書桌讀后感。

和書籍生活在一起，永遠不會嘆息，在閱讀了作品這本書之后，真的是久久意難平。讀后感可以記錄從書中領(lǐng)悟出來的道理，如何寫出真情實感的作品的讀后感呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你收集整理了“書桌讀后感”，下列資料僅供參考具體情況應(yīng)以實際為準(zhǔn)！

書桌讀后感(篇1)

讀完《鬧市中擺下一張平靜的書桌》這篇文章后，心中很不平靜，大腦的思緒也在不停地轉(zhuǎn)動。仔細想想，這種現(xiàn)象在我們的生活、工作中比比皆是，只是我們很少去理會它罷了。它給我們的哲理是：要做好一件事，必須心無旁迨，拚去各種雜念，認真堅持，才能取得成功。

聯(lián)想公司今年的各項工作，我們都做了很多規(guī)劃，想象中是很好的，但我們在實施過程中總有很多意外，總有許多不足，總有許多不是，總有許多遺憾，，林林總總歸結(jié)起來，我們還是沒有拋棄原有的浮躁，沒有突破糾纏各種理由的觀念，對工作的開展仍是停留在表象，沒有深化專注地做好自己的本份工作，使得我們的工作總是出現(xiàn)這樣那樣的問題。在這些問題中，有一些關(guān)鍵的問題是需要我們重新認識的。

怎樣認識缺貨問題。缺貨是我們農(nóng)藥生產(chǎn)經(jīng)營問題的集中表現(xiàn)，它有市場需求預(yù)測準(zhǔn)確性的問題，也有采購計劃匹配和及時性的問題，也有生產(chǎn)人員不足、設(shè)備完好率、以及生產(chǎn)調(diào)度的問題。影響缺貨問題的因素很多，從本職崗位的角度著手解決自身的問題，就會減少影響問題的因素，如果糾纏跨位的影響因素，不但自身問題解決不了，還會使原有問題復(fù)雜化?，F(xiàn)在有這樣一種認識，認為斷貨一、兩天不算缺貨，觀念還停留在責(zé)任歸屬的問題?，F(xiàn)在我們要解決的是缺貨屬不屬于正常的問題，而不是糾纏斷貨幾天就算缺貨的問題，缺貨1天與缺貨10天只不是以五十步笑百步而已。所以問題的關(guān)鍵是我們要找出缺貨不正常的原因來解決它，從本部門自身上找原因，就容易解決問題，從而減少缺貨的發(fā)生。如果不解決自身的主觀問題，一味強調(diào)周邊的客觀因素，那就一個問題也解決不了，永遠一事無成。

怎樣認識計劃問題。我們都知道計劃很重要，計劃是管理的首要職能和前提，沒有計劃，我們的工作就無從下手，企業(yè)的資源配置就不合理，就會造成浪費。因此，隨著公司的發(fā)展壯大，對計劃的管理就越來越重要。我們除了抓月度工作計劃外還抓周度工作計劃，在產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營活動中我們還有七大計劃。但我們對七大經(jīng)營計劃的理解還存在誤區(qū)，發(fā)貨計劃沒有完成就怪市場需求預(yù)測不準(zhǔn)，采購計劃跟不上就怪市場發(fā)貨、回款計劃變化大，生產(chǎn)計劃執(zhí)行不了就怪采購不到位，銷售認為市場需求預(yù)測不可能做準(zhǔn)確就對發(fā)貨計劃管理無所謂。由于對計劃的管理產(chǎn)生誤區(qū)，所以就會產(chǎn)生怪圈循環(huán)，就會產(chǎn)生越來越多的問題。現(xiàn)在我們的計劃管理還停留在需求計劃的層面上，沒有深化，沒有突破。為什么計劃不準(zhǔn)？為什么會出現(xiàn)那么多問題？關(guān)鍵在于我們的計劃只是需求計劃，沒有實施執(zhí)行計劃。解決問題的關(guān)鍵在于從內(nèi)部著手、從自身問題上著手，去解決可執(zhí)行計劃。比如：產(chǎn)品市場需求預(yù)測很難做準(zhǔn)確，我們可以選擇有代表性的上量品種做，把范圍縮小準(zhǔn)確性提高，一個月的預(yù)測不準(zhǔn)可以做半個月，提高準(zhǔn)確性；根據(jù)原輔材料需求計劃可以做采購滾動計劃，低于預(yù)警線的原輔材料動態(tài)日報表，緊急原輔材料的采購進展動態(tài)表；對產(chǎn)品生產(chǎn)計劃的執(zhí)行可分解為生產(chǎn)調(diào)度計劃、日生產(chǎn)動態(tài)完成情況進行生產(chǎn)管理，找出生產(chǎn)計劃執(zhí)行偏差的原因進行解決。

一個人能否成功，取決于他的態(tài)度；做一件事能否成功，取決于他的專注。用積極的心態(tài)去思考，用樂觀的精神支配人生，他就能取得成功；拚去浮躁的雜念，專注地做好每件事，他就能取得成功。這就是我們學(xué)習(xí)《鬧市中擺下一張平靜的書桌》應(yīng)有的感悟。

書桌讀后感(篇2)

今天我讀了馮驥才的《書桌》，里面主要講了馮驥才老先生有一張很舊很舊的書桌，上面的把手已經(jīng)換了好幾次了，上面也有好幾道印痕，有指甲劃得；有鉛筆畫的三十年后，這張桌子已經(jīng)沒法再用了，可是，馮驥才老先生不但沒有扔掉它，反而把它像寶貝一樣愛惜著它因為上面有他童年時的回憶。有一天，社會組織一次活動叫砸爛舊社會，一群年輕人闖進馮驥才老先生的家，毫不猶豫地拿起斧頭把那張書桌砸成了木條。以后，馮驥才老先生只要一走到從前擺放書桌的地方，就格外想念那張陪伴他成長的書桌的故事。

讀了這個故事，讓我明白了，一件你非常喜歡的東西，在的時候可能不大在意，一旦它失去了，就想再愛惜它了，可惜已經(jīng)晚了。所以，不論什么東西我們都要好好珍惜它，不要浪費和它在一起的一分一秒，這樣才不會留下遺憾。我希望同學(xué)們也應(yīng)該向馮老先生學(xué)習(xí)這種，愛惜時間；愛惜每一件東西的好習(xí)慣。

書桌讀后感(篇3)

這本書很有趣，我很喜歡，一口氣就看完了。

書中主要講了小狐貍被看林人捉走，他的女兒很喜歡它，教它寫字說話，可家里的兩只大狗總欺負它，小狐貍便逃進了大森林。它每天都到一戶看林人家外面聽故事，聽一個故事就按著做一個，就這樣學(xué)會了很多本領(lǐng)。最后憑著自己的本事當(dāng)上了看林人。

我最喜歡里面的一個故事，說得是小狐貍聽到看林人打電話定購貨物的故事，它也學(xué)著打電話去定購火腿，當(dāng)然沒付錢啦。當(dāng)它第二次打電話時被發(fā)現(xiàn)了，但它不僅沒被捉住，還留了封信告訴臘腸商周六要去他店里面拿一根火腿，臘腸商叫了全村的人在那一天做好準(zhǔn)備捉小狐貍?？尚『偺斆髁?，它事先勘察好地形，星期六時它先到店里露了下頭，然后把大家引出來，但它咬住了吊狐貍的欄桿，裝成了一副狐貍皮騙過了大家，最后大搖大擺的回到香腸店拿走了最大的一根火腿，并在黑板上留了言。讀到這，我無比佩服小狐貍的機智。

當(dāng)然光憑這點機智還是當(dāng)不上看林人的，小狐貍心地還很善良，它不僅把撿到的臘腸商的錢包原封不動還給他，還收留了原來欺負它的兩只狗，真是個又聰明又可愛的小狐貍。我不說了，還是你們自己去看吧，真是好玩的不得了。

書桌讀后感(篇4)

它說了這樣一個故事：一個迷路的獵人遇上了一只狐貍，狐貍變成了店員，開了家染色店，可以用桔?；コ傻念伭贤磕ㄔ谑持负痛竽粗干厦?，搭成手指窗戶，就可以看見死去的親人，狐貍透過手指窗戶看見了被人類打死的媽媽;獵人透過手指窗戶看見了自己小時的伙伴、死去的妹妹和被大火燒掉的庭院?？上ЙC人回家時洗掉了手指上的桔?；伾?，從此，他再也沒能看見自己的親人和童年的回憶，也沒能再遇上那只可愛的小狐貍。

我看了這個故事，非常感動。寂寞的小狐貍只能通過手指窗戶來想念自己的媽媽，它明明知道打死自己媽媽的就是人類，但是它沒有向那個獵人報仇，而是希望獵人不要再打死其他小動物，所以就以獵人的搶作為替他染手指的報酬。獵人呢，因為小狐貍替他染了手指，所以看見了死去的妹妹，還有自己的童年。人類和動物通過手指窗戶成了好朋友，沒有再互相傷害。

但是我覺得桔梗花應(yīng)該不能磨成顏料，更不能涂抹在手指上啊，這也許是作者幻想出來的吧。我覺得能在自己搭起的“窗戶”里面看見自己死去的親人時，是感覺不到快樂的，就像看親人的畫像一樣，不能真正地看見親人，也不能和親人對話，更不能觸摸到親人，這應(yīng)該是不算真的高興，反而讓人更加傷感。

就這樣，狐貍先生用智慧打敗了那三個農(nóng)場主。他們可以不時地去倉庫拿東西吃了，還開了聚會。他們再也不用為喂飽自己而擔(dān)憂了。狐貍爸爸不僅聰明，而且機智、勤勞、勇敢，他用智慧一起救活了所有動物。

看了這本書，我深刻地體會到，我在學(xué)習(xí)上也要有這種堅持不懈的精神，我要不斷地鼓勵自己：“要多動腦筋，碰到困難不灰心!我能行，別停下，我很快會成功的!”

書桌讀后感(篇5)

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》，也可以用《讀有感》。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

寫讀后感的重點應(yīng)是聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

四、要處理好讀與感的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經(jīng)驗和生動的事例來闡明從讀中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫讀，又要寫感，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。

讀后感以感為主。要適當(dāng)?shù)匾迷模?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示讀，從中引出感，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣讀。

書桌讀后感(篇6)

這是一個關(guān)于紅狐貍克瑞特和一只小鴨子的故事。

因為克瑞特總是很餓，所以，它就想吃掉一只還沒有名字的小鴨子。那時候，小鴨子還是一只鴨蛋。

當(dāng)它把鴨蛋抱回家之后，它就開始活動心眼兒了。

鴨蛋太小了，不夠吃，對不對?

結(jié)果它還沒想好呢，鴨蛋就裂開了，一只鴨子出來了。

可就算是一只小鴨子，那它的肉也很少很少，所以，要不要把它養(yǎng)大一點兒呢?

然后，在這個養(yǎng)的過程中，它的思想在一點點變化，它愛上那一只小鴨子。

像一個爸爸愛自己的兒子那樣。

它陪它玩兒，喂它吃東西，和它一起散步，給它講睡前故事。

原來愛也可以在完全不同類型的動物中間產(chǎn)生。

愛可以讓紅狐貍克瑞特，在肚子餓得咕嚕咕嚕叫的時候，不去吃掉那只鴨子。

這讓我想到了我的媽媽。

自從我住到媽媽肚子里之后，本來愛吃辣椒的媽媽，再也沒吃過辣椒。

有我之后，我們家的餐桌上便再也沒有出現(xiàn)過有辣椒的菜。愛吃辣椒的爸爸，只能把辣椒放到自己的碗里。

從這一件小小的事情上，我感覺到了爸爸媽媽對我的愛。

看了這本書之后，我有了一個想法，等我長大了，也要向小鴨子那樣，跟爸爸媽媽一起過著幸福快樂的生活。