幼兒園創(chuàng)意教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？為此，你可能需要看看“幼兒園創(chuàng)意教案集錦”，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

幼兒園創(chuàng)意教案 篇1

一、活動目標

1、了解自己家鄉(xiāng)的變化，利用提供的材料動手動腦，為家鄉(xiāng)的天繪制藍圖，從而開發(fā)潛能

2、發(fā)展個性，培養(yǎng)熱愛家、立志將家鄉(xiāng)的明天建沒得更加美好而努力學習的情感。

二、活動誰備

以家庭小組為單位，找廣東的變化；準備好筆、紙、等工具。PPT課件。

三、活動過程

活動導入

師：身邊的路在變、像江南大道、恩寧路、橋在變，車也在變。我們生活的地方每天都在變化，你注意到了嗎?

以家庭小組單位，把發(fā)現(xiàn)的變化，用圖片、照片或故事的形進行展示、交流。(通過活動，讓學生感受到家鄉(xiāng)的回新月異。

1、教師出示PPT、創(chuàng)設情境。

圖片內容為廣東的末來設計藍圖，(可自己設計或從報刊除志上款下來)邊出示圖片，邊進行講解、力求簡單不因此拘束學生的思維。

2、生暢談對家鄉(xiāng)美好末來的憧憬，學生動手實踐、開展活動

教師提出要求：用自己喜歡的方式用畫筆描繪出來，可以剪貼做砂畫、拓印、紡織等形式

3、學生自主活動：自主選擇材料，完成設計。(個人、合作行為均可)。

展示作品

(1、)生上臺向后學們介紹自己的設計，畫記錄綠化區(qū)的美好景色。

(2、)評價：可采取自我評價、相互評價和師生評價等多種方式，使生在輕松愉快的氣氛中展示活動成果

四、活動總結、延伸

回家以頭后將自己的設計向爸爸媽媽介紹，聽取他們的看法；將自己的設計用簡短的文字敘述出來。

幼兒園創(chuàng)意教案 篇2

活動目標：

1.了解狗的生活習性和特征，知道狗是人類的好朋友。

2.嘗試合作照顧小狗的體驗活動，并能大膽講述自己體驗的過程和心情。

3.萌發(fā)幼兒對小狗的喜愛之情。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

1.玩具小狗11只，體驗卡一套。

2.情景標記5個，美容院、醫(yī)院、浴室、餐廳、休息室、醫(yī)院，游戲材料若干

活動過程：

(一)以"抱小狗"導入活動，激發(fā)興趣。

教師：(錄音：狗1)：你們聽，這是誰的聲音?(小狗)狗狗是我們小朋友十分熟悉的一種動物。你在哪里見過小狗?你們喜歡小狗嗎?為什么?(小朋友都十分喜歡小狗，因為他很聰明、也很可愛)

教師：告訴你們一個秘密，葛老師也很喜歡小狗，今天，我還帶來了一只我最喜歡的小狗，我們一起用掌聲歡迎他出來，好不好?

教師：(錄音：狗2)(錄音："汪汪汪"，大家好!我是小狗淘淘，今天我能來到這里，看到這么多的小朋友喜歡我，我的心里可高興啦!)

(二)欣賞故事，激發(fā)幼兒對小狗的喜愛之情。

師：你們知道老師為什么喜歡小狗淘淘嗎?聽了下面的故事，你們就會知道的。(播放故事《淘淘有了新朋友》)

師：故事聽完了，你知道老師為什么喜歡小狗淘淘嗎?小狗淘淘是用什么辦法找到蝴蝶風箏的?(小狗淘淘用自己靈敏的鼻子和耳朵找到了蝴蝶風箏)(請幼兒學一學用耳朵聽聽、用鼻子聞聞的動作)小狗淘淘的心情怎么樣?為什么?(小狗用它靈敏的鼻子來幫助小伙伴找到了玩具，小伙伴都十分感謝它，它的心里也感到很高興。)(原來，用自己的本領去幫助遇到困難的朋友，是一件十分快樂的事情。)

(三)愛心體驗：我愛小狗。

教師：我們知道，狗狗是我們人類的朋友，它們會幫助我們看家、抓壞人，還給我們帶來了許多的快樂，那我們可以怎樣去愛狗狗呢?(幼兒討論)

教師：小狗淘淘聽了你們的話，高興極了!忍不住想夸獎你們呢!你們聽……

(錄音3：小朋友，你們真是太棒了!你們真是一群有愛心的好孩子。我想邀請你們到"快樂狗狗館"去參加愛心體驗活動，你們愿意嗎?)

教師：(放幻燈片)大家好，我是"快樂狗狗館"的愛心館長，歡迎小朋友來到"快樂狗狗館"參加我們的愛心體驗活動。

1.介紹工作證。等會每個小朋友都可以拿到一張這樣的工作證，工作證上有數(shù)字編號，有相同數(shù)字的兩個小朋友是今天的"愛心伙伴"。(發(fā)工作證)請小朋友手拉手排好隊，我先帶你們去參觀一下。

2.介紹游戲環(huán)境。介紹狗狗愛心醫(yī)院、美容院、浴室、廚房、臥室的名稱和作用

3.介紹小狗掛牌。(了解體驗卡)

教師：你們看，小狗已經在這里排好隊準備好了!迫不及待想和你們一起去參加愛心體驗活動了。你們準備好了嗎?

教師：(出示一只小狗)咦!你們看，狗狗的脖子上掛著什么?數(shù)字是什么意思?數(shù)字卡后面還有兩張體驗卡，是告訴你們等會要帶狗狗去哪里進行愛心體驗的，我們一起來看看，上面的圖畫分別代表什么意思?

4.提出活動要求。

教師：等會聽到音樂，你們就可以開始來認領自己的小狗，按照掛牌上的標記去照顧小狗。在體驗活動中，愛心館長希望兩個小朋友能友好合作，用你們的愛心輪流照顧狗狗，好不好?一個體驗館里最多有兩只狗狗，如果已經滿了，可以換一張體驗卡，到另外一個體驗館里去，要安靜有序，不要擁擠，記住了嗎?(放背景音樂)

5.談談體驗的經歷。

(1)播放照片。請幼兒介紹你們帶小狗去了哪里?你們是怎樣照顧小狗的?心情怎么樣?(送愛心，小朋友用手做一個愛心的動作)

(2)教師：獻出自己的愛心，關愛自己的朋友，是一件幸福的事情!在我們生活中，還有許多我們人類的動物朋友，如小貓、小青蛙……我們都要用我們的愛心去好好保護他們，讓我們人類和動物成為真正的朋友，好嗎?

(四)帶狗狗散步。

教師：今天天氣真好呀!讓我們帶著狗狗出去散散步吧!

活動延伸：

1.區(qū)域活動：給小狗喂肉骨頭。看小狗身上有幾個點子，就給小狗吃幾個肉骨頭。

2.游戲活動：開設角色游戲"寵物店"。

3.日常滲透：在日常生活中，和孩子一起接觸一些小動物，并嘗試照料、玩耍。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

幼兒園創(chuàng)意教案 篇3

活動目標

1、能夠用身體合著音樂打拍子。

2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。

3、通過表達各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節(jié)能力。

活動準備：動物的圖片(獅子，大象，兔子，猴子)，大鼓，印泥和圖章，簽字筆和彩色鉛筆，濕巾

活動過程

[導入]

① 用身體模仿各種動物移動的特征。

② 看看動物的圖片，討論一下這些動物是怎樣移動的。

-獅子是怎樣走路的?大象是怎樣走路的?

③ 老師用大鼓敲出各種動物走路的韻律。

-獅子走得很慢。(用4分音符來表現(xiàn)。)

-大象比獅子走得更慢，而且聲音更大。(用2分音符來表現(xiàn)。)

(兔子，猴子= 8分音符)

④ 根據(jù)大鼓的節(jié)拍，老師先示范一下速度的快慢。

-獅子是空，空，空，空這樣走的。其他的動物是怎樣走路的呢?

⑤ 幫助孩子們合著大鼓的節(jié)拍模仿動物走路。

[展開]

1、一邊看活動紙一邊討論。

- 這里是哪里呢?

-這是動物們生活的樹林。這里都有哪些動物呢?

-我們用手印出在這里生活的其他動物怎么樣?

2、 用手印出在樹林里生活的其他動物們。

① 用印手印來表現(xiàn)出來。

-大樹的旁邊有一只長頸鹿，水里有一只河馬，其他的動物都去哪兒了呢?

-用手印出在這里生活的其他動物。

-先由老師印出樹林里的動物，孩子們猜猜是什么動物。

② 孩子們看過老師做的示范之后，印出其他的動物。

③ 印完之后用簽字筆或彩色鉛筆完成剩余的部分。

④ 使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

[結尾]

1、印完手印后用濕巾把手擦干凈。

2、讓孩子們介紹一下自己印的動物。

幼兒園大班美術教案：秋天的聯(lián)想

1喜歡參加水粉畫美術活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。

2能遷移生活經驗，運用相似聯(lián)想描畫秋天。

3能用黑色的線條進行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

活動準備

1教具和學具的準備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。

2樂曲三首：《世紀秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。

3知識經驗準備：幼兒感受過秋天的季節(jié)特征，學過有關秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經驗。

活動過程

一、準備部分：欣賞、感受

(一)欣賞樂曲，描述感受

1幼兒欣賞歌曲《世紀秋雨》，感受秋天的季節(jié)特征。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

師：今天老師帶來一首關于秋天的音樂請大家一起欣賞，你們仔細聽聽音樂里的秋天是什么樣的?你們聽到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?

2請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)

3引導幼兒講述自己的感受。

師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)

師：秋天，小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)

師：秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?

教師小結：秋天來了。小河的水潺潺地流動著，小魚、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著 人 字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬。

師：你們還聞到了什么?(桂花香)

師：秋天還有哪些花開呢?

師：秋天也是水果豐收的季節(jié)，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞

師：有誰能說說關于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風娃娃鉆進樹林，在翻著秋的畫報。詩歌：采菊東籬下，悠然見南山。

師：何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話 橘黃蟹肥。

教師小結：原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)

師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?

二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫

(一)彩色足跡

1播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂 舞蹈 ，棉布上留下了彩色足跡。

2舞蹈過程中教師有目的地指導幼兒。觀察踩踏出來的色塊。

師：你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?

師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色 五顏六色)

(二)豐富感受，展開相似聯(lián)想

1展開相似聯(lián)想。

教師根據(jù)畫面提問，引導幼兒展開相似聯(lián)想。

哪一塊是橙色? 秋天里什么東西是橙色的呢?

哪一塊是藍色? 秋天里什么東西是藍色的呢?

哪一塊是黃色? 秋天里什么東西是黃色的呢?

哪一塊是紅色? 秋天里什么東西是紅色的呢?

2教師提出作畫的要求。

幼兒根據(jù)棉布上的足跡進一步展開相似聯(lián)想。

師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?

師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開始畫。3幼兒自由作畫?；顒右螅河變合认胍幌朊薏忌系奈璧缸阚E像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。

教師指導：鼓勵幼兒根據(jù)足跡的形狀，大膽地進行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。

三、結束部分：相互評價，體驗成功

教師展示幼兒作品，引導幼兒欣賞并評價。

1幼兒相互評價作品，說說自己最喜歡作品的哪個部分?為什么?

2教師評價總結。如 我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因為小朋友把它想象成 ，線條很流暢，構圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊

3師：秋天，真是一個豐收的季節(jié)。

活動反思

教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應兒童的自然發(fā)展，讓兒童快樂地玩，就是我們常常說的 教育應還原它的原點 點化和潤澤生命 。本次活動的設計和開展基于以下的思考：

1以相似聯(lián)想為依托，打開幼兒想象之門。相似聯(lián)想是開啟幼兒創(chuàng)造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩，如 小時不識月，呼作白玉盤 等，經常用到相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質和共同性來孕育一個新的創(chuàng)意。本次活動，我以顏色作為一個思維的維度，擴散幼兒的想象和操作。當幼兒踩出黃色時，就會追問：秋天有什么是黃色的?看到黃色，你會想到什么?由此調動幼兒已有的知識經驗，運用相似聯(lián)想，去建構新知識，獲得新的情感體驗和感受。

2范畫和范畫的意義。幼兒的美術表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗，來源于幼兒對生活的觀察與感悟，藝術來源于生活，最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當多的關于秋天的審美體驗，如何讓孩子將這 秋天的審美體驗 表現(xiàn)出來，是此次教學活動的關鍵。是需要范畫還是不需要范畫?還是只需要范畫的某幾個元素?我在課前做過多次實踐，最后決定此次教學活動不選用任何范畫，只需要立足于幼兒的年齡特點，將日常審美經驗和欣賞活動以及幼兒的創(chuàng)造力有機地結合。以達到教無定法，學無定法，只要得法的效果。

3多元評價提升幼兒已有的美術技能。在幼兒盡興畫完后，我給幼兒足夠的時間讓他們互評，最后再由教師進行評價。這樣安排是基于以下考慮：此年齡段的幼兒評價帶有很大的他律性，教師的評價往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽幼兒對于作品的理解，感受幼兒內心的世界。就像老子說的： 子非魚焉知魚之樂! 這就需要教師耐心、細致地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎上，教師適時地介入，從情感體驗、表現(xiàn)方法上提出相關的構圖、線條等繪畫技能技巧的要求。

相似聯(lián)想教學只是我們美術教學活動的一個場景，一個片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(美術)教學活動照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(美術)教育目標的研究方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的智慧。

幼兒園創(chuàng)意教案 篇4

教學資料參考范本

內容：幼兒園大班體育活動教學計劃

大班幼兒園和幼兒園的體育活動

幼兒園大班體育活動：趣味紙板3

幼兒園和幼兒園大班體育活動

幼兒園大班體育活動教學計劃

1 《跨越障礙》

活動目標：

1充分利用小椅子做運動，學會跨越障礙物。

2愿意參加比賽，有集體榮譽感。

活動準備：

1、人手一把小椅子(課前將小椅子擺放到活動場地) 2、輕柔**磁帶、錄音機

3、小型體育器械---跨欄

活動流程：

1進入活動現(xiàn)場做熱身運動

1、教師帶領幼兒跑步進入活動場地。孩子們可以自由散去，教師組織也在相應的位置上站穩(wěn)了腳跟。

2、教師帶領幼兒做熱身運動：擴胸運動、頭頸運動、腹背運動、跳躍運動、分別活動腳腕、手腕、膝蓋、前后壓腿、左右壓腿。(教師可根據(jù)幼兒體力或者天氣變化進行適當?shù)臒嵘磉\動)

二、 談話、教師引導幼兒簡說與奧運會有關的內容

老師：今天我們有一項運動。啊，孩子們，請想想你知道什么運動？

年輕人：打籃球，排球，跳高，跨欄······

師：小朋友真厲害知道這么多的體育運動，老師聽說這么多的體育運動湊到一塊的時候，就叫做“奧運會”，小朋友知道嗎?

幼：知道。我知道奧運會的郭晶晶是跳水冠軍·

2 體健活動：勇敢的孩子

活動目標：

1、發(fā)展幼兒投擲能力。

2培養(yǎng)機智、勇氣和紀律。

活動準備：

1孩子們聽過解放軍叔叔戰(zhàn)斗或軍事表演的故事。

空飲料瓶做的“手榴彈”，廢舊紙盒的“坦克車”，紅、藍顏色的長橡皮筋各一根。

活動過程：

1引導孩子們扮演角色，移動身體

1）、教師做指揮員，幼兒當解放軍戰(zhàn)士進行隊列練習。

2）、教師啟發(fā)提問。

——“解放軍叔叔有哪些本領？”

2根據(jù)孩子們的回答，老師和學生一起做模仿動作：射擊——上肢動作；拼刺刀——下蹲運動；開炮——體轉運動；騎馬——全身運動。教師引導幼兒邊做動作邊發(fā)出象聲詞，以激發(fā)幼兒的興趣。

三。引導孩子們探索學習和集體實踐

1）、教師啟發(fā)提問?！拔覀円獊砭毩暼邮至駨椀谋绢I，學會以后就可以炸毀別人的坦克、大炮、碉堡、軍火庫?！?/p>

2）、幼兒分成紅、藍兩隊，各自站在紅先和藍線上，用力向前透支手榴彈（飲料瓶）并力爭投過前方的封鎖線（橡皮筋）

幼兒園創(chuàng)意教案 篇5

【活動目標】

1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

2、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

【活動準備】

1、創(chuàng)設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等；

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。

【活動過程】

一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣。

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

（1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

（2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題。

提問：剛才發(fā)生了什么事？

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導理解詩歌內容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容：

提問：

（1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

（2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？

（3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？

（2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？

（3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學習詩歌。

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、編詩歌。

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

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