愛心觀后感。

我們經(jīng)常會去寫作文，對于我們來說是很重要的事情。寫作對培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)起著重要的作用。平時多積累，寫作文就會越通順，語言就會有文采。一篇有文采的作文應(yīng)該從何寫起？以下是由小編為大家整理的“愛心觀后感(精選四篇)”，歡迎你參考，希望對你有所助益！

愛心觀后感 篇1

《愛心與教育》的讀后感4提要：《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學生“親其師、信其道?！痹谧鹁?/p>

更多《愛心與教育》的讀后感4

作者：章盟萌

看著書目里那么多的好書，一時不知道看哪篇，不過我感覺《愛心與教育》應(yīng)該是一本不錯的教育類書籍——著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》。細心研讀，在感動之余常常受到很多啟發(fā)。

“讀萬卷書，行萬里路?！睂τ诰幼】臻g有限而閑暇時間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。

讀書是一種享受。你可以暫時忘記你的空間位置和復(fù)雜的事情。尤其是讀教育類的書籍時，經(jīng)常對號入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，在書中可以學***教育教學，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學工作開展得更加從容，這樣的感覺很真實也很充實。

“做一個有智慧有人格魅力的教師，過一種有尊嚴的教育生活?！笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€目標。讀了***的書，感觸頗深。

感慨之一：作為一名教師，我們應(yīng)該多讀書，多讀各類書籍，特別是名著。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒。

李鎮(zhèn)西先生經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外閱讀材料，以豐富他們的精神世界，這不僅能提高他們的語文素養(yǎng)，還能使學生在閱讀過程中獲得自我教育的力量。當然，推薦給學生的書都是初讀的，有的學生甚至從***的書架上借書閱讀。這一點特別值得我學習，雖然我曾今是教美術(shù)的，但我本身一直認為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊。

讀書伴隨著積累，然后在需要的時候才能“厚積薄發(fā)”，在課堂教學中就能給學生提供適當?shù)木駹I養(yǎng)。最近，我也經(jīng)?？础遁斣趬牧晳T》，《每天多做一點點》等等，看了之后，覺得輕松愉快，心靈上有很大的觸動，我可以把這分精神傳授給學生，讓學生也每天多學***點。

感受二：教師要真心實意地愛學生，走進學生的內(nèi)心。李鎮(zhèn)西先生總時反省自己，向?qū)W生學習。他還認為，學生的心是純潔可愛的，學生的心比老師高得多。

在這里，我之所以用“也”這個字眼，是因為我在平時的教學生活中也有這樣的認識，而讀到這里的時候就和他產(chǎn)生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的人，有時和學生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會，特別是和那些學習、紀律上的困難生，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過后，我都后悔不迭，但學生從來不跟我記仇，有時我真誠地向他們道歉，他們卻說：“沒事，老師，你都是為我好”；反思一下，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學生，其實孩子是多么天真無邪呀！

今后，在與學生相處的過程中，要特別注意樹立教師形象，用心愛護學生，與學生和諧相處。愛學生，才能對學生的缺點寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進步，并和學生一起成長；愛學生，才能細心指導(dǎo)學生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對新學期的準備就提出了具體的要求；愛學生，就有耐心和學生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生。***轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒。

上學期里的“陽光體育”運動中，我們班級那么多弱小的家伙，輸給別的班級是不可避免的了，按著我以前的急性子，也會批評他們的。但我深深的感到，他們盡了很大的努力，也想為班級爭光，也非常富有集體榮譽感，我不能傷害他們，所以我一直安慰他們，一直鼓勵他們，其實這個過程中不僅他們很開心，我也很開心，有些事很容易釋然的。

感受之三：做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。

在和每一個學生每一天的相處中，要針對學生千差萬別的個性因材施教，面對一個個活生生有自己獨特想法的學生，工作要時時創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。在《愛心與教育》的前半部分，***教給學生的自我激勵方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學***出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有？

二問今天上課開小差沒有？三問今天學***出什么問題沒有？四問今天的功課復(fù)***？

五問今天預(yù)***的功課沒有？六問今天做過閑事沒有？七問今天“過電影”沒有？

八問今天計劃完成沒有？九問今天有未弄懂的難題沒有？十問今天有無浪費的時間？

”他要求學生把這十個問題制成**，每天按實際情況填寫。并鼓勵學生“一兩天做到這每日十問并不難，但關(guān)鍵是要堅持下去，唯有這樣，你才能真正步入學***性循環(huán)?！蔽覍Ρ攘艘幌?，我也經(jīng)常建議學生問問自己今天學***么內(nèi)容，今天復(fù)***了嗎？

今天預(yù)***課了嗎？有的學生真的在做這些事情，有的學生還沒有習慣，學習一團糟，所以我們必須經(jīng)常引導(dǎo)個別學生學會學習，培養(yǎng)良好的學習能力。

《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學生“親其師、信其道?！痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻，效果也更好！

愛心觀后感 篇2

假日，我再一次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，這是李老師寫的一本教育手記，書中有精要的理論闡述，又有典型的教例剖析，真是平凡之中見偉大，簡樸之中見激情，書中每一篇文字都深深地吸引著我。李老師對教育事業(yè)的熱情，對學生的愛心深深地震撼了我。

引言中的“素質(zhì)教育”的解釋深深吸引了我，它這樣寫著：“素質(zhì)教育”的大旗上，有一個大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育。抱著對這一段解釋的認同，我認真地讀完全書。

“讓愛滋潤童心”是我讀完全書的第一感受。李老師的書中有這樣一段話：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心，離開了情感，一切教育都無從談起。”但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠的感情。

反思自己，作為班主任，整天忙碌于教學與班務(wù)管理，平時與每個孩子單獨交流的時間似乎并不多。從剛工作時的滿腔熱情，到現(xiàn)在的職業(yè)倦怠，曾經(jīng)對學生的那份牽掛，現(xiàn)在竟有些淡然。李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》深深地觸動了我，牽動了我內(nèi)心深處那根細細的弦，也讓我更深刻的意識到教育的本質(zhì)——愛與智慧的事業(yè)。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育孩子，這是一種特殊力量的奉獻，教師要用美好的愛，用對人的尊敬和美好，深信的精神來塑造人?！睈坌氖墙逃虒W活動的基礎(chǔ)，沒有愛心便沒有成功的教育。

愛心觀后感 篇3

前幾天，爸爸出差回來給我?guī)Щ匾槐緯稅坌臉洹?，我一拿到書就被書上精巧的圖畫吸引住了，津津有味地讀起書來，還一口氣把它讀完了。這本書可能是我讀的最快的一本，但也是給我印象最深的一本。

這本書是關(guān)于一個小男孩和一棵蘋果樹的。蘋果樹非常愛這個孩子。孩子想玩的時候，樹就擺秋千。他餓了，就摘樹上的蘋果吃。當他累的時候，他依靠樹來享受涼爽和睡眠。他很快樂，大樹也很快樂。

在小男孩長大之前，有越來越多的要求和想法。他不停地向大樹要錢、要房、要船，最后這棵蘋果樹除了一根木樁什么也沒有，但它也希望孩子能坐在上面休息。

讀了這個故事，我覺得故事里的樹就像我的父母，他們愿意為我付出一切，但他們永遠不會回來。他們只希望我能安康快樂地成長。等到有一天，我長大了，當我有事要求助爸爸媽媽時，他們又會全力地幫助我。

但我不喜歡故事里的小男孩，不停地問爸爸媽媽，不還給爸爸媽媽。這個故事也讓我明白了做爸爸媽媽的辛苦。作為孩子的我應(yīng)該用行動來回報爸爸媽媽。

以我現(xiàn)在的能力，對父母最大的回報就是努力學習，有時間就幫他們做力所能及的事，讓他們少操心，做一個聽話懂事的好孩子。

愛心觀后感 篇4

“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”

——李鎮(zhèn)西《做最好的老師》讀后感

李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這本書，語言樸實、詩意、形象而充滿激情，字里行間處處流露出作者的真誠與謙遜。李鎮(zhèn)西老師在書中這樣說到：“從教20余年，我可以這樣說，我一直在不停地閱讀，這已經(jīng)成了我的生存方式之一——或者干脆說，“閱讀欲”就是我的“生存欲”！

這種“閱讀欲”源于自身的危機感。學問的功底，學識的功底，使我如饑似渴地閱讀?！?，李鎮(zhèn)西老師無疑也給我指出了一條提升教師專業(yè)水平的一條“捷徑” 。

閱讀此書，我在激動、贊嘆、折服的同時，受到了激勵、鼓舞，找到了前進的方向，看到了未來和希望。

李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的老師’不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！那就是把今天的李鎮(zhèn)西和昨天的李鎮(zhèn)西相比。

我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更有誠懇？

我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”。***所謂的“做最好的老師”，強調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！币簿褪恰白鲎詈玫淖约骸?。

這與 “沒有最好，只有更好”所表達的意思是一樣的，都在不斷追求“更好”。“但是，能理直氣壯地提出‘做最好的自己’，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標桿，雖然這個‘最好’永遠達不到，但一個比一個的‘更好’便匯成了一個人一生的‘最好’。”

感受著這份“最好”，我開始每天審視自己，看今天的課上的比昨天進步了沒有，今天處理學生的問題比昨天冷靜了沒有，今天為學生做得每一件事盡力了沒有。同時我也引用***的“做最好的自己”來教育我的學生，并告訴他們凡是做一件事就必須盡心盡力，凡是做一件事就必須盡善盡美，凡是做一件事今天就要比昨天盡如人意。 “每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏。

”要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的老師！‘是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。

”這段話蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

孩子們在成長的過程中不得不走一些彎路。如果對恨鐵、缺鋼、急功近利的糾正不能立竿見影，那我們不妨向李鎮(zhèn)西學習，捧起愛的明燈，用心靈的光芒引領(lǐng)前進。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵，為他的每一進步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點亮了一盞心燈；給犯了錯的孩字一點寬容吧，讓我們無私的愛來面對學生的錯誤，——因為，愛學生就等于愛自己。

在書中，李鎮(zhèn)西先生還介紹了許多教育實踐中的好做法，以及提高教師素質(zhì)的方法。讀后，心里極不平靜，這不正是我所急需的嗎，他像一盞明燈，引導(dǎo)我向做最好的我不斷探索！前行！

我不知道選擇教師這個職業(yè)是對是錯，也不知道將來是否會成為一名優(yōu)秀的人民教師，但至少現(xiàn)在我一直在努力工作，用心去做我做為一名教師應(yīng)該做的一切義務(wù)和責任。我想這樣就夠了。

愛心觀后感 篇5

星期五下午，學校組織我們觀看電影《愛心》，我的心情久久不能平靜，我們應(yīng)該走一條怎樣的人生之路……

電影中的柯正男的母親中年喪夫，為了兒子，她艱苦創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了一家知名的餃子公司，并不斷地幫助周圍的人。而柯正男卻花天酒地，不務(wù)正業(yè)，讓母親著急。可以說柯正男的母親給他創(chuàng)造的生活環(huán)境已經(jīng)很不錯了，那為什么柯正男卻走向了歪路呢？雖然他在母親的一年來精心策劃下，幡然悔悟，走向了正途，但是母親已經(jīng)略帶遺憾永遠的去了。對于柯正男來說，母親生前未能見他最后一面是否會成為他永久的痛？

作為一個孩子，作為一個學生，我們在成長的道路上怎樣才能少走歪路？我覺得從這個影片中我們可以得到一些啟發(fā)：一是我們要有一顆感恩的心，家長在學習上為我們健康成長付出了很多，我們更要積極上進。比如認真學習，努力完成作業(yè)，把學習搞好，不讓家長操心；二是我們要在生活中多實踐，自己的事自己做，鍛煉自己，感受勞動的快樂，把自己培養(yǎng)成一個愛好勞動的人。比如平時可以自己整理書包、床鋪、做飯，幫父母做力所能及的事。

我想我們從小嚴格要求自己我們就一定能健康成長，成為一個對社會有用的人。

愛心觀后感 篇6

今天，我讀完了一本書。實際上，這不是一本書，只是一本圖畫書。

不過，這是一本講述了一段耐人尋味的精彩故事。

這本繪本就是叫《愛心樹》！怎么樣？你一聽到書名就覺得這個故事很美嗎？你們說得很對，這是一本極其好看的繪本！這本很好看的繪本，就是美國的歇爾？希爾弗斯坦。

這這本書講的故事是由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子共同組成的溫馨、又略帶哀傷的動人故事；這是一則令人心醒動容的寓言——在施與受之間，也在愛與被愛之間。

下面，我來講講書中大概的內(nèi)容吧！從前一棵大樹愛上一個小男孩，小男孩幾乎每天都會跑到樹下收集樹葉，給自己做一頂樹葉王冠，想象自己就是森林中的大王，也常常爬上大樹，在樹上蕩秋千；有時候他還會吃樹上結(jié)的蘋果；與大樹玩捉迷藏；疲倦的時候，他還會在樹陰底下打一會兒小盹……男孩很開心，大樹也很開心，小男孩非常非常愛這棵樹。

然而，隨著時間的流逝，男孩長大了，不再和樹玩耍，樹常常感到有點孤獨。

一天，小男孩來到樹下，樹對他說：來吧，孩子。

然后在我的樹上蕩秋千，或者睡在樹陰下。

我已經(jīng)長大了，不再玩這些啦。

我現(xiàn)在需要些錢，你能幫我嗎？男孩說。

大樹把蘋果給他去換錢，大樹很快樂。

有一天，男孩來了，樹說：來吧，在我的樹上蕩秋千，你會很開心的。

我有許多事做，沒時間。

我需要建立家庭，要建一座房子。

于是大樹把樹枝給他造房，大樹還是很快樂。

后來，男孩想去遠航。樹為他造了一條船，讓他去遠足。最后，男孩變成了一個老人，回到樹上。樹對他說：“對不起，我什么都沒有，我只有一個老樹樁，對不起?！?。

我現(xiàn)在不需要太多。我只想找個地方坐下休息。

男孩說道。

于是樹讓男孩坐在他的舊樹樁上休息，男孩坐了下來。

大樹很快樂。

愛心樹的故事深深地打動了我。

當小男孩需要幫助時，他無私地把所有的成就、樹枝和樹干都給了小男孩。

通過這個感人的故事，我知道了一個真相。只要我讓別人高興，看到別人的微笑，我心里就很高興。

這也讓我想起了父母對我的愛。他們總是照顧我，每天為我工作。當我需要幫助時，他們總是盡力滿足我的要求。

父母這棵愛心樹是多么偉大呀。

我以后一定要好好聽爸爸媽媽的話，做一個好孩子，好好孝敬父母。

同時我還非常感謝美國的作者歇爾？希弗爾斯坦，因為他給我們帶來了一個非常精彩的故事——《愛心樹》。

愛心觀后感 篇7

暑假里，我讀了李鎮(zhèn)西《愛心與教育》一書以后，感觸很深。對教師的工作來說，沒有什么比愛更重要的了。實際上，他的書本身就是用愛寫的。

《愛心與教育》這本書中，李鎮(zhèn)西向我們表達了一個基本的信念就是，愛，不等于教育，但是，教育，永遠不可能離開愛！是的，你沒有豐富的知識，扎實的功底，精湛的教學藝術(shù)……但你有一往情深的“愛心”，你就會吃別人不能吃的苦，坐別人不愿坐的“冷板凳”，苦讀苦練，日積月累，終成大器。魏書生只有初中文憑的情況，但他卻登上當代中國教育界巔峰，是對教育事業(yè)的“愛”使他們實現(xiàn)了人生價值。

李鎮(zhèn)西用愛創(chuàng)造了自己輝煌的教育事業(yè)，成為語文教師的杰出代表。

你的學生中也許沒有天才，沒有一看就聰明過人的孩子，沒有英俊少年，有的是表現(xiàn)平平、看不出多大“出息”的一群少年兒童，甚至是一班“調(diào)皮大王”、頑劣不化的“主兒”，是一考就“大紅燈籠高高掛”的差生……但你有“化腐朽為神奇”的執(zhí)著期待，有“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”的律已精神，有“轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣重要，甚至更重要”的理性認識，一句話，有非凡的愛心，你同樣可以把差生要到自己班級，在轉(zhuǎn)化和促成方面寫下了一篇篇瑰麗的教育詩章；孫維剛在名不見經(jīng)傳的北京二十二中為清華大學等重點高校輸送了許多新生，同樣是充盈胸間、激情蕩懷的“愛”讓他體嘗與領(lǐng)略到教育的美麗和幸福；你的學校也許沒有氣勢磅礴的教學大樓，沒有讓莘莘學子足不出戶就可以神游天下的互聯(lián)網(wǎng)，甚至沒有像樣的課桌課椅，但你有“跟困難作斗爭其樂無窮”的精神，有“黃土高坡也能長出參天大樹”的充分信心，有“雞窩里也能飛出金鳳凰”的夢想，你就會迎難而上，變不利為有利，造就一個個敢于放眼天下、胸懷全球的際化的現(xiàn)代中國人。我曾經(jīng)對本地區(qū)的教育進行過考察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一方面為他們的經(jīng)濟貧困、文化落后而揪心，另一方面，也為那些咬定青山不放松的教育人的可貴精神而驕傲，是的，愛心讓他們也擁有了一份獨特的風景。

教育的愛心是空氣，是陽光，是土壤，是水源，是食糧……你可以把它比喻為人類生存和發(fā)展必不可少的一切，而且絕不過份。因此，有教育工作者說過：教育沒有情感，沒有愛，就像沒有水的池塘。

沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，沒有教育。

愛心觀后感 篇8

萬同由于脫離了昔日的“兄弟伙”而被“兄弟”們暴打，在這個可能使萬同動搖決心的時刻，***發(fā)動全班同學給萬同寫信，安慰萬同、鼓勵萬同堅決與“兄弟伙”決裂，回到集體中來。在這種正氣、溫暖的，來自整個班集體的真誠關(guān)懷中萬同堅定地回到了班集體中。

最讓我佩服的是***為了轉(zhuǎn)化萬同，提前兩個月布置期中考試作文題《我為萬同的進步而高興！》或《我為萬同的退步而痛心！》，巧妙地把萬同置身于全班同學的監(jiān)督之中，又讓每一位同學有意識的關(guān)注萬同的表現(xiàn)。

獨特的作文題目成功地讓萬同在集體的快車上成長，這讓他不得不成長。

每個“后進生”都有向善的一面，只是缺少動力。巧妙地使用**類可以給他們改進缺點和進步的動力。

三、慧眼看問題的智慧

在教育學生的過程中，許多容易被忽視的細節(jié)并沒有逃脫中國共產(chǎn)黨的思想。經(jīng)常被我們當成無可救藥的、不可改變的“雜癥”，經(jīng)過***的分析都找到了“解藥”。萬同上進后的一次反復(fù)——上英語課時往同學生身上貼了一張?zhí)羌垺?/p>

這種現(xiàn)象在大多數(shù)老師看來，是很正常的，像萬同這樣“頑劣”的學生能取得那么大的進步已經(jīng)很不容易了，這些做小動作的毛病是改不了的?？墒?**卻看著這張?zhí)羌埼虺隽舜蟮览恚喝绻蛔屓f同在學***生愉悅感，僅靠意志來維持紀律是不可能的！

萬同在當學校“糾察員”期間，對一位批評他的初一班主任進行了“報復(fù)行動”星期六，學校沒有上課，他一人溜進學校，到初一年級辦公室。我踢開門，進去后，在初中一年級二班班主任的書桌抽屜里翻了翻。我撕了幾本書，最后把墨水瓶打碎了，我偷了一支圓珠筆，兩瓶沒喝完的咖啡和三袋薯片，然后離開了！在這種情況下，很多老師會對萬同感到失望。

真是“江山易改，稟性難移”呀，遇到這樣反復(fù)犯錯的學生，我們中的大多數(shù)都會放棄，覺得這樣的學生無可救藥。***然而，對萬同的所有表現(xiàn)進行了分析，找到了癥結(jié)所在：萬同的復(fù)讀是因為脫離了班級的監(jiān)督**！

教育是一項普通的事業(yè)。在這平凡的工作中，在平凡的小事中，***總能巧妙地掀起驚天動地的教育浪潮，凈化學生的心靈，增強學生的意志。我們每個肩負教育重任的班主任，都應(yīng)該學***師的這種用不平凡的思維分析平凡事情的精神，學***師用個案促進班級良好**形成，又用班級**糾正每個學生行為的智慧，做個智慧的班主任！

愛心觀后感 篇9

愛心樹的讀后感范文

這本書主要講了一棵大樹喜歡上了小男孩，小男孩常常來大樹下和它，小男孩有時爬在上面摘果子大樹覺得很開心，和大樹捉迷藏大樹覺得很開心，采集葉子做皇冠大樹覺得很快樂，小男孩在樹上蕩秋千大樹覺得很開心、累了就在樹蔭底下睡覺，大樹覺得很快樂。

當小男孩再次回來時愛心樹知道小男孩又是回來索可是取的，但是大樹已經(jīng)只剩樹墩子了。

當小男把愛心樹的樹枝砍斷做成了一條船，駛走了大樹很快樂能幫小男孩，可是大樹也非常難過又寂寞，因為著意味著小男孩要離開很久他敢到很寂寞。

如果我是小男孩我會在冬天時給小樹穿上溫暖的衣服，每天給他膠水施肥，不會砍伐它的樹木的，因為我知道小男孩只會索取不會奉獻，如果我是愛心樹我會告訴小男孩不能只去索取也要懂得奉獻。

小男孩和愛心樹的'關(guān)系讓我想到了奶奶對我們的關(guān)愛，我會在周末幫助奶奶做家務(wù)、好好學習養(yǎng)成良好品德······來回饋奶奶對我的關(guān)愛。