西門豹課件。

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。?教學(xué)過程中注重創(chuàng)造的教師可以更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)。本文將帶您通過多種分析角度全面探究“西門豹課件”，我們會為您整合出該領(lǐng)域的數(shù)據(jù)和案例以幫助您深入了解！

西門豹課件 篇1

教材分析：

本文是根據(jù)漢代史學(xué)家褚少孫補寫的《史記滑稽列傳》中相關(guān)章節(jié)改寫，講述了戰(zhàn)國時期政治家西門豹管理鄴地時，懲治惡人、破除迷信、造福百姓的故事。全文結(jié)構(gòu)清晰，按事情發(fā)展的順序可分為三個部分：摸清底細，懲治巫婆和官紳，興修水利。三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，通過對人物言行的描寫，表現(xiàn)了西門豹的智慧，巫婆、官紳的奸詐。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

2、能借助第10～14自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里？感受他的智慧。

教學(xué)重難點：

1、能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

2、從西門豹的言行中，感受他的智慧。

教學(xué)手段：

多媒體課件、智慧課堂

教學(xué)時間：

一課時

一、課前檢測，檢查效果

出示檢測習(xí)題：（具體見課件）

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

1、引出課題：同學(xué)們，上一節(jié)課我們和西門豹一起到了民間去調(diào)查，從老大爺?shù)目谥形覀冎懒肃掃@個地方田地荒蕪，人煙稀少的原因，誰能向大家交代一下是什么原因造成的？（請學(xué)生回答：a河伯娶媳婦給鬧的；b巫婆官紳騙錢害人；c有女兒又沒錢的人家都逃到外地去了；d年年鬧旱災(zāi)。板書：人禍天災(zāi)）看來同學(xué)們都明白了事情的真相，西門豹明白嗎？西門豹是如何去應(yīng)對的，他是怎樣巧妙地懲治巫婆、官紳，為民除害的，我們這節(jié)課就一起來看看。

三、精讀課文，朗讀感悟

1、出示自讀提示：自由朗讀第10--14自然段，西門豹先后懲治了那些人？用“——”畫出描寫西門豹西門豹言行的句子。

（根據(jù)學(xué)生反饋，課件出示相關(guān)句子。）

(1)。懲治巫婆的巧妙之處：課件出示：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去”

首先：讓學(xué)生朗讀句子，潛心思考：西門豹為什么說姑娘不漂亮？預(yù)設(shè)學(xué)生能說出：這是西門豹救出姑娘的一個借口。

然后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：同學(xué)們，如果你是西門豹，會不會對巫婆客氣？（學(xué)生一定會說：當(dāng)然不客氣。）

我再問：那他為什么跟巫婆說話的時候，還用“麻煩”這個詞呢？仔細想一想，看誰能想到西門豹的心里去。估計學(xué)生無法一下子就體會出來，我會提示：在平時的生活中，你會在什么時候用上“麻煩”一詞？學(xué)生肯定能說出：是在請求別人做某事的時候。對方也是可以拒絕的。我順勢引導(dǎo)：西門豹是在請求巫婆嗎？巫婆可以拒絕西門豹嗎？相信引到這兒，學(xué)生一定恍然大悟，原來西門豹的話是話中有話，話外有意，這正是他將計就計，懲治巫婆的巧妙所在。（板書：將計就計）

最后，演讀這句話：如果你就是西門豹，你會怎樣說這句話呢？（請生讀，評價：同學(xué)們你們有沒有發(fā)現(xiàn)，他把三個“不：讀得特別堅決）通過自由讀，小組讀，齊讀等多種形式的朗讀，讀出西門豹態(tài)度強硬。不置分辯而沒有商量余地的語氣。

(2)。體會懲治官紳頭子的巧妙，課件出示：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧”。

我是這樣引導(dǎo)的：西門豹，你已經(jīng)把巫婆投進漳河了，為什么要把官紳頭子也投進漳河里？你能聯(lián)系前面的課文，說說你的理由嗎？

學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想。再在學(xué)生充分自主探究的基礎(chǔ)上，交流，預(yù)計學(xué)生可能會說：（①他和巫婆勾結(jié)騙錢害人。②不投官紳頭子，就不能嚇唬別的官紳，逼他們說出真相。③不殺他，他又會叫別的巫婆來騙錢害人。

老師小結(jié)：原來，西門豹叫官紳頭子去催一催，這樣實際上就非常巧妙地鏟除了官紳頭子。這真是以其人之道，還治其人之身啊。指導(dǎo)朗讀：把你的巧妙讀出來吧！朗讀體會懲治官紳頭子的巧妙。(教師指導(dǎo)：“巫婆怎么還不回來”還可以讀的再急一點，“麻煩”一詞還可以讀得更客氣些。西門豹本來就要嚴懲官紳頭子，但是要不露聲色，這樣才更能體現(xiàn)西門豹做法的巧妙。生讀生評再齊讀。）

(3)。學(xué)習(xí)教育官紳和百姓，體會西門豹得饒人處且饒人：就這樣，西門豹借著送新娘，不費口舌、不動聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了“人禍”的首惡分子。作為縣官的西門豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況，僅僅這樣做夠不夠？（學(xué)生說：不夠）對！他并沒有就此罷休，而是面對漳河站了很久。懲治巫婆后西門豹是等了一會再懲治官紳頭子，現(xiàn)在面對漳何站了很久，此時此刻，官紳們怎樣呢？

課件出示課文插圖并出示句子“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”看圖想象官紳求饒的`神態(tài)、動作、語言進行說話訓(xùn)練。西門豹為什么不把其他官紳都投到河里去？引導(dǎo)學(xué)生進行討論，明確：（①其他官紳不是首惡；②這樣可以逼他們說出真相；③表現(xiàn)西門豹懲罰有度，方法巧妙。）

看到此情此景，老百姓明白了什么？（齊讀句子：老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。）小結(jié)：西門豹就這樣巧妙地破除了迷信。（板書：破除迷信）

2、拓展延伸，感受“巧妙”

同學(xué)們體會得真不錯，西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子，而且還教育了老百姓，讓大家都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。文中說，這一天，漳河邊上站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么？請選擇一個你感興趣的對象說一說，然后寫下來。(官紳、鄉(xiāng)里的書生、老百姓、小孩，你可以寫一句話，也可以寫幾句話）

小結(jié)：同學(xué)們說的真好，看來大伙都在贊揚西門豹，只不過不同的人有不同的說法。由此可見他的做法的確很巧妙?。?/p>

3、解決天災(zāi)

這以后為官的好好做官，老百姓呢，也不再迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎？請同學(xué)齊讀最后一個自然段。（板書：興修水利）

小結(jié)：日久天長，背井離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂業(yè)、辛勤耕耘，人們逐漸過上了幸福的生活。

四、感受人物形象

你覺得西門豹是個什么樣的人？你最佩服他的什么？

五、布置作業(yè)

1、根據(jù)提示，復(fù)述課文，把故事講給父母聽。

2、去讀一讀與西門豹有關(guān)的故事。

六、板書設(shè)計

26、西門豹治鄴

巧妙

人禍——將計就計破除迷信

天災(zāi)——興修水利

西門豹課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

2、學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。

3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。

教學(xué)重點：

初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

教學(xué)難點：

知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、預(yù)習(xí)探究

同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！

1、聽課文錄音，

思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文

3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？

二、合作交流

1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點段分段的步驟，方法。

2、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點段，給課文分段。（JZD365.COM 迷你句子網(wǎng)）

3、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？

（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）

4、交流，匯報，得出結(jié)論：

（1）、巫婆官紳給河伯娶媳婦

（2）、年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思

5、共同討論，寫調(diào)查報告

6、交流

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查：

二、品讀體驗

1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們？

2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？

開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

3、小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。

（1）、他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。

（2）、等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。

（3）、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙桑　闭f完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？

5、西門豹還為百姓做了什么事？

三、鞏固延伸

現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？

西門豹課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。

2. 學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個故事。

3.給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

教學(xué)重點：

了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。

教學(xué)課時：

兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文,整體感知.

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師教學(xué)活動

學(xué)生學(xué)習(xí)活動

導(dǎo)言板書課題

今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門豹”。

板書課題：西門豹

“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。

看了課題你想知道些什么?

過渡語：

那么這篇課文主要寫了他的什么事呢?請同學(xué)們打開書，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事?

齊讀課題

看課題質(zhì)疑

自由朗讀課文

思考：這篇課文主要寫了什么事?

主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。

默讀課文

劃出生字、新詞，認讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞

再讀課文

第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為第二段，第16自然段為第三段

按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段

分段朗讀課文

西門豹課件 篇4

核心提示：西門豹治鄴》這篇課文是五級語文第九單元的一篇主體課文，記敘了戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理業(yè)這個地方，西門豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少，便調(diào)查其中的原因，弄清事情真相之后，運用極其巧妙的方法，懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳和百姓，破除了迷信。贊揚了他尊重科學(xué)，破除迷信的好品質(zhì)。教學(xué)中我制定以下教學(xué)目標(biāo)...

西門豹治鄴》這篇課文是五級語文第九單元的一篇主體課文，記敘了戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理業(yè)這個地方，西門豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少，便調(diào)查其中的原因，弄清事情真相之后，運用極其巧妙的方法，懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳和百姓，破除了迷信。贊揚了他尊重科學(xué)，破除迷信的好品質(zhì)。教學(xué)中我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，體會西門豹非凡的智慧和管理才能，受到崇尚科學(xué)，反對迷信的教育。

2、抓住西門豹的言行，領(lǐng)會西門豹破除迷信的巧妙，體會出西門豹尊重科學(xué)，破除迷信的品質(zhì)。

3、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。

教學(xué)重、難點：

抓住西門豹的言行，領(lǐng)會西門豹將計就計破除迷信的巧妙。

在教學(xué)中為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我力求體現(xiàn)以下幾點：

在這節(jié)課一開始，師生共同回憶了幾個學(xué)生們上節(jié)課提出的有價值的問題，西門豹為什么治鄴？他是怎樣治鄴的？結(jié)果怎樣？圍繞問題，我讓學(xué)生通過自主探究，合作學(xué)習(xí)、共同交流等方式尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性得到了充分的發(fā)揮，他們努力尋找方法去探究自己思考的內(nèi)容。在思考、分析、交流中，學(xué)生鍛煉了動腦、動口的能力。同時，老師的提問隨著學(xué)生的思路轉(zhuǎn)移，并進行必要的點拔。這樣創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)空間。體現(xiàn)了師生間的平等、信任、理解。相互尊重的師生關(guān)系，教學(xué)中課堂氣氛較熱烈。

在課堂上我?guī)状蝿?chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗文本內(nèi)容的生活情境。如：假如你就是西門豹，面對我們這些漳河邊的百姓怎樣說：假如你此時就是那位差點被淹死的新娘、曾經(jīng)失去女兒的老人、僥幸活命的官紳、普通的百姓，你會作何感想？在這一過程中，學(xué)生是創(chuàng)設(shè)生活情境的主人，他們角色表演領(lǐng)悟到了西門豹的`機智。在這種情境里，教師不必做人物分析，學(xué)生已經(jīng)輕松理解了課文了。學(xué)生不僅學(xué)懂了課文，還鍛煉了口語表達能力，可謂一舉兩得。

在課堂上，我重點引導(dǎo)學(xué)生品味西門豹的語言，讓他們透過語言文字，發(fā)現(xiàn)西門豹超常的智慧，感知西門豹平靜的外表下豐富的內(nèi)心世界，體會他懲惡揚善，崇尚科學(xué)的美好品質(zhì)，學(xué)生在品味語言的同時又學(xué)到了閱讀方法，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了語感，陶冶了情操。

語文課程標(biāo)準指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，因此在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間，搭建展示平臺。學(xué)習(xí)課文時采取自主讀悟，合作交流的的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在獨立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流，相互補充，從而使學(xué)生更積極主動的投入學(xué)習(xí)，加深對課文的理解與感悟。

西門豹課件 篇5

【教學(xué)要求】

1、運用工具書，聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會本課生字新詞。

2、邊讀邊想，理解課文內(nèi)容，給課文分段，寫段意。

3、認識并學(xué)習(xí)西門豹注重調(diào)查研究、關(guān)心民眾、有勇有謀并能將計就計、巧妙地懲辦巫婆、官紳、破除迷信、成功治妖的精神。

4、感情朗讀課文，按要求復(fù)述故事。

【教學(xué)重點】

西門豹是怎樣為民除害，破除迷信的。

【教學(xué)難點】

理解句子的含義。

【教學(xué)課時】

三課時。

【教學(xué)準備】

幻燈片、小黑板。

【教學(xué)進程】

第一課時

〖要點

初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，了解課文大意。學(xué)習(xí)文章的1～9自然段。

〖過程

略。

第二課時

〖要點

學(xué)習(xí)課文10～14自然段，重點理解西門豹是怎樣破除迷信的，從而認識西門豹這個人物。

〖過程

1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：西門豹剛到鄴地，看到的是田地荒蕪、人煙稀少，當(dāng)他深入調(diào)查研究之后，找到了造成這種狀況的兩個根本原因。這兩個原因是什么?最主要的原因是什么?

2、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對這樣的實際情況，西門豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個最根本的問題的呢?這就是我們這節(jié)課要重點學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容。

3、西門豹調(diào)查了解鄴地的實情之后，他是怎么說的?(齊讀西門豹說的話)

4、“我也去送新娘”這句話含義深刻，你是怎么理解的?

5、下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣去“送”新娘的?(請大家自讀課文10～13段，邊讀邊思考：西門豹先后懲治了哪些人?是以什么理由并用什么辦法懲治的?在書上勾畫批注)。

6、現(xiàn)在我就來檢查一下剛才同學(xué)們自讀課文、思考問題的情況：

請先討論：

西門豹先后懲治了哪些人?

7、請一個同學(xué)讀10自然段，其余同學(xué)邊聽邊看圖邊想，西門豹是在什么情況下送巫婆和官紳頭子去死的。

8、西門豹怎樣當(dāng)眾“送”他們?nèi)ニ赖哪?也就是說以什么理由、用什么辦法為民除害的?(默讀11自然段，用1、2、3標(biāo)出西門豹“送”巫婆去死的三個步驟)

9、是哪三個步驟?

10、第一步西門豹看新看到了什么?想到了什么?

11、第二步西門豹找了什么理由懲治巫婆?(用____勾出西門豹說的話)

理解句子：

⑴ 西門豹說這些話的目的是什么?

⑵ 找了什么理由和借口來懲治巫婆?

⑶ 懲治巫婆最關(guān)鍵的話在哪里?從字面上看他說這句話時是以什么語氣來說的?“麻煩”是什么意思?按這種理解該怎樣讀?

⑷ 西門豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎?那是怎樣的?從哪些地方看出態(tài)度強硬、不置分辯而沒有商量余地?

⑸ 該怎樣讀這個句子(與剛才朗讀比較)。

12、巫婆愿意去說嗎?他會怎樣?

13、西門豹第三步又是怎樣做的呢?這里進一步看出西門豹怎樣?

14、西門豹懲治巫婆的這一部分我們是以怎樣的步驟來學(xué)習(xí)的?

15、下面就請按上面教的學(xué)法，自學(xué)西門豹懲治官紳頭子這部分。(按小黑板出示的自學(xué)提示進行討論)

16、就這樣，西門豹借著送新娘不費口舌、不動聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了“神害”的首惡份子，這樣達到了什么目的?作為縣官的西門豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況，僅僅這樣做夠不夠?對!他并沒有就此罷休，而是面對漳河站了很久。他又在想些什么呢?(小聲讀12自然段，他說了幾次話?分別是怎樣說的?用勾出)

17、西門豹說這些話的目的又是什么呢?(體會西門豹說話的語氣和心情，同桌練讀)

18、真是說者容易聽者難啊!此時此刻，官紳們怎樣呢?(看圖想象說話)

19、看到此情，老百姓明白了什么?(讀句子)

20、“從此，誰也……發(fā)大水”這句話進一步說明了什么?

21、學(xué)到這里，聰明的孩子們會清楚地認識到：西門豹借送新娘實際上做了什么?他送走的僅僅是兩個人嗎?

22、作業(yè)鄴地的大官，他手握大權(quán)，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當(dāng)眾處死了他們，達到了什么目的?這個辦法真巧妙啊!這叫什么辦法?

23、送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個什么問題沒解決?他還做了什么?(看書)

24、引讀……日久天長，背景離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂業(yè)、辛勤耕耘，人們逐漸過上了幸福的生活。從這里，你覺得西門豹還是一個怎樣的人?

25、通過兩課時的學(xué)習(xí)，我們學(xué)完了這一課。你知道課文主要寫了一件什么事?你覺得西門豹是個什么樣的人?你最佩服他的什么?

26、這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會永遠記住這個成功治鄴的縣官──西門豹。

第三課時

〖要點

總結(jié)全文，指導(dǎo)分段，感情朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。

〖過程

略。

西門豹課件 篇6

一、復(fù)習(xí)第一段，引人第二段。

齊讀第一段，指名說說段意

師述：西門豹是怎樣將計就計嚴懲巫婆和官紳的？我們一起來學(xué)習(xí)本文的第2段。

二、細讀課文，學(xué)習(xí)第二段。

1.默讀第二段，邊讀邊思考：西門豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親？西門豹想了哪些計策分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的？用“——”劃出有關(guān)內(nèi)容。

2.“提心吊膽”是什么意思？為什么那些官紳看到西門豹面對漳河站了很久都提心吊膽，大氣不敢出？

提心吊膽，形容＋分擔(dān)心或害怕。文中是指官紳門知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場，害怕極了。

3．指名讀第十二節(jié)，思考，文中還有哪些詞寫出了官紳們的丑態(tài)？

磕頭，求饒

4．輕聲讀第2段，思考。

西門豹為什么會想出“投入河中”的方法來嚴懲惡人的？（西門豹巧妙地當(dāng)眾懲治了巫婆和官紳頭子，不僅揭露了他們騙錢害人的陰謀，而且有力地用事實教育了被愚弄的群眾。）

5.齊讀第2段，概括段意。

三、根據(jù)提綱，展開想象復(fù)述第2段。

1．看到西門豹帶著衛(wèi)士也來到漳河邊，巫婆、官紳會怎么想？

2.西門豹是怎樣將計就計分別懲辦巫婆、官紳頭子和官紳們的？惡人們當(dāng)時的丑態(tài)是怎樣的？

3.西門豹把巫婆和官紳頭子投進漳河后，對著漳河站了很久，這時“娶親”場所的氣氛和人們的心情會變得怎樣。

4.西門豹終于松了口，讓官紳們回去，這時老百姓和官紳們會有怎樣的不同表現(xiàn)。

西門豹課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

2．學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。

3．了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。

教學(xué)重點：初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

教學(xué)難點：知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

一、設(shè)置懸念，揭示課題：

同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！

二、初讀課文，感知引疑

1．聽課文錄音，

思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

2．檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文

3．說說你讀懂了什么，有什么疑問？

三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段

1．學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點段分段的步驟，方法。

2．再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點段，給課文分段。

四、研讀課文第一段

1．西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？

（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）

2．交流，匯報，得出結(jié)論：

（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦

（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思

3．共同討論，寫調(diào)查報告

4．交流

五、練習(xí)拓展：

修改調(diào)查報告

西門豹課件 篇8

一、教材分析

課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，魏王派西門豹去管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，破除迷信，興修水利，帶動群眾發(fā)展經(jīng)濟的歷史故事，刻畫了一個為民辦實事、做好事的古代官的形象，贊揚他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。

課文按事情發(fā)展的順序來寫，先寫西門豹通過調(diào)查得知鄴地貧窮的原因；然后重點寫西門豹巧破迷信，最后寫西門豹發(fā)動人民興修水利，使莊家年年得到好收成。

選編該課文的目的：1、學(xué)習(xí)抓住描寫人物語言、動作的詞句，體會人物品質(zhì)。

2、使學(xué)生從小受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

二、學(xué)情分析

1、本班有48位學(xué)生，有6位學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，有12位學(xué)生學(xué)習(xí)成績良好，有10位學(xué)生學(xué)習(xí)成績合格，其余的都很差，有的連寫字都還不會。學(xué)生主動回答問題少，平時不愿交流。平時的作業(yè)或測評，及格率幾乎不超過60%，將近有10個學(xué)生平時成績在10分上下，甚至有的要從基本的識字、寫字開始。為此幾乎所有的都得從頭來。

2、形成這樣的原因：（1）原任課教師不重視。（2）學(xué)生的資質(zhì)差，有弱智的。（3）學(xué)校與家長缺少溝通，使認識上產(chǎn)生距離。

3、如何理解西門豹的辦法妙在哪里？（由于學(xué)生基礎(chǔ)差，不易理解）

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

2、學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。

3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。

四、教學(xué)重點和難點

教學(xué)的重點是：初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

教學(xué)的難點是：知道西門豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。

五、教學(xué)過程

第一課時

一、設(shè)置懸念，揭示課題：

同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！

二、初讀課文，感知引疑

1、聽課文錄音，

思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文

3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？

三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段

1、學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點段分段的步驟，方法。

2、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點段，給課文分段。

四、研讀課文第一段

1、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？

（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）

2、交流，匯報，得出結(jié)論：

（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦

（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思

3、共同討論，寫調(diào)查報告

4、交流

五、練習(xí)拓展：

修改調(diào)查報告

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查：

二、研讀第二、三段

1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們？

2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？

開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

3、小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。

（1）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。

（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。

（3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？

5、西門豹還為百姓做了什么事？

三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：

現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？

西門豹課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

2、學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解鬧的在文中三個句子中的意思。

3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。

教學(xué)重點：初步學(xué)會抓重點段給課文分段。

教學(xué)難點：理解西門豹將計就計懲治首惡，破除迷信。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、設(shè)置懸念，揭示課題：

同學(xué)們，距今20xx多年的戰(zhàn)國時期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字豹），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！

二、初讀課文，感知引疑

1、聽課文錄音，

思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文

3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？

三、學(xué)習(xí)單元提示，指導(dǎo)分段

1、學(xué)習(xí)單元提示，明確抓重點段分段的步驟，方法。

2、再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點段，給課文分段。

四、研讀課文第一段

1、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？

（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）

2、交流，匯報，得出結(jié)論：

（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦

（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機解釋鬧在三個句子中的不同意思

3、共同討論，寫調(diào)查報告

4、交流

五、練習(xí)拓展：

修改調(diào)查報告

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查：

二、研讀第二、三段

1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們？

2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？

開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

3、小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。

（1）他回過頭來對巫婆說：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。

（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。說完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。

（3）西門豹回過頭來看著他們說：怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？

5、西門豹還為百姓做了什么事？

西門豹課件 篇10

教學(xué)要求：

1．學(xué)習(xí)課文，了解西門豹為民除害的故事，初步懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理

2．按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果給課文分段并寫出段落大意。

3．熟讀課文，能按照提綱展開想象，詳細復(fù)述西門豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過。

4．學(xué)習(xí)生字新詞，重點理解：荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒、灌溉。

重點難點：

1．通過了解西門豹為民除害的故事，懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況，才能有的放矢的道理。

2．按事情的發(fā)展順序給課文分段，初步掌握概括段意的方法。

教具準備：

小黑板

教學(xué)時間：

三教時

教學(xué)過程 ：

第一教時

一、揭示課題，簡介時代背景。

1．板書課題：19．西門豹齊讀課題。

2．簡介時代背景。

二、初讀課文，讀通課文。

1．出示自學(xué)要求，自學(xué)課文。

（1）讀準字音，看清字形，理解詞義：田地荒蕪，人煙稀少。

（2）讀通課文，給文章標(biāo)上小節(jié)號。

（3）思考：西門豹管理鄴地時做了哪三件事？按照事情發(fā)展順序把課文分成三段。

2．交流。

（1）“開火車”分節(jié)朗讀全文，注意讀準字音。

（2）解詞：田地荒蕪，田地因無管理而長滿野草。

人煙稀少，煙，是炊煙。文中是指居住的人很少。

這兩個詞寫出了西門豹去鄴地時，鄴地的情況。

（3）本文可分三大段。

第一段：（第一節(jié)～第九節(jié)）

第二段：（第＋節(jié)～第＋二節(jié)）

第三段：（第＋節(jié)～第＋四節(jié)）

三、細讀課文，學(xué)習(xí)第一段。

1．指名讀第一節(jié)，思考，這一節(jié)交代了些什么？

交代了故事發(fā)生的時間：戰(zhàn)國時候（距今兩千多年）；

地點：鄴地；主要人物：西門豹；事情：西門豹調(diào)查情況

2．默讀第一段，邊讀邊思考。

西門豹為了調(diào)查情況，向當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆斕崃藥讉€問題，內(nèi)容是什么？用（）表示。

3．輕聲讀者大爺回答的內(nèi)容，以一句話概括出西門豹了解到的情況。

交流：

（1）“河伯娶媳婦”造成了鄴地田地荒蕪，人煙稀少。

（2）以巫婆和官紳為首騙錢害人

（3）窮人的孩子受害最深

（4）漳河沒有發(fā)過大水，反而年年鬧旱災(zāi)。

4．從這些情況中，你看出了什么？

說明“河伯娶媳婦”是巫婆官紳騙錢害人的借口；也說明西門豹是個辦事注重調(diào)查研究的官吏。

5．輕聲讀第九節(jié)，思考：

西門豹明白了事情的真相后，為什么不馬上懲辦惡人，反而說下次河伯娶親時去送新娘呢？這句話在文中起了什么作用？”

說明西門豹做事講究策略，準備將計就計懲治惡人。

這句話在文中起了承上層下的過渡作用。

6．齊讀第一段，概括段意。

四、布置作業(yè)

1．抄寫詞語并家默；

2．熟讀課文。

第二教時

一、復(fù)習(xí)第一段，引人第二段。

齊讀第一段，指名說說段意

師述：西門豹是怎樣將計就計嚴懲巫婆和官紳的？我們一起來學(xué)習(xí)本文的第2段。

二、細讀課文，學(xué)習(xí)第二段。

1.默讀第二段，邊讀邊思考：西門豹為什么不直接下令禁止給河伯娶親？西門豹想了哪些計策分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的？用“——”劃出有關(guān)內(nèi)容。

2.“提心吊膽”是什么意思？為什么那些官紳看到西門豹面對漳河站了很久都提心吊膽，大氣不敢出？

提心吊膽，形容＋分擔(dān)心或害怕。文中是指官紳門知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場，害怕極了。

3．指名讀第十二節(jié)，思考，文中還有哪些詞寫出了官紳們的丑態(tài)？

磕頭，求饒

4．輕聲讀第2段，思考。

西門豹為什么會想出“投入河中”的方法來嚴懲惡人的？（西門豹巧妙地當(dāng)眾懲治了巫婆和官紳頭子，不僅揭露了他們騙錢害人的陰謀，而且有力地用事實教育了被愚弄的群眾。）

5.齊讀第2段，概括段意。

三、根據(jù)提綱，展開想象復(fù)述第2段。

1．看到西門豹帶著衛(wèi)士也來到漳河邊，巫婆、官紳會怎么想？

2.西門豹是怎樣將計就計分別懲辦巫婆、官紳頭子和官紳們的？惡人們當(dāng)時的丑態(tài)是怎樣的？

3. 西門豹把巫婆和官紳頭子投進漳河后，對著漳河站了很久，這時“娶親”場所的氣氛和人們的心情會變得怎樣。

4. 西門豹終于松了口，讓官紳們回去，這時老百姓和官紳們會有怎樣的不同表現(xiàn)。

第三教時

一、指名復(fù)述第2段。

二、學(xué)習(xí)第三段。

1．輕聲讀第三段，思考，文中的“從此”指的是什么？

“從此”是指西門豹破除迷信，懲治惡人以后。

2．再讀第三段，思考，興修水利與破除迷信有什么聯(lián)系？出示填空。（填寫關(guān)聯(lián)詞）

（）禁絕河伯娶媳婦，（）能使老百姓安心地開鑿渠道，發(fā)展生產(chǎn)，安居樂業(yè)。

3.齊讀第三段，概括段意。

三、總結(jié)全文。

1．齊讀全文。

2．學(xué)習(xí)了本文后，你知道西門豹是個怎樣的人？

四、練習(xí)。

1．課后練習(xí)4：聯(lián)系上下文，說說帶點詞的意思。

（1）都是阿伯娶媳婦給鬧的。（這句話中的“鬧”是“造成”的意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因是河伯娶媳婦造成的。）

（2）他們每鬧一次都要收幾百萬錢。（這句中的“鬧”是搞；弄的意思。文中是指巫婆勾結(jié)官紳，每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲，每次都要撈取大量錢財，騙財害老百姓。）

（3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。（這句中的“鬧”是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少，旱災(zāi)年年都會發(fā)生。）

2．把詞語補寫完整，再說說意思。

田地（荒蕪）。田地因無人管理而長滿野草。

人煙（稀少）。居住的人很少。

提心（吊膽）。形容十分擔(dān)心或害怕。

磕頭（求饒）。跪在地上，兩手扶地，用頭碰地以求得對方寬恕。

面如（土色）。臉色難看，形容＋分害怕。

3．寫反義詞。

沉（?。┖担常┢粒ǔ舐┯樱ㄋ蛣e）稀少（稠密）

五、布置作業(yè)

完成練習(xí)冊。

六、課外閱讀

西門豹課件 篇11

１、學(xué)習(xí)課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。

２、讀懂每個自然段，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，歸納段意。

３、學(xué)會本課生字，理解重點詞、句。

４、流利、正確地朗讀課文。

了解西門豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的；練習(xí)分段，說段意。

西門豹破除迷信的經(jīng)過。

三課時。

一、復(fù)習(xí)引入

１、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪、人煙稀少，聯(lián)系課文想想，造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的的兩個主要原因是什么呢？（河伯娶媳婦、年年鬧旱災(zāi)）要改變鄴地的狀況，必須解決河伯娶媳婦和年年鬧旱災(zāi)的問題。首先，我們來看看西門豹是如何解決河伯娶媳婦的問題的？

２、上節(jié)課我們講了，西門豹了解了河伯娶媳婦的實情后，他是怎么說的？我們把西門豹說的話讀一讀：“我也去送送新娘”，這句話你是怎么理解的？（以送新娘為名，懲治巫婆和官紳）

過渡：現(xiàn)在我們就來看看，西門豹是怎樣以送新娘為名，懲治巫婆和官紳，破除河伯娶媳婦的迷信的。

二、教學(xué)第二大段

１、請同學(xué)們默讀課文第二大段（１０至１５自然段），自學(xué)課文，學(xué)這一部分，由老師提三個問題（掛小黑板），同學(xué)們邊默讀邊思考小黑板上這幾個問題：

⑴到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前，他看到了什么？這時候，他心情怎樣？

⑵用“_______”勾出西門豹對巫婆說的話，你怎么理解西門豹說的'話？

⑶懲治了巫婆，為什么還要懲治官紳頭子？

①我先請一個同學(xué)來讀讀這幾道思考題。

②為了更好地幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)理解這幾個問題，我們來采取分組、分題重點學(xué)習(xí)的方法：一大組著重思考第一個問題；二、三大組著重思考第二個問題，這個問題稍難一點；四大組著重思考第三個問題。你那道思考完了，也可以思考其他組的問題，等會可以搶答。時間為２分半鐘，開始！

２、大家剛才自學(xué)認真，現(xiàn)在我們來討論這幾道思考題，先看第一題，第一大組重點回答：

⑴到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在處治巫婆和官紳之前，他看到了什么？（指名說）（七十多歲的巫婆和十來個女徒弟：女孩子淚流滿面……）這時候，作為初到鄴縣，要治理鄴縣的長官西門豹心情怎樣？（對官紳、巫婆痛恨；對女孩子同情）小結(jié)：第一大組學(xué)得很好，第一個問題我們就解決了?，F(xiàn)在我們看第二個思考題，二、三大組重點回答，其他幾組可搶答。

⑵用“________”勾出西門豹對巫婆說的話，你怎么理解西門豹說的話？

①誰來讀讀你勾的句子？

②老師把西門豹說的這段話寫在燈片上，出示幻燈片：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”

ａ、齊讀這一段話，你是如何理解的？

ｂ、課后第三題在這幾個詞語下面加了著重符號：不漂亮不會滿意選個漂亮的

ｃ、你談?wù)勀銓@幾個帶點詞語是如何理解的？（不漂亮：長得不乖。這兒并不是真指姑娘長得不好，而是借口姑娘不漂亮，保護這個姑娘。不會滿意：不高興，不同意。河伯不高興就會女大水。選個漂亮的：找個長得好看的，這兒也是一個借口。）師小結(jié)：這三個帶點詞語有一個共同點--它們都是借口。

西門豹課件 篇12

【教材簡析】

課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信 尊重科學(xué)的品質(zhì)。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時初步掌握作者通過對人物語言行動的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法，再就是讓學(xué)生在故事中受到破除迷信尊重科學(xué)的教育。因此在教學(xué)中，我采用學(xué)生自讀感悟，小組合作探究，老師重點點撥的方法來學(xué)習(xí)課文，以達到實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。

【學(xué)情分析】：

對于封建迷信活動，三年級的學(xué)生已有了一定的認識和了解?！段鏖T豹》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文，故事情節(jié)生動，人物形象鮮明，本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點及認知水平，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過充分的讀，以讀為本，交流自己的閱讀感受，讀中感悟，體會人物的特點，理解課文內(nèi)容，進而深刻感悟西門豹的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)。

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認識本課１７個生字，會寫其中的１４個。正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語。

２、理清課文順序，了解這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

３、朗讀課文，能按順序運用課文中生動形象的語句復(fù)述課文。

４、學(xué)習(xí)本文描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動形象的語言。

〖教學(xué)重點難點〗

掌握課文生字新詞，初步了解這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

〖教學(xué)過程〗

一、談話導(dǎo)入

出示課題：

導(dǎo)語：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)１５課（板書課題：西門豹），大家齊讀課題（學(xué)生齊讀：西門豹）。西門豹，姓“西門”是個復(fù)姓，叫“豹”，是戰(zhàn)國時期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時，他又是一個無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是西門豹在鄴當(dāng)?shù)胤焦贂r為百姓做的一件好事。

二、學(xué)習(xí)新知

１、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

要求：讀準字音 認清字形（一類生字要求會寫）？ 理解字義

⑴?學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。

⑵?課堂反饋自學(xué)情況。

①?指名讀生字：抽讀１７張生字卡和１０個詞語。

②?正音：煩：fán？ fan（“煩”本音是二聲，但在“麻煩”一詞中讀輕音）綢：chóu?“綢”和“饒”是翹舌音，讀時應(yīng)加以注意。

饒：ráo??

渠：qú??“渠”是撮口音，注意檢查學(xué)生的口型。

③?分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字：

?褂：注意中間部分：上面是一個土字，下面是一個提土，不要寫成“誰“字的右邊。

饒：字的右邊不要多點兒，可以與形近字比較記住它，如：繞、曉等。

渠：是上下結(jié)構(gòu)，木字旁。

灌：是左右結(jié)構(gòu)，三點水旁。

④?理解詞語：（可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法）

巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。

官紳：指舊時候地方上有權(quán)有勢的人。

人煙稀少：指住戶人家很少。

荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。

提心吊膽：心和膽都好像懸著沒有著落。

面如土色：臉色和土的顏色一樣沒有血色。

２、默讀課文，了解主要內(nèi)容：

⑴?帶著問題讀課文

默讀課文，然后標(biāo)序號，再想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？

⑵?小組交流。

⑶?班級交流，了解寫作順序：

起因（第１～９自然段）：講西門豹到鄴這個地方，了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。

板書：摸清底細

經(jīng)過（第１０～１５自然段）：講在河伯娶媳婦那天，西門豹以那位姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆，教育了百姓。

板書：破除迷信

結(jié)果（第１６自然段）：講西門豹發(fā)動百姓開渠引水，灌溉田地，鄴地每年都有好收成。

板書：興修水利

３、總結(jié)：課文先講起因（略），再講經(jīng)過（略），最后講結(jié)果（略），是按照事情的發(fā)展順序組段成篇的。

４、布置作業(yè)：

⑴抄寫生字、新詞。

⑵熟讀課文。

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