摘蘋果課件。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內容??？為此，小編從網(wǎng)絡上精心整理了《2023摘蘋果課件分享》，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

摘蘋果課件 篇1

一、指導思想：

本節(jié)課的教學主要內容是二年級學生學習各種方法的跳。各種方法的跳主要是單、雙腳跳，體育課中體育老師通過游戲讓學生去做單、雙腳跳，其游戲內容豐富多彩，形式多樣，深受學生們的喜愛。本節(jié)課我以學生發(fā)展為中心，通過讓學生有效的自主合作學習，來達到教學目標，讓學生在輕松、愉快的教學環(huán)境中學習，讓學生在不知不覺中主動的掌握技能。同時課堂中游戲的加入也激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的相互合作，互相團結，提高他們的社會適應能力。

二、教材分析

本單元主要以雙腳跳為主要內容，教材內容主要包括模仿各種雙腳跳的動物，跳單、雙圈，雙腳跳游戲三個內容。本單元主要以鍛煉學生的身體素質為主要目的，提高學生的`跳躍能力，提高學生下肢力量，發(fā)展學生的彈跳力及靈敏、速度、協(xié)調等身體素質。同時培養(yǎng)學生勇敢、果斷、團結、勇于克服困難的優(yōu)秀品質。

三、教學目標：

1、認知目標：通過學習，讓我90%的學生了解單、雙腳跳的基本知識和動作要領。

2、技能目標：通過多種方式的雙腳跳游戲，讓學生掌握住雙腳跳的技術要領，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏、力量及協(xié)調能力。

3、情感目標：通過游戲的運用，讓學生建立合作互助的友好關系，并從中體驗運動的快樂，培養(yǎng)積極樂觀的良好品質。

教學重點：掌握雙腳用力蹬地，輕巧落地，屈膝緩沖的技巧

教學難點：用前腳掌蹬地起跳的方法，培養(yǎng)學生對跳躍運動的興趣

四、學情分析

二年級小學生雖然經(jīng)過了一個學期的學習與鍛煉，其身心發(fā)展還不是很穩(wěn)定，但他們的求知欲望和學習欲望都很高，比如他們的模仿性強，活潑好動，好奇心強，也有著非常濃厚的創(chuàng)新性，因此，我根據(jù)學生的這些特點，讓體育鍛煉融入到游戲中，讓他們主動地去參入到活動中去，讓他們在學習中發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性，激發(fā)學生學習的興趣與積極性，充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的新課程理念。

五、評價設計

評價方案：

1、在這節(jié)課中同學們是否體會到了運動的快樂？

2、在這節(jié)課中同學們學到了什么？

3、學生自我評價能力的培養(yǎng)

六、教學過程

一、引發(fā)興趣

1、開始部分：學生四列橫隊，老師引導學生做游戲

組織：

2、游戲“找朋友”

（教學意圖）①、教師利用學生愛做游戲的天性，首先用從語言方面引起學生愛上體育課（比如：老師說：“老師知道小朋友們都非常喜歡做游戲”這句話足以引起學生對課堂內容的興趣。

組織：

教學內容：找朋友

教師活動：組織學生做游戲

學生活動：跟老師做游戲

時間：3分鐘

（教學意圖）②、游戲“找朋友”的運用，首先讓學生圍著操場慢跑，然后再讓學生找朋友，這讓不僅能讓學生達到慢跑的效果，還能提高學生學習的興趣。

3、準備活動

組織：

教學內容：模仿操

教師活動：組織學生跟老師做準備活動

學生活動：跟老師做準備活動

時間：3分鐘

（教學意圖）①、教師利用學生愛模仿的天性，讓學生跟老師做準備活動，然后老師用語言引導學生學習各種體育運動項目的做法，這樣不僅讓學生得到了充分的準備活動，還讓學生學習了體育知識。

二、發(fā)展活動（學習單、雙腳跳）

1、小朋友們喜歡小動物們嗎，小朋友們知道小動物們怎樣跳呀，哦，小青蛙是這樣跳的，哦，小兔子是這樣跳的。老師首先從語言方面引導學生學習單、雙腳跳。

（教學意圖）讓小朋友們想想小動物們都是怎樣跳的，讓他們相互學習，相互幫助，這們的教法，不僅讓學生們得到了鍛煉，而且能讓學生們體會到相互團結，相互合作的精神作風。

組織：四列橫隊

教學內容：單、雙腳跳

教師活動：引導學生學習小動物都是怎樣跳的，

學生活動：在老師的引導下做各種小動物的跳

時間：4分鐘

2、“老師知道小朋友們的想象力非常的豐富，那下面老師給你們準備了小墊子，小朋友們可以在上面盡情的想象，想怎樣跳就怎樣跳，看看誰跳的花樣最多，”

組織：教學

內容：單、雙腳跳

教師活動：引導學生在小墊子上練習各種跳法

學生活動：在老師的引導下，練習各種跳法：單腳跳，雙腳跳，跨步跳，向前、左、右后跳等。

時間：3分鐘

三、活動深化（學習單、雙腳跳）

1、“這位小朋友做的不錯，讓他出來表演一下，好不好呀，”

（教學意圖）這句讓不僅讓做的好的小朋友想出來，表演自己是怎樣跳的，而且還能激起那些做的不夠好的同學的更加認真的學習。

組織：

教學內容：找出優(yōu)秀的同學示范

教師活動：讓優(yōu)秀的小朋友在小墊子上練習各種跳法

學生活動：觀看優(yōu)秀的小朋友表演

時間：1分鐘

2、“哦，這個小朋友差點摔了一跤，是不是呀，那讓老師來告訴你怎樣跳不會摔跤，還能夠站的更穩(wěn)一點，”

組織：

教學內容：糾正錯誤動作

教師活動：讓動作有錯誤的小朋友在小墊子上做各種跳法。老師再示范一下正確動作。

學生活動：觀看的同時并糾正自己的錯誤。

時間：1分鐘

（教學意圖）這句讓不僅讓小朋友們知道了自己哪個地方做的不夠好，還能讓學生得到學習，讓他們都學會單、雙腳跳。

四、綜合過程（游戲）

1、“小朋友們，讓老師來和你們做一個游戲好不好，下面你們都是小動物，小動物都餓了，讓我們到河對岸的樹上摘蘋果好不好，老師看哪個組的小動物第一個完成，好不好”

組織：

教學內容：游戲：摘蘋果

教師活動：引導學生做游戲。

學生活動：做游戲。

時間：5分鐘

（教學意圖）①想讓學生們玩的高興，游戲與游戲角色扮演的加入讓學生們更愛玩游戲，

這樣的做法，不僅提高了學生的學習興趣，還達到了鍛煉身體效果。

②這個游戲的加入讓學生們理解了互相團結，相互合作的團隊精神。

2、“小朋友們，我們再來玩一個游戲，好不好呀？”“小兔子跳，小兔子跳，小兔子跳完了小青蛙跳，接著袋小青蛙說，小青蛙跳，小青蛙跳，小青蛙跳完了小鳥跳。

組織：分十組進行游戲，每組4人

教學內容：游戲

教師活動：引導學生做游戲。

學生活動：做游戲。

時間：5分鐘

（教學意圖）游戲的繼續(xù)讓學生們玩的興趣依然高漲，第二個游戲的加入，對于這節(jié)課有著相當大的重要性，因為這個游戲，能讓學生不光身體得到了鍛煉，反應能力也得到了鍛煉。比如，這個游戲的重點是讓學生在跳的同時嘴里還要說著話，嘴里說著話的同時腦子里還要想著說完讓哪個小動物接著做，真可謂是一舉三得。

五、結束部分，

1、“老師再和小朋友們做一個游戲，那小朋友們都是氣球，老師就是吹氣球的，好不好，？”“下面老師開始吹氣球了”。

組織：

教學內容：放松小游戲“吹氣球”

教師活動：引導學生做游戲。

學生活動：做游戲。

時間

（教學意圖）游戲中，老師的加入讓學生與老師的距離拉得更近了，讓學生更加體會到老師對學生熱愛，讓學生更好的認識到老師對學生關心。

2、總結一下這節(jié)課學生的優(yōu)點，讓學生在下節(jié)體育課時，有更好的準備與學習興趣。

摘蘋果課件 篇2

教師反思

本次活動的音樂素材選自小班學習活動“蘋果和橘子”主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內容簡單、易懂，對小班幼兒來說具有一定的主題教育價值。因此，教師在了解幼兒已有經(jīng)驗的前提下，嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學習，進一步拓展幼兒對水果的認知，激發(fā)他們對水果的喜愛之情。

活動環(huán)節(jié)設計注重小班幼兒的年齡特點，通過創(chuàng)設相關的游戲情境（如“開小汽車”（進場熱身）、“摘蘋果”）及多媒體課件的輔助，引導幼兒注意傾聽歌詞，學習觀察畫面中有無與歌詞有聯(lián)系的內容。將昕到的（歌詞）轉化為語言的表述，從任意歌唱到快樂游戲，在自主的氛圍中，教師引導幼兒主動、愉快地參與歌唱活動，并鼓勵他們把自己內心的體驗用肢體動作表現(xiàn)出來，激發(fā)他們參與活動的內驅力。

可能許多教師都會有這樣的困惑：當我們面對歌唱教學，特別是新歌教授時，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學習歌曲，演唱歌曲呢？特別是對于小班幼兒來說，受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結構和歌詞內容上往往比較困難。因此，教師在本次活動中注重游戲情境的運用與貫穿，并結合多媒體課件，激發(fā)幼兒樂于演唱、積極參與的活動熱情，從而達到學唱歌陸的教育目的。具體表現(xiàn)如下：

1．以景激趣

活動中，為了更好地幫助幼兒體驗、理解和記憶，激發(fā)幼兒學習的興趣，教師根據(jù)歌詞內容制作了與之相關聯(lián)的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感，增加活動的趣味性。

2．以法促學

合適的教學方法能夠有效促進幼兒的學習。在本次活動中，教師嘗試通過肢體語言的表現(xiàn)，幫助幼兒感受學習歌曲的樂趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學唱一首歌曲的關鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節(jié)中，以用旋律的哼唱再現(xiàn)幼兒對歌詞“只言片語”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學習演唱。

當然，活動仍存在一些不足的地方。教師可能過于追求歌唱教學目的的達成，因此，在激勵機制的運用上，忽略了預設中果籃蘋果數(shù)量減少的情況，代之以“好”、“真不錯”等措辭回應。其實，教師應更關注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)不佳的狀況，如聲音的運用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋果數(shù)量的不變或減少這一動態(tài)變化，來提示幼兒教師所提出的改進建議與要求，從而引導幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋果的數(shù)量才會發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創(chuàng)設的“摘”蘋果的情境發(fā)揮到極致。

活動點評

“摘蘋果”是小班的一個教學活動。小班活動的特點是經(jīng)常有幼兒不愿意唱，所以在活動中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點。下面從三個方面進行簡要點評：

1.有效的情境創(chuàng)設、形象的多媒體呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性

小班幼兒自我意識強烈，在新授歌曲時，往往表現(xiàn)出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱，是教師需要關注的問題。在本次活動中，教師根據(jù)歌曲的內容，創(chuàng)設了一個去果園摘蘋果的情境：開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個活動情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發(fā)了幼兒學習的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實現(xiàn)有效的互動，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會多”這一內容，對促進幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵作用。因為有了它，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好。

2．小步遞進的引導方式，有效提高幼兒學唱歌曲的`效率

新授歌曲時，教師采用了小步遞進的引導方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內容；然后再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內容；接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學會演唱歌曲。過程中，教師還能夠關注對幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽辨要求，如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽辨，從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。

3.教師的引導語言應與情境相聯(lián)系，提問的針對性還需要加強

首先，教師在活動過程中，自身也要融人情境之中，在提問時要盡量用情境中的語言，避免對整個情境的破壞。例如，幼兒學唱歌曲的過程其實就是在果園摘蘋果的過程。因此，教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導幼兒用正確的方式演唱。

其次，提問缺乏針對性，無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過提問，幫助幼兒記憶歌詞、學唱歌曲。具體來說，在第二環(huán)節(jié)第一次聽賞歌曲后，教師提問：“你們聽到了什么？”一旦有幼兒準確回答出來了，教師其實可以直接將回答的內容唱出來，而不是用語言敘述出來。比如，有幼兒回答到“紅蘋果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”（這句是幼兒要學唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問和回答更具針對性，也更形象直觀，有利于教學目標的達成。

摘蘋果課件 篇3

一、熱身運動

幼兒齊唱《蘋果歌》并隨音樂做熱身運動。

二、游戲活動

1、講解游戲玩法及規(guī)則

游戲玩法

游戲開始，父母一同用手臂抬幼兒跑至約8米處的果樹跳一跳摘果子，幼兒每次只能摘一個，然后再由父母抬幼兒跑回起點，將果子放入筐內。如此反復，在規(guī)定的時間內，以摘果子多者為勝。

游戲規(guī)則

（1）幼兒的腳不能著地。

（2）幼兒每次只能摘一個果子。

2、幼兒與父母一起在《蘋果歌》音樂的旋律下做游戲。

游戲結束時表揚勝利的幼兒，同時鼓勵失敗的幼兒堅持到底就是勝利。

三、放松運動

幼兒欣賞音樂并隨著老師做捶捶肩、捶捶背及捶捶腿部的.放松運動。

活動目標

引導幼兒體驗與父母一起參與活動的樂趣。

培養(yǎng)幼兒的合作意識和堅持到底的精神。

活動準備

模擬果樹、筐子、《蘋果歌》音樂光盤等

活動延伸

幼兒唱并表演《蘋果歌》，并與小朋友討論摘蘋果游戲的其他玩法。

摘蘋果課件 篇4

活動目標

1、理解圖書內容，感受小老鼠和海豹互相幫助摘到蘋果后的快樂心情。

2、豐富“銜”“卷”“掃”等動詞。

3、仔細觀察圖片，能用自己的話說出動物摘蘋果的方法。

活動準備

故事課件、動物圖片（小鳥、大象、小青蛇、猴子、鱷魚、海豹、小老鼠）、水果圖片或者實物。

活動過程

一、活動引入。

跟幼兒一起念兒歌《吃水果》。

（神秘出示蘋果或者蘋果圖片）師：紅紅的蘋果甘甜可口，不僅我們喜歡，還有一只小老鼠也很喜歡，不過，它呀，要從樹上摘了才可以吃，看看小老鼠摘蘋果的時候發(fā)生了什么吧。

二、欣賞故事。

1、嘗試閱讀：教師請幼兒打開圖書《小老鼠摘蘋果》，請幼兒自己閱讀，說一說看到了什么，可能發(fā)生了什么。

2、共同閱讀。

（1）教師利用電子大書與幼兒共同閱讀圖書，并通過以下問題，幫助幼兒初步理解故事內容：

小鳥是怎么摘蘋果的？

大象是怎么摘蘋果的？

小青蛇是怎么摘蘋果的？

小猴子是怎么摘蘋果的？

鱷魚是怎么摘蘋果的？

最后小老鼠是怎么摘蘋果的？

（2）運用不同的方式，讓幼兒了解并模仿動物摘蘋果的不同方法。

①教師模仿小鳥飛來用嘴銜走蘋果的動作，引導幼兒理解“銜”的含義。

②教師做大象動作，模仿大象用鼻子卷走蘋果的動作。

③觀看課件視頻短片，理解掌握“繞”“爬”“掃”的含義。

3、歸納閱讀：教師與幼兒一起完整地閱讀故事。

4、故事復述：教師出示動物圖片，引導幼兒回憶它是怎么摘果子的，講述故事片段。

5、小結：故事中的小動物們都摘到了蘋果，都很開心，而小海豹和小老鼠是最開心的，因為他們互相幫助，摘到了蘋果。

三、擴展想象。

請幼兒猜一猜，還有誰會來摘蘋果，他們會怎么摘，鼓勵幼兒大膽進行表述。

活動應變

教師可以先出示動物圖片，請幼兒猜一猜它會怎么摘蘋果，然后再請幼兒觀察圖書。

活動延伸

1、將故事摘蘋果改編為舞臺劇，在集體活動中表演。

2、美術活動：為蘋果圖涂色、用紅色紙碎拼貼蘋果等。

區(qū)角活動

1、表演區(qū)：投放動物頭飾及蘋果模型，鼓勵幼兒佩戴頭飾表演動物摘蘋果的動作。

2、語言區(qū)：投放幼兒圖書，鼓勵幼兒自主翻閱圖書并看圖簡單描述故事內容。

環(huán)境創(chuàng)設

將幼兒蘋果美術作品張貼在活動室。

家園同步

1、家長跟幼兒利用幼兒用書一起看圖說故事，幫助幼兒復習鞏固故事。

2、家長可以跟幼兒進行游戲“摘蘋果”，讓幼兒扮演各種動物摘蘋果，豐富動詞。

隨機教育

學習相互幫助，感受相互幫助帶來的快樂。

摘蘋果課件 篇5

一、教材分析

本節(jié)課內容是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，教科書通過“摘蘋果”這一有趣的情境激發(fā)學生的學習興趣，同時讓學生在理解圖意的基礎上，解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法問題。

針對一年級學生的身心特征，他們的自控能力相對較差，對感興趣的食物持續(xù)較短，所以肯定會有厭倦，淘氣的行為，所以整個課堂環(huán)節(jié)必須趣味性濃郁，環(huán)環(huán)相扣，并做好應對突發(fā)狀況的心理準備。

二、教法學法

引導法：本節(jié)課我主要做學生的組織者、引導者與合作者。我通過用激勵性的語言、多媒體課件、適當?shù)莫剟畹确椒?，促使學生自主學習、互助探究，從而發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，獲取真知，從而達到發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的目的。

學習法：本節(jié)課主要以師友自主學習、互助探究的學習方式貫穿整個學習過程，以動手做、動腦想、動筆寫等為主要學習方法，通過交流、探究、合作的過程解決生活中的.簡單問題。

三、教學目標：

1、在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確計算。

2、能運用所學知識解決有關的實際問題，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的估算意識和解決有關簡單實際問題的能力。

3、在解決問題的過程中，體會計算方法的多樣化，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重難點：

1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，并能正確計算。

2、理解“滿十進一”。

四、教學過程

本節(jié)課為有效把握重點，突破難點，達到預期的教學目標，我設計了五個教學流程：

第一、練習熱身，復習舊知。

新課之前的熱身練習，鼓勵學生主動復習已學的有關知識，為新課的學習做好鋪墊。

第二、創(chuàng)設情境，引入新課。

在這一個教學環(huán)節(jié)中，把學生帶入摘蘋果的生活情境，讓學生主動尋找并提出數(shù)學問題。問題是思維的起點，從發(fā)現(xiàn)問題到提出問題，再到解決問題，這樣更有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。從學生熟悉的生活情境和感興趣的事件出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學。

第三、自主學習，探究新知。

先引導學生獨立思考、主動探究，充分經(jīng)歷數(shù)學學習活動的過程。在探究計算方法時，鼓勵學生利用學具自己尋求計算的方法，讓學生通過操作活動獲得直觀體驗，鼓勵算法多樣化。同時學生的語言表達能力、動手操作能力及解決問題的能力也得到大大的提高。

第四、學以致用，鞏固新知。

脫離情境，直接從算式出發(fā)進行計算，并要求學生解釋自己的計算過程，幫助學生鞏固并梳理豎式的算法，提高運算能力與總結能力。

第五、課堂小結。

總結本節(jié)課的主要知識，提高學生整理信息的能力。

五、板書設計

兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法

一共摘了多少個蘋果？

17+38=55（個）

7+8=15 1 7

10+30=40 + 31 8

15+40=55 5 5

答：一共摘了55個蘋果。

摘蘋果課件 篇6

活動目標

1．欣賞歌曲，理解歌詞，初步學會演唱歌曲《摘蘋果》。

2．在與同伴、教師一起去果園摘水果的情境中歌唱，萌發(fā)對水果的喜愛之情。

活動準備

1．課件：PPT《摘蘋果》。

2．經(jīng)驗：(1)幼兒知道一些常見水果的主要特征。

(2)幼兒熟悉律動《小汽車》。

活動過程

一、激發(fā)興趣

1．熱身：律動《小汽車》

O教師引導幼兒聽著音樂模仿開小汽車的動作。

師：你們喜歡水果嗎？我們一起開著小汽車到果園去玩一玩吧。

2．情境導入

播放課件畫面（蘋果園），并引導幼兒圍坐在教師身邊觀察。

師：嘟嘟……果園到了嗎？先休息休息，請坐。

3．互動交流：蘋果的特征

提問：你們看到果園里結出了什么水果？

它們是什么樣子的？

你們吃過蘋果嗎？蘋果是什么味道？

小結：蘋果寶寶不但模樣可愛，而且味道酸酸甜甜的，非常好吃！

師：有一群小朋友也來到了果園，還快樂地唱起了歌。仔細聽聽，他們唱了什么？

二、學唱歌曲

1．初步聽賞歌曲，感受旋律和歌曲內容

——播放課件

③教師將幼兒聽賞到的內容用歌曲旋律唱出來，加深幼兒對歌曲旋律的印象。

聽賞后提問：你們聽到了什么？

師：原來是小朋友們在果園里摘蘋果。再來聽聽他們是怎樣摘蘋果的？

2．再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內容

——播放課件

0教師將幼兒聽賞到的歌詞內容用歌曲旋律唱出來，再次加深幼兒對歌曲旋律的印象。

(1)聽賞后提問：樹上有許多紅蘋果，小朋友們是怎樣把它們摘下來的？

③教師鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)樂句“一個一個摘下來”。

引導語：一起學學他們摘蘋果的樣子。那邊的蘋果樹上也有許多紅蘋果，一起來摘一摘。

(2)提問：小朋友們喜歡吃蘋果嗎？為什么？

小結：真的是你們說的這樣嗎？一起再回到歌曲里找找答案。

0教師摘句彈奏，驗證幼兒的回答。

3．幼兒根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對歌詞的理解

師：多吃蘋果身體好，如果你也喜歡吃蘋果，一起動手來摘—摘。數(shù)—數(shù)果園里有多少蘋果？

——播放課件

引導語：我們摘到蘋果了嗎？（真高興．再摘一次，把更紅更甜的蘋果送給我們的好朋友）沒有摘到蘋果，怎么回事？（旋律節(jié)奏不一致）

⑤可不斷變換旋律節(jié)奏速度，并利用多媒體畫面中蘋果數(shù)量的增減，激發(fā)幼兒多次鞏固歌詞的興趣。

三、完整演唱

1．引導幼兒輕聲跟唱

師：我們已經(jīng)摘到了那么多的蘋果，多吃蘋果身體好！這一次，蘋果寶寶想要和你們一起唱歌、跳舞。來來來，把好聽的歌聲送給紅蘋果。

——播放課件，引導幼兒輕聲跟唱，并以一些肢體動作為輔助，幫助幼兒記憶歌詞。

2．再次演唱

利用課件，激勵幼兒唱清歌詞：如果幼兒唱清楚，樹上的蘋果就被摘到籃子里；如果幼兒沒有唱清楚，樹上的蘋果就沒有被摘到籃子里。

四、結束離場

師：今天我們摘了那么多蘋果，趕快裝上車子，把蘋果運給好朋友去吃，好嗎？小司機們，準備出發(fā)嘍！

教師帶領幼兒模仿開車離開教室。（律動《小汽車》）

教師反思

本次活動的音樂素材選自小班學習活動“蘋果和橘子”主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內容簡單、易懂，對小班幼兒來說具有一定的主題教育價值。因此，教師在了解幼兒已有經(jīng)驗的前提下，嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學習，進一步拓展幼兒對水果的認知，激發(fā)他們對水果的喜愛之情。

活動環(huán)節(jié)設計注重小班幼兒的年齡特點，通過創(chuàng)設相關的游戲情境（如“開小汽車”（進場熱身）、“摘蘋果”）及多媒體課件的輔助，引導幼兒注意傾聽歌詞，學習觀察畫面中有無與歌詞有聯(lián)系的內容。將昕到的（歌詞）轉化為語言的表述，從任意歌唱到快樂游戲，在自主的氛圍中，教師引導幼兒主動、愉快地參與歌唱活動，并鼓勵他們把自己內心的體驗用肢體動作表現(xiàn)出來，激發(fā)他們參與活動的內驅力。

可能許多教師都會有這樣的困惑：當我們面對歌唱教學，特別是新歌教授時，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學習歌曲，演唱歌曲呢？特別是對于小班幼兒來說，受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結構和歌詞內容上往往比較困難。因此，教師在本次活動中注重游戲情境的運用與貫穿，并結合多媒體課件，激發(fā)幼兒樂于演唱、積極參與的活動熱情，從而達到學唱歌陸的教育目的。具體表現(xiàn)如下：

1．以景激趣

活動中，為了更好地幫助幼兒體驗、理解和記憶，激發(fā)幼兒學習的興趣，教師根據(jù)歌詞內容制作了與之相關聯(lián)的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感，增加活動的趣味性。

2．以法促學

合適的教學方法能夠有效促進幼兒的學習。在本次活動中，教師嘗試通過肢體語言的表現(xiàn)，幫助幼兒感受學習歌曲的樂趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學唱一首歌曲的關鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環(huán)節(jié)中，以用旋律的哼唱再現(xiàn)幼兒對歌詞“只言片語”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學習演唱。

當然，活動仍存在一些不足的地方。教師可能過于追求歌唱教學目的的達成，因此，在激勵機制的運用上，忽略了預設中果籃蘋果數(shù)量減少的情況，代之以“好”、“真不錯”等措辭回應。其實，教師應更關注幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)不佳的狀況，如聲音的運用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋果數(shù)量的不變或減少這一動態(tài)變化，來提示幼兒教師所提出的改進建議與要求，從而引導幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋果的數(shù)量才會發(fā)生變化，以激發(fā)幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創(chuàng)設的“摘”蘋果的情境發(fā)揮到極致。

活動點評

“摘蘋果”是小班的一個教學活動。小班活動的特點是經(jīng)常有幼兒不愿意唱，所以在活動中教師如何激發(fā)幼兒的興趣是關鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點。下面從三個方面進行簡要點評：

1．有效的情境創(chuàng)設、形象的多媒體呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒掌唱歌曲的積極性

小班幼兒自我意識強烈，在新授歌曲時，往往表現(xiàn)出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱，是教師需要關注的問題。在本次活動中，教師根據(jù)歌曲的內容，創(chuàng)設了一個去果園摘蘋果的情境：開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個活動情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發(fā)了幼兒學習的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實現(xiàn)有效的互動，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會多”這一內容，對促進幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵作用。因為有了它，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好。

2．小步遞進的引導方式，有效提高幼兒學唱歌曲的效率

新授歌曲時，教師采用了小步遞進的引導方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內容；然后再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內容；接著根據(jù)旋律節(jié)奏拍手，鞏固對歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學會演唱歌曲。過程中，教師還能夠關注對幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽辨要求，如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽辨，從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。

3。教師的引導語言應與情境相聯(lián)系，提問的針對性還需要加強

首先，教師在活動過程中，自身也要融人情境之中，在提問時要盡量用情境中的語言，避免對整個情境的破壞。例如，幼兒學唱歌曲的過程其實就是在果園摘蘋果的過程。因此，教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導幼兒用正確的方式演唱。

其次，提問缺乏針對性，無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過提問，幫助幼兒記憶歌詞、學唱歌曲。具體來說，在第二環(huán)節(jié)第一次聽賞歌曲后，教師提問：“你們聽到了什么？”一旦有幼兒準確回答出來了，教師其實可以直接將回答的內容唱出來，而不是用語言敘述出來。比如，有幼兒回答到“紅蘋果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”（這句是幼兒要學唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問和回答更具針對性，也更形象直觀，有利于教學目標的達成。

摘蘋果課件 篇7

活動目標：

1、在游戲中能給蘋果手口一致點數(shù)，并能按顏色、大小分類擺放。

2、能用語言表達出蘋果的特征，用身體語言表達出大和小。

活動準備：

1、大的紅蘋果15個，小的紅蘋果15個;大的綠蘋果15個，小的綠蘋果15個大的紅籮筐1個，小的紅籮筐1個。

2、大的綠籮筐1個;小的綠籮筐1個。

3、小刺猬的頭飾1個。

活動過程：

1、導入部分

T：我是程老師，小朋友們好!今天我來跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個好朋友也想跟你們一起玩，好不好啊?我請你猜猜他是誰?他的身體小小的，背上都是刺。是誰啊?(小刺猬)。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

2、摘蘋果

T：馬上就要過冬了，小刺猬要準備過冬的食物了。我們前面有個蘋果園，我們一起幫小刺猬摘蘋果，你們愿意嗎?"

3、數(shù)蘋果

T：我摘了很多蘋果!我們一起來數(shù)一數(shù)吧!先數(shù)我摘的蘋果?？纯次沂窃趺磾?shù)的(一個一個放在椅子上數(shù)，示范手口一致點數(shù))一共摘了4個蘋果。

你們也來數(shù)數(shù)看。待會小刺猬會來問你的。(老師個別指導)

T：請你告訴別的小朋友，你摘了幾個蘋果。(請幾位幼兒上來數(shù)數(shù)看。)

T：現(xiàn)在再來數(shù)數(shù)我摘的蘋果。數(shù)的時候我們要用到我們的手指寶寶，我們把我們摘的蘋果放在椅子下面。(把蘋果貼在黑板上)

4、區(qū)分蘋果的種類并分類擺放

T：那你們看看這四個蘋果長的哪里不一樣嗎?(引導幼兒說顏色和形狀不一樣)原來這兩個是紅蘋果。這兩個是綠蘋果。那這兩個紅蘋果有什么不一樣嗎?一個是大大的，一個是小小的。(拿出大大的紅蘋果)那這個蘋果的名字叫"大大的紅蘋果"(用身體語言來表示大大的。)(同樣出示另外三個蘋果，把四個蘋果放在手上。)

T：我們把摘到的蘋果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來看看這些籮筐是什么樣子的。(有大大的紅籮筐，小小的紅籮筐，大大的綠籮筐，小小的綠籮筐)

T：(出示大大的紅蘋果)那這個蘋果該放在哪里呢?(請幼兒上來放蘋果，同樣出示另外三個蘋果，讓幼兒來放放看。)你們真聰明!那我請小朋友把你們的蘋果來放一放。(先請一個小朋友來放，然后再請小朋友來放)

T：我請四個小朋友來檢查一下，小朋友放的對不對?

5、結束活動

T：有了這么多的蘋果，小刺猬不愁冬天沒的吃了，他真開心，他說"我們一起唱首歌吧!"

教學反思：

本活動為小班數(shù)學研討活動的第二次活動課，經(jīng)過黃建雙老師的第一次活動后的探討、分析，形成了比較成熟的教案。適合小班幼兒年齡特點，環(huán)節(jié)過度自然，層次分明。活動中我在幼兒操作之前的一些細節(jié)問題講得比較清楚，因此幼兒在操作的時候秩序較好，幼兒也能很好的完成操作，取得了一定的效果。

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