四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件。

這篇“四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件”是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家搜集整理的，歡迎您的到來(lái)希望我們能成為您信賴的閱讀站點(diǎn)并收藏。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在編寫(xiě)教案課件時(shí)不能馬虎。了解學(xué)生的反應(yīng)可以幫助教師更好地分析課堂問(wèn)題。

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

(一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂，會(huì)用日常交際用語(yǔ)“we are going to do……”對(duì)“what are you going to do? ”作出相應(yīng)的回答。

2.能理解聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō) run the 200 metres 、long jump 、 high jump 等詞

(二)語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.在創(chuàng)設(shè)情景中，能使用句型 What are you going to do for sports day? we are going to…進(jìn)行交流。

2.能用一般將來(lái)式的形式簡(jiǎn)單的描述將要發(fā)生的事情。

3.培養(yǎng)學(xué)生在游戲中熟練運(yùn)用功能句型和詞組的能力，在情境中靈活運(yùn)用交際用語(yǔ)的能力和知識(shí)遷移的能力。

(三)情感態(tài)度目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)、應(yīng)用本課知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的能力。

2.在教學(xué)游戲中學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他人，學(xué)會(huì)欣賞和贊賞他人

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。

(四)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1.采用活動(dòng)教學(xué)的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)句子，詞語(yǔ)的理解。 并結(jié)合游戲呈現(xiàn)知識(shí)，以促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的識(shí)記。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在特定情景中用“what are you going to do?”和“we going to…。。”等句型進(jìn)行交際。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解掌握run the 200 metres 、long jump 、 high jump等詞的意義并懂得在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

理解并懂得在日常生活中靈活運(yùn)用 what are you going to do ? we are going to …。等句型進(jìn)行交際

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、句型卡片，短語(yǔ)卡片

教材分析：

重點(diǎn)句型是we are going to …。新單詞有l(wèi)ong jump 、 high jump新單詞 不多，都是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up (準(zhǔn)備活動(dòng))

1 Greet

2 游戲：Guess,Guess You Guess。 老師表演一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)表演猜詞組。然后老師出示卡片，讓學(xué)生讀詞組，高低聲音變換讀、揚(yáng)聲降調(diào)讀，男生女生讀，指名讀 。(play football,play basketball,swim ,run,the 100 metres,the 200 metres )

二、Presentation (呈現(xiàn)活動(dòng))

出示運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖，指名提問(wèn)學(xué)生：What are you going to do for sports day? 讓學(xué)生根據(jù)剛才出示的卡片回答。幾個(gè)之后，教師出示“ the long jump” 、“the high jump”兩張卡片，示范說(shuō)“I’m going to do the high jump”“ I’m going to do the long jump”(邊說(shuō)邊做動(dòng)作重復(fù)幾遍)

三、Imitation Practice(模仿性操練)

1.老師帶學(xué)生讀幾次句子

2.老師拿出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目卡片，提問(wèn)學(xué)生“what are you going to do for sports day ?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“we are going to do the high jump”“we are going to do the long jump” (多提問(wèn)幾個(gè)，答得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。)

3.讓學(xué)生在同桌間互相練習(xí)，接著讓他們開(kāi)火車(chē)組組比賽。最后再請(qǐng)小老師上臺(tái)提問(wèn)幾位

四、consolidation Practice(鞏固性操練)

1 Play a game ：找一個(gè)同學(xué)上臺(tái)看老師的提示作動(dòng)作，另一人提問(wèn)“What are you going to do ?”并猜測(cè)答案，三次猜測(cè)機(jī)會(huì)，全班同學(xué)當(dāng)裁判，最后表演者給出正確答案，(“Yes, we are going to do…… ”)如不對(duì)就換提問(wèn)者上臺(tái)表演

2 play a chant : 邊放音樂(lè)，邊教學(xué)生讀(we are training for sports day.we are training every day. we are going to run,and we are going to win.we are training every e on ,come on ! Good luck, good luckGood luck on sports day! )

五、development(拓展性活動(dòng))

1 play a game:讓學(xué)生們分成5人一組，每人輪流當(dāng)小記者，去采訪組員們：打算參加什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。然后完成下面表格;

name She/he is going to do……

2 dialogue

A：what can you do ?

B: I can run fast/jump high/jump long.

A: you are going to run the 200 metres / do the high jump/ do the long jump.

B: ok!

六、復(fù)習(xí)歌曲“What are you going to do?”

七、Homework

學(xué)生回去列出有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞組，并用“What are you going to do for sports day? I am going to…… ?” 造一組對(duì)話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

sports day unit2

runthe 100 metres run the 200 metres the long jump the high jump

What are you going to do for sports day ?

we are going to do the high jump/ the long jump/ run the 200 metres.

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇2】

1、Language knowledge

學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)"write、letter 、picture 、friend、take pictures 、talk to 、

little 、play with"和句型"This is...He's/She's…"

2、Language skills

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞，能夠講述正在發(fā)生的事情。

3、Sentiment

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，逐步養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、Teaching key points

掌握本課語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)，并能熟練運(yùn)用新知識(shí)。

四、Teaching difficultpoints

靈活運(yùn)用知識(shí)講述正在發(fā)生的事情。

五、Teaching procedure

1、Warming up

Greerings Free talk

老師和學(xué)生互相問(wèn)好。在自由談話中，隨機(jī)向不同的學(xué)生提問(wèn)："What do you do at the weekend?"引導(dǎo)學(xué)生使用下列詞組：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。老師要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)帶上動(dòng)作，在他/她做動(dòng)作的同時(shí)，老師向全班同學(xué)說(shuō):"Look! He's playng football .She's swimming."使用這種方法呈現(xiàn)更多新語(yǔ)言。

2、Presentation

學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)。

老師釆用“溫故而知新”的方法教授新單詞和短語(yǔ)。例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。讓學(xué)生自己先試著讀，然后結(jié)合圖畫(huà)熟練掌握新單詞和短語(yǔ)。

3、Learn the text

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)真閱讀課文，幫助學(xué)生弄清楚故事內(nèi)容和情節(jié)：Sam正在展示自己的繪畫(huà)作品，其中有Lingling寫(xiě)信的畫(huà)，Daming照相的畫(huà)，Amy打電話的畫(huà)，還有Tom玩玩具火車(chē)的畫(huà)。

請(qǐng)學(xué)生對(duì)照著書(shū)聽(tīng)錄音，老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并使用不同的方式進(jìn)行練習(xí)。例如：模仿錄音，個(gè)人展示，根據(jù)課文內(nèi)容問(wèn)題：“What is Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?”等。

向?qū)W生簡(jiǎn)單說(shuō)明：在英文中，當(dāng)描述一個(gè)正在發(fā)生的動(dòng)作時(shí)，我們要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是“am/is/are”加上動(dòng)詞“ing”形式構(gòu)成的。

4、Practice

Play a game

玩一個(gè)“神算”游戲。在老師給出的圖片中，讓同學(xué)自己選擇一張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張，如果選擇的圖畫(huà)與自己算的一樣時(shí)，那就是“神算”。

5、Production

仿照課文內(nèi)容，以小組為單位編個(gè)小故事，并在班里展示。

6、Cooling down

Review the lesson and endthe class.

七、Homework

結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，畫(huà)出你的家人正在做事的圖畫(huà)，下節(jié)課向全班同學(xué)講述。

Unit 2 What are you doing?

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：watching TV， talking to … taking pictures ，reading abook ，writing a letter， playingwith ，listening to music， Whatare you doing? I ' m … What is he/she doing? ---He/She is …

2.情感目標(biāo)：養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開(kāi)口，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與同學(xué)交流。

3.能力目標(biāo)：用英語(yǔ)進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)如何表述及問(wèn)答正在發(fā)生的動(dòng)作。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)預(yù)習(xí)能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的詞匯，理解課文內(nèi)容，了解如何詢問(wèn)正在做的事情。 預(yù)習(xí)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容：talking to… taking pictures ， writing a letter， playing with 。

2.根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，找出本單元所學(xué)短語(yǔ)，及正在做的事情，在預(yù)習(xí)本上作好記錄。

三、導(dǎo)學(xué)案

(一)交流熱身，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 同學(xué)做動(dòng)作.老師問(wèn)What is she/he doing?多說(shuō)幾遍,找同學(xué)回答。

2. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說(shuō)出句子,可找個(gè)人說(shuō),或小組代表,或集體說(shuō).

(二)小組合作，自主學(xué)習(xí)

1.自主學(xué)習(xí)單詞(Task 1)

(1)Listen and underline thenew words and the difficult words.

(2)學(xué)習(xí)新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen tomusic, read a book,根據(jù)卡片練習(xí)句子I’m listening to music/reading a book ./ watchingTV,

(3)小組展示

2.課文學(xué)習(xí)

(1)Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽(tīng)兩遍。

(2)Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。

(3)小組對(duì)話練習(xí).分角色朗讀.

3. 學(xué)唱歌曲。

(三)歸納探究，詞匯點(diǎn)撥

根據(jù)上節(jié)課學(xué)過(guò)及新學(xué)的詞組,句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者動(dòng)作進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：如： What are you doing? I’mlistening to musicq

(四)反饋，總結(jié)評(píng)價(jià)

1.What is he /she doing ?的問(wèn)答。

找同學(xué)到講臺(tái)上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答.

2.對(duì)正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).也可以采取you say I do ,you do

I say ,you say I draw等形式.

3.小結(jié)歸納

歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.

What are you doing? I’m listeningto musicq

What is he /she doing ?

4.教師、小組、個(gè)人評(píng)價(jià)

四、課堂檢測(cè)

Ⅰ.寫(xiě)出下列單詞的現(xiàn)在分詞形式。

do swim take play readlisten write

Ⅱ. 下列句子各有一個(gè)錯(cuò)誤，你能找出來(lái)并改正嗎?

1. What are he doing?

2. I'm watch TV.

3. This is my father. She isreading a book.

4. I'm doing I homework.

5. What are you doing? Ilistening to music.

五、課后作業(yè)

1. 抄寫(xiě)你喜歡的句子。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2 What are you doing? G1 G2 G3 G4

I’m listening to music

watching TV

reading a book

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇3】

一、課時(shí)目標(biāo)：

1. 復(fù)習(xí)一般過(guò)去式和一般現(xiàn)在式第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化。

2. 掌握英文書(shū)信的一般格式。

3. 能夠準(zhǔn)確運(yùn)用下列句型：

Where does she live? She lives in...

It was my birthday on Saturday.

We were at Buckingham Palace.

二、課時(shí)重、難點(diǎn)簡(jiǎn)析：

1. 一般現(xiàn)在式第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化+(e)s

Where does she live? She lives in...

學(xué)生對(duì)此語(yǔ)法掌握的不扎實(shí)，雖然2-3年級(jí)都有學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，但是在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)忘掉動(dòng)詞的相應(yīng)變化。

2. Where was he/she?

特殊疑問(wèn)句和第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化放在一起出現(xiàn)，對(duì)應(yīng)學(xué)生來(lái)說(shuō)要通過(guò)多練習(xí)才能掌握。

三、學(xué)生認(rèn)知分析：

1. 學(xué)生對(duì)英文書(shū)信的格式有了解。

2. 對(duì)于一般過(guò)去式和一般現(xiàn)在式的第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化有了解。

3. 對(duì)于大地點(diǎn)(城市、國(guó)家前用in，在小地點(diǎn)home/park 等前用at)都學(xué)過(guò)、練習(xí)過(guò)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文;拿自己過(guò)生日時(shí)的照片

2. 老師：課件、單詞卡片、照片

五、教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warm-up

Good morning， boys and girls.

How are you?

Did you have a good summer holiday?

What did you do in summer holiday?

I read some books， watched the film and did many other things.

What about you?

You did so many things in summer holiday. The summer holiday passed. Now we‘re having class. We’re having an English class.

Who can ask me?

What are you/is he/is she doing?

I‘m/She’s/He‘s …

Step 2 Lead in

S： What are you doing?

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇4】

各位評(píng)委老師好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 2My schoolbag中的第一課時(shí)，其包括：說(shuō)教材，說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)教材重難點(diǎn)，說(shuō)學(xué)生，說(shuō)教學(xué)方法和教具以及說(shuō)教學(xué)過(guò)程這六部分。

首先是，說(shuō)教材

本節(jié)課是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 2My schoolbag中的第一課時(shí)，內(nèi)容包括P.A Let’s learn、P.C Let’s sing 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于書(shū)本的生詞，以及會(huì)運(yùn)用句型How many?do you have? I have?；會(huì)唱歌曲“Books and pencils”。學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話題奠定了基礎(chǔ)，也為下面第四冊(cè)Unit 1 Our school的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

其次是，說(shuō)目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：A知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課六個(gè)生詞English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，會(huì)運(yùn)用句型How many?do you have? I have?.并通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境來(lái)運(yùn)用及交流；學(xué)唱歌曲“Books and pencils”。B技能目標(biāo)：能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。C情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

然后是說(shuō)，教學(xué)重難點(diǎn)

a本課的重點(diǎn)是掌握單詞,做到能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀，并學(xué)會(huì)歌曲“Books and pencils”；b難點(diǎn)是將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型How many?do you have? I have?中，聯(lián)系生活來(lái)運(yùn)用及交流 下面是、說(shuō)學(xué)生

1、四年級(jí)學(xué)生的年齡在十歲左右，他們活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲、參與欲非常強(qiáng)烈，喜歡直觀形象思維，對(duì)歌曲、游戲、模仿特別感興趣。針對(duì)其年齡特點(diǎn)，課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把知識(shí)融合在符合他們興趣的任務(wù)活動(dòng)中。

接著是，說(shuō)教法

英語(yǔ)的習(xí)得過(guò)程是新舊語(yǔ)言知識(shí)不斷交替復(fù)現(xiàn)的過(guò)程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時(shí)，我充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí)，利用新舊知識(shí)之間的相同點(diǎn)強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮英語(yǔ)歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動(dòng)的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)操練重點(diǎn)單詞和句型，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中貫穿對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。再者是，說(shuō)過(guò)程

首先，我會(huì)問(wèn)學(xué)生書(shū)包里都有什么，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。然后再拿出自己的書(shū)包，讓學(xué)生猜測(cè)老師書(shū)包里有什么。在此過(guò)程中，再一一拿出六本書(shū)，邊拿邊說(shuō)：I have 6 books: an English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story-books.接著出示單詞卡片，老師一一教授本課生詞：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。

接著，進(jìn)行單詞識(shí)記練習(xí)。多媒體屏幕上出現(xiàn)圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學(xué)生憑記憶找出相對(duì)應(yīng)的單詞和圖片，老師給找對(duì)的同學(xué)給小貼貼獎(jiǎng)勵(lì)或給該組記分。通過(guò)單詞練習(xí)引出句型，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字回答句型How many?do you have?，先個(gè)別操練，再分組，后全班練習(xí)。

然后是學(xué)唱歌曲“Books and pencils”，要求學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊配以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊唱邊做。（拓展練習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用了所學(xué)的語(yǔ)言，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）最后布置學(xué)生的: Homework。

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇5】

What would you like?

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let’s talk中的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.

教具準(zhǔn)備：

1. 食物和飲料的圖片。

2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶。

3. 單詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，說(shuō)歌謠“Dinner time”.[使用第一冊(cè)Unit 5 Let’schant部分]

2. 做游戲Do you like …?

將畫(huà)有所學(xué)食物和飲料的卡片放在一個(gè)帽子或盒子里面。將這個(gè)帽子或盒子放在講臺(tái)上。教師讓一位學(xué)生到講臺(tái)前，抽出一張卡片(如：juice)。這位學(xué)生看過(guò)卡片后，要記住卡片上的食物是他/她喜歡的食品。然后，將卡片放在講臺(tái)內(nèi)。讓其他學(xué)生問(wèn)：Do you like…?如果其他學(xué)生猜得不對(duì)，這個(gè)學(xué)生要回答No。如果其他學(xué)生猜對(duì)了，這個(gè)學(xué)生要回答Yes. I like juice.并出示剛才抽出的卡片。猜對(duì)了的學(xué)生到前面來(lái)，繼續(xù)這個(gè)游戲。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1. 教師在黑板上畫(huà)一個(gè)鐘，時(shí)間指向6：30，教師說(shuō)：Wow! It’s 6:30. It’s time for dinner. I’mhungry! I’d like some rice and vegetable. What wouldyou like for dinner?

2. 一個(gè)學(xué)生回答完之后，讓其他學(xué)生像這樣做連鎖問(wèn)答：Whatwould you like? I’d like…

3. 教師通過(guò)圖片導(dǎo)入課文：Look at thesepictures. Who are in this pictures? What are they talking about?

4. 教師讓學(xué)生看教學(xué)課件。

5. 請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題：

What would Mike like for dinner?

What would Mike’smother like for dinner?

6. 讓學(xué)生看課文聽(tīng)錄音。

7. 請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)ait and see.Everything’s ready.的意思。

8. 聽(tīng)錄音跟讀課文。

9. 三人一組做課文對(duì)話表演。

10. 觀看課件，給人物配音。

11. 教學(xué)生新單詞breakfast, lunch,supper. 鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對(duì)話。

12. 讓學(xué)生到前面表演對(duì)話，進(jìn)行評(píng)比。

(三)趣味操練 (Practice)

1. 單詞對(duì)抗賽

將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說(shuō)出一個(gè)單詞(如：自行車(chē))，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說(shuō)出來(lái)，說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

2. 缺了什么?

這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實(shí)物，放在講臺(tái)上，讓上來(lái)猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺(tái)面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來(lái)取走一樣?xùn)|西。然后說(shuō)：“Pease　guess what is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語(yǔ)把缺的東西說(shuō)出來(lái)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Let’s sing: What would youlike?

P67頁(yè)Let’s sing部分。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 5 What would you like?

What would you like for dinner/

I’d like…

教案點(diǎn)評(píng)：

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇6】

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit7 How much教學(xué)

設(shè)計(jì)

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7Howmuch教學(xué)設(shè)計(jì)

今天聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)課，教學(xué)內(nèi)容為譯林版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7Howmuch

下面是這節(jié)課的一個(gè)片段和我對(duì)這節(jié)課的一些思考。

一：教學(xué)片斷：

T:Ilikegames.Doyoulikegames?

Ss:yes.T:ok.Let’splayagamenow.Pleasethenumbersquickly.幻燈片快速呈現(xiàn)十以內(nèi)的數(shù)詞。

游戲升級(jí)，呈現(xiàn)十幾的數(shù)詞。

學(xué)習(xí)本課新的單詞和句型。

幻燈片出示一把被遮住一部分的雨傘。

T:Guess.whatisit?

S1:Anumbrella.T:Howmuchisit?

S1:It’stenyuan.T:Howmuchisit?

S2:It’stenyuan.教師連續(xù)問(wèn)了四名學(xué)生同樣的問(wèn)題，回答正確的學(xué)生，可以得到卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)。

用同樣的方法學(xué)習(xí)shoes,socks,以及詢問(wèn)價(jià)錢(qián)的句型Howmucharethey?

Ssaskandanswertwoinpairs.A:Howmuchisit?

B:It’s...yuan.A:Howmucharethey?

B:Theyare...yuan.接下來(lái)教師出示storytime課文圖片。

T：what’sonthetable?

whoarethey?

whatcantheysay?

T:Nowlet’swatchthecartoonandchoose.LiuTaowouldlike_______________

yangLingwouldlike______________

mikewouldlike______________

Ssreadthesentencestogether.T:Readandfind:Howmuch?

who

what

Howmuch

LiuTao

shoes

yangLing

socks

mike

umbrella

Ss:Fiveyuan.Fouryuan.Nineteenyuan.T:Nowlet’sreadthedialoguetogether.Ssreadthedialoguetogether.讀到第三幅圖對(duì)話時(shí)，呈現(xiàn)only的意思：只有，僅僅。

Ssreadthedialogueingroups.a.Readtogether.b.Readafter.c.Readinroles.小組展示.二：本人對(duì)于這節(jié)課的思考

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課堂要以學(xué)生為主，學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者。從上面這節(jié)課來(lái)看，老師沒(méi)有放手把課堂還給學(xué)生，整節(jié)課都是以教師為主，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生的自主和合作學(xué)習(xí)沒(méi)有得以體現(xiàn)。例如：教師從課文中把新的單詞挑出來(lái)，直接呈現(xiàn)給學(xué)生，然后教師再帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師課前早已將問(wèn)題設(shè)計(jì)好，直接呈現(xiàn)給學(xué)生，不需要學(xué)生動(dòng)腦筋去思考，去發(fā)現(xiàn)。

下面我結(jié)合每個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)說(shuō)自己的想法。、課始教師采用游戲的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，復(fù)習(xí)數(shù)詞1-20，為接下來(lái)的故事教學(xué)買(mǎi)東西和賣(mài)東西做好了鋪墊，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較好。

2、語(yǔ)篇教學(xué)部分采用任務(wù)型教學(xué)方法，設(shè)計(jì)的問(wèn)題由淺入深，由易到難，層層深入便于學(xué)生理解掌握課文內(nèi)容。但是對(duì)于課文的學(xué)習(xí)，教師沒(méi)有留給學(xué)生自己閱讀的時(shí)間和空間，學(xué)生失去了自己去觀察、發(fā)現(xiàn)，思考的機(jī)會(huì)。例如：教師呈現(xiàn)本課插圖時(shí)，不是引導(dǎo)學(xué)生去看圖，緊接著出示問(wèn)題what’sonthetable?whoarethey?whatcantheysay?教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，從圖片上你能發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的好習(xí)慣。

本課第三個(gè)任務(wù)：Readandfind:Howmuch?學(xué)生讀課文找出LiuTao，yangLing，mike

三個(gè)人所買(mǎi)東西的價(jià)錢(qián)，學(xué)生只回答了Fiveyuan.Fouryuan.Nineteenyuan.學(xué)生在讀課文時(shí)，教師要提醒學(xué)生用筆畫(huà)一畫(huà)，你是從哪句話得到答案的，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。然后，再讓學(xué)生讀一讀文中的句子，教學(xué)要圍繞閱讀課文來(lái)進(jìn)行，而不能脫離了課文。

3、這堂課學(xué)生只觀看了一遍卡通，忽略了學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)。教師既沒(méi)有給學(xué)生播放課文錄音，教師也沒(méi)有領(lǐng)讀等，所以學(xué)生在小組展示的時(shí)候，出現(xiàn)單詞發(fā)音不準(zhǔn)，拖音，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不正確等現(xiàn)象。

4、小組建設(shè)：每組六人，其中一人擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)起著很重要的作用，在小組合作討論時(shí)，組長(zhǎng)要迅速分配好每個(gè)人的任務(wù)，讓每個(gè)組員明白自己將要做什么，再加上教師及時(shí)有效地課堂小組評(píng)價(jià)，這樣才能保證小組合作有序進(jìn)行。從這節(jié)課看出，小組組長(zhǎng)培訓(xùn)不到位，獎(jiǎng)勵(lì)及懲罰機(jī)制沒(méi)有合理運(yùn)用，導(dǎo)致課堂有點(diǎn)失控。

新課程改革下的小學(xué)英語(yǔ)課堂要注重學(xué)生的自主、合作能力的培養(yǎng)，以全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力為出發(fā)點(diǎn)，遵循“聽(tīng)說(shuō)”領(lǐng)先，“讀寫(xiě)”跟上的原則，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從小養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇7】

What are you doing?

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：watching TV， talking to … taking pictures ，reading abook ，writing a letter， playingwith ，listening to music， Whatare you doing? I ' m … What is he/she doing? ---He/She is …

2.情感目標(biāo)：養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開(kāi)口，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與同學(xué)交流。

3.能力目標(biāo)：用英語(yǔ)進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)如何表述及問(wèn)答正在發(fā)生的動(dòng)作。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)預(yù)習(xí)能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的詞匯，理解課文內(nèi)容，了解如何詢問(wèn)正在做的事情。 預(yù)習(xí)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容：talking to… taking pictures ， writing a letter， playing with 。

2.根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，找出本單元所學(xué)短語(yǔ)，及正在做的事情，在預(yù)習(xí)本上作好記錄。

三、導(dǎo)學(xué)案

(一)交流熱身，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 同學(xué)做動(dòng)作.老師問(wèn)What is she/he doing?多說(shuō)幾遍,找同學(xué)回答。

2. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說(shuō)出句子,可找個(gè)人說(shuō),或小組代表,或集體說(shuō).

(二)小組合作，自主學(xué)習(xí)

1.自主學(xué)習(xí)單詞(Task 1)

(1)Listen and underline thenew words and the difficult words.

(2)學(xué)習(xí)新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen tomusic, read a book,根據(jù)卡片練習(xí)句子I’m listening to music/reading a book ./ watchingTV,

(3)小組展示

2.課文學(xué)習(xí)

(1)Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽(tīng)兩遍。

(2)Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。

(3)小組對(duì)話練習(xí).分角色朗讀.

3. 學(xué)唱歌曲。

(三)歸納探究，詞匯點(diǎn)撥

根據(jù)上節(jié)課學(xué)過(guò)及新學(xué)的詞組,句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者動(dòng)作進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：如： What are you doing? I’mlistening to musicq

(四)反饋，總結(jié)評(píng)價(jià)

1.What is he /she doing ?的問(wèn)答。

找同學(xué)到講臺(tái)上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答.

2.對(duì)正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).也可以采取you say I do ,you do

I say ,you say I draw等形式.

3.小結(jié)歸納

歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.

What are you doing? I’m listeningto musicq

What is he /she doing ?

4.教師、小組、個(gè)人評(píng)價(jià)

四、課堂檢測(cè)

Ⅰ.寫(xiě)出下列單詞的現(xiàn)在分詞形式。

do swim take play readlisten write

Ⅱ. 下列句子各有一個(gè)錯(cuò)誤，你能找出來(lái)并改正嗎?

1. What are he doing?

2. I'm watch TV.

3. This is my father. She isreading a book.

4. I'm doing I homework.

5. What are you doing? Ilistening to music.

五、課后作業(yè)

1. 抄寫(xiě)你喜歡的句子。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2 What are you doing? G1 G2 G3 G4

I’m listening to music

watching TV

reading a book

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇8】

1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問(wèn)候。

2.復(fù)習(xí)句型：Let's go to the…

Great! How do we go there?

Shall we go to the … by …?

練習(xí)“there”

3.看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞(食物類(lèi)、水果類(lèi)、職業(yè)類(lèi)、家庭用品類(lèi))。重點(diǎn)復(fù)習(xí)本課中的復(fù)現(xiàn)單詞：a computer, a chair, a bookcase.

Step2. Presentation and practice

1、 出示第六課中的地點(diǎn)類(lèi)的圖片。

T: Look at my picture.

出示單詞picture 并領(lǐng)讀

S： 跟讀。

T指圖片) What's it?

S: It's a library.

T: What can you see in the library?

S: I can see a chair , a computer and some books.

(同樣復(fù)習(xí)an airport, a station, a park, a zoo…)

T出示音樂(lè)教室圖片)What's it?

S:…

T: It's a music room.

出示單詞 a music room 示范朗讀

S:跟讀

2.T： What can you see in the music room?

S: I can see a piano, a chair , a violin and an accordion.

T: So you can say: There is a piano.

There is a chair…

Can you say like me?

S: There is an accordion…

There is a …

出示句型： There is a/an…

S:造句練習(xí)。

There is a piano .

T: There is a piano in the music room.

Can you say like this?

出示句型：There is a/ an … in the…

S:造句練習(xí)。

3、T： 出示辦公室圖片

T: What's it?

S: …

T: It's an office.

出示單詞 an office 并領(lǐng)讀

S：跟讀

T: What can you see in the office?

S: There's a bookcase in the office.

T: What can you see in the bookcase?

S: (在教師幫助下 ) There are some books in the bookcase.

出示句型

同法教 a classroom, a playground, a blackboard.

Step3 A short break

1、Enjoy a song

欣賞本課的歌曲 In the classroom

2、A game“ Magic ears”

游戲規(guī)則：教師說(shuō)本課單詞，不發(fā)出聲音，僅讓學(xué)生看口型，學(xué)生根據(jù)教師口型猜測(cè)是什么單詞。

Step 4. Learn to say

1、在黑板上寫(xiě)出課題Unit8 Open day 并領(lǐng)讀

2、出示本課單詞圖片。學(xué)生看圖說(shuō)單詞。

3、T：(示范)This is an office.

There is a/ an… on/ in the…

There are some …on/ in the …

Can you say something like that?

S:模仿教師練習(xí)句型。

Step5 Consolidation

1、看圖說(shuō)話比賽

教師出示情景圖：雜亂的房間內(nèi)有很多物品。

學(xué)生分兩大組比賽哪組說(shuō)的多，說(shuō)的好。

用句型： There is /are… in / on the…

Step 6 Homework

1、聽(tīng)磁帶，跟錄音讀對(duì)話。

2、單詞抄寫(xiě)，各三遍。

一、 教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)。牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B第八單元第二課時(shí)

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)拼寫(xiě)單詞our

2、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)句型 What's in / on/ near…?

There's/ There are … in/ on/ near…

3、 會(huì)唱歌曲 In the classroom

4、 了解字母組合ch 在單詞中的讀音。

三、 教學(xué)重點(diǎn)

1、 熟練運(yùn)用單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our

2、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)句型 What's in / on/ near…?

There's a / There are some …in/ on/ near…

四、 教學(xué)難點(diǎn)

1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)句型What's in / on/ near…?

There's a / There are some …in/ on/ near…

五、 課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備 ：課前準(zhǔn)備：本課的單詞圖片 及磁帶錄音機(jī)，教學(xué)掛圖。

六、 教學(xué)過(guò)程

Step1. Revision:

1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問(wèn)候。

2. 看圖片復(fù)習(xí) 本課中的單詞

A game: guess the word

(教師說(shuō)I am thinking of a word begining with /k/ , 學(xué)生猜測(cè)本課中由/k/開(kāi)頭的單詞。)

3、出示一些專(zhuān)用房間圖片(如教室，辦公室等)

T: There's a table in the office.

There are some books on the table.

Make some sentences like this, can you?

S :造句練習(xí)。

Step2. Presentation and practice

1、 出示第六課中的地點(diǎn)類(lèi)的圖片。

T:Look at my picture.

T指圖片) What's can you see in the picture?

S: I can see a library.

T: What's in the library?

S: There's a/ an… There are some …in/ on/ near…

出示句型： What's in the library?

S:跟讀

2.T： What's in the library?

S: There is a …

There are some…

Who can ask me?

S: What's in the library?

T: There is / are …in/ on/ near

3、T： 出示辦公室圖片

Ask and answer in pairs, can you?

S:同桌操練句型

What's in the office?

There is a/ an … There are some…

Step3 A short break

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇9】

四年級(jí)上冊(cè) 《Unit3 My friends》 A let’s talk 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)What's his name？His name

is ??He has??

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀I have a new friend.A

Chinese friend？

What's his name？ His name is ??

教學(xué)重點(diǎn)：What's his name？His name is ??He has??

教學(xué)難點(diǎn)：He has??

課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡（Chinese、photo）、課件.頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up：

1、let's do ：

big，big，big，Make your eyes big.small，small，small，Make your eyes small.tall，tall，tall，Make yourself tall.short，short，short，Make yourself short.2、Sing a song：《Friends》

二、Presentation：

1、難點(diǎn)句型He has?? 和單詞 photo的教學(xué)(師聲情并茂的描述)T：I have a new friend。He is very

very tall。He has a big mouth，small eyes。He has big ears。He has short hair。Do you know，who’s he？

T：Please look，this is his photo。（師出示照片讓學(xué)生明白photo的意思，再出示詞卡，教讀，找生讀，貼到黑板上）

2、What’s his name？ His name is 的教學(xué)。

課件出示姚明的照片，Let’s look。師與學(xué)生一起再把照片描述一下引出His name is 句型并板書(shū)，然后出示幾張卡通人物的照片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，通過(guò)多次問(wèn)答形式引出句子What’s his name？并板書(shū)。師領(lǐng)讀板書(shū)的主句型，針對(duì)班里的其他男生，進(jìn)行師生、生生問(wèn)答練習(xí)。

（1）Play a game：全班分為兩組，每組選一生上臺(tái)，臺(tái)下學(xué)生對(duì)課件中所選定的人物照片進(jìn)行描述，并問(wèn)What’s his name？臺(tái)上的學(xué)生誰(shuí)先猜出來(lái)即為勝利者。

游戲分為2組 ： 一組（大頭兒子、小新、一休）二組（劉歡、劉翔、豬八戒）（2）出示let’s chant：做鞏固練習(xí)

I have a new(good,Chinese)friend.I have a new(good,Chinese)friend.He has big eyes.He is tall.Hello，what’s his name？

Hello，what’s his name？

His name is 姚明.His name is 姚明.三、practice:

1、教授Chinese。

T：Class，I'm form China。Where are you form？

Ss：I'm form China,too。

T：Nice to meet you.Ss：Nice to meet you,too。

T：We are Chinese。（師出示詞卡，教讀，讓生明白意思，找生讀，然后把詞卡貼到黑板上）指著班里的學(xué)生說(shuō)Chinese girl，Chinese boy，讓生明白并會(huì)運(yùn)用。

2、師出示Jhon，Jhon’s mother 的頭飾，T：Boys and girls： What's his name？ His name is。

Now，Jhon is talking about his new friend to his mother.（1）Listen and answer：師大熒幕出示：What's his friend's name？(讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng),聽(tīng)后回答)

（2）Open the book，p29。Listen and repeat.(讓生跟著錄音機(jī)讀對(duì)話,注意模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào))

（3）Read the dialogue by yourself.（4）Act this dialogue.(師準(zhǔn)備好Jhon，Jhon’s mother 的頭飾，師生生生進(jìn)行對(duì)話表演)

五、Progress：

1、Introduce your new friends to your parents.2、Make a name card for yourself or your friends.教學(xué)反思：

一、勤反復(fù)重積累，訓(xùn)練學(xué)生活用語(yǔ)言

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。小學(xué)生識(shí)記快、忘的也快。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中必須遵循“勤反復(fù)重積累”的原則。本課句型教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了以舊帶新的環(huán)節(jié)，巧妙結(jié)合以前積累的詞匯和句型，自然引出新的內(nèi)容。既復(fù)習(xí)舊知，又教學(xué)新知，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，兩全其美。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)

教育源于生活，更要用于生活。為了挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行合理的、創(chuàng)造性的運(yùn)用，正鎮(zhèn)體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，在教學(xué)本課時(shí)緊密聯(lián)系了學(xué)生們的日常生活，在不知不覺(jué)中使學(xué)生學(xué)之自然，用之自如。

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇10】

知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)詞匯：shirt, skirt, trousers, sweater, this, these

2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：This is a… These are…

3.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.

能力目標(biāo) 在日常情境中注意觀察，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(對(duì)每季度所穿衣服能加上顏色進(jìn)行描述)

情感目標(biāo) 1.培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心。

2.找機(jī)會(huì)練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。

3.在每天的生活中試著模仿和運(yùn)用英語(yǔ)。

重點(diǎn) 同知識(shí)目標(biāo)1—2

難點(diǎn) 運(yùn)用wear一詞進(jìn)行說(shuō)話和交流

教具 教學(xué)光盤(pán)、單詞卡、不同種類(lèi)的襯衣、裙子、褲子、襯衫、和毛衣圖片

在教室里掛一些本單元要學(xué)的服裝實(shí)物，以便有真實(shí)的例子供學(xué)生練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

Ⅰ. Class opening and review

Greeting。并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的衣服單詞

Lesson hook：這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)如何談?wù)撁刻焖┑囊路?。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子從?lái)不穿?(可以用漢語(yǔ)說(shuō)出裙子或連衣裙)

Ⅱ. New concepts：

1. This is a red skirt.

介紹本課單詞。出示單詞卡shirt, skirt,trousers, sweater, T-shirt，利用句型What’s this/What are these? Thisis a… These are…學(xué)習(xí)新詞。同時(shí)要說(shuō)明：當(dāng)談?wù)搹?fù)數(shù)事物時(shí)要用These are…句型，但褲子不同，即使只有一條褲子(這是一個(gè)復(fù)數(shù)單詞)，也要用These are…句型。

板書(shū)：This is a shirt,skirt，sweater, T-shirt.

Theseare shirts, trousers, pants.

將顏色詞和衣服詞結(jié)合起來(lái)，可使衣服更加具體。出示圖片，說(shuō)：a red skirt, theyellow trousers, a green shirt, a blue T-shirt…讓學(xué)生跟讀、練習(xí)。

2. Let’s do it!

課件分別出示a red T-shirt,black trousers, a green shirt圖片,

圖1(a red T-shirt)：讀句子：This is a T-shirt. It’s red. 將兩句話合并成一句：This is a red T-shirt.

同理：This is a a green shirt. These are blacktrousers.

3. What is he/she wearing?

看書(shū)討論每個(gè)人穿的衣服，針對(duì)每幅圖提問(wèn)What is he/shewearing?讓學(xué)生回答：He/She is wearinga green sweater / white T-shirt.聽(tīng)錄音跟讀并練習(xí)背誦。

根據(jù)學(xué)生的穿著練習(xí)對(duì)話。

4. Let’s play!

和學(xué)生一起做游戲。先看教科書(shū)，練習(xí)讀一讀游戲內(nèi)容，再根據(jù)描述的衣服猜猜是誰(shuí)?

活動(dòng)手冊(cè)

Ⅲ. Class closing：用漢語(yǔ)問(wèn)這節(jié)課學(xué)了什么，并復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

Goodbye, class!

板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson1 Skirt and trousers

This is a shirt, skirt，sweater, T-shirt.

These are shirts, trousers, pants.

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件【篇11】

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案5篇

英語(yǔ)老師要增加學(xué)生的課外知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。每一個(gè)四年級(jí)英語(yǔ)老師都要知道四年級(jí)英語(yǔ)教案的寫(xiě)法，四年級(jí)英語(yǔ)教案能讓他們得到許多益處。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案1

本單元學(xué)習(xí)的主要目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用what,where,when,who,how等特殊疑問(wèn)詞來(lái)談?wù)撀眯袦?zhǔn)備;使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種正確對(duì)待生活的方式，明白做任何事都要有計(jì)劃，避免盲目性，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科與生活實(shí)際的緊密結(jié)合。

(二)學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)前幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)初步掌握了如何詢問(wèn)他人已做過(guò)的事情，這樣，學(xué)生已掌握的知識(shí)和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

(三)教學(xué)目標(biāo)

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力又以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。以此為依據(jù)設(shè)定以下目標(biāo)。

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

(1) 讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等單詞。

(2) 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?

(3)能聽(tīng)懂、認(rèn)讀以“where、what、when、who”四個(gè)單詞開(kāi)頭的疑問(wèn)句。

(4)功能：學(xué)會(huì)表達(dá)詢問(wèn)家人或朋友外出旅行的情況。

2、語(yǔ)言技能

(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、單詞：shoes, ticket, toothbrush

(2)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 ：list, airport

(3)能用句型：Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport? 詢問(wèn)家人或朋友外出旅行的情況

3、情感態(tài)度

(1)積極參與課堂活動(dòng)，有興趣與別人交流。

(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種正確對(duì)待生活的方式，明白做任何事都要有計(jì)劃，避免盲目性，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科與生活實(shí)際的緊密結(jié)合。

4、學(xué)習(xí)策略

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂(lè)于模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

(2)通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(3)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

5、文化意識(shí)

適當(dāng)了解一些旅行小常識(shí)。

(四)教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

(1)掌握新單詞ticket,toothbrush,leave，能正確認(rèn)讀。

(2)熟練掌握句型Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?并做出相應(yīng)的回答。

2、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)表達(dá)詢問(wèn)家人或朋友外出旅行的情況

(五)課前準(zhǔn)備

調(diào)查表、清單、幻燈片、單詞卡、錄音機(jī)、裝滿物品的包(內(nèi)有bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)、

二、【教法實(shí)施】

《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因此我采用“任務(wù)--探究--創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開(kāi)放式的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)會(huì)觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用能力。

遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，我主要采取了以下教法：

1、聽(tīng)說(shuō)法：通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)，感知句子的發(fā)音、正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2、 情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。

3、. 任務(wù)型教學(xué)法：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4、游戲教學(xué)法： 通過(guò)游戲，把機(jī)械訓(xùn)練與任務(wù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，極大地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。

三、【學(xué)法指導(dǎo)】

常言道：“授人以魚(yú)不如教人以漁”?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必然條件。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我準(zhǔn)備用以下方法：

1. 小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成四個(gè)大組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，

2.積極參與法

創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

3.模仿示范法

通過(guò)錄音、教師示范，使學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)。

四、【教學(xué)過(guò)程】

為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)的：

第一環(huán)節(jié)：活躍氣氛，組織教學(xué)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績(jī)。因此，我把激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，看著是本課學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。精彩的課堂開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“Good morning”，并做上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。

第二環(huán)節(jié)：圍繞教材，以舊導(dǎo)新

“興趣是的老師” ,為此，我通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

首先，復(fù)習(xí)“be going to …”的用法,喚起學(xué)生已掌握的知識(shí)，向?qū)W生適時(shí)過(guò)渡，老師要去旅游，包里裝了什么，教師出示裝滿物品的包，提問(wèn)What is in my bag? 讓學(xué)生猜包中是什么。若猜對(duì)了就把物品拿出來(lái)，學(xué)生們對(duì)老師的包充滿了好奇，積極參與活動(dòng)，猜得非常帶勁，在這樣的氛圍中，自然很快引出新詞ticket,toothbrush，進(jìn)行單詞教學(xué)。

接著，再通過(guò)各種形式的讀和游戲?qū)π略~操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認(rèn)讀。同時(shí)，對(duì)讀得對(duì)、讀得好的個(gè)人和小組要給以及時(shí)的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

在學(xué)生掌握句型單詞ticket,toothbrush后，老師借助實(shí)物很自然的創(chuàng)設(shè)情境，Daming is going to have a trip. He is going to go to New York。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文。

語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境在生活。因此，在本環(huán)節(jié)我緊緊圍繞教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，大面積地掃清課文的重點(diǎn)句子，以一種自然的人際交往對(duì)話貫穿教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。

第三環(huán)節(jié)：回歸教材，整體感知

在初步掌握教材內(nèi)容之后，我又立即把學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)的感知。讓學(xué)生帶著有關(guān)課文的問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，理解文意。再聽(tīng)錄音，生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。利用問(wèn)題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)本課的重點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究這些句型的異同，鍛煉學(xué)生的自主探究能力，從而突破重點(diǎn)。最后，為了讓學(xué)生對(duì)課文掌握的更牢固，進(jìn)行趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎(jiǎng)個(gè)人貼畫(huà)、獎(jiǎng)小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂(lè)。

第四環(huán)節(jié)：走出教材，拓展延伸

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功，體現(xiàn)語(yǔ)言源于生活，用于生活，高于生活的本質(zhì)特征。因此，我在此環(huán)節(jié)設(shè)置了“開(kāi)心假日”的活動(dòng)，設(shè)定三個(gè)場(chǎng)景：1.動(dòng)物園;2.飛機(jī)場(chǎng);3.公園。讓學(xué)生自己制定計(jì)劃，并出示課件，提出活動(dòng)要求：以小組為單位進(jìn)行，盡可能地用上我們今天學(xué)的句型和以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)。我在學(xué)生活動(dòng)后，選取有代表性的小組上臺(tái)表演，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

此任務(wù)的設(shè)計(jì)，重視了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M的合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)和布置作業(yè)

1、總結(jié)小組的成績(jī)，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。

2、作業(yè)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力，讓孩子的家人和朋友也來(lái)分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功帶來(lái)的喜悅，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

五、【板書(shū)設(shè)計(jì)】

我認(rèn)為“在一堂課中，板書(shū)是一個(gè)老師的外套”。猶如一個(gè)老師的形象給學(xué)生是一種舒然的感覺(jué)一樣,板書(shū)要做到美觀，言簡(jiǎn)意賅，條理清楚，重點(diǎn)突出。其次，板書(shū)的呈現(xiàn)貫穿著我整節(jié)課的思路。所以，我將本課的重點(diǎn)用彩色粉筆和簡(jiǎn)筆畫(huà)用板書(shū)展示出來(lái)。

六、【自我評(píng)價(jià)】

1、我認(rèn)為本節(jié)課的總體效果 ， 達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

2、本節(jié)課主要存在什么問(wèn)題，如何補(bǔ)救。

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案2

一、教材及學(xué)生情況分析

1.教材分析

教材的地位及作用本模塊以愛(ài)好為話題，層層展開(kāi)，內(nèi)容主要談?wù)搨€(gè)人興趣和愛(ài)好及其原因，表達(dá)喜歡和不喜歡，對(duì)各類(lèi)愛(ài)好的選擇和評(píng)價(jià)。所選用的對(duì)話和短文都是學(xué)生的感興趣的內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展視野。我們教師可以根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好，組織開(kāi)展各種活動(dòng)，也可以組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)愛(ài)好的問(wèn)卷調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)所見(jiàn)各種愛(ài)好并做必要的取舍，開(kāi)展活動(dòng)性學(xué)習(xí)，自主性學(xué)習(xí)，反思性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生懂得處理好愛(ài)好與學(xué)習(xí)關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握readinga的短語(yǔ)和用法。在學(xué)習(xí)及操練過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的合作能力和參與意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極的參與、大膽的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

理論依據(jù): 閱讀是組成英語(yǔ)課程資源的基本要素, 把握本課閱讀的定位和作用, 并以此為依據(jù)分析和設(shè)計(jì)教學(xué)步驟, 體現(xiàn)教學(xué)大綱的意圖, 從而使教師成功駕御教學(xué)過(guò)程, 取得教學(xué)效果。

2.學(xué)生情況分析

基于職業(yè)中學(xué)學(xué)生的情況，本單元的教學(xué)內(nèi)容的安排呈現(xiàn)出有利的一面：大部分學(xué)生對(duì)愛(ài)好話題比較熟悉。從他們熟悉且感興趣的話題入手，以興趣為導(dǎo)向,展開(kāi)教學(xué)。對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀有著準(zhǔn)確的把握和分析, 是教學(xué)得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ), 是完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的前提條件。然而也有不利的一面：一部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)方法，甚至有少部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。

二. 教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo),德育目標(biāo))

1.知識(shí)目標(biāo)

1)正確使用以下單詞: hobby, importance, relax, relaxation, develop, personality, encourage, include, private, provide, club, paint, collect

2)理解下列詞組：be thought to to be… be good for , provide sth for sb,

3)通過(guò)課文學(xué)習(xí)，對(duì)文章有所了解，提高閱讀水平。

2.技能目標(biāo):

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自由運(yùn)用所學(xué)詞組，談?wù)撽P(guān)于愛(ài)好的話題。同時(shí)對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的能力也有所提高。

3、能力目標(biāo)：

1)通過(guò)快速閱讀和精讀讀懂課文的文章大意和細(xì)節(jié)。

2)掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高閱讀的能力，進(jìn)而獲得綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

4、德育目標(biāo)：

1)通過(guò)談?wù)搻?ài)好培養(yǎng)對(duì)他人不同愛(ài)好的尊重，維持良好的人際關(guān)系。

2)通過(guò)閱讀了解不同人的不同愛(ài)好，從而讓學(xué)生處理好孩子的興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù): 根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定及本課在教材中的地位和作用,通過(guò)聽(tīng), 說(shuō), 讀, 寫(xiě)的訓(xùn)練, 使學(xué)生掌握英語(yǔ)交際會(huì)話, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣打下基礎(chǔ).此外, 我國(guó)現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育包括思想素質(zhì)教育, 目標(biāo)語(yǔ)素質(zhì)教育, 潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng), 非智力因素四個(gè)方面的培養(yǎng)。對(duì)職業(yè)高中學(xué)生來(lái)說(shuō), 更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性與社會(huì)的接軌。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中,還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的可操作性及其精神的陶冶。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)談?wù)搻?ài)好訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，表達(dá)興趣愛(ài)好以及對(duì)興趣愛(ài)好的評(píng)析。

master the four skilled words and phrases: importance, relax, develop, encourage, include, private, provide, collect …be thought to to be…, be good for , provide sth for sb. finish reading a paragraph 1.

2.教學(xué)難點(diǎn)

1) 能夠用英語(yǔ)口頭描述自己的愛(ài)好及他人的愛(ài)好，并且用英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。

2)教育過(guò)程中注意德育因素的滲透,讓技能訓(xùn)練和德育培養(yǎng)共同實(shí)施。

確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù): 首先必須要在學(xué)生掌握基本詞匯及語(yǔ)法的基礎(chǔ)上, 才能達(dá)到全面的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)現(xiàn)階段英語(yǔ)素質(zhì)教育的要求, 及本單元對(duì)話在教材中所處的地位和作用。同時(shí)根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn), 強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)踐性, 社會(huì)的實(shí)用性, 讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

四. 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)

1、采用任務(wù)型教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境：對(duì)教材進(jìn)行整和，以貼近學(xué)生生活的情境貫穿課堂每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的任務(wù)：面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。使學(xué)生成為整個(gè)過(guò)程的中心。

3、根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在用英語(yǔ)解決問(wèn)題的同時(shí)鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。

4、注重形成性評(píng)價(jià)，為學(xué)生“可持續(xù)學(xué)習(xí)”奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有成就感。

四、教學(xué)與活動(dòng)策略：

本課在教學(xué)策略上主要采用交際法，情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法等幾種教學(xué)手段。在活動(dòng)策略上主要采用自主學(xué)習(xí)策略和小組活動(dòng)策略兩種方法。關(guān)鍵是讓學(xué)生如何有效的跟隨真實(shí)的語(yǔ)言情境一步一步的完成各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

1.說(shuō)教法: 根據(jù)職高生以及職高英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，采用逐步降低難度，由易到難，循序漸進(jìn)的方式，展開(kāi)以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)向的教學(xué)雙邊活動(dòng)。

在整個(gè)教學(xué)中,結(jié)合教材內(nèi)容，我使用了任務(wù)型教學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、自編和展示等活動(dòng)方式，感受成功，總結(jié)所學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)形象化、藝術(shù)化和交際化的理念，鞏固詞匯與句型，并用形象化的語(yǔ)言和動(dòng)作充分體現(xiàn)語(yǔ)言的表演藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生表演、競(jìng)爭(zhēng)、總結(jié)所學(xué)語(yǔ)言。在重難點(diǎn)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用視聽(tīng)法,情景交際法，使難點(diǎn)知識(shí)有聲有色;在操練運(yùn)用環(huán)節(jié)中為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生的交流更真實(shí)、更形象化、具體化、活動(dòng)化，使所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)得到升華，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的到提高。在最后的作業(yè)環(huán)節(jié)中布置寫(xiě)愛(ài)好的信，以此總結(jié)鞏固本節(jié)課所學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，多角度的對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生在快樂(lè)中運(yùn)用英語(yǔ)，在快樂(lè)中體悟語(yǔ)言，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中體驗(yàn)集體的凝聚力。

2.說(shuō)學(xué)法:

首先，讓學(xué)生在融洽的氣氛中，用熱情和愛(ài)心感染他們，激勵(lì)他們，用豐富的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)他們。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)生在競(jìng)賽、表演等師生互動(dòng)中能合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力。在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)中優(yōu)生能帶動(dòng)學(xué)困生進(jìn)行合作交流。通過(guò)感知、體驗(yàn)，實(shí)踐、參與和合作的方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在合作交流有目的的學(xué)習(xí)過(guò)程中，“不求人人成功，但求人人參與”。

最后，優(yōu)美的、豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言與有效地競(jìng)賽，給學(xué)生美的感受、也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣與語(yǔ)言實(shí)踐的熱情。學(xué)生在最后的活動(dòng)中能正確、自如運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。在此活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生都展示了自我、發(fā)現(xiàn)了自我，找到了自信!

五.. 教學(xué)手段

主要體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段, 以多媒體輔助教學(xué), 增強(qiáng)了課堂的直觀性和趣味性, 加大了課堂的容量,也提高了教學(xué)的效果。

六. 教學(xué)程序

總教學(xué)思路:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景----教學(xué)展示目標(biāo)-----教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-----語(yǔ)言交流實(shí)踐-----糾正反饋-----課堂總結(jié)

1啟發(fā)誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景(warming up) 5分鐘(復(fù)習(xí)談?wù)撟约旱膼?ài)好。教師再抽一列的學(xué)生進(jìn)行鏈?zhǔn)綄?duì)話。)

t: my hobby is collecting stamps. what’s your hobby? row 4, go!

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 引起注意,拉近師生的距離, 這節(jié)課展示出：不同的學(xué)生有不同的愛(ài)好。大部分同學(xué)都有對(duì)自己有益的愛(ài)好，如：collecting stamps，dancing，swimming，riding bicycles，flying kites等等這些愛(ài)好能拓展我們的視野、增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí) 。其實(shí)在學(xué)習(xí)之余，我們可以做更多有意義的事情。如： reading books， planting flowers， doing houseworks，helping mother，…等。從中陶冶情操并感受幫助別人的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：本人將對(duì)話前的熱身部分?jǐn)U展開(kāi)來(lái)，然后創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景, 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性, 多開(kāi)口, 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的能力, 形成一種開(kāi)放, 探究, 平等和合作的一種教學(xué)氛圍。將學(xué)生導(dǎo)入篇章學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)篇章的喜愛(ài)，同時(shí)對(duì)不同的興趣愛(ài)好作簡(jiǎn)單評(píng)述，將生詞教學(xué)放入適當(dāng)語(yǔ)境之中，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)生詞的猜測(cè)技能，也為后續(xù)的篇章教學(xué)掃除詞匯障礙。

2設(shè)疑激趣, 展示教學(xué)目標(biāo)(lead-in)8分鐘

本部分是此堂課的重點(diǎn)之一, 教師根據(jù)看圖說(shuō)話設(shè)疑激趣, 此時(shí)展示圖片, 從而達(dá)到教學(xué)目的。

設(shè)計(jì)意圖: 引入本課的第一部分，和有關(guān)興趣，愛(ài)好有關(guān)的練習(xí)。通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，既能提高學(xué)生求學(xué)的興趣，同時(shí)拓展到其他人的愛(ài)好，并引出相對(duì)應(yīng)的詞組，為下一步的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

3目標(biāo)導(dǎo)學(xué), 利用視聽(tīng), 掌握新知.(brief introduction)15分鐘

提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)段落，對(duì)段落內(nèi)容有初步的了解。此部分是本課的難點(diǎn),因此本人要著重講解reading a第一段落。先展示這些重難點(diǎn)句型,讓學(xué)生掌握。再通錄音讓學(xué)生了解reading a的大意,充分掌握重難點(diǎn)知識(shí),以至熟練運(yùn)用。

i.listen to the text and answer the two questions

1}.are hobbies very important for people? 2). why do people usually have hobbies?

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)top-down式的閱讀，讓學(xué)生對(duì)全文有一總體印象，并注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中掌握瀏覽、跳讀等閱讀技巧。

ii.scanning and skimming：

1).ask the students to read loudly by themselves 2). ask and answer in groups

3). finish the exercises. 4). check the answers with the whole class.

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生打開(kāi)書(shū)，通過(guò)學(xué)生自己讀和兩人一組，相互問(wèn)答，加深段落的理解，并且在朗讀的過(guò)程中深化本課句型,學(xué)會(huì)相互配合，相互合作。使每一名學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。通過(guò)小組展示，檢查優(yōu)異。小組活動(dòng)后，根據(jù)內(nèi)容，完成練習(xí)題，第二次閱讀篇章，旨在使學(xué)生掌握篇章的細(xì)節(jié)信息，并通過(guò)練習(xí)題來(lái)檢查學(xué)生對(duì)篇章的初步理解程度。

iii.復(fù)述reading a第一段落。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述，進(jìn)一步對(duì)課文內(nèi)容和語(yǔ)言點(diǎn)的鞏固，并使語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用落實(shí)在篇章之中，使運(yùn)用更具意義。

4 語(yǔ)言交流實(shí)踐, 糾正反饋(practice) 8分鐘

學(xué)生在掌握以上句型后,教師在課堂上根據(jù)今天所學(xué)的主題搞一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，再以匯報(bào)的形式在課堂上展示出來(lái), 從而檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況, 反饋教學(xué)目標(biāo).學(xué)生可以多人一組, 分別擔(dān)任采訪人，同時(shí)在表演過(guò)程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制, 擬訂一個(gè)評(píng)分細(xì)則,選出表現(xiàn)較好的同學(xué).這樣能讓全班同學(xué)參與其中, 又能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生自由組合成3～5人小組，圍坐一圈，相互提問(wèn)，并把答案記錄在表格中。

評(píng)分細(xì)則: 語(yǔ)言規(guī)范,表達(dá)正確5分 生動(dòng),流暢,邏輯性強(qiáng)3分 自然大方,有新意2分

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)小組活動(dòng)，完成這一任務(wù)，利用教材資源，就學(xué)生真實(shí)的情況開(kāi)展討論，對(duì)興趣愛(ài)好作再認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性，也為完成模塊任務(wù)作好鋪墊。讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)“興趣愛(ài)好”句型，在用中鞏固。非單調(diào)地反復(fù)，而是有意義地使用，體現(xiàn)“做中學(xué)”的理念。通過(guò)讓學(xué)生口頭報(bào)告自已好友這一活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生有意義的輸出，并使語(yǔ)言的運(yùn)用最終落實(shí)于篇章之中。

5課堂總結(jié)2分鐘

【設(shè)計(jì)意圖】：在進(jìn)行了訓(xùn)練之后， 學(xué)生要能夠明確地知道今天所學(xué)的重點(diǎn)是什么，除了有思想教育的感情目標(biāo)，也有知識(shí)目標(biāo)，這是本課的一個(gè)主線。

6作業(yè)布置2分鐘 (1) recite the new words and sentences and reading a we learned today.

(2) write a letter to your english teacher about your hobbies.

(3)let students preview the rest of reading a,

課堂總體評(píng)價(jià)和思考 以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì), 嚴(yán)格按照現(xiàn)階段我國(guó)英語(yǔ)素質(zhì)教育要求,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā), 倡導(dǎo)體驗(yàn), 實(shí)踐, 參與, 合作和交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑, 發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力, 使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度, 主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐, 自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。整個(gè)過(guò)程, 我們遵循開(kāi)放, 探究, 平等和合作的教學(xué)理念, 從創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題, 講授新知到反饋練習(xí), 全課總結(jié),能作到息息相同,環(huán)環(huán)相扣,特別是新授過(guò)程, 包括了\"新授,練習(xí), 再新授, 再練習(xí)\"等多個(gè)環(huán)節(jié), 能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生思考, 表達(dá), 既重視知識(shí)的形成過(guò)程, 也注重了學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程。通過(guò)我和學(xué)生的共同努力配合, 這堂課一定能實(shí)現(xiàn)我所確定的教學(xué)目標(biāo), 并突破教學(xué)重難點(diǎn)。

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案3

Good morning ，everyone .Today I‘ll talk about Unit 6 Oxford Primary English Boook 4： Let’s go by taxi. I‘ll finish this Unit in four lessons，today I’ll talk about the first period of the Unit .

This Unit is very important of this book……The Unit is the continuation of Unit 8 Oxford Primary English Book3. It provides the new words of places：station ，supermarket，library，theatre，hospital and airport.The new phrases： by train，by plane，by minibus and on foot.When learn the new words and new phrases， the Ss will come into contact with the new pattern： Shall we go to …by …? As we know there isn't a long histroy that the Ss have learnt English in the primary school，so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss‘ abilities of listening， speaking and the synthetic abilities of communication，co-operation and investigation.And to cultivate their good sense of English.

(本課是本冊(cè)教材中較為重要的依棵，它是牛津小學(xué)英語(yǔ)3A第八單元知識(shí)的一個(gè)延伸。在本單元中提供了六個(gè)地點(diǎn)類(lèi)的單詞及四個(gè)交通工具類(lèi)的單詞和學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中將會(huì)遇到的一個(gè)新句型Shall we go to … by…? 我們知道小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，所以這一堂課的主要教學(xué)目標(biāo)將一培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力及與人交流合作和初步調(diào)查研究的能力和較好的英語(yǔ)語(yǔ)感。)

ⅠTeaching contents：

1.The new words of the places： station， supermarket， library and so on.

2.The new words of vehicles： train， plane， minibus and foot.

3.The new pattern： Shall we go to … by …?

Ⅱ Teaching aims：

1.The aims to the knowledge

a. To enable the Ss to read and spell the new wordsand understand the meaning of the new words.

b.To help the Ss learn the new pattern： Shall we go to … by …?

c.To enable the Ss to communicate with the others using the new pattern.

2.The aims to the abilities

a.To improve the Ss ability of listening and speaking .

b.To encourage the Ss to communicate with the others actively.

3. The aims to the emotion

a.To educate the Ss to be polite and helpful to the others.

Ⅲ The key pionts：

1.To enable the Ss master the new words.

2.To enable the Ss study in groups and co-operate with the others.

3.To arouse the Ss‘ interest in English.

Ⅳ Teaching methods：

To cultivate the Ss‘ abilities of listening，speaking，reading and writing，to increase the Ss’ability of learning English by themselves and to arouse their interest ，in this peroid，I‘ll use the teaching methods below：

(為培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主能力，為激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在這堂課中，我將會(huì)采用以下的教學(xué)方法：)

munication method(交際法)

I‘ll set up a real situation，in this way ，the Ss can say in pairs or in groups，they can say freely and needn’t worring about making mistakes.

2.Task-based method (任務(wù)法)

That is to say I‘ll let the Ss finish a task by making a short dialogue and acting it out.To help the Ss get a better undersangding of the key structure.

Ⅴ Teaching aids：

In this lesson， the CAI，some pictures will be used.

Ⅵ Teaching procedure：

Step 1 Warm up

1.Sing a song >.

2.Make a free talk between the T-S ，S-S.

Are you happy today?

Let‘s go to the park，OK?……

This step is to form a better situation for rhe students by singing and speaking.They will come into the real surrounding of English learning，And it can also review the learnt knowledge for the next step.(這一環(huán)節(jié)通過(guò)唱歌和自由對(duì)話為學(xué)生營(yíng)造了較好的語(yǔ)言環(huán)境，他們會(huì)很快地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境中來(lái)，在此同時(shí)也復(fù)習(xí)了舊知，為下一步的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。)

Step 2 Presentation

I‘ll mainly talk about this period.

1.Learn the new words of places

a.CAI shows a big beautiful picture of a city.

b.A little cat go around the city and tell the Ss what place it is .

c.Write down the words on the blackboard.Ask them to read and spell ，pay attention to the pronunciation.

some pictures of the places，ask sb to say and put the pictures in the right places on the blackboard.

e.Practise the new words：

(1) Show some signs of the places and ask them to guess what place it is.For example show a red cross to guess that is a hospital.

(2) Guide them to make a short dialogue and practise with their partners.

Shall we go to …? All right.

This step is not to present the new words one by one，just with the help of the CAI and the pictures，it can provide a real situatian to underst and the meaning of the words and to arouse the Ss‘interest in English learning.A competition can encourage them to try by themselves and improve their ability of learning. (這一環(huán)節(jié)，并不是簡(jiǎn)單地逐個(gè)呈現(xiàn)要學(xué)的新單詞，而是借助于多媒體和圖片，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)較真實(shí)的情境，讓他們?cè)谇榫持袑W(xué)會(huì)新知，對(duì)所學(xué)新單詞的意思有比較好的理解，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。設(shè)置的競(jìng)賽的環(huán)節(jié)能夠鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。)

2.Learn the new words of vehicles

a.CAI provide some sounds of the vehicles，and ask them to guess

b.Listen to the sound and learn the new words.

c.Read and spelll the words .Have a competition：Who can recite the words quickly .

d.Practise the new words：

1. Look at part of the picture and guess.

2. Learn the new phrases

Act and say：(邊表演邊說(shuō))

Train，train，go by train

Plane，plane，go by plane

Minibus，minibus，go by minibus

Foot，foot，go on foot

This step I use the CAI to show the sounds and let them to guess，they will be happy to try and be interested in the procedure of the learning.And the acting will help them get a more better understanding of the phrases.(這一環(huán)節(jié)，我使用多媒體提供不同交通工具發(fā)出的聲音，讓學(xué)生去猜一猜，他們?cè)趯W(xué)的過(guò)程中會(huì)很高興地去嘗試并會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程本身產(chǎn)生濃厚的興趣。邊說(shuō)邊演的環(huán)節(jié)，可以通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，讓他們對(duì)所學(xué)詞組的意思有更好的理解，同時(shí)印象也更深刻了)

Step 3 Practise

1.A guesssing game

The CAI show a big picture.There are many places in the picture，and there are different vehicles in the way to the different places.Ask them to guess and give them a smiling face or a crying face.There can be a competition between the groups.Using the structure： Shall we go to … by…?

in pairs

Ask them to make a dialogue with their partners.They can speak to several classmates who they want to co-operate with，so they can walk freely in the class.

This part is very important of the lesson.The Ss‘ abilities of speaking and communication will be well trained.Use the CAI to set a real surrounding and encourage the Ss to communicate with the others.They can say loudly and freely .They will feel happy and successful during this part.By way of communication ，the Ss will understanding the meaning of the structure better and master the knowledge firmly.(這部分在這一課中非常重要，因?yàn)樵谶@一環(huán)節(jié)中學(xué)生說(shuō)和與別人交流的能力將會(huì)得到很好的鍛煉。用多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生與他人進(jìn)行交流。他們可以大聲自由的說(shuō)英語(yǔ)。在這過(guò)程真他們會(huì)體驗(yàn)到快樂(lè)和成功。通過(guò)與別人的交流，真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的意義用法也有了很好的理解，這將促使他們牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)。)

Step 4 Consolidation

The CAI show two characterswho are fimilar to the Ss.Give them a task： Make a short dialogue between the two to talk about their weekends.

This part is the consolidation of the key structure，and also is an extensive activity for the Ss.During this part ，the Ss can think and say by themselves，they will be glad touse the knowledge they have learnt，and their creative power will be well trained. (這一環(huán)節(jié)是對(duì)重點(diǎn)句型的復(fù)習(xí)鞏固，也是給學(xué)生設(shè)置的一項(xiàng)拓展延伸的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這部分，學(xué)生可以自己大膽的思考，大膽的說(shuō)，非常樂(lè)意地去用所學(xué)的知識(shí)與他人對(duì)話，他們的創(chuàng)造能力也得到了很好的培養(yǎng)。)

Step 5 Homework

Do a survey

Investigate they can go to some place by which vehicle.

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案4

新課標(biāo)指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，遵循的是明確具體，可操作性的原則?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：能夠理解并朗讀let’s read部分的對(duì)話;

能完成書(shū)本中的排序練習(xí)。

(2)能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)“問(wèn)路”及“指點(diǎn)方向”用語(yǔ)，并能在具體的情景中使用。

(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作、互相幫助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

本課時(shí)是一堂閱讀教學(xué)課，其中涉及到的詞匯句型比較多，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及六年級(jí)學(xué)生情況分析，我認(rèn)為重難點(diǎn)應(yīng)該這樣把握：

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read 部分的對(duì)話。

2.本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠理解對(duì)話中出現(xiàn)的新時(shí)態(tài)和指點(diǎn)路線的新語(yǔ)言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.

三、說(shuō)教法

新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。同時(shí)英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

基于以上認(rèn)識(shí)，我以新課程為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)游戲、對(duì)話、思考，觀察等來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與快樂(lè)。

(1)情境法。通過(guò)呈現(xiàn)地圖創(chuàng)設(shè)問(wèn)路情境，讓學(xué)生在形象的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用新知。

(2)任務(wù)型教學(xué)法。每一個(gè)環(huán)節(jié)我都設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)任務(wù)，，使學(xué)生在“說(shuō)“與”做“中達(dá)到“用”的目的，發(fā)展學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

(3)視聽(tīng)法、表演法、講授法、對(duì)話法相結(jié)合，以“聽(tīng)、讀”為基礎(chǔ)，“交際”為主的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀，并學(xué)會(huì)指路用語(yǔ)。

(4)多媒體等輔助法。運(yùn)用課件，板書(shū)等直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加課堂的積極性。

四、說(shuō)學(xué)法

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)了將近四年的英語(yǔ)，已掌握了基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，已具備了一定的自學(xué)能力。因此可在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的自主精神，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。但他們?nèi)匀痪哂袃和囊恍┗咎匦?，如好奇心?qiáng)，好表現(xiàn)，善模仿等。游戲、活動(dòng)是他們最樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方式?？紤]到學(xué)生這樣的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力;通過(guò)聽(tīng)課文錄音，設(shè)計(jì)不同程度的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力與分析短文的能力;通過(guò)小組，兩人對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力;通過(guò)設(shè)計(jì)排序作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀，自學(xué)能力。

五、說(shuō)教學(xué)手段

教學(xué)手段是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的。針對(duì)英語(yǔ)課堂的特點(diǎn)，我采用多媒體輔助結(jié)合簡(jiǎn)潔的板書(shū)設(shè)計(jì)來(lái)呈現(xiàn)我的課堂。

六、說(shuō)教學(xué)程序

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程不單是傳授與學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，全面發(fā)展學(xué)生各方面的能力，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，激發(fā)興趣

課前自由對(duì)話完成之后，我直接運(yùn)用游戲：課件快速呈現(xiàn)一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，拼一拼。我呈現(xiàn)的是兩種詞匯：一個(gè)是本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的地點(diǎn)詞匯，另外一個(gè)是本節(jié)課需要了解的一些詞匯，這些詞匯學(xué)生以前已經(jīng)接觸過(guò)，通過(guò)游戲再次出現(xiàn)，為本課時(shí)教學(xué)作鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖：游戲是小學(xué)生很喜歡的一種活動(dòng)。但是六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)比較成熟，唱唱跳跳的游戲不是很適合他們。采用猜單詞這樣的游戲，學(xué)生更加容易接受，同時(shí)為教學(xué)做鋪墊。時(shí)間安排在4-5分鐘左右。

第二環(huán)節(jié)：活動(dòng)教學(xué)，鞏固句型

首先我呈現(xiàn)一張街區(qū)地圖，讓學(xué)生熟悉各個(gè)地點(diǎn)之后，問(wèn)學(xué)生excuse me ，where is the post office ?學(xué)生會(huì)回答：It’s near /next to…示范之后，我讓學(xué)生來(lái)做一做小交警，以四人小組為單位，一個(gè)學(xué)生做小交警，另外三個(gè)問(wèn)路。 S1：excuse me ，where is the …..?S2：It’s near /next to …..

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖，并鞏固詢問(wèn)和指點(diǎn)方向的句型where is the …..?以及回答 It’s near /next to …..把枯燥的句型問(wèn)答放入一個(gè)合適的情境中，學(xué)生的興趣就會(huì)增大。同時(shí)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與團(tuán)結(jié)有愛(ài)的精神。時(shí)間安排在5分鐘左右.

第三環(huán)節(jié)：借助地圖，學(xué)習(xí)新知

教師在學(xué)生全面了解了地圖中各個(gè)地點(diǎn)的位置之后，問(wèn)學(xué)生 I want to see animals. Where can I go? How can I get to the bookstore?在教學(xué)短語(yǔ)want to的同時(shí)，為學(xué)生輸入語(yǔ)言see animals。學(xué)生會(huì)用 You can go to the bookstore. You can go on foot.回答。接著同樣問(wèn)學(xué)生 I want to see a film. Where can I go? How can I get to the cinema?引出短語(yǔ) by No.3 bus.學(xué)生體會(huì)乘坐幾路車(chē)的說(shuō)法。同樣用 I want to post a letter.. Where can I go? How can I get to the post office? 引出get off at the cinema.教學(xué)短語(yǔ)get off，同時(shí)教學(xué)它的反義詞get on。

最后教師問(wèn)：I want to by a pair of shoes after school. Where can I go? How can I get to the shoestore? 引出walk straight for three minutes教學(xué)。這個(gè)句型應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行操練。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant來(lái)鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，把我們課文的另一個(gè)難點(diǎn)也設(shè)計(jì)進(jìn)去，即 What are you going to do after school? I want to…..因?yàn)槲疑厦嬉呀?jīng)說(shuō)了很多可以做的事情，I want to…學(xué)生在這里就會(huì)聰明地運(yùn)用進(jìn)來(lái)了。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是逐步擊破新授課重難點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)想做的事情，問(wèn)學(xué)生應(yīng)該上哪里去，一步一步引出乘坐公交車(chē)、上下車(chē)、筆直走的英語(yǔ)說(shuō)法。 “Be going to “句型是個(gè)新內(nèi)容，因此要讓學(xué)生有所感知,我設(shè)計(jì)的是一個(gè)采訪任務(wù)，學(xué)生在采訪中互相了解，增加友誼，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)生的接受能力很強(qiáng)，但是也不能一下子習(xí)得多有的東西，因此我從易到難，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、觀察，循序漸進(jìn)，符合小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。時(shí)間安排15分鐘。

第四環(huán)節(jié)：聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，回歸課文

這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，回答6個(gè)問(wèn)題：

What is Mike going to do?

Where is he going?

Where is the shoe store?

Which bus can he take?

Is the hospital on the left ?

學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了課文中的重難點(diǎn)，因此在聽(tīng)錄音的時(shí)候能夠大體聽(tīng)得懂?；卮饐?wèn)題之后我讓學(xué)生跟讀課文，并進(jìn)行表演，進(jìn)一步鞏固新知，最后完成課本的排序練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)最終要回歸文本，學(xué)生學(xué)習(xí)課文才會(huì)對(duì)整節(jié)課有一個(gè)整體的了解把握。通過(guò)聽(tīng)錄音的形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，通過(guò)表演對(duì)話的形式，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)、演的能力。通過(guò)排序練習(xí)，鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。時(shí)間安排10分鐘。

第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際，鞏固拓展

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：課件顯示海鹽鎮(zhèn)區(qū)域圖，其中有我們的學(xué)校以及一醫(yī)院，電影院，圖書(shū)館等公共場(chǎng)所，師生就這些地點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：Where is the ….?How can I get to the …? You can take the No…. bus. You can get off at the …. . You can walk straight for minutes. 在問(wèn)答完成之后教師出示打亂順序的句子，讓學(xué)生根據(jù)我們鎮(zhèn)的地圖進(jìn)行排序。

設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是能夠進(jìn)行運(yùn)用。課堂中的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用到實(shí)際中，學(xué)生更加感興趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了最終教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)課堂作業(yè)是教學(xué)效果最直接的反映，我設(shè)計(jì)通過(guò)讓學(xué)生看地圖進(jìn)行排序的作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。更能及時(shí)給教師反饋。時(shí)間安排5-6分鐘。

第六環(huán)節(jié)：課下作業(yè)設(shè)計(jì)

課下作業(yè)設(shè)計(jì)了必做題與選做題兩個(gè)內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)我是考慮到了學(xué)生程度的不同，每個(gè)學(xué)生都會(huì)盡力去完成自己能夠做到的作業(yè)。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)的設(shè)計(jì)，我遵循簡(jiǎn)潔易懂，重點(diǎn)突出的原則。因此，我把重點(diǎn)及地圖呈現(xiàn)在黑板上。

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案5

Unit 6 Meet my family

Can you spell these words?

Nurse doctor driver farmer

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Finish the sentences

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 Meet my family(7)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Try to understand Part C: story time

2、To know the culture:

3、Let’s check

教學(xué)重點(diǎn)：Let’s check. The song

教學(xué)難點(diǎn)：Story time

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過(guò)程：

Step1: Revision

1、The words

2、The sentences

Step2:Finish ‘Let’s check”

1、Listen and chose the right answer.

2、Check your answers.

Step3: Story time

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Say after the tape

Step4: Culture

Step5: Let’s sing: Read the song

1、Listen to the tape

2、Sing together

Step6:Summary and homework

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 6 Meet my family (7)

Good to know. Mom mother

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song.

教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較好。

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