小學二年級語文教案。

教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個老師都應該在準備教案課件。教案是引導學生發(fā)展的重要工具，優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的？以下是幼兒教師教育網(wǎng)收集整理的“小學二年級語文教案”，以下是我們提供的一些經(jīng)驗供大家參考！

小學二年級語文教案 篇1

教學目標：

1、結合兒歌學習6個帶有“方”字的新字，能讀準字音，認清字形。

2、通過小組合作等方式學習字音、分析字形，能正確規(guī)范書寫4個生字。

3、懂得漢字的構字特點，培養(yǎng)合作能力。

教學重點：

識字、寫字

教學難點：

辨字音，析字形

教具準備：

課件、生字卡片、詞語卡片。

教學過程：

一、導入新課

同學們，今天我給大家?guī)硪晃焕吓笥眩纯此钦l？（出示“方”）

師：“方”字怎樣寫？（學生書空）

師：你以前在哪個字里見到過它？（學生思考、回答：放、房）

隨著學生回答板書字形。

導入：“方”字除了這兩個朋友，它還有很多新朋友呢！它們就藏在我們今天要學習的這首兒歌中。（學生朗讀課題）

二、探究新知

（一）學習字音

1、朗讀課文，要求：書平放，手指讀，遇到不認識的字拼拼音。

2、師：你發(fā)現(xiàn)方字的新朋友了嗎？

學生圈畫出生字，用括號括出詞語。

交流：我找到了什么詞中的什么字。

3、小組內(nèi)學習生字字音、詞語讀音。

檢查各組字詞讀音。

4、游戲：猜猜我是誰？

（二）學習字形

1、出示：防妨。

（1）讀字音、讀詞語。

（2）你有什么好辦法記住它們？（學生自由發(fā)言）

指導：左邊的耳刀和“山”有關系；古時候對女子有一種偏見，認為女子總是妨礙別人的利益，所以“妨礙”的“妨”有個“女字旁”。

（3）換詞理解“妨礙”。

2、小組學習“芳、紡、訪、舫”。

3、匯報交流。

芳：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片指導朗讀。

紡：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解紡織廠、紡車、紡線。

訪：讀字、詞，記字形，讀句子。

舫：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解石舫，簡介“石舫”。

4、看圖猜字。

芳、紡、防、舫

師：方字想說話——（訪）

我的名字叫做“方”，我和她做好朋友?！ǚ粒?/p>

（三）寫字

1、把生字按結構分類。

2、觀察幾個左右結構的字的書寫特點。

3、范寫“防”，書寫“防”。

投影并評價，改正。

4、自己練習書寫“紡”。

三、回顧全文。

拍手讀課文。

四、拓展。

出示帶有“方”的其他字。

五、布置作業(yè)。

搜集“方”的其他好朋友，和它們教朋友。

小學二年級語文教案 篇2

一、談話導入

1、同學們，今天我們來玩快樂-轉-轉-轉的游戲，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

2、老師這有個七彩的大轉盤，轉盤上每種顏色上都有個游戲，或有一道題，只有做好每個游戲或答對每道題才能使我們的轉盤轉得更快、轉得更美。有信心完成嗎？

3、學生上臺轉轉盤，轉一題解決一題。

一、逐題練習

第一題：《對號入座》游戲

1、這個游戲要求一些同學戴上生字的頭飾，想一想這個生字是前鼻音還是后鼻音，然后前鼻音同學站A圈，后鼻音小朋友站B圈。為了順利完成這一游戲，同學們先一起來讀準這些生字的字音。

2、課件出示：轉轉盤的學生帶領大家齊讀。（內(nèi)容見練習2，第1題）

3、個別讀，教師糾正，

4、學生戴上頭飾，播放音樂，站好A、B圈，完成游戲。

5、學生鞏固讀。

第二題：《雙面娃娃》游戲

1、教師在一學生的胸前和后背各貼一個多音字的一種讀音，然后請學生按胸前的讀音組一詞語，然后轉身按另一讀音再組一詞。

2、請全體小朋友一起來組一組詞。

3、能說說這一多音字組詞的規(guī)律嗎？

4、課件出示學生所組的詞，集體朗讀。

第三題：《找鄰居》找盼頭和精心的近義詞

1、課件出示讀第一句。理解盼頭的意思。

2、想一想盼頭可用什么詞代替。

3、比較一下，用哪個詞合適？

4、用同樣的方法學習第二句。

5、齊讀句子，并回顧單元提示，體會用詞的準確性。

第四題：《組詞、造句》

1、課件出示自瀆詞句并抄寫。

2、說說建與鍵的異同。

3、給建與鍵再組詞、造句。

第五題；《螞蟻搬家》游戲

1、師導入：一群螞蟻搬著冒號和一對引號，該把他們放哪兒呢？讓我們先來復習冒號和引號的寫法，強調(diào)引號的位置。

2、什么情況下用冒號、引號？

3、個別學生上來做螞蟻，在句子中找到合適的位置，放好冒號、引號。

4、其他學生在課本上獨立完成。

5、交流：錯在哪里？為什么會錯？

第六題：《錦上添花》仿照例句，把句子寫具體。

1、由轉大轉盤的小朋友帶領大家學習例句：兩句話哪一句具體，為什么？

2、仿照例句，自己完成練習。

3、交流評議。比一比誰的句子錦上添花寫的更具體更生動。獎他一朵小紅花。

第七題：《顛三倒四》

1、師導入：老師這有些顛三倒四的句子，你能不能把它們整理成一段通順的話呢？

2、問轉轉盤的學生你遇到這種題會怎樣做呢？

3、認真讀句子，并看插圖，說說這段話主要講什么？。

4、學生獨立完成練習。

5、自瀆，并及時修改，看看是否連貫。

6、全班交流，并說說自己這樣排的理由。

7、齊讀這段話。

小學二年級語文教案 篇3

知識目標

1．學會本課14個生字和由這些生字組成的詞語。認識“查、牢”2個字。

2．正確、流利地朗讀詞語和句子。

3．理解句子的主要內(nèi)容。初步知道什么是部首字。

能力目標

培養(yǎng)學生對部首字的識別能力。

德育目標

通過學習，激發(fā)學生對祖國語言文字的探索興趣。

教學重點、難點

1．學會14個生字和由這些生字組成的詞語。

2．理解句子的意思。

教學準備

字詞卡片、投影圖片。

第一課時

一、啟發(fā)談話

今天，我們一起學習識字學詞學句 (二) 第1課。板書課次：1

二、新課

同學們請打開識字學詞學句 (二) 第1課。

（一）提示學習方法。

你們先看看圖上畫的是什么，再讀出生字的音，然后讀出生字下面的詞語，最后讀讀下面的句子。看誰學得快，認得準，記得牢。

（二） 學生自己學習，老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導，發(fā)現(xiàn)學習好的應及時給予鼓勵。

（三） 檢查學習效果。

1．卡片認讀生字。

臼 穴 骨 革 皿 頁 犬 爪 足 查 牢

2．幻燈投影圖畫，認讀由生字組成的新詞。

了解詞義，重點解釋以下幾個詞。

臼齒，口腔后方兩側的牙齒。

洞穴，地洞或山洞。

皮革，用獸皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，圖上畫的是皮革制品。

器皿，盛東西的日常用具。

3．練習讀句子。

指名讀，分小組讀，齊讀。

（四）學習生字，分析記憶字形。

臼：“稻”字的右下邊。

齒：“步”字的上邊，下邊是人、凵 。

穴：“空”字的上半部，把點改成捺。

骨：上面是豎、橫折，里面是橫折，中間是禿寶蓋，下面是月字底。

革：“勤”宇的左邊去掉橫和提。

皿：“盒”字的下面。

頁：“頂”字去掉“丁”。

（五）指導書寫，重點指導以下幾個字。

臼：注意不要把撇和橫折寫連上。

齒：上邊的“止”最后的一橫要寫得長些，蓋住下面但又不能連上，下邊的人要寫在凵的里面。

穴：寫下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺腳。

骨：注意上邊的豎、橫折要寫得稍大些，里邊的橫折要在豎的中間起筆。中間的禿寶蓋寫長些，注意這個字不要寫得過長。

革：注意寫字的筆順： 。

學生練習寫字，老師行間巡視，重點輔導后進同學。

三、鞏固復習

1．認讀卡片，讀準生字的音。

2．認讀由生字組成的詞語。

3．指名讀句子。

4．提問：讀了本課的句子，你能說說我們今天學的是什么字嗎?（我們學的是部首字。）

小結：同學們說得很對，我們今天學的字是部首字。在漢字中做部首的字叫部首字。

學了部首字就可以學習用部首查字法了。

四、作業(yè) 練習

1．回去讀熟本課的生字新詞和句子。

2．聽寫學過的部首字和詞語。

第二課時

一、復習檢查

1．卡片認讀要求認識的字：查、牢

2．卡片認讀生字新詞：

臼 穴 骨 革 皿 頁 臼齒 洞穴 骨頭 皮革 器皿 頁碼

3．指名讀字詞句。

二、新課

1．繼續(xù)學習生字新詞，提示學生引用學過的熟字學習生字的方法記憶字形。

學生自學，教師行間巡視。

2．檢查學生學習效果

(1) 卡片認讀生字：碼 犬 爪 足

(頁碼) (警犬) (鷹爪) (足球)

(2) 幻燈投影片認讀新詞

頁碼 警犬 鷹爪 足球

(3) 讀句子。

指名讀，開火車讀，齊讀。

3．分析記憶字形

碼：石字旁加一個“馬”字。

犬：“大”字加一點。犬就是狗。

爪：“爬”字去掉“巴”，把捺寫得稍短些。

足：“口”字下面是 。

部：“培”字去掉提土旁，右邊加上雙耳。

形：左邊是“開”字，右邊是三撇?！白中巍敝缸值男螤?。

義：“字義”指的是字的含義。

4．指導書寫，重點指導以下幾個字。

碼：寫時注意不要寫得過寬，要寫緊湊。

足：先寫口字，下面的筆順是： 。

部：左邊寫得窄些，右邊是雙耳，注意不要寫成單耳。

形：左邊的開字寫得稍窄些，右邊三撇的起筆點在一條線上。

義：注意筆順： 。

學生寫字，老師行間巡視。

三、鞏固復習

1．幻燈投影圖片，看圖讀詞。

警犬 器皿 足球 骨頭 臼齒 頁碼 洞穴 皮革 鷹爪

2．讀句子。

指名讀，開火車讀，分組輪讀，各讀。

提問：讀了句子，說一說句子的意思。（這一課我們學了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、頁、犬、爪、足）。這些部首字很重要，以后我們用部首查字法很方便。

3．讀拼音，在正確的讀音旁邊畫“√”。（幻燈片出示）

四、作業(yè) 練習

1．熟讀本課的字詞句。

2．聽寫本課生字新詞。

識字學詞學句（二） 2

知識目標

1．學會本課14個生字和由這些生字組成的詞語。認識“歉、貨、型、號、鍛、煉”6個字。知道5個部首名稱。

2．初步了解漢字的構字規(guī)律。

3．正確、流利地朗讀句子。

能力目標

通過辨別部首字做部首時的變化，培養(yǎng)學生的觀察能力。

德育目標

在學習中對學生進行思想教育。

教學重點

1．學會本課14個生字。

2．正確、流利地朗讀句子。

教學難點

認識形聲字形旁表義的特點。

教學準備

生字新詞卡片或幻燈投影片。

第一課時

一、復習檢查

出示卡片認讀：穴 頁 爪 足 臼 革 犬 皿 骨

今天，我們學習與這些部首字有關的字，請同學們打開84頁，看第2課。

二、導人新課

1．教給學生學習方法。

我們看橫線前邊的字是穴；橫線后邊的字是與穴有關的字，讀讀音節(jié)就知道生字的讀音，括號里是出現(xiàn)的新詞，然后再讀出下面的句子。

請同學們用這種方法自己來學習。

2．學生自學，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導。

3．檢查學生學習效果。

(1) 卡片認讀。

窩 簾 踩 踢 盆 盤 期 歉

鳥窩 窗簾 踩壞 踢球 盆景 盤子 星期 道歉

(2) 指名讀句子。

4．學習生字，分析記憶字形。

窩：穴寶蓋，下邊是口、內(nèi)。

簾：穴寶蓋，下邊是毛巾的巾字。

踩：足字旁，右邊是“采”字。

踢：足字旁，右邊是容易的“易”字。

盆：分字下面是皿字底。

盤：舟字下面是皿字底。

期：左邊是共字，中間加兩橫，右邊是“月”字。

5．指導書寫，重點指導以下幾個字。

窩：穴寶蓋下面的口字要寫扁些，下邊的“內(nèi)”也要寫得稍扁些。這個字容易寫得過長，注意看準田字格的位置，不要寫出格。

踢：足字旁要寫得稍窄，左右兩部分要寫緊湊，不要寫得過寬。

盆和盤很容易寫得過長，注意把“分”和“舟”寫短些，這兩個字就寫好看了。

期：左右兩部分都要寫得稍窄些，月字的撇寫得稍長些這個字就好看了。

學生寫字，教師行間巡視，對后進生要重點輔導，進步大的同學要及時表揚。

三、鞏固復習

1．今天我們學的字形與哪些部首字有關?

（我們今天學的窩和簾字與穴字有關。踩和踢字與足字有關。盆和盤字與皿字有關。）

2．你還能說出帶有穴、足、皿的字嗎?

答案：穴：(空) (穿)

足：(跑) (路)

皿：(盒) (盛)

3．練習讀字詞句。

指名讀、分組讀、齊讀。

小結：今天，我們學習了與部首字穴、足、皿有關的漢字，掌握了部首字對記憶字形、了解字的含義是很有幫助的，對于我們用部首查字法也就更方便了。

四、作業(yè) 練習

1．繼續(xù)完成沒寫完的字。

2．練習讀本課的句子，要求達到正確熟練。

第二課時

一、復習檢查

1．卡片認讀生字新詞。

2．我們學的字都與哪些部首字有關?（我們學習的字“窩和簾”與穴有關，在記憶字形時應該讀穴寶蓋。“踩和踢”與足有關，應該讀足字旁?！芭韬捅P”與皿有關，應該讀皿字底。）

小結：同學們對部首字記得很清楚，對于新學的字記得也很好，今天我們繼續(xù)學習與部首有關的生字。

二、新課

請同學們翻開85頁。大家還記得學習方法嗎? 誰來講一講? 指名提示學習方法。

（先看：橫線前邊的字是什么，再讀出橫線后邊生字的拼音，讀讀括號里的詞語然后讀句子。）

讀得很好，如果在讀句子的時候發(fā)現(xiàn)有生字，讀讀音節(jié)就知道生字的讀音了，現(xiàn)在請大家自己學習，看誰學得又快又好。

1．學生自學，教師行間巡視，重點放在后進生，針對情況及時給予輔導。

2．檢查學生學習效果

(1) 卡片認讀

褲 襪 胳 膊 脖 腰 神

(2) 認讀要求認識的字

貨 型 號鍛煉

(3) 認讀新詞

短褲 襪子 精神 貨架 型號 胳膊 脖子

彎腰 鍛煉 (詞義結合句子幫助學生理解)

(4) 讀句子。

每人讀—句，指名讀，開火車讀，齊讀。

(5) 說一說，我們今天學的生字與哪些部首字有關?

（我們學的“褲和襪”與部首字衣有關?！案觳?、脖、腰”都與月有關。）

3．分析記憶字形。

褲：左邊衣字旁，右邊廣字里邊是車字。

襪：“妹”字去掉女字旁，換上衣字旁。

神：“伸”字去掉單立人，換上示字旁。

胳：月字旁加“各”字。

膊：月字旁，右上是“鋪”或“捕”字的右邊，右下是“寸”字。

脖：月字旁，右上是 ，中間是禿寶蓋，下面是“子”字。

腰：月字旁，加“要”字。

體：右邊是“本”，不是“木”。

4．指導書寫，重點指導以下幾個字。

褲：衣字旁要寫得稍窄，右邊的“廣”字，撇要稍長些，要能容下“車”字。

神：示字旁是4筆，右邊是一點，不要寫成衣字旁。

膊：月字旁要寫稍窄些，右上不要忘掉一點，下邊的“寸”橫要長些，托住上邊的字。注意左右要緊湊。

脖：右邊上部容易寫錯，記住是4筆寫成： ，下邊是“子”字。

腰：右邊的“要”字寫得稍窄些，左右兩部分要寫緊湊，不要寫得過寬。

學生寫字，老師行間巡視。

三、鞏固復習

1．注意部首字做部首時的變化，再照樣子組字。你還發(fā)現(xiàn)哪些字做部首時樣子變了? 和同學說一說。

2．指名讀句子。

小結：我們學習了與部首字“穴、足、皿、衣、月”有關的字，同學們了解了部首字的含義對于掌握和記憶字形也就更容易了，大家學習得很認真，希望同學們要不斷努力學習，掌握更多的字。

四、作業(yè) 練習

1．熟讀本課字詞句。2．聽寫本課生字。

識字學詞學句（二） 3

知識目標

1．學會14個生字和由14個生字組成的詞語，認識7個字。

2．學習用基本字加偏旁的方法，分析記憶字形。

3．正確、流利地朗讀句子。

能力目標

能用形聲字的特點幫助識字。

德育目標

教學中滲透課堂常規(guī)教育。

教學重點

學習用熟字加偏旁的方法分析記憶字型。

教學難點

能利用形聲字的特點幫助識字。

教學準備

活動生字卡片，詞語卡片或幻燈投影復合片，看圖說話或填空用的圖片。

第一課時

一、啟發(fā)談話

同學們，在前邊的識字學詞學句中，我們已經(jīng)學過用熟字加—部分的方法學習生字。今天，請同學們應用這種方法自己來學習更多的生字。

二、導人新課

1．提示學習方法。

誰還記得學習方法，說給大家聽。

（先看熟字念什么，再看看熟字加上什么偏旁，讀準生字的音，組成什么詞，讀一讀。最后讀出句子，想一想句子的意思。）

好，用這種方法，同學們自學生字，看誰學得快，記得牢。

2．學生自學生字，老師行間巡視，提示、輔導學生自學方法。

3．檢查學生自學情況。

(1) 出示活動字卡或投影片，認讀生字新詞。

態(tài)：態(tài)度的態(tài)?！疤弊旨有淖值住?/p>

度：“席”字去掉“巾”，加上“又”。

蝴：蝴蝶的蝴?！昂弊旨酉x字旁。

駛：行駛的駛。“史”字加馬字旁。

漁：漁船的漁。“魚”字加三點水旁。

蚊：蚊子的蚊?！拔摹弊旨酉x字旁。

艦：軍艦的艦?！耙姟弊旨又圩峙?。

挎：挎著的挎?！翱洹弊旨犹崾峙?。

趣：興趣的趣。取字前邊加走字旁?！叭　弊值淖詈笠还P捺變形成點。

(2) 讀詞，讀句子。

指名認讀生字新詞卡片，開火車讀。

指名讀書 (讀句子)，分組讀，齊讀。

三、指導書寫 (重點指導以下幾個字)

態(tài)：“太”字的捺，不要與心字底的最后一點挨上。

蝴：蟲字旁和“胡”字要寫得緊湊些，不要寫得過寬。

趣：先寫走字旁，再寫“取”字，最后一筆捺寫成點，注意“走”字的捺要寫長一點，托住“取”字，但不能寫得過寬或者把字寫散。

“駛、蚊、艦、捺、漁”等字，都是左窄右寬的字，要注意寫好。

學生寫字，教師行間巡視，個別輔導，及時糾正。

四、鞏固復習

寫完字的同學，小聲讀書上的字、詞、句子，或卡片認讀生字新詞。最后聽寫學過的字詞。

第二課時

一、復習檢查

1．認讀生字新詞。

2．認讀認識的字詞。

3．指名讀句子。

二、識字教學 (繼續(xù)學習生字)

提示學生用熟字加一部分或換一部分的方法記憶下面的字。

積：禾字旁加“只”字。

蝶：蟲字旁，右上是“世”字，右下是木字底。

棋：“期”字，去掉“月”字，換上木字旁。

傳：“專”字加單人旁。

籃：“藍”字，去掉草字頭，換上竹字頭。

三、指導書寫。重點指導以下幾個字

蝶：蟲字旁要寫得窄一些，右上的“世”字最后一筆不能超過橫虛線，右下的木字底托住“世”字，左右兩部分要寫緊湊。

積：禾字旁要寫得稍窄些，右邊的“只”字寫得稍寬，“口”字不能靠下寫，最后一筆壓著橫虛線，下面的撇、點，要對著豎和橫折的收筆點。

傳：左窄右寬，右邊的第三筆是豎折撇，最后是點。

籃：寫“籃”字，注意竹字頭要寫開，中間的“ ”右邊是“ ”不是竹字頭，是撇、橫、點。下邊的皿字底要托住上面的字，這個字注意不要寫得過長。

學生練習寫字，教師行間巡視，進行個別輔導。

四、鞏固復習

1．讀拼音，在正確的讀音上面畫“√”。（幻燈片出示）

2．寫出帶有下面偏旁的字。

蟲—— 氵 —— 舟一一

心—— —— 走——

3．比一比，組成詞語。

藍( ) 籃( ) 積( ) 和( )

4．放投影片，看圖填空。（完成課后練習第3題）

(1) 指導學生由遠及近或由近及遠地觀察圖畫，把圖意看明白。

(2) 先讀題、審題，再填空。

(3) 填空完畢要檢查、審看，錯了要改正過來。

五、復習

1．寫生字，每個寫兩遍。

2．聽寫本課生字詞。

識字學詞學句（二） 4

知識目標

1．學習本課14個生字，認識6個字。理解8組反義詞的意思和句子的意思。

2．正確、流利地朗讀本課出現(xiàn)的句子。

能力目標

培養(yǎng)學生對反義詞的理解能力。

德育目標

對學生進行思想教育。

教學重點、難點

1．學習14個生字，理解反義詞的意思。

2．正確、流利地朗讀句子，理解句子。

教學準備

小黑板，生字卡片或投影片。

第一課時

一、啟發(fā)談話

今天，我們學習第4課，這一課是八組反義詞和帶有這些反義詞的名言警句構成的。

二、導入 新課

1．讀詞句學生自學。

2．教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時進行輔導。

3．檢查學生自學情況。

(1) 讀全文，初步了解詞句的意思。

(2) 認讀前5組的詞語，理解句子。

結合“輕重緩急”理解第一句；

結合“逆水行舟”理解第二句；

結合講解“彈簧”一詞，理解第四句；

結合“通向、必定”，理解第五句。

4．記憶部分字形。

緩：“暖”字去掉日字旁，換上絞絲旁。

退：“腿”字去掉月字旁。

始：女字旁加“臺”字?；颉疤А弊秩サ籼崾峙該Q上女字旁。

強：弓字旁，右上是“口”字，右下是“蟲”字。

弱：左右相同，“弓”字的下面加上點、提。

困：方框里加“木”字，把捺改成點。

懶：左邊是豎心旁，中間是“束”字，右邊是“負”字。

惰：左邊是豎心旁，右上是“左”字，右下是月字底。

三、指導書寫

“緩、強、始”，這三個字左窄右寬。

困：方框里邊是“木”字，“木”字最后一筆捺改成點。注意寫這個字時，是先寫里頭，后封口。

退：寫時注意先里后外。

弱：左右字形一樣，大小也一樣，注意要寫得勻稱、美觀。

懶：左中右部分要寫緊湊，尤其中間的“束”字要寫稍窄一些，把捺寫成點。

惰：左邊窄些，右邊稍寬，“左”字稍大，月宇底第一筆是豎。

學生練習寫字，教師行間巡視，進行個別輔導。

四、復習鞏固

1．輪讀反義詞。

2．分組讀句子。

3．聽寫生字詞。

第二課時

一、復習檢查

1．認讀生字。

緩 退 始 強 弱 困 懶 惰

2．讀字卡并說出它的反義詞。

緩一急 退一進 始一終 弱一強 勤勞一懶惰

3．指名讀第一～五組的句子。

二、識字教學 (繼續(xù)學習生字)

1．指名讀第六～八組的詞語和句子。

(1) 讀第六組，理解“光榮、可恥”，讀懂句子；

(2) 讀第七組，理解“成功之母”，讀懂句子；

(3) 讀第八組，理解“虛心、使人”等詞語，讀懂句子。

2．分析記憶字形。

費：“佛”字去掉單人旁，下面加“貝”宇。

榮：草字頭，中間是禿寶蓋，下邊是“木”字。

功：工字旁加“力”字。

失：“夫”字加一撇。

?。骸柏悺弊旨臃次摹?/p>

虛：“虎”字去掉“幾”字，換上“業(yè)”字。

三、指導書寫

費：上邊要寫扁一些，這個字是上大下小。注意不要寫得過長。

榮：草字頭要寫小一些，禿寶蓋托住草字頭，“木”字的橫不要寫太長。

功：工字旁要寫小一些，這個字是左小右大。

虛：第4筆撇要寫長一些，要把“業(yè)”字收進去，“業(yè)”字的橫要稍長些。

學生練習寫字，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題進行具體輔導。

四、復習鞏固

1．學生小聲自由讀書。

2．指名認讀字卡。

(1) 要求學會的生字新詞。

(2) 要求認識的字及其組成的新詞。

3．認讀反義詞

如：出示“始”，甲生讀“始”，乙生讀“終”。

4．分組讀書上的句子，說一說每個句子的意思。

5．讀書，數(shù)一數(shù)書出現(xiàn)幾組反義詞，邊數(shù)邊讀。

6．熟讀詞語、句子。

第三課時

一、復習檢查

1．讀拼音寫漢字。（幻燈片出示）

2．指名認讀詞語。

輕重緩急 逆水行舟 不進則退

有始有終 節(jié)約光榮 浪費可恥

3．指名讀書上的句子，喜歡的可以背下來。

二、讀一讀課后練習3

借助拼音讀句子，開闊學生視野。

練習試讀、指名讀、齊讀。

引導學生將學過的反義詞也按這種形式說一說。

三、讀句子，給帶點的字寫出反義詞

1．每一個人都要注意節(jié)約。( )

2．大衛(wèi)是一個勤勞勇敢的孩子。( )

3．小梅從小身體就很弱。( )

4．王方進步了，大家都為他高興。( )

5．這條小河的水流得很急。( )

6．我們的火箭成功地發(fā)射了。( )

四、作業(yè) 練習

1．讀本課的句子。

2．完成課后練習第2題，每個字寫兩遍。

復 習 五

知識目標

1．寫好容易多筆少畫的字，培養(yǎng)學生認真觀察的習慣。

2．學習用部首查字法的方法，教育學生養(yǎng)成使用工具書的習慣。

3．熟練讀出用要求認識的字組成的詞語。

4．觀察單幅圖，寫出完整的句子，培養(yǎng)學生細致觀察圖畫的能力。

5．讀句子，懂得句子的意思，培養(yǎng)學生以名言警句為人生信條，時刻提示自己遵循這些名言警句去做。

6．練習寫好內(nèi)外兩部分的字。（結構同是內(nèi)外兩部分，但筆順截然不同。）

教學重點、難點

1．寫好容易多筆少畫的字。

2．學習用部首查字法。

3．觀察單幅圖畫，寫完整句子。

教學準備

投影片，師生各備一本字典，看圖寫句子的放大圖或投影片。

第一課時

(完成第一至三題)

一、用投影片放1、2、3組的字

1．不要多一點。

強調(diào)“昂”字的下邊是“迎”字的里邊。

引導學生時淪“紙、繞、染、謊、叢”這幾個字，應恢注意不要在哪兒多—點。

2．不要少一點。

逐字認讀后，先讓學生說山什么地方容易丟掉一點，然后用紅筆標出，引起學生的注意。

3．不要少一橫。

逐字讀出字音，先說說哪一橫容易少寫，再用紅筆標出，提醒學生不要少寫一橫。

在生字本上練習寫字，每個字寫兩遍。

教師行間巡桃，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

二、學習用部首查字法

告訴學生，如果遇到不認識的字，可以用部首查字法。

1．先確定要查的部首，在“部首日錄”里找到這個字的部首和頁碼。

2．根據(jù)頁碼在“檢字表”里找到這個部首和要查的字。

3．再按右邊的頁碼在正文巾捎，就叮以膏到這個字廣。

帶領學生完成1、2小題，第3小屆安放手讓學生自己完成。老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導予以糾正。

二、完成第三題

讀—讀要求認識的字組成的詞語。

如果—時讀不出來，還需要出示音節(jié)，幫助學生認讀。

照樣子連線。

四、作業(yè) 練習

1．完成第一題，把沒寫完的字繼續(xù)寫完。

2．練習。

第二課時

(完成第四一六題)

一、完成第四題

看第1幅圖。

提問：

圖上畫的有誰，在什么地方，做什么? (可以先給圖上的小孩取名字。)

（王冬在操場上踢足球。）

（高亮在操場上和同學們蹋足球。）

看第2幅圖。

提問：

圖上畫的有誰和誰? 他們在做什么?

（圖上畫的是小寧和爸爸，爸爸領著他去看畫展。）

（爸爸帶領小寧去美術館參觀畫展。）

當然，也還可以加上是什么時候。如：

(星期天，爸爸帶領小寧去美術館參觀畫展。)

在說的基礎上，把句子寫出來。學生寫句子，不會寫的字可以或用漢語拼音代替。

教師行間巡視，及時進行指導。

二、完成第五題

借助拼音讀準字音，再讀句子。允許學生質(zhì)疑，不懂的地方，老師幫助學生理解句子的意思，要熟讀成誦提示學生遵循名言警句去做人做事。

書讀百遍，其義自見。

意思是：能把一本書讀過百避，其中的含義自然就明白了。

不知則問，不懂則學。

意思是：不知道的就要問，向人請教；不明白不懂的就要學習。

不怕有錯，就怕不改過。

意思是：不怕犯了錯誤，就怕不認識錯誤。不改正錯誤。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

意思是：藥雖苦能治好病，批評的意見雖然不好聽，卻能使人進步。

可以引導學生討論，經(jīng)過反復誦讀，讀懂句子的意思，領悟句子的道理。

1．學生自由讀。

2．指名讀，開火車讀。

3．齊讀。

4．引導學生收集有關讀書、做人做事的警句，全班交流。

三、寫字練習 （可以用—課時指導、練習）

“追、透、建”三個字都是里外兩部分的字。要先寫里邊的部分后寫外邊的部分，里邊的部分寫在橫、豎虛線交叉的地方稍稍靠左一點，然后再寫走之旁和建之旁。

“越、趣、趙”三個字也都是里外兩部分的字，寫的時候，要先外后里，外邊部分的`最后一筆要托住里邊的部分。

1．仔細觀察每個字所占田字格的位置。按照放大字的規(guī)范字進行指導。

2．先描后寫。描兩個字，獨立完成4個字。

3．注意執(zhí)筆、寫字姿勢。

小學二年級語文教案 篇4

教學目標：

1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2.學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

3.在分角色朗讀的基礎上，品味人物語言的特點。

教學重點：

1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2.學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

教學難點：

在分角色朗讀的基礎上，品味人物語言的特點。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.談話導入：今天老師來給大家講一個小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？（出示課件）（播放音樂鏈接：長脖子的長頸鹿）

2.齊讀課題《開滿鮮花的小路》。

二、初讀課文，整體感知

1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動物們有哪些？

2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1.課文同學們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2.出示生字指讀：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。

3.注音領讀。

4.重點認讀：裹、籽、粒、猬、郵。

（1）比較認知“籽”和“粒”：兩個字都是左右結構，米字旁。由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語幫助識記生字。）

（2）“郵”字強調(diào)偏旁是“軟耳刀”，想一想還見過哪些“軟耳刀”的字呢？（預設：鄭……）在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（出示郵遞員的圖片，幫助理解生字。）

（3）“裹”偏旁是“衣”，中間是“果”，會意字。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語幫助識記生字。）

（4）“猬”是左右結構的字，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示刺猬的圖片，幫助理解生字。）

5.猜謎語。

大衣里面裝蘋果——裹

小米生寶寶——籽

大米站起來——粒

6.開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：這是一個關于“禮物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？一起來學習《開滿鮮花的小路》。

1.郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊：“鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！”（鼴鼠先生和長頸鹿是好朋友哦！試著讀出來?。?/p>

2.原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個包裹。（長頸鹿送禮物給鼴鼠，鼴鼠很開心。）

3.鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領包裹。他回家后打開包裹，看見一堆（duī）小顆粒（lì），可認不出是什么東西。（真好奇??！包裹里面會是什么呢？）

4.鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”（要有禮貌地讀出請教別人的語氣哦！）

5.松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（pò）了，里面的東西不見了?？磥矶悸╨òu）在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。（怎樣的心情是懊喪呢？你能不能讀出來呢？）

6.春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（?。ㄍ墒筇业穆?，成了一條開滿鮮花的小路。（好美的小路??！好開心啊?。?/p>

7.鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美?。　?/p>

鼴鼠先生回答：“我不知道！”（是誰做的這件事情呢？）

8.鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門?？吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”

鼴鼠先生回答：“我不知道！”（是誰做的這件事情呢？誰也不知道。）

9.鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心啊?。?/p>

10.松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物啊！”（原來是這樣！多美好的禮物?。。?/p>

五、課堂展示

1.小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。

準備角色：鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。

2.小組里討論一下你覺得文中的誰最可愛，分享一下理由。

六、學寫生字

課文同學們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1.出示生字：郵、遞、員、黃、原、叔、車、局、禮。

2.指導學生觀察寫法，板書筆順。

3.打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“郵、遞、禮、原”的注意要點。（預設：“遞”“辶”做偏旁的寫法?！班]”想一想其它軟耳旁的字?！岸Y”注意偏旁里有一點?！霸弊⒁饫锩娌皇恰叭薄＃?/p>

4、學生臨習生字。

七、鞏固練習

1、打開“基礎訓練-《開滿鮮花的小路》”，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。

第二課時

一、復習引入

1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4.復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

5.出示同音字進行訓練與積累。

6.學習生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。

7.出示圖片，導入新課。

二、課文賞析

（一）品讀第1—5自然段。

郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊：“鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！”原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個包裹。

1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

2.你從哪些詞語中讀到的呢？

3.課文一開頭出現(xiàn)了幾個小動物，他們分別是什么關系呢？

4.“喊”這個詞語可以讀出來什么？

鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領包裹。他回家后打開包裹，看見一堆（duī）小顆粒（lì），可認不出是什么東西。

鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”（要有禮貌地讀出請教別人的語氣哦?。?/p>

松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（pò）了，里面的東西不見了。看來都漏（lòu）在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。

1.你從“趕緊”這個詞語看出來什么呢？

2.觀察一下標點符號的用法。

3.鼴鼠先生和松鼠是什么關系呢？

4.怎樣的對話符合他們的身份呢？試著讀一讀。

5.仿照例子寫句子。

問答式的句式訓練：

例：問：鼴鼠先生去問松鼠太太一個什么問題？

答：鼴鼠先生向松鼠太太請教包裹里是什么東西。

懊喪：懊惱沮喪。（出示圖片，幫助了解。）

（二）品讀第6—10自然段。

春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（?。?，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”

鼴鼠先生回答：“我不知道！”

鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門?？吹介T前開著一大片五顏六色的`鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！”鼴鼠先生回答：“我不知道！”

1.你曾經(jīng)見過什么樣子的“路”？

2.這條小路開滿了鮮花，看著很高興的。

3.一條（）的小路，試著說一說吧！

4.兩個對話，兩個“驚奇”，請體會小動物的心情。

（三）品讀第11—12自然段。

鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心?。。?/p>

松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”

1.交流分享：照樣子說句子。

門前開著一大片（絢麗多彩）的鮮花。

門前開著一大片（）的鮮花。

房子旁邊（）。

山坡上（）。

……

2.照樣子寫詞語。

花朵簇簇：雪花飄飄涼風習習

快活地跳：開心地玩驚喜地笑

3.去年的花籽到了春天，變成了開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物?。?/p>

4.試著用“多么”說句子！

5.生活中還有什么也是美好的禮物?。?/p>

三、課堂展示

1.有感情地朗讀課文，講一講這個故事。

2.有感情地朗讀課文，看誰讀得有感情！

四、鞏固練習

打開“閱讀訓練-《開滿鮮花的小路》”，一起來闖關吧！

五、作業(yè)布置

1.寫會本課生字；

2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。

小學二年級語文教案 篇5

秋天到了，天氣涼了。一片一片的樹葉從樹枝上落下來。

樹葉落到地上，小蟲爬過去，躲在里面，把它當作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬上去，坐在當中，把它當作船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作傘。

樹葉落在院子里，燕子飛來看見了，低聲說：電報來了，催我們趕快到南方去呢。

竇桂梅《落葉》課堂實錄

師：我送你們?nèi)湓?，第一句我很棒?/p>

第二句話也送給同伴，把手搭在同伴的肩上：你真的很棒。

這個課堂和以往不一樣，上看看，下看看，左看看，右看看，有什么？

生：很多聽課老師。

師：把這句話送給老師：你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒。

（臺下老師鼓掌。）

師：老師給你掌聲，你明白了什么？

生：很光榮

生：很溫暖

師；找到感覺沒有？什么感覺，溫暖中覺得很棒，就帶著這個感受來一同走進課文，走進課文之前帶你們?nèi)ヒ粋€地方，也就是這個季節(jié)最值得去的地方？在哪里？

生：落葉，紅葉

師：聽，快看了（香山紅葉圖）

師：想起一首詩吧：遠上寒山石徑斜（師生一起背）

師：美不美？這片片的枝葉把香山打扮得真美呀。風呼呼地吹，天氣越來越?jīng)?，這葉子就會？

生（有的做動作，有的用語言，落）

師板書：落葉

師：剛才我們看了香山的景色，感受到這片片落葉帶來的美，現(xiàn)在送給大家兩篇文章，在文章中感受落葉帶來的美。

自己趕緊讀，遇到不認識的字想盡辦法去解決，這些方法老師不說，你們一定知道。

學生讀書

師：有的同學躍躍欲試，想讀了，看誰傾聽別人的話像剛才那樣用心。

（指名讀第一節(jié)）

師：像他那樣自己讀一讀這一節(jié)。

師：繼續(xù)往下讀，（指名讀第二節(jié)）

師：他讀當作讀得真準啊，我們也這樣讀，齊讀。

師：繼續(xù)向下讀，這個當在句中兩次不同音，你都讀出來了，真了不起。再讀這句，看誰讀得正確流利。

師：再往下讀。我可聽出來了，藏這個字她怎么讀得這么準啊。一起讀這個字，把它送到句子里再讀。

師：全班齊讀最后一段。

師：你們真的真的很棒。

師：看課文第一段，放聲再讀讀。

師：這段話有個詞特別好玩，重復了兩次，發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：一片一片

師：讀，再讀。師在黑板上畫一片葉子，這是一片。一片一片那就是兩片了（邊說邊畫第二片葉子）

生：不是，有許多，很多很多片。

師：言外之意我明白了，這一片一片就是好多好多，那再讀讀，把一片一片的感受送到句子中。

師：哎喲，她讀這個落呀，我感受到了落下來

想象一下，怎么落呀？

生：慢慢落下來。

生：慢慢得一片一片地落下來。

師：啊，飄飄灑灑

生：隨風舞動。

師：多有詩意啊，緩慢地落下來，就這樣像小蜻蜓，小蝴蝶慢慢地舞動著，你再讀這句話，那樣那樣地落下來。

生讀

師：落得多輕松啊落下來

又一生讀

師：這次風很大，一下子就落下來。

師：好的，咱們親眼看看這落葉怎么落下來。放課件

師：一片，又一片，接著一片，把這樣的感受加上你剛才的體會再送到這句話中，看著圖讀。

師：快看看啊，這一片片落葉都落到哪里去了？快讀書，讀下去你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

師：有的落到

生：地上]

師：看誰會說話，我用上了有的

生：有的落到河里

生：有的落到溝里

師：現(xiàn)在我們來看一看，看誰會開動你的腦筋。

（畫兩棵樹、畫小河、小溝、院子、地上）

師：快請同學們幫幫忙，我這里有這么多迷路的孩子，她們要回到她們的家，誰來幫幫她們。（學生把河里、院子里、地上、溝里這些詞分別貼到相應的地方）

師：看看啦，這些片片落葉讓我們聊一聊，有的落到（生）河里

有的落到溝里，有的落到地上，有的落到院子里。

就這些地方？還有哪里？

生：田里，山里

師：你去落一片（生上來貼落葉）

生：房頂上

師：你去落一片。

生：落到樹上從高的樹上落到矮的樹上。

師：多會創(chuàng)造。

生：落到小朋友頭上。

師：當你的小草帽，真有意思。

師：總之，我發(fā)現(xiàn)落葉無處不在，落在哪里，哪兒就是它的家。就這樣，一片，一片，一片，誰來了，誰發(fā)現(xiàn)落葉在等候著它們了，快讀書，讀讀告訴大家。

生：小蟲爬過來，躲在里面，把它當作屋子。

師：我明白了，小蟲是爬過來，躲在里面（貼爬和躲）

生：小螞蟻爬過來，坐在當中，把它當作船

師：我明白了，小螞蟻是坐在當中（貼坐）

生：小魚游過來，藏在底下，把它當作傘。

師：（貼藏）

生：燕子飛來看見了，低聲說：電報來了，催我們趕快到南方去呢。

師：（貼飛）

師：這些小動物們，有的爬、有的游、有的飛、有的坐、有的就躲，現(xiàn)在你們就是這群可愛的小動物。

師：你是誰？

生：小蟲

師：你是誰？

生：小螞蟻

師：現(xiàn)在我們就體驗體驗，現(xiàn)在你們就是可愛的小動物，我好喜歡你們這群可愛的小動物。注意了，一片葉子落下來，有的爬來一個也沒爬？

生：（爬）

師：有的動作真美哪，那么爬呀爬呀，可以在過道，放松。

師：有的游來

生：（游）

師：重來，游的太快了。

師：小燕子飛下來了。飛～

生：（飛）

師：螞蟻坐上去，坐在葉子上

生：（坐）

師：剛才我們是慢動作，現(xiàn)在快，游、飛、坐、爬、游、飛、坐、躲

生：（按老師的口令做著不同的動作）

師：我看見了，我看見了，我去抓你哈哈，聽好了，藏

生：（紛紛往桌子底下藏）

師：快出來吧，最后一個動作：坐

師：我可明白了，你們哪，這些小動物可太了不起了，剛才你們做的躲和藏的動作一樣的，看來躲和藏有時放在一起可以表示一個意思?，F(xiàn)在我把藏換個動作躲開

生：（躲開）

師：還想演嗎？這樣我們挑幾個扮演小動物，你可要用心體會，你就是它。

師：爬，游，飛，躲，躲開的躲，躲藏的躲

生（演）

師：開心嗎？快樂嗎？幸福嗎？就帶著這些感受送到句子里邊，用你的聲音表達出來，能做到嗎？把你的感受用聲音傳送出來。開始

生：讀書

師（在胸前貼一片樹葉）看看，我是誰？打個招呼。

生：落葉姐姐好

師：小動物們好，喂，我落下來了，你在哪里？你是誰？

生：讀有關螞蟻的句子。

師：放錄象

師：現(xiàn)在把螞蟻變成我創(chuàng)造性地讀，誰來讀。

生：我爬過來，坐在當中，把它當作船

師：你坐在船上都看到了哪些景色？你再把這句話創(chuàng)造創(chuàng)造

生：樹葉落到溝里，我看見了，爬上去，把它當作船，我看見了小魚，還看見了珊瑚。

師：那是在哪里，海里呀，再琢磨琢磨

師：喂，又一片葉子落下來了，跟你打招呼。

師：你是誰？

生：小蟲

師：小蟲怎么來的？

生：爬過來的

師：送它一個字（躲）你躲在我這里感覺如何？

師：放課件

師：你也創(chuàng)造，小蟲變成我創(chuàng)造創(chuàng)造

師：你也躲在里面？

生：沒錯

師：把我當作什么？

生：溫暖的被子

師：你住了幾天

生：一百零一天

師：你感覺如何

生：溫暖

師：你有感受，把它創(chuàng)造出來，說說

生：創(chuàng)造性地描述（略）

師：喂，你是誰？小魚小魚快來?？矗趺磥淼?，送它一個字，藏

你藏在我里面干什么？趕快把你的感受告訴大家，讀出來。

生：（除了用我代替小魚，還加上了，很溫暖幾個字）

師：你藏在里面干什么？有沒有不同的？把你藏在下面做游戲的感覺告訴大家，讓大家聽出我在和小朋友做游戲。這樣你這個藏的體會就有自己的滋味。

師：正在你一言，我一語的時候，快看，誰來了？

師：燕子，你們好

生：樹葉姐姐好

師：你們要到哪里去？

生：南方

師：誰告訴你們的？

生：落葉

師：你們特別助人，知道這個信息，又告訴你的伙伴，怎么告訴的？

師：好遠，好遠有只燕子，我們要把這個信息告訴它，給怎么說／

師：傳出的聲音送給它電報來－啦

師：一起來，把手拿出來，離著你那么遠呢？

生：讀最后一句話（拉長聲調(diào)）

師：有只燕子離我們不遠不近，怎么告訴它

師：有只燕子就在我們眼前，你怎么告訴它

生：讀出不同的語氣。

師：現(xiàn)在我真的感覺到了，你看這落葉，落到這兒，那兒，有的當作傘，有的當作船，還有的當作屋子，還有呢，秋姑娘不僅當作這些，還當作一封一封的信呢。

師：看看，我都寫給誰了，快來讀讀，寫了這么多信，我都到哪里去了？你看同學們，我這落葉怎么樣，不夸我兩句

生；落葉還真有用處。

生：落葉會幫助我們

生：我能和你成為好朋友嗎？

生：落葉，你真能干，我好想和你做好朋友

師：就這樣，親愛的同學們，咱們都在夸落葉呢，讓我們一起唱給落葉，落葉也唱給自己。

課件出示：春來了

帶著微笑

飛上樹梢

風吹過

嘩拉拉

我們舞蹈

風住了

靜悄悄

我們思考

放假了

乘著風兒

帶上獎狀

回到大地的懷抱

小蟲的屋子

螞蟻的小船

魚兒的大傘

燕子的電報

啊

大地

親愛的媽媽

在你的搖籃里

美美睡上一覺

師：是啊，大地，我親愛的媽媽。在你的懷里，我們好好睡覺，來年的春天，我們繼續(xù)舞蹈，繼續(xù)思考，還給你們做屋子，寫信，拍電報，馬上就跟落葉說聲再見，誰想讀讀它，放開聲音，一起來

生：落葉

師：小小的落葉很不經(jīng)意落在那兒，給我們帶來這樣的快樂，摘下一片美麗的落葉送給最心愛的人，再見，后會有期，

小學二年級語文教案 篇6

教學要求

1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文

2學會本課10個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的

3結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸?？鞓?/p>

教學重、難點

結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸?？鞓?/p>

教學時間兩課時

第一課時

一導入新課

1夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么？

2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。

3板書課題，齊讀

4簡介冰心

二初讀課文

1各自讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字

2出示

樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射

興奮咬牙糟糕小辮唇兒

（1）自己輕聲讀

（2）哪些字的讀音要注意

（3）開火車讀，指名讀，齊讀

（4）教學字形，同時新授兩個偏旁

（5）全文一共有幾節(jié)

3開火車讀全文

4自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語

5討論交流

6仔細再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面做記號，并把這句話多讀幾遍，直到讀順了再接著往下讀。

7指導朗讀一長句

（1）注意長句中的停頓

（2）教師范讀，個別練習

三總結延伸

1小朋友，書讀到這兒，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新問題呢？

2師總結歸納

四布置作業(yè)

第二課時

一復習

1聽寫詞語

2指名讀課文

二精讀課文

（一）第一節(jié)

1指名讀

2孩子們玩得多開心啊，你們從哪句話讀出來的？

3指名讀第2句

4什么是神仙？

5誰能把孩子們快樂的樣子讀出來。

6指導朗讀第一節(jié)

（二）第二、三節(jié)

1指名讀

2這兩節(jié)告訴我們什么？

3他拍著水淋淋的泥褲子，直喊糟糕，嘴上這么說，內(nèi)心卻感到什么？

4自讀2~3節(jié)

5指導朗讀

6試著背誦

（三）第四節(jié)

1指名讀

2小妹妹是怎么跑的，表演小妹妹的動作

3指名讀有關句子

4小妹妹為什么希望自己也摔上一交呢？

5指導朗讀

三總結延伸

1齊讀課文

2回憶自己曾經(jīng)在雨中怎樣地玩耍。

小學二年級語文教案 篇7

【課題】小學語文二年級上冊22課《云房子》

【教材簡解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。

【目標預設】

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。

2.學會用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培養(yǎng)學生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力。

3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

【重點難點】以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態(tài)；無云時，天空的潔凈。

【設計理念】本課設計，我將給學生創(chuàng)設相應的情境，以“激趣”為中心，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習中學會合作，提高學習效率，增強合作精神。努力建設開放而有活力的語文課程，促進課內(nèi)外學習和運用的結合，使學生擴大語文學習的視野，提高學習運用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學習與運用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學生在教學過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語言的目的。

【設計思路】全文共有6個自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風一吹，云朵飄動，并慢慢散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導學生朗讀、背誦，啟發(fā)學生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育。

【教學過程】

一、復習引入：

1.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）

剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還認識嗎？

2.出示詞語：來不及玩耍忽然干凈

指名讀（表揚：你能讀對這些詞語，真棒！）

讓我們都來讀這些詞！齊讀

3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天）

①誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀！

②這列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準，還要想辦法讀出詞語的感覺。

相機點評：你能讀出美，真靈巧！

③老師聽了，忍不住也想讀，給我一次機會，好嗎？（師范讀可以加動作）

④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀?。R讀）

3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了?。ǔ鍪拘▲B飛來，播放鳥叫）它們看到這么多的白云，心里會怎么想？（指名2人）

4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說：（出示文字，引讀）

①喜歡這些白云嗎？哪個字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。（點評）

②讓我們學著他一起朗讀！

5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子！(師板書，生讀題)

二、學文感悟

（一）欣賞云房子

1.小鳥們說干就干，不一會兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。

2.小鳥們造了哪些云房子呀？指名答。（生答師貼圖）

3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來，我們一起試試。（生齊讀）

4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？（自由讀）

①誰愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當提問和點評：

為什么喜歡？

你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的花兒。

不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！

見過禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢?。▌幼鳎?/p>

呀，你的大樓房真的是很高。

你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個云房子真??？

大家感覺到這座云房子真小??！

稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

這真是一座小巧玲瓏的房子。

②誰能連起來讀好這些云房子？(指名連讀)

點評：你能讀出美，了不起！

③讓我們都來讀，我相信大家一定能讀出云房子的美?。R讀）

現(xiàn)在，請大家合起書。

4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強調(diào)）以后如果小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會更喜歡你！

5.瞧，今天禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥！你們造的這些云房子真漂亮??！

6.①咦，這座云房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？

②指著“花兒”：咦，誰想介紹這座房子？

③指“小房子”：別看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？

④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會？

⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個本領？（指名）

⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些云房子吧?。ń處燁I學生邊讀邊加動作）

（二）想象云房子

1.你們造出了這么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？

出示句式：我們造的房子有的像。

指名介紹(充分讓學生說)，相機表揚。

2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介紹就更好了！（生小組思考討論）

（出示句式：我們造的云房子真漂亮??！它們有的像__________，有的像___________……）（3人）

①指名連起來回答

②你呀，太能干了！掌聲送給你！

（三）感受云房子

1.是啊，你們造出了這么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（

①我想請別人來看看。

②你真棒，知道美的東西要與別人分享！

③我想住進去休息。

④忙了這么久，趕快歇歇。

2.你們玩得這么開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀?。ǔ鍪镜?、4節(jié)）

①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽！

②老師想到你們家做客，歡迎嗎？

③聽說有只小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？

④還有誰的房子更可愛？

⑤誰的房子最與眾不同？

3.你們真是一群熱情的小鳥，讓我們再來開心的讀好這兩段話！

（四）告別云房子

1.忽然，呼啦啦吹來一陣風（多媒體演示房子變小了）

2.發(fā)生什么事了？（生答）

3小鳥們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

①我很著急。我來讀……

②這么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……

③云房子怎么就沒了，我覺得很奇怪。我來讀……

3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！

4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我！

①生齊答。

②雖然云房子沒有了，但是天空像洗過一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽（貼太陽），依然那樣美麗?。ǔ鍪緝?nèi)容）

③這時的天空多美??！誰能美美的介紹？（2人）

④這樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠留在心中?。◣煼蹲x，看情況）

5.這么美的畫面，真像一首美麗的小詩?。◣熥x前面，生讀后面）

美嗎？讓我們再來讀一讀，留住這美麗的景色！（齊讀）

三、總結課文：

1.雖然云房子沒有了，可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前?？蓯鄣男▲B們，讓我們再次感受云房子的美麗?。úシ艅赢?、生配音、師動畫）

2.大自然是多么的美好與和諧??！小朋友們，只要我們做一個有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)！

四、續(xù)編故事：

有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。

板書：有云千姿百態(tài)

天晴潔凈艷麗

小學二年級語文教案 篇8

第一課時

教學目的：

1、學會本課生字新詞。

2、能分清事情的起因、經(jīng)過、結果，概括出文章的主要內(nèi)容。

3、熟讀課文，能初步體會課文情感的變化，并做簡單批注。

教學重點：

1、學習本課生字、新詞。

2、分清事情的起因、經(jīng)過、結果，概括出文章的主要內(nèi)容，

教學難點：

起因課文第2自然的歸屬問題有爭議，把它歸為起因是因為猴子放肆起來的具體表現(xiàn)就是第2自然段講的摘去了孩子的帽子，因而引發(fā)了后面的故事。

教學過程：

（一）導入

在《跳水》這篇課文里，作者給我們講了一個十分驚險的故事，誰說說這個故事大致是怎樣的？（指名簡要說一說初讀后的感知。）

（二）交流預習，學習生字新詞。

1、出示生字，讀一讀，再組成本課的詞語，讀一讀。

2、學生互相提示易讀錯寫錯的字。

嚇唬應讀齜的讀音

猴書寫時不要多寫一豎。

3、解釋詞語，（互相提問，互相解答）

放肆：言行輕率，任意，毫無顧忌。

桅桿：船上掛帆的桿子。

醒悟：認識由模糊而變得清楚，由錯誤而正確。課文中指明白。悟，理解，明白。

失足：沒有把握住。走路不小心而摔倒。

（三）學生投入地讀書，理解文章的結構。

1、輕聲讀課文，想想事情發(fā)生在什么時候，什么地方，是怎樣引起的，經(jīng)過如何，結果怎樣。

2、快速瀏覽課文，按照事情的起因，經(jīng)過，結果給文章分段。然后交流。

板書：

起因（12）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅桿。

經(jīng)過（34）孩子追猴子，他不顧一切，陷入絕境。

結果（56）船長逼孩子跳水，得救。

3、認真默讀課文，把描寫孩子處境危險的句子畫下來，并做簡單的批注。

①自讀，批注。

②在組內(nèi)交流，互相補充。

③在全班朗讀句子，然后進行評讀。

讓學生初步感受到第二部分事情的發(fā)展過程，感受心情的變化擔心、緊張。

（四）作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫生字新詞。

3、形容處境危險或情況緊急，可以用哪些詞語？把你知道的寫下來。

附：板書設計

跳水

起因（12）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅桿。

經(jīng)過（34）孩子追猴子，他不顧一切，陷入絕境。

結果（56）船長逼孩子跳水，得救。

第二課時

教學目的

1、能體會課文情感的變化，有感情地朗讀課文。

2、能說出讀后的感想，學習船長遇事沉著冷靜，機智果斷的品質(zhì)。

教學難點：

1、啟發(fā)學生從不同角度去談自己讀后的感想和體會。

2、感受課文的特殊寫法。

教學過程：

（一）導入

快速瀏覽課文，說說課文描寫了一件什么事？

（二）指名講這個故事，老師借助媒件演示，請同學們邊聽、邊看、邊想：你們的心情有什么變化？

1、學生說心情有什么變化，并讀讀書上有關的句子，老師適時地板書詞語：好玩、生氣、擔心、緊張、放心

2、你對課文哪部分感受深就自讀那部分。（重點學習4、5段）

①先默讀課文，做簡單的批注。

②輕聲有感情地朗讀這部分內(nèi)容，進一步體會心情的變化。

提問：你感受到了什么？（危險加劇陷入絕境）

A．出示這段話，學生品讀（第4自然段）

B．指名讀，然后其他同學評價，誰讀得好？

讓讀得好的同學說說他是怎么學習的。（抓孩子的動作。）

C．自由讀再指名讀。

D．再讀讀人們的變化和孩子的變化。

再把第4自然段分角色（分部分：描寫孩子的動作，人們的變化，孩子的變化，讀一讀這一段。），整體感知這段的寫法：生動逼真，扣人心法。

3、就在這危急時刻，船長出現(xiàn)了，他是怎樣做的？想象一下，當時船長是怎么想的？

①學生讀相關的句子體會：他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子喊：向海里跳!快!不跳我就開槍了!一!二!

②啟發(fā)提問：這是不是救孩子的唯一辦法，為什么？（聯(lián)系上下文，想到情況的危急，孩子的危險，船長的鎮(zhèn)定，機智）說說當時船長是怎么想的？

4、孩子得救了，我們每一位讀者懸著的心也放了下來，此時此刻你想說些什么？（提示：可以對孩子說，對船長說，也可以對水手們說）

（三）總結全文

1、課文誰是主要人物？課題為什么叫《跳水》？再瀏覽全文，思考。

2、總結

板書：沉著冷靜機智果斷

師：這就是大作家寫法的特殊之處，小說用了四分之三的篇幅把事情推到了千鈞一發(fā)的緊要關頭，為主要人物的出場作鋪墊，而寫主要人物的筆墨不多，寥寥數(shù)語，化險為夷。這樣寫，使人感到真實，自然。

3、作業(yè)

課文仿佛缺少個結果，請同學們續(xù)寫，孩子被救上來以后，船長、水手、孩子都會說些什么？

附：板書設計

小學二年級語文教案 篇9

教學目標：

識記

1、記住本課生字9個。

2、積累詞語8個，聽寫一句句子。

理解

1、大致了解詞語的意思

2、理解文中我對寶鏡的態(tài)度。

3、懂得不勞而獲是不可取的，成績和財富都應該靠自己的努力學習和勞動而獲得。

運用

1、能正確流利地朗讀全文。

2、能在反復讀文的基礎上理解關鍵句子。

教學重點：

1、讀文理解句子

2、能正確流利地朗讀課文

教學難點：

體會“我”為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸，后來卻往地上狠狠地一摔，講它砸碎。

教學準備：

生字卡片、PPT教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入，揭題，了解“寶貝的神奇”

1、出示圖片，你們看，今天老師要向你們介紹兩件神奇的寶貝，一個是點金盒，另一個是寶鏡，你想知道這兩件寶貝有多神奇嗎，那么就讓我們學習18寶鏡

2、齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1.聽錄音，文中講了一件什么事?

2.填空

一位老婆婆下坡時( )，我( )，又( ).于是老婆婆先后送我兩件寶物。一件是( )，我堅決沒要。另一件是( )，起先我( )，可后來我( )。

三、走進課文，理解內(nèi)容

點金盒、寶鏡這兩件寶貝是多么神奇呀!面對這兩件稀世珍寶，可文中的“我”是什么態(tài)度?

1.認真讀課文3—5小節(jié)，用“ ”劃出點金盒的作用，用“~~~~~~”劃出“我”的態(tài)度。

(1)指名讀。我的頭搖得像撥浪鼓：“謝謝你，我可不要這樣的錢?！?/p>

(2)“這樣的錢”指什么樣的錢?

(3)交流：為什么這樣的錢不能要?這樣的錢( )。所以我不要。

(4)感情朗讀。

2.小組讀6—13小節(jié)，用“ ”劃出寶鏡的作用，用“~~~~~~”劃出“我”對寶鏡前后態(tài)度的變化。

(1)指名讀。 “這樣的成績是假的，我才不要呢!”什么意思? (寶鏡可以讓我成為成績的學生。)

(2)“這樣的成績”是指什么?(是不真實的成績)

(3)為什么這樣的成績不能要?

(4)我一聽立刻說：“我要，我要!”想象練習：我一聽，心想：( )。所以立刻說：“我要，我要!”

(5)說說“我”的態(tài)度突然轉變的原因。

(6)讀讀想想為什么“我拿起寶鏡，輕輕地撫摸了一陣”，后來又為什么摔碎?學生自由回答。(寶鏡畢竟是稀世珍寶，所以“我拿起寶鏡，輕輕地撫摸了一陣”;但寶鏡的存在只會禍害它的主人，所以“我往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎”。)

(7)“我”為什么“撫摸了一陣”心里會怎樣想?

(8)“我”會對寶鏡說什么?

(9)感情朗讀

(10)說說文中的“我”是個怎樣的孩子?

三、拓展訓練

老婆婆聽到寶鏡被砸碎的聲音，就返了回來，她和“我”之間會有一段怎樣的對話?與同桌合作說一說。

總結：盡管這兩件寶貝神奇無比，可是不勞而獲的財富、虛假的成績是不能要的，只有通過自己的勞動獲得的成績，品嘗起來才香甜。成績和財富也應該靠自己的努力學習和勞動獲得。(出示)

布置作業(yè)：

1.還知道哪些神奇寶貝的故事?

2.你認為這寶貝是真的寶貝嗎?

板書設計：

寶鏡

老婆婆“我”

點金盒頭搖得像撥浪鼓

不要寶鏡

搖頭不要

小學二年級語文教案 篇10

一、創(chuàng)設情境，談話導入

1、隨機表揚：（你坐得真好！老師稱贊你?。?/p>

（你的學習用品放得多整齊?。∥乙卜Q贊你?。?/p>

2.師：如果你看見你的同桌作業(yè)字寫的不工整，但是他已經(jīng)慢慢有了進步，一天比一天好了，你會怎么評價他呢？（生交流）

3．師：想不想小動物們遇到這種情況是怎么評價同伴的嗎？（想）那就請同學們看動畫片吧！請同學們認真看，看完后告訴老師片里的小動物們是怎么做的，它們給你留下了什么印象？

生反饋（小動物們是互相稱贊的）

師：同學們想給這個動畫片取個名字嗎？

生反饋，師隨機板書：稱贊

你們知道稱贊還可以說是什么嗎？（表揚、贊揚）對，稱贊也是發(fā)自于內(nèi)心的對別人的一種贊揚、表揚，誰愿意再來讀讀這個詞；

指名讀、齊讀稱贊。

師：同學們才把動畫片看了一遍可能還有不太明白的地方，別著急，接下來我們就要來學習這篇童話故事，那么在學習之前能說說你想通過學習知道些什么嗎？（生質(zhì)疑）老師相信待會兒同學們學完課文后一定會了解更多，小動物也一定會給你們留下更深刻的印象。

三、學習課文

（一）自讀課文

1．請同學們自己讀讀課文，注意讀準生字的字音，讀好每一句話。

2．請選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀，其他組員覺得他讀得好的，就給他一句稱贊的話或一個稱贊的手勢。

3．請一小組同學分節(jié)讀課文，其余同學邊聽他們有沒有讀準字音，邊思考：文中講了誰稱贊誰？

評議朗讀：你可以稱贊一下你認為讀的好的同學，也可以給他們指出缺點。

4．聽了他們的讀，你們明白是誰稱贊誰了嗎？（生答）板書

（二）1、師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊劃出小刺猬稱贊小獾的句子和小獾稱贊小刺猬的句子。

2、指名讀稱贊的句子，師出示句子：

（1）你真能干，小板凳做的一個比一個好！

（2）你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果

師：通常稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？（高興，贊揚）那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！注意要讓別人聽了你的稱贊能感覺到快樂。

指名讀（老師注意到了，他把真、一個比一個、香極了、從來沒有見過這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！誰愿意再來試試，也許你有不同的讀法呢）

我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）

兩大組分角色讀句子，加上動作。

（三）那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇作用呢？請同學再細細讀讀課文79自然段，找找相關的語句。同位交流，可以用自己的話，也可以用書上的句子。

指名讀句子，師課件出示句子：（1）我已經(jīng)會做小椅子了?。ㄗ院?，高興）

（2）你的稱贊消除了我一天的疲勞?。ǜ吲d，快樂）

師：誰來說說小獾和小刺猬在得到稱贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢？（小獾在得到稱贊前連小板凳都做不好，得到稱贊后會做小椅子了；小刺猬摘了一天的蘋果已經(jīng)很累了，但是在得到稱贊后他不但不覺得累，反而覺得快樂。）

指導有感情地朗讀這兩句話

（四）簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？（課件出示小獾的話：在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。）

自由讀這句話再指名讀

師：這句話你能讀懂嗎？先同位交流，再有不懂的地方可以提出來，我們一起解決。

生質(zhì)疑，（泄氣，自信）

指導學生看書上第一幅圖上小獾做的凳子，做的怎么樣？（粗糙，先讓學生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導學生從刺猬的話中一個比一個好體會）?？粗@樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？

師：對，當小獾怎么也做不好時，他灰心了不想做了，這就是泄氣了，懂了嗎？

小學二年級語文教案 篇11

教學目標

1、品詞析句，感受課文描繪的自然美，語言美。

2、學會課文中的10個生字，理解柳葉、蜻蜓、消息、洗澡、乘涼、散步、鏡子等詞語的意思。

3、能用有人有人寫一句話。

4、有感情地朗讀課文，并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

教學重點

學會生字新詞，通過朗讀，欣賞雨后的美麗景色。

教學難點

體會雷雨給柳葉、小花、小魚及人們帶來的歡樂。

教學準備投影片生字卡片

教學時間3課時

教學過程

第一課時

教學目標

1、初讀課文，了解課文是按雷雨前、雷雨時、雷雨后的順序寫的。

2、學會課文中的7個生字，理解蜻蜓、乘涼、散步、鏡子等詞語的意思。

3、學習課文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。

教學過程

一、談話揭題：（5）

1、小朋友，在你印象中，夏天是一個怎樣的季節(jié)？

2、夏天經(jīng)常下雷雨，你知道雷雨是怎么樣的嗎？請你簡單地介紹一下。

3、課文是怎么寫的呢？我們一起來學習課文。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。（12）

1、聽課文錄音，給課文標上小節(jié)號。想想課文是按什么順序寫的。

2、再自己讀讀課文，想想每節(jié)課文的主要意思。四人小組討論：課文是按什么順序寫的？（雷雨前、雷雨時、雷雨后）

3、反饋：

1）指名分節(jié)讀課文，評議正音。

2）說說每節(jié)課文寫的景色相同嗎。說說課文是按什么順序寫的。

3）分別是哪些自然段寫了雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象。

4、再讀課文，比較雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象有什么不同。

三、學習第1、2自然段（15）

1、看圖說話

出示太陽圖：請學生主說說夏天的太陽是怎么樣的？比比誰說得好。

2、讀讀課文中的句子，說說課文把什么比作什么，為什么這樣比？

3、指導朗讀自由讀，指名試讀，齊讀。

4、想象說話：火辣辣的太陽照著大地，在太陽底下暴曬的動物和會怎么樣呢？請你舉例說一說。

5、我們一起看課文是怎么寫的？自由讀課文第二節(jié)。說說你的感想。

6、學生交流：

1）指名說，結合學習生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的寫法。

柳葉打卷

小花低頭

湖水烤熱

小魚煮熟

2）這些動物、植物會說些什么呢？

3）讀一讀課文中的句子，說說你有什么問題嗎？

7、太陽烤得萬物無精打采，怎么辦呢？

讀一讀蜻蜓低飛的句子，想一想有什么不懂的地方。

好消息指的是什么？為什么這樣說？說一說誰聽了會怎么樣？學習生字蜻、蜓、圈

8、指導朗讀，就要下雨了要讀出歡快、高興的語氣。

9、齊讀課文第1、2兩節(jié)。

四、指導生字書寫（8）

1、說說書寫時的注意

2、教師范寫柳、蜓等字

3、學生每個生字寫三遍。

第二課時

教學目標

1、學習課文第二、三兩段，感受課文描繪的自然美和語言美。

2、能有感情地朗讀課文。

教學過程

一、復習引入：（5）

1、讀一、二自然段說說課文寫了哪些景物，寫了它們怎么樣？

2、蜻蜓帶來的好消息就要下雨了！，你說：柳葉、小花、小魚聽到這個消息會怎么說？

3、是呀！它們多么渴望雷雨早點到來啊！

二、學習第三自然段（5）

1、談話：雷雨果然來了，看課件。

2、書上是怎么寫的呢？請你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什么？

3、說說讀了這一段，你知道了什么？

你從什么地方感受到雨很大？大雨快活地下是什么意思？這樣寫好在什么地方？

4、誰能讀出雨大的感覺。

自由試讀課文，指名讀，齊讀。

三、學習第三、四自然段（15）

1、下過雷雨過后，景色會有什么變化？請你自由讀課文第四、五段課文。

2、你能用一句話說說雷雨后的景色是怎么樣的？

3、從什么地方看出雷雨后的景色很美麗？四人小組交流。

選你最喜歡的句子互相讀一讀，說一說，美在什么地方？

4、學生交流

A；太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。（看課件）說說為什么用掛。

朗讀練習。

B：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。（與前面比較）

為什么說柳樹、小花像剛洗完澡？

學習生字澡。

想象說話：小花、柳樹會說些什么？

練習朗讀同桌讀，指名讀。

Ｃ：湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。（與前面比較）學習生字擺

小魚會怎么說？

朗讀第五自然段。指名讀，自由讀一讀。齊讀。

5、把四、五段連起來配樂讀一讀。

四、學習第五段（10）

1、湖邊的景色真美了，吸引了許多人，猜一猜，人們會在那里干什么？

2、你為什么會這么想？課文是怎么寫的？誰能把課文中的句子讀一讀。

3、用有人有人練習說話。

課文中的這句話寫了人們在湖邊不同的活動？

想一想，還可以說什么地方有人在干什么，有人在干什么？

人們在湖邊看到什么？看課件

4、自由讀課文第六段。仔細體會課文句子的意思。

5、說說讀了課文，你覺得哪些句子寫得特別好，為什么？

1）為什么說湖水像面鏡子？湖水里還倒映著什么？學習生字鏡

朗讀句子練習。

2）啊！像一群小鳥飛過雨后的彩虹？課文把什么比作了什么？為什么這樣比？

5、你能用像說一句話嗎？想一想，在什么情況下能把什么比作什么？

6、你能把這一段讀一讀嗎？自由讀課文，指名讀，齊讀。

7、（機動）指導背誦，雷雨后的景色真美，你喜歡嗎？我們來把這幾段背出來，行嗎？

在第4至6自然段中選一段背一背。

自由背，同桌互背，小組輪背。

五、齊讀課文。

六、課堂作業(yè)（5）

1、生字書寫澡、擺、鏡

2、按課文內(nèi)容填空（課堂作業(yè)第四題）

第三課時

教學目標

1、并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

2、能用有人有人各寫一句話。

3、完成課后練習。

教學過程

一、復習（10）

1、認讀生字卡片

指名讀，開火車讀。注意正音。

完成課堂作業(yè)第2題。

2、比一比，再組詞。（課后練習第二題）

先說說上下每組字有什么特點？加上偏旁后字義有什么變化？

獨立組詞，交流。

二、朗讀、背誦課文。（15）

1、齊讀課文。

2、說說雷雨前后的景色分別是怎么樣的？應該用什么語氣讀。

試著選雷雨前或雷雨后的課文自己讀一讀。

3、指名把寫雷雨前后的課文分別讀一讀，讀后評議。

4、看圖說說雷雨前后的景色有什么不同？

提示：小花柳葉小魚人們小學生

5、說說你最喜歡哪一段課文，為什么？你能背一段給大家聽聽嗎？

自由背，同桌互背。

指名分節(jié)背課文。

全班配樂背課文。

三、課堂練習（15）

1、用有人有人寫一句話。

1）讀例句，說說人們在湖邊干什么。

2）想想在什么時候，人們會到什么地方去干什么？

3）先指名說，評議。然后獨立寫一寫，寫后自己讀一讀。

2、獨立完成課堂作業(yè)第3、5兩題。

3、完成同步練習上的一些作業(yè)。

板書35、夏天

打卷柳葉多干凈

低頭小花多精神

煮熟小魚多高興

烤熱湖水像