幼兒園公開(kāi)課教案。

今天編輯為大家準(zhǔn)備了一篇講述“幼兒園公開(kāi)課教案”的文章。教案課件是每個(gè)老師在開(kāi)學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫(xiě)教案課件。教案是教學(xué)科研的重要資源。這將是對(duì)你有意義的！

幼兒園公開(kāi)課教案【篇1】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在集體搬凳子活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)展合作、謙讓等良好品質(zhì)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、通過(guò)討論快速搬凳子的策略，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒在活動(dòng)前積累小組合作學(xué)習(xí)、討論的經(jīng)驗(yàn)。

2、準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相同的小凳子。課件：記錄時(shí)間的秒表。活潑輕快的背景音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師的預(yù)設(shè)

1、第一次嘗試搬凳子

教師：“今天我們來(lái)玩一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的游戲，想玩嗎？那好，現(xiàn)在我們一起用最快的速度把凳子搬到活動(dòng)室外面去。在搬凳子時(shí)請(qǐng)小朋友注意安全，搬好了回到線上坐好”。教師記錄時(shí)間。

2、小組討論方法

教師宣布結(jié)果：你們剛才搬凳子花了30秒鐘，大2班的小朋友20秒鐘就搬好凳子，20秒與30秒誰(shuí)快？想戰(zhàn)勝他們嗎？（想）好樣的。那么剛才我們搬凳子的速度慢而沒(méi)有超過(guò)大2班的小朋友，問(wèn)題出在哪里？怎么解決這個(gè)問(wèn)題？還有其他什么辦法來(lái)最快的搬凳子？現(xiàn)在我們小組一起來(lái)討論一下?！?/p>

幼兒有可能想出的辦法：有次序地跑、傳遞、疊起來(lái)等。

二、根據(jù)幼兒生成的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)（活動(dòng)方法與順序是一種假設(shè)）

1、幼兒嘗試第二次搬凳子：有次序地搬著椅子跑

教師宣布結(jié)果：“速度稍快了一點(diǎn)，（教師在黑板上列出時(shí)間，請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較，相差多少秒時(shí)間）恭喜你們，看來(lái)有次序地搬凳子是好辦法，你們對(duì)這個(gè)結(jié)果滿意嗎？（不滿意）為什么速度還是不夠快？問(wèn)題出在哪兒？怎么解決？”幼兒再次討論方法。

2、幼兒再次嘗試集體搬凳子，嘗試傳遞或其他辦法。

幼兒討論：這種辦法是不是的辦法？繼續(xù)用，怎么提高速度？放棄的話，選擇其他什么辦法？

幼兒尋找問(wèn)題，并商量解決問(wèn)題的策略。

3、幼兒嘗試用重疊的方法搬凳子。

教師：“剛才我們都是一個(gè)人搬一張凳子，還可以怎么樣搬凳子呢？（小組的凳子重疊），重疊好的凳子誰(shuí)來(lái)搬？”

幼兒有可能建議一人搬兩張或一組的凳子，有可能說(shuō)用“石頭、剪刀、布”的方法決定誰(shuí)來(lái)搬重疊好的凳子。

幼兒再次嘗試集體搬凳子，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功的快樂(lè)。

三、結(jié)束：討論

教師：你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎？你想到了什么？這個(gè)游戲讓你懂得了什么？

小結(jié)：這個(gè)游戲不僅好玩，它還能讓我們明白很多道理。（要有秩序、排隊(duì)、團(tuán)結(jié)合作、互相謙讓，多動(dòng)腦筋等等，幼兒各抒己見(jiàn)）。

幼兒園公開(kāi)課教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件，音樂(lè)，操作材料、膠棒。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

運(yùn)用各種感官感知數(shù)量；通過(guò)觸摸感知數(shù)量。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)小鼓。

師：（敲鼓）森林運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始啦，聽(tīng)小鼓它唱歌啦，嘿嘿，我的小鼓唱幾聲？（幼兒回答：你的小鼓唱2聲）你們想來(lái)試一試嗎？你想讓小鼓唱幾聲？請(qǐng)1—2名幼兒邊問(wèn)邊答。

二、數(shù)物匹配。

1、師：小鼓今天為什么這么開(kāi)心呢？因?yàn)樯掷镆_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦。瞧，運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)場(chǎng)啦，誰(shuí)來(lái)啦，來(lái)了幾只小雞，你是怎么知道的？

小結(jié)：用目測(cè)的方法，還可以用點(diǎn)數(shù)的方法，小朋友我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。我們給他們貼相應(yīng)數(shù)量的號(hào)碼牌。

2、小朋友我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，小雞是不是5只？那我們給他們貼相應(yīng)數(shù)量的號(hào)碼牌。（1頭大象，2只兔子，3只小貓，4只小狗，6只小羊，7只青蛙）（你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友）

三、操作。

1、師：小動(dòng)物們非常開(kāi)心，都有了自己的號(hào)牌了，還有很多小動(dòng)物也要入場(chǎng)了，我們一起來(lái)幫他們找一找號(hào)碼牌吧。

2、看一看老師為你們準(zhǔn)備的材料，這里有一些數(shù)字和動(dòng)物圖片，請(qǐng)?jiān)跀?shù)字下面，貼上與它數(shù)量對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片，一邊貼一邊數(shù)。

四、評(píng)價(jià)。

找到號(hào)碼牌的小朋友送到上面來(lái)讓裁判檢查，我們一起來(lái)看一看大家找的對(duì)不對(duì)。小動(dòng)物要感謝你們，你們幫他們找的號(hào)碼牌真對(duì)。

五、游戲。

森林的小動(dòng)物玩的這么開(kāi)心，我們也來(lái)玩一個(gè)開(kāi)心的游戲，名字叫“聽(tīng)數(shù)字找朋友”，音樂(lè)一停，你聽(tīng)到數(shù)字幾，就要找到幾個(gè)朋友抱在一起，我們先來(lái)試一下。（走走走，跑跑跑，跳跳跳，做自己喜歡的動(dòng)作）。

今天我們和數(shù)字玩了好玩的游戲，到操場(chǎng)上教教別的小朋友一起玩吧。

幼兒園公開(kāi)課教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用工具分泥，知道多個(gè)圓穿在一起可以變成糖葫蘆。

2、探索糖葫蘆的制作方法。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示“太陽(yáng)公公”，引起幼兒的興趣。

小朋友看，它是誰(shuí)？（太陽(yáng)公公）太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，小朋友知道它是什么樣子的嗎？

1、觀察糖葫蘆，了解糖葫蘆的特征。

感知制作方式，激發(fā)學(xué)做糖葫蘆的興趣。

小朋友看，老師這里就有一根糖葫蘆，你們知道嗎，這根糖葫蘆不是老師買(mǎi)的，是老師自己做的。小朋友，你們想做糖葫蘆嗎？

2、讓幼兒自己去探索，做出糖葫蘆。

師以參與者的身份與幼兒共同活動(dòng)。

3、大家一邊做一邊討論，怎樣才能做出糖葫蘆呢？

4、小結(jié)：油泥變糖葫蘆的變化程序：搓長(zhǎng)—分泥，用泥工塑料刀從長(zhǎng)條中間切開(kāi)（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）—搓成兩個(gè)圓—棒子貫穿。

（制作的順口溜：搓，搓，搓，搓面條，拿起小刀切兩半，團(tuán)成一個(gè)球，棒子中間穿一穿。）

三、師幼集體操作。

建議幼兒按序進(jìn)行活動(dòng)。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

你的糖葫蘆真好吃，真好看。（師觀察，傾聽(tīng)幼兒評(píng)價(jià)）這根糖葫蘆圓溜溜，好吃又好看。我們?nèi)ニ徒o太陽(yáng)陽(yáng)公公吃吧！

請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的話，向太陽(yáng)公公介紹自己的糖葫蘆，太陽(yáng)公公評(píng)價(jià)幼兒的作品。

活動(dòng)反思：

我借用孩子們熟悉的開(kāi)火車的形式，引導(dǎo)小寶貝們畫(huà)出一個(gè)個(gè)圓，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們小火車的'頭和尾都銜接的很棒，但是線條畫(huà)的不是很圓整，有些糖葫蘆甚至有些“方方”的，在畫(huà)圓的技能方面還是需要小寶貝們好好練習(xí)。由于這次的顏料調(diào)的有些稀，在繪畫(huà)的時(shí)候小手上的難免會(huì)有滴下來(lái)的顏料掉落在紙上，所以畫(huà)面不是很整潔。另外在三個(gè)圓的排列方面很難控制住兩兩之間的距離，這也是受小班幼兒年齡的限制。

幼兒園公開(kāi)課教案【篇4】

以下是一份幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)公開(kāi)課的優(yōu)秀教案，希望能提供幫助。

主題：數(shù)學(xué)課——數(shù)字0到9

目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠理解數(shù)字0到9的意義和它們之間的關(guān)系。

2. 學(xué)生能夠使用數(shù)字0到9進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算。

3. 學(xué)生能夠說(shuō)出數(shù)字0到9的發(fā)音。

準(zhǔn)備：

1. 數(shù)字卡片：0到9的數(shù)字卡片，每個(gè)卡片上畫(huà)有一個(gè)圓形，其中包含數(shù)字0到9中的一個(gè)。

2. 數(shù)學(xué)玩具：一些數(shù)字玩具，如數(shù)棒、小桶、小盒子等，可以讓學(xué)生使用數(shù)字進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

1. 引入：教師可以向?qū)W生展示一些數(shù)字卡片，并問(wèn)他們數(shù)字0到9中有幾個(gè)數(shù)字。學(xué)生可以回答，教師可以再次展示卡片，并問(wèn)學(xué)生0到9中有幾個(gè)數(shù)字。

2. 教學(xué)：教師可以讓學(xué)生使用數(shù)字卡片進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算。教師可以讓學(xué)生計(jì)算0到9中哪個(gè)數(shù)字加哪個(gè)數(shù)字等于10，哪個(gè)數(shù)字乘哪個(gè)數(shù)字等于10，哪個(gè)數(shù)字除以哪個(gè)數(shù)字等于10等等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用正確的運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行計(jì)算。

3. 練習(xí)：教師可以讓學(xué)生使用數(shù)學(xué)玩具進(jìn)行練習(xí)。教師可以讓學(xué)生計(jì)算0到9中哪個(gè)數(shù)字加哪個(gè)數(shù)字等于10，哪個(gè)數(shù)字乘哪個(gè)數(shù)字等于10，哪個(gè)數(shù)字除以哪個(gè)數(shù)字等于10等等。教師可以讓學(xué)生使用正確的運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行計(jì)算。

4. 總結(jié)：教師可以總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并提醒學(xué)生數(shù)字0到9的發(fā)音。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，并讓他們嘗試用數(shù)字進(jìn)行計(jì)算。

5. 活動(dòng)：教師可以讓學(xué)生展示他們的計(jì)算結(jié)果，并讓他們分享他們的想法。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用更多的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，并讓他們嘗試用數(shù)字進(jìn)行推理。

注意事項(xiàng)：

1. 教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡和能力，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料和教學(xué)方法。

2. 教師應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們能夠鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。

3. 教師應(yīng)該保持課堂的秩序，并確保學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)。

幼兒園公開(kāi)課教案【篇5】

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解“>”、“” 、“

2、對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)感興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡1-10，操作卡（“>”、“”和“

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道“>”、“”、“

指導(dǎo)要點(diǎn)：用直觀、形象的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解“>”、“

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

教師念兒歌導(dǎo)入，兩根線，真奇妙，頭碰頭來(lái)真要好，開(kāi)口向左大于號(hào)，開(kāi)口向右小于號(hào)。

2、認(rèn)識(shí)“>”、“”、“

師：大家回顧一下“大嘴魚(yú)”總是把開(kāi)口對(duì)著什么數(shù)？大數(shù)還是小數(shù)？

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家看看掛圖，哪個(gè)是“>”（大于號(hào)）？哪個(gè)是“

觀察思考：“>”和“

師幼共同總結(jié)：當(dāng)大數(shù)在前，小數(shù)在后時(shí)，中間應(yīng)填“>”（大于號(hào)）；當(dāng)小數(shù)在前，大數(shù)在后時(shí)，中間應(yīng)填“

3、探索發(fā)現(xiàn)

幼兒每?jī)扇艘唤M，運(yùn)用數(shù)字卡比較大小并用“>”或“

4、總結(jié)操作，正確運(yùn)用“>” 、“

（1）交流自己的發(fā)現(xiàn)

師：說(shuō)說(shuō)你的記錄，哪些用到了“>”？為什么在這里要用“>”？哪些用上了“

（2）完成幼兒用書(shū)中“符號(hào)寶寶（一）”。

幼兒園公開(kāi)課教案【篇6】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能大膽地猜想故事內(nèi)容，理解詞匯：驚訝、頂、拉。

2、能用較連貫的語(yǔ)言完整講述故事。

3、知道同伴之間互相幫助，感受故事結(jié)局的幽默情趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

動(dòng)畫(huà)課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料，獎(jiǎng)勵(lì)貼花若干。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入。

1、教師提問(wèn)，引起幼兒對(duì)螞蟻的興趣。

2、設(shè)置情境，幫助幼兒感受螞蟻向上爬的動(dòng)作。

二、播放課件，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。

(一)認(rèn)識(shí)三只螞蟻。

(二)觀看第一幅圖。

1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問(wèn)：

(1)它們來(lái)到了哪里?想干什么?

(2)它們發(fā)現(xiàn)了什么?心里感覺(jué)怎么樣?(理解詞匯：驚訝)

(3)發(fā)現(xiàn)線后，小螞蟻會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?

2、教師完整講述第一幅圖。

(三)觀看第二幅圖。

1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問(wèn)：

(1)三只螞蟻現(xiàn)在在干什么?

(2)線那么高，小螞蟻需要怎么上去?(理解詞匯：頂、拉)學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。

(3)三只螞蟻這么辛苦地往上爬，它們心里會(huì)想些什么呢?

2、幼兒可自由結(jié)對(duì)講述第二幅圖，表現(xiàn)出螞蟻的動(dòng)作以及心理活動(dòng)。

3、教師和幼兒共同講述第二幅圖。

(四)觀看第三幅圖，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問(wèn)：

(1)三只螞蟻越想越開(kāi)心，它們?cè)脚涝娇欤鼈兛匆?jiàn)了什么呢?

(2)這黑色的東西是什么?它能吃嗎?

2、個(gè)別幼兒完整講述第三幅圖。

(五)觀看第四幅圖，揭示結(jié)果，感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

師：這黑色的東西到底是什么東西?

師：螞蟻會(huì)怎么樣?(進(jìn)一步理解詞匯：驚訝)

三、能用較連貫的語(yǔ)言完整講述故事。

1、師生一起觀看課件完整講述故事。

2、為故事取名字。

四、幼兒自由講述故事給客人老師聽(tīng)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

師：你們說(shuō)的真好，讓我們把這個(gè)有趣的故事講給更多的小朋友聽(tīng)吧!

幼兒園公開(kāi)課教案【篇7】

1.認(rèn)識(shí)蓮花與藕，知道藕與蓮花之間的關(guān)系。

2.知道植物的根具有多樣性。

3.能細(xì)致、有序地觀察。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

1.若干蓮花圖片和藕電腦圖片;每組提供一節(jié)藕。

2.在自然角用透明的器皿種植各種植物，讓幼兒觀察植物的根。

(一)出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解蓮花與藕。

1.師：這是什么?它是什么樣子的?它長(zhǎng)在哪里?什么季節(jié)開(kāi)放?小朋友在生活中見(jiàn)過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)到的?

2.師：蓮花謝了后會(huì)長(zhǎng)出什么?它的根是什么樣子的?

3.給每組幼兒提供一節(jié)藕，讓幼兒觀察。

4.提問(wèn)：藕是什么樣子的?上面有些什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師適當(dāng)提升問(wèn)題的難度。

6.師：現(xiàn)在老師把蓮藕切開(kāi)，請(qǐng)你看一看，它是長(zhǎng)的什么樣子的。那老師請(qǐng)小朋友把切開(kāi)的地方慢慢拉開(kāi)，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們中間有什么連著?

(二)教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)根的'多樣性。

1.師：蓮花的根是藕。你還見(jiàn)過(guò)什么植物的根?它是什么樣子的?

2.教師帶領(lǐng)幼兒在自然角進(jìn)行觀察，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)植物的根有的一樣，有的不一樣。

3.師：你看見(jiàn)了哪些植物的根?它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

4.教師幫助幼兒總結(jié)。

(三)介紹蓮藕的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并且了解一些蓮藕做成的美味食品。品嘗蓮藕汁。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

小百科：藕，又稱蓮藕，屬蓮科植物根莖，可餐食也可藥用。在我國(guó)的大部分省份均有種植。

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