教育學課件。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？有請駐留片刻，小編為你推薦教育學課件(精華九篇)，相信能對大家有所幫助。

教育學課件(篇1)

一、本課的設計思路。

本節(jié)課貫徹“健康第一，以人為本”的'思想。以武術為主教材，傳承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和民族體育，對少年兒童進行愛國主義和武德教育。學習武術的基本組合動作，初步體會武術的特點，增強協(xié)調(diào)性、靈活性和柔韌性。培養(yǎng)學生認真刻苦的學習態(tài)度和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。本節(jié)課以教師為主導，先由教師示范少年拳（第一套）基本動作，學生進行練習，再引導學生自主交流自己從電視、生活中了解到的武術動作，并與伙伴進行武術操動作延伸，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的合作學習能力，讓學生在自主、合作學習中體驗學習武術的樂趣。最后，集體練習組合動作，有利于培養(yǎng)學生團結(jié)精神，讓他們在共同發(fā)展進步的同時，最終達到完成學習任務的目的。

二、教材分析。

1、教學內(nèi)容：少年拳（第一套）單元教學計劃中的第一節(jié)課。

2、教材分析：本課教材是根據(jù)新課程標準水平三大目標設置的武術模塊內(nèi)容。本單元在學生初步了解和掌握一些武術基本功的基礎上學習動作組合，教會學生鍛煉身體的方法，讓學生懂得更多的鍛煉技能。

3、學生基本情況分析：本班男、女生對武術動作的理解和表現(xiàn)能力存在一定的差異，所以在分組自主練習的時候，男、女混合分組進行，達到相互促進的目的。

4、教學重難點：

重點：弄清動作運動線路和動作的銜接。

難點：動作準確，有力、有神。

三、教法。

創(chuàng)設情景、示范教學、合作互動、激勵性評價等手段來誘導學生積極練習。

四、教學流程。

課前準備→ 激趣導課 → 基本功熱身→ 學習動作→ 游戲玩樂→ 調(diào)節(jié)身心

(一) 課前準備：通過觀看《武術套路》的錄像片斷，激發(fā)學生學習興趣。

(二) 激趣導課：教師介紹：武術是北京奧運會的表演項目之一;武術有望成為奧運會的正式比賽項目。介紹武打明星成龍、李連杰等點燃學生參與熱情，激發(fā)學生的學習興趣。

(三)基本功熱身：學生在教師的帶領下一起做熱身運動，達到肌體動員及預防運動損傷的目的。

(四) 自主練習、創(chuàng)編動作：分組讓學生練習教師示范的武術動作，引導學生在練習中結(jié)合平時對武術的所見所聞延伸創(chuàng)編動作，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。培養(yǎng)學生自主學習的能力。

(五) 調(diào)節(jié)身心 ：在完成本節(jié)課的學習目標之后，師生隨著悠揚的音樂翩翩起舞，在和諧的氣氛中放松和調(diào)節(jié)身心。最后教師進行總結(jié)，引導學生學會評價武術動作的質(zhì)量，提高學生的審美能力。

教育學課件(篇2)

課題 四年級體育

1、旨在發(fā)展學生的基本跳躍的動作。

2、要求學生能應用所學的知識進行創(chuàng)新活動。

3、通過教學發(fā)展學生的跳躍能力。

學情分析

1、四年級的學生已經(jīng)具備一定的跳躍、協(xié)調(diào)等能力。

2、在模仿動物的動作過程中體現(xiàn)學生的創(chuàng)新能力。

3、本課相對比較簡單，絕大部分學生不存在認知障礙點。

教學目標

1、學生能在輕松愉悅的歌舞中做出動物基本跳躍的動作。

2、通過教學發(fā)展學生的跳躍能力。 教學重點和難點

1、重點是發(fā)展學生跳躍能力

2、難點是學生在跳躍中的創(chuàng)造能力

教學過程 教學環(huán)節(jié)

教師活動

預設學生行為

設計意圖

準備部分

1、課堂常規(guī)（略）

2、明確學習內(nèi)容和要求。

3、小游戲：模仿各種小動物。

學生聽模仿各種小動物，隨音樂跟教師一起跳舞。

小游戲：模仿各種小動物，創(chuàng)編各種跳的方法。

基本部分

1、跳躍：單腳起跳，雙腳落地。

2、唱兒歌→進入情景→ 探究學習→

自主學練→知識技能評價。

3、學生唱一編一跳一練一評，在活動過程中掌握技能。

學生按要求進 行活動

1、唱兒歌→分組游戲→能力拓展→創(chuàng)新能力評價

2、學生唱、唱→創(chuàng)、創(chuàng)→評、評， 展示創(chuàng)編內(nèi)容。 結(jié)束部分

1、放松：聽音樂、師生共同舞蹈。

2、小結(jié)：師生共同講評。 學生舞蹈 學生聽 學生學習活動評價設計

根據(jù)學生參與度、學生表現(xiàn)力進行評價。

教學反思

1、這節(jié)課教案編寫的主要特點是體現(xiàn)了新《課程標準》所提倡的“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。

1）本課能緊緊圍繞學習目標，利用各種游戲創(chuàng)設情景，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學、學中樂、樂中思、思中創(chuàng)，即玩中有所得，從而充分感

受到自主與合作的樂趣。但是在實際操作過程中，有的學生過于放縱，課堂效果顯得有些散漫。

（2）本課的教學重點是提高學生的跳躍能力，但我在授課過程中沒有給學生一定的時間、空間，讓學生自我表現(xiàn)，限制了學生的創(chuàng)新能力。 （3）在跳躍教學過程中，我沒有完全放開，在目標分層化、組織游戲化、學生個性化等方面沒有給學生足夠的空間和時間，沒有讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣。

教育學課件(篇3)

勞技課雖說不是主科，但作為一門學科，也涉及到對學生的評價，如評價不當，勢必會挫傷學生學習的積極性，如評價得法，就能促進學生健康發(fā)展。剛開始的勞動技術評價我只注重對學生作品的評價，慢慢我發(fā)現(xiàn)，其實學生在一次活動中，每個人的體驗和學習的結(jié)果是不同的。例如在《制作水果拼盤》一次活動中，有的同學材料準備的比較充分，帶來了各種不同的水果;有的同學作為組長對組內(nèi)進行分工合作，安排得井然有序;有的同學善于出謀劃策，使制作的水果拼盤與眾不同;有的同學雖然制作的不怎么樣，可其在完成后，桌面的衛(wèi)生工作搞得干干凈凈……因此，這樣一次活動，它的本身就包括了許多可評價也值得評價的因素。為了全面、正確地評價學生的活動情況，我認為勞技課的學習活動一般可以從以下幾個方面進行評價。

(1)學習態(tài)度

主要指學生在勞動與技術活動中的主動性和積極性，可以通過學生參與實踐活動的時間、次數(shù)、認真程度、行為表現(xiàn)等方面來評價。

(2)合作精神

主要對學生在參與小組及班級活動中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價。

(3)創(chuàng)新能力

學生在學習勞動技術過程中，在技術思維和制作作品時對所表現(xiàn)的與眾不同的創(chuàng)造能力。對學生的活動進行全面評價，這樣有利于發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，使學生獲得成就感，從而增強學生學習的自信心。

教育學課件(篇4)

目標★1、新生大體了解學校的學習生活，感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。

△2、依據(jù)畫面提示，進行尊敬老師、遵守紀律、團結(jié)友愛、養(yǎng)成良好學習習慣等方面的入學常規(guī)教育。

能力

目標★培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力和口語交際能力。

道德情

感目標教育學生熱愛學校、喜歡上學、喜歡老師、喜歡同學，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，喜歡課本、愛護課本。

教具投影片、投影儀、錄音機

教

學

過

程第一課時

一、導入新課

1、同學們，從今天起，你們就正式成為一名小學生了，你們高興嗎？

2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學歌》。

二、討論學習

1、你們喜歡學校嗎？為什么？

2、討論（出示投影）：

（1）看圖說說圖上都有誰？在干什么？

（2）小學生在學校里都可以做那些事？你聽說學校里還可以做哪些事？

三、情景練習

1、那么，圖上的老師和小朋友分別說了什么？讀一讀你認識的字。

2、鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。

3、模擬練習

（1）情境一：師生交流（上學路上）老師：清早，我在上學路上遇見了王小明同學王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王小明同學，你早！

（2）情境二：生生交流（自我介紹）A、與同位進行自我介紹，說明自己的姓名和所在的班級及其他情況。B、游戲：找朋友。學生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學齊唱《找朋友》。

（3）情境三：自由交流A、以小組為單位，自己創(chuàng)設一個情境。想好時間、地點、人物，可以有老師、家長、同學，自由練習對話。B、小組表演。

3、結(jié)合自己談談成為小學生以來上學的感受。

4、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個完整的句子。

第二課時

一、導入新課

誰還記得上節(jié)課我們學了哪些內(nèi)容？

二、指導觀察，了解圖畫內(nèi)容。（出示投影片）

1、討論：圖上畫了什么？

2、指導學生按照圖畫內(nèi)容說說圖上畫了誰？他們在干什么？

3、他們說了些什么？請認識這些字的小朋友來讀一讀？

三、看看我們的語文書。

1、寫上自己的學校、班級、姓名。

2、看看目錄有什么用？

3、怎樣找第4課？比一比誰找得又對又快。（找找第16課、第67頁、寫字表、查字表）

4、誰來說說你打算怎樣愛護課本？（1）輕翻輕放（2）雙手要保持干凈（3）不亂寫亂畫（4）包好書皮（5）不亂仍課本

5、今后我們要經(jīng)常比一比看看誰的課本保護得最好。

四、再唱《上學歌》。

老師和同學們一起唱《上學歌》。太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說：早，早，早，你為什么背上小書包？我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。

依據(jù)學生的年齡特點，以生動活潑的形式導入新課吸引學生注意。

引導學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，采用討論形式鼓勵學生暢所欲言。

教師創(chuàng)設情境，引導學生進入情境，激發(fā)參與到課堂活動中的積極性。

以游戲的形式創(chuàng)設情景，使學生從做中學，在做中練。

放手讓學生創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的積極性，訓練學生的口語表達能力。

鼓勵認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。

培養(yǎng)養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

營造活潑、寬松的課堂氣氛。

教育學課件(篇5)

學情分析：

小學三年級學生，生性好動，經(jīng)過第一學期的籃球?qū)W習，學生已經(jīng)掌握了籃球運球的基本動作，有了籃球運球的基本雛形，同時具備了一定的身體素質(zhì)。學生對籃球運動還保持了良好的學習興趣和學習習慣，特別是對有對抗性的練習項目比較感興趣

教材技術結(jié)構(gòu)分析：

籃球運動是一項綜合性體育活動。經(jīng)常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展。籃球運動的對抗性，有利于學生在經(jīng)歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)?；@球運動的集體性，使學生建立起對自我、群體的社會責任感，形成現(xiàn)代社會所必需的'合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神?；@球的趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。

正因為籃球運動的種種好處以及這一水平段內(nèi)的學生對籃球運動萌發(fā)的強烈好感，使得小學籃球在整個學期教學計劃中占有舉足輕重的作用，而且學習雙手交叉倒球?qū)W生今后對籃球運球的學習起到一個促進作用。小學生初接觸籃球運動，主要培養(yǎng)他們對籃球的興趣，加強他們對球性的練習。

教學目標

一、通過教學，學習花式籃球中的雙手交叉倒球技術，初步掌握花式籃球的基礎技能，促進肢體的感知能力，讓學生了解籃球運動有關基本知識和身體健康的知識，它是一項對手腕靈活性有很高鍛煉價值的項目，讓學生知道為什么要進行籃球運動。

二、 使學生積極參加雙手交叉倒球的練習，在這過程中，學生自練，師生共同探討的學習氛圍中進行練習，使所有學生在老師設計的練習中得到提高，也使每位學生清楚自己的特點，找到適合自己參加籃球運動的方法，知道自己在這方面改進的方向，從而達到鍛煉身心的目的。

三、 讓每個學生在練習當中都有很大進步和提高，樹立學習籃球技術的觀念，激發(fā)學習的興趣，體驗體育運動的快樂，增強體育健身的興趣和目標。

教學重點、難點

教學重點； 在練習雙手交叉倒球時做到手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。

解決重點的教學方法：從無球到有球練習，從易到難。

教學難點： 雙手交叉換位的速度

解決難點的教學方法：合作練習法

教學過程

（環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點突出，設計詳盡）

開始部分：

大家動起來

體委整隊報告人數(shù)，師生問好，教師宣布本課的內(nèi)容，安排見習生。

隊列練習：左右后三面轉(zhuǎn)法

隊列：成體操隊形散開成體操隊形。

準備部分：

跟我做

跟老師一起做各種球感球性的練習。

（1）頭部運動，方法：持球繞頭。

（2）肩腰部運動，方法：持球繞腰。

（3）腕關節(jié)，方法：雙手持球內(nèi)外側(cè)旋轉(zhuǎn)手腕。

（4）俯背運動，兩腳開立，球放體前，彎腰雙手左右拉球。

新授部分：

（1）雙手交叉拿球。

教師示范籃球雙手交叉拿球的動作，邊講解動作要領。

（2）雙手交叉拋接球。

教師講解、示范。

教師示范籃球雙手交叉拋接球的動作，邊講解動作要領：手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。

學生分組自己練習，教師巡視指導、糾正；然后，學生面向教師集中糾正，重點檢查是：手腕旋轉(zhuǎn)角度

教法：教師示范，師生一起練習。

（3）雙手交叉倒球

教師示范籃球雙手交叉倒球的動作，邊講解動作要領：手腕旋轉(zhuǎn)角度要大，雙手抓球要用力。

結(jié)束部分：

（1）游戲：雙手行進間胯下倒球。

方法： 4人一組從起點向終點進行行進間雙手行進間胯下倒球。

（2）放松

方法：針對本節(jié)課重點運用的關節(jié)進行放松活動。

（3）總結(jié)課上情況。

教育學課件(篇6)

一、設計說明

心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎，是學生能動發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對學生進行心理健康教育是學生成長的需要，也是社會發(fā)展的需要。

學生生活在集體中，每天都要與不同的人進行交往，那么如何才能讓學生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康教育的一項重要內(nèi)容。我認為“在活動中滲透”對學生來說特別有效。為此，我設計了以《擁有一個快樂的集體》為主題的心理健康教育活動課。

二、活動設計

名稱：擁有一個快樂的集體；形式：游戲；適用年級：二、三年級；目的：①知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時應勇敢地面對。②以游戲的形式對學生的消極情緒進行疏導，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。

三、活動過程

⑴創(chuàng)設輕松的心理氛圍，游戲——對詩。

樹林是（ ）的集體；繁星是（）的集體；大海是（ ）的集體；學校是（ ）的集體

⑵教師小結(jié)：對呀，二（３）班就是我們的集體，在這個大集體中有吳高泉，有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起，天天都會碰到許多事，你能自己處理好嗎？

⑶進行心理測試。（用手勢表達心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）

①同學主動把鉛筆借給你。

②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。

③在活動課上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球。

⑷主持人小結(jié)：集體中不可能只有快樂的事，也會有令人傷心的事。這時，你該怎么辦呢？

⑸小品表演《搶球桌》。

⑹《金華晚報》小記者采訪當事人的心情。

⑺主持人講話：是啊，每個人都會碰到令人傷心的事，如果這時我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人傷心啦！

⑻介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。

⑼再次采訪小品中的當事人：你再遇到這樣的事會怎么做？

⑽主持人講話：在自己心情不好的時候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會給周圍的人帶來快樂。

⑾班主任講話：在生活中，遇到困難應該勇敢地面對，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠充滿快樂。

⑿活動結(jié)束：（播放音樂《歌聲與微笑》，讓學生為能化解彼此之間不愉快的事而握手）。

四、活動延伸

在班級中設置“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來幫你”活動。

教育學課件(篇7)

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、探究涅利是怎樣在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信和堅持不懈的精神品質(zhì)。

3、學習作者通過人物的語言、動作及心理活動來表現(xiàn)人物特點，并懂得在習作中靈活運用。

4、總結(jié)全文，給予學生啟迪。懂得人與人之間應該懂得相互欣賞和鼓勵

教學重點：

探究涅利是怎樣在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信和堅持不懈的精神品質(zhì)。

教學難點：

學習作者通過人物的語言、動作及心理活動來表現(xiàn)人物特點，并懂得在習作中靈活運用。

教具準備：摘有文中關鍵語句的幻燈片。

教學過程

第二課時

一、導入新課

1、《體育課》這篇文章主要記敘了涅利的什么故事？（體育課上，瘦弱的涅利在母親的關心、老師和同學的鼓勵下爬上了橫木頂端的故事。板書：母親、涅利、老師同學）

2、涅利是一個身體瘦弱的孩子，但他也爬上了橫木頂。他是怎么爬上去的呢？今天，我們繼續(xù)學習課文來探究這個問題。

二、感悟品質(zhì)

（一）默讀課文，找出描寫涅利動作、神態(tài)的'語句。

是啊，要爬上這么高的橫木確實不容易，連一些身體比較好的同學爬上去都比較難，更何況是瘦弱的涅利。面對這么大的困難，涅利放棄了嗎？（沒有）

1、默讀課文，用“﹏﹏”畫出描寫涅利動作、神態(tài)的語句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在句子的旁邊。

2、組織交流，出示句子，引導品味。

出示：可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

1、指名讀，你知道了什么或體會到了什么？（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣？）

2、是從哪些詞語感受到的？（使出、全身、憋紫、汗珠、滾落？）用“△”標出來。

3、此時的“涅利”心中只有一個信念，那就是——（堅持不懈）請帶著這份堅定，再來讀讀這個句子

4、從句中我們深深的體會到了涅利身上的什么品質(zhì)？自強自信、堅持不懈

5、你覺得他是個怎樣的孩子？（自強自立）作者通過什么描寫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的？（動作、神態(tài)描寫）在書上批注。

（二）總結(jié)學習方法

剛才我們是怎樣學習這些句子的呢？我們一起來總結(jié)一下。學生回答板書：

朗讀

理解

感悟

還有哪些句子讓你感受到涅利的自強自信、堅持不懈，找出來，用上面的方法進行學習。出示：老師對他喊：“下來吧！”可他沒有聽，努力堅持著。

涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方。（堅持不懈）

（“喘吁吁”、“用盡了”體現(xiàn)了涅利的吃力、努力）

出示：但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個平臺上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！

1、作者通過什么描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)？（動作和神態(tài)描寫）你體會到他的什么品質(zhì)？（自強不息，堅持不懈）

2、對于身體瘦弱的涅利來說，完成這個活動絕非易事。你對他產(chǎn)生了怎樣的感情？（佩服、贊揚）

帶著這樣的情感朗讀這句話。

涅利成功了，他的成功不僅是他自己堅持不懈、努力的結(jié)果，還有——同學們和老師的鼓勵。

3、同學們是怎樣鼓勵涅利的呢？我們一起來用鼓勵的語氣來讀讀同學的話（9—11自然段）。老師讀旁白，學生讀鼓勵的話寫作方法

作者主要通過抓住涅利的動作、神態(tài)來描寫，表現(xiàn)了涅利的自強自信、堅持不懈的精神；通過語言描寫體現(xiàn)了同學和老師對涅利的愛與鼓勵。因此，我們今后在寫作文的時候只要注意了人物動作、神態(tài)、語言等方面的描寫，我們才能把文章寫得像這些課文一樣生動形象，耐人尋味。

2涅利這個外表弱小，內(nèi)心堅強的小小男子漢，他真了不起！文中還有表現(xiàn)涅利自強不息、堅持不懈的句子嗎？引導學習句子。

出示：但是，涅利似乎以不參加體育活動為恥，硬是不同意?！澳銜赖?，媽媽?！彼f，“我能跟其他同學做得一樣好?！保üぷ骺偨Y(jié)之家 dg15.com）

1、課件出示句子齊讀并填空：從句中可以看出，涅利在媽媽為他請求不上體育課時的態(tài)度（堅決），對自己充滿了（自信）。作者通過什么來描寫？（語言描寫）

2、男生朗讀，全班齊讀。

出示：他神情激動，面色紅潤，雙眼閃著亮光，似乎不再是從前的涅利了。

1、作者抓住什么來描寫？（神態(tài)描寫）

2、你感受了什么？（涅利變得自信）

涅利爬上橫木頂端，除了他自身的努力外，還有別的原因嗎？

三、探究原因

1.迅速瀏覽課文，找出描寫同學上體育課的句子，讀一讀。

（1）？.許多人笑了起來，有的還“噓！噓！”地起哄。這時，加倫在胸前抱起雙臂，眼睛盯著那些起哄的人？

從這些句子中你體會到誰怎樣的思想感情？（可以看出先前同學中是有人在嘲笑的，被加倫制止了，加倫是個關心幫助弱小，十分有正義感的人。）

（2）“涅利，爬上去！再加把勁兒！”“好樣的！”“再堅持一下！”“瞧啊，涅利抓住平臺了！”“好樣的！”

從這些句子中你體會到了什么？（這些話表現(xiàn)了老師和同學們對涅利熱情的鼓勵，同學們都被涅利感動了，情不自禁地為他喝彩加油。）

（3）同學們七嘴八舌地回答她：“她很棒！”“他跟我們一樣爬到頂上了?！薄八呛苡赂业模??！薄八苣芨?！”“他并不比別人差?！?/p>

從同學們的回答中你體會到了什么？（這已經(jīng)不再是平時眼中那個瘦弱的涅利了，他跟大家一樣了不起）

（4）請你用上面的句子來夸一夸涅利。

這篇文章令我們感動的東西太多了，除了涅利的努力、同學們的關心和鼓勵，你還有什么原因讓他成功的呢？（母親的愛）請同學們讀一讀課文的最后一個自然段

出示：涅利的母親快樂得不得了，她想謝謝我們，卻一個字也說不出來。她握了握幾個男孩的手，拍拍加倫的肩，然后拉著兒子走了。我們目送他們母子遠去，他們走得很快，一邊走一邊比劃著，交談著，旁若無人地盡情歡笑著。

3

1、全班齊讀，從這段話中你感受到涅利和他的母親的心情如何？

2、從這一段中，你還感受到了什么？（母親對涅利的愛，她“握了握幾個男孩的手”、“拍拍加倫的肩”是對他們給予涅利的鼓勵和贊揚的感激。）

四、換位體驗

假如你是涅利，在同學、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？出示：

1．他會對自己說？

2．對老師說？

3．對同學說？

4．對媽媽說……

五、課堂小結(jié)

同學們，這是一節(jié)感人的體育課。更是一節(jié)對涅利來說永生難忘的課。因為同學們沒有嘲笑涅利的瘦弱，反而給予了他真誠的鼓勵和贊賞，這使自強、自立的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個自立、自強、自信的人，還應該像他們的同學那樣懂得給予他人真誠的鼓勵和贊賞。

六、作業(yè)布置

1.課后閱讀《愛的教育》

2、小練筆：仿寫文中描寫涅利的方法，寫一個片段來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

教育學課件(篇8)

學前教育網(wǎng)教案

第一章 學前教育學概述

教學目的和要求：

1.了解學前教育學產(chǎn)生和演變的階段

2.記住各階段的代表人物、代表作與基本思想

3.識記學前教育、學前教育學等相關概念

4.理解學前教育學的研究對象、任務、特點等

5.明確學習學前教育學的意義與方法

教學重點：

1、記住各階段的代表人物、代表作與基本思想

2、識記學前教育、學前教育學等相關概念

3、明確學習學前教育學的意義與方法

教學難點：

1、 記住各階段的代表人物、代表作與基本思想

2、 理解學前教育學的研究對象、任務、特點等

教學方法：導學

教學過程：

第一節(jié) 學前教育學的產(chǎn)生與演變

一、孕育階段

中國

背景：在這一時期，學前兒童主要在家中接受早期啟蒙教育，學前社會教育尚未產(chǎn)生。因此，這一時期的學前教育思想屬學前家庭教育理論的范疇。其中以顏之推、朱熹的幼兒教育思想較為出色。

顏之推

1.家教著作《顏氏家訓》我國封建社會第一部完整的家庭教科書

2.家教思想

家庭教育要及早進行

要愛與教相結(jié)合

重視環(huán)境的影響

重視“應世經(jīng)務”的實學教育

朱熹的兒童教育思想

1.重視蒙養(yǎng)教育

2.要求慎擇師友

3.強調(diào)學“眼前事”

4.提倡正面教育

國外

1.柏拉圖《理想國》

柏拉圖最先論述了兒童優(yōu)生優(yōu)育的問題;主張由國家對男女兒童進行公共教育。

2.亞里士多德《政治論》

第一個主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育

孕育階段學前教育學發(fā)展的特點

1.豐富性

2.實踐性

3.零散性

二、萌芽階段

夸美紐斯

1.學前教育著作

《母育學?！罚菏澜缟系谝槐緦W前教育專著

《世界圖解》：著名的兒童啟蒙讀物、第一本兒童插圖書

2.學前教育思想

論述了幼兒教育的重要性

提出教育順應自然的原則

強調(diào)多給兒童活動機會，認為游戲最適合兒童，重視感觀訓練，主張直觀的教學方法

盧梭《愛彌兒》

1.順應自然，兒童本位

2.對兒童進行“消極教育”

3.兒童應通過做事來學習，使他對知識的學習有直接的體驗

4.對兒童實施身體教育和感官教育

裴斯泰洛齊《林哈德與葛篤德》

提出自然適應性原則

提倡與實施愛的教育

首次提出了教育心理學化

萌芽階段學前教育學的特點：專門化、完備化、理論化。

三、初創(chuàng)階段

19世紀中葉，學前教育學開始從普通教育學中分化出來，成為一門獨立的學科。陳鶴琴：中國幼兒教育之父

創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園

創(chuàng)建我國第一所公立幼稚師范學校——江西實驗幼師

創(chuàng)立活教育理論

做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人

做中教、做中學、做中求進步

大自然、大社會是我們的活教材

五指教學法

五指教學法將課程分為健康、社會、科學、藝術、語文等五項

人民教育家陶行知

1.主張“中國化”、“平民化”的學前教育

2.提出“生活教育論”

3.我國兒童創(chuàng)造教育的首創(chuàng)者

解放兒童的頭腦;解放兒童的雙手;解放兒童的嘴;解放兒童的眼睛;解放兒童的空間;解放兒童的時間。

國外學前教育學的發(fā)展

福祿培爾：幼兒教育之父

主要貢獻：

1.首創(chuàng)幼兒園;

2.設計了一套游戲與作業(yè)材料—恩物;

3.系統(tǒng)闡明了幼兒園的基本原理和教學方法，著有《幼兒園教育學》、《慈母游戲和兒歌》即《幼兒園書信集》等書。

4.使學前教育學開始成為獨立學科

蒙臺梭利

1.提出學前教育的基本任務就是要激發(fā)和促進兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展

2.總結(jié)了學前教育的基本原則：重復練習與自由選擇

3.注重感官訓練，并設計了發(fā)展感官的教學材料

4.重視教育環(huán)境的作用，教師的任務在于提供一個環(huán)境

初創(chuàng)階段學前教育學的特點：針對性、系統(tǒng)性、理論性。

四、發(fā)展階段

辯證唯物主義為學前教育學的研究提供科學的世界觀和方法論

鄰近學科和科學技術的發(fā)展為學前教育學提供了科學基礎

特點：理論化、科學化水平不斷提高

第二節(jié) 學前教育學的研究對象及意義

一、研究對象

學前教育現(xiàn)象

學前教育規(guī)律

學前教育理論

二、學習學前教育學的意義

有助于形成正確的教育觀點

有助于掌握具體的教育規(guī)律

有助于推動學前教育改革

有助于促進學前教育科學的發(fā)展

有助于培養(yǎng)熱愛學前教育事業(yè)的信念

三、學習學前教育學應注意的幾個方面

要堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導

要堅持理論聯(lián)系實際的原則

要拓展和利用相關學科知識

學習與思考、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合

第二章 學前教育的功能與效益

教學目的和要求：

1.識記學前教育功能與學前教育效益的概念

2.了解學前教育功能與學前教育效益的基本類型

3.分析學前教育的具體功能與效益

4.思考如何在教育教學中提高學前教育的功能與效益

教學重點：

分析學前教育的具體功能與效益

教學難點：

思考如何在教育教學中提高學前教育的功能與效益

教學方法：導學

教學過程：

一、學前教育功能的內(nèi)涵

學前教育的功能是教育的功能在學前階段的應用，包括學前教育的基本功能;還包括學前教育的衍生功能。

二、學前教育功能的特征：

1.領先性

2.廣泛性

3.對象性

4.發(fā)展性

5.延后性

三、學前教育的具體功能

學前教育對個體的期望功能

1.學前教育的保育功能

是由學前教育對象的特點決定的 保育具有的新內(nèi)涵：大健康觀

節(jié)，本節(jié)課通過講解了制作幻燈片和美化幻燈片的過程，文字不多，卻盡顯PowerPoint使用的精髓。

學生通過前面的學習對于PowerPoint已經(jīng)有了一個大體的了解，對于多媒體作品的制作規(guī)劃有了一個理性的認識，對于素材準備方面也能夠熟練完成，這為我們學習本節(jié)課的學習打下了一個良好的基礎，更可貴的是同學們對這一部分的內(nèi)容很感興趣，這也為我們順利完成本節(jié)課的任務提供了一個前提。

知識目標：1、學會建立和保存PowerPoint演示文稿

2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入影片、

聲音、藝術字等對象的方法等基本操作。

能力目標：1、通過自學培養(yǎng)學生對信息搜集、選擇、整合信息和自主

學習的能力。

2、通過小組學習、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生合作學習和研究性學習

的能力。

情感目標：讓學生認識到水資源的重要性以及水資源問題的嚴重性;幫

助學生樹立節(jié)水觀念，形成珍惜和合理使用水資源的意識，

響應國家創(chuàng)建“簡約社會”的號召。

幻燈片中各種媒介體對象的插入和編輯操作。

插入各種對象的操作，及改變對象大小、格式的操作。

在“任務驅(qū)動”策略下，教師開展探究式教學與學生自主性學

習、合作性學習、研究性學習相結(jié)合。讓學生學會動手操作、探

索;動眼觀察、欣賞、評析;動口討論、詢問;動腦思考、探

索;發(fā)揮學生的主體作用。充分體現(xiàn)學生為主體的教學方法。

1、海星多媒體網(wǎng)絡教室

2、制作PowerPoint幻燈片及下載《水資源》網(wǎng)站資源庫。

在課外查閱相關信息的基礎上，課內(nèi)活動為1課時。

一、創(chuàng)設情境、激情引入

教師：同學們現(xiàn)在我國正在進行“全民節(jié)約、共同行動”活動，同學們想不想為這個活動盡上自己的一份力量?

學生：想，當然想，可是現(xiàn)在還有人還意識不到這個問題的嚴重性，我們該怎么做呢?

教師：同學們可以做的很多，像剛才同學們提出的有的人對這個問題認識不夠，那我們是不是可以做一個演示文稿來宣傳一下?

學生：學生表現(xiàn)出極大的熱情

教師：現(xiàn)在同學們可能有些為難，但相信這節(jié)課過后，這個問題對我們來說將易如反掌。

二、學生自主學習、合作探究完成任務

教師：水是人類賴以生存的特殊資源，沒有水就沒生命，當然更談不上什么文明和發(fā)展，所以這節(jié)課我們以學習小組為單位，做一個作品來呼吁人們珍惜我們的水資源，這也是我為什么上節(jié)課讓同學們課下搜集有關我國水資源的一些資料的原因。這節(jié)課的學習任務有三個：

1、建立并保存一個演示文稿。

2、編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現(xiàn)出來。

3、美化你的演示文稿。

任務一：建立并保存一個演示文稿

教師：第一個任務，比較簡單，請同學們根據(jù)我們以前學過的WORD等軟件，思考一下這個問題該如何解決?如果想不起來的話，可參考我們的操作向?qū)硗瓿刹僮鳌?/p>

學生：思考后做出操作，在自己的計算機上建立并保存了一個POWERPOINT文件。

教師：同學們做得非常好，大部分同學已順利完成任務，下面哪位同學愿

意把你所做的操作與同學分享一下?

學生：學生演示其操作過程

教師：任務一同學們完成得都很好!希望大家再接再厲，順利完成任務

二、任務三。

任務二：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現(xiàn)出來 教師：任務二將以學習小組為單位，可參照課本18頁，范例3.6完成。

學生：小組成員之間相互討論，相互交流自己課后所搜集的有關水資源的資料，并對其進行整理，共同討論自己小組的作品的結(jié)構(gòu)，小組長分配任務，由小組成員完成自己的任務，完成后，各小組成員之間，有的甚至在小組之間展開討論。

任務三：美化你的演示文稿

教師：各小組已經(jīng)完成任務二，有的小組之間也時行了交流，通過討論，大家向我提出這樣一個問題“感覺該表達的也表達了，但不夠美觀大方”，“美化你的演示文稿”正是我們的任務三，下面我們各小組呢再參照課本范例

3.7完成任務三，完成之后，我們再來看一下你是否滿意。

學生：小組長分配任務，由小組成員完成美化自己演示文稿的任務，最后在小組長的帶領下共同匯總，完成自己的作品。

教師：同學們經(jīng)過努力，終于完成了自己的作品，下面哪個組來演示一下自己的作品?

學生：由小組長代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學都可在小組展示完成之后，發(fā)表自己的意見和建議。

三、師生共同總結(jié)出本節(jié)課的知識點及操作方法 教師：同學們操作的非常好，那你們在制作的過程中都用到了哪些知識點，也就是本節(jié)課的教學內(nèi)容，請同學們來展示一下。

學生：學生展示操作過程，共同總結(jié)出本節(jié)課的知識。

1、 插入文本框：執(zhí)行“插入”菜單中的“文本框”再根據(jù)需要選擇。

2、插入圖片：執(zhí)行插入菜單中的“圖片”，然后選擇來自文件，就可以了

3、插入新的幻燈片：執(zhí)行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。

4、插入聲音：插入——影片和聲音——文件中的聲音，單擊是按鈕。

5、插入藝術字：插入——圖片——藝術字。

6、應用設計模板：啟動對話框中選擇“設計模板”格式——應用設計模板

四、教師小結(jié)并作業(yè)布置

1、教師小節(jié)

同學們，這節(jié)課通過大家自己的努力，已經(jīng)掌握了如何將各類資料，包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中，大部分的同學還能夠在較短時間內(nèi)對自己保存的信息進行簡單處理、美化，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網(wǎng)或者通過其他的途徑去找更多的有關于水資源的資料，爭取制作出更加漂亮、合理的倡議書，爭取早日通過網(wǎng)絡發(fā)送到各級環(huán)保組織，老師也非常愿意通過你的呼喚，能夠給人類以啟迪，讓我們共同攜起手來，保護我們共同的家園，也算是為我們當前的“全民節(jié)約，共同行動”活動獻上我們自己的一份力量。

《學前兒童數(shù)學教育》

教案

姓名：孟兆華 班級：12學前教育

日 任教： 教材名稱：

第一章 《學前兒童數(shù)學教育》概述

教學目的與要求：

通過本單元的學習，你應該能夠;

1、了解學前兒童數(shù)學教育的的心理特點，掌握學前兒童數(shù)學教育的的特征。

2、了解學前兒童數(shù)學教育的評價的含義，意義和內(nèi)容;

3、掌握學前兒童數(shù)學教育的內(nèi)涵，研究對象，數(shù)學概念的形成與發(fā)展的階段和年齡特征;

4、理解學前兒童數(shù)學教育的教育目標，依據(jù)和各年齡目標，學會制定數(shù)學教育活動具體目標;、掌握學前兒童數(shù)學教育的方法和有效途徑數(shù)學教育評價方法、教育評價方案。

重點：學前兒童數(shù)學教育意義、目的、方法。

難點：學前兒童數(shù)學教育的內(nèi)涵，研究對象，數(shù)學概念的形成與發(fā)展的階段和年

齡特征;

學時安排：共2學時

教育學課件(篇9)

一、教學內(nèi)容：

繩之趣

二、學情分析：

本節(jié)課的授課對象是小學一年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

三、教學理念

由此，在設計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

四、教學目標

根據(jù)體育課程標準的學習領域目標，以及一年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。

2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。

3、本節(jié)課的重難點：

重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。

五、場地器材：

一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。

六、教法、學法預設

為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：

教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。

七、教學程序

（一）情景導入

對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

1、師生問好。

2、創(chuàng)設跳繩王國情景，引導學生以旅游者進入角色。

（二）旅游第一站------“過關”

通過創(chuàng)設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。

1、師導入

2、學生活動：自由組合兩人一組用腳玩“石頭剪子布”。

3、集合評價。

（三）旅游第二站------“踩蛇尾”

我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的迅速反應、靈敏運動能力。

1、師導入：提要求，講解活動要領——手甩腳踩。

2、學生活動：把跳繩當作“蛇”，兩人一組踩蛇尾。

要求：積極投入，注意安全。

3、集合評價。

（四）旅游第三站------“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入本節(jié)課的主體活動，

1、師導入

2、學生活動：用跳繩綁在腰上，留著兩頭當尾巴，一人要保護自己的“尾巴”，一人要想方設法去抓別人的“尾巴”。要求：①反應快，迅速，靈敏；②注意安全。

3、集合評價。

兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學生活動。活動中，學生興致盎然，

奔跑、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。

（五）旅游第四站------“拼圖”

本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎上，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

1、師導入，提出要求。

2、學生以小組進行活動，各隊團結(jié)合作用跳繩拼圖。

要求：每一條跳繩都要用上，認真、合作。

3、師參與學生活動，評價指導學生在自己小組組成的圖形里有序地跑、跳活動。

4、交流促進。

指導學生活動：各小隊交流參觀其他小隊的拼圖并在自己喜歡的圖案上玩游戲。

5、集合評價。

（六）旅游結(jié)束------放松總結(jié)

播放歌曲,組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

1、歌曲

要求：帶著歡快、喜悅的心情跟著老師一起放松。

2、談收獲。

3、整體評價，頒獎。

4、師生再見。

總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。

八、《跳繩》教學反思

本節(jié)課教學認真貫徹新課程標準指導思想，樹立“健康第一”的教學理念，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。本課教學根據(jù)兒童的年齡特點，選擇貼近兒童生活的教學方法，使學生在學習中主動參與，積極探索，創(chuàng)新思維，體驗體育運動的樂趣，樹立終身體育的意識。本課的教學，教師通過創(chuàng)設情境，營造一種和諧民主、寬松愉快的教學環(huán)境，激發(fā)學生運動參與的興趣。在教學中，圍繞本課的“教學目標”，運用“跳繩王國”的故事情境，貫穿了教學的始終，讓學生在玩中學、學中玩、玩中練、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣。采用設疑法、觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法、激勵法、分層教學法、導學、導練，引導學生＂玩一玩，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評＂。讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的快樂。

教學中注重對學生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設學生自我學習空間，給予學生自我思考、合作學習的時間，讓他們互相學習，互相交流，提高自身思維、判斷能力，開發(fā)自己的大腦。通過合作學習，增進彼此之間的友誼，學會友好合作，并樹立“健康第一”的思想。在練習中尊重學生的個體差異，讓每一位學生都能體驗運動的樂趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，讓每個學生在愉快的氣氛中健康的成長。本課的教學重點是通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能，因此，我在教學設計上，充分發(fā)揮了學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學習方法上，運用了自主學練和合作鍛煉的方式，通

過情境教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。

本課運用故事的情境模式進行教學，有效地激發(fā)了學生對體育課”主動參與，積極創(chuàng)造”的學習興趣。讓學生玩的過程中進行創(chuàng)造性活動，自我展示。在通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能基礎上，我為學生提供了自由拼圖空間，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程。

在實施整個教學過程中，我力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創(chuàng)設一定的空間和時間，讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過想象進行各種創(chuàng)編練習。盡量激發(fā)學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我風采展示，學生的自主得到了充分發(fā)揮。學生有了求知、求學的欲望，與此同時，課堂教學效率也就提高了。以上是我對這節(jié)課的反思，我知道在今后的體育教育教學中，將有著更多、更好的教學新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿?、去研究，讓學生們在新《課程標準》的理念中健康地成長。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育學課件(精華九篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了教育學課件專題，希望您能喜歡！