動物花衣教案。

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。要知道學(xué)生課堂反應(yīng)也會在老師教案課件里體現(xiàn)出來。如果您對“動物的花花衣教案”感到好奇那么這篇文章一定適合您，希望本文能夠讓您更好地理解和應(yīng)用某個知識點(diǎn)！

動物的花花衣教案 篇1

同學(xué)分析：

動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個小朋友都有自身喜歡的動物。讓他們?yōu)樽陨硐矚g的動物設(shè)計一件花衣裳，是小朋友們非常感興趣的事情，但要讓他們運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導(dǎo)的。

教材分析：

《動物的花衣裳》是色彩練習(xí)課，本課的重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)對比色和鄰近色，這對一年級的小朋友是有點(diǎn)難度的。但是，動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個小朋友都有自身喜歡的動物。讓他們?yōu)樽陨硐矚g的動物設(shè)計一件花衣裳，是小朋友們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動物”、“人與自然”為切入點(diǎn)，分兩局部進(jìn)行，前局部是通過欣賞，讓同學(xué)感知動物花紋、色彩美，并采用“探究性”的學(xué)習(xí)方法、教師用易懂的語言引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)——鄰近色和對比色；后局部是要求同學(xué)通過想象進(jìn)行創(chuàng)作，繪出心中動物美麗的花衣裳。通過本課的活動，可以充沛調(diào)動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性，提升兒童對動物的愛心。

1、學(xué)會觀察、比較、欣賞、想象的學(xué)習(xí)方法。

2、初識鄰近色和對比色。

3、運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

二、過程和方法：

1、在觀察中聯(lián)想，在欣賞中想象。

2、運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊表示動物的“花衣裳”。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

1、關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美。

1、能運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊表示動物的“花衣裳”。

2、初識鄰近色和對比色。

給自身心目中喜愛的小動物添上合適的花紋、色彩。

三、個性探究：

構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。

1、教師播放課件引入：“同學(xué)們，今天老師請來了幾位可愛的小朋友，請大家評一評，他們哪兒最可愛？”“他們的衣裳最可愛。”“知不知道這些衣裳的造型、圖案是模仿什么造出來的？”“小動物”。

2、播放課件，師生一起漫步“動物世界”，教師在引導(dǎo)同學(xué)觀賞動物自身的“花衣裳”（花紋、顏色），并向同學(xué)說明有些動物的花衣裳可達(dá)到維護(hù)自身的作用。

3、結(jié)合課件引入課題：征稿啟事——“大多數(shù)動物一輩子只穿一件衣服，煩死了，好羨慕人類朋友有那么多的衣服可以更換，小朋友們，請你們當(dāng)小設(shè)計師吧，為你們喜愛的動物朋友設(shè)計幾件好看的衣裳吧。屆時，動物界將舉辦一場時裝扮演會，并評出優(yōu)秀設(shè)計師若干名?！?/p>

講授新課：

1、要當(dāng)一名合格的小設(shè)計師，必需先闖兩關(guān)：

（1）、猜一猜：出示動物局部，這些紋樣屬于哪種動物的花衣裳？請猜出動物的名稱。

（2）、想一想：在動物的花衣裳中，你看到了什么花紋、色彩？引導(dǎo)同學(xué)觀察動物的花紋美和色彩美：

動物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花紋圖案？（點(diǎn)、線、色塊）小組討論后回答。（祥講，借助課件演示）

B、課件出示兩只動物的“花衣裳”，讓同學(xué)分辨出哪一只動物身上的色彩相差比較遠(yuǎn)，哪一只動物身上的色彩比較接近？引出什么是鄰近色和對比色，并出示色環(huán)。

3、安排作業(yè)。

現(xiàn)在，我們已經(jīng)看過了一些動物自身原有的衣裳，知道了它們衣裳上的花紋圖案也是由點(diǎn)、線、色塊組成的，色彩搭配有對比色搭配也有鄰近色搭配。接下來，我們就要開動小腦筋，拿起小畫筆，當(dāng)起小設(shè)計師。

（1）、該怎么設(shè)計呢？先請你們來說一說設(shè)計步驟。

（2）、教師邊講邊演示繪畫步驟并板書。

A、畫出小動物的外形；（教師提供一些常見的動物的外形供同學(xué)選擇，如不喜歡的可自身畫出。來）

B、添上好看的花紋。

C、配上合適的色彩。

（3）、作業(yè)：給你喜歡的動物設(shè)計一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳”。

同學(xué)作畫，教師輔導(dǎo)。（利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給同學(xué)提供大量的資料供同學(xué)參考。）

1、在組內(nèi)向同學(xué)介紹自身的作品；

2、每組推薦1幅作品作為優(yōu)秀作品，并讓獲得優(yōu)秀作品的同學(xué)到臺上向全體同學(xué)介紹自身的作品，頒發(fā)獎狀。

五、舉辦一個動物界的時裝扮演會，全班同學(xué)隨著音樂進(jìn)行扮演。（熒幕播放兒童時裝扮演片段）

動物的花花衣教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、了解大自然中動物身上色彩、花紋和圖案的多樣性。

2、能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，將大然中各種美麗的元素運(yùn)動到美術(shù)創(chuàng)作活動中。

3、感受大自然中各種動物身上的色彩美、線條美，培養(yǎng)感受美創(chuàng)造美的能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

1、動物花紋的禮物及動物圖片。

2、ppT課件及教師范例。

3、幼兒用紙、記號筆，彩筆。

活動過程：

一、開始部分

1、師幼共同討論，引出活動。

●你們都過過生日嗎？過生日的時候你會收到什么禮物？

2、創(chuàng)設(shè)生日情景，激發(fā)興趣。

●今天森林里有許多小動物要過生日了，我也為他們準(zhǔn)備了生日禮物，你們想看看我都準(zhǔn)備了哪些禮物嗎？

（教師出示帶有斑馬花紋的相框）

●這是什么？猜猜看我會把這個禮物送給哪個小動物？他會喜歡嗎？為什么？

●斑馬身上的花紋是什么樣子的？

（教師出示帶有奶牛花紋的禮物盒）

●猜猜看誰會喜歡這個禮物？為什么？

（教師出示帶有豹子花紋的鐘表）

●這是什么？這個鐘表和你們平時見到的一樣嗎？它又什么特別的地方？誰會收到這個禮物？

（教師出示帶有長頸鹿花紋的賀卡）

●最后這個是送給長頸鹿的生日卡，我相信他一定會喜歡，猜猜看為什么？

(教師小結(jié)：我們都猜對了禮物會送給誰，那是因?yàn)槲依昧怂麄兩砩溪?dú)特的花紋制作了相應(yīng)的禮物。)

3、欣賞ppT，發(fā)散思維。

●其實(shí)，大自然中還有許多小動物身上也有著很特別、很漂亮的顏色和花紋，讓我們一起看一看。

（教師播放ppT請幼兒欣賞老虎、瓢蟲、鸚鵡、蝴蝶、魚等圖片）

●這是誰？他身上的花紋或顏色哪里比較特別？

4、互動討論，延伸活動。

●在生活中你還見到什么東西上也有和這些動物身上相似的顏色或花紋?

二、基本部分

●你們想不想也設(shè)計一樣有動物花紋的東西送給小動物做生日禮物？

（教師在幼兒操作的過程中進(jìn)行觀察、評價和指導(dǎo)。根據(jù)不同程度的幼兒給予不同的指導(dǎo)和幫助。鼓勵幼兒大膽想象，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計，并用自己喜歡的動物花紋和顏色進(jìn)行裝飾。鼓勵幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)意裝飾，能力強(qiáng)的孩子可以進(jìn)行多種花紋或顏色的組合創(chuàng)意裝飾。）

三、結(jié)束部分

●你設(shè)計的是什么？你要把它送給誰？

(幼兒之間進(jìn)行作品欣賞和評價)

動物的花花衣教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：讓學(xué)生觀察、感受各種動物斑紋的自然美，了解并分析不同動物斑紋的造型元素——點(diǎn)、線、面，色彩、機(jī)理等，學(xué)會表現(xiàn)迷彩服的美術(shù)語言。

2、過程與方法：學(xué)生學(xué)會利用顏料、彩紙等工具材料，通過繪畫、剪貼等方法，有創(chuàng)新的自由創(chuàng)作動物的迷彩服，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動物的意識；體驗(yàn)合作、探索、想象和創(chuàng)作的樂趣；激發(fā)學(xué)生的自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)情分析

本課是人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，屬“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”綜合性的課業(yè)。以“迷彩服”為主線進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，為動物設(shè)計漂亮的衣服。動物身上的斑紋也是人類文化的縮影，人們受到動物斑紋的啟迪，在人類的文化生活中得到充分的發(fā)揮和運(yùn)用。選擇為動物設(shè)計迷彩服，讓學(xué)生通過各種媒材，利用點(diǎn)、線、面、形狀、色彩、機(jī)理等美術(shù)語言，創(chuàng)造性的設(shè)計制作，表現(xiàn)出不同動物的斑紋。這是對以前學(xué)習(xí)的美術(shù)方法和技巧的一種總結(jié)，能夠很好的檢測學(xué)生基本技能技法的掌握程度，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮創(chuàng)意想象，利用點(diǎn)、線、面，形狀、色彩、機(jī)理等造型元素，通過繪畫、剪貼等方法，有創(chuàng)新的為小動物設(shè)計迷彩服圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：為小動物們創(chuàng)作出有新意的迷彩服，通過活動發(fā)現(xiàn)動物花衣裳的美。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入：

森林里要召開魔法秀“百變之星”的擂臺賽。

請同學(xué)們閉上眼睛，教師為同學(xué)們請出一位特別的小客人——要去參加百變之星評選的小烏龜，欣賞小烏龜變出的幾件不同的迷彩盛裝。

（設(shè)計意圖：通過欣賞小烏龜?shù)陌僮兊哪Х?，引起學(xué)生好奇心，在小烏龜三次衣服的變化過程中，使學(xué)生初步感受用點(diǎn)、線、面裝飾的圖案之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

師：“你們想不想為自己喜歡的小動物也設(shè)計一件這樣的迷彩盛裝呢？”

今天老師就和大家一起走進(jìn)迷彩的世界。板書課題——迷彩服

（設(shè)計意圖：整個課程以森林召開魔法秀“百變之星”活動貫穿課堂，學(xué)生對整個游戲活動充滿期待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以飽滿的熱情完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。）

二、發(fā)展階段

1.課件出示動物圖片，學(xué)生隨音樂欣賞動物的美麗斑紋。

（設(shè)計意圖：在輕松的氛圍中，通過視頻欣賞動物的美麗斑紋，了解自然界中美的色彩及圖案。）

2、認(rèn)識了解斑紋的藝術(shù)元素（點(diǎn)、線、面）

師：“同學(xué)們，你們剛才在動物身上都找到了那些圖案啊？喜歡哪種小動物身上的斑紋？”（播放動物斑紋圖片）

生說一說。

教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)（點(diǎn)狀、條狀、塊狀）并隨即在黑板上演示：“點(diǎn)、線、面”表現(xiàn)方法及排列美。

學(xué)生交流后小結(jié)：

A這些小元素重復(fù)有序的排列會有整齊之美。

B、當(dāng)小元素隨意排列時又有自由活潑之美。

C、當(dāng)小元素由大到小、有寬到窄、由疏到密的排列時又會有變化之美。

（設(shè)計意圖：通過看、說、想，使學(xué)生明白斑紋構(gòu)成的藝術(shù)元素——點(diǎn)、線、面，這些元素組合在一起時，會變化出無窮的美麗圖案。）

3、引入迷彩圖案在生活中的運(yùn)用。

A、師問：“你知道動物身上問什么會有這樣絢麗的圖案和色彩嗎？

生說說（略）

師小結(jié)：“動物為了保護(hù)自己，經(jīng)過長期的進(jìn)化身上形成了和周圍環(huán)境相似的圖案和色彩，來偽裝自己保護(hù)自己?！?/p>

B、師問：“你知道生活中哪里會有這樣的保護(hù)服??？”

生答：“軍人叔叔的迷彩服…….”

出示幾種不同迷彩服圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察了解迷彩服的重要作用，以及迷彩服的設(shè)計靈感來自于自然的啟迪。

4.視覺盛宴——欣賞藝術(shù)家運(yùn)用點(diǎn)、線、面創(chuàng)作的藝術(shù)作品。

課件欣賞——草間彌生的作品。

（設(shè)計意圖：帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激，讓學(xué)生明白簡簡單單的小元素就可以使作品如此震撼。為后期的大膽創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）

5、欣賞老師及同學(xué)們用斑紋繪制的藝術(shù)作品。

6、欣賞同學(xué)們用點(diǎn)線面創(chuàng)作的藝術(shù)作品以及課本P10、P11中的作品。

師：“你發(fā)現(xiàn)了哪種有趣的表現(xiàn)形式？”

生說一說。

師小結(jié)：線描、剪貼、繪畫、拓印等等，還可以制作立體的作品呢！

（設(shè)計意圖：通過欣賞老師及同學(xué)們的作品，使學(xué)生了解藝術(shù)的多種表現(xiàn)形式。也使學(xué)生消除畏難情緒，敢于想象敢于動手。）

三、操作階段

1、請每小組組長取出老師在桌下提前為同學(xué)們準(zhǔn)備的紙箱、紙板、紙筒等材料。

學(xué)生驚喜、好奇…….

教師宣布：“接下來最激動人心的時刻就要到來了，請同學(xué)們根據(jù)本組得到的材料商量、合作，繪制出漂亮的迷彩圖案，并將其穿戴在身上，創(chuàng)意成可愛的小動物形象，到森林里去參加森林魔法秀“百變之星”的評選。

2、師示范演示，生觀察對比：

A、如何正確使用水粉顏料。（顏色厚重、水分少、不反復(fù)涂抹等）

B、怎樣繪制出有美感的圖案。（有規(guī)律、圖案重重復(fù)復(fù)等）

3、帶領(lǐng)學(xué)生看看今天的“創(chuàng)意小貼士”：

A、小組成員共同輕聲商量、討論，利用老師事先給各小組準(zhǔn)備的紙箱、紙筒、紙板為最喜歡的小動物制作迷彩盛裝，完成后請出一位同學(xué)穿上進(jìn)行表演、展示。

B、每組成員要合理分工（如：誰來畫、誰來剪、誰來演……）、團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭取最先讓你們的小動物來到魔法秀現(xiàn)場。

C、制作的美觀、有創(chuàng)意、表演精彩的小組將會成為今天的“百變之星”。

4、生動手操作，爭當(dāng)設(shè)計師。

分小組合作，為小動物繪制迷彩服，并創(chuàng)意出小動物的形象。

師：“同學(xué)們，小動物們都等不及了，快快幫你喜歡的小動物創(chuàng)意它的迷彩盛裝吧！看看誰的小動物會最先來到魔法秀現(xiàn)場，今天哪位小小設(shè)計師最受歡迎?！?/p>

教師巡視輔導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分放手讓學(xué)生學(xué)會與伙伴合作，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作大型作品的能力與膽量，使學(xué)生暢快的體會藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，發(fā)展多種能力。）

四、收拾與整理

提醒學(xué)生整理好自己的學(xué)習(xí)用品。并檢查課桌周圍的環(huán)境衛(wèi)生，撿拾遺落在桌上和地面上的紙屑和其它垃圾。有序坐好。

五、展示與評價

1 、請每小組身著迷彩盛裝的可愛小動物伴隨著音樂來到魔法秀現(xiàn)場，參加百變之星的評選。

2、多生說說喜歡哪只小動物的迷彩盛裝，為什么

評選出森林魔法秀的創(chuàng)意之星。

（設(shè)計意圖：通過游戲活動，展示了學(xué)生的作品，使學(xué)生體會到成功的喜悅，并在交流中增強(qiáng)了評價藝術(shù)作品的能力。）

六、課堂小結(jié)與拓展

1、學(xué)生說說本節(jié)課的感受。

2、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)給以肯定，鼓勵同學(xué)們的大膽創(chuàng)意。

3、鼓勵大家課后嘗試拓印、粘貼、鏤空等更多的方法來制作。

動物的花花衣教案 篇4

一、出示“我的發(fā)現(xiàn)”

1、自讀韻文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。如：“千”與“口”合在一起就是“舌”?！巴痢迸c“里”合在一起就是“埋”；

4、師檢查識字情況。

5、鼓勵學(xué)生用這種方法識記漢字。如：（明）日月齊照，大放光明。（淚）眼睛流水，淚水汪汪。

2、選字填空，填完后讀一讀。

3、拓展練習(xí)。

聲??生??身???????????遠(yuǎn)???圓??園???????????做??坐

笑（???）????????????（????）方????????????（????）好

學(xué)（???）?????????????花?（????）???????????請?（????）

1、自讀短文，不懂的可以請教同學(xué)或老師。

2.?把短文讀給同學(xué)聽，說說自己的感受。

1、認(rèn)真看圖，了解第三幅圖缺的是什么。

2、自己想出最好的打撈方法。

3、向大家介紹自己的方法。

4、比一比誰的方法最好。

5、試著把第三幅圖畫出來。

課件展示橋的畫面：

你看到了什么?能把剛才看到的橋介紹給大家嗎?這節(jié)課，老師就讓你們把你設(shè)計的橋展示給大家，并告訴大家你是怎樣設(shè)計的?

1．小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充，介紹自己設(shè)計的未來的橋。

2．同桌練說、評價。

3．各學(xué)習(xí)小組組織練說、評價。

動物的花花衣教案 篇5

設(shè)計意圖：

我們正在進(jìn)行“動物的花花衣”主題活動，發(fā)現(xiàn)孩子們在認(rèn)識動物朋友時因?yàn)橛幸恍﹦游锏幕y比較相似，在辨認(rèn)時常常會混淆，孩子一時難以說清楚，于是設(shè)計了這樣一個科學(xué)課。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識常見動物皮毛花紋的不同。

2、能激發(fā)幼兒親近動物喜歡動物的情感。

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：ppt動物的圖片、幼兒用書

重點(diǎn)：了解常見動物的皮毛花紋。

難點(diǎn)：區(qū)分各種動物皮毛花紋的不同。

活動過程：

一、出示動物圖片，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。

師：動物王國要選美大賽了，小動物們都想來參加，那你們來當(dāng)評委選一選誰的花衣服最漂亮？

師：你們看看都有哪些小動物來參加了？

二、出示奶牛、斑馬、老虎、長頸鹿、圖片，引導(dǎo)幼兒說說動物的花紋、顏色,并說出動物花紋、顏色有哪些不同。

師：這個小動物是誰？

師：這個小動物的花衣服是什么顏色？

師：這個小動物的花紋是什么形狀的？

師：小動物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋?

師：那你們來說說它們的花衣服是不是一樣的呢，那你認(rèn)為哪個動物可以成為今天的冠軍呢?

三、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒猜測動物并熟悉動物的花紋。

師：看一看，書里面都藏了哪些小動物，你可以通過小動物的花紋說出它到底是誰么？

四、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說出小動物的名字。

師：看看你們猜對了么，找出藏在書里的小動物了么！

活動反思：

幼兒在開始看動物圖片的時候，能夠說出動物皮毛的顏色，但是不能準(zhǔn)確的說出動物花衣服的花紋形狀，所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說出，是長條狀或是圓形斑點(diǎn)，之后的動物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀，幼兒就能基本說出來了，幼兒用書分發(fā)給每個幼兒，讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動物是誰，因?yàn)橹暗膱D片沒有出現(xiàn)豹子，所有在豹子的時候部分幼兒會認(rèn)為那是長頸鹿，所有在最后總結(jié)的時候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。

動物的花花衣教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

了解常見的動物的花紋，色彩發(fā)及自我保護(hù)的知識；激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣和愛護(hù)動物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能根據(jù)自己的想法去給動物添上花衣裳。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生給動物添的花紋要特別、色彩要好看。

教具準(zhǔn)備：

課件、范品、動物的外形、背景。

1、你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會發(fā)現(xiàn)許許多多可愛的動物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學(xué)們走進(jìn)動物的世界，去看看愛穿花衣裳的動物。教師板書課題。

2、出示動物圖片的一部份，師說：“你們知道那種動物喜歡穿這樣的花衣裳的呢？”學(xué)生回答（蝴蝶、孔雀、斑馬、豹），大家都很聰明，全都猜對了。（在學(xué)生猜的時候同時讓學(xué)生欣賞到這四種動物的花紋特征。）

a)老師覺得哪一種動物的花衣裳最神奇的呢？（變色龍）變色龍可厲害呢，它每去到一個地方，它的花衣裳就會跟著當(dāng)時的環(huán)境變成另一種顏色。

b)出示圖片，讓學(xué)生感受變色龍的利害。

c)然后小結(jié)：除了變色龍，還有很多動物身體的顏色常常與周圍的環(huán)境相似，目的就是為了保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。舉例說明。

3、講授新課：

a)看了這么多的動物，你最喜歡哪一種動物的花衣裳呢？為什么喜歡呢？（色彩美、花紋美）你看到了什么好看的顏色呢？（紅的、黃的、紫的五顏六色）你又看到了什么花紋呢？（點(diǎn)、線、面組合）。

b)你們知道嗎？花紋分為兩種：單獨(dú)的紋樣和連續(xù)的紋樣。單獨(dú)的紋樣是指一個一個單獨(dú)分開的紋樣，教師出示范例，再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。連續(xù)的紋樣是指一個連接著另一個不斷開的紋樣，后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。（讓個別學(xué)生到黑板上畫）

4、表現(xiàn)運(yùn)用：

（1）出示背景，師：“看，這里的景色多美??！可是動物們都去哪了呢？哦，原來它們的花衣裳不見了，心里著急得很呢！你們能幫幫忙，給它們添上花衣裳，讓他們能高高興興地跑出來，好嗎？

（2）上課前呢，老師已經(jīng)請了兩位小朋友幫忙，給??；

（3）你們有沒有信心添得比他們更好看呢？下面請你；

（4）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)；

5、作業(yè)評價：

（1）讓學(xué)生把完成的作業(yè)貼到黑板上；

（2）學(xué)生裝互評、開位說；

（3）分小組說說：我能認(rèn)出種動物的花衣裳；我會畫出（）種動物的花衣裳；

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