哭寶寶哭寶寶教案八篇。

出于您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您搜集了以下內(nèi)容：“哭寶寶哭寶寶教案”，希望此文能給您提供一些新的思路。教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)寫(xiě)教案課件也并不陌生。老師上課時(shí)應(yīng)以教案課件為依據(jù)。

哭寶寶哭寶寶教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確,流利地朗讀課文,背誦課文.

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě).

3.讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶,從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣.

教學(xué)重難點(diǎn):

識(shí)字和寫(xiě)字,鞏固漢語(yǔ)拼音.

理解"用手又用腦,才能有創(chuàng)造"的含義.

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片 課件

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一 謎語(yǔ)導(dǎo)入

師:小朋友,你們喜歡猜謎嗎 今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜一猜

(出示謎語(yǔ):一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花

會(huì)寫(xiě)會(huì)算又會(huì)畫(huà),修橋蓋樓全靠它)

(是手)

師:是啊!小手可以幫我們做許多的事,真是我們小朋友的寶貝啊!

(出示:課題:人有兩個(gè)寶)

二 理解題意

師:(老師帶讀課題)(個(gè)是輕聲 老師板書(shū)個(gè) 兩是后鼻音 而且是邊音)

師:這個(gè)題目是什么意思 (我們?nèi)祟愑袃蓚€(gè)寶貝)

師:剛才我們已經(jīng)知道雙手是我們的一個(gè)寶貝了,那我們?nèi)祟愡€有哪些寶貝呢 你們想知道嗎

(看動(dòng)畫(huà)片,并思考問(wèn)題)

師:看完了動(dòng)畫(huà)片,你知道我們?nèi)祟惖膬蓚€(gè)寶貝是什么了嗎

(是雙手和我們的大腦)

師:那為什么說(shuō)雙手和大腦是我們?nèi)祟惖膬蓚€(gè)寶貝呢 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文

三 介紹作者

師:在讀課文之前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下寫(xiě)這篇課文的作者,他是我們國(guó)家著名的教育家---陶行知爺爺

(出示陶行知的簡(jiǎn)介)(老師介紹作者)

師:那么陶行知爺爺?shù)降诪槭裁匆獙?xiě)這篇課文送給我們小朋友呢 他到底想告訴我們小朋友什么呢

四 初讀課文

師:請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),自由的讀課文,

要求:把是生字詞在課文中找出圈出,想想哪些字特別容易讀錯(cuò)的 要多讀幾遍容易讀錯(cuò)的字和詞

(學(xué)生自由讀課文和生字詞)

檢查自讀情況:

出示:(一個(gè)人 兩個(gè)寶 雙手 大腦 會(huì)做工 會(huì)思考

才能 有創(chuàng)造)

(各種形式的讀)

(容易讀錯(cuò)的字:人是前鼻音 手和創(chuàng)是翹舌音 工是后鼻音 才和造是平舌音 雙是三拼音節(jié) 腦是鼻音 )

(各種形式再讀)(去拼音讀)

(學(xué)生各種形式再讀課文)

五 初步理解課文

師:你能說(shuō)一說(shuō)為什么手和大腦是人的兩個(gè)寶貝嗎

(指名說(shuō))(出示有關(guān)的句子:雙手會(huì)做工 大腦會(huì)思考)

(理解詞語(yǔ):做工和思考)

(做工:工作 做事)(思考:動(dòng)腦筋想問(wèn)題)

師:哦!原來(lái)我們的雙手會(huì)幫我們做許多的工作和事情,大腦能幫我們小朋友動(dòng)腦筋想許多的問(wèn)題,啊!他們真是我們小朋友的兩個(gè)寶貝啊!

(一起讀課文)

六 指導(dǎo)寫(xiě)字

出示生字

說(shuō)一說(shuō)你怎么記住這些字

形近字區(qū)別:人-八 手-毛 大-太 工-紅 又-雙 才-寸

觀察字在格子中的位置

老師范寫(xiě) 學(xué)生書(shū)空

學(xué)生在田字格里練習(xí)寫(xiě)生字

七 作業(yè)設(shè)計(jì)

1.給生字?jǐn)U詞

2.熟讀課文

第二課時(shí)

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《人有兩個(gè)寶》的生字,初讀了課文,現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下大家掌握的怎么樣

(出示生字卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀一讀)

(出示課文 一起再讀)

二 理解課文 練習(xí)說(shuō)話

師:你們知道我們?nèi)祟惖膬蓚€(gè)寶貝是什么嗎

(指名說(shuō))(老師板書(shū):雙手 大腦)

師:那么我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)雙手對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?/p>

(指名說(shuō))(雙手會(huì)做工 做事)

師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)!

(出示:我有一雙( )的手,我的雙手會(huì)( ),會(huì)( ),還會(huì)( )!)

(學(xué)生討論后,自由討論 練習(xí)說(shuō)話)

師:看來(lái)我們的小手可真能干!你喜歡我們的小手嗎

(有感情的讀:雙手會(huì)做工)(板書(shū):做工)

師:那為什么又說(shuō)我們的大腦也是一個(gè)寶貝呢

(指名說(shuō):大腦會(huì)思考)

師:(出示:我有一個(gè)( )的大腦,我的大腦會(huì)思考( )!)

師:看來(lái)我們的大腦也是一個(gè)寶貝呀!

(有感情的讀:大腦會(huì)思考)(板書(shū):思考)

三 理解最后一句話

師:讓我們一起讀最后一句話!

(出示讀:用手又用腦,才能有創(chuàng)造)

師:這句話是什么意思呢

(要又用手也要用腦才能有創(chuàng)造)

師:什么叫創(chuàng)造 (就是發(fā)明,建造)

師:為什么陶行知爺爺要這樣說(shuō)呢

許多的發(fā)明創(chuàng)造單單用手或者是用腦能取得成功嗎

(請(qǐng)看圖:出示 小朋友拉手風(fēng)琴,打電腦 做模型 植樹(shù))

(指名學(xué)生回答:這些事情都要又用手又要用腦才能成功)

師 是啊!光用腦想但是不去用手做是不行的

手光會(huì)做但大腦想不出來(lái),這樣,事情也不會(huì)成功

所以要有發(fā)明創(chuàng)造,既要用手也要用腦,才能取得最后的成功!

(出示最后一句話,學(xué)生讀)

(出示:我們?cè)谧鲱}目時(shí),先要用大腦( ),然后再用小手寫(xiě)出( ).)

(指名學(xué)生練說(shuō))

師:是啊!只有手腦并用,我們才能做一個(gè)有創(chuàng)造的人.

(板書(shū):創(chuàng)造)

希望小朋友做什么事情都要又動(dòng)腦又動(dòng)手!

(一起有感情的讀一讀)

四 總結(jié)課文

師:這篇課文一共是三句話,第一句話告訴我們?nèi)说膬蓚€(gè)寶貝,

第二句話告訴我們手和腦的作用,第三句話告訴我們要手腦并用才能有所創(chuàng)造,才能做出更大的成績(jī)!課文雖然短小,但是卻告訴了我們一個(gè)深刻的道理,在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,大家都要手和腦一起用,才能做一個(gè)真正有用的人!

(一起讀 背課文)

五 作業(yè)設(shè)計(jì)

1.填空:人的兩個(gè)寶是( )和( ),( )會(huì)做工,( )會(huì)思考.我們要手腦并用,才能( )

2.說(shuō)一說(shuō)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,

你有哪些事是先思考后用小手做出來(lái)的

六 板書(shū)設(shè)計(jì)

1.人有兩個(gè)寶貝

雙手 大腦

會(huì)做工 會(huì)思考

才能有創(chuàng)造

哭寶寶哭寶寶教案【篇2】

導(dǎo)讀：托班幼兒喜歡各種各樣的圖形，但對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)很模糊，往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí)，針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的特點(diǎn)，我利用紙盒做成小動(dòng)物，讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物嘴巴的形狀給小動(dòng)物喂食，在這基礎(chǔ)使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

一、設(shè)計(jì)意圖：

托班幼兒喜歡各種各樣的圖形，但對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)很模糊，往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí)，針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的特點(diǎn)，我利用紙盒做成小動(dòng)物，讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物嘴巴的形狀給小動(dòng)物喂食，在這基礎(chǔ)使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)圓形和方形的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)三角形。

2.初步學(xué)習(xí)將圖形按形狀分類。

3.在教師引導(dǎo)下能按游戲規(guī)則活動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.方方、圓圓、三角娃娃各一個(gè)。

2.圓形、方形、三角形若干個(gè)。

3.三個(gè)有正方形、圓形、三角形標(biāo)記的小動(dòng)物紙盒。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.情境導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。

圓圓唱大家好呀，大家好呀，小朋友們大家好出場(chǎng)，并向小朋友問(wèn)好：小朋友們?cè)缟虾茫∮變合蛲尥迒?wèn)好：圓圓早上好！接著由方方、三角娃娃出場(chǎng)向小朋友問(wèn)好。

2.認(rèn)識(shí)三角娃娃

三角娃娃自我介紹：小朋友們好，我是新來(lái)的圖形寶寶，我是三角形。引導(dǎo)幼兒觀察三角娃娃的樣子：尖尖的下巴，頭上一邊一個(gè)尖尖的角，有三條邊。

3.和三角娃娃手拉手，感受三角形的特征。

出示三角娃娃，逐一和小朋友拉手問(wèn)好。

4.游戲：給小動(dòng)物喂食：小動(dòng)物肚子餓了，要吃跟自己嘴巴相同的餅干，讓我們來(lái)喂小動(dòng)物吧！

五、教學(xué)反思：

幼兒看見(jiàn)圖形娃娃都很開(kāi)心，很積極向娃娃問(wèn)好。給小動(dòng)物喂食，幼兒很興奮，積極參與，每個(gè)幼兒都動(dòng)手。大部分幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，其中三角形的名稱說(shuō)不出來(lái)，在以后圖形游戲中要加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

哭寶寶哭寶寶教案【篇3】

一、 活動(dòng)目標(biāo)

1、理解5以內(nèi)的減法。

2、通過(guò)故事，認(rèn)識(shí)“－”的意義。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“－”的意義。

3、難點(diǎn)：理解5以內(nèi)的減法。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。

2、《獅子和蛋》幼兒用書(shū)。

3、白紙

三、 活動(dòng)過(guò)程

1、出示玩具蛋殼，請(qǐng)幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì)從蛋里走出為。

2、出示幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒看圖講故事。

第一組圖：

池塘力，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋？

第二組圖：鳥(niǎo)媽媽筑了個(gè)窩，生了3個(gè)蛋，有兩個(gè)蛋孵化小鳥(niǎo)，窩里還有多少個(gè)蛋？

第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷，沙灘上還有多少個(gè)蛋？

第四組圖：雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個(gè)蛋？

第五組圖：

不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)都孵化出小寶寶，葉片還有多少個(gè)蛋？

反思：幼兒能一邊看圖一邊聽(tīng)故事，感知蛋數(shù)量變化，知道蛋孵化后蛋的數(shù)量變少，慢慢感知數(shù)與量之間的關(guān)系。

3、認(rèn)識(shí)“－”減號(hào)，每次講完一促故事，老師引導(dǎo)幼兒在白板上寫(xiě)算式，找出答案。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“－”表示什么？

哭寶寶哭寶寶教案【篇4】

聽(tīng)：搖籃曲（舒伯特曲）

唱：小寶寶睡著了

奏：打擊樂(lè)器演奏：小寶寶睡著了

1.聆聽(tīng)《搖籃曲》，對(duì)“搖籃曲”有初步的了解，能用語(yǔ)言或動(dòng)作體會(huì)歌曲中蘊(yùn)涵的輕柔、親切的情緒與情感特征；

2.能用輕柔的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用聲勢(shì)為歌曲伴奏，并加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演唱，感受并表現(xiàn)出歌曲三拍子的韻律；

3.通過(guò)打擊樂(lè)器演奏的練習(xí)，進(jìn)一步了解三拍子的節(jié)拍規(guī)律，強(qiáng)化三拍子的節(jié)奏感。

1.能用輕柔的聲音演唱歌曲。

2.能運(yùn)用聲勢(shì)為歌曲伴奏，感受并表現(xiàn)出歌曲三拍子的韻律。

1.能運(yùn)用聲勢(shì)為歌曲伴奏，并表現(xiàn)出歌曲三拍子的韻律。

2.根據(jù)出示的圖譜創(chuàng)作三拍子的節(jié)奏。

電腦、光盤(pán)、多媒體課件等

一、聽(tīng)《搖籃曲》（舒伯特）兩首

1．女聲獨(dú)唱

（1）第一次聆聽(tīng)：是幾個(gè)人唱的？是什么人？

（2）介紹女聲獨(dú)唱

（3）介紹曲名以及作者“歌曲之王”舒伯特《搖籃曲》

2．女聲合唱

（1）第一次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)

（2）簡(jiǎn)介歌曲，舒伯特及《搖籃曲的故事》

（3）演唱方式：女聲合唱。

（4）跟著老師的琴聲，輕聲用“wu”哼唱旋律；

3．比較分析

（1）這兩首《搖籃曲》有什么相同與不同？

（2）你更喜歡哪一種表現(xiàn)形式，為什么？

（4．總結(jié)《搖籃曲》的特點(diǎn)

速度

快

慢

聲音

跳躍有彈性

連貫抒情

情緒

雄壯有力

溫柔甜蜜

節(jié)奏

行進(jìn)感

搖擺感

二、學(xué)唱歌曲

導(dǎo)語(yǔ)

師導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)過(guò)了舒伯特的《搖籃曲》，我們來(lái)學(xué)唱一首歌曲。

第一次聆聽(tīng)歌曲，靜聽(tīng)

（1）歌曲描寫(xiě)的是什么時(shí)候的情景？帶給你什么感覺(jué)？

（2）聽(tīng)了這首歌，你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種感覺(jué)？

第二次聆聽(tīng)，

間奏處引導(dǎo)學(xué)生左右擺動(dòng)身體，歌唱部分模仿媽媽搖搖籃的動(dòng)作感受歌曲。

（1）我們只是模仿媽媽的動(dòng)作，并沒(méi)有抱著孩子，可是媽媽就不一樣了，她要長(zhǎng)時(shí)間抱著寶寶，你想想，媽媽一定會(huì)覺(jué)得很，累！

（2）你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？

熟悉歌詞

（1）聽(tīng)老師跟音樂(lè)讀詞，關(guān)注歌詞的順序

（2）反復(fù)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生整齊地朗讀歌詞，做到按照正確的順序朗讀（在讀詞的過(guò)程中了解跳躍反復(fù)記號(hào)，只要求生知道讀詞和演唱順序即可）。

唱歌詞

（1）跟琴輕聲唱

（2）師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正指導(dǎo)

劃旋律性引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第三樂(lè)句的旋律性和前面兩句的不一樣，啟發(fā)學(xué)生邊劃邊唱，直到唱準(zhǔn)。

（3）指名領(lǐng)唱、分組接唱

（4）一邊律動(dòng)一邊完整演唱歌曲

6.打擊樂(lè)伴奏

問(wèn)：你覺(jué)得可以選擇哪些打擊樂(lè)器來(lái)演奏呢？

生：自由回答

老師出示演奏樂(lè)器和演奏圖譜

（1）分組練習(xí)

（2）分組合奏

7.綜合練習(xí)：唱、打擊樂(lè)器伴奏、律動(dòng)

三、總結(jié)

師：在媽媽的手腕里，我們開(kāi)心的茁壯成長(zhǎng)了，長(zhǎng)成了現(xiàn)在的大孩子了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大，知道媽媽為我們付出是多么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呢？

哭寶寶哭寶寶教案【篇5】

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知糖寶寶的特征，并按不同特征進(jìn)行分類。

2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于和同伴進(jìn)行交流。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各式糖果，小毛巾，盤(pán)子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)糖今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看，是什么？這些糖它們一樣嗎？有哪些地方不一樣？（顏色，大小，形狀，軟硬）小結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì)，糖寶寶呀穿著五顏六色的衣服，而且有大，有小，形狀不同，軟硬也不同。

二、分糖老師在后面桌子上了許多糖，想請(qǐng)你們幫我分一分，把一樣的放在一起。（教師巡回指導(dǎo)）。你是怎么分的？想一想，給你分的糖寶寶取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧?。ɑ氐阶簧线M(jìn)行小結(jié)）小結(jié)：剛才我看到有些孩子是按糖的形狀分的，有些是按軟硬分的，也有的是按大小分的。真能干。

三、吃糖這么多的糖寶寶，老師真想吃一顆，你們想不想嘗一嘗，糖寶寶是什么味道的呢？（把糖切的小點(diǎn)分給孩子們，幼兒人手一顆），你說(shuō)，你吃的`糖寶寶是什么味道的？你的呢？還有誰(shuí)的不一樣。

小結(jié)：原來(lái)糖寶寶有各種各樣的味道。

四、延伸活動(dòng)老師還帶來(lái)了一種有趣的糖（神秘的從口袋里摸出來(lái)）是什么糖認(rèn)識(shí)嗎？（跳跳糖）對(duì)了，這種糖吃到嘴里會(huì)怎么樣？（會(huì)跳）你們?cè)诩依锍赃^(guò)哪些糖？（棉花糖，泡泡糖）那以后帶來(lái)和大家一起嘗嘗好嗎？

小結(jié)：糖寶寶雖然好吃，但我們不能多吃，吃多了會(huì)牙疼，還會(huì)長(zhǎng)蛀牙。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

哭寶寶哭寶寶教案【篇6】

目標(biāo)：

1、通過(guò)“印”引導(dǎo)幼兒嘗試選擇相應(yīng)的物品，表現(xiàn)小雞的姿態(tài)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：幼兒作畫(huà)工具、顏料、各種形狀的物質(zhì)材料

過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，承接文學(xué)活動(dòng)《小雞嘰嘰》

師：剛剛我們聽(tīng)了《小雞嘰嘰》的故事，那么雞寶寶是怎么出殼的呢？

師：出殼后的小雞是什么樣的呢？（出示單獨(dú)小雞畫(huà)面）

二、基本部分

1、觀察認(rèn)識(shí)小雞的形態(tài)。

提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)看一看，雞寶寶長(zhǎng)什么樣??？

（圓圓的腦袋，圓圓的身體，腦袋和身體要像開(kāi)火車(chē)似的緊緊的拉在一起，雞寶寶還有兩只可愛(ài)的小腳和一個(gè)尖尖的嘴巴。）

2、找圓形。

師：老師這里有個(gè)筐，里面有各種各樣的東西，請(qǐng)你來(lái)找一找哪些東西的樣子最像小雞。

幼兒尋找圓形

提問(wèn)：你找到了什么，你為什么找他（圓圓的，象小雞的身體、腦袋。）

糾正沒(méi)有選擇圓形的小朋友

提問(wèn)：如果讓你用你找的東西來(lái)表現(xiàn)小雞，你有什么好辦法？表?yè)P(yáng)有好辦法的小朋友

3、教師示范。

師：老師也有一個(gè)好辦法，小朋友看好了。

示范過(guò)程：圓圓的桔子蘸一蘸，留下一個(gè)小腳印，

一個(gè)腳印還不夠，后面留個(gè)小影子。

師：老師這兒也用同樣的方法用不同的物品印畫(huà)了許多的雞寶寶，你覺(jué)得這么多的雞寶寶在干什么

（各種形態(tài)：在玩游戲，在捉蟲(chóng)子，有的頭朝上，有的頭朝下，有的……）

4、幼兒作畫(huà)。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友用你選好的東西用印的方法辦法來(lái)畫(huà)小雞。

要求：⑴圓圓的身體要緊緊的拉著圓圓的腦袋，像開(kāi)火車(chē)似的。

⑵別忘了給它添上兩只小腳和尖尖的嘴巴、黑黑的眼睛。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么東西來(lái)印畫(huà)的小雞，你的小雞在干什么？

哭寶寶哭寶寶教案【篇7】

活動(dòng)目的：

1、了解水的三態(tài)變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。

2、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)提問(wèn)。

3、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、預(yù)先讓幼兒在家做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)，將冰帶到幼兒園。

2、幼兒收集關(guān)于雨、霜、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關(guān)常識(shí)。

3、酒精燈、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、熱水、記錄卡

4、課件《小水滴旅行記》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

教師：（出示冰）

1、這是什么？

2、這都是小朋友在家做的，你是怎么做出來(lái)的呢？

教師：原來(lái)冰是水寶寶變出來(lái)的。

小結(jié)：水遇冷會(huì)變成冰。

[對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，直接用孩子自己與家長(zhǎng)的勞動(dòng)成果導(dǎo)入，更能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。]

二、操作部分

（一） 冰想變成原來(lái)的水寶寶，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

1、介紹操作卡一：看誰(shuí)得到的方法多。

2、操作引導(dǎo)幼兒用熱水、冷水、太陽(yáng)、手、火等方法，驗(yàn)證并記錄。

[“為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索”。放手讓孩子自己去探索，孩子獲取的經(jīng)驗(yàn)將更有價(jià)值。]

3、幼兒講述，教師記錄（教師操作“火加熱”的方法）

[“火加熱”這一操作對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有一定的危險(xiǎn)，老師幫助驗(yàn)證是非常有必要的。]

4、通過(guò)這些方法冰為什么會(huì)變成水呢？

小結(jié)：冰遇熱會(huì)變成水。

（二）水寶寶真調(diào)皮，一會(huì)兒變成冰，一會(huì)兒又變成了水，水寶寶繼續(xù)加熱，它還會(huì)變成什么呢？

1、幼兒假設(shè)結(jié)果

[“

學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。”孩子要敢于想象，在想象的基礎(chǔ)上去操作，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。]

2、演示實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃酒精燈，將盛冷水的容器放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。

3、提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？水汽是從哪里來(lái)的？在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開(kāi)水、煮飯等）

[“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”]

小結(jié)：水遇熱會(huì)變成水蒸氣。

（二） 幼兒比較操作：冷水、熱水

[材料的提供是以小組為單位的，為了讓孩子“愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流”]

在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（下雨、對(duì)著冷玻璃哈氣）

小結(jié)：水蒸氣遇冷會(huì)變成小水珠。

三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇妙變化

[增加科學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。]

（一）利用箭頭理解“水->水蒸氣->云->雨”

（二）看課件“科學(xué)說(shuō)明”

四、擴(kuò)展

（一）水還可以變成什么？你是怎么知道的？

相互交流展示收集的'資料。

（二）說(shuō)說(shuō)水的作用

教師：水有這么多的作用，我們應(yīng)該怎么做呢？

[通過(guò)擴(kuò)展部分，可以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，也使孩子平時(shí)注意收集各類資料，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。]

五、結(jié)束部分

教師：既然我們知道了水的本領(lǐng)很大，它能夠不斷變化。又有那么多的作用，也知道要節(jié)約用水。在下一個(gè)活動(dòng)中，我們還要去玩一玩水，還要設(shè)計(jì)一些傳單去發(fā)給社區(qū)中的人們，讓大家都來(lái)節(jié)約用水，保護(hù)我們的水資源。

活動(dòng)延伸：

科學(xué)室

活動(dòng)：誰(shuí)是水的好朋友

哭寶寶哭寶寶教案【篇8】

教材分析

《兩件寶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第13單元中的第一篇課文，內(nèi)容是四句兒童詩(shī)，配有一幅插圖，有14個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字。

學(xué)生分析

學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生入學(xué)已兩個(gè)多月，已學(xué)習(xí)完了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了部分生字，閱讀了幾篇小短文，有一定的學(xué)習(xí)生字和小短文的經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)、探索、合作，構(gòu)建平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，教師希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過(guò)觀察、思考、聯(lián)系生活，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)短文，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到同步的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。

2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。

3．激發(fā)喜愛(ài)自己的雙手、大腦的感情。

教學(xué)流程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1．師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們一起來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。想一想，這是什么？

站著在上面，用它來(lái)思考，我們看不見(jiàn)，智慧在里面。這又是什么？

【通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

2．出示課題，指名讀。件、寶這兩個(gè)字誰(shuí)有辦法記住它？你能記住哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)大教育家陶行知先生寫(xiě)的這篇小短文《兩件寶》。

二、學(xué)文識(shí)字。

1．初步感知課文。

（1）初讀：自由地讀讀小短文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。

（2）指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？你能讀哪句就讀哪句。

（3）齊讀。

【給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！?/p>

2．學(xué)習(xí)生字。

（1）小組內(nèi)合作識(shí)字：這篇短文中的生字，大家能不能自己學(xué)會(huì)記住它們？小組同學(xué)來(lái)合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

【讓學(xué)生互相交流記憶生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識(shí)字。教師適時(shí)補(bǔ)充。】

（2）交流識(shí)字：你記住了哪些字？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？電腦幫助分析生字。

①又、雙：注意又的筆順，先寫(xiě)（橫撇），再寫(xiě)（捺）。雙字有兩個(gè)又，都一樣嗎？讀一讀。

②手：與毛比較，手的第四筆是豎鉤，毛的第四筆是豎彎鉤。你能來(lái)連詞讀一讀這個(gè)字嗎？大家一起讀。

③腦：同學(xué)們用手在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)腦字，你能給腦組個(gè)詞嗎？

④會(huì)：人+云用熟字帶生字的方法記住了會(huì)，你會(huì)做什么？跟大家說(shuō)說(shuō)。

⑤工：請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。

⑥才：請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。

⑦創(chuàng)造：大家還記得我們的校訓(xùn)是什么嗎？校訓(xùn)里也有創(chuàng)造這個(gè)詞。詞會(huì)讀了，句子能讀嗎？出示句子：美好的世界要*我們?nèi)?chuàng)造。我們讀了詞，認(rèn)了句子，相信創(chuàng)造這個(gè)詞就不難記住了。

⑧切：切還有一個(gè)讀音，知道嗎，還可以怎么記？

⑨勞動(dòng)：看看還有哪個(gè)生字里面也有力氣的力？為什么勞動(dòng)這兩個(gè)字都有個(gè)力字？

【學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)字，電腦課件便出示哪個(gè)字，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以提高教學(xué)效果?！?/p>

⑩電腦幫助檢查復(fù)習(xí)生字：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

3．理解短文。

師：我們學(xué)習(xí)了生字，讀了小短文，大家知道人的兩件寶是什么嗎？（板書(shū)：雙手、大腦。）為什么說(shuō)手和腦是兩件寶呢？（板書(shū)：做工、思考。）

（1）指導(dǎo)朗讀：有了這兩件寶，我們可以做些什么？大家喜歡我們的手和腦嗎？再來(lái)自由地讀讀短文，這次看誰(shuí)不僅能讀正確，還能讀流利，把喜愛(ài)兩件寶的感情讀出來(lái)？

（2）指名讀：誰(shuí)想試一試？大家看著書(shū)仔細(xì)聽(tīng)。

（3）齊讀。

（4）試背：大家這么喜愛(ài)我們的兩件寶，誰(shuí)能試著背背這篇小短文？能背幾句就背幾句。全班齊背。

（5）課間游戲：聽(tīng)一段音樂(lè)，試著把《兩件寶》這篇短文配上音樂(lè)來(lái)唱。

【通過(guò)聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟。多次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。輕松的音樂(lè)，既是課間休息，又復(fù)習(xí)了短文?！?/p>

三、游戲復(fù)習(xí)。

1．做對(duì)卡片的游戲。

2．做找朋友的游戲。

3．電腦游戲：讀句子。

【通過(guò)游戲復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在輕輕松松中學(xué)會(huì)知識(shí)?！?/p>

四、總結(jié)。

師：學(xué)會(huì)了生字，我們不光能把課本上的小短文讀好，還能讀課本以外的句子以及更多的小文章呢。課下，我們還要比一比，看誰(shuí)能用自己的兩件寶，認(rèn)更多的字，讀更多的書(shū)，同學(xué)們有信心嗎？

課后反思

本堂課在處理學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。請(qǐng)同學(xué)們把你記憶生字的好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。課堂上學(xué)生互相交流自己的想法，吸取眾長(zhǎng)，引發(fā)了思維的交*、補(bǔ)充，使學(xué)生共同識(shí)字，共同品嘗學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)以及交往能力也得到了提高。全班交流時(shí)多媒體課件的運(yùn)用使識(shí)字過(guò)程變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生輕輕松松地掌握了字形。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

熊熊寶寶堅(jiān)強(qiáng)不哭（托班教案）

原創(chuàng)原因：熊寶寶怎么了？怎么哭了呢？小朋友趕緊哄哄寶寶吧！通過(guò)本次幼兒園教案讓寶寶學(xué)會(huì)照顧比自己笑的孩子，引發(fā)孩子照顧人的習(xí)慣行為。

活動(dòng)目的：知道熊寶寶為什么會(huì)哭，讓幼兒愿意幫助它，會(huì)說(shuō)短句："熊寶寶不要哭，我為你做XXX。"

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：熊寶寶的臉上貼滿淚水；熊的新衣服；長(zhǎng)毛絨熊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事講述

1．這是誰(shuí)？它怎么啦？你怎么知道他哭了？（看見(jiàn)它流眼淚了。）

2．故事講述：春天來(lái)了，小鳥(niǎo)、小蜜蜂它們都穿著新衣服出去玩，熊寶寶說(shuō)："我沒(méi)新衣服、新褲子，我不出去玩啦！嗚嗚嗚……"

二、情感體驗(yàn)

1．熊寶寶為什么哭？

2．你有什么好辦法讓它不哭嗎？（擦眼淚、抱抱它）

三、幫助熊寶寶--給熊寶寶做新衣、褲

1．裝飾衣褲（蠟筆、印染、棉簽畫(huà)等）。

2．送一句安慰熊寶寶的話（學(xué)說(shuō)句子："熊寶寶不要哭，我為你做……"）。

3．幫熊寶寶穿上新衣服。

優(yōu)秀教案推薦

熊寶寶站起來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒有目的的實(shí)驗(yàn)，并在交流中完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法讓熊寶寶站起來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：同等大小的紙熊寶寶若干，百寶箱（各種輔助材料），記錄筆與紙每組一份大記錄紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

拿出紙熊寶寶與幼兒打招呼，紙熊寶寶想要出去玩，可是它站不起來(lái)，你們能幫助它嗎？

二、幼兒猜測(cè)

有什么辦法可以讓紙熊寶寶站起來(lái)呢？

三、操作實(shí)驗(yàn)

師觀察材料在幼兒實(shí)驗(yàn)中對(duì)幼兒探索活動(dòng)的影響

觀察一：

孩子自己拿著積木與雙面膠在嘗試讓熊寶寶站起來(lái)，先用三塊積木豎起來(lái)粘在熊寶寶的腳上，試著讓其站立起來(lái)，又拿了一塊大的積木粘在三塊積木的旁邊，又試了試，成功了，記錄了下來(lái)。

觀察二：

C：老師有沒(méi)有雙面膠的芯子？

T：雙面膠的芯子沒(méi)有，可以用卷桶紙的芯子代替嗎？

C：可以。

用剪刀費(fèi)力的剪開(kāi)卷桶紙的芯子，剪不開(kāi)。

C：老師能幫我一下嗎？

T：可以，怎樣剪呢？

C：這樣剪。

師幫忙剪好。

T：還要幫忙嗎？

C：不用了，謝謝老師。

觀察三：

用雙面膠分別貼在小熊的兩只腳上，讓它站立后，發(fā)現(xiàn)不是很穩(wěn)，又在百寶箱中找到了一次性紙杯，把小熊貼在紙杯上，成功了。

四、 集體交流

T：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你幫小熊站起來(lái)了嗎？用了什么辦法？

討論一：

C1：我用了積木粘在小熊的身上，小熊站起來(lái)了。

T：還有誰(shuí)也是用積木的，我們一起來(lái)看看！

孩子們拿上自己的小熊放在演示桌上。有的小熊倒下了，而有的小熊還站著。

T：為什么有的小熊倒下了，而有的小熊還站著呢？

C：用的積木太小了所以小熊站不住。

C：積木沒(méi)有粘住。

C：用的積木多小熊站的牢。

T：為什么積木多了小熊就站起來(lái)了呢？

C：這只小熊積木的下面是平的，還有一只三塊積木不平，有高低的，所以站不住。

C：下面大了。

T：什么大了？

孩子思考了一會(huì)兒，有人舉起了手。

C：積木多了就寬了。

T：哦，原來(lái)是小熊下面的接觸面大了，寬了，小熊就站住了。

討論二：

T：除了用積木擴(kuò)大受力面積讓小熊站起來(lái)，還有別的方法嗎？

C2：讓小熊靠在積木上。

T：來(lái)試一試。

C：還可以靠在杯子上。

T：那把小熊靠在積木、杯子這些物體上為什么會(huì)幫小熊站起來(lái)呢？

C：因?yàn)橛辛酥挝铩?/p>

T：誒，對(duì)呀，卯卯說(shuō)的真好，有了支撐物小熊也能站起來(lái)。

幼兒園托班語(yǔ)言教案：寶寶不哭

【生成背景】

現(xiàn)今的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，在家所處地位較高，家長(zhǎng)寵愛(ài)過(guò)度，個(gè)個(gè)都是眾星捧月般的“小皇帝”，他們一切都以自我為中心。在幼兒園里，這么多的“小皇帝”生活在一起，許多不和諧的音符產(chǎn)生了：爭(zhēng)搶玩具、好東西獨(dú)享、自由任性……為了使他們學(xué)會(huì)關(guān)心、了解他人的愿望和需要，并能為他人分擔(dān)憂傷，于是，以一些童話故事為突破口，來(lái)激發(fā)幼兒親近社會(huì)的行為。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道兔寶寶為什么會(huì)哭，讓幼兒愿意幫助它。

2、學(xué)說(shuō)短句：“兔寶寶不要哭，我送你XXX?！保ㄖ攸c(diǎn)）

3、讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人是件快樂(lè)的事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、活動(dòng)室的一角布置成新年舞會(huì)的樣子，另一角布置成超市，內(nèi)有各種玩具和禮品。

2、請(qǐng)幾個(gè)大班的幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾等待出場(chǎng)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入

師：新年來(lái)到了，小動(dòng)物們都穿著漂亮的衣服出去玩了，它們是誰(shuí)呀？（戴上各種動(dòng)物頭飾的幼兒依次出場(chǎng)。）突然，傳來(lái)了“嗚嗚……”的哭聲，誰(shuí)在哭呀？

幼：是小兔子在哭。

師：你怎么知道的？

幼：它在擦眼淚呢！

（評(píng)析：托班的孩子最喜歡觀看各種小動(dòng)物及一些充滿童趣的小故事，情境表演能充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，小朋友們也非常想知道兔寶寶為什么會(huì)哭，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）

二、情感體驗(yàn)

師：請(qǐng)你猜一猜，兔寶寶為什么哭呢？

幼1：它不聽(tīng)話，媽媽不要它了。

幼2：它肚子餓，沒(méi)有好東西吃了。

幼3：它沒(méi)有玩具。

師：小朋友說(shuō)的真好，那么，你們有什么好辦法讓它不要哭了？

幼1：我給它擦眼淚。

幼2：我去抱抱它。

幼3：我給它吃糖。

幼4：我去跟它玩。

（評(píng)價(jià)：教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒去學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，抓住有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們的同情兔寶寶，并嘗試去幫助它。）

三、幫助他人

師：讓我們?nèi)?wèn)一問(wèn)它，好嗎？兔寶寶，你為什么哭呀？

戴小兔頭飾的幼兒：新年到了，我沒(méi)有新衣服，也沒(méi)有好吃、好玩的東西，嗚嗚……“

師：聽(tīng)了兔寶寶的話，我們?cè)趺崔k呢？

幼：我們大家一起幫助它。

師：那你準(zhǔn)備怎么幫呢？

幼1：我給它買(mǎi)新衣服。

幼2：我給它買(mǎi)玩具。

幼3：我給它買(mǎi)好吃的東西。

師：小朋友的辦法真多，現(xiàn)在，我們一起去超市給兔寶寶挑選好東西吧！

（師幼一起在輕柔的音樂(lè)聲中去超市，讓幼兒自己選擇送給兔寶寶的禮物。）

師：我們已經(jīng)選好了禮物，現(xiàn)在，我們就去送給它，好嗎？

幼：好。

師：兔寶寶很高興，能有那么多小朋友來(lái)給它禮物，但是，它有一個(gè)要求：小朋友送禮物時(shí)，要一個(gè)跟著一個(gè)，不能推也不能擠，而且，一定要說(shuō)清楚，你送給它什么禮物。

（放音樂(lè)，幼兒送禮物，在此過(guò)程中，重點(diǎn)知道幼兒學(xué)說(shuō)句子：兔寶寶不要哭，我送給你XXX）

（評(píng)析：通過(guò)這一些活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言、表情、行動(dòng)去體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，特別是“送禮物”這一環(huán)節(jié)，更是把孩子們的興奮之情推向了高潮。）

四、新年舞會(huì)

師：小兔寶寶今天真開(kāi)心，收到了那么多的禮物，現(xiàn)在，它邀請(qǐng)我們一起去參加新年舞會(huì)，我們跟著它跳舞吧！

（師幼一同來(lái)到布置成新年舞會(huì)的區(qū)域，跟著音樂(lè)快樂(lè)地跳起舞來(lái)……）

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)是以幼兒比較趕興趣的情境表演展開(kāi)的，在活動(dòng)中，時(shí)時(shí)給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，讓他們親自參與，整個(gè)活動(dòng)幼兒一直處于幫助小兔的狀態(tài)，使幼兒充分感受到幫助別人的快樂(lè)，同時(shí)也感受到別人快樂(lè)我也快樂(lè)的愉悅之情。

幼兒園托班社會(huì)教案：熊寶寶不要哭

活動(dòng)要求：知道熊寶寶為什么會(huì)哭，讓幼兒愿意幫助它，會(huì)說(shuō)短句："熊寶寶不要哭，我為你做xxx

活動(dòng)流程：故事講述-->情感體驗(yàn)-->幫助熊寶寶

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：熊寶寶的臉上貼滿淚水；熊的新衣服；長(zhǎng)毛絨熊。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、故事講述

1．這是誰(shuí)？它怎么啦？你怎么知道他哭了？（看見(jiàn)它流眼淚了。）

2．故事講述：春天來(lái)了，小鳥(niǎo)、小蜜蜂它們都穿著新衣服出去玩，熊寶寶說(shuō)："我沒(méi)新衣服、新褲子，我不出去玩啦！嗚嗚嗚……"

二、情感體驗(yàn)

1．熊寶寶為什么哭？

2．你有什么好辦法讓它不哭嗎？（擦眼淚、抱抱它）

三、幫助熊寶寶--給熊寶寶做新衣、褲

1．裝飾衣褲（蠟筆、印染、棉簽畫(huà)等）。

2．送一句安慰熊寶寶的話（學(xué)說(shuō)句子："熊寶寶不要哭，我為你做……"）。

3．幫熊寶寶穿上新衣服。

快樂(lè)寶寶教案：寶寶拍照

在老師給小朋友拍照后，小朋友有強(qiáng)烈的自己為別人拍照的欲望，又從家里帶來(lái)了三個(gè)相機(jī)。在此基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)生成了新的活動(dòng)。

快樂(lè)寶寶教案：寶寶拍照一、活動(dòng)來(lái)源：

班里有幾架小朋友自己家里帶來(lái)的一次性相機(jī)，他們可喜歡玩了。有一次戴毅陽(yáng)拿著相機(jī)，東拍拍、西拍拍，嘴里還在說(shuō)："劉老師，笑一個(gè)！""曹老師，笑一個(gè)！""張逸，笑一個(gè)！"其他小朋友看見(jiàn)了，都說(shuō)："我也要拍！我也要拍！"……于是我便有了這么一個(gè)想法，利用他們濃厚的拍照興趣生成了這一主題活動(dòng)。

二、活動(dòng)安排：

活動(dòng)一：和玩具一起拍照（活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行過(guò)）在老師給小朋友拍照后，小朋友有強(qiáng)烈的自己為別人拍照的欲望，又從家里帶來(lái)了三個(gè)相機(jī)。在此基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)生成了新的活動(dòng)。

活動(dòng)二：給小花小樹(shù)拍照活動(dòng)目標(biāo)：

1、自由探索，鼓勵(lì)幼兒到戶外去尋找春天。

2、用拍照的方式開(kāi)展游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每位幼兒一個(gè)"相機(jī)"。

活動(dòng)過(guò)程：

1、唱春天的歌。教師問(wèn)：春天到了，小樹(shù)、小草變綠了，各種顏色的花開(kāi)了，我們一起去看看吧！

2、游戲"照相"。大家做攝影師，觀察春天的植物，為各種顏色的花、小樹(shù)、小草拍照片。

活動(dòng)三：洗相片活動(dòng)目標(biāo)：

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步學(xué)著涂刷，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫(huà)棒畫(huà)有花、草、樹(shù)。

2、各色顏料，刷子，抹布若干，每位幼兒繪畫(huà)外套一件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、和幼兒一起帶著相機(jī)回到活動(dòng)室，準(zhǔn)備洗相片。

2、展示相片的"底片"（棒紙卡片），引起幼兒的興趣，教師示范"洗相片"。用刷子蘸上顏料，輕輕地在紙上來(lái)回刷，全部刷滿顏料后，相片就洗出來(lái)了。

3、輔導(dǎo)幼兒"洗相片"。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒學(xué)著涂刷。

4、展示照片：看我們貝貝攝影師的照片拍得多好！

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