桑葚課件。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！所以，您有沒(méi)有了解過(guò)幼師資料的種類呢？小編特意收集和整理了紫桑葚課件合集，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

紫桑葚課件【篇1】

核心提示：教學(xué)目標(biāo)1．了解冬不拉王子殺死瞎熊的經(jīng)過(guò)；體會(huì)冬不拉王子的機(jī)智、勇敢、善良，勇于犧牲的精神。2．結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每一種琴聲分別描述了故事中的哪個(gè)情節(jié)。3．總結(jié)全文，有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

1．了解冬不拉王子殺死瞎熊的經(jīng)過(guò)；體會(huì)冬不拉王子的機(jī)智、勇敢、善良，勇于犧牲的精神。

2．結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每一種琴聲分別描述了故事中的哪個(gè)情節(jié)。

3．總結(jié)全文，有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

1．聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

狡猾、駿馬、安置、隱蔽，匕首、安葬、凄涼、依戀、樂(lè)器、坐臥不寧、冥思苦想、自告奮勇、淚如雨下、視死如歸、如泣如訴、一籌莫展

2．談話：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位勇敢、善良、勇于犧牲的王子--冬不拉。課文是怎么將冬不拉的這一形象展示在我們讀者跟前的呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

l．教師：上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)和小組的學(xué)習(xí)伙伴一起找了能夠體現(xiàn)冬不拉勇敢、善良、勇于犧牲的語(yǔ)句，那就請(qǐng)各小組的代表把找出來(lái)的浯句讀出來(lái)。（學(xué)生讀出相關(guān)的語(yǔ)句，教師出示語(yǔ)句。）

⑴冬不拉一聽(tīng)，自告奮勇去除掉這只瞎熊。

①“自告奮勇”的意思是什么？（本課指冬不拉主動(dòng)要求承擔(dān)除掉瞎熊的任務(wù)。）

②教師：為什么“國(guó)王不愿意讓兒子去冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，所以說(shuō)什么都不答應(yīng)”。在探討這個(gè)問(wèn)題之前，我們還得了解一下冬不拉的對(duì)手--瞎熊，這只熊有什么特點(diǎn)？

③學(xué)生找出瞎熊特點(diǎn)的詞語(yǔ)，交流：

④教師：瞎熊兇殘狡猾，所以國(guó)王說(shuō)什么都不答應(yīng)。可是冬不拉第二天偷偷地去找那只瞎熊。

⑵王子帶著弓箭和捕獸夾，騎著駿馬．翻過(guò)一座座高山，涉過(guò)一道道河流，穿過(guò)一苧‘片樹(shù)林，終于在一條通往夏季牧場(chǎng)的小道上，發(fā)現(xiàn)了瞎熊的足跡。他細(xì)心地將捕獸夾安置在瞎熊的必經(jīng)之路上，又巧妙地進(jìn)行了偽裝，然后在旁邊的樹(shù)叢中隱藏起來(lái)。

教師：可是瞎熊太狡猾了。它用鼻子在地上仔細(xì)地嗅著，走走停停，停停走走……

以前爪小心翼翼地將偽裝撥去．又將捕獸夾周圍的土輕輕扒開(kāi)，然后找來(lái)一根大樹(shù)枝朝捕獸夾亂捅。……舉起另一塊石頭猛砸。

⑶王子在隱蔽處拉滿了弓，射出一只利箭，正中瞎熊的脖頸。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。王子抽出第三只箭，正要射向瞎熊，卻來(lái)不及了。瞎熊已經(jīng)躥到他面前，向他撲了上來(lái)。王子見(jiàn)狀，急忙拔出匕首。瞎熊巨大的熊掌擊向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊……

⑷……發(fā)現(xiàn)了王子與瞎熊扭在一起的尸體。

2．學(xué)生一起讀一讀這些句子。

3．指名反饋：你們是怎么感受到冬不拉的機(jī)智、勇敢、善良和勇于犧牲的？（學(xué)生自由抒發(fā)自己在小組內(nèi)學(xué)習(xí)的感悟．教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，幫助自己理解句子的意思，以及句子所表達(dá)的思想感情、句子所體現(xiàn)的人物特點(diǎn)。）

4．教師小結(jié)：同學(xué)們，冬不拉王子面對(duì)兇殘狡猾的瞎熊，勇敢地與之搏斗，最后終于殺死了瞎熊，而自己也壯烈犧牲了。他的機(jī)智、勇敢、善良與勇于犧牲的精神多么令人敬佩呀！

5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地再讀這些語(yǔ)句，再次在讀中感受冬不拉的機(jī)智、勇敢、善良與勇于犧牲。

6．教師小結(jié)：同學(xué)們．從課文對(duì)冬不拉與瞎熊搏斗的描寫(xiě)中，我們深深地感受到了冬不拉的機(jī)智、勇敢、善良與勇于犧牲的精神。

（設(shè)計(jì)意圖：這是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句進(jìn)行品讀、談感受，引導(dǎo)學(xué)生從冬不拉與瞎熊激烈的搏斗中感受冬不拉的機(jī)智、勇敢、善良與勇于犧牲的精神。）

1．教師：可是這一切，國(guó)王不知道。沒(méi)有得到王子的任何音信，他整天坐臥不寧，愁 得連頭發(fā)和胡子都白了。最后他發(fā)布告示說(shuō)：“凡是將王子活著找回來(lái)的，賞賜駿馬百 匹，羊千只；凡是知其下落不告者，砍去雙足…”如何把這個(gè)壞消息告訴國(guó)王呢?

（一個(gè)叫阿肯的老牧人帶著一件松木做成的樂(lè)器，去見(jiàn)國(guó)王，讓這個(gè)樂(lè)器講述了這個(gè)凄涼而悲壯的故事。）

2．出示第十六自然段，指名讀，其他同學(xué)想象冬不拉與瞎熊搏斗的場(chǎng)面。

琴聲一開(kāi)始雄渾激昂，如同英雄視死如歸，要上戰(zhàn)場(chǎng)；一會(huì)兒低回婉轉(zhuǎn)，像是在述說(shuō) 危機(jī)到來(lái)，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)；一會(huì)兒音韻鏗鏘，好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)；一會(huì)兒又如泣如訴，好像在訴說(shuō)一個(gè)悲劇的結(jié)局和人們對(duì)英雄的依戀和懷念……

3．結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這段話中的每一種琴聲分別描述了故事中的哪個(gè)情節(jié)。（教師板書(shū)）

4．有感情地讀課文第15、16自然段。（深情地、回憶地、悲痛地）

5．教師：這琴聲的感染力有多強(qiáng)啊!國(guó)王聽(tīng)了琴聲，明白了事情的經(jīng)過(guò)，不禁淚如雨下。琴聲停了，國(guó)王仍然沉浸在悲痛之中。過(guò)了很久，國(guó)王從悲痛中清醒過(guò)來(lái)。兒子雖然犧牲了，但兒子的英勇，人民對(duì)兒子的懷念讓他感到莫大的安慰。他重賞了阿肯。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在學(xué)生對(duì)故事初步了解之后，學(xué)生更容易找到每一種琴聲所描述的故事情節(jié)。）

1．教師小結(jié)：同學(xué)們．冬不拉的機(jī)智、勇敢、善良與勇于犧牲的精神令人敬佩。而講述這個(gè)悲壯的故事的樂(lè)器也讓人們避免了受到懲罰。人們?yōu)榱思o(jì)念王子，就用王子的名字給這種樂(lè)器命名．叫“冬不拉”，并把使用這種樂(lè)器的藝人或歌手叫做“阿肯”。

2．有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

jiǎo huá yǐng bì ān zàng yī liàn jùn mǎ ān zhì bì shǒu qī liáng

2．找反義詞。

龐大（渺?。?兇惡（善良） 細(xì)心（粗心） 一籌莫展（足智多謀） 視死如歸（貪生怕死）

3．給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

⑵為了紀(jì)念王子 牧民們就用王子的名字給這種樂(lè)器命名 叫 冬不拉 并把使用這種樂(lè)器的藝人或歌手叫做 阿肯

⑶琴聲一開(kāi)始雄渾激昂 如同英雄視死如歸 要上戰(zhàn)場(chǎng) 一會(huì)兒低回婉轉(zhuǎn) 像是在述說(shuō)危機(jī)到來(lái) 戰(zhàn)斗即將爆發(fā) 一會(huì)兒音韻鏗鏘 好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā) 一會(huì)兒又如泣如訴 好像在訴說(shuō)一個(gè)悲劇的結(jié)局和人們對(duì)英雄的依戀和懷念

4．讀“琴聲一開(kāi)始雄渾激昂……人們對(duì)英雄的依戀和懷念”一段，完成練習(xí)。

⑴寫(xiě)近義詞。 激昂--（激越） 如同--（好像） 依戀--（思戀留戀）

⑵用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”寫(xiě)一段話。

⑶這段話寫(xiě)了幾種琴聲，分別描述了故事中的哪個(gè)情節(jié)？

紫桑葚課件【篇2】

同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元的四篇課文，認(rèn)識(shí)了四位古今中外著名的女性，她們的精神和業(yè)績(jī)，在大家的腦海里留心了深刻的印象。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇反映我國(guó)古代婦女豪杰的課文，題目是《花木蘭》。

我國(guó)古代有一個(gè)朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、東北邊的庫(kù)莫溪、契丹等少數(shù)民族逐漸強(qiáng)大起來(lái)。他們經(jīng)常派兵騷擾中原，搶劫財(cái)物。北魏朝廷為了對(duì)付他們，常常大量征兵，送到邊防去駐防?；咎m替父從軍的故事就發(fā)生在這個(gè)時(shí)期。

1．這篇文章和我們四年級(jí)時(shí)學(xué)的哪篇文章相似。（《快樂(lè)王子》都是劇本）

戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基礎(chǔ)。

2．讀課文想想文章寫(xiě)了一件什么事？

1．默讀課文，想想花木蘭是個(gè)怎樣的人，你是從哪里看出的，劃出相應(yīng)句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)）

（1）全文有幾個(gè)人物？

出示ppt：

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶，女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名，阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍貉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎！

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“晝、襪、赫、凱、孝、幗”6個(gè)生字，理解“遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、巾幗、從軍、男丁、不期而遇、幸會(huì)、張燈結(jié)彩、晉升、一表人才、受之有愧、不可思議、須眉”等詞語(yǔ)。

2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

紫桑葚課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解體育課上，涅利在老師同學(xué)媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬到橫木頂上的。

2、體會(huì)涅利自強(qiáng)自立自信的精神品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解體育課上，涅利在老師同學(xué)媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬到橫木頂上的。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)涅利自強(qiáng)自立自信的精神品質(zhì)。

聽(tīng)著歡快的《童年》，看著我們學(xué)校美麗操場(chǎng)上激烈的接力比賽。大家現(xiàn)在最想上什么課呢？

好，那我們一起來(lái)上一節(jié)特殊的《體育課》（板題），在體育課上，遇到過(guò)困難嗎？現(xiàn)在，我們一起來(lái)看課文中的同學(xué)，當(dāng)他面對(duì)困難時(shí)，是怎樣做的？

①母親為什么要請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課？

②涅利是什么態(tài)度呢？

③找出文中爬上橫木的同學(xué)的名字以及描述他們爬橫木的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)這些句子有什么作用？（老師指導(dǎo)出示相應(yīng)PPT）

圖上正在爬橫木的是誰(shuí)？想想并說(shuō)出他的動(dòng)作.

②女生讀第8自然段（男生認(rèn)真聽(tīng)，回答印象深刻的句子，并說(shuō)出理由）

③你從中讀懂了什么內(nèi)容？你感受到了什么？

①讀到這里，你認(rèn)為涅利心里是怎么想的？

②“他在笑呢！”表達(dá)了涅利怎樣的思想感情？

1、小組內(nèi)合作讀。

2、找出重點(diǎn)句子，體會(huì)母親對(duì)涅利的愛(ài)。

學(xué)習(xí)了課文，你還有什么疑問(wèn)？讓我們一起討論下面的問(wèn)題吧。

1、假如涅利是你的同學(xué)，當(dāng)時(shí)你在現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？

2、假如你是涅利，在同學(xué)老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心里一定有許多話要說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的收獲，來(lái)試一試完成下面的練習(xí)吧。（出示PPT）

上了這節(jié)體育課，在老師、母親和同學(xué)的_____________________下，涅利變了，變得_______________。

從這件事中，我們感受到了____________________________。

同學(xué)們，我們每個(gè)人都生活在愛(ài)中。有愛(ài)我們的老師、愛(ài)我們的家長(zhǎng)、同學(xué)和朋友；當(dāng)然我們也不要吝嗇自己的愛(ài)，要去學(xué)會(huì)愛(ài)像涅利一樣的弱者，愛(ài)我們周圍的每一個(gè)人。要時(shí)刻懷有一顆感恩的心。（出示PPT）

最后在音樂(lè)聲中，讓我們懷著感恩的心再次回味這篇課文吧。（音樂(lè)聲中結(jié)束）

六、拓展閱讀：

請(qǐng)同學(xué)們課外閱讀《愛(ài)的教育》，并寫(xiě)下自己的感受。

紫桑葚課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“疤、噓”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無(wú)人”等詞語(yǔ)。

2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“疤、噓”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無(wú)人”等詞語(yǔ)。

2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

2.能正確書(shū)寫(xiě)生字。

1．看到這個(gè)書(shū)名，你會(huì)想到什么？

2．今天，我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀。

1．出示ppt(預(yù)習(xí)提示):

第一步：讀課文，畫(huà)出生字自學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。

（2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？

（2）君臨天下什么意思？

（3）文中指誰(shuí)，在什么時(shí)候有君臨天下的感覺(jué)。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí)）

（4）那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀？

1．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來(lái)寫(xiě)的。（默讀、分段）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì).

3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，《體育課》這篇文章寫(xiě)了一件什么事？

（因?yàn)槟萑趿耍瑡寢屨J(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng)，所以前來(lái)請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺(tái)上。）

2．誰(shuí)給你留下了最為深刻的印象？

（一）默讀課文，找出寫(xiě)上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫(huà)出描寫(xiě)涅利的語(yǔ)句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。

1．出示ppt：

可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。

（1）仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么？

（2）是從哪些詞語(yǔ)感受到的？

（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅(jiān)持）

（6）還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈，找出來(lái)讀讀。

（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？（鼓勵(lì)他、幫助他）

（2）我們一起來(lái)鼓勵(lì)涅利，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀同學(xué)的話。

（3）假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話要說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？

2．對(duì)老師說(shuō)……

3．對(duì)媽媽說(shuō)……

文章讀到這兒，評(píng)價(jià)一下文中人物。

1．文章的題目是體育課，整個(gè)第二大段把體育課上的故事寫(xiě)得很清楚了，為什么要寫(xiě)第一和第三部分，那不是畫(huà)蛇添足嗎？

紫桑葚課件【篇5】

教材分析：

《紫桑葚》是小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元五篇課文中最后的一篇略讀課文。本單元的主題是“難忘的歲月?！蹲仙］亍穼?xiě)的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，

中國(guó)人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第九縱隊(duì)司令員許世友在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，關(guān)心人民群眾的感人故事，表現(xiàn)了許世友為人民群眾著想、關(guān)心群眾利

益的崇高精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“甚、蠕、豁、役”幾個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“若有若無(wú)、舒坦、若有所思”等詞語(yǔ)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)革命前輩關(guān)心群眾、熱愛(ài)人民的精神。

3. 幫助學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)革命前輩關(guān)心群眾、熱愛(ài)人民的精神。

一、 談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第15課--《紫桑葚》，看到這個(gè)題目，你最想知道什么？（讓學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑）這篇課文以物命題，是不是

寫(xiě)紫桑葚的呢？（不是，是寫(xiě)人的）文章為什么以“紫桑葚”作題目呢？今天，我們就帶著這個(gè)問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)《紫桑葚》。

二、 初讀課文，整體感悟。

在初讀課文的基礎(chǔ)上，能夠借助注音讀準(zhǔn)生字的音，初步了解課文講了一件什么事。讀后組織學(xué)生進(jìn)行交流。

三、 再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

2. 課前同學(xué)們已經(jīng)初讀了《紫桑葚》，知道課文主要講了誰(shuí)的一件事嗎？

3. 通過(guò)課文后的“學(xué)習(xí)鏈接”，我們可以對(duì)許世友同志有更進(jìn)一步的了解，咱們快來(lái)讀讀吧。（學(xué)生自由讀“學(xué)習(xí)鏈接”中的內(nèi)容，讀后說(shuō)說(shuō)自己

4. 這樣一位上將將軍是怎樣對(duì)待普通的老百姓呢？相信我們讀了這個(gè)故事后一定有很深的感受。請(qǐng)大家用較快的速度默讀課文，想一想課文主要寫(xiě)

了一件什么事。

并推薦代表發(fā)言。

6. 反饋學(xué)習(xí)情況：

《紫桑葚》這篇課文講述了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)人民解放軍華東野戰(zhàn)軍第九縱隊(duì)司令員許世友在激烈的孟良崮戰(zhàn)役中，喂養(yǎng)人民群眾家的蠶寶寶的故事。

7、各個(gè)小組互相討論，概括出各個(gè)自然段的段意。

8、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。

四、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物品質(zhì)。

1.出示關(guān)于孟良崮戰(zhàn)役有關(guān)資料的幻燈片。

孟良崮戰(zhàn)役是我中國(guó)人民解放軍在山東孟良崮地區(qū)殲滅國(guó)民黨的戰(zhàn)役，戰(zhàn)斗十分激烈，從1947年5月13日一直激戰(zhàn)到16日，最終全部殲滅國(guó)民黨

七十四師，擊斃師長(zhǎng)張靈甫，共殲敵三萬(wàn)二千余人。由此可見(jiàn)，孟良崮戰(zhàn)役是十分緊張激烈的。許世友同志在如此激烈的戰(zhàn)役中，為什么一定要做這件

事呢？就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題深入地學(xué)習(xí)課文，感受許世友同志是個(gè)怎樣的人。

2.在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，我們學(xué)習(xí)了一些讀懂寫(xiě)人文章的寫(xiě)法，誰(shuí)來(lái)回憶一下？

（抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、|神態(tài)來(lái)體會(huì)人物，抓住他人的心理活動(dòng)體會(huì)人物，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)體會(huì)人物）

4. 就讓我們利用這些方法來(lái)自學(xué)課文，了解許世友同志。我們可以在令自己感受最深的語(yǔ)句旁邊作適當(dāng)?shù)呐?，?xiě)下自己的感受。

（1） 同學(xué)們先進(jìn)行自學(xué)批注。

（2） 自學(xué)后可以在學(xué)習(xí)小組里和其他同學(xué)交流。

（3） 在全班交流。

（通過(guò)大家的交流感受到許世友同志在激烈的戰(zhàn)斗中還不忘關(guān)心、愛(ài)護(hù)老百姓的崇高精神。）

如果請(qǐng)你把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地將給別人聽(tīng)，你準(zhǔn)備怎樣講呢？

1．回憶一下簡(jiǎn)要復(fù)述的方法。

（抓住這件事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要點(diǎn)，用自己的話講出來(lái)；還可以先編寫(xiě)一個(gè)提綱，再練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述）

2課文講了誰(shuí)的一件什么事情？

3我們就自己選擇方法來(lái)練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

簡(jiǎn)要講述一個(gè)你敬仰的革命前輩的故事，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么敬仰他。

《紫桑葚》的教學(xué)反思：

這節(jié)課上完了，我認(rèn)為上得最成功的一點(diǎn)，那就是我做到了以學(xué)生為中心，教師只是一個(gè)課堂的引導(dǎo)者。在上課中，我更加相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生靠

在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，都能抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)反復(fù)朗讀，從讀中體會(huì)人物

的高尚品格，感受人物的偉大。這一點(diǎn)，也正好符合了略讀課文的教學(xué)要求，那就是教師在課堂上要放手，主要作用是引導(dǎo)學(xué)生來(lái)自主學(xué)習(xí)的理念。當(dāng)

然也有不足的地方，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本上的插圖，從圖中再次感受人物的品格的偉大。

總之，在以后教學(xué)中，我會(huì)積極學(xué)習(xí)新課程理念，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平。

紫桑葚課件【篇6】

1、有感情地朗讀課文。

2、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的道理，并受到感染。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，通過(guò)抓住人物言行，推想人物的心理。把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的道理。

昨天我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全文寫(xiě)了件什么事？

二>默讀課文，用筆畫(huà)出“東東”心理變化的句子。

1、指名讀，東東心理變化的句子。

2、出示：

①東東不聲不響地走進(jìn)屋里，放下書(shū)包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒(méi)精打采。

②第二天語(yǔ)文課，看見(jiàn)老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。老師站在講臺(tái)上，坦然地環(huán)視一下大家，清澈的目光停留在他身上，他嚇得突突亂跳，一動(dòng)不動(dòng)，擔(dān)心老師挑他的毛病……

③他高興地坐下，心里流淌著一股熱流，他想，要是這時(shí)能返回家去，那該有多好啊？這樣，他就可以告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師??！

讀句子，你讀懂了什么？

讀出這種心理變化。

再讀東東心理描寫(xiě)，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？

一>為什么會(huì)有這樣的變化？帶著問(wèn)題讀文，聯(lián)系上下文內(nèi)容理解。

二>隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。

1、東東辦什么會(huì)感到委屈？

出示：

下課時(shí)把教案放在窗臺(tái)上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。

①?gòu)倪@句話中，我們看到這是怎樣的一位女教師。

2、下課時(shí)，她還可能和同桌一起玩什么？

你能用“不是……就是……”說(shuō)說(shuō)嗎？

這樣的教師你喜歡嗎？

3、帶著喜愛(ài)之情，再讀讀這句話。

4、想象一下東東聽(tīng)到老師的朗讀，他聯(lián)想到什么？

填空題目：

聽(tīng)著老師的朗讀，東東仿佛看到了 ，聽(tīng)到了 ，聽(tīng)到了，他真想 。

6、懷著敬佩的心情再來(lái)讀讀這句話。

7、你喜歡這樣的老師嗎？為什么？

五、讀了這篇文章你有什么感覺(jué)。

六、作業(yè)。

請(qǐng)你和家人說(shuō)說(shuō)學(xué)完這篇課文的感受。

紫桑葚課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。

2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語(yǔ)意思。

1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽(tīng)彈奏冬不拉的樂(lè)曲。

導(dǎo)語(yǔ)：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種樂(lè)器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報(bào)。

2、能說(shuō)說(shuō)冬不拉琴的由來(lái)嗎？

1、預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么？易寫(xiě)錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區(qū)分、記憶的？

1、速讀課文，想一想文章先寫(xiě)了什么又寫(xiě)了什么。最后寫(xiě)了什么？按什么順序記敘的？

2、提出不懂的問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

四、布置作業(yè)：

1、寫(xiě)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，積累本課書(shū)中的成語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、指導(dǎo)學(xué)生背誦15、16自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：了解王子與瞎熊搏斗的過(guò)程，體會(huì)王子為民除害敢于犧牲的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：阿肯的琴聲是怎樣使國(guó)王了解事情的經(jīng)過(guò)的，體會(huì)這種表達(dá)方式的特點(diǎn)，感悟哈薩克民族的音樂(lè)文化。

談話：同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說(shuō)一說(shuō)“冬不拉”指的是什么？這節(jié)課我們要細(xì)讀課文，看一看這種樂(lè)器得名的由來(lái)。

1、出示填空：本文先寫(xiě)了，又寫(xiě)了，最后寫(xiě)了，這是按照的順序記敘的。

2、能根據(jù)填空說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容嗎？

三、抓住重點(diǎn)，朗讀理解，體會(huì)情感。

（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來(lái)的，邊讀邊畫(huà)批。

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