讀你作文收藏九篇。

從小到大大家接觸寫作文的次數(shù)應(yīng)該不計(jì)其數(shù)吧。作文可以通過(guò)文字，讓我們感性思維更細(xì)膩。寫作文之前，必須要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。精彩的作文通常都是怎樣創(chuàng)制出來(lái)的？經(jīng)過(guò)搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“讀你作文收藏九篇”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

讀你作文【篇1】

每天學(xué)?？倳?huì)有許多有趣的課程;例如語(yǔ)文讓我認(rèn)識(shí)新的字、自然課讓我發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙、社會(huì)課讓我學(xué)會(huì)與人相處和生活規(guī)范等等。

在學(xué)校這么多有趣的活動(dòng)和課程當(dāng)中，我最喜歡的是數(shù)學(xué)課程，同學(xué)常說(shuō)數(shù)學(xué)是令人頭痛不能理解的科目，但對(duì)我而言，數(shù)學(xué)是又有趣又有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)科目，不像語(yǔ)文、社會(huì)要背很多筆劃、部首和解釋，數(shù)學(xué)是一種邏輯的推演，就像偵探推理一般，能夠一一得到答案，就是這樣的過(guò)程讓我喜歡上它。

數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，有很煩雜的數(shù)目字，在學(xué)習(xí)要懂理解它的道理，不能死背，并且要反覆練習(xí)，才能獲得好的成果。當(dāng)你遇到困難的題目時(shí)，要及時(shí)請(qǐng)教師長(zhǎng)，才能突破學(xué)習(xí)的瓶頸，擁有自信心。

數(shù)學(xué)隨時(shí)運(yùn)用在我們的生活中，不管是理財(cái)、商業(yè)、建筑和科學(xué)等等，它的重要性遠(yuǎn)超出我們的想像，只要我們更進(jìn)一步研究，就會(huì)從中得到樂(lè)趣和實(shí)用。

讀你作文【篇2】

媽媽從北京給我?guī)Щ貋?lái)一只可愛(ài)的土撥鼠。它全身灰白，毛茸茸的小耳朵，尖尖的小嘴，耳朵下方鑲嵌著一對(duì)黝黑明亮的眼睛，漂亮極了！

土撥鼠吃東西的時(shí)候就更有趣了。它膽子很小，雖然知道籠子里只有它一個(gè)，但還是怕別的動(dòng)物來(lái)?yè)屗氖澄?。每次吃食的時(shí)候，它總是小心翼翼地爬過(guò)去，用尖鼻子先聞一聞黃豆，嘴邊幾根細(xì)細(xì)的胡須一顫一顫的，直到確定沒(méi)有危險(xiǎn)之后，它才拼命地往嘴里塞。不一會(huì)兒，腮幫子就被豆子撐得鼓了起來(lái)，像充滿氣的小皮球。然后，它會(huì)躲到一個(gè)安全的角落里，不緊不慢地從嘴里掏出黃豆，用兩只“小手”捧著，津津有味地啃個(gè)不停，活像一個(gè)小孩子捧著一個(gè)大窩頭。

土撥鼠“很懶”，白天總是躲在刨花下呼呼大睡，如果你認(rèn)為它是一個(gè)小懶蛋，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！有一天晚上，我睡得正香，忽然聽見(jiàn)陽(yáng)臺(tái)傳來(lái)一陣“喀喇喀喇”的響聲。我和媽媽以為是小偷，就循著聲音悄悄地走過(guò)去。媽媽猛地拉開窗簾，竟然是土撥鼠在籠子里鍛煉身體。只見(jiàn)它一會(huì)兒像小猴子一樣竄上竄下，一會(huì)兒又跳到轉(zhuǎn)輪里發(fā)瘋似的奔跑——仿佛自己就是一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將。

土撥鼠還很聰明，總是想法設(shè)法逃出牢籠。迄今為止，它已有數(shù)次勝利大逃亡的經(jīng)歷。記得有一次，我和媽媽正在看電視，忽然看見(jiàn)土撥鼠悠閑自得地從我們面前爬過(guò)。還沒(méi)等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)，它似乎知道自己暴露了身份，一眨眼的功夫就鉆到沙發(fā)底下，逃之夭夭了。還有一次，它逃走了好幾天，我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，到處找，誰(shuí)知它竟在我的`一只臭球鞋里安了家，等我發(fā)現(xiàn)了它的蹤跡，球鞋里面已經(jīng)鋪滿了它儲(chǔ)存的飯?jiān)?/p>

這就是我們家的土撥鼠。

讀你作文【篇3】

我們每天迎著冉冉旭日走進(jìn)校園，身披橘紅色霞光的教學(xué)樓在高大茁壯的大榕樹的襯托下映入眼簾。霧終于帶著滿懷的依戀散去了，整個(gè)校園一片清新明亮，青翠的樹葉上，晶瑩的露珠像珍珠粒一樣滾來(lái)滾去。當(dāng)你信步走入校門時(shí)，頓時(shí)會(huì)被那美妙的晨景所陶醉：枝繁葉茂，綠樹成蔭的榕樹像老壽星們凝望著小學(xué)生，濕潤(rùn)的泥土氣味，撲鼻而來(lái)；整個(gè)校園的黎明是那么的溫馨和幽美。

深吸一口氣，頓覺(jué)一陣清新，真讓人心曠神怡。這是，偶爾傳來(lái)幾聲鳥啼，又為寧?kù)o的校園添了一番情趣。放眼望去,嶄新的教室和會(huì)議室屹立在屏障似的圍墻里,小巧玲瓏的傳達(dá)室守衛(wèi)在校門。我們學(xué)校有一個(gè)小小的花壇。

紅花綠葉相互掩映，散發(fā)出一股清清的幽香。幽香四溢，為校園增添了色彩。同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到學(xué)校。頓時(shí)，同學(xué)們有的在打掃校園，有的在做運(yùn)動(dòng)。老師也夾著課本向教室匆匆走去。每當(dāng)上課鈴一響，教室里就傳來(lái)瑯瑯的讀書聲和老師的講課聲，這聲音好似一條清澈的小溪彈著歡快的樂(lè)曲，滋潤(rùn)我們的心田。下課鈴一響，校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。同學(xué)們有的在跳皮筋，有的在丟沙包，有的在打籃球，還有的在爬竿……歡笑聲久久的回響在校園的上空。我們的校園，富有生機(jī)，充滿活力，掛滿笑意，充滿詩(shī)意，富有情趣。它像一個(gè)大花園，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)，

讀你作文【篇4】

一、“通知”的寫作格式

通知的功能：

通知適用于批轉(zhuǎn)下 級(jí)機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文。傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員。這里主要介紹的是指示性通知和告知性 通知兩種。

通知的寫法：

（1）標(biāo)題：

發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種，如：《××省關(guān)于進(jìn)一步做好城市蔬菜產(chǎn)銷工作的通知》； 事由+文種，如：《關(guān)于召開省屬高校檔案工作會(huì)議的通知》。

（2）正文：

正文一般由三部分組成。

第一部分是對(duì)通知事項(xiàng)的總體概括，按照具體通知的需要應(yīng)交代清楚通知事項(xiàng)的背景、原因、以及它所依據(jù)的政策和文件等，即寫明為何要制發(fā)該通知。然后以“現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下”的過(guò)渡語(yǔ)引出第二部分；

第二部分是寫明通知事項(xiàng)，包括具體的要求和安排。這部分的寫作可采用條款形式，做到條理清晰。如需提出要求，要求的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)制發(fā)的單位達(dá)到相應(yīng)的高度。

第三部分是對(duì)通知接受單位的要求和希望。這部分通常采用“特此通知，望認(rèn)真執(zhí)行”的形式，也可直接以“特此通知”作結(jié)語(yǔ)。

（3）如有文件、圖表類附件，應(yīng)在正文后隔一行，按照所附文件的順序?qū)懨魑募拿Q。

（4）落款：

在正文之后的右下角寫明制發(fā)該通知的機(jī)關(guān)名稱，如果在標(biāo)題中已經(jīng)標(biāo)明制發(fā)機(jī)關(guān)名稱的，此處可以省去。

（5）日期：即在落款的下面寫明制發(fā)此通知的年、月、日

二、“請(qǐng)示”的寫作格式

請(qǐng)示的功能：

是向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)時(shí)使用的請(qǐng)求性上行文。行文目的主要是對(duì)有關(guān)事項(xiàng)、問(wèn)題等，請(qǐng)求上級(jí)機(jī)關(guān)給予明確及時(shí)的指示和批準(zhǔn)，以便于辦理、解決、開展工作。 請(qǐng)示的寫法：

（1）標(biāo)題：

發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種，如《**部關(guān)于申請(qǐng)資金的請(qǐng)示》；

事由+文種，如《關(guān)于清理整頓社會(huì)集團(tuán)的請(qǐng)示》

（2）正文：

第一部分，寫明請(qǐng)示的原因、背景、依據(jù)和理由。這是行文的重點(diǎn)，請(qǐng)示的問(wèn)題和事項(xiàng)能否得到上級(jí)的批準(zhǔn)，很大程度上取決于請(qǐng)示的理由是否充分、是否具有說(shuō)服力。因此，該部分的寫作應(yīng)盡量突出請(qǐng)示事項(xiàng)和問(wèn)題的重要性和必要性。

第二部分，寫明請(qǐng)示的內(nèi)容，即請(qǐng)示的事項(xiàng)和問(wèn)題。這部分的寫作必須具體、清楚、一目了然。

最后，以“以上請(qǐng)示當(dāng)否，請(qǐng)批示”，“妥否，請(qǐng)批復(fù)”為結(jié)語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，求閱性的請(qǐng)示用“請(qǐng)批示”，求準(zhǔn)性的請(qǐng)示則用“請(qǐng)批復(fù)”或“請(qǐng)批準(zhǔn)”根據(jù)需要，以上第一和第二部分的順序也可調(diào)換，即先寫清請(qǐng)示的事項(xiàng)，再表明請(qǐng)示的原因和依據(jù)。

（3）如有文件、圖表類附件，應(yīng)在正文后隔一行，按照所附文件的順序?qū)懨魑募拿Q。

（4）落款：

在正文之后的右下角寫明請(qǐng)示單位的機(jī)關(guān)名稱，如果在標(biāo)題中已經(jīng)標(biāo)明機(jī)關(guān)名稱的，此處可以省去。

（5）日期：即在落款的下面寫明制發(fā)此通知的年、月、日。

（6）請(qǐng)示：不同于其他文種的格式在于，在落款和日期后，應(yīng)用括號(hào)注明請(qǐng)示單位的聯(lián)系人和聯(lián)系方式。

三、“報(bào)告”的寫作格式

報(bào)告的功能：

適用于向上級(jí)匯報(bào)工作、反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)。報(bào)告的種類主要包括綜合性工作報(bào)告、情況報(bào)告、答復(fù)報(bào)告等。工作報(bào)告主要用于匯報(bào)工作的進(jìn)展；情況報(bào)告用于介紹經(jīng)驗(yàn)、提出問(wèn)題；答復(fù)報(bào)告用于答復(fù)上級(jí)詢問(wèn)或呈送（報(bào)）一些物件。

報(bào)告的寫法：

（1）綜合性工作報(bào)告：其結(jié)構(gòu)主要包括工作情況概述、主要成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)或重大進(jìn)展情況、體會(huì)、存在問(wèn)題和今后努力的方向。

這類報(bào)告的寫法一是單項(xiàng)分類寫作。將所要匯報(bào)的各方面的情況逐項(xiàng)寫清，每項(xiàng)單獨(dú)成一段，可根據(jù)需要加上序號(hào)或小標(biāo)題。二是綜合分類寫作。即將全部?jī)?nèi)容綜合后再寫出情況概述、成績(jī)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)教訓(xùn)、意見(jiàn)措施。

綜合性報(bào)告的寫作，要做到詳略得當(dāng)，成績(jī)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)教訓(xùn)要寫透寫深，其余從略；要做到點(diǎn)面結(jié)合、主次分明，既要寫出總體情況，又要正對(duì)重點(diǎn)做詳細(xì)的說(shuō)明，給人留下總體印象的同時(shí)又能抓住重點(diǎn)。

（2）情況報(bào)告：這類報(bào)告的正文結(jié)構(gòu)為情況、問(wèn)題、打算三方面。首先寫事情的經(jīng)過(guò)、原因、結(jié)果、性質(zhì)等；其次寫暴露出的問(wèn)題、管理上的缺陷、工作中的疏漏等；最后寫具體的處理意見(jiàn)和簡(jiǎn)要的建議。

（3）答復(fù)報(bào)告：這類報(bào)告的的內(nèi)容要有針對(duì)性，如實(shí)呈報(bào)問(wèn)題，不能答非所問(wèn)。一般開頭要引敘來(lái)件，然后根據(jù)要求，報(bào)告有關(guān)內(nèi)容，結(jié)束語(yǔ)一般用“專此報(bào)告”。

四、“講話”的寫作格式

一、講話稿的涵義與特點(diǎn)

講話稿有廣義和狹義之分。廣義的講話稿是人們?cè)谔囟▓?chǎng)合發(fā)表講話的文稿；狹義的講話稿即一般所說(shuō)的領(lǐng)導(dǎo)講話稿,是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上發(fā)表帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)講話的文稿。是應(yīng)用寫作研究的重要文體之一

講話稿有如下特點(diǎn)：

（一）內(nèi)容的針對(duì)性

講話稿的內(nèi)容是由會(huì)議主題和講話者身份來(lái)決定的。因此在寫講話稿之前，必須要了解會(huì)議的主題、性質(zhì)、議題，講話的場(chǎng)合、背景，領(lǐng)導(dǎo)者的指示、要求，聽眾的身份、背景情況、心理需求和接受習(xí)慣等。

（二）篇幅的規(guī)定性

講話是有時(shí)間限制的，因此對(duì)講話稿篇幅要有特定要求，不能不顧具體情況長(zhǎng)篇大論。一般來(lái)講，表彰、通報(bào)、慶典等會(huì)議上的講話稿篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，以免喧賓奪主。

（三）語(yǔ)言的得體性

為了便于講話者表達(dá)，易于聽眾理解和接受，講話稿的語(yǔ)言既要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，又要通俗、生動(dòng)。另外，由于講話具有現(xiàn)場(chǎng)性，因此撰寫領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)必須提前考慮和把握現(xiàn)場(chǎng)氣氛和場(chǎng)合。

（四）起草的集智性

為了提高行政效率，領(lǐng)導(dǎo)講話稿經(jīng)常由秘書代筆，然后經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核是否采用。有的部門還專設(shè)起草小組，領(lǐng)導(dǎo)一般要將寫作的目的、背景、寫作要求等對(duì)起草小組交代清楚，然后由起草小組分工協(xié)作，集體撰稿，并在起草的過(guò)程中反復(fù)討論、修改、幾易其稿，才提交領(lǐng)導(dǎo)使用。

二、講話稿的種類

按照會(huì)議內(nèi)容的不同可把講話稿分為工作會(huì)議類講話稿，慶祝、紀(jì)念會(huì)議類講話稿，表彰會(huì)議類講話稿，本節(jié)主要討論以下兩種比較常見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)講話稿。

（一）工作會(huì)議類講話稿

此類講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上發(fā)表的對(duì)前一階段的工作情況包括成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、缺點(diǎn)等進(jìn)行歸納總結(jié)。對(duì)下一階段的工作目標(biāo)、任務(wù)、重點(diǎn)、措施等進(jìn)行研究部署的講話稿。這類會(huì)議講話稿要求態(tài)度鮮明，目的明確，內(nèi)容單一，層次分明，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)氣堅(jiān)定，針對(duì)性強(qiáng)，號(hào)召力大，簡(jiǎn)潔明快。

（二）慶祝、紀(jì)念會(huì)議類講話稿

此類講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在紀(jì)念某一歷史事件、歷史人物或重大慶典等紀(jì)念性會(huì)議上所發(fā)表的講話稿。這類講話稿既肯定和頌揚(yáng)歷史事件的重大意義和歷史人物的豐功偉績(jī)，還要立足當(dāng)前、面向未來(lái)。揭示其現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)繼承光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)革命精神提出具體要求。

三、講話稿的組成部分

講話稿一般由標(biāo)題和正文兩部分組成

１.標(biāo)題。講話稿的標(biāo)題分為兩種：一種一般是由講話人的姓名、職務(wù)、事由和文種構(gòu)成，如《×××省長(zhǎng)在全省教育工作會(huì)議上的講話》；另一種是由一個(gè)主標(biāo)題和副標(biāo)題組成。主標(biāo)題一般用來(lái)概括講話的主旨或主要內(nèi)容，副標(biāo)題則與第一種的構(gòu)成形式相同。如，《進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)魯迅精神—在魯迅誕生110周年紀(jì)念大會(huì)上的講話》。

2.正文。講話稿的正文包括開頭、主體和結(jié)尾三部分。

（1）開頭部分。首先根據(jù)與會(huì)人員的情況和會(huì)議性質(zhì)來(lái)確定適當(dāng)?shù)姆Q謂，如“同志們”、“各位專家學(xué)者”等，要求莊重、嚴(yán)肅、得體；然后用極簡(jiǎn)潔的文字把要講的內(nèi)容概述一下，說(shuō)明講話的緣由或者所要講的內(nèi)容重點(diǎn)；接著轉(zhuǎn)入正文講話。

（2）主體部分。根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容和發(fā)表講話的目的，可以重點(diǎn)闡述如何領(lǐng)會(huì)文件、指示、會(huì)議精神；可以通過(guò)分析形勢(shì)和明確任務(wù)，提出搞好工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)；可以結(jié)合本單位情況，提出貫徹上級(jí)指示的意見(jiàn)；可以對(duì)前面其他領(lǐng)導(dǎo)人的講話做補(bǔ)充講話；也可以圍繞會(huì)議的中心議題，結(jié)合自己的分管的工作談幾點(diǎn)看法等等。

（3）結(jié)尾部分。結(jié)尾用以總結(jié)全篇，照應(yīng)開頭，發(fā)出號(hào)召，或者征詢對(duì)講話內(nèi)容的意見(jiàn)或建議等等。

四、講話稿與發(fā)言稿

講話稿和發(fā)言稿在不作為公務(wù)文書時(shí)，兩者可以通用，一旦作為公務(wù)文書，應(yīng)嚴(yán)格區(qū)別使用。講話一般體現(xiàn)主辦方或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，從整體出發(fā)，具有一定的原則性、政策性、權(quán)威性；發(fā)言一般體現(xiàn)參與方平級(jí)或下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，從自身的實(shí)際出發(fā)，暢所欲言，具有一定的務(wù)實(shí)性、靈活性。如“在某個(gè)會(huì)議上的講話”和“在某個(gè)會(huì)議上的發(fā)言”可能內(nèi)容寫法相同，但在實(shí)際使用時(shí)要注意標(biāo)題的命名是選擇“講話”還是“發(fā)言”。

讀你作文【篇5】

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“大學(xué)生畢業(yè)不一定得寫小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要能寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睉?yīng)用文寫作在人們的職業(yè)、學(xué)業(yè)以及生活中，作為書面交際溝通的應(yīng)用型功能愈益為人們所認(rèn)識(shí)。

應(yīng)用文寫作的技能是人們從事職業(yè)、進(jìn)行學(xué)習(xí)、處理生活事務(wù)的一項(xiàng)基本寫作表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)和熟練掌握各類應(yīng)用文及寫作技能，是對(duì)新世紀(jì)的大學(xué)生提高其綜合技能的重要要求，也是大學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)求的生存與發(fā)展的基本技能。是為了提高工作管理效率，加強(qiáng)日益重要的信息雙向交流。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文，大學(xué)生，寫作技能，交流，工作管理效率應(yīng)用寫作是每一個(gè)人都會(huì)接觸到的,因而其應(yīng)用范圍極廣。

從請(qǐng)假條、尋物啟事、求職信、 勞動(dòng)合同、各種申請(qǐng)書等都是應(yīng)用文寫作。對(duì)應(yīng)用文寫作規(guī)范及寫作基本方法不甚了解 ,其結(jié)果是直接影響了在綜合素質(zhì)特別是文字方面的提高。當(dāng)我們進(jìn)入工作崗位 ,面對(duì)工作中的一些并不復(fù)雜但又使用頻繁的文書處理時(shí)會(huì)因不能妥善處理而產(chǎn)生很大的工作壓力和負(fù)擔(dān)。

應(yīng)用文寫作是日常工作、生活、學(xué)習(xí)的重要工具。從簡(jiǎn)單的“借條”說(shuō)起，通常許多的人寫借條時(shí)在錢款數(shù)數(shù)字沒(méi)有寫大寫，在書寫過(guò)程當(dāng)中不寫大寫時(shí)常會(huì)因書寫不工整把“1”當(dāng)作“7”、“2”當(dāng)作“3”等，到時(shí)時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)分不清確切的數(shù)目了，這樣就會(huì)引起不必要的糾紛。有這么這樣一個(gè)故事是這樣的：一個(gè)很有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的秀才卻主動(dòng)找到地主門上了，表示愿到地主家當(dāng)教師。地主說(shuō)：“先生，我沒(méi)好飯菜招待您?！毙悴耪f(shuō)：“行”地主又說(shuō)：“先生，您是名教師，聽說(shuō)每學(xué)期要收學(xué)費(fèi)30兩銀子。我卻沒(méi)錢給您?！毙悴耪f(shuō)：“行。我不要你招待我吃雞鴨魚肉，也不用你交30兩銀子的學(xué)費(fèi)，豆腐白萊總該有吃的吧?！钡刂鬟B連點(diǎn)頭說(shuō)：“有，有。先生，就按您答應(yīng)的，您給我寫個(gè)字據(jù)吧。”秀才點(diǎn)頭，提起筆寫道“無(wú)雞鴨也可無(wú)魚肉也可豆腐白菜不可少不得要學(xué)費(fèi)銀子30兩?！钡俏覀儚闹屑由蠘?biāo)點(diǎn)就不同了，“無(wú)雞，鴨也可；無(wú)魚，肉也可；豆腐、白菜不可。少不得要學(xué)費(fèi)銀子30兩?！边@說(shuō)明應(yīng)用文寫作的重要性，條據(jù)的語(yǔ)言不明確，就會(huì)有多種解釋，就會(huì)引起麻煩。所以條據(jù)的語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確，沒(méi)有意思的分歧。

有些字，害怕涂改，還應(yīng)大寫，如“借書一本”，應(yīng)寫“借書壹本”，因“一”字加一豎，就變“十”了，誰(shuí)能說(shuō)清楚呢？同時(shí)在我們?cè)谛W(xué)習(xí)中有許多的地方會(huì)用到應(yīng)用文寫作，從一個(gè)請(qǐng)假條、申請(qǐng)書、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、會(huì)議通知、創(chuàng)業(yè)企劃書、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的申請(qǐng)、策劃書等都可以看到一些應(yīng)用文寫作的影子，所以應(yīng)用文寫作真的是很重要的工具。

應(yīng)用文寫作是大學(xué)生的基本寫作能力。應(yīng)用文寫作歷來(lái)為人重視。早在國(guó)家產(chǎn)生時(shí)期，已經(jīng)有不少學(xué)者開始對(duì)應(yīng)用文進(jìn)行理論上的總結(jié)及研究。隋唐始，科舉考試實(shí)施，考生必須博覽窮書，熟悉經(jīng)書，要有很高的文學(xué)修養(yǎng)。明清時(shí)期，科舉制度日臻完善，對(duì)應(yīng)用公文寫作能力檢測(cè)從來(lái)沒(méi)有減弱過(guò)。可是在我們的生活中，發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)應(yīng)用文的水準(zhǔn)不容樂(lè)觀，甚至可以以慘不忍睹來(lái)形容。形式不規(guī)范，內(nèi)容稀里糊涂丟三拉四，錯(cuò)別字也不少。學(xué)生遺失東西較多，于是校園里出現(xiàn)諸多“尋物啟示”。常把“啟示”與 “啟事”混為一談，在社會(huì)當(dāng)中有些單位的布告欄里，通告公告文體濫用，連寫個(gè)通知也不規(guī)范。

作為一個(gè)新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該使用好應(yīng)用文寫作這個(gè)工具，才能在社會(huì)與工作中所以說(shuō)應(yīng)用文是我們生存與發(fā)展的基本技能。從我們找工作的求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷中的種種都是我們接觸到應(yīng)用文寫作，如果一封求職信上出現(xiàn)很多的不規(guī)范，這樣如何去贏得對(duì)方的興趣去了解你呢？

讀你作文【篇6】

第一，把握說(shuō)明對(duì)象及特征。閱讀說(shuō)明文，首先要準(zhǔn)確地把握說(shuō)明對(duì)象，從而區(qū)分事理說(shuō)明文和事物說(shuō)明文，進(jìn)一步理解說(shuō)明內(nèi)容。接著還要重點(diǎn)把握說(shuō)明對(duì)象的特征。這是分析一篇說(shuō)明文的關(guān)鍵。只有準(zhǔn)確地把握說(shuō)明對(duì)象的特征，才能深入理解說(shuō)明對(duì)象，以此為突破口，進(jìn)而理清文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容。要 準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象的特征，必須認(rèn)真閱讀、理解課文內(nèi)容，尤其要注意仔細(xì)揣摩關(guān)鍵詞句(中心句、過(guò)渡句、體現(xiàn)作者思路的句子以及文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子)。

第二，理清結(jié)構(gòu)，分析說(shuō)明順序。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。理清結(jié)構(gòu)，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領(lǐng)會(huì)內(nèi)容要領(lǐng)。說(shuō)明順序是多種多樣的。采用什么樣的說(shuō)明順序，取決于說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)和說(shuō)明目的。常用的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序三種。有時(shí)一篇文章可交叉使用幾種說(shuō)明順序，如

第三，分析說(shuō)明方法。為了說(shuō)明清楚事物的特征，須采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等。閱讀說(shuō)明文，了解它采用的說(shuō)明方法，一要看用怎樣的說(shuō)明方法，說(shuō)明什么對(duì)象，有什么作用，二要看所用說(shuō)明方法是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)的，這樣分析才透徹、扎實(shí)。

第四，體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔是說(shuō)明文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。當(dāng)然，說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格也是多種多樣、各有特色的，有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。以此為據(jù)，可概括為平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明兩種方式。一般來(lái)說(shuō)，以說(shuō)明事物為主的說(shuō)明文，重在抓住事物的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言平實(shí)地加以說(shuō)明。而科學(xué)小品，講究趣味性、文藝性，須要作必要的生動(dòng)、形象的說(shuō)明。

說(shuō)明文的分類

按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分不同的類別。

1.通常，依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類。說(shuō)明對(duì)象是具體事物，說(shuō)明目的是使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物的特征，我們稱之為事物說(shuō)明文，如《松鼠》、《中國(guó)石拱橋》等;說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理，說(shuō)明目的是使讀者明白這個(gè)事理，我們稱之為事理說(shuō)明文，如《死海不死》、《向沙漠進(jìn)軍》等。其實(shí)，在一篇說(shuō)明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的。

2.我們還根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文。簡(jiǎn)介所謂說(shuō)明文，就是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章，它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物的解說(shuō)，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。以說(shuō)明為主是說(shuō)明文與其他文體從表達(dá)方式上相區(qū)別的標(biāo)志。

在各種文章樣式中，說(shuō)明文體是一種相對(duì)獨(dú)立的類別。在人們的社會(huì)生活中，說(shuō)明文越來(lái)超越顯示出它的重要作用和實(shí)用價(jià)值。現(xiàn)實(shí)生活充分表明，說(shuō)明文不是一種無(wú)足輕重的文章形式，而是運(yùn)用范圍極為廣泛的常用文體，它與人們的生產(chǎn)、工作和生活的關(guān)系相當(dāng)密切，而且由于社會(huì)生活的需要，說(shuō)明文寫作正在大量涌現(xiàn)。

說(shuō)明的方法

1.舉例子

使文章更加具體,更有說(shuō)服力,更客觀地說(shuō)明了事物。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。

2.作比較

說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。

3.下定義

用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。

4.列圖表

為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體。 使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。

5.作詮釋

從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。

6.打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個(gè)方法，可以使抽象復(fù)雜說(shuō)得淺顯易懂，具體生動(dòng)。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

7.摹狀貌

為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。(和描寫要區(qū)分開,兩者雖一樣,不過(guò)是在不同的文體中的。)

8.引用

為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。

9.分類別

將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。

10.列數(shù)字

為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，對(duì)事物、事理進(jìn)行介紹、解說(shuō)的一種文體。

讀你作文【篇7】

從前，有一只小小的土撥鼠，他不喜歡熱熱鬧鬧的，所以把洞打得很深很深……當(dāng)然，他也不喜歡串門，既不喜歡去別人家，也不喜歡別人來(lái)他家。所以，他干脆又把洞堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

土撥鼠每天都在幽深封閉的洞里自?shī)首詷?lè)，日子久了，不免有些百無(wú)聊賴。一天，他突然發(fā)現(xiàn)了一顆小小的“珍珠”。對(duì)土撥鼠來(lái)說(shuō)，這是一顆寶貴的“珍珠”，可對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，那是一顆普通到不能再普通的土豆種子了！

土撥鼠把這寶貴的“珍珠”種在了他的小床邊的泥土里。

一開始，小土豆冒出的芽只有一個(gè)指甲蓋那么大，但是生命力非常旺盛，居然一直往上竄，竄出了土撥鼠的家，冒到了外面。因?yàn)樗逶￡?yáng)光，它要和小伙伴們一起成長(zhǎng)。在陽(yáng)光和雨露的滋養(yǎng)下，它越長(zhǎng)越大……而陽(yáng)光透過(guò)縫隙也滲透到了土撥鼠幽暗的家里。

終于，神圣的那一天到了，土豆豐收了！小土撥鼠帶著豐收的土豆出洞了。

小土撥鼠來(lái)到心愛(ài)的土撥鼠姑娘家，他想跟她一起分享這新鮮的土豆?？墒?，就幾個(gè)月不見(jiàn)，土撥鼠姑娘居然已經(jīng)搬家了。

小土撥鼠失望地獨(dú)自吃起了土豆，吃著吃著哭了起來(lái)，沒(méi)有伙伴共享的美食吃起來(lái)絲毫不美味。

土撥鼠孤獨(dú)地回到洞里，睡了好久好久。

他醒過(guò)來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)只是一個(gè)夢(mèng)。于是，他立刻跑了出去，他要去尋找他的好朋友們！

讀你作文【篇8】

摘 要：說(shuō)明文閱讀教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中處于比較薄弱的環(huán)節(jié)，教學(xué)中應(yīng)該注意回歸語(yǔ)文本體，切忌把說(shuō)明文閱讀課上成科學(xué)知識(shí)課；挖掘情趣，使學(xué)生喜聞樂(lè)學(xué)；關(guān)注文本的言語(yǔ)特色，引導(dǎo)學(xué)生從一般規(guī)律中發(fā)現(xiàn)特殊性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

關(guān)鍵詞：說(shuō)明文閱讀教學(xué) 存在問(wèn)題 解決措施

現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教材中說(shuō)明文教學(xué)有著舉足輕重的地位，說(shuō)明文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中往往占有半壁江山。然而說(shuō)明文的教學(xué)歷來(lái)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“老大難”，教學(xué)中的去語(yǔ)文化嚴(yán)重，整堂課都在講科學(xué)知識(shí)，沒(méi)有了語(yǔ)文的味道。說(shuō)明文也是中學(xué)生最不愿意學(xué)的一種文體，學(xué)生感覺(jué)內(nèi)容枯燥乏味。這造成了說(shuō)明文教學(xué)長(zhǎng)期處于低效狀態(tài)，使其處于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)。結(jié)合說(shuō)明文教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為教學(xué)說(shuō)明文可從以下幾方面入手。

一、回歸語(yǔ)文本體，切忌把說(shuō)明文閱讀課上成科學(xué)知識(shí)課

崔巒先生說(shuō)“要把課上成語(yǔ)文課，上成所教那個(gè)年段的閱讀課，上成所教那種類型的閱讀課。做到年段目標(biāo)準(zhǔn)確、鮮明，不缺位，不越位。”無(wú)論哪一類文體的教學(xué)，都要有明確的教學(xué)目標(biāo)。在說(shuō)明文的教學(xué)中，目的是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)選文內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)時(shí)所采用的語(yǔ)言手段和方式，而不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的選文內(nèi)容。一位教師執(zhí)教葉圣陶的《蘇州園林》，制定了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解蘇州園林相關(guān)知識(shí)；2、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。“了解蘇州園林相關(guān)知識(shí)”，這不是語(yǔ)文課的活，因?yàn)椤疤K州園林相關(guān)知識(shí)”只是“課文內(nèi)容”，而不是“教學(xué)內(nèi)容”。 學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，難道就要學(xué)生學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣嗎？這一教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)偏離了“語(yǔ)文”，照此目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，語(yǔ)文課豈不演變成了科學(xué)知識(shí)課？再說(shuō)第二個(gè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)另外一篇說(shuō)明文，關(guān)于說(shuō)明方法的文體知識(shí)還要不要學(xué)？如果還要學(xué)的話，那么關(guān)于“這一篇”的學(xué)習(xí)目標(biāo)又如何體現(xiàn)？

學(xué)習(xí)《故宮博物院》一課，有的老師們制作了精美的多媒體課件，展示大量的故宮圖片資料和視頻資料，給學(xué)生介紹故宮的悠久歷史、故宮曾經(jīng)的歷代帝王、清宮皇帝登基大典的情景??這哪里像是語(yǔ)文課？語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，改名換姓之后的語(yǔ)文課就不再是語(yǔ)文課了。關(guān)于說(shuō)明文的閱讀教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段課程目標(biāo)是這樣表述的：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法?！比私贪嬲Z(yǔ)文八上第三單元的導(dǎo)讀是這樣寫的：“學(xué)習(xí)本單元，要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，要理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言?！痹凇洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》這一課所在的第四單元的單元目標(biāo)中寫到：“??在探索自然奧秘的過(guò)程中，要講究科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法?閱讀這些課文，可以培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，還可以學(xué)習(xí)正確的科學(xué)方法?”王尚文先生認(rèn)為，“語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容是言語(yǔ)形式??啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)作品的言語(yǔ)形式，這是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)?！卑盐樟诉@個(gè)原則，我們就會(huì)把說(shuō)明文教學(xué)的課堂真正還給“語(yǔ)文”。

二、挖掘情趣，使學(xué)生喜聞樂(lè)學(xué)

倘若每節(jié)說(shuō)明文教學(xué)一開始就能使學(xué)生很輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得學(xué)說(shuō)明文是一種負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果就會(huì)好些。這就需要教師精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)《落日的幻覺(jué)》時(shí)，筆者播放了一段落日的視頻，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的落日有什么特征。學(xué)生觀察后七嘴八舌地說(shuō)開了。接著又問(wèn)：“落日與我們平時(shí)所看到的太陽(yáng)有何不同？”有些同學(xué)發(fā)出了疑問(wèn)：“同是一個(gè)太陽(yáng)，差異為什么這么大呢？”此時(shí)筆者趁勢(shì)導(dǎo)入：“《落日的幻覺(jué)》一文就向我們說(shuō)明了存在這些差異的原因?！边@樣的導(dǎo)入使得學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣高漲，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生在輕松氛圍中掌握了課文內(nèi)容，提高了能力。在教學(xué)《奇妙的克隆》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：“多利是世界上第一只克隆羊，克隆到底是怎么一回事呢？世界上有沒(méi)有克隆人存在呢？”說(shuō)到這時(shí)，同學(xué)們的積極性很快地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，連平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也紛紛議論開了，課堂頓時(shí)輕松活躍起來(lái)了。

興趣是內(nèi)然機(jī)，只有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能收到好的效果，雖然說(shuō)明文是“傳授知識(shí)的文字”，但它具有很強(qiáng)的趣味性，充分利用和挖掘教材中的趣味因素，是語(yǔ)文教師的一個(gè)基本功。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于正處于求知欲旺盛期的七、八年級(jí)的中學(xué)生而言，說(shuō)明文的課堂才不會(huì)寂然一片、毫無(wú)生機(jī)。

三、關(guān)注文本的言語(yǔ)特色，引導(dǎo)學(xué)生從一般規(guī)律中發(fā)現(xiàn)特殊性，激發(fā)學(xué)生的求知欲

（1）準(zhǔn)確周密有分寸的語(yǔ)言。盡管是說(shuō)明類課文，作者依然特別注意推敲詞語(yǔ)，講究詞語(yǔ)的精當(dāng)、貼切。一類是科學(xué)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用，說(shuō)明語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性的特征，文中表示的時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。比如，《中國(guó)石拱橋》一文，“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史，《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！逼渲械摹按蠹s”“可能是有記載的”等詞語(yǔ)，就很好的體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，保持著此類文本特有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。另一類是生動(dòng)化的表現(xiàn)手法，比如《生物入侵者》一文中，“事實(shí)上許多‘生物入侵者’正是搭乘跨國(guó)貿(mào)易的‘便車’達(dá)到‘偷渡’的目的的?！薄氨丬嚒薄巴刀伞钡仍~句的運(yùn)用，形象地?cái)M人化地說(shuō)明了生物入侵的途徑，使得原本深?yuàn)W的科學(xué)語(yǔ)言變得通俗化、趣味化了。文本解讀時(shí)緊扣這些語(yǔ)言，語(yǔ)文味也凸顯了。

（2）多樣的說(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方等，不同的說(shuō)明文需要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，選用不同的方法。比如：《奇妙的克隆》一文中，作者就采用了下定義、列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法。課文第二自然段，“這種依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖?！边@里運(yùn)用了下定義的方法，給人清晰而準(zhǔn)確的概念?！耙粋€(gè)細(xì)菌經(jīng)過(guò)20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根??”

這里通過(guò)舉例子，讓我們知道了許多植物具有先天克隆的本領(lǐng)。

（3）精彩的布局結(jié)構(gòu)。文本的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是作者說(shuō)明思路的表征，是作者獨(dú)具匠心的體現(xiàn)，這同樣需要教師去認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)，并形成讀者、作者間的認(rèn)知共鳴?！镀婷畹目寺　芬晃模髡甙选翱寺　边@一科技問(wèn)題表述得條理清晰——什么是克??？目前世界上在克隆研究上取得了哪些科研成果？克隆有什么益處？

有了這些方面的解讀，我們才會(huì)依據(jù)文本的特色內(nèi)容，確立文本的教學(xué)目標(biāo)，為有效的教學(xué)設(shè)計(jì)提供最好的支撐。

如果我們能寓教于樂(lè)，突出語(yǔ)文主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，相信說(shuō)明文的教學(xué)同樣精彩！

讀你作文【篇9】

說(shuō)到吃，我想大家都不會(huì)陌生吧!你最愛(ài)吃什么?我最愛(ài)吃的就是——麻婆豆腐。

這個(gè)麻婆豆腐還有一個(gè)由來(lái)：四川有個(gè)姓陳的老板娘發(fā)明了麻婆豆腐，因?yàn)樗樕嫌性S多麻子，所以叫麻婆豆腐，又叫陳記麻婆豆腐。

它的做法十分簡(jiǎn)單，把豆腐切成小塊，放進(jìn)沸水中泡，過(guò)一會(huì)，把豆腐撈出，這時(shí)的豆腐像一個(gè)個(gè)小臉蛋一樣。

這時(shí)，往鍋里倒上兩勺油，待油熱后，放進(jìn)牛肉沫翻烽炒數(shù)下，待牛肉沫漸漸變的金黃色，這時(shí)我把小半勺鹽和一勺豆瓣醬倒進(jìn)鍋里，炒勻之后，再放一勺辣椒面使勁翻炒。然后加入半碗水，和豆腐炒幾下，大約5分鐘后，鍋內(nèi)冒出了許多大泡泡，像金魚吹泡泡一樣。

最后，再放入蔥丁、姜末、蒜苗、一勺醬油、小半勺味精和小半碗水淀粉翻炒幾下，撒上花椒粉，盛入盤里。

做好的麻婆豆腐散發(fā)出陣陣?yán)毕阄叮@豆腐被穿上了“紅上衣”，豆腐之間還爬著螞蟻似的牛肉沫，還有綠草般的蔥丁和蒜苗，這場(chǎng)景好像是“小螞蟻們”在紅里透白的“鮮花”和綠油油的“小草”之間來(lái)回穿梭。

它的吃法也不講究什么，當(dāng)然去外面吃麻婆豆腐，必然不可少的就是——水，因?yàn)榇瞬耸撬拇ú耍€是不會(huì)讓“辣”逃走的。

夾起一塊豆腐，這嫩嫩的豆腐還夾不爛，嘗起來(lái)有些辣還有些麻，這牛肉末外酥里嫩，十分有嚼頭，嚼一嚼蔥丁和蒜苗，又有一股濃濃的清香味。

這就是美味的四川名菜——麻婆豆腐。

編輯推薦

芭蕾作文(收藏九篇)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作文是家常便飯，通過(guò)寫作文可以培養(yǎng)我們正確的價(jià)值觀。經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的耐心推敲和打磨這篇“芭蕾作文”終于完成了。我們希望這些信息能夠幫助您更好地處理人際關(guān)系！

芭蕾作文 篇1

一天，大鴨子花花約了幾個(gè)小伙伴在河里跳水上芭蕾。

不一會(huì)兒，小伙伴們都興高采烈地跑了過(guò)來(lái)。鴨子們議論開了，到底誰(shuí)當(dāng)裁判呢？有的說(shuō)：“讓白鴨子當(dāng)吧?！币灿械恼f(shuō)：“讓黃鴨子當(dāng)?！薄詈螅斑€是讓大鴨子花花當(dāng)吧?！贝蠹艺f(shuō)?；ɑǜ吲d地跳了起來(lái)。啊，小鴨子們都準(zhǔn)備好了?！伴_始?！被ɑù舐暤卣f(shuō)。小鴨子們都把自己最佳的水平發(fā)揮了出來(lái)。花花可羨慕它們啦！真想自己跳下去也來(lái)玩玩看啊。沒(méi)過(guò)多久，小鴨子們都嬉鬧起來(lái)了，有的在打滾，有的在玩水，還有的要跳起來(lái)了呢！可可愛(ài)的花花卻在河岸上非常生氣，它想：這些活蹦亂跳的小鴨子們真不乖啊！我一定要去告訴它們的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們好好的罵一頓。想完，花花一看，哎呀，怎么辦啊，它們的身上都濕了。

小朋友們，你們可不要學(xué)他們??！

芭蕾作文 篇2

中秋節(jié)前夕，我們社區(qū)舉辦「中秋節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)」，我參加的社區(qū)芭蕾跳舞班也被邀請(qǐng)去參加演出。

我們一個(gè)月前就開始訓(xùn)練，老師教我們手和腳的動(dòng)作，還有其他舞姿，每次上課我們都學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)，但是慢慢的就學(xué)會(huì)了整首舞。對(duì)于這次的表演，我是又期待又緊張，在家裡天天至少訓(xùn)練兩次，媽媽也會(huì)幫我糾正動(dòng)作讓我改進(jìn)，爺爺和爸爸也都幫我加油打氣。

到了表演當(dāng)天一大早，我們就去現(xiàn)場(chǎng)彩排，老師告訴我們位置，還一直提醒我們要微笑，她老是說(shuō)：「要記得笑嘻嘻，不然下戰(zhàn)書就幫妳畫上豬鼻子！」

吃完午飯，老師就要我們集合綁頭髮和化妝，媽媽們也都來(lái)幫忙換衣服。流動(dòng)在下戰(zhàn)書四點(diǎn)開始，我們是第二個(gè)節(jié)目，當(dāng)主持人說(shuō)：「歡迎小小舞伶！」，我們便踢屁股跳躍出場(chǎng)，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，我就依照老師編排的舞步，舉手、哈腰、轉(zhuǎn)圈、噼腿，每一個(gè)動(dòng)作我都努力完成，爸爸也在旁邊一直拍照，直到音樂(lè)結(jié)束，響起如雷的掌聲。

每個(gè)人都稱讚我們跳得很好，讓我好開心。長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)舞者是我的夢(mèng)想，所以我以后一定更努力訓(xùn)練。

芭蕾作文 篇3

在一個(gè)萬(wàn)眾矚目的舞臺(tái)上，有這樣一個(gè)不同凡響的女孩。其他芭蕾舞者都穿戴耀眼的跳舞服在閃亮的舞臺(tái)展示著自己，她卻唯一無(wú)二，只穿戴普通的跳舞服。

她就那么平靜地站在舞臺(tái)上，所有的觀眾把目光投向了她，音樂(lè)聲響起，她揮舞著彩帶，似乎一位婀娜多姿的仙女，她邁著輕巧的腳步，又好似一只快活的燕子，在舞臺(tái)中飄動(dòng)，她那柔軟的身姿，時(shí)而跳躍，時(shí)而旋轉(zhuǎn)，像一只精靈降落在人間。觀眾們看得目瞪口呆，有的瞪圓雙眼，有的從座位上跳了下來(lái)，張大嘴巴。唏噓聲、口哨聲、掌聲響徹云霄，此起彼落，忽上忽下……

她，終極取得了成功，她有著堅(jiān)定的信念，她相信自己能夠取得成功，她有著堅(jiān)韌的毅力，她從來(lái)不會(huì)輕言拋卻！可是，你從未想過(guò)在她身后卻有著艱辛的經(jīng)歷。

在女孩小時(shí)候，她就有了自己的夢(mèng)想，可是女孩十分胖乎乎的，練得也沒(méi)有別人好，常常受到別人的冷笑，但在她眼中，不管別人怎么看她都不重要，重要的是她怎么看待自己，為此她付出了凡人難以想象的努力，常常是別人已經(jīng)回家時(shí)，她仍舊在訓(xùn)練，就這樣日復(fù)一日年復(fù)一年，她終極取得成功。

芭蕾作文 篇4

靜靜地旋轉(zhuǎn)，輕輕地跳躍，柔柔的，優(yōu)雅的，這就是我對(duì)芭蕾最初的認(rèn)識(shí)，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)了芭蕾，年少無(wú)知的我只看到它光彩照人的一面，卻忽視了它艱辛殘忍的一面。

每一次的跳躍，芭蕾演員不知在臺(tái)下要經(jīng)過(guò)多少次血與淚的考驗(yàn)，每一次的旋轉(zhuǎn)，芭蕾演員在臺(tái)下要經(jīng)過(guò)多少次摔倒與不斷站起的掙扎。曾經(jīng)有人這樣說(shuō)：“世上最美的舞蹈是什么？是芭蕾，世上最酷的藝術(shù)是什么？還是芭蕾?！笔堑?，芭蕾就是天使與惡魔的結(jié)合，在它背后是用燒紅的鐵片一次次的燙烤著演員們的腳步，直到它長(zhǎng)長(zhǎng)厚厚的繭來(lái)，而演員們往往是忍著巨大的疼痛，不斷的站起，直到滲出的血染紅了鞋面，而它卻成為世界上最受歡迎的舞蹈，因?yàn)樗兄鴼埧岬谋澈蟆?/p>

丑小鴨振翅高飛時(shí)，人們只驚訝于它美麗的瞬間，而忽視了它在冰天雪地里凍昏的事實(shí)，一個(gè)人成功了，人們往往只羨慕他輝煌的一面，而忽視了他在燈下苦戰(zhàn)的背影，冰心也曾說(shuō)過(guò)：“成功的花兒，人們往往只驚訝于它的美麗，而當(dāng)初它的芽卻是浸透在奮斗的汗水中”。因而，只有無(wú)數(shù)次的摔倒，才能成就你最后的輝煌。

曾經(jīng)以為成功人士都是“發(fā)光體”，不管到哪，聽到的都是贊美的聲音，看到的都是掌聲與鮮花，卻不知他背后是在無(wú)數(shù)次失敗中用意志和信念來(lái)成就自己的。他們常說(shuō)：“人生就像是一場(chǎng)旅行，前面的景色從不是我們能控制的，也控制不了，我們能做的僅僅是踏出后得到的那份坦然。急流、懸崖、絕路并不可怕，關(guān)鍵在于你是怎樣用理智來(lái)說(shuō)服自己，繼續(xù)你下一步的旅途”。對(duì)啊，如果芭蕾放棄它的殘酷，又怎會(huì)有它的美麗，美麗的本身它并不美麗，而是它背后的故事，成就了它的美麗。

歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的雙手之所以向上，要的不是摘到最美的星辰，而是為了保持它向上的姿勢(shì)”。芭蕾的美，在這里得到了最好的詮釋。沒(méi)有音樂(lè)，有的只是奮斗，沒(méi)有觀眾，有的只是自己，星辰雖美但也因其短促而顯得殘酷。殘酷到我們還來(lái)不及喊痛，它已重重地將你擊倒；短促到我們還來(lái)不及面對(duì)，它已消逝的無(wú)影無(wú)蹤，但我們向上的姿勢(shì)卻是永恒，無(wú)論是黑暗的夜晚，還是光亮的白天，它永遠(yuǎn)都是向上的，不會(huì)因?yàn)閴虿簧闲浅蕉麓埂?/p>

美麗是我的追求，我的夢(mèng)想，它似一縷花香，飄溢在我的靈魂四周，而美麗也只有在你品過(guò)酸甜苦辣，嘗過(guò)人生百態(tài)，經(jīng)過(guò)狂風(fēng)暴雨，看過(guò)潮起潮落后才能恍然明白。

芭蕾作文 篇5

那一舉一動(dòng)，每個(gè)舞姿造型，每個(gè)動(dòng)作的過(guò)程都要美。芭蕾是時(shí)間和空間的藝術(shù)。它既像時(shí)間藝術(shù)——音樂(lè)那樣受時(shí)間的制約，又像空間藝術(shù)——雕塑那樣據(jù)有一定的空間。同時(shí)它又是一種視覺(jué)藝術(shù)，有很強(qiáng)的觀賞性。因此可以絕不夸張地說(shuō)芭蕾是一門對(duì)美要求最高的藝術(shù)，也是人類迄今所創(chuàng)造的最美的藝術(shù)。要在最美的藝術(shù)中達(dá)到比較高的境界當(dāng)然不是一件輕而易舉的事。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)芭蕾也是一門非常殘酷的藝術(shù)。人們一般都以為舞蹈很開心，蹦蹦跳跳，輕松快活，實(shí)際卻不然。

跟著音樂(lè)，那踏節(jié)的盤和鼓已經(jīng)擺好，舞人從收留而舞，形舒意廣。她的心遨游在無(wú)垠的太空，自由地遠(yuǎn)思長(zhǎng)想。開始的動(dòng)作，像是俯身，又像是仰望；像是來(lái)、又像是往。是那樣的雍收留不迫，又是那么不已的惆悵，實(shí)難用語(yǔ)言來(lái)形象。接著舞下去，像是翱翔，又像步行；像是辣立，又像斜傾。不經(jīng)意的動(dòng)作也決不失法式，手眼身法都應(yīng)著鼓聲。纖細(xì)的羅衣從風(fēng)飄舞，繚繞的長(zhǎng)袖左右交橫。絡(luò)繹不絕的姿態(tài)飄動(dòng)披發(fā)開，曲折的身段四肢舉動(dòng)合并。

芭蕾作文 篇6

“一、二、三。。。。。。你！腳抬高一點(diǎn)！”這是我們的芭蕾老師在“獅吼”。

跳芭蕾，絕對(duì)是一門痛苦的的藝術(shù)。穿著足尖鞋從教室的這一端轉(zhuǎn)到那一端，有的鞋子都快磨破了，有的轉(zhuǎn)不好了還會(huì)被罰五次。喏，我身邊這位被老師罰得暈頭轉(zhuǎn)向，差點(diǎn)兒把晚飯給吐出來(lái)。

最可怕的是“揮鞭轉(zhuǎn)”，要求保持平衡，一只腳不停地轉(zhuǎn)圈，另一只腳不能點(diǎn)地還要不停地做踢腿動(dòng)作。大多數(shù)人在做完這個(gè)動(dòng)作后，都像“蜘蛛俠”一樣累得趴在墻上“求饒”，還有的像一堆爛泥一樣躺在地上。只有小朱這個(gè)“勤勞”的孩子還在不停地練習(xí)，當(dāng)老師準(zhǔn)備站在她身邊表?yè)P(yáng)她時(shí)，不知道她是沒(méi)站穩(wěn)還是太累了，像一棵樹一樣倒在老師身上，接著雙腿一軟趴下，任憑老師怎么叫，她就像睡著了一樣，連根睫毛也不動(dòng)。無(wú)奈，老師讓我們休息五分鐘。

五分鐘后，老師放起音樂(lè)，說(shuō)：“離下課還有30分鐘，大家練一下‘面條功’吧。”“噗——”在喝水的小朱驚得把水都噴了出來(lái)，接著是慘叫連連，但在老師硬逼下，我們不得不上了單桿。所謂“面條功”跟倒掛金鉤差不多，把腳掛在單桿上，像面條一樣軟軟的掛著，隨著音樂(lè)節(jié)奏“起來(lái)，下去”。當(dāng)我練到第十下時(shí)，累得都快要吐血了，汗水像失控的小汽車一樣，一會(huì)向上，一會(huì)向下，汗水、腰疼、頭暈、腳酸一起挑戰(zhàn)我的極限。終于，老師喊了下課，我像泥巴一樣順著單桿滑到地上。。。。。。

跳芭蕾，真的好難！還好，去年那老師出國(guó)了，好像移民去了。耶，我們也解脫了！

芭蕾作文 篇7

我喜歡成千上萬(wàn)個(gè)東西，不外今天呢，我只告訴你一個(gè)，那就是跳芭蕾。你知道我為什么那么喜歡跳芭蕾嗎？由于芭蕾能讓人氣質(zhì)很優(yōu)雅。我喜歡跳芭蕾，是由于我覺(jué)得舞蹈的時(shí)候非常安閑，完全沉浸在跳舞之中，什么煩惱都似乎消失了一樣?？吹界R子中跳芭蕾的自己，如斯優(yōu)雅，高貴。我喜歡芭蕾，固然立腳尖很痛，但是可以鍛煉人的意志！

我對(duì)芭蕾的了解也良多，你知道女生跳芭蕾最收留易受傷的是哪里嗎？對(duì)，是腳。那么你知道男生最收留易受傷的.是哪里嗎？哈哈，不知道了吧，那就讓我來(lái)告訴你吧，男生最收留易受傷的是脖子！由于雙人舞中男生有良多托舉的動(dòng)作，有時(shí)候要把女生放在自己的肩上，所以收留易造成脖子的扭傷，所以很少有男生跳芭蕾。女生是由于要立足尖，所以可能會(huì)扭傷腳。

你知道我最喜歡那幾場(chǎng)芭蕾舞劇嗎？天鵝湖，睡麗人，胡桃?jiàn)A子，海盜，唐詰訶德和仙女等等。

這些是我對(duì)芭蕾的熟悉，足夠證實(shí)我對(duì)芭蕾的喜歡了吧！而且每個(gè)禮拜天都要去很遠(yuǎn)的地方上三個(gè)小時(shí)的課哦！我的目標(biāo)是考上遼芭，當(dāng)一名很優(yōu)秀的芭蕾演員??！

芭蕾作文 篇8

下雪了，下雪了，我看見(jiàn)，看見(jiàn)雪花在舞蹈，一首旋律，在它飄逸的身影里，它借助那豪放的旋律，舞動(dòng)在北方。

北方，那兒是它的故鄉(xiāng)，它曼妙的舞蹈，在北方質(zhì)樸的街巷，在北方靜謐的山村，在北方茂密的山林，在北方冰封的小河邊，在北方外婆草屋炊煙飄渺的小院，在北方，曾牽手漫步的羊腸小道......

啊，它是天生的舞蹈家，它比所有舞蹈家的舞蹈更豐滿，更富有激情。它是天使，來(lái)自高遠(yuǎn)的蒼穹，它是精靈，它是用靈魂在舞蹈，在詮釋一種亙古不變的情懷。

一枝纖細(xì)的枝丫，捧住了正在舞蹈的雪花，雪花靜靜的站在樹枝上，六角形綻放出迷人的花瓣，一會(huì)兒，它們就綴滿了樹丫，仿佛一樹的梨花開了，嫵媚嬌艷。

那些美麗的結(jié)晶體啊，每一片的形狀都有自己的風(fēng)姿，每片都是一幅極其精美的圖案，它們飄落舞動(dòng)成團(tuán)，攀聯(lián)在一起，就形成雪片，好像集體舞，在北方的天空，演出一場(chǎng)恢弘的芭蕾。

雪花是飄逸的，是浪漫的，難怪古人感嘆“草木之花多五出，獨(dú)雪花六出”，它們有著自己的個(gè)性，每一片雪花，都綻放出自己的理想。我好想，好想，也變成一朵雪花兒，和它們一起舞蹈。忘卻塵世喧囂，化作云中雪花胚胎的小冰晶，在蒼茫無(wú)際的天宇，和萬(wàn)千的雪花一起飛舞、歌唱，請(qǐng)北方的風(fēng)，演奏震撼的交響，我和漫天的雪花兒一起，上演一場(chǎng)轟轟烈烈盛大的舞劇。

芭蕾作文 篇9

靈感，往往來(lái)自于糊口中一些不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)。每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都是包含科學(xué)在其中，卻也不乏趣味，諾，我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)。

放學(xué)了，孩子們頂著一把把傘，像極了蘑菇，雨水也肆虐地打在傘上，水坑上，大地上。我坐上了爸爸的車，不經(jīng)意地往窗外一瞧，整理時(shí)，車窗上的水珠吸引了我。一滴滴水珠滴在窗上。跟著車子的發(fā)動(dòng)，這些水珠變得搖搖欲墜。車子越開越快，車窗上一些大的水珠也奔跑起來(lái)，飛也似的在窗上劃過(guò)一條條水痕?！芭九尽保絹?lái)越多的水珠打在窗上。一個(gè)碩大的水珠滴在車窗的右上角，呆一會(huì)兒，它便發(fā)動(dòng)引擎，往左邊奔去。這個(gè)大水珠碰到其他小水珠就“吃”掉。碰到大水珠，便與它合體，形成一個(gè)更大的水珠。就這樣，數(shù)不勝數(shù)的水珠攜手上演了一場(chǎng)表演，美不勝收。水珠在車窗劃過(guò)一條條痕跡時(shí)，甚至讓我聯(lián)想到浩瀚宇宙中一顆顆彗星，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，劃破星空的情景，豈非這還不為美么？美景轉(zhuǎn)瞬即逝，我已無(wú)法用什么語(yǔ)言來(lái)形收留了，也只能變?yōu)橛洃浀乃槠?，印在我心里?/p>

顯然，我和幸運(yùn)的發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錦繡有趣的玩意兒，這東西讓人浮想聯(lián)翩，本事也美不勝收，至少，我是這樣感覺(jué)的。糊口就是這樣，無(wú)窮靈感與成功就來(lái)自一個(gè)不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)。

本文主要寫了“雨珠的芭蕾”以及小作者對(duì)此的感悟和思索。內(nèi)涵豐碩，主題深刻，語(yǔ)言也非常流暢天然，例如“數(shù)不勝數(shù)的水珠攜手上演了一場(chǎng)表演，美不勝收”，細(xì)細(xì)品讀起來(lái)讓人回味無(wú)限。

圓明園作文(收藏九篇)

在寫作文時(shí)怎么樣才能把握好情感的表達(dá)呢？作文是提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的重要方法，寫作是探索自我認(rèn)識(shí)自我發(fā)現(xiàn)自我和展示自我的重要手段。善于觀察是寫出一篇優(yōu)秀作文的前提，這是一篇非常值得推薦的“圓明園作文”文章，請(qǐng)您繼續(xù)往下讀以獲取更多的相關(guān)資訊！

圓明園作文 篇1

報(bào)紙的上的頭條吸引了我的注意：經(jīng)過(guò)二十年的努力，我國(guó)成功修復(fù)了圓明園。

看到這，我腦海里映出了圓明園原先的樣子：斷壁殘?jiān)稍陔s草叢中，百年石橋上積滿了淤泥……無(wú)不散出凄慘之氣。這能有怎樣的改變？帶著好奇心，我重游了圓明園。

在踏進(jìn)它的那一刻，我便被其所驚嘆。xx年飛速發(fā)展的科技成果，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)的越過(guò)了我的想象力。十二生肖栩栩如生地坐落在大水法周圍，口中涌出的清泉被陽(yáng)光映得閃閃發(fā)光，并于空中完美地匯成一點(diǎn)，濕潤(rùn)而溫暖的水汽四散而開，濕潤(rùn)了路人的心田。蜿蜒曲折的古老迷宮右壁被覆上了新衣，五彩繽紛，盡顯美的和諧?？萍嫉牧α空鎻?qiáng)大呀！

懷著激動(dòng)的心情，我來(lái)到xx年前我與小貓嬉戲的布滿野花的小土包。

可不解的是，小花芳草構(gòu)成的彩色地毯不知去向，取而代之的卻是平整光潔的大理石瓷磚；原先的漫山綠樹，由于房屋的擴(kuò)張只留下寥寥幾棵，綠葉也被遠(yuǎn)處石塔散出的團(tuán)團(tuán)的煙熏得微微發(fā)黃。小跑著，我仔細(xì)搜索著原先的玩伴，終于在樹上發(fā)現(xiàn)了幾座鳥巢，可明顯已荒廢了許久，不對(duì)，這不是我想要的。我失望地蹲下來(lái)，眼前浮現(xiàn)出xx年前的場(chǎng)景：飄飄雪花中，我興奮地在地上追蹤著樹杈型的小腳?。磺缋实奶炜障?，我靜靜地坐在白石上，盯著福海水面泛起的層層漣漪，望著荷葉不舍地把手中珍寶似的水珠放入水面；看著小白貓幸福地吃著我?guī)?lái)的面包。而如今這一切都消失了，我甚至有些痛恨福海上罩的水晶玻璃，以及在原先的樹林上蓋起的西楊樓來(lái)了。這時(shí)我才感悟到xx年前圓明園的美，她的美不僅是一種氣質(zhì)，更是自然的情懷……

重游了圓明園之后，我不禁發(fā)問(wèn)：自然與人文科技相比，到底誰(shuí)更重要呢？

圓明園作文 篇2

今天品德課，上《圓明園在哭泣》這一課。

圓明園，位于北京西郊，占地約5200畝。平面布局呈倒置的品字形，由圓明、長(zhǎng)春、綺春三園組成，總面積350公頃，外圍周長(zhǎng)約十余千米。

圓明園是清代供帝王們享用的一座皇家園林。園中鑿湖堆山，種植奇花異草，羅列國(guó)內(nèi)外名人字畫、鐘鼎寶器、金銀珠寶等稀有文物，集中了古代文化的精華，藝術(shù)價(jià)值甚高，被興譽(yù)為“萬(wàn)園之國(guó)”

當(dāng)老師給我們展示圖片時(shí)，大家都不由自主地站了起來(lái)，生怕看不清楚這美麗的景色。大家情不自禁地驚呼、贊嘆。

然而今天，我們?cè)僖部床坏竭@奇跡和神話般的圓明園了。1860年10月，英法聯(lián)軍侵入北京，10月18、19日，三四千名英軍在園內(nèi)到處縱火，大火三晝夜不熄，全園化作一片灰燼。

看到這里，全班同學(xué)一片憤怒。有的同學(xué)氣得直跺腳。要知道，建成圓明園絕非一朝一夕之功，它集中了國(guó)家大量財(cái)力物力，歷時(shí)一百多年才建成的，而英法聯(lián)軍卻只用了三天，就輕而易舉地把其毀滅，這使我非常憤恨。氣憤英法聯(lián)軍橫行霸道，氣憤清朝政府懦弱無(wú)能。

圓明園被焚毀的這段國(guó)恥，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

圓明園作文 篇3

你去過(guò)北京的圓明園嗎？看到過(guò)圓明園遺址的廢墟嗎？暑假的一天上午，爸爸就帶著我去了圓明園。

一進(jìn)圓明園，首先映入眼簾的就是一大片、一大片的荷葉，他們?cè)陲L(fēng)中搖曳。走近一看，荷葉像一把漂亮的、奇特的大傘，傘上有三三兩兩晶瑩剔透的露珠。

再向前走，我們到了圓明園遺址。這里到處是斷壁殘?jiān)c美麗優(yōu)雅的荷花池形成了鮮明的對(duì)比。我隨便撿起一塊石頭仔細(xì)看，都能發(fā)現(xiàn)上面刻著精美的花紋。正當(dāng)我在大腦里構(gòu)筑這些建筑的原型時(shí)，爸爸說(shuō)：“這些都是英法聯(lián)軍干的，他們把圓明園可掠奪的東西洗劫一空。接著騎兵又到了圓明園各處分頭放火。霎時(shí)，火焰升騰、濃煙滾滾、遮天蔽日?！比A貴的宮殿和優(yōu)美玲瓏的亭臺(tái)樓閣被火光煙霧吞沒(méi)，園內(nèi)的奇花異木也被踐踏焚毀，整個(gè)圓明園變成一堆堆焦土和殘磚，世上最輝煌壯麗的建筑群從此消失。

從圓明園出來(lái)，我沉思了很久，我想：“只有國(guó)富民強(qiáng)，才能不被欺負(fù)。我們應(yīng)該牢記被侵略的恥辱，努力為民族的繁榮貢獻(xiàn)力量?！?/p>

圓明園作文 篇4

今天，北京的風(fēng)真的好大，夾雜著塵土搖撼著圓明園的柳。

這是我第一次看見(jiàn)圓明園的柳。風(fēng)讓它變得狂野，風(fēng)使它變得暴怒，細(xì)長(zhǎng)的柳鞭向天空劈出千萬(wàn)條綠痕，銳利的葉子刺向人們沉睡的記憶，彎刀般的粗枝斬?cái)囡L(fēng)帶來(lái)的憂愁，將安靜的水面打得水花四濺……

這柳，此時(shí)好像一個(gè)靈魂，不，是一個(gè)冤魂，一個(gè)經(jīng)歷過(guò)榮辱興衰的冤魂；又似一位樂(lè)師，一位以枝作弦，以葉作手，以風(fēng)作曲的樂(lè)師。我不知道這種冤屈，這種心酸是否只有用這種狂野的方式才能表達(dá)出來(lái)。

雖已過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，但圓明園廢墟石塊上的紋理依然清晰可見(jiàn)；七級(jí)石階早已被炸得面目全非，但整體還不朽地屹立在熾熱的土地上，而觀景臺(tái)上皇帝至高無(wú)上的寶座，早已被一堆廢石取代了。那位樂(lè)師哀傷的曲調(diào)又回蕩在大水法里，圓明園歷經(jīng)烈火之后，這個(gè)冤魂能平息它的憤怒嗎？

我走在這片被烈火焚燒得滾燙的土地，看體無(wú)完膚的古跡，聽風(fēng)穿過(guò)斷壁殘?jiān)穆曇?，我用一笑，淡去恥辱和仇恨，淡去我們對(duì)圓明園奢華的厭惡和君主的唾罵。

現(xiàn)在懊惱、憤怒有什么用處？清政府的腐已成定局；英法聯(lián)軍——一群帶火槍的屠夫輕易射殺我們3萬(wàn)驍勇的彎刀騎兵，燒殺擄掠……在圓明園證明英格蘭和法蘭西的無(wú)恥，一切都無(wú)法挽回。為什么我們還要在這里停滯不前，不看清自我，卻指著別人的鼻子唾罵？

現(xiàn)在，我或許能理解那柳了，它不想讓我們永遠(yuǎn)沉浸在這痛苦的記憶中，更不希望我們將這仇恨忘卻，只是讓我們把它嵌在心底。

我靜靜地?fù)崮χ?，希望撫去它的傷痕，撫平它的苦楚。同時(shí)，也銘記著，銘記著對(duì)這份傷痕和苦楚的責(zé)任。

今天，北京的風(fēng)好大，那柳還在狂舞，把它那難以捉摸的感情帶給人們……

圓明園作文 篇5

五月，我們應(yīng)該記住的一天，因?yàn)樵跉v史的篇章中，它是帝國(guó)主義燒毀舊頤和園的一天。

圓明園的毀滅，不僅見(jiàn)證了帝國(guó)主義罪惡可憎的證據(jù)，也證明了清朝的腐敗落后即將被打敗。

我想很多人一想到這部電影就會(huì)感到羞愧！是的，我為清朝皇帝的腐敗無(wú)能感到羞愧。

閉上眼睛，仿佛回到了那幾百年前，看到那皇帝悠閑地沐浴，那若無(wú)其事的表情，那自在的樣子，眼睜睜的看著那餓狼似的英法聯(lián)軍從我國(guó)珍貴的園林藝術(shù)瑰寶中搶奪那一件件的歷史文物，將圓明園燒毀。

此刻，我只想問(wèn)：圓明園昔日的輝煌在**？那金碧輝煌的殿堂哪去了？

那玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣哪去了？世界上最大的博物館，藝術(shù)館去哪了？那熱鬧的買賣街·田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野哪去了？

我們中華民族的尊嚴(yán)哪去了？對(duì)此，我的回答是：我們的尊嚴(yán)在哪？

這是我們中國(guó)的土地，英法聯(lián)軍不允許你們無(wú)視我們，踐踏我們的尊嚴(yán)。

不允許，絕對(duì)不允許！憤怒與惋惜之余，問(wèn)題來(lái)了：為什么英法聯(lián)軍不侵犯別的國(guó)家，而來(lái)侵犯中國(guó)呢？只有一個(gè)原因——我們太弱了。

如今，圓明園只剩下幾根殘柱。

有人說(shuō)要重建，我想也沒(méi)必要了，讓我們永遠(yuǎn)記住——落后就要挨打。

六年級(jí):鄭茂宇

感恩的心作文(收藏九篇)

你了解如何寫出一份質(zhì)量上乘的作文示范嗎？許多人都偏愛(ài)通過(guò)手寫作文來(lái)表達(dá)個(gè)人情感，因?yàn)閷懽骺梢詭椭覀儗⑸牧α亢湍芰磕燮饋?lái)。撰寫作文時(shí)，一定要注重文章的主題和核心觀點(diǎn)。下面，就是小編為您籌備的關(guān)于“感恩的心作文”的新穎范文，為了方便您隨時(shí)查閱，建議您把本頁(yè)網(wǎng)址添加到瀏覽器的收藏夾哦！

感恩的心作文 篇1

自從我們步入校門以來(lái)，就有人對(duì)我們關(guān)愛(ài)有加，視如掌上明珠，他是誰(shuí)？當(dāng)我們遇到難題的時(shí)候，有人為我們講解題意，直到講到我們懂為止，他們是誰(shuí)？當(dāng)我們受人欺負(fù)的時(shí)候，有人為我們出頭，他是誰(shuí)？當(dāng)我們生病不能上學(xué)的時(shí)候，有人會(huì)到我們家里噓寒問(wèn)暖，幫助我們補(bǔ)習(xí)功課，他又是誰(shuí)？

是辛勤的園也許大家已經(jīng)想到了，沒(méi)錯(cuò)，他就丁、燃燒的紅燭——我們的老師。

當(dāng)我們這一朵朵21世紀(jì)的花朵正在以蓬勃的精神朝太陽(yáng)開放的時(shí)候，大家有沒(méi)有注意到紅燭正在燃燒、燃燒……一批花朵開過(guò)之后，大家有沒(méi)有注意到紅燭是喜、是悲?；ǘ溆袥](méi)有朝著紅燭照耀的方向去拼搏，去發(fā)展，花朵有沒(méi)有把自己的根扎得更深更牢；花朵有沒(méi)有充分的吸收紅燭充沛的養(yǎng)料。假如紅燭做到了，也許紅燭嘴上會(huì)掠過(guò)一絲微笑。花朵有休息的時(shí)候，但紅燭卻沒(méi)有休息的時(shí)候。因?yàn)榧t燭的內(nèi)心非常清楚，紅燭的休息意味著一批花朵將成為“睜眼瞎”，燭光的消逝會(huì)使花朵處處碰壁，直至凋零。也正是紅燭的持續(xù)燃燒，才使紅燭的生命日益縮短。

紅燭把自己的畢生心血全部奉獻(xiàn)給了花朵。所以，花朵必須要用自己的全部精力去吸收陽(yáng)光指引處充分的養(yǎng)料以便花朵健康、茁壯的成長(zhǎng)。花朵必須用自己吸收的養(yǎng)料來(lái)證明自己，來(lái)報(bào)答紅燭，千萬(wàn)不要讓已經(jīng)為花朵燃燒的很短的紅燭為自己培養(yǎng)出一些不成器的花朵而再灑下一滴淚珠。

??！紅燭……

感恩的心作文 篇2

今日來(lái)的高溫天氣，幾乎使所有的高中生都心煩氣躁。每天人坐在教室里聽著課，人在教室里，而所有的心幾乎不約而同的飛向了遠(yuǎn)方的家。這些天所有學(xué)生只有一個(gè)信念：我要回家。也許我們是厭倦這種“非人”的生活才想回家的，但又從側(cè)面說(shuō)明了一個(gè)道理，家永遠(yuǎn)是我們棲息的場(chǎng)所，然而，母親時(shí)刻在家等待著我們。

這些天晚上時(shí)不時(shí)媽媽會(huì)打電話給我，總是親切的問(wèn)一句：“波，今天熱嗎？有多買點(diǎn)冷飲吃嗎？”從她的問(wèn)候中，似乎聽出了有幾絲傷感，雖然一句普普通通的問(wèn)候，但其中充滿了多少愛(ài)呀，我能感受到。在這種高溫天氣下，我們受的苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上母親對(duì)我們的擔(dān)心。

我想象著母親工作時(shí)的情景，她不停的工作，臉上的汗悄然而下，不經(jīng)意間已浸濕了衣服，我在煎熬著，而母親不僅要在同樣條件下工作，要時(shí)刻為我們擔(dān)憂著，我們身在外，我的一點(diǎn)一滴母親都關(guān)心得非常透徹。

有時(shí)聽著媽媽對(duì)自己的問(wèn)候、關(guān)心，可能感動(dòng)得要落下眼淚，我哽咽著，殊不知在這種驕陽(yáng)似火的天氣里，母親關(guān)心著我，她在工作著，此時(shí)想來(lái)，自己受的苦何足掛齒呀。每到雙休日，望著媽媽在這樣的天氣中趕著，臉上的汗便不提了。只為我的一頓飯，從遠(yuǎn)處奔波而來(lái)，或許在同齡人看來(lái)這是應(yīng)該的，這是義務(wù)，然而這樣的情景又怎么能不感天動(dòng)地呢？在吃飯時(shí)，母親殷切地問(wèn)候著，我無(wú)意間看見(jiàn)了母親頭上的幾根白發(fā)，臉上似乎已經(jīng)沒(méi)有兒時(shí)那么細(xì)膩光滑了，此時(shí)我已經(jīng)不能抑制自己的眼淚了，但在母親面前我還是不應(yīng)該哭的，為母親，也為自己，應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)下去，不管環(huán)境多么惡劣，我也不會(huì)止步不前。

在烈日下，一切都可以倒下，但我的心因?yàn)槟笎?ài)而富有激情，我要在別人走的路上走回自己的路，別人不能辦到的事我要做到，因?yàn)槟赣H給了我力量，陽(yáng)光惡劣，我心澎湃。

我在撐著，母親或許在心里為我流淚，這樣的一滴淚中，體現(xiàn)的是整個(gè)人情世界。

回眸過(guò)去，自己小的時(shí)候母親是多么美麗，然而十八年的歲月已悄然而逝，母親期盼我成長(zhǎng)。然而今天想來(lái)，她在用自己的白發(fā)換取我的成長(zhǎng)，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，多年以前美麗的母親已經(jīng)多了幾絲皺紋，頭上也出現(xiàn)一些白發(fā)。此時(shí)又要控制不住自己內(nèi)心的感情了，母親用自己的青春換取我的成長(zhǎng)，或許多年以后母親會(huì)離我遠(yuǎn)去，但我們的心永遠(yuǎn)在一起，我想用我的現(xiàn)在感恩母愛(ài)，世界在變，我在變，人世在變，但母親對(duì)我的愛(ài)沒(méi)變。

長(zhǎng)大后多了一些煩惱，小時(shí)候無(wú)憂無(wú)慮的躲在媽媽的懷抱里，享受著桃園之樂(lè)，我不愿成長(zhǎng)，我的成長(zhǎng)給母親帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)，但我必須成長(zhǎng)，這不僅是母親的希望，更是我的人生。

兩年后今天已是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，時(shí)光剎那而過(guò)，而不敢有一刻停留，我不敢辜負(fù)母親的期望，因?yàn)檫@是母親唯一的希望。

想到母親此時(shí)正在工作，為我掙錢，無(wú)盡的感慨便無(wú)盡而來(lái)。悄然淚下，只能默默感恩母親，我的健康成長(zhǎng)，可能就是對(duì)她最大的回報(bào)吧。

眼淚可以再落，心碎不能久，在月光下，母親頭上的銀鬢發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)光彩，臉上的月光似乎也如波濤一般閃爍著，帶著幾絲銀輝。

母親，我真的好想對(duì)你說(shuō)一句：我愛(ài)你，你是我的驕傲，我要以我的心感恩你，感謝世界。

感恩的心作文 篇3

沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考就脫口而出的問(wèn)題，注定會(huì)出錯(cuò)；沒(méi)有感動(dòng)滋潤(rùn)的人，心里注定會(huì)像石頭一樣堅(jiān)硬，無(wú)一點(diǎn)情感；沒(méi)有雨水澆過(guò)的草地，注定枯萎。我們是人，而不是冷血?jiǎng)游铮覀儜?yīng)該擁有一顆感恩的心。

曾經(jīng)我是一個(gè)愚昧無(wú)知的小淘氣包，當(dāng)我走進(jìn)XX（1）班的教室時(shí)，卻由淘氣轉(zhuǎn)變成了文靜，逐漸我的膽子也大了起來(lái)。幾年來(lái)，孫老師費(fèi)盡心思的教育大家如何做人，教導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣去面對(duì)挫折。剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，我的成績(jī)一般，是孫老師用自己的耐心、決心和一顆寬容的心感化了我。

記得三年級(jí)的時(shí)候，我有一次非常尷尬那件事深深地印在我的腦海。

那是一節(jié)語(yǔ)文課，老師讓我們開火車讀生字、詞語(yǔ)，有一個(gè)詞，我總是發(fā)音不準(zhǔn)，同學(xué)嘲笑著我，當(dāng)讀第三遍還不正確時(shí)，我緊張又著急，讀起來(lái)更不清楚了，但是孫老師還在耐心地教我，直到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，原本以為孫老師要批評(píng)我了，但自己錯(cuò)了，孫老師不但沒(méi)有批評(píng)我，還對(duì)我微微一笑。頓時(shí)，自己認(rèn)為老師很親切，并不難相處。這使我更有了信心，有了勇氣。

教師節(jié)雖然過(guò)去了，但還有下一次機(jī)會(huì)，希望大家能獻(xiàn)上最真誠(chéng)的祝福，感謝我們的老師，也許一份賀卡或一份小禮物，會(huì)讓老師多一些喜悅。讓我們期待下一次的教師節(jié)來(lái)臨，用真摯的心做那份賀卡或禮物。

感恩的心作文 篇4

感 恩 的 心

我曾經(jīng)看過(guò)一篇文章：它講述的是一位困苦的男孩小時(shí)候得到了一個(gè)年輕女子的一杯牛奶，女子還說(shuō)不用報(bào)酬，男孩深受感動(dòng)。后來(lái)，女子得了一種罕見(jiàn)的病，而那時(shí)的男孩已成為了著名醫(yī)生凱利。當(dāng)凱利發(fā)現(xiàn)那是他的恩人時(shí)，決心要治好她的病。最終，手術(shù)成功了，挽救了那位女子的生命。而凱利醫(yī)生卻只把手術(shù)費(fèi)定為那一杯牛奶。

是啊，我們必須學(xué)會(huì)“感恩”！記得上學(xué)期，我們學(xué)過(guò)《高爾基和他的兒子》這篇課文，我們從中學(xué)到：“給，永遠(yuǎn)比拿愉快?！苯o別人東西，自己會(huì)感到非常愉快?？蛇@是為什么呢？因?yàn)椤敖o”是一種付出，一種奉獻(xiàn)。

在西南旱災(zāi)時(shí)，同學(xué)們紛紛為災(zāi)區(qū)捐款買水，當(dāng)收到這些寶貴清澈的礦泉水時(shí)，61歲的老漢感動(dòng)得熱淚盈眶，他懷著無(wú)比激動(dòng)的心情為大家用二胡演奏了一曲《感恩》。在今年四月的玉樹大地震中,當(dāng)解放軍叔叔救出七歲小男孩時(shí)，他說(shuō)：“謝謝你們，你們辛苦了，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們的！”相信他會(huì)懷著感恩的心成長(zhǎng)。

我生活在這個(gè)充滿愛(ài)的世界，心中充滿了對(duì)深深感激，對(duì)給我生命的父母，對(duì)給我知識(shí)的老師，對(duì)給我友誼的同學(xué)。我學(xué)會(huì)了用感恩的心去聽那愛(ài)的聲音,去體會(huì)那愛(ài)的溫暖；我也學(xué)會(huì)了在感謝的同時(shí)去給予,去付出,去關(guān)心:媽媽,我來(lái)給你捶捶背。爸爸,忙碌之余多多休息。奶奶,天涼了，注意身體。感恩的心帶給我一份踏實(shí)的幸福,就像“綠葉對(duì)根的情誼”。

暑假里的一天，爸爸媽媽上班去了。我突發(fā)奇想：不如今天我下廚，給他們做拿手的“培根四季豆”吧！說(shuō)干就干，在表姐的指點(diǎn)下，我先從冰箱里拿出三片培根和一小包四季豆，然后把培根切成絲，再把四季豆切成段，切些蔥和生姜。下鍋嘍！我小心翼翼的把火打開，把鍋燒熱，澆上油，放入生姜、四季豆和培根，用力翻炒，最后加入鹽和雞精。大功告成！望著我的杰作，我喜滋滋地想：“以前都是爸爸媽媽為我做飯，現(xiàn)在我也能為他們做菜啦！”

教師節(jié)那天，我們班中隊(duì)委也很想為老師做點(diǎn)什么，我們商量：“雖然我 1

們沒(méi)有自己的錢，但是我們可以做點(diǎn)實(shí)際的?！庇谑?，我們分頭用卡紙制作了不同風(fēng)格的賀卡，送到每個(gè)老師的辦公室，包括曾經(jīng)教過(guò)我們的老師們。老師們都很喜歡。那是我們親手做的，那是我們的一片感激之情。

感恩的心，感謝有你！我感謝我的父母，感謝我的老師，感謝我的同學(xué)，感謝他們給了我絢麗多彩的人生，感謝他們讓我永遠(yuǎn)心存感恩。

感恩的心作文 篇5

師生情，它不同于父愛(ài)的沉穩(wěn)如山，他也不同于父愛(ài)的溫柔如水，他或許是一種老師和同學(xué)們?cè)趯W(xué)校共同相處產(chǎn)生的情誼。而在我的成長(zhǎng)旅程中，從一年級(jí)到五年級(jí)中教導(dǎo)過(guò)我的老師也并不少，但是最讓我印象深刻的是五年級(jí)的班主任左老師，而在五年級(jí)中，有一件事情令我難以忘懷。

陽(yáng)光充足的一天，天空是藍(lán)色的，有時(shí)有幾多白云悠然飄過(guò)，太陽(yáng)笑瞇瞇地看著這個(gè)世界，看著忙碌的人們，而我則在教室里和周圍的同學(xué)們朗讀課文，但是我昨天因?yàn)橐鲆粡埵殖瓐?bào)熬夜太晚了，眼皮不由自主的漸漸垂了下去，而我卻硬睜開眼皮不容得半點(diǎn)松懈。

但是，就算是我的硬撐著的狀態(tài)也抵擋不了熬夜帶來(lái)的疲倦，我越來(lái)越無(wú)法接受強(qiáng)撐的痛苦，竟直接睡在了桌子上，等我醒來(lái)就被卓老師叫進(jìn)了辦公室，我問(wèn)你你昨天都干了什么？卓老師用稍微嚴(yán)肅的眼光看著。我說(shuō)：我，我……就是昨天做手抄報(bào)，熬夜太晚，所以……好了，我已經(jīng)知道了，沒(méi)等我支支吾吾的說(shuō)完事情的原因。卓老師插話道，如果說(shuō)你還能上課的話，就回去上課吧，我也知道這只是你第一次犯錯(cuò)誤，人都有可能會(huì)犯一些錯(cuò)誤，重要的是改正這些錯(cuò)誤嗎？老師的語(yǔ)氣緩和了許多，隨即又關(guān)心問(wèn)了我?guī)拙渖眢w的情況。然后我便緩緩地走回教室了，所以卓老師不僅教導(dǎo)我的學(xué)習(xí)難度，也幫助我培養(yǎng)為人的品德，關(guān)心我的身體情況，因?yàn)橛兴?，我的成長(zhǎng)的道路不會(huì)有那么暗淡無(wú)關(guān)，因?yàn)橛兴业娜松缆凡粫?huì)取得噴花，因此我要感謝卓老師，也要感謝每一位老師。

感恩的心作文 篇6

世上最美的問(wèn)候語(yǔ)是祝福；世上最動(dòng)人的旋律是感恩；世上最溫暖的用詞是謝謝，祝福！感恩！謝謝！你每天會(huì)說(shuō)上幾次呢？我想，每天說(shuō)上十次也不嫌多。

孟子有句話：一日之所需，百工斯為備。早晨出門，早餐店老闆忙東忙西，為我們準(zhǔn)備早餐，導(dǎo)護(hù)媽媽無(wú)論在晴空萬(wàn)里或是傾盆大雨，都會(huì)在馬路旁維護(hù)我們的安全，鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。每次看著飯盒中的米飯，就會(huì)想起農(nóng)夫在烈日下辛勤的工作，我能吃到這份午飯，也是因?yàn)楦改冈谕鈾憋L(fēng)沐浴，用血汗賺來(lái)的錢，讓我溫飽，眾人為你付出許多，但你有向他們道謝過(guò)嗎？

一天之中，有多少人為你付出呢？我想，想表達(dá)對(duì)他們的感謝，體諒是最好的方法，體貼是最好的行為，即使一句話、一個(gè)行為、一個(gè)微笑都能讓人心中產(chǎn)生溫暖，有時(shí)不妨幫早餐店老闆排好桌椅、有時(shí)不妨給導(dǎo)護(hù)媽媽一個(gè)微笑、有時(shí)不妨幫忙老師發(fā)簿本、有時(shí)不妨給父母一句小小的問(wèn)候，這些微小的舉動(dòng)，卻能嚷人產(chǎn)生大大感受，很不可思議對(duì)吧！

知福、惜福、再造福是體諒教會(huì)我的事，受到這份溫暖的感動(dòng)的我，也要讓別人體會(huì)這份溫暖，同時(shí)將世上最美的問(wèn)候語(yǔ)、世上最動(dòng)人的旋律、世上最溫暖的用詞帶在身邊，讓愛(ài)傳播出去，祝福！感恩！謝謝！

感恩的心作文 篇7

上大學(xué)是我的夢(mèng)想，把大學(xué)讀好之后能夠獨(dú)善其身和幫助更多需要幫助的人是我的夢(mèng)想。

我是農(nóng)村出的孩子，從小家庭貧困，很多時(shí)候都是靠三叔的接濟(jì)，我家三兄妹能夠上學(xué)都是全靠我三叔當(dāng)時(shí)當(dāng)老師時(shí)幫我們申請(qǐng)各種補(bǔ)助才能交上學(xué)費(fèi)。那時(shí)我最想感謝的就是我的三叔。后我的哥哥只讀完初中就出去打工了，而我的姐姐因?yàn)椴幌朐黾蛹依锏呢?fù)擔(dān)和能讓我讀上大學(xué)，在高一時(shí)就輟學(xué)外出打工了。就這樣，爸爸就把所有的希望都寄托在我身上了，我知道讀大學(xué)之不易，也知道高昂的學(xué)費(fèi)會(huì)令爸爸的負(fù)擔(dān)加重，但我不想放棄我的夢(mèng)想，我的人生不能因?yàn)闆](méi)錢上不了大學(xué)而留下遺憾。于是我和爸爸商量好了以后確定通過(guò)申請(qǐng)助學(xué)貸款交學(xué)費(fèi)，生活費(fèi)就由哥哥姐姐承擔(dān)，全家人為了我能上大學(xué)都十分支持，而我就感到壓力很大，我想我一定不能辜負(fù)家人的期望，不能辜負(fù)家人對(duì)我的付出，我要在大學(xué)里努力學(xué)好專業(yè)技術(shù)，然后找一份理想的工作，盡快為家里人減輕負(fù)擔(dān)甚至提供經(jīng)濟(jì)上的幫助，為家里貢獻(xiàn)一份自己的力量。

到學(xué)校后，當(dāng)我跟我的班主任說(shuō)要申請(qǐng)助學(xué)貸款時(shí)，她很有耐心地說(shuō)學(xué)校提供了一條綠色通道，只要先交了住宿費(fèi)就可以算報(bào)名成功了，學(xué)費(fèi)的問(wèn)題要經(jīng)過(guò)一系列的申請(qǐng)，填表，審核，最后學(xué)院批準(zhǔn)后就補(bǔ)上學(xué)費(fèi)。就這樣通過(guò)助學(xué)貸款，我順利地進(jìn)入了我心目中理想中的大學(xué)，這是班主任，學(xué)院給我的幫助和溫暖，感謝他們的幫助，做人要常懷感恩之心。

然而，這份溫暖并沒(méi)有在大學(xué)里中斷，學(xué)院給了我申請(qǐng)助學(xué)金的機(jī)會(huì)，我努力申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)院里的檢查與審核，還有同班同學(xué)的投票，我申請(qǐng)到了，得到了學(xué)院的資助，一瞬間覺(jué)得生活費(fèi)的問(wèn)題不必過(guò)于煩惱了，只要你樂(lè)觀，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。同時(shí)我也很感激學(xué)院對(duì)我的幫助，因?yàn)樗趲椭业耐瑫r(shí)也成就了我的夢(mèng)想，是真正的“助學(xué)，筑夢(mèng)，鑄人”而我，就是那個(gè)被鑄的人。

既然懂得感恩，那么最好的做法就是付諸行動(dòng)。因此我熱情滿滿地加入了學(xué)校的青年志愿者協(xié)會(huì)，我希望通過(guò)做志愿活動(dòng)能夠幫助更多需要幫助的人，讓養(yǎng)老院里的爺爺奶奶體會(huì)到即使自己的子女沒(méi)時(shí)間看望自己，還有這么一群懂得關(guān)心他們的學(xué)生；讓患有自閉癥的兒童和精神病的叔叔認(rèn)識(shí)到他們和正常人是處于平等位置的，他們也能夠得到大家的尊重與幫助。。。。。。也讓自己懂得當(dāng)別人給予你幫助時(shí)，你也應(yīng)該幫助他人，當(dāng)別人需要幫助時(shí)，伸出自己的手。

以感恩的心慢慢成長(zhǎng)，這是我現(xiàn)在在大學(xué)里給自己下的座右銘，以感恩之心感謝幫助過(guò)你人，以感恩之心去幫助需要你幫助的人，中間的過(guò)程就是成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)你有能力時(shí)給他人助學(xué)，筑夢(mèng)，鑄人，這可能是回報(bào)給學(xué)校的最好做法了。

感恩的心作文 篇8

今天晚上，我在給外爺洗腳的時(shí)候意外的發(fā)現(xiàn)外爺?shù)哪_上起了許多老繭，想起來(lái)外爺真不容易，一泡屎一泡尿把我們四姊妹拉扯大。也許你要問(wèn)為什么你們的爸爸媽媽不照顧你呢？因?yàn)槲覀兊陌职謰寢尪荚谕饷姹疾▌诶郏栽诩依镏挥型鉅斦疹櫸覀儭?/p>

1994年10月27日，我在安縣人民醫(yī)院出生，那時(shí)的我就開始被外爺所照顧了。聽媽媽給我講，外爺每天晚上都要把我哄睡之后外爺在能安心的睡覺(jué)，并且每天夜里外爺都要起床給我抽尿。

1995年我就開始被送入幼兒園讀書了，外爺就騎著一架三輪車把我和大姐二姐一起送如幼兒園，把外爺給累辛苦了。

1998年我的妹妹也出世了，而外爺?shù)呢?fù)擔(dān)就更加的重了，還好家里還有外婆照顧著妹妹。每天中午和下午，一到4：30外爺就騎著三輪車來(lái)接我們回家。一回到家里，外爺就忙個(gè)不停，因?yàn)橐o我們做飯。吃完飯外爺把碗收拾以后又要送我們?nèi)ド蠈W(xué)，要是冬天就不好了。一是外面很冷，外爺?shù)氖纸?jīng)常凍，二是中午也睡不上個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，把我們送回去后還要照顧妹妹。如果是夏天還要稍微要好一點(diǎn)，因?yàn)橹形缤鉅斁湍芩X(jué)了，不像冬天一樣，一天忙個(gè)不停，但是也有不舒服的，外面本身就很熱，再加上外爺搭著我們3人會(huì)更加的吃力，會(huì)更加的熱。

到了20xx年外爺?shù)呢?fù)擔(dān)便一倍一倍的加重了，以為在那一年，我上了小學(xué)，兩個(gè)姐姐也上了小學(xué)，妹妹也在讀幼兒園中班。外爺要先去接妹妹回家然后再騎車出來(lái)接我們?nèi)?，并且外爺也老了許多了。晚上和中午吃完飯，姐姐的作業(yè)不會(huì)做，還要讓外爺給她們講，就算是夏天外爺也有幾時(shí)睡不上安穩(wěn)覺(jué)。但到妹妹讀學(xué)前班時(shí)外爺?shù)呢?fù)擔(dān)便減輕了許多了，因?yàn)榫司俗屆妹萌ゾd陽(yáng)讀書，外婆便也跟著去了，所以外爺現(xiàn)在只負(fù)責(zé)我和姐姐們了。并且有時(shí)候，我是跟著爸爸在一起的，所以外爺主要照顧兩個(gè)姐姐了。在20xx年，兩個(gè)姐姐考上了綿陽(yáng)二中，外爺?shù)呢?fù)擔(dān)也開始減輕了。因?yàn)閮蓚€(gè)姐姐長(zhǎng)大了，會(huì)照顧自己了，外爺只管在家里把飯給她們做好等她們回來(lái)吃飯了，而我卻還在讀小學(xué)，所以外爺也開始過(guò)上了閑云野鶴的生活了。

到了今天，外爺?shù)纳碜永狭嗽S多，頭發(fā)也白了，我想了想，現(xiàn)在就是我們報(bào)答外爺?shù)臅r(shí)候了。我和姐姐們都上了初中，姐姐明年也要參加高考了，再說(shuō)兩個(gè)姐姐的成績(jī)都很好，有信心考上好的高中。并且大姐也靠她的成績(jī)?cè)趯W(xué)校里獲得了許多獎(jiǎng)學(xué)金，這沒(méi)有辜負(fù)外爺對(duì)我們的希望以及對(duì)我們多年的照顧，我也要發(fā)奮向上，將來(lái)好好的報(bào)答外爺。

通過(guò)外爺這十幾年來(lái)對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，我們也要好好的報(bào)答外爺。用我們的一顆感恩的心來(lái)感謝外爺對(duì)我們的養(yǎng)育之恩！

感恩的心作文 篇9

是您，教會(huì)我識(shí)字！是您，教會(huì)我數(shù)數(shù)！是您，教會(huì)我背誦古詩(shī)！還是您，總在我遇到困難時(shí)，第一時(shí)間護(hù)在我面前。您，就是我最親愛(ài)的外婆。

為什么總是外婆照顧我了？因?yàn)榘职趾蛬寢屍饺绽锒荚卺t(yī)院工作，起早貪黑，很忙。于是，照顧我的重任就落在外婆的肩上，您不辭辛勞，時(shí)時(shí)刻刻帶著我。

記得夏日的某一天，我在廣場(chǎng)玩，不小心摔破了腿，當(dāng)時(shí)也沒(méi)太注意，可是到了晚上，傷口處特別疼，外婆見(jiàn)了，非常擔(dān)心，趕忙叫來(lái)下班的媽媽查看傷口，檢查后發(fā)現(xiàn)，傷口發(fā)炎得特別嚴(yán)重，急需涂一種藥，而當(dāng)時(shí)是晚上12點(diǎn)鐘，外面又下著雨，外婆二話沒(méi)說(shuō)，急忙趕去醫(yī)院借藥，幾天后，我的傷口漸漸痊愈了，外婆心里的大石頭才慢慢放下。這樣的故事很多很多……匯聚成我的生活，這份愛(ài)如春雨潤(rùn)透我的心田，滋養(yǎng)我成長(zhǎng)。

我一天天長(zhǎng)大，外婆頭上的白發(fā)也漸漸多了起來(lái)，一寸白發(fā)，幾多辛苦，感恩的心催我?jiàn)^進(jìn)。我親愛(ài)的外婆：“感謝有你，伴我成長(zhǎng)！

微光與你作文收藏

作文不僅是一種學(xué)習(xí)工具，還是一種表達(dá)自我的方式。它可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)他們的看法和想法，尤其是那些沒(méi)有口才的學(xué)生。通過(guò)作文，學(xué)生可以思考并理解問(wèn)題的本質(zhì)，從而加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。此外，作文也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維，從而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的思想。

當(dāng)然，作文能否起到這些作用，關(guān)鍵還是看作文的質(zhì)量。而為了寫出優(yōu)秀的作文，參考一些優(yōu)秀的范文是非常有幫助的。在這里，我想向大家推薦一些關(guān)于“微光與你作文”的優(yōu)秀作文。這些作文或許可以給你提供靈感，幫助你更好地理解和掌握這個(gè)主題。

希望讀者喜歡這篇文章，如果你對(duì)這個(gè)主題還想了解更多，也可以參考一下本文。作文是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，希望大家都能在寫作中不斷提升自己。

微光與你作文 篇1

在疫情的籠罩下，街道變得冷清，家家戶戶緊閉大門，居家隔離，我家也不例外。專家說(shuō)，出門戴口罩，居家要消毒，口罩、酒精頓時(shí)成了緊俏貨。這幾天，爸爸去了好幾個(gè)超市，藥店，口罩、酒精通通都沒(méi)貨!

這天，吃完午飯，我拿起一本書，認(rèn)真地讀著。本來(lái)平常不怎么能靜心讀的書，此刻卻看得津津有味。正在這時(shí)，“咚咚咚”傳來(lái)一陣敲門聲。

“誰(shuí)?”我躡手躡腳地走到門前，隔著門小心翼翼地問(wèn)著，心想：專家說(shuō)病毒會(huì)通過(guò)飛沫傳播，在這個(gè)特殊時(shí)期，還是小心為妙。

“小朋友，你不要開門，這是一些口罩和酒精，我放在門口，你一會(huì)兒記得拿走。有什么重要的事，就打這個(gè)電話，沒(méi)什么事，就不要出門，希望大家平安。”說(shuō)完就走了。

我打開門縫一看：口罩和酒精!我驚呆了，一直求之不得的東西，卻有人送上門來(lái)，這簡(jiǎn)直是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。”我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)一聲“謝謝”，我拿起物品正想關(guān)門時(shí)，一張名片掉了下來(lái)，噢!原來(lái)是社區(qū)的叔叔，他們正在給大家免費(fèi)分發(fā)口罩和酒精。

望著那遠(yuǎn)去的背影，我大聲說(shuō)：“謝謝叔叔!”看著手中的酒精和口罩，一陣陣暖流涌上心頭，在這個(gè)非常時(shí)期，他們?cè)谧约旱膷徫簧媳M己所能，盡心盡責(zé)守萬(wàn)家于平安。他們的行為為我們擊敗疫情帶來(lái)了信心。

疫情雖無(wú)情，但是人間充滿了愛(ài)，只要我們一起同心協(xié)力，眾志成城，中國(guó)一定很快會(huì)戰(zhàn)勝疫情的。

微光與你作文 篇2

佛說(shuō)，心美一切皆美，情深萬(wàn)象皆深。心雖物轉(zhuǎn)則煩，心由境轉(zhuǎn)則靜。而心有微光，即使是在偌大無(wú)人的黑夜中，還仍有自得之心，便不再畏懼黑暗的爪牙。

聽我的母親說(shuō)，我小的時(shí)候膽小的不行。我的記性不太好，卻仍然記得早年的時(shí)候母親的手機(jī)電話鈴聲不似現(xiàn)在一般多變?nèi)f化又婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，而是摻雜著蒼蠅飛舞似的嗡嗡和一些奇怪的震動(dòng)聲音。每次鈴聲響起，我就一個(gè)箭步竄進(jìn)廁所，背靠著門。突突跳躍的心房，仿佛是黑夜中竄跳的兔子般被獵手逮住。母親這時(shí)便打開門進(jìn)來(lái)，握住我的手，把我擁入懷中，安撫著我的不安跳動(dòng)的心。

想來(lái)是小時(shí)候深受今日說(shuō)法，鞠說(shuō)好看等等這種一系列的法制節(jié)目的熏陶，放學(xué)回家路上一步三回頭的習(xí)慣，潛滋暗長(zhǎng)之后又根深蒂固。我的母親并不是什么偉大的無(wú)私奉獻(xiàn)者，并不是什么厲害的鉆研科學(xué)家，而只是一個(gè)在城市中默默發(fā)光的螢火蟲。疫情期間的母親，早晚兩頭奔波，只是為了在網(wǎng)課結(jié)束的開學(xué)回學(xué)校之前搬好家，讓我有個(gè)更好的寧?kù)o安適的房間，全心學(xué)習(xí)。

我?guī)湍赣H抬床板。暗紅的實(shí)木，看起來(lái)輕似鴻毛，實(shí)則重如泰山。夜晚呼呼的夜風(fēng)，一陣有一陣無(wú)的，沒(méi)有夏季知了的和鳴也沒(méi)有冬天淡淡的梅香?？谡盅诿嫖娉龅暮顾穆湓诖蟮厣?，反射出天上月亮的幽光，勾勒出月的倩影。

我還是有遜無(wú)人的黑夜。但是每次看到母親堅(jiān)實(shí)寬厚的臂膀以及她那堅(jiān)定的眼神，好似天上的一點(diǎn)星星亮光，讓我心安，也不再去擔(dān)心學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重

因?yàn)橹灰凶约菏峙Φ母冻?，心中葆有愚公?jiān)持不懈，奮斗不休的精神，像母親搬家的時(shí)候一袋子一袋子的運(yùn)送，多高的大山都會(huì)被移走。

搬家的那段時(shí)間我是十分浮躁的，誰(shuí)能想到面臨初三中考卻仍然要早起來(lái)照顧弟弟妹妹，中午一到下課還要以掩耳之速度做完午餐？那段時(shí)間的我無(wú)暇去欣賞嬌花倩影，湖心泛水之美景，也更加無(wú)暇去靜賞雨落，暗懷春意。我十分的堂皇，卻又不知道忙碌的原因?yàn)楹巍?/p>

直到我又拿起了書架上放著的詩(shī)集。翻開書，我走過(guò)深深庭院，采擷芳花朵朵，我看見(jiàn)潮起潮落，拾起露珠顆顆，我品到松花釀酒，春水煎茶，我與太白執(zhí)杯望月，我偷嘗子瞻之饕餮。

我的到了詩(shī)意給我的光，便不再茫惘。

不論是像母親一般在城市夜空舞蹈的螢火，還是讀詩(shī)后帶給自己的點(diǎn)點(diǎn)星光，我以心繪景，以心吟歌，以心對(duì)月。

便不再懼怕黑暗。

那是因?yàn)樾闹杏辛宋⑽⒌墓饷　?/p>

微光與你作文 篇3

互為微光

美麗的星空下，我們看到的不只是漆黑的夜空，還有無(wú)數(shù)閃爍不定的微光。這些微光或忽明忽暗，或點(diǎn)點(diǎn)星火，或閃爍著七彩光芒，組成了一個(gè)個(gè)美好的畫面。人與人之間，也可以互為微光，互相照耀、互相溫暖。

我曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)朋友，她平凡而溫暖。在最初的相遇中，我并沒(méi)有覺(jué)得她有什么特別之處。她的穿著打扮樸素而不張揚(yáng)，對(duì)人有禮有節(jié)，也不怎么張揚(yáng)自己。然而，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她內(nèi)心深處有一種崇高的品質(zhì)，是那種不讓人察覺(jué)但又感受得到的溫暖。

有一次，我們一起去散步。一開始，她說(shuō)了不少話，但后來(lái)卻沉默著。我不知道發(fā)生了什么，默默地跟著她。走到公園一角，她突然停下來(lái)，蹲下身來(lái)，拾起了地上一只小鳥。這小鳥已經(jīng)沒(méi)有呼吸了，死了。我被她突如其來(lái)的舉動(dòng)驚醒了過(guò)來(lái)：一個(gè)沉默了那么久的人，是在默哀。我被她的真誠(chéng)、感動(dòng)和坦露所打動(dòng)了，一下子就變得像個(gè)小孩子，哭出聲來(lái)。

像她這樣的人，在我們的生活中時(shí)常都會(huì)被忽略，人們總是看重能給予物質(zhì)幫助的人，忽視了自身心中所需要的那份溫暖和陪伴。但是，細(xì)心的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的美好，往往是通過(guò)無(wú)漸無(wú)形的細(xì)節(jié)燃起的，猶如星空里那些微光。

這種微光的溫暖，在生活中到處存在。有時(shí)候，是一個(gè)隨手推門給你的陌生人；有時(shí)候，是一個(gè)接你下班的配偶；有時(shí)候，是一個(gè)抱怨了一天的同事為你遞出一杯熱茶。這些平凡的細(xì)節(jié)，通過(guò)一個(gè)人一個(gè)人的行為和心靈，將溫暖的力量不斷放大，從他們的手指、眼神、思想散發(fā)出來(lái)，無(wú)形中將我們包圍住。

回想自己的人生，我們都曾感到失落、迷惘，但是，溫暖和陪伴給了我們力量，讓我們繼續(xù)前行。就像在晨曦的陽(yáng)光下，一棵嫩綠的小草便能散發(fā)出活力和生機(jī)，我們內(nèi)心的那股善良、溫暖、充滿力量的微光，也應(yīng)該被重視和珍視，互相溫暖、串聯(lián)起一個(gè)個(gè)美好的生命片段。

人類社會(huì)的發(fā)展，不僅僅是科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更要有人與人之間的和諧與包容。每個(gè)人都是生命中那個(gè)重要的細(xì)節(jié)，每個(gè)人都能成為那盞點(diǎn)亮溫暖的微光。如果我們身處于哪個(gè)領(lǐng)域，都能夠盡心盡力，以最好的姿態(tài)去面對(duì)工作和生命，那么，我們的付出和貢獻(xiàn)終將會(huì)被我們身邊的人認(rèn)同和贊揚(yáng)。

微光，或許很小，卻有著無(wú)窮的力量。它們?cè)诓恢挥X(jué)中照亮了其他的人，改變了他們的生活。想想看，如果有一天自己也成為了一盞互為微光的燈塔，像春天里萬(wàn)物蘇醒、花開滿園一般，驚艷地向世界展示著自己，真是一種多么美好的感覺(jué)！

微光與你作文 篇4

夜，漆黑一片，深邃而不可見(jiàn)底，只剩下北方的那幾顆星散發(fā)著微弱的光芒，點(diǎn)綴在沒(méi)有遮攔的天空。

黑暗中的那點(diǎn)點(diǎn)微光似乎在向人們昭示著什么，伸手可攬，卻又仿佛遙不可及。

伏于案上，淡藍(lán)色的書箋隨風(fēng)飄揚(yáng)，思緒被拉回多年以前的那個(gè)溫暖的午后。帶著慈祥面容的老師立于三尺講臺(tái)之上，手執(zhí)教鞭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)道：“從明天起，你們每一位同學(xué)每天身邊都必須帶著一個(gè)小本子，以便記錄‘微光’，所謂‘記錄微光’即將你們平時(shí)所產(chǎn)生的那些細(xì)小的想法抑或靈感及時(shí)地記錄下來(lái)?！闭f(shuō)罷，臺(tái)下議論聲此起彼伏。

“老師，這個(gè)東西寫了有用嗎？每天身邊都要帶著一個(gè)小本子，多麻煩呀！”“老師老師，可不可以不寫??？平時(shí)學(xué)習(xí)很忙哎！”各種聲音交織在一起，老師依舊面帶笑容，但，只笑，而不語(yǔ)。我想，老師讓我們這么做定是有他的道理的，睿智如他，又怎會(huì)讓我們做一些無(wú)意義的事情。于是，一顆收集“微光”的種子悄然在我心中生根發(fā)芽。

在未來(lái)的日子里，我謹(jǐn)遵老師當(dāng)年的諄諄教誨，隨時(shí)記錄“微光”，閑暇之余也會(huì)領(lǐng)略他人“微光”之彩，取其精華，去其糟粕，幾年如一日般的默默堅(jiān)守著。當(dāng)然，曾經(jīng)也有一股放棄的沖動(dòng)，但隨之又想到作文課上老師拿著我的作文當(dāng)范文來(lái)讀時(shí)的那種欣喜之情難以抑制，而這一切得益于記錄“微光”。

微光，贈(zèng)我以快樂(lè)，微光，給我以啟迪。

于是，再也不舍微光。此刻，那顆名為微光的種子已在我心中長(zhǎng)成參天大樹。

古人云：“重細(xì)節(jié)者贏大家。”小小的微光乍似浮塵隨即被湮沒(méi)，實(shí)則不然，平凡中總能見(jiàn)證偉大，細(xì)節(jié)總能鑄就成敗。微光亦是如此，隨著時(shí)間的推移，歲月的積淀，點(diǎn)點(diǎn)微光匯聚在一起終能射出太陽(yáng)的光芒萬(wàn)丈。

把握微光，不舍微光。

微光與你作文 篇5

我想過(guò)，有一天通過(guò)自己努力，考上了自己心儀已久的大學(xué)。

我想過(guò)，有一天帶著行李箱，帶著夢(mèng)想，踏進(jìn)我所向往的學(xué)校。

那一瞬間，一路花開都比不過(guò)內(nèi)心喜悅，夢(mèng)想終于到達(dá)的感覺(jué)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。

我想象過(guò)，大學(xué)生活的樣子。

像所有電視劇里那樣，每個(gè)宿舍都有一個(gè)文藝骨干，會(huì)寫字畫畫又讀過(guò)很多的書，喜歡穿著森女系的衣服，走起路來(lái)裙角帶風(fēng)。

也會(huì)有像微微一笑很傾城里趙二喜那般的存在，每天嘻嘻哈哈，最大的愛(ài)好就是吃，似乎沒(méi)有什么煩惱是能夠纏住她的，可是這樣沒(méi)心沒(méi)肺活著倒也不失為一種智慧。

我想過(guò)，大學(xué)的食堂一定是特別大的那種，每個(gè)餐廳都有自己的特色，我們可以根據(jù)心情去品嘗不同的菜色。

我想過(guò)，大學(xué)的校園一定是特別大特別美的樣子，清晨迎著微光，感受這青春的美好。

我想過(guò)，大學(xué)的生活一定會(huì)是豐富多彩，耐人回味的。

微光與你作文 篇6

煙霧籠罩著擁擠的城市。

天花板上的燈光無(wú)情地照射著穿行的人。

超市仍然像往常一樣擁擠，喧鬧，讓人恨不得馬上買完日用品然后離開。燈光照在人群身上，形成影子，在我的眼前晃來(lái)晃去。隨著最后一次“滴”聲，母親一個(gè)人拎起購(gòu)物袋走出了大門。一個(gè)人。

穿過(guò)喧鬧的人群，我和母親正向停車場(chǎng)那邊趕。我?guī)兔α嘀鴥砂?，母親抬著一大個(gè)快遞箱?？赡苁且?yàn)橄渥犹亓税桑蟮未蟮蔚暮顾畯乃~頭湛出。箱子太大了，她也只好側(cè)著走，不停地吐著白氣。即使寒冷的秋風(fēng)也不能使她感到?jīng)鏊?。我輕笑了一下，不禁感嘆著母親的力氣多么的小。想著想著，不知何時(shí)我已經(jīng)走到最前面去了。

燈，投下孤零零的一小片光束。

我在車庫(kù)等她。終于，她漸漸地從下坡上露出頭來(lái)。母親正用全力抬起那一個(gè)只有她半身大的紙箱。沉重的物品使她低下了頭，看著黑糊糊的地面。這時(shí)燈光照在了她的身上，她仿佛越來(lái)越小，只看得見(jiàn)一團(tuán)比她人高的影子。光透過(guò)她的幾縷白發(fā)，斑駁出點(diǎn)點(diǎn)微光。我趕緊小跑過(guò)去接過(guò)紙箱，可并不感到有多重。

微光仿佛是一種巨大的力量，支撐起了生命。

到了家。母親也不能停下，她還得為我們一家人做晚飯。她那個(gè)力氣，可能連鍋也抬不起吧，我想著。母親也正忙不過(guò)來(lái)，我只好去幫她。正準(zhǔn)備洗菜，肉又要炒好了。我想把鍋中的肉倒入盤中，于是一只手握住了鍋，不過(guò)那鍋像是粘住似的，無(wú)論我怎么用力，鍋都無(wú)動(dòng)于衷。不過(guò)母親一把拿過(guò)鍋，同樣是一只手，她仿佛不費(fèi)吹灰之力就抬起了鍋，向左側(cè)輕輕一翻，幾片肉劃過(guò)完美的弧線，輕而易舉的滑入盤子。

起風(fēng)了，吹得路燈搖曳。

看著母親那細(xì)如針的胳膊，我很是驚訝，連一個(gè)輕紙箱抬起都費(fèi)勁的人，怎能抬起比那東西重幾倍的鍋？那股力量……這時(shí)我看見(jiàn)她，天花板上的小燈照著她，透過(guò)她的幾縷白發(fā)，仿佛照亮了整個(gè)廚房。我突然臉一紅，為著自己在成長(zhǎng)道路上一路狂奔卻忘記回頭而感到自責(zé)。

也許瘦弱的是母親，可堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比的亦是母親。它如一小點(diǎn)微光，只要積蓄起愛(ài)的力量，便可照亮我的整個(gè)世界。

天暗了，風(fēng)起了，路長(zhǎng)了。

可路的盡頭有一小點(diǎn)微光，雖然微不足道，可細(xì)小而溫柔。

微光與你作文 篇7

喜歡一個(gè)人走在細(xì)雨纏綿的林蔭道上，看著楓葉飄下，如舞蝶般自由揮灑。輕盈的臥在地面默默的沉寂，細(xì)風(fēng)卷起凌亂的秋葉灑下痛的塵埃，陽(yáng)光透過(guò)稀疏的枝丫漏下絲絲溫暖在心中劃過(guò)。我朝著夢(mèng)想的微光，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)歷史的輪齒。

時(shí)針停留在20xx年的夏天。此時(shí)，高考僅剩1OO天?？稍趧e的學(xué)生都一頭埋在書海里做著那仿佛永遠(yuǎn)也做不完的模擬卷時(shí)。她早已褪去青蔥的校服換上輕簡(jiǎn)的夏裝。在同學(xué)羨慕和嫉妒的眼光中拿著心愛(ài)的畫板穿梭在各種各樣綺麗的風(fēng)景中。她是命運(yùn)的寵兒?jiǎn)?。不，命運(yùn)之神不會(huì)給任何一個(gè)人多一點(diǎn)的機(jī)會(huì)。在她酒脫的背后是血汗和淚水的代價(jià)。

盛開的花兒，人們往往只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗。卻忘了當(dāng)初它的芽浸滿了奮斗的淚水灑滿了犧牲的血雨。

那是一個(gè)倔強(qiáng)的女生。在高一一次偶然的機(jī)會(huì)里接觸到了畫畫，便毫不猶豫的報(bào)了藝術(shù)班。所有的人都不支持她。因?yàn)樗葲](méi)有殷實(shí)的家底給她的未來(lái)鋪路，也沒(méi)有天馬行空的想象力使老師對(duì)她寵愛(ài)有加。可以說(shuō)她一無(wú)所有。但她有用對(duì)畫畫的渴望和對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持。所以她用月復(fù)一日的堅(jiān)持來(lái)填補(bǔ)那與別人數(shù)十年的空缺。用一次次拿起畫筆的背影來(lái)回避別人質(zhì)疑的眼神。

在高考的壓力下，沒(méi)有任何一個(gè)人理會(huì)一個(gè)女孩子異想天開的夢(mèng)想。在追逐夢(mèng)想的這條道路上，她和孤獨(dú)相伴，她和寂寞同生。白天在自己用畫筆勾勒的世界翱翔，夜晚在手燈照出的小天地奮斗。她就這樣日復(fù)一日的堅(jiān)持著，努力著。

生活這種東西，好在規(guī)則簡(jiǎn)單。只要你肯做就一定會(huì)有所收獲。而且命運(yùn)之神也不會(huì)隨便辜負(fù)一個(gè)努力奮斗著的人。你只有受過(guò)多少的苦，才值得多少的甜。所以現(xiàn)在已在征途的她已經(jīng)被她心儀的大學(xué)錄取。她用結(jié)果回答了那些質(zhì)疑，她用行動(dòng)證明了自己。

人海茫茫，我們雖是人潮中不起眼的浪花，也要在波濤洶涌中奏響生命的華章。天地寬闊，我們雖只是其中的一片云朵，也要在無(wú)邊的天空中書寫自己獨(dú)具的人生。

在跌宕曲折孤獨(dú)漫長(zhǎng)的人生里勇敢表達(dá)自己的人從不可笑明明有夢(mèng)去不敢去追的才是生活的loser。

微光與你作文 篇8

生命中，我會(huì)遇見(jiàn)無(wú)數(shù)的人，或是擦肩而過(guò)，或是長(zhǎng)久相伴。但是有人卻會(huì)在我心底留下一束微光。

母親是一個(gè)再平凡不過(guò)的婦人。她井井有條地打理這個(gè)家，也滿心懷著對(duì)孩子成才的希望，用樸實(shí)的道理教導(dǎo)我、激勵(lì)我。

幾年前，我曾在一次大考中取得了班級(jí)第一的驕人成績(jī)。這令一向不出眾的我沾沾自喜。于是我迫不及待地回家告訴媽媽這個(gè)好消息，希望她也為我驕傲?！皨?，你看！”我甩甩手中的成績(jī)單，遞給她，期待極了她的反應(yīng)。媽媽接過(guò)成績(jī)單，眼神中閃過(guò)一絲驚喜，又認(rèn)真地看了許久，才對(duì)我說(shuō)：“這次總成績(jī)還不錯(cuò)。但你看你數(shù)學(xué)這一科，怎么比最高分少了這么多……”在她輕描淡寫的表?yè)P(yáng)后又是冗長(zhǎng)的說(shuō)教，我立刻心生不滿，“你看看名次，考得挺好了！”“你先別這么驕傲，一次第一只是偶然，你該想想該怎么提高自己的短板，不然這個(gè)名次可能與你再無(wú)緣分?！?/p>

媽媽認(rèn)真的面龐和略帶嚴(yán)肅的話語(yǔ)如同一束微光，為我照亮前方更長(zhǎng)遠(yuǎn)的道路與挑戰(zhàn)，而不是在此停滯不前。

一個(gè)月前，我接到成為理科班一員的通知。在高興之余，更多的不確定與迷茫感如厚重的烏云籠罩在我的心頭。在如此優(yōu)秀的班級(jí)中，我會(huì)淪為最普通的一個(gè)嗎？我時(shí)常一個(gè)人在房間里靜坐，思考這個(gè)令人擔(dān)憂的問(wèn)題。有次媽媽偶然撞見(jiàn)，她問(wèn)我：“發(fā)生了什么事？怎么愁眉不展的？”她的語(yǔ)氣中飽含著濃濃的關(guān)切。我將煩惱如實(shí)告訴了她，沒(méi)想到，媽媽卻絲毫不擔(dān)心。她微笑著，眼角淡淡的細(xì)紋使她看上去更加柔和?！昂伪匾獡?dān)心怎么多呢！你只要堅(jiān)信自己是最棒的、獨(dú)一無(wú)二的。再說(shuō)，別人能夠做到的，我相信你也一定能夠做到！”

她慢慢地說(shuō)出的這段話如同和暖的春風(fēng)吹散我的憂愁。

望著母親舒展的笑顏，我撲入她的懷抱。她宛如一束微光，將我陰郁的心底照亮，在其中注入濃濃的愛(ài)與鼓勵(lì)。

再次端詳母親，依舊可以看出她年輕時(shí)的風(fēng)采，但我知道已有華發(fā)在她的青絲中暗暗生長(zhǎng)。原來(lái)，從我出生起就陪伴著我的母親已經(jīng)為我操勞了那么久，卻時(shí)常被我忽視?！笆澜缟喜蝗鄙倜赖氖挛?，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！比缥⒐庖话愕哪笎?ài)已在我人生中閃耀了十五年！

閃閃爍爍，不曾熄滅。是微光！是母愛(ài)！

微光與你作文 篇9

“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明……”老屋的空地上，我和爺爺一人搬了一個(gè)板凳坐著。爺爺總喜歡給我唱這首童謠，一邊唱一邊還會(huì)用粗糙的大手撫摸我的小腦袋。而我也總是抬頭望著天空，讓爺爺給我講一些關(guān)于星星的知識(shí)。爺爺說(shuō)：“孩子，你看天上的星星，雖然發(fā)出的亮光很微弱，但它們總是陪伴在你左右，給深夜中行走的人帶來(lái)溫暖?！蹦菚r(shí)我還小，無(wú)法理解爺爺這些話的深刻含義，只知道星星的存在給人帶來(lái)光亮。

我在慢慢長(zhǎng)大，爺爺在漸漸老去。在我十三歲那年，爺爺不幸離世。雖然爺爺永遠(yuǎn)地離開了我但我知道他一定化為了天上最亮最耀眼的那顆星星。因?yàn)闋敔斏罢f(shuō)過(guò)，善良美好的人死后會(huì)化作天上的星星。這是永恒不滅的光。

又過(guò)了兩三年，清明節(jié)我回老家祭拜爺爺。偶然間我在爺爺?shù)姆块g發(fā)現(xiàn)了一本小小的本子。小本子的封面上寫著“賬本”二字，是爺爺?shù)淖舟E。出于好奇。我翻開爺爺這本塵封多年的賬本——

“20xx年10月14日，捐贈(zèng)希望工程300余元?！?/p>

“20xx年3月5日。捐贈(zèng)希望工程400余元?！?/p>

其中最大的一筆是07年8月份爺爺捐贈(zèng)了1500余元。

我細(xì)細(xì)看完了這本賬本，看著爺爺一筆一劃認(rèn)真記下的這些數(shù)字，我的眼淚快要呼嘯而出。淚眼朦朧中，我仿佛看到了爺爺那充滿慈祥笑容的臉龐，以及受到希望工程幫助的孩子們?nèi)缁ò愕男δ?。這么多年來(lái)，爺爺一直在堅(jiān)持完成他心目中小小的善舉。也許爺爺?shù)牧α亢芪⒈?，也許他這些年累計(jì)的捐款與某些富翁一張小小的支票還有巨大的差距，但是在我心中，爺爺已然散發(fā)出微弱卻足夠溫暖人心的光芒。就如爺爺自己所說(shuō)：“天上的星星雖然發(fā)出的亮光很微弱，但它們總是陪伴在你左右，給深夜行走的人帶來(lái)溫暖?！?/p>

每次抬頭仰望星空，我都看得到天上的爺爺在對(duì)我微笑沖我揮手，我也看得到爺爺心中那份善良與大愛(ài)，以及那小小的微光。

微光與你作文 篇10

于幽壑清澗中傾瀉出絲縷微光，不偏不倚，似乎在暗示我將它守護(hù)，珍藏于心中。是巧合，抑或是注定，透過(guò)這束微光，我仿佛懂得了什么。

靜駐江畔，手捧微光，我分明看見(jiàn)屈子，身著芰荷衣，腰佩蘭草帶，望著東逝的流水，只見(jiàn)他眉頭緊蹙，長(zhǎng)太息以掩涕兮，似乎在哀民生之多艱。而此時(shí)的楚懷王卻歌舞相伴，大夫們亦醉生夢(mèng)死，棄水深火熱的百姓們于不顧，不理。我似乎明白了什么，可憐的屈子，空懷一腔愛(ài)國(guó)熱血，卻無(wú)處施展，滿腹天下黎民百姓，卻無(wú)力挽救。他只好著詩(shī)篇，顯風(fēng)騷，縱身一躍淹沒(méi)在茫茫的江中，激起朵朵浪花，在陽(yáng)光的照耀下泛起縷縷微光。

跟隨微光，至于蜀地，我看到了蜀道峰連的奇景，青泥山迂回曲折，百步九轉(zhuǎn)，山路如帶縈繞在高入天際的峰巒山巖之巔?？z麗遠(yuǎn)視驀地發(fā)現(xiàn)，竟有一人撫摸天上的星宿，仰首屏氣，長(zhǎng)嘆蜀道之難，難于上青天?？伤麉s依然堅(jiān)持攀援，喃喃自語(yǔ)，錦城雖云樂(lè)，不如早還家。原來(lái)，他是當(dāng)年狂放不羈的翰林李白。面對(duì)浮華滿溢的京都，他不屑一顧，只是循著心靈的微光，奮勇前進(jìn)。而人卻依舊向往榮華，拋棄山水田園之樂(lè)，光芒便日漸散去。我攥緊手心的微光，心境莫名的開闊起來(lái)。

桂花閑落，山空寂靜，我擷取幾縷微光，在林中踱步。只聞琴聲緩緩淌入雙耳，清脆悅聆。循著琴聲，追溯流光，冥冥之中只見(jiàn)一人獨(dú)坐幽篁，撫琴撥弦，弦弦掩抑，聲聲動(dòng)人，那是摩詰，陲落南山，興起獨(dú)往，行至水窮，坐看云起。伴隨著黃昏的斜陽(yáng)微光，挾卷著晚風(fēng)輕盈的步履，他是如此泰然。不與他人結(jié)伴嬉鬧，他獨(dú)愛(ài)孤身一人，行于山林野壑之間，在夕陽(yáng)西下之時(shí)，享受那水花交融時(shí)的馨香。世人不懂摩詰?yīng)毻囊馊?，摩詰亦遺世獨(dú)立，于花開花落之間拋灑出那可人的微光。

背上行囊，守著微光，路遇荊棘亦無(wú)畏，因?yàn)槟墙z縷的微光讓我懂得人生之路，要慎取躬行，方可詩(shī)意棲居。

微光與你作文 篇11

在一片漆黑的夜空中，忽然閃現(xiàn)出一顆星星，哪怕是如此的微小，也會(huì)把整個(gè)天空照亮，因?yàn)椋鼐蜁?huì)有更多的星星相繼出現(xiàn)，渾然不覺(jué)間，億萬(wàn)顆星星瞬間匯聚成燦爛的銀河。

用微光點(diǎn)亮世界。星空如此，人間亦然。

你，骨瘦嶙峋、衣衫襤褸，用一雙纖細(xì)、黝黑的手，捧著兩千元現(xiàn)金和一張銀行卡來(lái)到派出所。一元錢，你可以用來(lái)維系一整天的生活，兩千元，你可以維持兩千個(gè)日子，但你卻毅然堅(jiān)定地將它交給了警察?！安粚儆谧约旱呢?cái)物，一分錢都不能要”，人人都明白這個(gè)道理，但又有多少人能真正做到呢？你，一個(gè)兩天沒(méi)有吃飯的流浪漢，用自己的行動(dòng)證明，有的人在流浪，心卻在天堂，有的人清貧，靈魂卻高尚。

你，被世上很多人貼上“壞人”的標(biāo)簽，你不反駁，默默地用行動(dòng)來(lái)證明自己的善心，與正常人沒(méi)有區(qū)別。一千元，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)也許不算什么，但你手頭捧著的一千元，也許是很多天起早貪黑撿垃圾換來(lái)的。你在垃圾桶中檢拾食物的時(shí)候，順手將有用的礦泉水瓶等廢品帶走，積少成多變賣出一元錢，兩元錢，一星期、一個(gè)月、甚至一年的時(shí)間，你終于積攢下了這么一筆“巨大”的財(cái)富。你走進(jìn)派出所，在眾人的訝異中向雪蓮花助學(xué)計(jì)劃，全部捐出。你用善良的心幫助那些需要機(jī)會(huì)的孩子們，而那些滿身財(cái)富的人，又有多少人能做到這些？靈魂的高貴，從來(lái)都與身份無(wú)關(guān)，你留給人們的背影，是滿身的疲憊，卻燦若彩虹。

你，失去了這世上兩樣美好的東西，但你擁有著最美好的心靈。你似乎與眾不同，但又與常人無(wú)異，你勇敢地?cái)r下警車，向警察遞出七百七十元，轉(zhuǎn)背離去，當(dāng)人們向你表示感謝時(shí)，你雙手舉起，微微搖手，露出憨厚的笑容。你擁有一顆赤誠(chéng)的心，又有多少人同樣也擁有這樣赤誠(chéng)的心呢？清清白白做人，坦坦蕩蕩活著，你讓我們看到了，"弱者"身上最珍貴的東西。

你們，如同銀河中的星星，即使光亮微弱，卻依舊能照亮夜空。你們身上散發(fā)出的光芒，是真正燦爛的人性光輝。

孔子曰：“不仁者不可以久處約，不可以長(zhǎng)處樂(lè)。仁者安仁，知者利仁”。你、我都在銀河里，你有你的生活，我有我的生活，但你我的靈魂卻是相似的，我們都要用自己的力量去點(diǎn)亮世界。

聚，是一團(tuán)火，散作滿天星，讓我們一起，用微光點(diǎn)亮世界！