高中語文教學(xué)計劃。

假期就這樣過去了，即將迎來開學(xué)，接下來，要理清思緒寫教學(xué)計劃了。教學(xué)計劃能夠使我們在新學(xué)期的教學(xué)工作更條理更從容。小編非常喜歡這篇“高中語文教學(xué)計劃”文章覺得非常值得我們一讀，下面是我總結(jié)的一些心得希望對你有所幫助！

高中語文教學(xué)計劃(篇1)

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校和教導(dǎo)處、教科室及名師室教學(xué)計劃為指導(dǎo)，以“兩個負責(zé)”為目標，以學(xué)?！昂诵膯栴}教學(xué)模式”為準繩，提高課堂效率，增強教師執(zhí)教能力。開展集體備課，加強對教材和考點的培訓(xùn)、研究。關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。充分運用語文教學(xué)規(guī)律，加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣教育。

二、教學(xué)目標：

1、扎實、認真地貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)管理各項規(guī)章制度，努力營造語文組良好的教學(xué)氛圍，保持和優(yōu)化語文組在全校各教研組中的大組地位。

2、以“新課標”為指針，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進教師嚴格自律，不斷上進。

3、課內(nèi)課外活動相結(jié)合，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。

三、教學(xué)措施：

1、認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會本期校本教研講座精神。

2、進一步規(guī)范教研組活動制度。

a、單周召開教研組活動，雙周各備課組活動。要求教研組、備課組活動必須準時參加。

b、備課組活動應(yīng)該每次活動有主題、有針對性、有中心發(fā)言人，且上交發(fā)言材料。

c、強化教研組長和備課組長的責(zé)任意識，要求教研組組長、各備課組長做好全組統(tǒng)籌教學(xué)。教研組組長一學(xué)期聽組內(nèi)至少20課時，備課組長聽組內(nèi)至少16課時。

各備課組活動地點：

3、繼續(xù)抓早讀和作業(yè)的落實，一切從效果出發(fā)。各年級開學(xué)前以備課組為單位，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容討論制訂比較規(guī)范的、科學(xué)有效的早讀安排，避免盲目性、無序性。各年級早讀要精心安排準備并做好記載教學(xué)。高三要規(guī)劃好學(xué)年復(fù)習(xí)計劃，做到進度適中、知識板塊扎實、復(fù)習(xí)效果高效。

4、要保質(zhì)保量地落實常規(guī)的語文積累教學(xué)，完成應(yīng)有的訓(xùn)練和作業(yè)。

要求所有年級要保證學(xué)生一定的閱讀量，對閱讀量有硬指標，每學(xué)期至少要把本冊書要求的名著導(dǎo)讀讀完，每一位學(xué)生閱讀不少于一種（本）課外讀物（像《讀者》和中外名著等），每周一篇課外練筆或周記摘抄，要配合閱讀搞好閱讀評價。作文，則一定要保證2周上1堂作文課。

四、活動。

1、搞好組內(nèi)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課、集體助導(dǎo)議課、市級菜單課、校本教研公開課。

2、參加學(xué)校教師讀書活動，每人交一篇讀書心得。

3、高一備課組安排學(xué)生漢字聽寫比賽和成語大會。

4、高二備課組進行一次唐宋詩詞朗誦比賽。

5、第二周星期二舉行高一、高二學(xué)生現(xiàn)場作文大賽。

6、爭取全組有一次外出踏青活動。

高中語文教學(xué)計劃(篇2)

《就任北京大學(xué)校長之演說》，是教育家蔡元培先生的上任演說。讓我們看到他為改革當時封建思想、官僚習(xí)氣濃厚的北大，有針對性地向青年學(xué)子提出三點殷切期望。蔡元培先生在演說中表現(xiàn)出來的人品和他對青年學(xué)子的教導(dǎo)，對我們還有教育意義。

《我有一個夢想》，是美國黑人民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁路德金在25萬人的集會上發(fā)表的演說。他用富有鼓動性的語言，號召黑人同胞用合法手段爭取正當權(quán)益。讓我們從中感知到美國黑人生活的某些側(cè)面，有助于我們進一步了解他們的歷史和現(xiàn)狀。

《在馬克思墓前的講話》，是革命導(dǎo)師恩格斯在摯友葬禮上發(fā)表的悼詞。悼詞將革命導(dǎo)師馬克思一生對全世界無產(chǎn)階級所做的貢獻，用準確的語言，進行了全面的概括，富有感召力，讓我們今天仍然從中感知到革命導(dǎo)師的高大形象。

《近代科學(xué)進入中國的回顧與前瞻》，是諾貝爾獎得主楊振寧先生演說的整理稿。他分為五個階段敘述中國近代科學(xué)的發(fā)展狀況，進而指出科學(xué)發(fā)展必須具備的四個條件，有說服力地預(yù)見了中國21世紀科學(xué)發(fā)展的光明前景，讓我們?yōu)橹駣^。

學(xué)習(xí)本單元的課文，要在把握作者觀點的`基礎(chǔ)上，體會演說辭的一些特點。這些篇章都有觀點鮮明、邏輯性強、藝術(shù)手法運用適當?shù)奶攸c，此外，還有融合自己人品、學(xué)識、心胸、氣度于演說辭之中的優(yōu)點，因而能以自己的激情，鼓舞聽眾情緒，喚起共鳴。

學(xué)習(xí)時，講究方法，突出重點：一、了解文章背景，明確其針對性;二、把握文章主旨，揣摩其中情感;三、體味語言運用，學(xué)習(xí)表達技巧。

學(xué)習(xí)本單元的文章，我們深切感受到演說辭所特有的雄辯之美。

雄辯從哪兒來呢?從本單元這些文章中可以看到，雄辯首先是從尊重事實、實事求是、取信于人、不夸夸其談中來，其次是做到了邏輯推理嚴密、語言表達嚴謹，然后是運用了適當?shù)乃囆g(shù)手法和表達技巧。

高中語文教學(xué)計劃(篇3)

1.結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念；

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。

高一學(xué)生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

考慮高一學(xué)生要進行軍訓(xùn)，學(xué)校要舉行秋季田徑運動會，國慶放假等方面的影響，影響教學(xué)計劃的實施，更要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性。

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元；三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機組成部分，供學(xué)生在課外閱讀；四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。

普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。

（一）必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。4個單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約?。ㄐ侣劇蟾嫖膶W(xué)）?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》?！翱谡Z 交際”專題為《朗誦》。“梳理探究”設(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)？科波菲爾》。

高中語文教學(xué)計劃(篇4)

高中語文全期教學(xué)計劃

一、整體規(guī)劃

高中語文教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的重要一步，也是學(xué)生整個學(xué)習(xí)經(jīng)歷中最為關(guān)鍵的部分之一。本教學(xué)計劃旨在幫助學(xué)生建立起自己的語文體系，掌握基本的語文技能和知識體系，提高語言的表達能力和文學(xué)鑒賞能力。本教學(xué)計劃是一整套課程，包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評估等方面的內(nèi)容。整期授課時間為兩年，共四個學(xué)期。

二、教學(xué)目標

1.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語言表達能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)鑒賞能力，增強文化鑒賞和理解能力；

3.提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，為其后續(xù)學(xué)習(xí)和工作發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)；

4.全面發(fā)展學(xué)生的語文技能和語文知識體系，引導(dǎo)二年級學(xué)生順利完成中考。

三、教學(xué)內(nèi)容

第一學(xué)期

第一章：散文與韻文的區(qū)別與發(fā)展

第二章：文言文閱讀與應(yīng)用

第三章：現(xiàn)代文閱讀及感悟

第二學(xué)期

第四章：詞語與語法的應(yīng)用

第五章：文化常識與交際能力

第六章：古代文學(xué)名篇的欣賞與分析

第三學(xué)期

第七章：語言陳述的技巧與應(yīng)用

第八章：文藝鑒賞理論及其應(yīng)用

第九章：現(xiàn)代文學(xué)課外拓展閱讀

第四學(xué)期

第十章：文化與精神的固化及其發(fā)展

第十一章：研究型寫作應(yīng)用

第十二章：名家名作賞析及寫作技巧應(yīng)用

四、教學(xué)方法

1.交互式教學(xué)法

2.研究型學(xué)習(xí)法

3.合作學(xué)習(xí)法

4.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

5.綜合評價教學(xué)法

五、教學(xué)評估

教學(xué)評估是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，本計劃采取如下評估方式：

1.平時成績評估：覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面，包括考勤、作業(yè)，學(xué)習(xí)筆記等；

2.作品評估：包括課堂發(fā)言，論文寫作及其它作品表現(xiàn)的評估；

3.形成性評估：對學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)情況進行定期評估；

4.總結(jié)性評估：對學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，給與課程綜合評價。

六、總結(jié)

本計劃完整的考慮了高中語文教學(xué)過程中的各個方面，旨在幫助學(xué)生建立起自己的語文技能和知識體系，提高語言的表達能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)計劃通過采用交互式教學(xué)法，研究型學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和綜合評價教學(xué)法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為他們的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

高中語文教學(xué)計劃(篇5)

高中語文全期教學(xué)計劃

一、主題范文：經(jīng)典詩歌賞析及創(chuàng)作

高中語文作為一門人文學(xué)科，應(yīng)該將經(jīng)典詩歌作為重要的文學(xué)形式進行深入的探究與賞析。通過對于古今中外的經(jīng)典詩歌進行深入的分析與思考，學(xué)生們可以更好地理解和領(lǐng)悟語言的表達與藝術(shù)的魅力，并通過創(chuàng)作發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。

1、詩歌賞析：我們將選擇一些古今中外經(jīng)典詩歌進行深入的分析與解讀，讓學(xué)生們通過閱讀與思考來理解詩歌作品中蘊含的意境和哲理，同時，通過古今中外詩人的創(chuàng)作，學(xué)習(xí)不同的語言文化和思想觀念。

2、詩歌創(chuàng)作：我們鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生通過對于經(jīng)典詩歌的賞析和吸收，來進行自己的創(chuàng)作。通過詩歌創(chuàng)作，學(xué)生們可以發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，表達自己內(nèi)心的情感和哲理，同時，也可以更好地理解和掌握詩歌的藝術(shù)特點和表現(xiàn)技巧。

二、主題范文：文化交流與跨文化理解

在全球化的時代，文化交流和跨文化理解已經(jīng)成為了一種必要的能力。作為一門人文學(xué)科，高中語文應(yīng)該將文化交流和跨文化理解納入到教學(xué)內(nèi)容中，幫助學(xué)生們更好地理解世界和不同文化之間的關(guān)系。

1、修讀世界文學(xué)經(jīng)典：我們將在課程中引導(dǎo)學(xué)生們深入探究世界文學(xué)的經(jīng)典作品，讓學(xué)生們了解和體驗不同文化背景下的思考方式和審美觀念。通過比較和對比，學(xué)生們能夠更好地理解和領(lǐng)悟跨文化交流的重要性和價值。

2、國際文化主題研究：我們將安排一些國際文化研究的主題，讓學(xué)生們了解國際時事和文化動態(tài)，理解不同文化背景下的社會結(jié)構(gòu)和價值觀念，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化思維能力。

三、主題范文：經(jīng)典名著漫游與閱讀

高中語文以文言課和現(xiàn)代文課作為主要課程，而其中的文言文課更加需要學(xué)生對于古典文化和古代思想進行深入的理解。因此，在教學(xué)計劃中圍繞經(jīng)典名著的閱讀和理解展開教學(xué)，既有助于學(xué)生對古代文化和思想的深入了解，也能夠提高學(xué)生的品德素養(yǎng)和審美能力。

1、經(jīng)典名著閱讀：我們將通過選擇一些具有代表性的古代名著，讓學(xué)生們深入地了解和理解古代文化和思想。通過閱讀和理解，青年學(xué)子們的心靈將會變得更加豐富，他們的情感和思想會得到更豐富的滋養(yǎng)，這將在他們以后的生活中發(fā)揮重要作用。

2、名著漫游之旅：我們將安排學(xué)生進行名著漫游之旅，讓學(xué)生們在名著的世界中進行深入的探究和體驗。通過漫游之旅，學(xué)生們可以更好地感受名著中的人物和事情，也能夠深入了解名著中所蘊含的思想和哲理。

以上是三個主題，我們把它作為高中語文全期教學(xué)計劃的重要內(nèi)容，來幫助學(xué)生更加全面地理解和掌握語文知識，從而發(fā)展自己的思想、情感和創(chuàng)造力，并在以后的學(xué)習(xí)和人生中發(fā)揮更大的作用。

高中語文教學(xué)計劃(篇6)

上海市高中語文教學(xué)計劃

隨著社會的發(fā)展和進步，人們對于教育的要求也越來越高，高中語文教學(xué)尤其重要，因其牽涉到了學(xué)生的語文能力的全面提高和人道關(guān)懷方面。上海市高中語文教學(xué)計劃就是在滿足學(xué)生語文能力全面提高和人道關(guān)懷方面這兩個目標的情況下，推進現(xiàn)代化教育和高質(zhì)量發(fā)展的。

一、語文能力全面提高

1.語文教育初衷

語文在高中教育中，一直是一個很重要的課程，是一門藝術(shù)課程和中華文化課程。語文的教育初衷，是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，不僅包括語言能力、閱讀能力、寫作能力，還包括情感、思維、人文、文化等方面的素養(yǎng)。所以，要把語文教學(xué)與其它學(xué)科相互結(jié)合，以達到語文能力全面提高的教育目標。

2.利用多種教育手段和資源

隨著科技和社會的發(fā)展，現(xiàn)在的語文教學(xué)手段和資源豐富多樣，不僅可以運用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還可以運用多種電子教育、網(wǎng)絡(luò)教育和在線英語教育資源來幫助語文教育的發(fā)展。教師可以在教學(xué)課堂上運用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示文學(xué)作品和相關(guān)的圖形、音頻等，以輔助教學(xué)。另外，還可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教育課程，以此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。

3. 教師角色

在高中語文教學(xué)計劃中，教師的角色非常重要。教師需要具備深厚的知識儲備，懂得如何靈活運用所掌握的語言技巧和知識結(jié)構(gòu)，才能更好地促進學(xué)生的語文能力提高。此外，教師還需要有足夠的教學(xué)經(jīng)驗和研究素養(yǎng)，能夠合理設(shè)計教學(xué)計劃，制定具體的教學(xué)方案，為學(xué)生提供豐富的教育資源和支持，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力。

二、關(guān)注學(xué)生人道需求

1. 個性化輔導(dǎo)

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好都不同，而教學(xué)計劃需根據(jù)個體特點制定。為此，語文教師需要注重對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，發(fā)掘和培養(yǎng)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

2.鼓勵創(chuàng)新

語文教育不只是培養(yǎng)學(xué)生的語文表達能力和閱讀能力，也需要通過教育和實踐，鼓勵學(xué)生思維和創(chuàng)新。語文教育內(nèi)容的實施不應(yīng)只局限于基本語言技能的培養(yǎng)，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會學(xué)習(xí)、交流、寫作等能力，以此為基礎(chǔ)打造具有創(chuàng)新精神的文化人。

3. 培養(yǎng)情感素養(yǎng)

高中語文教育應(yīng)該注重人道關(guān)懷和情感培養(yǎng)，而不只是開掘?qū)W生的智力。教師除了講解知識，還需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，為學(xué)生提供良好的心理和情感資源，以促進學(xué)生心理成長，同時提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

綜上所述，上海市高中語文教學(xué)計劃在語文能力全面提高和關(guān)注學(xué)生人道需求這兩個方面都有著具有前瞻性的策劃和思考，未來，希望在語言教育中明確一個新的教育理念和文化價值觀，為課程改革提供一次新的契機。

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