幼兒園大班語言教案。

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幼兒園大班語言教案【篇1】

1、激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展幼兒想像力。

2、鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備各種職業(yè)圖片。

（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1、幼兒了解父母的職業(yè)情況。

2、請(qǐng)幾位教師扮演各種職業(yè)人員。

（一）讓幼兒談?wù)勛约焊改傅穆殬I(yè)，激發(fā)幼兒對(duì)未來美好生活的向往。我們每個(gè)人都有爸爸媽媽，你知道自己的爸爸、媽媽是干什么工作的嗎？他們是怎樣工作的呢？

（二）請(qǐng)扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。

（三）抽圖片講述。

每個(gè)幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。

小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當(dāng)老師，教給學(xué)生許多知識(shí)。爸爸、媽媽真能干。

（四）啟發(fā)幼兒說說自己長(zhǎng)大以后干什么，鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。

1、引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。

2、組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

（五）我們都有自己的愿望和理想，現(xiàn)在我們的年紀(jì)還小，不能去實(shí)現(xiàn)那些事情，那么我們應(yīng)該怎樣做呢？

（六）小結(jié)，教育幼兒努力學(xué)習(xí)。

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級(jí)

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評(píng)價(jià)

√

√

√

√

幼兒園大班語言教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能根據(jù)故事前半部分提供的線索及各種動(dòng)物的特征，編出多種合理的情節(jié)來結(jié)束故事。

2．安靜鉆心地傾聽他人講述，用較完整連貫的語言講述故事。

3．懂得在危急的時(shí)候，不僅需要他人的'幫助，更重要的是要設(shè)法自救，才能獲得平安。

4．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大班29號(hào)掛圖

活動(dòng)流程：

簡(jiǎn)短談話---提問---幼兒討論、講述（小組、個(gè)別、兩兩）

活動(dòng)過程：

1．提出故事題目，進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話，激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。

故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一起去旅游，在路上突然發(fā)生了危急的事，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友聽老師故事的前半段，然后動(dòng)腦筋想辦法把故事編完。

2．教師講述故事的前半段，突出詞語：機(jī)靈。

講述后提問：朋友們是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠自己有辦法救自己?jiǎn)?？用什么辦法？

3．幼兒小組討論，幫助歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。

4．個(gè)別幼兒在集體面前講述續(xù)編的部分。

5．幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

幼兒園大班語言教案【篇3】

1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達(dá)

2、知道蔬菜中營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

3、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試仿編兒歌。

"我要上小學(xué)"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問題，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

有入小學(xué)的愿望。

根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力

觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

有入小學(xué)的愿望。

1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè)；

2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；

3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

一課時(shí)（30分鐘）

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊？

師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來了自己的書包。

交流討論：

1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。

2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！

（1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)

（2）個(gè)別介紹

3、師提問：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來識(shí)別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？

（2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

三、幼兒操作：

1、幼兒嘗試整理書包

2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？

師：你為什么要這樣放？

師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。

四、活動(dòng)延伸：

1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？

2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

幼兒園大班語言教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)有序的觀察畫面，理解畫面內(nèi)容。

2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，能和老師一起完成思維導(dǎo)圖。

3.愿意根據(jù)書中線索進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，能和老師一起完成思維導(dǎo)圖。

難點(diǎn)：幼兒愿意根據(jù)書中線索進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《神奇種子店》圖書幼兒人手一冊(cè)、小夾子、PPT、思維導(dǎo)圖、操作卡片。

活動(dòng)過程

一、小豬表情變化圖：畫面激趣，引入主題。

1.游戲?qū)?。教師：“來和我好朋友小豬一起玩表情變變變的游戲吧？”教師與幼兒一起玩表情變變變的游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小豬的幾種表情特征。疑問、開心、嚇壞、害怕

2.引入主題。教師：“今天發(fā)生了神奇的事情，讓小豬的表情變來變?nèi)?，我們一起來看看”引入主題。

二、流程式思維導(dǎo)圖：初步閱讀，理解內(nèi)容。

1.集體閱讀，發(fā)現(xiàn)小豬表情：疑惑

教師：“小豬在原野上發(fā)現(xiàn)了一家神奇的種子店（PPT），狗獾叔叔拿出了三種種子（PPT）。誰來說說這三種種子的樣子”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三種種子的特征：白白的、圓圓的、五顏六色的。

2.自主閱讀，發(fā)現(xiàn)小豬表情變化：開心—驚嚇—害怕。

（1）教師：“白白的、圓圓的、五顏六色的，這三種神奇的種子分別會(huì)種出什么來呢？請(qǐng)你到書里仔細(xì)找找，”引導(dǎo)幼兒通過安靜有序的閱讀，在書里尋找關(guān)鍵信息，不要打開夾子夾住的頁面。教師將幼兒閱讀后的發(fā)現(xiàn)展示在思維導(dǎo)圖的空白處。幼兒回答時(shí)，引導(dǎo)幼兒：“xx的種子種出了xx”“為什么白白的種子會(huì)種出雪人？”小結(jié)：“原來種子是什么樣，種出來的東西就是什么樣，他們有共同的特征?！?/p>

（2）教師：“哇好神奇哦，小豬剛開始覺得很開心，可是狗獾叔叔又給了他一個(gè)洞洞種子，會(huì)種出什么來呢？把小豬都給嚇住了”（PPT）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小豬表情從開心到驚嚇的變化，并與書里種子種出蜜蜂的情節(jié)聯(lián)系起來。（觀看ppt，集體閱讀，閱讀送種子部分）“小豬會(huì)買種出蜜蜂的種子嗎？小豬買走了雪人、氣球種子，狗獾叔叔還送了它一個(gè)奇怪的種子”（PPT）

（3）教師：“小豬為什么會(huì)這么害怕？發(fā)生了什么事情？”幼兒再次閱讀，取掉夾子往后翻頁，發(fā)現(xiàn)小豬遇到了大灰狼后用種子種出雪人、氣球和恐龍幫助自己逃脫的過程?！靶∝i碰到了誰？它用種子種出什么來幫助自己逃跑呢？”（PPT）

3.教師通過之前幼兒的回答將圖片貼在相應(yīng)的空白處，并小結(jié)：“哇，我們一起完成了一副思維導(dǎo)圖，通過看這幅圖，現(xiàn)在你知道小豬身上發(fā)生的故事了嗎？這個(gè)故事還是一本好看的圖書呢”教師與幼兒一起梳理思維導(dǎo)圖，通過以小豬表情變化為線索，再次回顧書中故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事內(nèi)容。

三、氣泡式思維導(dǎo)圖：梳理線索，大膽想象。

1.回顧關(guān)鍵信息。教師：“書里有哪些神奇的種子，種出了什么？”（PPT）引導(dǎo)幼兒根據(jù)書中信息，完成氣泡式思維導(dǎo)圖，教師進(jìn)行補(bǔ)充。引導(dǎo)幼兒用：“xx的種子種出了xx”來回答。（PPT）

2.大膽想象。教師：“你還想種出什么神奇的東西來幫助小豬呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)出自己的想法，填補(bǔ)思維導(dǎo)圖的空白氣泡處。

四、活動(dòng)延伸。教師：“請(qǐng)你回家和爸媽一起記錄下更多的想法”發(fā)放給幼兒操作卡請(qǐng)幼兒回家和父母一起完成，將活動(dòng)延伸到課堂外。

活動(dòng)總結(jié)

作為一次思維導(dǎo)圖在語言活動(dòng)中的嘗試，活動(dòng)后我的反思與總結(jié)，緊緊圍繞著：思維導(dǎo)圖在活動(dòng)中的運(yùn)用是否有效？進(jìn)行展開。

思維導(dǎo)圖是一種將思維可視化的工具，把我們大腦中的想法直觀的呈現(xiàn)出來。它運(yùn)用圖文并重的技巧將左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想象、顏色、空間、整體思維等各種因素全部調(diào)動(dòng)起來，充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，開啟大腦的無限潛能。一直以來，思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)和生活方面的運(yùn)用都非常的廣泛。

特別是對(duì)于中小學(xué)的學(xué)生來說，思維導(dǎo)圖可以幫助他們梳理知識(shí)點(diǎn)，記錄和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

而幼兒園的孩子們，他們的思維特點(diǎn)是:具體形象思維，他們喜歡用涂鴉、繪畫來表達(dá)自己內(nèi)心的想法，思維導(dǎo)圖則是能夠通過形象、生動(dòng)的方式將抽象復(fù)雜的思維過程變成可看得見的顏色、線條、形狀等等具體的再現(xiàn)畫面，讓孩子們學(xué)會(huì)分析、整理、總結(jié)?？墒窃谡Z言活動(dòng)中該如何使用思維導(dǎo)圖呢？我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)的時(shí)候一直考慮著兩個(gè)問題:

一、在什么時(shí)候運(yùn)用思維導(dǎo)圖。

思維導(dǎo)圖常用于做計(jì)劃、展示，但是語言活動(dòng)的領(lǐng)域特點(diǎn)要求目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)要放在聽說讀等方面，特別是閱讀活動(dòng)，在于培養(yǎng)孩子的閱讀能力。因此，巧妙的運(yùn)用思維導(dǎo)圖來幫助在理解繪本內(nèi)容是非常必要的。因此，我首先就想到了，在閱讀繪本的環(huán)節(jié)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，發(fā)揮思維導(dǎo)圖的記錄功能?？墒窃摾L本自身的內(nèi)容較多，狗獾叔叔有5種種子，每種種子特征不同，種出的果實(shí)也各有特色，后續(xù)對(duì)小豬的影響也各不相同，如果單純以時(shí)間線索進(jìn)行梳理做成思維導(dǎo)圖，就會(huì)顯得十分繁瑣。因此，我想到了以小豬的表情變化為線索，來發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的故事情節(jié)，師幼一起完成思維導(dǎo)圖。

在活動(dòng)中可以看到，用小豬的表情引入讓孩子們非常感興趣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀繪本去發(fā)現(xiàn)相應(yīng)情節(jié)的積極性，幼兒閱讀后，教師及時(shí)將幼兒發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)畫面貼在相應(yīng)的空白處，并將幼兒不易理解的畫面，在集體閱讀后也加入到思維導(dǎo)圖中。就這樣幼兒閱讀后，思維導(dǎo)圖也完成了，完成思維導(dǎo)圖的過程，是幼兒發(fā)現(xiàn)—梳理—回顧—內(nèi)化的過程，通過這個(gè)過程，幼兒對(duì)繪本進(jìn)行一次深度的理解，并能夠大膽的表達(dá)出來，完成了本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)。

二、呈現(xiàn)什么的類型的思維導(dǎo)圖。

為了避免孩子花費(fèi)過多的時(shí)間去自己畫思維導(dǎo)圖，既有難度又偏離語言活動(dòng)的目標(biāo)，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖的時(shí)候，首先就排除了用孩子們自己畫圖的方式制作思維導(dǎo)圖，而是采用了在閱讀的環(huán)節(jié)，用箭頭建構(gòu)框架、繪本中的原本圖片填入空白的方式制作成流程式的思維導(dǎo)圖，幫助幼兒理解畫面。并在幼兒已經(jīng)了解了繪本內(nèi)容之后，運(yùn)用了氣泡型的思維導(dǎo)圖，讓幼兒即可回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解它們一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，又可在空白處大膽想象，表達(dá)出自己的想法。

從活動(dòng)的效果來看，這兩種類型的思維導(dǎo)圖的運(yùn)用相得益彰，起到了幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的“高效工具”的作用。

總的來說，在語言活動(dòng)中加入思維導(dǎo)圖的初步嘗試還是有所成效，孩子們的表現(xiàn)也給了我更多的啟發(fā)與思考，并將其運(yùn)用到下一次的實(shí)踐中。

幼兒園大班語言教案【篇5】

一、導(dǎo)入部分

1、和客人老師打招呼

2、引出故事：剛才你們的表現(xiàn)真棒，彬彬有禮，落落大方哦！所以這會(huì)兒我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一下哦，給你們講一個(gè)我家的故事吧，想不想聽老師家的故事呀？那一會(huì)兒可要仔細(xì)聽哦！

二、閱讀理解

1、我家的故事就發(fā)生在這樣一座小山村里，很久很久以前我的家就在這兒哦，你看見我的家鄉(xiāng)都有些什么呢？（出示扉頁）（回應(yīng)的話：1、我的家鄉(xiāng)到處都是樹，可是惟獨(dú)沒有會(huì)開花的樹，所以一年四季，到處都是黃黃綠綠的，從來沒有一點(diǎn)紅色，所以，那個(gè)時(shí)候，人們都叫我的家鄉(xiāng)茅草谷2、除了樹，我的家鄉(xiāng)還有些什么？

2、怎么看出來這是老房子，它和新房子有什么不同的地方？）

2、講故事說到這兒，大家就知道了，原來我的家就在這座老房子里，那兒住著我親愛的家人。那兒也藏著我家的故事。我的故事就這樣開始了很久很久以前，我的家就在這個(gè)村莊里，這個(gè)村莊里有很多很多的樹，可是沒有一棵會(huì)開花的樹，于是大家就叫他茅草谷。在這個(gè)村莊里生活著一群善良勤勞的人，他們都是我深深愛著的親人。有一年，茅草谷里發(fā)生了一件大喜事。瞧，我的爺爺他結(jié)婚了，他娶回了我的奶奶，村莊里的人都趕來賀喜，大家敲鑼打鼓熱鬧極了。每個(gè)見過我奶奶的人都會(huì)羨慕的說：哇，她一定是世界上最最美麗的新娘吧！你看他，紅紅的臉蛋，你看她閃亮的眼睛，你看她烏黑的頭發(fā)上，還戴著一朵美麗的海棠花。這一天，爺爺奶奶可高興啦！奶奶結(jié)婚的那天，奶奶的媽媽還給奶奶帶來了一牛車的禮物——哇！結(jié)婚噢！會(huì)送什么禮物給她呢？整整一牛車哦,誰敢來猜猜啊!

于是,大家圍在牛車邊上,睜大眼睛仔細(xì)看,奶奶掀開了紅布,沒有……沒有……沒有……，也沒有……原來是一車會(huì)開花會(huì)結(jié)果的樹苗，大家都覺得很奇怪，都說：繹！送這些樹苗干什么。只有爺爺在一邊笑著說：我知道，我家媳婦最愛花，所以她媽媽才讓他帶這些會(huì)開花的樹種子，種在村子里，明年就能開花結(jié)果啦！奶奶一定特別高興。于是，從那以后，爺爺真的把這些樹種在了自家門前。一天一天過去了，只要家里有一件開心事，爺爺就在院子里種一棵會(huì)開花會(huì)結(jié)果的樹。很快，滿院子都是這樣會(huì)開花的樹了。第二年春天的時(shí)候。爺爺和奶奶有了第一個(gè)孩子，就是我媽媽，他們給她起了個(gè)好聽的名字叫桃花。那時(shí)候樹也都開花啦。接著一年一年過去了，奶奶生了三個(gè)孩子，給他們起了花的名字，一個(gè)叫梨花，一個(gè)叫杏花。屋子里的樹也越來越多，花也越開越美了。村里的人都忘了奶奶叫什么名字了，都管她叫花兒娘——聽到這兒你知道了哪些關(guān)于我家的事？

——她聽到我的奶奶和我的爺爺結(jié)了婚，那么我的奶奶是個(gè)怎樣的人呢，你聽到了哪些？

——我的奶奶長(zhǎng)什么樣?。?/p>

——結(jié)婚除了要有新娘，當(dāng)然還要有新郎哦！你覺得我爺爺是個(gè)怎樣的人？誰愿意夸夸我爺爺?shù)模?/p>

小結(jié)：所以他們倆很幸福的生活在一塊兒。就這樣他們就在我們家院子里種了很多會(huì)開花的樹，只要家里有一件開心的事，爺爺就會(huì)在院子里添一棵，很快，我家的院子成了村子里最美的地方。這件事很快傳遍了整個(gè)村莊，村莊里的人都學(xué)著爺爺?shù)臉樱灰龅揭患彩?，就在自家院子前種上一棵開花的樹。

——什么叫喜事？

（開心的事就叫喜事，舉個(gè)例子說說看，什么樣的事算是喜事？我先來說一件事，過生日時(shí)一件喜事！你們還知道哪些喜事呢？）如果有熱情就鼓勵(lì)幼兒自由說說告訴你們，你們?cè)谥v得事，我們的村莊里也發(fā)生了很多喜事，那些年我們村莊的喜事還真不少。我把我們家老照片都找出來了，想看嗎？把這些快樂的事都記錄在這些老照片里了。議會(huì)兒請(qǐng)你們一起來看看，那些年我們家鄉(xiāng)都發(fā)生了哪些喜事（幼兒看圖）——我們家的老照片好看嗎，你發(fā)現(xiàn)哪些年我們家的村莊都發(fā)生了哪些喜事呢？

——有一張老照片記錄了過年的事，一起告訴我是第幾張照片？

——你們家過年會(huì)怎樣慶祝啊？

——給你們看看我們家鄉(xiāng)過年時(shí)的情景，記住我們用了哪些開心的事來慶祝新年的哦，數(shù)好噢？（看視頻）——看到這兒，你發(fā)現(xiàn)我們村里是怎么慶祝新年的?。?/p>

——除了春節(jié)是我們中國(guó)人的重要節(jié)日，你還記得我們還有哪些重要的節(jié)日呢——誰能用一段話講述這張照片里的喜事呢？

——豐收的時(shí)刻，人們的心情是怎樣的，會(huì)想些什么呢？

——爺爺過壽，我們可以怎樣祝福他呢有了這些開心的事，我們村莊里的樹也就變得越來越多了！那些年以后，我們家的村莊就有了一棵一棵會(huì)開花的樹，接著我們的村莊就變了樣。甜蜜的故事就在后面的書里了，我們一起來看看吧故事：

今天我要講得是我家的故事，我家的故事發(fā)生在這樣一個(gè)村莊里。這個(gè)村長(zhǎng)到處都是樹，可是卻沒有一棵會(huì)開花會(huì)結(jié)果的樹，所以人們都叫他茅草谷。有一年茅草谷粒發(fā)生了一件大喜事，我的爺爺結(jié)婚了。他娶回了我的奶奶，村里的人敲鑼打鼓，都趕來賀喜，每一個(gè)見到我奶奶的人，都會(huì)說：那一定是世界上最美的新年。

結(jié)婚的那一天，奶奶的媽媽給奶奶帶來了一牛車的，大伙兒都很好奇，圍在牛車邊上，仔細(xì)地看，想知道車上到底是什么特別的禮物。當(dāng)爺爺掀開紅布頭時(shí)，大家都驚呆了，原來車上放著的是會(huì)開花會(huì)結(jié)果的小樹苗。爺爺說：奶奶愛花，以后，我們遇到一件開心事，我們就在門前種上一棵樹。從那以后，爺爺真的每遇到一件喜事就種上一棵樹。第二年，院子里已經(jīng)有很多會(huì)開花的樹了。奶奶還生了第一個(gè)孩子，奶奶和爺爺都很喜歡他們的孩子，后來他們又生了第二個(gè)，第三個(gè)孩子，奶奶爺爺給他們起了花兒般美麗的名字。叫桃花、梨花和杏花。人們都忘了奶奶叫什么名字了，都管奶奶叫花兒娘。奶奶爺爺?shù)脑鹤永锘▋涸絹碓蕉嗔?，每年還會(huì)結(jié)出很多的果實(shí)，于是這件事傳遍了整個(gè)村莊。人們開始學(xué)著爺爺?shù)臉?，只要家里一有喜事就在村莊里種上一棵樹。說來也奇怪，之后我們村里發(fā)生的喜事變得越來越多了，打開那些老照片看看吧，那是多么美好的一樁樁一件件??！就這樣村莊就變了個(gè)樣。原來的茅草谷不再只有青青綠綠的.模樣了，一年四季都有開不敗的花。那兒成了花的海洋，愛的家園。每年的春天，滿樹的花兒艷得就像奶奶當(dāng)年紅撲撲的臉，每年秋天所有的樹上都會(huì)結(jié)出香甜的果實(shí)，就像村里人們甜蜜的日子。

那香味啊傳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，好多鄰村的人都會(huì)尋著那味開著車來到我們村莊。我知道，他們愛的不僅是這兒的果子，還有這兒的美麗和歡樂。

再后來，我和爸爸媽媽搬進(jìn)了大城市，因?yàn)槊?，我們很少有時(shí)間回到村子里，可是我們總忘不了那滿樹滿樹的花，滿院滿院的果。于是每年，到了奶奶的生日，爺爺就會(huì)喚我們回家，大家一起在開滿花的院子里為奶奶慶祝。后來奶奶去世了，家里好像冷清了許多，可是每次看到爺爺，爺爺還是那樣微笑著，爺爺說：奶奶還在，從沒有離開過，你看那滿山遍野的花，就是奶奶微笑的臉。爺爺總會(huì)端著花兒做的糕坐到村子里最高的山坡上，靜靜的吃著花兒做的糕，一次我還聽到爺爺輕輕的說，花兒娘，原來你住在了我心里！一直一直住在那兒"不知道為什么，聽著爺爺?shù)脑挘鴿M山坡的樹，我流淚了，是啊，爺爺真的真的很愛奶奶，很愛很愛?。?/p>

這就是我家的故事。那兒有我喜歡的故事，我深愛的人。

你有那么那么愛的人嗎，別忘了找一個(gè)機(jī)會(huì)抱抱他們，告訴他們，你真的很愛他們

幼兒園大班語言教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥窩》，能大膽想象表達(dá)自己的想法。

2、在看看想想說說中，萌發(fā)愛護(hù)小鳥的情感。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒大膽想象故事情節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：嘗試小組合作編講故事教學(xué)準(zhǔn)備：

課件《會(huì)走路的鳥窩》、鳥窩PPT教學(xué)課時(shí):30分鐘教育理論依據(jù)：

一）選材的依據(jù)：

1、源于園本特色。結(jié)合4月的愛鳥周活動(dòng)，教師通過故事、繪畫宣傳等形式讓孩子們對(duì)鳥的生活習(xí)性及一些益鳥的特殊本領(lǐng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中孩子們對(duì)其話題很感興趣。故事《會(huì)走路的鳥窩》就講述了一只小鹿小心照顧鳥寶寶的感人故事，對(duì)孩子們進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥的環(huán)保教育有積極的意義。

2、幼兒發(fā)展。《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！吨改稀分赋觯捍蟀嗪⒆诱Z言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同；對(duì)文字產(chǎn)生了很大的興趣。

二）價(jià)值的分析：

1.提高幼兒對(duì)事物的觀察能力，從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。

2.有利于培養(yǎng)幼兒護(hù)鳥的情感。

3.促進(jìn)幼兒樂于學(xué)習(xí)，大膽想象表達(dá)的愿望。

三）目標(biāo)的內(nèi)涵：

1.情感與態(tài)度：通過故事的編講、課件的欣賞，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類的情感，樹立幼兒環(huán)保意識(shí)。

2.經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知：觀察到鳥窩對(duì)小鳥生活的重要性，引發(fā)幼兒關(guān)注鳥類。

3.語言與能力：能根據(jù)畫面及教師的提問大膽想象猜測(cè)并回答表述，培養(yǎng)專注傾聽、認(rèn)真觀察及大膽想象的能力。

教學(xué)過程：【tv2288.CoM 通知范文吧】

（一）興趣導(dǎo)入：

1、出示漢字"鳥窩"：你知道小鳥喜歡在哪里做窩？（經(jīng)驗(yàn)回憶）2、出示漢字"會(huì)走路的鳥窩"：鳥窩怎么會(huì)走路呢？（幼兒猜想）3、出示"小鹿"圖片：原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？

（二）想想說說：

1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì)走路的鳥窩"。

2、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。

3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想象。

過度：你們編的故事真有趣，那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的？

（三）聽聽看看：

1、教師播放課件，幼兒欣賞。

2、提問：1）現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會(huì)走路了吧？

2）你喜歡小鹿嗎？為什么？

3、小結(jié)：原來小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥。

（四）情感遷移：

1、這真是一個(gè)美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來愛護(hù)小鳥呢？

2、鼓勵(lì)幼兒用廢舊物為小鳥做窩。

教學(xué)評(píng)析：

此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)?；顒?dòng)來設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識(shí)有了一定的了解，在主題開展中孩子們對(duì)小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥窩"。

其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來說并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。

在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶，讓幼兒重溫對(duì)鳥窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開想象；其次在問題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會(huì)走路呢？原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。

難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒有序號(hào)、沒有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對(duì)她們來說協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法；當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)保活動(dòng)來設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識(shí)有了一定的了解，在主題開展中孩子們對(duì)小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥窩"。

其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來說并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。

在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶，讓幼兒重溫對(duì)鳥窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開想象;其次在問題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會(huì)走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。

難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒有序號(hào)、沒有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對(duì)她們來說協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。

從活動(dòng)實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成較好。

幼兒園大班語言教案【篇7】

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒掌握生活中各種事物的聯(lián)系，學(xué)習(xí)判斷對(duì)錯(cuò)，發(fā)展思維能力及語言表達(dá)能力，訓(xùn)練思維的流暢性和求異性。

2．引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，并迅速對(duì)語言信息作出反應(yīng)。

(二)情感目標(biāo)

在出錯(cuò)和糾錯(cuò)的游戲中，培養(yǎng)幼兒的好奇心。

各種動(dòng)物小卡片、訓(xùn)練用的句子卡片。

1.以談話引出游戲主題，激發(fā)幼兒興趣。

2．教師講述一句話，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽，積極思考，并指出錯(cuò)誤。

提問：誰能說說這句話的毛病?這句話說的對(duì)嗎?為什么?

3．向幼兒介紹游戲規(guī)則：由X X講一句話，全體認(rèn)真傾聽，積極思考，并指出錯(cuò)誤，知識(shí)正確及句子流暢者為勝。

4．教師與幼兒游戲，教師說一句，由幼兒指出錯(cuò)誤并加以糾正。

例如：

①小狗喜歡爬到樹上去玩。

②火車可以在公路上開。

③鹽是苦的。

④春天，知了在樹上叫。

⑤下雪的時(shí)候，荷花開了。

⑥烏龜是六只腳，螞蟻是四只腳。

⑦晚上下雨的時(shí)候，可以看到月亮。

5．幼兒分成二人一組，開展游戲。說出自己編有矛盾的句子，請(qǐng)另一方糾正。

藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片的錯(cuò)誤。

在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察事物要仔細(xì)，不要把事物顛倒。

在語言區(qū)放置些有矛盾的句子卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀句子并糾正句子中的錯(cuò)誤。

家長(zhǎng)要注意發(fā)現(xiàn)孩子的病句，并予以糾正。

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

幼兒園大班語言教案【篇8】

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間各位老師好，我今天說課的題目是大班語言活動(dòng)《春天》。下面我將從五個(gè)方面說說這節(jié)活動(dòng)。第一個(gè)方面，說教材教材分析：

《春天》這篇是個(gè)運(yùn)用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫活了，讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌的同時(shí)感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書，會(huì)笑的書，會(huì)唱的書，通過一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會(huì)笑的和會(huì)唱的。詩(shī)句生動(dòng)生動(dòng)，符合大班學(xué)生的時(shí)代特征。

學(xué)習(xí)情境分析：裝扮兒童抽象邏輯思維發(fā)展。這首詩(shī)用了一系列的修辭手法來告訴孩子們。讓孩子們?cè)谀X海中得到概念，再體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感，把美麗的畫面生動(dòng)地展現(xiàn)在孩子們面前。

第二方面，說目標(biāo)《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗(yàn)語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種方式表達(dá)出來。因此，我從技能、知識(shí)和情感三個(gè)方面提出了以下目標(biāo)。1.

學(xué)習(xí)閱讀詩(shī)歌，并能夠以情感朗誦詩(shī)歌。（技能）2。詩(shī)歌的初步認(rèn)識(shí)與詩(shī)歌修辭手法的掌握。

（知識(shí)）3。通過對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，升華熱愛自然的情感。（情感）其中重點(diǎn)是：

學(xué)習(xí)閱讀詩(shī)歌，并能夠以情感朗誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是初步感知詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中的修辭手法。第三個(gè)方面，說活動(dòng)準(zhǔn)備1.

資料準(zhǔn)備：提前畫好的三本書封面上的記號(hào)、彩筆和散文內(nèi)容

教學(xué)方法：在這里我將運(yùn)用提問法、畫法、電化教學(xué)法進(jìn)行以下活動(dòng)。

第四個(gè)方面：說活動(dòng)過程1.引出春天的話題（采用提問法來引起幼兒的興趣）師：

“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”（春天）師：“小朋友們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗?/p>

”師：“你們覺得春天是什么樣的呀？”（幼兒講一些在春天講過的東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對(duì)于自己的感受）師：

“你們覺得春天像什么呀？”（幼兒抒發(fā)自己的想象，講自己覺得春天像什么如花布等）2.引出詩(shī)歌（這部分采用視聽講結(jié)合法）師：

“老師這里有一篇好聽的詩(shī)歌名叫《春天》，它覺得春天像一樣?xùn)|西，我們來看看它覺得春天像什么？”(教師講一遍詩(shī)歌)講完后提問師：“詩(shī)歌中說春天像什么呀？

”（像一本書）師：“你們聽到了春天像什么羊的書呀？”（彩色的書，會(huì)笑的書，會(huì)唱的書）教師把三本書拿出來，不翻開。

師：“我們?cè)賮砺犚幌聲杏行┦裁礀|西？”（教師再次朗誦詩(shī)歌）幼兒講自己聽到的東西教師按照順序來將**貼到對(duì)應(yīng)的書上。

師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西是彩色的？”（還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等）師：

“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西會(huì)笑呀？”（小青蛙會(huì)笑，小燕子會(huì)笑）師：“小朋友們?cè)傧胂肟创禾爝€有什么東西會(huì)唱歌呀？

”(春風(fēng)會(huì)唱歌，小溪會(huì)唱歌)幼兒回答教師用彩色筆在書上面用簡(jiǎn)筆畫畫上圖畫3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦師：“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩(shī)歌。

師：“(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)幼兒自己看著**朗誦師：“現(xiàn)在老師不讀了，請(qǐng)小朋友們自己看著書把它朗誦出來。

”教師幫幼兒翻書，幼兒看著書朗誦。（全班同學(xué)讀完后，可以請(qǐng)幾個(gè)孩子上來背誦）4

師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)師?！钡谖鍌€(gè)方面，說課后延伸可以講詩(shī)歌朗誦給爸爸媽媽聽將書放在圖書角供課后翻閱。

以上是我對(duì)這首詩(shī)的理解和實(shí)踐，謝謝！

幼兒園大班語言教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各種花的名字和開放的時(shí)間，以及自己農(nóng)歷的生日。

2、嘗試用打竹板的形式說兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)告訴幼兒農(nóng)歷生日。

2、小竹板或圓舞板若干。

3、花的圖片。

活動(dòng)建議：

1、教師打竹板，以問答歌形式引起幼兒興趣。

打竹板，竹板打，小朋友的本領(lǐng)大。十二月的花兒開，誰能把花名報(bào)上來？

2、幼兒交流，討論自己知道和喜歡的花。

（1）幼兒說一說：自己的家或鄰居家養(yǎng)了什么花？叫什么名字？什么顏色？什么時(shí)間開？

（2）教師出示圖片幼兒說一說自己認(rèn)識(shí)哪幾種花。

（3）說一說自己的農(nóng)歷生日，看相應(yīng)月份開什么花

3、學(xué)說兒歌

（1）教師根據(jù)幼兒的回答，以兒歌的形式說出來。請(qǐng)幼兒學(xué)說。

（2）教師大聲說兒歌，幼兒小聲學(xué)說幾遍。

（3）教師打板，幼兒說兒歌幾遍。

4、請(qǐng)幼兒說兒歌做游戲。

（1）請(qǐng)幼兒按自己的生日，分別扮演相應(yīng)月份的.花，說到那種花，扮花的幼兒就站起來轉(zhuǎn)一圈；同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)花開的樣子。

（2）請(qǐng)女孩圍成圓圈，按生日扮十二種花。男孩打板說兒歌，女孩玩法同上。男女互換角色表演。

（3）以教師問、幼兒答，同時(shí)表演的形式說兒歌。

幼兒園大班語言教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)

理解故事的主要情節(jié)和人物形象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)歸納故事主題。

初步感知故事中擬人手法的運(yùn)用，進(jìn)一步提高想象力。

初步具有不怕困難、積極向上的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具學(xué)具準(zhǔn)備：畫有石板和竹林的圖片一張，故事圖卡一套，識(shí)字卡若干，各種竹制品(竹筐、竹椅子、竹凳、竹玩具等）若干。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見過青苔、竹筍和竹子，了解青苔、竹筍和竹子的外形特征及其生長(zhǎng)環(huán)境等簡(jiǎn)單常識(shí)。

活動(dòng)過程

把收集到的各種竹制品陳列擺放，展示給幼兒，引導(dǎo)幼兒注意觀察。

自由講述：我看見了XXX，鼓勵(lì)幼兒用流暢的語言講述自己看見的竹制品，并用完整的句式說一說自己看到的。如我看見了一個(gè)用竹條編織的花籃”。

主題談話：我見過的竹子

鼓勵(lì)幼兒說一說自己對(duì)竹子和竹筍的認(rèn)識(shí)和了解，(主要引導(dǎo)幼兒講述竹筍、竹子的生長(zhǎng)環(huán)境、外形特征及用途。）

教師講述寓言故事，適時(shí)出示竹筍的圖卡引出主題，提問幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

提問：

①當(dāng)在泥土下生活著的竹筍想鉆出地面時(shí)，他遇到了什么困難？

②除了石板，還有誰也在呵斥竹筍？

③石板和青苔裝睡不理竹筍時(shí)，竹筍在干什么？當(dāng)石板和碧荅一起用力壓他的時(shí)候，竹筍有沒有放棄？

④當(dāng)石板的一頭被筍尖頂起來的時(shí)候，青苔又提出了什么要求？竹筍答應(yīng)了嗎？他又是怎樣做的呢？

⑤在新竹姐妹的鼓勵(lì)和自身的努力下，竹筍怎樣了？想盡辦法阻攔竹筍生長(zhǎng)的石板和青苔最后落得了什么樣的下場(chǎng)？

教師操作卡片，再次完整講述故事，幫助幼兒鞏固記憶。

想象講述：

當(dāng)我遇到了困難，我會(huì)怎樣做？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

活動(dòng)滲透

藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：

水墨畫——美麗的竹林；

音樂活動(dòng)：竹筍寶寶快長(zhǎng)大。

科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：認(rèn)識(shí)青苔和竹子。

健康領(lǐng)域的體育游戲：植竹林比賽。

情境滲透：

把竹筍、竹林和青苔生長(zhǎng)過程的圖片粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒了解。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園周圍的'青苔和竹子。

家庭中滲透：建議家長(zhǎng)收集相關(guān)資料幫助幼兒了解竹筍的生長(zhǎng)變化過程。

幼兒童話故事：勇敢的小竹筍

山上有一座竹林，每逢到了春天，許多可愛的小竹筍就會(huì)三三兩兩鉆出地面來，他們?cè)介L(zhǎng)越高，最后都成了高高的新竹。層層疊疊的碧葉，在半空中寫著數(shù)不清的“個(gè)”字。

有一年春天，在靠近峭壁的一方泥土下面，一只幼小的竹筍，用力地往上頂，要鉆出地面。不幸那方泥土上卻有一塊石板。他平穩(wěn)地躺在那兒，已經(jīng)有幾百年，現(xiàn)在居然有人敢在下面頂他，便怒斥道：“是誰，頂呀頂?shù)?？我還要睡哩！”

石板上寄生著一片青苔，也幫著呵斥：“什么渾小子，膽敢擾您老人家的清夢(mèng)，壓他，壓他！”

小竹筍在地下謙和地回答：“是我，一只小竹筍，要到地面上來，請(qǐng)讓一讓路！’’

石板不睬他，自顧自地睡著了。他想再睡幾百年。青苔覺得自己的靠山很穩(wěn)固，也跟著裝睡，不睬小竹筍

小竹筍卻不停地往上頂，雖然被石板擦破了頭皮，還是往上頂，傍晚，下了一場(chǎng)雨，小竹筍吸飽了水，渾身的精力好像要迸發(fā)出來，就更猛烈地往上頂。青苔覺得自己被越抬越高，這才大吃一驚，把石板叫醒，合力向下壓。但小竹筍已經(jīng)決心鉆出地面，什么力量也壓不住他。

第二天早晨，筍尖已經(jīng)露出地面，石板的一頭被頂?shù)寐N起來，再不能安穩(wěn)睡覺。小竹筍初次看見太陽，像嬰兒撲向母親一般，更用勁地向上生長(zhǎng)，向上生長(zhǎng)。

青苔這才對(duì)小竹筍說：“我們可以允許你出來見見陽光，可你必須彎著身子，從石板大人的身邊繞出去。要不，我們要把你壓斷！

“不！我必須筆直地生長(zhǎng)。這樣我長(zhǎng)大了才可以做竹樓、竹亭、竹凳，做幼兒玩的竹飛機(jī)，竹蜻蜓，一根根、一節(jié)節(jié)都筆直。叫我彎腰曲背，我寧可不生出來！”小竹筍斬釘截鐵地回答，猛烈堅(jiān)決地往上頂。

“說得好，說得妙！”石板附近的幾棵新竹也叫道，“天空哪有彎腰竹，地上哪有彎腰筍？頂他！頂他！”

小竹筍挺高，石板翹高，最后，他那靠著峭壁的一頭，一個(gè)滑溜，便一直落下深谷，砸得粉碎，那一片青苔也就失去了寄生地，不久便枯萎了。

小竹筍長(zhǎng)成了強(qiáng)勁筆直的新竹，和兄弟姐妹們一同快樂地生活著，風(fēng)吹過時(shí)，每棵竹子發(fā)出爽朗的笑聲。層層疊登的碧葉，在空中寫著無數(shù)的“個(gè)”字。(何公超/文）

活動(dòng)分析

本活動(dòng)選取的故事用擬人化的手法生動(dòng)形象地再現(xiàn)了小竹筍頑強(qiáng)、不怕困難、堅(jiān)持不懈地希望破土而出長(zhǎng)成筆直的竹子的情景?；顒?dòng)中，為了引導(dǎo)幼兒更好地理解寓言故事的寓意，首先讓幼兒欣賞各種竹制品、講述自己知道的關(guān)于竹子的常識(shí)。在這樣的鋪墊之后，教師講述故事，并通過提問、故事圖卡等方式靈活地再現(xiàn)故事內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與想象講述的積極性。

實(shí)施指導(dǎo)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解寓言故事的寓意。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解青苔和竹子的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)變化的過程。

活動(dòng)拓展：

如幼兒園周邊有竹林，教師可以直接帶幼兒外出觀察或進(jìn)行挖竹筍活動(dòng)后再開展故事教學(xué)。

用竹條進(jìn)行手工編織活動(dòng)?

注意事項(xiàng)

幼兒由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師要在活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的鋪墊。

鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中多說、多講。

幼兒園大班語言教案【篇11】

1、傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得捉弄?jiǎng)e人，就會(huì)傷害別人，失去朋友。

2、教會(huì)幼兒做錯(cuò)了事要勇敢承認(rèn)，養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，懂得與別人分享快樂。

3、通過討論逐漸養(yǎng)成幼兒積極、大膽，清楚地語言表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒知錯(cuò)能改，與他人分享快樂的好習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn)：積極大膽，清楚地表達(dá)自己的想法。

師：小朋友，你們看，他是誰？（小狐貍）最近，小動(dòng)物們都不愿意理睬小狐貍，因?yàn)樗傁矚g搞惡作劇，什么叫惡作?。?/p>

師：小狐貍是怎樣捉弄小動(dòng)物們的？

幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子喝了一肚子的水。

幼2：小狐貍騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來了。

師：小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？

幼：大家都不愿意和小狐貍做朋友了。

師：沒有了朋友，小狐貍好孤單??！

師：小狐貍在做什么呀？

幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。

幼2：小狐貍做了槍和炮。

師：原來小狐貍做了一把亮閃閃的槍，它要拿槍去干什么呀？

幼：去捉弄森林里的其它的小動(dòng)物。

師：小狐貍拿著槍，對(duì)準(zhǔn)了小動(dòng)物們。這時(shí)候是誰沖在了前面保護(hù)大家呢？（小黃狗）

現(xiàn)在老師演小狐貍，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開槍了。這些小黃狗有什么反應(yīng)？（老師做打槍姿勢(shì)）

師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的？

師：咦！原來子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個(gè)消息告訴了其它小動(dòng)物。這時(shí)，小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后地來吃巧克力。

師：這一次，小狐貍還捉弄?jiǎng)e人嗎？那它是怎樣做的？

幼兒自用回答。

師：小朋友你愿意做小狐貍的朋友嗎?為什么？那我們小朋友在以后的生活中怎么做呢？

教師：因?yàn)樾『傊懒烁銗鹤鲃?huì)傷害朋友，所以它知錯(cuò)就改，帶來了美味的糖果和小動(dòng)物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯(cuò)了事要勇敢地改正，學(xué)會(huì)給別人帶來快樂，就會(huì)有更多的朋友，大家就會(huì)更喜歡你。

師：不一會(huì)兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么？

幼：推出一門大炮。

師：炮里哄出了什么？（巧克力）

師：于是，小動(dòng)物都快快樂樂地分享著美味的巧克力。

今天，老師也給小朋友帶來了禮物，請(qǐng)小朋友跟老師一起分享吧！

1、讓幼兒說出生活中自己做錯(cuò)了事及時(shí)改正的例子。

2、幼兒記錄交朋友的一些方法，并說給其他人聽。

本次活動(dòng)中運(yùn)用圖片、聲音和游戲激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，通過問答鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，促進(jìn)了幼兒養(yǎng)成勇于擔(dān)當(dāng)，知錯(cuò)能改的好習(xí)慣，懂得與他人分享快樂。

本次活動(dòng)中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發(fā)揮了主動(dòng)性，達(dá)到了預(yù)想的效果。但在活動(dòng)細(xì)節(jié)方面和環(huán)節(jié)過渡上還不夠完善。

提示：此教案有配套的課件

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