雞毛信課件。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？小編陸續(xù)為大家整理了雞毛信課件十五篇，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

雞毛信課件 篇1

雞毛信是毛澤東時代普及的一種無紙化通訊方式，在今天看來，雞毛信具有濃郁的文化歷史的味道，也是一種值得我們思考和傳承的文化遺產(chǎn)。本文從不同的角度出發(fā)，探討雞毛信的相關主題。

一、文化遺產(chǎn)的保護與傳承

雞毛信作為中國革命文化的一種特殊形式，是毛澤東時代的重要文化遺產(chǎn)，具有不可替代的歷史價值和文化意義。因此，我們應當加倍珍視和保護它。對于雞毛信資料的收藏、整理和保管，需要有專門的機構和專家進行管理，以保證它們的完整性和可讀性。同時，通過開設雞毛信的文化展覽或舉辦相關的文化活動，也能夠讓更多的人了解和認識雞毛信這一獨特的文化形式，從而推動其傳承和發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代通訊方式的結(jié)合

盡管現(xiàn)代通訊方式已經(jīng)變得越來越便捷和高效，但是我們?nèi)匀豢梢宰寕鹘y(tǒng)文化和現(xiàn)代通訊方式相結(jié)合，從而創(chuàng)造出更加豐富多彩的文化形態(tài)。比如，我們可以嘗試利用現(xiàn)代科技手段制作出雞毛信的電子版，使得更多人得以通過網(wǎng)絡平臺了解和傳播這種文化形式。同時，我們也可以探索利用雞毛信這種通訊方式傳遞當代文化內(nèi)容，為現(xiàn)代文化傳媒和文化傳播注入更多的特色和活力。

三、人際關系中的信任與信仰

雞毛信的通信方式體現(xiàn)了一種樸實、真誠和信任的精神，它還帶有濃重的人情味，成為建立人際信任關系的重要工具。而在當今社會中，信任關系的重要性更加凸顯，特別是在網(wǎng)絡世界中，很多人會遇到虛假的信息和騙局，所以更需要借鑒傳統(tǒng)信任關系的經(jīng)驗，提高自己的信息識別和信任能力，從而更好地維護人際關系中的信任和信仰。

雞毛信作為一種傳統(tǒng)的通訊方式，在今天雖然已經(jīng)消失，但它的文化遺產(chǎn)價值和文化意義卻依然存在。我們需要學習和傳承雞毛信的傳統(tǒng)文化，保護雞毛信的歷史價值，結(jié)合現(xiàn)代通訊方式創(chuàng)新雞毛信的文化形態(tài)，同時也需要借鑒雞毛信傳遞的真誠和信任精神，維護當今社會中的人際關系和信息信任。

雞毛信課件 篇2

主題一：雞毛信的歷史淵源

相信很多人都聽過“雞毛信”的故事，但是對于它的歷史淵源卻知之甚少。其實，“雞毛信”可以追溯到中國五千年前的商代。當時，書寫材料還很稀缺，人們常常用骨頭、甲殼、獸皮等進行刻畫。而雞毛則成為當時的一種常見書寫材料。相比其他物品，雞毛價格低廉，易于獲取，因此深受人們的歡迎。

隨著時間的推移，雞毛的使用范圍不斷擴大。例如，在唐朝時期，大量的詩人、文人都使用雞毛進行書寫。這其中比較出名的有杜甫和白居易。而到了明清時期，雞毛信的使用更是達到了白熱化的程度。當時，人們?yōu)榱斯?jié)省紙張、墨水等資源，都會將消息寫在雞毛上，傳遞給對方。而隨著近代文明的崛起，雞毛信的使用逐漸減少，并最終被新型的書寫工具所替代。

雖然雞毛信在當今社會已經(jīng)不再普遍存在，但也正是它的存在，為我們留下了不少珍貴的歷史和文化遺產(chǎn)。它曾經(jīng)是人們生活中不可或缺的一部分，也是一段美好而深刻的記憶。

主題二：雞毛信中的人情味

“雞毛信”雖然簡單樸實，但也蘊含著許多人情味。在傳遞“雞毛信”的過程中，人們不光是在傳遞信息，更是在傳遞情感。

首先，雞毛信的制作需要大量的時間和精力。制作一個雞毛筆非常考驗人的耐心和技藝，而書寫的過程更是需要精細的操作。為了讓傳遞的信息更加清晰，人們需要反復涂改，直到完全滿意為止。因此，雞毛信可以看作是發(fā)信人對收信人的一種尊重和關心。

其次，雞毛信傳達的信息往往是關于親情、愛情、友情等方面的。這些信息往往涉及到人們的內(nèi)心感受，具有強烈的情感色彩。而雞毛信的簡潔而又樸素的形式，往往能更加深入地觸動人們的心靈。因此，雞毛信不僅僅是一種簡單的交流方式，更是一種深入人心的感情表達。

總之，“雞毛信”雖然已經(jīng)成為歷史的一頁，但是它所蘊含的人情味仍然讓我們感動。在當今快節(jié)奏的生活中，我們更應該珍惜這種人文情懷，培養(yǎng)自己對于人際關系的關注和關愛。

雞毛信課件 篇3

雞毛信主題：感恩家人

親愛的爸媽：

您們好嗎？我在這里寫信給您們，想傳達我對您們的感恩之情。

記得小時候，我常常覺得您們對我的要求太高了，不斷地檢查我的功課、逼我多讀書、多學習，甚至還要讓我每天早起鍛煉身體。那時候，我總覺得您們太過嚴厲，不那么體貼關懷。但是現(xiàn)在，我知道您們的苦心和用心，感到十分感激。

我如今在學校讀書，時常面對壓力和挫折。每當我陷入低谷的時候，您們總是第一時間出現(xiàn)在我的身邊，給我鼓勵和支持。每一次的關心、鼓勵和指導，都讓我信心倍增，更加堅定向前的決心。

除此之外，在我任何需要幫助或者解決困難的時候，您們也總是第一時間給予我支持和幫助。您們不僅為我提供了全方位的經(jīng)濟支持，而且還在我的生活、學習和個人成長上予以幫助和指引。這讓我感到格外幸福和感恩，我真的非常感謝您們對我的付出。

現(xiàn)在，當我回憶起過去的點點滴滴，感覺自己非常幸福，因為我擁有了一個充滿愛和關懷的家庭。無論是身心上的困難，我始終可以感受到您們的溫暖和愛。如果沒有這樣的愛，我也無法想象自己何時才能走到今天的位置。

我想說一聲：謝謝您們，我真的非常感恩您們。未來，不管是面對什么樣的挑戰(zhàn)，我都會時刻銘記您們對我的愛和付出，繼續(xù)前行，不辜負你們的期望。

身為一個孩子，我深深地感受到了親情的溫暖，感恩您們一直以來的關心和呵護。祝您們身體健康，幸?？鞓?！

對您們的愛與感恩，

您的兒子/女兒

雞毛信課件 篇4

雞毛信是一種傳統(tǒng)的通信方式，也是中國傳統(tǒng)文化中的一種珍品。它是一種用雞毛寫成的信件，以前曾經(jīng)非常流行，是封建社會中的一種特殊的信件。

雞毛信不僅體現(xiàn)了古代人們交流的方式，更讓人感受到了古代人們的樸素和真誠。雞毛信信紙簡單，卻富有誠意，被人們稱為“情書”的上佳例子。在這個物質(zhì)社會中，金錢和權力成為人們一切追求的目標，但是現(xiàn)在回頭看看，我們會發(fā)現(xiàn)這些真誠和樸素的東西，才是生活的真正大愛和財富。

雞毛信，是古代人情感交流和文化傳承的一種方式。它一般是由家長寫給親子的，記錄家長自身經(jīng)驗、灌輸“人生感悟以及父母的期望”等內(nèi)容，培養(yǎng)兒女的道德品行。它的雛形可以追溯到西周晚期。

雞毛，是一種天然材料。它比較易于找到，方便使用，寫出來的東西會比較清晰。從古代到現(xiàn)代，這種傳統(tǒng)通信方式一直保持著鮮活的生命力。雖然現(xiàn)在已經(jīng)有了更加先進的通訊方式，但是雞毛信還是被一些人們所喜愛，也被一些人們視為一種傳統(tǒng)的藝術。

雞毛信的凝聚力和感染力，至今仍在我們的生活中發(fā)揮著作用，它不僅是“父母情深、子女美好”的素材，也是文化的寶庫。盡管雞毛信衍變成了另一種對象，但其情感方面的貢獻將持續(xù)發(fā)揮價值，它將永遠留下那份感人的印象和情感力量。

雞毛信的傳承，符合中華民族優(yōu)秀愛國主義和文化傳統(tǒng)，是中華民族兒女的精神財富。作為一種客觀存在，雞毛信進一步增強了人們對歷史和文化傳承的追求和研究，是歷史、文化和品質(zhì)的集中體現(xiàn)。

總之，雞毛信是我國獨特的文化遺產(chǎn)之一，它體現(xiàn)了親情、友情、情感的最深最真誠的傳遞和記錄，也是我們中華文化的珍品，它所傳遞的文化、情感甚至是價值，有了它的存在，人們不僅實現(xiàn)了在時空的距離上交流，更讓我們品味到了人間至情至愛。

雞毛信課件 篇5

雞毛信是一種充滿教育意義的信件，具有很強的社會價值。每個人都應該學習這種信件，以提高自己的人際交往能力。本篇文章將以“雞毛信”為主題，探索它的價值和意義，從而讓大家更好地理解和應用這種信件。

一、什么是雞毛信？

雞毛信，是一種有著非常濃厚的中國文化氣息的信件。它有著獨特的形式，通常是用雞毛筆或鋼筆，用小楷書寫在紙張的一面或兩面之上。雞毛信表達了寫信人的思考、感受、心愿，成為一種非常特別的溝通方式。

二、雞毛信的價值和意義

1.表達情感

雞毛信可以用來表達不同情感，比如感謝、祝福、關愛、鼓勵等等。在這個快節(jié)奏社會中，人們經(jīng)常忽略感受，雞毛信可以成為發(fā)泄情感、溝通情感的方式，讓人們更加關注身邊的人和事。

2.改善人際關系

通過雞毛信，可以加深人與人之間的情感聯(lián)系，增加相互理解的機會。親戚間、朋友中甚至互不相識的人之間，也可以通過這種方式建立聯(lián)系。在雞毛信中，可以傳達自己的感受，讓人更加了解彼此。同時，通過寫雞毛信也可以錘煉自己的文字表達能力，提高交際技巧。

3.留下珍貴的回憶

雞毛信是一種實在物品，可以保留下來成為時間的見證。對于兩個人之間的感情，雞毛信可以為其留下一份珍貴的回憶。這些回憶可以在時光流轉(zhuǎn)中，成為人們心中的溫馨記憶和文化遺產(chǎn)。

三、如何寫好雞毛信

1.清晰明了地表達信息

雞毛信需要精簡地表達出信息，不需要過多措辭和修辭。需要注意的是，盡量不要使用生僻字或易錯字，避免降低閱讀效率和理解難度。

2.寫出真實的情感

雞毛信的最大特點是真實，需要寫出真實的情感和想法。當寫出真實的情感時，讀者也會從中感受到真誠，從而構建真實的感情接觸。

3.突出思考

雞毛信是一種表達感情和思考的方式。通過寫雞毛信，可以讓人們更加理解自己內(nèi)心的想法。因此，需要在信中突出自己的思考和感受，并加以表達。

四、結(jié)語

總之，雞毛信具有很強的文化內(nèi)涵和教育價值，它不僅可以表達情感，改善人際關系，而且可以留下珍貴的記憶，成為時間的見證。在現(xiàn)代社會，這種方式被忽略了，可以通過學習雞毛信的寫作和閱讀，來體驗中華文化的獨特魅力，也讓我們更好地關注身邊的人和事。

雞毛信課件 篇6

《雞毛信》是一種流行于舊時中國的通訊方式，是人們在進行書信往來時使用的紙帶。近年來，隨著人們對于傳統(tǒng)文化的重視，雞毛信又重新流行起來。因此，本文將以“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會”為主題，探討雞毛信在現(xiàn)代社會中的意義。

首先，作為傳統(tǒng)文化的代表，雞毛信具有不可替代的文化價值。紙扇、荷包等傳統(tǒng)文化的物品已被人們重新賦予新的意義，在現(xiàn)代社會中得以傳承。類似的，雞毛信作為一種傳統(tǒng)的通訊方式，也被人們重新挖掘出了寶貴的意義。人們通過寫雞毛信的方式，可以感受到傳統(tǒng)文化的獨特魅力，體驗到傳統(tǒng)文化的氣息，從而對于傳統(tǒng)文化有了更深層次的理解和認知。

其次，雞毛信也在現(xiàn)代社會中擁有著新的意義。在現(xiàn)代高速發(fā)展的科技時代，通訊方式呈現(xiàn)多元化和豐富化的趨勢。雖然郵件、短信等電子信件已經(jīng)成為人們主流的通訊方式，但是在這樣的環(huán)境中，雞毛信卻因其獨特的魅力、個性化的設計以及高度的人情味受到了人們的喜愛。人們在寫雞毛信時會更加用心，思考更深入，表達更直白，從而達到更好的溝通效果。

此外，雞毛信還具有著良好的教育意義。在現(xiàn)代社會中，人們整天忙碌于工作和生活，缺乏深層次的交流和心靈寄托。通過寫雞毛信的方式，人們可以放下工作的煩惱，放松心情，釋放自我，在寫作的過程中尋找到內(nèi)心的感悟。因此，寫雞毛信既可以培養(yǎng)人們的文化品位，又可以提升人們的良好生活習慣。

總之，雞毛信的價值和意義并不僅限于傳統(tǒng)文化的范疇，更是體現(xiàn)在其可持續(xù)的發(fā)展和多樣化的運用上。在現(xiàn)代社會中，我們應當理性看待雞毛信，積極探索其在思想啟發(fā)、情感表達、文化傳承等方面的作用。相信，在雞毛信這樣一種新舊結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的文化形態(tài)的推動下，我們的文化生產(chǎn)力將得到進一步升華。

雞毛信課件 篇7

教學目標：

1、 用較快速度瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容。

2、 根據(jù)小標題，學習把課文劃分為幾個小故事。

3、 用瀏覽與精讀結(jié)合的方法學習課文的重點部分，體會海娃勇敢機智的精神。懂得在懷人面前要想辦法機智地和他們作斗爭。

4、 有感情的朗讀自己感興趣的部分，談出自己的感受。

同學們，今年是抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年紀念。你們一定看了不少抗戰(zhàn)題材的影視劇吧。誰能介紹一下？（指生問：比如《小兵張嘎》、《敵后武工隊》、《亮劍》、《歷史的天空》、《烈火金剛》等。）

（出示圖片）1937年到1945年，是中華民族危亡的時刻，日本鬼子在我們神圣的土地上，燒殺搶掠，肆無忌憚，妄想滅絕我們偉大的中華民族。但是，中華民族是不屈的民族，男、女、老、少在戰(zhàn)爭中都表現(xiàn)出了永不屈服的氣節(jié)。

你可知道，那時和我們相仿年紀的兒童們沒有課堂，沒有溫飽，是敵人的炮火炸毀了他們幸福的童年。然而，他們在戰(zhàn)爭中沒有退縮、屈服，而是和父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔起了沉重的抗爭。他們與侵略者斗智斗勇，留下了許多感人的故事，今天，我們就來學習一篇描寫抗日戰(zhàn)爭時期的小英雄的故事。這就是--《雞毛信》

二、檢查預習情況：

1、圍繞課題質(zhì)疑：你知道什么是雞毛信嗎?你還能提出什么問題?

(學生可能提出的問題有：雞毛信的內(nèi)容是什么?誰去送信？送到哪兒？為什么要送雞毛信？在送信的過程中遇到了哪些困難？是怎樣克服的？信送到了沒有？)

（1）、故事的主人公叫（ ），他是（ ）。

（2）、（ ）讓（ ）把雞毛信送到（ ），交給（ ）。

（3）、《雞毛信》講了一件什么事?你能用簡練的語言概括一下嗎？

（3）、海娃是怎樣克服重重困難，把雞毛信送到的？

（4）、你現(xiàn)在知道了為什么送這封雞毛信了嗎？

二、學生用三分鐘的時間瀏覽課文，了解課文大意。

1、指生交流。

2、師小結(jié)：海娃為了送雞毛信可以說是歷盡艱險，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龍?zhí)?，整個故事環(huán)環(huán)相扣，我們不妨根據(jù)情節(jié)的發(fā)展變化把它劃分為幾個小故事，例如，開頭交待海娃接受任務，我們可以算作一個小故事，擬一個小標題：接受任務。老師一共擬了六個小標題：（課件出示）

1、 接受任務。2、巧妙藏信。3、深夜逃走。

4、丟信找信，再次被抓。5、機智帶路，誘敵入圈。

6、完成任務，受到表揚。

下面請同學們根據(jù)小標題來劃分一下這六個小故事。

2、 小組交流一下自己是怎樣劃的。

3、 指生回答，師對不同意見可以進行一下訂正。

4、 在這六個小故事中，比較一下，你認為那幾個故事寫得最具體，最感人？

四、精讀課文，讀中感悟。

師：海娃送信，一路上憑著他的勇氣和智慧戰(zhàn)勝了困難，課文中這樣的情節(jié)很多，你最喜歡哪一個？自己可以讀一讀，劃一劃，然后在小組里交流。

1、 學生自己有感情的朗讀課文，邊劃出最感動的部分。

2、 學生自由在小組里交流，談自己的感受。

3、 指生在全班交流，結(jié)合朗讀訓練。

4、 分角色朗讀最后一段。

5、 為什么張連長稱贊海娃是“小八路，小英雄”？

6、 學了這篇課文，你最應該向海娃學習什么？

7、 拓展：（課件）介紹有關的英雄故事，如《小兵張嘎》、《小英雄雨來》、《少年英雄王二小》，學生可以課外去了解。

五、播放《雞毛信》精彩片斷。

六、布置作業(yè)：

1、 以《機智的小英雄》為題，寫一篇讀后感。

2、 課外閱讀英雄故事。

[《雞毛信》教學設計 (西師版五年級上冊)]

雞毛信課件 篇8

篇一：雞毛信教學反思

《雞毛信》是“危急時刻”這一主題單元的一片自讀課文，在備課時我發(fā)現(xiàn)課文雖然很長，但是很符合孩子們的口味并且文中對人物的描寫非常生動細膩，于是我想到了《一個蘋果》和《“諾曼底”號遇難記》的設計思路，于是我計劃讓孩子們通過自主學習，能通過文中的詞語或句子感受到海娃的品質(zhì)。

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期兒童團團長海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊并配合游擊隊消滅敵人的故事，表現(xiàn)了我國兒童在對敵斗爭中的機智勇敢。課文很長，26個自然段，講了六個小故事，重點是第二、三、五個，從中表現(xiàn)了海娃的機智、勇敢堅強。

我是這樣設計的：

1、一上課開門見山直接導入，由于課前沒有預習，我便利用梁老師教給學生的讀書方法，邊讀邊畫出并解決生字，然后對于有生字的句子多讀幾遍，沒讀完一段便回過頭來了解一下意思，再聯(lián)系上下文了解意思，這樣一遍既能讀通順流里又能了解課文的主要意思。通過實踐，同學們在很短的時間內(nèi)完成了這項任務，不錯。

2、利用孩子們的好奇心，將這篇長課文劃分成了幾個小故事，()然后讓學生快速瀏覽這六個故事，比較哪幾個故事寫的最具體、最生動、最感人，這樣既理出了文章的思路，還把同學們的學習興趣提得很濃。

3、自主學習，感受人物品質(zhì)。我先讓學生找出文中描寫海娃的句子，包括描寫海娃的動作、神態(tài)、語言、心理等的句子，然后仔細閱讀你所畫出的句子，讀一讀哪寫詞語或句子能表現(xiàn)出人物的什么品質(zhì)？還有哪寫詞語或句子值得你去關注，值得你去思考？

兩節(jié)課上孩子們的表現(xiàn)讓我驚訝，離我們這個年代很遙遠的一個故事，竟然引起了孩子們很濃的興趣，并且對于人物的表現(xiàn)能夠分析得非常透徹，能夠?qū)⒛莻€年代海娃為什么這樣做跟他的愛國精神進行聯(lián)系，的確非常了不起。我從這篇課文中的學習中還感受到，孩子們的.自學能力已經(jīng)非常強了，該放手時就要放手，要相信孩子們的能力。

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期兒童團團長海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊并配合游擊隊消滅敵人的故事，表現(xiàn)了我國兒童在對敵斗爭中的機智勇敢。課文很長，26個自然段，講了六個小故事，重點是第二、三、五個，從中表現(xiàn)了海娃的機智、勇敢堅強。

兩節(jié)課上，孩子們的表現(xiàn)讓我驚訝，離我們這個年代很遙遠的一個故事，竟然引起了孩子們很濃的興趣，并且對于人物的表現(xiàn)能夠分析得非常透徹，能夠?qū)⒛莻€年代海娃為什么這樣做跟他的愛國精神進行聯(lián)系，的確非常了不起。我從這篇課文中的學習中還感受到，孩子們的自學能力已經(jīng)非常強了，該放手時就要放手，要相信孩子們的能力。

雞毛信課件 篇9

題目：雞毛信課件

雞毛信，是一個很古老的詞匯，它的意義是指那些無關緊要，堆積如山的文件和材料。最初的時候，雞毛信是指那些重要的文書或是往來郵件上附帶的細小雜物，現(xiàn)在則泛指各種類型的無用文件。隨著時代的變化和技術的發(fā)展，人們的辦公室也發(fā)生了相應的變化，以前的文山云海，現(xiàn)在已經(jīng)成了電子文山電子海。

在這個快速發(fā)展的時代，人們的辦公方式也在發(fā)生著變化，逐漸向著數(shù)字化、電子化、網(wǎng)絡化的方向轉(zhuǎn)變行走，這不僅大大提高了人們的工作效率，同時也減少了大量的文化和材料。與此同時，也增加了企業(yè)對于文件管理、歸檔等工作的難度，特別是一些介于電子化和紙質(zhì)化之間的材料，更增加了管理的復雜性，給企業(yè)的運營和管理帶來了很多的困擾。因此，如何有效地管理這些文檔和材料已成為一個重要的問題。

電子文檔管理系統(tǒng)，是一種針對企業(yè)電子管理進行設計的文檔管理系統(tǒng)。它對文件進行分類、索引、歸檔、審批、電子簽名、版本控制等操作，使得文件的獲取、存儲、共享和利用更加便捷、快速和安全。通過對文檔管理系統(tǒng)的運用，可以實現(xiàn)企業(yè)文件和數(shù)據(jù)的無狀態(tài)，減少因為操作馬虎和雜亂無章所造成的失誤和紕漏，提高了工作效率和工作質(zhì)量。

雞毛信課件管理系統(tǒng)，是針對教育機構管理課程文件的應用系統(tǒng)。課件是教師在授課過程中使用的輔助教學材料，它通常由多種資料組成，內(nèi)容復雜而繁瑣，針對其進行有效的管理是非常必要和重要的。通過課件管理系統(tǒng)的運用，可以大大提高教學效果和教師工作效率。首先，它可以使教師的課件分類、歸檔和查閱等方面更加簡單、快捷。其次，它有時間管理和分享功能，可以使得課程的授課時間更加明確和有效，同時減少了教師之間相同課程資料的重復制作，間接提高了教學效果。

總之，通過綜合電子文檔管理系統(tǒng)和雞毛信課件管理系統(tǒng)的運用，可以大大提高企業(yè)和教育機構管理工作的效率、準確性和可靠性，從而使得人們的工作更加輕松、愉快和高效。

雞毛信課件 篇10

雞毛信是一種民間信件，最初流行于中國南方，由農(nóng)村百姓沿襲而來。這種信件是用紙，草紙、檀皮、竹子等簡單材料制成，內(nèi)容則常常是精短的文字，直言自己的心聲，代表自己的思想。雞毛信成為了表達情感和傳遞信息的重要媒介。雖然時代已進步，通訊技術也飛躍發(fā)展，但是這種傳統(tǒng)的手寫信件傳統(tǒng)仍然深深地印入了人類的文化記憶中，也讓我們在電子郵件、微信等數(shù)字化交流方式興起的時代，重新審視了人類傳統(tǒng)的交流方式。

雞毛信中充滿著濃濃的人情味和深深的感情線。在那個年代，由于交通不便，溝通困難，這樣的情愫就更顯得珍貴和寶貴。人們用最真實的筆觸，將自己的感情記錄下來，以至于激發(fā)彼此之間的強烈共鳴。許多人都能夠體會到雞毛信背后所蘊含的無限情感，比如許愿、尋愛、思鄉(xiāng)等等。比如，有一位離家多年的移民，在雞毛信中向遠方的親人述說了自己心中的鄉(xiāng)愁；還有一位少女，她在一封充滿暗示與感動的雞毛情書中表達了自己向心儀的男子告白的心愿，并且談到了自己獨一無二的生活態(tài)度解讀。這些真摯情感的結(jié)晶，成為了中國文化的一部分，在歷史的長河中流傳下來。

然而，如今的社會，在信息高度發(fā)達的情況下，人們對于傳統(tǒng)的交流方式越來越少了體驗。隨著科技的不斷進步，便慢慢拋棄了一種近乎藝術的傳統(tǒng)文化方式?，F(xiàn)代的通訊變得越來越快捷，快捷的背后，信息也變得淺薄而沒有深度。隨之而來的是，人們在交往領域變得越來越模糊和缺乏溫度，這個時代的年輕人不再像過去的老一輩人般需要通過雞毛信這樣的方式來傳遞閑話或者是感情信息了，都可以通過網(wǎng)絡媒體或者一些應用程序來談天說地，也許會更加方便省心吧，這一代人看似更加開放，但是失去雞毛信傳達的那種純粹感情，不重視真實純粹的交流，很多時候浮于表面，卻不能深入人心。

綜上所述，無論現(xiàn)代科技有多么發(fā)達，人類傳統(tǒng)的交流方式總是會有一種意義上的彌補。就像雞毛信一樣，它能夠存在數(shù)百年，慢慢走進人們的生活，就是因為它不乏真事實情，并且在信息發(fā)達的世界，這樣的原生態(tài)傳遞方式，更是具有珍貴的文化價值。它是一份真摯的情感，一種歷史的見證，繼承了我們深沉的民俗文化，更是我們中華文化瑰寶的一部分。最后，我們應該更好的繼承和發(fā)揚人類交流方式的傳統(tǒng)，讓我們的心靈溝通更加深入，不被信息的表面淺薄所侵蝕。

雞毛信課件 篇11

1、理解課文內(nèi)容，學習海娃沉著機智、勇敢堅強的品質(zhì)和愛國主義精神。

2、通過海娃的言行去體會人物的思想品質(zhì)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點理解課文內(nèi)容，學習海娃沉著機智、勇敢堅強的品質(zhì)和愛國主義精神。教學難點通過海娃的言行去體會人物的思想品質(zhì)。教學準備《雞毛信》影片片斷、彩色掛圖或多媒體課件。

1、今天我們來學習一篇講兒童團小英雄的課文。你們知道什么是兒童團嗎？（抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)建立的少年兒童的組織，稱兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。） 今天，我們要學的是兒童團團長小英雄海娃的故事。

2、教師板書課題，學生跟著書空。

3、理解課題：雞毛信：抗日戰(zhàn)爭時期華北地區(qū)軍民創(chuàng)造的一種特殊郵件。需要火速傳遞的公文、信件，就插上雞毛作為標志，讓送信人和收信人明確它的緊急性和重要性。

1、要求讀準字音，讀通句子。

2、畫出你最喜歡的句子或段落，多讀幾遍。

1、選擇自己覺得最有效的方式讀課文，思考：

（1）說說課文主要講一件什么事情？

（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標題的形式概括出來。

（3）兒童團團長海娃給你留下了怎樣的印象？

2、檢查交流。

（1）說說課文主要講一件什么事情？（這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團長海娃接到給八路軍送雞毛信的任務，沒想到半道上遇見了日本鬼子，海娃急中生智，將信綁在羊的大尾巴下，并巧妙回答敵人盤問的故事。）

（2）課文是按照怎樣的順序記敘的？請用小標題的形式概括出來。（課文是按照放羊放哨接受任務巧妙藏信巧答盤問羊群被奪這樣的事情發(fā)展順序敘述的。）

（3）兒童團團長海娃給你留下了怎樣的'印象？（沉著機智、勇敢堅強、愛國、認真負責）

3、你是從課文中的哪些句子體會到的？

（1）羊群卻一點兒也不著急，只管朝川口跑著，跳著看著顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通跳了一下。海娃來不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來，就著羊屁股，擰了兩根細毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。師：面對突如其來的敵人，海娃是怎樣處理雞毛信的？師：這段話中哪些詞生動形象地描寫了海娃處理雞毛信的動作？（搶、撲、抱、掀、就、擰、綁）師：從這一系列的動作，你看到了什么？（一個處變不驚、沉著機智的小孩兒形象。）（一個年齡雖小，但斗爭經(jīng)驗十分豐富的革命少年。）師：帶著這樣的感受，誰來讀讀這段話。（生讀）從你的朗讀中，老師感覺到了你對他的敬佩之情。誰再來讀？（生讀）一個沉著機智的少年仿佛就在我們的眼前。男生齊讀。（男生齊讀）一個聰明可愛、熱愛祖國的孩子形象在我們心中越來越高大。女生齊讀。（女生齊讀）讓我們一齊贊美這位可愛的小英雄吧！全班齊讀。

（2）你的八路探子的！小胡子吼叫的時候，嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了。 海娃一點兒也不怕，故意歪起腦袋說：我不是，我是放羊的。 師：從這兩段話體會到了什么？（從小胡子吼叫我體會到鬼子的兇惡；從嘴里齜出兩顆大金牙，嘴唇又黑又厚，又兇又丑，惡心死了一句我體會到作者和海娃對鬼子的憎恨與厭惡之情。）師：帶著這樣的體會，讀讀這句話，好嗎？（生讀）師：你從中還體會到了什么？ （沉著機智。）師：你能讀讀這幾句話嗎？（生讀）師：是啊，多么兇惡的日本鬼子啊，男生讀鬼子的話師：多么機智的小英雄啊，女生齊讀海娃的話師：怪不得張連長稱贊海娃說：你真是個小八路，咱們的小英雄！

1、有感情地朗讀課文。

2、仿照下面的句子寫一段含有連貫動作的話。羊群卻一點兒也不著急，只管朝川口跑著，跳著看著顫悠悠的羊尾巴，海娃的心頭忽然撲通地跳了一下。海娃來不及多想，兩步搶到頭里，一頭撲到頭羊身上。老綿羊脖子上掛個銅鈴。海娃把它攔腰抱住，掀起那肥騰騰的大尾巴來，就著羊屁股，擰了兩根細毛繩，把雞毛信綁在羊尾巴下。

雞毛信課件 篇12

【主題：雞毛信】

雞毛信，一種令人懷念的傳統(tǒng)方式。80、90后的我們或許不曾親身體驗過，但它是我國文化的重要組成部分，也給我們留下了許多經(jīng)典的愛情故事。在這樣一個閱讀快速但又與人溝通便捷的時代，親手寫一封雞毛信給對方，用心態(tài)度和真誠的語言表達內(nèi)心的感受，或許會更加讓人感動。

雞毛信，雖然是一種簡單的手寫信，但它不僅有著獨特的形式，還有著極高的紀念意義。曾經(jīng)有一位二十多歲的小伙子，在為自己準備留一份畢業(yè)紀念時，毫不猶豫地選擇了寫雞毛信，他用那根愛鳥翎毛寫下了對父母的感激之情，對養(yǎng)育之恩的銘記。那樣的紀念方式讓我一度為之感動落淚，也讓我感受到了人與人之間的情感聯(lián)系，無需太多的言辭，一層薄薄的羽毛便足以將感情的溫度傳遞。

雞毛信，不僅要有獨特的形式，還要有真摯的情感。我曾近距離目睹過一對年輕的情侶寫雞毛信，女孩子筆下汩汩流淌的文字，充滿了對這份感情的珍視，他們的談話聲，夾雜著歡聲笑語，聽來帶著幾分清脆的甜蜜。寫完后，男孩子將雞毛信放進信封，捏得死緊，整個過程充滿了憧憬和期待。盡管對他們來說，雞毛信表達的是愛情，對于不同年齡段的人來說，也可以表達著不同種類的感動和情感。

雞毛信，雖然以其簡單和樸素聞名，但卻有著無限的感動和紀念意義。淋漓盡致地表述情感、坦白自由地表達內(nèi)心的欲望、倍感真摯地傳達音容笑貌和感激之情，這些都是雞毛信所無法取代的珍貴因素。盡管現(xiàn)代技術的飛速發(fā)展可以使通訊變得越來越便捷，但常常抹殺了濃濃的情感和人性的魅力。無論是場分別、還是千里寄語，寫一封雞毛信的方式，始終都是那么的浪漫、那么地傳統(tǒng)，也更符合人們對情感聯(lián)系的期許和向往。

雞毛信課件 篇13

雞毛信，是一種非常特殊的通信方式。它因為其特殊的外形和獨特的傳遞方式，一直以來都備受人們的喜愛。雞毛信的歷史悠久，起源可以追溯到古代的中國和埃及。經(jīng)過了數(shù)千年的發(fā)展，雞毛信最終演變成為了如今我們所知道的樣子。作為一種獨特的文化現(xiàn)象，雞毛信體現(xiàn)了人們博大精深的傳統(tǒng)文化，值得我們一起去了解、去探索。

一、雞毛信的歷史

雞毛信的歷史可以追溯到古代的中國和埃及。據(jù)史料記載，雞毛信最早是在中國的戰(zhàn)爭時期被發(fā)明出來的。那個時候，軍隊行進途中需要傳遞消息，但是由于地形復雜，人多物少，很難找到合適的傳遞工具。于是，一些聰明的將領想出了雞毛信這種傳遞方式，雞毛信就這樣被廣泛使用了。

隨著時間的推移，雞毛信逐漸從戰(zhàn)場上流傳到了日常生活中。在古代中國，雞毛信經(jīng)常被用來傳遞一些私密信息。這種信息只能被特定的人看到，因此雞毛信非常受到尊重。由于雞毛信傳遞的隱私性非常高，所以在清朝時期雞毛信被禁止，不再允許在中國境內(nèi)使用。

二、雞毛信的傳遞方式

雞毛信的傳遞方式非常簡單，幾乎所有人都可以掌握。首先，需要一只雞毛筆和一張紙。然后，用雞毛筆在紙上寫下要傳遞的信息。最后，將紙卷成一條長條，用一根小繩子綁起來。這樣，雞毛信就可以被傳遞出去了。

為了保證雞毛信傳遞的安全性，一般情況下雞毛信只會被傳遞給被信任的人。這些人在收到雞毛信之后，會立刻把它傳遞給下一個接收者。雞毛信的傳遞一般都是依靠人的手工作業(yè)，因此速度比較慢。但是，這恰恰也是雞毛信的一大特點，通過此種方式可以有效地保證消息傳遞的安全性。

三、雞毛信的現(xiàn)代化

由于雞毛信傳遞方式的限制，以及現(xiàn)代科技的發(fā)展，目前很少有人使用雞毛信進行通信。不過，雞毛信的文化價值卻是不容忽視的。在當今社會，通過一些創(chuàng)意的方式，我們可以將雞毛信這個傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代科技結(jié)合在一起，打造出新的獨特形式。

比如，我們可以開展在線雞毛信活動。參加者可以在網(wǎng)上填寫自己想要傳遞的信息，由工作人員手工制作成雞毛信的樣子，然后再用郵寄的方式發(fā)送到指定的地址。這樣既能讓人們感受到傳統(tǒng)文化的魅力，又不會受到時間和空間的限制。

除此之外，我們也可以將雞毛信的外形和傳遞方式應用到某些現(xiàn)代產(chǎn)品的設計中。比如，可以設計一款手機軟件，模擬雞毛信的傳遞過程，讓人們在使用手機通訊的同時，也能感受到這種古老的通信方式的魅力。

總之，雞毛信作為一種古老的通信方式，以其獨特的外形和傳遞方式，一直備受人們的喜愛。雞毛信不僅僅是一種通信方式，更是一種傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。我們應該保護好這個珍貴的文化遺產(chǎn)，讓更多的人了解、認識和傳承。

雞毛信課件 篇14

北師大版五年級上冊《雞毛信》語文說課稿

《雞毛信》是北師大版第九冊第七單元的一篇閱讀課文。本單元課文是圍繞危急時刻編的，目的是在于引導學生認識到：任何問題都有解決的辦法，在危急時刻，要沉著機智的應對，并感受人物在危急時刻所表現(xiàn)出的人格魅力。具體到這篇課文，我確立的教學目標是：一、通過了解抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團長海娃克服重重困難把雞毛信送給游擊隊，并配合游擊隊消滅敵人的故事，感受海娃機智和勇敢，激起向小英雄學習的愿望；二、繼續(xù)學習用較快的速度瀏覽課文，把握課文的主要內(nèi)容；三，用略讀和精讀相結(jié)合的方法來深入體會人物的思想品質(zhì)；四、有感情的朗讀課文的重點部分，并能談出感受。

教學的重點是把握重點部分精讀體驗，感悟人物的優(yōu)秀品質(zhì)。教學的難點是課文較長，不容易瞻前顧后把握重點。

根據(jù)新課程對高年級重視學會閱讀方法，養(yǎng)成良好閱讀習慣的要求和閱讀課文的特點，我在備課時注意激發(fā)學生的學習興趣，指導學生運用學過的方法來自主讀書，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。具體教學過程分為以下幾個步驟：

一、發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)質(zhì)疑能力

用充滿激qing的語言激發(fā)學生的學習興趣，利用多媒體課件將學生帶入到特定的時代氛圍中去。聯(lián)系學生了解的英雄故事，自然的引入對新課的學習。同時，緊接著在圍繞課題質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生提出有價值的問題，既培養(yǎng)了學生發(fā)散思維的能力，又檢驗了學生在預習時是否進行了積極的思考。

二、整體感知課文，從整體入手

快速瀏覽課文，初步感知課文內(nèi)容，因為課文的篇幅較長，因此我引導學生首先采用瀏覽與略讀相結(jié)合的方式來讀書，并提出明確的問題，檢測學生瀏覽的效率。

二、以讀為本，重在點撥

抓住重點段落精讀體驗，感悟海娃的機智和勇敢。由于課文的自然段比較多，學生不便把握重點，因此在學生了解課文主要內(nèi)容后，我引導學生按小標題把課文劃分為幾個小故事，在此基礎上，讓學生把握重點，細讀藏信、夜逃、誘敵三個小故事，進一步了解海娃送信的詳細經(jīng)過。深入體會小英雄在危急時刻所表現(xiàn)出的機智勇敢。

三、珍視學生的獨特體驗

學生根據(jù)自己感悟、理解，在精讀課文后小組里交流、朗讀自己喜歡的情節(jié)，再在全班進行交流，在此基礎上，讓學生選擇自己喜歡的角色進行入情入境的朗讀，體現(xiàn)了新課程的要求。

四、充分發(fā)揮多媒體教學輔助作用

如，讓學生觀看《雞毛信》的精彩片斷，可以更好的幫助學生理解課文。

雞毛信課件 篇15

45封雞毛信．

制作方法

在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫片雞毛．

游戲過程

1．將雞毛信平均分發(fā)給參加游戲的學生．

2．出示六個信箱，英文字母為信箱代號．

3．學生按要求投送信件：

（1）把得數(shù)是5的信投入A；

（2）把得數(shù)是4的信投入B；

（3）把得數(shù)是3的信投入C；

（4）把得數(shù)是2的信投入D；

（5）把得數(shù)是1的信投入E；

（6）把得數(shù)是0的信投入F．

練習一

教學內(nèi)容：練習一P30

教學要求：

1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

2、培養(yǎng)學生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。

3、通過實踐操作演示，初步學會整理的方法。

教學重點：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

教學難點：找規(guī)律填數(shù)。

教學準備：小棒或小圓片、算式卡片

教學時間：1課時

教學過程：

一、練習5以內(nèi)的加減法

1、第一題：先觀察情境圖，提出教學問題；再列式計算。

2、第二題：學生獨立完成。

3、第五題：找家，先算一算，再連一連。

4、第六題：先讓學生獨立嘗試練習，討論交流□+□=5和□－□=1這兩個算式，鼓勵學生盡可能地想出不同的答案。

5、第七題：先讓學生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導找到較好的整理方法。

二、找規(guī)律填數(shù)

1、第3題：先拿出學具進行演示，再讓學生獨立填空，最后引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個或每次少幾個。

2、第4題：

（1）引導學生觀察第1小題。

（2）組織生分組交流。

（3）反饋討論結(jié)果。

其它兩個小題教法同第1小題

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