幼師教育心得。

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幼師教育心得 篇1

通過學(xué)習(xí)《教育法》這門課程，我對“教師”這一職業(yè)有了更加深入的了解，使我認識到教師不但要教好書，還要在各方面做好表率，用我們的愛去引導(dǎo)孩子們健康地成長。

一、教師應(yīng)當(dāng)熱愛幼兒

愛“是教育的基礎(chǔ)，也是教育的核心。沒有愛就沒有教育?！睈凼墙逃撵`魂，愛是塑造好孩子的前提。只有熱愛幼兒，才能更加關(guān)心他們的成長。孩子們年齡小又剛剛離開親人，他們需要愛，需要關(guān)懷，這是幼兒教師最值得所追求的。

記得有一次戶外體育活動，我提著一個小袋鼠跑過來，說：你去拿這個袋了，不要再讓我跑了。去拿時，我一臉茫然，生怕會漏了一個小小的細節(jié)，怕她看錯了，怕她生氣了，生怕她生氣了，生怕她生氣了，生怕她把體育活動搞砸了，生怕把體育活動搞砸了?？吹剿@樣做，我趕緊和媽溝通，安慰她說：“你不要生氣，媽媽相信你，一定會做的，只要你不生氣，媽媽相信你，你是最棒的!”媽媽聽了，連連點頭贊我說：“你真棒!”

那一刻，我真的覺得自己似乎走進了童話世界。

幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會真心地喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛才更是無私的.，才可能得到孩子的愛，這也是老師應(yīng)具備的美德。

二、幼兒教師要具備愛心

愛“是師生間進行情感教育的橋梁.”愛“是打開幼兒心靈的鑰匙.”愛“是建立良好師生關(guān)系的潤滑劑.”幼兒教師真誠關(guān)心和愛護幼兒，只有這樣才可能把學(xué)生的身心健康的發(fā)展，才能使他們得到老師的關(guān)心和愛護.

記得有位名人說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！边@句話我非常喜歡。用實際工作中的一件件小事情，一點一滴的行為去感染幼兒，帶動幼兒。我用自己博大的愛去溫暖幼兒，帶動他們。用無私的關(guān)懷去幫助幼兒，讓幼兒感受到教師的愛猶如父母。

三、教師應(yīng)當(dāng)具有一定的師德

我們幼兒教師要熱愛幼兒，尊重幼兒，在教育活動中，教師是幼兒的榜樣。教師要熱愛自己的事業(yè)，積極探索，積極投身教學(xué)實踐，不斷提高師德水平。

“師愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?！苯處煂τ變撼錆M愛，給幼兒以充足的信心，他們就會以積極的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)，去適應(yīng)教學(xué)。教師愛幼兒，對幼兒的愛勝過一切。教師要用自己博大的愛去溫暖每一位幼兒，用無私的關(guān)懷去幫助每一位幼兒。

四、教師應(yīng)當(dāng)熱愛幼兒

尊重幼兒的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。在幼兒教育過程中，要熱愛幼兒，尊重幼兒的人格，平等、公正對待幼兒，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，建立、平等、和諧的師生關(guān)系。熱愛幼兒是教師最基本的道德素養(yǎng)。教師愛幼兒，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在孩子的內(nèi)心深處。要做一個合格的教師，還要熱愛幼兒。熱愛幼兒，尊重幼兒的人格，真正從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心、幫助。

教師必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。我們要嚴格要求自己，要以身作則，作身體力行，率先垂范，真正做到寓德于教。

五、教師要具有終身學(xué)習(xí)的理念

新時代，新知識，新課程的出現(xiàn)，對教師的師德素質(zhì)提出了更高的要求，我們自身必須樹立終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。

六、教師要有敬業(yè)精神

良好的師德是教師的一個重要素質(zhì)，是教師的靈魂。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

七、教師要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，精通專業(yè)知識

僅有精通專業(yè)知識，才能更好的了解和教育事業(yè)的發(fā)展前向，教師要有目的，有計劃的開展教學(xué)工作，熱愛教育事業(yè)，熱愛每一個學(xué)生，

幼師教育心得 篇2

忙碌之余常想：前世需積攢多么厚重的福分，才能換得今生見證幼芽萌發(fā)的神韻，靜聽花兒綻放的聲音之妙緣。此種美妙享受，會讓人感動不已，全然忘記育其的辛苦。

麗日陽光鋪滿整個操場，驅(qū)走了冬日的嚴寒。碧綠的人造草坪上，孩子們熱火朝天的嬉戲給冬日增添了溫意，讓人有初春的感覺。我蹲坐著，像個苗圃工匠看護欣賞著棵棵幼苗。忽然背上有一對“小錘”輕輕交替敲打著，然后“小鑷子”順著雙肩輕輕捏捏。不用看就知道是胥子墨?！澳?”我下意識地喊了名字，率真的小笑臉兒歪身探到我臉前：“虛浮(舒服)嗎?老西(師)?”，“呵呵，舒服!”我用微笑回報這個小家伙。這是個家庭十分特殊的單身家庭的孩子，基本由曾祖母照顧，是個單純，率真可愛的小家伙，所以平時對其更會更多一些憐愛。

看著眼前的小家伙，思緒回到兩年前：剛?cè)雸@時，小家伙才兩歲剛剛多一點兒，語言方面較差，甚至不能用簡單的詞語，“老師”都不會叫。更不能用語言其表達自己的意愿，只能用“哭”和“行為”來發(fā)泄心中的“不滿”。那時正趕上他父母“鬧”，為了表示抗議，他故意尿濕剛剛被老師換好的褲子;午睡時故意尿床;甚至故意往水桶里撒尿。這使我們生出更多的心疼、憐愛。我們跟他曾祖母交流，想辦法調(diào)整孩子的心情。慢慢的試著跟小家伙用“心語”交流，讓他真正的感覺到媽媽的那種愛。漸漸地小家伙開始接受了他無奈的家庭狀況，開始跟我們親近。兩年來他的各方面都有了很大的變化。不但語言上有了很大的進步，技能上也基本不差于同齡人，更是開始懂事了不少。時不時的跑過來抱著你親上一口，或者是轉(zhuǎn)進你的懷里撒會兒嬌，或者是在你的背后給你捶捶背，小嘴里還“嘚吧嘚吧”的跟你講好多事情，說經(jīng)常在家給老奶奶捶背。還別說，小家伙“按摩”的還真像那么一回事兒，心的靈犀讓人能深深的感覺到他早已把我們當(dāng)成了親人。想到這里，我伸手把小家伙攬進懷里，唇輕輕落在他的額頭上……

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！逼鋵?，每一批孩子中都會有類似的情況。只要你對他真心微笑，細心呵護，用愛去澆灌那幼小的心靈，你便會收獲幼苗那悄然拔節(jié)，靜靜吐蕾的過程，它會讓你深感無比的欣慰和自豪。

幼師教育心得 篇3

通過本次學(xué)習(xí)，感想很多。下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。

首先，通過這次學(xué)習(xí)，我對“國培計劃”的學(xué)習(xí)充滿了期待和向往。在國培學(xué)習(xí)的日子里，每天聽專家的講座、評課，學(xué)習(xí)專家們的教育教學(xué)思想和理念，聆聽名師的精彩課堂，讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點體會：

1、在新的時代背景下，教師的角色已發(fā)生重大的改變

2、學(xué)生的主體地位、學(xué)習(xí)方式的確立，教師已不再是教師知識的傳授者和引導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者。

3、教師已不再是傳統(tǒng)意義上的知識的權(quán)威，學(xué)生也不再僅僅是被動的聽取，而是主動的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人、探索者和創(chuàng)造者。

4、教師的角色發(fā)生了根本性的變化

教師由“知識的占有者”向“學(xué)生發(fā)展的促進者“轉(zhuǎn)變，從知識的傳授者向?qū)W習(xí)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，變“傳授知識”為“授業(yè)務(wù)”。

5、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位、作用、效果將發(fā)生根本性的變化

教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。教師要促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，就必須具有自己教學(xué)的特色。教師沒有教學(xué)經(jīng)驗，就不可能有自己的教學(xué)風(fēng)格，就不可能有自己的教學(xué)特色，就不能很好地完成自己的教學(xué)任務(wù)，就要不斷地充實和提高自己。

在教學(xué)中，我努力將教學(xué)與實際相結(jié)合，盡可能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到愉快，使全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功。在教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然、學(xué)得生動活潑，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

總之，在今后的教學(xué)工作中我會不斷學(xué)習(xí)，努力實踐，不斷探索，使學(xué)生語文素養(yǎng)有更大的提高，為培養(yǎng)新時代所需要的人才而努力。

幼師教育心得 篇4

在幼兒園的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我深有感觸。在學(xué)校時老師就跟在我身邊的一些老師一樣，我也覺得有些不可思議：我們都是一些比較內(nèi)向的人，又都沒有什么特別出色的孩子，為什么我們就要比別的老師好呢?

在我們這次的教育活動中，我們聽到的都是老師們在說的一些關(guān)于幼兒園的教育活動的話，這些話我們并不陌生，但這些話卻有著很多的教育意義。

通過這一次的教育活動，我們對于幼兒園的教育活動都有了初步的了解，我們也更清楚的認識到，對于我們每個人來說，幼師的教育活動應(yīng)該怎么做。

首先，是要讓幼兒感覺到我們的活動是一個有趣的，這樣他們的學(xué)習(xí)興趣才會更強。在教育活動中，我們都會設(shè)計各種各樣的游戲：“小老師找大哥哥”“小老鼠找尾巴”“我是小烏鴉”……這些活動的設(shè)計都是圍繞“我是小烏鴉我能行”展開的。我想這些活動的設(shè)計都是以幼兒為主體，這樣才能更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時也能培養(yǎng)幼兒的動手能力，也讓他們知道了“小烏鴉要有一個美好的家”的含義。

其次，是要讓幼兒學(xué)會傾聽，這樣才能更好的發(fā)展幼兒。在活動中我們會設(shè)計好各種各樣的音樂，有時我們會設(shè)計一些簡單的音樂游戲，如：“歌謠大賽”、“小老鼠找尾巴”、“小花貓找尾巴”……等等……在這些音樂游戲的輔助性活動中幼兒得到了發(fā)展和豐富，同時也讓他們在學(xué)習(xí)中感受到了成功的喜悅和對自己的鼓勵。

第三，是要讓幼兒在游戲中感覺到教師的關(guān)心和愛護。在游戲中幼兒會產(chǎn)生對老師的感情，因此我們不能將這種感情強加給幼兒。如果我們只是一味的去強加幼兒，幼兒會感到很累，很煩，也會產(chǎn)生抵觸情緒。而且幼兒的行為常常會直接影響著幼兒對教師的喜愛，也會產(chǎn)生抵觸情緒，影響他們的學(xué)習(xí)。所以我們必須用一顆真誠的愛心來對待幼兒，才能使幼兒更加喜歡你的教育。

第四，是幼兒的自我評價，這樣的教育才能讓幼兒更好的認識自我。教師評價自己，也要讓幼兒學(xué)會自我評價，因為這樣幼兒才會更自信。

最后，是幼兒學(xué)習(xí)方面。幼兒的自我評價，可以讓幼兒學(xué)會從別人的評價中學(xué)習(xí)到對自己有價值的東西，更能促使自己養(yǎng)成自信。

總之，幼兒園的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是一個不斷的長期的過程，這個過程是一個自我更新，自我提高的過程，在以后的工作和生活中，我會不斷提高自己的專業(yè)水平及教育教學(xué)的能力，更加努力的為幼兒園的發(fā)展貢獻自己的力量。

幼師教育心得 篇5

從教近三十年，接觸過很多孩子，也和很多孩子家長有過或多或少的交流，從這些孩子身上，我能輕易地發(fā)現(xiàn)他們與其家長的相近相似之處，小到舉手投足的一個細節(jié)動作，大到影響他們一生的個性品行，有的孩子幾乎就是父母的拓版，“家長掌握著孩子的命運”(尹建莉)，細細品味，這話真的一點也不夸張。

現(xiàn)代家庭多數(shù)只有一個孩子，在教育孩子的問題上，很多爺爺奶奶爸爸媽媽肯花大力氣，肯下大工夫，大筆投資，毫不手怯。結(jié)果卻往往偏離初衷，不盡人意，這也是很多家長和教師困惑的地方。尹建莉的《好媽媽勝過好老師》這一教育隨筆，如盛夏的一劑涼飲，消暑去噪，聞之甘甜，品之潤心。

作為一名教育工作者，我們所從事的事業(yè)是清貧的，但我們的內(nèi)心并不清貧。在物質(zhì)時代里，好多單位福利多多，讓多數(shù)職工在福利面前笑若菊花，卻不知酒肉穿腸過，裘衣也會破。而一句良言，一本好書卻往往能深入經(jīng)脈，讓人受益終身，遠非會腐會爛的物質(zhì)所能企及。我有幸遇到一位把育人放在第一位的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)放給她的職工每人一冊教育隨筆《好媽媽勝過好老師》，站在更高的角度引領(lǐng)著我們，做好媽媽，做好老師。

每有空余，我都會拿出這本書，一遍遍翻閱，一字字品讀，也一次次受益。尹建莉就像我們身邊的姐妹同事，不是光環(huán)籠罩的專家，不講夸夸其談的理論，而是以一個母親的身份，一件件就發(fā)生在你我身邊身上的小事，和我們交流她的育兒經(jīng)驗，分享她大把大把成功的心得。這樣的書如重慶的麻辣火鍋，平實卻豐滿，讓人愈讀愈覺酣暢，愈讀愈不忍放手。以前在教育中經(jīng)常會遇到棘手的案例，有些至今仍沒找到解決的好辦法，尹建莉幫我解開了教學(xué)一線中遇到的很多困惑，“不管是的管”，“兒童多動癥是個謊言”，“替孩子寫作業(yè)”，“學(xué)習(xí)不要刻苦努力”，“不是電腦游戲的錯”，“不看有用的書”，“暴力作業(yè)就是教育事故”，這些清新的教育理念，這些不勝枚舉的鮮活案例，讓我懂了很多，也知道自己以前錯了很多。至此，我再一次慶幸能擁有這樣一本好書，這是一本挖掘不盡的寶庫。

正如一位網(wǎng)友在給作者的留言中寫的那樣“你的每篇文章都像一個小寶庫，外表看起來也許很平常，只要走進去了，就會有驚人的發(fā)現(xiàn)。這些文章讀一次根本不夠，只得反復(fù)讀。每一次閱讀都會有心的收獲，都讓我感動和欣喜”。

我們每個做母親的，都有責(zé)任“把孩子精心地教育大”，而不是粗心地養(yǎng)大。在全民素質(zhì)不斷提升的時代，在國學(xué)經(jīng)典不斷散發(fā)芬芳魅力的時代，在教育愈來愈受重視的時代，手捧一本紙質(zhì)的文本，墨香會讓你靜下心來，之后踏踏實實地走進去，就會有欣喜源源不斷地涌出來。

幼師教育心得 篇6

在幼教崗位上快工作一年半了，在這一年里我學(xué)到了很多東西，特別是現(xiàn)在在進行二期課改，這對我們新教師更是一個很大的考驗，我們不僅要對一期課改有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對此，我有一點小小的感受。其實在幼兒園開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨椋貏e是他對右腦功能地提升與開發(fā)，使人創(chuàng)造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對實際工作有著解凍思維僵 化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué)。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒有固定的模式，這就使教師可根據(jù)班級的實際情況，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)活動。我認為，二期課改最重要的要培養(yǎng)幼兒教師的自主創(chuàng)新意識，首先，要創(chuàng)設(shè)民主氛圍，讓教師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氛圍是指創(chuàng)設(shè)營造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個平等、尊重、友好、與積極的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng)造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活躍的，會自由表達自己的想法，因為她有足夠的安全感，即使說錯也沒關(guān)系。因此教師容易產(chǎn)生特別流暢的獨特的思維，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造需要無拘無束的氣氛;創(chuàng)造，要求每個人都能自由的呼吸。

讓園長與老師之間的關(guān)系少一些嚴厲，多一些微笑：少一些指責(zé)，多一些寬容;少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對創(chuàng)造性的教育產(chǎn)生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。

讓老師也老師之間的關(guān)系多一些溝通，在這一年多里，我感受到了，老教師愛放架子，不愿與新教師交流經(jīng)驗，有的只是勾心斗角，若在這樣心理不健康的教師指導(dǎo)喜愛，孩子也將是下一代產(chǎn)物，不會有正確的社交心理，海門們是天真的，大人的世界請放于園外，不適于由內(nèi)!主張有話當(dāng)面之說，別打暗槍!

其次，要組織安排，讓教師善于創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)則，所以創(chuàng)新要求組織指定的計劃必須具有一定的彈性，給教師留有創(chuàng)造的時間和空間。如果教師的每個工作安排的非常緊湊，那么就沒有時間進行思考、探索，創(chuàng)新的構(gòu)想也無條件產(chǎn)生。要認可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優(yōu)勢互補，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性和效益，使她們自身價值得到較好實現(xiàn)，個性得到充分發(fā)揮。注重學(xué)習(xí)讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教育學(xué)科的新知識、新技能，并在教育中積極運用的能力。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識是否淵博，另一方面因為現(xiàn)實中幼兒園教師多數(shù)是中師畢業(yè)，文化層次相對較低，這一狀況與當(dāng)代幼兒園因信息渠道增多而智力發(fā)展加快，知識面增寬的現(xiàn)狀形成突出矛盾。因此園長要激活教師的創(chuàng)造性思維，必須為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件。如;開設(shè)講座、專家指導(dǎo)、看書活動、學(xué)歷進修、教學(xué)練兵、外出學(xué)習(xí)觀摩等等。幼兒教學(xué)理論的發(fā)展與其他科學(xué)一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時代發(fā)展步伐，事實創(chuàng)新教學(xué)，必須不斷學(xué)習(xí)、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學(xué)合理的評價，讓教師樂于創(chuàng)新。激發(fā)教師創(chuàng)造的情感，必須建立科學(xué)合理的評價標(biāo)準。創(chuàng)造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過：處處是創(chuàng)造知地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。由于個人先天和后天條件不同，其創(chuàng)造開發(fā)的早遲水平的高低則有所差異。要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，不輕視教師的點滴創(chuàng)造。要運用形式多樣的的激勵機制，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造意志。還要經(jīng)常向教師提出中等程度的成就目標(biāo)，經(jīng)常對教師的教學(xué)工作情況作詳細具體而及時的反饋，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，形成對工作穩(wěn)

定的熱情，從而激勵教師的創(chuàng)造意志。要引導(dǎo)教師自我欣賞、自我激勵，增強創(chuàng)造的動力。因為自我欣賞、自我激勵是創(chuàng)造動力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀，是創(chuàng)造的世紀。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造也是快樂的，創(chuàng)造更是無止境的。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識的、高素質(zhì)的教師隊伍是時代的需要，是教改的需要。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更新管理經(jīng)驗，才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛能。二期課改要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個別差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

1、教師應(yīng)成為孩子的傾聽者、觀察者。

新課程理念下的教師，不僅要傳播知識，更要觀察。注重一日活動中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。教師應(yīng)該是一位細心的觀察者，去傾聽幼兒談?wù)摰臒狳c話題，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗，即孩子現(xiàn)有的認知能力和生活經(jīng)驗。我想：正是由于教師的留心觀察、傾聽才發(fā)現(xiàn)了來自幼兒的活動主題，當(dāng)活動的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時候，幼兒所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性和主動性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。

2、教師要成為幼兒的促進者，支持者。

教師即促進者是新課程下教師角色的根本變化，是教師轉(zhuǎn)變過程中的一個飛躍與突變。在幼兒園的一日活動中，幼兒隨時都會產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點和經(jīng)驗有限，他們往往還不會歸納事物的特點這時就需要老師及時的介入和引導(dǎo)，使探索深入下去，從而促進孩子的主動學(xué)習(xí)，如有一次我?guī)ьI(lǐng)小朋友們在草地上自由的玩耍，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒都在做踩影子的游戲，他們對影子非常感興趣。于是我充分抓住這一契機，組織幼兒去找影子，找找自己身邊各種不同的影子，它們有什么不一樣?孩子們發(fā)現(xiàn)：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的長，有的短，有的大，有的小，當(dāng)幼兒回答各種不同的答案后，小朋友們都用期待的目光看著我，并問：老師，這是怎么回事呀，怎么會這樣呢?，在我的引導(dǎo)下，孩子們通過觀察、比較找到了答案。為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣，我又提出了疑問：是不是一天中，我們的影子總是這樣不變的呢?，這激起了孩子進一步探索影子的興趣。

3、教師應(yīng)成為合作者。

我覺得新課程實施中的教師，應(yīng)該善于把自我完善和集體和諧統(tǒng)一起來。在這個集體中，到處有你可學(xué)習(xí)和幫助的人，應(yīng)樹立 我為人人，人人為我的思想，相互學(xué)習(xí)和合作是為了共同提高。我能積極鼓勵教師進行各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要求教師關(guān)注課改信息，教育雜志上的、網(wǎng)絡(luò)里的，把平時有關(guān)看到的、想到的、讀到的等等文章，在教研活動中進行交流，在讀書筆記中進行摘記和撰寫體會，這不僅是一種學(xué)習(xí)的積累，更是個人素養(yǎng)的一種提高。二期課改的學(xué)習(xí)與實踐之中。無論是管理者還是被管理者，大家都是一個共同體，一起想辦法，解決實際中碰到的具體問題。新課程實施中的問題是多種多樣的，新課程在改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時，也改變了教師的教學(xué)生活，新課程中的教師將煥發(fā)出新的生命。作為新教師的我必須不斷的進行專業(yè)的學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)過程進行反思，能夠獲得理論與實踐的高層整合，突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，積極地與團體進行合作與協(xié)商，為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺，走向成功!

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