兩個(gè)鋤頭讀后感。

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供了以下或許有用的“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地讀后感”。圖書可以帶領(lǐng)我們心境平靜，作品中的細(xì)節(jié)常常令人贊嘆不已。此刻你可以特別撰寫一篇讀后感，將自己的體驗(yàn)記錄下來(lái)。若此文對(duì)您有所啟發(fā)，請(qǐng)妥善保留！

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地讀后感【篇1】

今天我們學(xué)了《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》上面寫的是伽利略和亞里士多德的故事，告訴我們科學(xué)家的話也不一定全是對(duì)的。

第1段寫的是伽利略上小學(xué)的事。

第2段寫的是亞里士多德的事。

亞里士多德說(shuō)：兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的先著地，速度是1磅重的10倍。

伽利略開始疑問，他反復(fù)做了很多次試驗(yàn)。得到的結(jié)果是：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。

在很高的樓上同時(shí)扔下來(lái)，眾人親眼所見兩個(gè)鐵球同時(shí)著地，他們大吃一驚。

一個(gè)年輕的少女說(shuō)：真不可思議，居然是真的一個(gè)小孩說(shuō)：那是真的，都一塊著地了

伽利略用事實(shí)打敗了假象，他理直氣壯的說(shuō)：什么事都要經(jīng)過思考，不能改變事實(shí)。

伽利略是個(gè)不迷信權(quán)威，執(zhí)著追求真理的人。

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地讀后感【篇2】

相信大家都對(duì)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這篇課文耳熟能詳吧。但令我不滿的是，文中并沒有解釋兩個(gè)質(zhì)量不同的鐵球，在同樣高度同時(shí)落地的原因。我突發(fā)奇想，于是就做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

首先，我把一個(gè)空瓶子和一個(gè)裝滿水的瓶子在同樣高度，同時(shí)拋下，結(jié)果是同時(shí)著地，我又把一張紙和空瓶子向下拋，結(jié)果是瓶子先落地。這個(gè)情況令我有些費(fèi)解。就在這時(shí)，我想到了“空氣阻力”，是空氣阻力的緣故!可以確定：裝水的瓶子和空瓶子這兩個(gè)較重的物體幾乎不受空氣的影響。而像紙這樣，面積大，體積小的物體，肯定會(huì)受到空氣阻力的影響，導(dǎo)致下降變慢。

但是文中10磅重的鐵球羽1磅重的鐵球，它們?yōu)槭裁炊鴷?huì)同時(shí)落地呢?我絞盡腦汁想了半天，靈感告訴了我一個(gè)合理的答案：10磅重的鐵球雖重10磅，卻也是10個(gè)1磅重的鐵球組成。什么意思呢?就是說(shuō)：把10磅鐵等分成10個(gè)1幫的帖，再把它們綁在一起，質(zhì)量仍然是10磅重。那么現(xiàn)在，把這綁起來(lái)的10磅鐵和1磅鐵同樣高度，同時(shí)拋下，被綁起來(lái)的10快鐵分別以1磅的速度下落，整體下落速度還是1磅，而1磅鐵的下落速度必然是1磅，因此兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。我想同學(xué)闡述了自己的發(fā)現(xiàn)，他卻說(shuō)：“如果把這10個(gè)鐵球擺成一豎排，上面的就會(huì)往下面壓，這該怎么解釋呢?”我思索了一下，說(shuō)道：“既然都是一磅的鐵球，下落的速度應(yīng)該是一樣的!舉個(gè)例子吧，倆個(gè)同為一磅的鐵球，一個(gè)在距地面9米，另一個(gè)在距地面10米，你說(shuō)第一個(gè)球在落地時(shí)，他和另一個(gè)球在高度上相差多遠(yuǎn)?同樣的道理，所以說(shuō)，綁在一起的鐵球之間，是不會(huì)受到壓迫的。

現(xiàn)在問題解決了，我得出一個(gè)結(jié)論：只要不受空氣影響，不論是怎樣大小的物體都會(huì)在同樣高度，同樣時(shí)間，同時(shí)落地。

任何事物都有因又有果，都有一個(gè)合理的解釋。而合理的解釋往往都要有實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，并且我認(rèn)為，一個(gè)理論只要能做到不矛盾，有道理才算得上是真理?？茖W(xué)里有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，我要感謝它帶給我精神上的快樂。

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地讀后感【篇3】

這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這篇文章，我深受感動(dòng)。亞里士多德是世界上偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家之一。而伽利略只是一個(gè)數(shù)學(xué)教授。而且那時(shí)的人們都信奉亞里士多德，把他的話當(dāng)做真理，誰(shuí)要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他。但伽利略還是很勇敢，向亞里士多德的話產(chǎn)生疑問，他的勇氣令我敬佩。

當(dāng)我讀到第五段和“伽利略在斜塔頂上出現(xiàn)了”這句話時(shí)，我又想，不管伽利略被人們?cè)鯓拥耐诳啵鯓拥闹S刺，他都能堅(jiān)持事實(shí)和“真理”的挑戰(zhàn)，而且還按時(shí)到了斜塔做實(shí)驗(yàn)。要是我呀，我可能就會(huì)放棄，一聽別人諷刺就退縮了。我想，不只是我，其他人也是這樣的。而伽利略不是這樣。伽利略堅(jiān)持事實(shí)的精神令我敬佩，值得我好好的學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些意想不到的困難，甚至是別人的不理解，我們是知難而進(jìn)的，還是退步不前呢？不同的人可能會(huì)有不同的選擇，但退步不前的人永遠(yuǎn)都不會(huì)獲得成功的喜悅，只有知難而進(jìn)永不放棄的人才能成功。我要像伽利略一樣，知難而進(jìn)，而不是退步不前。

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地讀后感【篇4】

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了五位老師的課。老師們的課很精彩，這使我受益匪淺。尤其是宿老師的《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》。

《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》是培養(yǎng)學(xué)生善于分析、敢于破除迷信、勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度的好教材。然而，要使17世紀(jì)偉大的意大利科學(xué)家伽利略的精深深受當(dāng)今中國(guó)兒童的感動(dòng)和理解，并非易事。根據(jù)本文的特點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際生活，宿老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，極大地提高了課堂教學(xué)的效率。

宿老師的教材分析和學(xué)習(xí)情況分析全面、具體、可操作，非常好。整堂課，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動(dòng)，參與度非常高，教學(xué)目標(biāo)能夠很好的完成，并且能夠使不同層次的學(xué)生基本都能掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，宿老師的普通話非常適合學(xué)生特點(diǎn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，生動(dòng)，有趣，富有激情和啟發(fā)性，宿老師的教態(tài)和藹可親。它在教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面都有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)。教學(xué)組織形式多樣，方法有效。它引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、合作、學(xué)習(xí)。反饋和評(píng)估是及時(shí)和適當(dāng)?shù)摹?/p>

下面結(jié)合《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這節(jié)課例，從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)這兩個(gè)觀察點(diǎn)談一下自己的觀點(diǎn)和看法。

課前，學(xué)生積極自學(xué)生詞，閱讀課文，并提出自己對(duì)學(xué)科的理解。為課堂學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。在課堂上，張老師在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對(duì)生詞的掌握和對(duì)單詞的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

然后讓學(xué)生帶著疑問句朗讀課文，這也很好，讓學(xué)生讀得很有目的性。

充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的思維成果。作為小學(xué)的語(yǔ)文老師，如果沒有目的地強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而將老師的主導(dǎo)作用隱匿了，那么，課堂將無(wú)法呈現(xiàn)精彩。

我的一點(diǎn)想法：

個(gè)人覺得在教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)中，宿老師的設(shè)計(jì)中太注重讓學(xué)生去學(xué)習(xí)兩個(gè)鐵球同時(shí)落地的實(shí)驗(yàn)過程，有點(diǎn)上物理課的感覺，太側(cè)重于讓學(xué)生通過環(huán)境描寫和側(cè)面描寫來(lái)襯托人物品質(zhì)，整堂課如果抓住一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，比如只側(cè)重于側(cè)面描寫和環(huán)境描寫，在學(xué)生了解了側(cè)面描寫和環(huán)境描寫后，讓學(xué)生學(xué)以致用，試著用這種手法來(lái)做練習(xí)為重點(diǎn)，而不要把這個(gè)只是作為作業(yè)，也就是做到讓學(xué)生以課本為例子，拓展出去，讓學(xué)生通過了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，掌握一些技巧、方法，這樣是不是會(huì)更好呢？

薩特曾經(jīng)說(shuō)過“閱讀是一種初引導(dǎo)的創(chuàng)造”。讓課本與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。當(dāng)我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)卣蠈W(xué)生的生活、社會(huì)和課程之間的關(guān)系時(shí)，學(xué)生就不難理解課文中所包含的教育因素。

如果老師漠視學(xué)生因回顧生活的經(jīng)驗(yàn)而在課程生成的靈性，漠視學(xué)生的思考的結(jié)果；或者，如果不能靈活地拓展學(xué)生的回答，不加以生活中的事例而展開教學(xué)，縱然可能會(huì)完整地完成教學(xué)程序，但對(duì)學(xué)生的思與行的影響是狹隘的。這只是我個(gè)人的一些想法。請(qǐng)?jiān)徫业腻e(cuò)誤。

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地讀后感【篇5】

今天，我看了一篇故事，叫《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》，講的是：十八世紀(jì)，有一位偉大的科學(xué)家，叫伽利略。有一天，他聽到別人議論，亞里士多德曾說(shuō)：“一個(gè)10磅重的鐵球，一個(gè)1磅重的鐵球，如果同時(shí)從高空落下，10磅重的鐵球一定先落地?！币?yàn)閬喞锸慷嗟率枪畔ＥD哲學(xué)家，人們都非常信奉他，所以把他的話看成真理。伽利略認(rèn)為并不是這樣，他做了很多次實(shí)驗(yàn)，都證明了亞里士多德說(shuō)錯(cuò)了，于是，他決定在比薩斜塔上向大眾做實(shí)驗(yàn)!

消息很快傳開了。第二天，人們圍在比薩斜塔周圍，紛紛議論著：“這年輕人太自大了，竟想找亞里士多德的錯(cuò)!”“事實(shí)是事實(shí)，會(huì)讓他難堪的!”......伽利略不理會(huì)這些，他左手拿10磅重的鐵球，右手拿1磅重的鐵球，同時(shí)松開手，人們尖叫起來(lái)，兩個(gè)鐵球時(shí)同時(shí)落地的!

通過這篇課文，我明白了，我們不能盲目的崇拜名氣，或因?yàn)樗莻ト撕蛯?dǎo)師就不敢否定他，要知道，在科學(xué)的道路是不平坦的，是坎坷的，我們要去實(shí)驗(yàn)，去親身經(jīng)歷，要大膽地否定，小心的求證，要將真正的真理交付與大家!

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地讀后感【篇6】

今天，我讀了一篇文章-----《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》,感觸很深。這篇文章主要說(shuō)的是：人們對(duì)亞里士多德無(wú)比信奉，把他的話當(dāng)作不容更改、質(zhì)疑的“真理”。如果有人懷疑亞里士多德，人們就會(huì)一起責(zé)備他，把他當(dāng)成敵人一樣看待。但那時(shí)伽利略還會(huì)對(duì)亞里士多德的話去思考并產(chǎn)生了懷疑，而且他沒有被當(dāng)時(shí)的情況嚇住而放棄了進(jìn)一步思考或退縮了。繼續(xù)研究這個(gè)問題，反復(fù)做了許多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

讀了這篇文章，作為小學(xué)生，我們不能盲目的崇拜科學(xué)、迷信權(quán)威。應(yīng)該善于思考，勤奮學(xué)習(xí)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，考慮問題周全、嚴(yán)謹(jǐn)，敢于追求真理。

我又回想起以前，我真是要向伽利略多多學(xué)習(xí)呢!那次，邱老師給我們上了一節(jié)公開課。是上四則運(yùn)算那個(gè)單元的。課上，老師問同學(xué)們8÷4×8÷4用地等式算出來(lái)。同學(xué)們踴躍舉手發(fā)言，老師請(qǐng)俞鑫來(lái)回答，俞鑫筆直的站在位子上，不假思索地說(shuō)：“8÷2×8÷2等于4×4等于16。同學(xué)們都不約而同地舉起對(duì)的手勢(shì)?？晌易屑?xì)一看題啊，其實(shí)是俞鑫運(yùn)算時(shí)的過程是錯(cuò)的，應(yīng)該是“8÷2×8÷2等于4×8÷2等于32÷2等于16。但我一看同學(xué)們都豎起了鉤，我也豎起了鉤，不敢說(shuō)是錯(cuò)的。結(jié)果老師說(shuō)我們看題不仔細(xì)，把題目用耐心地給我們分析、講解了一下，跟我一開始想得一模一樣。我差點(diǎn)要叫出來(lái)：“我的天啊!沒搞錯(cuò)把!”這都怪我膽小、沒自己的主見啊。

以后，我再也不能盲從大流了!如果自己認(rèn)為是正確的，就要敢于說(shuō)出來(lái)!向伽利略那樣，是真理就要堅(jiān)持到底!

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地讀后感【篇7】

每個(gè)人在學(xué)業(yè)上，都要有明確的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地追求，這就是要有——主見。主見是人的優(yōu)良品德。有了它，才有了現(xiàn)在執(zhí)著的你；有了它，才有了奮斗的你；有了它，才有了現(xiàn)在美滿的生活；有了它……

自從我讀了《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這篇文章后，才明白了主見的重要性。文章主要寫了：亞里士多德是一位偉大的哲學(xué)家，他曾經(jīng)說(shuō)過：一個(gè)10磅重的鐵球和一個(gè)1磅重的鐵球同時(shí)落下來(lái)，10磅重的鐵球先著地。25歲的伽利略用實(shí)驗(yàn)證明亞里士多德的回答是錯(cuò)誤的。一個(gè)10磅重的鐵球和一個(gè)1磅重的鐵球是同時(shí)著地。伽利略能夠堅(jiān)持說(shuō)亞里士多德的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，靠的是什么？是——主見。

對(duì)??！主見能改變你的一生；能夠使你成為命運(yùn)的主人；能……在我身邊就發(fā)生過這樣一件事情：有一次，要語(yǔ)文考試了。我們班的男生向我們女生挑釁地說(shuō)：“這次語(yǔ)文考試，你們女生的成績(jī)肯定比我們男生差，差得遠(yuǎn)呢！”一副必勝的樣子。我聽了他們的話，心里十分氣憤，拳頭捏得“咯噔、咯噔……”地響，我忍不住說(shuō)道：“誰(shuí)說(shuō)女子不如男，我們女生照樣得第一，等著瞧吧！”語(yǔ)文考試成績(jī)出來(lái)了，我們女生的成績(jī)果然比男生強(qiáng)！是??！別人說(shuō)的話不一定能決定你的一切，再說(shuō)，命運(yùn)是掌握在自己的手中，別人根本就沒有資格來(lái)決定你，你也不能決定別人的一切。當(dāng)你的某一件事被別人嘲笑時(shí)，千萬(wàn)不要沮喪，應(yīng)該把自己當(dāng)作“聾子”，把別人說(shuō)得壞話拋到九霄云外去。做一個(gè)有主見的人！有尊嚴(yán)的人！

主見，如同一片茫茫大海，會(huì)使人們?cè)诿悦Ｖ姓一刈晕?；主見，如同生命的一部分，?huì)給人們帶來(lái)無(wú)窮的甘甜；主見，如同一盞啟明燈，時(shí)時(shí)刻刻陪伴著你，也許不能真真實(shí)實(shí)地守護(hù)著你，但它在你的心中，它在你心中熱情地燃燒，照亮了你光明的前途……

走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地讀后感【篇8】

我讀了《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》時(shí)，我深有感觸，所以我寫出了這一篇讀后感。

這個(gè)故事講：一個(gè)數(shù)學(xué)教授，懷疑古代的一名大科學(xué)家中的一句話有錯(cuò)。是這樣說(shuō)的:一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先落下來(lái)，速度是1磅的10倍?！彼磸?fù)地想，終于去試驗(yàn)了。結(jié)果都同時(shí)著地。在一次數(shù)學(xué)課上，他在斜塔頂上，同時(shí)仍一個(gè)10磅重的和一個(gè)1磅重的，結(jié)果讓大家目瞪口呆，兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。

我的感觸是人們真是太笨啦!科學(xué)家的話不一定是正確的。沒有試驗(yàn)過怎么知道呢?應(yīng)該是親眼所見才是真的，你們自己不知道，只是別人說(shuō)的。不過呢，這也不全怪你們，因?yàn)檫@個(gè)大科學(xué)家也有錯(cuò)。

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)那個(gè)數(shù)學(xué)教授。他雖然懷疑大科學(xué)家，但是，這種也值得我們學(xué)習(xí)，這種大膽，也是一個(gè)好習(xí)慣.還要學(xué)習(xí)他的大膽試驗(yàn)，不試驗(yàn)怎么知道呢?

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地讀后感【篇9】

我在課本一篇文章叫《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，這篇文章里的伽俐略是個(gè)十分聰明的人。

伽俐略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他在學(xué)校念書的時(shí)候，同學(xué)們就稱他為辯論家。那時(shí)候，研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，把這位兩千年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)作不容易更改的真理。亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過：兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)。10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。這句話使伽俐略產(chǎn)生了懷疑。他想：如果這句話是正確的，那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得到快的，落的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把它們拴在一起的兩個(gè)球看作一個(gè)不體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。這樣，從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)相反的結(jié)果，這怎么解釋呢？伽俐略做了很多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確說(shuō)錯(cuò)了。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。伽俐略那時(shí)才25歲，已經(jīng)當(dāng)了數(shù)學(xué)教授。他向?qū)W生們宣布了試驗(yàn)的結(jié)果，同時(shí)宣布要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗(yàn)。消息很快傳開了。致了那一天，很多人來(lái)看熱鬧?？纯丛谶@個(gè)問題上到底是誰(shuí)是勝利者。伽俐略在斜塔上出現(xiàn)了。他右手拿著一個(gè)10磅重的鐵球，左手拿著一個(gè)1磅重的鐵球。兩個(gè)鐵球同時(shí)脫手，從空中落下來(lái)。一會(huì)兒，斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來(lái)，因?yàn)榇蠹铱匆娏藘蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地了，正跟伽俐略說(shuō)的一個(gè)樣。這時(shí)，大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也會(huì)有錯(cuò)。

讀了這篇文章，我知道我們要向伽俐略學(xué)習(xí)，在生活中，在學(xué)習(xí)中都要去觀察周圍有什么錯(cuò)誤，如果有錯(cuò)誤要立馬改正。

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地讀后感【篇10】

每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地追求它。這是一個(gè)想法。主見是人的優(yōu)良品德。有了它，才有了現(xiàn)在執(zhí)著的你；有了它，才有了奮斗的你；有了它，才有了現(xiàn)在美滿的生活；有了它……自從我讀了《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這篇文章后，才明白了主見的重要性。

亞里士多德是一位偉大的哲學(xué)家。他曾經(jīng)說(shuō)過：一個(gè)10磅重的鐵球和一個(gè)1磅重的鐵球同時(shí)倒下，10磅重的鐵球先著地。

25歲的伽利略通過實(shí)驗(yàn)證明亞里士多德的答案是錯(cuò)誤的。一個(gè)10磅重的鐵球和一個(gè)1磅重的鐵球同時(shí)降落。伽利略憑什么堅(jiān)持亞里士多德的說(shuō)法是錯(cuò)誤的？

是——主見。對(duì)啊！主見能改變你的一生；能夠使你成為命運(yùn)的主人；能……在我身邊就發(fā)生過這樣一件事情：

有一次，要語(yǔ)文考試了。我們班的男生向我們女生挑釁地說(shuō)：“這次語(yǔ)文考試，你們女生的成績(jī)肯定比我們男生差，差得遠(yuǎn)呢！

”一副必勝的樣子。我聽了他們的話，心里十分氣憤，拳頭捏得“咯噔、咯噔……”地響，我忍不住說(shuō)道：“誰(shuí)說(shuō)女子不如男，我們女生照樣得第一，等著瞧吧！

”語(yǔ)文考試成績(jī)出來(lái)了，我們女生的成績(jī)果然比男生強(qiáng)！是?。e人說(shuō)的并不一定決定你的一切。再說(shuō)，命運(yùn)掌握在他們自己手中。別人沒有資格決定你，你不能決定別人的一切。

當(dāng)你的某一件事被別人嘲笑時(shí)，千萬(wàn)不要沮喪，應(yīng)該把自己當(dāng)作“聾子”，把別人說(shuō)得壞話拋到九霄云外去。做一個(gè)有主見的人！有尊嚴(yán)的人！

主見，如同一片茫茫大海，會(huì)使人們?cè)诿悦Ｖ姓一刈晕遥恢饕?，如同生命的一部分，?huì)給人們帶來(lái)無(wú)窮的甘甜；主見，如同一盞啟明燈，時(shí)時(shí)刻刻陪伴著你，也許不能真真實(shí)實(shí)地守護(hù)著你，但它在你的心中，它在你心中熱情地燃燒，照亮了你光明的前途……走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地讀后感【篇11】

今天，我看了一篇故事，叫《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》，講的是：十八世紀(jì)，有一位偉大的科學(xué)家，叫伽利略。一天，他聽到別人說(shuō)亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過：

“一個(gè)10磅重的鐵球，一個(gè)1磅重的鐵球，如果同時(shí)從高空落下，10磅重的鐵球一定先落地?！币?yàn)閬喞锸慷嗟率枪畔ＥD哲學(xué)家，人們都非常信奉他，所以把他的話看成真理。伽利略并不這么認(rèn)為。他做了許多實(shí)驗(yàn)，證明亞里士多德是錯(cuò)的。所以他決定在比薩斜塔上與公眾進(jìn)行實(shí)驗(yàn)！

消息很快傳開了。第二天，人們圍在比薩斜塔周圍，紛紛議論著：“這年輕人太自大了，竟想找亞里士多德的錯(cuò)!

”“事實(shí)是事實(shí)，會(huì)讓他難堪的!”......伽利略不理會(huì)這些，他左手拿10磅重的鐵球，右手拿1磅重的鐵球，同時(shí)松開手，人們尖叫起來(lái)，兩個(gè)鐵球時(shí)同時(shí)落地的!

通過這篇課文，我明白了，我們不能盲目的崇拜名氣，或因?yàn)樗莻ト撕蛯?dǎo)師就不敢否定他，要知道，在科學(xué)的道路是不平坦的，是坎坷的，我們要去實(shí)驗(yàn)，去親身經(jīng)歷，要大膽地否定，小心的求證，要將真正的真理交付與大家!

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地讀后感(二)

我今天讀了一篇讓我受益匪淺的課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》。亞里士多德是世界上偉大的哲學(xué)家。他認(rèn)為：

一個(gè)10磅重的鐵球和一個(gè)1磅重的鐵球同時(shí)從高處墜落。10磅重的鐵球先著地，比1磅重的鐵球快十倍。當(dāng)時(shí)人們相信亞里士多德，認(rèn)為他的話是真理。任何懷疑亞里士多德的人都會(huì)責(zé)怪他。伽利略當(dāng)時(shí)是一位年輕的數(shù)學(xué)教授，他懷疑亞里士多德的觀點(diǎn)。

伽利略在別人的諷刺和挖苦下進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

結(jié)果，亞里士多德的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，兩個(gè)鐵球同時(shí)落地。不管伽利略有多諷刺或諷刺，他都能堅(jiān)持事實(shí)和真理。如果我聽到別人的諷刺，我可能會(huì)放棄。

伽利略堅(jiān)持事實(shí)的精神令我敬佩，也值得我好好學(xué)習(xí)。作為一個(gè)小學(xué)生，我們應(yīng)該勤于思考，敢于解決問題。為了用伽利略這樣的真實(shí)事實(shí)來(lái)證明科學(xué)，我們不能退縮。

同學(xué)們，讓我們做一個(gè)熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地讀后感(三)

相信大家都對(duì)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這篇課文耳熟能詳吧。但令我不滿的是，兩個(gè)不同質(zhì)量的鐵球同時(shí)落在同一高度的原因沒有解釋清楚。我突發(fā)奇想，于是就做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

首先，我把一個(gè)空瓶子放在和裝滿水的瓶子一樣高的地方。結(jié)果是我同時(shí)著陸。我又扔下一張紙和空瓶子。結(jié)果是瓶子先著地。這個(gè)情況令我有些費(fèi)解。就在這時(shí)，我想到了“空氣阻力”，是空氣阻力的緣故!

可以確定，兩個(gè)較重的物體，水瓶和空瓶，幾乎不受空氣的影響。和紙一樣，大大小小的物體肯定會(huì)受到空氣阻力的影響，導(dǎo)致下降緩慢。

但是文中10磅重的鐵球羽1磅重的鐵球，它們?yōu)槭裁炊鴷?huì)同時(shí)落地呢?我絞盡腦汁想了半天，靈感告訴了我一個(gè)合理的答案：10磅重的鐵球雖重10磅，卻也是10個(gè)1磅重的鐵球組成。

你什么意思？也就是說(shuō)，把10磅鐵分成10根柱子，綁在一起。體重還是10磅。

那么現(xiàn)在，把這綁起來(lái)的10磅鐵和1磅鐵同樣高度，同時(shí)拋下，被綁起來(lái)的10快鐵分別以1磅的速度下落，整體下落速度還是1磅，而1磅鐵的下落速度必然是1磅，因此兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。我想同學(xué)闡述了自己的發(fā)現(xiàn)，他卻說(shuō)：“如果把這10個(gè)鐵球擺成一豎排，上面的就會(huì)往下面壓，這該怎么解釋呢?

”我思索了一下，說(shuō)道：“既然都是一磅的鐵球，下落的速度應(yīng)該是一樣的!舉個(gè)例子吧，倆個(gè)同為一磅的鐵球，一個(gè)在距地面9米，另一個(gè)在距地面10米，你說(shuō)第一個(gè)球在落地時(shí)，他和另一個(gè)球在高度上相差多遠(yuǎn)?

同樣的道理，所以說(shuō)，綁在一起的鐵球之間，是不會(huì)受到壓迫的。

現(xiàn)在問題解決了，我得結(jié)論是，只要不受空氣的影響，不管物體有多大或多小，都會(huì)在同一高度、同一時(shí)間、同一時(shí)間降落。

凡事都有因果關(guān)系，有合理的解釋。但合理的解釋往往需要有實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，而我認(rèn)為，只要一個(gè)理論不能自相矛盾，有理由去計(jì)算就是真理?？茖W(xué)知識(shí)是無(wú)窮的，我要感謝它給我?guī)?lái)了精神上的幸福。

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地讀后感(四)

今天，我讀了一篇文章-----《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》,感觸很深。這篇文章主要說(shuō)的是：人們對(duì)亞里士多德無(wú)比信奉，把他的話當(dāng)作不容更改、質(zhì)疑的“真理”。

如果有人懷疑亞里士多德，人們會(huì)一起責(zé)怪他，把他當(dāng)作敵人。但當(dāng)時(shí)伽利略仍會(huì)思考亞里士多德的話，并有疑慮，他并沒有被當(dāng)時(shí)的情況嚇倒，放棄了進(jìn)一步的思考或撤退。為了繼續(xù)研究這一問題，許多實(shí)驗(yàn)反復(fù)進(jìn)行，結(jié)果證明亞里士多德的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

讀這篇文章，作為一個(gè)小學(xué)生，我們不能盲目崇拜科學(xué)、迷信權(quán)威。要善于思考，努力學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，善于思考，嚴(yán)謹(jǐn)，敢于追求真理。

我又回想起以前，我真是要向伽利略多多學(xué)習(xí)呢!那次，邱老師給我們上了一節(jié)公開課。是上四則運(yùn)算那個(gè)單元的。

課上，老師問同學(xué)們8÷4×8÷4用地等式算出來(lái)。同學(xué)們踴躍舉手發(fā)言，老師請(qǐng)俞鑫來(lái)回答，俞鑫筆直的站在位子上，不假思索地說(shuō)：“8÷2×8÷2等于4×4等于16。

同學(xué)們都不約而同地舉起對(duì)的手勢(shì)?？晌易屑?xì)一看題啊，其實(shí)是俞鑫運(yùn)算時(shí)的過程是錯(cuò)的，應(yīng)該是“8÷2×8÷2等于4×8÷2等于32÷2等于16。但一看到所有同學(xué)都掛了鉤，我也掛了鉤，不敢說(shuō)是錯(cuò)的。

結(jié)果老師說(shuō)我們看題不仔細(xì)，把題目用耐心地給我們分析、講解了一下，跟我一開始想得一模一樣。我差點(diǎn)要叫出來(lái)：“我的天啊!

沒搞錯(cuò)把!”這都怪我膽小、沒自己的主見啊。

以后，我再也不能盲目跟風(fēng)了！如果我認(rèn)為這是對(duì)的，我必須敢于說(shuō)出來(lái)！向伽利略一樣，真理必須堅(jiān)持到底！

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地讀后感(五)

我讀了《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》時(shí)，我深有感觸，所以我寫出了這一篇讀后感。

這個(gè)故事講的是：一位數(shù)學(xué)教授懷疑古代一位偉大科學(xué)家的一句話有錯(cuò)。是這樣說(shuō)的:

“一個(gè)重10磅，一個(gè)重1磅，同時(shí)從高處墜落。10磅必須先落下，速度是1磅的10倍?！彼磸?fù)地想，終于去試驗(yàn)了。結(jié)果都同時(shí)著地。

在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，他站在斜塔的頂端，仍然是一個(gè)10磅和一個(gè)1磅的，結(jié)果讓所有人震驚。兩個(gè)鐵球同時(shí)落在地上。

我的感覺是人們太蠢了！科學(xué)家不一定是對(duì)的。沒有試驗(yàn)過怎么知道呢?

你親眼所見才是真的。你不知道。別人就是這么說(shuō)的。不過呢，這也不全怪你們，因?yàn)檫@個(gè)大科學(xué)家也有錯(cuò)。

我們應(yīng)該學(xué)***數(shù)學(xué)教授。雖然他懷疑大科學(xué)家，但這也值得學(xué)習(xí)。這種大膽也是一種好習(xí)慣。我們需要學(xué)習(xí)如何做大膽的試驗(yàn)。沒有試驗(yàn)我們?cè)趺粗溃?/p>

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地讀后感【篇12】

我今天讀了一篇讓我受益匪淺的課文——《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》。亞里士多德是世界上偉大的哲學(xué)家。他認(rèn)為：一個(gè)10磅重的鐵球和一個(gè)1磅重的鐵球，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的先著地，速度是1磅重的十倍。那時(shí)的人們都信奉亞里士多德，把他的話當(dāng)作真理，誰(shuí)要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他。當(dāng)時(shí)伽利略是一位年輕的數(shù)學(xué)教授，他對(duì)亞里士多德的觀點(diǎn)產(chǎn)生了懷疑。伽利略在眾人的諷刺和挖苦下，進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)。

結(jié)果得出，亞里士多德的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，兩個(gè)鐵球是同時(shí)著地的。伽利略不管被人們?cè)鯓又S刺，怎樣挖苦，他都能堅(jiān)持事實(shí)和真理。要是我，一聽到別人的諷刺，就可能會(huì)放棄。伽利略堅(jiān)持事實(shí)的精神令我敬佩，也值得我好好學(xué)習(xí)。我們作為一名小學(xué)生，應(yīng)該勤于思考，敢于探究問題。要像伽利略一樣，以真實(shí)的事實(shí)來(lái)證明科學(xué)，絕不能退縮。同學(xué)們，讓我們做一個(gè)熱愛科學(xué)，敢于創(chuàng)新，有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的人。