約分通分教案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？你不妨看看約分與通分教案錦集八篇，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

約分與通分教案【篇1】

課題一：約分

教學要求①使學生理解約分和最簡分數(shù)的意義，掌握約分的方法，能夠正確地進行約分。②培養(yǎng)學生綜合運用已有知識解決問題的能力。③滲透恒等變換思想。

教學重點約分的意義和方法。

教學用具例1的投影片。

教學過程

一、創(chuàng)設情境

1、說出下面哪些數(shù)有約數(shù)2？哪些數(shù)有約數(shù)3？哪些數(shù)有約數(shù)5？

1620364527

2、教材第110頁復習題第（1）、（2）題。

二、揭示課題

前面同學們認識了分數(shù)的基本性質，根據分數(shù)的基本性質可以把一些分數(shù)化簡，這節(jié)課我們就來學習約分。（板書課題）

三、探索研究

1．教學例1。

（1）用投影片依次顯示課本長111頁三幅圖，讓學生用分數(shù)表示出圖中的涂色部分。

（2）這三個分數(shù)的大小相等嗎？待學生回答后，教師將三幅圖重合，進一步證實==。

（3）引導學生根據分數(shù)的基本性質，先用分子分母的公約數(shù)2去除分子、分母，得：==，再用分子、分母的公約數(shù)3去除，得：==。

（4）師生共同概括最簡分數(shù)的意義。

板書：分子、分母是互質數(shù)的分數(shù)，叫做最簡分數(shù)。

（5）告訴學生：像這樣把分數(shù)化成，再化成，這個過程叫做約分。

什么叫做約分呢？（讓一名學生口述）

板書：把一個分數(shù)化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。

（6）想一想：約分的依據是什么？

2．練習：教材第111頁上面的做一做。

3．教學例2

（1）指名學生說說把約分是什么意思？

（2）引導學生掌握逐次約分法。

先觀察分子、分母有什么特征，再用分子、分母的公約數(shù)（1除外）去除分子、分母。30和12有公約數(shù)2和3，先用2除12和30，再用公約數(shù)3去除6和15。通常除到得出最簡分數(shù)為止。

以上過程板書如下：

=

（3）掌握一次約分法。

用12和30的最大公約數(shù)6去除分子、分母，一次就得到最簡分數(shù)。如：

=或=

（4）告訴學生，約分時應盡量用口算。能一下看出分子、分母的最大公約數(shù)的，就直接用最大公約數(shù)去除比較簡便。

四、課堂作業(yè)

練習二十四第2題。

五、思考練習

1．寫出分子是18的所有最簡假分數(shù)。

2．寫出分母是12的所有最簡真分數(shù)。

課題二：通分

教學要求①使學生理解通分的意義，掌握通分的方法，能正確地把兩個分數(shù)通分。②培養(yǎng)學生初步的分析、綜合和概括能力。③培養(yǎng)學生閱讀數(shù)學材料的能力。

教學重點通分的意義和方法。

教學過程

一、創(chuàng)設情境

1、求下面每組中兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。

6和88和99和27

2、根據分數(shù)的基本性質填空。

======

3、比較下列各組分數(shù)的大小。

○○○

二、探索研究

1．教學例3。

（1）出示例3，比較和的大小。

提問：這兩個分數(shù)能直接比較大小嗎？上面3道題都能很快看出兩個分數(shù)的大小，為什么和不容易直接比較大小呢？

（2）讓全體學生自學課本第114頁例3，并思考下列問題：

①為什么和不容易直接比較大小？

②可以用什么方法來比較它們的大??？

③能用24、36、45等數(shù)來作它們的公分母嗎？

④課本上為什么選用12作公分母？

（3）全體學生圍繞以上思考題進行討論。

（4）通過直觀圖引導學生比較和的大小。

①是怎樣變成的？板書：==

又是怎樣等于？板書：==

②誰會用因為所以來說明？

板書：因為＜，所以＜

（5）引導學生通過觀察、比較、歸納、概括出通分的意義。教師板書課題通分。

2．學習通分的方法。

（1）出示例2并對照通分的意義說明題目要求。

（2）第（1）題把和通分，應當選用什么數(shù)作公分母？

板書：用3和7的最小公倍數(shù)作公分母。

怎樣化成二十一分之幾？又怎樣化成二十一分之幾？

（3）第（2）題把和通分該怎么做？

全體學生試算，一人板演，集體訂正。

（4）如果把的分母6改成8，又該怎樣通分？

（5）引導學生歸納、概括出通分的一般方法。

提問：通分的關鍵是什么？（準確、快速地求出公分母）

3．學生閱讀課本第115~116頁。

三、課堂實踐

1、練習二十五第1題。

2、練習二十五第3題。

3、趣味練習：用1作分子，自己的學號作分母，同桌的兩個通分。

四、課堂小結

1、什么叫做通分？

2、通分的一般方法是什么？關鍵是什么？

五、課堂作業(yè)

練習二十五第1、2、4題。

六、思考練習

約分與通分教案【篇2】

教學目標

使學生進一步掌握分數(shù)的基本性質，并能運用這一性質，比較熟練地進行約分和通分。

教學重點、難點

重點、難點：分數(shù)的基本性質；約分和通分。

教具、學具準備

教學過程

備注

一、知識整理和基礎訓練

1、在下面括號里填上合適的數(shù)。（投影出示）

1/3=（）/159/18=（）/64/7=16/（）8/32=1/（）

2/5=（）/35=18/（）36/72=（）/88=1/（）

12/18=36/（）=（）/36=6/（）=（）/6

同桌交流，說一說你是怎樣想的，根據是什么？

2、把下面各分數(shù)約分，是假分數(shù)的要化成帶分數(shù)。

40/45、64/10、56/24、120/80、60/144、100/90、2又20/24

學生獨立練習，請兩位學生做在投影片上，然后集體反饋、糾錯。同時請學生說一說你是怎樣約分的？約分時要注意什么？

（1）要約分最簡分數(shù)；（2）結果是接分數(shù)的要化成帶分數(shù)；（3）帶分數(shù)約分，只要把分數(shù)部分約分，約分后不要丟掉整數(shù)部分。

二、疏理溝通

1、判斷。（投影出示，學生判斷后，要求說出判斷的理由）

（1）分數(shù)的分子和分母都乘以或除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。........()

（2）把3/8的分子加上3，分母加上8，分數(shù)的大小不變。..........（）

（3）分子、分母沒有公約數(shù)的分數(shù)，叫做最簡分數(shù)。.............（）

（4）36/21=12/21=12/7...................（）

（5）4又12/15=4又4/5=4/5.............（）

2、計算下面各題：

1025266598425533

學生獨立練習后反饋、講評，請學生說一說，你是怎么計算的？為什么要把算式改寫成分數(shù)形式計算。

三、深化提高

1、填空課本第112頁第10題，先請學生說一說怎樣把低級單位名數(shù)聚成高級單位名數(shù)，最后結果怎樣表示？然后獨立作業(yè)、反饋。

2、練習：課本第112頁第11、12題。

教學過程

備注

學生練習后，反愧講評。

引導學生討論：（1）通分的關鍵是什么？（2）在通分練習中應注意什么？

四、課堂小結

這節(jié)課中你運用了什么知識？解決了什么問題？

五、作業(yè)《作業(yè)本》

約分與通分教案【篇3】

課題一：約分

教學要求①使學生理解約分和最簡分數(shù)的意義，掌握約分的方法，能夠正確地進行約分。②培養(yǎng)學生綜合運用已有知識解決問題的能力。③滲透恒等變換思想。

教學重點約分的意義和方法。

教學用具例1的投影片。

教學過程

一、創(chuàng)設情境

1、說出下面哪些數(shù)有約數(shù)2？哪些數(shù)有約數(shù)3？哪些數(shù)有約數(shù)5？

1620364527

2、教材第110頁復習題第（1）、（2）題。

二、揭示課題

前面同學們認識了分數(shù)的基本性質，根據分數(shù)的基本性質可以把一些分數(shù)化簡，這節(jié)課我們就來學習約分。（板書課題）

三、探索研究

1．教學例1。

（1）用投影片依次顯示課本長111頁三幅圖，讓學生用分數(shù)表示出圖中的涂色部分。

（2）這三個分數(shù)的大小相等嗎？待學生回答后，教師將三幅圖重合，進一步證實==。

（3）引導學生根據分數(shù)的基本性質，先用分子分母的公約數(shù)2去除分子、分母，得：==，再用分子、分母的公約數(shù)3去除，得：==。

（4）師生共同概括最簡分數(shù)的意義。

板書：分子、分母是互質數(shù)的分數(shù)，叫做最簡分數(shù)。

（5）告訴學生：像這樣把分數(shù)化成，再化成，這個過程叫做約分。

什么叫做約分呢？（讓一名學生口述）

板書：把一個分數(shù)化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。

（6）想一想：約分的依據是什么？

2．練習：教材第111頁上面的做一做。

3．教學例2

（1）指名學生說說把約分是什么意思？

（2）引導學生掌握逐次約分法。

先觀察分子、分母有什么特征，再用分子、分母的公約數(shù)（1除外）去除分子、分母。30和12有公約數(shù)2和3，先用2除12和30，再用公約數(shù)3去除6和15。通常除到得出最簡分數(shù)為止。

以上過程板書如下：

=

（3）掌握一次約分法。

用12和30的最大公約數(shù)6去除分子、分母，一次就得到最簡分數(shù)。如：

=或=

（4）告訴學生，約分時應盡量用口算。能一下看出分子、分母的最大公約數(shù)的，就直接用最大公約數(shù)去除比較簡便。

四、課堂作業(yè)

練習二十四第2題。

五、思考練習

1．寫出分子是18的所有最簡假分數(shù)。

2．寫出分母是12的所有最簡真分數(shù)。

約分與通分教案【篇4】

測試卷

班級：

姓名：

一、選擇題：

1、下列式子：22x1am?n，,1?， 3x3a?ba?b?中是分式的有（）個

A、5

B、4

C、3

D、2

2、下列等式從左到右的變形正確的是（）

bb?1A、?

aa?1

bb2B、?2aa C、aba?b2b

D、bbm?aam

3、下列分式中是最簡分式的是（）

4A、2a

m2?1B、m?

1C、2m?

1D、m?1 1?m5、計算(3m22n3)?()的結果是（）?2n3mnn2n2nA、B、?

C、D、?

3m3m3m3m6、計算xy?的結果是（x?yx?y）

D、x?y x?yA、1

B、0

C、xy x?ym27、化簡m?n?的結果是（m?nmA、n）

D、?nm

m2B、?

m?n

?n2C、m?n

二、當x取何值時，下列分式的值為零？

2x?3①

3x?5

x2?4 ②

x?2 ③

x2 ?2x?3x?

1三、約分：

8abc⑴24a2b2c3 324abc?x?y??a?b? ⑵

?x?y??a?b?

⑶ab

322?4abc?32a3b2c4 ⑹23⑷ ⑸

16abc24abd

四、通分

23x?4x?3 ?x?6x22111,x?2,22

x?2x?1x?3x?2

約分與通分教案【篇5】

人教版小學分數(shù)的約分和通分教案（精華版）

——因數(shù)、公因數(shù)、倍數(shù)、公倍數(shù) 基本概念：

一、因數(shù)：把一個整數(shù)寫成兩個整數(shù)積的形式，如c=a×b，我們把a，b叫做c的因數(shù)。

例

1、寫出30所有的因數(shù)。

30=1×30

30=2×15

30=3×10

30=5×6 根據上面的定義我們可以知道：1,30,2,15,3,10,5,6都是30的因數(shù)。把因數(shù)按從小到大的順序排列：1，2，3，5，6，10，15，30 練一練1 寫出下列各數(shù)的因數(shù)。

18的因數(shù)：

25的因數(shù)：

51的因數(shù)：

58的因數(shù)：

想一想：一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的還是無限的？因數(shù)的個數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)？一個數(shù)最小的因數(shù)是多少？最大的呢？

二、公因數(shù)：幾個數(shù)公有的因數(shù)叫做這幾個數(shù)的公因數(shù)。例

2、寫出15和25的公因數(shù)。

15的因數(shù)有：1,3,5,15

25的因數(shù)有1,5,25 由公因數(shù)的定義，我們知道15和25的公因數(shù)有：1,5 練一練2 寫出下列各組數(shù)的公因數(shù)。

9和18，12和36，14、28和32 想一想：幾個數(shù)的公因數(shù)的個數(shù)是有限的還是無限的？公因數(shù)的個數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)？幾個數(shù)最小的公因數(shù)是多少？最大的呢？

三、最大公因數(shù)：幾個數(shù)的公因數(shù)中，最大的那個公因數(shù)叫做這幾個數(shù)的最大公因數(shù)。

例

3、找出練一練2中各組數(shù)的最大公因數(shù)。

用短除法求練一練2中，各組數(shù)的最大公因數(shù)。

四、分數(shù)的約分

最簡分數(shù)：分子和分母的公因數(shù)只有1的分數(shù)，叫做最簡分數(shù)。

12354例如、、、、。

23599分數(shù)的基本性質：分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以一個不為0的數(shù)，分數(shù)的大小保持不變。

分數(shù)的約分：根據分數(shù)的基本性質，把分子和分母的公因數(shù)約去的過程

叫做分數(shù)的約分。通過約分，我們得到的分數(shù)就是最簡分數(shù)。

例6 把下列分數(shù)化成最簡分數(shù)。

182?9?

，分子和分母的公因數(shù)為2，把2根據分數(shù)的基本性質約去，202?109得到。經檢驗該分數(shù)為最簡分數(shù)。

五、倍數(shù)：把一個整數(shù)寫成兩個整數(shù)積的形式，如c=a×b，我們把c叫做a、b的倍數(shù)。

公倍數(shù)：幾個數(shù)公有的倍數(shù)叫做這幾個數(shù)的公倍數(shù)。例6 寫出下列各組數(shù)的公倍數(shù)，每組寫4個。

2和3 4和12 8和12 想一想：幾個數(shù)的公倍數(shù)有最大的嗎？有最小的嗎？是多少？

最小公倍數(shù)：幾個數(shù)的公倍數(shù)中最小的那個數(shù)，叫做這幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。例7 求下列數(shù)的最小公倍數(shù)

12和24

12和14

18和20 用短除法求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。12、34、36

練一練4 求下列各組數(shù)的最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)。6、12和24 7、21和49 8、12和36 3、15和21 6、10和15 9、12和18

六、分數(shù)的通分

定義：把分母不同的分數(shù)化成分母相同的分數(shù)，這個過程叫做分數(shù)的通分。

分數(shù)通分的依據：分數(shù)的基本性質。

分數(shù)通分的一般步驟：

1、把分數(shù)化成最簡分數(shù)

2、找出分母的最小公倍數(shù)做為通分后的公分母。

3、把分子乘以分母變成公分母乘的那個數(shù)。注意：分數(shù)的通分不能改變分數(shù)的大小。

例8 把下列分數(shù)改寫成分母一樣的分數(shù)并比較大小 561、和 15306

練一練5 下列分數(shù)改寫成分母一樣的分數(shù)并比較大小 241231315和

和

和

72110099399

5練習

1.下面的數(shù)中，哪些是合數(shù)，哪些是質數(shù)。1、13、24、29、41、57、63、79、87 合數(shù)有：

質數(shù)有：

2.寫出兩個都是質數(shù)的連續(xù)自然數(shù)。3.寫出兩個既是奇數(shù)，又是合數(shù)的數(shù)。4.判斷：

（1）任何一個自然數(shù)，不是質數(shù)就是合數(shù)。（）

（2）偶數(shù)都是合數(shù)，奇數(shù)都是質數(shù)。（）

（3）7的倍數(shù)都是合數(shù)。（）

（4）20以內最大的質數(shù)乘以10以內最大的奇數(shù)，積是171。（（5）只有兩個約數(shù)的數(shù)，一定是質數(shù)。（）

（6）兩個質數(shù)的積，一定是質數(shù)。（）

（7）2是偶數(shù)也是合數(shù)。（）

（8）1是最小的自然數(shù)，也是最小的質數(shù)。（）

（9）除2以外，所有的偶數(shù)都是合數(shù)。（）

（10）最小的自然數(shù)，最小的質數(shù)，最小的合數(shù)的和是7。（5.在（）內填入適當?shù)馁|數(shù)。

10＝（）＋（）

10＝（）×（）

20＝（）＋（）＋（）

8＝（）×（）×（）））

6.分解質因數(shù)。

135

7.兩個質數(shù)的和是18，積是65，這兩個質數(shù)分別是多少？

8.一個兩位質數(shù)，交換個位與十位上的數(shù)字，所得的兩位數(shù)仍是質數(shù)，這個數(shù)是（）。

9.用10以內的質數(shù)組成一個三位數(shù)，使它能同時被3、5整除，這個數(shù)最小是（），最大是（）。

約分與通分教案【篇6】

《通分與約分》教學反思

本周進行了《通分與約分》的教學，這一部分的知識是在學習了分數(shù)的基本性質的基礎上進行教學的，同時又為后面的分數(shù)加減法奠定了基礎，因此這一部分的知識非常重要。但這部分的知識學生理解起來又比較困難，因為里面有許多概念，比如公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、互質數(shù)、公因數(shù)、最大公因數(shù)、最簡分數(shù)等，和上冊的知識都有緊密的聯(lián)系。我根據以往的教學經驗，再結合我們班學生的特點精心設計教學方案，減慢了教學進度，讓學生充分理解概念。還創(chuàng)設情境舉一些生活中的實例，讓學生用所學知識解決問題，加深對知識的理解。

盡管我做了這么多的努力，但是學生的作業(yè)還是出現(xiàn)了許多問題，如：在約分時不能約成最簡（例如約分

1919=），通分時不用最5757小公倍數(shù)做公分母，對一些簡單的數(shù)不能很快的找出最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)等，令我很失望，很灰心。課后究其原因，我覺得與學生的口算能力有很大的關系，也與學生的數(shù)感有一定的關系，這都是我事先沒想到的。我讓學生背了一些一百以內的乘法算式，如：17×3=51,13×7=91，14×3=42,13×4=52,13×3=39,19×3=57等，提高學生的口算能力和速度，這樣約分時也會更快更準了。

在教學中我們要允許學生犯錯，因為只有從學生的錯誤中我們才能看到自己的不足，才能改正自己的缺點，才能使我們的教學更完美。

約分與通分教案【篇7】

【知識要點精講一】

把一個分數(shù)化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。分子、分母是互質數(shù)的分數(shù)，叫做最簡分數(shù)。

約分的方法是用分子和分母的公約數(shù)（1除外）去除分數(shù)的分子和分母；通常要除到得出最簡分數(shù)為止?！局攸c難點點撥】

本節(jié)知識的重點是掌握約分的方法。約分的方法分逐次約分法和一次約分法。如果一下能看出分子、分母的最大公約數(shù)，用最大公約數(shù)一次約分比較簡便。另外，要注意判斷約分的結果是否是最簡分數(shù)?！镜湫屠}示解】

例1： 把化為最簡分數(shù)。

分析：42和72都是偶數(shù)，必有公約數(shù)2，它們的數(shù)字之和都是3的倍數(shù)，必有公約數(shù)3。它們有公約數(shù)2×3=6?？梢灾鸫渭s分，為了簡便，也可以一次性約分。解：==（用公約數(shù)6，一次性約分）【解題技巧傳經】

約分時盡量用分子和分母的較大的公約數(shù)去約，最好能用它們的最大公約數(shù)一次約完，這樣可以節(jié)省時間，提高計算能力和計算效率?！菊n堂練習】

一、填空。

（1）約分是根據分數(shù)的（）進行的。

（2）（）的分數(shù)，叫做是簡分數(shù)。（3）分母是5的所有真分數(shù)是（）。

（4）一個分數(shù)是，分子增加10，要使分數(shù)的大小不變，分母應增加（）。

二、把下面各分數(shù)約分，是假分數(shù)的化成帶分數(shù)。

三、先約分，再把原分數(shù)按從小到大排列起來。

【知識要點精講二】

把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分。

通分的一般方法是：先求出原來幾個分母的最小公倍數(shù)，然后把各分數(shù)分別化成用這個最小公倍數(shù)作分母的分數(shù)。

帶分數(shù)通分時，整數(shù)部分不變，只把分數(shù)部分通分，但整數(shù)部分不能丟掉?！局攸c難點點撥】

本節(jié)知識的重難點是掌握通分的方法。通分時應注意：首先找出各分數(shù)分母的最小公倍數(shù)作公分母，然后看每個分數(shù)的分母變成公分母時各擴大了幾倍，分子也應擴大相應的倍數(shù)。【典型例題示解】

例2： 比較、和的大小。

分析：比較幾個分數(shù)的大小的方法是通分。用2、3、5的最小公倍數(shù)30作公分母。

解：

因為，所以

【解題技巧傳經】

通分是對兩個或兩個以上的分數(shù)而言。帶分數(shù)通分，整數(shù)部分不變，只把分數(shù)部分通分，但整數(shù)部分不能丟掉。

無論是兩個或兩個以上的分數(shù)通分，可以用分母大的數(shù)翻番尋找最小公倍數(shù)作公分母，如：、和的公分母用15×2=30，再用30×2=60，、和的公分母是60。

【課堂練習】

一、填空。

（1）把異分母分數(shù)分別化成（）的同分母分數(shù)，叫做通分。（2）通分是根據（）進行的。

（3）通分時選用的公分母一般應該是原來幾個分母的（）。

二、把下面各組中的分數(shù)通分。（1）和

（2）、和

（3）、和

三、把下面各組中的數(shù)先通分，然后按從大到小的順序排列。（1）、和

（2）、和

【課后作業(yè)】

一、填空

1、（）的分數(shù)，叫做最簡分數(shù)．

2、一個最簡分數(shù)，它的分子和分母的積是24，這個分數(shù)是（）或（）

3、分母是8的所有最簡真分數(shù)的和是（）．

4、一個最簡分數(shù)，把它的分子擴大3倍，分母縮小2倍，是它的分數(shù)單位是（）。

5、的分子、分母的最大公因數(shù)是（），約成最簡分數(shù)是（）。

6、通分時選用的公分母一般是原來幾個分母的（）。

7、把單位“1”平均分成10份，其中的7份就是（），它的分數(shù)單位是（）。

，原分數(shù)是（），8、的分數(shù)單位是（），它有（）個這樣的分數(shù)單位． 的分數(shù)單位是（），它有（）個這樣的分數(shù)單位．

9、把4米的繩子平均分成5段，每段占全長的（），每段的長是（）米。10、9個 組成的分數(shù)是（），它比1（），是（）分數(shù)。

二、判斷（對的打“√”，錯的打“×”）

1、分子、分母都是偶數(shù)的分數(shù)，一定不是最簡分數(shù)。

（）

2、分子、分母都是奇數(shù)的分數(shù)，一定是最簡分數(shù)。

（）

3、約分時，每個分數(shù)越約越??；通分時，每個分數(shù)的值越來越大。（）

4、異分母分數(shù)不容易直接比較大小，是因為它們的分母不同，分數(shù)單位不統(tǒng)一的緣故。

（）

5、約分是每個分數(shù)單獨進行的，通分是在幾個分數(shù)中進行的。

（）

6、帶分數(shù)通分時，要先化成假分數(shù)。

（）

三、選擇題

1、分子和分母都是合數(shù)的分數(shù)，（）最簡分數(shù)。

①一定是

②一定不是

③不一定是

2、分母是5的所有最簡真分數(shù)的和是（）。①

2②

③

1④

3、兩個分數(shù)通分后的新分母是原來兩個分母的乘積．原來的兩個分母一定（）。

①都是質數(shù)

③是相鄰的自然數(shù)

③是互質數(shù)

4、小于 而大于 的分數(shù)（）。

①有1個

②有2個

③有無數(shù)個

5、通分的作用在于使（）。

①分母統(tǒng)一，規(guī)格相同，不容易寫錯。

②分母統(tǒng)一，分數(shù)單位相同，便于比較和計算。

③分子和分母有公因數(shù)，便于約分。

6、分母分別是15和20，比較它們的最簡真分數(shù)的個數(shù)的結果為（）。

①分母是15的最簡真分數(shù)的個數(shù)多。

②分母是20的最簡真分數(shù)的個數(shù)多。

③它們的最簡真分數(shù)的個數(shù)一樣多。

7、把 化成分數(shù)部分是最簡真分數(shù)的帶分數(shù)的方法應該是（）。

①先約簡再化成帶分數(shù)。

②先化成帶分數(shù)再把分數(shù)部分約簡。

③都可以，結果一樣。

8、一個最簡真分數(shù)，分子與分母的和是15，這樣的分數(shù)一共有（）。

①1個

②2個

③3個

④4個

四、把下列各分數(shù)約分．

五、把下面各組中的分數(shù)通分．

六、把下列假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。

七、把下面各組中的分數(shù)從小到大排列．

八、把 的分子、分母加上同一個數(shù)以后，正好可以約成，這個加上去的數(shù)是多少？

九、三個學生的跳遠成績分別是：甲是第三名？

十、小明與小剛參加800米賽跑，小明用時

【思維發(fā)散訓練】

1． 有一個分數(shù)，分母加2等于，分母減3等于，求這個分數(shù)。分，小剛用時

分，誰跑得快？

米，乙

米，丙

米。誰是第一名？誰2．將、、、、這五個分數(shù)按照從小到大的順序排列起來。

3．某分數(shù)的分母減去2，分子加上3，所得的新分數(shù)的分子與分母的差是36，約分后得

4．一個分數(shù)，分子與分母的和是80，約分后得，原來這個分數(shù)是多少？，原來這個分數(shù)是多少？

約分與通分教案【篇8】

朗威教育

小學分數(shù)的約分和通分教案（精華版）

——因數(shù)、公因數(shù)、倍數(shù)、公倍數(shù) 基本概念：

一、因數(shù)：把一個整數(shù)寫成兩個整數(shù)積的形式，如c=a×b，我們把a，b叫做c的因數(shù)。

例

1、寫出30所有的因數(shù)。

30=1×30

30=2×15

30=3×10

30=5×6 根據上面的定義我們可以知道：1,30,2,15,3,10,5,6都是30的因數(shù)。把因數(shù)按從小到大的順序排列：1，2，3，5，6，10，15，30 練一練1 寫出下列各數(shù)的因數(shù)。

18的因數(shù)：

25的因數(shù)：

51的因數(shù)：

58的因數(shù)：

想一想：一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的還是無限的？因數(shù)的個數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)？一個數(shù)最小的因數(shù)是多少？最大的呢？

二、公因數(shù)：幾個數(shù)公有的因數(shù)叫做這幾個數(shù)的公因數(shù)。例

2、寫出15和25的公因數(shù)。

15的因數(shù)有：1,3,5,15

25的因數(shù)有1,5,25 由公因數(shù)的定義，我們知道15和25的公因數(shù)有：1,5 練一練2 寫出下列各組數(shù)的公因數(shù)。

9和18，12和36，14、28和32 想一想：幾個數(shù)的公因數(shù)的個數(shù)是有限的還是無限的？公因數(shù)的個數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)？幾個數(shù)最小的公因數(shù)是多少？最大的呢？

三、最大公因數(shù)：幾個數(shù)的公因數(shù)中，最大的那個公因數(shù)叫做這幾個數(shù)的最大公因數(shù)。

例

3、找出練一練2中各組數(shù)的最大公因數(shù)。

用短除法求練一練2中，各組數(shù)的最大公因數(shù)。

四、質數(shù)（素數(shù)）：一個大于1的自然數(shù)，它的因數(shù)只有1和本身，那么這個自然數(shù)叫做素數(shù)。

合數(shù)：一個大于1的自然數(shù)，它的因數(shù)除了1和本身外，還有其他的因數(shù)，那么這個數(shù)就叫做合數(shù)。

思考：根據上面的定義，你能找出最小的質數(shù)、最大的質數(shù)、最小的合數(shù)與最大的合數(shù)嗎？

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五、偶數(shù)：能被2整除的數(shù)叫做偶數(shù)

奇數(shù)：不能被2整除的數(shù)叫做奇數(shù)。

注意：自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。最小非負偶數(shù)是0，最小的非負奇數(shù)是1.自然數(shù)的奇偶性分析

一個整數(shù)或為奇數(shù)，或為偶數(shù)，二者必居其一。奇偶數(shù)有如下運算性質：（1）奇數(shù)±奇數(shù)=偶數(shù) 偶數(shù)±偶數(shù)=偶數(shù)

奇數(shù)±偶數(shù)=奇數(shù) 偶數(shù)±奇數(shù)=奇數(shù)

（2）奇數(shù)個奇數(shù)的和（或差）為奇數(shù)；偶數(shù)個奇數(shù)的和（或差）為偶數(shù)，任意多個偶數(shù)的和（或差）總是偶數(shù)。（3）奇數(shù)×奇數(shù)=奇數(shù) 偶數(shù)×偶數(shù)=偶數(shù)

奇數(shù)×偶數(shù)=偶數(shù)

（4）若干個整數(shù)相乘，其中有一個因數(shù)是偶數(shù)，則積是偶數(shù)；如果所有的因數(shù)都是奇數(shù)，則積是奇數(shù)。（5）偶數(shù)的平方能被4整隊，奇數(shù)的平方被4除余1。

上面幾條規(guī)律可以概括成一條：幾個整數(shù)相加減，運算結果的奇偶性由算式中奇數(shù)的個數(shù)所確定；如果算式中共有偶數(shù)（注意：0也是偶數(shù)）個奇數(shù)，那么結果一定是偶數(shù)；如果算式中共有奇數(shù)個奇數(shù)，那么運算結果一定是奇數(shù)。例

4、在3333333334×3333333333的乘積中，有多少個數(shù)字是偶數(shù)？ 3333333334×3333333333 =3333333334×3×1111111111 =10000000002×1111111111 =（10000000000+2）×1111111111 =***00000+2222222222 =***22222 所以有10個數(shù)字是偶數(shù)。練一練3

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1、任意取出1994個連續(xù)的自然數(shù)，他們的總和是奇數(shù)還是偶數(shù)？

例

4、判斷下列說法是否正確。

1、兩個數(shù)的公因數(shù)只有1，那么這兩個數(shù)都是質數(shù)。

2、所有的質數(shù)都是奇數(shù)，所有的奇數(shù)都是質數(shù)。

3、所有的合數(shù)都是偶數(shù)，所有的偶數(shù)都是奇數(shù)。

4、任意一個大于1的自然數(shù)，都可以表示成幾個質數(shù)的積。

六、分解質因數(shù)

質因數(shù)：把一個大于1的整數(shù)寫成幾個質數(shù)積的形式，那么這幾個質數(shù)就叫做這個整數(shù)的質因數(shù)，這種形式就叫做這個整數(shù)的分解質因數(shù)。

例

5、把下列各數(shù)分解質因數(shù)。

18=2×3×3

25=5×5

32=2×2×2×2×2 練一練3 把下列各數(shù)分解質因數(shù)

16=

27=

38=

72=

想一想：質因數(shù)與因數(shù)有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別呢？用什么方法分解質因數(shù)不容易出錯呢？

七、分數(shù)的約分

最簡分數(shù)：分子和分母的公因數(shù)只有1的分數(shù)，叫做最簡分數(shù)。

12354例如、、、、。

23599分數(shù)的基本性質：分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以一個不為0的數(shù)，分數(shù)的大小保持不變。

分數(shù)的約分：根據分數(shù)的基本性質，把分子和分母的公因數(shù)約去的過程

叫做分數(shù)的約分。通過約分，我們得到的分數(shù)就是最簡分數(shù)。

例6 把下列分數(shù)化成最簡分數(shù)。

182?9?

，分子和分母的公因數(shù)為2，把2根據分數(shù)的基本性質約去，202?109得到。經檢驗該分數(shù)為最簡分數(shù)。

八、倍數(shù)：把一個整數(shù)寫成兩個整數(shù)積的形式，如c=a×b，我們把c叫做a、b的倍數(shù)。

公倍數(shù)：幾個數(shù)公有的倍數(shù)叫做這幾個數(shù)的公倍數(shù)。例6 寫出下列各組數(shù)的公倍數(shù)，每組寫4個。

2和3 4和12 8和12 想一想：幾個數(shù)的公倍數(shù)有最大的嗎？有最小的嗎？是多少？

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最小公倍數(shù)：幾個數(shù)的公倍數(shù)中最小的那個數(shù)，叫做這幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。例7 求下列數(shù)的最小公倍數(shù)

12和24

12和14

18和20 用短除法求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。12、34、36

練一練4 求下列各組數(shù)的最大公約數(shù)與最小公倍數(shù)。6、12和24 7、21和49 8、12和36 3、15和21 6、10和15 9、12和18

九、分數(shù)的通分

定義：把分母不同的分數(shù)化成分母相同的分數(shù)，這個過程叫做分數(shù)的通分。

分數(shù)通分的依據：分數(shù)的基本性質。

分數(shù)通分的一般步驟：

1、把分數(shù)化成最簡分數(shù)

2、找出分母的最小公倍數(shù)做為通分后的公分母。

3、把分子乘以分母變成公分母乘的那個數(shù)。注意：分數(shù)的通分不能改變分數(shù)的大小。

例8 把下列分數(shù)改寫成分母一樣的分數(shù)并比較大小 561、和 15306

練一練5 下列分數(shù)改寫成分母一樣的分數(shù)并比較大小 241231315和

和

和

72110099399

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練習

1.下面的數(shù)中，哪些是合數(shù)，哪些是質數(shù)。1、13、24、29、41、57、63、79、87 合數(shù)有：

質數(shù)有：

2.寫出兩個都是質數(shù)的連續(xù)自然數(shù)。3.寫出兩個既是奇數(shù)，又是合數(shù)的數(shù)。4.判斷：

（1）任何一個自然數(shù)，不是質數(shù)就是合數(shù)。（）

（2）偶數(shù)都是合數(shù)，奇數(shù)都是質數(shù)。（）

（3）7的倍數(shù)都是合數(shù)。（）

（4）20以內最大的質數(shù)乘以10以內最大的奇數(shù)，積是171。（）

（5）只有兩個約數(shù)的數(shù)，一定是質數(shù)。（）

（6）兩個質數(shù)的積，一定是質數(shù)。（）

（7）2是偶數(shù)也是合數(shù)。（）

（8）1是最小的自然數(shù)，也是最小的質數(shù)。（）

（9）除2以外，所有的偶數(shù)都是合數(shù)。（）

（10）最小的自然數(shù)，最小的質數(shù)，最小的合數(shù)的和是7。（）5.在（）內填入適當?shù)馁|數(shù)。

10＝（）＋（）

10＝（）×（）

20＝（）＋（）＋（）

8＝（）×（）×（）

6.分解質因數(shù)。

135

7.兩個質數(shù)的和是18，積是65，這兩個質數(shù)分別是多少？

8.一個兩位質數(shù)，交換個位與十位上的數(shù)字，所得的兩位數(shù)仍是質數(shù)，這個數(shù)是（）。

9.用10以內的質數(shù)組成一個三位數(shù)，使它能同時被3、5整除，這個數(shù)最小是（），最大是（）。

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