小學語文教案。

作為一名優(yōu)秀的小學語文教師，為了讓學生有解決實際問題的能力，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。這樣能更好的在接下來的教學工作輕裝上陣！你知道小學語文教案可以從哪些方面來寫呢？由此，有請你讀一下以下的“小學語文教案范例”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文教案 篇1

教學要求

1、引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學生樹立誠信的觀念。

2、幫助學生學會本課生字新詞。

3、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。

教學重點

讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。

教學難點

理解母親說的兩句話。

課前準備

1、學生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。

教學課時

兩課時

第一課時

教學要求

1、朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、匯報預(yù)習情況，學會本課生字新詞。

教學重點初讀課文，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力和習慣。

教學難點理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。

教學過程

一、交流資料，了解時代背景

關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……

關(guān)于資本主義社會……

二、指導(dǎo)閱讀，初步感知

1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。

2、檢查掌握生字情況，注意正音。

3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？

三、學生質(zhì)疑

在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。

四、整體感知

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么。

第二課時

教學要求

1、引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學生樹立誠信的觀念。

2、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。

教學重點讀懂課文內(nèi)容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。

教學難點理解母親說的兩句話。

教學過程

一、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、默讀課文。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？

2、在班上談讀文后的體會。

（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）

3、請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

（為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富？）

（誰做到了誠實、守信？在什么情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）

二、本課的學習目標（口述）

三、精讀課文，理解重點

（一）講讀三、四、五、小節(jié)

1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細觀察，聯(lián)系生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣？

2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。

中了大獎，心情當然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴肅？

家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興?。?/p>

說說你的理解：（因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心的譴責。

練習題—————————————————

《中彩那天》習題精選

詞句天地

比一比，填一填

梢（）駛（）財（）技（）

捎（）使（）材（）拔（）

讀一讀，選一選

◆這位好心人的饋（guì kuì）贈令災(zāi)區(qū)人民感動萬分。

◆貧困山區(qū)的人民生活十分拮據(jù)（jū jù）。

◆我夢寐（mèi wèi）以求的是2008年和父母一起去北京看奧運會、

想一想，寫一寫

我能把下面的詞組補充完整

技術(shù)（精湛）工作（）色彩（）

體會（）神情（）山路（）

選一選，填一填

喜悅興奮

◆由于是第一次坐飛機，八歲的表弟（）得坐立不妥。

◆因為會有動手創(chuàng)造的（），所以我酷愛上科學課。

讀一讀，寫一寫

中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻、

◆星期五那天__________________________的時候，是我最________________的時刻。

◆________那天________________的時候，是全中國人最________________的時刻。

妙筆生花

我能想象庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當時的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來、

積少成多

我發(fā)現(xiàn)這些詞句的第三個字都是“不”，這樣的詞語我還能說出幾個。

照樣子，填一填，記一記

一言不（）猶豫不（）一塵不（）

一絲不（）迷惑不（）舉棋不（）

一文不（）從容不（）鍥而不（）

輕松一刻

說“實”

規(guī)規(guī)矩矩不惹事叫老實；

質(zhì)樸厚道不浮夸叫樸實；

言行思想都一致叫誠實；

忠誠可靠盡心力叫忠實；

為人忠厚心眼好叫厚實；

工作學問很實在叫扎實；

切合實際不虛假叫真實；

不符實際有虛假叫失實。

小學語文教案 篇2

教學目標

會認“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺”，會寫“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗”。

理解詩意，感受詩中贊美大自然美景。

教學難點

理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”這兩句詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

會認、會寫生字;有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

教學準備

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教學過程

一、導(dǎo)入新課

1、出示春景圖動畫，學生欣賞后，談?wù)勛约旱母惺?。板書題目，學生書空“絕”，在生字本上書寫一遍。

2、出示課件，了解“絕句”含義?！督^句》屬于七絕。3、出示課件，了解杜甫。

二、朗讀并感悟古詩

1、認讀生字：鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺

學生認讀，老師指導(dǎo);說說你記住哪些字，如何記住的;給生字組詞。

2、自讀古詩，讀準字音。

3、指導(dǎo)讀詩出詩的節(jié)奏：

出示課件中劃出節(jié)奏的古詩，老師打著節(jié)拍范讀;學生試著打節(jié)拍讀詩;個別學生打節(jié)拍讀詩;齊讀，讀出詩的節(jié)奏。

4、理解詩意后熟讀：

出示課件第一幅圖，你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，齊讀這兩句詩。出示課件第二幅圖，你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”，釋義“千秋雪”(千年不化的積雪)。齊讀這句詩。

出示課件第三幅圖，你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示”門泊東吳萬里船”，釋義“泊”(停泊)。齊讀這句詩。

5、感悟詩境，背誦古詩：

(1)老師從第一句詩中找出兩種事物“黃鸝，翠柳”，學生在二、三、四句詩中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。

(2)指出表示顏色的詞語“黃、翠、白、青”，體會顏色美。

(3)出示課件“配樂詩朗誦”，個別學生讀詩，其他學生閉眼想象，交流腦海中的畫面。

小學語文教案 篇3

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米技術(shù)”，以及納米科技的廣泛應(yīng)用。

2、理解文章結(jié)構(gòu)，能利用規(guī)律概括段落大意。

3、能收集相關(guān)資料，并根據(jù)文章內(nèi)容提出自己的疑問。

4、會用關(guān)聯(lián)詞來介紹一樣物品。

5.激發(fā)學生愛科學、學科學的熱情。

教學時間

2課時

導(dǎo)學單：

1、這篇課文我已經(jīng)讀了（）遍，自己認為讀得（A.正確流利B.基本流利C.不太流利）

組內(nèi)伙伴評價：（A.正確流利B.基本流利C.不太流利）

2、我已經(jīng)會認讀這些新詞：

除臭技術(shù)、微觀對象、納米緩釋技術(shù)、長度度量單位、這種大小的物質(zhì)、納米自清潔技術(shù)、碳納米管、納米管儲氫氣、納米吸波材料、探測雷達波

3、我要提醒大家容易讀錯的詞語有?

4、讀了課題《新奇的納米技術(shù)》，你知道了什么?有哪些問題要與大家交流？

導(dǎo)學過程

基礎(chǔ)部分

一、談話引入，激發(fā)興趣

1、今天我們來學習一篇新課文《新奇的納米技術(shù)》。

2、以前聽說過“納米技術(shù)”嗎？“新奇”的意思？說說生活中你有沒有遇到過新奇的事物。

二、通讀課文，了解大意

1、檢查課文朗讀。

出示課文中的科技術(shù)語和句子。先組內(nèi)相互聽讀糾正，然后全班交流。

詞語：除臭技術(shù)、微觀對象、納米緩釋技術(shù)、長度度量單位、這種大小的物質(zhì)、納米自清潔技術(shù)、碳納米管、納米管儲氫氣、納米吸波材料、探測雷達波。

句子：納米技術(shù)就是與納米尺度的微觀對象打交道的先進技術(shù)。

納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門新學問。

2、自由交流：讀了課文，你知道了什么？

3.自學了課文后你有什么問題想問？

重點部分

三、細讀課文，深入理解

（一）學習第一自然段。

1、齊讀第一段，讀了這一段你有什么問題嗎？

（二）學習第二自然段。

1、自讀第二自然段，想想：課文這一段主要講了什么呢？

2.品讀句子，感受說明方法。

納米是非常非常小的長度度量單位，非常非常小。

納米是非常非常小的長度度量單位，1納米等于十億分之一米。

你覺得哪句話寫得更明白形象些？為什么？

文章中還有哪些句子也是生動地向我們介紹了納米是很小的長度度量單位？

3、理解“顧名思義”的意思。

4、理解：納米技術(shù)就是與納米尺度的微觀對象打交道的先進技術(shù)。

5、你覺得這句話是圍繞著哪句話來寫的？從文中用——劃出。分析總分段式的特點。根據(jù)規(guī)律，找到3、4、5的總起句，說出主要內(nèi)容。

（三）學習第三自然段。

1、自讀這本段，從文中找一找，作者舉了哪些例子來說明納米技術(shù)就在我們身邊。（冰箱的涂層、納米領(lǐng)帶、納米彩旗）

2、細讀這些例子，說說運用了納米技術(shù)后，有哪些神奇的效果。

拓展部分

仿寫片段：納米技術(shù)就在我們的身邊。

?納米雨衣傘是雨傘與雨衣的結(jié)合體。納米雨傘收傘有三折傘和直桿傘的收傘形態(tài)（簡單說，收傘時有長短兩種選擇）。納米雨衣可由納米雨傘轉(zhuǎn)變而成，納米雨衣又不同于一般的雨衣，因為納米雨衣可以保證從頭到腳絕對不濕。因為納米材料，所以這雨傘可以一甩即干，雨傘轉(zhuǎn)變?yōu)橛暌潞?，這雨衣也只需穿戴著輕輕一跳也即可全干。

仔細觀察使用圖，看看納米牙刷有什么特點？仿寫一個片段。

小學語文教案 篇4

通過對“姓”的研究，使學生加強對中國傳統(tǒng)文化中“姓氏”的興趣和了解更多相關(guān)的知識。

同學們，今天我們的調(diào)查上首先要進行一個調(diào)查活動。調(diào)查我們班級同學的姓氏。

１、教師示范，學生仿照進行調(diào)查。

教師先做個示范吧。“我姓（ ），姓（ ）的同學請舉手?！焙?，姓（ ）的.共有（ ）人。誰能像老師這樣來進行調(diào)查？先在表中找到你自己的姓，然后問問大家。

２、將本班的姓氏調(diào)查表補充完整。

１、說說你知道的和你同姓的名人。

２、講關(guān)于姓氏的故事。

《百家姓》為什么拿“趙”姓開頭？

３、復(fù)姓的介紹

４、中國人、外國人姓氏的比較。

本節(jié)課你有什么收獲。

特色作業(yè)設(shè)計：

回家把有關(guān)姓氏的故事講給家長聽一聽。

我們來研究姓

我姓（ ），姓（ ）的同學請舉手?！焙?，姓（ ）的共有（ ）人

小學語文教案 篇5

教學目標：

1學會y、w2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

3掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

教學過程：

（一）復(fù)習六個單韻母，并帶調(diào)認讀

（二）學習聲母y：

1看圖，學習發(fā)y的音，認識y的形。衣服左邊的樹杈提示y的形。

2比較區(qū)別y和i。

3認識yi，練讀yi的四聲。

（三）學習發(fā)w的音，認識w的形

1看圖，學習發(fā)W的音，認識W的形。（屋頂?shù)男螤钐崾?。?/p>

2比較區(qū)別W和U。

3認識WU，練讀WU的四聲。

（四）指導(dǎo)書寫y、w

（五）學習整體認讀音節(jié)yu，練讀yu的四聲

（六）比較y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y與ü組成音節(jié)，ü上兩點省寫規(guī)則

（七）看圖讀帶調(diào)音節(jié)

（八）復(fù)習鞏固

熟讀帶調(diào)的i、u、ü、yi、wu、yu。

（九）擴展活動

1、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yī衣服醫(yī)生一年級yí阿姨

yǐ椅子已經(jīng)以后yì容易意見

wū烏云烏龜烏鴉wú吳老師梧桐樹

wǔ跳舞中午五星wù大霧服務(wù)

ｙū淤泥yú金魚鯉魚

yǔ下雨雨衣yù玉米玉石

2、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。

yiiyuwuwüyu

小學語文教案 篇6

設(shè)計理念：

1.在教學中以讀為主，采用多種識字方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.在閱讀中引導(dǎo)學生感悟語言的美，受到情感熏陶，教育學生從小熱愛大自然。

教學目標：

1.能自主、合作認識8個生字，讀準音，認清形，并會寫其中8個。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.通過學習課文，懂得要保護大自然，增強對大自然的熱愛之情。

教學重點：

認字寫字，正確流利地朗讀課文。

教學難點：

理解課文內(nèi)容，教育學生懂得要保護大自然，增強對大自然的熱愛之情。

教學方法：

情景教育法、以讀促悟法

前置學習：

1.熟讀課文，認識本文生字，并給每個字擴詞。

2.邊讀課文邊思考

①特別的作業(yè)是什么？

②誰的作業(yè)最特別？

3.查找有關(guān)春天的資料。

4.自己提出不明白的問題。

5.積累本文中的好詞好句。

一、創(chuàng)境引思，導(dǎo)入新課。

1、談話：小朋友們，還記得第六單元的主題是什么嗎？（愛護）愛護是什么意思?。浚ūＷo、不破壞）我們周圍哪些東西需要我們?nèi)圩o呢？

2、師：同學們說得真好！在生活中，在大自然里，有許多東西需要我們?nèi)圩o。但是怎樣做才是愛護呢？學習了《特別的作業(yè)》這篇課文，你就會更明白了。

3、板書課題：特別的作業(yè)。生書空課題。

二、鼓勵質(zhì)疑，引發(fā)興趣。

1、師：看到了課題，你想提些什么問題呢？

2、生回答：

⑴“特別”是什么意思？

⑵“特別的作業(yè)”是誰做的？

⑶“特別的作業(yè)”指的是什么？

⑷“特別的作業(yè)”特別在哪兒？

3、過渡：小朋友們真聰明，真愛動腦筋，那就讓我們一起到課文里尋找答案吧！

三、初讀課文，隨文識字。

過渡語：請同學們認真聽老師朗讀課文，邊聽邊思考，想想你能解決提出的哪些問題。

生自由說。

匯報識字情況。

過渡語：春姑娘看你們這么認真，給我們一（四）班的小朋友送來了一些可愛的生字寶寶作禮物。

⑴快速搶讀生字。

⑵開火車讀詞語。

⑶區(qū)別比較“作”“昨”兩個生字并填空。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、師：小朋友真能干，現(xiàn)在我們把生字寶寶放回課文中，你還認識嗎？請小朋友自由讀課文第一自然段。想想：老師給小朋友們布置了個什么作業(yè)？（找春天）

2、小朋友們完成了老師的作業(yè)嗎，你從哪一段知道的？（第二自然段），齊讀第二自然段，請讀出春天的美麗和迷人。板書小朋友們帶來的作業(yè)：有的……有的……有的……，并引導(dǎo)學生進行熟悉課文的口頭訓(xùn)練。

3、輕松一下：播放《春天在哪里》，做手指操。

4、句式訓(xùn)練：

⑴小朋友們有的帶來了 （）桃花，有的帶來了 （）桑葉，有的帶來了（ ）柳枝……

⑵紅紅的（ ）代表春天，嫩嫩的（）代表春天，細細的（ ）代表春天……

⑶被摘的桃花難過地對小朋友說：（ ）

被摘的桑葉傷心地對小朋友說： （）

被折斷的柳枝抹著眼淚對小朋友說：（ ）

分角色朗讀課文3―5自然段。

過渡語：小朋友們都帶來了能代表春天的作業(yè)，可是他們卻傷害了植物的生命，破壞了環(huán)境。小麗也帶來了自己的作業(yè)，請同學們分角色朗讀3―5自然段。

提問：小麗帶來了什么作業(yè)？（一幅畫）

一幅畫能代表春天嗎？

小學語文教案 篇7

教材分析

本單元以“樂趣”為主題，共五篇課文，有老舍的《養(yǎng)花》，有范成大的《四時田園雜興》；有冰心的《山中雜記》，還有《爸爸帶我去爬樹》，和選自《西游記》中的《美猴王》。涉及勞動之趣、田園之趣、動物之趣、游戲之趣和自然之趣，蘊含著辛苦之樂、農(nóng)家之樂、和諧之樂、學習之樂、群居之樂等多方面內(nèi)容。使學生感受到生活中處處充滿樂趣，只有熱愛生活的人，才能感受到生活的樂趣。享受生活之趣；熱愛自然，體會自然之樂。

教學目標

課前預(yù)習時布置學生查找資料，了解與課文相關(guān)的資料，一方面豐富學生的知識，一方面使學生加深對課文的認識。學習課文中的生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。采用精讀、品讀或者是自讀的方式探究閱讀中的疑難問題，指導(dǎo)學生通過重點詞句理解課文中所表達的思想感情。在多角度、有創(chuàng)意的閱讀中培養(yǎng)學生的高尚道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶，激發(fā)學習古詩的興趣；感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習慣。培養(yǎng)學生積極主動的“回歸自然——熱愛自然——保護自然”的情感意識。能用簡練的語言準確說明文章所寫的事例；在寫作中學會抓住人物的言行心理及環(huán)境進行細節(jié)描寫，寫出從童年趣事中得到的教育。

教學重點難點

能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)的作用。在閱讀中培養(yǎng)學生的高尚道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

課時分配

《養(yǎng)花》 2課時

《古詩二首》 2課時

《山中雜記》 1課時

《爸爸帶我去爬樹》 1課時

《美猴王》 1課時

綜合活動 3課時

習作 3課時

養(yǎng)花

教材分析

本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形，從中感受到養(yǎng)花既須勞動，有長知識，能給人們帶來樂趣，抒發(fā)了“我”愛花、愛養(yǎng)花，熱愛生活的思想感情。

教學目標

學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫，置之不理，三年五載，循環(huán)，自生自滅，一來二去，門道，曇花，秉燭夜游，見識等。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。學習作者敘事具體，清楚的方法。

教學重點

引導(dǎo)學生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

教學難點

了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

教學構(gòu)想

老舍先生的散文《養(yǎng)花》是一篇精讀課文。通過寫?zhàn)B花的過程，表達了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。全文按由事到理的順序，層層遞進，揭示了全文的主旨。在教學中，力求讓學生在主動的思維和情感活動中，有所感悟和思考。圍繞教學目標創(chuàng)設(shè)問題，使每個學生都有話說，有事可做。學生在精讀，深思，感悟的'過程中，體會到老舍先生對花草的關(guān)切，對生活的熱愛，對知識的積淀，對“給予是快樂的”這一人生哲理的體驗。讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學準備

課前搜集的有關(guān)花卉類的圖片和相關(guān)文字介紹；課件。

教學時間

2課時

第一課時

教學內(nèi)容

初讀課文，理請文章脈絡(luò)。初步體會作者的思想感情。

學生學習過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1，出示課前搜集的有關(guān)圖片，指名做簡要的介紹。

2，聽了同學的介紹，你有什么話想說的？（這些花真是太美了！我很喜歡這些美麗的花！我也想自己種出這么美的花?。?/p>

3，有同學自己養(yǎng)過花的嗎？你能和大家說說自己養(yǎng)花的過程和養(yǎng)花的感受嗎？

4，老舍先生因愛花而愛養(yǎng)花，養(yǎng)花成了他生活中不可缺少的一部分。今天我們要學習的一篇新課文就為我們介紹了他在養(yǎng)花過程中的真切感受。

二，初讀課文，理請文章脈絡(luò)。

1，用最適合自己學習的一種讀書方式自讀課文。

自讀要求：將課文讀正確，讀通順。特別注意要讀準生字的音。一邊讀一邊想，課文的每個自然段分別為我們介紹了什么內(nèi)容？可以將每個自然段的中心句畫下來。

2，學生按要求自瀆，教師巡視。

3，集體交流。

（1）指名讀自己讀得最好的部分。教師相機糾正學生的錯誤發(fā)音。

（2）指名說每個自然段介紹了什么。（我愛花，所以也愛養(yǎng)花。因此，我只種些好種易活的自己會奮斗的花草。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別喜歡。當然，也有傷心的時候。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。）

三，學習課文的1-2自然段，初步體會作者的思想感情。

1，請同學們速讀1-2自然段，老舍先生為什么養(yǎng)花？（我愛花，所以也愛養(yǎng)花。）

2，默讀課文，把能體現(xiàn)作者愛花的句子找出來，再讀一讀，說說自己的體會。

3，集體交流。

4，齊讀1-2自然段。

四，學習生字詞。

1，出示生字卡片，指名讀，糾正發(fā)音。

2，指導(dǎo)生字的書寫：載 循 秉 砸

作業(yè)設(shè)計

1，熟讀課文。

2，把能體現(xiàn)作者愛花的語句抄下來，再讀一讀。

板書設(shè)計

愛花

只養(yǎng)好種易活，自己會奮斗的花

養(yǎng)花的門道

養(yǎng)花 養(yǎng)花有助于身心

秉燭夜游

養(yǎng)花的傷心事

養(yǎng)花的樂趣

課后反思

第二課時

教學內(nèi)容

理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學習作者敘事具體，清楚的方法。

學生學習過程

一，導(dǎo)入新課

1，同學們，今天我們繼續(xù)學習《養(yǎng)花》，齊讀課題。

2，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步了解了作者養(yǎng)花的樂趣?；貞浺幌?，誰還記得？（再次出示寫有第7自然段的投影）有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。

（1）你是怎樣理解“樂趣”一詞的？

（2）在你的生活中，有哪些事給你帶來過樂趣的？

（3）誰能用樂趣說一句話？

（4）齊讀這句話。

二，精讀3-6自然段，體會作者的感情。

1，默讀3-6自然段，根據(jù)填空題，一邊讀一邊體會。（出示文字投影）

養(yǎng)花可以（ ），這是件充滿樂趣的事。

2，學生自己體會感悟，教師在巡視中了解或指導(dǎo)。

3，集體交流。

（1）樣話可以增長知識。從課文的第3自然段中可以看出來。如摸著了養(yǎng)花的一些門道.......

（2）養(yǎng)花有益身心。作者的腿不好，不能久坐，他工作一會就去看看花，調(diào)節(jié)一下，有益身心。養(yǎng)花可以獲得真理。作者雖然在養(yǎng)花中經(jīng)常熱汗直流，腰酸腿疼，但是在這過程中懂得了勞動才能創(chuàng)造生活，樂趣和世界。結(jié)合四年級的時候?qū)W過的《勞動最有滋味》一文，是勞動幫助作者一家度過了艱難的歲月，一切美好的生活都要靠自己的雙手去創(chuàng)造。

（3）養(yǎng)花讓作者和友人一起分享快樂。約朋友來賞花，贈花與人，都使作者感到十分快樂。

（4）養(yǎng)花使作者的生活增添了色彩。花開得好作者一家都高興，花開得不好作者就憂。菊秧被砸死后，作者全家都幾天沒有笑容。養(yǎng)花還使作者的情感更加豐富和細膩了。

4，同學們說得太好了！作者掌握了養(yǎng)花的門道，是為了天天照管它們，在他眼里，花草就像孩子一樣需要呵護，這足以看出他對自然界中一切生命的熱愛。走進自然，珍惜自然，關(guān)愛自然，與自然和諧相處，這正是我們所提倡的。

三，感情練讀課文。

1，請大家?guī)е约簞偛朋w會到的感情練讀課文。

2，指名讀自己讀得最好的一個自然段。評議。

四，練背課文最后一段。指名背。

五，拓展閱讀

著 者 略 歷

舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無須。生于北平，三歲失怙，可謂無父。志學之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學師范，遂奠教書匠之墓。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財；每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十六歲，發(fā)憤著書，科學哲學無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚，今己有一女一男，均狡猾可喜，閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。

書無所不讀，全無所獲，并不著急。教書作事，均甚認真，往往吃虧，亦不后悔。如是而已，再活四十年也許能有點出息！

著有：《老張的哲學》，《趙子曰》，《二馬》，《小坡的生日》，《貓城記》，《離婚》，《趕集》，《牛天賜傳》，《櫻海集》，《蛤藻集》，《駱駝祥子》，《火車集》，皆小說也。當繼續(xù)再寫八本，湊成二十本，可以擱筆矣。散碎文字，隨寫隨扔；偶搜匯成集，如《老舍幽默詩文集》及《老牛破車》，亦不重視之。

作業(yè)設(shè)計

1，熟背自己喜歡的一部分。

2，小練筆（出示文字投影）

選擇你喜歡的一種花草寫一篇短文，要寫出這種花草的特點和你為什么喜歡它。如果你養(yǎng)過花，也可以寫寫自己的感受。

板書設(shè)計

養(yǎng)花

樂 趣

有喜有憂 有笑有淚 有花有果 有香有色

既須勞動 又長見識

課后反思

小學語文教案 篇8

教學目標

1．閱讀童話故事，聚焦動物的語言，感受人物形象、感受童話的神奇。

2．移情體會，初步感悟“壞”孩子也能變成好孩子的讀本主旨。

3．通過推想、猜想、討論等學習方式，激發(fā)課外閱讀該書的興趣。

教學重難點

1．了解作品的梗概，能根據(jù)名著的主要內(nèi)容，就印象深刻的人物或情節(jié)交流感受。

2．能概括童話的主要內(nèi)容，感受人物形象。

課時安排

1課時

課前準備

搜集作者及作品資料。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1．導(dǎo)入新課。

乘汽車、飛機、船能出游旅行。但是騎鵝旅行，我還是頭一次聽說，大家想不想到書中一探究竟呢？(板書課題)

2．簡介作品。

本課選自《騎鵝旅行記》，作者是瑞典女作家賽爾瑪·拉格洛芙，因為這本書而獲得了諾貝爾文學獎。這是世界上唯一的一部獲得諾貝爾文學獎的兒童文學作品。這是一本在瑞典乃至全世界家喻戶曉的圖書，一本和作者同時印在紙幣上的圖書，是她唯一為兒童寫的長篇童話?，F(xiàn)在已被譯成50多種文字，還曾被改編為動畫片。作品生動講述了小男孩尼爾斯騎鵝旅行的有趣經(jīng)歷，描繪了瑞典的美麗河山，書中還穿插介紹了大量瑞典的民間傳說，讓小讀者在閱讀中懂得了真誠、勇敢、友愛和愛國，并獲得了豐富的地理和歷史知識。

二、初讀片段，找到變化。

小男孩尼爾斯被小狐仙變成小人兒后發(fā)生了怎樣的變化？

身體上：變成了小人

地位上：被教訓(xùn)

思想上：知道自己錯了，為他人著想

我們可以看出尼爾斯是個知錯就改、為他人著想的孩子，究竟是不是這樣呢？我們再細讀片段。

三、細讀課文，感悟人物形象。

1．男孩尼爾斯被一只小狐仙變成只有拇指大的小人。讀到此處，你會想到了什么？(他為什么會被小狐仙變成小人的？)

2．瀏覽課文，可以通過什么細節(jié)來推想其中的原因？(小動物的語言)

3．出示小動物們說的話。

①院子里的麻雀

麻雀此時是高興還是難過？為什么？

(高興，因為尼爾斯再也不會欺負她了)

②院子里的雞

公雞說他活該，那些雞也叫道尼爾斯活該……

雞為什么會這么說？(尼爾斯曾經(jīng)欺負過它們)

③院子里的貓

貓不肯幫他的忙。

“這回夠了，看在女主人的面子上，這次我饒了你。我只想讓你知道，咱們倆究竟誰厲害。”

體現(xiàn)出貓只是想教訓(xùn)一下頑皮的尼爾斯，也看出貓的善良。

④院子里的牛

吼聲四起，一片混亂

牛們很正直，善良。

思考：尼爾斯對媽媽做的事，對嗎？

4．從這些動物的言行中，你能做出什么結(jié)論？

尼爾斯經(jīng)常欺負這些動物，他很頑皮?？梢哉f，他是個“壞孩子”。(板書：壞孩子)

5．大膽地想象一下小狐仙為什么把尼爾斯變成小人兒？

(因為尼爾斯老是欺負動物，太頑皮，小狐仙把它變成小人，讓他也嘗嘗被欺負的感覺，好讓他改掉這些毛病。)

6．再識人物。

尼爾斯真的是一個一無是處的壞孩子嗎？再回到這個片段當中。

“過去他對他們不好，現(xiàn)在后悔了……以后他科再也不搗蛋了”

“父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的?！?/p>

“你可千萬不要飛走啊！”

你感覺板書需要怎樣改一下嗎？

(“壞”字加上引號)

四、課堂小結(jié)。

片段中的尼爾斯可以變小，動物們可以說話，可以表達自己的情感，可以讓我們對這本書愛不釋手，這就是童話的神奇與魅力。

五、布置作業(yè)。

1．看來院子里是待不下去了，尼爾斯在無意中騎上了鵝背，開始了八個月的旅行?；貋砗?，他會變成一個什么樣的孩子呢？請你大膽地猜想一下，并簡要說說你的理由。

2．尼爾斯這八個月的時間，騎著這只鵝去旅行，究竟發(fā)生了哪些事情，讓他有了這么巨大的改變？請閱讀原著《尼爾斯騎鵝記》。

教后反思

學生對童話比較感興趣，愿意閱讀，因此在整個教學過程中，我充分發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動他們的積極性，讓他們粗讀、細讀，通過輕聲讀、分組讀、指讀、默讀的方式，在讀中學、讀中悟，感悟童話的神奇。

小學語文教案 篇9

【題目】

《金色的草地》

我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊:“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

【要求】

（1）試講時間10分鐘

（2）指導(dǎo)學生讀通課文，理解文意

（3）體會大自然帶給我們的快樂

（4）要有適當板書

圖片

【簡案示范 】

金色的草地

一、教學目標

知識與技能：有感情的朗讀課文，掌握本文生字、詞語，如：盛開、玩耍、 一本正經(jīng)等。

過程與方法：疏通課文線索，理解文意。

情感態(tài)度與價值觀：能夠感知體會作者對大自然的熱愛，用心感受大自然帶給我們的樂趣，熱愛大自然。

二、教學重難點

重點

通過朗讀，感受作者筆下的自然美，體驗大自然帶來的樂趣

難點

探究蒲公英“變色”的原因，激發(fā)學生對大自然的好奇與探索

三、教學過程

1.導(dǎo)入新課

提問激趣導(dǎo)入。

同學們，咱們見過的草地會有哪些顏色?你見過在一天的時間里也會變色的草地嗎?接下來，我們一起走進這篇課文，看看這《金色的草地》到底是怎么回事?（板書課題）

2.講授新課

（1）初讀課文

學生先自讀，教師再示范讀，強調(diào)重點字詞。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生回答導(dǎo)入中提出的問題：這片草地在一天之中變了幾種顏色?為什么這片草地會變色?（這個問題是為了啟發(fā)學生用心認真讀課文，在第3自然段中找到答案，原來這片草地會變色，是因為蒲公英的花瓣張開、合上導(dǎo)致的，花瓣張開時，草地變黃色，花瓣合攏時，草地變綠色。）

同學們，這是一片什么樣的草地呢?根據(jù)理解，來說說你的看法，從而感受大自然的魅力。（神奇、會變色、帶給我們快樂的草地……）

（2）二讀課文

在初步感知到這片草地的神奇之后，學生伴隨著配樂再次有感情地朗讀課文，并思考：在這片神奇的草地上，還發(fā)生了什么有趣的故事?（這個問題的設(shè)置，是為了讓學生準確找到并朗讀第2段，體會這片草地給作者童年時期帶來的快樂。）想象一下，這片草地還可能給作者的童年生活帶來了哪些樂趣?因此，作者的童年生活，也正因為這片金色的草地而變得 。

（3）齊讀文章最后一段。提問：讀完這一段話，你有什么樣的感受?（草地仿佛已經(jīng)變成了作者的好朋友，形影不離，給作者帶來了童年樂趣。大自然可真是有無窮的奧秘?。。?/p>

3.鞏固練習

想一想，用幾句話替作者來贊美一下這片神奇的金色草地吧！

4.課堂小結(jié)

通過對本文的學習，大家參觀了金色的草地，以及它神奇的變色超能力，體會到了大自然的神奇魅力，以及大自然帶來的無窮樂趣，激發(fā)我們熱愛大自然，善于探索大自然的美。

5.布置作業(yè)

課后，給你的小伙伴講講你眼中大自然的發(fā)生過哪些有趣的故事吧！

四、板書設(shè)計