學(xué)會(huì)溝通教案。

為了鼓勵(lì)學(xué)生熟練掌握課堂所學(xué)知識(shí)，教師們需提前準(zhǔn)備教案，而編寫(xiě)教案課件時(shí)亦須費(fèi)一番心思。教師需要根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整。最近讀到了一篇關(guān)于“學(xué)會(huì)溝通教案”的網(wǎng)絡(luò)文章，這篇文章寫(xiě)得相當(dāng)出色，融合了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧，非常值得大家學(xué)習(xí)和借鑒！

學(xué)會(huì)溝通教案 篇1

授課人：

xx老師

知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生知道自己對(duì)父母了解和關(guān)心的程度，了解父母養(yǎng)育兒女的辛苦以及感恩父母的重要意義。

能力目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心父母，學(xué)會(huì)怎樣與父母溝通，在生活中以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改?，做一個(gè)有感恩之心的好孩子。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生感受父母的愛(ài)和養(yǎng)育之恩，對(duì)父母永存感激之心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集上課所需的素材（視頻和音樂(lè)）；制作PPT課件；組織學(xué)生分成若干個(gè)小組。

教學(xué)方法：

講授法、討論法和啟發(fā)式教學(xué)法

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，知道關(guān)心和感恩父母，學(xué)會(huì)和父母良好溝通。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何和父母溝通，掌握一些關(guān)心父母的途徑，在生活中做一些力所能及的對(duì)父母表達(dá)感謝的事情。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入部分（3分鐘）老師：是誰(shuí)，把我們帶到這美麗的世界？是誰(shuí)，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感？

今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母。

世界上最值得信賴的、最無(wú)私的感情是父母對(duì)子女的愛(ài)，他們以不同方式和內(nèi)容詮釋著這種親情。但青春期的學(xué)生對(duì)這種情感有時(shí)是不理解的，有的甚至是充滿敵意的，因?yàn)樵谒麄兊难劾?，父母?ài)他們的方式是難接受的，因而這個(gè)年齡階段常常與家庭對(duì)立，與父母對(duì)抗，甚至出現(xiàn)過(guò)激行為。

現(xiàn)在請(qǐng)三組同學(xué)為大家展示一些生活中的情景：

環(huán)節(jié)一：情景對(duì)話（4分鐘）

通過(guò)這三個(gè)對(duì)話可以看出父母與子女發(fā)生的不愉快與誤會(huì)，從而可以看出父母與子女在溝通方面存在的問(wèn)題。

那么，在面對(duì)父母以他們的方式關(guān)愛(ài)你時(shí)，你是否有過(guò)拒絕和反抗，你們心目中的父母應(yīng)該是什么樣的，你希望父母用什么樣的方式和你溝通？學(xué)生：自由討論（2分鐘）

第一組，第二組，第三組

學(xué)生討論后主要觀點(diǎn)（預(yù)想）：

（1）能夠與孩子交朋友，一起玩，一起商量，從不用命令的口氣，尊重、關(guān)心和平等對(duì)待孩子。

（2）有豐富的.知識(shí)、聰明的頭腦，思想前衛(wèi)、開(kāi)明。

（3）追求時(shí)尚，緊跟潮流。

（4）性格良好，和藹可親，善解人意，通情達(dá)理。

（5）重視孩子各方面的發(fā)展，不只是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（6）能夠給孩子足夠的個(gè)人空間，不拘束，不包辦。

（7）個(gè)人有氣質(zhì)、有魅力。

教師：這些都是我們最理想的父母形象，那請(qǐng)你客觀的分析一下，天下有這樣完美的父母嗎？

教師：最理想的父母在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能有的，因?yàn)槿藷o(wú)完人，但有一條是肯定的，不管父母的態(tài)度和方法有什么缺陷，但他們是這個(gè)世界上最?lèi)?ài)你們的人。

環(huán)節(jié)二：全班朗誦（3分鐘）跪羊圖

環(huán)節(jié)三：動(dòng)畫(huà)展示（4分鐘）

同學(xué)們?cè)谏钪袨樽约旱母改缸鲞^(guò)哪些事呢？

學(xué)生回答：xxxx

學(xué)會(huì)溝通教案 篇2

正確區(qū)分生活中人際溝通的典型反應(yīng)方式;在實(shí)踐中學(xué)會(huì)正確運(yùn)用協(xié)商方法化解人際沖突。對(duì)于身體、心理處于發(fā)育期的中學(xué)生來(lái)講，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，提高人際溝通的能力是非常必要的。

1、認(rèn)識(shí)到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。

1、 以學(xué)生為主體,避免說(shuō)教,使之自省。

活動(dòng)模式 創(chuàng)設(shè)情境---引出話題---展開(kāi)討論―聯(lián)系自我―反饋矯正---總結(jié)深化-

創(chuàng)設(shè)情境、

認(rèn)識(shí)到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。

認(rèn)識(shí)到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用。

（教師）我們的心理不夠成熟,往往存在著自我中心的現(xiàn)象,使得他們?cè)谌穗H溝通方面缺乏換位思考,既從對(duì)方的角度體察,理解對(duì)方的心理,從而說(shuō)出對(duì)方樂(lè)于接受的語(yǔ)言。因此，有些學(xué)生說(shuō)的話令人感覺(jué)是“橫著出來(lái)”的，很容易引起對(duì)方的反感，但說(shuō)話本人也許得罪了人后仍不自知，時(shí)間一久，自然會(huì)嚴(yán)重影響與他人的交往，并可能朝著兩個(gè)方向發(fā)展；

一是剛腹自用，強(qiáng)化原來(lái)的語(yǔ)言缺陷，

二是不再敢說(shuō)話，郁悶、孤僻，所以提高中學(xué)生對(duì)人際溝通的認(rèn)識(shí)，以及提高溝通的能力都是非常重要的。

人們?cè)谶M(jìn)行交往時(shí)，往往離不開(kāi)語(yǔ)言這一溝通交流的工具，語(yǔ)言表達(dá)得好，可以使對(duì)方準(zhǔn)確地理解自己的意圖，反之，則可能引起誤解，造成溝通困難，甚至破壞人際關(guān)系。我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)碰到因?yàn)橐痪湓挾樀默F(xiàn)象。

例如：設(shè)置情境出現(xiàn)了三種溝通的方式，如果你是主人公，會(huì)選擇哪一種呢？下面是發(fā)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的沖突情境，請(qǐng)你分別對(duì)每一個(gè)情境進(jìn)行角色扮演。

情境1 下自習(xí)的鈴聲響了，黃xx有事快步走出教室，感覺(jué)手臂無(wú)意中碰了一下別人的桌子，因?yàn)樽叩眉?，他未加理?huì)。原來(lái)他不小心碰掉了劉xx放在桌子上的鉛筆盒，劉xx心里很不高興，這時(shí)，黃xx，辦完事情回到了教室。 學(xué)生扮演

劉：嘿！黃xx，你這個(gè)人怎么搞的，沒(méi)長(zhǎng)眼睛呀！你把我的鉛筆盒碰掉地上了。

黃：你才沒(méi)長(zhǎng)眼睛呢？我又不是有意的，再說(shuō)，是我碰掉的嗎？一個(gè)鉛筆盒，有什么大不了的？

劉xx：怎么，碰掉了人家的東西，你還有理拉，你這個(gè)xx。

劉xx：（不說(shuō)話，心想：你還裝傻，以后我把你的鉛筆盒碰掉地上，看你怎么說(shuō)。）

劉xx：黃xx，你把我的鉛筆盒碰掉地上，摔壞了，我心里很不高興。

黃xx：劉xx，真對(duì)不起，原來(lái)是我碰掉了你的鉛筆盒，這樣吧，放學(xué)后我馬上買(mǎi)一個(gè)新的賠你，好嗎？

劉xx：沒(méi)關(guān)系，你不用賠，鉛筆盒修一修還可以用，不過(guò)你以后走路不要太急，容易發(fā)生意外的事情，

黃xx：我知道了，今后會(huì)注意的，我們一塊看看鉛筆盒怎么修吧， 同學(xué)們討論

下面請(qǐng)同學(xué)們討論這三種溝通方式的分別會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。可能是xx。

第一種二人大吵大鬧同學(xué)反對(duì)。

第三種問(wèn)題解決，二人依然是好同學(xué)。你從中得到什么起發(fā)呢？

教師指導(dǎo) 你經(jīng)常采用的是哪一種方式分別有什么內(nèi)心體會(huì)？請(qǐng)告訴其他同學(xué)。說(shuō)話也是一種藝術(shù)，說(shuō)話禮貌，得體，既是現(xiàn)代人的素養(yǎng)之一。也可以使交往愉悅，順暢，和諧，說(shuō)話粗魯或吞吞吐吐，則會(huì)使人反感，厭煩，人際關(guān)系疏遠(yuǎn)。溝通是將信息和感情傳遞給對(duì)方，對(duì)方能否正確的反饋，這需要交流的雙方具有一定溝通技巧，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)清楚的明白，禮貌、得體的語(yǔ)言的重要性。下面我們體會(huì)一下其他的溝通方式。

1、不要吝惜你的贊美；贊美并不是有意的奉承，而是對(duì)別人的優(yōu)秀之處表達(dá)你的肯定和欣賞。贊美的話如同春天的陽(yáng)光，使人的生活增添無(wú)限的光彩，并擁有愉悅，積極的情緒體驗(yàn)。有些人習(xí)慣于處處責(zé)備別人，總是表達(dá)自己的不滿意見(jiàn)，即使是出自一片好心，但是結(jié)果卻令人難以接受。比如：下雨天，你沒(méi)有帶雨傘，你的好朋友給你送傘，同時(shí)對(duì)你說(shuō)：“天陰得這樣，還不知道帶傘，真是太笨了”雖然你可以不讓雨淋了，但你心里的感受也許并不好，甚至?xí)樵覆灰獋阋膊辉赴e人罵的念頭吧？所以，如果和尖酸刻薄相比較，你更愿意接受贊美的語(yǔ)言的話，那么，不妨把你的贊美也送給別人吧。 2、注意別人的“心理敏感區(qū)”。每個(gè)人都有自己的“心理敏感區(qū)”，平時(shí)說(shuō)話時(shí)要避免刺激對(duì)方的敏感區(qū)，比如：對(duì)方是一個(gè)說(shuō)話比較慢的人，有時(shí)臉都憋紅了，可能還沒(méi)有把意思說(shuō)明白，你就不要一個(gè)經(jīng)兒地催促，最好別打斷，耐心地聽(tīng)他把話講完。否則，會(huì)傷害他的自尊心。

3、注意別人的“心理敏感時(shí)”。 每個(gè)人都有自己的“心理敏感時(shí)”，既有時(shí)候?qū)δ承┗顒?dòng)格外敏感。

比如：一個(gè)人不高興的時(shí)候，最不愿意聽(tīng)責(zé)備的話，或強(qiáng)求做某件事情。這時(shí)，你要首先給予關(guān)心和安慰，等到對(duì)方心情好轉(zhuǎn)后，再提出意見(jiàn)或要求。

微笑是一種重要的非言語(yǔ)的溝通技巧，如果你高興看到別人的笑臉，那么，也請(qǐng)你經(jīng)常把微笑掛在臉上，把你的好情緒傳達(dá)給別人，“感染”別人。

根據(jù)下面題目的要求，與鄰近的同學(xué)組成訓(xùn)練小組，進(jìn)一步鞏固學(xué)科內(nèi)容。

1、拒絕的話當(dāng)一位同學(xué)要抄你的作業(yè)時(shí)，你會(huì)說(shuō)：我知道今天的作業(yè)有點(diǎn)難，不過(guò)我覺(jué)得你挺聰明的，再想一想，你也肯定能夠自己把它做出來(lái)。

2、批評(píng)的話當(dāng)一位同學(xué)私自拿走你的 筆（或其它東西）使用時(shí)，你會(huì)說(shuō)： 看來(lái)我得筆挺好使的，不過(guò)，下次再使用時(shí)最好先跟我說(shuō)一下，我會(huì)很愿意借給你的，可別再讓它突然失蹤了。

3、理解的話當(dāng)你在車(chē)上被人家踩了一腳，對(duì)方向你道歉時(shí)，你會(huì)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，車(chē)上人這么多，難免會(huì)碰著的。

5、微笑向?qū)Ψ接押么蠓降男σ恍Γ吹綄?duì)方的笑臉，你有什么感受。

學(xué)會(huì)溝通教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1.明白不同看法產(chǎn)生的原因。2.如何正確對(duì)待不同看法。

過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、視頻、小組合作等方式學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，在日常學(xué)習(xí)生活中能夠?qū)W會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)正確對(duì)待不同看法，學(xué)會(huì)溝通交流。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：不同看法產(chǎn)生的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：理性對(duì)待問(wèn)題，換位思考。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、課前小游戲，感受視角有不同。

1.今天上課之前老師和大家做個(gè)游戲，請(qǐng)你寫(xiě)下你看到的分別是什么。

（盒子每面寫(xiě)上1、2、3、4、5、6六個(gè)數(shù)字，上面提前蓋上紅毛巾不讓學(xué)生看到，教師走到教師中央，突然撤掉毛巾再蓋上。）

2.學(xué)生分別回答答案，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3.小結(jié)：同樣的盒子，同樣認(rèn)知能力的我們，因?yàn)槲覀冇^察的角度不同，就出現(xiàn)了千差萬(wàn)別的理解，游戲中這樣，生活中是不是也是這樣呢？

（設(shè)計(jì)意圖：課前熱身小游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，在游戲中自然而然地發(fā)現(xiàn)，不同角度和立場(chǎng)會(huì)影響人們的理解與判斷，為理解觀點(diǎn)為什么不同奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）

（二）、不同人眼中的豬八戒

1.出示豬八戒圖片

2.你眼中的豬八戒是什么樣子的呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答的答案基本是豬八戒的缺點(diǎn)，但答案不唯一。）

3.你想知道老師眼中的豬八戒是怎樣的嗎？老師眼中的豬八戒是一個(gè)執(zhí)著的人。（預(yù)設(shè)：學(xué)生非常疑惑。）教師播放一直想回高老莊的豬八戒視頻。

4.播放師徒三人和豬八戒眼中的自己的視頻。

5.為什么每個(gè)人眼中的豬八戒是不一樣的呢？

（設(shè)計(jì)意圖：以豬八戒案例讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)立場(chǎng)不同，得到的看法也不相同。）

（三）、一起來(lái)分析，觀點(diǎn)不同有原因

1.面對(duì)同一場(chǎng)籃球比賽，為什么同班同學(xué)的看法會(huì)不一致呢？

2.根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)提煉產(chǎn)生不同觀點(diǎn)的原因關(guān)鍵詞（觀眾、裁判、球技……）

3.小結(jié)：原來(lái)他們是從不同角度分析了同一場(chǎng)球輸球的原因，如同我們課前的游戲盒子一樣，不同角度會(huì)導(dǎo)致大家的想法不一樣呢。

4.播放吳國(guó)人眼中不同的劉備視頻，進(jìn)一步論證每個(gè)人的立場(chǎng)不同，觀點(diǎn)也不相同的結(jié)論。

5.小結(jié)：就像同一棵樹(shù)上不可能有兩片完全相同的葉子一樣，我們每個(gè)人因?yàn)榱?xí)慣、生活經(jīng)歷、看問(wèn)題的.視角、立場(chǎng)不同，所以就會(huì)出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)，這都是非常正常的。

板書(shū)：不同看法產(chǎn)生的原因

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生不同觀點(diǎn)的原因，反觀已有生活經(jīng)歷，在反思中學(xué)會(huì)理解不同觀點(diǎn)，幫助學(xué)生建立“觀點(diǎn)不同很正常”的認(rèn)知體驗(yàn)。）

（四）、情境小劇場(chǎng)，對(duì)待分歧需理性

1.活動(dòng)園

(1).梁毅和吳云飛是好朋友，周末經(jīng)常一起下象棋，有一次，發(fā)生了這樣一幕。（PPT出示情境）

(2).想一想，梁毅和吳云飛為什么會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)呢？

(3).小結(jié)：是呀，他們都各自只從自己的角度想，自然觀點(diǎn)就相背馳。當(dāng)出現(xiàn)觀點(diǎn)分歧的時(shí)候，如果你是梁毅或者吳云飛，你會(huì)怎么做呢？（你還見(jiàn)過(guò)別的做法嗎？）

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示：互不相讓、簡(jiǎn)單拒絕、一味妥協(xié)、溝通協(xié)商

2.歡樂(lè)小劇場(chǎng)

(1).在家庭中經(jīng)常發(fā)生這樣的事情（PPT出示情境）

(2).分組模擬小劇場(chǎng)后，交流事情會(huì)怎樣發(fā)展。

(3).如果你是媽媽?zhuān)銥槭裁催@么想？如果你是兒子，你為什么這樣想呢？

(4).小結(jié)：有不同看法時(shí)，只堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而不考慮他人，就會(huì)產(chǎn)生矛盾沖突，而一味妥協(xié)雖然不會(huì)激化矛盾，但內(nèi)心并不認(rèn)同，也不利于和諧。理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們又合情合理的看法和思考。（板書(shū)：換位思考）

（設(shè)計(jì)意圖：選擇對(duì)待觀點(diǎn)分歧采用的不同處理態(tài)度進(jìn)行模擬情境表演，發(fā)現(xiàn)不同的處理方式會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果，從而明白對(duì)待分歧時(shí)需要多角度分析產(chǎn)生分歧的原因，理性對(duì)待分歧，并激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理分歧學(xué)會(huì)溝通的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

(五)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀----和諧

1.出示社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容

2.結(jié)合本節(jié)課談一談理解。

學(xué)會(huì)溝通教案 篇4

【班會(huì)主題】“學(xué)會(huì)溝通，陽(yáng)光生活”

【班會(huì)目的】理解、掌握人際溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。

【班會(huì)形式】講授、游戲活動(dòng)、故事、真情告白、情境體驗(yàn)。

（主題班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)音樂(lè)活躍課堂氣氛，放松學(xué)生心情，拉近師生距離，為后面的學(xué)習(xí)提供良好的情緒鋪墊。）

世界著名成功學(xué)大師、心理學(xué)家卡耐基說(shuō)：“一個(gè)人的成功，15％靠專(zhuān)業(yè)知識(shí)，85％靠人際關(guān)系和處世技巧?！毙睦韺W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)人長(zhǎng)期缺乏與別人的積極交往，缺乏穩(wěn)定而良好的人際關(guān)系，這個(gè)人往往就有明顯的性格缺陷。對(duì)于剛進(jìn)班的學(xué)生，學(xué)會(huì)處理人際溝通顯得非常必要，所以，要邁好中學(xué)第一步首先就要懂得如何與人交往與溝通。

人際溝通是需要學(xué)習(xí)的，沒(méi)有人天生就是溝通大師，每個(gè)人在與人溝通中都會(huì)遇到這樣或那樣題、困惑，這是非常正常的事情。重要的是，通過(guò)不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己的溝通素養(yǎng)和水平。

我們需要與人溝通，與人交流，因?yàn)槲覀冃枰斫鈩e人，也渴望被人理解，我們都想生活在一個(gè)輕松、愉悅的環(huán)境中??那么，在生活中，我們?nèi)绾巫霾拍芘c人溝通，有效交流呢？

回憶自己和他人曾經(jīng)有過(guò)的矛盾、誤會(huì)以及化解的方法，與小組同學(xué)交流溝通的金點(diǎn)子，并寫(xiě)在紙上。然后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)、暢所欲言！

學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)交流，我們不妨這樣做??

（一）做一個(gè)好聽(tīng)眾。

在人際溝通中，要成為一個(gè)受歡迎的人前提就是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。不僅要表達(dá)自己的意見(jiàn)、想法，更重要的是要用心聽(tīng)對(duì)方所傳達(dá)的信息，才能真正達(dá)到溝通的目的。這種傾聽(tīng)的能力，既是一種尊重人的態(tài)度，也是一種可以訓(xùn)練的、十分有效的人際溝通的方法和技巧，在人際交往中靈活運(yùn)用傾聽(tīng)的技巧，將會(huì)擁有更多的朋友，贏得更好的人緣。

（二）要學(xué)會(huì)換位思考。

換位思考是最好的方法，不能以自我為中心，想想如果事情發(fā)生在自己身上自己怎么解決，同時(shí)要考慮到對(duì)方的性格和心態(tài)，是不是和你有相似的地方。什么都只考慮自己，那些心理自我封閉者，有過(guò)分的防衛(wèi)心理者，經(jīng)常會(huì)做出與他人不合作的行為來(lái)，這類(lèi)人一般不會(huì)溝通他人。

（三）要有豁達(dá)的胸懷。

“世上最寬闊的東西是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的則是人的胸懷?！睖贤ㄐ枰说囊环N境界，一種情懷。所以真正的做到溝通很重要的一點(diǎn)就是要有豁達(dá)和寬廣的胸懷，不要和別人去計(jì)較那么多，自己要有一個(gè)良好的心態(tài)去和別人溝通，人與人的溝通是建立在相互信任的基礎(chǔ)上的。

（四）克服自己的偏見(jiàn)。

例如，同學(xué)A：“我就是看他（她）不順眼！”（冷靜思考，為什么？）

偏見(jiàn)使人囿于自己的一孔之見(jiàn)，偏見(jiàn)使人帶著有色眼鏡去看問(wèn)題，偏見(jiàn)使人固步自封懶于思索問(wèn)題，拒絕接受新事物，使人難于得出正確的判斷和結(jié)論，越來(lái)越愚昧無(wú)知，使人“以小人之心度君子之腹”??總之，為偏見(jiàn)纏身的人是很不容易溝通他人的。

（五）敞開(kāi)心扉、積極主動(dòng)。

溝通與交流是雙向的，幾乎所有人都只要求別人理解自己，理解自己的委屈與無(wú)奈，卻很少有人說(shuō)：“我要主動(dòng)說(shuō)出我的想法，讓人們了解我！”只要你善解人意，敞開(kāi)心扉，積極主動(dòng)地與人交流，自然也能得到別人的理解。

多一些交流，少一些隔閡；

多一些溝通，少一些誤會(huì)；

多一些快樂(lè)，少一些煩惱。

文明語(yǔ)言是法寶，與人溝通少不了。

換位思考很重要，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)面帶笑。

看了剛才同學(xué)們精彩的表演，我們更加深切地感受到：人與人之間，正因?yàn)橛辛私涣?，才?huì)有心靈的相通，才會(huì)有深厚的友誼，才會(huì)有家庭的溫馨，才會(huì)有生活的美好和社會(huì)的和諧。

溝通他人，可以化沖突為祥和，化干戈為玉帛，化仇恨為諒解。溝通如一泓清泉，可以澆滅任何誤會(huì)所摩擦出的火花。

因此，正像有的人所說(shuō)的那樣：“與人交流是幸福的，與人溝通是快樂(lè)的?！弊屛覀儽舜硕嘁恍┬湃?，少一些戒備，從現(xiàn)在開(kāi)始，就試著開(kāi)始心與心的溝通，去主動(dòng)與人交流吧！

多媒體播放主題音樂(lè)《相親相愛(ài)的一家人》，引導(dǎo)大家兩兩相對(duì)，面帶微笑，與組里的每一位同學(xué)問(wèn)好，并爭(zhēng)取與老師、與更多其他小組的同學(xué)握握手，打個(gè)招呼，交往人數(shù)越多越好。在溫馨的歌聲、愉快的歡笑聲中結(jié)束班會(huì)！

學(xué)會(huì)溝通教案 篇5

主持人：

xx

組織人員：

xxxx

主要流程

（1）主持人致班會(huì)開(kāi)幕詞

（2）主持人開(kāi)始講述有關(guān)于在家庭里孩子與父母的溝通問(wèn)題。

（3）主持人請(qǐng)臺(tái)下同學(xué)講述自己與父母之間的關(guān)系和溝通方面的小問(wèn)題。

（4）從同學(xué)所舉例子中的反面例子中引出班會(huì)組織者事先拍好的視頻短片。并讓同學(xué)觀看。（短片內(nèi)容是一個(gè)高中生在一次物理考試中考的非常不理想，由于考前準(zhǔn)備的時(shí)候她的母親就已經(jīng)說(shuō)她復(fù)習(xí)不認(rèn)真，邊復(fù)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)。于是回家后被父母責(zé)備。后來(lái)忍受不了便離家出走。再后來(lái)她的父母找了很多地方才找到她，最后在彼此的理解和寬容中和好，讓人感受到家庭的溫馨與美好。）

（5）主持人請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己對(duì)視頻中這種現(xiàn)象的看法，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些矛盾是如何處理的。

（6）由2位同學(xué)在鋼琴曲卡門(mén)的音樂(lè)背景下朗誦詩(shī)歌，同時(shí)，主持人告訴同學(xué)們要給他們一個(gè)驚喜。之后拿出事先每位家長(zhǎng)寫(xiě)好的給自己孩子的.一封信。

（7）讓幾位同學(xué)自愿朗讀自己父母寫(xiě)給自己的信，并發(fā)表自己的感想。之后所有同學(xué)再寫(xiě)一份回信給自己的父母。

（8）班主任發(fā)表自己對(duì)溝通方面的見(jiàn)解。

（9）主持人致班會(huì)結(jié)束語(yǔ)。

班會(huì)活動(dòng)體會(huì)

這次班會(huì)教會(huì)了同學(xué)們?nèi)绾胃玫呐c自己的父母，親人相溝通。通過(guò)父母寫(xiě)給孩子的那封信，讓同學(xué)們更好的了解到自己在父母心里位置以及父母對(duì)自己的期望和一些父母對(duì)自己的心里話。這些都是平時(shí)很難有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)的。所以我覺(jué)得這次班會(huì)也不僅僅是一個(gè)教導(dǎo)的過(guò)程，更是建立起了一個(gè)同學(xué)與其父母的之間的平臺(tái)。讓有些平日里不太與父母溝通的同學(xué)知道父母也是非?？释约簩⑸钪械狞c(diǎn)滴或是煩惱說(shuō)給他們聽(tīng)。讓他們意識(shí)到溝通的必要性和重要性。這樣在以后的日子里才能更好的處理這方面的問(wèn)題。

這次班會(huì)也讓我十分感動(dòng)。父母的信字里行間都充滿的愛(ài)，許多平時(shí)說(shuō)不出口的話都寫(xiě)在了這封信里。使我觸動(dòng)很深。所以我覺(jué)得這次班會(huì)在視頻短片和家長(zhǎng)寄語(yǔ)這倆個(gè)環(huán)節(jié)很有意義。成功的引起了同學(xué)們對(duì)自己與父母相處時(shí)不足之處的反思。

學(xué)會(huì)溝通教案 篇6

知識(shí)目標(biāo)∶

學(xué)習(xí)一些與父母溝通的方法，掌握與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。

能力目標(biāo)∶

培養(yǎng)學(xué)生與父母進(jìn)行溝通的能力和選擇解決問(wèn)題的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)∶嘗試換位思考，體會(huì)父母對(duì)自己的良苦用心和期望，正確對(duì)待父母的教育方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握溝通的技巧，實(shí)踐溝通的技巧。學(xué)會(huì)換位思考，理解父母的用心。

教師活動(dòng)：

播放電視劇《家有兒女》的主題曲，插入一些劇情照片。在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：這一家人給我們留下了怎樣的印象？這一家人之間就沒(méi)有親情嗎？

設(shè)計(jì)意圖：電視劇劇情再現(xiàn)，喚醒學(xué)生對(duì)家庭中父母與子女之間事情的回憶。

（1）在我們家里，都是爸爸說(shuō)了算。想讓你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本沒(méi)有商量的余地。

（2）我有心里話，愿意跟媽媽說(shuō)，因?yàn)閶寢尭斫馕摇?/p>

2、同學(xué)們的家庭生活中有沒(méi)有類(lèi)似的情況呢，請(qǐng)按下面提供的形式寫(xiě)下來(lái)。算作是同學(xué)們的心靈檔案。

在我們家里：

3、親愛(ài)的同學(xué)們請(qǐng)想一想，父母的種種希望和要求，他們真正的目的是什么？再設(shè)身處地的想一想，如果是你，你會(huì)怎樣要求自己的孩子呢？這叫做換位思考。如果我們的父母也能換位思考，那將出現(xiàn)怎樣的境界呢？

師生小結(jié)：父母和孩子之間的沖突和矛盾可以叫愛(ài)的沖突。

設(shè)計(jì)意圖：

由他人到自己，有生活到內(nèi)心，通過(guò)回憶，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，通過(guò)討論，學(xué)會(huì)換位思考。為親子之間的溝通掃除了心理障礙。

教師活動(dòng)：

1、通過(guò)上面的活動(dòng)，我們已經(jīng)感受到和父母之間的溝通是非常必要的。

2、學(xué)會(huì)溝通，我們可以從以下幾個(gè)方面，結(jié)合表格中提供的實(shí)例，或自己的生活經(jīng)歷，進(jìn)行分組討論。

師生小結(jié)：有效溝通的基本要領(lǐng)：學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)溝通。注意溝通的時(shí)間、地點(diǎn)和方式。

學(xué)會(huì)溝通教案 篇7

1、感受表?yè)P(yáng)別人和受到別人表?yè)P(yáng)的快樂(lè)。

2、能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)幼兒判斷是非的能力。

3、引導(dǎo)幼兒從勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、禮貌、衛(wèi)生等方面對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、談話：小朋友，你得過(guò)小紅花嗎？得過(guò)幾朵？為什么得了小紅花？

通過(guò)樂(lè)趣卡游戲，知道怎樣和小朋友友好相處。

1、觀察講述，并作出判斷。

（1）小朋友積極回答問(wèn)題。

（2）小朋友幫老師整理圖書(shū)。

提問(wèn)：小朋友是誰(shuí)？她在做什么？圖書(shū)擺放的整齊嗎？

（3）小朋友見(jiàn)到老師有禮貌的問(wèn)好。

（4）小朋友在進(jìn)行午餐。

（5）小朋友在睡午覺(jué)。

（6）小朋友在玩玩具。

（7）小朋友一起做游戲。

（8）小朋友在擦桌子、掃地、擺放缸子。

（1） 幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)自己心中的好孩子。

（2） 教師引導(dǎo)幼兒用句式“我覺(jué)得某某表現(xiàn)的好，因?yàn)樗睂?duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1）早上從家里出發(fā)準(zhǔn)備去幼兒園的時(shí)候。

（2）見(jiàn)到老師的時(shí)候。

（3）見(jiàn)到朋友的時(shí)候。

（4）和老師、朋友們分開(kāi)的時(shí)候。

（6）從幼兒園回到家里的時(shí)候。

（8）準(zhǔn)備去睡覺(jué)的時(shí)候。

活動(dòng)將評(píng)，在評(píng)比欄中粘貼標(biāo)志。

學(xué)會(huì)溝通教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

１．知道指南針的發(fā)明與應(yīng)用是中華民族對(duì)于世界文明發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)。

２．初步掌握閱讀史料的能力和搜集、整理資料的能力。

３．進(jìn)一步萌發(fā)民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生搜集有關(guān)指南針的資料（圖片和文字）。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

１．導(dǎo)入。教師提問(wèn)：“你所見(jiàn)過(guò)的指南針是什么樣子的？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。

２．閱讀與討論：指南針發(fā)明的根源應(yīng)從何說(shuō)起呢？請(qǐng)學(xué)生欣賞和閱讀教科書(shū)第１６頁(yè)司南的照片及文字，并朗讀其右側(cè)的課文。

教師講解：“在很早以前，古人在尋找鐵礦時(shí)，發(fā)現(xiàn)了磁石的吸鐵性?！苯處熇首x：“石，鐵之母也。以有磁石，故能引起子，石之不慈者，亦不能引也?！辈⑻釂?wèn)學(xué)生，這段文字是什么意思？說(shuō)明了什么？（古人把磁石的吸鐵性比喻為母子之情，故稱磁石。）為什么會(huì)有南北之極性呢？（磁石在地球磁場(chǎng)的作用下，靜止時(shí)大致指向南北。）

“最早的指南針是司南，它大約出現(xiàn)在我國(guó)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。最初的指南針是用天然磁石制成的，樣子像一只勺子，圓底，可以在平滑的‘地盤(pán)’上自由旋轉(zhuǎn)，待它靜止的時(shí)候，勺柄就會(huì)指向南方。這種形狀奇特的裝置被稱做‘司南’。勺子的形狀代表大熊星座。眾所周知，大熊星座左側(cè)的兩顆星與北極星構(gòu)成一條直線，勺的位置可以清楚地指示出南和北。北宋時(shí)期，將磁針和方位盤(pán)連成一體，制成了羅盤(pán)。羅盤(pán)的`出現(xiàn)，是指南針發(fā)展史上的一大進(jìn)步。只要一看磁針在方位盤(pán)上的位置，就能確定出方位來(lái)。航海者們就是依靠羅盤(pán)在海上辨別方向的?！?/p>

３．小組探究。教師將學(xué)生分成小組，根據(jù)教科書(shū)第１６頁(yè)豆博士的話，算一算中國(guó)人發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年。教師可以提示學(xué)生，據(jù)史書(shū)記載，在我國(guó)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)提到指南針了，而戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的結(jié)束時(shí)間是公元前２２１年。請(qǐng)學(xué)生討論：“為什么說(shuō)鄭和下西洋走向世界、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、麥哲倫環(huán)球航行、達(dá)爾文環(huán)球考察，都離不開(kāi)小小的指南針？”

４．全班交流。各個(gè)小組匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

５．教師總結(jié)。教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：“指南針雖小，但它的歷史功績(jī)卻是不可估量的。我們雖然不知道是誰(shuí)發(fā)明了指南針，但他的功德是不朽的?！?/p>

學(xué)會(huì)溝通教案 篇9

在辦公室里我們要學(xué)會(huì)于同事溝通交流，這是職場(chǎng)成功必備的條件，下面一起看一下如何溝通吧!

在辦公室里，大家雖各有其責(zé)，也避免不了交流和溝通，讓工作變得更輕松愉快。然而，怎樣才能讓自己在辦公室里如魚(yú)得水呢，如何克服社會(huì)壁壘呢?

無(wú)論是那些聰明人所謂“動(dòng)人心弦”，還是那些不停地“贊美他人”“鼓動(dòng)人心”，在這些琳瑯滿目的社會(huì)人際交往的辦法里，你是否找到了屬于自己的一方水土呢?在這個(gè)過(guò)程中你是否停下來(lái)思考過(guò)職場(chǎng)外交究竟是怎么回事?所要面對(duì)的障礙在哪里?怎樣與不同類(lèi)型的人進(jìn)行交流?

職場(chǎng)交流，需要以更積極的態(tài)度去對(duì)待人或事。接受是交流的'先決條件，無(wú)論是接受他人還是接受自己。這些人需要留意以下幾點(diǎn)：1.與同事交流尋找共同話 題，在日常生活中大家感興趣的話題可以成為交流的開(kāi)端，擴(kuò)充交流面;2.和同事或者下級(jí)交流時(shí)要更為積極，許多障礙其實(shí)是心理障礙;3.學(xué)會(huì)怎樣得體地判 斷事物，傾聽(tīng)各方意見(jiàn)，認(rèn)真體會(huì)自己對(duì)事物的存在是否存在負(fù)面看法，并加以改善，

第二類(lèi)是時(shí)常質(zhì)疑他人，但自我感覺(jué)良好的人，這種人在職場(chǎng)中顯得十分偏執(zhí)，善于表達(dá)自己的看法，容易與他人產(chǎn)生不一致的觀點(diǎn)，尤其是和同伴、同事之間， 交流不善容易引起客戶抵觸或者同事?tīng)?zhēng)執(zhí)。這些人需要留意以下的方面：1.切忌以不悅，不耐煩以及敵對(duì)的語(yǔ)氣交流;2.切忌打斷他人的交談，而應(yīng)保持沉 默;3.通過(guò)多使用“您”以及少使用“我”的表達(dá)方式來(lái)加強(qiáng)交流的親密度和接受度。

第三類(lèi)是在職場(chǎng)中過(guò)分相信他人而缺乏自信的人，這些人易與他人產(chǎn)生過(guò)度親密的關(guān)系，而且特別容易建立關(guān)系，他們?cè)诼殘?chǎng)中尋求人們的關(guān)注，十分擔(dān)心自己遭 到他人的批評(píng)或是拒絕，對(duì)事物觀點(diǎn)的過(guò)分遲疑會(huì)使他們喪失交流良機(jī)，他們需要留意的是：1.傾聽(tīng)他人對(duì)自己的客觀意見(jiàn)，列出自身優(yōu)勢(shì)，多多肯定自身;2. 專(zhuān)業(yè)的職場(chǎng)外交可以從演說(shuō)和儀態(tài)舉止訓(xùn)練開(kāi)始，大方清晰的語(yǔ)言交流十分重要;3.更積極地表達(dá)自己，說(shuō)出自己的疑惑與不解之處，在于他人交流中尋找處理事 務(wù)的正確方法。

第四類(lèi)是相信他人也相信自己的人，這些人輕而易舉的在職場(chǎng)中建立良好的交際關(guān)系，書(shū)本和社交課程的信息也被輕易接受。不會(huì)由于他們自身的問(wèn)題而停下腳步 從而成為職場(chǎng)外交的高手。這些人一旦找到職場(chǎng)歸屬感，就會(huì)努力學(xué)習(xí)，積極發(fā)展，久而久之，他們會(huì)成為職場(chǎng)中的外交達(dá)人。

當(dāng)然，想讓自己變成外交達(dá)人，除了上述幾點(diǎn)要求之外，還要注意提升自己的內(nèi)涵和能力。信任一個(gè)僅憑外交打天下的人不一定會(huì)成功。因此，除了處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系外，還不能忘記培育自身能力。

學(xué)會(huì)溝通教案 篇10

課程目標(biāo)：

韶華尋音旨在點(diǎn)亮鄉(xiāng)村孩子們的音樂(lè)夢(mèng)想。韶華尋音通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，歌曲展示等形式在孩子和大學(xué)生之間建立一個(gè)橋梁，滿足大學(xué)生用唱歌帶給別人力量和豐富大學(xué)生活的同時(shí)讓孩子更多的接觸音樂(lè)，從音樂(lè)中感受力量，感受美好。

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)讓孩子們感受音樂(lè)中的力量，致敬經(jīng)典傳唱紅歌；與此同時(shí)挖掘?qū)σ魳?lè)的熱愛(ài)，讓每一位熱愛(ài)音樂(lè)的.孩子都能發(fā)光發(fā)熱，展示自我，建立自信。

以一個(gè)班級(jí)作為試點(diǎn)，確保課程及活動(dòng)打磨完善之后，在其他班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)。讓更多的孩子感受不一樣的音樂(lè)課堂。

課程安排：

每周五進(jìn)行紅歌音樂(lè)課堂教學(xué)，共3次活動(dòng)：兩次教學(xué)，一次活動(dòng)演出。

包括課前放松、音樂(lè)課堂教學(xué)、課后歌曲學(xué)習(xí)成果展示、教學(xué)反饋等環(huán)節(jié)。

課程特色：

1.課前向?qū)W生們溝通，進(jìn)行課程前小調(diào)查，確保課程更加適合學(xué)生

2.選擇紅色經(jīng)典歌曲，講述紅色故事。讓學(xué)生從小為我們的國(guó)家感到自豪，建立民族自豪感和榮譽(yù)感。

3.注重孩子的心理感受，以傳遞力量，感受美好作為課堂重點(diǎn)。

4.注重教學(xué)后的活動(dòng)成果展示，讓學(xué)生們展示自我、建立自信，留下與音樂(lè)相關(guān)的快樂(lè)回憶。

課程時(shí)間：

周五下午

所需班級(jí)：

暫需1個(gè)班級(jí)（三~四年級(jí)）

團(tuán)隊(duì)參與人數(shù)：

共6人參與

2人負(fù)責(zé)教學(xué)，4人負(fù)責(zé)協(xié)助教學(xué)、活動(dòng)策劃、課前課后調(diào)查及其他事項(xiàng)

團(tuán)隊(duì)人員資質(zhì)

教學(xué)組劉桐：

參與三年校外聲樂(lè)培訓(xùn)，參與合唱團(tuán)9年。曾擔(dān)任小學(xué)家教、助教老師。

教學(xué)組尹涵：

技能：彈奏吉他。在校舉辦并參與唱歌演出活動(dòng)、在財(cái)大附小的志愿活動(dòng)中以上課的形式傳遞愛(ài)國(guó)精神、在組建的志愿服務(wù)隊(duì)中對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

活動(dòng)組羅彩蘭：

曾代表學(xué)校參加縣十佳歌手比賽、校合唱團(tuán)經(jīng)歷一年、參加志愿者活動(dòng)8次。曾在寒暑假擔(dān)任小學(xué)輔導(dǎo)班老師、家庭助教。

活動(dòng)組蔣夢(mèng)瑞：

20xx年2個(gè)月兒童村志愿學(xué)習(xí)輔導(dǎo)經(jīng)歷、20xx年暑假21天學(xué)習(xí)公益輔導(dǎo)、多次在校舉辦唱歌活動(dòng)及其他創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

活動(dòng)組覃涵靜：

會(huì)簡(jiǎn)單彈奏尤克里里。在財(cái)大附小二年級(jí)小朋友關(guān)于情緒的心理課程，教唱《感到幸福就拍拍手》。

活動(dòng)組李?，帲?/p>

曾實(shí)習(xí)擔(dān)任藝術(shù)培訓(xùn)中心的教務(wù)老師、校外輔導(dǎo)班輔導(dǎo)老師、家教老師、參與校紅十字會(huì)的志愿的活動(dòng)。

學(xué)會(huì)溝通教案 篇11

（一）做一個(gè)好聽(tīng)眾。

在人際交往中，要成為一個(gè)受歡迎的人，前提是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。我們不僅要表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，還要注意傾聽(tīng)對(duì)方傳達(dá)的信息，以達(dá)到溝通的目的。這種傾聽(tīng)的能力，既是一種尊重人的態(tài)度，也是一種可以訓(xùn)練的、十分有效的人際溝通的方法和技巧，在人際交往中靈活運(yùn)用傾聽(tīng)的技巧，將會(huì)擁有更多的朋友，贏得更好的人緣。

（二）要學(xué)會(huì)換位思考。

換位思考是最好的方法，不能以自我為中心，想想如果事情發(fā)生在自己身上自己怎么解決，同時(shí)要考慮到對(duì)方的性格和心態(tài)，是不是和你有相似的地方。什么都只考慮自己，那些心理自我封閉者，有過(guò)分的防衛(wèi)心理者，經(jīng)常會(huì)做出與他人不合作的行為來(lái)，這類(lèi)人一般不會(huì)溝通他人。

（三）要有豁達(dá)的胸懷。

“世上最寬闊的東西是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的則是人的胸懷?！睖贤ㄐ枰说囊环N境界，一種情懷。所以真正的做到溝通很重要的一點(diǎn)就是要有豁達(dá)和寬廣的胸懷，不要和別人去計(jì)較那么多，自己要有一個(gè)良好的心態(tài)去和別人溝通，人與人的溝通是建立在相互信任的基礎(chǔ)上的。

（四）克服自己的偏見(jiàn)。

例如，同學(xué)a：“我就是看他（她）不順眼！”（冷靜思考，為什么？）

偏見(jiàn)使人囿于自己的一孔之見(jiàn)，偏見(jiàn)使人帶著有色眼鏡去看問(wèn)題，偏見(jiàn)使人固步自封懶于思索問(wèn)題，拒絕接受新事物，使人難于得出正確的判斷和結(jié)論，越來(lái)越愚昧無(wú)知，使人“以小人之心度君子之腹”……總之，為偏見(jiàn)纏身的人是很不容易溝通他人的。

（五）敞開(kāi)心扉、積極主動(dòng)。

溝通與交流是雙向的，幾乎所有人都只要求別人理解自己，理解自己的委屈與無(wú)奈，卻很少有人說(shuō)：“我要主動(dòng)說(shuō)出我的想法，讓人們了解我！”只要你善解人意，敞開(kāi)心扉，積極主動(dòng)地與人交流，自然也能得到別人的理解。

【教師小結(jié)】

多一些交流，少一些隔閡；

多一些溝通，少一些誤會(huì)；

多一些快樂(lè)，少一些煩惱。

文明語(yǔ)言是法寶，與人溝通不可或缺。

同理心很重要。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和微笑。

真誠(chéng)的態(tài)度，良好的寬容，平等的尊重，更多的友誼。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)交流技巧，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用這些技巧。

五、【結(jié)束寄語(yǔ)】

看了剛才同學(xué)們精彩的表演，我們更加深切地感受到：人與人之間，正因?yàn)橛辛私涣?，才?huì)有心靈的相通，才會(huì)有深厚的友誼，才會(huì)有家庭的溫馨，才會(huì)有生活的美好和社會(huì)的和諧。

溝通他人，可以化沖突為祥和，化干戈為玉帛，化仇恨為諒解。溝通就像一股清泉，可以撲滅任何誤會(huì)引起的火花。

因此，正像有的人所說(shuō)的那樣：“與人交流是幸福的，與人溝通是快樂(lè)的?！弊屛覀儽舜硕嘁恍┬湃危僖恍┙鋫?，從現(xiàn)在開(kāi)始，就試著開(kāi)始心與心的溝通，去主動(dòng)與人交流吧！

多****主題**《相親相愛(ài)的一家人》。

設(shè)計(jì)意圖：最后，總結(jié)生物化學(xué)的主題。歌曲拉近了師生之間、學(xué)生之間的距離。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《學(xué)會(huì)溝通教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了學(xué)會(huì)溝通教案專(zhuān)題，希望您能喜歡！