英語教案。

一篇值得一讀的“英語教案”文章小編在此推薦給您，為了幫助其他朋友，我在這里把我的經(jīng)驗總結(jié)提供給你參考。教案課件是老師需要認真籌備的東西，這需要老師花心思去準備教案和課件。精心準備的教學教案能夠幫助教師應對教學中的特殊情況。

英語教案 篇1

一、教學目的：

1、掌握“愛蓮說英語”這首詩歌的主要內(nèi)容，并理解其含義；

2、加深對愛蓮的印象，了解其文化內(nèi)涵；

3、掌握一些常用的英文單詞和語句；

4、培養(yǎng)學生的英語聽說能力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生的興趣，提高學生英語詩歌鑒賞能力。

二、教學重點：

1、掌握“愛蓮說英語”的內(nèi)容和積極意義；

2、理解愛蓮的內(nèi)涵及與中國傳統(tǒng)文化的聯(lián)系；

3、運用所學的英文單詞和語句，并嘗試創(chuàng)作新的詩歌。

三、教學素材：

1、《愛蓮說英語》

2、詩歌朗誦音頻

3、圖片展示

四、教學過程：

1、引入

學生在課前自主學習《愛蓮說英語》這首詩歌，同時也跟老師一起聽下面這段有關詩歌的介紹：

In this poem “A Lily Speaks English”, the poet Zhou Zuoren personifies the lily, allowing it to speak. The lily speaks English and introduces itself as a beautiful flower with a simple and pure character. The lily then talks about its surroundings, including the sound of the water, the birds singing, and the scent of the grass. Through this poem, the poet shows his appreciation for nature and the beauty that surrounds him.

通過這段介紹，讓學生更好地理解這首詩歌的主題和內(nèi)涵。

2、主體

a）理解詩歌內(nèi)容

在學生聽過老師的介紹后，要求他們再次跟著音頻一起聽朗讀，在聽過后，進一步理解詩歌的內(nèi)涵。

b）掌握英文單詞和語句

將英文單詞和語句放到ppt上進行呈現(xiàn)，并針對新的單詞和語句進行解釋，將其記憶并記號在自己的筆記本上。

c）寫作

通過觀看圖片，學生們思考詩歌激發(fā)了他們哪些想法，并用詩歌的格式書寫出來。老師收集好后，適當選取一些朗讀出來。

3、結(jié)尾

結(jié)課時，提問學生：

1）本次學習對你有何啟示？

2）你已學會了哪些英語單詞和語句？

3）這首詩歌有哪些值得學生們思考的深層內(nèi)涵？

鼓勵學生思考，盡可能地讓他們更加深刻地認識這首詩歌的意義和徹底掌握所學內(nèi)容。

五、備用教案：

本教案是針對初中生所設立的，大家可以根據(jù)自己的教育階段及人群特點進行一定的調(diào)整。

六、講師評價：

這首詩歌在中國傳統(tǒng)文化中占有重要的地位，它傳達出一種人文情懷與人類與自然界共存的理念。同時，通過英文形式進行表達，也是一種課文背景下培養(yǎng)學生英語鑒賞力的好方法。通過本次授課，學生們不僅對“愛蓮”這一形象進行了更深層次的認知，還掌握了一些常用的英語單詞和語句，培養(yǎng)了他們的英語聽說能力和創(chuàng)造力，這對于今后的英語課程學習和綜合能力提升都是至關重要的。

英語教案 篇2

單元教材分析單元學情分析

本單元以過去和現(xiàn)在為話題，重點學習表示過去的時間狀語、學校設施和部分動詞及動詞短語。本單元以學生的實際情況出發(fā)，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學生處于輕松、快樂、趣味十足的學習氛圍。

單元教學目標：

1、聽說認讀star,easy,race,felt,trip,,ago,cycling,badminton.

2、能夠熟練運用Therebe句型描述過去的事情和現(xiàn)在的事情。

3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。

課時教學設計

課題：Unit4ALet'slearn備課人：上課人：

教學目標：

1、聽說認讀單詞：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.

2、學習句型：Theree》

教學重點：

過去時間狀語的運用。教學難點：

句型Thereming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,ping,hurtmyfoot,,ago.

(1)Sho.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.

(2)教學單詞ago及詞組...yearsago,...monthsago.教師先說幾個句子讓學生感受。T:Ionthsago的意思并造句。

2.出示兩張新舊學校圖片介紹并板書：Thereinmyschooltputerroomtenyearsago.Noistakes.學生先自己讀句子，然后小組合作找出錯誤的地方。

4.學唱歌曲《Changesinme》

Step4、達標檢測(用時9分鐘)

板書設計作業(yè)布置

Unit4Thenandno,grass,ago,...yearsago,...monthsago

Thereinmyschoolt,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth

2.用本課時句子寫一個對話。

英語教案 篇3

教學目標與要求

1、能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：young, old , funny, kind;strict

2、能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like? 并能在具體的語境中運用;

3、培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感。

教學重點

let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

教學難點

如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。let’s start部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內(nèi)容的變化。

教學準備

1、準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡;

2、準備一些教師的照片或圖片;

3、準備錄音機及錄音帶。

教學方法

小組合作法、情景教學法

1、warm-up(熱身)

(l) 播放let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,

too.”并結(jié)合相關人物的圖片，引導學生復習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

(2)日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：

t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!

ss: nice to meet you!

(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：

t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now?

ss：we’re in grade 5.

t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)?

ss：yes!

t： what are we going to talk about in unit 1?guess!what’s the topic of unit 1?

2、 presentation(新課呈現(xiàn))

(l)出示let’s start部分圖片，介紹說： rabbit has many new teachers in her school.

do you have new teachers? 引導學生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

(2)出示let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： they are sarah’s teachers.

describe these teachers.引導學生結(jié)合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny?？衫煤喒P畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

(3)可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

(4)根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 let’s learn配圖中的哪一位： mr hu is the art teacher. what’s he like?he’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學生猜出哪位是sarah的新教師。再引導學生利用 let’s learn部分所提供的替換句型，描述sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

(5)試著寫單詞。

范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

3、let’s play (趣味操練)

(1)let’s find out (找一找)

指導學生用所學新詞和句型描述let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

(2)let’s sing (唱一唱)

放歌曲“my new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

4、consolidation and extension(鞏固與擴展)

(l)讓學生做本單元 a let’s learn部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生模仿let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學生參照 let’s find out部分設計一些謎語讓大家猜一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言： she is tall. she’s beautiful. she’s very young. we all like her. who’s she?

(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

英語教案 篇4

第一課時

一、教學目標：

1、掌握句型：how many … can you see? i can see…it’s beautiful.

理解名詞復數(shù)及讀音

2、教學重點句型：how many … can you see? i can see…

it’s beautiful.

二、教學難點：

名詞復數(shù)的讀音。

三、教具：

錄音帶、單詞卡片

四、教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/revision）

1、listen and do. show me 1 and 2. ......

2、guess（復習數(shù)字1－10）

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

1、教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學生：i have many fruits here. do you want to know how many they are? ok，let’s count.

2、數(shù)完后，教師問學生：

how many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?

讓學生回答出：i can see eleven apples. i can see twelve bananas. i can see thirteen oranges. i can see fourteen peaches. i can see fifteen pears.（教師要注意及時糾正復數(shù)的錯誤讀音。）

3、教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學生正確讀出數(shù)字11－15。

4、教師拿出一個風箏問學生：what can you see?讓學生回答：i can see a kite.教師接著問：is it beautiful?讓學生回答：yes, it’s beautiful.

5、通過錄音展示let’s talk部分的內(nèi)容。讓學生跟讀課文。

6、學生進行角色扮演，表演課文。

（三）趣味操練（practice）

1、兩人一組用實物或圖片進行對話：how many … can you see? i can see…

（四）擴展性活動（add-activities）

讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：how many windows can you see? how many chairs can you see?

五、板書設計：

unit 6 how many?

（a）let's talk

how many … can you see?

i can see…

it’s beautiful 11 12

第二課時

一、教學目標：

學習和掌握數(shù)字11－15 。并能正確認讀這些數(shù)字。

二、教學重點：

學習和掌握數(shù)字11－15

三、教學難點：

數(shù)字的認讀

四、教具：

錄音帶、單詞卡片

五、教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/revision）

1、教師播放第一冊unit 6a部分let’s sing “ten little candles dance”的錄音，讓學生跟唱。

2、教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?/p>

（二）呈現(xiàn)新課（presentation）

1、教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：how many candles ?學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。

2、教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學生：how many candles can you see?讓學生用i can see… candles.來回答。同時教師教學生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

3、教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。

4、讓學生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應的氣球下面。

5、教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。

英語教案 篇5

詞匯apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some聽得懂、會說、會讀、會拼寫

日常交際用語Can I help you?

句型What are these/ those?

They’re….

How many kilos?

二、本單元教學重點和難點：

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears, some。

2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語Can I help you? These or those?

3.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are these/those? They’re….

How many kilos? … kilos, please.

4.初步掌握名詞復數(shù)的詞形和讀音的變化。

5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。

6.能有表情地流利的'誦讀歌謠《I like fruit》。

三、教材內(nèi)容分析:

本單元的核心教學內(nèi)容是“認物”，主要學習句子What are these/ those? They’re…。Book4A中已經(jīng)出現(xiàn)What’s this/ that? It’s…句型。教學中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數(shù)句式引出復數(shù)句式，還可以通過單復數(shù)形式比較找出它們之間的區(qū)別。

本單元主要出現(xiàn)了水果類單詞，除lemons, strawberries, grapes三種水果是第一次出現(xiàn)以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現(xiàn)過。教師可通過句型Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.的問答教授這三個新單詞,并適當補充一些學生感興趣的水果單詞,如甘蔗(sugar cane),荔枝(lichee)等等。本單元出現(xiàn)的是這些單詞的復數(shù)形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學中的難點。教師可以對名詞復數(shù)的詞形和讀音進行歸類。

與本單元所出現(xiàn)的水果類單詞緊密結(jié)合的是在商店里購物的常用語Can I help you? How many kilos? These or those?等。在教學中教師要注意創(chuàng)設購物情景，讓學生熟練自如的運用這些購物的基本用語。另外可以根據(jù)學生的具體情況適當補充一些其他購物用語或讓學有余力的學生課后去收集這類交際用語，以擴充他們的知識面、鍛煉他們的自主學習能力。

Teaching aims and difficulties:

1. 能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pears。能聽得懂、會說、會讀單詞pineapples, lemons, strawberries, mangoes。

2. 能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are these/those? They’re….

3. 學會有表情的朗讀歌謠《I like fruit》。

英語教案 篇6

1、Talk about how to study。

2、Find out your suitable learning methods。 Ability goals

1、Words and phrases：aloud pronunciation work with friends ask the teacher for help，read aloud，look up，practice pronunciation

How do you study English？

I learn by working with a group。

Do you learn English by reading aloud？

Yes，I do。It helps my pronunciation。

How can I read faster？

You can read faster by reading word groups。

二．Emotion and attidute：Developing students’ ability of learning English

2、Questions intrduced by “how”and the sentence pattern：“by +doing ”

四．Teaching procedures：Step 1 Warming up

T：How do you study English？Do you study English by the following ways？（Show some pictures and present the important phrases。）

T：How do you study English？S：I study English by ______。

by working with friends。

by making word cards。by asking the teacher for help。by reading the textbook。by working with a group。by listening tapes。Step 2 1a Check the ways you study English。Then add other ways you sometimes study。___ a。by working with friends。___ b。by making word card。___ c。by reading the textbook。___ d。by listening to tapes ___ e。by asking the teacher for help?！?/p>

1）Listen。How do these students study for a test？Write letters from 1a above。2）Check the answers：b（Meiping）；e（Peter）；d（Tony）Step 4 Gue Show some pictures。

Gue：How does heshe study English？HeShe studies English by…

How do they study English？They study English by… Step 5 Pairwork

1c Make conversations about how you study for a test。

A：How do you study for a test？

B：I study by working with a group。

A：How do you study for a test？

2a Listen and check the questions you hear。1 ____ Does anyone learn English by watching videos？2 ____ Do you have conversations with friends in English？3 ____ What about listening to tapes？4 ____ What about reading aloud to practice pronunciation？5 ____ Have you ever studied with a group？

Answers：1，2，4，5 2b Listen again。Match each answer below with a question above。

a、Yes，I have。I’ve learned a lot that way。

b、Oh，yes。It really improves my speaking skills。c。I do that sometimes。I think it helps。d。No。It’s too hard to understand spoken English。

Answers：d，b，c，a Step 7 Pairwork 1。2c Make conversations using the information in 2a and 2b

A：Have you ever studied with a group？

B：Yes，I have。I’ve learned a lot that way。

Show some pictures。1）A：Do you learn English by watching movies？

B：Yes，it’s a very interesting way。

C：No，it’s too hard to understand spoken English。

2）A：What about writing letters to a pen pal in America？

B：Yes，it helps to improve my writing skills and know a lot about America。

3）A：Do you have conversations with friends in English？

B：Of course，we can talk about plenty of things like school，pets，movies，and our parents。

How do you study English？

2、by watching English movies。

3、by making word cards。

4、by reading the textbook。

5、by listening to tapes。

6、by asking the teacher for help。

7、by reading aloud。Step9 Homework How do you study English？What about physics and Chinese？Make a list。

英語教案 篇7

幼兒園大班英語教案：交通工具

活動目標

1、引導幼兒在游戲中復習單詞: bus car train plane boat。

2、引導幼兒在游戲中學習使用單詞:by。

活動準備

1、英語動畫片：Let s go by bike

2、課件-樂趣練習：交通工具

活動過程

一、warm up做準備

1. 律動:《By bus》

師：Let’s go by bus, OK?

2. Are you happy today ?

師：How do you feel today? Are you happy?/Are you sad? /Are you angry?

二、想一想

1. 逐一出示交通工具的圖片。

(bus car train plane boat)

a、What is it ?

b、where should we park the bus(car/train/plane/boat)?

引導幼兒逐一認讀圖片上的交通工具。

三、玩一玩

玩法:幼兒分四組，每組分別請一名幼兒戴上頭飾操作相同的“交通工具”比賽誰先到達某個小動物的家。

全體幼兒喊口令:By busBy train ------ 獲勝的幼兒得到獎品。

師：Do you like to play a game?(介紹游戲的玩法和規(guī)則)

四、看一看

英語動畫片：Let s go by bike

鞏固對交通工具的認識。

五、幼兒律動出活動室.

《Row row row your boat》

師：Let’s go by boat, OK?

英語教案 篇8

一.教學資料

《新課程標準小學英語》book7leon5howdoyouusuallygotoschool?

二.學生分析

六年級的學生大膽且獨立，好奇心重求知欲強，并且愛表現(xiàn)自我。在經(jīng)過一段時光的師生磨合和配合之后，進入第五課學習時，學生們就基本熟悉了教師的課堂英語。愛玩是孩子的天性，六年級的學生不喜歡機械重復乏味的課堂，他們喜歡在游戲中學習，所以在教學過程中我采用了情景教學和游戲教學的模式，讓學生們積極主動地參與到英語學習中。六年級的學生注意力能夠集中的時光比較短，借助多媒體手段等激勵方式，使學生集中注意力在學習上。六年級的學生喜歡自我表現(xiàn)，采用小組合作的方式完成情景教學，使學生體味團隊協(xié)作取得成功的喜悅，增強他們學習英語的自信心。

三.教學目標

1、知識目標

a.使學生能熟記bus，car，train，onfoot新詞匯

b.使學生能熟記用句子howdoyouusuallygotoschool?iusuallygotoschoolby…?進行對話

2、本事目標

使學生能把學到的知識運用到實際生活中去

3、情感目標

培養(yǎng)學生的自我表達本事和團隊合作精神

四.教學重點與難點

1.熟記所學新單詞，做到發(fā)音準確，拼寫正確

2.能過把新單詞運用到句型iusuallygotoschoolby……?

五.教學方法

情景教學法與游戲教學法相結(jié)合

六.學習方法

自主學習與小組合作相結(jié)合

七.課前準備

單詞卡片、短語卡片、幻燈片等

八.教學過程

1.新課導入

首先全班同學起立合唱leon3中的歌曲wheredoyouefrom?吸引學生注意力到課堂學習中，同時營造一個良好的英語學習氛圍，為新課學習做準備。

2.新課呈現(xiàn)

3.鞏固操練

a、做游戲——手動跳舞毯。滿足學生的自我表現(xiàn)欲，同時培養(yǎng)合作學習的意識。進一步鞏固所學單詞和句型，使學生在一種寬松、愉快的氛圍中獲得滿足感和成就感。

b、做游戲——傳話游戲。每一行最終一個同學將聽到的句子經(jīng)過耳語傳遞給前一位同學，依此類推，最終一個聽到句子的同學將句子大聲朗讀出來并寫在黑板上，傳的最快最準確的組獲勝，對猜對的組給予獎勵。由于孩子好勝心強，所以他們愿意猜，這既調(diào)動了學生的進取性，又鞏固了所學知識。

4.布置作業(yè)

a、做練習冊中本課相應練習，以檢測對所學資料的掌握程度

b、課后問自我的同學、朋友howdoyouusuallygotoschool?并整理答案，鍛煉自我的英語聽、說和寫的本事

九.教學反思

在本課的學習中，由于多媒體的運用，使得教學過程得以高效進行。學生們在實際生活情境中練習英語，使得他們有話可說，并敢于開口，逐漸建立了學習英語的自信心。在游戲中做練習，激發(fā)了學生學習英語的興趣，使得他們在簡便愉快的氛圍中掌握所學知識。從整節(jié)課的講授和學生的.反饋情景來看，基本到達了預期教學目標，加強了學生的英語表達本事。但仍存在一些不足，如小組練習由于授課時光限制未能涉及到每一個學生。在今后的教學中我會不斷總結(jié)自我，查漏補缺，以求講課得以更加完善!

英語教案 篇9

Teaching Aims(活動目標)：

3. 激發(fā)寶寶參與英語活動的興趣。

Teaching Aids(活動準備)：

(2)Daily talk：

2. Topic：

(1)T：Look at me!教師出示milk的實物模型問：“What’s this?”

玩法：教師請幼兒上來品嘗milk，然后說出品嘗的東西的名稱。同時糾正幼兒的錯誤發(fā)音。

玩法：教師手上分別拿cake、milk的圖片，請兩名幼兒上來比賽，教師說到哪個單詞，幼兒就去拍哪張卡片，反應快且拍對的幼兒可以得到獎勵。

游戲是幼兒園整個教育活動的重心。因此在幼兒園英語教育中采用游戲的方式最符合學齡前兒童的身心特點。通過幾年的研究與實踐，我初步將英語教育中的游戲劃分為六類：體育游戲、數(shù)字游戲、美術游戲、音樂游戲、情境對話和娛樂游戲。以下我將自己摸索出的游戲方法按這六類分別列舉一二，以供大家參考。

1.Wolf, wolf, are you hungry?(老狼老狼你餓嗎?)──體育游戲

方法：它由傳統(tǒng)游戲“老狼，老狼幾點鐘?”演化而來，其方法也基本與之相似。選擇一人扮演“wolf”，其他幼兒扮演小動物，隨意地跟隨在“wolf”身后散步，并一起提問“Wolf,

hungry?”。若“wolf”回答“No”，則繼續(xù)游戲;若“wolf”回答“Yes”，幼兒要馬上跑回家。被抓住的幼兒必須說出“wolf”出示的英語圖卡上的詞句，才可繼續(xù)游戲。答錯者可讓別的幼兒補充將其“救回”，或者罰停一次游戲。

活動目標：

2、能聽懂并會說基本句型：let's sing. let's dance . let's paly 。

3、培養(yǎng)口語表達能力，提高學習英語的興趣。

活動準備：

教學掛圖、卡片、小鳥、小熊的頭飾等

1、t: good morning , children !

c: good morning , teacher !

2、sing the song “good morning!”

3、t: how are you ,today ?

c: fine, thank you . how are you ?

二、復習舊知：

1、t: last week , we have learnt something in our schoolbag . now , let's say them again , ok ?

2、教師出示某一種學習用品，用“do you have a …?”問幼兒，請幼兒用“yes , i do . 和 no , i don't.”來回答。

三、學習新知：

1、教師出示卡片，提問:“what's she doing ?”先請幼兒用中文回答，然后教師教幼兒學說“sing”這個新單詞。

2、請幼兒用動作表示“sing”，并跟教師說：“sing , sing , let's sing .”

3、用同樣的方法教學“dance”、“ let's dance ”、“paly”、“ let's paly”。

四、單詞鞏固：

1、游戲“i say and you do ”.

教師說：“one one one and two two two ,sing sing sing ,let's sing”，請幼兒邊聽邊跳，聽到單詞后迅速做出相應的動作，并保持不動。教師說另外一句，游戲依次進行。

2、教師出示卡片，請幼兒一一說出單詞。

五、學說“快樂歌謠”

1、教師出示掛圖，請幼兒用中文說說掛圖上有誰?在干什么?

2、教師用英語描述掛圖內(nèi)容。

3、請幼兒跟教師用英語說歌謠。

4、戴上頭飾，進行表演。

六、結(jié)束部分：

t:today ,we sing , we dance and we play .do you feel ha y ,today ?

t: now , let 's say “good bye “” to the teachers .

英語教案 篇10

教材分析

本節(jié)課要求學生學會談論自己及家人朋友的屬相。這節(jié)課內(nèi)容由詞匯，對話，練習三部分構(gòu)成。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。為后面學習談論中國文化奠定了基礎。

學情分析

課前對學生做了簡單的調(diào)查，五年級學生對十二生肖有一定的了解，以前也學習了十二生肖中的大部分動物，對一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動調(diào)動學生學習的積極性。

1、了解熟悉十二生肖動物的名稱

2、能正確使用第一至第十二的序數(shù)詞。

3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。

4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立熱愛動物，保護動物的意識。

學習重點及難點

詞匯：dragon rooster rat ox

句型：What is your year? My year is the year of the.

教學難點：重點句型的拓展

教具準備：課件，錄音機，生肖卡片

教學基本策略及設計思路

本課題是根據(jù)本年段學生學習語言的認知規(guī)律和《課標》提出的學習目標來設計的，注重直觀，形象，激發(fā)學生好奇心和興趣，以學生熟悉的生活情境和經(jīng)驗為基礎，通過卡片、小組合作等活動讓學生在“做中學，用中學”的過程中學習語言，運用語言。

教學過程

Step1師生問候，增進交流，復習舊知。

Step2講授新知：1.設計情景，用猜謎語的形式逐一出示動物圖片，在復習和學習12個動物單詞中，滲透拓展詞匯 ox drogon rooster rat

2.復習12個序數(shù)詞。

3.學習句型Theis the.

4.小組合作，為12只動物排序。

設計意圖

猜謎語，調(diào)動孩子的積極性，生動形象，圖文并茂，模仿讀音，形象記憶，并就問題進行思考。小組合作，完成課文內(nèi)容為12只動物排序。

Step3

1、引出新知，每一年都有動物的名字，再次按順序讀十二生肖。

2、聽錄音，并思考相關問題。

3. 讓學生分組對話，教師巡視。

4. 學生回答所給問題。

5、知識拓展：What is his/her year?看聽 ,師生對話。

My year is the year of the_____

What is your year?

聽音，看書，跟讀

初識對話，再讀對話，體會英語 表達培養(yǎng)自主學習能力和合作意識。檢驗學生掌握對話和知識生成情況.

Step4

1.播放課件，看短文。

2.回答問題。

What is Li Ming’s year?

What is Jenny’s year?

What is Denny’s year?

分小組練習對話

My year is the year of the_____.What is your year?

用課文內(nèi)容進行聽力練習。學會表達自己及他人的屬性，從而將知識拓展延伸。

3.布置家庭作業(yè)

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