中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)課件。
俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~(yú)得水！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。拷?jīng)過(guò)小編精心整理，推出中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)課件通用四篇，僅供參考，我們來(lái)看看吧！
中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)課件
中醫(yī)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)中醫(yī)的認(rèn)知和需求也在不斷的增加。中醫(yī)適宜技術(shù)作為中醫(yī)的一種重要方法，在臨床應(yīng)用中具有重要的地位和作用。為了加強(qiáng)對(duì)中醫(yī)適宜技術(shù)的研究和應(yīng)用，培訓(xùn)人才和提升醫(yī)務(wù)人員的技術(shù)素質(zhì)，制作一份中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)課件顯得尤為重要。
一、中醫(yī)適宜技術(shù)的概念和理論基礎(chǔ)
中醫(yī)適宜技術(shù)是指中醫(yī)學(xué)在診斷和治療時(shí)采用的某些特殊方法和技術(shù)，這些方法和技術(shù)與中醫(yī)理論緊密結(jié)合，旨在有效治療疾病、修復(fù)身體健康。中醫(yī)適宜技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要包括陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)、經(jīng)脈學(xué)說(shuō)、經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)、氣血津液學(xué)說(shuō)和臟腑學(xué)說(shuō)等。其中，陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)是中醫(yī)理論的核心，通過(guò)陰陽(yáng)的平衡和五行的調(diào)和來(lái)維護(hù)人體的健康；經(jīng)脈學(xué)說(shuō)和經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)則是中醫(yī)適宜技術(shù)中最重要的部分，通過(guò)調(diào)理經(jīng)脈和經(jīng)絡(luò)來(lái)達(dá)到治療疾病的目的；氣血津液學(xué)說(shuō)則是中醫(yī)適宜技術(shù)中有效運(yùn)用傳統(tǒng)中藥、針灸等方法的基礎(chǔ)。
二、中醫(yī)適宜技術(shù)的常用方法和技巧
中醫(yī)適宜技術(shù)包括多種方法和技巧，其中比較常用的包括腧穴按摩、拔罐、火罐、刮痧、針灸、艾灸、推拿等。其中，莫過(guò)于針灸了，這是中醫(yī)適宜技術(shù)中最為重要的一種方法，獨(dú)具特色，具有緩解疼痛、調(diào)整身體功能、改善心理狀態(tài)等多種作用。針灸的操作技巧、操作規(guī)范、器械選擇等方面的知識(shí)必須了解和掌握。
三、中醫(yī)適宜技術(shù)的應(yīng)用范圍
中醫(yī)適宜技術(shù)可以被廣泛的應(yīng)用在衛(wèi)生保健和臨床治療中。在衛(wèi)生保健方面，中醫(yī)適宜技術(shù)可以用于保健、調(diào)理身體和心理等多個(gè)方面。在臨床治療方面，中醫(yī)適宜技術(shù)可以治療一些常見(jiàn)病、多發(fā)病、慢性病及部分難治性疾病，如頸椎病、腰椎病、失眠、抑郁癥、慢性疼痛等。
四、中醫(yī)適宜技術(shù)的注意事項(xiàng)
雖然中醫(yī)適宜技術(shù)是一種很安全的治療方法，但在應(yīng)用過(guò)程中也有一些需要注意的事項(xiàng)。比如，針灸的時(shí)候，必須嚴(yán)格遵守?zé)o菌原則，防止交叉感染；在治療某些疾病的過(guò)程中，需要結(jié)合患者的病情和體質(zhì)選擇不同的方法和技巧；在使用一些器械和藥品的時(shí)候，需要仔細(xì)閱讀說(shuō)明書(shū)，確保使用的正確和安全。
總之，中醫(yī)適宜技術(shù)作為中醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要部分，在臨床治療和衛(wèi)生保健中具有很重要的地位和作用。為了更好的弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化，讓更多的人了解和掌握中醫(yī)適宜技術(shù)，我們必須利用現(xiàn)代化的科技手段，制作并實(shí)施中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)課件，讓更多的人學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)，為更多的人帶來(lái)健康和福祉。
中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)課件
一、前言
中醫(yī)是中國(guó)文化傳統(tǒng)之一，中醫(yī)的世界認(rèn)知、理念、方法和技術(shù)體系在世界范圍內(nèi)受到較廣泛關(guān)注。中醫(yī)適宜技術(shù)作為中醫(yī)臨床重要組成部分之一，具有豐富的理論體系和操作技術(shù)。然而，由于中醫(yī)適宜技術(shù)存在難以外傳、易于遺忘等特點(diǎn)，國(guó)內(nèi)人才缺乏，技術(shù)應(yīng)用不充分，限制了中醫(yī)適宜技術(shù)的快速發(fā)展和創(chuàng)新。因此，為了推動(dòng)中醫(yī)適宜技術(shù)的繁榮和創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)中醫(yī)適宜技術(shù)的培訓(xùn)和宣傳，提高中醫(yī)適宜技術(shù)的應(yīng)用效果和人才隊(duì)伍建設(shè)是非常必要的。
二、中醫(yī)適宜技術(shù)的基本理論
中醫(yī)適宜技術(shù)是一種傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的方法，與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)不同，具有其特殊的理論和方法。中醫(yī)適宜技術(shù)的理論基礎(chǔ)是“穴位學(xué)說(shuō)”，即通過(guò)特定的手法或工具作用于穴位，以調(diào)節(jié)體內(nèi)的生理和病理狀態(tài)，達(dá)到預(yù)防、診斷和治療疾病的目的。它的基本方法有揉、推、拿、按、捏、針刺等，這些方法涉及到針灸、按摩、推拿、拔罐等技術(shù)。中醫(yī)適宜技術(shù)的操作可以改善局部肌肉、關(guān)節(jié)受損的情況，或是改善全身狀態(tài)，因此在亞健康和健康維護(hù)方面有著重要意義，在婦科、針刺、推拿和骨傷科等領(lǐng)域得到較廣泛的應(yīng)用。中醫(yī)適宜技術(shù)的操作基于不同的人體部位，不同的穴位導(dǎo)引，不同的方法和手法，其操作精微，需要掌握一個(gè)復(fù)雜的技術(shù)體系。它的實(shí)施需要良好的知識(shí)背景、正確的操作方法和實(shí)際的臨床應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的支持。
三、中醫(yī)適宜技術(shù)的培訓(xùn)課程
1.中醫(yī)適宜技術(shù)的基礎(chǔ)理論：講述中醫(yī)適宜技術(shù)的基本原理、基本方法和穴位學(xué)說(shuō)，包括拇指、食指、無(wú)名指和小指的適宜技術(shù)操作和手法練習(xí)。
2.感性知識(shí)訓(xùn)練：通過(guò)感性知識(shí)的傳遞和培訓(xùn)，學(xué)員需要掌握中醫(yī)適宜技術(shù)的特定技術(shù)和方法，在指定的穴位上掌握適宜技術(shù)操作的基本技能。
3.實(shí)踐訓(xùn)練：培訓(xùn)學(xué)員實(shí)際去操作患者，加深實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的反饋和鞏固。
4.經(jīng)驗(yàn)分享和問(wèn)答：和一線文醫(yī)學(xué)專家或醫(yī)生分析相關(guān)的病情，得到更東西的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，有效體現(xiàn)訓(xùn)練課程的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。
五、中醫(yī)適宜技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域
中醫(yī)適宜技術(shù)是一種非常受歡迎的民間健康保健技術(shù)，具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。其可以有效地預(yù)防和治療各種常見(jiàn)病、慢性病、亞健康病等，如肌肉疼痛、偏頭痛、頸椎病、肩周炎、骨質(zhì)增生、腰椎間盤突出癥、療腫瘤患者等。在特定的疾病治療、中醫(yī)理療、康復(fù)理療等方面，中醫(yī)適宜技術(shù)的應(yīng)用也表現(xiàn)出較好的效果。
結(jié)語(yǔ)
中醫(yī)適宜技術(shù)是中醫(yī)醫(yī)學(xué)中的一項(xiàng)重要治療技術(shù)，它是一種博大精深的醫(yī)學(xué)方法，應(yīng)用廣泛。在中醫(yī)適宜技術(shù)的實(shí)踐過(guò)程中，需要全面掌握中醫(yī)適宜技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和技能，掌握適宜技術(shù)的精華，才能更好地發(fā)揮中醫(yī)適宜技術(shù)的療效和治療效果。無(wú)論是醫(yī)學(xué)從業(yè)人員還是廣大健康愛(ài)好者，都可以通過(guò)中醫(yī)適宜技術(shù)的培訓(xùn)和研究，加深對(duì)其認(rèn)識(shí)，提高其應(yīng)用能力，更好地保障自己的健康和生命質(zhì)量。
中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)課件
中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)有幾千年的歷史，它是由中國(guó)前人的臨床實(shí)踐所得出的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。它既有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)，但是問(wèn)題在于我們現(xiàn)在在繼承傳統(tǒng)中醫(yī)的技術(shù)的過(guò)程中度過(guò)于注重中醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)而放棄了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的新技術(shù)，這會(huì)導(dǎo)致我們?cè)谥委煬F(xiàn)代疾病的時(shí)候并不能夠達(dá)到最好的效果。因此，在中醫(yī)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展中，我們需要注重中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合，這才能夠更好地發(fā)揮中醫(yī)的療效。
中醫(yī)對(duì)于功法、針灸和推拿有其獨(dú)特的治療方法，在針灸、推拿、瘟疫等方面中醫(yī)各具特色，尤其是在推拿這一方面，很多中醫(yī)教父?jìng)兏鶕?jù)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和醫(yī)學(xué)理論，剖析諸多經(jīng)典漢譯文，作為大量的研究用料，理論一定程度上嚴(yán)謹(jǐn)而有據(jù)，它們的研究成果影響著整個(gè)中醫(yī)界。而針灸也同樣需要大量的經(jīng)驗(yàn)和技巧，這種技術(shù)的精確度和針灸的時(shí)機(jī)是非常重要的，一個(gè)松落的針只有難以起到作用，而放在錯(cuò)位的穴位上，也會(huì)起到負(fù)面的作用，那是因?yàn)檫@一藥石不邂逅，技術(shù)不精準(zhǔn)，所以醫(yī)學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合是很重要的。
在上述中醫(yī)技術(shù)的基礎(chǔ)之上，我們應(yīng)該注重現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的新技術(shù)，如醫(yī)用激光、超聲波、微波等醫(yī)用器械，以及微創(chuàng)手術(shù)、外科手術(shù)等。這些新的技術(shù)使得中醫(yī)的治療效果更加精確和靈活。
在這樣的前提下，我們需要建立對(duì)于這些技術(shù)的培訓(xùn)課程，幫助中醫(yī)醫(yī)生和研究人員更好地掌握這些技術(shù)，以便更好地為廣大人民群眾服務(wù)。課程內(nèi)容可以包括技術(shù)原理的講解、技術(shù)操作技巧的演示與講解、案例分析等。
同時(shí)，在技術(shù)培訓(xùn)的過(guò)程中，我們還需要注重實(shí)踐和研究。保障師資力量的多樣性，引入各類名師巨匠，還應(yīng)該加強(qiáng)教育實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和研究團(tuán)隊(duì)的組建，培養(yǎng)人才。通過(guò)實(shí)踐操作和研究，不斷提高中醫(yī)的診療水平，為人民群眾的健康服務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)課件構(gòu)成中醫(yī)技術(shù)體系的重要組成部分，針對(duì)不同的中醫(yī)技術(shù)，有針對(duì)性地制定課件，幫助中醫(yī)醫(yī)生和研究人員更好地掌握這些技術(shù)，促進(jìn)中醫(yī)技術(shù)的發(fā)展，保障人民健康。
中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)課件
為了推廣和普及中醫(yī)適宜技術(shù)，我們制定了培訓(xùn)課件，以促進(jìn)更多人了解和學(xué)習(xí)中醫(yī)適宜技術(shù)。
第一部分：中醫(yī)適宜技術(shù)的概述
中醫(yī)適宜技術(shù)是一種傳統(tǒng)的中藥治療方法，它旨在治療人體在特定情況下出現(xiàn)的疾病或不適。近年來(lái)，隨著人們對(duì)中醫(yī)文化的關(guān)注以及對(duì)西方醫(yī)學(xué)的質(zhì)疑，中醫(yī)適宜技術(shù)也得到了更多的關(guān)注。其理論基礎(chǔ)是中醫(yī)藥學(xué)，中醫(yī)適宜技術(shù)以中藥材及其精華制作而成的食品、飲品、藥膳等為基礎(chǔ)，配合中醫(yī)診療理論和膳食治療的原則，以調(diào)整人體健康、預(yù)防疾病和治療疾病為目的。
第二部分：中醫(yī)適宜技術(shù)的種類
中醫(yī)適宜技術(shù)按照用途可以劃分為以下幾種：
1.藥膳
藥膳是以中藥材及食材為基礎(chǔ)的一種烹調(diào)方法，用于調(diào)理身體健康，輔助治療疾病。藥膳不僅具有藥效，而且還很美味可口。藥膳的制作方法可以根據(jù)不同病癥的需要進(jìn)行調(diào)配，有助于恢復(fù)人體的正常功能，提高身體的免疫力。
2.茶飲
茶飲是一種用中草藥制作的茶，茶葉中的化學(xué)成分與中藥材的有效成分相互協(xié)作，有助于紓解身體不適、促進(jìn)身體健康。茶飲有多種口味和功效，例如預(yù)防感冒、舒緩壓力、保護(hù)肝臟等。
3.飲品
中藥飲品是用傳統(tǒng)中藥材制作的飲品，它們不僅可用于保健，而且還能輔助治療各種疾病。中藥飲品具有多種功效，例如調(diào)節(jié)體內(nèi)代謝、增加免疫力、抗氧化、抗病毒等。
第三部分：中醫(yī)適宜技術(shù)的深度解析
1.理論基礎(chǔ)
中醫(yī)適宜技術(shù)的理論基礎(chǔ)是中醫(yī)藥學(xué)。中醫(yī)藥學(xué)是我國(guó)文化傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)展下去的一部分，其主要理論體系包括：陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)、經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)和中草藥學(xué)。
2.食物與疾病
中醫(yī)認(rèn)為，食物是治病的重要手段。食物不僅提供各種營(yíng)養(yǎng)成分，還具有特定的功能，例如調(diào)節(jié)人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)、改善循環(huán)系統(tǒng)等。中醫(yī)適宜技術(shù)將食物的功能與藥的功能結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到治療疾病的目的。
3.中草藥的運(yùn)用
中草藥是中醫(yī)適宜技術(shù)中重要的一部分。中草藥不同于一般的藥物，它們不僅可以治療疾病，還能調(diào)節(jié)身體功能、增強(qiáng)機(jī)體免疫力、促進(jìn)健康。中草藥的使用需要遵循中醫(yī)藥學(xué)的原則，它們不僅有功能不同，還有副作用不同。必須根據(jù)病人的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)配，以避免不必要的副作用。
第四部分：中醫(yī)適宜技術(shù)的優(yōu)勢(shì)
1.養(yǎng)生、治病兩相宜
中醫(yī)適宜技術(shù)既具有養(yǎng)生功能，又能治療疾病。這使得它成為人們保持健康的好方法，尤其適合現(xiàn)代人生活方式不規(guī)律，容易出現(xiàn)各種身體不適的情況。
2.副作用小
中醫(yī)適宜技術(shù)以中草藥為主要配方，具有副作用小的優(yōu)點(diǎn)。中草藥具有溫和的調(diào)理作用，可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行適當(dāng)配伍，增強(qiáng)身體免疫力，改善身體機(jī)能。
3.效果顯著
許多人都采用中醫(yī)適宜技術(shù)，其效果已經(jīng)得到了實(shí)際檢驗(yàn)。中醫(yī)適宜技術(shù)具有治療和預(yù)防的共同特點(diǎn)，主要通過(guò)改善人體的內(nèi)在環(huán)境，而不是通過(guò)制止癥狀來(lái)消除疾病。
結(jié)論：
中醫(yī)適宜技術(shù)是一種治療常見(jiàn)疾病的傳統(tǒng)方法，其理論來(lái)源于中醫(yī)藥學(xué)。中醫(yī)適宜技術(shù)具有養(yǎng)生、治病兩相宜、副作用小、效果顯著等顯著優(yōu)勢(shì)，是保持健康和治療疾病的好方法。然而，在實(shí)踐中，我們必須根據(jù)不同的情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇和搭配，才能達(dá)到最好的效果。
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為了讓你更好地了解“技術(shù)課件”我們進(jìn)行了系統(tǒng)整理。在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。老師的上課要按照教案課件來(lái)實(shí)施。敬請(qǐng)您閱讀本文！
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：掌握運(yùn)用彩色橡皮，為樹(shù)葉變化四季的顏色。
能將創(chuàng)作好的圖畫(huà)設(shè)置為墻紙。
過(guò)程與方法：課堂中進(jìn)行有層次的教學(xué)，學(xué)生在自主探索、合作互助的過(guò)程中掌握本課的知識(shí)要點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作互助的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)靈活使用彩色橡皮為樹(shù)葉改變顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生自主探究和操作實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師自備四季圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
（播放四季圖片）
師：武漢是一個(gè)四季分明的城市，春天，這里春意盎然，美不勝收；夏天，這里驕陽(yáng)似火，不愧為“火爐”的稱號(hào)；秋天，這里枝繁葉茂，碩果累累；冬天，這里白雪飄飄，宛如童話王國(guó)。
師問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)一年四季里，樹(shù)葉的變化情況嗎？
出示表格。
春天的樹(shù)葉可以是色，因?yàn)橄奶斓臉?shù)葉可以是深綠色，因?yàn)榍锾斓臉?shù)葉可以是色，因?yàn)槎斓臉?shù)葉可以是色，因?yàn)闃?shù)葉被白雪覆蓋著
你們都說(shuō)的很好，老師想說(shuō)給小朋友們聽(tīng)聽(tīng)，可是我覺(jué)得就這樣說(shuō)，不夠生動(dòng)，你能為這些話配上圖片嗎？
二、講授新課：
師：出示自制四季變化圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）學(xué)用彩色橡皮：
展示四季，來(lái)大家對(duì)比一下這幾幅圖畫(huà)有什么不同。
圖片沒(méi)有變化，只是樹(shù)葉的顏色發(fā)生了變化，大家想想看有什么辦法可以實(shí)現(xiàn)呢？（提示：用彩色橡皮）
好，看老師變魔術(shù)了哦。老師只變一次，你可要聽(tīng)好了。
在顏色欄里用鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊一種顏色，這就是我們橡皮的顏色。
用彩色的橡皮在與前景色一樣的畫(huà)布上用鼠標(biāo)右鍵可以繪制出彩色的字。
注：
1、彩色的橡皮只會(huì)在顏色與前景色一樣的畫(huà)布上才能涂出顏色。
2、必須要用鼠標(biāo)右鍵。
生：嘗試?yán)貌噬鹌?，制作四季不同的?shù)葉的圖片。
作品展示，問(wèn)題解答，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有辦法讓我們成為我們電腦的桌面呢？
生：自主探索。
師簡(jiǎn)介三種方式：平鋪、拉伸、居中。
生觀察后，自己找出不同。
三、作品展示評(píng)價(jià)：
生生評(píng)價(jià)
師生評(píng)價(jià)
展示評(píng)選出來(lái)最好的學(xué)生作品：
四、創(chuàng)意拓展。
出示蝴蝶圖片，同學(xué)們你們能用今天學(xué)的本領(lǐng)讓蝴蝶變變顏色嗎？
五、教師小結(jié)
略
【教學(xué)目標(biāo)】
·認(rèn)識(shí)鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布情況
·能夠輸入字母和數(shù)字
·學(xué)會(huì)幾個(gè)常用的控制鍵
【教學(xué)內(nèi)容】
·鍵盤的分區(qū)
·主鍵盤區(qū)的字母鍵、雙字符鍵和控制鍵
·編輯區(qū)內(nèi)的光標(biāo)方向控制鍵
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確的鍵盤操作姿勢(shì)和主鍵盤區(qū)的四個(gè)控制鍵；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。
難點(diǎn)：雙字符鍵、Shift 和Backspace鍵。
【教材分析與教法建議】
本課是本單元的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。教材按“認(rèn)識(shí)鍵盤→了解鍵盤的正確操作姿勢(shì)→掌握基本指法→練習(xí)數(shù)字、字母和符號(hào)的輸入”的順序安排教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
鍵盤的介紹應(yīng)簡(jiǎn)單明了，沒(méi)有必要讓小學(xué)生掌握大量的理論知識(shí)。為了引起學(xué)生的興趣，教師可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)鍵盤的感性認(rèn)識(shí)。
養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣是小學(xué)階段最重要的教學(xué)目標(biāo)之一。鍵盤操作姿勢(shì)的好壞和是否運(yùn)用正確的指法進(jìn)行輸入，將直接影響學(xué)生的眼睛健康和輸入的速度。由于相關(guān)內(nèi)容比較枯燥，建議教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)多引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，或組織一些游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。
【教學(xué)方法和手段】
講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來(lái)控制計(jì)算機(jī)了，除了鼠標(biāo)以外鍵盤也是我們控制計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要的設(shè)備，我們可以通過(guò)鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中，因此，我們說(shuō)熟練的操作鍵盤和熟練的操作鼠標(biāo)一樣，是操作計(jì)算機(jī)最基本的技能之一。我們今天要跟著老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)鍵盤。
二、演示觀察，學(xué)習(xí)鍵盤分區(qū)
1．整體感知鍵盤分區(qū)
（教師出示鍵盤分區(qū)圖）
師：大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？老師現(xiàn)在給出它們的名稱，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生指出主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置）
師：現(xiàn)在請(qǐng)座位相鄰的同學(xué)互相指著自己的鍵盤說(shuō)說(shuō)四個(gè)分區(qū)的位置
（學(xué)生觀察辨認(rèn)自己的鍵盤分區(qū)）
2．主鍵盤區(qū)
師（對(duì)應(yīng)主鍵盤區(qū)圖講解）：主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、雙字符鍵、控制鍵組成的。
[練習(xí)]
（1）字母鍵
請(qǐng)同學(xué)們觀察自己的鍵盤，找找26個(gè)字母分別在什么位置，然后在教科書(shū)第49頁(yè)的空位置上填寫相應(yīng)的字母，看誰(shuí)填得又快又準(zhǔn)。
（2）雙字符鍵
鍵帽上有兩種字符的叫雙字符鍵。標(biāo)有數(shù)字的雙字符鍵叫數(shù)字鍵，由0～9十個(gè)數(shù)字組成?，F(xiàn)在請(qǐng)相鄰的同學(xué)相互考一考。一個(gè)同學(xué)說(shuō)某個(gè)數(shù)字或?qū)懩硞€(gè)符號(hào)，另一個(gè)同學(xué)必須以最快的速度在鍵盤上找出這個(gè)數(shù)字或符號(hào)。
（3）控制鍵
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，除了字母鍵和雙字符鍵，主鍵盤區(qū)還有沒(méi)有其他鍵？這些鍵分別是什么？
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空格鍵、回車鍵Enter、退格鍵Backspace、大小寫字母鎖定鍵CapsLock、上檔鍵Shift、控制鍵Ctrl、換檔鍵Alt）
三、鍵盤操作的正確姿勢(shì)
（教師示范講解，學(xué)生跟著做，教師檢查糾正）
（1）坐姿端正，身體正對(duì)鍵盤，雙腳自然平放在地面上。
（2）肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。
（3）上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。
（4）坐位高低適當(dāng)，屏幕中心略低于水平線。
四、數(shù)字、字母和符號(hào)的輸入
（教師指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)練習(xí)數(shù)字、字母和符號(hào)的輸入）
第1步：開(kāi)機(jī)
第2步：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“記事本”，打開(kāi)“記事本”。
第3步：分別輸入自己的姓名的漢語(yǔ)拼音，按編輯區(qū)中的←。
（教師點(diǎn)名學(xué)生回答←鍵的功能：將光標(biāo)往左移一個(gè)字母。）
（讓學(xué)生猜測(cè)編輯區(qū)中的→、↑、↓鍵的.功能）
第4步：把光標(biāo)移動(dòng)到最后一個(gè)字母處，然后按編輯區(qū)中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。
（教師點(diǎn)名學(xué)生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標(biāo)移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個(gè)字母；按“空格鍵”輸入了一個(gè)空格）
第5步：在新的一行依次輸入26個(gè)英文字母。
第6步：按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個(gè)英文字母。
（教師點(diǎn)名學(xué)生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進(jìn)一步讓學(xué)生猜測(cè)，如果仍然想輸入小寫字母，應(yīng)該怎么辦？）
第7步：按住鍵盤上任何一個(gè)上檔鍵再依次敲雙字符鍵。
（教師點(diǎn)名學(xué)生回答“上檔鍵”的功能：Shift鍵＋雙字符鍵，輸入的是鍵面的上檔字符。）
[學(xué)生綜合練習(xí)教材56頁(yè)的字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)]
五、復(fù)習(xí)鞏固
[指導(dǎo)學(xué)生完成教材56頁(yè)上的問(wèn)題，反思收獲]
課題：電子郵件我收發(fā)
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟悉申請(qǐng)電子郵箱的基本過(guò)程;
2.掌握收發(fā)電子郵件的基本方法;
3.感受用電子郵件交流信息的優(yōu)勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉申請(qǐng)電子郵箱的基本過(guò)程;
教學(xué)難點(diǎn)：掌握收發(fā)電子郵件的基本方法;
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)。
2.打開(kāi)計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制。
3.由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)引入。
直接導(dǎo)入新課。
二、進(jìn)行新課。
(一)申請(qǐng)電子郵箱
1.訪問(wèn)“新浪郵箱”等網(wǎng)站;
2.打開(kāi)申請(qǐng)頁(yè)面，設(shè)置一個(gè)可用的信箱名;
3.想好一個(gè)密碼;
4.輸入查詢密碼的問(wèn)題和答案，接著寫個(gè)人信息;
5.提交注冊(cè)信息。
6.講解郵箱地址的格式，@前面是用戶名，后面表示提供郵箱的機(jī)構(gòu);
(二)發(fā)送電子郵件
1.教師演示、講解：
2.打開(kāi)寫郵件的網(wǎng)頁(yè)
3.在“收件人”框中輸入收信人的電子郵箱地址;
4.在“主題”框中輸入一句簡(jiǎn)短的主題;
5.在“正文”框中輸入內(nèi)容;點(diǎn)擊發(fā)送。
學(xué)生實(shí)際操作。
(三)閱讀和回復(fù)電子郵件
1.打開(kāi)收件夾，觀察其中的電子郵件;
2.打開(kāi)一封電子郵件，閱讀其中的內(nèi)容;
3.給發(fā)送郵件進(jìn)行回復(fù);
(四)收發(fā)帶附件的郵件
步驟同發(fā)送郵件，增加一項(xiàng)操作：添加附件。
指導(dǎo)學(xué)生如何添加附件。
(五)練一練：
(六)總結(jié)
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
2.生答，師訂正。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第十課 電子郵件我收發(fā)
一、申請(qǐng)電子郵箱
二、發(fā)送電子郵件
三、閱讀和回復(fù)電子郵件
四、收發(fā)帶附件的郵件
一、課前準(zhǔn)備
1、素材準(zhǔn)備：把"李平"和"練習(xí)"文件夾提前發(fā)送到學(xué)生機(jī)的桌面上;
2、學(xué)生準(zhǔn)備：錄音機(jī)會(huì)用嗎?
(1)如何打開(kāi)"錄音機(jī)"?
(2)會(huì)用"錄音機(jī)"聽(tīng)音樂(lè)嗎?
3、通過(guò)聽(tīng)"李平"文件夾中的聲音文件，檢查耳機(jī)情況。
4、提前分好小組，選好組長(zhǎng)。
二、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情景)
李平同學(xué)非常喜歡朱自清的名篇《春》，于是在課外錄制了前兩段，分別命名為"春1"和"春2"。后來(lái)，她想把"春1"和"春2"合并成"春3"，以"春之聲"作為背景音樂(lè)，編輯成配樂(lè)朗誦。你愿意幫助李平完成這項(xiàng)操作嗎?怎樣操作呢?這正是今天我們要學(xué)習(xí)的《第3節(jié)數(shù)字化聲音編輯》，不但能夠很好的幫助李平，還可以為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
目標(biāo)是成功的前提條件。我們先看看本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)?
2、出示教學(xué)目標(biāo)(找一生讀嗎?強(qiáng)化)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你將掌握以下技能：
(1)掌握用"錄音機(jī)"合并聲音文件;
(2)學(xué)會(huì)用"錄音機(jī)"混合聲音文件;
(3)能根據(jù)需要用"錄音機(jī)"調(diào)整聲音效果。
明確了教學(xué)目標(biāo)后，我們幫李平完成第一項(xiàng)操作，進(jìn)行"錄音剪接"。學(xué)而知困，請(qǐng)大家完成"自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)大家參照課本15頁(yè)上面的‘錄音剪接'的三個(gè)步驟，通過(guò)自主學(xué)習(xí)幫李平把‘春1'和‘春2'按順序合成一個(gè)聲音文件，并以‘春3'進(jìn)行保存。"
3、錄音剪接
(1)學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，自己巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真看操作步驟，留心查看學(xué)生操作中的問(wèn)題，也可以進(jìn)行討論。
(2)找一生到教師機(jī)上演示(哪位同學(xué)愿意到教師機(jī)展示自己的操作過(guò)程，讓我們共同學(xué)習(xí)，好嗎?也是鍛煉勇氣與表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。)
(3)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：
①我們?cè)诓迦胛募臅r(shí)候，一定要把"滑塊"準(zhǔn)確定位后，再進(jìn)行插入文件，并且文件是插入到滑塊的后面。在這里"用‘錄音機(jī)'程序打開(kāi)‘春1'后"，將滑塊移動(dòng)到最后，也就是第一段的結(jié)束處，再插入"春2"，才能幫李平按順序剪接;
②如何保存"春3"，使用"文件"菜單中的"另存為"選項(xiàng)進(jìn)行保存。如果選擇"保存"菜單的話，將會(huì)......對(duì)!將"春1"替換。我們編輯多媒體時(shí)，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成保留原素材的習(xí)慣，以備再用。
另外，如果滑塊沒(méi)移到正確位置就插入了"春2"，未保存之前有補(bǔ)救措施，就是......還記得學(xué)習(xí)"word"時(shí)，出現(xiàn)誤操作時(shí)可以用"撤消"按鈕，錄音機(jī)也有類似的功能，那就是用"文件"菜單中的"還原"選項(xiàng)。
請(qǐng)大家再看看課本上的三個(gè)步驟，加深印象。
錄音機(jī)不只可以合成兩個(gè)聲音文件，還可以合成兩個(gè)以上的聲音文件，簡(jiǎn)單易學(xué)。
(4)好!下面用1分鐘的時(shí)間繼續(xù)完成剛才的任務(wù)，并且注意觀察"‘春3'的播放長(zhǎng)度和‘春1'、‘春2'的播放長(zhǎng)度的關(guān)系"。組長(zhǎng)要盡職盡責(zé)啊。要讓所有的同學(xué)都能學(xué)會(huì)，才能更好地學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。
出示問(wèn)題："春3"的播放長(zhǎng)度和"春1"、"春2"的播放長(zhǎng)度有什么關(guān)系?
對(duì)!"春3"的播放長(zhǎng)度和"春1"、"春2"的播放長(zhǎng)度的和。
建立好"春3"的請(qǐng)舉手!我們知道，好的音樂(lè)可以渲染氣氛，烘托主題，同時(shí)也是一種美好的享受。接下來(lái)，我們幫李平合成配樂(lè)朗誦，即學(xué)習(xí)"混合聲音"，請(qǐng)完成"自主學(xué)習(xí)2：請(qǐng)大家參照課本15頁(yè)中間的‘混合聲音'的三個(gè)步驟，自主完成給‘春3'加上背景音樂(lè)‘春之聲'。 "
4、混合聲音
(1)學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，自己巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真看操作步驟，留心查看學(xué)生操作中的問(wèn)題，也可以進(jìn)行討論。
強(qiáng)調(diào)："春之聲"給"春3"做背景音樂(lè)，混合好了再保存。
(2)找一生到教師機(jī)上演示(哪位同學(xué)愿意到教師機(jī)展示自己的操作過(guò)程，讓我們共同學(xué)習(xí)，好嗎?也是鍛煉勇氣與表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。)
強(qiáng)調(diào)：
①正確定位滑塊的位置后，再進(jìn)入聲音混合，朗誦與音樂(lè)混合協(xié)調(diào);
②背景音樂(lè)要與聲音文件內(nèi)容相吻合。
請(qǐng)大家再看看課本上的三個(gè)步驟，加深印象。
(4)好!下面再用1分鐘的時(shí)間完成剛才的任務(wù)。
(5)提問(wèn)：錄音剪接與混合聲音有什么異同點(diǎn)?
師生共同總結(jié)。
我們已經(jīng)幫李平加上背景音樂(lè)了，大家在欣賞的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方?
生：有!"春之聲"的音樂(lè)要比"春3"的錄音時(shí)間長(zhǎng)一些。
那么怎樣處理?
對(duì)!把多余的音樂(lè)部分去掉，讓背景音樂(lè)和朗讀聲音同時(shí)結(jié)束。怎樣去掉呢?下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三個(gè)內(nèi)容"去掉不需要的聲音"。
5、去掉不需要的聲音
(1)大家要不要根據(jù)課本15頁(yè)下面和16頁(yè)上面的三個(gè)步驟，先試試?完成"自主學(xué)習(xí)3"。
(2)找一生到教師機(jī)上演示;
強(qiáng)調(diào)：我們?cè)趧h除的時(shí)候，還是要正確定位滑塊的位置，而且錄音機(jī)無(wú)法直接刪除中間的部分，只有較專業(yè)的錄音軟件才能實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)功能。
(3)好!下面再用1分鐘的時(shí)間完成剛才的任務(wù)，小老師要盡職盡責(zé)啊。爭(zhēng)取所有同學(xué)都能完成任務(wù)。
(4)編輯好后不要忘記保存啊。
提問(wèn)：如果背景音樂(lè)比朗誦聲音短怎么辦?
師生共同討論，利用合并，可將同一首背景音樂(lè)重復(fù)播放，再將多余的刪除。
同學(xué)們，小小的錄音機(jī)還有一些優(yōu)化效果呢?想知道嗎?那下面我們?cè)賻屠钇降呐錁?lè)朗誦加上適合的效果，感受聲音的變化。請(qǐng)完成"自主學(xué)習(xí)4：請(qǐng)大家參照課本16頁(yè)中下部的‘混合聲音'的三個(gè)步驟添加優(yōu)化效果，可以先嘗試收聽(tīng)不同的效果，然后再選擇的播放效果，并進(jìn)行保存。"
6、優(yōu)化音效
(1)學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，自己巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真看操作步驟，留心查看學(xué)生操作中的問(wèn)題，也可以進(jìn)行討論。
到此為止，我們已經(jīng)很圓滿的幫李平完成了任務(wù)，她知道了肯定會(huì)特別高興。
7、展示
大家學(xué)得很好，哪些同學(xué)愿意把"春3"進(jìn)行展示，請(qǐng)舉手!(在教師機(jī)上展示兩個(gè)同學(xué)的"春3"。)
然后，我們共同回顧這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?
8、小結(jié)
這節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么?(生答)
我們?cè)倩仡^看看教學(xué)目標(biāo)。
最后，我準(zhǔn)備了了幾個(gè)練習(xí)，請(qǐng)分組完成。
A、比一比
(1)剪接古詩(shī)"春江晚景"(將題目+分開(kāi)的四句進(jìn)行合成)。
(2)完成"世界杯"朗誦(背景音樂(lè)短)。
(3)做成歌曲"采一束鮮花"(把清唱和伴奏合成)。
B、挑戰(zhàn)自我(供學(xué)有余力的同學(xué)操作)
將歌曲大串燒進(jìn)行分解，編輯成三個(gè)獨(dú)立的聲音文件。
各位評(píng)委老師好，今天我說(shuō)課的題目是文件的下載。文件的下載是教科版教材中
第二章信息獲取中重要的一節(jié)。在生活中學(xué)生常常需要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學(xué)習(xí)資料、電影以及音樂(lè)等等，盡管對(duì)文件下載常常接觸，但很多學(xué)生并不能根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對(duì)合法下載文件知之甚少，學(xué)習(xí)本課后這些問(wèn)題會(huì)得到解決。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度；
2.過(guò)程與方法目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。
4. 了解不同文件的類型及其重要屬性。 根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件。 通過(guò)批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。 了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1. 根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，通過(guò)批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。
2. 了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
三、教學(xué)和學(xué)法
教法：使用講解法，演示法，實(shí)踐法等。
學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。
教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合。
四、教學(xué)過(guò)程
1、文件常見(jiàn)文件類型及其屬性
(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開(kāi)。后綴名一般用來(lái)標(biāo)識(shí)文件類型。
xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。
提問(wèn)：常見(jiàn)的文件類型還有哪些？舉例說(shuō)明越多越好。
（2）文件存儲(chǔ)位置
存儲(chǔ)位置:文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的具體路徑。
URL路徑：用來(lái)標(biāo)識(shí)因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。
例：。
UNC路徑：用來(lái)標(biāo)識(shí)局域網(wǎng)中的共享資源。
例：計(jì)算機(jī)01共享文件期中考試成績(jī).xls。
本機(jī)路徑：當(dāng)前計(jì)算機(jī)文件。
例：C:Program Files成績(jī)期中考試成績(jī).xls。
（3）內(nèi)容文件中實(shí)際包含的數(shù)字化信息。
例：文字書(shū)稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦游戲等。
（4）其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。
2、選用適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件、批量下載、靈活選用搜索技巧提高下載效率 課堂實(shí)踐：下載一個(gè)文件，由學(xué)生不同的下載途徑引出文件下載有多種途徑。
（1） 文件下載的途徑
通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、FTP下載。
（2） 提高下載效率
批量下載：需要下載大量文件時(shí)使用批量下載可以很方便的進(jìn)行操作，通常我們可以借助一些下載工具來(lái)實(shí)現(xiàn)，如常用的迅雷、快車、QQ旋風(fēng)等。 FTP文件搜索：使用搜索引擎或者FTP搜索引擎，搜索文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。
（3） 下載工具
目前常見(jiàn)的下載工具有：迅雷、快車、QQ旋風(fēng)等。這些可以實(shí)現(xiàn)批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)。
課堂實(shí)踐：下載一個(gè)文件，比較使用Internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什么區(qū)別。實(shí)踐完成后進(jìn)行小組討論。
3、了解文件下載的合法性
(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。
(2)文件中有時(shí)包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺(jué)抵制,做到不閱讀、不存儲(chǔ)、不轉(zhuǎn)播。
(3)在使用文件的時(shí)候還要注意防止病毒的感染和的破壞。
在下載文件時(shí)候，要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，引用他人作品時(shí)，要尊重別人的勞動(dòng)成果注明出處。 共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費(fèi)注冊(cè)的用戶多受到某些限制，如允許試用多長(zhǎng)時(shí)間或者在缺乏付費(fèi)用戶的高級(jí)功能。自由軟件允許自由傳播，但仍要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。 提問(wèn)：小A同學(xué)在某游戲網(wǎng)站下載了一個(gè)小游戲，但進(jìn)入游戲時(shí)，需要輸入一個(gè)注冊(cè)碼，小A在網(wǎng)上找了一個(gè)注冊(cè)碼輸入后順利進(jìn)行游戲，請(qǐng)問(wèn)小A的行為合法嗎？為什么？
4、課后思考
小A同學(xué)去網(wǎng)吧給自己的MP5下載電影，鼠標(biāo)剛一點(diǎn)下，就下載完成了，小A一陣竊喜：網(wǎng)吧的網(wǎng)速真快??！回去想看電影時(shí)卻發(fā)現(xiàn)打不開(kāi)MP5里面的電影文件，請(qǐng)思考有可能是什么原因?qū)е滦下載失敗了？
5、課堂總結(jié)：
這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了常見(jiàn)的文件的類型及文件名的構(gòu)成，學(xué)習(xí)了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí)，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。請(qǐng)同學(xué)們課后時(shí)間仔細(xì)思考老師布置的思考題。
每個(gè)老師在上課之前都需要準(zhǔn)備一些東西，其中包括教案和課件。為了寫好教案和課件，我們需要靜下心來(lái)。寫好教案和課件的好處之一是可以避免老師遺忘重要內(nèi)容。如果想要借鑒一些優(yōu)質(zhì)的教案和課件，是否有一些網(wǎng)絡(luò)資源可供參考呢？我們?cè)谧珜憽案咧行畔⒓夹g(shù)課件”時(shí)，力求通過(guò)深入淺出的講解將內(nèi)容傳達(dá)得更清晰易懂。我們歡迎大家參考以下內(nèi)容，不斷豐富自己的知識(shí)庫(kù)！
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握動(dòng)畫(huà)的分類。
2、學(xué)習(xí)二維動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程和方法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
制作二維動(dòng)畫(huà)的過(guò)程和方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中各種參數(shù)的設(shè)置。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、從空間角度來(lái)劃分，動(dòng)畫(huà)可分為二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)。如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面稱為二維動(dòng)畫(huà)，二維動(dòng)畫(huà)畫(huà)面構(gòu)圖 ，二維動(dòng)畫(huà)的文件格式有如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面是______
就是三維動(dòng)畫(huà)，三維動(dòng)畫(huà)增加了還具有三維動(dòng)畫(huà)的文件格式為_(kāi)_____ 。
2、制作二維動(dòng)畫(huà)的軟件很多，其中代表性的是Macromedia公司的______。動(dòng)畫(huà)采用了______ 技術(shù)，可以______ ，它具有
______特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于 ______。
3、用Flash制作動(dòng)畫(huà)有兩種基本方法：一種是______，另一種是______ 。
【合作探究】
一、討論二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)各有什么表現(xiàn)特點(diǎn)?
二、兩種動(dòng)畫(huà)制作方法的比較
1、逐幀制作：
2、中間幀自動(dòng)生成：
三、制作遮罩(Mask)動(dòng)畫(huà)
在Flash中設(shè)為遮罩的層可以將其下一層的內(nèi)容隱藏起來(lái)，再下一層的內(nèi)容將透過(guò)遮罩層填充顏色形狀或文本對(duì)象顯示出來(lái)。
演示動(dòng)畫(huà)并分析制作方法
5.2 動(dòng)畫(huà)的制作(一)導(dǎo)學(xué)案
四、文件格式
1、fla格式：
2、swf格式：
【實(shí)踐探究】
探究任務(wù)：制作遮罩動(dòng)畫(huà)
要求：1、仿照課堂實(shí)例制作遮罩動(dòng)畫(huà)，保存成swf格式。
2、改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動(dòng)畫(huà)的效果。
20XX年高中信息技術(shù)教案精選(五)
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課
投影展示幾個(gè)信息技術(shù)的例子，激發(fā)學(xué)生的興趣
新課教學(xué)
一、信息技術(shù)概念
信息技術(shù)主要是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段實(shí)現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和顯示信息等的相關(guān)技術(shù)。
二、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
1.五次信息技術(shù)革命
⑴語(yǔ)言的使用
人口超過(guò)100萬(wàn)的語(yǔ)言有140多種，其中漢語(yǔ)的使用人口最多，約占世界人口的五分之一。所以，漢語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)指定的六種工作語(yǔ)言之一，另外五種語(yǔ)言是英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。有些語(yǔ)言則只為幾千乃至幾百人使用，如美洲的土著印第安語(yǔ)，中國(guó)的鄂倫春語(yǔ)、赫哲語(yǔ)。
?、莆淖值膭?chuàng)造
文字是在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上誕生的，是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。人類語(yǔ)言的起源，距今至少有上百萬(wàn)年，人類最早的文字誕生到今天，最多也不過(guò)五六千年。
中國(guó)文字的發(fā)展，經(jīng)過(guò)秦統(tǒng)一中國(guó)后，連續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行簡(jiǎn)化、整理，使?jié)h字逐漸走向規(guī)范化。漢字的發(fā)展，大致可分為古文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)等四個(gè)階段的演變過(guò)程。其中，篆書(shū)又有大篆、小篆之分;隸書(shū)則有秦隸、漢隸之別。由此可知，歷任何一種新的字體，都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演變逐漸形成的?？傮w來(lái)說(shuō)，楷書(shū)形成后，中國(guó)文字已基本定型。
⑶印刷術(shù)的發(fā)明
我國(guó)是印刷術(shù)的發(fā)源地，世界上許多國(guó)家的印刷術(shù)，都是在我國(guó)印刷術(shù)直接或間接的影響下發(fā)展起來(lái)的。印刷術(shù)的發(fā)明，對(duì)人類文化的傳播、發(fā)展起了重大作用。印刷術(shù)和造紙術(shù)、指南針、火藥并稱為我國(guó)古代科技的四大發(fā)明。它的發(fā)明和推廣應(yīng)用，對(duì)人類文明和社會(huì)進(jìn)步，產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，因而被稱為「文明之母」。
?、入妶?bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及
電報(bào)：1844年5月24日，在座無(wú)虛席的國(guó)會(huì)大廈里，莫爾斯用他那激動(dòng)得有些顫抖的雙手，操縱著他傾十余年心血研制成功的電報(bào)機(jī)，向巴爾的摩發(fā)出了人類歷的第一份電報(bào)：“上帝創(chuàng)造了何等奇跡!”
1912年“泰坦尼克”號(hào)撞到冰山后，發(fā)出電報(bào)“SOS，速來(lái)，我們撞上了冰山。”幾英里之外的“加利福尼亞”號(hào)客輪本應(yīng)能夠救起數(shù)百條生命，但是這條船上的報(bào)務(wù)員不值班，因此沒(méi)有收到這條信息。從此以后，所有的輪船都開(kāi)始了全天候的無(wú)線電信號(hào)監(jiān)聽(tīng)。
電話：1892年紐約芝加哥的電話線路開(kāi)通。電話發(fā)明人貝爾第一個(gè)試音：“喂，芝加哥”，這一歷史性聲音被記錄下來(lái)。
電視：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的艱苦奮斗和無(wú)數(shù)次失敗之后，貝爾德終于用電信號(hào)將人的形象搬上了屏幕。1929年，英國(guó)廣播公司允許貝爾德公司開(kāi)展公共電視廣播業(yè)務(wù)。30年代以后，貝爾德又轉(zhuǎn)向了彩色電視的研究，并有所成就。
?、捎?jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用
第一代：1946-1956年。
第二代：1957-1963年。
第三代：1964-1981年。
第四代：1982-1989年
三、信息的發(fā)展趨勢(shì)
⑴越來(lái)越友好的人機(jī)界面。
⑵越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)。
⑶越來(lái)越來(lái)高的性能價(jià)格比。
四、合理利用信息技術(shù)
面對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀認(rèn)識(shí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的影響利大于弊，還是弊大于利?
小結(jié)
1.每一次信息技術(shù)革命都推動(dòng)了人類社會(huì)向更高層次發(fā)展。
2.信息技術(shù)包含計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
3.不只有五次信息技術(shù)革命，它隨著時(shí)代的變化，生產(chǎn)力的發(fā)展，不斷有新事物的產(chǎn)生。
練習(xí)
1.漢字的發(fā)展，大致可分哪四個(gè)階段?
2.計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷的四個(gè)階段?
3.如何合理利用信息技術(shù)為我們服務(wù)?
一、基本說(shuō)明
教學(xué)內(nèi)容
1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）
2）年級(jí)：高一年級(jí)
3）所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔?/p>
4）所屬章節(jié)：第3章第一節(jié)第3小節(jié)第1課時(shí)
5）學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用表格處理軟件（EXCEL）對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，表達(dá)意圖；熟練掌握用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。
技能性目標(biāo)：根據(jù)任務(wù)分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并從中發(fā)現(xiàn)事物的特征及其變化規(guī)律；通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)信息的加工處理，使學(xué)生感受信息加工在信息技術(shù)中的重要性，認(rèn)識(shí)用計(jì)算機(jī)處理信息的優(yōu)勢(shì)。
情感性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)的能力；培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的精神。
2、內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是上?？萍冀逃霭嫔缙胀ǜ咧行畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)（必修）教材中第三章《信息加工與表達(dá)》中第一節(jié)《信息加工》中的第3小節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了信息加工需求確定，對(duì)信息需求有了明確的認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材及學(xué)生情況，我將本節(jié)分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)EXCEL表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，要求掌握數(shù)據(jù)的公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選等數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法。第二課時(shí)主要在第一課時(shí)已有的基礎(chǔ)上，掌握用EXCEL進(jìn)行表格數(shù)據(jù)圖形化的信息加工方法。本節(jié)課為第一課時(shí)。
3、學(xué)情分析：
我們的學(xué)生絕大部分來(lái)源于農(nóng)村中學(xué)，雖然很多學(xué)校都基本上配置了計(jì)算機(jī)房，但許多學(xué)校都未正式上幾節(jié)課，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較差，據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生從沒(méi)使用過(guò)EXCEL，還有些學(xué)生根本不知道EXCEL是干什么用的。因此，課程設(shè)計(jì)要求要簡(jiǎn)單易學(xué)，從基礎(chǔ)開(kāi)始。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
利用EXCEL對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行公式計(jì)算、函數(shù)計(jì)算、排序、篩選等。
5、設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，在教學(xué)中，以任務(wù)、問(wèn)題為牽引，讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生一起參與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，最后歸納總結(jié)。
三、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境
引入課題
1、同學(xué)們，我們剛進(jìn)行了第一次月考，大家都看到了成績(jī)單，你們的成績(jī)單是用哪種方式呈現(xiàn)在大家面前的呢？
2、展示兩種不同的成績(jī)單表現(xiàn)方式，并進(jìn)行比較，從而引入本節(jié)課的內(nèi)容——利用EXCEL進(jìn)行數(shù)據(jù)管理。
學(xué)生作出回答。
比較兩種成績(jī)單表現(xiàn)方式，得出利用表格是呈現(xiàn)成績(jī)單的`方式。
讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的信息需求，選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻幚砉ぞ?，能更好、更直觀地完成任務(wù)。
讓學(xué)生自己作出判斷，進(jìn)行選擇更能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
信息輸入
對(duì)EXCEL進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，說(shuō)明信息錄入過(guò)程。
打開(kāi)EXCEL，新建EXCEL文檔，錄入學(xué)生成績(jī)單。
為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)
利用公式、函數(shù)進(jìn)行計(jì)算，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序、篩選
1、打開(kāi)一個(gè)原始的成績(jī)單表格（沒(méi)有進(jìn)行任何計(jì)算）。
2、演示EXCEL中的一般函數(shù)，說(shuō)明計(jì)算原則。
3、演示對(duì)成績(jī)單進(jìn)行求總分、求平均分、排序、篩選等操作過(guò)程。
1、觀看演示，討論自己熟悉的函數(shù)的功能，掌握要領(lǐng)。
2、動(dòng)手實(shí)際操作。
1、直接傳授知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)函數(shù)計(jì)算有一個(gè)明確的意識(shí)。
2、利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)計(jì)算方法與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以開(kāi)拓學(xué)生思路，轉(zhuǎn)換觀念。
布置任務(wù)，合作學(xué)習(xí)
任務(wù)：打開(kāi)已有的學(xué)生成績(jī)花名冊(cè)，利用公式、函數(shù)計(jì)算每個(gè)學(xué)生的總分、平均分、名次排列。
小組合作完成任務(wù)
鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，互相協(xié)作完成任務(wù)。
任務(wù)延伸
任務(wù)：統(tǒng)計(jì)參考學(xué)生數(shù)并計(jì)算優(yōu)秀率、合格率（要求學(xué)生自己尋找方法，并給予最先成功完成任務(wù)的一組學(xué)生額外上機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)）
小組合作完成任務(wù)
進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分組合作學(xué)習(xí)的能力。
任務(wù)點(diǎn)評(píng)
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作過(guò)程，完成任務(wù)的時(shí)間、質(zhì)量、合作情況做適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>
學(xué)生可以進(jìn)行互評(píng)，廣泛交流，學(xué)習(xí)快捷有效的學(xué)習(xí)方法，提出一些改進(jìn)意見(jiàn)。
考察學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的分析問(wèn)題思維能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
教學(xué)總結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了如何利用EXCEL電子表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，如數(shù)據(jù)的計(jì)算、排序、篩選等操作。學(xué)會(huì)了在日常生活學(xué)習(xí)中根據(jù)不同的信息選擇方便有效的工具對(duì)其進(jìn)行加工。
回顧所學(xué)知識(shí)
進(jìn)一步鞏固加深知識(shí)的掌握。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、分組教學(xué)等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者”、難點(diǎn)問(wèn)題的“突破者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
這堂課還是存在不足的地方，學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)短不一，在課堂中，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起來(lái)；另外，對(duì)于很快完成任務(wù)的學(xué)生，沒(méi)有及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，或者請(qǐng)他們作為教師的助手，去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，至使這些學(xué)生思想開(kāi)小差或者無(wú)所事事。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說(shuō)出媒體的概念和類型，掌握多媒體的內(nèi)涵和特征。
2.通過(guò)觀察自主歸納、小組合作等方法，提高歸納和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)多媒體的相關(guān)應(yīng)用，體會(huì)多媒體與我們的生活息息相關(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】媒體、多媒體的概念和類型。
【難點(diǎn)】多媒體的內(nèi)涵和特征。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)學(xué)生不論是撥打電話還是寫信，都是使用媒體去表達(dá)和傳播。媒體顧名思義是指?jìng)鞑バ畔⒌拿浇?，它是人類借助用?lái)傳遞信息與獲取信息的工具、渠道、載體、中介物或者技術(shù)手段。請(qǐng)學(xué)生踴躍發(fā)言說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏钪惺褂眠^(guò)什么媒體來(lái)傳遞信息，從而使學(xué)生更有代入感地引入新課。
(二)新課講授
1.我們身邊的媒體
教師讓學(xué)生先閱讀教材，找到媒體的概念是什么，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享他找到的概念。【我們將類似文字的表示和傳播信息的載體稱為媒體?！拷處熝a(bǔ)充媒體的形式和發(fā)展。
教師組織學(xué)生以相鄰四人為一組，進(jìn)行5分鐘的討論，結(jié)合課本上對(duì)多媒體的分類，說(shuō)說(shuō)看都有哪些分類，每個(gè)分類是如何定義的。討論結(jié)束后教師總結(jié)將媒體分為五類，信息技術(shù)每一組學(xué)生分別總結(jié)一類的定義?！靖杏X(jué)媒體：指直接作用于人的感覺(jué)器官，使人產(chǎn)生直接感覺(jué)的媒體，如引起聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)的聲音，引起視覺(jué)反應(yīng)的文本、圖形和圖像等】【表示媒體：是為了加工、處理和傳輸感覺(jué)媒體而人為研究、構(gòu)造出來(lái)的一種媒體，它有各種編碼方式，如文本編碼、圖像編碼和聲音編碼等】【表現(xiàn)媒體：指進(jìn)行信息輸入和輸出的媒體，如鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、話筒和攝像機(jī)等輸入媒體以及顯示器、打印機(jī)和揚(yáng)聲器等輸出媒體】【存儲(chǔ)媒體：指用于存儲(chǔ)表示媒體的物理介質(zhì)，如硬盤、軟盤、光盤和膠卷等】【傳輸媒體：指?jìng)鬏敱硎久襟w的物理介質(zhì)，如電纜和光纜等】教師補(bǔ)充總結(jié)媒體在生活中的其他實(shí)際應(yīng)用。
2.多媒體的沖擊
教師引導(dǎo)：多媒體除了應(yīng)用于學(xué)習(xí)外，還可以應(yīng)用于娛樂(lè)。電子游戲就是我們非常喜歡的一種多媒體應(yīng)用形式。上網(wǎng)正在改變我們的生活，我們?yōu)g覽各種信息、聽(tīng)音樂(lè)、看電影、玩游戲等，實(shí)際上吸引我們的不是網(wǎng)絡(luò)本身，而是網(wǎng)絡(luò)上豐富的多媒體信息。
老師講解多媒體不是多種單一媒體的簡(jiǎn)單組合，它是計(jì)算機(jī)技術(shù)和媒體數(shù)字化的產(chǎn)物，不僅屬于媒體范疇，也屬于技術(shù)范疇。因此，多媒體與多媒體技術(shù)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，從一般意義上說(shuō)，多媒體就是指多媒體技術(shù)。盡管對(duì)多媒體沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義，但我們還是可以從中看出多媒體技術(shù)的共同特征，即能夠?qū)ξ谋尽D形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音和視頻等多種媒體進(jìn)行綜合處理，構(gòu)成一個(gè)交互的統(tǒng)一整體，實(shí)現(xiàn)多種媒體的集成應(yīng)用。
布置任務(wù)讓學(xué)生對(duì)教材上的分類進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生能夠回答出三個(gè)特征?！劲偌尚寓跀?shù)字化③交互性】教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生總結(jié)精煉等，之后分別為學(xué)生具體舉例說(shuō)明，每個(gè)特征是如何定義，例如以電子游戲?yàn)槔娮佑螒蚓哂泻軓?qiáng)的交互性，足球比賽游戲要求參玩者全程參與，比賽進(jìn)程會(huì)隨著參玩者的操作而變化，結(jié)果就是參玩者通過(guò)對(duì)游戲的操作編輯了一場(chǎng)比賽。而電視不具有多媒體的交互性，我們通過(guò)選擇頻道收看不同的內(nèi)容，但我們始終是被動(dòng)地收看，我們無(wú)法控制其播出內(nèi)容的變化，也不能參與內(nèi)容的加工和處理，諸如此類的舉例說(shuō)明。
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了知識(shí)以后，教師和學(xué)生一起完成書(shū)上實(shí)踐與思考的4個(gè)問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生的習(xí)得程度。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)，教師可夸獎(jiǎng)學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真，理解到位。
作業(yè)：完成書(shū)中最后的活動(dòng)模塊的兩個(gè)小活動(dòng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
各位評(píng)委老師：
大家好！我是高中信息技術(shù)組的XX號(hào)考生，我試講的題目是《信息加工處理——Excel》，下面開(kāi)始我的試講。
一、新課導(dǎo)入
師：最近，高中一年級(jí)開(kāi)展了“文明班集體評(píng)優(yōu)”活動(dòng)。這次活動(dòng)的資料收集中，發(fā)現(xiàn)采集到的評(píng)比數(shù)據(jù)看起來(lái)很費(fèi)勁，如何才能在分析報(bào)告中直觀準(zhǔn)確地反映評(píng)比的結(jié)果呢？
師：這需要應(yīng)用到我們今天所學(xué)的信息加工處理軟件——Excel。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下Excel的廬山真面目。
二、新課教學(xué)
師：在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們經(jīng)常要處理各種各樣的表格，如考勤表、學(xué)籍檔案表、績(jī)效考評(píng)表等，通過(guò)這些表格人們能快速地接收和提取所需的信息，作出有效的判斷和決策。
師：今天我們就從以下幾個(gè)方面學(xué)習(xí)Excel。
1.需求分析
師：目前需要處理的是班級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。請(qǐng)同學(xué)們思考我們需要統(tǒng)計(jì)什么？
師：A同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)回答。
師：A同學(xué)說(shuō)，我們需要統(tǒng)計(jì)各班的“紀(jì)律分”“衛(wèi)生分”以及“禮儀分”。
師：那同學(xué)們?cè)偎伎嘉覀冃枰幚淼臄?shù)據(jù)是什么？
師：B同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)回答。
師：B同學(xué)說(shuō)，我們需要處理的數(shù)據(jù)對(duì)象是各班每周的“紀(jì)律分”“衛(wèi)生分”以及“禮儀分”的分值。
師：B同學(xué)回答得不錯(cuò)。通過(guò)上述分析，我們可以采用二維表格的形式進(jìn)行管理和統(tǒng)計(jì)。
2.認(rèn)識(shí)Excel界面
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)Excel軟件，觀察Excel的組成元素。
師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下Excel的組成元素？
師：這位男同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)回答。
師：哦，這位男同學(xué)說(shuō)，Excel的組成部分包括工作表、單元格、行、列等主要元素。
3.輸入數(shù)據(jù)
師：根據(jù)上面的任務(wù)需求分析，同學(xué)們同桌兩人為一組，根據(jù)老師展示的表格，進(jìn)行文字的輸入。
師：同桌間一個(gè)人觀察，另一個(gè)人進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入，同時(shí)指出同桌出現(xiàn)的問(wèn)題；操作一遍之后再進(jìn)行角色互換，原本進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入的學(xué)生進(jìn)行觀察，另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行輸入。
4.設(shè)置單元格的對(duì)齊方式
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察自己制作的表格中，數(shù)值項(xiàng)單元格和文本項(xiàng)單元格的對(duì)齊方式。會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？
師：哪位同學(xué)來(lái)回答？
師：那位女同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)回答。
師：哦，這位女同學(xué)說(shuō)，數(shù)值項(xiàng)單元格默認(rèn)右對(duì)齊，文本項(xiàng)單元格默認(rèn)左對(duì)齊。
師：請(qǐng)同學(xué)們將所有單元格內(nèi)容設(shè)置為居中對(duì)齊。然后請(qǐng)最先做完的同學(xué)進(jìn)行演示。
師：同學(xué)們做得不錯(cuò)。我們共同來(lái)總結(jié)單元格對(duì)齊的方法：
（1）選中單元格后，單擊格式工具欄中的居中對(duì)齊按鈕；
（2）選中單元格后，單擊鼠標(biāo)右鍵彈出快捷菜單，然后選擇對(duì)齊選項(xiàng)卡，進(jìn)行設(shè)置；
（3）選擇“格式”菜單下面“單元格”命令，在彈出的單元格對(duì)話框中設(shè)置對(duì)齊。
5.修改工作表的名稱
師：為了清晰的表示該工作表的具體含義，請(qǐng)同學(xué)們將當(dāng)前工作表重命名為“評(píng)優(yōu)活動(dòng)工作表”。
師：具體操作步驟可以雙擊Sheet1名字，即可完成重命名操作。
三、鞏固提高
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察我們班的班級(jí)課程表，并根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，完成課程表的制作、文字的輸入、工作表的重命名等相關(guān)操作。
四、課堂小結(jié)
師：我們共同總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容。
師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得都不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們課下觀察生活中表格的實(shí)例，并嘗試進(jìn)行制作。
師：好，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
信息加工處理——Excel
一、認(rèn)識(shí)Excel界面
二、輸入數(shù)據(jù)
三、設(shè)置單元格對(duì)齊方式
四、修改工作表的名稱
我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：掌握?qǐng)D表的制作方法;認(rèn)識(shí)圖表的適應(yīng)范圍，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。
過(guò)程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力、自主學(xué)習(xí)、合作探究及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
表格數(shù)據(jù)的圖表制作方法及步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)圖表類型、數(shù)據(jù)源的選擇;
(2)圖表數(shù)據(jù)分析。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
一、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：
在淘寶雙十一各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表：
數(shù)據(jù)區(qū)域：A1：B36
圖表類型：簇狀柱形圖;
數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;
圖表標(biāo)題：淘寶雙十一各省銷售額;
不顯示圖例。
1.在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表：
數(shù)據(jù)區(qū)域：A3:B10;
圖表類型：簇狀柱形圖;
數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;
圖表標(biāo)題：“雙十一”淘寶商品分類銷售額;
分類(X)軸：項(xiàng)目分類
分類(Y)軸：銷售額(億)
不顯示圖例。
2. 在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表：
數(shù)據(jù)區(qū)域：A3，B9;
圖表類型：餅圖;
數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;
圖表標(biāo)題：淘寶消費(fèi)者年齡分布圖;
不顯示圖例。
3. 在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表：
數(shù)據(jù)區(qū)域：A3：B12;
圖表類型：折線圖;
數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;
圖表標(biāo)題：“雙十一”支付寶交易額;
不顯示圖例。
二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表：
圖表類型：簇狀柱形圖;
圖表標(biāo)題：城市年平均氣溫對(duì)比 ;
數(shù)據(jù)源：A1:A13和D1:D13 ;
系列產(chǎn)生在：列;
顯示圖例。
2.在sheet2中制作嵌入式圖表：
數(shù)據(jù)區(qū)域：A2：E2和A5：E5;
圖表類型：三維簇狀柱形圖;
數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行;
圖表標(biāo)題：成績(jī)表;
不顯示圖例。
一、教學(xué)目標(biāo)分析：
“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書(shū)的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性;能舉例說(shuō)明信息的一般特征;能夠說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命;能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史;能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
本章主要包括兩大塊：
1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受;后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn);
2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命;信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，則從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中;合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：
高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的悠久歷史
2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
3、合理的使用信息技術(shù)
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
2、合理的使用信息技術(shù)
六、教學(xué)方法：
本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征?
新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：
1、同學(xué)們，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開(kāi)頭的一則新聞：
問(wèn)題：上面的故事說(shuō)明了什么?
信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>
一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
教師活動(dòng)：
IT(Information Technology)
信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)?？梢哉f(shuō)有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：
教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書(shū)第6頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。
第一次：語(yǔ)言的使用
第二次：文字的創(chuàng)造
第三次：印刷術(shù)的發(fā)明
第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及
第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用
二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：
(只選擇兩點(diǎn)來(lái)講解，其余的在下節(jié)課通過(guò)因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來(lái)學(xué)習(xí))
1、越來(lái)越友好的人機(jī)界面
教師活動(dòng)：越來(lái)越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來(lái)講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。(簡(jiǎn)單介紹)
DOS：
DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem(磁盤操作系統(tǒng))的簡(jiǎn)稱。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來(lái)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，并通過(guò)命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計(jì)算機(jī)。
WINDOWS：用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶界面
人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來(lái)呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件
(1)WINDOWS如何實(shí)現(xiàn)(學(xué)生演示)
(2)DOS下如何實(shí)現(xiàn)(教師演示)
通過(guò)講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來(lái)越好的人機(jī)界面。
①虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域
②語(yǔ)音技術(shù)
語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)
應(yīng)用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守電話服務(wù)、專用語(yǔ)音直接翻譯機(jī)。
③智能代理技術(shù)
OFFICE助手
可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念
2、越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)壁紙、個(gè)性化簽名(QQ)、個(gè)性化鈴聲認(rèn)真看書(shū)上第九頁(yè)資料
3、越來(lái)越高的性價(jià)比
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁(yè)的表。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書(shū)上的表
教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問(wèn)題?
學(xué)生1：……
學(xué)生2：……
學(xué)生3：……
師生小結(jié)：
年份越來(lái)越來(lái)大，性能越來(lái)越來(lái)好，價(jià)格越來(lái)越來(lái)低。
三、合理使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點(diǎn)：
(1)做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎?
(2)上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么?
(3)在網(wǎng)上，誰(shuí)也不會(huì)知道我是誰(shuí)?我說(shuō)什么或做什么都無(wú)關(guān)緊要。
實(shí)踐：
利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語(yǔ)音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問(wèn)。
在這個(gè)商業(yè)化的時(shí)代當(dāng)中，在雙方意見(jiàn)一樣的時(shí)候，制定合同顯得十分必要，擬定一份規(guī)范的合同需要什么資料？想要更好地了解“軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同”就不能錯(cuò)過(guò)本文，希望這能夠激發(fā)你的學(xué)習(xí)和工作熱情！
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同
甲方：（公司名稱）
地址：（公司地址）
聯(lián)系電話：（聯(lián)系電話）
乙方：（個(gè)人/公司名稱）
地址：（個(gè)人/公司地址）
聯(lián)系電話：（聯(lián)系電話）
鑒于甲方擁有一批高素質(zhì)的軟件技術(shù)培訓(xùn)師，并經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，擁有豐富的軟件技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，甲方愿意向乙方提供相關(guān)培訓(xùn)服務(wù)。依照有關(guān)法律、法規(guī)以及雙方自愿原則，甲、乙雙方協(xié)商并達(dá)成以下合同：
第一條 培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)
1.1. 甲方將根據(jù)乙方的需要，在合同簽訂后30日內(nèi)制定培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)時(shí)間，具體時(shí)間、地點(diǎn)在培訓(xùn)計(jì)劃中確定。
1.2. 如遇特殊情況，經(jīng)雙方協(xié)商可調(diào)整培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)。
第二條 培訓(xùn)內(nèi)容
2.1. 培訓(xùn)內(nèi)容由乙方提出申請(qǐng)，由甲方編制培訓(xùn)計(jì)劃后確定，培訓(xùn)內(nèi)容包括但不限于軟件技術(shù)培訓(xùn)、軟件工程、軟件測(cè)試、軟件項(xiàng)目管理等。
2.2. 培訓(xùn)的具體內(nèi)容和難度將以雙方協(xié)商確定。
第三條 培訓(xùn)費(fèi)用及結(jié)算方式
3.1. 培訓(xùn)費(fèi)用由乙方支付，費(fèi)用包括培訓(xùn)師講授費(fèi)、材料費(fèi)、交通費(fèi)以及其他相關(guān)費(fèi)用。
3.2. 培訓(xùn)費(fèi)用按照培訓(xùn)期限分期支付。具體支付時(shí)間和方式由雙方協(xié)商。
第四條 培訓(xùn)方式和要求
4.1. 甲方將采用教師授課、案例教學(xué)、課堂討論等方式進(jìn)行培訓(xùn)。
4.2. 乙方應(yīng)按時(shí)參加培訓(xùn)，不得中途退課或棄課，并按時(shí)支付相應(yīng)的培訓(xùn)費(fèi)用。
4.3. 培訓(xùn)期間，乙方必須遵守培訓(xùn)規(guī)定和相關(guān)的法律法規(guī)，不得違反相關(guān)法律法規(guī)。
4.4. 培訓(xùn)結(jié)束后，甲方將為乙方頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，證書(shū)內(nèi)容由甲方出具。
第五條 保密責(zé)任
5.1. 雙方應(yīng)對(duì)本合同的內(nèi)容進(jìn)行保密，不得向第三方透露或公開(kāi)。
5.2. 甲方向乙方提供有關(guān)軟件技術(shù)培訓(xùn)的資料和文件，乙方應(yīng)將其視為機(jī)密，不得向未經(jīng)授權(quán)的任何第三人公開(kāi)或泄露。
第六條 違約責(zé)任
6.1. 任何一方未能履行其在本合同中的任何義務(wù)或違反了合同中的任何規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。
6.2. 乙方未能按時(shí)支付費(fèi)用或提供必要的信息，將被取消參加培訓(xùn)或者服務(wù)權(quán)利。
6.3. 若甲方未能按時(shí)提供約定的培訓(xùn)服務(wù)，應(yīng)將造成的經(jīng)濟(jì)損失進(jìn)行賠償。
第七條 合同期限及終止
7.1. 本合同有效期為（XX個(gè)月/XX年）
7.2. 如雙方協(xié)商一致，可提前終止本合同，但應(yīng)書(shū)面通知另一方，終止后應(yīng)完成相應(yīng)的清算工作。
第八條 法律適用和爭(zhēng)議解決
8.1. 本合同具有法律效力，在雙方簽章或簽字后生效。
8.2. 合同的履行和解釋應(yīng)適用中華人民共和國(guó)法律。
8.3. 如在合同期間發(fā)生爭(zhēng)議，雙方應(yīng)先通過(guò)友好協(xié)商解決，協(xié)商不成的，任何一方均可向有管轄權(quán)的人民法院提起訴訟。
第九條 其他內(nèi)容
9.1. 本合同未盡事宜，由雙方協(xié)商解決。
9.2. 本合同一式兩份，甲乙雙方各持一份，均具有同等法律效力。
甲方負(fù)責(zé)人（簽名）：________________
乙方負(fù)責(zé)人（簽名）：________________
日期：__________________
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同
甲方：____________________（以下簡(jiǎn)稱甲方）
地址：____________________
聯(lián)系電話：__________________
乙方：____________________ （以下簡(jiǎn)稱乙方）
地址：____________________
聯(lián)系電話：__________________
鑒于：
1. 甲方需要進(jìn)行軟件技術(shù)培訓(xùn)。
2. 乙方提供軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。
經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商一致，達(dá)成以下合同：
第一條培訓(xùn)內(nèi)容
1.1 培訓(xùn)內(nèi)容：本次培訓(xùn)內(nèi)容為_(kāi)________________________（注：詳細(xì)描述培訓(xùn)內(nèi)容，包括但不限于培訓(xùn)課程、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)地點(diǎn)等內(nèi)容）。
1.2 培訓(xùn)目的：本次培訓(xùn)旨在向甲方提供_________________________（注：詳細(xì)描述培訓(xùn)目的，包括但不限于技術(shù)提升、解決問(wèn)題、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作等內(nèi)容）。
第二條培訓(xùn)方式
2.1 培訓(xùn)方式包括但不限于以下幾種形式：面授、在線學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、班級(jí)討論、模擬考試等。
2.2 培訓(xùn)注意事項(xiàng)：甲方需要嚴(yán)格按照乙方要求參加培訓(xùn)，如有違規(guī)行為，乙方有權(quán)取消其培訓(xùn)資格，并不予退費(fèi)。
第三條培訓(xùn)師資
3.1 培訓(xùn)師資：乙方保證培訓(xùn)師資力量雄厚、專業(yè)水平高、授課風(fēng)格好，全部為乙方認(rèn)證講師。
3.2 師資安排：乙方在培訓(xùn)結(jié)束前，將安排專業(yè)講師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行對(duì)甲方進(jìn)行管理。
第四條培訓(xùn)設(shè)施與物資
4.1 培訓(xùn)設(shè)施：乙方將提供課程教材、培訓(xùn)設(shè)施等必要資源進(jìn)行借用，以保障培訓(xùn)質(zhì)量。
4.2 培訓(xùn)物資：乙方將提供固定數(shù)量的筆記本電腦進(jìn)行借用，同時(shí)提供相應(yīng)軟件的使用權(quán)以保證培訓(xùn)效果。
第五條培訓(xùn)時(shí)間與地點(diǎn)
5.1 培訓(xùn)時(shí)間：培訓(xùn)時(shí)間為_(kāi)______________ (注：時(shí)間段不得少于_____天)。
5.2 培訓(xùn)地點(diǎn)：培訓(xùn)地點(diǎn)為_(kāi)______________(注：詳細(xì)地址)。
第六條費(fèi)用與支付
6.1 培訓(xùn)費(fèi)用：本次培訓(xùn)費(fèi)用為人民幣_(tái)_______________元整（大寫）（注：費(fèi)用包含培訓(xùn)人數(shù)（人數(shù)不得少于 ____人）聯(lián)合成本、差旅費(fèi)、管理費(fèi)等）。
6.2 支付方式：甲方培訓(xùn)費(fèi)用必須在培訓(xùn)前的7個(gè)工作日內(nèi)一次性轉(zhuǎn)賬或現(xiàn)金支付到乙方指定賬號(hào)，否則乙方有權(quán)取消本次培訓(xùn)資格。
第七條違約責(zé)任
7.1 乙方違約責(zé)任：如乙方未能按照合同規(guī)定完成培訓(xùn)任務(wù)，由此產(chǎn)生的全部損失由乙方負(fù)責(zé)賠償。
7.2 甲方違約責(zé)任：如甲方未能按照合同規(guī)定支付培訓(xùn)費(fèi)用，甲方應(yīng)賠償乙方因此產(chǎn)生的利息、手續(xù)費(fèi)等由此導(dǎo)致的不良影響。
第八條保密協(xié)議
8.1 乙方和甲方都必須遵守國(guó)家法律法規(guī)，不得將培訓(xùn)涉及的教材、資料、相關(guān)技術(shù)知識(shí)等信息泄露給相關(guān)人員。
第九條爭(zhēng)議解決
9.1 對(duì)于本合同的任何爭(zhēng)議，乙方和甲方應(yīng)協(xié)商解決。如果協(xié)商不成，雙方同意提交有管轄權(quán)的法院進(jìn)行解決。
第十條附則
10.1 本合同自甲方、乙方簽字蓋章之日起生效。
10.2 本合同未盡事宜，可以另行協(xié)商解決。
本合同一式兩份，甲、乙雙方各持一份。本合同自雙方簽字蓋章之日起生效。
甲方（簽字）：________________________
日期：________________
乙方（簽字）：________________________
日期：________________
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同
本合同由甲方（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）和乙方（培訓(xùn)對(duì)象）共同訂立，雙方按以下條款履行合同：
一、培訓(xùn)內(nèi)容
1.1 培訓(xùn)形式：本次培訓(xùn)采用線下教學(xué)為主，線上教學(xué)為輔的方式進(jìn)行，具體時(shí)間、地點(diǎn)和方式由甲方通知乙方后確定。
1.2 培訓(xùn)課程：甲方提供軟件技術(shù)培訓(xùn)知識(shí)，包括但不限于以下內(nèi)容：（1）編程語(yǔ)言（如Java、Python、C++等）；（2）Web開(kāi)發(fā)（如HTML、CSS、JavaScript等）；（3）數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)；（4）移動(dòng)端開(kāi)發(fā)（如Android、iOS等）；（5）人工智能等相關(guān)知識(shí)。具體內(nèi)容由甲方根據(jù)需求和乙方的實(shí)際情況確定。
1.3 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：本次培訓(xùn)時(shí)間為_(kāi)___個(gè)月，具體時(shí)間由雙方協(xié)商確定。
1.4 培訓(xùn)人員：本次培訓(xùn)由甲方精選經(jīng)驗(yàn)豐富、教育理念先進(jìn)、親和力強(qiáng)的專業(yè)教師授課。
二、培訓(xùn)費(fèi)用和支付
2.1 培訓(xùn)費(fèi)用：本次培訓(xùn)的總費(fèi)用為_(kāi)___元，其中包括培訓(xùn)費(fèi)、材料費(fèi)和其他費(fèi)用。
（1）培訓(xùn)費(fèi)：培訓(xùn)費(fèi)用為_(kāi)___元，包含教學(xué)費(fèi)、管理費(fèi)、教材費(fèi)等。
（2）材料費(fèi)：材料費(fèi)為_(kāi)___元，包括教材、學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)、考試費(fèi)等。
（3）其他費(fèi)用：其他費(fèi)用為_(kāi)___元，包括證書(shū)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)費(fèi)、用餐費(fèi)等。
以上費(fèi)用均由乙方承擔(dān)。
2.2 培訓(xùn)費(fèi)用支付方式：乙方需在預(yù)約培訓(xùn)前支付全部費(fèi)用，甲方收到乙方支付費(fèi)用后才能確認(rèn)乙方的預(yù)約。乙方也可以選擇分期付款，具體分期方式由甲乙雙方商定并簽署相應(yīng)文件。
2.3 培訓(xùn)費(fèi)用退還：如乙方在培訓(xùn)開(kāi)始前提出退訂，甲方應(yīng)按以下規(guī)定辦理：
（1）培訓(xùn)開(kāi)始前1個(gè)月及以上提出退訂，課程費(fèi)用全額退還。
（2）培訓(xùn)開(kāi)始前15天至1個(gè)月內(nèi)提出退訂，課程費(fèi)用應(yīng)退還的60%。
（3）培訓(xùn)開(kāi)始前3天至15天內(nèi)提出退訂，課程費(fèi)用應(yīng)退還的30%。
（4）培訓(xùn)開(kāi)始前3天以內(nèi)提出退訂，課程費(fèi)用不予退還。
三、培訓(xùn)考核
3.1 培訓(xùn)考核：甲方根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和要求設(shè)置考試和考核標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)期末進(jìn)行考核。考核方式包括筆試、面試等形式，并根據(jù)考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)比。考核成績(jī)以滿分100分為準(zhǔn)。
3.2 考核合格標(biāo)準(zhǔn)：乙方必須達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)才能算為考核合格：
（1）單科成績(jī)達(dá)到60分以上；
（2）總成績(jī)達(dá)到70分以上。
3.3 證書(shū)頒發(fā)：乙方如通過(guò)考核，將獲得甲方頒發(fā)的“軟件技術(shù)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)”，同時(shí)甲方將在公示欄公布乙方姓名、培訓(xùn)專業(yè)、獲得證書(shū)等郵件，證書(shū)內(nèi)容由甲方制定。
四、保密條款
4.1 甲方對(duì)乙方提供的個(gè)人資料和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行保密，未經(jīng)乙方的許可，不得向第三方透露或使用。
4.2 乙方在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取的甲方的教學(xué)方法、課件、教學(xué)資源、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、商業(yè)機(jī)密等，乙方必須嚴(yán)守秘密，未經(jīng)甲方的書(shū)面許可，不得泄露和使用。
五、違約和爭(zhēng)議解決
5.1 如一方違反合同規(guī)定，另一方可以要求其承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任。
5.2 合同中出現(xiàn)糾紛，應(yīng)當(dāng)本著友好協(xié)商的原則，協(xié)商解決；如果經(jīng)過(guò)協(xié)商仍無(wú)法解決，任何一方可向有管轄權(quán)的人民法院提起訴訟。
六、其他條款
6.1 本合同的附件為不可分割的一部分。
6.2 雙方在簽訂合同時(shí)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真了解合同條款內(nèi)容，如有未明確協(xié)商的地方，應(yīng)在簽訂合同前提出疑問(wèn)，以免引起不必要的后果。
6.3 本合同自雙方蓋章或簽字之日起生效，有效期為_(kāi)___個(gè)月，如果需要延長(zhǎng)合同期限，應(yīng)在合同期滿前至少一個(gè)月書(shū)面通知對(duì)方。
6.4 本合同一式兩份，甲乙雙方各持一份，具有同等法律效力。
甲方（蓋章）： ______________
乙方（簽字）： ______________
日期：______________
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同
甲方：____________公司 地址：______________ 聯(lián)系人：_______________
乙方：____________公司 地址：______________ 聯(lián)系人：_______________
鑒于甲方具有豐富的軟件技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)能力，乙方欲經(jīng)甲方培訓(xùn)一定數(shù)量的技術(shù)人員，特簽訂此軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同。
一、培訓(xùn)內(nèi)容
1.1 本次培訓(xùn)內(nèi)容包括但不限于：Java、Python、人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)的理論培訓(xùn)和實(shí)踐演練。
1.2 培訓(xùn)方式和形式：甲方可根據(jù)乙方需要，采取現(xiàn)場(chǎng)授課、視頻培訓(xùn)、網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)等不同方式和形式進(jìn)行培訓(xùn)。
1.3 培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)：培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)雙方商定，并在合同中明確。
1.4 培訓(xùn)人員：甲方提供一定的培訓(xùn)師資和講師，乙方可根據(jù)需要提供一部分學(xué)員。
二、培訓(xùn)費(fèi)用和支付方式
2.1 培訓(xùn)費(fèi)用：雙方商定本次培訓(xùn)總費(fèi)用為_(kāi)__________元，其中包括培訓(xùn)師資、場(chǎng)地租用費(fèi)、課件制作等各項(xiàng)費(fèi)用，乙方需按照培訓(xùn)人數(shù)向甲方支付相應(yīng)的費(fèi)用。費(fèi)用結(jié)構(gòu)如下：
培訓(xùn)人數(shù) 培訓(xùn)費(fèi)用（元/人）
≤ 10 6000
11-30 5800
31-50 5500
>50 5000
2.2 費(fèi)用支付方式：乙方需在簽訂本合同后，提前支付至少50%的培訓(xùn)費(fèi)用作為定金，剩余費(fèi)用在培訓(xùn)開(kāi)始前一周之內(nèi)支付給甲方。若培訓(xùn)開(kāi)始后乙方提出退班或缺席，已付款項(xiàng)不予退還。
三、培訓(xùn)效果和保障
3.1 培訓(xùn)效果：甲方保證培訓(xùn)內(nèi)容和形式符合乙方需求，培訓(xùn)師資水平高、課件完善、教學(xué)方法得當(dāng)，確保培養(yǎng)出符合乙方需求的高水平專業(yè)人才。
3.2 培訓(xùn)保障：甲方承諾提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)，如在培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題，甲方將積極協(xié)助乙方解決，確保培訓(xùn)進(jìn)度和效果。
四、保密條款
4.1 在培訓(xùn)過(guò)程中，涉及到乙方的商業(yè)機(jī)密、技術(shù)秘密以及與個(gè)人隱私相關(guān)的信息，甲方應(yīng)該嚴(yán)格保密，不得向任何第三方泄露。
4.2 甲方的培訓(xùn)師資應(yīng)簽署保密協(xié)議，并承諾不得將培訓(xùn)內(nèi)容、技術(shù)資料等與任何第三方分享，否則甲方應(yīng)承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。
五、違約責(zé)任
5.1 若因甲方原因?qū)е屡嘤?xùn)無(wú)法進(jìn)行或者培訓(xùn)結(jié)果不符合乙方需求，甲方應(yīng)向乙方全額賠償相應(yīng)損失，并承擔(dān)由此產(chǎn)生的一切法律責(zé)任。
5.2 若因乙方原因?qū)е屡嘤?xùn)無(wú)法進(jìn)行或者培訓(xùn)效果差，乙方應(yīng)向甲方支付相應(yīng)賠償費(fèi)用，并承擔(dān)由此產(chǎn)生的一切法律責(zé)任。
六、合同解除和變更
6.1 雙方一致同意在培訓(xùn)開(kāi)始前或者中途解除合同，需提前30天通知對(duì)方書(shū)面通知，并承擔(dān)可能產(chǎn)生的費(fèi)用和損失。
6.2 雙方一致同意在培訓(xùn)開(kāi)始前或者中途變更合同，需要經(jīng)過(guò)雙方協(xié)商并重新簽訂書(shū)面協(xié)議，雙方確認(rèn)新協(xié)議后執(zhí)行新的培訓(xùn)協(xié)議。
七、其他條款
7.1 本合同自雙方簽字蓋章之日起生效，有效期為_(kāi)__________（注：雙方協(xié)商確定合同期限）。
7.2 本合同未盡事宜，雙方可根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和貿(mào)易慣例協(xié)商解決。
甲方（蓋章）：_______________
乙方（蓋章）：_______________
日期：______________
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同
甲方：XXX公司（以下簡(jiǎn)稱“甲方”）
地址：XXX
聯(lián)系電話：XXX
乙方：XXX個(gè)人（以下簡(jiǎn)稱“乙方”）
身份證號(hào)碼：XXX
聯(lián)系電話：XXX
鑒于：
1. 甲方經(jīng)營(yíng)軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)業(yè)務(wù)，具備優(yōu)秀的師資力量、完備的教學(xué)設(shè)施和先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)；
2. 乙方因工作需要或個(gè)人興趣，具有學(xué)習(xí)軟件技術(shù)的自覺(jué)性和積極性，并愿意通過(guò)培訓(xùn)提高自身技能水平；
3. 雙方均同意通過(guò)簽訂本合同，建立起兩個(gè)約定主體之間的合作關(guān)系，共同推進(jìn)乙方的軟件技術(shù)培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)互惠互利、共同發(fā)展的目標(biāo)，達(dá)成如下協(xié)議：
第一條 培訓(xùn)科目和費(fèi)用
1. 培訓(xùn)科目：甲方向乙方提供軟件開(kāi)發(fā)、編程、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)庫(kù)管理及其它相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)服務(wù)，包括但不限于人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等。具體培訓(xùn)內(nèi)容以雙方最后協(xié)商確定的內(nèi)容為準(zhǔn)。
2. 培訓(xùn)費(fèi)用：甲方向乙方提供的培訓(xùn)服務(wù)，乙方需要按照約定在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照甲方要求交納培訓(xùn)費(fèi)用。凡是既定的課程，教師的人數(shù)和開(kāi)課時(shí)間，費(fèi)用應(yīng)按照系統(tǒng)預(yù)處理確定。因個(gè)人原因多次請(qǐng)假或未完成作業(yè)等原因引起的學(xué)習(xí)周期延期，額外費(fèi)用的支付由乙方自行承擔(dān)。
3. 發(fā)票開(kāi)具：甲方應(yīng)按比例符合稅務(wù)規(guī)則向乙方開(kāi)具發(fā)票。
第二條 培訓(xùn)形式
1. 培訓(xùn)方式：甲方可根據(jù)乙方的實(shí)際情況制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，包括在線學(xué)習(xí)、線下集中培訓(xùn)、全日制學(xué)習(xí)、周末班等多種形式，提高教學(xué)效果。甲方會(huì)為學(xué)員提供一個(gè)便捷的論壇平臺(tái)交流學(xué)術(shù)及other內(nèi)容。
2. 師資力量：甲方負(fù)責(zé)為乙方提供優(yōu)秀的師資力量，使得教學(xué)質(zhì)量得到保證。
第三條 培訓(xùn)項(xiàng)目的質(zhì)量和考核標(biāo)準(zhǔn)
1.培訓(xùn)質(zhì)量：甲方將會(huì)按計(jì)劃組織專家和相關(guān)領(lǐng)域的教師進(jìn)行授課。課程內(nèi)容通過(guò)多位知名IT人士審核確保了最新的資訊，并且該方案涉及的內(nèi)容經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索，數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。
2. 考核標(biāo)準(zhǔn)：培訓(xùn)結(jié)束后，甲方將針對(duì)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)筆試、實(shí)戰(zhàn)演練和論文寫作等方式，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中的學(xué)員進(jìn)行考核，并給出相應(yīng)的成績(jī)或評(píng)級(jí)，以此來(lái)反映學(xué)員的綜合能力和收獲。
第四條 培訓(xùn)保障和服務(wù)
1. 提供培訓(xùn)資源：甲方負(fù)責(zé)向乙方提供培訓(xùn)所需的教材、課程大綱和其他教學(xué)資料，以便讓學(xué)員更好地完成培訓(xùn)任務(wù)。
2. 及時(shí)解答疑問(wèn)：乙方在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如遇到問(wèn)題，甲方應(yīng)及時(shí)進(jìn)行解答或協(xié)助解決。
3. 安全保障：甲方負(fù)責(zé)保障乙方培訓(xùn)期間的人身安全及財(cái)產(chǎn)安全。
第五條 保密條款
雙方應(yīng)對(duì)本合同中所涉及的信息和資料予以保密。未經(jīng)對(duì)方書(shū)面同意，任何一方不得向外泄露或透露相關(guān)信息，因一方泄密引起的損失，應(yīng)由泄密方承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
第六條 違約責(zé)任
1. 乙方有下列行為之一的，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任：(1)違反本合同所約定的培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)進(jìn)度；(2)未按期繳納培訓(xùn)費(fèi)用；(3)未經(jīng)許可，私下改變培訓(xùn)計(jì)劃或泄漏保密信息；(4)因個(gè)人原因違反學(xué)校的規(guī)定或影響課堂紀(jì)律，造成不良影響。
2. 甲方有下列行為之一的，也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任：未能按期提供所承諾的培訓(xùn)計(jì)劃、師資力量、教材和教學(xué)資料，以及未及時(shí)解決學(xué)員遇到的問(wèn)題。
第七條 合同解除
1. 雙方可以協(xié)議解除本合同，應(yīng)提前 30 天書(shū)面通知對(duì)方；
2. 出現(xiàn)不可抗力或者合同的完成已達(dá)到預(yù)期效果，雙方簽訂書(shū)面協(xié)議同意解除本合同。
第八條 知識(shí)產(chǎn)權(quán)
1. 培訓(xùn)計(jì)劃所載明的全部培訓(xùn)內(nèi)容，均為甲方所有，受到國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)和國(guó)際公約的保護(hù)；
2. 學(xué)員在習(xí)得知識(shí)和技能時(shí)應(yīng)遵守甲方的版權(quán)保護(hù)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律，不得將培訓(xùn)內(nèi)容擅自轉(zhuǎn)讓或泄漏給他人；學(xué)員如有侵犯版權(quán)或知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，應(yīng)由他（她）承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
第九條 合同爭(zhēng)議
因本合同或其實(shí)施發(fā)生的爭(zhēng)議，由雙方友好協(xié)商解決，如協(xié)商不成，任何一方可以向有管轄權(quán)的人民法院提起訴訟。
第十條 合同生效及效力
本合同自雙方簽字或蓋章之日起生效，自甲方收到乙方的培訓(xùn)費(fèi)用起生效。本合同經(jīng)過(guò)雙方協(xié)商及簽字蓋章后，即對(duì)雙方產(chǎn)生法律約束力。
本合同一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。
甲方：XX公司 （章）
乙方：XXX （簽名）日期：年 月 日
甲方:XX軟件科技開(kāi)發(fā)有限公司
乙方:
甲方作為城建檔案管理軟件信息平臺(tái)的提供商,乙方作為甲方業(yè)務(wù)的接受方,根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》,雙方本著互惠互得并在遵守國(guó)家有關(guān)政策法規(guī)的基礎(chǔ)上,經(jīng)平等協(xié)商,就《城建檔案信息化綜合管理系統(tǒng)》軟件技術(shù)服務(wù)事宜達(dá)成一致意向,并簽定本合同,雙方共同信守執(zhí)行.
雙方責(zé)任
甲方責(zé)任:
甲方應(yīng)為乙方提供自主研發(fā)的《城建檔案信息化綜合管理系統(tǒng)》軟件(光盤一套);
甲方只提供《城建檔案信息化綜合管理系統(tǒng)》軟件,不提供操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫(kù)軟件;
甲方為乙方提供安裝,調(diào)試,培訓(xùn)工作;
甲方為乙方提供軟件維護(hù)一年的免費(fèi)服務(wù);
甲方為乙方提供軟件在現(xiàn)有功能基礎(chǔ)上免費(fèi)升級(jí)服務(wù);
甲方應(yīng)為乙方城建檔案數(shù)據(jù)資料的安全保密工作;
乙方責(zé)任:
乙方應(yīng)按照《城建檔案信息化綜合管理系統(tǒng)-安裝指南》的要求向甲方提供軟,硬件平臺(tái)(機(jī)器配置要求,操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫(kù)支持軟件)
乙方不得將《城建檔案信息化綜合管理系統(tǒng)》軟件轉(zhuǎn)讓,復(fù)制,出售給其它單位和個(gè)人;
乙方應(yīng)及時(shí)的備份數(shù)據(jù);
違約責(zé)任
乙方如違反國(guó)家有關(guān)政策法規(guī),乙方有權(quán)終止合同,并由甲方承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;
如因乙方原因(如付款不及時(shí))造成的用戶爭(zhēng)議,由乙負(fù)責(zé);
如因乙方未能及時(shí)備份數(shù)據(jù),而造成數(shù)據(jù)丟失的,后果自負(fù);
軟件服務(wù)體系
1,軟件服務(wù)內(nèi)容
安裝調(diào)試服務(wù):提供到客戶所在地進(jìn)行軟件安裝;
試運(yùn)行:提供試運(yùn)行服務(wù),反復(fù)調(diào)試以達(dá)到最佳工作狀態(tài);
提供文檔:為客戶提供項(xiàng)目不同時(shí)期的相關(guān)安裝,調(diào)試技術(shù)文檔;
技術(shù)培訓(xùn)
我公司一向重視培訓(xùn)工作,我們相信只有好的技術(shù)人員才能保證系統(tǒng)的功能發(fā)揮正常運(yùn)作,技術(shù)培訓(xùn)包括現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn),標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)兩大類;
現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn):根據(jù)用戶所購(gòu)產(chǎn)品及實(shí)際情況到用戶所在地進(jìn)行培訓(xùn),保證用戶掌握基本操作技能和方法;
標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn):標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)安排在四維公司,用戶可以隨時(shí)隨地到公司來(lái),我們?cè)敢鉃槟v解有關(guān)公司軟件的任何問(wèn)題;
維護(hù)服務(wù)
現(xiàn)場(chǎng)服務(wù):標(biāo)準(zhǔn)響應(yīng)為當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)故障,我公司技術(shù)人員保證隨時(shí)響應(yīng),響應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間為8小時(shí),48小時(shí)(視用戶的所在地及實(shí)際情況)內(nèi)到達(dá)用戶現(xiàn)場(chǎng),及時(shí)或在雙方認(rèn)同的時(shí)間內(nèi)排除故障,恢復(fù)正常運(yùn)行;
遠(yuǎn)程診斷:供遠(yuǎn)程聯(lián)機(jī)技術(shù)支持及熱線電話服務(wù),協(xié)助用戶解決一些突發(fā)的故障;
收費(fèi)服務(wù):不在公司軟件內(nèi)出現(xiàn)問(wèn)題的情況(機(jī)器不能正常運(yùn)行,系統(tǒng)崩潰,由病毒引起的異常情況等),公司提供有償服務(wù);
定期維護(hù):標(biāo)準(zhǔn)為每三月定期電話回訪一次,了解用戶對(duì)使用本軟件過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和異議,更好的幫助客戶解決問(wèn)題;
產(chǎn)品升級(jí):可以為用戶提供免費(fèi)的技術(shù)支持及在原有功能基礎(chǔ)上升級(jí)安裝服務(wù).
合同附則
本合同一式兩份,具有同等法律效力.XX軟件與用戶各執(zhí)一份,本合同的相關(guān)文件雙方須以書(shū)面形式傳遞.如郵寄應(yīng)采用掛號(hào)方式,如以傳真形式發(fā)送給對(duì)方,須獲得對(duì)方的接收確認(rèn);
本合同及服務(wù)訂單構(gòu)成客戶與XX軟件之間關(guān)于本合同的實(shí)質(zhì)問(wèn)題的完整合同,其將代替之前簽訂的有關(guān)同類內(nèi)容的合同和協(xié)議;
在本合同下,XX軟件不行使或延遲行使任何權(quán)利或求償權(quán),不等于XX軟件放棄行使這些權(quán)利.并且如果XX軟件部分地放棄任何權(quán)利,不排除XX軟件行使其他的或進(jìn)一步的權(quán)利;
在本合同有效期以及本合同終止后一年內(nèi),客戶同意并保證不直接或間接地邀請(qǐng)或嘗試邀請(qǐng)XX軟件的雇員或合同工與客戶或其相關(guān)聯(lián)公司簽訂有關(guān)的雇傭協(xié)議;
本合同某些條款如果無(wú)效,不影響其他條款的有效性;
XX軟件與客戶因本合同產(chǎn)生任何糾紛,應(yīng)通過(guò)協(xié)商解決.如解決不成時(shí),任何一方均可向有仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁;
本合同適用中華人民共和國(guó)法律;
雙方代表簽字:
甲 方:XX軟件科技開(kāi)發(fā)有限公司 乙 方:
代表人簽字: 代表人簽字:
職 務(wù): 職 務(wù):
蓋 章: 蓋 章:
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同
甲方（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）：_________（以下簡(jiǎn)稱“甲方”）
乙方（申請(qǐng)培訓(xùn)者）：_________（以下簡(jiǎn)稱“乙方”）
根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》及相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，甲、乙雙方在平等、自愿、公正的基礎(chǔ)上，達(dá)成以下協(xié)議：
一、培訓(xùn)服務(wù)范圍
甲方承擔(dān)乙方服務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容為：_________
二、培訓(xùn)起止時(shí)間
培訓(xùn)服務(wù)起止時(shí)間以雙方簽署的本合同為準(zhǔn)。
三、培訓(xùn)地點(diǎn)
甲方提供的培訓(xùn)地點(diǎn)為：_________
如需要，乙方可以提出其他要求，甲方協(xié)商后可酌情調(diào)整。
四、培訓(xùn)費(fèi)用
1.培訓(xùn)費(fèi)用為_(kāi)________元。
2.如因乙方自身原因?qū)е屡嘤?xùn)服務(wù)無(wú)法完成，乙方已繳納的培訓(xùn)費(fèi)用不予退還。
3.如因甲方原因?qū)е屡嘤?xùn)服務(wù)無(wú)法完成，甲方應(yīng)當(dāng)全額退還乙方已繳納的培訓(xùn)費(fèi)用，同時(shí)不負(fù)其他責(zé)任。
五、培訓(xùn)服務(wù)條款
1.培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排以實(shí)際服務(wù)情況為準(zhǔn)。如果有任何調(diào)整，甲方會(huì)以書(shū)面形式通知乙方。
2.乙方在課程期間應(yīng)嚴(yán)格遵守甲方制定的學(xué)員守則，如違反規(guī)定甲方有權(quán)取消其培訓(xùn)資格，并不予退費(fèi)。
3.甲方對(duì)于乙方所提出的任何需求和意見(jiàn)，應(yīng)及時(shí)給予答復(fù)并盡力滿足。
六、知識(shí)產(chǎn)權(quán)
1.培訓(xùn)過(guò)程中產(chǎn)生的所有知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬甲方所有。
2.禁止乙方抄襲、分享甲方提供的培訓(xùn)內(nèi)容。
七、保密條款
1.甲方和乙方在本合同簽署前已承認(rèn)原保密協(xié)議的效力，對(duì)保密協(xié)議的所有內(nèi)容予以遵守，對(duì)因違反保密協(xié)議而造成的后果負(fù)責(zé)。
2.如出現(xiàn)本保密協(xié)議無(wú)法覆蓋的保密條款，將以書(shū)面形式約定具體條款。
八、違約責(zé)任
1.如乙方未按照約定時(shí)間及標(biāo)準(zhǔn)支付培訓(xùn)費(fèi)用，或提前終止培訓(xùn)服務(wù)，應(yīng)承擔(dān)合同違約責(zé)任。
2.因不可抗力緣由，導(dǎo)致甲方無(wú)法按照約定提供培訓(xùn)服務(wù)，甲方將以書(shū)面形式通知乙方，并重新協(xié)商其他補(bǔ)救方式。
九、其他條款
1.本合同未約定事項(xiàng)，甲、乙雙方應(yīng)協(xié)商解決，如無(wú)法協(xié)商解決的爭(zhēng)議，將根據(jù)中華人民共和國(guó)法律法規(guī)解決。
2.本合同一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，自雙方簽署之日起生效。
3.本合同未盡事宜，雙方另行協(xié)商解決。
甲方（蓋章）：______________ 日期：______________
乙方（簽名）：______________ 日期：______________
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同
甲方：（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）
乙方：（培訓(xùn)學(xué)員）
一、合同背景：
本合同是甲方向乙方提供軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)的協(xié)議。甲方深知軟件技術(shù)在信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要性，為乙方提供迅速提升軟件技術(shù)的培訓(xùn)服務(wù)，以增加乙方在職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
二、服務(wù)內(nèi)容：
1、根據(jù)乙方學(xué)習(xí)意愿以及技術(shù)水平，甲方為其量身定制軟件技術(shù)培訓(xùn)課程，包括但不限于Java、C++、Python、前端開(kāi)發(fā)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等課程；
2、甲方提供專業(yè)的一對(duì)一指導(dǎo)，以確保乙方能夠準(zhǔn)確理解并掌握課程內(nèi)容，為乙方提供定制化、高效的培訓(xùn)服務(wù)；
3、甲方提供實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目培訓(xùn)，讓乙方能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的工作環(huán)境與業(yè)務(wù)需求；
4、甲方提供全方位的支持服務(wù)，包括但不限于學(xué)習(xí)資料、課程資料、答疑解惑等。
三、服務(wù)期限：
1、本合同有效期為_(kāi)____（自簽署之日起XX個(gè)月/年，具體時(shí)間根據(jù)乙方的學(xué)習(xí)進(jìn)度而定）；
2、本合同服務(wù)期限內(nèi)，甲方提供乙方所需的全部培訓(xùn)服務(wù)。
四、付款方式：
1、乙方應(yīng)在簽署本合同時(shí)支付所需課程費(fèi)用的XXXX元（具體數(shù)量根據(jù)課程種類和時(shí)長(zhǎng)而定）；
2、甲方應(yīng)為乙方提供發(fā)票。
五、服務(wù)流程：
1、乙方在簽署本合同后，應(yīng)依據(jù)培訓(xùn)課程的安排，參與相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)；
2、甲方應(yīng)為乙方提供一對(duì)一指導(dǎo)指導(dǎo)，并配合乙方實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)；
3、如乙方學(xué)習(xí)情況出現(xiàn)問(wèn)題，甲方應(yīng)提供必要的技術(shù)支持和幫助；
4、乙方學(xué)完整個(gè)課程，需通過(guò)考試才能獲得課程結(jié)業(yè)證書(shū)，結(jié)業(yè)證書(shū)上應(yīng)明確課程名稱、時(shí)長(zhǎng)等信息；
5、課程結(jié)業(yè)后，甲方應(yīng)為乙方提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)證明，明確證明時(shí)間、課程名稱、培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)等信息。
六、保密條款：
1、甲方應(yīng)對(duì)乙方個(gè)人信息和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行保密，不得向任何第三方透露；
2、本合同雙方應(yīng)對(duì)商業(yè)秘密和保密信息進(jìn)行保護(hù)。
七、爭(zhēng)議解決：
1、本合同所涉及的爭(zhēng)議，由雙方友好協(xié)商解決；
2、如協(xié)商不成，應(yīng)提交有管轄權(quán)的仲裁機(jī)構(gòu)進(jìn)行仲裁，仲裁裁決為終局裁決并對(duì)雙方具有法律約束力。
八、其他條款：
1、本合同自簽署之日起生效；
2、本合同雙方同意如有任何爭(zhēng)議發(fā)生均提交有管轄權(quán)的人民法院處理；
3、本合同一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份。
注：本合同內(nèi)容需要經(jīng)過(guò)雙方協(xié)商，最終版本以簽署合同為準(zhǔn)。
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同范本如上，作為甲方（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）和乙方（培訓(xùn)學(xué)員）之間所需要簽署的重要合同，應(yīng)該規(guī)定清楚服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)期限、付款方式、服務(wù)流程等方面的細(xì)節(jié)條款，以保證雙方的權(quán)益，維護(hù)良好商業(yè)合作關(guān)系，力爭(zhēng)達(dá)到雙贏的局面。
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同
甲方（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）：
地址：
電話：
郵箱：
法定代表人：
乙方（客戶）：
地址：
電話：
郵箱：
法定代表人：
鑒于甲方具備進(jìn)行軟件技術(shù)培訓(xùn)的能力和資質(zhì)，乙方需要甲方提供軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，雙方經(jīng)協(xié)商，簽訂本合同，共同遵守下列條款：
第一條培訓(xùn)內(nèi)容
甲方應(yīng)向乙方提供以下軟件技術(shù)培訓(xùn)課程：
（列出培訓(xùn)課程名稱和內(nèi)容）
第二條培訓(xùn)地點(diǎn)
甲方根據(jù)乙方的要求和實(shí)際情況，確定培訓(xùn)地點(diǎn)。如乙方需要在公司內(nèi)部培訓(xùn)，則乙方應(yīng)提供具備培訓(xùn)條件的場(chǎng)所。
第三條培訓(xùn)時(shí)間
甲方應(yīng)在與乙方協(xié)商后，確定培訓(xùn)時(shí)間和課程安排，保證培訓(xùn)進(jìn)度和質(zhì)量。
第四條培訓(xùn)方式
甲方應(yīng)根據(jù)乙方的要求，選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式，如面授、遠(yuǎn)程教學(xué)、在線課程等。
第五條培訓(xùn)費(fèi)用
1.乙方應(yīng)在培訓(xùn)開(kāi)始前，按照約定的培訓(xùn)費(fèi)用支付培訓(xùn)費(fèi)。如乙方未能按時(shí)支付培訓(xùn)費(fèi)，甲方有權(quán)終止服務(wù)，并不承擔(dān)任何責(zé)任。
2.甲方出具的發(fā)票應(yīng)明確標(biāo)注培訓(xùn)費(fèi)用及相關(guān)稅費(fèi)。
第六條培訓(xùn)師資
甲方應(yīng)派遣具備專業(yè)知識(shí)和豐富教育經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師為乙方提供培訓(xùn)服務(wù)。
第七條知識(shí)產(chǎn)權(quán)
1.甲方向乙方提供的培訓(xùn)課程及相關(guān)資料受到法律保護(hù)，乙方不得將其用于商業(yè)目的或向第三方透露。
2.甲方保留所有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，包括但不限于知識(shí)產(chǎn)權(quán)、版權(quán)、商標(biāo)權(quán)等。
第八條保密條款
1.乙方保證對(duì)甲方的商業(yè)機(jī)密和技術(shù)資料保密，并承諾不以任何形式和方式泄露給第三方。
2.甲方保證對(duì)乙方的商業(yè)機(jī)密和技術(shù)資料保密，并承諾不以任何形式和方式泄露給第三方。
第九條違約責(zé)任
1.如甲方未按照約定的內(nèi)容和時(shí)間提供培訓(xùn)服務(wù)，乙方有權(quán)要求甲方返還已支付的培訓(xùn)費(fèi)，并承擔(dān)因此產(chǎn)生的直接經(jīng)濟(jì)損失。
2.如乙方未按照合同約定支付培訓(xùn)費(fèi)用，甲方有權(quán)要求乙方在指定期限內(nèi)進(jìn)行支付，逾期未支付的，甲方有權(quán)解除合同，并要求乙方承擔(dān)違約責(zé)任。
第十條爭(zhēng)議解決
本合同未盡事宜，應(yīng)根據(jù)中華人民共和國(guó)有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定予以處理。如雙方因本合同的履行發(fā)生爭(zhēng)議，應(yīng)協(xié)商解決。協(xié)商不成的，可通過(guò)訴訟解決。
第十一條合同變更和終止
1.本合同經(jīng)雙方協(xié)商一致，可變更或解除。變更或解除的內(nèi)容應(yīng)以書(shū)面形式進(jìn)行，雙方簽字并加蓋公章生效。
2.未經(jīng)雙方協(xié)商一致，任何一方不得擅自變更或解除本合同。
第十二條其他
1.本合同自雙方簽字蓋章之日起生效，有效期至合同約定的培訓(xùn)結(jié)束日期。
2.本合同在未侵犯國(guó)家法律法規(guī)和商業(yè)道德的前提下，不得進(jìn)行任何形式的轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)債、抵押等非法行為。
3.本合同未盡事宜，雙方應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況共同協(xié)商處理。
甲方（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）：
（蓋章）
法定代表人（簽名）：
乙方（客戶）：
（蓋章）
法定代表人（簽名）：
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同
甲方：_______________________ （以下簡(jiǎn)稱甲方）
地址：_________________________
電話：_________________________
郵箱：_________________________
乙方：_______________________（以下簡(jiǎn)稱乙方）
地址：_________________________
電話：_________________________
郵箱：_________________________
鑒于：
1、甲方是一家提供技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)的公司，具有良好的信譽(yù)和服務(wù)經(jīng)驗(yàn)；
2、乙方需要接受軟件技術(shù)培訓(xùn)，希望由甲方提供相關(guān)的培訓(xùn)服務(wù)；
雙方經(jīng)協(xié)商一致，達(dá)成如下合同：
第一條：培訓(xùn)內(nèi)容
甲方提供的軟件技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容包括但不限于軟件開(kāi)發(fā)語(yǔ)言、系統(tǒng)架構(gòu)、軟件測(cè)試等方面的知識(shí)。具體培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排由乙方與甲方商定，并在合同中載明。
第二條：培訓(xùn)方式
甲方提供的軟件技術(shù)培訓(xùn)以線上、線下相結(jié)合的方式進(jìn)行。其中線下培訓(xùn)地點(diǎn)由乙方與甲方商定，并在合同中載明；線上培訓(xùn)采用遠(yuǎn)程視頻教學(xué)方式，具體時(shí)間由雙方商定，甲方將在合理的時(shí)間內(nèi)向乙方提供視頻教學(xué)的軟件平臺(tái)。
第三條：培訓(xùn)費(fèi)用
乙方應(yīng)按照甲方規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)支付培訓(xùn)費(fèi)用。具體費(fèi)用由乙方與甲方在簽訂合同時(shí)商定，并在合同中載明。
第四條：培訓(xùn)期限
甲方提供的軟件技術(shù)培訓(xùn)期限由雙方共同商定，并在合同中載明。若在培訓(xùn)期限內(nèi)未完成培訓(xùn)內(nèi)容，乙方可以與甲方商定延長(zhǎng)培訓(xùn)期限。
第五條：保密協(xié)議
雙方保證在使用和提供軟件技術(shù)培訓(xùn)過(guò)程中所接觸到的機(jī)密信息不得向第三方泄露，特別是未經(jīng)對(duì)方書(shū)面同意，不得將任何商業(yè)機(jī)密及保密信息以任何形式透露給第三方。
第六條：違約責(zé)任
6.1 任何一方違反本協(xié)議發(fā)生爭(zhēng)議的，應(yīng)妥善協(xié)商，積極妥善處理爭(zhēng)議，并盡力減少因此造成的損失。
6.2 若甲方違約，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任，并向乙方支付相應(yīng)的違約金；若乙方違約，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任，并向甲方支付相應(yīng)的違約金。
6.3 由于不可抗力等情況導(dǎo)致不能履行合同的一方，應(yīng)及時(shí)通知對(duì)方，并采取必要措施減少可能造成的損失。
第七條：法律責(zé)任
因雙方未能履行或正常履行本協(xié)議約定的義務(wù)而引起的一切法律糾紛，雙方應(yīng)協(xié)商解決。協(xié)商不成的，雙方有權(quán)向有管轄權(quán)的法院提起訴訟。
第八條：解除協(xié)議
8.1 在合同期限內(nèi)，雙方一方應(yīng)提前10日向?qū)Ψ綍?shū)面通知，可以解除本合同。
8.2 在解除合同后，雙方應(yīng)按實(shí)際工作量結(jié)算費(fèi)用，并按約定支付違約金。
第九條：其他約定
9.1 本協(xié)議自簽訂生效，至本合同約定的培訓(xùn)期限屆滿后終止。
9.2 雙方在履行本協(xié)議過(guò)程中，應(yīng)遵守國(guó)家法律法規(guī)及相關(guān)規(guī)定。
9.3 本合同一式兩份，甲、乙雙方各持一份。
甲方（蓋章）： _______________ 乙方（蓋章）： ______________
簽訂日期：__________ 簽訂日期：____________
以上是軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同的相關(guān)范文，其中包含了合同的內(nèi)容、結(jié)算方式、培訓(xùn)期限以及保密等核心內(nèi)容，以確保雙方能夠合理、合法地履行合同，保障自身合法權(quán)益。在簽訂合同之前，雙方也應(yīng)該充分了解相關(guān)法律法規(guī)，以便在合同發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)更加具有決策力。希望在雙方共同努力下，能夠達(dá)成互惠互利、平等互利的合作共贏。
軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)合同
甲方：（公司名稱）
乙方：（個(gè)人/公司名稱）
鑒于甲乙雙方自愿意愿，為明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，特簽訂本合同。
一、服務(wù)項(xiàng)目
1.1 甲方為乙方提供軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。
1.2 服務(wù)內(nèi)容
1.2.1 甲方應(yīng)在約定時(shí)間內(nèi)為乙方提供軟件技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，包括但不限于課程安排、教學(xué)資料提供、教學(xué)協(xié)助等。
1.2.2 甲方應(yīng)根據(jù)乙方的需求提供具體的培訓(xùn)方案，包括培訓(xùn)課程、授課計(jì)劃、教學(xué)資料等。
1.2.3 甲方應(yīng)為乙方安排合適的培訓(xùn)師資，確保教學(xué)質(zhì)量。
二、服務(wù)期限
本合同自甲方收到乙方培訓(xùn)費(fèi)用之日起生效，至完成服務(wù)計(jì)劃的最后一天止。
三、服務(wù)費(fèi)用及結(jié)算方式
3.1 本次服務(wù)的總費(fèi)用為_(kāi)_____元，乙方應(yīng)在簽訂本合同之日起7日內(nèi)將服務(wù)費(fèi)用付清。
3.2 因乙方原因?qū)е碌姆?wù)取消或者無(wú)法完成，則服務(wù)費(fèi)用不予退還。
3.3 服務(wù)費(fèi)用支付方式：（可選擇以下一種或多種結(jié)算方式）
3.3.1 線上支付。
3.3.2 轉(zhuǎn)賬支付。
3.3.3 現(xiàn)金支付。
3.4 合同生效后，乙方應(yīng)根據(jù)甲方提供的發(fā)票進(jìn)行付款。
四、合同變更
4.1 任何一方需要變更本合同的，應(yīng)在變更前獲得另一方的同意。
4.2 本合同項(xiàng)下的任何條款和條件，應(yīng)以書(shū)面形式變更，且變更應(yīng)由甲方和乙方簽字確認(rèn)。
五、合同終止
5.1 雙方同意在以下情況下本合同可立即終止：
5.1.1 甲方或乙方違反合同約定且未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)履行合同義務(wù)的。
5.1.2 不可抗力因素導(dǎo)致培訓(xùn)無(wú)法進(jìn)行的。
5.1.3 其他雙方協(xié)商一致的。
5.2 合同終止后，甲方應(yīng)退還乙方未使用的培訓(xùn)費(fèi)用。
六、保密條款
6.1 甲方和乙方在培訓(xùn)服務(wù)過(guò)程中可能接觸到對(duì)方的商業(yè)機(jī)密或敏感信息，雙方應(yīng)嚴(yán)格保守保密。
6.2 除非獲得對(duì)方的書(shū)面同意，否則禁止將機(jī)密信息透露給任何第三方。
七、違約條款
7.1 任何一方違反本合同的規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的違約責(zé)任，對(duì)對(duì)方的損失進(jìn)行賠償。
7.2 意外事件或不可抗力導(dǎo)致的違約，免除違約方的責(zé)任。但違約方應(yīng)盡快通知對(duì)方并采取措施減少損失。
八、爭(zhēng)議解決
8.1 在履行本合同過(guò)程中出現(xiàn)爭(zhēng)議，雙方應(yīng)首先友好協(xié)商解決。
8.2 如友好協(xié)商無(wú)法解決爭(zhēng)議，則雙方同意將爭(zhēng)議提交仲裁機(jī)構(gòu)進(jìn)行仲裁，仲裁裁決是終局的，對(duì)雙方都具有約束力。
九、附則
9.1 本合同自雙方簽字后生效，有效期為_(kāi)______年。
9.2 本合同未盡事宜，雙方可以協(xié)商解決。
9.3 本合同文本一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。
甲方負(fù)責(zé)人：_____________簽字：
乙方負(fù)責(zé)人：_____________簽字：
俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出絡(luò)技術(shù)課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說(shuō)課標(biāo)
信息技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，包括信息意識(shí)、信息倫理道德、信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，以及獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。教育學(xué)生正確地使用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)學(xué)習(xí)、工作和生活打下基礎(chǔ)。
二、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容分析
普通高中信息技術(shù)新課標(biāo)中規(guī)定，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高中信息技術(shù)課程的必修模塊，是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價(jià)值?！缎畔@取的一般過(guò)程》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第二章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在第一章概述信息與信息技術(shù)之后，對(duì)人類獲取信息過(guò)程的概述，主要介紹了信息獲取的一般過(guò)程及其優(yōu)化，旨在使學(xué)習(xí)者在宏觀上對(duì)信息獲取活動(dòng)有一定的把握，為后繼的學(xué)習(xí)提供支持，因此本節(jié)課屬于信息技術(shù)課的基礎(chǔ)內(nèi)容，在整個(gè)教材乃至整個(gè)信息技術(shù)課程中都處于比較重要的地位。
2、教學(xué)目標(biāo)分析
根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況，制定本節(jié)課以下的三維目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)
體驗(yàn)信息獲取活動(dòng)的共同特征和一般規(guī)律，能夠總結(jié)、推導(dǎo)出信息獲取的一般過(guò)程，掌握信息來(lái)源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進(jìn)行選擇，培養(yǎng)分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)
能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和歸納需要利用信息解決的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求，嘗試設(shè)計(jì)信息獲取的具體方案，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
4、教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)目標(biāo)的要求，將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：信息獲取過(guò)程的分析和信息獲取方案的確定。
5、教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，確定教學(xué)中的難點(diǎn)為：信息獲取方案的設(shè)計(jì)和優(yōu)化。
三、說(shuō)學(xué)情
本課的授課對(duì)象為剛?cè)胄２痪玫母咭荒昙?jí)新生，部分來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生在初中階段對(duì)信息技術(shù)接觸較少，大多數(shù)來(lái)自市區(qū)的學(xué)生雖然具有基本的信息技術(shù)操作能力，但是對(duì)于信息及信息技術(shù)的理論基礎(chǔ)沒(méi)有系統(tǒng)的了解，所以總得來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)不高，遇到問(wèn)題時(shí)缺乏自然而然的信息意識(shí)和信息需求，更缺乏自覺(jué)的信息行為。因此，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中將教材的理論知識(shí)內(nèi)化為自身的信息意識(shí)。
四、說(shuō)教法
本節(jié)課屬于信息技術(shù)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容，純粹的理論講解，無(wú)法引起學(xué)生的興趣，也容易使理論與實(shí)踐脫節(jié)。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，依據(jù)新課改理念，教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的分析，我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“自主探究”等教學(xué)方法，讓學(xué)生在情境問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，自覺(jué)完成知識(shí)的建構(gòu)，在建構(gòu)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)掘出理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
五、說(shuō)學(xué)法
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。新課程理念也提出，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 （5分鐘）
首先通過(guò)幻燈片展示幾幅大學(xué)美麗的校園風(fēng)光，創(chuàng)設(shè)情境：假如現(xiàn)在你是一名準(zhǔn)備填報(bào)高考志愿的高三學(xué)生，不了解各個(gè)大學(xué)的情況，該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自由回答。根據(jù)學(xué)生回答，教師加以指導(dǎo)，指出解決以上問(wèn)題的過(guò)程實(shí)際是一個(gè)獲取信息的過(guò)程，引出課題《信息獲取的一般過(guò)程》。
此環(huán)節(jié)中的情境貼近學(xué)生實(shí)際生活，設(shè)置的問(wèn)題很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
（2）積極探索，精心研究 （15分鐘）
進(jìn)一步提出問(wèn)題，“如何獲得所填報(bào)大學(xué)的綜合實(shí)力的信息？”讓學(xué)生獨(dú)立思考，教師啟發(fā)學(xué)生考慮“在哪里能找到這些信息？怎么找？”引導(dǎo)學(xué)生歸納出獲取大學(xué)信息的簡(jiǎn)單過(guò)程。設(shè)計(jì)新的問(wèn)題“班委準(zhǔn)備組織同學(xué)們周六去本市的旅游勝地古隆中游玩，要了解本市周六的天氣信息”，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自由回答“哪里有天氣預(yù)報(bào)？哪些方法能夠獲得周六的天氣情況？哪種方法最好？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生歸納出獲取天氣情況的過(guò)程。然后讓學(xué)生通過(guò)小組討論，分析以上兩個(gè)問(wèn)題的解決過(guò)程，找出一般規(guī)律，推導(dǎo)出信息獲取一般過(guò)程的四個(gè)環(huán)節(jié)。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，讓學(xué)生成為信息加工的主體，根據(jù)解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，自主建構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中需要注意的是，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，教師要根據(jù)學(xué)生反饋的情況，做適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，以保證有效的完成教學(xué)內(nèi)容。
（3）深入剖析，知識(shí)探究 （15分鐘）
結(jié)合第二環(huán)節(jié)的情境，設(shè)置新的問(wèn)題“通過(guò)剛才的活動(dòng)我們了解到周六的天氣晴好，可以去游玩，想提前了解一些關(guān)于古隆中景點(diǎn)和人文的信息，怎么辦？”讓學(xué)生以小組為單位，通過(guò)討論，制定解決問(wèn)題的方案。教師分析學(xué)生制定的方案，同時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。
○1對(duì)“確定信息需求”的剖析，主要是讓學(xué)生根據(jù)以上三個(gè)信息獲取事例中對(duì)信息需求的描述，自己歸納出確定信息需求時(shí)要包含的要素。
○2在剖析“選擇信息來(lái)源”時(shí)，要求各小組自由討論有哪些信息來(lái)源，并對(duì)其進(jìn)行分類，根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，教師誘導(dǎo)分析各種信息類型的優(yōu)缺點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方案中信息來(lái)源的選擇。
○3學(xué)生明確了信息的來(lái)源后，推出信息獲取方法就比較容易了。所以，可以直接讓學(xué)生自由回答不同的信息來(lái)源對(duì)應(yīng)的獲取方法，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化方案中確定的信息獲取方法。
○4引導(dǎo)學(xué)生回顧第一章中介紹的信息的一般特征，強(qiáng)調(diào)信息的價(jià)值性和時(shí)效性特征，說(shuō)明信息評(píng)價(jià)的重要性，啟發(fā)學(xué)生可以從哪些方面對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在第二環(huán)節(jié)學(xué)生了解了信息獲取的一般過(guò)程的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)置任務(wù)，使學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，將信息獲取的過(guò)程內(nèi)化為個(gè)體的自然意識(shí)，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。
（4）遷移深化，拓展延伸 （10分鐘）
要求各小組確定日常生活中的一個(gè)主題，填寫下表：
項(xiàng)目?jī)?nèi)容
你的信息需求
可能的信息來(lái)源
選擇的信息來(lái)源
可能的獲取方法
確定使用的獲取方法
完成后各小組相互交換方案，互相品評(píng)，相互改進(jìn)。在課后對(duì)方案進(jìn)行實(shí)踐。
學(xué)習(xí)和了解信息獲取一般過(guò)程的最終目的，是使學(xué)生在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠從問(wèn)題開(kāi)始，分析信息需求，從而確定信息來(lái)源，然后選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)獲取信息。在環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，發(fā)掘日常學(xué)習(xí)、生活中的各種信息獲取活動(dòng)，體驗(yàn)信息獲取無(wú)處不在并進(jìn)而認(rèn)識(shí)其重要性。
七、教學(xué)反思
本節(jié)要求學(xué)生能對(duì)信息獲取的過(guò)程有一個(gè)全面的宏觀把握，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，能夠產(chǎn)生自然而然的信息意識(shí)和信息需求，繼而引發(fā)自覺(jué)地信息行為。教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置情境，布置任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都比較高，能夠根據(jù)所學(xué)的知識(shí)制定出獲取信息的方案。感到遺憾的是，由于時(shí)間有限，不能夠讓學(xué)生在課堂中實(shí)踐信息獲取的過(guò)程。
[課時(shí)]：1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]：電腦各部件的維護(hù)要領(lǐng)
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)了解電腦及相關(guān)一些設(shè)備的使用，維護(hù)要領(lǐng)
2、通過(guò)學(xué)生的自學(xué)和教師的講解，培養(yǎng)學(xué)生正確使用和愛(ài)護(hù)電腦的習(xí)慣
3、增加學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)“喜好”的了解，促進(jìn)學(xué)生與電腦成為“好朋友”
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：主機(jī)、顯示器的維護(hù)要領(lǐng)
[教學(xué)準(zhǔn)備]：普通教室、U盤、光盤等設(shè)備
[教學(xué)內(nèi)容]：
一、導(dǎo)入
師：要讓電腦正常地為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)，就必須先學(xué)會(huì)好好保護(hù)我們的電腦，愛(ài)護(hù)學(xué)校電腦機(jī)房的設(shè)備。
二、愛(ài)護(hù)電腦主機(jī)
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了主機(jī)是電腦硬件的核心。只有愛(ài)護(hù)好這個(gè)核心，電腦才能更好地運(yùn)作。所以我們先來(lái)看看要維護(hù)好主機(jī)要注意哪些事呢？
活動(dòng)一：學(xué)生讀書(shū)自學(xué)“使用電腦的注意事項(xiàng)”，完成下面的聯(lián)線題：
強(qiáng)行關(guān)機(jī)容易發(fā)生危險(xiǎn)
隨意搬動(dòng)電腦導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失
擅自拆機(jī)損壞硬盤
頻繁啟動(dòng)、關(guān)閉電腦損壞系統(tǒng)
在講解過(guò)程中，教師再適當(dāng)加以補(bǔ)充和說(shuō)明。
三、愛(ài)護(hù)顯示器
師：顯示器是電腦的窗戶。通過(guò)它，我們可以看到電腦的一舉一動(dòng)。讓我們一起了解它的“喜好”吧。
活動(dòng)二：學(xué)生閱讀課本，了解顯示器的“喜好”，完成以下問(wèn)題：
判斷題：
1、小明上電腦課的時(shí)候，拿筆在顯示器上寫上“小明到此一游”
2、媽媽做衛(wèi)生時(shí)，拿了塊桌布，仔細(xì)地給顯示器做清潔
3、小紅用完電腦后，用保護(hù)罩把顯示器罩了起來(lái)
問(wèn)答題：顯示器的朋友和敵人分別是“誰(shuí)”？
在講解過(guò)程中，教師再適當(dāng)加以補(bǔ)充和說(shuō)明。
四、鍵盤的維護(hù)
師：要想知道怎樣維護(hù)鍵盤，就請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀《鍵盤健康歌》，就可以知道了。全班一起讀《鍵盤健康歌》。
活動(dòng)三：讀完了《鍵盤健康歌》，請(qǐng)同學(xué)們想想這首歌告訴了我們幾點(diǎn)維護(hù)鍵盤的注意事項(xiàng)？學(xué)生思考，互相討論，回答問(wèn)題。
五、鼠標(biāo)的維護(hù)
師：不要看鼠標(biāo)小，就覺(jué)得它不需要維護(hù)了。它可是也有很多要求的'。
活動(dòng)四：請(qǐng)學(xué)生閱讀課本，自學(xué)鼠標(biāo)維護(hù)的要點(diǎn)。做做下面幾道題：
1、小林家用的是機(jī)械鼠標(biāo)，前一段時(shí)間，鼠標(biāo)都用得好好的，可是這段時(shí)間，鼠標(biāo)突然有點(diǎn)不聽(tīng)使喚了，這是怎么回事呢？有誰(shuí)能幫幫他？
2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買了一臺(tái)電腦，可是小玲的電腦桌上，每天都很干凈；小花的電腦桌則擺了很多的零食。誰(shuí)是對(duì)的誰(shuí)是錯(cuò)的？
3、上電腦時(shí)，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發(fā)現(xiàn)，椅子好像被什么東西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，這時(shí)，聽(tīng)到有人“啊”地叫了一聲，原來(lái)坐在小明后面的小林，他的顯示器突然暗了。這是怎么回事呢？
學(xué)生回答完，老師給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說(shuō)明。
六、光盤、U盤的維護(hù)
師：接著，我們?cè)賮?lái)介紹一下，最常見(jiàn)的兩種存儲(chǔ)設(shè)備的維護(hù)和使用要點(diǎn)。
學(xué)生閱讀課本，自學(xué)這部分內(nèi)容。
1、老師用錯(cuò)誤的拿光盤的方法演示，請(qǐng)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并要求這位學(xué)生用正確的方法演示一次。
2、老師演示正確使用U盤的方法。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]：
一、愛(ài)護(hù)電腦主機(jī)
強(qiáng)行關(guān)機(jī)容易發(fā)生危險(xiǎn)
隨意搬動(dòng)電腦導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失
擅自拆機(jī)損壞硬盤
頻繁啟動(dòng)、關(guān)閉電腦損壞系統(tǒng)
二、愛(ài)護(hù)顯示器
三、鍵盤的維護(hù)
四、鼠標(biāo)的維護(hù)
五、光盤、U盤的維護(hù)
教學(xué)反思：
一、說(shuō)教材分析
1、教材地位和作用
本課是黑龍江教育出版社五、六制小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第四單元第十課創(chuàng)建家園的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)Word之后接觸到的又一個(gè)微軟公司的應(yīng)用軟件Front Page20xx，因?yàn)橛辛薟ord20xx的基礎(chǔ)，學(xué)生在入門的時(shí)候還是比較容易的，教師可將二者進(jìn)行比較，注意歸納這些應(yīng)用軟件的共同特點(diǎn)。
通過(guò)本課創(chuàng)建主頁(yè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解Front Page20xx的功能，掌握站點(diǎn)的創(chuàng)建和主頁(yè)編輯的基本方法，為今后網(wǎng)站的美化和發(fā)布奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：站點(diǎn)的建立和主頁(yè)的編輯。
教學(xué)難點(diǎn)：站點(diǎn)相關(guān)概念的理解。
課時(shí)安排：本課共兩課時(shí)，說(shuō)課內(nèi)容為第二課時(shí)。
2、學(xué)生分析
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。 又由于學(xué)生有Word基礎(chǔ)，因此學(xué)生對(duì)于Front Page20xx的學(xué)習(xí)不會(huì)感到很陌生。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)： 了解建立網(wǎng)站的一般流程并掌握其操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)： 以創(chuàng)建家園、制作班級(jí)主頁(yè)為任務(wù)，展開(kāi)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)，又充分體會(huì)到為班級(jí)做貢獻(xiàn)的驕傲與自豪。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次很好的有關(guān)“愛(ài)”的教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的審美情趣。
二、說(shuō)教學(xué)方法
本節(jié)課采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和分層教學(xué)法。通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知*望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)教師演示，學(xué)生嘗試的方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)和操作技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境。以提問(wèn)的方式復(fù)習(xí)了第一課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容之后，教師展示了自己制作的網(wǎng)站，既復(fù)習(xí)了在前面學(xué)習(xí)過(guò)的瀏覽網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：可不可以為我們的班級(jí)制作出一個(gè)這樣的網(wǎng)站，展示我們班級(jí)的閃光之處，讓更多的人來(lái)了解，認(rèn)識(shí)我們的班級(jí)呢？于是引入本課教學(xué)重點(diǎn)：主頁(yè)的編輯。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)是課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿生命的活力。教師嘗試為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的氛圍，在這樣的氛圍中去學(xué)習(xí)和探究。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入了“為班級(jí)制作主頁(yè)”這一主線任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感的情感態(tài)度目標(biāo)。
（二）自主學(xué)習(xí)，完成主頁(yè)制作
在上節(jié)課創(chuàng)建好的站點(diǎn)基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手制作以“我愛(ài)我家”為主題的班級(jí)主頁(yè)，教師演示打開(kāi)并進(jìn)入到網(wǎng)站首頁(yè)，開(kāi)始文字輸入。這一部分教師可提示學(xué)生，在Front Page20xx中輸入編輯文字與在Word20xx中輸入編輯文字大致相同，讓同學(xué)們自行去嘗試練習(xí)，教師在此處很自然的引入了第一個(gè)任務(wù)：在網(wǎng)頁(yè)中輸入文字。然后把時(shí)間留給學(xué)生，由學(xué)生去設(shè)計(jì)這個(gè)主頁(yè)，并輸入相應(yīng)的文字。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)主要是因?yàn)橛蠾ord20xx的基礎(chǔ)，學(xué)生在文字輸入方面的基礎(chǔ)還是很好的，存在的問(wèn)題主要是兩個(gè)方面：一是輸入文字的速度差異較大，二是文字輸入的操作界面有變化，F(xiàn)ront Page和Word的操作界面還是有區(qū)別的。所以教師在此處采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)和分層教學(xué)二種教法，首先引導(dǎo)全班同學(xué)開(kāi)始為班級(jí)設(shè)計(jì)主頁(yè)，同時(shí)在巡視過(guò)程中，對(duì)不同層次的學(xué)生分別進(jìn)行輔導(dǎo)，針對(duì)輸入文字速度較快的學(xué)生適當(dāng)?shù)奶岣咚麄兊妮斎腚y度，增加文字的輸入內(nèi)容，內(nèi)容可自選。對(duì)速度較慢的學(xué)生減少文字的輸入內(nèi)容，甚至輸入幾句話也可以，但要求是自己用心去設(shè)計(jì)這幾句話。因?yàn)檫@節(jié)課的重點(diǎn)是主頁(yè)的編輯而不是文字輸入。
在全班同學(xué)都完成了任務(wù)一之后，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)情緒低落、注意力分散的現(xiàn)象，這時(shí)教師引入第二個(gè)任務(wù)：插入字幕。先是對(duì)剛剛的文字輸入過(guò)程中出現(xiàn)的眾性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后提出：這樣的網(wǎng)頁(yè)你們滿意嗎？是不是太單調(diào)了。不算漂亮也算不上美觀，和我們?cè)赪ord里寫作文沒(méi)什么區(qū)別啊！能不能讓我們的網(wǎng)頁(yè)再漂亮一些呢？再吸引人一些呢？下面看老師為網(wǎng)頁(yè)插入一個(gè)字幕，你們看效果怎么樣？然后教師給同學(xué)演示效果，學(xué)生注意力再一次被集中到教學(xué)中來(lái)，引入了任務(wù)二：插入字幕。然后把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們盡情的發(fā)揮想象，去合作探究、自主學(xué)習(xí)，最終達(dá)到掌握插入字幕的方法。教師在這一環(huán)節(jié)中，進(jìn)行桌間巡視、分層輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，避免學(xué)生因任務(wù)難度大而失去興趣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ骄扛嗟年P(guān)于“字幕”的設(shè)置。
這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念是“興趣是最好的老師”。滾動(dòng)的字幕會(huì)吸引全部學(xué)生的眼球，不用老師再表述什么，他們最大的興趣就是如何制作出這種滾動(dòng)的字幕來(lái)。教師適度的演示，然后放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，中間巡視輔導(dǎo)，完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
（三）復(fù)習(xí)鞏固
在最后階段，我給同學(xué)們留下了一個(gè)自由發(fā)揮的空間：哪就是設(shè)置的字幕可以不和書(shū)中的一樣，同學(xué)們可以為你創(chuàng)建的家園寫上一句話，你看寫上什么比較好呢？充分開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，在完成本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又給了學(xué)生充分的發(fā)揮、想象的空間。
最后用5分鐘的時(shí)間先進(jìn)行了成果展示，讓同學(xué)們互相看一看作品，別特別介紹了一些設(shè)計(jì)的比較好的同學(xué)，然后簡(jiǎn)單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)技能得到提升。最后再次提到：這樣的網(wǎng)頁(yè)是不是還感覺(jué)到不滿意呢？我們還有沒(méi)有其它的方法來(lái)讓自己的“家”變得更漂亮呢？下節(jié)課我們繼續(xù)和老師一起探索這個(gè)問(wèn)題。為下一節(jié)課裝飾家園打下伏筆。
整節(jié)課的特點(diǎn)是在課堂教學(xué)中教師采取的是沒(méi)有明確的把這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容以任務(wù)一、任務(wù)二的方式列出來(lái)，而是在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的演示，把結(jié)果呈現(xiàn)在了同學(xué)們面前，然后引導(dǎo)學(xué)生去探索老師是如何實(shí)現(xiàn)這樣的效果的呢？很自然的把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，并引導(dǎo)他們主動(dòng)去探究其中的奧秘。
設(shè)計(jì)理念主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)最后的成果展示，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)，又充分體會(huì)到為班級(jí)做貢獻(xiàn)的驕傲與自豪。設(shè)計(jì)過(guò)程中充分注意到了學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、探索能力及動(dòng)手能力，同時(shí)也沒(méi)有忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次有關(guān)愛(ài)的教育和集體榮譽(yù)感教育。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師。再見(jiàn)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
備注
1、收集關(guān)于南極的一些圖片
2、查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站
節(jié)約課堂時(shí)間，為本節(jié)課作鋪墊。
1、展示圖片。
2、提問(wèn)這是什么地方，你認(rèn)為這里是什么樣的。
3、你敢孤身一人去荒無(wú)人煙的地方探險(xiǎn)嗎？
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生探險(xiǎn)的超人智慧和勇氣。
1、出示南極探險(xiǎn)文章。
2、運(yùn)用寫字板。
3、把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。
1、讀文章感受南極，經(jīng)歷探險(xiǎn)。
2、打開(kāi)寫字板程序。
3、在寫字板程序中注入拼音，注意拼音之間要有空格。
1、看瀏覽器南極大地
2、聽(tīng)教師講述，補(bǔ)充南極大陸
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看了文章之后發(fā)生了什么嗎？
2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的文檔續(xù)寫。
3、保存文章。
1、學(xué)生合作論討論，積極開(kāi)動(dòng)腦筋想想接下來(lái)會(huì)什么樣？
2、讓學(xué)生空寫自己的續(xù)述，并同學(xué)間交流。
3、在文件中點(diǎn)保存按鈕，進(jìn)行保存寫好的文件。
1、學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作興趣。
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。
1、輔導(dǎo)落后學(xué)生
2、展示學(xué)生的作品
3、提問(wèn)學(xué)生練習(xí)題，嘗試練習(xí)
4、對(duì)學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出學(xué)習(xí)希望。
1、學(xué)生繼續(xù)完成自已的作品
2、觀看并點(diǎn)評(píng)同學(xué)的作品
3、說(shuō)說(shuō)自己喜歡去哪里探險(xiǎn)。進(jìn)行嘗試練習(xí)。
1、能力的同學(xué)發(fā)揮更大的空間，鼓勵(lì)落生的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。
2、讓所有學(xué)生有再深入的.學(xué)習(xí)目標(biāo)。
神秘的南極大陸一直以來(lái)一塊圣地，有無(wú)數(shù)的奧秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學(xué)生欣賞了南極的漂亮圖片：神秘的極光，可愛(ài)的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生們說(shuō)出了很多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學(xué)生把我們的感受寫下來(lái)，讓學(xué)生漢語(yǔ)拼音的形式記錄下來(lái)。漢語(yǔ)拼音也是我們來(lái)學(xué)習(xí)中文輸入法來(lái)找漢字的基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)這次練習(xí)很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過(guò)渡，讓學(xué)生明白了漢字輸入并不難，只要會(huì)拼音就可以打字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能在word中插入簡(jiǎn)單的表格。
2、掌握對(duì)表格的一些設(shè)置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
教學(xué)難點(diǎn)：
在表格中直接畫(huà)直線和擦除直線。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會(huì)使人厭煩，所以，這時(shí)候我們就應(yīng)該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來(lái)表示，這樣，既清晰明了，又簡(jiǎn)單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的方法：
（1）、點(diǎn)住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會(huì)在拖動(dòng)框下顯示出來(lái)）
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標(biāo)指針移到表格線上，指針會(huì)變成雙向箭頭。拖放鼠標(biāo)，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個(gè)單元格的大小，就必須先選定這個(gè)單元格，再去拖拽這個(gè)單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時(shí)，只要將光標(biāo)移到要插入的位置就行了，插入列時(shí)，要選定一列。
觀察一下，當(dāng)你由插入行操作變成插入列操作時(shí)，[表格]菜單里會(huì)發(fā)生什么變化？
3、簡(jiǎn)單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來(lái)畫(huà)、修改表格，還能對(duì)表格內(nèi)的文本進(jìn)行調(diào)整。工具欄上還有設(shè)置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫(huà)不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時(shí)，鼠標(biāo)指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫(huà)表格了，畫(huà)錯(cuò)了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來(lái)擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個(gè)或多個(gè)單元格合并為一個(gè)單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標(biāo)題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要?jiǎng)h除的單元格上拖動(dòng)。
合并多個(gè)單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標(biāo)移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來(lái)文章里的文字?jǐn)?shù)據(jù)。
4、調(diào)整表格的行高和列寬，使它看起來(lái)更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學(xué)合作完成一張自己班的課程表。
五、總結(jié)。
Word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國(guó)際象棋棋盤、中國(guó)象棋棋盤等等。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠說(shuō)出畫(huà)圖程序的界面并能運(yùn)用鉛筆工具繪畫(huà)。
2.通過(guò)觀察教師演示、小組合作等認(rèn)識(shí)畫(huà)圖的過(guò)程，提高動(dòng)手操作能力以及繪畫(huà)能力。
3.通過(guò)像素畫(huà)的繪制，掌握鉛筆工具的基本操作，體會(huì)計(jì)算機(jī)的魔力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)畫(huà)圖，鉛筆工具和橡皮工具的運(yùn)用。
【難點(diǎn)】鉛筆工具和橡皮工具的靈活應(yīng)用
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師創(chuàng)設(shè)情境“青蘋果”想要學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)畫(huà)出一副小樹(shù)的畫(huà)向“機(jī)器人”老師求助。教師提問(wèn)學(xué)生：“如何用計(jì)算機(jī)畫(huà)出小樹(shù)呢?”“Windows家族有哪個(gè)朋友可以幫助我們呢?”從而引入本節(jié)課題。
(二)新課講授
1.打開(kāi)畫(huà)圖程序
教師提示學(xué)生Windows家族里有個(gè)“繪畫(huà)小能手”但是它卻藏在了Windows附件的“大森林”里，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行探究打開(kāi)畫(huà)圖程序。教師找學(xué)生回答畫(huà)圖程序的打開(kāi)步驟?！締螕簟伴_(kāi)始”→“所有程序”→“附件”→“畫(huà)圖”】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生是發(fā)現(xiàn)小能手，能夠幫助老師找出“繪畫(huà)小能手”。教師打開(kāi)畫(huà)圖程序，然后讓學(xué)生觀察畫(huà)圖程序的組成。教師說(shuō)明畫(huà)圖程序界面由功能區(qū)、繪圖區(qū)、狀態(tài)欄三部分組成的。然后教師可以強(qiáng)調(diào)“繪圖區(qū)”就是平時(shí)所用的“畫(huà)布”。教師提問(wèn)：如何設(shè)置看到的圖像的大小呢?教師演示讓學(xué)生觀察，并總結(jié)操作步驟。【單擊“查看”選項(xiàng)卡設(shè)置顯示網(wǎng)格線，單擊頁(yè)面縮放按鈕或拖動(dòng)縮放滑塊設(shè)置顯示圖像的大小】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生觀察的很仔細(xì)，能夠把操作記得這么清楚。教師繼續(xù)引導(dǎo)：“如何設(shè)置圖像的實(shí)際大小呢?”這一部分可以選擇讓學(xué)生同桌兩人為一組進(jìn)行小組討論時(shí)間為3分鐘，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束后教師可以找小組代表匯報(bào)。教師進(jìn)一步歸納總結(jié)：?jiǎn)螕簟爸黜?yè)”選項(xiàng)卡中的“重新調(diào)整大小”在彈出的“調(diào)整大小和扭曲”對(duì)話框中將“水平”和垂直參數(shù)分別進(jìn)行設(shè)置。
2.開(kāi)始繪畫(huà)
教師提問(wèn)學(xué)生“如何在畫(huà)布上進(jìn)行繪畫(huà)呢?”學(xué)生能夠想到實(shí)際生活中用筆進(jìn)行繪畫(huà)。教師說(shuō)明學(xué)生可以用畫(huà)圖中的“鉛筆”工具進(jìn)行繪畫(huà)。教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“如果想讓畫(huà)出的線條粗一點(diǎn)應(yīng)該怎么辦呢?”從而引出鉛筆四種不同的線寬并強(qiáng)調(diào)不同的工具線寬是不一樣的。然后教師讓學(xué)生嘗試按照教師給出的圖形進(jìn)行繪畫(huà)，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)有畫(huà)錯(cuò)的情況，引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕跡。并補(bǔ)充快捷鍵“Ctrl+Z”可以快速撤銷。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)“想要畫(huà)出綠色的樹(shù)，如何把鉛筆的顏色調(diào)整成綠色呢?”讓學(xué)生自主探究如何更改鉛筆的顏色。自主探究結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)【顏色1可以更改鉛筆的顏色】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手能力真強(qiáng)。教師補(bǔ)充：顏色1是前景色顏色2是背景色。教師提問(wèn)：“青蘋果”小朋友想給大樹(shù)換一個(gè)“顏色”欄中沒(méi)有的顏色，該如何幫它呢?教師進(jìn)行講解：通過(guò)“編輯顏色”可以選擇“顏色”欄中沒(méi)有的顏色。教師補(bǔ)充“顏色提取器”可以幫助我們快速選擇顏色，并指出“顏色提取器”的樣式。
3.保存作品
教師提問(wèn)：“青蘋果”小朋友想看一下自己的繪畫(huà)效果之后再保存應(yīng)該怎么辦呢?讓學(xué)生進(jìn)行自主探究并學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。【單擊“查看”選項(xiàng)卡中的“全屏”或“縮略圖”按鈕可以預(yù)覽。通過(guò)“保存”按鈕或快捷鍵“Ctrl+S進(jìn)行保存”】
(三)鞏固提高
在學(xué)生掌握了基本操作之后，開(kāi)展一個(gè)小比賽。請(qǐng)學(xué)生以同桌為單位，合作完成一副作品。看哪組同學(xué)完成得又快又好。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問(wèn)畫(huà)圖程序的界面組成等。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽(tīng)課很認(rèn)真，記憶力真強(qiáng)。
作業(yè)：課后嘗試自己制作自己喜歡的動(dòng)漫人物的像素畫(huà)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握文件夾和文件的相關(guān)操作。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多種方法，準(zhǔn)確快速的完成任務(wù)。
教學(xué)方法、手段：采用直觀性教學(xué)原則，教學(xué)演示與學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入：直接引出本節(jié)課課題：通過(guò)生活中東西的分類擺放的習(xí)慣的養(yǎng)成引出計(jì)算機(jī)的文件夾的概念。
新授：
一、結(jié)合演示介紹電腦中的“抽屜“----文件夾，使學(xué)生明白計(jì)算機(jī)的文件是按照不同的文件夾下的，文件夾中出現(xiàn)叫子文件夾。
二、介紹文件名的結(jié)構(gòu)：名字?23.擴(kuò)展名
文件名的長(zhǎng)度為255字符,而擴(kuò)展名的一般由于個(gè)字符構(gòu)成。并向?qū)W生介紹常用擴(kuò)展名的類型。為后面的練習(xí)知識(shí)鋪墊。
三.文件、文件夾的操作
本部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，主要以學(xué)生實(shí)際操作為主。通過(guò)對(duì)文件夾下文件的歸類整理練習(xí)來(lái)講解文件、文件夾的操作。
1.新建文件夾，演示對(duì)文件按不同類別進(jìn)行分類整理所涉及到操作，啟發(fā)學(xué)生除了利用“利用菜單”新建“命令外，還可以用什么其他方法來(lái)完成新建任務(wù)。
2.生命名
3.移動(dòng)文件和文件夾
4.復(fù)制文件和文件夾
5.刪除文件和文件夾
6.回收站的使用
以上知識(shí)點(diǎn)的反饋練習(xí)，通過(guò)分解茂若干個(gè)任務(wù)來(lái)讓學(xué)生練習(xí)完成。比如單個(gè)文件的不同選取，讓學(xué)生在上機(jī)操作中歸納出方法。這時(shí)學(xué)生是主體，教師主要是輔導(dǎo)，教師通過(guò)屏幕監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，講評(píng)時(shí)及時(shí)指出。強(qiáng)調(diào)“先選取對(duì)象，再進(jìn)行操作“原則。
小結(jié)：本節(jié)課著重介紹了文件、文件夾概念，并實(shí)際演練了如何對(duì)文件和文件夾的一些基本的操作，為windows的使用打下基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容
九年義務(wù)教育小學(xué)教材《信息技術(shù)入門》第一冊(cè)P1－P10上的內(nèi)容。
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成；
2、知識(shí)什么是信息及信息技術(shù)；
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、信息技術(shù)在生活的應(yīng)用；
2、了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
第一課時(shí)
師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新伙伴，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第3頁(yè)。
信息
師：我們身邊到處都是信息，你說(shuō)的話，讀過(guò)的書(shū)，聽(tīng)到的聲音，看到的景象，這些都包含著信息。
1、電話可以把信息傳得更遠(yuǎn)；
2、整個(gè)校園都能聽(tīng)到上課的信息；
3、畫(huà)報(bào)是宣傳信息的好方法；
4、電視可以讓更多的人接收到信息。
想一想：爸爸媽媽通過(guò)什么方式與別人聯(lián)系？他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢？
信息技術(shù)
人們每天都要接收到大量的信息，有時(shí)需要把信息記錄下來(lái)或者告訴別人，這就用到了信息技術(shù)。
在古代，技術(shù)很落后，沒(méi)有紙和筆，也沒(méi)有傳遞信息的工具。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來(lái)或者告訴別人是很困難的。
1、烽火傳訊；
2、竹簡(jiǎn)記事。
現(xiàn)在，人們生活在信息的海洋里，信息越來(lái)越復(fù)雜了，沒(méi)有先進(jìn)的工具來(lái)幫忙，人們很難應(yīng)付得來(lái)。
但，計(jì)算機(jī)可是神通廣大的小管家，再多的信息都能幫你處理好。不過(guò)沒(méi)有你的指揮，它可什么也干不了。
計(jì)算機(jī)是處理信息的好幫手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能夠以驚人的速度處理這些信息，所以，在信息技術(shù)中失學(xué)著重要的角色。現(xiàn)在各行各業(yè)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。
計(jì)算機(jī)的組成
計(jì)算機(jī)是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計(jì)算機(jī)有這么大的本領(lǐng)。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些小成員吧！
師：計(jì)算機(jī)是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計(jì)算機(jī)有這么大的本領(lǐng)。我們一下這些小成員吧！
師：現(xiàn)在需要處理的信息更具多樣化，計(jì)算機(jī)來(lái)了很多小幫手。請(qǐng)同學(xué)們自己看一下書(shū)第9頁(yè)的內(nèi)容吧！
思考與練習(xí)
1、你身邊都有哪些信息？你是怎么獲取這些信息的？
2、你都在什么地方、什么場(chǎng)合見(jiàn)過(guò)人們使用計(jì)算機(jī)？計(jì)算機(jī)能幫助人們做什么？
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的安全工作環(huán)境。
能力目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)整理，備份數(shù)據(jù)
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)電腦和養(yǎng)成及時(shí)備份，整理重要數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)備份與整理重要數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)備份與整理的重要性。
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)含有多種類型文件并未整理的文件夾。
一、環(huán)境與計(jì)算機(jī)
師：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領(lǐng)，但它呢，也有天敵。
1、灰塵：會(huì)導(dǎo)致散熱不暢，發(fā)生死機(jī)。（顯示器屏幕上的灰塵有專門的東西擦，一般對(duì)電腦硬件比較熟悉的專業(yè)人士應(yīng)每過(guò)半年）
2、怕水：機(jī)箱受潮會(huì)導(dǎo)致短路，天氣潮濕時(shí)要多開(kāi)開(kāi)電腦（先講一下電視機(jī)的使用原理）
3、怕熱：溫度太高會(huì)燒壞CPU（先問(wèn)一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機(jī)房里都裝有空調(diào)。
4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔，特別是鍵盤邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤附近。
二、整理我的資料：
師：請(qǐng)同學(xué)們幫我找出在以123命名的文件夾。
師：是不是找一個(gè)文件夾要花費(fèi)我們很多時(shí)間?？磥?lái)我們有必要整理一下這個(gè)文件夾了，有同學(xué)會(huì)整理嗎？
小練習(xí)：發(fā)給大家一個(gè)含有多種類型文件的文件夾，讓同學(xué)們整理好來(lái)。整理好的同學(xué)可以玩金山打字通或金山畫(huà)王。
三、保護(hù)我的資料：
師：上節(jié)課我在C盤放了一個(gè)以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現(xiàn)在找不到了，原來(lái)是上節(jié)課某個(gè)老師以為沒(méi)用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開(kāi)F盤看一下，里面也有一個(gè)，原來(lái)上節(jié)課我在C，F(xiàn)盤都放了一個(gè)，這叫什么呢？
師：數(shù)據(jù)備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來(lái)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與技能
（1）對(duì)鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)有初步的了解。
（2）能初步熟悉和運(yùn)用“金山打字通20xx”軟件進(jìn)行鍵盤練習(xí)。
2、過(guò)程與方法
（1）熟悉鍵盤的結(jié)構(gòu)分區(qū)。
（2）能以正確的打字姿勢(shì)，進(jìn)行鍵盤的簡(jiǎn)單練習(xí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過(guò)觀察、了解鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
（2）通過(guò)對(duì)“金山打字通20xx”的初步了解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)軟件的能力。
[課時(shí)安排]
建議安排1課時(shí)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)，掌握正確的鍵盤操作姿勢(shì)。初步了解“金山打字通20xx”的界面構(gòu)成。
2、難點(diǎn)：能通過(guò)鍵盤的塊分布來(lái)記憶鍵位結(jié)構(gòu)，對(duì)鍵盤上功能鍵的作用有所了解。
[教學(xué)方法與教學(xué)手段]
以探究法、談話法、任務(wù)貫穿和問(wèn)題導(dǎo)入法為主線。在教師組織和指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)看書(shū)和觀察對(duì)比自己得實(shí)物鍵盤，建立對(duì)鍵盤的感性認(rèn)識(shí)。
教材分析及教法建議
鍵盤和鼠標(biāo)同屬于計(jì)算機(jī)操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計(jì)算機(jī)的組成以及熟練了鼠標(biāo)操作后，本單元以鍵盤為教學(xué)主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進(jìn)，有層次的將鍵盤知識(shí)介紹給學(xué)生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領(lǐng)。
本課主要從兩個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)方面介紹鍵盤：鍵位結(jié)構(gòu)和鍵盤的操作姿勢(shì)。另一方面，根據(jù)時(shí)下適用于學(xué)生的軟件角度出發(fā)選擇了“金山打字通20xx”作為鍵盤指法練習(xí)軟件向?qū)W生推薦。
1、鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)
以鍵盤的自然分布情況以及各資料中對(duì)鍵盤區(qū)域的常規(guī)劃分，將鍵盤分為四個(gè)主要區(qū)域：主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)和功能鍵區(qū)。另外還有一些例如指示燈等部分。
（1）主鍵盤區(qū)
作為打字練習(xí)的主要區(qū)域，主鍵盤區(qū)在整個(gè)鍵盤中的分布最大。其中包括了26個(gè)大寫英文字母鍵，數(shù)字和字符，標(biāo)點(diǎn)等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉(zhuǎn)換、或帶有組合功能的部分功能鍵。
（2）編輯鍵區(qū)
編輯鍵區(qū)位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個(gè)光標(biāo)移動(dòng)鍵和6個(gè)用于文字處理的編輯鍵，共10個(gè)鍵。
（3）小鍵盤區(qū)
小鍵盤區(qū)位于鍵盤的右側(cè)，一般有17個(gè)鍵。主要有10個(gè)標(biāo)有數(shù)字和一個(gè)標(biāo)有小數(shù)點(diǎn)的鍵，一個(gè)數(shù)字鎖定鍵，另外還有加號(hào)（＋）、減號(hào)（－）、乘號(hào)（）、除號(hào)（）和一個(gè)回車鍵。
（4）功能鍵區(qū)——位于鍵盤的頂部，包括 F1～F12共12個(gè)功能鍵。
本課是鍵盤教學(xué)的初始，因此，在教學(xué)中以了解為主。建議從位置、包含內(nèi)容的方面幫助學(xué)生記憶鍵盤的鍵位結(jié)構(gòu)。同時(shí)，由于主鍵盤區(qū)將會(huì)是下一階段教學(xué)的重點(diǎn)，所以熟悉鍵盤中26個(gè)英文字母的排列能夠?yàn)橄旅娴膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，對(duì)于一些常用的功能鍵也可以適當(dāng)組織學(xué)生記憶其拼法和位置。
2、鍵盤的操作姿勢(shì)
鍵盤操作是計(jì)算機(jī)操作中一項(xiàng)非常重要的技能，本課從5個(gè)操作注意點(diǎn)對(duì)鍵盤的操作要領(lǐng)進(jìn)行講解。建議教學(xué)中不止停留在書(shū)面文字，可適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，理解內(nèi)化文字內(nèi)容。
3、金山打字通20xx
這是一個(gè)專業(yè)的指法訓(xùn)練軟件，包括指法訓(xùn)練的整套學(xué)習(xí)及測(cè)試內(nèi)容，非常適合同學(xué)們進(jìn)行指法練習(xí)。本課以介紹軟件的運(yùn)行方法和基本功能為主，從“運(yùn)行軟件、進(jìn)入系統(tǒng)、功能介紹和退出系統(tǒng)”四個(gè)方面來(lái)講解。在教學(xué)中，建議以學(xué)生自主探究為基本學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字、圖片的理解，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
師：今天我們要來(lái)了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛(ài)的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎?
有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎?
講述鼠標(biāo)名稱的由來(lái)。(課件演示：鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像老鼠耳朵的兩個(gè)鍵，左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵;右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)背面有個(gè)橡膠球，是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針的移動(dòng)就是靠它的滾動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。)
設(shè)計(jì)思路：通過(guò)老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)鼠標(biāo)由來(lái)的闡述中，拓展了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。
二、指導(dǎo)使用鼠標(biāo)
1.掌握正確把握鼠標(biāo)的方法。在使用鼠標(biāo)之前，我們首先要掌握正確的握鼠標(biāo)方法。
2.鼠標(biāo)的使用。同學(xué)們平時(shí)在家里使用過(guò)鼠標(biāo)嗎?通常用它來(lái)干什么?再追問(wèn)：你是怎樣打開(kāi)學(xué)習(xí)軟件的?
通過(guò)學(xué)生的示范引出鼠標(biāo)還有哪些操作?提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：(我與鼠標(biāo)交朋友)。
(1)指向：課件出示(和我握握手)來(lái)和我們的新朋友好好交流一下，學(xué)習(xí)指向的操作。
(2)單擊：課件出示(你能選我做你的好朋友嗎)嘗試將桌面上的圖標(biāo)選定。
(3)右擊：(神秘和右鍵)讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。
(4)拖動(dòng)：(給我排排座位吧)，教師講解操作的要點(diǎn)，然后做一個(gè)游戲“排座位”。
(5)雙擊：(讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻?。用鼠標(biāo)查生日，引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6-7頁(yè)，嘗試查找自己的生日，并寫下來(lái)。
設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以及初步嘗試自學(xué)的能力。加強(qiáng)學(xué)生的表述能力。給學(xué)生一個(gè)衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊。在學(xué)習(xí)中互相交流合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
在這個(gè)鼠標(biāo)的使用環(huán)節(jié)中，我用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，將這五個(gè)鼠標(biāo)操作有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并初次嘗
三、體驗(yàn)成功，分享成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
游戲練習(xí)
游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎?教師講解游戲規(guī)則，用單擊的方法選擇禮物。
游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)則，樹(shù)上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動(dòng)的辦法將棗子摘下來(lái)。
設(shè)計(jì)思路：并初試嘗試自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，嘗試自己尋找解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，從而掌握學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到玩中練，玩中學(xué)。
讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)。評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新
四、課堂小結(jié)
1.我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識(shí)，給你的同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了那些知識(shí)。
2.今天我們大家都學(xué)習(xí)的很好，回到家里，讓我們?cè)偃ナ煜な煜ぜ依锏氖髽?biāo)，看看鼠標(biāo)還有哪些小密秘?
教材簡(jiǎn)析
《網(wǎng)頁(yè)盛裝》一課是建立在學(xué)生已掌握了FrontPage 20xx基本知識(shí)之后的一課。本課主要指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景圖片和聲音、插入水平線、插入滾動(dòng)字幕及對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行美化修飾等，操作技能比較強(qiáng)。從教材內(nèi)容上來(lái)看，內(nèi)容較多，這節(jié)課的教學(xué)主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”相結(jié)合，盡可能發(fā)揮學(xué)生想象力，充分將信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與美術(shù)進(jìn)行整合，創(chuàng)作出更美更漂亮的網(wǎng)頁(yè)，為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
掌握設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景圖片和聲音的方法；
學(xué)會(huì)插入水平線、修改水平線的屬性；
學(xué)會(huì)在瀏覽器中瀏覽網(wǎng)頁(yè)；
學(xué)會(huì)插入滾動(dòng)圖片字幕。
2．能力目標(biāo)
讓學(xué)生掌握設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的背景圖片和聲音、插入水平線、插入滾動(dòng)字幕等方法，通過(guò)學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3．情感目標(biāo)
通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過(guò)小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景圖片和聲音的方法；
學(xué)會(huì)插入水平線、修改水平線的屬性；
學(xué)會(huì)插入滾動(dòng)圖片字幕。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景圖片和聲音的方法；
學(xué)會(huì)插入水平線、修改水平線的屬性；
學(xué)會(huì)插入滾動(dòng)圖片字幕。
學(xué)情分析
本課面向六年級(jí)學(xué)生，對(duì)Word很熟悉，并且對(duì)FrontPage 20xx也有一定的基礎(chǔ)，對(duì)因特網(wǎng)有一定的認(rèn)識(shí)。但由于學(xué)生美術(shù)功底的差異，造成學(xué)生在美化網(wǎng)頁(yè)時(shí)有一定的差異。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)尊重這些差異，多展示一些模板，彌補(bǔ)學(xué)生美術(shù)上的差異，積極引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。
教學(xué)方法
情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
所用課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)環(huán)境
多媒體機(jī)房。4人為一個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名學(xué)生出任組長(zhǎng)。教師針對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個(gè)小組的力量均衡。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺(tái)或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)，整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)的編輯，也學(xué)習(xí)了如何修飾文字，插入圖片等。今天我們?cè)賮?lái)看看如何設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的背景圖片和聲音。（板書(shū)：設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的背景圖片和聲音。）
教師展示上節(jié)課優(yōu)秀作品。
二、講授新課
（一）設(shè)置網(wǎng)頁(yè)的背景圖片和聲音
師：這是上節(jié)課×××同學(xué)做的作品。（通過(guò)展示，與另一有個(gè)性背景的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行比較，提問(wèn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處）但是白色的背景顯得有點(diǎn)單調(diào)，我們可以為網(wǎng)頁(yè)加上個(gè)性背景，網(wǎng)頁(yè)就更漂亮了。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起操作。
教師演示操作：
步驟1：用FrontPage 20xx打開(kāi)“寶貝小豬的家”網(wǎng)頁(yè)，在頁(yè)面上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“網(wǎng)頁(yè)屬性”，打開(kāi)“網(wǎng)頁(yè)屬性”對(duì)話框。
步驟2：在打開(kāi)“網(wǎng)頁(yè)屬性”對(duì)話框中，選擇“背景”。
步驟3：在“選擇文件”對(duì)話框中，單擊“瀏覽”，選擇一幅你喜歡的圖片作為網(wǎng)頁(yè)的背景圖片，單擊“確定”按鈕。
（二）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究。
投影廣播任務(wù)：
1．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榫W(wǎng)頁(yè)設(shè)置漂亮的背景以及插入動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)。
2．將背景顏色設(shè)為單一顏色。
3．在“網(wǎng)頁(yè)屬性”對(duì)話框中，選擇“常規(guī)”選項(xiàng)，選擇你要作為背景音樂(lè)的聲音文件名，設(shè)置背景音樂(lè)。
教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)生練習(xí)時(shí)提醒學(xué)生注意：在進(jìn)行FrontPage 20xx編輯時(shí)，有三中編輯模式 ，我們一般使用“普通”模式，如果想看到網(wǎng)頁(yè)在瀏覽器中的效果，可以單擊“預(yù)覽”模式，瀏覽網(wǎng)頁(yè)效果。有時(shí)在FrontPage 20xx中看到的網(wǎng)頁(yè)與在瀏覽器中看到的會(huì)有些差異，比如格式和版面上有些變動(dòng)。所以，將你的網(wǎng)頁(yè)展示給別人看之前，一定要先在瀏覽器中瀏覽、測(cè)試一下，確保網(wǎng)頁(yè)的實(shí)際顯示效果準(zhǔn)確無(wú)誤。
教師展示學(xué)生作品。
（三）插入水平線
師：剛才同學(xué)們?cè)O(shè)置了背景圖片和聲音，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看插入水平線，在網(wǎng)頁(yè)中常常有一些風(fēng)格各異的水平線，可以美化網(wǎng)頁(yè)，將網(wǎng)頁(yè)分割成不同區(qū)域，使網(wǎng)頁(yè)的布局清晰明了，也更有層次感。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起插入水平線。
教師演示操作：
步驟1：打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，將光標(biāo)移動(dòng)到網(wǎng)頁(yè)中要插入水平線的位置，如“寶貝小豬的家”這一行下面。
步驟2：選擇菜單“插入”→“水平線”。
師：有時(shí)候覺(jué)得水平線不好看，和網(wǎng)頁(yè)的整體體效果不協(xié)調(diào)，我們可以修改水平線的顏色、高度、寬度等屬性。
步驟3：右鍵單擊水平線，選擇“水平線屬性”選項(xiàng)，打開(kāi)“水平線屬性”對(duì)話框，調(diào)整水平線的顏色和寬度。
（四）插入滾動(dòng)字幕
師：在網(wǎng)頁(yè)中，我們還可以使用滾動(dòng)字幕能夠讓網(wǎng)頁(yè)顯得更活潑。
步驟1：用FrontPage 20xx打開(kāi)“寶貝小豬的家”網(wǎng)頁(yè)，選擇菜單“插入”→ “組件” →“字幕”，打開(kāi)“字幕屬性”對(duì)話框。
步驟2：在文本框中輸入字幕文本，設(shè)定滾動(dòng)方向、速度等參數(shù)。
步驟3：我們?cè)凇捌胀ā蹦Ｊ较轮荒芫庉嬀W(wǎng)頁(yè)，看不到滾動(dòng)字幕的效果，切換到“預(yù)覽”模式，字幕動(dòng)起來(lái)了；但是在預(yù)覽模式下，不能進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的編輯。
（五）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究。
投影廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們使用背景圖片、顏色、背景聲音、水平線和滾動(dòng)字幕，修飾你的網(wǎng)頁(yè)。
結(jié)束語(yǔ)
師：同學(xué)們，在這節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了在網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置背景，為我們今后的網(wǎng)頁(yè)制作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后，你們肯定會(huì)制作出更加漂亮的個(gè)人網(wǎng)站。
三、授課完畢，課程總結(jié)
本節(jié)課主要講了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
1．掌握設(shè)置網(wǎng)頁(yè)背景圖片和聲音的方法；
2．學(xué)會(huì)插入水平線、修改水平線的屬性；
3．學(xué)會(huì)在瀏覽器中瀏覽網(wǎng)頁(yè)；
4．學(xué)會(huì)插入滾動(dòng)圖片字幕。
四、課堂作業(yè)
教學(xué)反思
動(dòng)態(tài)的網(wǎng)頁(yè)以及有動(dòng)態(tài)效果的網(wǎng)頁(yè)對(duì)學(xué)生而言是非常有吸引力的。教學(xué)的過(guò)程要注意選擇精彩的主題，素材可愛(ài)、有童趣，突出實(shí)用性，體現(xiàn)生活的實(shí)際；要注意組織好課堂，學(xué)生活潑而不混亂，無(wú)論是講解還是演示，教師都要與學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生良好的氛圍，控制好學(xué)生情緒和課堂節(jié)奏；要提供豐富的資源，讓學(xué)生的作品豐富多彩；要鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)制作出不同的成果；要注重課堂內(nèi)容的延伸，如果時(shí)間剩余，要靈活安排一些學(xué)生的拓展練習(xí)，沒(méi)有拓展的時(shí)間也要布置一下課后的拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。
幼兒教師教育網(wǎng)小編精選的“四年級(jí)信息技術(shù)課件”一定能夠給您帶來(lái)極大的驚喜，建議您將本頁(yè)加入收藏方便隨時(shí)閱讀。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，又到了老師開(kāi)始寫教案課件的時(shí)候了。寫好教案課件，可以避免老師遺忘重要內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
課時(shí)安排： 1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生作品：自己畫(huà)的圖片、Word文檔、PowerPoint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接
教學(xué)難點(diǎn)：
整理文件
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來(lái)展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機(jī)會(huì)，學(xué)生要在完成這個(gè)基本任務(wù)的過(guò)程中掌握兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象和其他文件之間的超級(jí)鏈接。
2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因?yàn)槲募Y(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自已的作品，都放在一個(gè)文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個(gè)“我的作品”文件夾，然后在這個(gè)文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫(huà)的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Word文檔剪切到“作文”文件夾里。 更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
3、設(shè)置對(duì)象與其他文件之間的超級(jí)鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個(gè)對(duì)象，選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級(jí)鏈接到”“其他文件”，再?gòu)奈募斜碇羞x擇需要的文件。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：了解在Word3中輸入文字，保存和打開(kāi)word文件的知識(shí)，知道可以用word對(duì)指定內(nèi)容進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。
2.技能目標(biāo)：掌握文字的輸入方法，掌握保存打開(kāi)文件的方法，學(xué)會(huì)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的方法。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步建立分類管理文檔的意識(shí)，在自主學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)文字的輸入以及保存的方法
教學(xué)
素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書(shū)貼紙
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些？
老師講解古代保存文字的方法
師：同學(xué)們知識(shí)面真豐富，今天科技發(fā)達(dá)了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。
生：刻在石頭上
刻在墻壁上
刻在竹片上
用古今保存文字的方法的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥師：同學(xué)們，我們常用的輸入法有漢語(yǔ)拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音基本相同。
老師示范輸入漢字：少先隊(duì)員
師：誰(shuí)給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什么？
步驟：1.單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)，彈出輸入法選擇菜單
2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法
師：同學(xué)們還要注意一點(diǎn)，老師剛才拼出一個(gè)漢字后，要想讓這個(gè)漢字出現(xiàn)在插入點(diǎn)光標(biāo)處，我敲的鍵盤上的哪個(gè)鍵？
空格鍵認(rèn)真觀察老師錄入文字的操作方法并積極回答問(wèn)題讓學(xué)生先了解一下文字輸入的有關(guān)知識(shí)，樹(shù)立學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心
自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請(qǐng)同學(xué)們把標(biāo)題和第一自然段輸入
教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
師：剛才一位同學(xué)把標(biāo)題和文章輸在一起了，應(yīng)該怎么辦？
方法：輸入完標(biāo)題后，敲一下回車鍵，插入點(diǎn)光標(biāo)會(huì)移動(dòng)到下一行，重新開(kāi)始一個(gè)新段落，當(dāng)文字移動(dòng)到行尾時(shí)會(huì)自動(dòng)換行學(xué)生認(rèn)真輸入文章讓學(xué)生自己嘗試輸入一段文字，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難師分別出示三個(gè)任務(wù)，將學(xué)生分成四個(gè)小組：1.如何把校園的早晨保存起來(lái)？2.同學(xué)們想不想知道一共輸入了多少了漢字？word來(lái)幫你統(tǒng)計(jì)，如何操作？
3.如何把保存的文件打開(kāi)？
老師先演示
小組匯報(bào)
師生共同方法在本小組內(nèi)認(rèn)真交流
合作學(xué)習(xí)
共同找到解決問(wèn)題的方法共同完成任務(wù)，提高效率，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)
實(shí)踐創(chuàng)作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的寧?kù)o，想一想我們學(xué)過(guò)有哪些描寫四季景色的詩(shī)？在word中輸入你最喜歡的一首詩(shī)，用師的題目作為文件名，保存在E盤中。
師展示學(xué)生作品學(xué)生積極思考，想己喜歡的一首詩(shī)動(dòng)手輸入培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，深化和鞏固所學(xué)的知識(shí)
梳理，拓展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，你們有什么收獲？
生：文字的輸入，文字的保存。字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，打開(kāi)保存過(guò)的文件
師：老師相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學(xué)的收獲真大！
板書(shū)
設(shè)計(jì)文字的輸入和保存
文字的輸入
文字的保存
文字字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)
打開(kāi)保存過(guò)的文件
教后反思大部分學(xué)生掌握較好，個(gè)別學(xué)生由于對(duì)電腦不熟悉，打字很慢。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
2、學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
3、養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。
教學(xué)難點(diǎn)：
整理自己的文件。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生作品：自己畫(huà)的圖片、Word文檔、PowerPoint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
我們現(xiàn)在已經(jīng)能夠在PowerPoint里輕松地實(shí)現(xiàn)幻燈片與幻燈片之間的超級(jí)鏈接了，其實(shí)，在PowerPoint里同樣能實(shí)現(xiàn)文件與文件之間的超級(jí)鏈接?，F(xiàn)在，我們來(lái)制作一張幻燈片，上面列出我的作品名稱，有Word里寫的作文，有畫(huà)筆里畫(huà)的圖畫(huà)，還有PowerPoint里做的幻燈片。放映時(shí)，只要單擊作品名稱就可以打開(kāi)相應(yīng)的作品。
二、整理我的作品（師演示）
1、啟動(dòng)資源管理器，新建“我的作品”文件夾，在新文件里再新建作文、圖畫(huà)和幻燈片三個(gè)文件夾，然后分別將在Word里寫的作文、用“畫(huà)圖”畫(huà)的作品和在Powerpoint里完成的幻燈片放到對(duì)應(yīng)的三個(gè)文件夾里。
2、新建一張幻燈片
啟動(dòng)Powerpoint后，選擇一個(gè)自己喜歡的模板，并選擇空白版式，新建一張空幻燈片。
3、幻燈片增加文本對(duì)象
在幻燈片里新建四個(gè)文本框，在這四個(gè)文本框里分別輸入“我的作品”、“作文”、“圖畫(huà)”和“幻燈片”。其中“我的作品”是幻燈片的標(biāo)題。
4、設(shè)置超級(jí)鏈接
將“作文”選中，從右鍵快捷菜單中選擇[動(dòng)作設(shè)置]命令。這時(shí)，會(huì)彈出一個(gè)“MicrosoftPowerpoint”對(duì)話框，詢問(wèn)你是否要保存這個(gè)文件，單擊[是]，并把這個(gè)文件取名為“我的作品”。彈出“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框后，在[單擊鼠標(biāo)時(shí)的動(dòng)作]一欄選擇[超級(jí)鏈接到]，單擊[下一張幻燈片]下拉框，拖動(dòng)滾動(dòng)條選擇[其他文件]。在“超級(jí)鏈接到其他文件”對(duì)話框里改變查找范圍，依次找到“我的作品”文件夾、“作文”文件夾，從文件列表中選擇一篇自己滿意的作文后，例如一支破舊的鋼筆，單擊[確定]按鈕，回到“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框后，再單擊[確定]按鈕。
三、學(xué)生交流作品
將自己的作品（文章、畫(huà)圖）和幻燈片之間做好鏈接。
四、教師總結(jié)
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完幻燈片的基本知識(shí)，大家可以在日常生活中充分發(fā)揮電腦的優(yōu)勢(shì)，將自己學(xué)得的本領(lǐng)亮給大家看看。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生熟練使用PClogo軟件；
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用PClogo的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖；
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，實(shí)際動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握小海龜畫(huà)圖全部?jī)?nèi)容；
2、學(xué)會(huì)用PClogo的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用PClogo的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖。
四、教學(xué)用具
電腦小黑板
五、教學(xué)過(guò)程
（一）談話提問(wèn)，導(dǎo)入新課老師說(shuō)：同學(xué)們拿出信息技術(shù)課本，打開(kāi)課本第10頁(yè)。提問(wèn)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生答：小海龜畫(huà)圖。老師問(wèn)：畫(huà)了哪些圖?。繉W(xué)生答：等邊三角形等圖接著打開(kāi)幻燈片，回顧知識(shí)點(diǎn)：平角等于多少度？等邊三角形每個(gè)角都是多少度？什么是內(nèi)外角？
（二）出示任務(wù)，明確目標(biāo)出示（黑板）學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)習(xí)內(nèi)容與步驟，見(jiàn)板書(shū)）。
（三）教師上機(jī)操作，學(xué)生觀看（學(xué)生邊看幻燈片邊觀看老師上機(jī)操作）
1、啟動(dòng)PClogo軟件、、
①分析圖形
②分析小海龜畫(huà)圖的步驟定起點(diǎn)，定長(zhǎng)度：
如圖1，首先小海龜向前前進(jìn)80步，確定小海龜旋轉(zhuǎn)的方向（左旋120度），然后前進(jìn)80步，然后左旋120度，在前進(jìn)80步。
2、寫出畫(huà)每條線的'logo命令、將分析過(guò)程寫成logo命令Fd80Lt120Fd80Lt120Fd80（其他2個(gè)圖的分析過(guò)程以及命令如圖一相似）
（四）練習(xí)拓展，鞏固新知完成新課任務(wù)后，練習(xí)與新課相關(guān)的內(nèi)容，鞏固新知識(shí)。如（小山，風(fēng)車等）
（五）反思體驗(yàn)，課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？還有哪些不明白的問(wèn)題？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
（一）畫(huà)圖的一般過(guò)程
1、分析圖形；
2、確定畫(huà)圖步驟；
3、寫相應(yīng)命令。
（二）畫(huà)圖的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
1、定起點(diǎn)，長(zhǎng)度；
2、掌握好方向；
3、記牢命令格式。
等邊三角形（80步）等邊三角形（90步）旗桿100步，旗布50步
教材分析
1、教材的地位和作用：
本節(jié)課內(nèi)容是選用由陜西省中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年審查通過(guò)的小學(xué)信息技術(shù)教材，四年級(jí)上冊(cè)第五課的內(nèi)容《段落格式調(diào)整好》，本課主要內(nèi)容是段落的對(duì)齊和縮進(jìn)。段落的對(duì)齊和縮進(jìn)是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當(dāng)重要的地位。這部分內(nèi)容有“段落對(duì)齊”、“段落縮進(jìn)”、“行距調(diào)整”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、教材處理：
就本節(jié)課內(nèi)容而言，是對(duì)word中的格式工具欄中的段落選項(xiàng)卡進(jìn)行講解的操作，由于這里邊所包含的內(nèi)容較多，并且調(diào)整段落格式中除了通過(guò)格式工具欄操作，還可以通過(guò)菜單欄和常用工具欄進(jìn)行調(diào)整操作，但由于一節(jié)課的課堂時(shí)間有限，要學(xué)生完全掌握所學(xué)知識(shí)必須經(jīng)過(guò)老師的講解和充分的操作練習(xí)才可以達(dá)到比較好的效果，所以在這節(jié)課，我們主要通過(guò)由格式工具欄調(diào)出選項(xiàng)卡調(diào)整進(jìn)行了講解，對(duì)通過(guò)菜單欄操作進(jìn)行了解。以便學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)情分析
1、教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。
2、通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)操作實(shí)踐課較感興趣。因此在安排教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，不能將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；
2、初步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計(jì)的能力。
二、過(guò)程與方法：
1、通過(guò)實(shí)際操作，對(duì)進(jìn)行學(xué)生動(dòng)手能力、探知能力的培養(yǎng)；
2、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系的能力。
三、知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距的調(diào)整；
2、培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法設(shè)置段落格式的操作技能。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、利用多種方法設(shè)置段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整；
2、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計(jì)的能力。
一、教材分析：
本課是小學(xué)蘇科版中的第24課。在初步了解網(wǎng)絡(luò)及掌握瀏覽網(wǎng)頁(yè)的基礎(chǔ)上，教材安排了進(jìn)一步學(xué)習(xí)下載網(wǎng)絡(luò)上的各種資源，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為學(xué)生的日常生活服務(wù)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。本課在內(nèi)容上選擇下載和欣賞MP3音樂(lè)，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容是非常感興趣的。
二、教學(xué)目標(biāo)分析：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)利用百度網(wǎng)站搜索MP3音樂(lè)
2、掌握從網(wǎng)絡(luò)上下載MP3音樂(lè)的方法
3、學(xué)會(huì)播放MP3音樂(lè)
過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、小組合作等方式掌握方法，感受數(shù)字音樂(lè)的魅力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)網(wǎng)絡(luò)給生活帶來(lái)的方便與樂(lè)趣，同時(shí)明白網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)也是擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的，不能隨意使用和傳播。
行為與創(chuàng)新：能根據(jù)自己的需要，有效、快速地下載自己想要的音樂(lè)文件。
三、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：利用百度搜索和下載MP3音樂(lè)
難點(diǎn)：資源的甄別，下載操作的具體方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室
軟件準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)、多媒體課件（教師用）、導(dǎo)學(xué)文件（學(xué)生）、小組合作及學(xué)習(xí)過(guò)程自我評(píng)價(jià)表
五、學(xué)生情況分析:
本課針對(duì)的是小學(xué)生四年級(jí)學(xué)生，他們正式了解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)和技能的時(shí)間并不長(zhǎng)，但他們對(duì)上網(wǎng)的渴望卻很強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高。通過(guò)前面幾節(jié)課的鋪墊，學(xué)生對(duì)搜索和保存網(wǎng)絡(luò)資源有了基本的了解。由于是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生平時(shí)接觸電腦的機(jī)會(huì)少之又少，這對(duì)學(xué)生掌握和鞏固知識(shí)帶來(lái)了一定的難度。
六、教法選擇：
考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我擬采用創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、師生互動(dòng)的方法展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，運(yùn)用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造自主探究和合作交流的平臺(tái)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
七、學(xué)法指導(dǎo)：
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過(guò)自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、操作實(shí)踐法等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
八、設(shè)計(jì)理念：
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、提高學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、交流討論等），使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)。
2、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、滲透思想教育。通過(guò)課堂情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在幫助喜羊羊的過(guò)程中感受助人的樂(lè)趣及尊老愛(ài)幼的思想，激發(fā)起學(xué)生心底從善的優(yōu)秀品質(zhì)。
九、教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境、巧妙導(dǎo)入
1）多媒體課件：喜羊羊和小伙伴們。你們認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？
2）他們想為社區(qū)的爺爺奶奶們舉行一場(chǎng)愛(ài)心演唱會(huì)，現(xiàn)在他們有幾首歌曲找不到，你能幫助他們嗎？
3）你能通過(guò)哪些方法來(lái)幫助他們？
4）揭示課題：24欣賞音樂(lè)
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜愛(ài)的卡通入手，能較好地激起學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生討論幫助別人的方法，引導(dǎo)出本課的目標(biāo)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載歌曲。同時(shí)把學(xué)生心底樂(lè)于助人的思想激發(fā)出來(lái)。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1）音樂(lè)小知識(shí)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)文件上的資料，初步了解數(shù)字音樂(lè)格式。
2）幫助喜羊羊下載“讓我們蕩起雙槳”
要求通過(guò)認(rèn)真閱讀書(shū)本內(nèi)容，結(jié)合前幾節(jié)課的知識(shí)，以自主探索的方式嘗試操作。
先回顧舊知，自主探究搜索MP3的方法，反饋研究結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生演示過(guò)程（教學(xué)預(yù)設(shè)：有可能學(xué)生不注意選擇欄目及音樂(lè)格式就去搜索）
結(jié)合書(shū)本知識(shí)嘗試下載MP3（預(yù)設(shè)：保存時(shí)不注意路徑及文件改名;由于選擇站點(diǎn)的不同，下載有快有慢）
3）指名演示：要求邊講邊操作，聲音響亮。（培養(yǎng)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做）教師對(duì)重點(diǎn)步驟作重復(fù)提示。
4）回顧討論：為什么MP3下載速度差別很大，如何選擇速度比較大的網(wǎng)站進(jìn)行下載？在MP3搜索框中應(yīng)該輸入歌曲的什么？（歌曲名）
設(shè)計(jì)意圖：考慮到學(xué)生通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已有了一定的基礎(chǔ)，因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行嘗試，然后在交流討論中提高，從而使每位學(xué)生都能初步掌握下載MP3的基本方法。
3、小組合作，共同提高
1）出示導(dǎo)學(xué)材料：有一首歌曲只記得其中的幾句歌詞，怎么才能下載這首歌呢？（請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下）
要求：以小組合作的形式，商討合適的方法，再將歌曲下載到計(jì)算機(jī)中。（預(yù)設(shè)：在搜索框中把歌詞輸進(jìn)去進(jìn)行搜索了）
2）交流：在完成過(guò)程中，遇到什么問(wèn)題？你們是如何解決的？有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？（提示學(xué)生把問(wèn)題及時(shí)記錄在反饋表中）
小組學(xué)習(xí)反饋表
遇到什么問(wèn)題？
如何解決的？
有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？
合作愉快嗎？☆☆☆
☆☆
☆
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)要結(jié)合舊知，靈活運(yùn)用技能，因此用小組合作的形式較好。根據(jù)電腦室座位的情況，以三人為一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在合作過(guò)程中以民主的方式商量方法，同時(shí)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，尋求解決方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
4、拓展延伸，鞏固所學(xué)
1)能不能給喜羊羊他們推薦其它合適的其它歌曲？
（預(yù)設(shè)：提示學(xué)生什么是“合適”。對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以要求多下幾首）
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自主探究和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)下載的過(guò)程有了更深的體會(huì)，這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固知識(shí)和技能，同時(shí)又充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5、成果展示，升華主題
1）每小組精選一首歌曲進(jìn)行播放展示。
2）多媒體課件：爺爺奶奶樂(lè)的畫(huà)面。在同學(xué)們的幫助下，演唱會(huì)成功舉行了，看，爺爺奶奶們都樂(lè)開(kāi)花了。
3）看了這個(gè)畫(huà)面，你們心里開(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？
（預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯惺?。如：因?yàn)槲規(guī)椭藙e人，所以也很高興;給爺爺奶奶帶來(lái)了快樂(lè)，所以高興……）
設(shè)計(jì)意圖：播放MP3音樂(lè)比較簡(jiǎn)單，因此讓小組操作一下即可。同時(shí)讓學(xué)生自己的學(xué)習(xí)不光使自己學(xué)到了知識(shí)，還幫助了別人，培養(yǎng)樂(lè)于助人和尊老的良好品質(zhì)。
6、總結(jié)評(píng)價(jià)，作業(yè)布置
1）完成自我評(píng)價(jià)表（打勾）
學(xué)習(xí)過(guò)程自我評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)內(nèi)容☆☆☆☆☆☆
知道了怎樣搜索MP3音樂(lè)
學(xué)會(huì)了如何下載音樂(lè)
能夠欣賞下載的音樂(lè)
幫助了別人很快樂(lè)
2）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了下載MP3音樂(lè)的方法，你們是不是也想在班級(jí)中開(kāi)個(gè)音樂(lè)欣賞會(huì)？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間下載一些好聽(tīng)的歌曲，到時(shí)進(jìn)行交流，好不好？但是網(wǎng)絡(luò)上的音樂(lè)也是有版權(quán)的，我們不能隨意傳播。
設(shè)計(jì)意圖：一方面學(xué)生平時(shí)接觸電腦機(jī)會(huì)很少，對(duì)知識(shí)鞏固帶來(lái)不利。另一方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生在電腦活動(dòng)課的時(shí)間里都在玩游戲。因此給學(xué)生布置一些簡(jiǎn)單的，也樂(lè)于去做的事情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能有一個(gè)很好的促進(jìn)作用。同時(shí)初步了解版權(quán)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的版權(quán)意識(shí)。
十、板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
1、初步了解計(jì)算機(jī)中信息保存形式和文件類型。
2、會(huì)創(chuàng)建文件夾，能保存文件。
3、認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)器、磁盤、光盤，了解存儲(chǔ)容量
過(guò)程方法
教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評(píng)講
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣，同時(shí)也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動(dòng)成果，不要?jiǎng)h除別人的文件。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：1、信息存放形式、存儲(chǔ)器與存儲(chǔ)容量。2、文件類型。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們到圖書(shū)館去借書(shū)時(shí)，看到圖書(shū)是按不同類別存放在不同的書(shū)架上的，整整齊齊的，查找起來(lái)非常方便。在計(jì)算機(jī)中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。
(二)新授
(板書(shū)：第八課保存文件)
1.文件和文件夾
師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個(gè)文件有自己的名字，叫文件名。
(板書(shū)：文件名)
師：文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號(hào)表示，通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成。
(板書(shū)：由文件主名和擴(kuò)展名組成)
(演示)
(1)打開(kāi)含有“Clouds.bmp”、“蛙鳴.wav”文件的文件夾。
(2)師：大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鳴.wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“.bmp”“.wav”是文件擴(kuò)展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件，
師：在Windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。
[試一試]
你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么?主文件名和擴(kuò)展文件名分別是什么?文件的類型是什么嗎?
師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬于聲音文件。
2.創(chuàng)建新文件夾
師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)里看見(jiàn)有像文件包一樣圖標(biāo)，它表示是文件夾，就像圖書(shū)館的書(shū)架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。
(板書(shū)：創(chuàng)建文件夾)
師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾?下面就帶大家去建立自己的文件夾。
(演示)
(1)打開(kāi)“我的電腦”;
(2)打開(kāi)“D：”;
(3)選擇中文輸入法;
(4)單擊“文件(F)”菜單，指向“新建(N)”、“文件夾(F)”命令。
(5)在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。
(板書(shū)：打開(kāi)D盤—選擇輸入法—“文件(F)”菜單—“新建(N)”—“文件夾(F)”—輸入文件夾名—單擊)
[練一練]
用下面的方法，以自己的姓名建一個(gè)文件夾。
(1)打開(kāi)資源管理器。
(2)在D盤下新建該文件夾。
3.存儲(chǔ)器
[提問(wèn)]
(1)我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)，在計(jì)算機(jī)中用來(lái)保存信息的設(shè)備叫什么?
師：存儲(chǔ)器。
(2)存儲(chǔ)器常分為哪幾種?
師：分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存器兩種。
(3)常用的外存儲(chǔ)器有哪些?
師：常用的外存儲(chǔ)器有軟盤、硬盤和光盤等。
師：不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲(chǔ)容量有大有小，我們用字節(jié)的多少來(lái)表示容量的大小。在存儲(chǔ)信息時(shí)，一般一個(gè)英文字母占一個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)。字節(jié)用Byte或B表示，1B表示一個(gè)字節(jié)。此外，還用KB、MB和GB分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是：1KB=1024B;1MB=1024KB;1GB=1024MB。
(板書(shū)：存儲(chǔ)容量：用字節(jié)表示KBMBGB)
師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB，大約可保存幾十萬(wàn)個(gè)漢字;計(jì)算機(jī)內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上;計(jì)算機(jī)硬盤的容量在幾百兆字節(jié)以上，目前家庭使用10G~30G硬盤;一張普通光盤的容量在600兆字節(jié)以上。
[議一議]
常用的外存儲(chǔ)器有哪些?
師：軟盤、硬盤、光盤等。
[讀一讀]
師：軟盤驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱軟驅(qū);光盤驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱光驅(qū)。使用磁盤時(shí)盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫;硬盤還要防震動(dòng)，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。
(三)小結(jié)
以“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……”或“我知道了……”形式進(jìn)行總結(jié)。
(四)作業(yè)
(1)在軟盤中以自己的姓名新建一個(gè)文件夾;
(2)啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序畫(huà)幾棵小樹(shù)，文件以“小樹(shù).bmp”為名先保存在C盤的“MyDocuments”文件中;
(3)再保存到軟盤上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤上了。
##結(jié)束教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何定義文字塊，掌握復(fù)制、移動(dòng)、刪除文字塊的方法。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們自主探究、合作交流，解決問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們善于觀察及巧妙運(yùn)用信息技術(shù)的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
定義文字塊、文字塊的移動(dòng)和復(fù)制。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)、《西游記》片斷、《七色光》歌詞、學(xué)生評(píng)價(jià)單
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
1.播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》中孫悟空拔猴毛變出成千上萬(wàn)只小猴的片段。
師：同學(xué)們，看了剛才這個(gè)片段，你們能不能用所學(xué)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)形容一下孫悟空呢？
生：（神通廣大、法力無(wú)邊、機(jī)智勇敢……）
師：老師也偷偷地向?qū)O悟空學(xué)習(xí)了幾種神通，你們想不想見(jiàn)識(shí)一下我的厲害？
生：（想）
【設(shè)計(jì)意圖；用孫悟空的神通引入創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>
師：那你們可要睜大眼睛仔細(xì)看噢，老師馬上就要變了。（操作：不斷將一段復(fù)制好的文字用快捷鍵迅速粘貼）
生：（質(zhì)疑）
師：你們想不想知道這其中的原因呀？好，現(xiàn)在我就把答案告訴你們，實(shí)際上是電腦的功勞，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：復(fù)制（板書(shū)）
（二）師生合作，研究探索
師：請(qǐng)同學(xué)們舉一些生活中有關(guān)復(fù)制的例子。
（生積極舉手發(fā)言）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考生活中應(yīng)用到“復(fù)制”的例子，理解復(fù)制操作的作用?！?/p>
師總結(jié)：復(fù)制的意思就是按照原樣再做一份，它的作用很像復(fù)寫紙，計(jì)算機(jī)所指的復(fù)制就是把某一內(nèi)容再準(zhǔn)備一份存儲(chǔ)下來(lái)，隨時(shí)準(zhǔn)備“貼”在需要的地方，要復(fù)制首先要確定復(fù)制的范圍，這個(gè)過(guò)程就是定義“塊”。塊的內(nèi)容除了可以是一句或者一段文字，還可以是整篇文檔，使用計(jì)算機(jī)的優(yōu)越之處，就在于它具有復(fù)制和粘貼的功能，我們一起來(lái)看一個(gè)任務(wù)。
1.定義“文字塊”
定義“文字塊”（或者叫“選中”），其實(shí)就是給文字塊做上標(biāo)記（用鼠標(biāo)把文字拖黑）。
通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室將事先輸入好的兒歌《七色光》發(fā)送給學(xué)生，供學(xué)生操作使用。（附：《七色光》歌詞）
【動(dòng)動(dòng)手】請(qǐng)你把歌詞中“給我們帶來(lái)七色光彩”定義為“文字塊”。
2.提高輸入速度（復(fù)制和粘貼文字塊）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這首歌詞完整嗎？
生：（會(huì)發(fā)現(xiàn)缺少一些需要重復(fù)的歌詞）
師：演示復(fù)制文字塊的方法。
操作步驟：A、選定“文字塊”
B、編輯→復(fù)制
C、定義光標(biāo)位置
D、編輯→粘貼
【實(shí)戰(zhàn)演練】請(qǐng)你用復(fù)制的方法將歌詞中所缺部分補(bǔ)充完整。
3. 調(diào)整語(yǔ)句順序（移動(dòng)文字塊）
出示： 技術(shù) 喜歡 很 課 我們 信息 上 都
師：你們能把這些詞語(yǔ)連成一句話嗎？
那么在電腦上如何移動(dòng)它們的順序呢？
小組討論，操作實(shí)踐
請(qǐng)一名同學(xué)演示。
試一試：文字塊的移動(dòng)，也可以采用下面的方法。首先把要移動(dòng)的文字定義成文字塊，把光標(biāo)移動(dòng)到文字塊上，當(dāng)光標(biāo)變成 時(shí)按下鼠標(biāo)拖動(dòng)。這時(shí)光標(biāo)前面出現(xiàn)一條豎細(xì)虛線，隨鼠標(biāo)移動(dòng)，移到目標(biāo)位置后，放開(kāi)鼠標(biāo)，文字塊就移動(dòng)過(guò)來(lái)了。如果拖動(dòng)的同時(shí)，按住Ctrl鍵，結(jié)果會(huì)怎樣？
想一想：文字塊的移動(dòng)和復(fù)制有什么不同？它們的共同點(diǎn)又是什么？
4. 精練語(yǔ)言文字（刪除文字塊）
出示病句：廣場(chǎng)上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，看看有什么問(wèn)題？
生：（會(huì)發(fā)現(xiàn)有多余用詞的語(yǔ)?。?/p>
共同回憶：刪除文字用什么鍵？（Bacspace和Del）
師：以前我們只能一個(gè)字一個(gè)字地刪除，那么我們能不能將文字定義為“文字塊”，然后一起刪除呢？
生：試操作。
想一想：可不可以用剪切的方法來(lái)刪除文字？它們有什么區(qū)別呢？
（三）反思小結(jié)，鞏固創(chuàng)新
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？
請(qǐng)你在Wrd中寫出來(lái)吧，再用本節(jié)課所學(xué)的復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作整理一下吧！
（四）評(píng)價(jià)
師：老師對(duì)你們這節(jié)課的表現(xiàn)很滿意，你對(duì)你自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)打開(kāi)評(píng)價(jià)單，把你們的表現(xiàn)記錄在表現(xiàn)單上吧！
生：學(xué)生上機(jī)操作填寫評(píng)價(jià)單并匯報(bào)評(píng)價(jià)單。
附：《七色光》歌詞
太陽(yáng)，太陽(yáng)，
給我們帶來(lái)七色光彩
照得我們心靈的花朵，美麗可愛(ài)
今天我們成長(zhǎng)在陽(yáng)光下
明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界
來(lái)來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái)
來(lái)來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái)來(lái) 來(lái)來(lái)
七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩
我們帶著七彩夢(mèng)走向未來(lái)
一、教材選擇:
華中師范大學(xué)版第四冊(cè)第16課
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)能與他人共同探討擬定任務(wù)，并協(xié)作完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
(二)提高學(xué)生整理信息的能力培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。
(三)能利用Powerpoint或WORD或WPSOFFICE金山辦公組合等軟件對(duì)信息資料進(jìn)行整理、歸納。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):利用Powerpoint或WORD或WPSOFFICE金山辦公組合等軟件制作多媒體匯報(bào)材料。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)圖文并茂，條理清晰的作品。
四、教學(xué)策略:
教法:本課是這組網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐系列課的最后一個(gè)課時(shí)，在學(xué)生搜索信息、保存信息后，將信息進(jìn)行歸納整理。首先，要求學(xué)生列出匯報(bào)材料的提綱，使學(xué)生實(shí)際操作時(shí)有綱可循。其次，提倡學(xué)生選擇自己熟悉的軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，使其不受軟件的限制，各《匯報(bào)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》給學(xué)生提供了一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程抒所長(zhǎng)。最后，中有據(jù)可依。通過(guò)初步展示，學(xué)生會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)或想法，記下這些想法，既便于其修改完善作品，又使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到了一種好的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)法:本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了在網(wǎng)上搜索、收集、保存信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理信息的工作--即制作多媒體匯報(bào)材料?？梢髮W(xué)生根據(jù)事先擬定的提綱將收集到的信息進(jìn)行分類整理，做到設(shè)計(jì)時(shí)有計(jì)劃、有安排，這也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。自由選擇自己熟悉的軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，可擴(kuò)寬學(xué)生思維，使學(xué)生意識(shí)到，完成一項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)，能同時(shí)使用多種軟件，從而提高其信息素養(yǎng)，做到靈活運(yùn)用各種軟件為己服務(wù)。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生信息處理能力，使能從網(wǎng)上最廣泛地收集信息，為我所用，并提高了整理信息和處理信息的能力。
五、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
六、教學(xué)環(huán)境
網(wǎng)絡(luò)教室
七、教學(xué)過(guò)程:
(一)集思廣益，激發(fā)創(chuàng)作欲望師:
作為旅游節(jié)特約記者的最后一個(gè)任務(wù)是將收集到的信息制作成一份多媒體匯報(bào)材料，你們可將完成的《焦點(diǎn)新聞》匯報(bào)材料通過(guò)電子郵件發(fā)給老師或好朋友，這就是我們這節(jié)課要完成的焦點(diǎn)新聞速遞工作。不知道你們擬定了什么樣的制作提綱，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)?師:同學(xué)們的點(diǎn)子真好，不愧是最棒的小記者。《焦點(diǎn)新聞速遞》出示課題:
(二)選擇工具，協(xié)作設(shè)計(jì)，個(gè)性創(chuàng)作
1.選擇工具。師:你們想好用什么軟件設(shè)計(jì)嗎?師:最好使用你們熟悉的軟件，如Powerpoint、Word、WpsOffice金山辦公組合等。
2.協(xié)作設(shè)計(jì)。師:可以一個(gè)人獨(dú)立完成，也可兩個(gè)人共同設(shè)計(jì)。參照課本上的匯報(bào)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要圖文并茂，條理清晰，給人賞心悅目的感覺(jué)!(學(xué)生討論設(shè)計(jì)，教師了解并輔導(dǎo)，學(xué)生遇到難題提出來(lái))電子白板展示:學(xué)生提出的疑難問(wèn)題。
3.初步評(píng)議。師:你喜歡他的作品嗎好在哪里?(填寫匯報(bào)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表)
4.修改完善。師:小記者們都已完成了設(shè)計(jì)任務(wù)，在演示的過(guò)程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?你認(rèn)為自己還有哪些需要修改的地方呢?請(qǐng)進(jìn)一步完善你的作品，并將你做的修改填寫在課本上的修改意見(jiàn)表中。
5.展示交流。師:你為什么這樣設(shè)計(jì)?
6.廣泛評(píng)議。師:你認(rèn)為他的設(shè)計(jì)如何，請(qǐng)從選材、內(nèi)容、排版等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
(三)拓展延伸
師:大家設(shè)計(jì)得真好，你們可以通過(guò)電子郵件發(fā)給老師和好朋友們。老師將把你們的作品直接送到旅游節(jié)組委會(huì)去。你們可以在網(wǎng)上去查找，看看有沒(méi)有你們的作品。還可以嘗試著在新聞網(wǎng)頁(yè)的討論欄目里發(fā)表自己的觀點(diǎn)，你們可是小記者呀，我們拭目以待在網(wǎng)上或報(bào)上看到你們的作品。
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo):
1.繼續(xù)了解過(guò)程的作用。
2.學(xué)習(xí)編寫主過(guò)程。
3.能調(diào)用子過(guò)程。
4.感悟過(guò)程調(diào)用的某些技巧。
(二)能力目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
(三)德育目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)子過(guò)程與主過(guò)程的關(guān)系，并會(huì)靈活地在主過(guò)程中調(diào)用子過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):
綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成其它類型積木塊的繪制與累積。
三、教學(xué)策略:
教法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法本課內(nèi)容對(duì)于剛接觸logo語(yǔ)言的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)較難，因?yàn)閷毸膹?fù)雜性決定了學(xué)生會(huì)以一種慣性的思維來(lái)考慮圖形的繪制，即運(yùn)用命令一筆一劃的繪制出寶塔。為了讓學(xué)生走出這一誤區(qū)，教師首先應(yīng)該用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察法，認(rèn)真仔細(xì)的分析要畫(huà)的圖形，并將圖形進(jìn)行剖析，使之簡(jiǎn)單化。即將復(fù)雜的寶塔分解為一行行的積木塊，再將一行行的積木塊分解為一個(gè)個(gè)大小相同的正方形。用圖片或動(dòng)畫(huà)等多媒體手段展現(xiàn)這一過(guò)程，使學(xué)生領(lǐng)悟到原來(lái)寶塔就是由許多相同大小的正方形積木塊搭建起來(lái)的。學(xué)法:教師在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)層面上給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生能夠從這一過(guò)程中通過(guò)自身的參與，觀察與思索，切實(shí)體會(huì)到難題被逐步分解成自己能力范圍內(nèi)的小問(wèn)題，從而增加自己解決問(wèn)題的信心。學(xué)生可以小組或個(gè)人為單位交流討論、上機(jī)嘗試，找出解決問(wèn)題的方向或方法。教師對(duì)認(rèn)真研究問(wèn)題的小組或個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)給予具有建設(shè)性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掃除難關(guān)。
四、教學(xué)環(huán)境:
網(wǎng)絡(luò)教室(每臺(tái)電腦均安裝logo語(yǔ)言程序)
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)鞏固舊知定向引導(dǎo)
1.在上節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了在logo的世界里如何制作積木塊，可是由于老師最近太忙，對(duì)于如何制作象正方形這樣的積木塊已經(jīng)忘記了，有誰(shuí)能幫幫老師呢?(調(diào)動(dòng)學(xué)生積極回顧編寫、定義、執(zhí)行過(guò)程的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)為今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊)
2.大家都會(huì)指揮小海龜制作積木塊，真不錯(cuò)!那今天就請(qǐng)各位小建筑師們利用積木塊做個(gè)游戲--巧用積木塊搭建物體?？茨奈唤ㄖ熌芨咝Ш蛢?yōu)質(zhì)的完成這一任務(wù)。出示寶塔圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，從圖中獲取以下信息:
(1)寶塔共有幾層?(9層)
(2)每層木塊的數(shù)目與層數(shù)的關(guān)系是怎樣的?(相等)
(3)每層木塊的大小形狀都怎么樣?(一樣)可以采用什么好的方法畫(huà)呢?(調(diào)用過(guò)程)
(4)你準(zhǔn)備怎樣搭建這座寶塔?將你的打算寫下來(lái)。
(二)探索發(fā)現(xiàn)感悟新知
1.學(xué)生參照和嘗試書(shū)中小明、小東、小青的做法，比比看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)捷。教師引導(dǎo)學(xué)生交流討論，得出結(jié)論:小青的做法最簡(jiǎn)捷。因?yàn)橛?jì)算機(jī)有記憶功能，只要教一次，小海龜就記住了。可以避免人們?cè)S多重復(fù)工作。
2.學(xué)生嘗試指揮小海龜調(diào)用正方形過(guò)程單獨(dú)繪制寶塔的第1層、第2層、第3層，體會(huì)繪制過(guò)程的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn):都是主過(guò)程中調(diào)用相同的子過(guò)程zfx。
3不同點(diǎn):調(diào)用次數(shù)不通，但次數(shù)與層號(hào)是一致。嘗試并思考:要想將第1層和第2層連起來(lái)繪制，小海龜每畫(huà)完一層后，應(yīng)該停留在何處最合適?參照書(shū)中小東的做法:先將積木組合成行，共組合9行。觀察小海龜繪制不同層時(shí)起止位置的變化，嘗試用何種語(yǔ)句解決這一問(wèn)題。
4.嘗試組合每一行，搭建出寶塔。小組交流討論，找出解決方法，并將自己的困難記錄下來(lái)。
5.討論并修正子過(guò)程d9h，為了保證寶塔的完整性應(yīng)該除去d9h中的bk9*:20+10lt90語(yǔ)句。總之，無(wú)論繪制多少層的寶塔，最后一層的語(yǔ)句中都應(yīng)除去bkn*:20+10lt90(n為層數(shù))
(三)拓展思維發(fā)展創(chuàng)新
1.觀察主過(guò)程中的語(yǔ)句，找出可以簡(jiǎn)化的部分。
2.請(qǐng)各位建筑師運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)指揮小海龜繪制出如下圖形:
第一行:tod1hzfxrt90fd20bk1*:20+10lt90end
第二行:tod2hzfxrt90fd20zfxrt90fd20bk2*:20+10lt90end
第三行:tod3hzfxrt90fd20zfxrt90fd20zfxrt90fd20bk3*:20+10lt90end第九行d1hbk20d2hbk20d9h
3.小建筑師們還能利用今天學(xué)到的知識(shí)指揮小海龜設(shè)計(jì)或搭建出其他的圖形嗎?
(四)評(píng)價(jià)激勵(lì)師生小結(jié)
1.完成課后的評(píng)價(jià)表，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
2.投票選出優(yōu)秀建筑師，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲:
(1)會(huì)編寫主程序，并在其中合理調(diào)用子程序。
(2)遇到復(fù)雜的問(wèn)題，不要?dú)怵H，要多觀察多思考，學(xué)會(huì)將復(fù)雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)單的問(wèn)題加以解決。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解超級(jí)鏈接的含義。
2、會(huì)設(shè)置演示文稿內(nèi)部的超級(jí)鏈接。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在幻燈片中設(shè)置超級(jí)鏈接。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解超級(jí)鏈接的含義。
課前準(zhǔn)備：
1、演示文稿范例。
2、上次制作的演示文稿“動(dòng)物的家”。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們點(diǎn)過(guò)菜嗎？想吃什么就點(diǎn)什么，一會(huì)兒想吃的菜就端上來(lái)了。你信不信在電腦上也可以“點(diǎn)菜”，當(dāng)然這“菜”你只能看不能吃。我們一起來(lái)看，在這一張幻燈片里，有四種動(dòng)物，想看什么就點(diǎn)什么，它馬上會(huì)出現(xiàn)在你眼前。想知道這是怎么回事嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)
1、新建一張新幻燈片（師演示）
⑴啟動(dòng)Powerpoint，打開(kāi)上次保存的“動(dòng)物的家”。
⑵在第一張和第二張幻燈片之間新建一張空白的幻燈片，然后雙擊它，進(jìn)入幻燈片視圖。
⑶拖出文本框，輸入四種動(dòng)物的名稱，為了讓它更美觀，可以在這張幻燈片里插入一張剪貼畫(huà)或其他圖片，還可以給幻燈片加入一個(gè)標(biāo)注框，并在標(biāo)注框里輸入一段話，告訴使用者怎么使用這組幻燈片：嗨！知道怎么用嗎？想看什么動(dòng)物只要單擊它的名稱就可以了。哈……
2、超級(jí)鏈接（師示范）
⑴我們?cè)诳磿?shū)時(shí)，要查看書(shū)上的一個(gè)內(nèi)容，一般先到目錄里找到這部分內(nèi)容在哪一頁(yè)，然后再翻到那一頁(yè)去看，而在電腦里，只要單擊這部分內(nèi)容名稱，需要的內(nèi)容就會(huì)很快呈現(xiàn)在眼前，這就是超級(jí)鏈接。
⑵想單擊一下新幻燈片里的猴子就進(jìn)入介紹猴子的幻燈片，可以這樣做：將“猴子”兩個(gè)字選中，選擇[幻燈片放映]菜單中的[動(dòng)作設(shè)置]命令，彈出“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框；在“單擊鼠標(biāo)時(shí)的動(dòng)作”一欄里選擇[超級(jí)鏈接]一項(xiàng)，單擊[下一張幻燈片]，彈出“超級(jí)鏈接幻燈片”對(duì)話框，從“幻燈片標(biāo)題”一欄中選擇介紹猴子的幻燈片，單擊[確定]，最后單擊“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框中的[確定]按鈕?；氐交脽羝晥D后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)猴子文本框發(fā)生了變化，這表明超級(jí)鏈接已經(jīng)制作完成了。進(jìn)入幻燈片放映視圖，將指針指向猴子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)指針變成了手型，單擊一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑶進(jìn)入幻燈片視圖，找到介紹猴子的幻燈片，在幻燈片的空白區(qū)域拖放一個(gè)基本圖形，把它移到適當(dāng)位置。右鍵單擊它，從快捷菜單中選擇[動(dòng)作設(shè)置]命令，從[單擊鼠標(biāo)時(shí)的動(dòng)作]一欄選擇[超級(jí)鏈接到]，單擊[下一張幻燈片]，選擇[幻燈片]，再?gòu)摹俺?jí)鏈接到幻燈片”對(duì)話框中選擇[幻燈片2]，單擊[確定]按鈕，回到“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框中選擇[幻燈片2]，單擊[確定]按鈕，回到“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框后再單擊[確定]按鈕。為了使大象、海龜和鱷魚(yú)三張幻燈片也能超級(jí)鏈接到“幻燈片2”，可以把基本圖形復(fù)制一下，然后分別粘貼到其他三張幻燈片中。
三、展示學(xué)生作品
學(xué)生對(duì)所觀看的作品發(fā)表議論。
四、教師總結(jié)
超級(jí)鏈接是幻燈片中一個(gè)很大的功能，大家可以把自己的作品和同學(xué)們的連接在一起。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。
能力目標(biāo)：掌握利用工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法。
情感目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識(shí)，培養(yǎng)良好的審美能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用繪圖工具欄畫(huà)出多彩的線段和多彩的圓。
教學(xué)難點(diǎn)：圖形的旋轉(zhuǎn)
教師活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片
2、讓我們一起來(lái)觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？
小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個(gè)圓形一樣嗎？哪里不一樣？
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？
3、這些都是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？你想學(xué)會(huì)嗎？
好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧?。ò鍟?shū)課題）1、觀察組成圖片的圖形
2、想
利用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境，在文體情境的不同細(xì)節(jié)中，設(shè)計(jì)進(jìn)一步探索問(wèn)題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥1、師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)繪圖工具欄
2、師演示各種圖像的畫(huà)法
3、線段
4、圓（按shift）
5、多種圖形1一起認(rèn)識(shí)繪圖工具欄
2、觀察
自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫(huà)一個(gè)你喜歡的物體
2、小組同學(xué)可以相互幫助
3、老師巡視1學(xué)生自由畫(huà)
2、有麻煩向老師請(qǐng)教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問(wèn)嗎？提出來(lái)我們一起探討。
2、指名說(shuō)：你是怎樣填充的顏色的？
表?yè)P(yáng)（雙擊-設(shè)置自選圖形格式）提出疑問(wèn)
解答培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力
實(shí)踐創(chuàng)作，展示1、問(wèn)題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧！
學(xué)生完善自己的作品
2、老師評(píng)比臺(tái)
3、時(shí)間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標(biāo)，欣賞一下大家的作品！
4、展示學(xué)生作品
（你是怎樣想到創(chuàng)作這樣一幅作品的呢？）
（誰(shuí)想為他的作品做一下點(diǎn)評(píng)）
1、學(xué)生完成作品。
欣賞作品，
點(diǎn)評(píng)作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
梳理，拓展延伸1、同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里不但收獲了知識(shí)還繪制出了美麗的作品，真是了不起!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
(生答……)
2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！
板書(shū)
設(shè)計(jì)第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂(lè)觀，所有學(xué)生能及時(shí)掌握。
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第47至50頁(yè)
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握在word中如何制作賀卡，編輯圖片文字的基本方法。
過(guò)程和方法：通過(guò)教師講解和演示的方法是學(xué)生掌握對(duì)賀卡的簡(jiǎn)單編輯，制作屬于自己的賀卡。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，發(fā)散思維的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
將圖片設(shè)置為背景效果，將文字設(shè)置為動(dòng)態(tài)的效果。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
在賀卡中添加音樂(lè)文件。
五、教學(xué)方法：
講解法、演示法
六、課型：
新授課
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
課堂演示
八、教學(xué)過(guò)程：
（一）出示目標(biāo)任務(wù)：
1.將圖片設(shè)置為背景效果。
2.將文字設(shè)置為動(dòng)態(tài)效果。
3.在賀卡中添加音樂(lè)文件。
（二）導(dǎo)入
我們平時(shí)在禮品店里看到的賀卡，很多都是以圖片做背景的。運(yùn)用word中的圖片編輯功能，我們也能對(duì)賀卡背景進(jìn)行更多的裝飾。另外，電子賀卡是會(huì)動(dòng)的，我們的賀卡能不能動(dòng)起來(lái)？通過(guò)字體的“文字效果”功能，可以將賀卡的文字設(shè)為動(dòng)態(tài)效果。還有，通過(guò)插入對(duì)象功能，我們可以讓賀卡播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
（三）探究新知
第一關(guān) 設(shè)置背景圖
選擇合適的圖片，插入奧賀卡中。
想一想，要讓背景是張圖片，這張圖片的位置是不是應(yīng)該在最底層？
將圖片設(shè)置為“襯于文字下方”，將圖片調(diào)整為全屏大小。
第二關(guān) 文字效果設(shè)置
文字格式的變化，除了可以改變文字字體、字號(hào)和顏色外，還可以改變字和字之間的距離，以及設(shè)置文字的動(dòng)態(tài)效果。這些工作，我們都可以在“字體”對(duì)話框中完成。
選中需要設(shè)置的文字，單擊[格式/字體]，打開(kāi)“字體”對(duì)話框。
選擇“字符間距”標(biāo)簽，如右圖所示?？梢哉{(diào)整字符之間的距離。
選擇“文字效果”標(biāo)簽，如右圖所示?？梢栽O(shè)置文字的各種動(dòng)態(tài)效果。
（四）交流評(píng)價(jià)、挑戰(zhàn)自我
（五）全課小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第十一課：賀卡大換裝
第一關(guān) 設(shè)置背景圖
第二關(guān) 文字效果設(shè)置
一、教材選擇:
華中師范大學(xué)版第四冊(cè)第7課
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)修飾文字的功能和作用，初步掌握文字修飾的幾種常用的技術(shù)。
(二)通過(guò)當(dāng)小編輯的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生文字信息處理的能力及學(xué)生獨(dú)立探索，解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
(三)通過(guò)當(dāng)小編輯的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、探索的意識(shí)。
(四)使學(xué)生體會(huì)信息處理工具--計(jì)算機(jī)在實(shí)際運(yùn)用中的價(jià)值和作用。感受自主嘗試創(chuàng)新帶來(lái)的樂(lè)趣與成就感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)有關(guān)信息技術(shù)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在初步掌握幾種常用的文字修飾技術(shù)的同時(shí)培養(yǎng)，獨(dú)立思考、自主探究解決問(wèn)題的信息處理能力。
難點(diǎn):通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值和作用，感受探究活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。
四、教學(xué)策略:
1.教法:
由于全體學(xué)生對(duì)word比較熟悉，少數(shù)學(xué)生可能已掌握文字修飾，而對(duì)文字的修飾需根據(jù)美化的需要進(jìn)行，其操作技術(shù)本身比較簡(jiǎn)單、直觀。所以本課建議以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，自主實(shí)踐建構(gòu)意義為指導(dǎo)思想開(kāi)展教與學(xué)。本節(jié)分2個(gè)模塊，第一模塊是基本修飾技術(shù):首先安排已修飾和未修飾的《風(fēng)箏的故事》這篇文章，讓學(xué)生比較，然后把不同點(diǎn)填如方框內(nèi);接著安排小活動(dòng)讓學(xué)生自主研究，接下來(lái)安排小橋梁，把設(shè)置字體及字號(hào)的步驟用圖表示出來(lái)，并且留出方框供學(xué)生填寫;最后是小發(fā)現(xiàn)以填空的形式把學(xué)生上述學(xué)習(xí)活動(dòng)中的收獲表達(dá)出來(lái)。第二模塊是特殊效果:教科書(shū)首先用圖展示一種特殊效果，并畫(huà)出操作步驟，目的是啟發(fā)學(xué)生自主探究，接著安排填寫操作步驟的方框;為了幫助學(xué)生了解字號(hào)、字體，這里安排小博士信息港;然后安排小實(shí)踐讓學(xué)生自己修飾文章;最后是小評(píng)價(jià)，教科書(shū)用表格的形式，引導(dǎo)師生從三個(gè)方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。本課課后實(shí)踐部分，要求把文章輸入電腦并進(jìn)行修飾。
2學(xué)法:
㈠首先創(chuàng)設(shè)編輯部收到小博士的稿件這樣的情境，讓學(xué)生比較2篇文章，選那篇刊登，為什么?這個(gè)問(wèn)題很關(guān)鍵，對(duì)本課具有導(dǎo)向作用。可采用全班探討式，通過(guò)會(huì)話明確以下幾點(diǎn):題目居中，字體為隸書(shū)，比正文大，顏色為淺藍(lán)色。從而使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突:如何修飾呢?
㈡在學(xué)生形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心向后，把全班學(xué)生帶入做小編輯的情境引導(dǎo)他們自學(xué)教科書(shū)，自主探索。然后通過(guò)師生交流初步建構(gòu)字體、兩端對(duì)齊等概念及其操作。接著展示一篇經(jīng)特殊效果修飾的題目，在讓學(xué)生自由設(shè)置，以發(fā)展個(gè)性。以上幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生完全有能力自主嘗試成功，所以教師應(yīng)以鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試為主，重在了解程度不高的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，幫助他們克服心理障礙，指導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐，使其體驗(yàn)成功。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于幫助后進(jìn)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，望教師不可放過(guò)這個(gè)培養(yǎng)機(jī)會(huì)。
㈢最后首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生根據(jù)刊登文章的實(shí)際需要進(jìn)行修飾。然后在學(xué)生實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)組織學(xué)生從信息技術(shù)和實(shí)際應(yīng)用需求兩方面交流評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)會(huì)新技術(shù)的過(guò)程。這樣這樣學(xué)生得到激勵(lì)和鼓舞，既明白好的成果是怎樣的，而且能領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
五、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
六、教學(xué)環(huán)境
網(wǎng)絡(luò)教室、未修飾和已修飾文章各一篇，設(shè)置成禮花綻放動(dòng)態(tài)效果的題目;待修飾的稿件若干篇。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)情境設(shè)疑，形成動(dòng)機(jī)
1.自我班編輯部成立以來(lái)，很多同學(xué)來(lái)投稿，今天小博士寄來(lái)了2篇文章，都是《風(fēng)箏的故事》，你們比較一下，選哪篇刊登，為什么?引導(dǎo)學(xué)生從第二篇文章的文字效果展開(kāi)談。
2.那么如何把我班將要刊登的文章修飾更漂亮一些呢?
(二)引導(dǎo)探索，主動(dòng)建構(gòu)
1.下面同學(xué)們當(dāng)回小編輯，根據(jù)教科書(shū)的提示動(dòng)手試試!全班學(xué)生自學(xué)，自主探索。師生交流學(xué)習(xí)結(jié)果2.你看，這個(gè)效果又是怎樣做出來(lái)的呢?誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)演示。然后組織學(xué)生上機(jī)設(shè)置自己感興趣的效果。
3.小結(jié)。
小編輯們通過(guò)嘗試都學(xué)到了哪些技術(shù)。
(三)情境應(yīng)用，完善結(jié)構(gòu)
1.下面你們能不能用剛學(xué)到的技術(shù)，選擇合適的修飾效果，使你要刊登的文章既漂亮又突出文章主題，比一比哪件作品最適合刊登?學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。
2.展示學(xué)生作品，以富有創(chuàng)造性，體現(xiàn)個(gè)性和文章表現(xiàn)力，滿足應(yīng)用需求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師點(diǎn)評(píng)、生生互評(píng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)在演示文稿中添加新幻燈片。
2、能在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)置幻燈片切換效果。
3、會(huì)在幻燈片中插入文本框并輸入文本。
4、能修改項(xiàng)目符號(hào)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、制作好演示文稿范例——（動(dòng)物之愛(ài)）。
2、提供動(dòng)物圖片（光盤“圖片\動(dòng)物”文件夾里）。
教學(xué)重點(diǎn)：
為每一張幻燈片設(shè)置一種切換效果。
教學(xué)建議：
1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一組介紹動(dòng)物的幻燈片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)掌握以上說(shuō)到的知識(shí)點(diǎn)。這是一個(gè)學(xué)生比較感興趣的任務(wù)，教師的范例要選擇幾種學(xué)生特別喜愛(ài)的動(dòng)物，畫(huà)面要盡可能的活潑、兒童化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、新建幻燈片有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”菜單中的“新幻燈片”命令；第二種方法，單擊常用工作欄上的“新幻燈片”按鈕。
3、一張新幻燈片沒(méi)有文本框就不能輸入文本，這時(shí)可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。
4、幻燈片里可以為標(biāo)題添加“項(xiàng)目符號(hào)”，項(xiàng)目符號(hào)還可以修改，方法是先選中該項(xiàng)目符號(hào)所在的文本，再選擇“格式”中的“項(xiàng)目符號(hào)”，通過(guò)改變字體來(lái)選擇自己喜歡的項(xiàng)目符號(hào)。
5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過(guò)拖動(dòng)的方法改變幻燈片的位置。
6、為幻燈片設(shè)置切換效果也有兩種方法：第一種方法，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設(shè)置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種方法，右鍵單要設(shè)置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。
7、切燈片的切換效果有幾十種，并且可以選擇一種合適的切換速度。有了切換效果以后還可以為整張幻燈片配上一段音樂(lè)，音樂(lè)可以循環(huán)播放，直到下一個(gè)聲音播放為止。如果不希望通過(guò)單擊鼠標(biāo)來(lái)?yè)Q頁(yè)，可以選擇“每隔 秒”一項(xiàng)，輸入時(shí)間后，就可以規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自動(dòng)換頁(yè)，這樣的設(shè)置比較適合自動(dòng)演示。
喜歡《中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)課件通用四篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了中醫(yī)適宜技術(shù)培訓(xùn)課件專題，希望您能喜歡！
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