中班課件。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編特別編輯了“中班雨課件十一篇”，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

中班雨課件(篇1)

《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”我結(jié)合中班孩子的年齡特點、生活經(jīng)驗和肢體動作的發(fā)展水平，設(shè)計了這節(jié)音樂活動《快樂的小面條》?；顒幼プ∮變簮塾螒虻奶煨?，讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中，使幼兒在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)，體驗用夸張的肢體動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來的快樂。

本次活動目標(biāo)有兩個：1、感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，體驗自由表達和創(chuàng)造的歡樂。2、在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)方法的設(shè)計上，針對本班幼兒的肢體表現(xiàn)能力，我將能用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造作為本次活動的重難點。

本次活動的準備：

1、煮面的錄像、音樂和畫有煮面條過程的三幅畫（沒煮前的面條，剛剛放入鍋里的面條，和水沸后的面條）

2、活動場地中用及時貼貼出一個圓形代表大鍋

3、一個圍裙，一頂廚師帽和一把勺子

4、一張白紙和一支廣告筆

說教學(xué)流程，本次活動共分為三部分，第一部分是導(dǎo)入部分，通過談話和觀看錄像，讓幼兒了解下面條的過程和應(yīng)該注意的事項。第二部分是完整和分段欣賞音樂，以及感受滑音。教師在幼兒完整欣賞的同時，根據(jù)音樂來畫圖譜，在分段欣賞音樂時主要是為了讓幼兒能根據(jù)不同的音樂用肢體動作來表現(xiàn)不同時候的面條以及和圖譜的對應(yīng)。感受滑音這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作，增加幼兒活動的情趣，為后面進行的游戲做好準備。第三部分是完整跟隨音樂集體表演，教師出演廚師，幼兒當(dāng)面條，師幼跟隨音樂進行游戲活動，要強調(diào)關(guān)火后面條就不能動了。活動結(jié)束。

下面是具體的活動過程：

第一部分我主要采用談話法和體驗學(xué)習(xí)法。導(dǎo)入本次活動，本環(huán)節(jié)分為兩步進行：第一步通過談話引起幼兒興趣：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？是怎么來煮的？第二步看錄像，今天老師給大家?guī)砹艘欢沃竺鏃l的錄像，看一看面條是怎樣變化的？通過經(jīng)驗的遷移，讓幼兒回憶觀察表現(xiàn)的對象。

第二部分我采用的是啟發(fā)引導(dǎo)法、多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法，幼兒通過觀看老師畫的圖譜，回答老師提出的問題：哪一段表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條，哪一段表現(xiàn)的剛下鍋的面條，哪一段是在鍋中沸騰的面條，再次欣賞音樂，你聽完是什么樣的感覺？誰愿意用身體表現(xiàn)出來？有一個不一樣的音樂，再次欣賞，找到并且感受滑音，教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動作，增加幼兒活動的情趣，為后面進行的游戲做好準備。

第三部分我采用游戲法和體驗學(xué)習(xí)法，讓幼兒完整跟隨音樂并且集體表演，教師出演廚師，幼兒當(dāng)面條（或者請一名幼兒當(dāng)廚師），師幼跟隨音樂進行游戲活動。

以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法。

中班雨課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實驗過程體驗科學(xué)探究的樂趣。

2、體驗實驗后的討論分析對科學(xué)探究的重要性。

教學(xué)重難點：

1、通過探究找出磁鐵的兩極。

2、磁鐵兩極的相互作用。

教學(xué)準備：

馬蹄形磁鐵、條形磁鐵、小剛珠、鐵架臺、沒有標(biāo)識的磁鐵、回形針。

師：同學(xué)們，老師在整理實驗室的時候、不小心把一塊磁鐵掉到了一堆小鋼珠里面了，這時候會發(fā)生什么現(xiàn)象??？

師：因為老師要上課要用磁鐵啊，所以我必須把磁鐵上的小鋼珠都拿下來，老師在把鋼珠拿下來的時候由了一個發(fā)現(xiàn)。

生：

師：就是我在把小鋼球拿下來的時候啊，發(fā)現(xiàn)有些地方的鋼珠很容易就拿下來了，但是有些地方的拿下來就要花一點力氣。 這是為什么??？

生：可能是不同的地方磁性不一樣吧。有的地方磁性強有的地方磁性弱。

師：那么磁鐵上什么地方磁性最強呢？這節(jié)課我們一起來研究一下磁鐵的兩極

（二）探究磁鐵的兩極：

師：既然磁鐵上有的地方磁性強有的地方磁性弱，那么你們來推測一下磁鐵哪個地方磁性強，那個地方磁性弱呢？

師：是的同學(xué)們的實驗做的很好，對于實驗的結(jié)果頁分析的很準確，通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，在條形磁鐵的兩端磁性最強，我們稱這兩個磁性最強的部分為兩極。（板書 兩極）

（三）磁鐵兩極的研究：

師：磁鐵的兩極哪個磁性最強呢？怎么比較，（給大家一個提示：我們平時比誰的個子高的時候是怎么比的）。由于條形磁鐵的兩極分布在它的兩端，那怎么來比較兩極磁性的大小呢？

師：很好，老師已經(jīng)給你們準備好了兩塊相同的磁鐵，請你們來比一比哪個磁極的磁性大？接下來你們就比一比吧。

生：操作。并質(zhì)疑（有時候會相互的吸引，有時候會相互排斥，這怎么比??？）

生：沒有，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極有時候相互的排斥有時候會吸在一起。

師：很好！雖然沒比出來，但是我們卻發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象哦！歪打正著啊，其實啊科學(xué)家在科學(xué)研究的時候也會有這樣的現(xiàn)象哦，在遇到這樣的問題的時候啊，有心的科學(xué)家都是不會放過的'哦，我們也不能放過這個現(xiàn)象啊！接下來我們就來研究下剛才我們看到的現(xiàn)象（板書 磁鐵兩極的研究）。

師：那么磁鐵什么時候相互排斥什么時候相互吸引呢？哪兩個磁極相互吸引那兩個磁極相互排斥呢。

生：我們可以給磁極標(biāo)上記號，再來研究看看。（學(xué)生很有可能不會提出這個方法，這時候可以指導(dǎo)學(xué)生去看書。）

師：很好那么就請大家來操作吧，先給兩塊磁鐵的兩極標(biāo)上字母（ABCD）再將他們相互接近，觀察現(xiàn)象并按照書本70頁下面的那個圖把結(jié)果記錄下來。

生：分析討論，因為同一塊磁鐵不同人的標(biāo)法師不一樣的。（此結(jié)論學(xué)生也不一定能夠得出，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）。

師：那么有沒有什么方法能夠準確的把磁鐵的磁極標(biāo)識好使所有的實驗結(jié)果相同呢？

師：學(xué)習(xí)了下一節(jié)的內(nèi)容我們就可以解決這個問題。

生：1、磁鐵上磁力最強的部分叫做磁極，磁鐵有兩個磁極。

2、當(dāng)兩個磁極靠近時，有時會相互吸引、有時會相互排斥。

中班雨課件(篇3)

●美工活動：擴音喇叭。提供扇形白紙，幼兒嘗試將紙卷攏，并用膠水固定紙邊，制成“喇叭”。對著喇叭說自己想說的話，引導(dǎo)幼兒比較喇叭里傳出的聲音有什么不一樣。

●游戲：不開口的小丑。準備一頂用報紙制成的小丑帽子（有簡單的裝飾），一幼兒戴上帽子，扮演不能說話，只能做動作的小丑由小丑表演動作，其他幼兒根據(jù)動作猜測小丑在干什么。

●音樂游戲：我是聲音。學(xué)唱歌曲《聲音》（附后），在熟悉曲調(diào)后，幼兒把自己想像成歌曲中的角色，如大船、水龍頭、汽車等，隨著音樂表演動作。

●稀奇古怪的聲音。如捂著嘴、捏著鼻子唱歌；吐出舌頭或嘴巴貼在紙上唱歌；吹鼓塑料袋，再拍破的聲音等。感受制造奇怪聲音的樂趣。

――兩名幼兒面對面，其中一人扮演“錄音機”，“錄制”對方的話或歌，一個人說一句話，“錄音機”在按下“按鈕”后，重復(fù)這句話。

――目標(biāo)：感知物體的長短，能說出“××長”“××短”。

――玩法：請幼兒從長方形紙上撕下兩條不同長短的紙條，引導(dǎo)幼兒先比較自己撕的兩條紙條哪條長哪條短，再與同伴的紙條比較長短。

●提供幼兒活動材料第二冊第5頁《影子配對》。

●學(xué)念兒歌《小雨點》（附后），感受雨天里的不同聲音。

小雨點，

下呀下，

敲打雨傘，

啪啪啪！

拍拍樹葉，

嚓嚓嚓！

滾到屋頂，

嗒嗒嗒！

落到水里，

嘩嘩嘩！

小小雨點呀，

了不起的音樂家！

中班雨課件(篇4)

探究目標(biāo)：

1、能設(shè)想出多種使物體運動起來的方案。

2、能夠用實驗證實自己的設(shè)想。

3、能夠正確描述實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結(jié)論。

知識目標(biāo)：

1、能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運動。

2、能辨別出物體的運動主要是由哪種力(如風(fēng)力、水力、重力、彈力等)作用的結(jié)果。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。

2、能夠與其他小組交流假設(shè)和實驗方法，并找出最好的辦法。

科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境(STSE)目標(biāo)：

能聯(lián)系生活實際，舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。

教學(xué)重點難點：能設(shè)想出多種使物體運動起來的方案，能夠用實驗證實自己的設(shè)想。

從學(xué)生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運動起來，并且想想是什么力使它動起來。

建議：3人一小組，先猜想與設(shè)計，然后自己驗證，再請同位同學(xué)學(xué)驗證。

1.教師提出問題：你能用幾種方法讓小球動起來?看誰的方法多、誰的方法妙。

3、驗驗證自己的猜想與設(shè)計。

6.思考：

⑴實驗中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\動的?并將結(jié)論寫在教材的橫線上(P38)。

⑵結(jié)合課本P38中圖片請學(xué)生說出圖中的物體是在什么力的'作用下開始運動的?

⑶讓學(xué)生結(jié)合生活舉出更多人們?nèi)绾卫昧κ刮矬w運動發(fā)生改變的例子。

教師提出問題，學(xué)生閱讀科學(xué)在線：

1、物體運動起來方式是不是一樣的?

2、結(jié)合P39圖請學(xué)生自己說說這些運動分別屬于哪種運動方式：平動、轉(zhuǎn)動、振動的特點：并分辨出每種形式的特點。

3、學(xué)生舉例說說物體運動的方式。

中班雨課件(篇5)

活動設(shè)計意圖：

世間萬物總是蘊藏著許多和數(shù)學(xué)有關(guān)的秩序、規(guī)律，我們的生活往往充滿著規(guī)律排序之美。繪本《亂七八糟的魔女之城》將規(guī)律排序的數(shù)學(xué)概念隱含在有趣的故事中，孩子從公主拯救王子的過程中，就能夠發(fā)現(xiàn)書本中處處存在的規(guī)律排序，感受到規(guī)律和秩序帶來的美的感受。數(shù)學(xué)繪本能夠激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也能將枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動，有趣。數(shù)學(xué)繪本就是讓孩子從簡單的故事中，或者美麗的圖畫中學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識，體會到數(shù)學(xué)無處不在。

活動目標(biāo)：

1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。

2、積極參加排序活動，能在游戲和自主操作活動中嘗試按規(guī)律排序。

3、欣賞感受規(guī)律排列之美。

活動重點：

探索發(fā)現(xiàn)故事中的排序規(guī)律。

活動難點：

嘗試按規(guī)律排序。

活動準備：

繪本《亂七八糟的魔女之城》ppT

操作材料，王宮圖畫，記號筆

活動過程：

一、開始部分：

圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示公主圖片，提問：

A、你知道她是誰嗎？是的，她不是一位普通的女孩，她是一位公主。

B、公主收到了王子寄來的一封信，你知道信上寫了什么嗎？

C、你們愿意和公主一起去救王子嗎？那我們一起出發(fā)吧！

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒觀察大樹上的果子，并能根據(jù)給出的排列規(guī)律找到正確的鑰匙。

A、公主要到亂七八糟女王的王宮救出王子，必須先通過一個大門，可惜這道大門被大鎖鎖上了?？词卮箝T的大怪樹說：“要想通過大門，必須要按照我的提示才能找到正確的鑰匙。”

B、播放大怪樹的提示音，請幼兒仔細聆聽。

C、你聽到了大怪樹是怎樣說的嗎？大怪樹告訴我們水果排列的規(guī)律是怎樣的？老師這有蘋果和梨的圖片，誰來把這個規(guī)律擺出來呢？（請幼兒上來排列圖片）排的對嗎？我們一起來念一念。這是按照兩個蘋果一個梨的規(guī)律排列的。

（5）師：按照這個規(guī)律，應(yīng)該是拿第幾棵樹上的鑰匙呢？（第2棵）鑰匙在樹頂，念規(guī)律的時候我們是怎么念的？（從下往上）剛剛小朋友是怎么排的？（從左往右），雖然排列的方向不同，但排列的規(guī)律是一樣的。

2、引導(dǎo)幼兒觀察大路的顏色排列規(guī)律，幫助公主找到正確達道路。

A、公主打開了大門，踏上了去往亂七八糟女王王宮的路，可是公主迷失了方向，一不小心走錯路就會遇到可怕的怪物。

B、你能指給公主正確的道路嗎？說說你的理由。

C、看來中間這條路才是最安全的。這條路的顏色可真多，有哪幾種顏色組成的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（粉色藍色白色的規(guī)律）

D那我們一起把這個規(guī)律念一念吧。

小結(jié)：原來是由三種不一樣的顏色一組一組排列的。

3、出示制作的小橋教具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案排列的規(guī)律，并將兩個圖案擺放到正確的位置上。

A、公主走啊走，被一座破橋擋住了去路。這座橋的橋板上有各種圖案，你能說說都有那些圖案嗎？

B、仔細觀察圖案的排列規(guī)律，你能說說橋板是按怎樣的規(guī)律排列的嗎？

C、你能按照這個規(guī)律，用這兩塊橋板把小橋修好嗎？

三、結(jié)束部分

1、觀察亂七八糟女王王宮中的物品，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并找到散亂物品的正確位置。

A、在大家的幫助下，勇敢的公主終于到達了亂七八糟女王的王宮，亂七八糟女王說：“你必須要把我這亂七八糟的王宮收拾整齊我才能放了王子?！?/p>

B、請你觀察一下這些散亂的物品，如果按照一定的規(guī)律擺放的話，它們應(yīng)該放在那里呢？

2、出示王宮圖片，教師示范后請幼兒上前將散亂的物品和正確的位置之間連線，并說說找到的規(guī)律。

3、亂七八糟女王說：“還是有規(guī)律，有秩序的世界更美！我要跟著你們一起走！”于是，公主、王子帶著亂七八糟女王回到了有規(guī)律的世界！其實我們的世界也有很多規(guī)律，希望小朋友們都有一雙發(fā)現(xiàn)規(guī)律，欣賞規(guī)律美的眼睛！

活動延伸

1、請家長引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些事物是按照規(guī)律排序的。

2、將主題延伸到區(qū)域：

在益智區(qū)給幼兒投放豐富的區(qū)域材料，引導(dǎo)幼兒自主進行按規(guī)律排序操作；

在美工區(qū)投放具有規(guī)律之美的藝術(shù)作品，引導(dǎo)幼兒欣賞或者是自主創(chuàng)作有規(guī)律的作品。

活動反思：

本節(jié)活動經(jīng)過了教研組說課和第一次試講之后，根據(jù)幼兒年齡特點和實際上課情況做出了一些改動：

A在第一次出現(xiàn)水果按規(guī)律排序之后，投放了蘋果和梨的圖片擺一擺這個規(guī)律，使幼兒加深對“規(guī)律”概念的認識，然后將幼兒擺放的規(guī)律（從左往右）和樹上水果的規(guī)律（從下到上）進行對比，使幼兒明白：雖然擺放的方向不一樣，但是排列的規(guī)律卻是一樣的。

B操作材料的調(diào)整：

原來的設(shè)計是幼兒用穿線玩具為女王串一條項鏈，引導(dǎo)幼兒嘗試自主按照規(guī)律排序，但繪本當(dāng)中給出的項鏈模板是：一個綠色+兩個黃色+一個紫色，我覺得這種排序的難度對中班幼兒來說較大，所以就否決了。

然后在第一次試講的過程中將幼兒進行分組，每組提供一張操作圖和一支筆，幼兒進行合作用線將散亂的物品連在正確的位置，連好以后每組派代表分享結(jié)果。在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)中班幼兒合作意識不強，分工協(xié)作的能力不足，所以出現(xiàn)了爭搶筆、圖的現(xiàn)象，有的幼兒拿到筆以后不會和大家商量，按照自己的意愿隨便連線，后來在分享結(jié)果的過程中，大部分幼兒的注意力仍然在操作圖紙上，所以操作和分享的過程是失敗的。思考這個環(huán)節(jié)失敗的原因有兩個：一是沒有正確認識中班幼兒的年齡特點和能力水平，過高地估計了中班幼兒的分工合作能力和水平；二是操作材料過于分散，不利于幼兒得到公平的操作機會，不利于幼兒注意力的集中。所以計劃把操作材料換成大圖，幼兒上前進行找規(guī)律連線。教學(xué)課件也進行了改進，在收拾王宮這個環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的連線。

C、在試講過程中，每次出現(xiàn)一個新的規(guī)律就有意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律當(dāng)中的模式，建立“規(guī)律就是一個單元不停地重復(fù)排列”這樣一個初步的概念，這也是我在最初的設(shè)計當(dāng)中沒有足夠重視的地方。

中班雨課件(篇6)

一、說教材，說活動目標(biāo)

愛玩水是幼兒的天性。在日常生活中，幼兒只要有機會接觸到水，就常常玩得很開心。有一次，幼兒園停水，保育老師用臉盆端來一盆水讓孩子們洗手，孩子們興高采烈地把小手放在盆里搓呀搓呀?！鞍パ?！老師，水里有好多泡泡！”“老師，我在水里看見我的小手好大呀！”“這水老把我的小手往上頂。”小朋友們七嘴八舌地議論著，不時又轉(zhuǎn)頭問問我，我看著孩子們專注的神情，不禁想到，既然孩子們對水這么感興趣，我為什么不組織一次有關(guān)水的活動呢？《綱要》不是說：“教育活動內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的，貼近幼兒生活的內(nèi)容”嗎？于是我設(shè)計了《寶貴的水》這一科學(xué)活動。希望從幼兒感興趣的日常事物入手，由淺入深，循序漸進地引導(dǎo)幼兒動手動腦，積極主動地去發(fā)現(xiàn)“水”的秘密，同時在認知的過程中逐步萌發(fā)幼兒珍惜水資源的積極情感。

我班是中班上期，整體年齡偏小，只有6-7個幼兒滿了4歲。雖然他們有求知的欲望，喜歡說，喜歡動手。但他們依賴性強，主動探索的意識不夠，語言表述能力較差，知識經(jīng)驗也較少。為此，我為本次活動設(shè)計了三個目標(biāo)：

1、初步了解水的基本特性，知道水的重要性。

2、能積極主動地參與探索活動。

3、萌發(fā)節(jié)約用水，保護水資源的意識。

第一條目標(biāo)意在豐富幼兒的基本認知。這是本次活動的重難點。第二、三條目標(biāo)主要指向情感態(tài)度方面。這對于我班幼兒長遠的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的。

二、說活動準備

1、物質(zhì)準備：裝有水，牛奶，醋的三個杯子。一盆水，圖片，幻燈片，玩水的玩具。這是完成教學(xué)活動所必備的條件。

2、知識經(jīng)驗：請家長給孩子講一講生活中有關(guān)水與人們關(guān)系的故事。以便在活動的經(jīng)驗拓展上給予幼兒更多的信息。

三、說活動設(shè)計

此次活動的內(nèi)容線索為：探索活動——集體討論——提取經(jīng)驗——聯(lián)系生活實際——拓展生活經(jīng)驗——獲得感悟。

第一個環(huán)節(jié)：探索活動

1）了解水是無色、無味的。

我先通過語言引起孩子們對桌上三個瓶子里的液體的關(guān)注，然后請他們自己選擇探索工具對桌上三杯物品進行觀察。幼兒有可能出現(xiàn)單一的行為如：只是攪拌，那么我就要多通過言語提示鼓勵幼兒利用多種感官去嘗一嘗，聞一聞，看一看。盡量讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題。并將發(fā)現(xiàn)的問題與同伴交流，最后教師小結(jié)。本環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒積極參與活動的開始，幼兒有可能比較被動，探索的興趣可能不是很濃厚，因此，我要精心設(shè)計好自己的提問“小扣子放到水里能看見嗎？”充分調(diào)動起幼兒想了解事實真相的愿望。

2）玩水探索水的其它特征。

怎樣讓幼兒來進一步感知水的基本特性呢？這是本次活動的重難點。如何突破？我主要想通過幼兒在自己操作的過程中發(fā)現(xiàn)水有浮力，水是流動的。這是一個玩中學(xué)，學(xué)中玩的過程。我請幼兒選擇自己帶的各種玩水材料玩水。玩之前，我就提出問題“水有很多秘密，小朋友要動腦想一想，看誰最先發(fā)現(xiàn)的秘密最多讓幼兒帶著問題去玩。玩后，我請小朋友互相交流自己獲得的經(jīng)驗。這一環(huán)節(jié)，幼兒依然是在自主探索發(fā)現(xiàn)，即使個別幼兒獲得的經(jīng)驗有限，但通過小朋友大膽講述，互相補充，互相啟發(fā)，再經(jīng)過老師的提取引導(dǎo)，幼兒一定會對水的物理特性有進一步的認識。

第二個環(huán)節(jié)

交流分享。利用圖片和幼兒已有的知識經(jīng)驗，討論：水是從哪里來的？水有什么用途？。讓幼兒了解水在日常生活中的用途。知道人們喝的水叫淡水，淡水資源在地球上是很有限的，只有幼兒認識了水，知道了水的形成過程，才能知道節(jié)約用水。該環(huán)節(jié)我先提問“水是從哪里來的？”，讓幼兒用自己已有的經(jīng)驗回答，然后，我再利用圖片進行講述，讓幼兒獲得正確的知識來完成。為什么要這樣安排呢？因為，我班幼兒年齡偏小，前期積累的知識經(jīng)驗不夠，要讓他們一開始就說出飲用水形成的全過程，他們肯定有一定的困難。所以，我先通過幼兒的經(jīng)驗講述，教師小結(jié)。讓孩子有了一定的認知以后，再讓孩子們小組討論，這樣效果就會好一些。

第三個環(huán)節(jié)

拓展經(jīng)驗，讓幼兒進一步認識水對于人們生活的重要性，知道人類沒有水就會面臨巨大的危險。此環(huán)節(jié)是教師利用多媒體播放一些網(wǎng)上下載的圖片“土地沒有水干裂，蓮偶沒有了水，排隊接水，到很遠的地方抬水，廢水污染了小河，廢垃圾污染了河水?！眮硪鹩變呵楦猩系墓缠Q，從而產(chǎn)生認知認同。

第四個環(huán)節(jié)

談話活動，也是本次活動的結(jié)束環(huán)節(jié)：教師提出問題“如何做節(jié)約水的好娃娃”。鼓勵幼兒大膽發(fā)言。表揚能將自己的節(jié)約水的方法介紹給別人的好娃娃。該環(huán)節(jié)可以很好地鍛煉幼兒的口語表達能力。同時也對幼兒節(jié)約水的思想情感再次進行提升。我想：節(jié)約用水，保護水資源應(yīng)該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會的人都來自覺地節(jié)約用水。通過這個活動，我想孩子們對于生活中熟悉的水一定會有一個全新的認識。

延伸活動：

設(shè)計一個主題墻“節(jié)約水的好娃娃”，用小花來展現(xiàn)在每個幼兒的表格里。以此鼓勵幼兒都來做節(jié)約水的好娃娃。

中班雨課件(篇7)

中班健康教案：怎樣預(yù)防感冒

執(zhí)教：唐世燕

設(shè)計意圖：

因為最近天氣轉(zhuǎn)涼，早中晚溫差比較大，所以幼兒很容易感冒。為了讓幼兒身體健健康康的，特設(shè)計本節(jié)課，希望幼兒能夠?qū)W習(xí)預(yù)防感冒的知識，并能夠?qū)W以致用?；顒幽繕?biāo)：

1、了解感冒的的基本病癥以及傳播的主要途徑。

2、懂得預(yù)防感冒的小常識，積累健康生活的經(jīng)驗。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。活動準備：

預(yù)防感冒的圖片：開窗通風(fēng)、勤洗手洗臉、鍛煉身體 活動過程：

一、出示感冒藥。

1、你們知道這是什么藥嗎？（感冒藥）什么時候會吃這種藥？

2、說說感冒的感受。

（1）你得過感冒嗎？感冒的時候有什么感覺？哪里會不舒服？

（2）幼兒相互交流已有的感冒經(jīng)驗。

（3）小結(jié)：感冒有發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本癥狀。

二、了解感冒的傳播途徑。

1、感冒是怎么來的？感冒會傳染嗎？怎么傳的？

2、小組交流。

3、小結(jié)：不注意冷熱會得感冒，人的身體抵抗力差也會得感冒。另外，感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。

三、預(yù)防感冒的小常識。

1、感冒了，我們都會覺得很難受。所以，我們應(yīng)該想一些好的辦法來預(yù)防感冒。

2、幼兒交流預(yù)防感冒的方法。

那我們怎么來保護自己，不讓自己和別人傳染上感冒呢？

3、出示圖片，理解預(yù)防感冒的方法。（1）平時多鍛煉身體，增強身體的抵抗力。（2）室內(nèi)經(jīng)常開窗通風(fēng)換氣。（3）多吃蔬菜水果。（4）多喝水。

（5）根據(jù)冷熱適時增減衣服。……

四、活動延伸：

1、將今天學(xué)到的預(yù)防感冒的方法回家講給爸爸媽媽聽。

2、到操場上去鍛煉身體。

【活動反思】

在活動開始時，每個幼兒的注意力都很集中。都能很準確的將老師提出的問題回答出來，幼兒注意力很集中。只是在回答問題時，他們在老師的提醒下，才能夠?qū)⒄Z言說完整，在這方面要加強幼兒的訓(xùn)練。

中班雨課件(篇8)

一、說教材

認識長方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認識平面圖形的過程中，本著循序漸進的原則，幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上來認識長方形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。

二、說目標(biāo)

長方形是有兩組對邊相等，四個角一樣的的四邊形，是幼兒在認識正方形后又認識的一種圖形，正方形和長方形對于幼兒來說是容易混淆、不好區(qū)分的圖形，因此，中班幼兒認識長方形，就必須和正方形進行比較，通過比較讓幼兒認識到長方形與正方形的不同，理解長方形的特征，所以，我把本活動的目標(biāo)定為：

1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。

2、認識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。

3、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。

三、說教學(xué)重難點

重點：了解長方形的特征，并讓幼兒聯(lián)系生活尋找長方形。

難點：通過操作演示讓幼兒正確認識并區(qū)分長方形和正方形。

四、說教具準備

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及熱情，樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我進行了如下準備：

1、課件；我制作了吸引孩子的動畫課件，目的是激發(fā)孩子的興趣，調(diào)動孩子投入學(xué)習(xí)的積極性。

2、長方形卡紙一張，正方形卡紙一張，白紙條一條，為教師演示講解長方形和正方形做準備

三角形、圓形、長方形、正方形卡紙若干張，棒棒膠，白紙若干張。

3、幼兒學(xué)具：每個幼兒座位上放一個小信封，里面有三角形、圓形、正方形、長方形大小不一若干張，棒棒膠，白紙若干張，為幼兒動手操作做好準備。

4、幼兒每人一盒水彩筆。

四、說教法和學(xué)法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又薪處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了如下方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景，從激發(fā)幼兒的興趣入手。

俗話說：“興趣是最好的老師”，尤其我們面對的是一些幼兒，他們年齡小，注意力特別不集中，所以我教學(xué)時始終把握住從幼兒的興趣入手，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。開課時，我創(chuàng)設(shè)了適合幼兒的情景，邊放課件邊用自己的語言進行渲染，激發(fā)幼兒保護小松鼠，想為小松鼠造房子的興趣，從而讓幼兒積極投入到學(xué)習(xí)中來，為幼兒能專心來認識正方形和長方形起了調(diào)動作用。當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)幼兒認識了長方形后，我還是緊接著這個故事情景：“小松鼠凍得受不了了，我們趕快為小松鼠造房子吧”。幼兒聽后學(xué)習(xí)的熱情又被點燃，于是將快速投入到擺房子的活動中，以此讓幼兒靈活地運用長方形，達到教學(xué)的目的。

2、觀察法：觀察是幼兒認知活動中比較重要的學(xué)習(xí)方式，在活動中，我充分利用手中自制的長方形和正方形教具，通過老師的量一量，折一折，讓幼兒觀察交流，讓幼兒認識到長方形與正方形的特點以及他們的不同點，最終認識長方形。

3、操作法：動手操作能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號，當(dāng)幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于進行了一大半，幼兒也累了，注意力已經(jīng)很難集中了。于是我還是緊扣前面創(chuàng)設(shè)的情景，用故事貫穿整個課堂，設(shè)計了讓幼兒用圖形為小松鼠擺房子的活動，一是調(diào)動幼兒興趣，緩解疲勞，二是培養(yǎng)幼兒的動手能力，三是讓幼兒在擺一擺的過程中再進一步的認識長方形，擺完后再讓幼兒交流自己造的房子哪里用了長方形，讓幼兒更進一步地認識長方形。

五、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

在設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，我首先從孩子的特點入手，知道幼兒園的小朋友對小動物特別感興趣，也特別愛保護小動物，所以我創(chuàng)設(shè)了小松鼠沒房子住這樣一個情景，激發(fā)幼兒保護小松鼠的愿望，調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情后，我趕快掉轉(zhuǎn)話頭，引導(dǎo)幼兒認識建筑材料，鞏固復(fù)習(xí)前面的知識，從而為引出新知識做鋪墊。

2、復(fù)習(xí)舊知

這一環(huán)節(jié)主要是對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固復(fù)習(xí)。本節(jié)課我的新授內(nèi)容是認識長方形，所以很有必要把前面學(xué)的相關(guān)的圖形知識在這復(fù)習(xí)，讓幼兒心中建立圖形的概念。

3、教授新知

這個環(huán)節(jié)主要有三個內(nèi)容，一是導(dǎo)入，二是認識正方形與長方形的特點，三是認識長方形。在導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)中我以做游戲的方法引入，激發(fā)幼兒的興趣。第二個環(huán)節(jié)是突破重點和難點的地方，在這個環(huán)節(jié)中我采用直觀演示的教學(xué)方法，用卡紙準備了大正方形和長方形，用紙條當(dāng)尺子，量一量讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，通過折一折再讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，以此讓幼兒認識正方形和長方形的特點以及不同，從而正確地認識長方形，也就突破了教學(xué)的重點和難點，達到了教學(xué)的目的。

4、動手操作，擺圖形

這一環(huán)節(jié)的目的一是調(diào)動幼兒興趣，緩解疲勞，二是培養(yǎng)幼兒的動手能力，三是讓幼兒在擺一擺的過程中再進一步地認識長方形，擺完后讓幼兒交流自己造的房子哪里用了長方形，讓幼兒更進一步地認識長方形。

中班雨課件(篇9)

各位評委老師你們好：

我今天說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)和準備、說教法學(xué)法、說活動過程和活動延伸五個方面進行說課：

一．說教材

我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過生動優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）。四句式的語言結(jié)構(gòu)，讀起來朗朗上口。（結(jié)構(gòu)）尤其是“**，我來幫助你吧”句式的反復(fù)出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的'應(yīng)用。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關(guān)愛的情感基調(diào)，充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。（內(nèi)容反映的思想）

我說的第二點是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。（學(xué)習(xí)，年齡特點）結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展特點（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。

基于以上兩點分析，我設(shè)計了本次活動。（結(jié)合綱要）

二．說活動目標(biāo)和準備

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。（總說活動目標(biāo)）基于對散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標(biāo)：

認知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“**，我來幫助你吧！”的句式。

能力目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言，動作等多種方式表達對故事的理解。

情感目標(biāo)：感受動物間樂于助人的美好情感，體驗活動的快樂。

重難點綱要明確指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動，我將重點放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“**，我來幫助你吧！”的句式。我將難點放在能用嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解。

活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備

1.物質(zhì)準備：教學(xué)課件（共4頁）教學(xué)圖譜一套和字卡“我來幫助你”表演道具若干

2.經(jīng)驗準備：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂

三．說教法學(xué)法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點說一下游戲法：

游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學(xué)活動，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。

四、說活動過程

引導(dǎo)語：綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)

（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

（二）自主探索，了解內(nèi)容

（三）完整欣賞，學(xué)習(xí)散文

（四）多元朗誦，鞏固練習(xí)

（五）情感提升，結(jié)束活動

中班雨課件(篇10)

活動目標(biāo)：

1．感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏（咔輟⑦輟⑦貲貲輳賄貲貲貲貲?。軌蚩鞓返难莩?。

2．嘗試用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒能自信地表現(xiàn)自己。

3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。

2.音樂圖譜。

3.蘋果墊4塊。

2.教師：我們聽一聽毛毛蟲在干什么？（播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測）

3.教師：毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，那它在啃蘋果的時候會發(fā)出什么聲音？（播

1.教師：毛毛蟲喜歡咔貲甑目釁還，那它會啃什么樣的蘋果？（完整欣

3.出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

4.跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果。

（1）教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整的演唱歌曲。

教師：毛毛蟲想和我們一起從小蘋果啃到綠蘋果，你們愿意嗎？

（2）教師引導(dǎo)幼兒分組演唱歌曲。

教師：老師現(xiàn)在請左邊的孩子唱歌曲前半部分，右邊的`孩子唱啃蘋果發(fā)出的聲音。（反過來再唱一次）

1.老師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。

教師：毛毛蟲想跟我們玩游戲，你們會用自己的身體擺個蘋果的造型嗎？

2.教師引導(dǎo)幼兒變出不同動態(tài)的蘋果，體現(xiàn)不同被咬的動作。

（1）個別幼兒嘗試變蘋果，體現(xiàn)不同節(jié)奏被咬動作。

（2）全體幼兒嘗試按不同節(jié)奏，變成蘋果核。

3.請幼兒分組自選蘋果變，表現(xiàn)被啃的動態(tài)。

（1）教師：老師幫你們準備裝小蘋果、大蘋果、紅蘋果、綠蘋果的盤子。你們想變成什么蘋果，就請你們輕輕到盤子里。

（2）教師：老師變成毛毛蟲，毛毛蟲啃到什么蘋果，什么蘋果就開始變！

(3)分男女組扮演毛毛蟲、蘋果玩游戲。

（4）教師：這些蘋果可真美味?。∶x吃得好飽，我們一起到外面去散散步吧！

中班雨課件(篇11)

1、激發(fā)排序的興趣，大膽運用語言講述排序結(jié)果。

2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。

3、能較熟練地按物體長短的差異進行正逆排序。

1、調(diào)動幼兒情緒。

老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嘗。

然后，老師再將長的一根切下一段，給幼兒品嘗。

1、幼兒自由探索給小棒排序。

請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。

2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。

（1）先比較4個物體，找出最長、最短的，最短的放在最前面，最長的放到后面。

（2）然后比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間，并說出：我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。

（3）讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進行逆排序。

（1）正排序是從短到長，一個比一個長。

（2）逆排序是從長到短，一個比一個短。

1、請幼兒自由排序，教師進行個別輔導(dǎo)。

2、教師小結(jié)，自然結(jié)束。

活動目標(biāo)：

1、感知物體的形狀、顏色。通過探究嘗試有規(guī)律的排序，體驗數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

2、訓(xùn)練幼兒的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

3、體驗幫助別人的快樂，初步學(xué)會相互合作。

活動準備：

1、印有各種小動物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。

2、音樂磁帶一盤。

3、大灰狼頭飾一個、小白兔頭飾一個。

4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干。

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