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最新大班語(yǔ)言教案匯總

發(fā)布時(shí)間:2023-10-31

大班語(yǔ)言教案。

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件,需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。教案是促進(jìn)學(xué)生探究和創(chuàng)新能力的重要手段之一,大家是不是擔(dān)心寫(xiě)不好教案課件?根據(jù)您的要求編輯為您整理了以下相關(guān)信息:“最新大班語(yǔ)言教案”,為了方便您日后查閱請(qǐng)務(wù)必收藏此頁(yè)面!

最新大班語(yǔ)言教案(篇1)

一、教材分析

孩子總喜歡和別人比較在《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)故事中的小兔子就是個(gè)典型的例子。小兔子認(rèn)真的告訴大兔子“我好愛(ài)你”而大兔子回應(yīng)小兔子說(shuō)“我更愛(ài)你”如此一來(lái)不僅確定大兔子很愛(ài)自己更希望自己的愛(ài)能勝過(guò)大兔子的愛(ài)。它想盡辦法用各種身體動(dòng)作、看得見(jiàn)的景物來(lái)描述自己的愛(ài)意直到它累得在大兔子的懷中睡著了。

這個(gè)故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。它們倆在比賽誰(shuí)的愛(ài)更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點(diǎn)的愛(ài)可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛(ài)。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣小兔子親切可愛(ài)的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力。

二、教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用中班上學(xué)期是促進(jìn)個(gè)體主體性發(fā)展的第一階段初步開(kāi)始學(xué)習(xí)從理性層面上來(lái)認(rèn)識(shí)和接納自己。根據(jù)語(yǔ)言目標(biāo)喜歡欣賞文學(xué)作品主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)感受作品的情感基調(diào)能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己的見(jiàn)解結(jié)合《新綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo)讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其他方面共同發(fā)展。

1、欣賞故事了解故事內(nèi)容。

2、感受故事所表達(dá)的深深的母子之愛(ài)體驗(yàn)被愛(ài)的幸福。

三、重難點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)別人的愛(ài)。

難點(diǎn):通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)比較愛(ài)的多少。

四、設(shè)計(jì)思路

新《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!薄恫虏挛矣卸鄲?ài)你》是一本世界經(jīng)典兒童圖畫(huà)書(shū)是一個(gè)表達(dá)愛(ài)的故事。閱讀原著這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我特別是故事結(jié)尾“我愛(ài)你一直到月亮那里再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?!睂?shí)在是讓人感動(dòng)回味無(wú)窮。

五、目標(biāo)分析

《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。書(shū)中淡淡的水彩畫(huà)其實(shí)是為了突現(xiàn)文字的意境美因此我將活動(dòng)的情感態(tài)度目標(biāo)預(yù)設(shè)為感受故事的優(yōu)美意境及大小兔之間濃濃的情與愛(ài)。幼兒在感受故事意境美的基礎(chǔ)上還要學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)因此我又確立了本次活動(dòng)的能力和認(rèn)知目標(biāo)能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。喜歡閱讀故事豐富表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)言。

在實(shí)際的生活中幼兒對(duì)于這種表達(dá)愛(ài)的方式聞所未聞在理解和表現(xiàn)上可能存在一定的難度因此我又確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。重點(diǎn)理解故事大意感受故事所傳遞的情感。難點(diǎn)支持和幫助幼兒通過(guò)遷移生活經(jīng)驗(yàn)深入理解故事并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒在家長(zhǎng)陪同下已欣賞過(guò)周華健的歌“親親我的寶貝”。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備“親親我的寶貝”音樂(lè)、課件“猜猜我有多愛(ài)你”、幼兒收集的生活中與父母在一起的照片、頭飾。

3、環(huán)境準(zhǔn)備溫馨的家庭式環(huán)境將幼兒收集的照片分類粘貼在主體墻上。

七、活動(dòng)設(shè)計(jì)

總述整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間大約需要3035分鐘。基本流程共四個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)備活動(dòng)—感知活動(dòng)—理解活動(dòng)—表演活動(dòng)教法電教演示法、交流討論法、提問(wèn)法、互動(dòng)法學(xué)法觀察法、體驗(yàn)法。

第一環(huán)節(jié)預(yù)備活動(dòng)為了營(yíng)造溫馨充滿愛(ài)的氛圍我會(huì)在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)播放幼兒熟悉的歌曲《親親我的寶貝》幼兒隨音樂(lè)拍手感受歌曲帶來(lái)的美好情感。

第二環(huán)節(jié)感知活動(dòng)

1、從談話入手你是誰(shuí)的寶貝在得到答案后教師用一句引入語(yǔ)將幼兒進(jìn)入正題那小兔子就是大兔子的寶貝啰聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谒X(jué)前說(shuō)了些什么。

2、完整欣賞故事第一次完整播放課件有聲課件故事講完后教師趁機(jī)讓孩子談?wù)劯惺芟矚g嗎為什么你聽(tīng)了以后有什么樣的感覺(jué)。

第三環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)中提問(wèn)法運(yùn)用得最多。因?yàn)樘釂?wèn)是讓幼兒理解故事并刺激其語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑。經(jīng)過(guò)了反復(fù)思考和推敲在確定每個(gè)問(wèn)題的有效性后將重點(diǎn)落在了提問(wèn)的層次性上。

第一層次就故事內(nèi)容提問(wèn)讓幼兒了解故事的情節(jié)。

知識(shí)點(diǎn):

1、故事的名字叫什么。

2、小兔子睡前對(duì)大兔子說(shuō)了什么大兔子是怎么回答的。

3、小兔子用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)它對(duì)大兔子的愛(ài)結(jié)果怎樣。

只有一遍的欣賞經(jīng)驗(yàn)也許小朋友回答得不完整所以這時(shí)需要再一次播放課件這一次去掉故事錄音分頁(yè)播放每到一個(gè)畫(huà)面讓小朋友根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么第二次分段播放課件無(wú)聲課件在幼兒已經(jīng)了解了故事情節(jié)基礎(chǔ)上再提出第二層次的問(wèn)題。

第二層次拋出問(wèn)題展開(kāi)討論讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。探究點(diǎn)為什么小兔子覺(jué)得大兔子愛(ài)得更多你從哪兒看出大兔子對(duì)小兔子的愛(ài)的經(jīng)過(guò)以上兩個(gè)層次的提問(wèn)和討論幼兒已經(jīng)了解了故事大意感。受到了故事所傳遞的情感那么本次活動(dòng)的重點(diǎn)就得到了突出。

第三層次遷移情感回歸幼兒生活。你身邊有像大兔子一樣的人嗎你是怎樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)的這是本次活動(dòng)的`難點(diǎn)所在。一些家庭氛圍濃、性格開(kāi)朗的孩子也許會(huì)說(shuō)“我會(huì)對(duì)我的媽媽說(shuō)我愛(ài)你”也許有的會(huì)說(shuō)“我要畫(huà)一幅畫(huà)送給我的——”也有一言不發(fā)和隨聲附和的。這時(shí)會(huì)說(shuō)的我要啟發(fā)他多說(shuō)不太敢說(shuō)的我要鼓勵(lì)他用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

第四環(huán)節(jié)表演活動(dòng)第三次播放課件無(wú)畫(huà)面的故事錄音在活動(dòng)最后我會(huì)提議小朋友來(lái)扮演小兔子我來(lái)扮演大兔子我們跟隨錄音一起來(lái)表演相信一定會(huì)得到孩子們的贊同。在輕松愉快的氛圍中和老師一起合作表演會(huì)成為孩子們難忘的情感體驗(yàn)。合作點(diǎn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我既作為幼兒的引導(dǎo)者也是支持者和合作者對(duì)于幼兒各式各樣的回答要作及時(shí)回應(yīng)和有效反饋我想這樣孩子的想法才會(huì)越來(lái)越多語(yǔ)言才會(huì)越來(lái)越豐富。正如《綱要》里提到的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!?/p>

1、讓幼兒用各種形式表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)并向同伴進(jìn)行講述。

2、學(xué)習(xí)手語(yǔ)我愛(ài)你。用于特殊人群的情感表達(dá)。

3、在表演區(qū)放置頭飾用于表演在美工區(qū)投放材料用于制作禮物送給所愛(ài)的人。

八、家庭延伸

1、建議孩子給父母“愛(ài)的轟炸”擁抱、親吻、大聲說(shuō)“我愛(ài)你”等等。

2、建議家長(zhǎng)和孩子一起閱讀作品并表演。體驗(yàn)父母和自己愛(ài)是相互的。

3、親子一起仿編《猜猜我有多愛(ài)你》將中間表達(dá)“我有多愛(ài)你”的比喻換成自己的語(yǔ)言。

最新大班語(yǔ)言教案(篇2)

活動(dòng)過(guò)程:一、欣賞詩(shī)歌(放音樂(lè))師:大家聽(tīng)完后心里有什么感覺(jué)?幼:很好聽(tīng),很美……師:老師覺(jué)得這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)很美,你還聽(tīng)到詩(shī)中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?幼:小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕(老師展示圖片)二、分析散文詩(shī),理解落葉的用處師:那讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),樹(shù)葉落在哪里,被誰(shuí)看見(jiàn)了,小動(dòng)物把它當(dāng)做什么,為什么。(欣賞詩(shī)歌)師:毛毛蟲(chóng)把落葉當(dāng)做了什么?幼:屋子。師:為什么小蟲(chóng)把落葉當(dāng)做屋子呢?(出示插圖)幼:冬天到了,葉子里暖暖的。師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小蟲(chóng)把樹(shù)葉當(dāng)屋子的樣子?師:樹(shù)葉落到溝里,螞蟻把落葉當(dāng)做什么?為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?幼:船,因?yàn)槲浵伈粫?huì)游泳。師:小朋友們想想看,小螞蟻是怎么過(guò)河的?請(qǐng)小朋友上來(lái)學(xué)學(xué)看。(請(qǐng)幼兒繞著教室劃船)師:哪個(gè)小動(dòng)物把葉子當(dāng)做小傘?幼:小魚(yú)師:為什么把它當(dāng)作小傘?幼:因?yàn)橄掠甑脑?,小魚(yú)沒(méi)有遮雨的東西,就把落葉當(dāng)做了小傘。師:小魚(yú)是怎么游的?那有了小傘之后他是怎么游的?我們要想出跟別人不一樣的動(dòng)作哦,大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。師:最后,葉子落在了哪里?幼:院子里。師:樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,把落葉當(dāng)什么了?為什么要到南方去?師:因?yàn)榍锾煨⊙嘧酉矚g溫暖的地方,秋天北方冷了,南方比較溫暖。所以小燕子要到南方去。樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,催我們快到南方去?!毙⊙嘧邮窃趺达w的?落葉的用處真大啊。請(qǐng)大家想一想,小樹(shù)葉還可能落在哪里,被哪些小動(dòng)物拿來(lái)用。四、仿編詩(shī)句師:樹(shù)葉落到草地上,小兔看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。(教師示范仿編)師:樹(shù)葉還可能落到了哪里?什么小動(dòng)物看見(jiàn)了,把它當(dāng)做了什么。請(qǐng)小朋友想一想,想好了就輕輕地舉手告訴老師。注意哦我們要把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō),把話說(shuō)得長(zhǎng)長(zhǎng)的,美美的,就像老師剛剛說(shuō)的。最后,念了一遍詩(shī)歌,進(jìn)行教師總結(jié):大家編的都很棒!今天啊,我們知道了落葉許多的用處,在平時(shí)你們也可以去觀察一下落葉。再想想它還可以拿來(lái)做什么哦!?總體評(píng)議和建議:在這次語(yǔ)言活動(dòng)中,執(zhí)教老師給幼兒帶來(lái)了一個(gè)有趣、又充滿吸引力的詩(shī)歌,無(wú)論在描述或者提問(wèn)的時(shí)候,老師都能很好的吸引住幼兒的注意力。正如指導(dǎo)老師所說(shuō),語(yǔ)言課要注重幼兒語(yǔ)言的鍛煉,要多請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)回答問(wèn)題,不然,幼兒的表達(dá)機(jī)會(huì)就少了,而且要讓幼兒把一句話連起來(lái)說(shuō),讓他們用美妙的,動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)念。如果幼兒沒(méi)有完整的說(shuō)出一句話,老師要糾正一下,如果說(shuō)的好,可以讓大家來(lái)學(xué)習(xí)一下。動(dòng)靜交叉,為了讓幼兒坐的更好。在活動(dòng)中,執(zhí)教老師讓幼兒學(xué)小動(dòng)物既是動(dòng),靜的話,比如可以讓他們?cè)趯W(xué)小蟲(chóng)時(shí)感受一下躲在樹(shù)葉里面休息。由于新老師的到來(lái),班里的常規(guī)不是特別好,老師可以請(qǐng)部分特別吵的小朋友來(lái)管其他的小朋友,讓他們來(lái)以身作則,就會(huì)有效管理班級(jí)的秩序,并及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。??? 我覺(jué)得執(zhí)教老師的能力比較強(qiáng),能夠較好的掌握活動(dòng)以及幼兒,給幼兒帶來(lái)了一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng),值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。

最新大班語(yǔ)言教案(篇3)

第三部分:講述故事第二部分,展開(kāi)四季花歌。由幫花婆婆找找四季都有哪些花開(kāi)引出,先讓幼兒拿一張花**放到自己認(rèn)為它開(kāi)放的季節(jié)里,再老師進(jìn)行檢查、講解,這里有一個(gè)先對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的挖掘和知識(shí)提升的過(guò)程。

然后出示四季花開(kāi)歌的圖譜,讓幼兒自己認(rèn)字,自己打拍子,兩個(gè)孩子合作進(jìn)行,這是一個(gè)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程,并通過(guò)改詞便節(jié)奏提升難度,雖然只是很快帶過(guò),但給孩子已經(jīng)提供了一個(gè)主動(dòng)創(chuàng)作的空間和方向。

第四環(huán)節(jié):講述故事最后部分,是孩子感情的升華,你將來(lái)會(huì)做一件什么事讓世界變得更美好,既是對(duì)孩子情感的一種激發(fā),也是“花婆婆“思想的一種傳承。

四、 點(diǎn)睛之筆。

1關(guān)于花開(kāi)的問(wèn)題是:你知道什么花在什么季節(jié)開(kāi)花嗎?你還知道其他的花的名字嗎?

問(wèn)題1:你知道什么花在什么季節(jié)開(kāi)花嗎?這會(huì)導(dǎo)致二維思維。

問(wèn)題2:你知道其他花的名字嗎?它們只會(huì)導(dǎo)致單向思維。

“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗(yàn)的孩子,極力地搜尋自己的記憶,需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維,稍稍地“松了一口氣”,學(xué)習(xí)積極性依然很高。

2、選擇“桂花”作為內(nèi)容時(shí),因?yàn)轭A(yù)計(jì)孩子對(duì)桂花的開(kāi)放季節(jié)是盲點(diǎn),所以,預(yù)設(shè)了“桂花是在過(guò)中秋節(jié)時(shí)開(kāi)放的”和“八月桂花香”。在幼兒園的生活中像“八月桂花香”這樣的好詩(shī)句,會(huì)讓孩子感受另樣的好聽(tīng)的話,也從點(diǎn)滴處傳承著中華的文明。

五、可延伸的活動(dòng)內(nèi)容。

在四季花開(kāi)歌的活動(dòng)后,我們也可將其創(chuàng)編成一首歌,引用《桃花朵朵開(kāi)》的旋律。

最新大班語(yǔ)言教案(篇4)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委們:

大家好!我是來(lái)自興華幼兒園的李曉峰,今天我給大家?guī)?lái)的是一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)《聽(tīng)雨》。

一、 說(shuō)教材

1、教材分析

下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,俗話說(shuō):“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”,時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常的喜歡雨,每當(dāng)下雨,他們就興奮地談?wù)撝?,我抓住孩子的這個(gè)興趣點(diǎn),利用這一自然資源,引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。新《綱要》指出:

“要讓幼兒初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成,并培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)言的敏感性?!贝蟀嘤變弘S著年齡增長(zhǎng),生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富,對(duì)文學(xué)作品的理解更加深刻,作品的主題也隨之有了較大的擴(kuò)展,出現(xiàn)了想要模仿創(chuàng)造的欲望。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇了《聽(tīng)雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來(lái)表達(dá)小雨點(diǎn)和周圍事物關(guān)系的優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在借助畫(huà)面觀察、感知、理解、想象、創(chuàng)造的過(guò)程中,更好地把握散文詩(shī)的形式,從而進(jìn)行仿編。通過(guò)活動(dòng)旨在鍛煉幼兒想象力,整體提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣等。

2、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著指導(dǎo)作用。我把目標(biāo)定為以下三點(diǎn):

(1)欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,交流表達(dá)對(duì)雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

(2) 能大膽自信地交流雨天活動(dòng),表達(dá)自己對(duì)雨天的喜好。

(3) 感受雨天的滋味,學(xué)會(huì)樂(lè)觀地看待事情,讓自己有個(gè)好心情。

活動(dòng)重點(diǎn):了解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌句式的特點(diǎn)和品位。

活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)孩子們暢談自己經(jīng)歷的雨(聲)、大膽的想象和創(chuàng)造。

三。活動(dòng)準(zhǔn)備:*課件、背景**、詩(shī)歌掛圖

二、說(shuō)教法

本活動(dòng)我主要采用的教法有:

1直觀的教學(xué)方法:通過(guò)**雨課件讓孩子聽(tīng)雨,激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

2問(wèn)答:通過(guò)提問(wèn),可以激發(fā)孩子們積極思考,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)話,幫助孩子理解詩(shī)歌中擬人、排比的優(yōu)美句子,培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

3、演示法;通過(guò)課件、層層掛圖的展示,讓幼兒充分感受到詩(shī)歌的句式特點(diǎn)和意境美,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活。

4討論交流法:通過(guò)討論和交流,讓孩子們充分發(fā)揮想象力,自由創(chuàng)作,更好地感受作品的意境美。

三、說(shuō)學(xué)法

1、多感官參與法:“說(shuō)雨”環(huán)節(jié)首先讓幼兒聆聽(tīng)雨聲,“聽(tīng)雨”環(huán)節(jié)幼兒**課件和掛圖,這樣幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議中,能輕松的獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目的。

2、觀察討論法:“聽(tīng)雨”環(huán)節(jié)中讓幼兒觀察四句話有什么相同的地方?討論和雨滴一樣。為什么他們發(fā)出不同的聲音?

3、想象創(chuàng)編法:在“聽(tīng)雨”環(huán)節(jié),重點(diǎn)提問(wèn):雨點(diǎn)還會(huì)落在**?它在干什么?激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力,既給孩子提供想象空間,又培養(yǎng)孩子積極思考的良好習(xí)慣。

四、說(shuō)過(guò)程

1說(shuō)雨,請(qǐng)聽(tīng)雨**,告訴我你為什么喜歡雨或不喜歡雨。

2傾聽(tīng)雨聲,欣賞詩(shī)歌,交流雨(音)的體驗(yàn)與想象。

(1)從“小豆豆”的角色引入,引出詩(shī)歌。

(2)**背景**,教師完整朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

(3)分段欣賞

為什么小豆豆不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?

老師背誦重點(diǎn)部分,幫助孩子們感受詩(shī)歌的句型特點(diǎn)和情趣。

重點(diǎn)提問(wèn):四句話里有什么相同的地方?為什么雨滴發(fā)出不同的聲音?你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句?

(4)結(jié)合**,教師再次完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

(5) 鼓勵(lì)孩子們談?wù)撍麄冏约簩?duì)雨(聲音)的體驗(yàn)和想象。

重點(diǎn)提問(wèn):雨還會(huì)落在**?它在干什么呢?

三。雨趣感受到雨天帶給我們的幸福。

1) 下雨天我們還能做些什么事自己快樂(lè)呢?

2) 最后,給孩子們一個(gè)大大的微笑。無(wú)論是晴天還是下雨,我都希望你心情愉快。

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大班最新語(yǔ)言教案大全


身為一名幼兒園大班老師,要使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),都會(huì)提前做好教案準(zhǔn)備。教案可以保證小朋友們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課,教案課件是老師不可缺少的課件,那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園大班語(yǔ)言教案呢?考慮到您的需要,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“大班最新語(yǔ)言教案”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!

大班最新語(yǔ)言教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng),理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè),能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

電腦課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,激發(fā)幼兒興趣。

1、出示小貓卡咪形象圖片

今天,我們這來(lái)了一個(gè)朋友,看看是誰(shuí)?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫卡咪。和它打個(gè)招呼。

2、你們知道卡咪是只什么樣的小貓?

二、結(jié)合課件分段講述故事,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。

1、原來(lái)卡咪是只膽小的小貓,到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急,快來(lái)幫他們想想辦法吧?!

2、提問(wèn):你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎?小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?

3、咦?不是有聯(lián)歡會(huì)嗎?怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒(méi)有呢?

4、提問(wèn):小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。

看后分析討論:

1、小卡咪開(kāi)始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?它那么膽小為什么還要出門?

2、最后它變成了一只什么樣的小貓?

四、我也很勇敢

你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?

鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。

五、音樂(lè)《不怕不怕》

卡咪聽(tīng)說(shuō)你們都是勇敢的孩子,也邀請(qǐng)你們一起去參加聯(lián)歡會(huì),聽(tīng),音樂(lè)響起來(lái)了,讓我們和小卡咪一起跟著這首《不怕不怕》唱起來(lái),跳起來(lái)吧!

大班最新語(yǔ)言教案(篇二)

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、了解《咔嚓》書(shū)里的主要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn),掌握前閱讀能力。

2、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū),樂(lè)意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖畫(huà)書(shū)PPT。

2、《咔嚓》圖畫(huà)書(shū)人手一本。

3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、出示大剪刀,引出活動(dòng)主題。

提問(wèn):這是什么?看到大剪刀你會(huì)想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?

指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題。

2、幼兒自主閱讀,初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問(wèn):這本書(shū)里有誰(shuí)?講了什么事情?

指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書(shū),并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)。

3、師幼共同閱讀,掌握正確的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。

分段提問(wèn):你最喜歡哪一頁(yè)?為什么?

指導(dǎo)要點(diǎn):分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解,引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容,感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4、集體再次閱讀,引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn):學(xué)習(xí)完整感知圖畫(huà)書(shū)中的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。

5、幼兒分組,仿編圖畫(huà)書(shū)。

指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫(huà)書(shū)中的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)延伸:

1、將幼兒制作的"小圖書(shū)"投放在科學(xué)區(qū),鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語(yǔ)言區(qū)提供圖片材料,鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編,自主嘗試制作圖畫(huà)書(shū),分享與同伴合作創(chuàng)編圖書(shū)的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分綜合了插畫(huà)、文字兩種表現(xiàn)的魅力,以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法,有聲有色地講述故事內(nèi)容,通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感受書(shū)面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格,而且形成與書(shū)對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書(shū)面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái),有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽(tīng)、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫(huà)面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀畫(huà)面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛(ài)圖書(shū)的天性。

附:故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀,今天剪點(diǎn)兒什么好?""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!秋千的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!我的辮子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!拴牛的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!" "不要,不要!拴狗的繩子不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""不要,不要!拴船的纜繩不能剪,咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯(cuò),咔嚓剪斷剛剛好!""剛好,剛好!剪斷了網(wǎng)繩放我逃!"……

活動(dòng)反思:

在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分綜合了插畫(huà)、文字兩種表現(xiàn)的魅力,以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法,有聲有色地講述故事內(nèi)容,通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒感受書(shū)面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格,而且形成與書(shū)對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書(shū)面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái),有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽(tīng)、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫(huà)面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀畫(huà)面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛(ài)圖書(shū)的天性。

大班最新語(yǔ)言教案(篇三)

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

薩沙是小畫(huà)家,但要得到薩沙的畫(huà)可難了,他總是找理由拒絕小朋友的請(qǐng)求。一天,在小路上出現(xiàn)了美麗的畫(huà)和愿意為大家畫(huà)畫(huà)的小女孩——卡佳,這讓薩沙感到不快樂(lè),他決定和卡佳“搗蛋",破壞卡佳美麗的圖畫(huà)……

(二)主題分析

這是一段發(fā)生在孩子們中間的交往風(fēng)波。故事讓孩子感悟人與人交往的智慧:大方可以贏得朋友,寬容可以化解矛盾;你快樂(lè),我也會(huì)快樂(lè)。

(三)情節(jié)分析

薩沙是小畫(huà)家,只是對(duì)同伴很不友好??岩彩莻€(gè)小畫(huà)家,但她愿意為大家畫(huà)畫(huà),大家都喜歡卡佳。薩沙心生妒忌,存心給小路上的畫(huà)搗亂,但卡佳的寬容打動(dòng)了薩沙,薩沙變了,最后他贏得了同伴的友誼。

這個(gè)故事仿似發(fā)生在孩子們中間,“薩沙”就是孩子們身邊的你和我。故事在孩子熟悉的情景中開(kāi)始。在故事的進(jìn)展中,孩子們感受到了卡佳的善良與寬容,禁不住喜歡上了她。

面對(duì)卡佳的寬容,薩沙終于變了。其實(shí),這個(gè)時(shí)候,身邊的那個(gè)“薩沙”也應(yīng)該變了。最后在鯨魚(yú)背上坐著一群共同生活、友好相處的快樂(lè)兒童。

(四)角色分析

對(duì)比繪本里兩個(gè)主人公薩沙和卡佳的表情,我們可以讀出他們不同的心態(tài)和情緒。故事開(kāi)始,薩沙的頭拾得高高的,他是那么驕傲,這使他失去了小朋友的友誼。小路上,出現(xiàn)了卡佳和美麗的畫(huà),這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚,從他的表情上我們可以讀到他內(nèi)心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動(dòng)讓讀者擔(dān)心,也產(chǎn)生好奇:面對(duì)薩沙的搗蛋,卡佳會(huì)怎么做??jī)蓚€(gè)孩子之間會(huì)發(fā)生“戰(zhàn)爭(zhēng)"嗎?

和薩沙形成鮮明對(duì)比的是:卡佳的表情始終是平和的,臉上笑瞇瞇的。果然,卡佳總是有辦法拯救圖畫(huà)里的“危險(xiǎn)場(chǎng)面”。她胸有成竹、智慧的樣子讓小讀者不由得為她喝彩,也明白了卡佳受到小朋友喜歡的原因。

最后,薩沙終于被卡佳的寬容所感動(dòng),他找回了失去的友誼,快樂(lè)又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜,這正是大家期待的美好結(jié)局。

(五)圖畫(huà)分析

故事的畫(huà)面寫(xiě)實(shí),表現(xiàn)了角色生活的情景。兩個(gè)孩子在圖畫(huà)里的情景被描繪得具有童話色彩,真實(shí)中有些意外的好玩,表明這只是一場(chǎng)孩子間的游戲。

隨著孩子之間的“較量”,畫(huà)面的變化表達(dá)了兩個(gè)孩子不同的心態(tài)和情緒變化。美麗的畫(huà)面被薩沙“搗蛋"變得混亂,可以看出他內(nèi)心的焦慮:而卡佳總能“拯救"混亂的場(chǎng)面,使畫(huà)面變得更整齊美好,表現(xiàn)了她的友善和智慧。

(六)語(yǔ)言分析

故事的語(yǔ)言符合孩子的語(yǔ)言特點(diǎn),一些語(yǔ)氣詞使對(duì)白活潑、好玩,如薩沙話語(yǔ)里帶的語(yǔ)氣詞,反映了他不同的態(tài)度和心情:有時(shí)傲慢,有時(shí)好奇,有時(shí)失落,有時(shí)得意,有時(shí)驚訝……讀者可以通過(guò)模仿圖書(shū)中的角色對(duì)話,了解角色的心理活動(dòng),感受他們的心情。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1.設(shè)計(jì)意圖共同生活的人們應(yīng)該彼此相愛(ài)、充滿友誼。但是生活有快樂(lè)也會(huì)有煩惱,幼兒之間可能會(huì)產(chǎn)生矛盾,甚至沖突。故事講述了發(fā)生在兩個(gè)孩子之間的沖突故事。讀者通過(guò)閱讀,判斷兩個(gè)孩子的行為,尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。孩子體會(huì)到小朋友在一起,善良寬容是健康的心理,樂(lè)于接納同伴、自信大方的態(tài)度會(huì)受到大家的喜歡。

通過(guò)“傳紙作畫(huà)"的游戲,幼兒合作完成“我們的畫(huà)”。解讀朋友畫(huà)里的意思,了解朋友的心意,傳遞自己的情誼,感受共同生活的快樂(lè)。

2.活動(dòng)目標(biāo)(1)欣賞繪本,比較故事中人物的行為和態(tài)度,體驗(yàn)共同生活的友善情感。

(2)共同完成圖畫(huà),體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備·《小路上的畫(huà)》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(ppt)

·圖畫(huà)工具

4.活動(dòng)過(guò)程

(1)引起興趣

出示第2面,欣賞美麗的圖畫(huà),介紹小主人公薩沙。

一薩沙有什么本領(lǐng)?你從哪里可以看出?(薩沙手上拿著畫(huà)筆,表情自信;周圍掛滿他畫(huà)的美麗圖畫(huà),他是小畫(huà)家)

一這樣圖畫(huà)很棒的人,我們?cè)趺捶Q呼他?你還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)誰(shuí)也是畫(huà)家?

小結(jié):畫(huà)家用畫(huà)筆描繪美麗的景象、人們的樣子,給人們帶來(lái)美的享受。畫(huà)家是會(huì)創(chuàng)造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫(huà)家。

(2)欣賞故事

①欣賞故事前半段。

一為什么大家不愿意和薩沙說(shuō)話呢?從他的臉上,你能找到答案嗎?

一卡佳的臉上又是怎么樣的?為什么卡佳會(huì)受到小朋友歡迎?

(孩子觀察畫(huà)面,對(duì)比兩個(gè)孩子的.態(tài)度和話語(yǔ):薩沙是驕傲的,不愿意為小朋友畫(huà)圖;卡佳不一樣,小朋友想畫(huà)什么,她就可以為大家畫(huà)什么)

小結(jié):小朋友一定喜歡愿意為大家做事的孩子。

一看到卡佳在小路上畫(huà)的大輪船,薩沙開(kāi)心嗎?為什么他不開(kāi)心嗎?他是怎么做的?你覺(jué)得他這樣做對(duì)嗎?他的心里會(huì)怎么樣呢?(幫助孩子觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié):從薩沙的表情讀出他內(nèi)心的不安)

小結(jié):小畫(huà)家是創(chuàng)造美麗的人,故意破壞美麗的圖畫(huà)是不對(duì)的。

一如果你是卡佳,看到美麗的圖畫(huà)被破壞了,你會(huì)怎么做呢?

一如果卡佳照你說(shuō)的做,可能會(huì)發(fā)生什么事情?(鼓勵(lì)幼兒講出自己的想法,引導(dǎo)幼兒正確的行為和心理)

②繼續(xù)欣賞故事。

一卡佳是怎么做的?這時(shí)候卡佳的心情怎么樣?你喜歡卡佳的做法嗎?為什么?

一你遇到過(guò)讓你生氣的事情嗎?你有什么好辦法讓自己不生氣呢?

小結(jié):小朋友在一起總會(huì)碰到不開(kāi)心、不如意的事情,試著做開(kāi)心的事情,就會(huì)讓自己開(kāi)心起來(lái)。

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

孩子在群體中會(huì)有困惑,會(huì)經(jīng)常和同伴產(chǎn)生矛盾。他們處理問(wèn)題往往意氣用事,缺少經(jīng)驗(yàn),方法簡(jiǎn)單。本書(shū)承載的主題——“大家在一起做快樂(lè)的事情”,可以提醒幼兒調(diào)整心態(tài),以樂(lè)觀的態(tài)度、友善的做法解決問(wèn)題,化解矛盾,與人和諧相處。

大班孩子在集體生活中已經(jīng)有合作意識(shí),他們也能感受到共同生活的快樂(lè)。利用故事情景“小路",幼兒分小組玩“探路尋寶”的游戲。故事中“卡佳”的形象為幼兒樹(shù)立了榜樣:小朋友之間不只有競(jìng)爭(zhēng),更有協(xié)作與友誼?;顒?dòng)開(kāi)始明確游戲規(guī)則:必須小組成員一起找到“寶貝”才算勝利。活動(dòng)中教師提醒幼兒做“卡佳”一樣的合作者。

教師事先合理設(shè)計(jì)尋寶路線,恰當(dāng)設(shè)置障礙,讓幼兒通過(guò)努力才能尋到“寶貝”。尋寶過(guò)程中,幼兒看懂“紙條提示”(指令單)是重點(diǎn),依圖找準(zhǔn)路徑,完成任務(wù),最后才能找到“寶藏"。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)玩“探路尋寶”的游戲,讀懂指令單,根據(jù)圖示找出路線。

(2)分小組比賽,克服障礙,共同完成任務(wù),愿意和同伴商量解決問(wèn)題。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

班務(wù)情況,保證幼兒安全等

·每組準(zhǔn)備一面旗子,上面寫(xiě)有數(shù)

具或食品等

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)回顧故事

—上次我們講了個(gè)故事,還記得故事里有誰(shuí)嗎?你最喜歡誰(shuí)呢?為什么呢?(卡佳善良大方,樂(lè)于幫助同伴,能給別人帶來(lái)快樂(lè),這樣的孩子大家都喜歡)

—故事發(fā)生在哪里?(小路上)幼兒園也有許多小路,在幼兒園小路上可能會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢?(幼兒猜想)

—幼兒園小路上有你們這些可愛(ài)的、快樂(lè)的孩子們,就會(huì)有許多有趣的、好玩的事情發(fā)生。

一告訴大家一個(gè)大秘密:幼兒園的小路上藏著許多“寶藏”,會(huì)是什么呢?想不想去玩“探路尋寶”的游戲,挖出“寶藏”呢?

(2)布置任務(wù)

幼兒三人為一小隊(duì),帶上旗子,上面標(biāo)有數(shù)字,表示第幾“尋寶小隊(duì)”。要一起找到寶藏才能算勝利!

“尋幼兒組成“尋寶小隊(duì)”,揮舞小隊(duì)的旗幟,鼓舞士氣。

—(出示“藏寶圖”,即指令單)“寶藏"藏在哪里呢?

—這是個(gè)秘密。在尋寶的小路上、樓梯口、走廊上有放著“藏寶圖”的“指令箱”。打開(kāi)箱子取出“藏寶圖”,根據(jù)上面要求完成小任務(wù),找出“尋寶”路線,繼續(xù)出發(fā)找到下一個(gè)“指令箱”……最后找到“寶藏”。在每個(gè)“指令箱”旁邊有個(gè)“指令官”(教師),他(她)可以判別你們小隊(duì)是否已經(jīng)完成任務(wù),可以過(guò)關(guān)或者不能過(guò)關(guān)。如果不能過(guò)關(guān),只能重來(lái),直到“指令官”認(rèn)為您們已經(jīng)通過(guò),才可以繼續(xù)尋寶。最先找到寶藏的小組就算勝利。

(3)尋找寶藏

①參考路線:在走廊上、樓梯口、活動(dòng)室等幼兒熟悉的地方,放置若干“指令箱”。

幼兒拿著藏寶圖1從教室出發(fā),根據(jù)藏寶圖1的指令“尋寶”,走上樓梯1層,在“指令箱”里找到另一張藏寶圖2,根據(jù)“藏寶圖”提示完成“一起唱歌”的任務(wù),繼續(xù)出發(fā)尋找下一個(gè)“指令箱”……

②“指令官”可以根據(jù)小隊(duì)在一起完成任務(wù)的情況和質(zhì)量,判別他們是否可以過(guò)關(guān)。如果過(guò)關(guān),繼續(xù)“尋寶”;如果不能過(guò)關(guān),小隊(duì)將重來(lái),直到“指令官”表示可以通過(guò)……

③幼兒出發(fā)去尋寶,教師指導(dǎo)。

幫助幼兒讀懂指令單,按照指令單的提示找出尋寶路。

根據(jù)“小任務(wù)”內(nèi)容,幫助幼兒判別集體完成還是由個(gè)別幼兒完成。如有的任務(wù)必須在一起完成,而有些任務(wù)可以由幼兒商量,選擇個(gè)別小朋友來(lái)完成,如剪一個(gè)五角星,就可以選擇某個(gè)小朋友完成。

提醒幼兒一起尋找寶藏,做“卡佳”一樣的合作者,和同伴商量解決問(wèn)題。

(4)分享寶藏

①經(jīng)過(guò)4~5個(gè)“指令箱”,幼兒尋到寶藏,一起分享“寶藏”,體驗(yàn)快樂(lè)。

②評(píng)選“最佳合作者”。

(三)活動(dòng)拓展

1設(shè)置心情角。幼兒把自己開(kāi)心的、不開(kāi)心的事情用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái),繪制

成“心情故事”。

2找到寶藏的“尋寶小隊(duì)”,在一起分享成功喜悅,交流分享“探路尋寶”過(guò)程中遇到的問(wèn)題,談?wù)劯?、更快地解決問(wèn)題的辦法。沒(méi)有找到寶藏的“尋寶小隊(duì)”一起討論:為什么沒(méi)有找到“寶藏”呢?是什么原因?找出原因,可以讓他們重來(lái)一次。

3幼兒模仿“藏寶圖”(指令單)的樣子,制作新的“藏寶圖”,根據(jù)“藏寶圖”嘗試布置成“尋寶路線”,讓其他孩子嘗試“尋寶”。

(四)閱讀區(qū)的閱讀活動(dòng)

1.布置幼兒園簡(jiǎn)易地形圖。幼兒觀察地形圖。知道幼兒園教室、活動(dòng)室和設(shè)施的分布,了解各種圖示、標(biāo)志、符號(hào)等

(周娟)

大班最新語(yǔ)言教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo):

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中,理解故事內(nèi)容,能大膽想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2、通過(guò)拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹(shù)葉舞蹈的場(chǎng)景,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,萌發(fā)樂(lè)意幫助他人的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集各種樹(shù)葉。

2、ppt課件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、ppt導(dǎo)入,引出主題。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn),讓孩子能夠從自己的角度出發(fā),遷移經(jīng)驗(yàn),大膽想象,結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行描述。)

畫(huà)面一:

1、看一看樹(shù)上還有葉子嗎?其他的樹(shù)葉去哪兒了?

2、猜一猜這些掉落在地上的樹(shù)葉會(huì)去干什么呢?

畫(huà)面二:

樹(shù)葉們聚在一起,在說(shuō)些什么呢?

二、欣賞故事,分段理解。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分段欣賞,引發(fā)孩子對(duì)畫(huà)面的仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒能關(guān)心樹(shù)葉的變化,同時(shí)通過(guò)大膽想象樂(lè)意表達(dá)自己的所思所想。)

畫(huà)面一:

1、這里有幾片樹(shù)葉?

2、這4片樹(shù)葉是一家人,你能分得出它們是誰(shuí)嗎?(打招呼)

3、猜一猜,這一家人聚在一起會(huì)說(shuō)些什么呀?

總結(jié):哦,原來(lái),樹(shù)葉爸爸和媽媽在一起說(shuō):寶寶,讓我們一起去參加舞會(huì)吧!

過(guò)渡提問(wèn):剛才大樹(shù)葉和小樹(shù)葉們?nèi)⒓游钑?huì)了,樹(shù)葉寶寶一家也去了,還有誰(shuí)也會(huì)去參加舞會(huì)呢?

畫(huà)面二:

這些樹(shù)葉也準(zhǔn)備去參加舞會(huì)呢,可是你覺(jué)得它們準(zhǔn)備好了嗎?能去參加舞會(huì)嗎?小樹(shù)葉沒(méi)有漂亮的衣服,心里越想越難過(guò),小朋友們,你們有什么好辦法來(lái)幫助小樹(shù)葉嗎?

畫(huà)面三:

1、魔術(shù)師來(lái)了,"樹(shù)葉魔術(shù)師,變出新衣服,本領(lǐng)真正大"。

2、他是誰(shuí)?他來(lái)干什么?魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子(邊說(shuō)邊做動(dòng)作"變、變、變")

3、變了嗎?你喜歡哪件新衣服,為什么?

三、樹(shù)葉的舞蹈。

1、老師好像聽(tīng)到有誰(shuí)在哭,哎,是誰(shuí)呢?它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

2、它們也想?yún)⒓游钑?huì),可是沒(méi)有漂亮的衣服,魔術(shù)師又忙,這可怎么辦?

3、示范:小樹(shù)葉,請(qǐng)你躺在桌子上,我和我的伙伴--炫彩棒一起來(lái)變衣服,變呀變,變呀變。(涂了一半)變好了,你們看,行不行?(為什么不行呢?)那老師就把剩下的一起完成吧,大家一起來(lái)說(shuō):變呀變,變呀變(涂好),好了好了,都好了!

4、小樹(shù)葉急急忙忙地趕到舞會(huì),跳起了歡樂(lè)的舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹(shù)葉去嗎,那就快去請(qǐng)你們的小樹(shù)葉吧。

5、幼兒操作。

活動(dòng)延伸:

我們一起和樹(shù)葉寶寶跳歡快的舞蹈。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)幼兒非常感興趣,我想優(yōu)美的flash是一個(gè)原因,同時(shí),對(duì)于樹(shù)葉孩子們也都不陌生,所以孩子們有話可說(shuō)。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,萌發(fā)樂(lè)意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中,我感受到他們樂(lè)于幫助的情感。

不足之處:

難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的,所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹(shù)葉,但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成,所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺(jué)是否可以增加一點(diǎn)難度,幫助樹(shù)葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等,這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的"主題"--樹(shù)葉的舞蹈。我覺(jué)得非常有道理,是一個(gè)非常好的`建議。

大班最新語(yǔ)言教案(篇五)

目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、學(xué)習(xí)詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖:風(fēng)在哪里

重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。

難點(diǎn):助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以猜謎語(yǔ),引起興趣。

抓不住它的身子,看不見(jiàn)它的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,時(shí)推倒房子。(風(fēng))

教學(xué)反思:本環(huán)節(jié)中,老師采用猜謎語(yǔ)的形式,激發(fā)幼兒的想象能力,調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)融入到活動(dòng)中。為下面的活動(dòng)做好輔墊準(zhǔn)備。

二、觀察討論,理解詩(shī)句。

1、結(jié)合外出散步時(shí)拍攝到的風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,以此助幼兒理解詩(shī)歌的前三段。

師:樹(shù)為什么會(huì)動(dòng)?風(fēng)吹過(guò)時(shí),樹(shù)葉像在做什么?

2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給地帶來(lái)變化的景象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩(shī)歌的最后四段。

師:春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給地帶來(lái)了什么樣的變化?

幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

3、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

教學(xué)反思:通過(guò)之前的讀兒歌,引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌的詩(shī)句詞語(yǔ)特點(diǎn),助幼兒很好的理解詩(shī)句的創(chuàng)編規(guī)律。對(duì)班幼兒來(lái)說(shuō),仿編詩(shī)歌不是太難,但也需要慎重組織這一過(guò)程。不過(guò),這首詩(shī)歌本身難度不高,又給予仿編活動(dòng)多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動(dòng)過(guò)程中積累到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到仿編詩(shī)歌中來(lái)。

三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

1、教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。

請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音。

2、教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

教學(xué)思:本活動(dòng)的目標(biāo)注重引導(dǎo)幼兒用小動(dòng)物的眼光觀察周圍生活,膽進(jìn)行藝術(shù)想象,培養(yǎng)幼兒完整語(yǔ)言講述能力;并且讓幼兒嘗試模仿詩(shī)歌結(jié)構(gòu),想象詩(shī)歌的詩(shī)句。

大班最新語(yǔ)言教案(篇六)

活動(dòng)背景:

孩子的獨(dú)立愿望需要獨(dú)立能力來(lái)支撐。孩子要自主地安排自己的活動(dòng),就有認(rèn)識(shí)鐘的需要。

內(nèi)容與要求:

l、感受鐘表在人們生活中的用處。

2、了解鐘表使用時(shí)的特征和方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、表示時(shí)間的圖片若干。

2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)?lái)的鐘表展覽)。

3、鐘表店的各種鐘表錄像。

4、各種制作鐘表的材料:各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動(dòng)室和操場(chǎng)上的體育用具)。

5、鐘表制作圖。

過(guò)程與指導(dǎo):

一、了解鐘表在人們生活中的用處

1、(出示小房子布谷鳥(niǎo)報(bào)時(shí)鐘)給你們看一個(gè)好玩的鐘。

——引發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興奮情緒。

2、我們已經(jīng)參觀過(guò)鐘表店,看見(jiàn)了各種各樣的鐘,那么除了鐘表店有鐘,你還看見(jiàn)哪里有鐘?為什么那里有鐘?

——感受鐘對(duì)人們的用處。

3、除了鐘可以讓人們掌握好時(shí)間,還有什么可以讓人們來(lái)感覺(jué)時(shí)間?

——讓孩子把視線引向鐘以外的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

老師():鐘給我們的生活帶來(lái)方便。

二、了解鐘的特點(diǎn)

1、我們?cè)趨⒂^鐘表店以后,一定有許多問(wèn)題,今天我們來(lái)看看這些問(wèn)題,誰(shuí)可以解決?(幼兒提問(wèn),老師記錄,同伴回答。老師把握活動(dòng)要點(diǎn):(1)鐘面的數(shù)字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的外形;(4)機(jī)械鐘和電子鐘。)

2、你們還有什么問(wèn)題,可以記錄下來(lái)貼在“我的問(wèn)題我們解決"上。

三、開(kāi)鐘表店、自制鐘表

1、我們自己來(lái)做做,設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我們喜歡和想要的鐘,開(kāi)一個(gè)鐘表店。(介紹材料,但開(kāi)放地表示:教室里和幼兒園里,有許多東西,都可以用來(lái)做你喜歡的鐘的,你可以自己去拿,也可以請(qǐng)我?guī)兔?。這里還有二種做鐘的方法,你也可以來(lái)試試。)

2、幼兒制作,老師輔導(dǎo)。

3、展示幼兒的作品,互相欣賞。

四、活動(dòng)記錄與反思

1、在“了解鐘表在人們生活中的用處”中,孩子從教室里的鐘說(shuō)到醫(yī)院里的鐘,從火車站的鐘,說(shuō)到出租車?yán)锏溺?,陳俞任的一,句“所有的地方都有鐘的”,了孩子的談話。但軒軒提出“天上?”“只要你上得了天,那就一定有鐘表,飛機(jī)上就有?!睆纳钪校⒆芋w會(huì)到,有了鐘,人們可以把握時(shí)間。

除了鐘,孩子們發(fā)現(xiàn):古代的漏斗、太陽(yáng)和日晷(浦東世紀(jì)大道上有一塊大石頭上,有一根針,太陽(yáng)照到哪里,針就走到哪里),都可以讓人們來(lái)感受時(shí)間的。

2、在“了解鐘的特點(diǎn)"時(shí),必須從孩子的問(wèn)題出發(fā),鐘表的特點(diǎn),這樣比較符合孩子在原有的經(jīng)驗(yàn)上往前發(fā)展,活動(dòng)以孩子相互答疑的形式,使孩子的經(jīng)驗(yàn)有共享和共建的機(jī)會(huì)和環(huán)境。

問(wèn)題1:為什么鐘有不一樣的形狀?

答:一樣的人們會(huì)不喜歡,不一樣的才好看。

老師:是的,不同形狀的鐘是為了美觀和好看。

問(wèn)題2:為什么鐘有的是兩根針,有的是三根針?

答:因?yàn)槲覀兛磿r(shí)間兩根針,已經(jīng)可以看清楚了。

問(wèn)題3:為什么有的鐘的數(shù)字是1 234,有的是VX什么的?

老師:這是什么意思?

答:這是羅馬數(shù)字。

老師:羅馬數(shù)字的1是怎么寫(xiě)的?……6為什么是V加I,那‘8怎么寫(xiě)?

——這里有明確的數(shù)教育,實(shí)實(shí)在在地說(shuō)明:只要有數(shù)意識(shí),數(shù)教育無(wú)處不在。

問(wèn)題4:那為什么有的鐘是有1 2個(gè)數(shù)字,有的鐘只有4個(gè)數(shù)字,或一格一格的?

老師:你們看見(jiàn)的哪四個(gè)數(shù)字?(我靈機(jī)一動(dòng))我最近在學(xué)車,師傅對(duì)我說(shuō):方向盤握在9點(diǎn),那9點(diǎn)在哪里?(孩子馬上能握準(zhǔn))好,我們來(lái)做游戲,你們左手表示時(shí)針,右手表示分針,開(kāi)始玩開(kāi)車的游戲:9點(diǎn)、6點(diǎn)、3點(diǎn)、12點(diǎn)、6點(diǎn)半等。(出示表示時(shí)間的圖片)你們看,這是幾點(diǎn)?好,我把卡片放在角落里,你們慢慢玩。

——鐘面的數(shù)字可以完全熟悉和了解。

問(wèn)題5:為什么鐘有的是有日歷的?

答:是為了讓人方便地知道日子。

問(wèn)題6:為什么有的鐘是4根針的?

答:那根黃針是鬧時(shí)針,我早上幾點(diǎn)起來(lái),就是把黃針指到幾,早上,它會(huì)發(fā)出響聲叫我的。

問(wèn)題7:為什么有的鐘有齒輪有的用電池?

答:有電池的是電子鐘,有齒輪的叫……叫……

老師:叫機(jī)械鐘。

王王:電子鐘很少的。

嘉文:不對(duì),電子鐘多,你看。(于是,我打開(kāi)幾個(gè)鐘的后蓋)對(duì)的對(duì)的,電子鐘多。

老師:怎么會(huì)的?小樂(lè):因?yàn)殡娮隅姺奖?,不用上發(fā)條。

問(wèn)題8:為什么有的鐘有搖擺的東西,有的沒(méi)有?

答:這就是滴答的秒針,有了這個(gè)擺,就不要有秒針了。

老師:這是鐘的搖擺,就叫“鐘擺”。

小樂(lè):不對(duì),你看,這個(gè)鐘有鐘擺也有秒針的。

冬冬:這個(gè)鐘擺是個(gè)小蜜蜂,是好玩好看才做的,也可以是小老鼠。

問(wèn)題9:倉(cāng)庫(kù)里有沒(méi)有鐘?

答:有的……沒(méi)有的……

老師:這是個(gè)問(wèn)題,我們看了以后再說(shuō)。(將一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題,暫時(shí)放一下,既是實(shí)事求是的態(tài)度的體現(xiàn),又是活動(dòng)以外的一個(gè)懸念,一個(gè)關(guān)注點(diǎn)的延續(xù)。)

3、孩子自己開(kāi)“鐘表店"。孩子在稍做準(zhǔn)備的環(huán)境和現(xiàn)有的環(huán)境里,自制鐘表。孩子做出來(lái)的有圓形鐘面(用角色游戲中的盤子依樣畫(huà)圓)、球拍鐘面和水晶獎(jiǎng)杯鐘面等,在寬松的環(huán)境中孩子的想象力得到了充分的發(fā)揮。

但是孩子在制作時(shí),很少模仿自己帶來(lái)的各種各樣的鐘表,我想,在前面討論時(shí),當(dāng)孩子回答“各種形狀的鐘是為了好看、美觀"時(shí),如果我追問(wèn):“你最喜歡哪只鐘,為什么?"來(lái)引發(fā)孩子對(duì)周圍那么多漂亮鐘的關(guān)注,那么,可能孩子在制作時(shí),就不會(huì)無(wú)視周圍的存在。

最新大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)教案匯集6篇


作為一名優(yōu)秀的大班老師在教學(xué)方面都要有教學(xué)計(jì)劃和教案準(zhǔn)備,教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容,老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件,如何才能將幼兒園大班語(yǔ)言教案寫(xiě)的清晰而有條理呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《最新大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)教案》,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

最新大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1 .認(rèn)讀漢字“奧運(yùn)”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變”

注意念準(zhǔn)字音。

2.培養(yǎng)兒童的識(shí)字興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備

字卡:“奧運(yùn)”、“最”、“吶喊”、“彩”、“變 ”

小椅子五把 常規(guī)字條(眼睛看著字寶寶 聲音洪亮有感情)

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分:

教師出示神秘箱向小朋友介紹神秘嘉賓(福娃)還有 一些奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的知識(shí)!

二、基本部分:

1、福娃今天不僅給我們帶來(lái)里禮物,還帶來(lái)了一首兒歌,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀。

2、出示兒歌,兒童認(rèn)讀。

3、出示常規(guī)字條,按要求讀兒歌。

4、兒童玩“救字寶寶游戲”結(jié)合“問(wèn)答歌”使兒童認(rèn)識(shí)目的字。

剛才狐貍來(lái)了,有幾個(gè)字寶寶被狐貍抓走了,關(guān)在一個(gè)一個(gè)的小房子里,現(xiàn)在狐貍不在家,我們一起來(lái)救字寶寶出來(lái)好嗎?小朋友小聲一點(diǎn),要是狐貍來(lái)了就麻煩了,我們先來(lái)看看第一個(gè)門里關(guān)的是誰(shuí)?(兒童說(shuō)出字寶寶念什么后,走到門前,說(shuō)兒歌

(**字寶寶你聽(tīng)著,我是你的好朋友,狐貍現(xiàn)在不在家,請(qǐng)你快快跟我走,打開(kāi)門,取出字卡然后請(qǐng)兒童自己介紹自己救出來(lái)的是什么字寶寶。)

進(jìn)行問(wèn)答歌

教師指字卡問(wèn)兒童:“他是誰(shuí)?”兒童答:“*”。

教師復(fù)指字卡問(wèn):“念什么?”兒童 答:“*” 。

教師再指字卡“讀什么?” 兒童答:“*”。

再指其他位置說(shuō),“請(qǐng)你讀”兒童齊聲讀。

6、現(xiàn)在讓我們給他們排排隊(duì)(兒童進(jìn)行搶椅子的游戲)。

排第一的是“*”、排第二的是“*”、排第三的是“*”。。。。。。!

排好隊(duì)了我們就來(lái)玩一個(gè)“搶椅子”的游戲:教師將字卡貼在椅子背上,將椅子擺成圓圈,并請(qǐng)比椅子多一的兒童站在椅子前面聽(tīng)音樂(lè)沿椅子作動(dòng)作,音樂(lè)止,兒童搶椅子,沒(méi)搶到椅子的兒童失敗回到座位上,搶到椅子的兒童念己椅子上的字卡,念對(duì)的繼續(xù)做游戲,念錯(cuò)的回到座位上,游戲繼續(xù)進(jìn)行,最后一名兒童勝利。

7、將兒童分為三隊(duì)(福娃隊(duì)、吶喊隊(duì)、奧運(yùn)隊(duì))進(jìn)行比賽,認(rèn)對(duì)一個(gè)字或一句話貼一個(gè)圓形,哪一組的小朋友先將五環(huán)旗拼好,哪一組獲勝!

三:結(jié)束部分:

兒童進(jìn)行“我跟老師走走”的游戲,結(jié)束活動(dòng)!

最新大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo):

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)寫(xiě)信的興趣,指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來(lái)寫(xiě)信。

2.對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

活動(dòng)重難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫(xiě)信。

活動(dòng)準(zhǔn)備:自制一封圖文并茂信 幼兒寫(xiě)信工具 配套音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師: 我有一件高興的事想要和你們一起分享,看—-這是什么?(出示信),哇!這封信好大呀!這是哪兒來(lái)的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封,郵政編碼,郵票,地址,收信人)。

二、引導(dǎo)幼兒讀信,感受信的不同之處。

1、教師:這封信好奇怪呀!這些符號(hào)表示什么意思呢?師生共同閱讀,分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)

: 這是一封圖文并茂的信,有字寶寶,也有圖片。原來(lái)呀,奧特曼不會(huì)寫(xiě)很多漢字,所以,他就用一些圖片來(lái)表示自己的意思。真是太有趣啦!

2、教師:你們知道什么時(shí)候需要寫(xiě)信嗎?

:當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說(shuō)的時(shí)候,我們就可以用寫(xiě)信的形式告訴他們,讓他們感受到我們的愛(ài)。

三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫(xiě)信。

提問(wèn):

(1) 如果給你紙和筆,你想給誰(shuí)寫(xiě)信呢?

(2) 你為什么想給他寫(xiě)信?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他人對(duì)自己的愛(ài))

(3) 你想寫(xiě)些什么?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出他人的感恩之心)

教師:讓我們一起來(lái)為關(guān)心 、愛(ài)護(hù)我們的人寫(xiě)一封信。

(提醒幼兒:不會(huì)寫(xiě)的字寶寶可以用符號(hào)或圖畫(huà)代替)

四、幼兒展示自己的信,請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。

教師:誰(shuí)愿意和大家一起分享自己的信?

五、結(jié)束活動(dòng):歌曲《感恩的心》

:小朋友寫(xiě)得真棒!老師非常感動(dòng),謝謝你們對(duì)老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信,感受到你們對(duì)他的愛(ài),一定會(huì)為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛(ài)心的信寄出去吧!

最新大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)教案(篇3)

設(shè)計(jì)思路

饒搞笑味的'作品資料,很吸引幼兒?!皦蛟铝痢钡漠?huà)面和資料讓幼兒充滿好奇,產(chǎn)生了游戲的沖動(dòng)。因此這是一個(gè)能夠“玩”、能夠“游戲”的作品,適宜在大班進(jìn)行群眾教學(xué)。

疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動(dòng),大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn),但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。于是,我們借助文學(xué)作品,設(shè)計(jì)了“夠月亮”活動(dòng),讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”,初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和重要性,引發(fā)幼兒用心主動(dòng)的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫(huà)面中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)持續(xù)平衡的方法。

2.與同伴一齊探究疊高的“奧秘”,從中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

作品的動(dòng)畫(huà)片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT(人體疊高):疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。

活動(dòng)過(guò)程

一、交代名稱,引發(fā)好奇

(透過(guò)“開(kāi)門見(jiàn)山”式的問(wèn)題引出作品,引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習(xí)的用心性。)

1.這是什么(月亮)那里有一個(gè)關(guān)于月亮的搞笑的故事,一齊看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。

2.你認(rèn)為月亮是什么味道的

3.過(guò)渡:有一群動(dòng)物也在想:月亮是什么味道的它們想去摘月亮,動(dòng)物們有沒(méi)有摘到月亮動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的

二、聽(tīng)講故事,理解作品

(借助重點(diǎn)問(wèn)題和插問(wèn)幫忙幼兒理解作品資料,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法,促進(jìn)幼兒觀察潛力、思維潛力等方面的發(fā)展。)

1.播放PPT:看看講講(講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問(wèn))。

(1)大象這么大,海龜這么小,我們一齊幫忙想個(gè)好辦法,讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷,能夠怎樣做(引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè))

(2)此刻誰(shuí)來(lái)幫忙了獅子站在斑馬身上,它的頭往哪邊比較適宜呢為什么這樣站比較好

(3)此刻幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮(7個(gè))你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較適宜(推進(jìn))為什么小老鼠爬上去比較適宜

(4)小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎

(5)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的

2.小結(jié):動(dòng)物們互相配合,慢慢地往上疊,它們都找到了持續(xù)平衡的方法。它們不怕失敗,最終成功地夠到了月亮,嘗到了月亮的味道。大家都覺(jué)得付出了那么多努力很值。

3.過(guò)渡:動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮,品嘗到了“它們吃過(guò)的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一齊“夠月亮”

三、小組合作,探究方法

(借助操作體驗(yàn)和問(wèn)題討論,引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。)

1.第一次探索。

帶給材料:每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐,筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。

(1)交代操作要求:

*這些材料像什么呢(動(dòng)物的腿)這些小紙板能夠代替什么(動(dòng)物的身體)

*有的動(dòng)物是兩條腿的,也有的動(dòng)物是四條腿的。你們能夠選取不同的材料代替動(dòng)物的腿。

*材料只有4份,而我們有16個(gè)人,能夠怎樣玩游戲呢(4人合作游戲)

(2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。

[觀察要點(diǎn)]:怎樣的材料適合放在下(上)面怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?/p>

(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”

2.第二次探索。

帶給材料:每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

(1)交代操作要求:

*這次每個(gè)小組增加了材料,你們能夠用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

*提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。

(2)幼兒4人一組探索活動(dòng)。

[觀察要點(diǎn)]:幼兒是否有意識(shí)地挑選材料幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高疊高時(shí)是否細(xì)心

(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。

(重點(diǎn)介紹與眾不同的方法,分析成功或失敗的原因。)

3.小結(jié)激趣。

“夠月亮”的辦法有很多,這天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們能夠試試各種辦法,相信你們肯定能夠夠到月亮。

延伸活動(dòng)

1.請(qǐng)幼兒欣賞圖片或PPT,引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人體疊高等畫(huà)面,進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。

2.在區(qū)域活動(dòng)中,帶給疊高用的多種材料,鼓勵(lì)幼兒與同伴一齊繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作狀況,分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

最新大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解什么是昆蟲(chóng)。

2、鞏固生字:蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識(shí)生字蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

字卡(后有圖),課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入主題,引出要復(fù)習(xí)的生字

1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲(chóng)王國(guó)里去,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王國(guó)里都有什么動(dòng)物?”聽(tīng)課文朗讀一遍(課件)。

2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。

3、提問(wèn):“它們都是昆蟲(chóng)嗎?什么是昆蟲(chóng)?”(課件演示)

二、復(fù)習(xí)生字

1、游戲:變戲法。“下面昆蟲(chóng)寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲,只要我們說(shuō)對(duì)它的名稱,它就會(huì)出來(lái)和我們出來(lái)做朋友?!?課件)每個(gè)詞讀三遍。

2、游戲:捉謎藏?!靶?dòng)物們還想和小朋友玩游戲,瞧,它們都躲到了字寶寶的后面,請(qǐng)小朋友們一個(gè)個(gè)的把它們找出來(lái)?!眱杀閍:按說(shuō)的名稱找b:按序數(shù)找從左到右,從右到左a1:什么不見(jiàn)了,把字卡藏起來(lái)幼兒找

3、送禮物。幼兒把字卡一一對(duì)應(yīng)送給飛來(lái)的小動(dòng)物?!靶?dòng)物們看到小朋友們都這么聰明,給每個(gè)小朋友都送來(lái)了禮物――進(jìn)入森林王國(guó)的入場(chǎng)券。請(qǐng)幼兒按上面的名稱分別送給到場(chǎng)的小動(dòng)物。送對(duì)了它們就會(huì)帶你們?nèi)⒓由致?lián)歡會(huì)?!?課件)問(wèn)題:幼兒此時(shí)有點(diǎn)亂

4、認(rèn)識(shí)生字:蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)?!吧掷镞€來(lái)了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官,看看是誰(shuí)”

a:瓢蟲(chóng)認(rèn)讀。用雖然```但是```說(shuō)話?!捌跋x(chóng)說(shuō)雖然大會(huì)沒(méi)有請(qǐng)我,但是我還是來(lái)了”

b:蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫

c:蝸牛認(rèn)讀。“蝸牛是昆蟲(chóng)嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。

5、游戲:找朋友。

A:“螳螂大哥問(wèn)小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式開(kāi)始。第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲(chóng)”

B:“第二個(gè)節(jié)目找朋友,請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲(chóng)的手上?!?/p>

6、結(jié)束。

活動(dòng)反思:

千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng),知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng),了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征,了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

最新大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo):

1、在不同的游戲情境中用語(yǔ)言清楚表述四季的主要特征。

2、參與制定游戲規(guī)則,體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。

3、理解一年四季內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),用語(yǔ)言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。

遵守游戲規(guī)則,在游戲的情境中與同伴合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:自制四季拼圖l 游戲轉(zhuǎn)盤,在圓盤上劃分四格,分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。自制記分牌四個(gè)。自制冠軍隊(duì)旗幟。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 活動(dòng)前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 游戲:拼拼樂(lè)。

1、介紹四季拼圖游戲教師:今天,曹老師要請(qǐng)你們做一個(gè)拼圖游戲。請(qǐng)你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來(lái)進(jìn)行拼圖,拼好以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)拼圖里有些什么?(發(fā)現(xiàn)了什么?是什么季節(jié)?)

2、幼兒自由操作。

3、猜季節(jié)。

4、說(shuō)說(shuō)有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師:在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)你們的理由?

5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果,分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問(wèn)題:

春天里哪些花開(kāi)了?

春風(fēng)吹過(guò),柳條會(huì)怎么樣?

經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)春雨,春筍發(fā)生什么變化?

教師小結(jié):春天到了,柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽,一陣微風(fēng)吹過(guò),柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動(dòng),春雨淅淅沙沙地唱著歌,小草偷偷地從草地里鉆出來(lái),花兒們露出了笑臉,一陣小朋友開(kāi)開(kāi)心心地春游去。

夏天到了,可以吃哪些好吃的東西?

哪些昆蟲(chóng)會(huì)發(fā)出鳴叫聲?

教師小結(jié):夏天到了,美麗的荷花開(kāi)了;知了不停地在樹(shù)上知了知了地叫,小朋友們?cè)跇?shù)蔭下乘涼,吃冰激凌,愜意極了。

秋天,農(nóng)民伯伯會(huì)做些什么?

樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么變化?

教師小結(jié):秋天到了,菊花開(kāi)了;楓樹(shù)林里的楓樹(shù)飄落下來(lái),隨著風(fēng)兒跳起了舞,小朋友一起和落葉做游戲。

冬天到了,哪些樹(shù)不怕寒冷?

人們?cè)诙鞎?huì)做些什么?

教師小結(jié):冬天到了,雪花慢慢從天空中飄下來(lái),蓋在了樹(shù)上,仿佛給樹(shù)葉寶寶穿上了一件白棉襖;小朋友們快樂(lè)地在廣場(chǎng)上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有不同的特征,四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。

二、游戲:四季轉(zhuǎn)盤。

1、第一次游戲。

教師:這是什么?(大轉(zhuǎn)盤)??矗芾蠋煱阉膫€(gè)字貼上去,你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)字嗎?(出示春、夏、秋、冬)給這個(gè)大轉(zhuǎn)盤取個(gè)名字吧。(引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會(huì)更加好說(shuō))

(1)教師交代游戲的方法:

教師:一年四個(gè)季節(jié),所以這個(gè)游戲要分成四組,每組為三個(gè)小朋友。怎么分呢?請(qǐng)剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組,坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面,商量一下自己小組的名稱。(幼兒尋找坐位,分成春之隊(duì)、夏之隊(duì)、秋之隊(duì)、冬之隊(duì)。。。。。。)游戲有一個(gè)要求:每組選一名小朋友上來(lái)旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時(shí)候,請(qǐng)這小朋友要學(xué)說(shuō)一句話:…天去,…天來(lái);再請(qǐng)每組的另外兩位小朋友接著說(shuō)說(shuō):春天到了有些什么?既然是分組游戲,我們要進(jìn)行記分,第一個(gè)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友如果說(shuō)對(duì)了…天去,…天來(lái)就加一分,后來(lái)兩個(gè)小朋友也接的對(duì)了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個(gè)記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。

(2)幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲。

教師:給你們一分鐘的時(shí)間商量,誰(shuí)來(lái)旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個(gè)小朋友誰(shuí)先說(shuō),誰(shuí)后說(shuō)。

(3)進(jìn)行第一次游戲:由春天組開(kāi)始。

(4)幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師:由于這是第一次游戲,你們的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,所以這次游戲由我來(lái)做評(píng)委為你們?cè)u(píng)分。(教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時(shí)加分)

(5)教師小結(jié)教師:在第一次的`游戲中,老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因?yàn)樗麄兊谝粋€(gè)小朋友四季的順序也說(shuō)對(duì)了,后面兩位小朋友接的話也接的正確,但有的組。。。。。。希望每組加油。

2、第二次游戲。

教師:第一次游戲是從春天組開(kāi)始的,這次游戲從哪組開(kāi)始(夏天組),夏天去秋天來(lái)請(qǐng)秋天組的小朋友來(lái)做評(píng)委,為其他小組的游戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。游戲的規(guī)則和第一次不同,先請(qǐng)一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停到哪個(gè)季節(jié)的時(shí)候,請(qǐng)兩外兩名小朋友說(shuō)說(shuō)該季節(jié)我們可以做些什么?

(同樣給幼兒一分鐘的時(shí)間討論誰(shuí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,誰(shuí)先說(shuō)誰(shuí)后說(shuō),提示幼兒輪流進(jìn)行。特別是秋天組的小朋友邀請(qǐng)一位小朋友上來(lái)做評(píng)委為夏天組翻記分牌)

3、第三次游戲。

(1)教師交代游戲的方法:

教師:這次游戲我們要增加難度,也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候,請(qǐng)這名小朋友說(shuō)一說(shuō):…天去,…天來(lái);再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友,一個(gè)接著說(shuō):在什么地方,另一個(gè)說(shuō):做什么事情?和第一次游戲一樣,第一個(gè)小朋友說(shuō)的四季順序正確得一分,另外兩位小朋友接的正確也各得一分。(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答,搶答對(duì)可以加一分,搶答錯(cuò)扣一分)

(2)幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委)

(3)進(jìn)行第三次游戲。

(4)幼兒進(jìn)行評(píng)分。

三、游戲結(jié)束。

為冠軍隊(duì)頒冠軍旗。

教師:好,游戲結(jié)束,請(qǐng)每組計(jì)算一下自己的得分情況,分?jǐn)?shù)最高一組即為冠軍。

活動(dòng)反思:

第一:游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一:四季接龍教師交代游戲方法:你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?今天,我們就圍繞了四季來(lái)做游戲。首先,請(qǐng)你們自由分成四組,分好組以后,請(qǐng)推選一名代表到曹老師來(lái)抽一張卡片,如果是抽到是"春"字卡片,即為 "春天組",就要一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)說(shuō)春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的,即為"夏天組",一個(gè)接一個(gè)說(shuō)說(shuō)夏天里有些什么?可以做些什么事情?,以此類推,進(jìn)行接龍游戲。看哪一組的哪個(gè)小朋友說(shuō)的又快又正確并能堅(jiān)持到最后。獲勝隊(duì)即得一分。

游戲二:四季九宮格教師交代游戲的方法:看到這個(gè)四季九宮格嗎?里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片!請(qǐng)你們每一組的小朋友派一名代表上來(lái)挑選一道算式題并當(dāng)場(chǎng)計(jì)算出結(jié)果,得一分;第二個(gè)小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來(lái)"敲"打相對(duì)應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來(lái)不得分;第三個(gè)小朋友請(qǐng)你根據(jù)這張小卡片上的提示來(lái)說(shuō)一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行討論,分工合作進(jìn)行游戲。

游戲三:四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法:這次游戲我們要增加難度,也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候,請(qǐng)這名小朋友說(shuō)一說(shuō):…天去,…天來(lái);再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友,一個(gè)接著說(shuō):在什么地方,另一個(gè)說(shuō):做什么事情?(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答,搶答對(duì)可以加一分,搶答錯(cuò)扣一分)幼兒討論游戲的規(guī)則第二:游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動(dòng)中,許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的,幼兒顯得比較被動(dòng),及時(shí)獲獎(jiǎng)后也沒(méi)有感到很興奮。而在這一次的游戲中,我積極鼓勵(lì)幼兒自主來(lái)商量討論、分配角色來(lái)進(jìn)行游戲。特別是在評(píng)分的過(guò)程中,幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見(jiàn)。如:幼兒討論游戲的規(guī)則時(shí)引導(dǎo)幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委)

小百科:當(dāng)?shù)厍蛟谝荒曛胁煌臅r(shí)候,處在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時(shí),地球上各個(gè)地方受到的太陽(yáng)光照是不一樣的,接收到太陽(yáng)的熱量不同,產(chǎn)生季節(jié)的變化和冷熱的差異。

最新大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,了解傳說(shuō)中的天和地是怎么會(huì)分開(kāi)的。

2、感受中國(guó)古典神話的美。

3、知道神話的含義,從盤古開(kāi)天辟故事中,感受中國(guó)人了不起。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《盤古開(kāi)天辟地》圖畫(huà)本、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入

關(guān)鍵提問(wèn):今天老師帶來(lái)一個(gè)神話故事,你們知道什么是神話故事嗎?

教師小結(jié):神話故事是由人們從幻想和想象中編造出來(lái)的故事,不是真實(shí)的事情。

過(guò)渡語(yǔ):什么叫開(kāi)天辟地呢,盤古是怎樣開(kāi)天辟地呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。

二、集體閱讀,播放課件

第一頁(yè):你看到了什么?(雞蛋)

第二頁(yè):雞蛋里出現(xiàn)了一個(gè)人,他是誰(shuí)?(盤古)

第三頁(yè):你發(fā)現(xiàn)盤古和之前的有什么變化?(盤古長(zhǎng)的特別快,很快雞蛋就裝不下他了。)裝不下他了怎么辦?。浚ㄓ變翰聹y(cè))

第四頁(yè):我們來(lái)看看盤古發(fā)生了什么事情?(大雞蛋裂成了兩半。)

第五頁(yè):盤古在干什么?(邊上還有一些連著的地方,被盤古用斧子劈開(kāi)了。)

教師小結(jié):盤古是一個(gè)力氣很大的人。

三、自主閱讀

第6——13頁(yè)

1、關(guān)鍵提問(wèn):他長(zhǎng)的多高啊,盤古的頭上和腳下都有些什么呀?(頭頂天,腳著地)

2、你們看天變的怎么樣了?(越來(lái)越高),地也變的怎么樣了?(越來(lái)越厚了)。

3、盤古在干什么啊? 盤古讓自己呼出的氣變成什么?(風(fēng)和云彩)喊出的聲音變成了什么?(轟隆隆的雷聲)你們覺(jué)得天上除了風(fēng)和云彩還有什么?(太陽(yáng)和月亮)是盤古的什么變成的?還有哪些也是盤古變的?(高高的山脈)

4、大地上還出現(xiàn)了什么?(我們身上什么是可以變成江河的呢?血液變成了江河、土地是什么顏色的?皮膚變成了土地 。因?yàn)楸P古是一個(gè)很高大的人所以他的汗毛變成了樹(shù)和草,汗水變成了雨水)

四、完整欣賞

關(guān)鍵提問(wèn):你覺(jué)得盤古是一個(gè)怎樣的人?

教師小結(jié):他是一個(gè)很偉大、很高大、強(qiáng)大,是一個(gè)有奉獻(xiàn)精神的人,他犧牲了自己把我們的大自然變的是如此的美麗。這是古代人們想象的神話故事,但是直到現(xiàn)在人們還喜愛(ài)這個(gè)神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄。)

(一)、談天說(shuō)地:

1、說(shuō)說(shuō)天和地是怎么來(lái)的?

2、太陽(yáng)、山脈、河流、星星、月亮又是怎么來(lái)的呢?

小結(jié):我們生活的地球就是地,天只是地面的上空,而太陽(yáng)、山脈等都是自然界的變化演變而成的。

(二)、故事欣賞:《盤古開(kāi)天辟地》

1、幼兒完整傾聽(tīng)故事。

提問(wèn):

1)盤古是誰(shuí)?他原本住在哪里?

2)傳說(shuō)很早時(shí)候,天和地是怎樣的`?

3)后來(lái)天和地是怎樣分開(kāi)的?

4)盤古分開(kāi)天地以后又做了些什么?

活動(dòng)結(jié)束:

這是古代人們想象的神話故事,但是直到現(xiàn)在人們還喜愛(ài)這個(gè)神話故事,把勇敢的人稱作頂天立地的英雄漢。

活動(dòng)延伸:

關(guān)鍵提問(wèn):你知道地球有幾大洲幾大洋嗎?

教師小結(jié):亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南極洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。

活動(dòng)反思:

《盤古開(kāi)天地》講的是盤古的巨人開(kāi)天辟地的故事。雖然內(nèi)容短小,但故事極富想象力,文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想象力。 一次活動(dòng),一次歷練,一次活動(dòng),一次成長(zhǎng)。

小百科:對(duì)于盤古傳說(shuō)反映了中國(guó)遠(yuǎn)古傳說(shuō)的真實(shí)情況,教材論證說(shuō):“盤古創(chuàng)世的神話傳說(shuō)雖不見(jiàn)于先秦文獻(xiàn),但正如呂思勉所說(shuō):‘今世俗無(wú)不知有盤古氏’,‘蓋其說(shuō)甚舊,故傳之甚廣’。由此推斷,由于遠(yuǎn)古時(shí)期沒(méi)有文字,加之我們的祖先又有述而不作的傳統(tǒng),因此,這一神話傳說(shuō),形諸文字雖晚,但其內(nèi)容的發(fā)生應(yīng)在很早的遠(yuǎn)古時(shí)期,是千百年來(lái)中華先民口耳相傳的結(jié)果。

[最新]小班語(yǔ)言傘教案與反思1000字匯總


職業(yè)道德是做人之本,為師之本。教案目的應(yīng)具體、明確,并易于實(shí)施和檢查。教案可以使老師把備課的結(jié)果以書(shū)面的形式固定下來(lái),我們?cè)趯?xiě)教案時(shí)應(yīng)該注意些什么?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯推薦你不妨讀一下小班語(yǔ)言傘教案與反思,供你參考和使用,請(qǐng)收藏和分享。

小班語(yǔ)言傘教案與反思(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n.l兩個(gè)音。

2、要求幼兒聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,初步學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱呼“您”與“您好”。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲活動(dòng),感受游戲中的樂(lè)趣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、老奶奶頭飾

2、南瓜教具若干,籃子3—5個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

1、設(shè)置游戲情境

(教師帶老奶奶頭飾像幼兒?jiǎn)柡茫?qǐng)幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的音)老奶奶年紀(jì)大了做事不靈活了,我想請(qǐng)小朋友們幫助老奶奶把種在地里的南瓜運(yùn)回家。

2、交代游戲的玩法及簡(jiǎn)單的規(guī)則

要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一幼兒面前,然后將籃子交給她。交換位置后游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽(tīng)到“老奶奶來(lái)了”的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說(shuō):“老奶奶您好!這是您的南瓜”

3、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲

(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

(2)教師裝扮小朋友,邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。游戲開(kāi)展2—3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽(tīng)到指令后將南瓜送給老師。

4、幼兒自主游戲

教師請(qǐng)3—5位幼兒給奶奶送南瓜,請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。開(kāi)始玩,其他幼兒念兒歌。

附兒歌:《送南瓜》

小籃子,

手中拿。

我給奶奶送南瓜,

奶奶樂(lè)得笑哈哈。

教學(xué)反思

聽(tīng)說(shuō)游戲作為一種特殊形式的語(yǔ)言教育活動(dòng),為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了某些特別的機(jī)會(huì)。利用聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí),為他們語(yǔ)言能力的整體提高、為良好習(xí)慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

在《送南瓜》這個(gè)游戲中,目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個(gè)音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱呼“您”與“您好”,并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了游戲規(guī)則:游戲時(shí)每位幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個(gè)南瓜,每次只能摘一個(gè)南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說(shuō):“老奶奶您好!這是您的南瓜?!?/p>

活動(dòng)的開(kāi)展是采用情境法,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境,用生動(dòng)感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的興趣,再?gòu)拇蛘泻糁杏變壕毩?xí)了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜,送南瓜時(shí)要說(shuō)“奶奶您好!這是您的南瓜?!薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán),過(guò)渡自然,每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)。

本次聽(tīng)說(shuō)游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒參與的積極性,幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動(dòng),使他們的“聽(tīng)”和“說(shuō)”都能處于積極狀態(tài),用吸引人的玩教具,活動(dòng)的變化,提問(wèn)的技巧等,提高了幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。

小班語(yǔ)言傘教案與反思(篇2)

樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹(shù)真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。

樹(shù)真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹(shù)花香往屋里飄。

樹(shù)真好,我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧。

樹(shù)真好,天好了,樹(shù)下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

樹(shù)真好,如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái),氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹(shù)真好,我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。

樹(shù)真好,樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我們可以在上面滾來(lái)滾去,跑跑跳跳。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2、愿意講述樹(shù)的好處,發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。

4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹(shù)林。

2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。

3、樹(shù)桿、樹(shù)冠,膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂(lè)2段。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。

(1) 師:小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎?

(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。

2、探索樹(shù)林的秘密。

(1) 師:美麗的樹(shù)林到了,小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?

(2) 討論:為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?

3、欣賞、理解散文詩(shī)。

(1) 老師有感情的朗誦散文詩(shī),初步感受散文的美。

師:樹(shù)林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件)

(2) (逐段放課件)用提問(wèn)的方式,幫助幼兒理解散文詩(shī)。

A、樹(shù)真好,小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么?

B、樹(shù)真好,他能擋住什么?

C、樹(shù)真好,……

4、制作樹(shù)林,體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。

(1) 樹(shù)真好,小朋友喜歡樹(shù)嗎?我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?

要求:選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù),然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。

(2) 放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音,幼兒自主操作。

5、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。

師:樹(shù)真好,樹(shù)林里可真美,讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!

活動(dòng)延伸:

1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍,讓孩子們參觀講述。

2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。

活動(dòng)反思:

本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹(shù)的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi),抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。

在課前我精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,對(duì)四個(gè)畫(huà)面的提問(wèn)都是都是不同的,如:“小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)?還有誰(shuí)喜歡樹(shù)?為什么?小貓友為什么喜歡樹(shù)呢?”等等。在幼兒用散文中的語(yǔ)言回答后讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué),自然流暢的讓幼兒學(xué)說(shuō)散文。

在活動(dòng)中,我對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問(wèn)“你喜歡樹(shù)嗎?為什么?”時(shí),一個(gè)幼兒說(shuō):“樹(shù)可以做桌子?!逼渌變壕透f(shuō)“樹(shù)可以做椅子” 等等,回答都局限在“樹(shù)可以做什么”上,我馬上回應(yīng):“都是樹(shù)可以做成什么東西,那在樹(shù)上、樹(shù)下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說(shuō)到:“ 樹(shù)可以做碗?!蔽荫R上進(jìn)行追問(wèn):“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說(shuō)“樹(shù)可以做鳥(niǎo)巢。”時(shí),我馬上問(wèn)到:“鳥(niǎo)巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒回答問(wèn)題遇到困難時(shí),我請(qǐng)其他幼兒幫助他,讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽(tīng)者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者,適時(shí)地對(duì)幼兒的提問(wèn)回以有效回應(yīng),引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。

從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō),活動(dòng)中孩子們情緒高漲,興猶未盡,觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng),基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見(jiàn)。

作為散文欣賞活動(dòng),活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文,但按照活動(dòng)設(shè)計(jì),只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的,幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂(lè),讓幼兒很快的投入情境,欣賞后提問(wèn)“你在散文里聽(tīng)到了什么?”讓幼兒說(shuō)說(shuō),不要求標(biāo)準(zhǔn)答案,然后“再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底講了什么?”

在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)為樹(shù)做點(diǎn)事,是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的目標(biāo),但在活動(dòng)的組織上有些拖沓,而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大,所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中,并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,認(rèn)課班級(jí)樹(shù),給它澆水、照顧它等,而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中,教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值,在理解的過(guò)程中滲透情感的引導(dǎo)。

小班語(yǔ)言傘教案與反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo):

1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗誦。

2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)遍。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語(yǔ)表達(dá)力,并敢于在眾人面前發(fā)言。

4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

與詩(shī)歌內(nèi)容相符的電腦課件,白紙兩張,膠水,各種動(dòng)植物 的圖片

活動(dòng)過(guò)程:

1、請(qǐng)小畫(huà)家出場(chǎng),出示電腦課件第一張 小畫(huà)家出場(chǎng),有禮貌的和小朋友打招呼,并介紹自己的作品(朗誦一遍詩(shī)歌內(nèi)容)

2、提問(wèn):小畫(huà)家都畫(huà)了什么,畫(huà)的葉兒怎么樣,花兒怎么樣?小蜜蜂、小青蛙怎么叫? 豐富詞匯:青又青 紅又紅 嗡嗡嗡 呱呱呱

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1)教師范頌,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡詩(shī)歌中的哪一句,鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。

2)幼兒隨教師朗誦

4、出示課件的第二個(gè)畫(huà)面 在教師的引導(dǎo)下,幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法

活動(dòng)延伸:

將幼兒分成兩組,一組粘貼,一組繪畫(huà)。并將粘貼和繪畫(huà)的內(nèi)容與大家交流,教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思:

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

小班語(yǔ)言傘教案與反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1、會(huì)有感情地朗讀短文《夏天》。

2、識(shí)字:柳葉、小花、飛。

3、初步了解“兒”話音的讀法。

4、會(huì)說(shuō)“······像······”的比喻句。

5、會(huì)用完整話描述夏天。

6、了解雨前的動(dòng)物前兆。

7、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)夏天,熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

短文朗讀磁帶;《夏日的昆蟲(chóng)鳴叫》鋼琴曲;花、蜻蜓、小魚(yú)、彩虹、太陽(yáng)、蝴蝶、西瓜、月亮等圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、今天我們來(lái)玩闖關(guān)游戲,看看哪組幼兒能得冠軍。老師把大家分成兩組: fire 隊(duì) 和 sun 隊(duì),比賽開(kāi)始。

(1)老師給大家?guī)?lái)了很多禮物,請(qǐng)你們用“有······有······還有······”說(shuō)說(shuō)黑板上有哪些禮物。[要按照從上到下,從左到右的順序說(shuō)]

(2)請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),然后回答:聽(tīng)到什么聲音?猜一猜是什么季節(jié)?[聽(tīng)昆蟲(chóng)、小鳥(niǎo)的鳴叫聲]

(3)現(xiàn)在就是夏天,請(qǐng)小朋友想一想,夏天是什么樣的?用完整話講給大家聽(tīng)。(夏天鮮花盛開(kāi)、大樹(shù)茂盛、蜜蜂采蜜、蝴蝶飛舞,夏天是一個(gè)美麗的季節(jié)。)

2、有一個(gè)小孩,他也想跟你們說(shuō)說(shuō)夏天,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng),他都說(shuō)了夏天里的什么事物?(請(qǐng)幼兒聽(tīng)磁帶,回答問(wèn)題)

3、請(qǐng)幼兒一句句地聽(tīng)磁帶,找一找磁帶中提到了哪些圖片,說(shuō)短文的內(nèi)容。(幼兒根據(jù)磁帶描述的內(nèi)容找相應(yīng)的圖片,如:太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、湖水、小魚(yú)、蜻蜓的圖片),教師解答為什么小花低頭,柳葉打卷兒。[因?yàn)橄奶鞖鉁睾芨?,植物中的水份蒸發(fā),植物就缺少了水分,所以柳葉打卷,小花低頭。

4、錄音機(jī)里說(shuō)的話老師已經(jīng)寫(xiě)到黑板上,請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀,然后找一找“蜻蜓飛來(lái)了,它說(shuō)了什么話,用橫線在文中畫(huà)出?!盵請(qǐng)幼兒指出蜻蜓說(shuō)的話,教師用橫線畫(huà)出,強(qiáng)調(diào)以后幼兒做連線題也要用格尺。]

5、介紹兒話音,“卷”與“卷兒”的讀法及詞的含義。

6、請(qǐng)小朋友再次有感情地隨師讀課文,猜猜長(zhǎng)方形照片、橢圓形照片、圓形照片里的字寶寶念什么。

7、看看我們的闖關(guān)結(jié)果:A組太陽(yáng)已經(jīng)變紅了,B組也已經(jīng)得了很多團(tuán)火,很多團(tuán)火聚集到了一起,像個(gè)大圓球,我們可以叫它火球。課文中第一句話說(shuō)“太陽(yáng)像一個(gè)大火球?!碧?yáng)與火球有相似的特征,這種說(shuō)法叫“比喻”。誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)類似的比喻句。

8、教師舉例說(shuō)一個(gè)比喻句“彎彎的月亮像一條小船?!闭?qǐng)幼兒看老師黑板上的圖片,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像誰(shuí)。[幼兒說(shuō)彩虹像小橋;彩虹像滑梯;星星像眼睛等。]

活動(dòng)延伸:

夏天經(jīng)常下雨,下雨前小動(dòng)物會(huì)表現(xiàn)出不同的前兆,比如:蜻蜓、燕子會(huì)低飛,螞蟻會(huì)搬家等。請(qǐng)小朋友回家和父母上網(wǎng)查一查還有哪些小動(dòng)物下雨前會(huì)有變化,明天講給老師和小朋友聽(tīng)。

活動(dòng)反思:

整節(jié)活動(dòng)是以“夏天”這個(gè)主題開(kāi)始的,考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難,所以我用音樂(lè)、圖片、想象、語(yǔ)言為孩子提供說(shuō)夏天的素材,孩子的聽(tīng)、說(shuō)、想、讀等各種感官均被調(diào)動(dòng)起來(lái),孩子的表達(dá)欲增強(qiáng)了。

孩子很喜歡音樂(lè),當(dāng)他們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)是如此地專注,聽(tīng)到昆蟲(chóng)的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動(dòng)物的叫聲,生活,孩子的課堂一下子擴(kuò)大了;當(dāng)說(shuō)比喻句時(shí),孩子起初似乎不知從何說(shuō)起,后來(lái)和大家一起看圖片,終于思路打開(kāi),侃侃而談,如“彩虹像一座橋,彩虹像滑梯,彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習(xí)有感情地朗讀的同時(shí),還了解到雨前的小動(dòng)物的變化,大自然的變化使幼兒感覺(jué)神氣,更多了幾分探究的欲望。

孩子特別喜歡背誦文章,對(duì)字并不敏感,不習(xí)慣閱讀,我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣,讓他們喜歡讀書(shū)。在背誦時(shí),我們可以加上動(dòng)作,既增強(qiáng)了幼兒對(duì)短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在第二課時(shí)我會(huì)采用此方法。

小班語(yǔ)言傘教案與反思(篇5)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在許多孩子由于家長(zhǎng)的寵愛(ài),有的小朋友從小就有挑食的習(xí)慣,這樣長(zhǎng)期下去對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是不利的,有的家長(zhǎng)對(duì)此也是沒(méi)辦法只能順其自然。那么怎樣讓小朋友們養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣呢?《吃飯不挑食》這一課告訴我們:吃飯?zhí)羰硨?duì)身體健康不好,會(huì)降低身體的免疫力導(dǎo)致經(jīng)常生病。課文中,洋洋只愛(ài)吃番茄炒蛋別的菜都不吃,這樣時(shí)間長(zhǎng)了導(dǎo)致洋洋長(zhǎng)得又瘦又小,還經(jīng)常生病。后來(lái)他的姐姐開(kāi)導(dǎo)他:“洋洋,如果你什么東西都吃,就能長(zhǎng)得又高又帥又聰明?!毖笱舐?tīng)后,每頓飯都不挑食了,過(guò)一段時(shí)間,洋洋身體變好了,人也長(zhǎng)得壯了。

《吃飯不挑食》是一篇富有教育作用的故事。它融生活性、趣味性于一體,可看可讀性較強(qiáng)。我充分挖掘該教材后發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)涵的教育價(jià)值主要有:人的身體在成長(zhǎng)過(guò)程中需要各種營(yíng)養(yǎng),只有不挑食,不偏食,才能長(zhǎng)得又高又壯。課文是通過(guò)展現(xiàn)洋洋的挑食習(xí)慣及家人對(duì)他的教育,但他不聽(tīng)以致身體一天比一天瘦小到經(jīng)常生病,后來(lái)決心改掉壞習(xí)慣到,最后人長(zhǎng)得壯了。因此,本活動(dòng)在設(shè)計(jì)上充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,挖掘幼兒的潛力,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看、認(rèn)真想、大膽說(shuō)。在活動(dòng)中,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,我通過(guò)“問(wèn)題”推動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言,展現(xiàn)自己的能力,體驗(yàn)“我會(huì)讀書(shū)”的喜悅,充分享受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

2、通過(guò)故事,懂得只有又吃蔬菜,又吃葷菜,才有利于身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。

3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):根據(jù)圖畫(huà)信息推測(cè)人物的心理活動(dòng)和情節(jié)的發(fā)展,大膽表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn):通過(guò)故事,懂得只有又吃蔬菜,又吃葷菜,才有利于身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育。

活動(dòng)準(zhǔn)備

三只小熊的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示三只小熊圖片,引起幼兒觀察,提問(wèn):這三只小熊一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、胖瘦不一樣。)你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)有的胖,有的瘦嗎?

2、教師操作圖片講述故事。

3、組織幼兒討論。

①白熊為什么會(huì)那么胖?(因?yàn)樗怀允卟?,只吃肉?

②黃熊為什么會(huì)那么瘦?(因?yàn)樗怀允卟?,不吃肉?

③為什么大家都夸棕熊漂亮呢?(因?yàn)樗惶羰?,身體不胖不瘦。)

④你愿意做哪只小熊呢?為什么?

⑤怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢?

教師小結(jié):大家都想做漂亮的小棕熊,那你們就要像小棕熊一樣,又吃蔬菜,又吃肉,這樣身體才健康。 結(jié)合三只小熊,我另外請(qǐng)了三個(gè)胖瘦不一的寶寶,我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦,同時(shí)對(duì)于挑食的、瘦瘦的寶寶來(lái)說(shuō)更是一次直接的教育,所以效果比預(yù)期的好。最后請(qǐng)小朋友看課文里的洋洋挑食的下場(chǎng)是怎么樣的呢?使孩子們認(rèn)識(shí)到人的身體需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng),吃飯不能挑食,這樣對(duì)身體健康才有好處。

教學(xué)反思

這節(jié)課我先從孩子們喜歡方式看圖片開(kāi)始,設(shè)疑:小熊為什么胖瘦不一?結(jié)合課文洋洋的故事,從而認(rèn)識(shí)到挑食的危害。

我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象,他們主要是不喜歡吃蔬菜,而且飯也吃的很少,在家也這樣。通過(guò)這次活動(dòng)以后,當(dāng)天吃飯時(shí),就有孩子吃蔬菜了,而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是莫繼凡小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢?為了讓他們天天如此,我特地在班里表?yè)P(yáng)了他們,讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。我想在以后的日子里,我在孩子吃飯時(shí)經(jīng)常提醒他們,以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式,讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

最新大班語(yǔ)言教案經(jīng)典十篇


對(duì)于“大班語(yǔ)言教案”的知識(shí)點(diǎn)幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您推薦了這篇文章供大家參考。對(duì)于新入職的老師而言,教案課件還是很重要的,因此教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。?教案和課件能夠幫助教師更好地傳授知識(shí)和技能。為了您更好的體驗(yàn)建議您收藏本頁(yè)面地址!

大班語(yǔ)言教案 篇1

教學(xué)目標(biāo):1.知道一天中幾個(gè)重要的時(shí)間:起床7:00,吃早餐8:00,吃午餐12:00,放學(xué)5:00,晚餐6:00,睡覺(jué)9:00。

2.學(xué)會(huì)記錄整點(diǎn)時(shí)間,

3.積極參與探討和記錄活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):知道一天中的幾個(gè)重要時(shí)間,學(xué)習(xí)記錄時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn):記錄時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備:一面大鐘,每人一張紙、筆。

教學(xué)過(guò)程:1.談話:孩子們?cè)缟隙际菐c(diǎn)起床的?引出時(shí)間。然后討論一天的幾個(gè)重要時(shí)間。,并在鐘面上撥時(shí)間。

2.你們還有什么重要的時(shí)間嗎?請(qǐng)孩子邊回答邊撥時(shí)間。(比如游戲時(shí)間、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間)

3.我們要把這些時(shí)間記錄下來(lái),怎么記錄?老師教孩子記錄時(shí)間,重點(diǎn)是整點(diǎn),簡(jiǎn)單的講解半點(diǎn),能理解就理解,不理解的不強(qiáng)求。

4.現(xiàn)在我們把一天的事情記錄下來(lái)好嗎?老師撥時(shí)間,讓孩子記錄。中間可以插上自己重要的時(shí)間和事情。

5.按照自己記錄的時(shí)間說(shuō)說(shuō)一天的事情。

6.總結(jié):時(shí)間很重要,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)記錄,以后就可以把自己喜歡的事情記錄下來(lái)。還要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間。

大班語(yǔ)言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解散文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦散文。

2、學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT課件、下雨聲音、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

2、播放課件,分段引出散文詩(shī)內(nèi)容。

(1)播放課件,幼兒觀察并思考。

教師:小雨落在哪里?發(fā)出了什么聲音?

教師:你覺(jué)得小雨在給樹(shù)葉做什么?

(2)播放課件,幼兒觀察并思考。

教師:小雨落在哪里?發(fā)出了什么聲音?

教師:小雨在雨傘上干什么呢?

(3)播放課件,幼兒觀察并思考。

教師:小雨落在花朵上,在和花朵做一件什么事?發(fā)出了什么聲音?

(4)播放課件,幼兒觀察并思考。

教師:小雨落在窗戶上會(huì)怎么樣?窗戶前誰(shuí)在看著小雨?

教師:小雨像在和小蝴蝶做什么?會(huì)發(fā)出什么聲音?

教師結(jié)合課件配樂(lè)完整朗誦散文詩(shī),幼兒初步欣賞并討論。

教師:聽(tīng)完這首散文詩(shī),你有什么感受?為什么?

教師:你最喜歡哪一句?

3、嘗試有感情地朗誦散文詩(shī)。

師幼看圖完整朗誦散文詩(shī)。

幼兒嘗試分組朗誦。

幼兒嘗試配上動(dòng)動(dòng)作,有感情地完整朗誦散文詩(shī)。

4、活動(dòng)延伸。

下雨天,帶領(lǐng)幼兒穿雨衣、雨鞋到室外去感受雨的樂(lè)趣和美,真正領(lǐng)會(huì)散文詩(shī)的意境。

大班語(yǔ)言教案 篇3

活動(dòng)名稱:找找字的小伙伴

活動(dòng)目的:

1、在快樂(lè)的游戲中對(duì)字中常見(jiàn)的偏旁產(chǎn)生興趣,并懂得偏旁的名稱。

2、教幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:吃、喝、唱、吹,并通過(guò)引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征,讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和想象力。

3、在活動(dòng)中,教幼兒學(xué)習(xí)用新學(xué)的動(dòng)詞學(xué)習(xí)說(shuō)句子

豐富詞匯:偏旁。

活動(dòng)準(zhǔn)備:嘴巴卡片一張,準(zhǔn)備口字旁的漢字卡片四張,表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張,四個(gè)口字卡片四組。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示嘴巴卡片引題:這是什么?如果用現(xiàn)在的

漢字來(lái)表示的話,該用什么字呢?(出示口字)

小結(jié):嘴巴用漢字來(lái)表示可以讀做口字。今天它是和

它的小伙伴們一起來(lái)的,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧。

二、認(rèn)識(shí)“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”,

初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

1、以圖猜字。

2、認(rèn)識(shí)偏旁“口字旁”,知道這幾個(gè)字的構(gòu)成規(guī)律。

三、游戲:有趣的嘴巴,幫助幼兒鞏固新學(xué)的動(dòng)詞。

1、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表示拿到的一個(gè)動(dòng)詞,并請(qǐng)一

樣動(dòng)詞的幼兒站起來(lái)。

2、用一句話來(lái)說(shuō)明這個(gè)動(dòng)詞。如我愛(ài)吃……;

我想喝……;我正在……”。

四、認(rèn)識(shí)“火字旁”“木字旁”“三點(diǎn)水”“草字頭”

1、今天我們認(rèn)識(shí)了口字旁的伙伴,現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)他們呢!

2、辨認(rèn)象形字,延展偏旁的認(rèn)識(shí)。

3、尋找偏旁一樣的鑰匙進(jìn)入房子中,并互相檢查。

五、延伸活動(dòng):

在晨區(qū)活動(dòng)投放不同偏旁的字進(jìn)行分類活動(dòng)。

與爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)更多的偏旁。

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言教案 篇4

活動(dòng)過(guò)程:

1、說(shuō)說(shuō)節(jié)日,猜想“對(duì)換節(jié)”

每年我們要過(guò)許多節(jié)日,你知道哪些節(jié)日呢?

出示《對(duì)換節(jié)》封面

今天是“對(duì)換節(jié)”,你知道這個(gè)節(jié)日嗎?這個(gè)節(jié)日里會(huì)發(fā)生什么故事呢?(幼兒自由猜想)

小結(jié):“對(duì)換節(jié)"是互相交換的節(jié)日,可能是……被交換;可能是……被交換……

2、欣賞繪本,理解故事

①講述故事:對(duì)換節(jié)的早上。

今天是“對(duì)換節(jié)”,在這一天大人和小孩要對(duì)換一下,爸爸媽媽上幼兒園,小孩去上班……早上把爸爸媽媽送進(jìn)幼兒園,孩子們?nèi)ド习唷?/p>

在“對(duì)換節(jié)”這一天,誰(shuí)和誰(shuí)會(huì)對(duì)換呢?怎么換的呢?

小結(jié):今天就是“對(duì)換節(jié)”,“對(duì)換節(jié)”真好玩,大人和小孩對(duì)換了,大人去幼兒園做小孩的事情,小孩去上班做大人的事情。

“對(duì)換節(jié)”的早上誰(shuí)很忙?為什么呢? (孩子們很忙,因?yàn)樽兂伞昂⒆印钡拇笕瞬宦?tīng)話)

故事里的孩子是怎么做的?你覺(jué)得他們做得對(duì)嗎?你有什么辦法讓大人們聽(tīng)話嗎?(讓孩子們討論,表達(dá)意見(jiàn))

②繼續(xù)故事:大人上幼兒園。

大人上幼兒園會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生呢?我們一起去看看。(幼兒園里爸爸媽媽真是快活極了……他們?cè)谝黄鸪杼瑁?/p>

幼兒園里大人們做什么呢?平時(shí)這些事情都是誰(shuí)做的呢?誰(shuí)玩的呢?

小結(jié):在幼兒園里大人們做著平時(shí)只有孩子做的事情:聽(tīng)故事,玩游戲,交朋友,他們生活得很開(kāi)心!

3、續(xù)編故事:做大人的愿望

①續(xù)編故事。

今天是對(duì)換節(jié),大人們?cè)谟變簣@玩得不錯(cuò)。那么,小孩變成了大人,也有許多事情去做呢! “對(duì)換節(jié)”里你最想做什么事情呢?(幼兒續(xù)編故事)

②制作心愿卡。

請(qǐng)你把最想做的事情記錄(或畫(huà))在“心愿卡”上面,掛在“心愿樹(shù)”上,你的愿望可能就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

③討論結(jié)果。

你們的愿望今天真的實(shí)現(xiàn)了,看看我們的城市會(huì)發(fā)生什么呢?

整個(gè)城市都亂套了,幾萬(wàn)輛汽車擠在了一起……城市怎么了?怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢?

原來(lái)孩子們本領(lǐng)還不夠大,根本不會(huì)做大人的事情,小孩做大人的事情只會(huì)給城市帶來(lái)危險(xiǎn)和混亂。大人們要做那么多的事情,真了不起,真辛苦?。?/p>

活動(dòng)目標(biāo)

欣賞故事,進(jìn)一步熟悉故事情節(jié),并大膽想象續(xù)編故事。

讓幼兒過(guò)“對(duì)換節(jié)”,做大人的事情,體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦與煩惱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫(huà)書(shū)《對(duì)換節(jié)》、教學(xué)課件(PPT)、鎊教室布置“心愿樹(shù)"、樹(shù)枝上可以掛樹(shù)葉樣子的心愿卡

活動(dòng)拓展

請(qǐng)爸爸媽媽在心愿卡上記錄在“對(duì)換節(jié)"做“小孩”最想做的事情,請(qǐng)孩子想辦法幫他們實(shí)現(xiàn)愿望,讓他們更快樂(lè)。

幼兒可以將自制的《對(duì)換節(jié)》圖書(shū)帶到家里,和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心聲;也可以和爸爸媽媽一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的“對(duì)換節(jié)”。

閱讀區(qū)活動(dòng)

在閱讀區(qū)投放空白《對(duì)換節(jié)》自制圖書(shū),滿足孩子傾訴的心理需求。如果條件許可,可以在班中、家中設(shè)定某日為“對(duì)換節(jié)”。網(wǎng)

大班語(yǔ)言教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過(guò)程和理由。

2、能圍繞故事發(fā)展情節(jié),進(jìn)行思考、判斷,并大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT、動(dòng)物投票卡、樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示招聘表,引發(fā)興趣。

1、師:在森林的樹(shù)干上,貼著一張張紙條,看看上面寫(xiě)著什么呢?我們來(lái)放大看看,原來(lái)是“聘請(qǐng)守衛(wèi)一名”。

2、師:咦?什么叫做“守衛(wèi)”呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(“守衛(wèi)”呀,有點(diǎn)像守護(hù)神一樣,保衛(wèi)我們家園的安全。)

3、師:這些聘請(qǐng)守衛(wèi)的紙條是誰(shuí)貼的呢?我們一起來(lái)看看,是誰(shuí)呀?原來(lái)是山羊公公,那么,山羊公公為什么要聘請(qǐng)守衛(wèi)呢?

二、觀看幻燈片,理解故事

1(1)師:哎,家族里的羊越來(lái)越少,都是因?yàn)槔侨阂u擊了他們的家,所以山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi)來(lái)守護(hù)自己的家園,小動(dòng)物們聽(tīng)到這個(gè)消息后都紛紛跑來(lái)報(bào)名,來(lái)看看都來(lái)了些誰(shuí)?第一位是:老虎……

(2)師:這八位動(dòng)物都想成為守衛(wèi),如果是你,你想選擇誰(shuí)來(lái)做守衛(wèi)呢?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(幼兒回答)

(3)你們選擇的動(dòng)物各有各的優(yōu)勢(shì),所以山羊公公這次可傷腦筋了!他只需要一名守衛(wèi),這可怎么辦呢?最后,山羊公公決定過(guò)關(guān)來(lái)選擇。它還請(qǐng)我們小朋友一起做小評(píng)委,來(lái)選出最棒的守衛(wèi)。(出示投票卡)

2、看第一關(guān)比的是什么?

(1)第一關(guān):量身高

師:這是在干什么呀?有小朋友已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了,這是在比他們的身高。那請(qǐng)你來(lái)看看,有幾只小動(dòng)物過(guò)關(guān)了?小朋友們真棒!都一眼就看出來(lái)了,獾被淘汰了。

師:這時(shí)候啊,出現(xiàn)了一扇神奇門,神奇門說(shuō):你們要能通過(guò)我才算過(guò)關(guān)。請(qǐng)你們?cè)傧胂耄钟心男﹦?dòng)物會(huì)過(guò)關(guān),哪些動(dòng)物會(huì)淘汰呢?

小朋友們真聰明。第一關(guān)啊,有六個(gè)小動(dòng)物過(guò)關(guān)了,分別是老虎、猩猩、熊、河馬、獵狗和鱷魚(yú)。我們來(lái)為他們鼓鼓掌好不好呀?

師:這么多動(dòng)物都符合條件,可是山羊公公只要一名守衛(wèi),所以比賽還要進(jìn)行下去。接下來(lái)是第二關(guān),看看第二關(guān)比的是什么?

(2)第二關(guān):舉重

師:你們看過(guò)電視上的舉重比賽嗎?舉重比的是什么呢?

師:那么為什么山羊公公要選力量大的動(dòng)物呢?

師:看了這兩關(guān)的考試,我們知道了合格的守衛(wèi),不僅需要一定的身高,還需要很大的力量。力氣大的動(dòng)物很強(qiáng)壯,可以對(duì)付狼群,保護(hù)好小羊們。

師:那么,現(xiàn)在老師就要請(qǐng)一位小評(píng)委來(lái)找出勝利的小動(dòng)物,有誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)試一試。有……一共有四位動(dòng)物勝出了,我們繼續(xù)為他們的勝利鼓鼓掌好嗎?

(3)第三關(guān):靈活性

師:兩關(guān)的考試結(jié)束了,還剩下了四位動(dòng)物,可是山羊公公只需要一位守衛(wèi),那么,小朋友們,你們來(lái)想想,第三關(guān)山羊公公考什么比較好呢?請(qǐng)你們商量一下,待會(huì)來(lái)告訴老師你們的好辦法。商量好了嗎?

師:山羊公公會(huì)和小朋友們想的一樣嗎?我們一起來(lái)看看。

師:第三關(guān)考的是什么???這是考動(dòng)物們的什么呢?

師:這一關(guān)啊,考的是靈活性。為什么做守衛(wèi)一定要靈活呢?我搞不懂了,誰(shuí)來(lái)告訴我。

師:那你們來(lái)看看誰(shuí)過(guò)關(guān)了呢?再請(qǐng)一名小評(píng)委上來(lái)吧。

師:合格的守衛(wèi),不僅需要一定的身高和力量,還需要靈活。反應(yīng)快的動(dòng)物很靈活,這樣才能應(yīng)對(duì)一些復(fù)雜的情況,保護(hù)好小羊們。還剩下幾位?還剩下老虎、猩猩和獵狗,這一輪熊被淘汰了。

(4)第四關(guān):當(dāng)臨時(shí)守衛(wèi),比責(zé)任心。

(1)3輪比賽之后,還剩下獵狗、老虎和大猩猩。這三位動(dòng)物都很開(kāi)心,可是啊,山羊公公只要1名守衛(wèi),如果你是山羊公公,你會(huì)聘請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)守衛(wèi)?

師:老師剛剛在你們的身上貼了一張帶有能量的小樹(shù)葉,請(qǐng)你來(lái)幫助它們,把你這張有能量的樹(shù)葉投票給你覺(jué)得適合做守衛(wèi)的動(dòng)物那里。先請(qǐng)第一排的小朋友上來(lái)。要想好哦,這一票非常的關(guān)鍵哦。

(2)都選好了么?我們來(lái)看看,誰(shuí)最多?有幾票?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

(3)哪些人選的老虎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?

(4)那誰(shuí)選的是猩猩?為什么?你呢?

(5)現(xiàn)在我很想聽(tīng)聽(tīng)選獵狗的小朋友是怎么想的?

(6)你們說(shuō)的都很有道理,那到底誰(shuí)當(dāng)選?山羊公公也很為難,老虎兇猛、猩猩機(jī)靈、獵狗很忠厚,于是它決定讓他們當(dāng)一天臨時(shí)守衛(wèi),再讓小羊們來(lái)決定。

(7)分別演示動(dòng)物與小羊的畫(huà)面,驗(yàn)證討論的理由。

第一天是老虎,老虎看上去怎么樣?狼呢?小羊呢?

第二天是猩猩,它在干嘛?狼呢?小羊呢?

最后一天是獵狗,獵狗在做什么?狼呢?小羊呢?

小結(jié):由于老虎的兇猛,不僅大灰狼怕他,連小羊也受到威脅,羊入虎口也成為了危險(xiǎn)。大猩猩的貪玩和不負(fù)責(zé),羊群的安全得不到保障。可是只有獵狗,它非常的忠誠(chéng)負(fù)責(zé)任。自己緊緊地跟著羊群周圍一步不離開(kāi),保護(hù)著羊群。

(8)到這里,我想問(wèn)問(wèn)大家,有沒(méi)有想改變主意的,更改投票的?

(9)你剛才選的是誰(shuí)?現(xiàn)在呢?為什么?

三、完整講述、呈現(xiàn)結(jié)果、梳理提升。

(1)小羊們會(huì)選誰(shuí)呢?我們還是先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。

(2)故事后提問(wèn):最后山羊們選了誰(shuí)來(lái)當(dāng)守衛(wèi)?為什么大家都選了獵狗?(幼兒總結(jié)歸納:做好羊群守衛(wèi)不僅要有一定的身高和一定的力氣,還要靈活和有責(zé)任。)

師:這個(gè)好聽(tīng)的故事名叫《最佳守衛(wèi)》,老師把故事書(shū)放到我們的圖書(shū)角里去了,你們想去看看嗎?

大班語(yǔ)言教案 篇6

1、 發(fā)展幼兒對(duì)語(yǔ)音的敏感性,感受中國(guó)語(yǔ)言詞匯的豐富性。

2、 發(fā)展幼兒的思維能力,解決問(wèn)題的能力。

若干張紙,有各種圖案的卡片。

一、游戲:詞語(yǔ)開(kāi)花

教師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒說(shuō)出許多個(gè)與教師的詞語(yǔ)有相同字的詞語(yǔ),并感受這些詞語(yǔ)中,都含有一個(gè)相同的字,這個(gè)字我們叫它“幸運(yùn)字”。

二、尋找幸運(yùn)字

1、 幼兒從黑板上的許多畫(huà)有圖案的卡片中尋找出含有教師制定的幸運(yùn)字的卡片。

2、 幼兒分組活動(dòng),以小組為單位,通過(guò)合作、商討,從老師提供的四張卡片中尋找出幸運(yùn)字,并請(qǐng)其他組的幼兒猜一猜自己組的幸運(yùn)字。

三、游戲:找朋友

幼兒每人一張卡片,尋找持有與自己擁有相同幸運(yùn)字的卡片小朋友做朋友,朋友可以是二人、三人或更多人。

大班語(yǔ)言教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖

三年的幼兒園生活,給孩子們留下了美好的印象,師生之間、幼兒之間結(jié)下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來(lái)自己的成長(zhǎng)變化,感受自己已經(jīng)長(zhǎng)大,體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情,萌發(fā)做小學(xué)生的愿望,我設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦。

2.能清楚、連貫地講述自己三年來(lái)的最大變化,感受他人對(duì)自己的幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現(xiàn)。

2.可以請(qǐng)父母幫助準(zhǔn)備能說(shuō)明自己已經(jīng)長(zhǎng)大的實(shí)物。如:小班時(shí)自己的照片、衣服、鞋、襪等。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話:小時(shí)候的自己。

(1) 激發(fā)幼兒對(duì)話題的興趣。

(2) 分組交流,要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化,教師注意發(fā)現(xiàn)典型。

(3)討論在長(zhǎng)大的過(guò)程中,都有誰(shuí)幫助過(guò)自己?,F(xiàn)在要離開(kāi)他們心情如何,如何回報(bào)他們。

(4) 教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)的變化,并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開(kāi)幼兒園老師的惜別之情。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。

(1) 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望:小朋友都講述了自己三年來(lái)的成長(zhǎng)和變化,你們都長(zhǎng)大了,即將畢業(yè)上小學(xué)了,老師把你們的講話編成了一首詩(shī),名字叫《畢業(yè)詩(shī)》送給你們,希望你們牢牢地記住它。

(2) 教師示范朗誦詩(shī)歌1-2次。

(3) 讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了詩(shī)歌的感受。

(4) 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

3.請(qǐng)幼兒表達(dá)對(duì)老師或?qū)ψ约汉门笥训牟簧?,說(shuō)一句話或送一個(gè)擁抱。

延伸提示:在畢業(yè)典禮上朗誦詩(shī)歌。

畢業(yè)詩(shī)

今天是我最后一次站在這里。

和老師、小朋友在一起,

我是多么歡喜。

再過(guò)幾天,

我就要進(jìn)小學(xué),

做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生,

坐在明亮的教室里,

讀書(shū)、寫(xiě)字,多神氣!

親愛(ài)的老師、阿姨,

我有很多話想說(shuō)給您。

三年前我第一次到這里,

玩具扔滿地,還要發(fā)脾氣,

今天站在這里的還是我自己,

臉上再?zèng)]有泥,

手帕襪子自己洗,

還會(huì)唱歌、跳舞,

畫(huà)畫(huà)、講故事,

懂得了很多道理。

親愛(ài)的老師、阿姨,

我從心里感謝您,

再見(jiàn)吧,老師!

再見(jiàn)吧,阿姨!

以后我一定來(lái)看您,

向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)。

大班語(yǔ)言教案 篇8

一、設(shè)計(jì)思路:

現(xiàn)代人生活節(jié)奏越來(lái)越快、生活越來(lái)越便捷,往往忽視了最基本的東西。有時(shí)孩子受成人的影響,也會(huì)認(rèn)為現(xiàn)代生活中一切都來(lái)得很容易,用錢買就行了,往往無(wú)法感受到一件物品背后蘊(yùn)含的無(wú)數(shù)人的辛勤汗水。《阿利的紅斗篷》這本繪本,畫(huà)面簡(jiǎn)潔優(yōu)美、語(yǔ)言淺顯易懂、其中蘊(yùn)含的道理不僅很適合本班幼兒的.實(shí)際發(fā)展需求,又是這么的發(fā)人深思!連我們這些成人都看了不舍得放手。

于是我決定挖掘它的內(nèi)涵、價(jià)值,推薦給孩子。這節(jié)活動(dòng)就是要打破孩子認(rèn)知的誤區(qū),幼兒從初步了解斗篷的制作過(guò)程、感受阿利的辛苦,再聯(lián)想到身邊一些熟悉的、普通的物品原來(lái)也要經(jīng)過(guò)很多的工序,來(lái)之不易!進(jìn)而進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移,從而感受到原來(lái)世界上任何一件物品的獲得都是不容易的。告訴孩子一個(gè)可以說(shuō)是最簡(jiǎn)單卻又最會(huì)被人忽略的道理——世界上沒(méi)有什么是很容易就能得到的,“珍惜”的意義其實(shí)也隱性的蘊(yùn)含在里面,讓孩子自己去感悟。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、在聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,感知任何東西都不是簡(jiǎn)單獲得的。

2、樂(lè)意遷移生活經(jīng)驗(yàn),并能用清晰、較完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT課件、斗篷實(shí)物。

四、活動(dòng)主要環(huán)節(jié):

以實(shí)物“斗篷”引入活動(dòng),激趣——故事講述,了解斗篷制作過(guò)程——遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感受物品來(lái)之不易——在詩(shī)歌欣賞中引發(fā)聯(lián)想。

五、活動(dòng)過(guò)程:

(一)引入,激趣:

價(jià)值分析:通過(guò)讓幼兒觀察、初步了解實(shí)物斗篷,從而對(duì)后續(xù)故事產(chǎn)生興趣。

1、提問(wèn):你知道這件是什么衣服?和你們穿的衣服有什么不同?(教師出示實(shí)物斗篷)

2、教師:這種沒(méi)有袖子的衣服叫做——斗篷。

3、教師:今天方老師要給你們講個(gè)故事就和斗篷有關(guān)。

(二)故事講述:

價(jià)值分析:教師講述時(shí)語(yǔ)氣富有趣味,牢牢抓住幼兒思維,巧妙的設(shè)問(wèn)給幼兒留有思考空間。故事講述完,幫助幼兒回憶、梳理,了解斗篷的制作需要很長(zhǎng)的時(shí)間、很多的步驟,初步感知:“來(lái)之不易”。

1、 猜測(cè)阿利得到斗篷的方法:

(1)故事講述:阿利是一個(gè)牧羊人,他有一大群可愛(ài)的、胖胖的羊。冬天,草原上越來(lái)越冷,綿羊們換上厚厚的羊毛渡過(guò)寒冷的冬天,可是,可憐的阿利只有一件又破又舊的斗篷,凍得直哆嗦,他很想要一件新的紅色的斗篷。

(2)提問(wèn):猜一猜,阿利怎樣才會(huì)有一件新的斗篷呢?

2、了解阿利得到斗篷的過(guò)程:

故事講述:阿利想要自己親手做一件新斗篷,春天,阿利輕輕地把綿羊身上的羊毛剪下來(lái)。又用梳子仔細(xì)的把每一根羊毛都梳得直直的??墒茄蛎趺礃硬拍茏兂勺龆放竦难蛎€呢?阿里想了想,搬出了紡車,沒(méi)日沒(méi)夜的把羊毛在紡車上紡成了長(zhǎng)長(zhǎng)的羊毛線。夏天來(lái)了,阿利采下紅紅的野果,做成染料,把白色的羊毛線在染缸里染成了他想要的紅色。秋天悄悄的來(lái)了,阿利又搬出了織布機(jī),把羊毛線在織布機(jī)上織成了一匹紅色的布!做斗篷的材料,終于有啦!阿利高興極了!他又將布的剪裁好,一針一線的縫起來(lái),瞧!冬天又來(lái)到了,阿利終于有了一件嶄新的、漂亮的紅斗篷了!現(xiàn)在的他,不是可憐的阿利,而是幸福的阿利!

大班語(yǔ)言教案 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

理解詩(shī)歌內(nèi)容,使幼兒掌握詩(shī)歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞,能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編,培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。

(二)情感目標(biāo)

讓幼兒結(jié)合周圍事物,大膽運(yùn)用反義詞仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 通過(guò)物體的對(duì)比,感知反義詞。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片,“高――低、胖――瘦”、“一個(gè).....一個(gè).....”的詞組。

(三)環(huán)境準(zhǔn)備 在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具,有大的,有小的。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)運(yùn)用電化教學(xué)手段,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,讓幼兒了解到事物都有相反的一面。

師:小朋友,剛才電視里看到的動(dòng)物有高,有低,有胖,有瘦,你還看到哪些東西可以用反義詞來(lái)講,大膽地說(shuō)出來(lái)。

(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物,激發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。

1.師:剛才大家會(huì)說(shuō)那么多的反義詞,你能不能用反義詞嘗試編詩(shī)歌呢?

2.師:請(qǐng)你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩(shī)歌,好嗎? 看誰(shuí)編得又多又好。

(三)鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩(shī)歌。

師:小朋友,除了可以用小動(dòng)物來(lái)編詩(shī)歌,還可以用身邊的哪些事物來(lái)編呢?看誰(shuí)能編得很奇特,編出跟別人不一樣的詩(shī)歌

來(lái)。

四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué):引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物,并用反義詞說(shuō)出所看到的事物或現(xiàn)象。

五、生活中滲透 在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

六、環(huán)境中滲透 在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料,供幼兒操作。

七、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)購(gòu)買兒童詩(shī)集念給幼兒賞聽(tīng)。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

大班語(yǔ)言教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1、積極參與游戲,能察覺(jué)錯(cuò)句,提高語(yǔ)言的判斷能力。

2、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng),辨別錯(cuò)句,并學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法。

3、能有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前學(xué)會(huì)玩:"找錯(cuò)"游戲,訓(xùn)練幼兒語(yǔ)句詞匯的敏感性及良好的語(yǔ)詞記憶能力。

2、場(chǎng)地準(zhǔn)備:秋天的背景圖、磁性板、可操作玩具小鳥(niǎo)、小雞、公雞、母雞等;"糊涂王"頭飾;錄音機(jī)、磁帶(錄有一段錯(cuò)誤連遍的笑話)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、以"糊涂王"帶小朋友游玩律動(dòng)入室,讓幼兒積極參與游戲,能察覺(jué)錯(cuò)句,提高語(yǔ)言的判斷能力。

(1)師扮演"糊涂王"帶幼兒搭火車入室,中途要求幼兒跟著"糊涂王"模仿小動(dòng)物。

如:我是一只小魚(yú),飛呀飛呀飛(一邊念兒歌一邊要求動(dòng)作做小魚(yú)飛的動(dòng)作);我是一只小貓,咩呀咩呀咩(一邊念兒歌一邊讓幼兒學(xué)小貓叫"咩咩咩")等。

我什么地方說(shuō)錯(cuò)了嗎?誰(shuí)來(lái)改正?

2、出示秋天背景圖,與幼兒探討。學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng),辨別錯(cuò)句,并學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法。

(1)出示秋天背景圖,讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),找出錯(cuò)句。

"春天來(lái)了,大地一片金黃""小鴨在天上飛來(lái)飛去""公雞媽媽和小雞在草地上玩""母雞爸爸在一旁喔喔啼"(引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)時(shí),教師邊演示教具邊用語(yǔ)言鼓勵(lì)引導(dǎo),如:把"母雞爸爸"改成"公雞媽媽"時(shí)要邊說(shuō)邊用正確的教具演示)。

(2)與幼兒一起討論和改錯(cuò),學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法。

引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)時(shí),我們可以用幾種方法,一可以改句子的前半部分或后半部分;二、可以改掉不合適、不恰當(dāng)?shù)脑~等。

3、聽(tīng)錄音機(jī)錯(cuò)句磁帶,引導(dǎo)幼兒要認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,并找出錯(cuò)句進(jìn)行改錯(cuò)。

(1)"今天老師帶來(lái)了一段十分有趣的錄音帶,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),錄音帶中講了哪些有趣的事情"。

(2)引導(dǎo)幼兒提出錯(cuò)句,并能說(shuō)出不同的改錯(cuò)方法。

(3)提出思考:

要找出錯(cuò)句,首先我們一定要做什么?(引導(dǎo)幼兒回答:認(rèn)真傾聽(tīng))。

(4)教育幼兒要認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

4、玩改錯(cuò)游戲。

玩法:幼兒自由配對(duì)后,相互出錯(cuò)、改錯(cuò),要求出題的幼兒把句子說(shuō)清楚,每一句錯(cuò)句只說(shuō)一遍。

規(guī)則:改錯(cuò)的幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),清楚地說(shuō)出錯(cuò)在哪里,盡量用不同的方法進(jìn)行改錯(cuò)。

活動(dòng)延伸:

1、經(jīng)常開(kāi)展改錯(cuò)游戲,不僅能提高幼兒傾聽(tīng)能力,還能培養(yǎng)幼兒幽默感。

2、在語(yǔ)言區(qū)中投放找錯(cuò)圖,讓幼兒尋找錯(cuò)誤的地方,并相互說(shuō)說(shuō)改錯(cuò)的方法。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)配合,在日常生活中可不定時(shí)的與幼兒一同玩"改錯(cuò)"游戲,提高幼兒對(duì)語(yǔ)言詞句的敏感力。

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2022-07-31 閱讀全文
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