小學(xué)整理教案。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。做好教案是教師規(guī)范自身教育教學(xué)表現(xiàn)的重要手段。您是否想了解“小學(xué)整理教案”小編為您準(zhǔn)備了，如果您對(duì)此文有興趣請(qǐng)不妨收藏下來！

小學(xué)整理教案 篇1

一、教學(xué)內(nèi)容：

沿海版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第123124頁，復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種計(jì)量單位，完成練習(xí)二十相關(guān)的練習(xí)。

二、教學(xué)目的：

1）通過整理復(fù)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)的掌握長度、面積、體積、重量、時(shí)間等各種量及其計(jì)量單位，對(duì)相鄰兩個(gè)計(jì)量單位之間的進(jìn)率更清楚，加強(qiáng)建立各種計(jì)量單位的表象，從而學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)去解決實(shí)際問題；

2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類歸納，有序整理，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的能力，

3）讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮個(gè)人與小組合作討論的作用，體現(xiàn)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)。

4）能夠較熟練地進(jìn)行簡單的化聚和換算。

三、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)量的計(jì)量知識(shí)進(jìn)行分類歸納，有序整理，使其知識(shí)系統(tǒng)化。

四、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)量的計(jì)量知識(shí)有序整理及其各種計(jì)量單位間的特殊進(jìn)率。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，米尺、單位體積、重量的實(shí)物等。

六、教學(xué)過程

（一）、情景導(dǎo)入

你們你知道姚明嗎？出示有關(guān)資料：

出生日期：1980年9月12日、身高：2.26米、體重：134.3公斤、出生地點(diǎn):上海效力球隊(duì):

小學(xué)整理教案 篇2

第四單元課時(shí)備課教案

課題整理與復(fù)習(xí)

1.教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固乘法的含義和乘法算式中各部分名稱。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口決表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。通過2－6的乘法口決和6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能快速準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算。

3.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、投影機(jī)

4.教學(xué)過程：

步驟師生活動(dòng)修改意見

一.復(fù)習(xí)1－6

的乘法口決：出示表，找規(guī)律.

二、看誰算得又快又對(duì).

221634426+62441

乘法的意義

三.看圖列出加法和乘法算式

四、做66第1題

五、復(fù)習(xí)填括號(hào)練習(xí)1.看乘法式題卡片寫得數(shù)

3244362265

3466242616

2.先把有關(guān)的條件和問題連起來，再計(jì)算媽

媽買來4袋桔子，每袋5斤，一共幾袋？媽媽買來4袋桔子，5袋蘋果，一共有幾斤？

3.提出問題或條件再算出來

①6個(gè)少先隊(duì)員做紙花，每人做4朵（）？

②少先隊(duì)員做了24朵紙花，送給幼兒園小朋友8朵，（）？

4.口算

33456230-7

3+3541448-2

5.①學(xué)校買來4只小籃球，每只6元（）？

②學(xué)校買來4只小籃球，（）共買多少只？

③用兩種方法解答

小方小明和小光各有5張郵票，他們一共有幾張郵票？

小學(xué)整理教案 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第138頁分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識(shí)要點(diǎn)及知識(shí)間的聯(lián)系。

2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識(shí)的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過不少分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，今天我們就來一起復(fù)習(xí)一下，梳理一下這些知識(shí)。

二、整理知識(shí)

1、提供材料出示：4/54/67/79/615/12

2、交流

提問：看到這些分?jǐn)?shù)你想到我們學(xué)過的哪些知識(shí)？（分?jǐn)?shù)的意義、分類、性質(zhì)、通分、約分、化成小數(shù)、比較大小等）

預(yù)設(shè)：

（1）我想到分?jǐn)?shù)的意義

①、選一個(gè)分?jǐn)?shù)，說說這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義？

②、誰愿意也來試一試？

③、追問：這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是什么？

④、這個(gè)分?jǐn)?shù)能把它寫成除法的形式嗎？

分?jǐn)?shù)與除法又有什么聯(lián)系呢？

課件出示:分?jǐn)?shù)的意義

分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

⑤、出示：①把4米長的繩子平均剪成5段，每段繩子是全長的（），

每段長（）（）=（）米=（/）米。

②4/5的分?jǐn)?shù)單位是（），有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，再加上（）個(gè)分?jǐn)?shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù)。

③五（1）班有學(xué)生40人，其中13人參加了春芽杯書畫比賽。參加比賽的人數(shù)占全班人數(shù)的（）

（2）真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

預(yù)設(shè)回答：我還知道（）是真分?jǐn)?shù)或（）是真分?jǐn)?shù)，（）是假分?jǐn)?shù)

①、追問：除了這個(gè)分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，還有哪個(gè)是真分?jǐn)?shù)，

那剩下的那些分?jǐn)?shù)都是（）

根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

②接著提問：你是怎么區(qū)分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的？你分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

預(yù)設(shè)：分子比分母小的是真分?jǐn)?shù)，分子比分母大或與分母相等的是假分?jǐn)?shù)，

或真分?jǐn)?shù)1,假分?jǐn)?shù)1或=1

③追問：你能給大家說說假分?jǐn)?shù)是怎樣化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的嗎？

再問：誰聽明白了？

④7/79/615/12這幾個(gè)假分?jǐn)?shù)你能把它化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)嗎？

(3)我想到約分（或通分）

①這五個(gè)分?jǐn)?shù)中哪些可以約分，怎樣約分，你能給大家講講嗎？

師再追問：你這樣做的依據(jù)是什么？課件出示：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

②誰能說說分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)除了約分，還有什么作用？（通分）

請(qǐng)你選兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。（同位互評(píng)）

③追問：通分的第一步是什么？（先找出兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母）

④學(xué)習(xí)了通分有什么作用？（分?jǐn)?shù)大小的比較，異分母分?jǐn)?shù)加減法）

⑤比較分?jǐn)?shù)大小除了用通分，那還有哪幾種特殊的比較方法

預(yù)設(shè)：與1比較，化小數(shù)比較，真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)比較

⑥出示：①把不是最簡分?jǐn)?shù)的化簡最簡分?jǐn)?shù)

6/85/710/2130/45

②你能比較這分?jǐn)?shù)的大小嗎？用什么方法比較的？

4/54/64/69/675/1005/8

③化分?jǐn)?shù)：0.24=（）化小數(shù)：11/20=（）

提問：分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的時(shí)候要注意什么？

（4）師再追問：誰還想到什么？說出來聽聽。

（生繼續(xù)不斷回憶不斷說，教師將大家說的知識(shí)點(diǎn)在課件上一一出示，直至沒有人補(bǔ)充。）

3、質(zhì)疑

剛才，你們解決了這么多的問題，如果把這些知識(shí)這樣放在一起，有什么感覺？

4、整理

下面小組合作，一起將這些雜亂無章的知識(shí)點(diǎn)給它整理一下，比比看哪些小組整理的好！

（生開始小組合作進(jìn)行整理，師巡回指導(dǎo)。）

5、展示交流

同學(xué)們，整理好了嗎？下面我們就一起來交流一下整理的結(jié)果。

（學(xué)生展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)）

提問：你對(duì)你們組的作品滿意嗎？認(rèn)為它好在哪里？

接著提問：誰來評(píng)價(jià)一下這個(gè)作品，你能給他們提意見嗎？

6、回顧總結(jié)：教師用課件出示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖

分?jǐn)?shù)與意義

分?jǐn)?shù)的意義

分?jǐn)?shù)與除法

真分?jǐn)?shù)

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)

帶分?jǐn)?shù)

假分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

化成分母不同，大小不變的分?jǐn)?shù)

最大公因數(shù)

約分最簡分?jǐn)?shù)

約分及其方法

最小公倍數(shù)

通分

分?jǐn)?shù)比大小

通分及其方法

小數(shù)化分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

分?jǐn)?shù)化小數(shù)

7、自我檢測(cè)

對(duì)于這部分知識(shí)，大家還有哪些地方不明白？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

8、綜合練習(xí)

①把2/53/84/12按從小到大的順序排列

②分母是最大的一位數(shù)，分子是最小的合數(shù)，這個(gè)數(shù)化成小數(shù)是（）

A、0.4B、0.4C、0.40D、0.444

③根據(jù)下面的條件，確定m是什么數(shù)。

（1）當(dāng)m/7是真分?jǐn)?shù)時(shí)：（）

（2）當(dāng)m/7是假分?jǐn)?shù)時(shí)：（）

（3）當(dāng)m/7可以化成整數(shù)時(shí)：（）

（4）當(dāng)m/7=0時(shí)：（）

三、課堂小結(jié)：你有什么收獲？還有問題嗎？

小學(xué)整理教案 篇4

學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

2、通過分類活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的含義，感受分類在生活中的用途。

3、教師可以適時(shí)地向?qū)W生滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們逛過超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？

為什么要這樣擺放呢？

分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢？

那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。

板書課題：分類

二、授新課

1、活動(dòng)一：整理房間

（1）有個(gè)叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.

（2）課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對(duì)亮亮說什么？

你們?cè)敢鈳蛶退麊幔磕敲茨銈冋J(rèn)為該怎樣整理房間呢？（小組交流，說說自己的想法）

小組匯報(bào)

你能說說為什么要這樣整理嗎(強(qiáng)調(diào)同一類的要放在一起)

課件演示整理過程

提問:你還知道哪些學(xué)習(xí)用品

（3）整理后的房間會(huì)給人什么樣的感覺？你們?cè)诩艺磉^房間嗎請(qǐng)大家回去后能用今天學(xué)到的知識(shí)把自己的房間整理好.

2、活動(dòng)二：到動(dòng)物園

（1）導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動(dòng)物園。出示課件

問：你看到了哪些小動(dòng)物？你能給這些小動(dòng)物分類嗎？

小學(xué)整理教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

2、通過分類活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的含義，感受分類在生活中的用途。

3、教師可以適時(shí)地向?qū)W生滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們逛過超市嗎？里面的物品是怎么擺放的？

為什么要這樣擺放呢？

分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢？

那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。

板書課題：分類

二、授新課

1、活動(dòng)一：整理房間

（1）有個(gè)叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.

（2）課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對(duì)亮亮說什么？

你們?cè)敢鈳蛶退麊?？那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢？（小組交流，說說自己的想法）

小組匯報(bào)

你能說說為什么要這樣整理嗎(強(qiáng)調(diào)同一類的要放在一起)

課件演示整理過程

提問:你還知道哪些學(xué)習(xí)用品

（3）整理后的房間會(huì)給人什么樣的感覺？你們?cè)诩艺磉^房間嗎請(qǐng)大家回去后能用今天學(xué)到的知識(shí)把自己的房間整理好.

2、活動(dòng)二：到動(dòng)物園

（1）導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動(dòng)物園。出示課件

問：你看到了哪些小動(dòng)物？你能給這些小動(dòng)物分類嗎？

這些小動(dòng)物可以分為兩類，會(huì)飛的分為一類，另一類是不會(huì)飛的。

請(qǐng)大家給會(huì)飛的動(dòng)物穿上漂亮的衣裳?？茨奈煌瑢W(xué)涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。

展示學(xué)生作品。

問：他涂的對(duì)嗎？你有沒有不同意見？你知道會(huì)飛的小動(dòng)物還有哪些？

3、活動(dòng)三：到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

（1）導(dǎo)入：參觀完動(dòng)物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，課件出示，問：你們看到了什么？

亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？

（2）學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名匯報(bào)。

問：誰能用一句話說說水果有哪些？你平時(shí)還喜歡吃哪些水果？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。）

4、活動(dòng)四：百貨商店

（1）導(dǎo)入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪些貨？課件出示。

（2）這些貨物就這樣擺放好嗎？

你們能幫阿姨整理一下嗎？怎么整理？指名匯報(bào)

（3）如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分？（同桌討論）

指名匯報(bào)，課件演示分的過程。

5、活動(dòng)五：把同學(xué)分類

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧！音樂伴奏，學(xué)生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、

小學(xué)整理教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

課本P63頁第2題，練習(xí)十四第7～10題

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題，在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。

2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入

師：同學(xué)們，我們生活中處處有數(shù)學(xué)問題。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖，這個(gè)數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們會(huì)解決嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、合作交流，探求新知

1、教學(xué)第63頁主題圖

師：你看懂了什么？

生：一個(gè)班的學(xué)生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以分成幾組？

師：剛才，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎么解決這個(gè)問題呢？

（1）讓學(xué)生自主探索解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。

（2）小組合作交流不同的解題策略。

生：1、分步解答：6ⅹ6=36(人)369=4（組）

生：2、用綜合算式解答：6ⅹ69=4（組）

師：用乘除法解決生活中數(shù)學(xué)問題，要想好先算什么，后算什么。

2、學(xué)生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66頁第8題的主題圖）

（1）師：夏天到了，同學(xué)們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到了什么？

要求在小組里說一說，然后指名回答，讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。

（2）學(xué)生小組合作提問題

（3）小組匯報(bào)提問題的情況

（4）教師把學(xué)生提的問題板書出來，并組織學(xué)生解決以上問題。解決問題時(shí)，讓學(xué)生說一說其中的數(shù)量關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖】：利用情景圖讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。

三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功

1、學(xué)生做第64頁的第3題

（1）先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一儀解決問題的方法和策略。

（2）讓學(xué)生各自獨(dú)立進(jìn)行解答。

（3）組織學(xué)生互相進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，再次說一說自己的解題思路，讓學(xué)生掌握此類問題的解法。

（4）展示不同的計(jì)算方法。

（5）看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第7題

3、第66頁的第9題

讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)。

4、做第66頁中第10題

（1）先讓學(xué)生自主探索，自己填上合適的數(shù)。

（2）組織學(xué)生交流，說一說填數(shù)的策略。

（3）師生共同歸納填數(shù)的一般思路：與混合運(yùn)算的順序正好相反。（如下圖）

【設(shè)計(jì)意圖】：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)解題策略的多樣化，提高解決問題的能力。

四、課堂小結(jié)：

通過今天這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你們有什么收獲？請(qǐng)告訴你的同桌，我們一起來分享！

教學(xué)反思：

小學(xué)整理教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）三年級(jí)上冊(cè)P32-33頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過整理與復(fù)習(xí)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法提高計(jì)算的正確率。

2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生估算意識(shí)，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用；培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。

2、發(fā)展估算意識(shí)，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。

3、體會(huì)加減法在生活中的作用。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、出示主題圖，問：他們?cè)跔?zhēng)論什么？

2、獨(dú)立回憶萬以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，再小組內(nèi)討論，交流

二、解決問題

1、復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法豎式計(jì)算題

（1）先進(jìn)行估算

（2）獨(dú)立完成計(jì)算，并說出計(jì)算方法

（3）集體點(diǎn)評(píng)

2、復(fù)習(xí)驗(yàn)算

（1）驗(yàn)算方法

（2）獨(dú)立完成練習(xí)八第1題并驗(yàn)算

（3）集體討論

3、復(fù)習(xí)提出問題和解決問題。

（1）出示練習(xí)八第2題主題圖

①說說圖意

②小組內(nèi)討論

③獨(dú)立解決問題

④組織學(xué)生集體交流

（2）整理和復(fù)習(xí)第2題

①聯(lián)系實(shí)際再提問

②集體討論

小學(xué)整理教案 篇8

學(xué)內(nèi)容:人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第1-2頁,練習(xí)一第2-3題。

教學(xué)目的:

1.通過觀察和動(dòng)手等教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)收集和對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理的方法,能根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表；

2.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和質(zhì)疑問難的能力。

課前準(zhǔn)備:選取恰當(dāng)路段拍攝路口交通情況,制作相應(yīng)課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

1.師:先隨老師來看一段錄像。

(截取《錦繡常熟》中的一段資料,伴隨畫面播音員解說:常熟招商城是全國最大的服裝類批發(fā)市場(chǎng),它占地3.17平方千米,內(nèi)有20000多個(gè)店鋪和攤位,里面有服裝、服裝面料、小商品等20多個(gè)專業(yè)市場(chǎng),每天進(jìn)場(chǎng)交易的來自全國各地的客商有10多萬人次,一年的交易額超過100億元。)

2.提問:(1)剛才這段錄像介紹的是什么地方

(2)通過介紹,你覺得招商城怎么樣(很熱鬧、很繁華)

(3)在介紹中通過什么來說明招商城的熱鬧與繁榮(大量的數(shù)據(jù))

3.師述:有說服力的數(shù)據(jù)最能說明問題,但是這些數(shù)據(jù)不會(huì)從天而降,要靠我們自己收集和整理。

(相應(yīng)板書:數(shù)據(jù)收集整理)

[評(píng)析:聯(lián)系鄉(xiāng)土教材,用學(xué)生耳聞目睹的實(shí)例導(dǎo)入新課,增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感和親切感,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情,又體現(xiàn)了教書育人。]

二、復(fù)習(xí)靜止數(shù)據(jù)的收集和整理

1.出示停車場(chǎng)畫面。

提問:如果要你收集這個(gè)停車場(chǎng)中各種機(jī)動(dòng)車的數(shù)量,你打算怎么辦

2.學(xué)生討論后交流方法:分類數(shù)(板書)。

3.師引導(dǎo)用這種方法統(tǒng)計(jì)出停車場(chǎng)里各種機(jī)動(dòng)車的數(shù)量為:

摩托車:3輛轎車:15輛

客車:8輛貨車:6輛

根據(jù)這些數(shù)據(jù)完成第1頁上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

4.學(xué)生練習(xí),反饋校對(duì)。

[評(píng)析:突出分類數(shù)的基本收集數(shù)據(jù)的方法,夯實(shí)新授基礎(chǔ)。]

三、學(xué)習(xí)變化據(jù)的收集和整理

(一)數(shù)據(jù)的收集

1.師:剛才同學(xué)們統(tǒng)計(jì)出了停車場(chǎng)中機(jī)動(dòng)車的數(shù)量,正確率也很高。愿不愿再來試試

2.第一次統(tǒng)計(jì)通過西門路口的機(jī)動(dòng)車數(shù)量(播放錄像)。

[評(píng)析:活用教材,選擇學(xué)校附近交通路口各種動(dòng)態(tài)車輛為題材,用錄像播出,化靜為動(dòng),使學(xué)生身臨其境,增強(qiáng)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)感。]

(1)師不做任何指導(dǎo),學(xué)生嘗試。

(2)統(tǒng)計(jì)正確率。

(3)回憶剛才的統(tǒng)計(jì)過程。思考:為什么正確率會(huì)這么低(估計(jì)會(huì)說出這樣幾種可能：什么是機(jī)動(dòng)車沒有搞清；通這一路口的車子太多,來不及看；車子不是一種一種開過來的,怎么數(shù))

(4)四人小組討論:如何解決剛才提出的這些問題

(5)學(xué)生交流,相應(yīng)解決以下幾個(gè)問題。

①明確機(jī)動(dòng)車的類型:摩托車、小汽車、貨車(包括大、小貨車)、客車(包括大、小客車和面包車)。

②收集的方法:可以分類數(shù),也可以用畫正字的方法來收集數(shù)據(jù)。(提問:誰能給大家介紹一下畫正字的收集方法)(板書:畫正字)

③合作的優(yōu)勢(shì):當(dāng)車子太快一個(gè)人來不及看、來不及記時(shí),可以通過小組間的合作來完成。

(6)四人小組再次展開討論,定出一個(gè)分工合作的合理方案。

[評(píng)析:嘗試,有意制造矛盾沖突,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,使數(shù)學(xué)問題從情景中自然發(fā)展而成；為探索問題的解決,采用小組合作學(xué)習(xí)方式,促使全體有效參與口說、手做、耳聽、眼看、腦想的過程中,發(fā)展了學(xué)生思維,培養(yǎng)了合作創(chuàng)新精神,提高了收集信息的能力。]

3.第二次統(tǒng)計(jì)通過西門路口的機(jī)動(dòng)車數(shù)量(教師參與一個(gè)小組統(tǒng)計(jì))。

(1)再次播放錄像,學(xué)生根據(jù)計(jì)劃安排分工合作。

(2)小組組長匯總數(shù)據(jù),全班交流。

摩托車:15輛小汽車:24輛

貨車:9輛客車:10輛

(3)統(tǒng)計(jì)正確率,與第一次統(tǒng)計(jì)結(jié)果相比較。

(4)思考:從這次練習(xí)中,你得到了什么啟示

4.小結(jié):以后學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)都要有目的、有方法、有計(jì)劃,這樣才能順利解決問題,而且正確率高。

[評(píng)析:再次組織統(tǒng)計(jì)活動(dòng),既是解決問題的實(shí)踐又是驗(yàn)證。通過前后比較對(duì)問題解決進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià),從而證實(shí)方案是否簡捷、易行。]

(二)數(shù)據(jù)的整理

1.師:剛才我們收集了不少數(shù)據(jù),但它們還只是原始數(shù)據(jù),為了清楚地說明問題,同樣需要進(jìn)行整理。

2.根據(jù)剛才收集到的通過西門路口的各種機(jī)動(dòng)車數(shù)量完成統(tǒng)計(jì)圖。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí)。

(2)交流:解題過程中出現(xiàn)了什么問題你是如何解決的(統(tǒng)計(jì)圖中只有20個(gè)小方格,而小汽車的輛數(shù)超過了20輛,這時(shí)就用一個(gè)小格代表2輛車,再繪制統(tǒng)計(jì)圖。

(3)有錯(cuò)誤的同學(xué)修改自己的統(tǒng)計(jì)圖。

3.練習(xí):第5頁練習(xí)一第3題。

提問:

(1)你能看出圖中每格代表多少數(shù)量嗎

(2)你能根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表嗎

(3)從這幅圖中你還能得到哪些統(tǒng)計(jì)資料

[評(píng)析:為加強(qiáng)看圖教學(xué),教者充分利用教材智力因素,讓學(xué)生從不同角度收集、整理信息,培養(yǎng)學(xué)生全面、準(zhǔn)確處理信息的能力。]

四、動(dòng)手實(shí)踐,再次練習(xí)(投擲硬幣實(shí)驗(yàn))

1.宣布實(shí)驗(yàn)要求:拿出課桌中的一枚五分硬幣,從桌面上約30厘米的高度自由落下,共做20次,邊做邊記錄落下后的情況,然后填入課本第5頁第2題中的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。

2.同桌討論(教師與單個(gè)學(xué)生一起討論實(shí)驗(yàn)),確定最好的方法,完成實(shí)驗(yàn)填好統(tǒng)計(jì)表。

3.交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

[評(píng)析:創(chuàng)設(shè)投擲硬幣活動(dòng)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情趣,并自然滲透概率數(shù)學(xué)思想,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)打下基礎(chǔ)。]

五、全課總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)(師相機(jī)完成板書)你學(xué)到了什么知識(shí)

六、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用

課后以小隊(duì)為單位,任選下面一項(xiàng)展開調(diào)查,獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)后組織討論,分析這些數(shù)據(jù)能說明什么問題從中可以提出哪些合理化的建議

(1)調(diào)查本年級(jí)各班的男女生人數(shù)。

(2)調(diào)查全班同學(xué)的身高及平時(shí)吃蔬菜的情況。

(3)調(diào)查全班同學(xué)放學(xué)以后最喜歡干什么。

(4)設(shè)計(jì)一份問卷調(diào)查:如果給你5元錢,你將怎么用

(5)請(qǐng)自然教師作指導(dǎo),組織一次實(shí)驗(yàn)，了解水加熱時(shí)溫度的變化。

[評(píng)析:重視課后數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。]

附:板書設(shè)計(jì)

簡單的統(tǒng)計(jì)

數(shù)據(jù)

收集原始數(shù)據(jù)整理

1.分類數(shù)1.統(tǒng)計(jì)表

2.畫正字2.統(tǒng)計(jì)圖

[總評(píng):數(shù)據(jù)的收集和整理是一節(jié)較為平常的課,而本課的設(shè)計(jì)頗具特色:一讓學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識(shí)、自主學(xué)習(xí),把時(shí)間和活動(dòng)空間還給學(xué)生,教師真正成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參與者；二創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,感受到數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)用數(shù)學(xué)意識(shí)；三、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,按問題解決模式組織教學(xué),層次清晰,環(huán)環(huán)相扣,有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。]

小學(xué)整理教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：

課本P35、36頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。

2、促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。

3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。

4、鞏固用乘、除法解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1、請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

2、板書課題：整理和復(fù)習(xí)

【設(shè)計(jì)意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、探索學(xué)習(xí)

1、單元知識(shí)整理。

（1）、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢？

（2）、學(xué)生回憶在表內(nèi)除法這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友。思考并回答問題。

2、單元復(fù)習(xí)。

（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。

出示第一題主題圖：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。

指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。

（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。

出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰算得又對(duì)又快；說一說你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。

總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對(duì)又快。

（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。

每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。

誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。

引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。

（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】：對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。動(dòng)手分一分進(jìn)一步感受和理解除法的意義。比較和分析，進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

三、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成P35第1題。

（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個(gè)別指導(dǎo)。

（2）、匯報(bào)交流，說說是怎樣想的。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。

（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。

（2）、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

4、游戲。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。同時(shí)用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

小學(xué)整理教案 篇10

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理與復(fù)習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)P113

三、教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行自主整理與復(fù)習(xí)，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算、估算、筆算的計(jì)算方法。

2、理解三算之間的聯(lián)系，能在具體的情境中根據(jù)需要選擇合理的方法進(jìn)行解答。

3、體驗(yàn)回憶、舉例、分類、整理和糾錯(cuò)、應(yīng)用的計(jì)算復(fù)習(xí)方法。

教學(xué)流程：

1、揭題。（板：兩位數(shù)乘兩位數(shù)整理與復(fù)習(xí)）

2、知識(shí)的復(fù)習(xí)與梳理

（1）回憶

（2）舉例(補(bǔ)充403011801520313239274525等例子)

（3）分類

（4）知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理

①口算4030

說說你是怎么口算的？

1520乘數(shù)末尾只有一個(gè)0，怎么積的末尾出現(xiàn)兩個(gè)0？

②估算

老師想很快知道3927的大概結(jié)果怎么辦？

你是怎么估算的？

28不是更接近27嗎？為什么不把27看做28來算呢？

還可以怎么估算？

小結(jié)估算方法

③筆算

3927

算后問生有沒有快速檢查的辦法？（我們先看看他們的得數(shù)與估算的值是不是比較接近，那對(duì)的可能性就比較大。不過還得一步一步仔細(xì)檢查。）

師：抓住第二步:十位上的數(shù)乘時(shí)，積8為什么寫在十位上？讓學(xué)生說一說

請(qǐng)學(xué)生說說第二步計(jì)算中的7是哪來的？23不是等于6嗎？

說說筆算的方法

④求聯(lián)剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算，請(qǐng)你想一下三種算法之間有什么聯(lián)系？

3、糾錯(cuò)

生獨(dú)立算其余的題目，老師巡尋錯(cuò)例，若無，師補(bǔ)充典型錯(cuò)例。

4、應(yīng)用

選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q身邊的問題。

（1）、一個(gè)教室坐40人，一幢教學(xué)樓13個(gè)教室能坐多少人？

（2）、一本童話故事書要19元，如果老師要給全班44個(gè)同學(xué)每人都買一本，需要帶多少錢？

（3）、鮑田小學(xué)的階梯教室共有19排，每排有26個(gè)座位，如果有500名老師來參加聽課活動(dòng)，能坐得下嗎？

做了這三道題目你有什么想說的？

5、總結(jié)復(fù)習(xí)方法（回憶、舉例、分類、整理、糾錯(cuò)、應(yīng)用）

6、拓展

聰明題：下面算式中的漢字，分別代表什么數(shù)字？

數(shù)學(xué)

學(xué)數(shù)

114

304

3154

小學(xué)整理教案 篇11

本單元復(fù)習(xí)全冊(cè)教材教學(xué)的主要知識(shí)?；貞浾怼⒕毩?xí)應(yīng)用是主要的復(fù)習(xí)方法，通過回憶和整理知識(shí)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于對(duì)知識(shí)的記憶和提?。煌ㄟ^練習(xí)，形成必要的技能，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。全單元的內(nèi)容分五部分編排。

１．在數(shù)的世界里，著重復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。

本冊(cè)教材在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容有數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算兩大塊。數(shù)的認(rèn)識(shí)這一塊里，先教學(xué)了負(fù)數(shù)的初步知識(shí)，又教學(xué)了小數(shù)的意義、性質(zhì)、大小比較以及改寫大數(shù)的計(jì)數(shù)單位。在數(shù)的運(yùn)算這一塊里，教學(xué)了小數(shù)四則計(jì)算、四則混合運(yùn)算、應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)的簡便運(yùn)算，結(jié)合數(shù)的運(yùn)算還解決一些實(shí)際問題。教材先提出三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)、學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算以及這些數(shù)與運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。然后編排１４道習(xí)題，邊解題、邊回憶、邊整理。

復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)的初步知識(shí)，著重在于對(duì)負(fù)數(shù)意義的體會(huì)，它與正數(shù)共同表示具有相反意義的數(shù)量。復(fù)習(xí)小數(shù)的意義以數(shù)位和計(jì)數(shù)單位為主線，通過按計(jì)數(shù)單位把小數(shù)進(jìn)行分與合的練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)小數(shù)意義的理解。然后復(fù)習(xí)比較小數(shù)的大小，把大數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)、求以萬億為單位的數(shù)的近似數(shù)。

復(fù)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算，教材設(shè)計(jì)了算一算、比一比的題組，整理計(jì)算法則。如０．７６+０．５４與０．０７６+０．５４這組題，突出豎式計(jì)算要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。０．７-０．６２與７-０．６２這組題，重點(diǎn)在被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)少，怎樣退位減。４８６．７、４．８６．７、０．４８０．６７這組題，復(fù)習(xí)根據(jù)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，確定積里小數(shù)點(diǎn)的位置。９９７５、９．９０．７５、０．９９７．５這組題，復(fù)習(xí)把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。至于運(yùn)算律、運(yùn)算順序、求積或商的近似數(shù)，都讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)回憶和應(yīng)用。

復(fù)習(xí)這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，要抓住重要的概念、基本的方法和主要的數(shù)學(xué)思想；要正確把握回憶整理知識(shí)與解答習(xí)題的關(guān)系，把解題作為回憶的手段、應(yīng)用知識(shí)的渠道；要在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，注意習(xí)慣、態(tài)度的培養(yǎng)，因?yàn)樵S多解題錯(cuò)誤的發(fā)生，原因不在知識(shí)上。

２．在圖形王國里，著重復(fù)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的知識(shí)。

本冊(cè)教材在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)了三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，還教學(xué)了公頃與平方千米這兩個(gè)面積單位。教材提出的三個(gè)問題中，前兩個(gè)問題是回憶知識(shí)內(nèi)容，第三個(gè)問題是回憶過程方法。對(duì)推導(dǎo)面積公式過程的體會(huì)，歸根到底是轉(zhuǎn)化的思想方法和解決問題策略，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法和常用策略。

這部分只編排６道題，除了第１６題應(yīng)用求積公式計(jì)算圖形的面積外，其他題都有一定的靈活性和綜合性。如第１５題在單位換算時(shí)，不但應(yīng)用平方千米與公頃、公頃與平方米的進(jìn)率，還應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置，就是把小數(shù)乘或除以１０、１００、１０００的知識(shí)。第１７題既要估計(jì)土地的面積，還要計(jì)算面積并求近似值。

復(fù)習(xí)這部分知識(shí)，首先要抓住單項(xiàng)的知識(shí)，如面積單位間的進(jìn)率、面積公式、移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置等，如果這些知識(shí)的掌握不過關(guān)，就無法達(dá)到靈活與綜合的要求。然后要指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，有步驟地解決問題。如第１８題，求一共種多少棵大白菜，要先算平行四邊形地的面積；求平行四邊形面積，要知道它的底和高。這塊地的底邊多長在哪里找又如第１９題的解題步驟是先算土地的面積是多少公頃，再求這塊地的總產(chǎn)量是多少噸，最后把總產(chǎn)量與１００噸比較，得到問題的答案。

３．在統(tǒng)計(jì)天地里，復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是剛教學(xué)的知識(shí)，學(xué)生對(duì)這些統(tǒng)計(jì)圖表有了體會(huì)，掌握了填表和畫直條表示數(shù)據(jù)的方法后，一般不會(huì)很快遺忘。教材編排的兩道題都注重統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，都要求學(xué)生先調(diào)查，獲得數(shù)據(jù)后再填入統(tǒng)計(jì)表或反映到條形統(tǒng)計(jì)圖上去。體現(xiàn)了收集整理信息、表達(dá)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析思考的統(tǒng)計(jì)全過程。

４．在應(yīng)用廣角里，安排許多小型的實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是更好地認(rèn)識(shí)客觀世界里的事物、現(xiàn)象、關(guān)系，更好地解決實(shí)際問題，獲得最佳結(jié)果。因此，在整理復(fù)習(xí)三個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)后，教材編排了實(shí)踐和綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。

小型實(shí)踐活動(dòng)大致是四種類型：一是通過調(diào)查，收集數(shù)學(xué)信息。可以看報(bào)刊雜志或到網(wǎng)絡(luò)上查閱，也可以在學(xué)校、所在的村（或小區(qū)）、鄉(xiāng)（或鎮(zhèn)）、縣（或市、區(qū)）進(jìn)行走訪了解。二是通過測(cè)量，知道自己穿的衣服的有關(guān)數(shù)據(jù)；發(fā)現(xiàn)同一時(shí)間里，影長除以竿長的商是確定的。三是從解決問題的多種方案里，尋找和驗(yàn)證比較好的方案。四是進(jìn)行游戲活動(dòng)，研究隱含的規(guī)律，并應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

這些實(shí)踐活動(dòng)都要認(rèn)真組織。首先是落實(shí)時(shí)間，部分可以在數(shù)學(xué)課上進(jìn)行，多數(shù)是課后進(jìn)行的。其次是落實(shí)指導(dǎo)，如怎樣測(cè)量衣服的那些數(shù)據(jù)，怎樣在同一時(shí)間里測(cè)量竿長和影長，到何處去了解村（或小區(qū)）、鄉(xiāng)（或鎮(zhèn)）、縣（或市、區(qū)）的面積數(shù)據(jù)等。最后是落實(shí)檢查、督促和評(píng)價(jià)。

５．通過自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

本單元的最后是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容有學(xué)習(xí)的態(tài)度與熱情，學(xué)習(xí)的效果與收獲，學(xué)習(xí)過程中的思考與合作，學(xué)習(xí)的意志等。評(píng)價(jià)的方法簡單、有趣，能被學(xué)生接受和喜歡。要鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，尊重他們的自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

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