師生關(guān)系作文。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，接觸到作文的頻率很高，多閱讀一些高質(zhì)量?jī)?yōu)秀作品可以提高我們的寫作水平，好的作文具體表現(xiàn)在哪些方面呢？寫師生關(guān)系作文是由小編為您整理和分享的內(nèi)容，歡迎您參閱讀本網(wǎng)頁(yè)！

寫師生關(guān)系作文 篇1

有一個(gè)人最可愛(ài)，那就是老師；有一種人最無(wú)私，那就是老師；有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。

老師，是您！是您教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈俗鍪?，是您在我人生的旅途上點(diǎn)燃希望的火把，是您讓我在知識(shí)的海洋里游蕩！從一年級(jí)的拼音生字到五年級(jí)的中華歷史，從天真無(wú)知的小孩變成聰明能干的少先隊(duì)員，從一棵隨風(fēng)彎斜的小樹苗變成不怕風(fēng)吹雨打的蒼松。這些，無(wú)不包含您無(wú)微不至的教導(dǎo)！

老師，您還記得四年級(jí)的暑假嗎？

那時(shí)，正是赤日炎炎的夏天。烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得人喘不過(guò)起來(lái)。您和梁老師頂著火熱，帶領(lǐng)我們?nèi)⒓泳W(wǎng)球比賽。數(shù)個(gè)驕陽(yáng)似火的中午，您為了我們?nèi)ソo我們買水解渴；數(shù)個(gè)雄雞報(bào)曉的黎明，您睜開惺忪的眼睛，叫我們起床。多少個(gè)炙熱天氣的辛勤苦練，多少個(gè)披星戴月的滴滴汗水。劉老師，您猶如不知疲勞的機(jī)器，猶如春天的滴滴細(xì)雨，猶如精益求精的雕刻家。終于，經(jīng)過(guò)您千辛萬(wàn)苦的訓(xùn)練，我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)，每個(gè)人都獲得了名次。這是，您的眼中閃著激動(dòng)的淚光，那是辛勤換來(lái)的成功，那是汗水換來(lái)的勝利！

老師，當(dāng)我孤獨(dú)迷茫的時(shí)候，您是閃亮的燈火，燭照我前進(jìn)的方向；當(dāng)我苦惱困惑的時(shí)候，您是溫暖的燭光，撫慰我心靈的寒冷；當(dāng)我傷心其累的時(shí)候，您是激昂的鼓點(diǎn)，鼓勵(lì)我沖過(guò)前面的障礙。

有人說(shuō)，老師是那潔白的粉筆，摩擦了自己，寫出一曲曲動(dòng)人樂(lè)章；有人說(shuō)，老師是冬日里的暖陽(yáng)，給人最溫暖的光芒；有人說(shuō)，老師是夜晚最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向，謝謝您我的老師！

寫師生關(guān)系作文 篇2

只要我們尊重學(xué)生的人格和勞動(dòng)成果，改變居高臨下的面孔，以平等的身份坦率地與學(xué)生交流，把一片真誠(chéng)濃縮在評(píng)語(yǔ)中，就能得到學(xué)生的信任，他們也會(huì)在作文中真實(shí)地記錄下自己的喜怒哀樂(lè)，愿意說(shuō)出自己的心里話，從而寫出一篇篇內(nèi)容豐富、情感真實(shí)的好作文。如寫考試壓力，成長(zhǎng)煩惱，心里秘密，上網(wǎng)經(jīng)歷，喜歡異性在批改時(shí)，我們應(yīng)民主溝通，努力深入學(xué)生內(nèi)心，參與他們的心靈漫游。如我班的郭雪艷，她在作文中寫道：“我是一名留級(jí)生，老師和同學(xué)們一定覺(jué)得我是個(gè)失敗者我總是抬不起頭來(lái)，我害怕大家的眼神?！蔽乙玫〉拿浴白咦约旱穆罚寗e人去說(shuō)吧！”勸勉她不要理會(huì)少數(shù)人的誤解，同時(shí)也寫了一段話“愿一切煩惱都隨晚風(fēng)飄散，明天頭上又是

一片晴空”規(guī)勸她不要多愁善感，要抬起頭來(lái)，找回自我。接下來(lái)的幾次作文中，她都附上一段話與我筆談，直至重新活潑開朗起來(lái)。

中學(xué)生的逆反心理強(qiáng)，引導(dǎo)他們寫作應(yīng)循循善誘，與之平等交流，而不是以權(quán)威面孔對(duì)立否定或亂棒打死，這樣只會(huì)挫傷學(xué)生的自覺(jué)性，直接影響學(xué)生下次的創(chuàng)作欲望。如：“但這是你自己寫的嗎？”“表達(dá)不清，內(nèi)容簡(jiǎn)單。”“不符合要求，重寫！”“文章寫得很平淡，像一杯白開水，無(wú)味！”等不堪入目的字眼。對(duì)于學(xué)生作文，我們要善于“無(wú)中取有”，找出其閃光點(diǎn)，不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)。對(duì)于缺點(diǎn)，我們應(yīng)具體指出而不失委婉。下評(píng)語(yǔ)時(shí)要滿懷深情，以充滿愛(ài)的評(píng)語(yǔ)，用飽蘸感情的紅筆，抒寫對(duì)學(xué)生的期望、關(guān)懷和撫愛(ài)，讓學(xué)生從中獲取進(jìn)步的信心與力量。

寫師生關(guān)系作文 篇3

現(xiàn)在，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生們了解信息的渠道越來(lái)越多，知道的事也越來(lái)越多，以至于很多老師都感嘆：“現(xiàn)在的老師真是越來(lái)越不好當(dāng)了！”的確，“私塾”時(shí)代早已成為歷史，那種“填鴨式”的教育也早已過(guò)時(shí)，教與學(xué)的關(guān)系也發(fā)生了一些變化。

曾聽一位老師這樣說(shuō)過(guò)，要給學(xué)生一滴水，自己首先要有一碗水。老師在教課的過(guò)程中，必須不斷豐富自己的知識(shí)，善于接受新事物，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才會(huì)教出更優(yōu)秀的學(xué)生?，F(xiàn)在的老師更要想辦法如何讓學(xué)生得到全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的能力，而不僅僅是教一些理論知識(shí)。從這一點(diǎn)上看，現(xiàn)在的老師還真是不太好當(dāng)。

當(dāng)代新的師生關(guān)系中，還有一點(diǎn)就是“亦師亦友”。老師和學(xué)生打成一片，不擺架子，這當(dāng)然是我們學(xué)生渴望的。但是，老師畢竟是老師，做學(xué)生的首先要尊重老師。我聽過(guò)這樣一件事：某大學(xué)生在畢業(yè)聚會(huì)上，喝酒喝得興起，想給老師開個(gè)玩笑，竟把同樣喝醉的老師的衣服脫光，拍了照片，還傳到網(wǎng)上，結(jié)果可想而知。開出這樣的“玩笑”，還能說(shuō)老師和學(xué)生是朋友嗎？對(duì)老師連最基本的尊敬都沒(méi)有了，甚至近于羞辱，那些大學(xué)生當(dāng)時(shí)心里究竟是怎么想的？那位老師后來(lái)說(shuō)，以后工作上還是會(huì)像以前一樣，只是絕不會(huì)用真心對(duì)待任何一位學(xué)生了。這話聽起來(lái)多么寒心！另一方面，老師對(duì)學(xué)生的不尊重也比較常見(jiàn)。從幼兒園到高中，老師對(duì)學(xué)生的變相體罰在全國(guó)都時(shí)有發(fā)生。有的老師因?yàn)閷W(xué)生違反紀(jì)律，竟在學(xué)生臉上刻字！這種令人發(fā)指的行為在引起大家震驚的同時(shí)，也令我們深思：這樣的人也配當(dāng)老師？以至于想到教師資格準(zhǔn)入機(jī)制的問(wèn)題，這當(dāng)然是后話了。

在我聽到的例子中，最讓我羨慕的則是于丹教授和她的學(xué)生們。于丹教授就是和學(xué)生們做好朋友，不擺老師架子，主動(dòng)去傾聽學(xué)生的心聲，了解每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生們感到溫暖、信賴。正因?yàn)槿绱耍诘そ淌诓懦蔀槭軐W(xué)生尊敬、愛(ài)戴、喜歡的好老師、“大朋友”。記得有一次于丹教授和學(xué)生在接受采訪的時(shí)候，說(shuō)過(guò)這樣一件事：有一次大家去公園玩，于丹教授竟第一個(gè)爬上了樹，突然發(fā)現(xiàn)工作人員過(guò)來(lái)說(shuō)不準(zhǔn)爬樹，把學(xué)生里一個(gè)長(zhǎng)得比較老的男生當(dāng)成老師訓(xùn)了一頓，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)一直躲在樹上不敢出聲的于丹教授！那位男生倒也沒(méi)有“供出”自己的老師，這么“鐵”的關(guān)系真是讓人感動(dòng)。

現(xiàn)在的師生關(guān)系比過(guò)去要復(fù)雜得多，也微妙得多。但我堅(jiān)信，有一點(diǎn)是始終不會(huì)改變的，那就是“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也”。紀(jì)連海老師對(duì)這句話的理解很深刻，他說(shuō)，“傳道”放第一位，就是說(shuō)老師首先要教會(huì)學(xué)生如何做人。一千年前的韓愈都能總結(jié)出這樣的道理，更何況今天，學(xué)生們?cè)缫巡粷M足于課本上的知識(shí)？學(xué)生可以從各種渠道來(lái)獲取知識(shí)，而所謂“道”，則是需要由老師來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。所謂“德才兼?zhèn)洹?，“德”字在前，也說(shuō)明社會(huì)對(duì)人才的需求是以道德為先的。教與學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，老師和學(xué)生其實(shí)都可以在教學(xué)過(guò)程中得到自我提升。老師要用愛(ài)心來(lái)對(duì)待學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)保持對(duì)老師的尊重，把老師當(dāng)做知心朋友。老師與學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，這就是我從當(dāng)代新型師生關(guān)系中得到的結(jié)論。

寫師生關(guān)系作文 篇4

在體育教學(xué)中應(yīng)協(xié)調(diào)好師生關(guān)系_英語(yǔ)教學(xué)論文英語(yǔ)作文網(wǎng)收集整理作文網(wǎng)

建立真誠(chéng)的師生情感。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義。一個(gè)有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛(ài)去關(guān)懷他們，真誠(chéng)相待，學(xué)生才會(huì)理解教師，信賴教師。全國(guó)優(yōu)秀體育教師裴順安平時(shí)關(guān)心和熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，從不鄙視那些生理上有缺陷和體育差的學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們克服自卑心理，樹立正確的人生觀，并用科學(xué)的手段訓(xùn)練他們。他所培養(yǎng)的學(xué)生趙學(xué)恩獲得殘疾人奧運(yùn)會(huì)跳高冠軍，并保持世界紀(jì)錄。只有象裴老師那樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，師生之間才能夠建立起信任，師生之間才會(huì)有共同的語(yǔ)言，才能在一種感情融洽、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛中密切合作，形成和諧環(huán)境，共同完成教學(xué)任務(wù)。樹立良好的自身形象?，F(xiàn)代學(xué)生個(gè)個(gè)生龍活虎，生氣勃勃，精力旺盛，他們大都喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡上體育課。對(duì)于體育明星、體育健將有著強(qiáng)烈的崇拜感，喜歡模仿體育明星的形象，渴望得到體育教師的正確指導(dǎo)。因此，體育教師應(yīng)特別注意自身的修養(yǎng)，樹立良好的形象，提高自身的素質(zhì)。體育教師教授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不能僅拘泥于教材，應(yīng)適當(dāng)引進(jìn)一些鮮活的資料，傳遞一些新科技信息，增加體育教學(xué)的“磁性”以吸引學(xué)生。因此，體育教師應(yīng)不斷吸取本學(xué)科的新鮮血液，多積累一些資料，以便在教學(xué)中不斷推出新內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量。一位品德高尚，事業(yè)心強(qiáng)，正直公道，平易近人，言行舉止文明的教師，會(huì)使學(xué)生感到親切和敬佩，是效仿的榜樣。只有這樣才能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，統(tǒng)一思想，并給予正確的引導(dǎo)和教育，淳淳善誘，曉之以理，使學(xué)生真心佩服。這樣就有利于教師與學(xué)生交朋友，并建立友好的師生關(guān)系，達(dá)到教書育人的良好效果。充分利用體育教學(xué)的特點(diǎn)協(xié)調(diào)師生關(guān)系。體育課多數(shù)在室外進(jìn)行，學(xué)生與教師接觸多。教學(xué)過(guò)程中教師不僅要講，且還要練，若教師能身體力行，主動(dòng)參與學(xué)生的練習(xí)、活動(dòng)、游戲，無(wú)形中就縮短了教師和學(xué)生間的距離。尤其是在學(xué)生上了幾堂的室內(nèi)理論課后，一旦走進(jìn)體育課堂，就會(huì)象出籠的鳥一樣感到無(wú)比的興奮，躍躍欲試。教師若能安排好體育課的活動(dòng)量和活動(dòng)密度，掌握好分寸，就能使學(xué)生的身心得到調(diào)整，師生的感情得以交流，學(xué)生各得其樂(lè)，師生關(guān)系就更為和諧、融洽。如果學(xué)生前一堂是理解性較強(qiáng)的課，那么接下來(lái)的體育課就應(yīng)在準(zhǔn)備活動(dòng)部分適當(dāng)?shù)匕才判┯螒蚧顒?dòng)，輕松一下學(xué)生神經(jīng)。如果學(xué)生前一堂課是音樂(lè)課或?qū)嶒?yàn)課，體育教師就應(yīng)在接下來(lái)的體育課中首先安排一些集中注意力的練習(xí)。此外，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，靈活、合理、公正、平等地對(duì)待每一位學(xué)生。很多體育差的學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)不足，興趣淡薄，解決他們的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力就顯得尤為重要。總之，體育教師要注重創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，這對(duì)己，對(duì)學(xué)生，對(duì)教學(xué)，對(duì)工作都是一舉多得的。當(dāng)然要注意把握正確的思想方向，以免適得其反。在體育教學(xué)中應(yīng)協(xié)調(diào)好師生關(guān)系_英語(yǔ)教學(xué)論文英語(yǔ)作文網(wǎng)收集整理作文網(wǎng)

寫師生關(guān)系作文 篇5

初二的新學(xué)期，換了任課老師，僅有的一點(diǎn)希望破滅了。

剛進(jìn)入初一的那個(gè)星期，是我們的歷史老師許老師值班，因剛進(jìn)入初一，不知道學(xué)校的規(guī)定，所以老師進(jìn)來(lái)時(shí)，我抬頭看了看他。老師有好的一笑說(shuō)：別光看我，快寫作業(yè)。沒(méi)有半點(diǎn)批評(píng)。

通過(guò)幾次考試之后，我發(fā)現(xiàn)自己的歷史學(xué)得不好，我想：肯定是我沒(méi)有好好學(xué)。在課后，我努力去背；在課上，老師為了讓我學(xué)好，叫我回答問(wèn)題。

在期末考試的前幾個(gè)星期的晚自習(xí)上，老師把我叫出去說(shuō)：這次你要是能考好，我就給你發(fā)獎(jiǎng)狀。我想：我一定不能辜負(fù)老師的期望，為了獎(jiǎng)狀，也一定能學(xué)好！

期末考試，以48分的成績(jī)得到了獎(jiǎng)狀。

這時(shí)的陽(yáng)光格外閃耀。

初二的這個(gè)學(xué)期，老師不再教我們歷史，這使我感到遺憾。新學(xué)期的到來(lái)，大家都像換了一個(gè)人似的，不再像以前那樣臉上掛著笑容。每次見(jiàn)了老師，總是偷偷的叫一聲老師好，甚至有時(shí)不敢說(shuō)話，怯怯的擦肩而過(guò)。

晚自習(xí)時(shí)，也看不見(jiàn)老師燦爛的笑容，看到的只是沉默。

前幾天的晚自習(xí)，一下課同學(xué)們就嚷嚷著說(shuō)：去看小孩了！原來(lái)是老師帶著一個(gè)小孩子來(lái)玩。同學(xué)叫我去看看，我猶豫的拒絕了她。

到底是什么，讓從前那種友好的關(guān)系，變成了這個(gè)樣子。珍惜我能回到過(guò)去。

寫師生關(guān)系作文 篇6

和數(shù)學(xué)老師的關(guān)系，算是那一種比較融洽的吧？畢竟是那一種能一起開玩笑，也能一起鼓勵(lì)彼此的前行的人。

前幾天過(guò)去的時(shí)候不是被他說(shuō)數(shù)學(xué)成績(jī)了嗎？但后來(lái)他還是會(huì)叫我過(guò)去她那里吃他很珍惜的，從家里寄過(guò)來(lái)的，自家做的番薯干。當(dāng)時(shí)和我一起在辦公室的，還有另外兩個(gè)同學(xué)，但是他只叫我一個(gè)人過(guò)去。

我過(guò)去之后才知道他是要叫我吃。我就說(shuō)他說(shuō)那我還有兩個(gè)朋友在，他沒(méi)有叫他們吃，我怎么好意思自己一個(gè)人？然后他才反應(yīng)過(guò)來(lái)說(shuō)哦，大家一起過(guò)來(lái)吃啊，來(lái)排隊(duì)買一個(gè)個(gè)過(guò)來(lái)，然后就召喚他們過(guò)來(lái)?？?yàn)閲I氣了，所以就沒(méi)有過(guò)去。另一個(gè)朋友還不知道發(fā)生了什么事，所以很老實(shí)的就走過(guò)去了，但是過(guò)去之后他沒(méi)有吃。數(shù)學(xué)老師說(shuō)不給他面子啊，他在說(shuō)這句話的時(shí)候，我的手已經(jīng)伸進(jìn)去拿吃了。

我為了緩解數(shù)學(xué)老師的尷尬，我說(shuō)就只有我厚臉皮了，他說(shuō)沒(méi)事，他們都知道，哈哈。

就是這樣，能開玩笑的老師，相處起來(lái)也很舒適，同時(shí)也很關(guān)注我們的成長(zhǎng)，畢竟我在朋友圈發(fā)什么他覺(jué)得有必要關(guān)注一下，有必要找我談一談的，他都會(huì)來(lái)找我聊天，所以也是一種溫暖的存在??！

寫師生關(guān)系作文 篇7

人的一生有許多關(guān)愛(ài)自己的人，有的是我的爸爸媽媽；有的是我的爺爺奶奶；有的是我的同學(xué)老師但有一位老師卻非常特別。她不僅讓我懂得了做人的道理，還讓我學(xué)到了許多知識(shí)。她就是我們敬愛(ài)的劉老師。

有一次，我因在家寫毛筆字而耽誤了上學(xué)，遲到了5分鐘，老師聽寫已經(jīng)報(bào)了一大半了，而我才開始寫。老師說(shuō)報(bào)完了，該教聽寫本了，那時(shí)候，也許是太著急了，我哭了起來(lái)，老師走到我身邊，問(wèn)我：劉心怡，你怎么哭了，是有人打你嗎？你告訴老師，老師幫你批評(píng)他。不是，因?yàn)槲襾?lái)遲了，所以聽寫還有幾個(gè)詞沒(méi)寫好。哦，原來(lái)是這樣，我找個(gè)同學(xué)給你報(bào)一下，不就行了嗎？

老師不僅很溫柔，工作還很認(rèn)真。

又有一次，放學(xué)鈴聲響了，我和幾個(gè)同學(xué)留下來(lái)打掃衛(wèi)生，其他同學(xué)先走，當(dāng)我們打掃完時(shí)，已經(jīng)5點(diǎn)多鐘了，路過(guò)老師辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)劉老師還在批改我們的作業(yè)，一會(huì)兒愁眉苦臉，一會(huì)兒眉笑顏開，或許是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)作業(yè)做得很認(rèn)真，有些同學(xué)做的不怎么認(rèn)真。

有一句詩(shī)寫得好：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句詩(shī)表達(dá)了老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，同時(shí)也讓我們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

寫師生關(guān)系作文 篇8

每當(dāng)我步入學(xué)校大門，抬起頭總能看到尚德、崇實(shí)、和諧、活潑這八個(gè)醒目的大字。這八個(gè)大字中和諧二字，深深地印在我的腦海里。因?yàn)樵谌∵@座可愛(ài)的校園中，師生互敬互愛(ài)，互幫互助，已經(jīng)形成了和諧的氛圍。這種氛圍時(shí)時(shí)刻刻激發(fā)著我們每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

記得在別的學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，不知為什么，我非常討厭上數(shù)學(xué)課，每當(dāng)上數(shù)學(xué)課時(shí)，我就在下面不停地玩，一做作業(yè)，做幾道錯(cuò)幾道，由此我更加厭惡上數(shù)學(xué)課，上課不積極配合老師。泅為存有這種想法，成績(jī)急劇下降，由前十名，排到了二十多名，家長(zhǎng)不知為我操了多少心，于是把我調(diào)到豐南三小。

來(lái)到這以后，師生之間和諧的氣氛包圍著我，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，也真正體會(huì)到了師生和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。我一開始成績(jī)不好，這兒的老師不但不批評(píng)、諷刺我，反而課下多輔導(dǎo)，讓好同學(xué)幫助我，上課多給我機(jī)會(huì)，我一下子覺(jué)得老師是那么親切、可愛(ài)，我也就愛(ài)上了數(shù)學(xué)課。老師不只關(guān)心愛(ài)護(hù)同學(xué)，講課方法也靈活多樣。記得一次在講容積時(shí)，老師先給同學(xué)們講了一個(gè)烏鴉喝水的故事，讓同學(xué)們更快、更好地掌握容積的意義，我們對(duì)數(shù)學(xué)也就產(chǎn)生了濃厚的興趣。我的數(shù)學(xué)成績(jī)也有了很大提高。這些，讓我深深地感受到：師生和諧，真是學(xué)好文化知識(shí)的重要條件和前提。

寫師生關(guān)系作文 篇9

古人云:一日為師，終身為父。可見(jiàn)古代對(duì)老師的尊敬程度是何等之高。看看萬(wàn)世師表孔子的弟子如顏淵、子路等對(duì)其師之尊敬，又看看史可法及左光斗兩人之間的深厚師生情誼，怎不叫人感動(dòng)呢?

且讓我們從兩千多年前的古代回到20世紀(jì)80年代的今天。在年輕時(shí)代，求學(xué)是我們重要的責(zé)任，學(xué)校便自然成為我們生活的一個(gè)重要場(chǎng)所，而我們與老師的關(guān)系亦直接影響我們的學(xué)校生活。

我們身邊不知會(huì)不會(huì)有這樣的情形發(fā)生:學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)到老師便恨不得挖個(gè)地洞往里鉆，仿佛老師是什么崎形怪獸或星球怪物似的，其恐懼老師的程度相信不亞于老鼠見(jiàn)貓，十分緊張;其次，上課時(shí)，;學(xué)生對(duì)老師視而不見(jiàn)，擅自在看漫畫、談天說(shuō)地、吃東西更甚的是，有些學(xué)生竟敢以粗言穢語(yǔ)辱罵老師，相信這是顏淵、子路萬(wàn)萬(wàn)料想不到的吧!

前者不是尊敬老師，而是一種不正常的盲目懼怕老師癥，他們把老師的地位看得高高的，直接導(dǎo)致老師與學(xué)生的距離疏遠(yuǎn);后者則目無(wú)尊長(zhǎng)，令人痛心不已。

現(xiàn)今的社會(huì)，功利主義掛帥，在學(xué)校里學(xué)生只顧苦心努力追尋知識(shí)，充實(shí)自己，以求將來(lái)有美好的前途。身邊的一切包括學(xué)校的課外活動(dòng)，社會(huì)時(shí)事等，當(dāng)然置之不顧，與老師的關(guān)系更加淡漠。試問(wèn)在這種師生缺乏相互溝通的情況下，學(xué)生又怎能把求知識(shí)的功夫做好，更逞論發(fā)展全面優(yōu)秀的人格品行。真正成功的教育背后，一定有很多因素，而良好的師生關(guān)系是其中不可缺少的重要一環(huán)。因?yàn)橛姓Ｃ芮械膸熒鷾贤ㄇ?，才能加深彼此處境的了解，老師只有知道學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題所在，才能檢討并改進(jìn)自己的教學(xué)方法，這樣學(xué)生的成績(jī)才有進(jìn)步。

學(xué)校是社會(huì)的縮影，師生相處得好，當(dāng)然可以培養(yǎng)我們?nèi)蘸笞鋈颂幨碌恼_態(tài)度。與一些比我們年紀(jì)大得多的老師相處又是一門學(xué)問(wèn)，我們要吸取經(jīng)驗(yàn)、_能有良好的師生關(guān)系，相信亦能享有愉快的校園生活，深厚真摯的師生情誼將會(huì)為校園增添很多佳話二

怎樣才能培養(yǎng)及維持良好的師生關(guān)系呢?我們當(dāng)然絕不希望先前指出的兩類學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度會(huì)出現(xiàn)于今天的學(xué)校里。對(duì)老師的過(guò)分恐懼及狂妄無(wú)禮，是兩者相交的最大圍墻，所以一定要設(shè)法拆除它培養(yǎng)良好的師生關(guān)系的要訣在于尊重二字，老師要尊重學(xué)生，學(xué)生也要尊重老師。和普通的人際關(guān)系一樣，要與別人建立良好和睦的關(guān)系，首先是彼此要給對(duì)方留下美好的印象，正如

寫師生關(guān)系作文 篇10

寫作文評(píng)語(yǔ)是一件頗費(fèi)腦筋的事。寫些什么能夠恰如其分？怎樣寫學(xué)生更能接受？怎樣說(shuō)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的熱情？面對(duì)不同學(xué)生不同特點(diǎn)的作文，怎樣的評(píng)語(yǔ)才能避免千篇一律、大同小異？這些都需要教師絞盡腦汁，用心琢磨。絕大部分學(xué)生相當(dāng)重視老師的評(píng)語(yǔ)，愿意按照老師的指點(diǎn)去做。這就要求教師在評(píng)語(yǔ)的撰寫上要格外用心，看準(zhǔn)問(wèn)題，抓住關(guān)鍵，點(diǎn)明要害，指出方法。

由于工作繁忙，我們?cè)谙略u(píng)語(yǔ)時(shí)往往求簡(jiǎn)、求省工，不痛不癢，語(yǔ)義不明，甚至妄下斷語(yǔ)。更有甚者，在桌旁放幾頁(yè)“作文

評(píng)語(yǔ)集錦”，讀完就“拈”幾句放在作文本上敷衍了事。比如“本文結(jié)構(gòu)完整，但層次不清”“應(yīng)寫得再具體些”“還可以”層次有何混亂之處？怎么寫才具體？“可以”是個(gè)什么程度？對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這都是需要指明的問(wèn)題。那樣的評(píng)語(yǔ)學(xué)生要么看不懂，要么看懂了不知如何修改，此外還會(huì)讓學(xué)生失望，伴隨而來(lái)的還有對(duì)教師責(zé)任心的懷疑。具體而有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)能讓學(xué)生警醒，給他們指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)而產(chǎn)生思索的沖擊，并從中悟出修改之道，逐漸提高其寫作水平。

寫師生關(guān)系作文 篇11

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系_英語(yǔ)教學(xué)論文英語(yǔ)作文網(wǎng)整理收集英語(yǔ)作文網(wǎng)著名教育家贊可夫說(shuō)：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸’，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。”作為中學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)努力營(yíng)造“這種良好的教學(xué)氣氛”，保持學(xué)生們興致勃勃的情緒，思索判斷的神態(tài)，躍躍欲試的舉止，使英語(yǔ)課堂氣氛濃郁，生動(dòng)活躍，而從開發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能，提高英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人才的需求。為了在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)并保持“這種良好的氣氛”，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)，在教學(xué)中如何建立一種良好的師生關(guān)系，也是值得我們探索的課題之一。

一、師生關(guān)系的涵義

“關(guān)系”從詞議上分析，是指事物之間相互作用，相互影響的狀態(tài)，也表示人和人或人和事物之間的某種性質(zhì)的聯(lián)系。人與人之間的聯(lián)系，尤其是指人與人之間心理上的聯(lián)系，在社會(huì)心理學(xué)中稱之為“人際關(guān)系”。人們?cè)趨f(xié)同活動(dòng)和交往中，實(shí)現(xiàn)相互作用和相互影響。“人際關(guān)系”的形成包含認(rèn)識(shí)、情感和行為三個(gè)方面的心理因素，其中情感起主導(dǎo)作用，制約著人際關(guān)系的親疏、深淺和穩(wěn)定程度。

在學(xué)校，教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素，我們幾乎天天上課與學(xué)生接觸往來(lái)，因此，“師生關(guān)系”是教學(xué)過(guò)程中最基本最重要的人與人之間的關(guān)系，是人際關(guān)系在學(xué)校中的具體體現(xiàn)。教師與學(xué)生的關(guān)系是在共同的教育活動(dòng)中，通過(guò)信息交流與溝通逐步建立起來(lái)的。教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，師生只有配合默契、合作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，所以，建立良好的師生關(guān)系具有十分重要的意義。

二、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。古今中外，教育家們都十分重視師生關(guān)系，并對(duì)建立良好的師生關(guān)系給予高度的評(píng)價(jià)。良好的師生關(guān)系是形成“無(wú)拘無(wú)束”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，而且還會(huì)使學(xué)生把對(duì)教師的愛(ài)遷移到教師所講授的學(xué)科上來(lái)。正如古人所云：“親其師，信其道?！睘榻⒘己玫膸熒P(guān)系，到達(dá)這種“移情”心理效應(yīng)，教師應(yīng)注意做到：

１、用“愛(ài)、勤、博、范”要求自己[大學(xué)生范文網(wǎng) www.1467.cOm.CN]

作為中學(xué)英語(yǔ)教師，首先在教育思想上要突出一“愛(ài)”字，即要熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)科、熱愛(ài)自己所教的學(xué)生。許多教育家都把熱愛(ài)學(xué)生看作是教師的美德。于漪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要真心實(shí)意地愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生是人民教師的天職，我們要把熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)未來(lái)的強(qiáng)烈感情傾注到教育對(duì)象身上，對(duì)他們滿腔熱情滿腔愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)，可以說(shuō)也就談不上教育?！睅煇?ài)是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙，也是教師智慧和教學(xué)藝術(shù)的重要源泉。其次，教師在教學(xué)工作中要體現(xiàn)一字“勤”字。在英語(yǔ)教學(xué)改革的過(guò)程中，要勤于學(xué)習(xí)，勤于探索、勤于實(shí)踐，為提高教學(xué)質(zhì)量而付出自己辛勤的勞動(dòng)。再次，知識(shí)上要追求一個(gè)“博”字，教師要掌握廣博的知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，以突飛猛進(jìn)的科技進(jìn)步為顯著標(biāo)志，教師要不斷積累知識(shí)、更新知識(shí)，充實(shí)自我，交給學(xué)生一把通向新世紀(jì)科學(xué)寶庫(kù)的金鑰匙。最后，在道德上要樹立一個(gè)“范”字，學(xué)高為師，身正為范?！吨芏Y》中稱：“師者，人之模范也?！惫糯鷤ゴ蟮慕逃铱鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！苯處煵粌H是學(xué)生的師表，而且是整個(gè)社會(huì)精神文明的傳播者。因此，教師要恪守師德、嚴(yán)于律己，處處作學(xué)生的表率。

教師要憑自己崇高的道德情操、豐富的智慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，敬業(yè)的精神贏得學(xué)生真誠(chéng)的敬仰和愛(ài)戴，并在學(xué)生的心目中樹立威望，這是建立良好師生關(guān)系的首要條件。

２、用“真誠(chéng)、理解”對(duì)待學(xué)生

要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)樹立師生平等的觀念，而不是“唯我獨(dú)尊”。首先，教師要以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。所謂真誠(chéng)，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點(diǎn)，與學(xué)生平等相處，坦誠(chéng)相見(jiàn)，使學(xué)生感到親切可信，并消除防御機(jī)制。其次，要真正地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地為學(xué)生著想，分擔(dān)他們的感情。同時(shí)，還要把這種理解交流給學(xué)生，使他們深切地認(rèn)識(shí)到教師的理解。只要教師能夠建立這樣的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生具有這樣的情感態(tài)度，就能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。

師生關(guān)系是平等民主、尊師愛(ài)生的新型人際關(guān)系，是最高尚、最健康的人際關(guān)系，但師生關(guān)系又不同于一般人際關(guān)系的特點(diǎn)，從組織關(guān)系看，教師是領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是被領(lǐng)導(dǎo)者；從教學(xué)關(guān)系看，教師是施教者，學(xué)生是受教者；從心理關(guān)系來(lái)看，教師是師生之間心靈橋梁的精心架設(shè)者，學(xué)生是積極響應(yīng)者。由此可見(jiàn)，教師是師生關(guān)系的主要方面，其行為對(duì)師生之間良好關(guān)系的建立起著決定性作用。

三、良好師生關(guān)系的作用

建立良好的師生關(guān)系，是教師與學(xué)生雙方的心理需求。一個(gè)人只有和他人構(gòu)成良好的人際關(guān)系，他才能以充分發(fā)展自己的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，展現(xiàn)健康的精神風(fēng)貌。學(xué)校中，和諧、融洽、良好的師生關(guān)系在中學(xué)英語(yǔ)從“應(yīng)試教學(xué)”向“素質(zhì)教學(xué)”轉(zhuǎn)軌的進(jìn)程中起著積極的推動(dòng)作用。

１、有利于開展英語(yǔ)教學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，應(yīng)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師在“導(dǎo)”著學(xué)生前進(jìn)的同時(shí)，學(xué)生必須發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)的效果在很大程度上依學(xué)生自覺(jué)性發(fā)揮程度而定。在傳統(tǒng)教育思想的影響下，英語(yǔ)教學(xué)基本形成了一個(gè)以“教師灌、學(xué)生裝”的課堂教學(xué)模式。在實(shí)施英語(yǔ)課堂教學(xué)素質(zhì)化的今天，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師角色，確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想，教師要全面、認(rèn)真、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。這樣，不但可使教學(xué)事半功倍，而且能使學(xué)生終身“享用不盡”，即所謂的“授人魚，供一餐之用，授人漁，則享用不盡”。要達(dá)到教師的最高教學(xué)境界━━授人以漁，良好的師生關(guān)系是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它能在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

２、有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。當(dāng)一名學(xué)生害怕或厭煩的教師走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們就會(huì)無(wú)精打彩，他們的情緒仿佛蒙上了一層陰影，而當(dāng)一位受學(xué)生尊敬、在學(xué)生中有威信的教師走進(jìn)教室上課時(shí)，學(xué)生們頓時(shí)情緒飽滿、精神振奮。良好的課堂氣氛能營(yíng)造一種具有感染性的催人積極向上的教學(xué)情境，而生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂氛圍又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把興趣培養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種心理需求。這樣，學(xué)生才能保持住英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，從而積極參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，真正成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能。

３、有利于優(yōu)化校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。師生關(guān)系融洽，教師熱愛(ài)、信任學(xué)生；學(xué)生尊重、敬仰教師，這不僅導(dǎo)致生機(jī)勃勃的英語(yǔ)課堂氣氛，而且也會(huì)形成一種愉快、生動(dòng)活躍的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。課外，師生之間經(jīng)常用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話，見(jiàn)面時(shí)道一聲“Goodmorning！”分手時(shí)說(shuō)一聲“Goodbye！”。教師通過(guò)請(qǐng)同學(xué)“Saysomethingaboutyourfamily”來(lái)了解學(xué)生的家庭情況。通過(guò)英語(yǔ)交流來(lái)了解和關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，如：“Howareyougoingtospendthisweekend？”“Canyoutellmesomethingaboutyourschoollife?”“HowdoyoulikemyEnglishclasses？”“Howareyougettingalongwithyourstudies?”“Whyareyoufeelingsohappy?”有時(shí)，我們讓學(xué)生自己組織活動(dòng)，出英語(yǔ)墻報(bào)，開展英語(yǔ)課外活動(dòng)，甚至舉行英語(yǔ)晚會(huì)，優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍校園生活。師生間的良好關(guān)系消除了學(xué)生對(duì)老師的戒備心理，同時(shí)，教師要經(jīng)常教育學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)的關(guān)鍵在于多實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口。教師的作用是創(chuàng)造一種使學(xué)生能夠自由會(huì)話的環(huán)境和氣氛。

如上所述，建立良好的師生關(guān)系對(duì)深化中學(xué)英語(yǔ)教改，積極實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量均起著重大的促進(jìn)作用。在人類歷史進(jìn)入新千年之際，人們?cè)絹?lái)越感到學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)的重要性和必要性，在當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)良好氛圍里，我們更應(yīng)該重視英語(yǔ)教學(xué)中師生關(guān)系的研究。

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寫師生關(guān)系作文 篇12

今天，政治課上了《我知我?guī)?，我?ài)我?guī)煛?，我感觸真的很深，突然想到，我們和老師的關(guān)系到底是什么樣的呢？是朋友、親人還是普通師生關(guān)系？

我有許多超愛(ài)的老師，有小學(xué)的，中學(xué)的，當(dāng)然還有我的啟蒙老師——父母。我先來(lái)介紹小學(xué)的老師吧。

小學(xué)班主任姓許，20歲，未婚……她雖然只有20歲，但總是像媽媽一樣護(hù)著我們，聽大人們說(shuō)，許老師是一個(gè)很好的老師，六年來(lái)對(duì)我們不離不棄，畢業(yè)后才完成自己的終生大事。畢業(yè)時(shí)我們多么的舍不得離開她，可又為她要結(jié)婚了而高興、激動(dòng)。

當(dāng)然在小學(xué)階段還有不少好老師。數(shù)學(xué)老師看起來(lái)很老了，卻有一顆很年輕的心，每天早上都要在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)一下。我覺(jué)得她很像我現(xiàn)在的英語(yǔ)老師——任媽媽。

任老師也有一顆媽媽會(huì)呵護(hù)孩子的心，上課總是嚴(yán)肅的，難的笑一次，我想那是因?yàn)槲覀兩险n沒(méi)活力才造成的。每次，在食堂吃飯，她總是提醒我們多吃些，上中午自習(xí)，她也不會(huì)忘記讓我們休息一會(huì)兒……我們總嫌食堂飯菜不好，可每次我看見(jiàn)任老師吃得津津有味，便又有了食欲。任老師從來(lái)不講學(xué)?；锸吃鯓?，而是告訴我們一粥一菜都是農(nóng)民伯伯辛勤的汗水換來(lái)的。她經(jīng)常把她兒子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，有了任媽媽的教導(dǎo)，我們都感到驕傲。

我們還有一個(gè)姐姐，她當(dāng)然也是我們的老師，那就是數(shù)學(xué)張老師。張老師分配到我校第一個(gè)教的就是我們班，這是一種緣分。張姐姐搬到學(xué)校來(lái)了以后，還不時(shí)地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募依镒隹?。她也很想讓我們?nèi)ザ鄦?wèn)問(wèn)題。最近，我們與她發(fā)生了一些小矛盾，總嫌數(shù)學(xué)作業(yè)多，可仔細(xì)想想，她也是為我們好。當(dāng)我和她并肩走路時(shí)，我的手總會(huì)情不自禁地搭在她肩上，這就是張老師獨(dú)特的親和力吧！

最后我要介紹的是我們心中的“阿長(zhǎng)”——班主任“常媽媽”。她對(duì)我們也很好，經(jīng)常給我們講講人生道理，告訴我們享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，甚至還放了一些我們最愛(ài)看的電影，讓我們?cè)趭蕵?lè)中受教育，得到許多感悟。

不管是小學(xué)老師還是中學(xué)老師都無(wú)私地為我們付出一切，她們只希望我們能學(xué)有所成，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。能得到這么多老師的關(guān)心和教育，我感到自己天天都生活在幸福中。