好玩教案。

這篇論文將會透徹地探究“好玩的泥教案”的多個方面和視角。教案和課件是教師工作的重要組成部分，因此老師每天都會按時按質地編寫教案和課件。學生在教學過程中的反饋對于后續(xù)的指導非常重要。請注意，以下內容只供您在工作和學習中參考，嚴禁作他用！

好玩的泥教案(篇1)

活動目的：

讓幼兒熟練掌握雙手滾大球動作，提高其動作靈敏性。

鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

活動準備：

大球三個，場地布置（大等邊三角形邊）

活動指導：

１、熱身運動；

２、介紹玩法；

將全體幼兒分為若干組，每組四人，其中三人各持一個球分別站在角上的區(qū)域內，一人為裁判兼候補隊員，站于中間圓形區(qū)域內。裁判員說：“開始！”三人同時沿逆時針或順時針方向用雙手將球滾向前面的人，然后立即轉身接住另一個人滾來的球。如此連續(xù)快速地滾球，直至其中一人來不及接球，此人為失敗者。這時裁判叫道：“停！”失敗者與裁判交換位置后，游戲繼續(xù)進行。

３、交代規(guī)則，提醒幼兒；

４、幼兒游戲，教師多做示范，幫助幼兒理解有關規(guī)則，待幼兒熟悉游戲后，可把場地改為方形，進行５人４球的游戲。

【活動反思】

通過這節(jié)活動《四人三球真好玩》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。在開始部分幼兒們做運動的過程中，幼在選擇喜歡的材料來玩球時，幼兒們積極性非常高。但各別幼兒由于性格內向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強練習這方面的知識，爭取面向全體，要使每個幼兒都能全面發(fā)展。

好玩的泥教案(篇2)

活動目標：

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征，有積極探索冰的興趣。

體驗明顯的季節(jié)特征。

發(fā)展幼兒的動手能力。

教學重點、難點：

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

活動準備：

若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品：彩色顏料，毛線繩

活動過程：

導入語：今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時候會變成冰寶寶嗎？

1、幼兒了解水會結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

2、幼兒自選容器玩冰，探索冰的特征。

3、做實驗，引導幼兒觀察冰塊的變化。

4、教師與幼兒合作制作冰燈。

5、分組討論，教師總結。

教學反思：

本次活動為孩子們提供了足夠的活動空間，孩子們在活動中的積極性都很高。孩子們親眼見證了水結成冰，冰化成水的過程。激發(fā)了孩子們的求職欲望。

活動設計背景：

北方的冬天，到處充滿著寒意。盡管北風呼呼地吹著，也擋不住小朋友們對冬天的熱情，堆雪人、打雪仗、拉冰車等等，玩的不亦樂乎。這節(jié)課的設計是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個季節(jié)。探索“冰”的奧秘。

小百科：冰是由水分子有序排列形成的結晶，水分子間靠氫鍵連接在一起形成非常“疏松”(低密度)的剛性結構(圖2-3)。最鄰近水分子的O—O 核間距為0.276nm,O—O—O鍵角約為109度，十分接近理想四面體的鍵角109 度28分。但僅是相鄰而不直接結合的各水分子的O一O 間距要大的多，最遠的要達0.347nm。每個水分子都能締合另外4 個水分子，形成四面體結構，所以水分子的配位數為4。

好玩的泥教案(篇3)

活動目標：

1、在寬松的情境中，讓幼兒體驗動手做，游戲樂的情緒。

2、激發(fā)幼兒嘗試和探索新的活動興趣和勇氣。

3、培養(yǎng)幼兒的動手能力，能在空氣袋的相應位置貼上眼睛、嘴巴。

4、鼓勵幼兒主動參與活動，體驗友愛的情感。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

6、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、選擇大小適中的保鮮袋若干，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。

2、用即時貼剪好的眼睛、嘴巴圖形若干；彩帶；紙棒等。

3、把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上，位置高于幼兒高舉的手指尖。

活動過程：

一、進入活動場地：教師與小朋友邊走邊唱進入活動區(qū)

二、玩空氣袋氣球

幼兒伴隨歡快的音樂進行游戲，教師適時的參與并鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作、交流、學習。

三、與空氣袋娃娃做朋友

1、探究與空氣袋娃娃做朋友的方法

⑴師：看那邊掛著的是什么？（空氣袋娃娃）空氣袋娃娃也想和小朋友做好朋友，你們同意嗎？

⑵引導幼兒用縱跳的方法，可用手摸摸、用頭頂頂空氣袋娃娃

師：好朋友就碰一碰，但空氣袋娃娃掛在空中，怎么才能碰到它呢？（用手摸摸）那去試一試！

師：空氣袋娃娃要考小朋友：不用小手去碰它，要用身體的其他地方碰它。（用頭頂頂——這時將皮筋降低）

要求：幼兒

縱跳觸動娃娃時，應一個幼兒站在一個空氣袋娃娃的下面。

四、做空氣袋娃娃

1、探究空氣袋氣球變空氣袋娃娃的'方法

教師進行啟發(fā)式提問，引導幼兒發(fā)現

（幼兒圍坐在教師周圍）空氣袋氣球是怎么變空氣袋娃娃的呢？它們有什么不一樣的地方？空氣袋娃娃臉上的眼睛、嘴巴是什么樣的？

2、一起動手做空氣袋娃娃

師：請小朋友也來把空氣袋氣球變成空氣袋娃娃吧！

⑴教師巡回指導幼兒將眼睛、嘴巴貼在適當的位置。

⑵打扮空氣袋娃娃。

六、帶做好的空氣袋娃娃出去游戲。

反思：

一、在游戲中鼓勵幼兒積極主動探索。

在本次活動中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵幼兒在親身體驗中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法；有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個過程中主動思考、積極探索的精神，是他們良好學習品質的體現，養(yǎng)成良好的學習品質對幼兒的發(fā)展至關重要。

二、不足之處

在活動中，我先鼓勵幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進行游戲。在游戲的過程中，個別幼兒不能根據自己的需要選擇適宜的高度，如：個別較矮的小朋友選擇了一個高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無法體驗到其他的觸物方法；個別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒有達到縱跳的目標。因此，我認為可以調整繩子的高度問題。請幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵幼兒初步探索。再將繩子調高高度，增加難度，鼓勵幼兒探索、嘗試，教師小結縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經驗之后，再鼓勵幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。

好玩的泥教案(篇4)

根據新《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”我為兒童創(chuàng)設了一個有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動，把兒童數學活動與游戲活動進行了整合，教具也是兒童生活中隨處可得的東西，使兒童在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學習。中班兒童在數數中往往會出現“背數”、“隨意數”的現象，以訓練中班手口一致為內容，把教學目標和教學內容滲透在游戲活動中，使兒童主動、快樂地參與，我還針對本班兒童對數量認識水平的不同，兒童可以自主的選擇適合自己水平的活動，使不同層次的兒童在這一活動中都有所提高，從而達到因材施教的目的。

活動目標：

1、在游戲中能手口一致地點數，并引導兒童按一定的規(guī)律對物進行排序。

2、能愉快地參加操作活動，體驗數學的樂趣。

3、培養(yǎng)兒童的觀察力、判斷力和思維的敏捷性。

活動準備：

各色夾子若干、鈴鼓一個

活動過程：

一、出示夾子，提問：夾子有什么用？

二、游戲：夾夾子

1、兒童圍成半圓坐好，聽鈴鼓聲，開始夾夾子，鈴鼓聲一停，就不許夾夾子。老師敲夾夾子，兒童自由從地上拿夾子往身上的衣服夾，鈴聲停，兒童馬上回座位坐好。

提問：（1）數一數，你夾了幾個？

（2）比一比，誰夾得多？

逐一清夾2個、3個、4個。。。。。。夾子的兒童站起來，集體手口一致點數夾子。

（3）夾了幾個的最多？

2、請兒童將夾子重新拿下來放回地上，提出要求：看誰這回夾得比剛才的多，鈴鼓聲停，讓兒童自由數數一共夾了多少個夾子？幼師提問：夾了4個夾子的孩子站起來，夾了5個夾子的孩子站出來。再請夾得多的孩子站出來，大家一齊手口一致地點數，最后比一比誰夾得多？

3、夾相同顏色的夾子，并要求兒童說出自己夾的是什么顏色的夾子。

幼師：（1）請小朋友找一樣的顏色的夾子，夾在身上。請兒童互相檢查是否夾的是相同顏色的夾子。

（2）請小朋友互相看看，旁邊的小朋友夾對了嗎？請錯誤的兒童出來，讓大家討論：他錯在哪兒？

（3）提問：你夾的是什么顏色的夾子？有幾個?

三、舞蹈＜螃蟹舞＞

幼師：夾子多好玩，把夾子夾在衣袖上，扮成小螃蟹來跳舞吧

四、夾子創(chuàng)作

利用各種幾何圖形卡紙，用夾子創(chuàng)作不同的形象。如：螃蟹、太陽、刺猬、扇子、烏龜、船、花等。

好玩的泥教案(篇5)

設計意圖：

“三八”節(jié)來臨之際，為迎接家長半日開放活動，我和孩子商量如何把我們的活動室打扮得漂亮一些，文文的媽媽聽說后，第二天帶來一大包氣球給我們，五顏六色、形狀各異的氣球很漂亮，我們決定把這些氣球充氣后掛起來。孩子們看到充好氣的氣球，高興得又蹦又跳，迫不及待地跟我要：“老師，給我一個！給我一個！”我想，氣球是孩子們熟悉并喜愛的東西，平時通過玩耍已經儲備了相關的經驗，既然對孩子有這么大的吸引力，不妨從這一角度切入，設計一些適合小班幼兒下學期活動的內容，讓孩子感知氣球的特點，初步了解空氣與氣球的關系。

活動一：玩氣球

活動目標：

1、運用多種感官感知氣球的特點。

2、體驗玩氣球、分氣球的樂趣。

活動重難點：

學習用各種感官感知氣球的特點，知道氣球是輕輕地可以飄起來、是透明的可以看到周圍的物體、是五顏六色的很漂亮。

活動難點：

學習按不同的形狀給氣球分類。

活動準備：

每人一個充足氣的氣球。

活動過程：

1、玩一玩。教師發(fā)給每個孩子一個充足氣的氣球，然后帶孩子到室外草坪上，讓孩子盡情地和氣球寶寶做游戲。

教師：小朋友，你們想和氣球寶寶做游戲嗎？

（幼：想）

教師：和你的氣球寶寶玩一玩吧，不過，玩的時候要小心，別把氣球寶寶弄破了，不然氣球寶寶要生氣的。

孩子們有的拍氣球，發(fā)現氣球輕輕地飄起來；有的把氣球放在耳朵邊用手輕輕拍，聽聽氣球發(fā)出的聲音；有的把氣球放在眼前方，透過透明的氣球看天空、看幼兒園的大型玩具，看周圍的景色，發(fā)現氣球的壁很薄，可以看清東西……孩子們跑著、跳著、交流著，玩得非常高興。

2、說一說。玩過一會，孩子們有點累了，教師將他們召集在一起，圍坐在草地上，邊休息邊讓孩子們說一說。

教師：你是怎樣和氣球寶寶做游戲的？

幼1：我輕輕拍氣球，氣球就飛起來了。

幼2：我把長氣球頂在頭上做游戲，可是它老會跑，我抓不住它。

幼3：我把氣球放在眼上，看到幼兒園的滑梯變成紅色的了。

……

師請小朋友演示一下自己剛才是怎樣玩氣球的，其余小朋友也模仿他的樣子玩一玩。

教師：為什么明明看到的滑梯變成了紅色的？

幼：因為他的氣球是紅色的。

教師：你的氣球寶寶是什么顏色、什么形狀的？你用氣球當眼鏡能看到什么？

幼兒自由講述，相互交流自己的發(fā)現。

3、分一分。

（1）教師：小朋友，氣球寶寶有點累了，我們把它送回教室休息一會兒好嗎？（教師帶孩子回教室）

（2）引導幼兒按形狀分類。（教師出示貼有分類標志的紙箱。）

教師：氣球寶寶請小朋友把它們分一分，把長得一樣的放在一個箱子里，圓氣球放在圓形標志的箱子里，長氣球放在長圓形的箱子里。提醒幼兒輕輕放，小心別弄破了。

（3）幼兒根據標志小心地把自己的氣球放在紙箱內。

好玩的泥教案(篇6)

一、活動名稱：好玩的紙筒

二、 活動目標：

1、 能積極嘗試，創(chuàng)造性的想出多種讓不同物品通過紙筒的方法。

2、 能大膽的交流自己的想法。

3、 在玩紙筒的同時體驗團體合作帶來的快感和成功感。

三、 活動準備：

報紙做得紙筒若干；輔助材料（各種玩具、泡沫板、紙、海綿、絲襪等）

四、 活動過程：

1、 引發(fā)興趣。（出示紙筒。）

出示紙筒，提問：“這是什么？它是用什么做得？它可以怎樣玩？”你們說的玩法很多，但是，趙老師覺得這些玩法，對與我們大班的小朋友來說，有點太簡單啦，今天趙老師就帶你們一起來玩一種有挑戰(zhàn)性的玩法，讓紙筒和玩具一起玩，小朋友們，想挑戰(zhàn)嗎？

2、 讓幼兒探索讓玩具通過紙筒的方法。

1）第一次嘗試引導語：這是一根管子，這是一個玩具，我想讓它從管子的這頭進去，從另一頭出來，老師準備了不同的物品，看誰想的辦法多，看誰的方法和別人不一樣，玩完以后把你的發(fā)現告訴大家。

（1） 觀察每個幼兒的實驗操作情況。

（2） 詢問個別幼兒的想法。

2） 交流討論。創(chuàng)設“紙筒大玩家”一號聊天室，請幼兒大膽的表述、交流自己的實驗過程。

3）第二次嘗試引導語：所有的東西都能穿過紙筒嗎？接下來請小朋友再去試一次，把不能穿過紙筒的東西找出來，看誰找的多。

4）創(chuàng)設“紙筒大玩家”二號聊天室，請幼兒大膽的表述、交流自己的發(fā)現。

5）第三次嘗試引導語：它們真的就不能穿過紙筒嗎？我希望小朋友再動動腦筋，看能不能想出辦法，讓不能變成能，我相信小朋友一定行的，來，我們都去試一下。

3、“超級紙筒大運轉”

1） 引導語：出示大紙筒，剛才你們玩的小紙筒只能和小玩具一起玩，我的大紙筒可以把小朋友裝進去，下面就請小朋友和大紙筒一起玩一玩吧。

2）出示超級大紙筒，把小朋友分成4組，4人合作讓紙筒動起來。

3）比賽：“紙筒大運轉”。

4）交流討論。開設“紙筒大運轉”聊天室，請幼兒大膽的表述、交流自己對比賽結果的看法。初步了解團隊合作的重要性。

4、結束活動。

好玩的泥教案(篇7)

活動目標：

1、通過看魔術培養(yǎng)觀察力及對事物的探究興趣。

2、通過嘗試操作魔術發(fā)展動手能力。

3、感受魔術帶來的歡樂。

活動準備：撲克、方形卡紙幼兒人數的2倍、紅紙圈及黃紙圈與幼兒人數等同。

活動過程：

一、看魔術

1、今天林老師給你們帶來了一段錄像，我們先來看看~

2、里面的人在表演的是什么？（魔術）神不神奇呀？

二、學魔術：

1、林老師也有一個魔術想不想看？出示卡紙。

2、這是一張紅色的卡紙，現在我要把它變成一只兔子。（邊演示撕得過程邊講解）

3、怎么弄的呀？你看到線了嗎？誰猜到了？

4、那這樣吧！你們的凳子下面有個盒子，里面有紙，每人拿一張試試看~（結果沒有動）

5、想知道嗎？（展示兔子背面，讓孩子觀察。）發(fā)現秘密了嗎？發(fā)現什么秘密了？（秘密一：后面留了一點）還發(fā)現什么秘密？（演示抽動）

6、為什么剛剛你們沒有發(fā)現我的大拇指在動呢？盡然大拇指在動，那只手還要那樣拉動一下呢？（秘密二：假動作）

7、再次做小兔，請成功的幼兒表演。

三、探索魔術紙圈

1、出示已繞紅紙圈

▲老師按中線剪開，結果會是怎樣的？（幼兒回答）剪開成一個大圈。

▲原因我不告訴你，請小朋友們自己去發(fā)現。（幼兒嘗試剪兩種紙圈）

▲你們發(fā)現秘密了嗎？

▲那為什么我第一次剪得時候，你們沒有發(fā)現呢？什么要放在后面呢？

▲師結：你們今后在表演的是后也要注意，把秘密藏起來，不要讓人發(fā)現。

四、秘密紙圈

出示一個兩個圈套在一起的紙圈，請幼兒回去繼續(xù)試試~

好玩的泥教案(篇8)

活動目標：

1、嘗試從顏色、形狀、材質等多種角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化內涵。

2、通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)造性的探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂。

3、學會量詞：根、雙。

活動準備：

1、幼兒每人帶一雙筷子。

2、筷子舞道具音樂磁帶若干（每兩根筷子用紅綢子束成一組）

3、石球盤若干，自制的小巧手獎牌若干。

活動過程：

一、說筷子

1、自我介紹筷子。

2、你喜歡誰的筷子？為什么？

二、數筷子

1、學習量詞：根、雙。

2、學習數數。

3、看誰答得既對有快。

三、玩筷子游戲

1、聲音游戲：打擊樂《拔根蘆柴花》。

2、造型游戲：筷子筷子變變變、小組合作拼搭。

四、操作活動：夾石球

小組預賽。

活動反思：

本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具。可是我發(fā)現我們中一班的'小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。

好玩的泥教案(篇9)

活動目標

1、在探索活動中發(fā)現電池的秘密，學會看玩具和電池上面的正、負標記安裝電池。

2、能在探索活動中積極表達自己的發(fā)現。

活動準備

1、課件—照片：電動車

2、電動玩具，電池。

活動過程

一、導入

出示電動汽車，引起幼兒興趣。

你們看這是什么？（汽車）

你知道怎樣玩嗎？

（讓幼兒說說自己玩玩具的經驗）

二、展開

1、區(qū)別電動玩具和一般玩具

（1）仔細看看這兩輛車有什么不一樣嗎？

引導幼兒發(fā)現，一輛車有電動開關，一輛車沒有

（2）電動車怎樣玩？慣性車怎樣玩？

啟發(fā)幼兒結合生活已有知識進行講述。

2、介紹電動玩具

（1）你喜歡玩電動玩具嗎？你玩過哪些電動玩具？

（2）你來介紹一下你的電動玩具有什么好玩的地方？為什么說它好玩？

（3）要想讓電動玩具跑起來，需要什么？

3、學習安裝電池

（1）出示一個沒有安裝電池的電動玩具

誰來說說，電動玩具車為什么不動？

（讓幼兒發(fā)現，沒有安裝電池）

（2）電池有什么用？

（幼兒自由討論）

（3）請幼兒安裝電池

安裝上電池，為什么還不會動，是什么原因呢？

（請幼兒一起找原因）

（4）電池有政正負極，正確的安裝電池，才能起作用。

交給幼兒學看電池的正負極。

4、嘗試安裝電池。

（1）這兒有許多電池，請你試試裝上電池看看玩具會不會動？

（幼兒嘗試安裝電池）

（2）請幼兒結伴將玩具電池盒打開，比較電池的大小、安裝方向的不同，幼兒嘗試再次安裝電池。

（3）現在你們的玩具都能開動了，你是怎么讓它動起來的？

（4）你選擇的是什么樣的電池？是怎樣安裝的？

（在討論中共同總結干電池為玩具提供動力，它需要有正確的安裝方法的道理。）

三、結束

幼兒自由玩電動玩具。

鼓勵幼兒和同伴交換玩具，了解認識更多的電動玩具。

好玩的泥教案(篇10)

活動目標：

1、知道冰的變化

2、有積極探索冰的興趣

3、制作冰燈

活動重點：

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征

活動難點：

激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣

活動準備：

1、事先準備一些干凈的冰塊

2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

3、“好玩的冰”記錄表

活動過程：

1、幼兒感知了解水會結冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>

師：你聽到水寶寶說什么了？

師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃？

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

（1） 提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃？

（2）初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

（3）提問：你們用了哪些方法玩冰？

（4）再次探索：教師引導幼兒運用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

3、討論、了解冰的物理特性。

（1） 提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的？為什么？

（2）小結冰的特性

師：原來冰娃娃有這么多的秘密！無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣？

師：你真棒說出了一個新詞——融化，冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

小結：原來冰娃娃在手里會融化掉！變成水寶寶！

5、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧！送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧！

課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

教學反思：

冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在檐邊邊，也有小娃娃陪著我們快樂的玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽，但在這個寒冷的世界里，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。

晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解，在開展“冰爺爺的禮物”主題活動中，我從孩子們的生活中設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發(fā)他們學習的興趣。

教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產生認知的沖突，形成思維爆炸，進而引發(fā)學生的認知活動，建構新的認知結構。因此，我在設計此節(jié)科學課時，首先創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇心，提供適合他們的認知特點的內容，喚起他們的想象能力，激發(fā)學習興趣。其次，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。

我認為，教師不應該把一節(jié)課的結束視作探究的重點，更不應該把孩子束縛在這個小小的空間里，應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中，注重長在真實的場景中進行教學，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。

設計背景：

“冬爺爺來了，冬爺爺來了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，迎接著冬爺爺的到來。盡管北風呼呼的吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅強的小手探索著屬于冬爺爺的奧秘。

《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經驗”。而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發(fā)展的愿望，于是我設計了此節(jié)科學探索活動——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏著的奇特奧秘。

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