研修心得。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？或許你需要"研修心得收藏12篇"這樣的內(nèi)容,希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

研修心得【篇1】

今天研修中學(xué)到一節(jié)課，它以積累學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)，很多方面都能體現(xiàn)這一目標(biāo)，在多方面學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我受益很多，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

1、游戲引入調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)興趣?！岸砹_斯方塊”是學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，由此引入學(xué)生有興趣，同時(shí)這一生活經(jīng)驗(yàn)又與本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)緊密相關(guān)，為數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累設(shè)下了一個(gè)良好的引入。

2、“①=②=③=④=⑤=⑥=⑦=⑧=⑨”“師：看老師這里的記錄方式，過(guò)會(huì)你也可以采用老師這樣的方式記錄。”老師的記錄方法和語(yǔ)言專(zhuān)門(mén)的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用符號(hào)表達(dá)自己得到的結(jié)論，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì)自己記錄方式和這種方式的不同，從而體驗(yàn)到符號(hào)記錄的簡(jiǎn)約，體現(xiàn)數(shù)學(xué)符號(hào)化的思想，這正是在讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3、讓學(xué)生從個(gè)人思考中獲得個(gè)人能夠得到的結(jié)論，再通過(guò)小組合作、交流、反思，在差異中學(xué)習(xí)，學(xué)生在比較自己與他人結(jié)論的過(guò)程中，在交流得到結(jié)論之理由的過(guò)程中，獲得反省思維的能力，這是一個(gè)非常寶貴的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

4、讓我們關(guān)注這一教學(xué)片段：

“生：數(shù)格子，先數(shù)整的，兩個(gè)半格為一格，一共4個(gè)半格。

生：可以用腦力數(shù)。

師：可以用腦子來(lái)數(shù)，（帶著疑問(wèn)）用腦子怎么數(shù)？你來(lái)介紹一下。

生：把圖3與它面積相同的三角形組成一個(gè)正方形，圖3面積就是正方形的一半，用正方形的格子數(shù)除以2就是圖3占幾個(gè)格子了。

師：方法真好，你太棒了，都會(huì)用腦子數(shù)了，我們給他掌聲。”

在這一教學(xué)片斷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，鄭老師把學(xué)生的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)“用腦子數(shù)”引入與全班學(xué)生共享，變?yōu)閷W(xué)生共同的學(xué)習(xí)成果，讓全班同學(xué)都積累了一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，也會(huì)有這樣的時(shí)刻，抓住這一閃光點(diǎn)，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有用的資源，這對(duì)我們的學(xué)生也將是一個(gè)寶貴的積累。

5、解決疑惑的五分鐘非常寶貴。老師把有疑惑的結(jié)論“8=12，13=12，1+2+3=13”提交給學(xué)生去研究，最終通過(guò)激烈的.討論，全班解決了這三個(gè)問(wèn)題，達(dá)成了共識(shí)。將問(wèn)題聚焦到這個(gè)高度，將經(jīng)驗(yàn)推至這一高度，那么這節(jié)課上學(xué)生思維水平的發(fā)展也達(dá)到了相應(yīng)的程度，說(shuō)明本節(jié)課有效地幫助學(xué)生積累了本課所涉及的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這里可以看出老師的功力，也可以看出老師的指導(dǎo)作用在學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程中多么重要。具有這種集合、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的能力也是我不斷學(xué)習(xí)努力的目標(biāo)。

“數(shù)學(xué)活動(dòng)不是為了課堂的熱鬧而活動(dòng)，也不能為活動(dòng)而活動(dòng)。”“課堂活動(dòng)與小組活動(dòng)如果不能落到實(shí)處，越多越使課堂無(wú)效?！苯虒W(xué)體驗(yàn)越多，越能體會(huì)到這些經(jīng)驗(yàn)的寶貴。教學(xué)的道路上處處是能增長(zhǎng)我們教育智慧的風(fēng)景，愿我們走在其中，學(xué)在其中，樂(lè)在其中。

研修心得【篇2】

網(wǎng)絡(luò)研修是提升專(zhuān)業(yè)技能的重要平臺(tái)。在現(xiàn)代信息技術(shù)及新課程環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)研修作為一種新穎的教研形式，正越來(lái)越受到教育教學(xué)專(zhuān)家、教育行政部門(mén)及廣大教師的關(guān)注。開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，平等、民主、對(duì)話(huà)、合作的討論氛圍讓每一位教師發(fā)出自己的聲音，為充分表達(dá)與分享、積極反思與提升創(chuàng)造了良好的條件；同伴間的交流與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了問(wèn)題的多點(diǎn)求解、觀點(diǎn)的廣泛碰撞，真正實(shí)現(xiàn)了教師培訓(xùn)在理念、內(nèi)容和形式三方面的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)研修是一種利用互聯(lián)網(wǎng)的功能，教育專(zhuān)家和廣大教師的智慧，依靠全體人員積極參與的一種教研活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的實(shí)踐，我們要促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修工作的持續(xù)發(fā)展，就要注重網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的過(guò)程，落實(shí)好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，以便于提高其時(shí)效性。

一、 立足實(shí)際，確立話(huà)題

為增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的吸引力，提高網(wǎng)絡(luò)研修的實(shí)效性以及教師參與的積極性，討論的話(huà)題一定要是貼近教師，貼近教學(xué)實(shí)際。一般都是尋找教師在目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，自身教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題、有一定普遍性的問(wèn)題。做到“從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去”，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地引導(dǎo)網(wǎng)上研修，使網(wǎng)絡(luò)研修的問(wèn)題更具有針對(duì)性和真實(shí)性，從而有效地提高網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的實(shí)效。通過(guò)現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)研修進(jìn)展來(lái)看，許多專(zhuān)家在報(bào)告中所闡述的都和日常教學(xué)密切相關(guān)，杜絕了假大空，真正的做到了為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。

二、 去粗取精，汲取精華

網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)僅僅提出研討的話(huà)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還經(jīng)常尋求個(gè)性化的、活生生的教學(xué)案例，來(lái)吸引廣大教師的關(guān)注。教學(xué)實(shí)踐中的細(xì)節(jié)更能引發(fā)教師研究的興趣。根據(jù)前面探討的教師共同關(guān)注的話(huà)題或教改中的難點(diǎn)，研修專(zhuān)家組織有針對(duì)性的文字案例或視頻案例，提供給教師，讓教師自行觀看。這些案例絕大多數(shù)來(lái)自教師真實(shí)的自身的教學(xué)，不求花里胡哨，但強(qiáng)調(diào)突出課程改革的新理念，更強(qiáng)調(diào)時(shí)效性，對(duì)教師起到正確的引導(dǎo)作用。另外，案例最好是能集中反應(yīng)教師普遍存在的并需要解決的共性問(wèn)題，以引發(fā)教師共同的思索。所以案例的`選擇非常重要，這也就對(duì)教育專(zhuān)家的工作和能力提出了更高的要求。一個(gè)好的案例所提供的現(xiàn)實(shí)情景、鮮活的形象與普遍的問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，把網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)對(duì)某一問(wèn)題的研究引向深入。

三、引導(dǎo)參與，營(yíng)造學(xué)風(fēng)

網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)正處在起步階段，由于廣大教師對(duì)這種活動(dòng)不是很了解，所以積極地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布邀請(qǐng)等方式，發(fā)布舉辦某一專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的通知，讓盡可能多的教師甚至家長(zhǎng)積極參與到網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中來(lái)。在每一次網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中，明確活動(dòng)的時(shí)間，使參與者在指定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)研修中心。讓教師和其他參與者能順利的進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)研修中心參與網(wǎng)上研修活動(dòng)。明確本次活動(dòng)的中心發(fā)言人，明確研討的內(nèi)容或?qū)ｎ}，是集體備課，是看課評(píng)課，還是專(zhuān)題交流，或是教學(xué)解疑，明確活動(dòng)的要求，或事先認(rèn)真觀看課例記下聽(tīng)課感受以便進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)課，或準(zhǔn)備某一方面專(zhuān)題的資料與他人進(jìn)行研究，或積累自己某一方面的心得以便適時(shí)登錄與同行交流。

研修心得【篇3】

近期學(xué)校組織青年研修班的學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教育法律法規(guī)和_同志在優(yōu)秀教師代表大會(huì)上的發(fā)言，不禁深感責(zé)任重大，教師的一言一行都要慎重為之，以免給學(xué)生帶來(lái)壞的影響，同時(shí)要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在各方面都力求完善，把國(guó)家的教育事業(yè)完善起來(lái)。師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與進(jìn)展，學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德給予了新的內(nèi)涵。

愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的根本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)宏大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在吸取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，鼓勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

喜愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。喜愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不卑視學(xué)生，建立民主公平、親切的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情根底。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進(jìn)展。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人。要從以“教”為動(dòng)身點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為動(dòng)身點(diǎn)，教為學(xué)效勞，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獵取學(xué)問(wèn)、訓(xùn)練力量、進(jìn)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)發(fā)動(dòng)，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

以身作則、為人師表是師德的人格力氣。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的.人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有劇烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。

終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問(wèn)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問(wèn)構(gòu)造很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問(wèn)和技術(shù)的進(jìn)展步伐。

我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)受，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)受豐富而驕傲，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而傲慢。今日，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這來(lái)之不易的時(shí)機(jī)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)懷，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要頑強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要?dú)g樂(lè)。讓我們?yōu)榱嗣烂畹纳?，攜手共進(jìn)！

研修心得【篇4】

雖然我從事教學(xué)工作多年，也參加了很多教研活動(dòng)，但從未接受過(guò)這樣正規(guī)的培訓(xùn)，這次研修對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，無(wú)論是一線(xiàn)的優(yōu)秀教師對(duì)案例的生動(dòng)解析，還是專(zhuān)家導(dǎo)師對(duì)理論的生動(dòng)講解，都深深的觸動(dòng)了我的內(nèi)心，產(chǎn)生了情感的共鳴。

周大明老師的課，使我更加深刻意識(shí)到要給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水，獲得知識(shí)的有效途徑是用。聽(tīng)了郭水源老師的課，我對(duì)中考英語(yǔ)命題有了一定的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)我在平時(shí)的教學(xué)也起了一些指導(dǎo)作用。黃宇星老師的課，使我對(duì)微課程有了初步印象。陳秀鴻老師的課，更讓我受益匪淺。她的課生動(dòng)有趣，她給我的感覺(jué)是一個(gè)幽默而且知識(shí)淵博的人。

聽(tīng)她的課，你會(huì)覺(jué)得時(shí)間怎么過(guò)得這么快，很希望能繼續(xù)聽(tīng)下去。聽(tīng)了黃軍生老師的課，我才知道原來(lái)什么是片段教學(xué)，原先我對(duì)片段教學(xué)的理解是錯(cuò)誤的。還有盧健老師的課，使我更加深刻認(rèn)識(shí)到作為一名老師更要注重學(xué)習(xí)，不斷提升自己。林小玲老師的課講的是有關(guān)美國(guó)的教育，使我不用出國(guó)就能了解國(guó)外的事不是很好嗎?石青萍老師是一位中學(xué)老師，她跟我們分享了她的寶貴的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中我也受到了一些啟發(fā)。

這次培訓(xùn)讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，它并不是枯燥無(wú)味的教學(xué)，而是一門(mén)集生活、方法、情感在一起的很有趣的學(xué)科。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)者和引導(dǎo)者，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生，貼近生活，才能使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的心理，使英語(yǔ)教學(xué)更有吸引力，更有實(shí)用性。通過(guò)研修，促進(jìn)了我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)和理解。

研修心得【篇5】

坦白說(shuō)，曾經(jīng)的我的目光較為短淺，從未想過(guò)作為一個(gè)老師能有自己的工作室，一直以來(lái)聽(tīng)聞工作室的都是某某某演員的工作室，可真真是孤陋寡聞了，竟然忘記了我們教師也擔(dān)任著導(dǎo)與演的角色，教師通過(guò)繪聲繪色，聲情并茂的表演，讓觀眾-學(xué)生們理解劇情-知識(shí)，享受英語(yǔ)課堂帶來(lái)的樂(lè)趣，愛(ài)上"看戲"。

工作室乍一聽(tīng)光鮮亮麗，背后也付出了很多艱辛與努力，寫(xiě)到這里，腦海里匆匆閃現(xiàn)一句詩(shī):不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤！

工作室的成立傾注了多少心血，自然是不用只語(yǔ)片言過(guò)分解讀，眼見(jiàn)為實(shí)吧，工作室的內(nèi)容頗豐，碩果累累，畢竟大家好，才是真的好。

而今很多老師都認(rèn)為，功成不必在我，能做多少算多少，做不了拉倒。于是消極怠工，遇到困難和問(wèn)題能躲就躲，能推就推，不求有功但求無(wú)過(guò)，認(rèn)為做的多錯(cuò)的多，還不如少做、不做，做的時(shí)候也往往只做表面文章、花樣功夫。這種心態(tài)和現(xiàn)象，對(duì)新時(shí)代的新教育可以說(shuō)是一種極大的阻礙，有百害而無(wú)一利，必須堅(jiān)決摒棄和杜絕。

我們都是蓮花人，陶淵明獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。金老師就像一朵蓮，渾身充滿(mǎn)了正能量，教齡和閱歷都比我們豐富，但卻絲毫不懈怠。每天早晨都能看到金老師分享的心靈雞湯和勵(lì)志的正能量，感覺(jué)渾身就充滿(mǎn)了元?dú)馀c斗志。

曾經(jīng)的我，也會(huì)抱著僥幸心理，抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)。畢業(yè)后的我，工作之后的我，我特別喜歡這么一句話(huà):你想要的都可以靠自己的努力得到！因?yàn)樵脚?，才?huì)越幸運(yùn)。

金老師就是我的引路人，是我前進(jìn)的方向。

金老師工作室從多方面記錄了她和她團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面我將一一給大家介紹。

教師提升方法

一:制作微課。通過(guò)這短短的時(shí)間能幫助教師查缺補(bǔ)漏，完善自我，何樂(lè)而不為呢？

二:積極參與研究與學(xué)習(xí)，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三:參與培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。這讓我想起來(lái)入職前的三天培訓(xùn)，見(jiàn)到了很多名師，也很榮幸能和這么優(yōu)秀的導(dǎo)師結(jié)對(duì)，感謝縣教育局為我們新老師提供了這么一個(gè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)。讓我們看到與名師的差距，找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。

四:多反思多練筆。古人云:吾日三省吾身，我相信多寫(xiě)反思日記，成長(zhǎng)會(huì)更快的！

在金老師的教育隨筆里面，我看到了很多自己平?？梢杂玫降臇|西，這里還要多多參透，學(xué)以致用。比如激勵(lì)性語(yǔ)言，我還比較薄弱，用的還是比較大眾的那些，學(xué)無(wú)止境，我還有很長(zhǎng)的路要走。

這么一看連最無(wú)聊死板的早讀都變得有趣味多啦，下次早讀我就要開(kāi)始轉(zhuǎn)變策略啦

那么，什么樣的老師才是學(xué)生所喜愛(ài)的呢。工作室康海萍老師給我們提煉了精華，那我們要審思自己，積累財(cái)富，學(xué)以致用。

愛(ài)與尊重是根本。

好學(xué)生是夸出來(lái)的！

言行舉止，為人師表，做一個(gè)有威信的老師。

希望今后的我也能成為學(xué)生們喜愛(ài)的英語(yǔ)老師。加油加油

愉快教學(xué)法，寓學(xué)于樂(lè)，提升課堂的趣味性。

采取多樣的游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

教育無(wú)國(guó)界，走出國(guó)門(mén)，學(xué)習(xí)古人師夷長(zhǎng)技以制夷的學(xué)習(xí)態(tài)度。

工作室還收藏了許多優(yōu)秀教案，課件，說(shuō)課稿，課例。

嚴(yán)禁照搬，尋找閃光點(diǎn)，吸收內(nèi)化為自己的方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中去

特別讓我意外的是金老師工作室還有學(xué)生園地，您看哪個(gè)明星工作室會(huì)記錄自己粉絲的情況呢？這就是老師與眾不同的地方。

愛(ài)教育愛(ài)學(xué)生愛(ài)生活！將三愛(ài)進(jìn)行到底！有思想有目標(biāo)有追求，新時(shí)代，助力中華民族教育振興，我們責(zé)無(wú)旁貸。

這工作室猶如一個(gè)百寶箱，處處都是驚喜。哪里是一遍兩遍就能學(xué)會(huì)的呢，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成果，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，我想，今后的閑暇時(shí)間就可以更充實(shí)啦，努力提升自我才是我當(dāng)前應(yīng)該做好的！

研修心得【篇6】

通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我也談?wù)勎业母惺埽衲昃W(wǎng)上學(xué)習(xí)不是第一次了，可剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候還是有些茫然。各科教師進(jìn)入各自的學(xué)習(xí)板塊，自己學(xué)校同科的教師少，不能及時(shí)進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)習(xí)的程序還不是很熟悉，作業(yè)怎樣做有什么要求都不知道，很想看視頻，看完視頻作業(yè)做不完怎么辦？所以就忙亂的做作業(yè)了，忙碌的不知道怎樣做作業(yè)就在網(wǎng)上搜索，我有個(gè)習(xí)慣，搜索歸搜索，但從不抄襲，當(dāng)然怕延誤作業(yè)就不求質(zhì)量的交了第一份作業(yè)。學(xué)了兩天后對(duì)板塊也熟悉了，也看到了指導(dǎo)老師推薦的優(yōu)秀作業(yè)了，也知道怎樣做自己的作業(yè)了，心態(tài)也穩(wěn)定下來(lái)了，學(xué)習(xí)也就由原來(lái)的悶熱煩躁開(kāi)始變得涼爽愜意了。這不第二階段的學(xué)習(xí)剛開(kāi)始就抑制不住寫(xiě)心得了，因?yàn)閮?nèi)容多優(yōu)秀的文字很多，經(jīng)驗(yàn)也豐富，讓我感覺(jué)多學(xué)習(xí)些時(shí)間多好，可是省里把五千多初中美術(shù)教師聚集起來(lái)真不容易，也不可能長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，為此我把好的簡(jiǎn)報(bào)和專(zhuān)家視頻都下載下來(lái)保存起來(lái)，等以后再慢慢看。

為了更好地開(kāi)展以后的工作，我以后將善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。，多和同組的`老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型實(shí)例。

相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)，分享名家智慧、反思差距，我的教學(xué)方法，教育理念等方面都將會(huì)有很大的提升，只要不懈的努力，這個(gè)盛夏的研修一定會(huì)結(jié)出累累碩果！

研修心得【篇7】

線(xiàn)下研修心得

近期，我參加了一次由公司組織的線(xiàn)下研修活動(dòng)，該活動(dòng)以提升員工的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和團(tuán)隊(duì)合作能力為目標(biāo)。通過(guò)這次研修，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)，也獲得了寶貴的人際交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)。

研修活動(dòng)從早上8點(diǎn)開(kāi)始，預(yù)計(jì)持續(xù)兩天。在第一天的開(kāi)場(chǎng)儀式中，主持人向我們介紹了本次研修的主題和內(nèi)容，讓我們對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)有了更好的整體了解。隨后，我們分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組由不同部門(mén)的員工組成。這種組隊(duì)形式讓大家能夠與來(lái)自各個(gè)部門(mén)的同事深入交流，了解不同的工作角度和經(jīng)驗(yàn)分享。

研修活動(dòng)主要包括理論知識(shí)講解、實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。在理論知識(shí)講解環(huán)節(jié)，專(zhuān)業(yè)的講師為我們?cè)敿?xì)介紹了最新的行業(yè)趨勢(shì)、市場(chǎng)分析和營(yíng)銷(xiāo)策略。通過(guò)這些講解，我們不僅了解到了行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，也學(xué)到了一些實(shí)用的操作技巧。例如，我們學(xué)習(xí)到了如何通過(guò)市場(chǎng)定位和競(jìng)爭(zhēng)分析來(lái)制定公司的營(yíng)銷(xiāo)策略，以及如何利用社交媒體和線(xiàn)下活動(dòng)來(lái)提升品牌知名度和銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。這些知識(shí)不僅豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，也提高了我的工作效率和工作質(zhì)量。

除了理論知識(shí)講解，我們還進(jìn)行了一些實(shí)踐操作。在這些操作中，我們根據(jù)講師的指導(dǎo)，通過(guò)小組合作完成了一系列市場(chǎng)調(diào)研和銷(xiāo)售案例分析。通過(guò)實(shí)際操作，我們能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解。我特別喜歡這種實(shí)踐操作的形式，因?yàn)樗屛矣H身體驗(yàn)到了自己學(xué)到的知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和價(jià)值。

最令我印象深刻的是團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。在第二天的活動(dòng)中，我們被要求分成不同小組，針對(duì)一個(gè)實(shí)際案例進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。我們要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成市場(chǎng)調(diào)研、競(jìng)爭(zhēng)分析和營(yíng)銷(xiāo)策略的制定，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演講和答辯。這個(gè)項(xiàng)目不僅考驗(yàn)了我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作能力，也考驗(yàn)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在小組成員的共同努力下，我們成功完成了項(xiàng)目，并獲得了最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。通過(guò)這次團(tuán)隊(duì)合作，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和效果。只有通過(guò)良好的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，解決問(wèn)題，取得成績(jī)。

總的來(lái)說(shuō)，這次線(xiàn)下研修活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)參與活動(dòng)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技巧，也鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在未來(lái)的工作中，我將更加積極地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并與同事們更好地合作，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待著未來(lái)公司組織的更多線(xiàn)下研修活動(dòng)，繼續(xù)提升自己的能力和水平。

研修心得【篇8】

環(huán)城小學(xué)科學(xué)組課例研修活動(dòng)報(bào)告 二〇一三年春季學(xué)期，我們科學(xué)組的四位教師參與了學(xué)校組織的課例研修活動(dòng)，經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)家輔導(dǎo)、動(dòng)手操作與課后反思，使我們受益匪淺，收獲頗豐。從不同層次、不同角度重新提升了我們對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開(kāi)闊了我們的視野。在活動(dòng)即將結(jié)束之際，現(xiàn)將整個(gè)過(guò)程總結(jié)如下。

從二〇一三年二月份以來(lái)，我們科學(xué)組教師對(duì)《怎樣做課例研修》讀本進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)兩個(gè)序言、十一個(gè)專(zhuān)題的研讀，使我們懂得了做課例研修的目的意義，做課例研修的理論基礎(chǔ)、原則及方法步驟；懂得了怎樣確定課例研修的主題，為什么要召開(kāi)三次課前、課后會(huì)議，進(jìn)行三次觀課議課，即“三課兩反思”的研修模式；另外，還分塊給我們介紹了研修的案例。從這些參與者的隨筆、反思和建議中，我們可以看到在課例研修中研修員、學(xué)校管理者、學(xué)校教研組、學(xué)科教師一起進(jìn)步、共同成展的過(guò)程。

為了使課例研修開(kāi)展得扎實(shí)有序，我們?cè)趯W(xué)校課例研修實(shí)施方案的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)本組教師的討論研究，制定出了科學(xué)組課例研修實(shí)施方案，方案把整個(gè)實(shí)施過(guò)程分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)提高階段。方案規(guī)定集體備課，由一位教師上課，三位教師觀課，并且要上三次，上課模式采用參與式。小組內(nèi)合格后，再抽簽上，由

學(xué)?？己俗鳛楸窘M的達(dá)標(biāo)課。方案選擇三年級(jí)作為課例研修的年級(jí)，把《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力》作為研修主題、《使沉在水里的物體浮起來(lái)》作為研修課題。

研修活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們參與了六場(chǎng)專(zhuān)題輔導(dǎo)培訓(xùn)。在二〇一三年一月二十七日的培訓(xùn)中，一是聽(tīng)了張校長(zhǎng)《怎樣做課例研修》的動(dòng)員講話(huà)；二是聽(tīng)了尹副校長(zhǎng)《怎樣做課例研修》的培訓(xùn)要求；三是聽(tīng)了周詠梅老師《怎樣做課例研修》主題的確定。在二〇一三年二月二十六日的培訓(xùn)中，一是聽(tīng)了尹副校長(zhǎng)講的《課例的撰寫(xiě)》；二是聽(tīng)了唐桂珍老師講的《觀察量表》、《課堂觀察表》、《課堂教學(xué)觀察表》的使用說(shuō)明；三是聽(tīng)了周詠梅老師講的《課例研修方案》、《課例研修報(bào)告》的撰寫(xiě)。通過(guò)培訓(xùn)，使我們從理論和實(shí)踐上對(duì)課例研修得到了很好的認(rèn)識(shí)與把握。

4、對(duì)課例進(jìn)行“三實(shí)踐兩反思”

“三實(shí)踐兩反思”是我們本次課例研修的主要內(nèi)容，也是教師改進(jìn)教學(xué)行為、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在我們選定的課例中，我們嚴(yán)格按培訓(xùn)教材和學(xué)校的要求實(shí)施，大家集體備課，由楊曙明老師執(zhí)教，郭云、柏燕華、周顯忠三位教師觀課。在楊曙明老師的帶領(lǐng)下，前后共進(jìn)行了三次課前、課后會(huì)議，三次觀課，兩次課后反思。經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、教學(xué)、反思——再設(shè)計(jì)、再教學(xué)、再反思——繼續(xù)設(shè)計(jì)、繼續(xù)教學(xué)、繼續(xù)反思的過(guò)程使我們的每一次都有很大進(jìn)展，最后達(dá)到了優(yōu)質(zhì)的境界。

在研修活動(dòng)即將謝幕之際，每位教師對(duì)三個(gè)月來(lái)的研修工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思，在總結(jié)成績(jī)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，找出了存在的問(wèn)題并提出了下步努力方向。為了痕跡管理，每位教師認(rèn)真填寫(xiě)了學(xué)習(xí)成果報(bào)告冊(cè)，把課例研修的全過(guò)程用文字的形式記錄下來(lái)，要求每位教師要認(rèn)真分析、認(rèn)真填寫(xiě)、認(rèn)真記錄，使學(xué)習(xí)成果冊(cè)真正成為這次課例研修的智慧結(jié)晶。

課例研修是一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)圍繞一個(gè)主題，通過(guò)課堂教學(xué)，采用課堂研究的方法與技術(shù)手段，持續(xù)學(xué)習(xí)與持續(xù)實(shí)踐的研修過(guò)程。課例研修的一般流程是學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、教學(xué)、反思——再學(xué)習(xí)、再設(shè)計(jì)、再教學(xué)、再反思——繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)設(shè)計(jì)、繼續(xù)教學(xué)、繼續(xù)反思并在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉、升華。課例研修具有經(jīng)驗(yàn)、理論、實(shí)踐結(jié)合融為一體的特性。它是教師把對(duì)教育、教學(xué)的深入思考自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為課堂上教育實(shí)踐智慧的過(guò)程，也是教師把研修體會(huì)、收獲提煉、整理為文本或視頻等形式的研修成果的過(guò)程，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，它必須將將研修團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員個(gè)體的隱性知識(shí)在相互依存的群體研修中，展現(xiàn)出來(lái)成為教師群體教育智慧發(fā)展的過(guò)程。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲甚多，但最讓我們感到欣慰的是：我們因?yàn)檎n例研修走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研修過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神

將使我們終生受益。

通過(guò)對(duì)課例研修的學(xué)習(xí)，使我們更新了觀念：對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。 為了還給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)高效的課堂，我們要不斷地學(xué)習(xí)，將自己所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，讓自己的思路更開(kāi)放，方法更靈活，帶領(lǐng)學(xué)生一起體會(huì)成功的喜悅。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

在歷時(shí)三個(gè)多月的活動(dòng)過(guò)程中，我們的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼?；顒?dòng)中，我們每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。

為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)和主動(dòng)參與能力，營(yíng)造民主、平等、和諧的科學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使教學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)人在情感、思為和行為上都投入到教與學(xué)的活動(dòng)中，在課例研修中，科學(xué)組采用了參與式的教學(xué)方法，用以“學(xué)”為中心的合作式或協(xié)作式模式上課。把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分四個(gè)活動(dòng)來(lái)完成，并提出了每一個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵問(wèn)題和方法。學(xué)生在教師及“助學(xué)案”的引領(lǐng)下，獲得了“多思考、多發(fā)問(wèn)、多溝通、多協(xié)作、多參與、多嘗試、多體驗(yàn)”的機(jī)會(huì)，積極、主動(dòng)、愉悅地參與了學(xué)習(xí)的全過(guò)程。創(chuàng)造了師生之間愉快、健康的學(xué)習(xí)氛圍，是教師教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的高度融合和統(tǒng)一。

在課例研修中，我們總結(jié)了小組合作探究時(shí)“學(xué)生之間不能友好相處，課堂喧嘩，小組活動(dòng)時(shí)間不能充分運(yùn)用，搭車(chē)現(xiàn)象” 等常見(jiàn)問(wèn)題，做了有效控制，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到小組的合作探究過(guò)程中，成為課堂的主體者，而不再是旁觀者。教師在活動(dòng)過(guò)程中重視了以下三點(diǎn)：1、落實(shí)實(shí)驗(yàn)探究小組，明確分工、明確任務(wù)和明確探究?jī)?nèi)容，在實(shí)驗(yàn)探究前讓學(xué)生先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，便于操作。2、要求學(xué)生人人參與探究，做到動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，共同協(xié)作，從中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的樂(lè)趣。3、對(duì)于一些關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)材料，加以調(diào)控，以免引起不必要的時(shí)間浪費(fèi)。為了方便學(xué)生進(jìn)行探究，找到一個(gè)正確的方向，教師還制作了一張記錄表，通過(guò)這張表格，將探究活動(dòng)的提出、觀察、質(zhì)疑。

研修心得【篇9】

“累，并快樂(lè)著”。作為一線(xiàn)教師，我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。作為不惑之年的人，每天下班有患病的母親要精心照料，一進(jìn)家門(mén)邊做家事邊學(xué)習(xí)。雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“累，并快樂(lè)著。因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多。

回想這么多天的學(xué)習(xí)有許多感慨，曾經(jīng)為自己在專(zhuān)題學(xué)習(xí)中獨(dú)立見(jiàn)解而驚喜，更為通過(guò)學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識(shí)構(gòu)架而欣慰。曾為在專(zhuān)題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞而汗顏，本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。

開(kāi)闊改革視野。

為期幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在平常的忙碌中偶爾停下來(lái)發(fā)現(xiàn)自己教育中的方向，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，各位專(zhuān)家老師對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語(yǔ)思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和很多獨(dú)到的見(jiàn)解。令我思考最深、收獲最大是第三四模塊，曾經(jīng)的困惑，觀看了專(zhuān)家的視頻后，我豁然開(kāi)朗。此次培訓(xùn)的研修平臺(tái)特別好。我也收獲了很多：

一、掌握和運(yùn)用教材能力。

教師要認(rèn)真深入鉆研整體結(jié)構(gòu)、邏輯體系，鉆研課標(biāo)，弄清各部分在整體教材中的知識(shí)體系。

二、轉(zhuǎn)變角色，提高素質(zhì)。

科技和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展給教師提出了很高的要求和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師既要教好書(shū)育好人，又要做學(xué)生的楷模和社會(huì)的示范，任重而道遠(yuǎn)。

研修心得【篇10】

作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的小學(xué)英語(yǔ)教師，我很榮幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感到收獲很大。

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，通過(guò)觀看視頻講座，許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認(rèn)為：學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感，把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中。像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。

通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)獲得知識(shí)，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)和一些文本學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)中的語(yǔ)言交流有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);同時(shí)對(duì)教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施，其效果比想象中還要好;在設(shè)計(jì)課堂上也有了一定的進(jìn)步。

通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。

在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習(xí)上，目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一：在其中出示了一個(gè)案例，是黑白板的應(yīng)用。看似被打入“冷宮”的黑白板教學(xué)，其實(shí)有著很大的用處，在課堂上它卻是師生交流互動(dòng)、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學(xué)有事半功倍的效果!第二：學(xué)具、教具的使用和開(kāi)發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué)，易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣，對(duì)于一些枯燥和抽象的內(nèi)容，學(xué)生都不感興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性。但通過(guò)學(xué)具教具的制作和使用，可以把抽象的書(shū)本知識(shí)形象化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知，使學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)懂書(shū)本知識(shí)，重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而使教學(xué)效果更佳。

其三：ppt課件的應(yīng)用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活，課文圖片多。但長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了，所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)更應(yīng)該想一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段，精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球，可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體，能提出開(kāi)放性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)巧妙，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識(shí)，可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境，提高課堂效率。

“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。

的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

同時(shí)，使我的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，從特級(jí)教師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒(méi)有理論支撐的研修是沒(méi)有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動(dòng)是膚淺的，是飄浮的。

我們通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了很具體的'操作方法，比如小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法有很多，游戲教學(xué)、故事教學(xué)、等；口語(yǔ)交際教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要口語(yǔ)交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要；閱讀教學(xué)，要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)、注重語(yǔ)言藝術(shù)的感染、要注重讀寫(xiě)結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合、文道統(tǒng)一，作業(yè)布置與批改的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提問(wèn)的藝術(shù)等；教師要高度重視綜合性學(xué)習(xí)，要努力學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力，積極主動(dòng)參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐等。

理論上得到加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)方法受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然是看電視資源，實(shí)際上我們能夠與專(zhuān)家進(jìn)行面對(duì)面學(xué)習(xí)，節(jié)約時(shí)間成本，節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本，十分方便快捷，真正達(dá)到教育均衡、實(shí)現(xiàn)教育公平，資源共享！雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，今后希望能夠多參加類(lèi)似的培訓(xùn)。我將要針對(duì)本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，認(rèn)真整理學(xué)習(xí)筆記，特別是在下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把我們?cè)诩倨谥袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

研修心得【篇11】

首先、我改變了音樂(lè)教學(xué)的一些態(tài)度和看法。音樂(lè)課的枯燥乏味，學(xué)生的厭學(xué)情緒高漲這是我們周?chē)S多學(xué)校的共性問(wèn)題，這種情況下音樂(lè)的強(qiáng)大育人功能當(dāng)然無(wú)從發(fā)揮，這僅僅是因?yàn)橐魳?lè)教學(xué)的條件差、設(shè)備缺乏而導(dǎo)致的嗎？顯然不是的。因?yàn)闆](méi)有教學(xué)壓力，我們把音樂(lè)課改成了單一的唱歌課，在教學(xué)中由于自身音樂(lè)素質(zhì)的原因，又刪掉了一些所謂“深、繁、難”的內(nèi)容，一本完整的教材被我們?nèi)藶榈呐弥щx破碎、面目全非；因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的不重視及缺乏有效的監(jiān)督獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在評(píng)優(yōu)，晉級(jí)等方面處于劣勢(shì)，我們對(duì)音樂(lè)教學(xué)的積極性也降低了不少，完成任務(wù)，課堂上管好學(xué)生不要出什么平安問(wèn)題就成為主要目的，學(xué)生音樂(lè)根底知識(shí)的傳授，興趣的培養(yǎng)，心靈的凈化，高尚道德品質(zhì)的養(yǎng)成反而被無(wú)視。以上這些現(xiàn)象及情況，跟國(guó)家的教育方針，課程標(biāo)準(zhǔn)及素質(zhì)教育顯然是不相符合的。作為一名教師，我們有必要從自身上查找原因，自我反省自己的工作中的缺點(diǎn)和缺乏，端正思想態(tài)度和工作態(tài)度，向城市里邊那些做的好的老師出發(fā)，從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把音樂(lè)教學(xué)和信息技術(shù)緊密結(jié)合，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，把課程上得生動(dòng)有趣和豐富多彩，真正做到教書(shū)育人同步進(jìn)行。

其次、我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。葡萄一天天成熟，知識(shí)要一天天積累，而我們教書(shū)也是一樣的。一個(gè)人在學(xué)校里邊學(xué)到的知識(shí)是有限的，年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的老化嚴(yán)重制約著我們的教學(xué)，年齡的增大已成為影響教學(xué)效果的因素。面對(duì)教學(xué)方式的改革、學(xué)習(xí)方式的改革，我們每一位音樂(lè)教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理論，不斷地更新觀念，掌握并利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展，擔(dān)負(fù)起創(chuàng)新教育的重任，這是音樂(lè)教師的崇高職責(zé)。對(duì)于音樂(lè)學(xué)科信息技術(shù)整合的方法，音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科有共性、也有自己獨(dú)特的`特點(diǎn)。只有不斷學(xué)習(xí)，我們也才能掌握這些最新科技產(chǎn)品以豐富我們的教學(xué)活動(dòng)，收到意想不到的教育教學(xué)效果。

再次、要不斷的苦練內(nèi)功，給教學(xué)增添新的活力。小學(xué)音樂(lè)課的內(nèi)容大局部都包含在了表演藝術(shù)之中，一個(gè)好的音樂(lè)教師約等于一個(gè)多面手的表演藝術(shù)家，音樂(lè)教師應(yīng)該潛心學(xué)習(xí)，各種門(mén)類(lèi)的表演藝術(shù)，把教室的講臺(tái)當(dāng)做表演藝術(shù)的舞臺(tái)，把學(xué)生當(dāng)做觀眾，教師能否叫座，標(biāo)志著一個(gè)教師的教學(xué)水平和能力的高低。而且，好的教師超過(guò)表演藝術(shù)家，因?yàn)槭嵌嗝媸?，教材里的曲目都能表演，有的教師能演唱各種唱法，有個(gè)能演奏各種樂(lè)器，這真是教師的絕活，就是演員已不能勝任，所以說(shuō)，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，那真是藝無(wú)止境，需要活到老學(xué)到老，音樂(lè)教師是一個(gè)值得我們一輩子去追求的職業(yè)。

總之此次培訓(xùn)雖然花費(fèi)了我不少的時(shí)間和精力，但我認(rèn)為是值得的。

研修心得【篇12】

《歷史》是基礎(chǔ)教育課程改革出現(xiàn)的一門(mén)嶄新的綜合文科課程。本課程的開(kāi)設(shè)，目的在于把全體學(xué)生培養(yǎng)成具有良好人文素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的公民。本課程不僅引導(dǎo)學(xué)生綜合地、整體地認(rèn)識(shí)社會(huì)，逐步形成真實(shí)而全面的社會(huì)生活觀念，還倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展奠定必要的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。新課程、新內(nèi)容、新理念和新要求，這對(duì)教師來(lái)講，既是機(jī)遇，又是新的挑戰(zhàn)。本文立足于新課程改革對(duì)教師的新要求，談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)如何進(jìn)行教學(xué)反思問(wèn)題的探討以及一些課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

（一）教學(xué)反思

在一定的教學(xué)理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上，新課程下歷史與社會(huì)教師主要以課堂為中心進(jìn)行教學(xué)反思，其中案例研究比較重要?！八^案例，其實(shí)就是在真實(shí)的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開(kāi)的故事，是對(duì)事件的描述”。案例研究就是把教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)此進(jìn)行分析、探討。

我在設(shè)計(jì)《生活在社區(qū)里》課堂教學(xué)時(shí)，首先自問(wèn)：如何引出“社區(qū)”的話(huà)題呢？于是設(shè)計(jì)以“我的家在哪里”引出“社區(qū)”的話(huà)題。又問(wèn)：在學(xué)習(xí)“社區(qū)”過(guò)程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些能力和哪些意識(shí)和觀念呢？又設(shè)計(jì)了對(duì)“多種多樣社區(qū)”的介紹，其中包含的知識(shí)、技能和觀念，如學(xué)會(huì)閱讀和繪制平面圖、初步了解社區(qū)類(lèi)型的形成和發(fā)展、關(guān)注身邊小區(qū)的建設(shè)等。再問(wèn)：怎樣使學(xué)生的視野由自己熟悉的家庭導(dǎo)向身邊的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己及他人在社會(huì)中的生存環(huán)境呢？在此過(guò)程中學(xué)生應(yīng)掌握哪些知識(shí)、技能和能力呢？于是設(shè)計(jì)了要求學(xué)生“畫(huà)一幅你家所在社區(qū)的平面草圖”，并“選擇自己最擅長(zhǎng)的方式描述所在社區(qū)的環(huán)境和生活”，讓學(xué)生在沒(méi)有學(xué)習(xí)如何制圖的情況下，每人畫(huà)一張家庭所在地的平面示意圖，并在課上進(jìn)行展示，由同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。在討論誰(shuí)的地圖看得明白、誰(shuí)的看不明白的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了地圖應(yīng)必備的三要素。這時(shí)，我再系統(tǒng)地對(duì)地圖的繪制和閱讀技能進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

經(jīng)過(guò)分析，我得出如下結(jié)論：在講授地理事物時(shí)，其一在課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念。其二，應(yīng)將地理圖表轉(zhuǎn)換包括圖文的轉(zhuǎn)換、圖表的轉(zhuǎn)換、分布圖的轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)等，以適當(dāng)進(jìn)行引伸拓展，啟發(fā)學(xué)生深入思考和討論，以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、分析能力、繪圖技能和應(yīng)變能力。除了反思自己的教學(xué)案例之外，研究他人的案例，特別是一些中學(xué)優(yōu)秀歷史與社會(huì)教師的典型案例也很重要，因?yàn)樨S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)案例是教學(xué)理論，教學(xué)實(shí)踐取之不竭的源泉。

在新課程教學(xué)中，研究性學(xué)習(xí)很重要。那如何開(kāi)展歷史與社會(huì)學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)，需要我們深入、細(xì)致地探討。我在教學(xué)過(guò)程中試著將研究性學(xué)習(xí)帶進(jìn)課堂中，反思探究?！稓庀笕f(wàn)千》是我工作后上的第一堂公開(kāi)課，我在試講這一節(jié)時(shí)，遇到了這樣一個(gè)問(wèn)題：雖然教材中幫助學(xué)生理解的示意圖很多，但學(xué)生掌握此類(lèi)知識(shí)有一定困難。初一學(xué)生的空間想象力是有限的，這是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的一大障礙。在課堂中如何解決這一問(wèn)題呢？如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？如何啟迪學(xué)生主動(dòng)和創(chuàng)造地活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉發(fā)散性思維？如何使課文中示意圖表意更加形象生動(dòng)呢？如何使學(xué)生在有限的時(shí)間里輕松地理解不同地區(qū)的各自氣候的特點(diǎn)？我在老教師的指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程中這些問(wèn)題的反思、研究，對(duì)自己的教學(xué)作如下設(shè)計(jì)：我先利用多媒體圖文并茂地進(jìn)行講解，然后給學(xué)生分小組，各組學(xué)生分別作為生活在不同氣候區(qū)域的人們，分工收集資料，描繪當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)，并派代表發(fā)言。每個(gè)小組在發(fā)言前或講述后，都會(huì)有意識(shí)地提出一個(gè)問(wèn)題，一組扮演的是來(lái)自熱帶沙漠中的人，他們?cè)诮榻B完自己生活區(qū)域的氣候特點(diǎn)后，向同學(xué)們提出問(wèn)題：“你們知道我們?yōu)槭裁从妙^巾裹頭，穿淺色的大衣服嗎？”這樣一個(gè)問(wèn)題引起同學(xué)們的極大興趣，各組紛紛討論，氣氛活躍。結(jié)果這堂課收到了比較好的效果?？傊M(jìn)行教學(xué)反思是提高歷史與社會(huì)教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，也是歷史與社會(huì)教師成長(zhǎng)為研究型、復(fù)合型教師的有效途徑。

（二）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1、以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽處理好教材。

按照新課程理念，課程內(nèi)容是為課程標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)的，也就是說(shuō)，只要符合課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師可以因時(shí)、因地、因人的不同，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要自主地整合教學(xué)內(nèi)容，甚至可以放棄教材提供的教學(xué)內(nèi)容而自編教材。“模擬旅行”是《歷史與社會(huì)》七年級(jí)上冊(cè)第三單元《中華各族人民的家園》后的一堂綜合探究課。本單元主要介紹了我國(guó)自然環(huán)境的總體特點(diǎn)，區(qū)域間的差異和原因。由于我國(guó)地域遼闊，歷史悠久，僅靠幾堂課的教學(xué)要讓學(xué)生了解祖國(guó)全貌非常困難，安排綜合探究課，給學(xué)生一個(gè)“模擬旅行”的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生根據(jù)自己的興趣深入了解某一地區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境。本課的教學(xué)要求是讓學(xué)生能根據(jù)相關(guān)資料了解本地的自然、人文環(huán)境及理解我國(guó)區(qū)域間的差異，以及人地關(guān)系方面的主要問(wèn)題。我在講這一課的時(shí)候，選擇了讓學(xué)生從家鄉(xiāng)出發(fā)，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自選旅游考察地，自己當(dāng)游客，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2、創(chuàng)設(shè)合理情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與探究。

皮亞杰認(rèn)為，活動(dòng)是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉。所以，要激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)力，培養(yǎng)其好奇心、求知欲，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，只有這樣學(xué)生才能產(chǎn)生好奇心和求知欲，才能積極主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)中去。為此，我在“模擬旅行”這堂課中設(shè)置了這樣四大情境：“導(dǎo)游”→“旅行”→“找差異”→“小游戲”。這些情境既同“模擬旅行”這一探究課題緊密聯(lián)系，又貼近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)，并且能順利地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

3、精導(dǎo)妙引，處理好師生關(guān)系。

在新課程的教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。新課程特別是綜合探究課更需要教師做好師生“學(xué)習(xí)共同體”中學(xué)生探究的引導(dǎo)者，并且教師的引導(dǎo)應(yīng)貫徹課堂的始終，做到精導(dǎo)妙引，否則學(xué)生的探究活動(dòng)會(huì)顯得漫無(wú)目的，最終使課程目標(biāo)難于實(shí)現(xiàn)。為此，我在設(shè)計(jì)“模擬旅行”的課堂教學(xué)過(guò)程時(shí)，把教師的主導(dǎo)作用貫徹始終。如在“旅游”這一情境中，教師扮演新疆游客來(lái)諸暨旅行，引導(dǎo)學(xué)生做導(dǎo)游，這樣既拉近了師生的距離，體現(xiàn)了民主平等的師生關(guān)系，又能使教師在師生互動(dòng)的過(guò)程中很自然地做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，最終更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的要求。例如，在“導(dǎo)游”情境中，學(xué)生扮演導(dǎo)游帶老師（新疆游客）體驗(yàn)江南農(nóng)村生活時(shí)，根據(jù)學(xué)生的導(dǎo)游解說(shuō)，設(shè)計(jì)以下問(wèn)題情境：我們新疆人住的是平頂屋，你們這里的房子的屋頂怎么是尖的？肚子餓了，中午吃什么？……這樣在教師（新疆游客）的生活化語(yǔ)言的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究，并在探究活動(dòng)中培養(yǎng)能力，獲取知識(shí)。

通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣他們才會(huì)更好地適應(yīng)今后競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)。

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