吃西瓜課件。

以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您可能需要的“吃西瓜課件”，歡迎您的光臨。希望本文能夠滿足您的好奇心，并請(qǐng)與您的朋友分享。教案課件是每位老師在開(kāi)學(xué)前都需要準(zhǔn)備的材料，每個(gè)老師都應(yīng)該認(rèn)真編寫(xiě)教案課件。教案對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的指導(dǎo)作用。

吃西瓜課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話;

2.能用簡(jiǎn)單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá);

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用簡(jiǎn)單、完整的句子進(jìn)行自我表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《猴王吃西瓜》

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友們好!你們吃過(guò)西瓜嗎?誰(shuí)能告訴大家西瓜是吃果皮還是吃果肉的呀?你們吃西瓜的時(shí)候是什么感覺(jué)呢?今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴王吃西瓜的故事，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)哦!

二、教師朗讀故事，體驗(yàn)故事帶來(lái)的樂(lè)趣

有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西!青青綠綠的皮、又大又圓的個(gè)子。你們猜猜是什么?噢!原來(lái)它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜!

小猴子趕緊把西瓜抱回山洞向猴王報(bào)告?？墒沁@個(gè)猴王啊，是從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)西瓜的.，所以它不知道這個(gè)西瓜怎么吃。小朋友們，你們能幫猴王想想辦法嗎?

哦!在小朋友們的幫助下，猴王終于想到了一個(gè)好主意。那它會(huì)怎么辦呢?我們繼續(xù)往下聽(tīng)吧!

猴王把所有的猴子猴孫都叫到了山洞里，他清了清嗓子，裝作很輕松的樣子說(shuō)：“嗯……今天我把叫大家來(lái)，是有件好事兒跟大家說(shuō)。我這里有一個(gè)大西瓜，至于這西瓜的吃法嘛，我……當(dāng)然是知道的。只不過(guò)，我要考考大家，看看誰(shuí)能說(shuō)出這西瓜的吃法?”

誒?怎么辦呢?大家都不知道呀!

這個(gè)時(shí)候啊，一只小毛猴撓撓頭說(shuō)：“大王，我知道!嗯……很多帶皮的水果都是把皮剝了吃果肉的，比如香蕉、橘子，這樣看來(lái)，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

小毛猴剛說(shuō)完，一只自認(rèn)為懂很多事情的老猴子說(shuō)話了：“這吃西瓜嘛，當(dāng)然是吃皮嘍。我從小就愛(ài)吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因?yàn)槌粤诉@西瓜皮的緣故......”猴子們都大叫起來(lái)：“對(duì)!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王覺(jué)得找到了正確答案，他站起身來(lái)，上前一步大聲地說(shuō)：“大家說(shuō)得對(duì)!吃西瓜就是吃皮!”

于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和紅紅的果肉。猴王抓起一塊西瓜皮大口大口地吃起來(lái)。

活動(dòng)延伸：

小朋友們，故事已經(jīng)講完啦，你們知道西瓜是吃皮還是吃果肉了嗎?對(duì)了，是吃紅紅的果肉的。因?yàn)楣庥痔鹩侄嘀?，可美味?但是小朋友們吃西瓜的時(shí)候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

故事：

很久很久以前，花果山上住著一群猴子，有一天，一只猴子撿到了一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王?？墒呛锿醪粫?huì)吃西瓜，于是，他把猴子們召集在一起問(wèn)："誰(shuí)知道怎么吃西瓜?"一只小猴子叫起來(lái)："我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!"可一只老猴子卻說(shuō)："不對(duì)，不對(duì)，西瓜吃皮。"于是大家爭(zhēng)吵起來(lái)，最后猴王聽(tīng)了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而小猴子們卻吃到了甜甜的瓜瓤。

教學(xué)反思：

這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了，當(dāng)提問(wèn)到“0”在音樂(lè)里表示什么，幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破，幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。

可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不好，幼兒很難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好吃的。

吃西瓜課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通過(guò)比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、普通西瓜、無(wú)籽西瓜及其他瓜果若干。

2、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份；刀、抹布各一。

活動(dòng)過(guò)程

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問(wèn)題

1、教師講述故事《猴王吃西瓜》

2、提問(wèn)：

（1）猴王是怎樣吃西瓜的？

（2）你們是怎樣吃西瓜的？

二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗。

1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

2、西瓜是什么樣的？

（1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。

（3）小結(jié)：有的

西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；YJs21.com

西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。

3、西瓜里面是什么樣子的？

（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）

（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)

1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。

（特別甜，吃起來(lái)特別方便。）

2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。

附猴王吃西瓜（故事梗概）

很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。

可猴王不會(huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對(duì)，是吃瓤的！”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。

最后，猴王聽(tīng)信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

吃西瓜課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象，初步感受故事的夸張和幽默。

2、知道西瓜是夏天吃的水果，學(xué)會(huì)分享，并得到快樂(lè)。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖

2、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：組織教學(xué)，集中幼兒注意力。

（二）基本部分：

1、課題導(dǎo)入：出示一片西瓜地。是誰(shuí)種的呢？出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）現(xiàn)在老師就來(lái)講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、欣賞故事，并回答問(wèn)題。

（1）蛤蟆想不出辦法，心里著急，小朋友幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的辦法真多真好。

（2）蛤蟆也請(qǐng)來(lái)了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎？

我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師講述故事）問(wèn)：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？

（3）蛤蟆動(dòng)腦筋自己想了一個(gè)辦法，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師講述故事）

（4）后來(lái)蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的？

（5）蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃？它是怎樣做的呢？

（6）你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

3、音樂(lè)游戲 請(qǐng)小朋友跟著老師動(dòng)起來(lái)。

（三）結(jié)束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請(qǐng)小朋友去他家做客，請(qǐng)大家吃西瓜，我們現(xiàn)在就出發(fā)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思考，為發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力提供機(jī)會(huì)；在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中?！陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō)，去嘗試。

在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，從而我們開(kāi)始打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會(huì)了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來(lái)審視自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來(lái)完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。

小百科：西瓜為夏季之水果，果肉味甜，能降溫去暑；種子含油，可作消遣食品；果皮藥用，有清熱、利尿、降血壓之效。

吃西瓜課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點(diǎn)和主題傾向。

2、幫助幼兒感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認(rèn)識(shí)和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)。

3、幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉快感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片4幅、

2、錄音機(jī)、配樂(lè)故事磁帶

3、大西瓜若干

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地）

師：對(duì)了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）

二、文學(xué)欣賞

1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示圖片。

教師有表情地講述故事，講到第二小節(jié)完。

師：蛤蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們來(lái)幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧？

（幼兒自由想象）

2、后來(lái)蛤蟆有沒(méi)有想到吃西瓜的辦法，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師講述故事）

問(wèn)：蛤蟆和青蛙想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？

3、到底怎樣呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)故事錄音）

4、后來(lái)蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？

5、蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃？它是怎樣做的？

6、你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

三、音樂(lè)游戲

我們一起來(lái)做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的、動(dòng)腦筋、會(huì)關(guān)心別人的蛤蟆吧！

（帶頭飾演唱歌曲）

四、吃西瓜

蛤蟆你們心里開(kāi)心嗎？我們一起去用各種辦法吃西瓜吧。

幼兒自由吃西瓜，結(jié)束活動(dòng)。

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西瓜課件6篇

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？以下“西瓜課件6篇”由小編為大家收集整理，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

西瓜課件【篇1】

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們喜歡吃西瓜嗎？是呀！夏天到了天氣很熱，如果能吃上一口甜甜的西瓜該多爽快。今天老師給你們帶 來(lái)一個(gè)熊媽媽分西瓜的故事，想聽(tīng)嗎？好。大熊和小熊是一對(duì)很愛(ài)勞動(dòng)的兄弟，一天它們倆一大早起來(lái)就幫媽媽收拾屋子，累的滿頭大汗，媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)就給它倆切西瓜解解渴。熊媽媽把一個(gè)西瓜平均

分成8塊，兄弟倆高興的吃起來(lái)。

我們?nèi)タ纯此麄儭俺晕鞴稀钡那闆r吧。

同學(xué)們請(qǐng)看書(shū)中的圖，你從圖中獲得了什么數(shù)學(xué)信息？

（小熊吃兩塊，大熊吃三塊）

你們知道它們分別吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾嗎？（2/8、3/8）

2、探索新知

（1）學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運(yùn)算

根據(jù)剛才的內(nèi)容你能提出那些和分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生提出各種問(wèn)題。

同學(xué)們真會(huì)提，這節(jié)課我們就來(lái)研究其中的幾個(gè)問(wèn)題。

好，先來(lái)看大熊和小熊一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎么列試呢？自己先列出來(lái)。然后同桌說(shuō)出是怎么算的？（學(xué)生匯報(bào)2/8+3/8=5/8）。認(rèn)真觀察這個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。）

讓學(xué)生用紙折一折驗(yàn)證算式的結(jié)果。

（2）學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法算式

“同學(xué)們真聰明?！眲e急，這里還有一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們一起算好嗎？

大熊和小熊誰(shuí)吃的多，大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的'幾分之幾？（小組合作完成，并說(shuō)說(shuō)怎么算的，學(xué)生匯報(bào)演示3/8-2/8=1/8）

引導(dǎo)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。）

同桌拿出圖色紙，將紙平均分成若干份，涂出其中的幾份，同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己涂色的部分占整個(gè)圖形的幾分之幾，你們兩個(gè)人一共涂了這個(gè)圖形的幾分之幾？怎樣算的，比一比，誰(shuí)涂的大，大幾分之幾？

（學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指名匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)）

（3）學(xué)習(xí)“1”減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。

“你們真棒”老師為你們的表現(xiàn)而高興，看看最后這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)最先完成。西瓜還剩幾分之幾？

請(qǐng)同學(xué)們把算式寫(xiě)在本子上，并說(shuō)說(shuō)是怎么減的？（學(xué)生以小組為單位討論列式解答：1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”）

（學(xué)生匯報(bào)后演示）講解指出：把一個(gè)物體看作數(shù)量“1”把它平均分成幾份，就是幾分之幾。

（4）找出：上面三道題的相同點(diǎn)（分母都一樣引出分母都一樣的分?jǐn)?shù)叫同分母分?jǐn)?shù)）并板書(shū)。

二、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

大熊看同學(xué)們這么聰明，他要和我們比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

1、出示教材 “練一練”第2題。學(xué)生先計(jì)算再指名說(shuō)一說(shuō)。

（本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟“兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)相加減”的規(guī)律，初步擺脫對(duì)圖形直觀的依賴后進(jìn)行的練習(xí)。）

2、自選一道題來(lái)做

（1）、一張長(zhǎng)方形紙，做紙花用去2/7旗用去3/7去這張紙的幾分之幾？

（2）、一塊布，做衣服用去這塊布的5/6下這塊布的幾分之幾？

（3）、媽媽買回一塊蛋糕，小紅吃了這塊蛋糕的2/5,媽媽吃了這塊蛋糕的1/5，剩下的爸爸吃，爸爸吃了這塊蛋糕的幾分之幾？

（本題讓學(xué)生選擇適合自己的題去做，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉了學(xué)生的能力）

三、總結(jié)：

說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲，還有什么疑問(wèn)？（全班交流）

西瓜課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎折，學(xué)會(huì)“田”“山”2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)。

2、認(rèn)識(shí)白菜、花生、西瓜等農(nóng)作物，知道這些物品是農(nóng)民種出來(lái)的.。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聲母z、c、s和zh、ch、sh，韻母ɑn、en和ɑnɡ、enɡ。

2、筆畫(huà)橫折、豎彎。

3、熟字“日”“四”“牛”。

二、看圖說(shuō)話。

指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖：遠(yuǎn)處有什么？（山）近處有什么？（田）田里種著什么？農(nóng)民在收什么？收了那么多白菜、花生、西瓜，農(nóng)民高興嗎？可讓學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

三、拼拼讀讀。

1、自由拼讀生字。

2、認(rèn)認(rèn)生字，想想它們?cè)趺磳?xiě)，跟哪個(gè)字相像，有什么不同。

四、字詞教學(xué)。

田：三拼音音節(jié)，別丟了介音i。字形可分解為“口”加“十”或“日”加一豎。強(qiáng)調(diào)“先進(jìn)門(mén)后關(guān)門(mén)”的筆順規(guī)則?？捎孟笮畏◣椭洃?。

山：讀準(zhǔn)翹舌音中。第2筆L（豎折）是個(gè)新筆畫(huà)，注意跟豎彎不同。我們家鄉(xiāng)有沒(méi)有山？有哪些山？讓學(xué)生看“山”字的演變，用象形法幫助記憶。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀卡片。

2、口頭組詞。

西瓜課件【篇3】

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第60—61頁(yè)

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課以“吃西瓜”為情境，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法，這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和理解其意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材通過(guò)有趣的情境和直觀的圖形，揭示同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律，最終達(dá)到擺脫對(duì)直觀圖形的依賴，能夠直接進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算。本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算，其中探索用“1”減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程中，探索、感悟出同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律。

三、學(xué)生狀況分析

我校地處城郊，是一所規(guī)模中等的學(xué)校，這里的學(xué)生大多都來(lái)自白云村的家庭和龍都、貿(mào)易廣場(chǎng)的流動(dòng)人口家庭，家庭給予孩子創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)比較少，學(xué)生獲取知識(shí)、信息的能力和渠道有限。在新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我校教師注重學(xué)生實(shí)際情況，努力創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的生活情境，采用生動(dòng)有趣、多樣化的教學(xué)策略，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力不斷地提高。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能。

（1）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。

（2）會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法運(yùn)算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法。

（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣。

（2）在探索的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流的意識(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

1、讀卡片，并說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)表示的意義

1/4 1/2 3/4 4/5

2、比較分?jǐn)?shù)大小并涂一涂（學(xué)生邊思考邊匯報(bào)。）

5/6○4/6 1/4 ○1/2

3、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，這個(gè)知識(shí)就在“熊寶寶吃西瓜”的故事里，你們想知道嗎？

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

（1）師：夏天到了，天氣非常的熱，熊媽媽想寶寶們能降暑清涼就到超市買回一個(gè)大西瓜，大熊和小熊看到了大西瓜，口水直流，熊寶寶們著急地圍著熊媽媽喊：“媽媽，媽媽，我要吃西瓜?！毙軏寢尶粗軐殞毜淖嫎尤滩蛔⌒Φ勒f(shuō)“好，好，好，媽媽這就切給你們吃?！毙軏寢屃⒓磳⑽鞴掀骄谐闪税藟K，大熊寶寶一口氣吃了3塊西瓜，小熊寶寶也不遜色吃了2塊西瓜。

（2）師：同學(xué)們，你們能從剛才的故事中說(shuō)出我們學(xué)的分?jǐn)?shù)嗎？（學(xué)生說(shuō)出2/8和3/8）

（3）師：誰(shuí)能把話說(shuō)的更完整些？（學(xué)生完整地說(shuō)出小熊吃了這個(gè)西瓜的八分之二，大熊吃了這個(gè)西瓜的八分之三）

2、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運(yùn)算

（1）師：同學(xué)們說(shuō)的很好，那你能提出什么問(wèn)題嗎？

學(xué)生可能提出他們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？還剩下這個(gè)西瓜的幾分之幾？（師將學(xué)生提出的問(wèn)題用黑板條貼出）

（2）師：同學(xué)們提的問(wèn)題真不錯(cuò)，我們先來(lái)解決“他們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾”這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們，你能幫他算一算嗎？

（學(xué)生列出算式，可能計(jì)算出結(jié)果：2/8+3/8= 5/8，也可能有個(gè)別學(xué)生只會(huì)列式，但不能肯定結(jié)果是多少。）

師：2/8 +3/8等于多少，你是怎么算的？說(shuō)說(shuō)看。

（全班交流，初步感悟同分母分?jǐn)?shù)加法的規(guī)律。）

學(xué)生邊說(shuō)老師邊演示：將一張圓形的紙平均分成八份，先涂出其中的兩份，再涂出其中的三份，一共就是八分之五。

2+3/8

板書(shū)：2/8 +3/8= =5/8（3）動(dòng)手操作活動(dòng)。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們能自己設(shè)計(jì)兩個(gè)類似的分?jǐn)?shù)加法呢？請(qǐng)你們同桌商量表示怎樣的分?jǐn)?shù)，在紙上畫(huà)出來(lái)，。

①同桌合作商量，將一張紙平均分成若干份。

②每人按自己的喜好，涂出其中的幾份。

③同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己涂色的部分占整個(gè)圖形的幾分之幾。

④你們兩人一共涂了這個(gè)圖形的幾分之幾，怎樣算的？（同桌合作完成）

⑤全班交流，同桌匯報(bào)。

⑥觀察交流，在進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

師生共同歸納小結(jié)：在分母相同的情況下，分?jǐn)?shù)進(jìn)行加法分母不變，分子相加。

3、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法運(yùn)算

（1）師：大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？你知道怎么算嗎？試一試。（同桌討論，圍繞“用什么方法算，怎樣算”進(jìn)行交流。）

（2）比一比。

①拿出涂色的紙，同桌互相比一比。

②把算式寫(xiě)在紙的背面，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣減的。

3—2/8

板書(shū)：3/8—2/8= =1/8③你在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生試著歸納：在分母相同的情況下，分?jǐn)?shù)進(jìn)行減法分母不變，分子相減。

（3）師：熊寶寶吃了這個(gè)西瓜的5/8后，還剩下幾分之幾？請(qǐng)你們四人小組討論。（學(xué)生可能列式“1—5/8”，也可能列式“8/8—5/8”。）

①學(xué)生思考討論：“1”怎么辦？能否換成分?jǐn)?shù)？

②學(xué)生匯報(bào)，老師可以演示圓形圖片指導(dǎo)學(xué)生理解“1=8/8”

8—5/8

板書(shū)：1—5/8=8/8—5/8= = 3/84、總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法

學(xué)生歸納：在分母相同的情況下，分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減法時(shí)，分母不變，分子進(jìn)行相加減。

（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

1、出示教材第61頁(yè)“練一練”第1題。

（評(píng)析鼓勵(lì)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真審題，看懂線段圖，使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨(dú)立進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。）

2、教材第61頁(yè)“練一練”第2題。

（將題做成卡片，以開(kāi)火車的形式練習(xí)。）

3、拓展性練習(xí)。

圓形占總圖形的（ ）；三角形占總圖形的（ ）；長(zhǎng)方形占總圖形的（ ）；圓形和三角形一共占總圖形的（ ），列式（ ）。你還能提出哪些問(wèn)題，請(qǐng)你解答出來(lái)。

（學(xué)生獨(dú)立完成，教師對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。）

（四）小結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問(wèn)？

（全班交流本節(jié)課的體會(huì)和收獲。）

西瓜課件【篇4】

背景：

民間游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，它貫穿幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。民間游戲不僅簡(jiǎn)單易學(xué)，趣味性強(qiáng)，且能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，對(duì)幼兒教育有著很大的價(jià)值。我們充分挖掘“民間游戲”的價(jià)值和特點(diǎn)，教給孩子們。這些古老的民間游戲具有濃郁的生活氣息和地方特點(diǎn)：簡(jiǎn)單易學(xué)，不受場(chǎng)地、人數(shù)、幼兒接受能力等的限制，深受孩子們的喜歡，可以促進(jìn)幼兒在體能、認(rèn)知、語(yǔ)言等方面的健康發(fā)展。

案例：

活動(dòng)在孩子們有序地一個(gè)跟著一個(gè)“開(kāi)火車”開(kāi)始，雖然，不時(shí)有個(gè)別孩子從后面向前面的隊(duì)伍中“插隊(duì)”，這也難免，小班的孩子嘛！基本部分開(kāi)始了，我要求孩子們手拉手站在大圓圈上，剛剛拉住手的孩子還比較乖，拉好手靜靜地等待，等讓這邊拉好后，又去那邊幫忙，剛才拉好的孩子等一會(huì)兒不耐煩了，開(kāi)始了他們的游戲，一會(huì)兒拉手面向圓心跑，一會(huì)兒又向后退，他們自由開(kāi)心地笑著，隨意地跑著，老師心中那個(gè)固定的“大西瓜”在孩子們那兒變成了“流動(dòng)、翻滾的浪花”。費(fèi)了好大勁，才把“西瓜”基本拉成，雖然有些部位還在不停地“小動(dòng)蕩”。我開(kāi)始示范了，孩子們稍稍安靜下來(lái)。“切、切、切西瓜，我們的西瓜圓又大，想吃西瓜切開(kāi)來(lái)”然后讓被切開(kāi)手的幼兒從兩個(gè)方向跑，看誰(shuí)先跑到原來(lái)的位置上，當(dāng)?shù)诙€(gè)人跑回來(lái)時(shí)，讓他重新開(kāi)始切西瓜，游戲循環(huán)進(jìn)行，這一遍由教師說(shuō)兒歌做動(dòng)作示范游戲的玩法。第二次示范由孩子來(lái)玩?？煽傆袔讉€(gè)頑皮的孩子不守規(guī)則，經(jīng)常要終止游戲說(shuō)明規(guī)則。玩了好幾次幼兒基本上都能遵守規(guī)則了，而且玩的也很開(kāi)心。后來(lái)發(fā)現(xiàn)玩的時(shí)間久了，幼兒每次戶外玩切西瓜都不能持續(xù)很久，然后我就換了個(gè)方式教幼兒玩，就是請(qǐng)個(gè)小朋友當(dāng)切西瓜的人，當(dāng)被切的沒(méi)跑到原位上來(lái)的小朋友就要被那個(gè)切西瓜的小朋友作為西瓜吃掉，然后站在旁邊等待，以此循環(huán)等到西瓜越來(lái)越小被切完再?gòu)男麻_(kāi)始。

反思：

1.在興趣游戲中產(chǎn)生主動(dòng)性

興趣在幼兒的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著動(dòng)力、組織、創(chuàng)造的功能。興趣對(duì)提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用。對(duì)那幾個(gè)頑皮的孩子要善于引導(dǎo)他們對(duì)活動(dòng)發(fā)生濃厚興趣，進(jìn)而讓他們產(chǎn)生主動(dòng)參與的積極性。

2.創(chuàng)造主動(dòng)的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性。

在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供充分的游戲時(shí)間和空間。在本次活動(dòng)中，既然幼兒還沒(méi)做好準(zhǔn)備拉圓圈，不妨先讓他們玩一些四散跑的游戲，再來(lái)玩“切西瓜”.幼兒能夠按自己的意愿游戲，以自己的方式游戲，心里會(huì)沒(méi)有任何壓力，他們不需要任何的”掩飾”與“偽裝”。在放松的狀態(tài)下，他們的行動(dòng)和語(yǔ)言不由自主地表露出最原始的“本我”。

3.尊重等待，讓幼兒真正成為自由的人。

在組織游戲時(shí)，既要啟發(fā)幼兒參與的積極性，又要根據(jù)幼兒實(shí)際，為幼兒創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，幼兒在主動(dòng)游戲中特別重要的。有時(shí)，適時(shí)的等待也會(huì)有意想不到的收獲。

附：

游戲玩法：

幼兒圍成圓圈，選出1人當(dāng)切西瓜的人，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開(kāi)來(lái)?！迸c此同時(shí)，切西瓜的人邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開(kāi)，沿圈向相反方向跑一圈后回到原位。誰(shuí)沒(méi)先到達(dá)即做切西瓜的人。

西瓜課件【篇5】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的`角色特征。

3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。

3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境

引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。

二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)

提問(wèn)：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說(shuō)了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的?

5、后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?

三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。

你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。

八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改，非常可愛(ài)。

四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。

西瓜課件【篇6】

大班語(yǔ)言故事教案《西瓜船》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，提高自身講述故事的興趣;

2、能夠初步根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行想象，初步增強(qiáng)動(dòng)腦能力。

3、豐富詞匯：漂、靠岸等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片五張、PPT課件

推薦課件：大班語(yǔ)言課件《西瓜船》PPT課件

下載地址：ppt/1334.html

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入。出示西瓜的圖片，引出西瓜船的主題。

2、依此出示四張圖片，為幼兒講述《西瓜船》的故事。

3、出示完整的四張圖片，鼓勵(lì)幼兒自己排列圖片，然后講述故事。

4、請(qǐng)一名幼兒講述故事，結(jié)束活動(dòng)。

附故事：西瓜船

有一天，老鼠媽媽去超市買了一個(gè)大大的西瓜，小老鼠見(jiàn)到了那個(gè)西瓜又甜又大，趕緊一口把它吃了。吃完了西瓜，小老鼠想了一個(gè)好辦法，它用剪刀剪啊剪，把西瓜皮剪了一只西瓜船。小老鼠帶著媽媽和他的好朋友一起坐著西瓜船去旅行。西瓜船走著走著，小老鼠看到了一條小魚(yú)，他跟小魚(yú)打招呼，想跟小魚(yú)玩，小老鼠想把小魚(yú)捉回去。一不小心他把手伸得太深，掉到河里去了。老鼠媽媽趕緊把他拉上來(lái)。走著走著，突然，浪翻過(guò)來(lái)，西瓜船搖來(lái)?yè)u去，小老鼠和媽媽都很害怕，媽媽捂住耳朵，小老鼠拉著媽媽的衣服。這時(shí)候，有一只小青蛙游過(guò)來(lái)幫他們用力推船到岸邊，一會(huì)兒他們就上岸了。小老鼠很感謝小青蛙的幫忙。小老鼠和媽媽還送了禮物給小青蛙，就是他們的西瓜船。小老鼠跟小青蛙說(shuō)：“謝謝小青蛙?！毙∏嗤芨±鲜笳f(shuō)：“不用謝!小老鼠再見(jiàn)!”小老鼠也跟小青蛙再見(jiàn)了。

西瓜船課件15篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？經(jīng)過(guò)收集，小編整理了西瓜船課件15篇，大家不妨來(lái)參考。希望你能喜歡！

西瓜船課件 篇1

一、課文簡(jiǎn)析

這是葉圣陶先生寫(xiě)的一首優(yōu)美的兒童詩(shī) ，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪出了一幅奇妙的夜景圖。月兒是小小的船，"我"正坐在船上看著藍(lán)藍(lán)的夜空和閃閃的星星。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮遨游太空的美好愿望和向往。

二、生字。要求會(huì)書(shū)寫(xiě)、組詞、注音，并記住生字的筆畫(huà)順序。

三、二類字。要求認(rèn)識(shí)，會(huì)注音。

四、新筆畫(huà)。要求記住名稱，給出名稱能正確書(shū)寫(xiě)出來(lái)。

“”橫折鉤，下筆寫(xiě)短橫，略頓筆后折向下，折略直，到起鉤處頓筆，然后向左上方鉤出，一筆寫(xiě)成?！皝]”豎彎鉤，起筆向右下頓筆，順勢(shì)向下由重到輕行筆，自然轉(zhuǎn)彎，而后向右順勢(shì)行筆，向上鉤出。注意底部要有弧度，一筆寫(xiě)成。五、新偏旁。要求記住偏旁的名稱，并能根據(jù)名稱寫(xiě)出正確的偏旁。

“門(mén)”門(mén)字框，左堅(jiān)和點(diǎn)不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)畫(huà)的尾部。偏旁要略寬。帶“門(mén)”的字有“閃、問(wèn)、間”等。

六、近義詞。

彎——曲

七、反義詞。

彎——直 小——大 坐——立

八、詞語(yǔ)解釋。

船：水上的交通工具。只：本文中指僅僅，惟一。閃閃：形容光亮四射或閃爍。九、段落簡(jiǎn)析。

本文以優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了夜空中一些事物的特點(diǎn)，月兒兩頭彎彎的、尖尖的像小船。以“彎”和“尖”兩字寫(xiě)出了船兒和月兒的共同特點(diǎn)。]

十、課文提問(wèn)

“我”真的坐在小小的船里嗎?

沒(méi)有。這是作者的想象。意思是：“我”看著月兒，把它想象成小船，并想象“我”坐在了“小船”里。

十一、多音字。

只：[ zhǐ ]只有、[ zhī ] 一只

十二、仿寫(xiě)。

按課文填空。___________的月兒 ___________的船 ___________的星星 __________的天

2.你還能想到什么？仿寫(xiě)一下

閃閃___________ 藍(lán)藍(lán)的___________ 彎彎的___________ 小小的___________

十三、練習(xí)。

1.給下列的字注音。

在、兩、星、有、船、閃

2.照樣子，加一筆，變新字。

大——天、日——（）、口——（）、了——（）、木——（）、人——（）

3填一填，做一做。

彎彎的___________小小的船，

小小的船___________兩頭尖。

我在小小的船__________坐，

只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的`天。

2.“小小的船是么樣的?( ）

①兩頭圓 ②兩頭寒

3.“我”在船里看到了什么?用“﹏﹏”在文中畫(huà)出來(lái)。

十四、一年級(jí)的考卷中已經(jīng)有簡(jiǎn)單的閱讀理解了，希望小朋友們多讀課外書(shū)，增加識(shí)字量，考試時(shí)現(xiàn)場(chǎng)拼讀浪費(fèi)做題時(shí)間。閱讀理解要求掌握“數(shù)自然段和句子”，希望小朋友們?cè)谧鲱A(yù)習(xí)時(shí)就多加練習(xí)。

西瓜船完整的繪本圖片

活動(dòng)目標(biāo)：看圖編講之前和中間的情節(jié)。

喜歡幫助別人。

發(fā)展幼兒想象力與社會(huì)行為能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、掛圖、西瓜皮

重點(diǎn)：看圖編講之前和中間情節(jié)。

難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的想象力，并能用連貫語(yǔ)言講述。

解決策略：通過(guò)讓幼兒觀察圖片與教師相應(yīng)問(wèn)題的提出來(lái)引導(dǎo)幼兒看圖編講之前與中間的情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

西瓜船課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

看圖編講之前和中間的情節(jié)。

喜歡幫助別人。

發(fā)展幼兒想象力與社會(huì)行為能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、掛圖、西瓜皮

重點(diǎn)：看圖編講之前和中間情節(jié)。

難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的想象力，并能用連貫語(yǔ)言講述。

解決策略：通過(guò)讓幼兒觀察圖片與教師相應(yīng)問(wèn)題的提出來(lái)引導(dǎo)幼兒看圖編講之前與中間的情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)過(guò)程：一、用西瓜皮可以做什么

師：出示西瓜皮"喜歡吃西瓜嗎？玩過(guò)西瓜皮嗎？引起幼兒對(duì)西瓜皮的興趣。

二、看掛圖編講之前的情節(jié)

師：1、出示圖一，引起幼兒觀察與講述，"小老鼠怎么得到的這個(gè)西瓜船那？它們?cè)趺磿?huì)在西瓜船里那？船里的老鼠在做什么？再說(shuō)什么？

2、引導(dǎo)編講畫(huà)面之前的情節(jié)，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒和別人想的不一樣。

三、看圖編講中間的故事情節(jié)

師：1、出示圖四，引導(dǎo)觀察與講述"西瓜船里現(xiàn)在有誰(shuí)？?jī)芍恍±鲜笤谧鍪裁础⒃僬f(shuō)什么？"。（猜測(cè)、鼓勵(lì)幼兒與別人想的不一樣，沒(méi)有錯(cuò)誤答案）

2、啟發(fā)想象中間情節(jié)："怎么會(huì)是這樣？西瓜船里怎么會(huì)是青蛙??？?jī)芍焕鲜笤趺吹镁鹊哪牵?

3、幼兒分組編講中間情節(jié)。

4、教師進(jìn)行完整講述，請(qǐng)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、看圖書(shū)進(jìn)行講述

師：1、"圖片里面的故事到底是怎樣的那？看圖書(shū)就知道了，打開(kāi)圖書(shū)12頁(yè)，"引起幼兒看圖書(shū)的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒自己看圖書(shū)，理解圖二圖三的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒能從頭講下來(lái)與同伴互相講一講、評(píng)一評(píng)。

西瓜船課件 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想像，并能用較為完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。

2、能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容，完整的講述整個(gè)故事。

3、在參與活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)，懂得同伴間應(yīng)互相幫助。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行排列并進(jìn)行合理想象。

難點(diǎn)：根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、設(shè)計(jì)生動(dòng)的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

西瓜皮可以用來(lái)做什么?

2、觀察圖片一，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)進(jìn)行排序。

(1)發(fā)生在什么地方?

(2)圖片里有誰(shuí)?

(3)他們?cè)诟墒裁?

3、觀察圖片二，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。

(1)發(fā)生在什么地方?

(2)圖片里有誰(shuí)?

(3)他們?cè)诟墒裁?

(4)他們表情是什么樣子的?會(huì)說(shuō)什么?

4、觀察圖片三

(1)發(fā)生在什么地方?

(2)圖片里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

5、觀察圖片四，理解圖片內(nèi)容。

6、幼兒分組，合作將4幅圖片進(jìn)行排序。

(1)按照?qǐng)D片的順序，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

(2)請(qǐng)每一組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。

7、教師示范講述故事。

8、給故事起名字。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)中用操作卡排圖講述故事。

六、活動(dòng)反思：

1、流程清晰，層層遞進(jìn)，并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。

2、活動(dòng)中對(duì)話框的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn)，并把這一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標(biāo)解決之一，也作為活動(dòng)難點(diǎn)之一進(jìn)行開(kāi)展，在這一對(duì)話框的使用過(guò)程中，幼兒對(duì)它的.學(xué)習(xí)積極性也比較高，通過(guò)老師的示范、引導(dǎo)，幼兒在活動(dòng)的后半部分也較好的認(rèn)識(shí)并掌握了這一對(duì)話框的使用。但是這一對(duì)話框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。

3、在第三環(huán)節(jié)中出示對(duì)話框，并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對(duì)幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求，比如在第一、二幅講的時(shí)候就簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物要說(shuō)的話，第三、四幅的時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

4、活動(dòng)的第四部分讓幼兒通過(guò)對(duì)這一個(gè)故事的理解，以通過(guò)對(duì)話框的運(yùn)用我對(duì)這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下，讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)，但是對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個(gè)幼兒都可以在活動(dòng)課堂中看到老師這一精致、生動(dòng)的故事圖片內(nèi)容。

西瓜船課件 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想像，并能用較為完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。

2、能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容，完整的講述整個(gè)故事。

3、在參與活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)，懂得同伴間應(yīng)互相幫助。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行排列并進(jìn)行合理想象。

難點(diǎn)：根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、設(shè)計(jì)生動(dòng)的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

西瓜皮可以用來(lái)做什么?

2、觀察圖片一，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)進(jìn)行排序。

(1)發(fā)生在什么地方?

(2)圖片里有誰(shuí)?

(3)他們?cè)诟墒裁?

3、觀察圖片二，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。

(1)發(fā)生在什么地方?

(2)圖片里有誰(shuí)?

(3)他們?cè)诟墒裁?

(4)他們表情是什么樣子的`?會(huì)說(shuō)什么?

4、觀察圖片三

(1)發(fā)生在什么地方?

(2)圖片里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

5、觀察圖片四，理解圖片內(nèi)容。

6、幼兒分組，合作將4幅圖片進(jìn)行排序。

(1)按照?qǐng)D片的順序，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

(2)請(qǐng)每一組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。

7、教師示范講述故事。

8、給故事起名字。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)中用操作卡排圖講述故事。

六、活動(dòng)反思：

1、流程清晰，層層遞進(jìn)，并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。

2、活動(dòng)中對(duì)話框的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn)，并把這一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標(biāo)解決之一，也作為活動(dòng)難點(diǎn)之一進(jìn)行開(kāi)展，在這一對(duì)話框的使用過(guò)程中，幼兒對(duì)它的學(xué)習(xí)積極性也比較高，通過(guò)老師的示范、引導(dǎo)，幼兒在活動(dòng)的后半部分也較好的認(rèn)識(shí)并掌握了這一對(duì)話框的使用。但是這一對(duì)話框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。

3、在第三環(huán)節(jié)中出示對(duì)話框，并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對(duì)幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求，比如在第一、二幅講的時(shí)候就簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物要說(shuō)的話，第三、四幅的時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

4、活動(dòng)的第四部分讓幼兒通過(guò)對(duì)這一個(gè)故事的理解，以通過(guò)對(duì)話框的運(yùn)用我對(duì)這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下，讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)，但是對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個(gè)幼兒都可以在活動(dòng)課堂中看到老師這一精致、生動(dòng)的故事圖片內(nèi)容。

西瓜船課件 篇5

目標(biāo)：

1、提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒講述故事的興趣;

2、指導(dǎo)幼兒看圖講述故事;

3、通過(guò)講述故事，理解故事內(nèi)容;

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng);

5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒講述故事，理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒自己看圖講述，并能續(xù)編故事結(jié)尾。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一 、 談話引題：教師出示西瓜圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出是什么?你喜歡吃西瓜嗎?西瓜是什么形狀的?等等從而引出課題《西瓜船》

二、基本部分

1 、 教師出示多媒體課件，指圖講述，引導(dǎo)幼兒邊觀察邊聽(tīng)，思考問(wèn)題。

教師指著第一幅圖講述：一天中午小老鼠出去玩，它一邊走一邊玩，不知不覺(jué)來(lái)到了一條小河邊，忽然···

2 、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上都有誰(shuí)?它在干什么?它是怎么做的?

3 、教師講述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊觀察?如小老鼠發(fā)現(xiàn)大西瓜時(shí)的表情怎樣的?心情怎樣?

4 、小老鼠用西瓜做了什么?它后來(lái)是怎么做的?

5 、小老鼠啃壞了西瓜船，結(jié)果會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，充分發(fā)揮想象力給故事編出多種多樣的結(jié)尾。

6 、教師將圖片連起來(lái)完整講述一遍，引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)一邊想。

7 、師幼共同給故事續(xù)編結(jié)尾。

三 、小結(jié)。

反思：

首先我通過(guò)談話的方式用幼兒日常中非常熟悉的西瓜來(lái)引出話題，進(jìn)入下面相關(guān)的課程學(xué)習(xí)。孩子們的興致都十分高，回答問(wèn)題時(shí)也都很積極踴躍。

我班的小朋友在進(jìn)行看圖講述時(shí)，已經(jīng)懂得看看圖片的整體，也懂得圖片的排列順序，但就是圖片所要表達(dá)的.深層含義孩子們還不是很理解。

我所采用的教學(xué)方法有：觀察法、情景講述法。我讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖片，讓后讓他們把觀察到的情景用自己的話講述出來(lái)，這樣幼兒更感興趣，更容易理解，但就是其中有一點(diǎn)不足那就是提供給幼兒觀看的圖片過(guò)小，有的細(xì)節(jié)幼兒觀察不到。

西瓜船課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒能自主的講述故事，提高其自信心。

2、通過(guò)排序，畫(huà)畫(huà)的方式讓幼兒熟悉故事情節(jié)便于幼兒復(fù)述故事。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的語(yǔ)言，愛(ài)上聽(tīng)故事。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒能在老師的引導(dǎo)下講述故事大概。

難點(diǎn)：幼兒能續(xù)編故事結(jié)局。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事情節(jié)圖卡片數(shù)張、故事掛圖、錄音機(jī)、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入

教師出示故事情節(jié)的圖片，出示出一張后讓孩子仔細(xì)觀察圖上畫(huà)的是什么？猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？

二、基本環(huán)節(jié)

教師出示故事掛圖，播放錄音講述故事，讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

教師生動(dòng)形象的講述一遍故事，邊講述邊提問(wèn)可集中幼兒注意力。

將打亂了的.故事情節(jié)卡片貼上黑板，讓幼兒來(lái)排序，并講出為什么要這樣排。

分組進(jìn)行，每組一套情節(jié)卡片，讓孩子們親自動(dòng)手來(lái)排一排，并講述故事大概。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

每組派一代表來(lái)講述故事，讓孩子們來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好。

四、延伸部分

想一想這個(gè)故事后面還會(huì)發(fā)生些什么？回家講故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們來(lái)幫你想一想？

教學(xué)反思

1、活動(dòng)準(zhǔn)備上如果能準(zhǔn)備些實(shí)物道具將更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，加深幼兒的記憶。

2、教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓孩子來(lái)說(shuō)，所以教師不能占主導(dǎo)應(yīng)該站在引導(dǎo)者的角度來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，多讓幼兒來(lái)表達(dá)，多給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。

3、活動(dòng)最后可采用讓幼兒來(lái)畫(huà)一畫(huà)今天的故事，鍛煉幼兒的手指發(fā)育，培養(yǎng)其對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，用一個(gè)主題來(lái)鍛煉幼兒多方面的能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

西瓜船課件 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與同伴兩兩、小組合作閱讀。

2、能根據(jù)事物的發(fā)展順序，把圖片進(jìn)行合理的排列。

3、嘗試觀察圖片內(nèi)容，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能把圖片按事物發(fā)展的.邏輯順序進(jìn)行排列并進(jìn)行合理想象。

難點(diǎn)：根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事大圖片1套、小圖片7套

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）感知理解講述對(duì)象。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

有兩只老鼠，一只叫灰灰，一只叫吱吱。它們一起出去玩，卻弄得渾身濕淋淋的回來(lái)，你們猜猜是怎么回事呢？

（二）合作排圖，創(chuàng)編并講述故事內(nèi)容。

1、幼兒自由分組，合作將4幅圖片進(jìn)行排序。

2、按照?qǐng)D片的順序，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

3、請(qǐng)2—3組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。

（三）觀察圖片，引導(dǎo)幼兒按照事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)排圖。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察。

發(fā)生了什么事情？

怎么一只老鼠在西瓜船里？一只老鼠在小河里呢？

2、無(wú)序地出示圖二、圖三，讓幼兒排一排，說(shuō)一說(shuō)。

這兩張圖怎么排？哪張?jiān)谇?？哪張?jiān)诤螅繛槭裁匆@樣排？

它們的心情怎么樣？從哪里看出他們遇到了危險(xiǎn)？

為什么青蛙在推西瓜船？

3、出示圖四，勵(lì)幼兒大膽地想象合理的情節(jié)發(fā)展。

青蛙為什么會(huì)坐在西瓜船里？這中間發(fā)生了什么事情？

（四）嘗試創(chuàng)編并講述故事內(nèi)容。

1、幼兒兩兩合作，自由創(chuàng)編、講述故事內(nèi)容。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)給大家分享自己創(chuàng)編的故事。

（五）完整欣賞故事

1、教師結(jié)合圖片，講述故事。

2、幼兒與老師共同講述故事。

（六）滲透安全教育

1、結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

如果你是故事中的小老鼠，你會(huì)怎么辦？

西瓜船課件 篇8

作為一個(gè)獨(dú)具特色的夏季活動(dòng)，“西瓜船”成為了許多人們暢游水上的選擇。它不僅給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，也向人們教授了一些很有用的技巧。西瓜船也因此成為了許多人們童年的記憶。

“西瓜船”是怎么來(lái)的呢？據(jù)說(shuō)，早期一些水手們候船時(shí)，用一只大西瓜作為小船來(lái)游玩。后來(lái)，有人刻了木頭，裝上輪子、槳、舵等，仿造西瓜外形，制作出了現(xiàn)在看到的西瓜船。

“西瓜船”上有許多與其他游艇不同的特點(diǎn)。首先，它通常是由木質(zhì)或塑料制成，非常輕便，也更便于操縱。其次，在設(shè)計(jì)上雖然不復(fù)雜，但因?yàn)槭且晕鞴献鳛樵?，所以外形各具特色，而且造型?jiǎn)潔大方。最后，西瓜船還有一個(gè)特點(diǎn)就是可以搭載相對(duì)較多的人員，可以讓家庭幾口人或幾個(gè)朋友一起坐著玩耍，更能增加游玩樂(lè)趣。

在使用“西瓜船”時(shí)，主要是靠舵手掌控方向，舵手還要勇敢地面對(duì)浪花，同時(shí)還要使西瓜船快速前行。這不但考驗(yàn)著舵手的點(diǎn)餐能力，而且還需要船員之間的密切配合。如果達(dá)到默契，則更容易操縱西瓜船前行。另外，西瓜船上也會(huì)有一些組織有趣的活動(dòng)，如水上敲金瓜等，這些活動(dòng)在不斷地挑戰(zhàn)游客們的耐力、靈敏度和協(xié)調(diào)性的同時(shí)，也讓參與者們樂(lè)在其中，達(dá)到了鍛煉身體、釋放壓力的作用。

總的來(lái)說(shuō)，“西瓜船”兼具了趣味性和實(shí)用性。它不僅能讓游客們?cè)谘谉岬南娜绽锵硎軟鏊?，而且還能讓他們?cè)谟螒蛑谐浞皱憻捝眢w的協(xié)調(diào)性和耐力，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的默契。

西瓜船課件 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)細(xì)致地觀察圖片，引導(dǎo)幼兒把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行有序排列，并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的情節(jié)想像，運(yùn)用完整連貫的語(yǔ)言較有條理地表達(dá)圖片內(nèi)容，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力，培養(yǎng)想像力及創(chuàng)造力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2．通過(guò)排圖活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)習(xí)互相幫助。

3．通過(guò)講述活動(dòng)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，有自救意識(shí)。

4．在活動(dòng)中充滿自信心，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，有獨(dú)特的見(jiàn)解。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：教學(xué)用掛圖4張，設(shè)計(jì)成相片的形式；教學(xué)用排序框一個(gè)，鼠媽媽的頭飾一個(gè)；字卡一套；每人一套圖片(4張)和排序框。在舞臺(tái)上布置一個(gè)場(chǎng)景：西瓜船在水上飄著。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 課前請(qǐng)大班的幼兒排練木偶故事表演。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)設(shè)計(jì)生動(dòng)的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹：小朋友們好！知道我是誰(shuí)嗎？我是鼠媽媽。剛才，我上了趟照相館。瞧！這是我的兩個(gè)小寶貝：油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他們可愛(ài)嗎？他們可淘氣啦，就說(shuō)昨天吧，我?guī)麄內(nèi)ゴ河?，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事？看看我昨天拍下的相片就會(huì)明白啦！

(二)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)進(jìn)行排序。

1．出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，描述畫(huà)面的內(nèi)容，著重講角色的動(dòng)態(tài)。

然后引導(dǎo)幼兒由畫(huà)內(nèi)向畫(huà)外推想：兩只老鼠怎么會(huì)在小河里？對(duì)畫(huà)面的前因進(jìn)行發(fā)散性聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒想得不一樣。觀察圖片可采用問(wèn)題啟發(fā)法：圖上有誰(shuí)？他們?cè)趺蠢?？從哪里看出他們遇到了危險(xiǎn)？(豐富詞：危險(xiǎn))心情怎樣？(豐富詞：著急)油油和吱吱有什么

不同？(觀察動(dòng)態(tài))他們坐的是什么？怎么找到的西瓜皮？

2．無(wú)序地出示圖三和圖四，讓幼兒排一排，說(shuō)一說(shuō)：這三張圖怎么排？誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？為什么要這樣排？著重講圖三和圖四的排列順序及理由。

3．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。啟發(fā)性提問(wèn)：油油和吱吱怎么會(huì)爬上西瓜船？為什么青蛙在推西瓜船？小老鼠們?cè)鯓诱业角嗤芨绺绲?？青蛙哥哥為什么?huì)坐在西瓜船里？這中間又發(fā)生了什么事情呢？

4．出示圖二，進(jìn)行插排講述。啟發(fā)幼兒講出：這張圖應(yīng)該插在哪里？為什么？要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序。

5．按自己的合理設(shè)想進(jìn)行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然后練習(xí)編故事，把油油和吱吱的經(jīng)歷編成一個(gè)生動(dòng)的故事。鼓勵(lì)幼兒有自己獨(dú)特的想法，幫助幼兒尋找事物之間的邏輯關(guān)系，故事要編得合理，有說(shuō)服力。嘗試給故事起名字。

(三)把故事完整地再現(xiàn)一次。利用木偶表演增強(qiáng)表演的生動(dòng)性和趣味性。看完表演，鼠媽媽請(qǐng)小朋友評(píng)價(jià)故事的人物形象：小朋友有什么話想對(duì)我的兩個(gè)小淘氣說(shuō)嗎？告訴他們今后要注意些什么事情？你們喜歡青蛙哥哥嗎？想對(duì)他說(shuō)什么？培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)和互相幫助。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：配合認(rèn)識(shí)水和浮力，了解水的性質(zhì)及如何利用浮力。

健康：學(xué)習(xí)在水中如何自救，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)，知道安全的重要性。

五、生活中滲透

日常生活中引導(dǎo)幼兒能吸取小老鼠淘氣、冒險(xiǎn)的教訓(xùn)，引以為戒，不做對(duì)自己造成危害和會(huì)危害別人的行為。注意安全，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。另外，學(xué)習(xí)青蛙助人為樂(lè)的行為，主動(dòng)幫助別人。

六、環(huán)境中滲透 把木偶道具投放到語(yǔ)言角或藝術(shù)角，方便幼兒隨時(shí)取放進(jìn)行表演。

七、家庭中滲透 要求家長(zhǎng)在生活中幫助幼兒區(qū)分安全與危險(xiǎn)的行為，告戒幼兒盡量遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。鼓勵(lì)幼兒幫助別人。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

西瓜船課件 篇10

大班語(yǔ)言故事教案《西瓜船》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，提高自身講述故事的興趣;

2、能夠初步根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行想象，初步增強(qiáng)動(dòng)腦能力。

3、豐富詞匯：漂、靠岸等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片五張、PPT課件

推薦課件：大班語(yǔ)言課件《西瓜船》PPT課件

下載地址：ppt/1334.html

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入。出示西瓜的圖片，引出西瓜船的主題。

2、依此出示四張圖片，為幼兒講述《西瓜船》的故事。

3、出示完整的四張圖片，鼓勵(lì)幼兒自己排列圖片，然后講述故事。

4、請(qǐng)一名幼兒講述故事，結(jié)束活動(dòng)。

附故事：西瓜船

有一天，老鼠媽媽去超市買了一個(gè)大大的西瓜，小老鼠見(jiàn)到了那個(gè)西瓜又甜又大，趕緊一口把它吃了。吃完了西瓜，小老鼠想了一個(gè)好辦法，它用剪刀剪啊剪，把西瓜皮剪了一只西瓜船。小老鼠帶著媽媽和他的好朋友一起坐著西瓜船去旅行。西瓜船走著走著，小老鼠看到了一條小魚(yú)，他跟小魚(yú)打招呼，想跟小魚(yú)玩，小老鼠想把小魚(yú)捉回去。一不小心他把手伸得太深，掉到河里去了。老鼠媽媽趕緊把他拉上來(lái)。走著走著，突然，浪翻過(guò)來(lái)，西瓜船搖來(lái)?yè)u去，小老鼠和媽媽都很害怕，媽媽捂住耳朵，小老鼠拉著媽媽的衣服。這時(shí)候，有一只小青蛙游過(guò)來(lái)幫他們用力推船到岸邊，一會(huì)兒他們就上岸了。小老鼠很感謝小青蛙的幫忙。小老鼠和媽媽還送了禮物給小青蛙，就是他們的西瓜船。小老鼠跟小青蛙說(shuō)：“謝謝小青蛙。”小青蛙跟小老鼠說(shuō)：“不用謝!小老鼠再見(jiàn)!”小老鼠也跟小青蛙再見(jiàn)了。

西瓜船課件 篇11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想像，并能用較為完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。

2能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容，完整的講述整個(gè)故事。

3在參與活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)，懂得同伴間應(yīng)互相幫助。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：教學(xué)用掛圖5張，設(shè)計(jì)成相片的形式；每組一套圖片(5張)和排序框。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)設(shè)計(jì)生動(dòng)的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

森林里住著兩只可愛(ài)的小老鼠，他們是鼠小弟和鼠小妹，他們可淘氣啦，昨天冬游，他們穿的漂漂亮亮的，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們想知道為什么他們會(huì)渾身濕濕的，看看昨天拍下的照片就會(huì)明白啦！”

(二)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)進(jìn)行排序。

1．出示圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，描述畫(huà)面的內(nèi)容，著重講角色的動(dòng)態(tài)。然后引導(dǎo)幼兒由畫(huà)內(nèi)向畫(huà)外推想：

誰(shuí)在哪里干什么？鼠小弟和鼠小妹坐在西瓜船上玩，青蛙在岸上看著他們等猜猜他們心里在想什么?2．無(wú)序地出示圖，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)

鼠小弟鼠小妹在哪里發(fā)現(xiàn)了么？他們的心情是怎么樣的？

呀，他們?cè)趺戳?？他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？原來(lái)是西瓜船不見(jiàn)了啊。

請(qǐng)小朋友猜猜西瓜船怎么會(huì)沒(méi)有的。有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

鼠小弟怎么會(huì)在船上？鼠小妹在干什么？

中間發(fā)生了怎么他們?yōu)槭裁匆酱希?/p>

他們的表情是怎么樣的？發(fā)生了什么故事？請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)他們的表情好不好？

3．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。鼠媽媽在沖洗照片的`時(shí)候啊不小心把這些照片弄亂了，現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們幫助鼠媽媽把圖片排好。想一想他們?cè)趺磿?huì)爬上西瓜船？為什么會(huì)在河里呢？這中間又發(fā)生了什么事情呢?

4．分小組，讓幼兒合理設(shè)想進(jìn)行完整地排序和故事講述。嘗試給故事起名字?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)齻€(gè)人一組，把鼠小妹和鼠小弟的經(jīng)歷編成一個(gè)生動(dòng)的故事。并給他取個(gè)好聽(tīng)的名字。

請(qǐng)小朋友吧雙面膠的紙放在桌子中間老師會(huì)來(lái)整理的。

5.鼓勵(lì)小朋友大膽的講述故事。

現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)和我們分享一下他排的故事？請(qǐng)沒(méi)有上來(lái)的小朋友也豎起小耳朵好好聽(tīng)。

除了這樣的排法們還有沒(méi)有別的不同的排列？

(三)把故事完整地再現(xiàn)一次。

聽(tīng)了小朋友們的故事，老師也想和小朋友們分享一下老師想到的故事。延伸：請(qǐng)小朋友把這個(gè)好聽(tīng)的故事分享給身邊的小朋友好么？

西瓜船課件 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想像。

2、在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。

3、大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索展開(kāi)合理的想像。

在對(duì)話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4張大圖、大對(duì)話框、每桌兩份小圖、小對(duì)話框若干、小灰鼠、鯉魚(yú)胸飾

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

今天有只小灰鼠要和小朋友講一個(gè)關(guān)于他自己的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧

二、觀察

1、出示圖片一

A、聰明的小灰鼠來(lái)到了一片美麗的草地上，它發(fā)現(xiàn)了什么？

B、那它會(huì)把這半只西瓜皮變成什么呢？

C、這只小灰鼠還非常愛(ài)旅游呢，六一沒(méi)出去玩，可把它給悶壞了，那它會(huì)把這塊西瓜變成了什么呢？

小結(jié)：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成……那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？我們一起接著往下看

2、出示圖片二

A、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺(jué)怎么樣？

B、小灰鼠得意的笑聲還引來(lái)了誰(shuí)？鯉魚(yú)會(huì)對(duì)小灰鼠說(shuō)什么呢？

3、出示圖片三

A、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，現(xiàn)在是什么時(shí)候了？

B、現(xiàn)在小灰鼠在干什么呢？

C、它為什么要啃西瓜皮？

D、危險(xiǎn)的情況被誰(shuí)看見(jiàn)了？啃了西瓜皮會(huì)怎么樣呢？

小結(jié)：不知不覺(jué)，天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢？我們繼續(xù)看下去吧。

4、出示圖片四

A、 小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？

B、 它把啃下來(lái)的西瓜皮變成了什么？

C、 有了船槳西瓜船會(huì)怎么樣呢？

D、 這真是一只聰明的小灰鼠，西瓜船開(kāi)得更快了，它心里又在想什么呢？

小結(jié)：小老鼠把啃下來(lái)的西瓜皮做成了……

5、教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。

三、理解（幼兒創(chuàng)編對(duì)話內(nèi)容、教師提煉、集體學(xué)說(shuō)）

1、這真是聰明的小老鼠，那我們?cè)賮?lái)看看小老鼠究竟說(shuō)了什么話，讓這個(gè)故事講得更好聽(tīng)。

2、小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會(huì)說(shuō)什么？配上對(duì)話框

3、坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？

4、小老鼠在啃西瓜皮，小魚(yú)看見(jiàn)了危險(xiǎn)的情況說(shuō)什么？小老鼠怎么回答？

5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚(yú)，教師旁白，將故事講述完整。

6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來(lái)給故事起個(gè)名字吧。

四、講述

1、有些小朋友有點(diǎn)迫不及待想試試了吧。

2、幼兒分角色（小灰鼠、鯉魚(yú)、旁白）三人一組自由講述。

3、請(qǐng)幼兒上前講述并點(diǎn)評(píng)。

五、結(jié)束

小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去想一想，西瓜皮還可以變成什么，再來(lái)編一個(gè)更有趣的故事，好嗎？

活動(dòng)反思：1、流程清晰，層層遞進(jìn)，并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。

2、活動(dòng)中對(duì)話框的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn)，并把這一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標(biāo)解決之一，也作為活動(dòng)難點(diǎn)之一進(jìn)行開(kāi)展，在這一對(duì)話框的使用過(guò)程中，幼兒對(duì)它的學(xué)習(xí)積極性也比較高，通過(guò)老師的示范、引導(dǎo)，幼兒在活動(dòng)的后半部分也較好的認(rèn)識(shí)并掌握了這一對(duì)話框的使用。但是這一對(duì)話框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。

3、在第三環(huán)節(jié)中出示對(duì)話框，并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對(duì)幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求，比如在第一、二幅講的時(shí)候就簡(jiǎn)單的'說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物要說(shuō)的話，第三、四幅的時(shí)候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

4、活動(dòng)的第四部分讓幼兒通過(guò)對(duì)這一個(gè)故事的理解，以通過(guò)對(duì)話框的運(yùn)用我對(duì)這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下，讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)，但是對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個(gè)幼兒都可以在活動(dòng)課堂中看到老師這一精致、生動(dòng)的故事圖片內(nèi)容。

小百科：中國(guó)是世界上最大的西瓜產(chǎn)地，但關(guān)于西瓜的由來(lái)，說(shuō)法不一。一種說(shuō)法認(rèn)為西瓜并非源于中國(guó)，而是產(chǎn)自于非洲，于西域傳來(lái)，故名西瓜。

西瓜船課件 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出幫助蛤蟆的新辦法。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片7幅、

2、課件《蛤蟆吃西瓜》

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片師：小朋友們看看，這是什么呀?(一片西瓜地)

二、理解故事內(nèi)容

1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又大又圓。眼看著西瓜越長(zhǎng)越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。蛤蟆心里真著急啊!小朋友你們來(lái)幫它想個(gè)吃西瓜的好辦法吧?

(幼兒自由想象、講述)

2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了，青蛙幫它想了什么辦法?(幼兒觀察圖片)師：青蛙的這兩個(gè)辦法好不好?為什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。)師：那我們來(lái)看看蛤蟆是怎么說(shuō)的?(教師講述第二、三段故事)

3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么?(竹管)蛤蟆看見(jiàn)竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法?(幼兒講述)

4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法?我們一起來(lái)看一看。(教師講述第三、4段故事。再請(qǐng)幼兒講述。)師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費(fèi)了，這時(shí)蛤蟆是怎么做的?幼兒回答。

師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭，這樣就可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。

師：蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃?它是怎樣做的?

師小結(jié)：看看，這下小動(dòng)物們可開(kāi)心了，他們排著隊(duì)輪流喝起了西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō)：“蛤蟆種的西瓜真甜!”

5、幼兒完整地欣賞故事(觀看課件)師：這真是個(gè)有趣的故事，接下來(lái)我們完整地來(lái)把這個(gè)故事欣賞一遍。

師：這個(gè)故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)觀看圖片完整講述故事。

6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么?

蛤蟆種西瓜-----是愛(ài)勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛(ài)動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋、關(guān)心別人。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思考，為發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力提供機(jī)會(huì);在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機(jī)會(huì)去說(shuō)，去嘗試。

在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，從而我們開(kāi)始打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會(huì)了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)用新的理念來(lái)審視自己的教育教學(xué)行為，尋求新的教育教學(xué)技能和模式來(lái)完善和完美自己的教育教學(xué)活動(dòng)。

西瓜船課件 篇14

中班《西瓜船》的動(dòng)畫(huà)課件教授

活動(dòng)目的

1、引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序，能用較完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒初步的邏輯思維能力。

3、體驗(yàn)樂(lè)于助人的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《西瓜船》的動(dòng)畫(huà)課件一套，幼兒每人一套《西瓜船》的.圖片。盛有水的塑料盆10個(gè)，玩具若干。

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序；難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1、組織幼兒坐好，準(zhǔn)備上課。

2、出示水盆及玩具。（小朋友，今天老師用許多小盆排成了一條小河，在小河的岸邊有許多玩具，老師想請(qǐng)小朋友幫老師想個(gè)辦法，把這些玩具送到河對(duì)岸去，而且玩具不能弄濕。你們能想出辦法來(lái)嗎？能。好，下面請(qǐng)小朋友來(lái)幫助老師把這些玩具送過(guò)小河。）幼兒動(dòng)手幫老師運(yùn)玩具。

3、請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把玩具運(yùn)過(guò)小河的。

二、展開(kāi)：

1、出示課件畫(huà)面（1）（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上有什么？西瓜船、小河、兩只老鼠。今天兩只老鼠〈吱吱和鬧鬧〉和西瓜船之間發(fā)生了一個(gè)小故事，下面我們就一起看一看發(fā)生了什么事。）

2、請(qǐng)小朋友拿出粘有蘭花的圖片（圖一）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看圖上有什么?老鼠吱吱在哪兒?鬧鬧在哪兒？?jī)芍焕鲜笤趺丛谛『永?？（?duì)畫(huà)面的前引進(jìn)行想象，鼓勵(lì)幼兒向的不一樣）

3、圖一講述完后出示圖三圖四，請(qǐng)幼兒分別講一講圖上有什么；然后引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋將三張圖排一排，說(shuō)一說(shuō)。（這三張圖怎樣排？誰(shuí)在前，誰(shuí)在后?為什么這樣排？）著重講圖三、圖四的順序及理由。

4、排好、講好后，出示圖二進(jìn)行插圖講述：請(qǐng)小朋友打開(kāi)粘有紅花的圖片看一看，這張圖片應(yīng)該插在哪里？為什么？（引導(dǎo)幼兒將出圖二排在圖以圖三中間的理由，最后將四張圖排好完整地講述一遍）

5、請(qǐng)小朋友給排圖講述起名字。

6、請(qǐng)小朋友觀賞動(dòng)畫(huà)課件《西瓜船》（大家看看、聽(tīng)聽(tīng)和小朋友編的故事一樣嗎？）

活動(dòng)結(jié)束

1、講完后問(wèn)一問(wèn)幼兒的感受：“你喜歡圖中的誰(shuí)？為什么喜歡它？（從中體驗(yàn)樂(lè)于助人的美好情感。）

2、教育幼兒養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的好品質(zhì)。

3、請(qǐng)幼兒幫助老師把上課的用品收好。（自然下課。）

西瓜船課件 篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒講述故事的興趣；

2、指導(dǎo)幼兒看圖講述故事；

3、通過(guò)講述故事，理解故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒講述故事，理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒自己看圖講述，并能續(xù)編故事結(jié)尾。

教學(xué)方法：觀察法、情景講述法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一 、 談話引題

教師出示西瓜圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出是什么？你喜歡吃西瓜嗎？西瓜是什么形狀的？等等從而引出課題《西瓜船》

二、基本部分

1 、 教師出示多媒體課件，指圖講述，引導(dǎo)幼兒邊觀察邊聽(tīng)，思考問(wèn)題。

教師指著第一幅圖講述：一天中午小老鼠出去玩，它一邊走一邊玩，不知不覺(jué)來(lái)到了一條小河邊，忽然―――

2 、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上都有誰(shuí)?它在干什么？它是怎么做的？

3 、教師講述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊觀察？如小老鼠發(fā)現(xiàn)大西瓜時(shí)的表情怎

樣的？心情怎樣？

4 、小老鼠用西瓜做了什么？它后來(lái)是怎么做的.？

5 、小老鼠啃壞了西瓜船，結(jié)果會(huì)怎樣？引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片，充分發(fā)揮想象力

給故事編出多種多樣的結(jié)尾。

6 、教師將圖片連起來(lái)完整講述一遍，引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)一邊想。

7 、師幼共同給故事續(xù)編結(jié)尾。

三 、小結(jié)。

最新吃東西檢討書(shū)(模板10篇)

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編收集并整理了“最新吃東西檢討書(shū)(模板10篇)”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

吃東西檢討書(shū)【篇1】

尊敬的老師：

這次我真的作錯(cuò)了，我沒(méi)想到這次的后果是這樣的嚴(yán)重。我如果在做之前想想這么做是不是對(duì)的，對(duì)我或者對(duì)別人有沒(méi)有什么傷害，而我現(xiàn)在后悔已經(jīng)來(lái)不及了，

我為我當(dāng)初的所作所為而后悔，但是，世界上沒(méi)有后悔藥，我發(fā)誓，在今后的時(shí)間里，我一定好好學(xué)習(xí)，做事達(dá)內(nèi)而后行，保證不做讓自己后悔，傷人傷己的事，老師請(qǐng)您再相信我一次。

今后我會(huì)做到：

1、認(rèn)真聽(tīng)講

2、團(tuán)結(jié)同學(xué)

3、做事達(dá)內(nèi)而后行

我保證，只要您再相信我一次，我絕對(duì)不會(huì)讓您失望的！

吃東西檢討書(shū)【篇2】

尊敬的老師：

您好！

真是對(duì)不起老師。今天我上網(wǎng)課的時(shí)候吃東西，是萬(wàn)不得已的一件事情。我家的燃?xì)庠畛隽藛?wèn)題，我早飯也沒(méi)吃，午飯也沒(méi)吃，一直到我上網(wǎng)課吃東西那一刻，我只在家里塞了兩塊餅干。也許是正在長(zhǎng)身體的我，實(shí)在太餓了吧，當(dāng)我家的燃?xì)庠罱K于修好了，我的爸爸把給我做好的飯端給我時(shí)，我實(shí)在忍不住等到下課再吃了。

老師，我想您是應(yīng)該要原諒我的。我這不是上網(wǎng)課吃零食，我是上網(wǎng)課的時(shí)候才吃到我一天里面的第一頓飯。您想想，我一個(gè)一米七還在繼續(xù)生長(zhǎng)的大個(gè)，到了下午三點(diǎn)多還沒(méi)吃一頓飯，那是多么讓人扛不住的饑餓??！不瞞老師您說(shuō)，今天我吃到的飯，是我第一次覺(jué)得我家的飯也非常美味的飯了。

我家一直都是我爸爸做飯，媽媽因?yàn)楣ぷ魈?，回家吃飯的日子也少，所以我一直以?lái)都是勉強(qiáng)吃著爸爸做的不怎么容易吃下去的飯長(zhǎng)到這么高的。但今天吃到的這頓飯，這是大大超乎我的意料，讓我猛然發(fā)現(xiàn)我爸爸的菜有了長(zhǎng)進(jìn)！不過(guò)吃飽了后再認(rèn)真想想，或許只是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)實(shí)在太餓，餓得已經(jīng)什么都覺(jué)得非常好吃了吧……

老師，學(xué)生我給你解釋了那么多，您還不愿意原諒我嗎？如果您還是不愿意原諒我的話，我也愿意接受您的懲罰的！畢竟我是在上網(wǎng)課的時(shí)候吃東西了，畢竟我還是確實(shí)做了違反課堂紀(jì)律的事情。我知道，老師如果直接原諒了我的這種行為，說(shuō)不定會(huì)縱容一大批上網(wǎng)課想要吃東西的同學(xué)吧！

對(duì)此，我愿意在班級(jí)群里做公開(kāi)的檢討，我愿意把我上網(wǎng)課吃東西的事情在班級(jí)群里面，做一下深刻地檢討，已保證所有的同學(xué)都能夠引以為戒，不再犯學(xué)生我這樣的錯(cuò)誤。上課就是上課，上網(wǎng)課也是上課，如果所有的學(xué)生都像學(xué)生我一樣在上課的時(shí)間里面吃東西的話，那又成何體統(tǒng)呢？這是違反課堂紀(jì)律的事情，必須要接受老師您以及其他班級(jí)管理者對(duì)我的懲罰。我愿意讓自己做一個(gè)可供大家引以為戒的反面教材，希望老師您能夠看到我做的一切之后原諒學(xué)生我。在這里，學(xué)生也向您保證，學(xué)生再也不會(huì)在課堂上吃東西了，在學(xué)校上課不會(huì)，在家上網(wǎng)課也不會(huì)，如有再犯，自愿退學(xué)！

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

吃東西檢討書(shū)【篇3】

您好！

對(duì)不起，我沒(méi)能管住，沒(méi)能管住自己的嘴巴，我不該在的吃東西，我真的錯(cuò)了，您能原諒我嗎，希望您在看完這篇檢討書(shū)之后，能夠原諒我的無(wú)知和不懂事的行為。

哪怕事情的經(jīng)過(guò)您都知道了，但我還是要說(shuō)一下，今天您在上課的時(shí)候，我因?yàn)榍耙惶鞗](méi)有好好預(yù)習(xí)課文，所以今天在您的課上，我本來(lái)是跟著您的思維一步一步的在聽(tīng)講的，可是慢慢的我的思維就跟不上您的講課進(jìn)度了，慢慢的您講的知識(shí)我就聽(tīng)不懂了，隨后我就開(kāi)起了小差，慢慢的，我實(shí)在不知道要干什么的時(shí)候，我看到我的書(shū)桌里面還有一包沒(méi)有吃完的零食，看著那包零食，我瞬間變成了一只小饞貓，盯著他看了很久，我也做了很久的思想掙扎，我知道這是在上課，我如果吃東西的話是違反上課紀(jì)律的，可是我還是沒(méi)能忍住，我心中的饞蟲(chóng)戰(zhàn)勝了我的遵守紀(jì)律，當(dāng)我吃下第一口的時(shí)候，我頓時(shí)覺(jué)得滿足極了，這也是后來(lái)我一直吃，沒(méi)能及時(shí)制止的原因之一，一直到您發(fā)現(xiàn)我在偷偷吃東西，并馬上阻止之后我才停下來(lái)，我一下子就像一個(gè)失去魂魄被人附身的人回過(guò)神來(lái)，才明白自己做了什么，這是在課堂上啊，我居然吃零食，這不僅違反了班級(jí)的紀(jì)律，而且也影響到了班上同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，我真是后悔不已。

之后，我也認(rèn)真且深刻的在自己心里做了很久的反思，隨后給您寫(xiě)了這封檢討書(shū)，我知道造成這件事的原因有很多，有我不上課認(rèn)真聽(tīng)見(jiàn)，有我沒(méi)有在課前好好預(yù)習(xí)，有我在上課的時(shí)候沒(méi)能跟上老師的節(jié)奏，也有我的貪吃，更有我的自控能力不好，沒(méi)能控制住自己，就輕易地被一包小小的零食給吸引住了，我也堅(jiān)定地在自己心里坐下了決定，我一定會(huì)改變自己，從現(xiàn)在看，開(kāi)始，我要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變自己的思想，做到課前好好預(yù)習(xí)，上課不開(kāi)小差，不吃東西，認(rèn)真聽(tīng)講，一步一步的跟著老師來(lái)，提高自己的控制能力，做到絕不再犯，也做到不再明知故犯。

希望老師您能相信我，并且能在以后監(jiān)督我，做我改變自己的證明人，并且能夠原諒我這一次，我也向您保證，我一定不會(huì)讓您失望的。請(qǐng)您相信我！

此致

敬禮！

檢討人：XXX

20xx年X月X日

吃東西檢討書(shū)【篇4】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

由于本人和湯慧等同志，中休時(shí)間吃東西，給集體帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，通過(guò)吃東西這件事情，我深刻的體會(huì)到：什么時(shí)候該吃東西，什么時(shí)候不…在公司因地震生死憂關(guān)的時(shí)候，我們不但沒(méi)有為公司省錢(qián)，反完在那兒吃東西，在受到某些腦殼有問(wèn)題，拿雞毛當(dāng)令劍的，所謂滴領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)時(shí)，我們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)，反而在那兒吭吭歪歪。通過(guò)深刻反思后，我決定從現(xiàn)在開(kāi)始什了都不吃，包括水也不喝…從現(xiàn)在開(kāi)始做個(gè)不浪費(fèi)社會(huì)主義糧食的好員工。

吃東西檢討書(shū)【篇5】

尊敬的體育老師：

在此，我懷著萬(wàn)分悲痛的心情向你表達(dá)我對(duì)錯(cuò)誤的反省。特此遞交此篇“上體育課買零食的檢討書(shū)“向您表達(dá)深深的歉意，報(bào)告的我思想狀態(tài)，提出具體的改正措施，最大程度地爭(zhēng)取您的原諒。

回顧錯(cuò)誤，xxxx年xx月xx日下午的體育課期間我私自跑出操場(chǎng)去了小賣部購(gòu)買兩包“咪咪“還一邊吃一邊跳地在校園里閑逛。在學(xué)校當(dāng)中造成了很不好的影響，讓多名老師的遇見(jiàn)，影響了體育老師在學(xué)校當(dāng)中的聲譽(yù)。

面對(duì)錯(cuò)誤，我感到萬(wàn)分悲痛。這個(gè)錯(cuò)誤是我沒(méi)有想到的，然而恰是這樣不經(jīng)意地錯(cuò)誤暴露出我自身存在嚴(yán)重的紀(jì)律松懈問(wèn)題。錯(cuò)誤是嚴(yán)重的，后果是慘痛的，影響是惡劣的，未來(lái)是待定的。

所以我必須深刻反省錯(cuò)誤，提出改正措施。為此，我向您保證：

1，以后上體育課期間我就必須認(rèn)認(rèn)真真上課，堅(jiān)決不買零食吃了。

2，充分吸取本次錯(cuò)誤教訓(xùn)，努力糾正自身存在的諸多壞習(xí)慣與缺點(diǎn)。

3，努力認(rèn)真鍛煉身體，讓自己的體育成績(jī)獲得提高，不辜負(fù)體育老師的辛勤教導(dǎo)！

最后，我懇請(qǐng)?jiān)彛?/p>

此致

敬禮！

XXX

xx年x月x日

吃東西檢討書(shū)【篇6】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

上班期間任何與工作無(wú)關(guān)的事情都有可能影響到自身的效率，對(duì)我來(lái)說(shuō)本應(yīng)該認(rèn)真做好自身的工作并為了單位的發(fā)展而努力，但也許是對(duì)單位的規(guī)定不夠重視的緣故導(dǎo)致我做出了上班吃東西的行為，這意味著我沒(méi)能將單位的規(guī)定放在眼里并對(duì)自身的工作造成了影響，因此我在被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)以后也深刻檢討了上班吃東西的行為。

毫無(wú)疑問(wèn)造成上班吃東西的原因在于我不重視單位的各項(xiàng)規(guī)定，雖然身處于上班時(shí)間卻有著吃東西不會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的僥幸心理，殊不知食物本就帶有氣味又怎能保證不干擾到身邊同事的工作呢？雖然心懷僥幸卻不得不承認(rèn)自己吃東西的做法的確影響到了周圍的同事，而且這種不良風(fēng)氣的形成若是得不到制止的話則會(huì)引起部分同事的效仿，畢竟任何壞習(xí)慣的出現(xiàn)都能夠?qū)ψ陨淼陌l(fā)展造成不好的影響，正如這次我在上班期間吃東西被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)一般，而且領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)員工上班吃東西也是為了我們認(rèn)真完成工作著想。

其實(shí)我應(yīng)該對(duì)自己克制不住欲望的做法感到慚愧，畢竟若是自己不心懷僥幸的話完全可以避免吃東西的狀況發(fā)生，更何況我本身便知道上班吃東西不對(duì)自然意味著這是知錯(cuò)犯錯(cuò)的行為，即便是想要吃東西也應(yīng)該要避開(kāi)上班時(shí)間以免影響到單位的同時(shí)，事實(shí)上對(duì)于單位規(guī)定的遵守也是對(duì)我們這些員工的考驗(yàn)，若是連這方面的欲望都控制不了則很難在今后的工作中有所成就，正如這次因?yàn)槌詵|西被批評(píng)造成的負(fù)面影響需要花費(fèi)漫長(zhǎng)的時(shí)間與精力才能將其消除。

這次教訓(xùn)已經(jīng)讓我明白上班吃東西是得不償失的，為了滿足自身的果腹之欲便讓領(lǐng)導(dǎo)感到失望也不利于自身今后的職業(yè)發(fā)展，因此我會(huì)端正態(tài)度并從思想方面認(rèn)識(shí)到上班吃東西的危害性，畢竟上班期間只有將精力都放在工作中才不會(huì)因?yàn)樽陨淼氖韬龀霈F(xiàn)差錯(cuò)，因此我也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到前段時(shí)間上班吃東西的做法很容易影響到自身工作的完成，考慮到可能造成的損失也讓我的內(nèi)心對(duì)此感到沮喪，但我會(huì)盡快振作并在做好自身工作的同時(shí)保證不會(huì)重蹈覆轍。

我明白能夠在工作中獲得諒解的機(jī)會(huì)也是源于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任，因此已經(jīng)讓領(lǐng)導(dǎo)失望過(guò)的我不能夠再容許這種狀況的發(fā)生，因此我會(huì)努力提升自制力并在今后的工作中接受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的監(jiān)督，也希望領(lǐng)導(dǎo)能夠相信我不會(huì)再次做出上班吃東西行為的承諾。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

吃東西檢討書(shū)【篇7】

尊敬的老師：

您好!

對(duì)于在早自習(xí)的時(shí)候吃粉條這一件事，我很抱歉。我把早餐帶進(jìn)了教室，還在上早自習(xí)的時(shí)候吃粉，味道非常重，干擾了班上的同學(xué)們進(jìn)行讀書(shū)自習(xí)。而且我這樣也是違反了學(xué)校所定下的規(guī)矩。本身教室就是學(xué)習(xí)的地方，所以不準(zhǔn)我們?cè)诮淌依锩娉燥垼覅s這樣做了，這是明知故犯。

今天早上的時(shí)候，我起床起晚了，沒(méi)有時(shí)間在家里吃早飯。一路上風(fēng)風(fēng)火火的跑過(guò)來(lái)，而在公交車上的時(shí)候，路上又有些堵車。到學(xué)校的時(shí)候，校門(mén)都已經(jīng)關(guān)了，我饑腸轆轆的?？粗ｉT(mén)口外有個(gè)小攤賣粉面，我就想買點(diǎn)東西吃飽飽肚子。買來(lái)后，我把東西藏進(jìn)書(shū)包里，因?yàn)閷W(xué)校是不準(zhǔn)我們帶早餐進(jìn)校園的。從門(mén)衛(wèi)那里過(guò)去的時(shí)候，我還在擔(dān)心他會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)，慶幸的是并沒(méi)有。、

到教室的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始自習(xí)了，而您并沒(méi)有坐在講臺(tái)上。我拿出課本準(zhǔn)備讀書(shū)，但是又覺(jué)得肚子餓。看了看周圍認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)們，沒(méi)有人注意我，本身我的座位就是靠墻角，很隱蔽，所以我就拿出了早餐，低頭吃起來(lái)。一邊吃還一邊看著周圍，怕您突然出現(xiàn)。因?yàn)檫@個(gè)粉味道很濃，所以飄散的教室里到處都是，我聽(tīng)見(jiàn)了有同學(xué)在好奇是誰(shuí)在吃飯，我裝作不知道。但是沒(méi)想到，這時(shí)候您進(jìn)來(lái)了，那股味道直向您撲去。您一眼就看到了低著頭的我，也注意到了我的動(dòng)作。您走到我身邊，拍了拍我，讓我出去，我暗道完了。

對(duì)不起老師，我這一次犯了很多錯(cuò)誤：

第一，我早上上學(xué)遲到了。因?yàn)樽蛱焱砩纤暮芡?，熬夜了，?dǎo)致今天早上沒(méi)有能夠及時(shí)的起床，也正是因?yàn)檫@樣，我才來(lái)不及在家里吃早飯。

第二，我把早餐帶進(jìn)了學(xué)校。本身學(xué)校為了我們的身體健康，是不準(zhǔn)我們?cè)谛Ｍ饷娴男偵腺?gòu)買東西的，我們可以在學(xué)校的食堂里吃飯。但是我遲到了，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間了。

第三，我在上自習(xí)的時(shí)候吃東西。上課吃東西本就不應(yīng)該，更何況是吃早飯。味道又重，影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)。給他們帶去了不好的影響，因?yàn)樗麄兛次疑献粤?xí)吃東西，他們也會(huì)跟著犯這樣的錯(cuò)誤，那就非常不應(yīng)該了。

老師，我向您承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并交給您這份檢討書(shū)，我也會(huì)在班上同學(xué)面前作檢討的。從今以后絕不再在上課的時(shí)候吃東西了，也不把早飯這些東西帶進(jìn)教室來(lái)。

此致

敬禮!

檢討書(shū)：

20__年__月__日

吃東西檢討書(shū)【篇8】

尊敬的老師：

您好！

我感到十分的抱歉，在一開(kāi)學(xué)的時(shí)候就犯了一件錯(cuò)誤，給老師添了麻煩，讓老師為我操心了。我在昨天的語(yǔ)文課堂上，我犯了偷偷躲在書(shū)本后面吃東西的錯(cuò)誤。在經(jīng)過(guò)老師的批評(píng)教育后，我現(xiàn)在已經(jīng)深刻的意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且也對(duì)自己做出了深刻的檢討。上課有上課要干的事情，在上課的時(shí)候，我們要干的事情就是認(rèn)真聽(tīng)老師講課，認(rèn)真做筆記，把老師所講的知識(shí)都吸收進(jìn)去。而我卻躲在書(shū)本后面吃零食，這不僅是對(duì)老師的一種不尊敬，對(duì)待課堂學(xué)習(xí)的不嚴(yán)肅，還是自己紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)的一種表現(xiàn)。所以我必須要意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，必須要端正自己的態(tài)度，不僅是認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，還有對(duì)待學(xué)習(xí)和及時(shí)改正的態(tài)度。

對(duì)于此次的錯(cuò)誤，雖然并不是像打架抽煙喝酒那樣的行為這么惡劣，但是也是值得我去深思和反省的錯(cuò)誤，因?yàn)樗鶐?lái)的后果和影響也不小。它不僅會(huì)打擾到同學(xué)們正投入到學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，還會(huì)影響到老師上課的心情，耽誤同學(xué)們上課的進(jìn)程。所以，在我滿足了自己一時(shí)快樂(lè)的同時(shí)，我也深深的影響到了別人，而我自己卻全然不知。這是我的不自覺(jué)，是我的一種沒(méi)有素質(zhì)的表現(xiàn)，作為一名正在接受現(xiàn)代化教育的三年級(jí)學(xué)生，我對(duì)于我的這種沒(méi)有素質(zhì)和涵養(yǎng)的行為，深感愧疚，并且我在這里向我們班級(jí)的全體同學(xué)和xx老師做一個(gè)真誠(chéng)的道歉。

老師對(duì)我的批評(píng)教育我已虛心接受，老師對(duì)我的教誨我也會(huì)牢記于心。并且在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我都不會(huì)做出這種在課堂上吃東西，不認(rèn)真上課的舉動(dòng)。我會(huì)時(shí)刻約束自己的行為，時(shí)刻謹(jǐn)記這次錯(cuò)誤帶給我的教訓(xùn)，該在什么時(shí)候干什么時(shí)候，我就干怎樣的事情。

在該上課的時(shí)候，我就認(rèn)真上課，絕不會(huì)做任何與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，全神貫注的投入進(jìn)老師的課堂中，把自己的全身心都投入到學(xué)習(xí)中，把握在課堂中的每一分每一秒。而下課了，我們想吃多少零食，就可以吃多少零食，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)不在了，我們吃零食也不會(huì)耽誤同學(xué)們聽(tīng)課。所以我要學(xué)會(huì)考慮事情的后果，考慮其它人的感受，我也要增強(qiáng)自己的自制力，增強(qiáng)自己的紀(jì)律意識(shí)。在課堂上不做一切違反課堂規(guī)定的事情。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

吃東西檢討書(shū)【篇9】

尊敬的老師：

您好！

我在您的課上又出狀況了，實(shí)在是很對(duì)不起，在您的課上不僅沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)講，還偷偷的在課桌和課本的掩飾下吃辣條，不僅自己沒(méi)有好好聽(tīng)講，還因?yàn)槔睏l的味道把周圍的空氣都污染了，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，也讓您在路過(guò)我身邊的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了我的違紀(jì)行為，當(dāng)場(chǎng)將我抓到。

事后，我也非常的后悔，不斷地回想自己的行為，反思自己的錯(cuò)誤，覺(jué)得自己這樣的行為簡(jiǎn)直對(duì)不起老師和我的父母一直以來(lái)對(duì)我的悉心教導(dǎo)和耐心教育。我也是個(gè)大孩子了，十多歲的人應(yīng)該要有著能夠分辨對(duì)錯(cuò)和是非的能力，在學(xué)校里我的目的就是要好好學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候不要去做那些不該做或者沒(méi)必要做的事情。但是我卻僅僅是因?yàn)槟且稽c(diǎn)點(diǎn)口腹之欲，就在上課的時(shí)候違背這一準(zhǔn)則，我明明可以在下課以后甚至午間休息的時(shí)候再吃的，只不過(guò)是要等一會(huì)而已。

如果我連這樣的等待都無(wú)法忍受的話，面對(duì)其他的誘惑我又該怎么抵抗呢？比如小說(shuō)、手機(jī)、漫畫(huà)等等，這些哪個(gè)不比零食誘人，如果我無(wú)法克制自己，從任何一點(diǎn)微小的地方開(kāi)始約束自己的行為，在以后又怎么能夠拍著胸脯對(duì)老師保證不會(huì)做這些事情？這正是我從我這次犯錯(cuò)中深度反思以后發(fā)現(xiàn)的性格問(wèn)題，這一發(fā)現(xiàn)更讓我出了一身的冷汗，如果我在這次偷吃零食中沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，讓我嘗到了甜頭，漸漸地在上課時(shí)做更過(guò)分的事情，讓我逐漸的墮落我又該怎么拯救自己呢？

古人都強(qiáng)調(diào)過(guò)，做人做事都要防微杜漸，時(shí)時(shí)刻刻的注意自身的行為，以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和約束自己，才能夠讓自己在接連不斷的誘惑中保持住自我的堅(jiān)定，才能夠在最終取得想要的成功?，F(xiàn)在我就是對(duì)自己太過(guò)于寬松了，沒(méi)有以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，既然我想要成為一個(gè)優(yōu)秀的人，又怎么能夠不已高標(biāo)準(zhǔn)要求自己就妄想能夠達(dá)到呢？

我想要成為一個(gè)優(yōu)秀的人，想要成為一名好學(xué)生，以成績(jī)和表現(xiàn)來(lái)作為自己優(yōu)秀的佐證，因此在這件事情以后，我向老師保證，以后一定會(huì)更加重視自己的行為，壓制住自己，讓自己始終能夠不走彎路的向著正確的方向前進(jìn)。這樣的我一定能夠成為老師和我父母心中的驕傲，為了這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)努力的！還希望老師您能相信我，原諒我這次的行為，感謝您了！

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

吃東西檢討書(shū)【篇10】

尊敬的班主任老師：

我錯(cuò)了，經(jīng)過(guò)您的批評(píng)教育以后，我知道了上課嗑瓜子的行為是錯(cuò)誤的，是嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度的行為。對(duì)此，我感到萬(wàn)分愧疚與抱歉。

錯(cuò)誤發(fā)生以后，我思考了很久。想來(lái)想去，造成我犯這個(gè)錯(cuò)誤的原因還在于我從小沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)嚴(yán)肅、認(rèn)真、縝密的思想態(tài)度。平時(shí)的生活當(dāng)中，我就一向散漫習(xí)慣了，到了學(xué)校以后就沒(méi)有改正自己這樣的處事態(tài)度，才最終導(dǎo)致我犯了這樣的錯(cuò)誤。

現(xiàn)在我通過(guò)反省已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到自身行為的幼稚，瓜子有什么嗑的?瓜子一來(lái)不好吃，二來(lái)嗑多了容易磨牙，三來(lái)我嗑得也不是好大大瓜子啊。當(dāng)然，我的問(wèn)題完全不在瓜子身上，問(wèn)題在于我的紀(jì)律意識(shí)太差了，我對(duì)于自身行為這樣的不約束，將來(lái)釀成的后果是不不堪設(shè)想的。

幸好老師您在第一時(shí)間糾正了我的錯(cuò)誤，將我從放縱的懸崖上拉了回來(lái)，我對(duì)您感激，是您挽救了我這棵即將枯萎的草。

最后，我向您表達(dá)決心：今后我再也不上課嗑瓜子了，不在課堂上吃任何零食了。

檢討書(shū)：

20__年__月__日

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