一年級說話教案。

教師需要仔細撰寫自己的教案課件，因為這是他們工作的一部分內(nèi)容。學生的反饋可以幫助教師改進教學方案，提高教學效果。您可以閱讀已經(jīng)準備好的“一年級說話教案”，并認真思考其中的啟示和經(jīng)驗！

一年級說話教案 篇1

教學目標：

1、教育學生熱愛勞動，幫助大人做家務活。

2、初步培養(yǎng)看圖說話的能力，學會用什么時候，誰在哪里干什么的句式說一句。

第一課時

教學過程：

一、揭示課題，明確學習目標。

1、板書課題：21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。

這節(jié)說話課，我們要看圖說說小燕在家里干那些事。

說的時候要用上這樣的句式：（出示卡片）什么時候誰在什么地方干什么。

二、看圖說話。

1、安圖的順序，練習分別用一句話說出每幅圖的圖意。

（1）指名按照以上的句式，用一句話說出每一幅圖的圖意。

（放學后，小燕在家里掃地。）

（2）集體評議。（平要求中的時間、人物、地點、事情四要素是否說全、順序有否點到。）

（3）各自準備，然后逐幅練說。

（第二幅圖意：吃過飯，小燕在家里擦桌子。第三幅圖意：掃完地，小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意：奶奶做針線活時，小燕幫奶奶穿針。）

2、變換詞序，練習說說每一幅的圖意。

移動卡片成：誰什么時候在什么地方干什么

（1）指名按照以上句式，用一句話說出每一幅圖的圖意。

（2）集體評議。

（3）各自準備，然后逐幅練說。

3、練習用一句話說說小燕在家里會干那些事。

移動卡片成：誰在什么地方會干什么

（1）各自準備，同桌互說。

（2）集體交流，共同評議。

4、小結(jié)過渡：鋼材，我們按照一定的句式，看圖說話，小朋友發(fā)言很積極，說的也很好。小燕在家里，很勤勞，有許多勞動的本領，是個好孩子。下面老師給你們講個有趣的故事你們喜歡聽嗎？

三、聽錄音練說。

錄音內(nèi)容：

最寶貴的東西

很久很久以前，有兄弟四個人去找仙人，清仙人給他們最寶貴的東西。

仙人問他們要什么，老大說：我要高樓大廈。老二說：我要綾羅綢緞老三說：我要山珍海味老四說：我要勞動的本領。仙人答應了他們的要求。

到了最后，老大的高樓倒了，老二的零落綢緞破了，老三的山珍海味吃光了，只有老四學會的勞動的本領，能創(chuàng)造出各種財富，永遠也永不完。

1、第一次放錄音，要求邊聽邊想：果實發(fā)生在什么時候，故事里有哪些人？（聽后討論）

2、第二次放錄音，要求邊聽邊想：1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求，后來怎么樣？2、故事告訴我們最寶貴的東西是什么（聽后討論）

3、這個故事告訴我們，勞動本領是最寶貴的東西，因為勞動本領能創(chuàng)造出各種財富，永遠也永不完。小朋友，那么，你有哪些勞動本領呢？你在家里會干什么呢？

四、按以上問題發(fā)言

五、總結(jié)。（略）

一年級說話教案 篇2

一、創(chuàng)設情境，豐富說話內(nèi)容。

師：小朋友，今天我們上一節(jié)非常有趣的說話課聽聲音說話。好嗎？在春天的一個早晨，陽光明媚，小動物們哼著歌，向我們走來了，仔細聽，你們都聽到了什么？（老師播放各種動物的叫聲）

生：（饒有興趣地）我聽到了（）、（）的聲音。

生：（）、（）來到了我們的身邊。

師：你們的小耳朵真靈。聽到這些聲音，你們想到了什么？請告訴大家。

生：我聽到小鳥的叫聲，想到春天來了，小鳥在枝頭快樂地唱歌。

生：我聽到青蛙、貓、羊、牛的叫聲，想到它們可能要開森林音樂會。

生：我聽到鴨子的叫聲，好象看到鴨子在河里快活地游來游去。

（評析：音樂是開啟孩子心靈、激發(fā)表達的鑰匙。教者以悅耳的動物聲音激發(fā)學生說話，創(chuàng)設了良好的說話氛圍，充分地調(diào)動了學生表達的欲望，學生的想象力是很豐富的，教者善于驅(qū)遣學生的想象，一幕幕曾經(jīng)看到過的畫面從他們的嘴里流出來了。）

二、游戲表演，體驗聲音情境。。

師：看來，你們都愛聽這些動物的叫聲，那你們想不想學叫它們的聲音呢？我們來做個口技游戲。

生：（興致高昂地）好。

生：哞哞哞

師：他表演的是什么聲音？

生：牛。

生：嘰嘰嘰，請你們猜猜我學叫的是什么聲音？

（評析：讓學生自己表演，進入故事情境，體驗說話情緒，設身處地，身同感受，是新課標的重要精神。執(zhí)教者很好地運用了這一點。）

三、憑借詞語，拓展說話空間。

師：小朋友真有表演才能，聲音學得真象。在我們的語言里面有很多表示聲音的詞，我們把它們叫象聲詞，今天顧老師給小朋友們帶來了好幾個象聲詞。（看演示文稿，各象聲詞都超鏈接上具體的聲音，使學生身臨其境。）

生：齊讀象聲詞。

師：除了顧老師帶來的象聲詞，你們還知道哪些表示聲音的詞？

生：（各抒己見）轟隆隆啪啪啪滴嗒滴嗒嗚嗚嗚

師：小朋友對聲音這么了解，在平時我們聽到一種聲音，就要想到一個美的境界。請小朋友聽，是什么聲音？

生：是小鳥的叫音。

師：聽了小鳥的叫音，你想到了什么？

生：我聽了小鳥的話，想到春天來了，大家快來，我們到草地上玩。

師：聽了他說的這一段話，你有什么話要對他說嗎？

生：他說得太簡單了，還應該說大家是怎么快樂地玩的？外面的景色怎么樣？

師：在我們學過的課文里面，書上是怎么寫小鳥的叫聲的呢？

生；讀范文：小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。嘰嘰喳喳嘰嘰喳。你到我的房子里來做客，我到你的房子里去玩耍。

師：還有誰學著書上的樣子說說你剛才聽到的聲音？

生：春天到了，柳樹綠了，它甩著長長的辮子在春風中翩翩起舞，桃花開了，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞，花兒向我們點頭，白楊樹嘩啦啦地響，樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著：小朋友們，快來啊！這里的景色真美?。】炜旌臀覀円黄鹜嫠０?。

師：你想得真美，說得也很好，老師獎你一朵美麗的大紅花。聽了他的介紹，一幅美麗的春景圖就好像展現(xiàn)在我們的面前，請看。（看演示文稿，自動播放一幅幅春景圖。）

（用同樣的方法聽水聲，這兒要尊重學生的個性，尊重學生獨特的感受，可以是小溪聲、瀑布聲、下雨聲）

（評析：語文課程標準明確指出：語文教學要密切聯(lián)系生活，關注學生已有的經(jīng)驗。本節(jié)課中，教者很好地啟動學生已有的生活、書本積累，開展說話活動，并尊重學生獨特的個體感受，說話內(nèi)容開放多彩，說話方式別具特色，說話氣氛異常熱烈。）

四、合成圖畫，提供交流平臺。

師：剛才小朋友聽一種聲音，就能想到一幅幅美麗的圖畫，如果老師把各種聲音放到一起去，那是一段怎樣的音樂呢？請小朋友閉上眼睛，靜靜地欣賞。（學生欣賞）聽了這段音樂，你覺得怎么樣？

生：很美，心里很舒服。

師：你們這么喜歡這段優(yōu)美的音樂，請小朋友再閉上眼睛，靜靜地欣賞，這次一邊欣賞，一邊想：你好象來到了什么地方？看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？

師：你們想好了沒有，請小朋友分四人小組先交流交流，（在組長帶領下練說、練評）并選好一名代表上臺來說。今天老師不僅要評出說話大王獎，還要評出評委獎,評的時候要說出哪句話最吸引你并說出哪里需要改進

（學生練說，教師巡視）

師：哪一組的代表先上臺說給大家聽聽？

生：我講的是《森林音樂會》。春天到了，小動物們來到綠油油的草地上玩耍，不知是誰提議：我們在森林里開個音樂會吧！于是，小動物們齊聲說：好！大家各自回家準備節(jié)目了。第二天早上，小動物們各自帶著樂隊和舞蹈隊來了。今天的音樂會小鳥是主持人，第一個節(jié)目是樂器合奏《賽馬》，小羊拉提琴，小狗彈鋼琴，小豬吹黑管，大象吹口琴。第二個節(jié)目是唱歌，麻雀、鸚鵡、黃鶯、八哥合唱《布谷》，場下的觀眾也跟著唱了起來。第三個節(jié)目是舞蹈，小孔雀、小鹿合跳拉丁舞。

大家都說，這是森林里最好的一次演唱會。

師：在座的評委能給他打多少分？

生：給他打95分。

師：能不能說說為什么給他打95分？還有5分到哪兒去了？

生：他的聲音很響亮，還有他開頭也講得很好：春天到了，小動物們來到綠油油的草地上玩耍。聽了這一句話，我就好象看到了美麗的春天來到了，小動物們來到了綠油油的草地上，所以我給他打95分。另外我覺得他說話時語句不太連貫，扣了他5分。

師：老師把春天最美的花送給你們，因為你們一個講得好，一個評得好。

（學生踴躍舉手）看來，小朋友都想上來說，由于時間關系，不能一一請小朋友上來說了，老師想出一個好辦法，就是下位說給聽課的客人老師聽，讓他們評一評，如果你被評為說話大王，到老師這兒來領取大紅花。（生下位向聽課的老師介紹。）

（評析：語文重在感悟。教者讓學生聽聲音、說聲音，想聲音，聞聲音，多種感官參與學習，參與創(chuàng)造表達的過程。很好地發(fā)展學生的思維與語言，同時，教者創(chuàng)設交流平臺，讓學生與學生、與教師進行廣泛交流，進行充分實踐，取得了較好的效果。）

一年級說話教案 篇3

教學目標：

1、學會土、玉、米3個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

2、學會基本筆畫丶（點），能說出名稱，會書寫。

3、能看圖用玉米說話，知道春天種玉米，秋天就能收玉米。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

1、學會生字土，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

2、能看圖用玉米說話，知道春天種玉米，秋天就能收玉米。

教學過程：

一、復習檢查。

1、用卡片指名認讀聲t、d、m。單韻母u、I，整體認讀音節(jié)yu。

2、用卡片認讀漢字一五木禾，基本筆畫一丨丿乀。

二、看圖說話。

1、第一幅：圖上畫著誰在干什么？

春天，老猴子帶著小猴子去種玉米。老猴子翻土，小猴子播種。他們干得多起勁?。。ㄓ衩资鞘裁?？你知道嗎？）

2、第二幅：圖上畫著誰在干什么？

秋天，地里的玉米成熟了。老猴子和小猴子在一起收玉米，他們心里真高興！

三、拼拼讀讀。

指導學生自由拼拼音節(jié)認認字，看看圖畫想意思，再指名試讀生字，并正音。

四、學習土，指導書寫。

1、土，什么土？（土地、泥土、土堆、沙土、塵土）

2、指導書寫。

土：注意上面一橫長，豎要寫在豎中線上。

五、復習鞏固。

第二課時

教學目標：

1、學會玉、米2個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

2、學會基本筆畫丶（點），能說出名稱，會書寫。

教學過程：

一、復習檢查。

認讀生字卡片。

二、學習玉、米。

1、拼讀音節(jié)，正音。

2、字詞教學。

玉：你知道還有什么玉？（白玉、寶玉、玉石）

米：你知道還有哪些米？（大米、小米）

三、書寫指導。

玉：指導學生看課堂作業(yè)本上的筆順，讓學生邊說筆畫邊書空。注意第二橫寫在橫中線上，最后別忘了一點。

米：看課堂作業(yè)本上的筆順書空，注意下面的撇和捺要略長一些。

四、復習鞏固。

1、用卡片認讀3個生字和5種筆畫。

2、說說筆畫名稱：丶一丨丿乀￢。也可教師說筆畫，學生上來板書。

3、讀音節(jié)找漢字。教師出示音節(jié)卡片y、tǔ、mǐ，讓學生找出漢字卡片。

五、讀課文。

一年級說話教案 篇4

教學目標：

1、學會木、禾、竹、子四個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

2、學會亅（豎鉤）、乛（橫鉤）、亅（彎鉤）3中基本筆畫，會說出它們的名稱，會書寫。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

學會木、禾兩個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

教學過程：

一、復習檢查。

1、開火車認讀：一、五。

2、卡片認讀基本筆畫：一 丨 丿 乀 ￢

3、卡片認讀聲母z、c、s、zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。

二、看圖說話。

1、讓學生由近及遠地看圖，自由說說農(nóng)村的景色。

2、指名看圖說一、兩句話。

三、拼讀音節(jié)。

出示：m h，自由讀，指名試讀，正音。

四、字詞教學。

啟發(fā)自學：誰會寫木？指名讓 學生邊說筆畫筆順，邊書空。

禾跟木有什么不同？可引導學生編順口溜：撇下一個木，就是禾，禾苗的禾。

指導學生看課堂作業(yè)第5題，看看木、禾兩個字是怎么演變過來的，幫助學生記憶字形。

五、指導書寫。

木禾豎在豎中線上，在課堂作業(yè)本上臨寫。

六、復習鞏固。

1、卡片認讀生字。

2、看生字卡片口頭認讀。

第二課時

教學目標：

1、學會竹、子兩個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，會正確書寫。

2、學會亅（豎鉤）、乛（橫鉤）、亅（彎鉤）3中基本筆畫，會說出它們的名稱，會書寫。

教學過程：

一、復習檢查。

認讀生字卡片。

二、字詞教學。

zh zi

1、拼讀音節(jié)。出示竹 子，注意平翹舌音的區(qū)別，自由讀、指名讀、正音。

2、記憶字形。

竹可用形象教學法。坐商兩片竹葉，下邊一根竹子。右上也是兩片竹葉，下面一根竹子，不過這根竹子要長些，下面一個鉤，是竹子的根。教師邊板畫，邊講述，幫助學生記憶，并指導學生看作業(yè)本中的筆畫筆順，自己書空。注意新筆畫亅（豎鉤）。

子：強調(diào)第2畫是彎鉤，不是豎鉤。

三、書寫指導。

重點指導竹，注意在田字格中的位置。第3畫是豎，第6畫是豎鉤。

四、復習鞏固。

1、卡片認讀4個生字、5種筆畫。

2、看生字卡片，口頭擴詞。

3、做送信游戲。

一年級說話教案 篇5

（一）

北風吹來了，大自然還有哪些變化？請你用北風向吹一吹，。說一說。

生：北風向小雞吹一吹，小雞躲進了窩。

生：北風向小孩吹一吹，小孩穿上了厚厚的棉襖。

生：北風向花兒吹一吹，花瓣落了。

生：北風向青蛙吹一吹，青蛙躲到了泥土里。

生：北風向花兒吹一吹，花兒哭了。

生：北風向嬌艷欲滴的花兒吹一吹，花兒都凋零了。

生：北風向小蛇吹一吹，小蛇鉆到洞里冬眠了。

生：北風向狡猾的狐貍吹一吹，狐貍不敢再說謊了。

生：北風向小河吹一吹，小河結(jié)冰了。

......

（二）〖感謝您瀏覽語文課堂網(wǎng)！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

除了小魚，請小朋友想想，在生活中還有誰不怕北風的？

生：企鵝。

生：極地鴨。

生：北極熊。

生：我們小朋友不怕北風，我們戴上帽子、厚厚的手套，圍上圍巾，穿上棉襖，就不怕北風了。

生：我們不怕北風，可是我跟XX的看法不同，我們每天跑步、鍛煉，北風吹一吹，我們身上還是暖暖和和的。

師：想想還有哪些植物不怕北風嗎？

生：菊花。菊花正迎著深秋的寒風開放呢！

生：梅花。

師：是的，有一首詩這樣寫到：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

生：那個冬天也長著綠綠的葉子的樹也不怕北風。

生：是松樹。

師：對，松樹、竹子、梅花被稱為歲寒三友，它們都不怕北風。

（三）

小朋友，學了這篇《北風和小魚》的課文，你喜歡和誰交朋友？能說說你

喜歡的理由嗎？

生：我喜歡和小魚交朋友，因為小魚很勇敢。

生：我喜歡和北風交朋友，它太驕傲了，我想幫它改掉這個壞毛病。

生：我想和小鳥交朋友，我要為它們蓋上厚厚的被子。

生：我要和小魚交朋友，因為它能在水底游來游去，真自由啊。

生：我喜歡和小魚交朋友，因為它很活潑、可愛。

生：我喜歡和北風交朋友，它能給我們帶來大雪，讓我們快活地堆雪人、打雪仗，還可以滑雪。

孩子的想象力真的是我們成人所望塵莫及的。

一年級說話教案 篇6

教學目標：

1、使學生懂得油菜只有油菜花才能結(jié)籽榨油，進而懂得要愛護莊稼，愛護花草樹木的道理。

2、能聽懂老師講的一段話，并看圖說說這一段話。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，用春字組詞、說話。

我們剛學了兒歌《春風吹》，春可以組成很多詞，現(xiàn)在就練習用春組詞，看誰說的有多又好。再說一句有關春天的話。

二、揭示課題。

春天很美，也是一年中最寶貴的季節(jié)，我們學過春風吹這篇課文，還到田野上觀察了莊稼的花與果樹的花，這節(jié)課就來說說油菜花（板書課題：油菜花開了）。

三、練說。

1、你們知道我們平時用的菜油是從哪里來的嗎？（出示油菜花的實物或圖片。）就是這個油菜花結(jié)成菜籽，從菜籽中榨出來的?，F(xiàn)在你能說說這油菜花是什么時候開的？花什么顏色，葉子什么顏色？

（油菜化石春天開的，花金黃色，葉子綠綠的。）

2、看書上的插圖，四人小組討論：圖上畫著誰？他們在干什么？

（圖上畫著兩個人，一個是姐姐，一個是弟弟。弟弟要摘油菜花，姐姐叫弟弟不要摘。）

3、看圖聽錄音。

春天到了，地里的油菜花開了，綠綠的葉子，金黃色的花，可好看了。弟弟要摘油菜花，姐姐連忙搖搖手說：不要摘！不要摘！摘了油菜花就結(jié)不成油菜籽了。我們炒菜用的菜油，就是用油菜籽榨出來的！

（1）春天到油菜花怎么樣？（地里的油菜花開了，綠綠的葉子，金黃色的花，可好看了。）

（2）弟弟要干什么？

（3）姐姐怎樣做，怎樣說？（姐姐連忙......是用油菜籽榨出來的！）

4、第2次聽錄音。邊聽邊思考：油菜花為什么不能摘？要求用姐姐說的圓滑來回答。

（摘了油菜花......就是用油菜籽榨出來的。）

5、第3次聽錄音。

根據(jù)剛才的幾個問題，把這段話來起來說一遍。

6、油菜花開的時候，我們看到還有哪些莊稼花和果樹的花也開了？

如：我看到梨花開了。

我看到蠶豆花開了。

7、說說這些花各有什么用處。

8、我們應該怎樣愛護它們？

9、假如有人要摘花，我們該怎樣勸告他們呢？（可仿照錄音的一段話，根據(jù)各種花的用處講。注意句與句之間的銜接。）

四、總結(jié)。

一年級說話教案 篇7

一、創(chuàng)設情境，豐富說話內(nèi)容。

師：小朋友，今天我們上一節(jié)非常有趣的說話課聽聲音說話。好嗎？在春天的一個早晨，陽光明媚，小動物們哼著歌，向我們走來了，仔細聽，你們都聽到了什么？（老師播放各種動物的叫聲）

生：（饒有興趣地）我聽到了（）、（）的聲音。

生：（）、（）來到了我們的身邊。

師：你們的小耳朵真靈。聽到這些聲音，你們想到了什么？請告訴大家。

生：我聽到小鳥的叫聲，想到春天來了，小鳥在枝頭快樂地唱歌。

生：我聽到青蛙、貓、羊、牛的叫聲，想到它們可能要開森林音樂會。

生：我聽到鴨子的叫聲，好象看到鴨子在河里快活地游來游去。

（評析：音樂是開啟孩子心靈、激發(fā)表達的鑰匙。教者以悅耳的動物聲音激發(fā)學生說話，創(chuàng)設了良好的說話氛圍，充分地調(diào)動了學生表達的欲望，學生的想象力是很豐富的，教者善于驅(qū)遣學生的想象，一幕幕曾經(jīng)看到過的畫面從他們的嘴里流出來了。）

二、游戲表演，體驗聲音情境。。

師：看來，你們都愛聽這些動物的叫聲，那你們想不想學叫它們的聲音呢？我們來做個口技游戲。

生：（興致高昂地）好。

生：哞哞哞

師：他表演的是什么聲音？

生：牛。

生：嘰嘰嘰，請你們猜猜我學叫的是什么聲音？

（評析：讓學生自己表演，進入故事情境，體驗說話情緒，設身處地，身同感受，是新課標的重要精神。執(zhí)教者很好地運用了這一點。）

三、憑借詞語，拓展說話空間。

師：小朋友真有表演才能，聲音學得真象。在我們的語言里面有很多表示聲音的詞，我們把它們叫象聲詞，今天顧老師給小朋友們帶來了好幾個象聲詞。（看演示文稿，各象聲詞都超鏈接上具體的聲音，使學生身臨其境。）

生：齊讀象聲詞。

師：除了顧老師帶來的象聲詞，你們還知道哪些表示聲音的詞？

生：（各抒己見）轟隆隆啪啪啪滴嗒滴嗒嗚嗚嗚

師：小朋友對聲音這么了解，在平時我們聽到一種聲音，就要想到一個美的境界。請小朋友聽，是什么聲音？

生：是小鳥的叫音。

師：聽了小鳥的叫音，你想到了什么？

生：我聽了小鳥的話，想到春天來了，大家快來，我們到草地上玩。

師：聽了他說的這一段話，你有什么話要對他說嗎？

生：他說得太簡單了，還應該說大家是怎么快樂地玩的？外面的景色怎么樣？

師：在我們學過的課文里面，書上是怎么寫小鳥的叫聲的呢？

生；讀范文：小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。嘰嘰喳喳嘰嘰喳。你到我的房子里來做客，我到你的房子里去玩耍。

師：還有誰學著書上的樣子說說你剛才聽到的聲音？

生：春天到了，柳樹綠了，它甩著長長的辮子在春風中翩翩起舞，桃花開了，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞，花兒向我們點頭，白楊樹嘩啦啦地響，樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著：小朋友們，快來啊！這里的景色真美啊！快快和我們一起玩耍吧。

師：你想得真美，說得也很好，老師獎你一朵美麗的大紅花。聽了他的介紹，一幅美麗的春景圖就好像展現(xiàn)在我們的面前，請看。（看演示文稿，自動播放一幅幅春景圖。）

（用同樣的方法聽水聲，這兒要尊重學生的個性，尊重學生獨特的感受，可以是小溪聲、瀑布聲、下雨聲）

（評析：語文課程標準明確指出：語文教學要密切聯(lián)系生活，關注學生已有的經(jīng)驗。本節(jié)課中，教者很好地啟動學生已有的生活、書本積累，開展說話活動，并尊重學生獨特的個體感受，說話內(nèi)容開放多彩，說話方式別具特色，說話氣氛異常熱烈。）

四、合成圖畫，提供交流平臺。

一年級說話教案 篇8

教學目標：

1、能獨立借助拼音讀準燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定11個生字的讀音?？磮D理解車來人往的意思，并積累。學習部首雙人旁，能按正確的筆順描和寫往、工兩個字。

2、朗讀課文能不加字、不漏字；重點指導讀好三種燈說話的內(nèi)容。

3、能初步了解各種不同的燈是怎樣告訴人們不同的信息的。并能嘗試用一句完整的話介紹日常生活中其它燈說的話（機動）。

教學過程：

一、揭示課題,學習生字燈、嗎、呢

1、了解、認識油燈。

師：從前，沒有電燈時，人們用什么來照明的呢？（邊說邊舉著照明一詞的詞語卡片）媒體出示油燈圖：下面出示詞語油（you）燈（deng）

師：請小朋友自由拼讀詞語。（反饋）

師：燈這個字就和燈很相象，這是火，這是燈架，讀燈，請小朋友跟著老師一起書空。（板書：燈）

2、出示課題：55、會說話的燈

師：自從人們發(fā)明了電燈以后，人們就不再用油燈照明了（手里再舉著照明一詞）。燈除了照明（手里再舉著照明一詞）外，他還會說話呢！

（出示課題）齊讀課題

3、出示課文第一小姐，讀準生字嗎呢的讀音。

媒體出示第一小節(jié)（生字用紅色，上面標注拼音，）：

師：請大家輕聲讀讀這句話，注意讀準生字的讀音。

交流反饋讀句子，指導讀出語氣。

二、初讀課文，借助拼音讀準其余生字的字音。

1、常規(guī)小組學習，疏通課文。

師：文章向我們介紹了哪些會說話的燈呢？這些等都說了些什么呢？就讓我們一起來讀讀課文，了解一下吧。先讓我們小組內(nèi)按常規(guī)讀課文，學習生字。

2、交流反饋生字讀音。

投影出示：告（gao）訴(su)工(gong)作(zuo)車(che)來人往(wang)

師:哪一組來讀這些詞語？其余小朋友聽聽他們把生字的音讀準了嗎？

3、看圖理解車來人往的意思，指導書寫往，學習雙人旁。

師：（出示媒體畫面）馬路上車子來來往往，人們川流不息，行人和車輛真多啊，真是車來人往，開小火車讀好這些詞。

師：往是雙人旁，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，請小朋友跟老師一起書空。

三、再讀課文，了解內(nèi)容，指導讀好重點句。

1、了解課文介紹了哪幾種會說話的燈。

師：自由朗讀課文2、3小節(jié)，圈出文中介紹了哪幾種燈？請把等的名稱讀給同桌聽一聽。（反饋出示）

紅綠燈[泡泡演講稿 POpo666.CoM]

方向燈

燈塔

2、再讀課文2、3節(jié)，了解這些燈說了些什么話。

師：再讀2、3節(jié)，找出這些燈說了哪些話？找到句子大聲地讀給同桌聽。

媒體出示紅綠燈紅燈停，綠燈行

方向燈小心！我要拐彎啦！

燈塔哪里是航道，哪里不能走

交流讀好這幾句話。教師在學生渡的基礎上引讀。

3、再讀課文，了解這些燈是怎么說話的。

師：這些燈沒長嘴，你們是怎么聽懂它說在說（指著媒體上的幾句話，讓學生齊讀紅燈停，綠燈行。

小心！我要拐彎啦！

哪里是航道，哪里不能走。

就請大家再讀讀2、3小節(jié)，想一項、找一找從哪些詞語中讓你聽懂它在說話：

媒體：紅綠燈不停地工作著紅燈停，綠燈行。

方向燈一閃一閃小心！我要拐彎啦！

燈塔一動不動地堅守著哪里是航道，哪里不能走。

（先讓學生自由練讀不停地工作著一閃一閃一動不動地堅守著這些詞組，再開火車讀一讀）

觀看動畫：十字路口紅綠燈在不停地工作著；馬路上汽車方向燈一閃一閃

大海上的燈塔一動不動地堅守著。

4、引讀2、3小節(jié)。

馬路上車來人往，紅綠燈，告訴人們，汽車方向燈，那是在對人們說，大海上，燈塔，來往的航船從燈光中知道了

5、總結(jié)

是啊，我們從這些燈的燈光變化中看懂了它們的要告訴（指著告訴詞語卡）我們的話。

四、練習模仿課文直接說話的方式來說話

1、模仿文中汽車方向燈說話的語氣練習說話。

師：你們能用這樣（指著：小心！我要拐彎啦?。┑木渥?，根據(jù)老師給大家的提示也來說說紅綠燈、燈塔說的話嗎？。

出示：

紅燈亮了，好像告訴人家說：_______________________過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：___________。

燈塔一動不動地堅守著崗位，那是告訴人們：______________________。

（師：燈塔指引的地方是航道，船可以安全從這里通過。）教師的總結(jié)要在學生交流到這句的時候及時點撥）

●（同桌一起練習說說，再集體交流，要多請幾位學生說說，再學生交流的基礎上，再出示老師寫好的句子）

紅燈亮了，好像告訴人家說：快停下來，現(xiàn)在不能走！過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說：現(xiàn)在可以安全過馬路了。

燈塔一動不動地堅守著崗位，那是告訴人們：這里是航道，那里不是航道，不能走。

●引讀：師讀紅燈亮了，好像告訴人家說：生讀快停下來，現(xiàn)在不能走！

五、朗讀第4節(jié)，總結(jié)全文

師：小朋友，在我們的周圍有很多會說話的燈，我們?nèi)绻粜目?，就會從它們燈光的變化中讀懂它們要告訴（指著告訴一詞）我們的話。

●讓我們一起讀讀課文最后一節(jié)。

六、語言實踐活動

1、認識課后練習中幾種燈。

師：這里還有四盞燈，請你借助拼音讀一讀它們的名字，來認識一下這些燈。

投影配圖：礦(kuang)工燈道(dao)口指(zhi)示(shi)燈

飲(yin)水機指示燈樓(lou)頂(ding)燈

2、模仿課文中的幾種說法練習介紹這些燈在說什么。

師：請小朋友們仿照屏幕上的句子，選擇一種說法，說說這些燈怎樣工作，他們在告訴我們什么呢？

再出示投影：

紅綠燈不停地工作著紅燈停，綠燈行

方向燈一閃一閃小心！我要拐彎啦！

燈塔一動不動地堅守著哪里是航道，哪里不能走

●小組內(nèi)自由練說，再集體交流。

3、課外拓展

師：日常生活中，你還知道什么燈會說話？

學生交流

七、指導寫字：

書寫：工

師：小朋友請你們看看，工字的最關鍵一筆，在田字格的什么位置？

一年級說話教案 篇9

教學目標：

1、知道自己是小學生了，要做個好學生；知道老師愛我們，我們要愛老師，培養(yǎng)學生見到老師能主動問好的習慣。

2、能安靜地聽老師講課，聽懂老師提出的問題。

3、學會說老師早老師好；學會回答你叫什么名字你是那個學校的學生等問題，能作自我介紹。

課時安排：1課時

教學過程：

一、啟發(fā)談話。

小朋友，從今天開始，你們是一名光榮的小學生了。你們高興嗎？（鼓勵學生大膽站起來說。）

二、我是一年級小學生了。

1、現(xiàn)在老師教你們學會說一句話。（跟著說）

我是一年級小學生。

2、跟老師念兒歌。

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑，

背上我的小書包，

高高興興上學校。

這首兒歌可配上簡單的動作，邊念邊做，作為課中操。

三、看見老師要問好。

1、指導看圖，聽錄音。

（1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？（師翹舌音）

（2）丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學，見到老師怎么說呢？（聽錄音。丁?。豪蠋熢?！冬冬：老師早！老師：小朋友早?。?/p>

2、練習說話。

（1）你早上到學校，見到老師怎么說？

自由練說。指名說。指名上臺表演。

這句話要大面積訓練，做到人人會說，用普通話說，聲音響亮，口齒清楚。

（2）再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時怎么說。（聽錄音。丁?。豪蠋熀?！冬冬：老師好！老師：小朋友好！）

模仿丁丁和冬冬，學會說老師好。

3、小結(jié)：

小朋友到學校里來學習，老師教我們學文化，學做人的到了。老師愛小朋友，小朋友也愛老師，每天見了老師都要主動問好，早上說老師早，其他時間說老師好。

四、學會自我介紹。

1、丁丁和冬冬原來也不認識，現(xiàn)在同在一個班里學習。他們要認識以下，聽聽他們說什么。

2、聽錄音。

丁?。耗憬惺裁疵?？

冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？

丁丁：我叫丁丁。你是哪個學校的學生？

冬冬：我是光明小學一年級的學生。

丁?。何乙彩枪饷餍W一年級的學生。

3、模仿丁丁和冬冬的樣子，根據(jù)自己的實際情況回答問題。

（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）

（2）你是哪個學校的學生？（我是ⅹⅹ小學一年級的學生。）

可采取老師指名回答、同桌互相回答、開火車自我介紹等多種形式，擴大訓練面。要求人人都會講這兩句話。

入學教育聽話說話2

教學目標：

1、知道五星紅旗是我們的國旗，我們要尊敬國旗，培養(yǎng)學生升國旗時要立正敬禮的習慣。初步激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

2、學會說五星紅旗是我們的國旗和升國旗的時候，我們要立正脫帽敬禮兩句話。

課時安排：1課時

教學過程：

一、認識國旗。

看，黑板上掛著一面什么旗？

這就是我們中華人民共和國的國旗?？凑n本上的圖，說說小朋友們在干什么。這節(jié)課我們上入學教育聽話說話第二課，要認識國旗，學習升國旗時向國旗立正、敬禮。還要學會說三句話。

1、我們的國旗是什么顏色的？

我們的國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。

2、旗面上有什么？

旗面上有五顆五角星，所以我們的國旗又叫五星紅旗。

3、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。誰知道，大五角星代表誰？（中國共產(chǎn)黨）小五角星代表全國人民大團結(jié)。全國人民向著共產(chǎn)黨，全國人民熱愛共產(chǎn)黨。

4、練說話：我們的國旗是五星紅旗。（指名說、開火車說。）

這句話還可以這樣說：五星紅旗是我們的國旗。（指名練說）

二、熱愛國旗。

1、想一想，你們在什么地方看到過國旗？

每個國家都有自己的國旗，國旗代表國家，五星紅旗代表中國。

2、回憶奧運會上，我國體育健兒為國奪得金牌，在升旗儀式上，熱淚盈眶的情景。

3、國旗是代表我們祖國的。愛國旗就是愛祖國。

練說話：我們愛祖國。（指名說，走上講臺有感情地說，集體說）

4、我們小朋友都愛國旗，下面一起學一首兒歌：

國旗國旗我愛你，鮮紅的顏色真美麗，

國旗升起我敬禮，全國人民熱愛你。

（邊做動作，邊跟著老師念）

三、升國旗時要立正、敬禮。

1、課本上的小朋友升國旗時是怎樣做的？

小朋友們都站得很正，小眼睛看著國旗，還向國旗敬隊禮。

我們一年級小朋友沒有掛紅領巾，升國旗的時候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國旗升到旗桿上。

2、練說話：升國旗的時候，我們要立正敬禮。（指名說，同桌互說）

3、看課件中的小朋友怎樣參加升國旗儀式。

你聽到了什么？

這是我們中華人民共和國的國歌。

4、學生練習升國旗時行注目禮（奏國歌）

（兩人示范，同桌互查，全體練習）

四、總結(jié)。

這節(jié)課大家都學得很好，不但認識了國旗，學會了升國旗的儀式，還學會了說我們的國旗是五星紅旗、我們愛國旗、升國旗的時候，我們要立正、敬禮這三句話。我們學校每星期一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以后的每一次升旗儀式，我們小朋友一定回非常認真的。因為我們小朋友個個都愛國旗，愛祖國。

入學教育聽話說話3

教學目標：

1、指導上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

2、學會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。

3、會說上課的時候，我們要專心聽講。

課時安排：1課時

教學過程：

一、啟發(fā)談話。

小朋友，你們天天背上書包到學校里來學習，老師天天教你們學本領，教你們識字、寫字、讀書、做數(shù)學題、唱歌、畫畫?？墒怯械男∨笥褜W得很好，有的學得不太好，這是為什么？

小結(jié)：對！主要是上課的時候，要專心聽講。

二、上課要專心聽講。

1、指導看圖。說說小朋友們在做什么。

丁丁在干什么？這樣做對嗎？

冬冬看見了，她是怎么說的？（仔細看圖，看出冬冬的動作，想象會說什么話）

2、學習說話。

上課的時候，我們要怎樣？（上課的時候，我們要專心聽講。）這句話要大面積訓練，做到人人會講。

3、學習兒歌。

請小朋友說說怎么樣才叫專心聽講呢？（鼓勵小朋友大膽、自由地說）

專心聽講：眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。

5、我們班上哪些同學做到了上課專心聽講？（表揚好學生，可發(fā)小紅花）

三、學習正確的讀寫姿勢。

1、看圖，學習坐、立、舉手的姿勢。

（1）坐。

看圖學習坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查）

請一個小朋友上來坐給大家看看。

（2）立。

上課了要起立向老師問好，回答老師問題也要起立。立要直，而且動作要輕快。

練習上課鈴響：學生起立，師生問好，坐下的動作。

（3）發(fā)言要舉手。

發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來說話。聽懂老師話的請舉手。（檢查舉手動作）

2、課中操。

叮鈴鈴，上課了，

坐端正，專心聽，

要發(fā)言，先舉手，

課堂紀律要遵守。

3、看圖，學習讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。

（1）讀書。

讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，把書拿起來，斜放在桌面上，成3040度角度。

模仿讀書的動作，教師巡視檢查。

（2）寫字。

眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說，邊說邊檢查自己動作）

（3）執(zhí)筆。

教師示范執(zhí)筆姿勢，邊說邊和圖對照。

仔細講解，邊講邊帶學生執(zhí)筆。結(jié)合執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢訓練，讓學生學寫丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫。（教師巡回，逐個糾正）

四、帶學生參觀高年級同學是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀律以及正確的讀寫姿勢。

入學教育聽話說話4

教學目標：

1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。

2、學會說下課的時候，我們一起做游戲。

課時安排：1課時

教學過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內(nèi)容。）

再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結(jié)友愛。）

2、學說話。

下課的時候，我們一起做游戲。

下課的時候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學。

二、課中操。

我學老鷹飛飛，

我學馬兒跑跑，

我學魚兒游游，

我學青蛙跳跳。

我在可愛的學校，

一年級說話教案 篇10

教學目標

1．指導上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

2．學會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。

3．會說上課的時候，我們要專心聽講。

課時安排：1課時

教學過程

一、啟發(fā)談話。

小朋友，你們天天背上書包到學校里來學習，老師天天教你們學本領，教你們識字、寫字、讀書、做數(shù)學題、唱歌、畫畫。可是有的小朋友學得很好，有的學得不太好，這是為什么？

小結(jié)：對！主要是上課的時候，要專心聽講。

二、上課要專心聽講。

1．指導看圖。說說小朋友們在做什么。

丁丁在干什么？這樣做對嗎？

冬冬看見了，她是怎么說的？（仔細看圖，看出冬冬的動作

一年級說話教案 篇11

教學目標：

1、知道自己是小學生了，要做個好學生；知道老師愛我們，我們要愛老師，培養(yǎng)學生見到老師能主動問好的習慣。

2、能安靜地聽老師講課，聽懂老師提出的問題。

3、學會說老師早老師好；學會回答你叫什么名字你是那個學校的學生等問題，能作自我介紹。

課時安排：1課時

教學過程：

一、啟發(fā)談話。

小朋友，從今天開始，你們是一名光榮的小學生了。你們高興嗎？（鼓勵學生大膽站起來說。）

二、我是一年級小學生了。

1、現(xiàn)在老師教你們學會說一句話。（跟著說）

我是一年級小學生。

2、跟老師念兒歌。

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑，

背上我的小書包，

高高興興上學校。

這首兒歌可配上簡單的動作，邊念邊做，作為課中操。

三、看見老師要問好。

1、指導看圖，聽錄音。

（1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？（師翹舌音）

（2）丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學，見到老師怎么說呢？（聽錄音。丁?。豪蠋熢纾《豪蠋熢?！老師：小朋友早！）

2、練習說話。

（1）你早上到學校，見到老師怎么說？

自由練說。指名說。指名上臺表演。

這句話要大面積訓練，做到人人會說，用普通話說，聲音響亮，口齒清楚。

（2）再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時怎么說。（聽錄音。丁?。豪蠋熀?！冬冬：老師好！老師：小朋友好?。?/p>

模仿丁丁和冬冬，學會說老師好。

3、小結(jié)：

小朋友到學校里來學習，老師教我們學文化，學做人的到了。老師愛小朋友，小朋友也愛老師，每天見了老師都要主動問好，早上說老師早，其他時間說老師好。

四、學會自我介紹。

1、丁丁和冬冬原來也不認識，現(xiàn)在同在一個班里學習。他們要認識以下，聽聽他們說什么。

2、聽錄音。

丁?。耗憬惺裁疵?？

冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？

丁?。何医卸《?。你是哪個學校的學生？

冬冬：我是光明小學一年級的學生。

丁丁：我也是光明小學一年級的學生。

3、模仿丁丁和冬冬的樣子，根據(jù)自己的實際情況回答問題。

（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）

（2）你是哪個學校的學生？（我是ⅹⅹ小學一年級的學生。）

可采取老師指名回答、同桌互相回答、開火車自我介紹等多種形式，擴大訓練面。要求人人都會講這兩句話。

一年級說話教案 篇12

教學目標：

1、知道自己是小學生了，要做個好學生；知道老師愛我們，我們要愛老師，培養(yǎng)學生見到老師能主動問好的習慣。

2、能安靜地聽老師講課，聽懂老師提出的問題。

3、學會說老師早老師好；學會回答你叫什么名字你是那個學校的學生等問題，能作自我介紹。

課時安排：1課時

教學過程：

一、啟發(fā)談話。

小朋友，從今天開始，你們是一名光榮的小學生了。你們高興嗎？（鼓勵學生大膽站起來說。）

二、我是一年級小學生了。

1、現(xiàn)在老師教你們學會說一句話。（跟著說）

我是一年級小學生。

2、跟老師念兒歌。

太陽公公起得早，

花兒點頭對我笑，

背上我的小書包，

高高興興上學校。

這首兒歌可配上簡單的動作，邊念邊做，作為課中操。

三、看見老師要問好。

1、指導看圖。

（1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？（師翹舌音）

（2）盼盼和麗麗是有禮貌的孩子。他們早上來上學，見到老師怎么說呢？（示范：盼盼：老師早！麗麗：老師早！老師：小朋友早！）

2、練習說話。

（1）你早上到學校，見到老師怎么說？

自由練說。指名說。指名上臺表演。

這句話要大面積訓練，做到人人會說，用普通話說，聲音響亮，口齒清楚（2）再聽聽盼盼和麗麗下午見到老師時怎么說。（示范。盼盼：老師好！麗麗：老師好！老師：小朋友好?。?/p>

模仿盼盼和麗麗，學會說老師好。

3、小結(jié)：

小朋友到學校里來學習，老師教我們學文化，學做人的到理。老師愛小朋友，小朋友也愛老師，每天見了老師都要主動問好，早上說老師早，其他時間說老師好。

四、學會自我介紹。

1、盼盼和麗麗原來也不認識，現(xiàn)在同在一個班里學習。他們要認識以下，聽聽他們說什么。

2、示范。

盼盼：你叫什么名字？

麗麗：我叫麗麗，你叫什么名字？

盼盼：我叫盼盼。你是哪個學校的學生？

麗麗：我是老莊小學一年級的學生。

盼盼：我也是老莊小學一年級的學生。

3、模仿盼盼和麗麗的樣子，根據(jù)自己的實際情況回答問題。

（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）

（2）你是哪個學校的學生？（我是ⅹⅹ小學一年級的學生。）

可采取老師指名回答、同桌互相回答、開火車自我介紹等多種形式，擴大訓練面。要求人人都會講這兩句話。

教學反思：

一年級說話教案 篇13

教學目標：

1、動腦筋說出小兔運大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行討論。

教學過程：

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動個別輔導

揭示話題揭示話題

觀察圖片，思考問題?？吹谝环鶊D

老師引導提問：小兔遇到了什么樣的困難。

根據(jù)學生的回答適時的提問：這是怎么樣的一個南瓜？

小兔想把南瓜運到什么地方去

在老師的引導下積極的思考

按照老師的問題逐個思考。對于有些語言表達能力較弱的孩子要適時的引導，讓他把話說完整。

1、小兔媽媽問小白兔什么問題？

2、假如你就是這只聰明有機靈的小兔你會想出什么樣的好辦法讓

學生自己去說一說。

3、全班交流自己想出的好辦法。思考討論

大膽的與全班交流

利用機會培養(yǎng)學生大聲說話的習慣。

討論評議1、哪種運南瓜的辦法最好，引導學生要根據(jù)當時的實際情況來考慮。

2、在小兔運南瓜中選出一種你覺得最好的畫一幅圖。在老師的引導下，說出理由。

選擇并畫圖。

一年級說話教案 篇14

培養(yǎng)目標：

1．知識領域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。

2．情感領域：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)愛勞動的品質(zhì)。

3．發(fā)展領域：在自主的語言實踐中，培養(yǎng)學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。

教學過程：

一、猜謎激趣，揭示課題

導語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。

1．老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？

2．學生說謎底，老師板書課題一雙手。

[意圖：引出課題，創(chuàng)設愉快、和諧的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，呈現(xiàn)最佳的學習狀態(tài)。]

二、句式輔助，訓練說話

過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的一雙手。

1.練習用我有一雙（怎樣）的手的句式說話。（指定一小組的同學開火車說，老師相機板書：能干、等）

[意圖：滲透總述的概念，培養(yǎng)學生的概括能力。]

2．練習用我用自己的雙手（干什么）的句式說話。

過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。

①在我有一雙勤勞的手的歌聲中，同學們開始動手做事情。他們有的系紅領巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫忙得不亦樂乎。

[意圖：結(jié)合學生生活實際，創(chuàng)設情景，讓學生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。]

②指定一小組的同學開火車用句式把剛才做的事情說一說。

[意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達，發(fā)展學生的思維能力。]

③指定一小組的同學開火車用句式說一說平時還做過哪些事情。

[意圖：從學生的生活積累入手，拓寬思路，激發(fā)表達欲望，發(fā)散思維。]

3．練習用長大以后，我要當_________，用_________的句式說話。

[意圖：留給學生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎好的學生有充分發(fā)揮想像的余地，讓學習有困難的學生也有進步的喜悅。］

過渡：小朋友們從小就學會自己的事情自己做，家務活兒學著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的雙手在干什么？

①老師逐一出示圖片，學生看圖思考。

②指名回答。

[意圖：圖片輔助，啟發(fā)想像為下一步的學習做好充分的準備。］

過渡：說得很好，下面請同學們用句式，互相說一說將來你的手要干什么？

③小組討論，合作學習。

[意圖：學生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進學生多方位互動，培養(yǎng)學生合作學習的能力。]

④指名回答。

[意圖：讓學生暢談自己的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。]

⑤小結(jié)：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現(xiàn)在好好學習，掌握好科學文化知識，長大了才能實現(xiàn)自己的理想。

三、從分到合，由說到寫

1．把三句話連起來說一說。

2．把三句話連成一段寫下來。

［意圖：先說后寫，降低梯度；由句到段，培養(yǎng)學生的綜合能力。］

四、信息反饋，檢查效果

1.學生讀小習作，大家評議。

2．四人小組交流，互相修改寸習作。

[意圖：學生交流習作，一方面讓他們的習作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂；另一方面，讓耳朵做老師，訓練學生的語感，培養(yǎng)他們自己會分析、會修改習作的能力。]

五、總結(jié)談話

小朋友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著一雙手進行了說話和寫話的練習，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。

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