高中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃。

時(shí)間過(guò)得很快，又到了一個(gè)新的學(xué)期，為了更好地總結(jié)和歸納教學(xué)工作，我們需要準(zhǔn)備好教學(xué)計(jì)劃。那么，一個(gè)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該如何編寫呢？下面是一篇關(guān)于“高中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃”知識(shí)點(diǎn)的文章，幼兒教師教育網(wǎng)推薦給大家，希望能深入了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如果你覺得這篇干貨有價(jià)值，請(qǐng)不要吝嗇地分享給更多人，讓他們也受益于此！

高中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇1

高中工藝美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，生活水平不斷提高，人們對(duì)于藝術(shù)的要求也越來(lái)越高。高中工藝美術(shù)教育作為一門培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的重要課程，在高中階段的教育中具有重要的地位。本教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)、理論知識(shí)講解等方式，全面提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)技能水平，為其未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)其對(duì)于藝術(shù)的理解和欣賞能力；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力，提高其作品制作的質(zhì)量和水平；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力；

4. 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 基礎(chǔ)知識(shí)講解

通過(guò)講解色彩理論、構(gòu)圖、比例、透視等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2. 實(shí)踐性教學(xué)

從線性作品、色彩作品、立體作品到綜合作品的制作過(guò)程，讓學(xué)生逐漸了解和掌握工藝美術(shù)制作的流程和方法。

3. 作品欣賞

通過(guò)欣賞大師們的作品，了解不同風(fēng)格、不同題材、不同流派的作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，并激發(fā)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的熱愛。

4. 文化交流

通過(guò)與本地和外地學(xué)校的合作交流，讓學(xué)生感受不同地域、不同文化的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，擴(kuò)展其視野和知識(shí)面。

四、教學(xué)方法

1. 觀察演示法

老師通過(guò)對(duì)于實(shí)際案例的觀察和講解，幫助學(xué)生更好地理解基本理論知識(shí)。

2. 實(shí)踐性教學(xué)法

通過(guò)實(shí)際制作作品的過(guò)程和方法，讓學(xué)生逐漸掌握工藝美術(shù)作品的制作方法和流程。

3. 教師指導(dǎo)法

老師通過(guò)與學(xué)生的交流和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際制作過(guò)程中遇到的問題和困難，提高學(xué)生的作品質(zhì)量。

4. 知識(shí)講解法

老師通過(guò)對(duì)于藝術(shù)理論的講解，幫助學(xué)生更深入地理解和掌握藝術(shù)制作技巧。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 期中、期末考試

在教學(xué)的中途和結(jié)尾進(jìn)行期中、期末考試，考查學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況。

2. 作品評(píng)比

通過(guò)對(duì)于學(xué)生制作的作品進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選優(yōu)秀作品和作者，并針對(duì)作品的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)。

3. 日常表現(xiàn)

考查學(xué)生在平時(shí)上課中的表現(xiàn)情況，包括聽講、思考能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。

六、教學(xué)計(jì)劃

1. 第一周：基礎(chǔ)知識(shí)講解

通過(guò)講解色彩理論、構(gòu)圖、比例、透視等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

2. 第二周：線性作品制作

學(xué)生通過(guò)制作線性作品，學(xué)習(xí)線性表現(xiàn)方式以及線條的運(yùn)用和搭配，提高學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)作能力。

3. 第三周：色彩作品制作

學(xué)生通過(guò)制作色彩作品，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方式以及顏色的運(yùn)用和搭配，提高學(xué)生色彩感知能力和創(chuàng)作水平。

4. 第四周：立體作品制作

學(xué)生通過(guò)制作立體作品，學(xué)習(xí)不同材料的使用和搭配，提高學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造力。

5. 第五周：綜合作品制作

學(xué)生通過(guò)制作綜合作品，將線性、色彩、立體等元素進(jìn)行綜合創(chuàng)作，提高學(xué)生的綜合創(chuàng)作能力。

6. 第六周：作品展示和評(píng)比

對(duì)于學(xué)生制作的作品進(jìn)行展示和評(píng)比，評(píng)選優(yōu)秀作品和作者，并針對(duì)作品的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)。

七、教學(xué)資源

1. 教材：《高中工藝美術(shù)》

2. 輔助教材：《藝術(shù)課堂實(shí)踐手冊(cè)》

3. 演示素材：電子課件、實(shí)物展示

4. 實(shí)踐場(chǎng)地：工藝美術(shù)教室、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)館等

八、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)本教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)技能水平得到了全面提升。學(xué)生不僅掌握了基本的理論知識(shí)和制作方法，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)技能和理論知識(shí)，為個(gè)人和社會(huì)做出更加卓越的貢獻(xiàn)。

高中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇2

高中工藝美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、前言

工藝美術(shù)是以材料與工具為基礎(chǔ)，構(gòu)建設(shè)計(jì)與創(chuàng)意為核心，借助傳統(tǒng)工藝技術(shù)和現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)造出美感與實(shí)用的藝術(shù)形式。針對(duì)高中學(xué)生的特點(diǎn)和需求，我們制定了以下工藝美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與藝術(shù)潛能，同時(shí)提高學(xué)生的手工能力和審美能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生的工藝美術(shù)創(chuàng)造能力和設(shè)計(jì)思維能力。

2. 提高學(xué)生的手工制作能力和技巧。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和鑒定能力，讓學(xué)生能夠欣賞、分析和評(píng)價(jià)各種藝術(shù)作品。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 初中工藝美術(shù)基礎(chǔ)：線條、色彩、形體等基礎(chǔ)知識(shí)。

2. 紙藝：剪紙、折紙、貼畫等。

3. 陶藝：手捏器皿、制作花瓶、餐具等。

4. 縫紉：布藝手工、刺繡、編織等。

5. 金屬制作：手工珠寶、金屬器皿、銅器等。

6. 竹藝：竹刻、竹編、竹留聲機(jī)等。

7. 粘土工藝：制作手辦、小動(dòng)物擺件、陶藝人物等。

8. 建筑模型：用紙張、木材、泡沫板等制作各類建筑模型。

四、教學(xué)方法

1. 基礎(chǔ)知識(shí)講解 + 實(shí)踐操作：先講解理論知識(shí)，再由學(xué)生親自操作，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果。

2. 個(gè)性化設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)并制作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美意識(shí)。

3. 展示交流：讓學(xué)生把自己的作品展示給同學(xué)和老師，交流學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)感受，提高自信心。

五、實(shí)際案例

1. 主題：糖果屋

教學(xué)內(nèi)容：用紙板和彩紙制作糖果屋，讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)和制作，體驗(yàn)創(chuàng)意的快樂和手工的技巧，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和審美意識(shí)。

教學(xué)方法：首先講解房屋建筑的基本知識(shí)，如房屋結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、裝飾等；然后講解制作糖果屋的步驟和材料的選用；最后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，自行設(shè)計(jì)并制作。

2. 主題：手工磁貼

教學(xué)內(nèi)容：用陶土制作手工磁貼，讓學(xué)生通過(guò)手工操作，體驗(yàn)陶藝制作的過(guò)程和技巧，同時(shí)提高學(xué)生的審美意識(shí)和鑒賞能力。

教學(xué)方法：先講解陶藝的基本知識(shí)，如陶土的選用、制作過(guò)程、裝飾等；然后講解磁貼制作的步驟和技巧；最后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)樣式，制作磁貼。

六、總結(jié)

高中工藝美術(shù)教學(xué)是為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高和未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)的重要課程。借助實(shí)踐機(jī)會(huì)，加強(qiáng)理論知識(shí)的講解和實(shí)際操作，培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)際動(dòng)手能力和審美鑒賞能力，是本教學(xué)計(jì)劃的主要目標(biāo)。只有真正做到理論聯(lián)系實(shí)踐，才能使學(xué)生真正掌握工藝美術(shù)制作的技術(shù)和理念，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能，讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需要。

高中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、主要教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，檢驗(yàn)使用完善美術(shù)備課摸板。

2、備課研討教學(xué)繪畫基本技能技法的教法學(xué)法，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能里。教學(xué)繪畫基本技能技法的實(shí)踐練習(xí)，繪畫造型能力的提高。

3、深入理解學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)美術(shù)的基本要素及繪畫藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)語(yǔ)言形式和審美價(jià)值，了解繪畫藝術(shù)重要流派的風(fēng)格及表現(xiàn)手法。

二、開展教學(xué)思路：

在原先素描教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一不掌握造型基礎(chǔ)規(guī)律，深入感受認(rèn)識(shí)形體的明暗、虛實(shí)、體積、空間。在和色彩教學(xué)上進(jìn)一步理解冷暖以及空間等表現(xiàn)規(guī)律，通過(guò)繪畫實(shí)踐活動(dòng)，以美術(shù)的基本要素的學(xué)習(xí)入手，從理論到實(shí)踐、從基礎(chǔ)到深層的推進(jìn)。其中，形與色的基本知識(shí)及理論學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，初步展現(xiàn)視覺造型語(yǔ)言的魅力;便于學(xué)生主動(dòng)參與，在較多輕松的氛圍中體驗(yàn)和感覺繪畫藝術(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比例、明暗、透視和色彩等知識(shí)，選擇具象或抽象的繪畫語(yǔ)言表達(dá)自己的思想、情感和生活經(jīng)驗(yàn)。

三、預(yù)計(jì)采用的教學(xué)措施：

1、努力引導(dǎo)學(xué)生從臨摹入手，多從優(yōu)秀的習(xí)作中借鑒學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，多練多動(dòng)手，勤于學(xué)習(xí)。

2、了解繪畫與生活、自然和人類發(fā)展的不可分割的聯(lián)系，在寫生中并通過(guò)寫生增強(qiáng)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與傳承。繪畫藝術(shù)源于生活，引導(dǎo)學(xué)生不但能夠表達(dá)所看到的自然，更能表達(dá)自我情感和自身獨(dú)特的體驗(yàn)和文化層面的思考。

3、掌握基本的繪畫要素后嘗試進(jìn)行較為深入的繪畫實(shí)踐。

20xx年教學(xué)進(jìn)度表

周次、起訖日期、教學(xué)內(nèi)容：

12.13---2.19預(yù)備工作

22.6---2.12預(yù)備工作

32.13---2.19什么是美術(shù)作品

42.20---2.26圖象與眼睛

53.6---3.12我們?cè)鯓舆\(yùn)用我們的眼睛

63.13---3.19追尋美術(shù)家的視線

73.20---3.26美術(shù)家眼中的自己

83.27---4.2托物寄情

94.3---4.9走進(jìn)歷史

104.10—4.16戰(zhàn)爭(zhēng)與和平

114.17---4.23時(shí)代的脈搏

124.24---4.30不同的歌聲

135.1---5.7五一放假

145.8--5.14各異的風(fēng)土人情

155.15---5.21通俗的浪潮

165.22---5.28變化的自然萬(wàn)象

175.29---6.4地域的永恒魅力

186.5--6.11異域的憧憬

196.12—6.18走進(jìn)博物館

206.19—6.25學(xué)期考核成績(jī)

高中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇4

高中工藝美術(shù)教學(xué)計(jì)劃是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，因?yàn)楦咧惺菍W(xué)生職業(yè)生涯的關(guān)鍵時(shí)期。藝術(shù)教育不僅可以幫助學(xué)生提高創(chuàng)造力和空間想像力，還可以讓學(xué)生更好地了解自己和世界。本文將探討高中工藝美術(shù)教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)主題，包括讓學(xué)生了解不同的藝術(shù)風(fēng)格、培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造能力等。

第一主題： 藝術(shù)風(fēng)格

了解不同的藝術(shù)風(fēng)格是高中工藝美術(shù)教學(xué)計(jì)劃的重要部分。學(xué)生應(yīng)該了解現(xiàn)代藝術(shù)的主要風(fēng)格，如后印象派、現(xiàn)代主義和超現(xiàn)實(shí)主義。此外，他們還應(yīng)該了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的不同風(fēng)格，如水墨畫、繪畫和雕刻。這將使學(xué)生了解不同風(fēng)格之間的關(guān)系、歷史背景和文化背景。

第二主題： 審美觀

高中工藝美術(shù)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。這將幫助學(xué)生更好地欣賞藝術(shù)作品，意識(shí)到藝術(shù)的價(jià)值并評(píng)價(jià)作品。在教學(xué)中，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.學(xué)生了解藝術(shù)作品的構(gòu)成元素。

2.指導(dǎo)學(xué)生如何用藝術(shù)語(yǔ)言描述、分析和闡釋藝術(shù)作品。

3.通過(guò)分析藝術(shù)作品的特征，幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的喜好和欣賞能力。

第三主題： 創(chuàng)造能力

最后，高中工藝美術(shù)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該重視學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)造性的任務(wù)和項(xiàng)目來(lái)實(shí)踐他們的創(chuàng)造力。這將讓學(xué)生變得更有創(chuàng)造力，并讓學(xué)生更好地理解藝術(shù)的創(chuàng)建過(guò)程。在創(chuàng)造性任務(wù)和項(xiàng)目中，教師可以從以下方面開展：

1.定期為學(xué)生提供繪畫和設(shè)計(jì)任務(wù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的創(chuàng)作方法和技術(shù)，讓他們更好地實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

3.讓學(xué)生與其他同學(xué)分享他們的作品并相互交流意見。

課程計(jì)劃

第一年

第一學(xué)期：引入藝術(shù)風(fēng)格和元素

1.藝術(shù)風(fēng)格介紹：介紹現(xiàn)代和傳統(tǒng)藝術(shù)的不同風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.元素和構(gòu)成：教授藝術(shù)作品的基本構(gòu)成元素，如線條、形狀、顏色和質(zhì)感?；蛘呓淌诠に嚸佬g(shù)技法，如陶藝、織錦等。

第二學(xué)期：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)分析和評(píng)論

1.藝術(shù)分析、評(píng)論和闡釋：教授學(xué)生用藝術(shù)語(yǔ)言描述、分析和闡釋藝術(shù)作品，讓學(xué)生更好地表述自己對(duì)藝術(shù)作品的看法。

2.藝術(shù)與社會(huì)：介紹藝術(shù)作品與社會(huì)、文化和歷史的關(guān)聯(lián)。

第二年

第一學(xué)期：深入探討不同的藝術(shù)風(fēng)格

1.藝術(shù)風(fēng)格深入介紹：深入探討不同藝術(shù)風(fēng)格的歷史和文化背景。

2.探索中西合璧的藝術(shù)作品：介紹中西合璧的藝術(shù)作品和文化，例如中國(guó)油畫、現(xiàn)代中式家具等。

第二學(xué)期：進(jìn)行創(chuàng)造性項(xiàng)目

1.創(chuàng)造性項(xiàng)目：為學(xué)生提供創(chuàng)造性任務(wù)，讓他們實(shí)踐自己的創(chuàng)造能力，例如繪畫或設(shè)計(jì)禮品。

2.展示和討論：讓學(xué)生與同學(xué)分享自己的藝術(shù)作品，并就彼此的作品進(jìn)行討論。

第三年

第一學(xué)期：藝術(shù)史和文化

1.藝術(shù)史小講：講解藝術(shù)家和流派，為學(xué)生提供改善文化知識(shí)和信息素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

2.藝術(shù)作品的歷史和文化背景：教授藝術(shù)作品背后的歷史和文化背景，并與社會(huì)和歷史事件聯(lián)系起來(lái)。

第二學(xué)期：探索當(dāng)代藝術(shù)和文化

1.當(dāng)代藝術(shù)：介紹當(dāng)代藝術(shù)的趨勢(shì)和風(fēng)格，例如民間藝術(shù)、數(shù)字藝術(shù)等。

2.當(dāng)代文化：討論當(dāng)今社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、文化和技術(shù)方面的發(fā)展，讓學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)的變化和趨勢(shì)?；蛘呖梢越榻B一些有文化藝術(shù)性的現(xiàn)代產(chǎn)品。

總結(jié)：

高中工藝美術(shù)教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和關(guān)注，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美觀念，提高學(xué)生創(chuàng)造力和空間想像力?！八囆g(shù)創(chuàng)造靠思維，思維靠語(yǔ)言”。高中教育工藝美術(shù)教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容涵蓋了文化素養(yǎng)，藝術(shù)素養(yǎng)以及創(chuàng)造力素養(yǎng)方面，有利于學(xué)生將所學(xué)呈現(xiàn)在實(shí)踐中，深入理解補(bǔ)充于自身。

高中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇5

隨著高等教育改革的不斷深化，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，更好的培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力是高中段教育形成特色的關(guān)鍵。我校根據(jù)社會(huì)要求的廣闊性、時(shí)代發(fā)展的多元性，發(fā)揮辦學(xué)主體的能動(dòng)性。自1993年開始創(chuàng)辦美術(shù)特色高中辦學(xué)模式。辦學(xué)多年，因?qū)W生文化，專業(yè)素質(zhì)較好，得到社會(huì)的廣泛好評(píng)。

素描是美術(shù)特色班的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，要使學(xué)生在有限的課時(shí)里掌握素描的表現(xiàn)技法，教師不但要有較深的理論知識(shí)和過(guò)硬的專業(yè)基本功，還要有靈活多樣的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)多年課堂實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了幾種行之有效的方法。

一，討論法

素描教育中可采用討論的方法。展示所有學(xué)生的作品讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考自己搜索，自己推理，自己判斷。討論中教師提出問題，展開思路，幫助學(xué)生自己思考。教師可以提這樣的問題，如“哪幅作品畫得特別好？好在哪里？”“哪些作品畫得效果不夠好？原因在哪里？你如何去修改？”等問題，可以讓每位學(xué)生評(píng)說(shuō)，自由發(fā)言自由爭(zhēng)論，老師對(duì)學(xué)說(shuō)的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。此種討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)繪畫。

二，單一法

習(xí)慣的素描教學(xué)中，常常是讓學(xué)生的作業(yè)從打輪廓、畫明暗大效果到仔細(xì)刻畫全過(guò)程的作品。學(xué)生一次一次地重復(fù)的綜合練習(xí)。但一張素描作業(yè)中包含許多的要求：構(gòu)圖、比例、結(jié)構(gòu)、明暗調(diào)子、質(zhì)感、空間感等等，學(xué)生很難一下子都把握，往往一次又一次的從頭到尾的綜合訓(xùn)練中進(jìn)步不多。素描課實(shí)施的單一訓(xùn)練，就是把作畫各重要步驟做最徹底的基礎(chǔ)訓(xùn)練。例如可做單一的構(gòu)圖訓(xùn)練，質(zhì)感訓(xùn)練等等。單一的質(zhì)感訓(xùn)練可讓學(xué)生畫單純的布的質(zhì)感表達(dá)，玻璃器皿表達(dá)，金屬制品表達(dá)等等。在此訓(xùn)練中老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)、糾正、認(rèn)定，這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了扎實(shí)有效的技法，進(jìn)度和質(zhì)量也得到了同步提高。

三，綜合法

在幾種徹底的單一基礎(chǔ)訓(xùn)練后，可讓學(xué)生做綜合練習(xí)，完整地畫一張素描作業(yè)。把在各種單一訓(xùn)練中的體會(huì)運(yùn)用于綜合作業(yè)之中，這時(shí)的綜合訓(xùn)練會(huì)有意想不到的極好效果。

四，分組法

學(xué)生的水平高低不一，能力大小不等，對(duì)他們的要求也就不能一刀切。在教學(xué)過(guò)程中，我把全班學(xué)生大體分為三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。第一組，對(duì)程度較好的學(xué)生，要求他們除完成計(jì)劃內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，提前學(xué)習(xí)下部分內(nèi)容，自選內(nèi)容多畫多練。第二組，中等水平的學(xué)生，要求他們只完成計(jì)劃內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三組，較差的學(xué)生，對(duì)他們降低要求，減少難度，多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)工作，使他們盡量跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這樣不僅滿足了不同層次學(xué)生的需要，做到因材施教，而且激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神，培養(yǎng)了尖子生，有效地提高了課時(shí)利用率。優(yōu)點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生的不同情況，在同一課堂上，運(yùn)用以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，分步施教。它順應(yīng)了不同學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)有效的教學(xué)方法。

五，比較法

在畫面作業(yè)基本完成的時(shí)候，要注意從整體來(lái)檢查畫面大關(guān)系。三種基本的色調(diào)：黑（最深的色調(diào)）、白（最亮的）、灰（色調(diào)豐富的中間色），有三種不同的色調(diào)，畫面的層次就清晰，畫面的效果就響亮。素描寫生對(duì)象表面的明暗、虛實(shí)、強(qiáng)弱都有一定的規(guī)律，如果畫面沒處理好它們的規(guī)律，那就會(huì)使畫面零亂，缺乏整體感。學(xué)生最容易犯的錯(cuò)誤就是盯著局部不放，每個(gè)局部都畫的很完整，致使局部與局部之間沒有聯(lián)系，互不相讓，象一盤散沙。沒有整體的局部再精彩、再深入也是毫無(wú)意義的。沒有整體感的素描，是不成功的作品。如何解決整體與局部的關(guān)系，最好的辦法是比較，比色調(diào)的深淺，比形體比例的長(zhǎng)短、寬窄、大小，比透視關(guān)系的遠(yuǎn)近、虛實(shí)。根據(jù)這種比較畫出來(lái)的物象，才是客觀對(duì)象真實(shí)存在的一面。

六，談心法

素描是一門看似枯燥乏味的學(xué)科。對(duì)于只求“升學(xué)”為唯一目的的一些學(xué)生來(lái)說(shuō)更是學(xué)的辛苦。教師應(yīng)該了解學(xué)生的個(gè)性和情感，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。不用訓(xùn)斥、嘲笑、命令、冷漠的語(yǔ)氣批評(píng)學(xué)生，用平易近人、推心置腹的話語(yǔ)和學(xué)生交流，了解他們的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)及態(tài)度，有力的調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。在素描人像教學(xué)中，我就是在和學(xué)生的交談中了解到他們有偶像，更喜歡畫偶像，于是課外作業(yè)就是讓他們畫自己喜愛的影視明星。由于是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心想表達(dá)的東西，因此教學(xué)效果特別好。

七，創(chuàng)作法

高考美術(shù)專業(yè)的考試，素描越來(lái)越多的考默寫，這樣在平時(shí)的教學(xué)中除了打好寫生的基礎(chǔ)，更要教會(huì)學(xué)生如何自己創(chuàng)作默寫。教學(xué)中我在使學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法和規(guī)律的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力和創(chuàng)造性。在靜物寫生與創(chuàng)作階段，同時(shí)擺出多組內(nèi)容、色調(diào)各異的靜物，供學(xué)生選擇，并讓學(xué)生按個(gè)人愛好和理解自己動(dòng)手?jǐn)[靜物，組織畫面。同時(shí)比較客觀地向?qū)W生介紹各種繪畫流派，欣賞不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品，擴(kuò)大視野，鼓勵(lì)學(xué)生去研究和嘗試不同的表現(xiàn)技法與表現(xiàn)形式，發(fā)展其興趣傾向和特長(zhǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力。創(chuàng)作嘗試教學(xué)法在于教師教給學(xué)生技能的同時(shí)，也教給了他們學(xué)習(xí)的方法，思維的方法，提高了他們的技能素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

素描必讀——————造型基本因素

1、形體的點(diǎn)、線、面

我們所描繪的物體都是立體的，而最基本的形體是立方體、球形、柱體與椎體。素描寫生可從這四類形體出發(fā)，去研究主體構(gòu)成的基本因素與形體塑造的關(guān)系

點(diǎn)點(diǎn)表示位置，是形體塑造的標(biāo)記，對(duì)于造型有著特定的數(shù)量意義。先看位置點(diǎn)，找出它的基點(diǎn)與頂點(diǎn)、右點(diǎn)、左點(diǎn)、近點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn)，這些點(diǎn)規(guī)定著物體的整體范圍和個(gè)面之間的大小比例關(guān)系。再看轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這些點(diǎn)如同交通樞紐，聯(lián)系著形體中的線與面。

線線由點(diǎn)的定向運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生。線條是點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的延續(xù)，連接起點(diǎn)和終點(diǎn)的是線，任何一幅素描都是由無(wú)數(shù)的線組合而成。線是形體塑造的中堅(jiān)，線有著無(wú)窮的魅力。

輔助線是指在形體塑造的過(guò)程中所借助的假設(shè)線。這些線，有助于我們把握形體的動(dòng)勢(shì)和形體的整體特征，有利于我們表現(xiàn)形體時(shí)能做到從整體到局部有序的進(jìn)行。

輪廓線輪廓線反映的是形體轉(zhuǎn)折部分。在繪畫過(guò)程中，輪廓線的表現(xiàn)要求由直線到曲線，有外輪廓到內(nèi)輪廓，從而形成物體的立體框架。

面無(wú)數(shù)點(diǎn)的組合或無(wú)數(shù)線排列后的效果，在視覺上形成了面，而面運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了體。在造型過(guò)程中，面可分為兩類，即直面與曲面。

直面立方體在畫面上一般是以正面、側(cè)面、頂（底）三個(gè)面呈現(xiàn)。

曲面球體借助于光線，在畫面上一般是以亮面、暗面、明暗交界線（面）、反光面和投影組合而成。

任何一種復(fù)雜的形體，都可以由立方體、球體體面關(guān)系去理解和分析。

2、比例與分割

比例是指物體間或物體各部分的大小、長(zhǎng)短、高低、多少、窄寬、厚薄、面積風(fēng)諸方面的比較。不同的比例關(guān)系形成不同的美感，觀察與表現(xiàn)比例關(guān)系有個(gè)較好的方法，如先抓住相比關(guān)系因素的兩極，再確定中間部分，依次分割下去，就可以確定出任何復(fù)雜的比例關(guān)系

3、特征與基本形

物體的形體特征，是指物象都有自己的特征，使之相互之間得到區(qū)別。我們要對(duì)形狀進(jìn)行概括與歸納，形成了一個(gè)基本形的概念，如圓形：人臉、蘋果、罐子、太陽(yáng)；方形：課桌、書籍、電視機(jī)、房子等，因此可以這樣說(shuō)，抓住了基本形就基本抓住了形體的主要特征。

從形體總體出發(fā)，對(duì)物體的原形進(jìn)行簡(jiǎn)化，省去煩瑣的細(xì)枝末節(jié)，以形成簡(jiǎn)單的幾何形狀。首先是抓住它的平面形，是方、是圓還是角；再看它的體積特征，屬于立方體、球體還是柱體。在具體作畫時(shí)，先目測(cè)高度，再目測(cè)寬度，最后作上、下的寬窄比較，就能把握住形體的基本特征。

4、轉(zhuǎn)折與輪廓

當(dāng)構(gòu)成物體的面發(fā)生方向上的變化，形體的面就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。方形物體轉(zhuǎn)折明顯，稱為折，圓形物體轉(zhuǎn)折緩慢，稱為轉(zhuǎn)。一般的物體的邊緣可以看作是轉(zhuǎn)折，立方體外緣內(nèi)的棱為轉(zhuǎn)折，叫內(nèi)輪廓。球體內(nèi)側(cè)的明暗交界可視為轉(zhuǎn)折，也屬于內(nèi)輪廓。在造型過(guò)程中，當(dāng)我們以線去體現(xiàn)形體的轉(zhuǎn)折處，即為輪廓線。根據(jù)形體轉(zhuǎn)折內(nèi)外的部位，輪廓線可分為外輪廓線和內(nèi)輪廓線。在作畫起稿過(guò)程中，應(yīng)集中表現(xiàn)物體的輪廓，抓住輪廓的方法可采取由外到里的方法。

5、結(jié)構(gòu)與構(gòu)成

結(jié)構(gòu)是指物體本身個(gè)部分組合和構(gòu)造。物體都有內(nèi)部和外部的構(gòu)成因素和結(jié)構(gòu)關(guān)系，個(gè)部分的互相連接穿插、重疊、相離等決定了物體的形體。在素描訓(xùn)練中，對(duì)結(jié)構(gòu)加進(jìn)一些主觀成分和表現(xiàn)手法，反映在畫面上的形體結(jié)構(gòu)，可看作一種構(gòu)成。

6、透視與空間

一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫者與寫生物的空間距離，被畫物體之間的空間距離，被畫物本身前后的空間距離，被畫主體與背景的空間距離。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運(yùn)用。

幾何透視法

幾何透視法產(chǎn)成與數(shù)學(xué)原理，是把幾何透視運(yùn)用到繪畫藝術(shù)表現(xiàn)之中，是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的技法。它主要借助于遠(yuǎn)大近小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的立體感。

平行透視當(dāng)立方體的六個(gè)面中，有一個(gè)面與畫者的位置呈平行狀態(tài)時(shí)，畫者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化。

平行透視

成角透視當(dāng)立方體的一個(gè)角正對(duì)畫者時(shí)，立方體所有的面都產(chǎn)生透視變化

成角透視

幾何透視法包括三個(gè)要素：視平線，一般是指畫者平視時(shí)與眼睛高度平行的假設(shè)線。視平線決定被畫物的透視斜度，被畫物高于視平線時(shí)，透視線向下斜，被畫物低于視平線時(shí)，透視線向上斜。心點(diǎn)，是指視覺中心。它位于畫者的核心部位。在平行透視中，一切透視線引向心點(diǎn)。距點(diǎn)，視點(diǎn)至心點(diǎn)的距離叫距點(diǎn)，如果把視距移至視平線上心點(diǎn)的兩側(cè)，所得的.點(diǎn)為距點(diǎn)。

空氣透視法

空氣透視法是借助空氣對(duì)視覺產(chǎn)生的阻隔作用，表現(xiàn)繪畫中空間感的方法。它主要借助于近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的空間感。其特點(diǎn)是產(chǎn)生形的虛實(shí)變化，色調(diào)的深淺變化，形的平面變化，形的繁簡(jiǎn)變化。

7、明暗與調(diào)子

物體的形象在光的照射下，產(chǎn)生了明暗變化。光源一般有自然光、陽(yáng)光、燈光（人造光）。由于光的照射角度不同，光源與物體的距離不同，物體的質(zhì)地不同，物體面的傾斜方向不同，光源的性質(zhì)不同，物體與畫者的距離不同等，都將產(chǎn)生明暗色調(diào)的不同感覺。在學(xué)習(xí)素描中，掌握物體明暗調(diào)子的基本規(guī)律是非常重要的，物體明暗調(diào)子的規(guī)律可歸納為“三面五調(diào)”

A：三面物體在受光的照射后，呈現(xiàn)出不同的明暗，受光的一面叫亮面，側(cè)受光的一面叫灰面，背光的一面叫暗面。這就是三面。

B：五調(diào)調(diào)子是指畫面不同明度的黑白層次。是體面所反映光的數(shù)量，也就是面的深淺程度。對(duì)調(diào)子的層次要善于歸納和概括，不同的素描調(diào)子體現(xiàn)的不同的個(gè)性、風(fēng)格、愛好和觀念。在三大面中，根據(jù)受光的強(qiáng)弱不同，還有很多明顯的區(qū)別，形成了五個(gè)調(diào)子。除了亮面的亮調(diào)子，灰面的灰調(diào)和暗面的暗調(diào)之外，暗面由于環(huán)境的影響又出現(xiàn)了“反光”。另外在灰面與暗面的交界的地方，它既不受光源的照射，又不受反光的影響，因此擠出了一條最暗的面，叫“明暗交界”。這就是我們常說(shuō)的“五大調(diào)子”。當(dāng)然實(shí)際畫起來(lái)，不僅僅是這五的調(diào)子，還要更豐富。但在初學(xué)時(shí)，我們起碼要把這五種調(diào)子把握好。在畫面中樹立調(diào)子的整體感，即畫面黑、白、灰的關(guān)系，運(yùn)用好這幾大調(diào)子來(lái)統(tǒng)一畫面，表現(xiàn)畫面的整體效果。

畫面構(gòu)成

一張白紙無(wú)所謂空間，一旦畫上了筆觸，便破壞了紙面的完整與穩(wěn)定，即出現(xiàn)畫面構(gòu)圖分割現(xiàn)象。若是畫上一個(gè)物體，紙面就形成了空間，再畫上兩個(gè)以上的物體，就得考慮形體的組合方式。繪畫的基本訓(xùn)練是培養(yǎng)大家如何把空間的物體轉(zhuǎn)移到平面的畫面上，解決畫面構(gòu)成問題。

1、形體組合與畫面切割

同屬于繪畫的構(gòu)圖問題，構(gòu)圖是畫者根據(jù)表達(dá)的意圖與主題的需要，對(duì)畫面所進(jìn)行的整體布局。在形體組合這個(gè)問題上，我們要注意：

（1）不同位置的組合，

（2）不同質(zhì)的組合，

（3）不同量的組合。

2、角度確定與空間序列

畫者與物體的角度主要有兩種，即平行透視和成角透視。畫面中造型因素均應(yīng)按空間位置的變化而變化，為了使畫面中造型因素有條不紊，需要物體在特定的角度下形成明確的空間序列。

以上關(guān)于素描的基礎(chǔ)知識(shí)就講完了，希望大家能認(rèn)真去體會(huì)，并能運(yùn)用到之后的練習(xí)中。這樣會(huì)使大家事半功倍。

速度重要，方向更重要。

高中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、主要教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，檢驗(yàn)使用完善美術(shù)備課摸板。

2、備課研討教學(xué)繪畫基本技能技法的教法學(xué)法，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能里。教學(xué)繪畫基本技能技法的實(shí)踐練習(xí)，繪畫造型能力的提高。

3、深入理解學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)美術(shù)的基本要素及繪畫藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)語(yǔ)言形式和審美價(jià)值，了解繪畫藝術(shù)重要流派的風(fēng)格及表現(xiàn)手法。

二、開展教學(xué)思路：

在原先素描教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一不掌握造型基礎(chǔ)規(guī)律，深入感受認(rèn)識(shí)形體的明暗、虛實(shí)、體積、空間。在和色彩教學(xué)上進(jìn)一步理解冷暖以及空間等表現(xiàn)規(guī)律，通過(guò)繪畫實(shí)踐活動(dòng)，以美術(shù)的基本要素的學(xué)習(xí)入手，從理論到實(shí)踐、從基礎(chǔ)到深層的推進(jìn)。其中，形與色的基本知識(shí)及理論學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，初步展現(xiàn)視覺造型語(yǔ)言的魅力；便于學(xué)生主動(dòng)參與，在較多輕松的氛圍中體驗(yàn)和感覺繪畫藝術(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)和運(yùn)用比例、明暗、透視和色彩等知識(shí)，選擇具象或抽象的繪畫語(yǔ)言表達(dá)自己的思想、情感和生活經(jīng)驗(yàn)。

三、預(yù)計(jì)采用的教學(xué)措施：

1、努力引導(dǎo)學(xué)生從臨摹入手，多從優(yōu)秀的習(xí)作中借鑒學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，多練多動(dòng)手，勤于學(xué)習(xí)。

2、了解繪畫與生活、自然和人類發(fā)展的不可分割的聯(lián)系，在寫生中并通過(guò)寫生增強(qiáng)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與傳承。繪畫藝術(shù)源于生活，引導(dǎo)學(xué)生不但能夠表達(dá)所看到的自然，更能表達(dá)自我情感和自身獨(dú)特的體驗(yàn)和文化層面的思考。

3、掌握基本的繪畫要素后嘗試進(jìn)行較為深入的繪畫實(shí)踐。

高中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇7

色彩講究的是色彩關(guān)系，這是聯(lián)考的基本要求。一副符合聯(lián)考的作品，首先要有好的構(gòu)圖，還要色調(diào)不出大問題，大關(guān)系明確，刻畫深入（高分）。對(duì)于學(xué)生，我們從五個(gè)作畫步驟（構(gòu)圖、起形、大關(guān)系、深入刻畫、調(diào)整）上對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，讓學(xué)生單獨(dú)注意其中一個(gè)步驟，單獨(dú)訓(xùn)練，然后將幾個(gè)步驟整合起來(lái)，就是一副很好的色彩作品。在教學(xué)中，我們前期一直強(qiáng)調(diào)一種觀念，畫色彩首先把色調(diào)把握好，再把空間分開，再把色彩關(guān)系統(tǒng)一，整體效果就出來(lái)了。但是，色彩感覺能力要靠自己多看多畫多揣摩才能練出來(lái)的，其他的都很簡(jiǎn)單，這是我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一點(diǎn)建議。

教學(xué)計(jì)劃（五個(gè)半月，共二十三周）：

教學(xué)目的：熟悉色彩的基本知識(shí)，了解色彩產(chǎn)生的原理和變化規(guī)律。

色彩基本知識(shí)，重點(diǎn)解決學(xué)生認(rèn)識(shí)了解色彩。

對(duì)于色相，明度，純度等不是很理解，三原色、間色、復(fù)色、補(bǔ)色等也不很輕松，水粉畫的基本技法，水粉的特性、運(yùn)筆技巧給初學(xué)者造成困難，水粉畫表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法的多樣，決定他的技法中多樣，因人而異，并且在不斷的創(chuàng)造發(fā)展。在寫生聯(lián)系中要根據(jù)表現(xiàn)不同的對(duì)象，靈活運(yùn)用，而不要把他們當(dāng)成不容改變的刻板公式。并且只有豐富的實(shí)踐才能逐漸掌握它。

教學(xué)重點(diǎn)：物體的位置與擺放怎樣恰當(dāng) 這是一幅色彩成敗至關(guān)重要的因素，

教學(xué)目的：通過(guò)單色寫生，使學(xué)生初步掌握水粉畫的用筆方法和作畫步驟

教學(xué)重點(diǎn)：物體的濃淡明度與深、中、淺的色調(diào)關(guān)系 學(xué)生以前沒有接觸過(guò)色彩，在前面的基礎(chǔ)上通過(guò)單色竟似素描的概念來(lái)學(xué)習(xí)，這樣讓同學(xué)了解色彩及用筆等，水分等

教學(xué)目的：讓學(xué)生知道固有色色彩表現(xiàn)，以便學(xué)生駕輕就熟地表現(xiàn)一組靜物

教學(xué)重點(diǎn)：基本用色、用筆、明暗關(guān)系、的表現(xiàn) 要讓學(xué)生用大塊的物體基本色彩表現(xiàn)一組靜物

教學(xué)目的：鞏固單個(gè)物體的環(huán)境色表現(xiàn)，以便學(xué)生駕輕就熟地表現(xiàn)一組靜物

色調(diào)是指在一組靜物中的物體色彩所構(gòu)成的總的色彩傾向, 在寫生訓(xùn)練中，有時(shí)我們注視對(duì)象，感到色調(diào)的傾向不是很明顯，這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)采取整體觀察和歸類定位的方法，這樣我們就能抓往一組物體的基本色調(diào)。從明度上來(lái)分，有亮色調(diào)（或稱高調(diào)），有暗色調(diào)；從色性上來(lái)分，有冷色調(diào)、暖色調(diào)和中性色調(diào)；從色相上來(lái)分，有褐調(diào)子、紫調(diào)子、黃灰調(diào)子等。這個(gè)階段，學(xué)生沒有接觸過(guò)色彩，大部分人的問題會(huì)是不知從何下手，畫畫感覺很散亂，色調(diào)不明確。總試圖一次性將色彩臨得很準(zhǔn)確，調(diào)色等初學(xué)者很容易出現(xiàn)的問題，所以，我們強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)首先是手要放開，思維要放松，用大塊色作畫，要注意畫面色彩變化問題，包括在每次快事作畫之前，強(qiáng)調(diào)一下注意構(gòu)圖，讓學(xué)生有個(gè)重視構(gòu)圖的習(xí)慣。

教學(xué)目的：鞏固單個(gè)物體的色彩表現(xiàn)，以便學(xué)生駕輕就熟地表現(xiàn)一組靜物 教學(xué)要求：掌握不同種類的靜物的表現(xiàn)方法

教學(xué)重點(diǎn)：基本用色、用筆、明暗關(guān)系、質(zhì)感、量感的表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：色彩關(guān)系準(zhǔn)確

教學(xué)目的：通過(guò)臨摹，可直接從摹本的作品中學(xué)到色彩的調(diào)配，色塊的組合，色調(diào)的構(gòu)成以及了解和熟悉水粉畫的濕、干等表現(xiàn)技法，以便較快地學(xué)會(huì)寫生

教學(xué)要求：在臨畫前分析畫面素描關(guān)系、純度關(guān)系、環(huán)境色以及各種色彩變化關(guān)系，更好的理解畫面

有了臨摹這種基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生可以更好的理解素描是色彩三要素，環(huán)境色，色彩關(guān)系等等，有利于把握畫面大關(guān)系，為寫生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

第十一周第十二周第十三周第十四周：

教學(xué)目的：鍛煉學(xué)生用色彩塑造形體的能力，提高審美素養(yǎng)，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)

教學(xué)要求：運(yùn)用色彩的各種關(guān)系塑造物象的形體結(jié)構(gòu)和組織畫面的色彩調(diào)子

教學(xué)重點(diǎn)：用水、用筆方法，明暗關(guān)系、色彩關(guān)系、質(zhì)感、量感、體積感的表現(xiàn)

寫生有一定的訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該有一定的進(jìn)步，我們的要求也會(huì)有提高，畫面的色彩關(guān)系都要有要求。學(xué)生做到生動(dòng)有序還是很困難，這就需要同學(xué)們多看好的范畫優(yōu)秀的考試卷子等，來(lái)提高自己的能力。我們應(yīng)在寫生中牢牢地把握并記住靜物的色調(diào)，并將其貫穿于寫生的始終。

教學(xué)難點(diǎn)：空間色彩關(guān)系準(zhǔn)確 學(xué)生要明白風(fēng)景畫更加強(qiáng)調(diào)的是空間與色彩關(guān)系，知道怎么去找些細(xì)節(jié)，同時(shí)要求把握整體畫面。

十九周開始，對(duì)學(xué)生的要求尤積累知識(shí)到應(yīng)試轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，之前的訓(xùn)練都是比較應(yīng)試的。內(nèi)容要多強(qiáng)調(diào)色彩關(guān)系、畫面的組成和構(gòu)圖，同時(shí)針對(duì)不同學(xué)生的問題做單獨(dú)訓(xùn)練。

第二十一周第二十二周第二十三周:

綜合訓(xùn)練。這個(gè)時(shí)候?qū)W生的心理波動(dòng)很大，因?yàn)橐媾R很重要的考試，我們不要再做什么考前的專門訓(xùn)練，就按周考方法，盡量讓畫室不會(huì)出現(xiàn)那種所有人都在討論聯(lián)考的狀態(tài)。可以說(shuō)一些考試注意事項(xiàng)這些。讓學(xué)生放松心態(tài)。應(yīng)考。訓(xùn)練上就是之前的一些。越到后面新的東西越少，主要還是不斷重復(fù)我們的要求，再就是學(xué)生造型和塑造能力的訓(xùn)練。

1、缺少冷暖的對(duì)比與變化就會(huì)缺少色彩的跳動(dòng)感。

2、色彩的豐富不是顏色種類的多寡，幾種顏色也可以調(diào)配出豐富的色彩關(guān)系。

3、筆觸是為色彩服務(wù)的，不要本末倒置。

4、充分利用色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比等對(duì)比因素。

5、不要片面的追求色彩的豐富而破壞整體的單純性。

6、不要片面追求條件色而使固有色面目全非。

7、充分利用白色和水這兩種媒介，“粉氣”不等于“粉味”。

8、看一張畫，要從色調(diào)去看。別人的灰色調(diào)并不全是灰色，不能局部使用灰色就可以達(dá)到效果。純色調(diào)也并不全是純色。大家要從色調(diào)出發(fā)全面的看別人的顏色。臨摹一張灰色調(diào)的的色彩范畫，不能一 上去就調(diào)和灰色。這中間有個(gè)過(guò)程，調(diào)子像藥水里的膠片一樣，是逐步顯像的。 總結(jié)起來(lái):

一、對(duì)畫面整體的把握。

二、從點(diǎn)線面和黑白灰以及色相來(lái)關(guān)注構(gòu)圖。

三、對(duì)色調(diào)的追求貫穿始終。

四、不要片面追求筆觸。

高中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇8

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：不同班級(jí)甚至同一班級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，他們幾乎對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣或信心，其中特別是不少學(xué)生在初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)沒有打好，加上高中課程難度較大，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，難以在高中英語(yǔ)快節(jié)奏、高密度的課堂上與教師或同班同學(xué)保持步調(diào)一致，從而給課堂教學(xué)的順利實(shí)施帶來(lái)很大的困難。因此，如果我們?cè)谡n堂教學(xué)中不對(duì)學(xué)生、對(duì)知識(shí)、對(duì)教學(xué)方法等方面進(jìn)行反思與求證，我們就很難進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生各方面的能力。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué)，如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉(cāng)庫(kù)”變成知識(shí)的“加工場(chǎng)”等問題，如果能得以解決，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。

1.英語(yǔ)課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變

從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來(lái)看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中學(xué)英語(yǔ)”。

語(yǔ)言來(lái)源于生活，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，因此，英語(yǔ)來(lái)源于生活，又必須回歸于和生活，語(yǔ)言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“communicationandconversation”，因此，我主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語(yǔ)，在活動(dòng)中用英語(yǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)中去體驗(yàn)英語(yǔ)，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語(yǔ)”為“生活中靈活學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)”。

從學(xué)習(xí)的形式上來(lái)看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為互動(dòng)式“

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語(yǔ)知識(shí)的消化，講究知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識(shí)的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽、說(shuō)、讀、寫、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測(cè)、自做、自評(píng);凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的，學(xué)生必須參與，如：對(duì)話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中重要的方法。

2.英語(yǔ)教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變

“知識(shí)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計(jì)者、策劃者”

在課堂活動(dòng)開始之前，教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù);同時(shí)他還必須了解對(duì)象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡(jiǎn)單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。

從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”

在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示，保證活動(dòng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。

那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實(shí)施的策略：

(一)建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

(二)創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境

要發(fā)揮能動(dòng)作用，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來(lái)，還原為生活的交際現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、接收教材提供的信息，語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用?？梢允秋@而易見，教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。

3.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合作式教學(xué)手段

在英語(yǔ)課中如何實(shí)現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

師生合作。

跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過(guò)教師，因此，師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對(duì)古訓(xùn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的新發(fā)展。例如教一個(gè)新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過(guò)其它途徑提前接觸到，我就先請(qǐng)學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也能開拓教師的思路。

生生合作。

在進(jìn)行英語(yǔ)授課的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后合作解決，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會(huì)，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的能力。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進(jìn)小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個(gè)體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。

4.不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢(shì)下的英語(yǔ)課堂教學(xué)

在英語(yǔ)課堂改革中，對(duì)老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點(diǎn)：

教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。

要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

靈活運(yùn)用教材，活化教材內(nèi)容。

新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng)，以單元為單位，聽、說(shuō)、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對(duì)這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動(dòng)，讓師生互動(dòng)，共同投入。

教無(wú)定法，活化教學(xué)手段。

學(xué)知識(shí)，如登山，越往上，越困難。降低學(xué)習(xí)坡度，化難為易，需活化教學(xué)手段，新教材的每個(gè)單元都貫徹聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)踐表明：可采用探究性學(xué)習(xí)，因?yàn)橐蓡栕钊菀滓l(fā)探究反映，沒有提出問題的意識(shí)和熱情，不會(huì)提出問題，缺乏對(duì)知識(shí)的理解和批判意識(shí)，就談不上有創(chuàng)新。

4.4擴(kuò)大知識(shí)面，使知識(shí)融匯貫通。

面對(duì)教材中的知識(shí)量大，知識(shí)面廣這新要求，教師應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，就得適當(dāng)?shù)牟檎乙恍┡c教材有關(guān)的材料，可稱之為收集資料。當(dāng)然，另一方面也可讓學(xué)生通過(guò)不同渠道收集資料，通過(guò)收集資料以求得問題的完滿解決，并將之與己有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，鍛煉學(xué)生探求新知識(shí)和批判思維的能力。

因此，我們要細(xì)心地教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們的自信心，提高他們的自學(xué)能力、思維創(chuàng)新努力、語(yǔ)言表達(dá)努力、互助合作努力等諸多努力。讓我們不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，塑造我們自己的教學(xué)模式，打造我們高中英語(yǔ)教學(xué)美好的未來(lái)。

高中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇9

高中工藝美術(shù)教學(xué)計(jì)劃主題范文：

——從傳統(tǒng)技藝到現(xiàn)代設(shè)計(jì)

一、 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本次工藝美術(shù)教學(xué)，學(xué)生將能夠：

1. 掌握傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝，包括陶瓷、漆器、織錦等；

2. 了解工藝品文化背景和歷史演變；

3. 探索現(xiàn)代工藝美術(shù)設(shè)計(jì)，運(yùn)用數(shù)字化和科技手段進(jìn)行創(chuàng)新；

4. 提高審美素養(yǎng)和藝術(shù)能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)內(nèi)容

第一模塊：傳統(tǒng)技藝

1. 陶瓷制作

通過(guò)陶藝制作，讓學(xué)生領(lǐng)略陶藝的精髓，了解技藝的靈活性和變化性。學(xué)生將在這個(gè)階段學(xué)習(xí)如何使用各種材料工具，以及如何在陶藝制作的過(guò)程中創(chuàng)造出美輪美奐的作品。

2. 漆器制作

漆器是中國(guó)傳統(tǒng)工藝品之一，其復(fù)雜的制作過(guò)程和美麗的外觀使得它備受人們的推崇。在這個(gè)階段，學(xué)生將學(xué)會(huì)使用漆器的材料和工具，體驗(yàn)制作過(guò)程，并且探究漆藝品的特點(diǎn)。

3. 織錦制作

織錦制作是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的技藝，需要藝術(shù)家根據(jù)不同的圖案進(jìn)行編織。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何進(jìn)行纖維材料的準(zhǔn)備、編織圖案，并且探究織錦藝品的類型。

第二模塊：現(xiàn)代設(shè)計(jì)

1. 數(shù)字化設(shè)計(jì)

數(shù)字化設(shè)計(jì)是現(xiàn)代工藝美術(shù)的一個(gè)重要方面，它為設(shè)計(jì)師提供了一個(gè)更加強(qiáng)大的工具箱，使得他們能夠更加便捷地進(jìn)行創(chuàng)作。在這個(gè)階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用數(shù)字化工具，進(jìn)行3D建模、渲染和后期處理。

2. 手工藝設(shè)計(jì)

手工藝設(shè)計(jì)是另一種非常重要的現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法，它具有更加底層的個(gè)人風(fēng)格和個(gè)性化特點(diǎn)。在這個(gè)階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何手工創(chuàng)作，了解手工創(chuàng)作的技巧和方法，并且探究手工藝品的特點(diǎn)。

三、教學(xué)方法

1. 實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是本次工藝美術(shù)教學(xué)的主要方法，通過(guò)學(xué)生親手制作、體驗(yàn)和探究工藝美術(shù)品的制作過(guò)程，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和技能水平。

2. 聽課討論

針對(duì)不同的課程，學(xué)生將聽取老師的講題，并且配合老師進(jìn)行討論，從而獲得更深入的理解和審美。

3. 作業(yè)批改

老師將定期進(jìn)行學(xué)生作品的審查和批改，從而了解學(xué)生在工藝美術(shù)方面的掌握程度，并且在學(xué)生作品中發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)之處。

四、教學(xué)評(píng)估

本次工藝美術(shù)教學(xué)的評(píng)估方式如下：

1. 課堂測(cè)試

課堂測(cè)試將對(duì)學(xué)生過(guò)去所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考查，從而了解他們對(duì)各個(gè)課程的掌握情況。

2. 作品評(píng)估

作品評(píng)估將對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)估，從而了解他們?cè)趧?chuàng)作和制作方面的能力和技術(shù)水平。

3. 溝通交流評(píng)估

溝通交流評(píng)估將針對(duì)學(xué)生課堂問答的表現(xiàn)、與同學(xué)交流反饋的表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)估。

五、教學(xué)資源

1. 教材

本次教學(xué)所使用的教材包括傳統(tǒng)工藝美術(shù)、現(xiàn)代工藝美術(shù)和工藝美術(shù)設(shè)計(jì)等。

2. 實(shí)驗(yàn)器材

本次教學(xué)需要的實(shí)驗(yàn)器材包括陶器、漆器、織錦材料、數(shù)字化設(shè)計(jì)設(shè)備等。

3. 網(wǎng)絡(luò)資源

本次教學(xué)將使用各種網(wǎng)絡(luò)資源，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與度。

六、教學(xué)關(guān)注

本次教學(xué)將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)問題：

1. 如何幫助學(xué)生在傳統(tǒng)工藝美術(shù)方面獲得足夠的經(jīng)驗(yàn)，以了解工藝美術(shù)的基礎(chǔ)工藝和文化背景？

2. 如何幫助學(xué)生在現(xiàn)代設(shè)計(jì)方面獲得足夠的經(jīng)驗(yàn)，以了解現(xiàn)代工藝美術(shù)技藝的先進(jìn)性？

3. 如何適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，使得他們?cè)诠に嚸佬g(shù)教學(xué)中獲得更好的表現(xiàn)？

高中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇10

1、依據(jù)上級(jí)主管部門的教學(xué)信息和動(dòng)態(tài)及教學(xué)大綱的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)科要求，及本校教研組對(duì)本學(xué)科的要求。

3、所教年級(jí)定位：高中年級(jí)學(xué)生由于有了一定生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，領(lǐng)悟能力有所提高，因此他們可以接觸和吸收一些繪畫乃至藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)在高品質(zhì)的文化。這也是對(duì)他們個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)的一種熏陶和提高。對(duì)于美術(shù)特色班的學(xué)生則在這個(gè)基礎(chǔ)上，還要求在實(shí)際的`繪畫水平中可以達(dá)到一定的要求，同時(shí)也是為將來(lái)進(jìn)入高等藝術(shù)學(xué)府繼續(xù)深造打下良好的基礎(chǔ)。

4、其他依據(jù)：由于課程的定位屬于美術(shù)欣賞，所以擴(kuò)展性很強(qiáng)，如果單純的教學(xué)課本上的理論和資料圖片往往不能夠提起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。那可以把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給合理的應(yīng)用起來(lái)，讓學(xué)生可以自主的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)強(qiáng)大信息平臺(tái)，去搜集一些書本上所沒有涉及到的優(yōu)秀的美術(shù)作品或者是著名畫家的一些軼事，然后回到課堂上來(lái)進(jìn)行交流。這也是提高自主學(xué)習(xí)的一種能力。

高二年級(jí)美術(shù)課應(yīng)達(dá)到目標(biāo)： 欣賞： 1、認(rèn)知1) 從形式多樣的藝術(shù)作品中學(xué)會(huì)感受藝術(shù)的語(yǔ)言美。

2) 知道中國(guó)古代繪畫藝術(shù)的種類和形式。

3) 知道外國(guó)繪畫的各個(gè)時(shí)期和各時(shí)期一些著名的畫家及其作品。

4)知道中國(guó)優(yōu)秀的建筑和雕塑并感受他們的內(nèi)在表達(dá)語(yǔ)言。

2、理解 1)學(xué)會(huì)分析一些優(yōu)秀繪畫作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

2)能夠說(shuō)出一些具有代表性的藝術(shù)作品。

3）理解和體會(huì)部分藝術(shù)作品的特征和藝術(shù)語(yǔ)言。

考核：期末考核優(yōu)良率應(yīng)達(dá)50%，力爭(zhēng)達(dá)到60%；合格率應(yīng)達(dá)90%，力爭(zhēng)達(dá)到95%

高中年級(jí)美術(shù)特色班應(yīng)達(dá)到目標(biāo)：

高一年級(jí)學(xué)會(huì)幾何石膏素描、頭掛像石膏、靜物素描，早期就打好繪畫的基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)一定創(chuàng)作能力，提高情操，參加對(duì)外美術(shù)比賽。

高二年級(jí)對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生需要進(jìn)一步提高繪畫基本能力，提高一些繪畫的熟練程度；開始進(jìn)入設(shè)計(jì)部分的了解和學(xué)習(xí)。

高三年級(jí)對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生要加強(qiáng)模擬考試的練習(xí)，能夠在指定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的作品。

1、高二年級(jí)（第一學(xué)期）：

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)幾何石膏的素描基礎(chǔ)，首先要打好堅(jiān)實(shí)的基本功。根據(jù)實(shí)際情況可以當(dāng)中穿插一些靜物素描的寫生練習(xí)。（繪畫是個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，因此早期的基本功的練習(xí)非常重要，需要比較長(zhǎng)的時(shí)間鞏固。因此本學(xué)期主要以基礎(chǔ)素描練習(xí)為主）

需要抓緊時(shí)間練習(xí)石膏頭像素描和水粉靜物，每周需要有2-3天的時(shí)間用于美術(shù)繪畫的訓(xùn)練。

高三年級(jí)距離美術(shù)類專業(yè)高考只有最后一個(gè)學(xué)期（美術(shù)高考在每年的3月，也就是寒假過(guò)后），因此時(shí)間非常的緊張，沒有接觸過(guò)真人頭像寫生的需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。本學(xué)期主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容則應(yīng)該對(duì)應(yīng)所準(zhǔn)備報(bào)考的學(xué)校的考試形式進(jìn)行訓(xùn)練。

以上根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，可能有所變動(dòng)和調(diào)整。

高二年級(jí)的美術(shù)欣賞課：

除了課本上的內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在課后的業(yè)余時(shí)間，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒有涉及的內(nèi)容，可以是優(yōu)秀美術(shù)作品，優(yōu)秀的畫家或者是畫家的生平趣事等等，各種關(guān)于美術(shù)的知識(shí)內(nèi)容。培養(yǎng)他們的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)龐大的信息資源庫(kù)，很容易找到一些書本上沒有的美術(shù)知識(shí)。在課堂上則可以組織學(xué)生進(jìn)行彼此之間的交流活動(dòng)，可以語(yǔ)言描述，也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)展示自己所搜集到的有趣的有特點(diǎn)的美術(shù)知識(shí)。使他們不單單局限于書本上一些內(nèi)容單一、枯燥的東西，讓學(xué)生自我選擇想了解的有趣的，豐富的藝術(shù)世界。

高中年級(jí)美術(shù)特色班：

加強(qiáng)對(duì)高一學(xué)生的一些宣傳和引導(dǎo)，使喜歡美術(shù)或者是有興趣的學(xué)生知道這樣一個(gè)特色班可以培養(yǎng)他們，并且將來(lái)可以報(bào)考高等美術(shù)院校。（越早的進(jìn)行美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)，意味著將來(lái)考取院校的成功率也越大）

定期定時(shí)間的給美術(shù)特色班進(jìn)行上課和訓(xùn)練。一周需要安排一個(gè)下午最后2節(jié)課（大約3點(diǎn)開始至5點(diǎn)）和晚上6點(diǎn)至8點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行高中美術(shù)特色班的上課時(shí)間。雙休日時(shí)間也可以組織一天對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。盡可能的使他們循序漸進(jìn)的進(jìn)行美術(shù)的專業(yè)學(xué)習(xí)，這樣也有助于將來(lái)在高考時(shí)，有穩(wěn)固實(shí)力去面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

1、作為一個(gè)剛剛開始教育工作的青年教師，自身專業(yè)素質(zhì)應(yīng)不斷提高和創(chuàng)新，及時(shí)參加學(xué)校的培訓(xùn)和市、區(qū)的進(jìn)修考核等；積極參加市、區(qū)的各類活動(dòng)，和市、區(qū)的有關(guān)人員保持友好聯(lián)系以溝通了解信息。

2、多聽取有經(jīng)驗(yàn)的帶教老師的指導(dǎo)和建議，多聽公開課，勤學(xué)勤問，以最快和最好的效率提高自己的業(yè)務(wù)能力。

3、主動(dòng)和學(xué)生交流，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通工作，能夠及時(shí)了解學(xué)生的建議和想法，并及時(shí)對(duì)自己的進(jìn)行調(diào)整。

4、美術(shù)特色班作為重點(diǎn)抓，花大功夫，做好高一新生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，給他們打好一個(gè)好的基礎(chǔ)。

5、多與年級(jí)組溝通，以求對(duì)美術(shù)課及美術(shù)特色班課程的支持和理解。

高中年級(jí)階段以欣賞藝術(shù)作品體會(huì)藝術(shù)語(yǔ)言為主，也是為美術(shù)特色班學(xué)生培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)底蘊(yùn)，增加對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)為將來(lái)報(bào)考美術(shù)類的高等院校做好準(zhǔn)備。作為新教師的我，嚴(yán)格遵循學(xué)校的辦學(xué)宗旨，勇于改革、勇于創(chuàng)新！

作為一個(gè)年輕教師，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使高中美術(shù)欣賞課與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來(lái)。使用電腦課件進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己接觸信息技術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)的手段和渠道去了解美術(shù)。具體的一些構(gòu)思和方法在上面的具體實(shí)施里談過(guò)。當(dāng)然方法是多種多樣的，可以經(jīng)常的改變一些形式，從而使信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科的整合，讓學(xué)生接受，讓學(xué)生歡迎。以達(dá)到課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

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