教學工作總結。

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小學教育教學個人工作總結 篇1

小學雙語教學工作總結

1.反映學生主體地位，促進學生全面發(fā)展

從操作層面，對學生的評價主要由實驗教師完成。本次評估是在學校統(tǒng)一安排下進行的。在課程標準的指導下，制定操作性評價標準，支持教師系統(tǒng)評價學生。此外，鼓勵教師為學生提供自我評價的機會，促使他們回顧、反思和評價自己的學習過程，培養(yǎng)學生的學習主動性和學習態(tài)度。

1.明確評價內(nèi)容和評價標準

評價工作的第一步是明確學生學習的評價內(nèi)容和評價標準。在制定這樣的標準時，不僅要關注學生的學業(yè)成績，更要注重多方面發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學生的潛能，了解學生發(fā)展的需要?；诖丝紤]，我校制定的學生學習目標包括學科學習目標、語言學習目標和總體發(fā)展目標三個方面。 ——學科學習目標

每個學科的課程標準都清楚地描述了該學科的學習目標。在操作中，我們根據(jù) a 設定這些目標。學生的表現(xiàn)可以作為榜樣；灣。學生能夠勝任各種任務； C。學生進步明顯，但不能完全勝任各項任務； d。學生處于初級提高階段，水平尚低； e.在這五個級別上評估沒有進步的學生的表現(xiàn)。對于每個目標在每個級別的表現(xiàn)，我們要求教師收集一些例子來判斷學生在每個目標上的成就水平。

——語言學習目標

我們參考英語課程標準的要求，對比實驗目標，綜合考慮語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學習策略等五個方面的學習目標，以執(zhí)行課程標準中1-4級的標準（初中和小學英語教學目標）。

——總體發(fā)展目標

雙語教育改革應全面貫徹黨和國家教育方針，提高人的素質(zhì)，為全體學生，加強思想品德建設，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學習的愿望和能力，以及對自然和社會的責任感，為學生的全面發(fā)展奠定基礎和終身發(fā)展。

根據(jù)這一要求，我們在實驗過程中不僅考慮了學生的學科學習目標和語言學習目標，還考慮了學生的總體發(fā)展目標，包括：學習技能；擴展和整合知識的能力；溝通能力、思維推理能力、合作能力；個人和社會責任。

二、重視課堂教學，提高雙語課堂效率

目前，我國還沒有統(tǒng)一的、可操作的評價體系和評價標準。評估系統(tǒng)。分為基礎性評價和發(fā)展性評價，評價的核心是形成性評價和發(fā)展性評價。這種評價方法的目的是肯定學生的學習成績和發(fā)展

，促進學生語言和科學素養(yǎng)的發(fā)展。

附件：課堂教學評價內(nèi)容及評價標準：

教學目標：

1.知識目標：

知識轉(zhuǎn)移應體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標準設定的目標。符合學生的年齡和心理特點。

2.品德和情感目標：

培養(yǎng)學生的學習興趣、良好的學習習慣、堅定的學習自信，使學生形成良好的品德。

3.能力與技能目標：

根據(jù)各學科特點，培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)造性思維能力、外語實踐能力和表達學科內(nèi)容并以英語內(nèi)容解決題目的能力。

4.雙語教師課堂英語使用量目標：

1-3年級20%-30%，4-5年級40%- 50%，6年級50%-60%；教師可以根據(jù)學生和教師的實際情況，適當增加或減少課堂英語的使用。

.教學內(nèi)容

1.符合教學目標要求，內(nèi)容健康，品位高尚，有利于培養(yǎng)學生的興趣，形成自主學習能力。

2.準確的知識有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

小學教育教學個人工作總結 篇2

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教導處工作總結小學|春季小學教導處

工作總結三篇

教導處工作總結小學|春季小學教導處工作總結三篇

篇1:春季小學教導處工作總結

一、本期工作重心

本期加強常規(guī)教學的正規(guī)化，加強平時常規(guī)教學的指導、監(jiān)督和考核，以教師課堂教學探究為教研工作的主要任務，努力探索英語教學，同時加強外教教學工作。教學質(zhì)量力爭走上一個新的臺階。在學校領導的正確領導下，通過全體師生的共同努力，我校教學整體成績?nèi)〉昧巳?zhèn)

優(yōu)質(zhì)課堂。功夫不負有心人，通過老師們的努力，使后來的五心教育課堂取得良好的效果。

3、教研活動有序進行，常規(guī)檢查按時開展。教研組每周正常開展教研活動，每位教師積極聽課，認真思考，做好聽課筆記。通過上課、評課、聽課，逐步提高自己的教學水平。教研組長每月按時進行常規(guī)檢查，和教師交流并做好筆記，及時向教務處反饋檢查情況。在月常規(guī)檢查中，老師的備課認真，作業(yè)批改仔細，作業(yè)書寫工整。各教研組利用單項訓練，引領老師們的教學工作。如語文組的拼音過關、詞語過關，英語組的萬圣節(jié)活動、母親節(jié)活動，數(shù)學組的計算比賽、數(shù)學故事比賽等，無論是社會影響還是教育教學影響都很深遠。

4、通過月考，及時了解各班、各科的學習狀況，幫助老師們及時發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。同時推門聽課、深入課堂了解老師們的教育教學狀況，幫助老師們找出問題、解決問題，從而提高教學效果。

5、在切實抓好教學常規(guī)同時，我們積極采取有效措施，對學困生實施“一對一承包制“。老師們利用課間、午休、晚修、周末等時間，對學生進行語數(shù)英的培優(yōu)輔差、同時教導處加大對學困生培補過程的指導和監(jiān)控。努力做好“培優(yōu)輔差” 工作，堅持不放棄每一個后進生，給予學困生更多的關心和愛護，讓他們在學習上有所進步。

6、國學經(jīng)典誦讀和英語口語操練開展得有聲有色，期末由學部領導組成的考核組對此以全班齊背誦、抽背誦、隨意抽背誦好長詩、短詩等形式進行了驗收。學生背誦聲音洪亮整齊，抽查背誦準確熟練，每個班的效果都非常良好。期中五年級的抽查背誦稍差。

7、狠抓畢業(yè)班工作。一開學不久，就召開了兩次畢業(yè)班學生動員大會，做好學生的思想動員，效果良好。同時，以月考為契機，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時彌補。臨考前，又召開了畢業(yè)班誓師大會，極大地鼓舞了學生的士氣。在期末的全區(qū)畢業(yè)班統(tǒng)一調(diào)研中，我校畢業(yè)班取得了較為良好的成績，家長們也甚為滿意。

8、期末復習期間，教導處召開了多次畢業(yè)復習專題研究會，并根據(jù)各班情況、各個老師的上課情況，深入課堂調(diào)研，幫助老師們找到適合本班的復習方式和方法，為期末考試的順利進行奠定了基礎。

9、認真落實各種制度，協(xié)助學部完成老師的考核工作。

10、教務處還密切配其他部門的工作。

三、取得的成績

1、通過各種教研活動，老師的思想認識和教學能力都有很大的提高、尤其是老師們的質(zhì)量意識大大增強。

2、踏實教學、培優(yōu)輔差，各班學生的成績和素質(zhì)都有明顯提高。

3、教學成績達標情況:語文組達標率:75℅數(shù)學組達標率:℅英語組達標率:85℅，由此看，四、五年級的數(shù)學，科學學科、綜合學科的課堂效果需要更踏實，要花大力氣去提高。

四、存在的問題

1、對教師的課堂教學指導引領還需加大力度。

2、常規(guī)管理的深入落實、斗硬還要加強。

3、學生正確使用鋼筆、工整寫字很不好。作業(yè)應規(guī)范書寫格式，作文應要求學生在教師評改后再謄寫。

4、課堂教學要注意高效性;

5、教師執(zhí)行的力度還需加強。

6、教師的謙虛好學的精神尚需發(fā)揚。

7、要加強各種課型的模式推廣。

8、各科單項訓練尚需加強。

9、教師、學生的科研、獲獎等次、層次及次數(shù)都不理想，要引起高度重視。五、下期工作思路

1、加強常規(guī)教學工作的力度，尤其是教師工作紀律的力度。

2、創(chuàng)建高效課堂的研究。各學科模式的推廣，啟動教育》《課改報》投稿，加強交流學習。本學期《xx教育》

完全調(diào)動起來，大部分教師只是為了完成教學任務而工作，許多好的教學經(jīng)驗沒有總結出來;

5.教師管理協(xié)調(diào)上力度不夠，沒有及時與教研組成員進行溝通，對教研組內(nèi)部存在問題沒有很好的了解把握，各教研組工作不平衡。

7.課程意識不夠，課時安排過多，地方、校本課程管理不嚴。

五、下一步工作思路。

針對以上問題，結合學?？傮w工作要求，下一步要圍繞一個核心，強化一種作風，做好四個服務，落實四個嚴抓。

一個核心即以切實提高教學質(zhì)量為核心。

一種作風:看準一件事就要抓細、抓實、抓出成效。

做好四個服務:一是為班級做好服務，協(xié)調(diào)配合班主任加強班級管理，扭轉(zhuǎn)班風;二是為教師做好服務，為教師業(yè)務學習、教育教學創(chuàng)設良好環(huán)境;三是為教研組做好服務，督促教研組自主創(chuàng)新開展工作;四是為學校整體工作做好服務，結合教導處工作，超前考慮，深入各年級、各教研組，認真研究，為學校領導決策提供依據(jù)。

落實四個嚴抓:嚴抓學生良好學習行為習慣養(yǎng)成;嚴抓教師教學過程管理;嚴抓教研組自主管理與業(yè)務鉆研;嚴抓考核獎勵機制。

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小學教育教學個人工作總結 篇3

上學期小學三年級心理健康工作總結

三年級二班賈宏偉

I.指導思想

自信心是影響一個人生活質(zhì)量的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，對于教師、人類靈魂工程師來說，關愛學生，讓自信在學生心中生根發(fā)芽是非常重要的。

2.活動目標

1.通過心理健康教育，引導學生認識自我，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。

2.通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信、友善待人、誠實守信、開拓創(chuàng)新、追求進步，具有不怕困難的健康人格。

3.通過心理健康教育，學生可以善于自我控制和調(diào)整，消除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，具備個人發(fā)展能力。

三．實施步驟

1．提高小學生對校園生活的適應能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、有趣、獨立學習、自立的人格。

2.培養(yǎng)學生與老師和同學良好溝通的能力，不斷正確認識自己，接納自己，增強自我調(diào)節(jié)能力，承受挫折，適應環(huán)境。 培養(yǎng)學生健康的人格和良好的人格心理素質(zhì)。

3.幫助學生克服因?qū)W習和環(huán)境不適造成的孤獨、依賴、困惑和溝通障礙。 對這些學生進行科學有效的心理疏導和輔導，讓他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，改善心理健康，增強自我發(fā)展能力。

4.心理健康教育方法：

1．全面滲透到學校教育的全過程，在各項教育活動的學科教學和課堂工作中要重視學生的心理健康教育。

2.幫助學生掌握一般心理健康知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3.對個別有心理問題或心理障礙的學生進行認真、耐心、科學的心理疏導，幫助學生解除心理障礙，建立事后心理檔案。

2013/12/30

小學教育教學個人工作總結 篇4

回首本學期忙碌而充實教育教學工作，收獲著喜悅也伴隨著缺憾與疑惑。在探索高效課堂教學實踐中，我盡力做到努力學習，努力工作，努力教研。較圓滿地完成了本學期的教學任務。

一、努力學習，提高自身業(yè)務素質(zhì)

1、以參加教研實踐為契機，實現(xiàn)專業(yè)再發(fā)展

眾所周知，素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。因此，我積極向身邊的教師學習，向教育專家學習;積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求能夠做到學生愿意去學。

2、以參加教學活動為契機，謀求豐富教學經(jīng)驗

教學質(zhì)量是一個學校的在競爭中求生存、求發(fā)展的基石。為了提高全校教師的教學水平打造品牌學校，我們學校開展了有特色、有實效的教學活動。如名師工作室，探索高效課堂模式，城鄉(xiāng)聯(lián)動，構建高校課堂……我積極參與到這些活動并在活動中受益匪淺。我在教學道路上，與同事們共同學習，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰。在圍繞構建高效課堂開展的一系列教學活動中，我與王元忠、艾岷等等的老師積極討論、交流，在教學實踐中出受益頗豐。

3、以探究性學習方法的研究為契機，提升學生素養(yǎng)

教學中注意發(fā)展學生自主、合作、探究學習方法的培養(yǎng)。強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度和廣度。

二、努力教改，提高教育教學效率

1、改革教法，注重學法

變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。

2、教學中積極創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣

激發(fā)學生的好奇心和求知欲是引導學生全面發(fā)展的法寶。真正讓學生成為學習的主人需要老師認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

三、努力實踐，提高學生綜合素養(yǎng)

1、依托語文綜合實踐活動教學，豐富學生的知識積累

在教學中，針對班級學生實際，我充分激發(fā)他們古詩文誦讀積極性。每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來自己閱讀后想表達的真情實感。

2、依托豐富多彩的文體活動，加強學生的'技能培養(yǎng)

學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

3、依托課外閱讀實踐活動，提升學生的知識遷移能力

課堂是學習的主陣地為。以課堂為中心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。為此我還特意和五(1)班的同學共讀一本書《愛的教育》;還共上了一堂語文綜合實踐活動課《學會寬容》，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

四、教育教學工作反思

存在問題

1、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致了一些學困生的成績本學期有所下降。

2、對于基礎知識點平時要求不夠高，認為學生掌握就不錯了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。

3、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提高。

4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學生的語言應用能力還較差。

總而言之，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些小缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作。

小學教育教學個人工作總結 篇5

一個學期即將結束?；厥走@個學期，我校在上級領導的指導和幫助下，圓滿完成了各項教學任務。總結了中韓兩國小學的教學工作。本學期，按照開學初制定的“全面推進教育教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量，努力提高各學科、各年級教學績效”的思路，我們規(guī)范教學日常管理，完善校本教學發(fā)展體系，注重教學質(zhì)量。提高，促進學生素質(zhì)的全面提高，也帶動學校教學的全面進步。本學期的教學工作總結如下：

I．加強教學管理，切實提高教學質(zhì)量。

教學質(zhì)量是學校的生命線，教育質(zhì)量直接影響學校和教師在社會上的聲譽和形象。本學期我們著力提高教育質(zhì)量，分步做了以下工作：

1、開學之際，我們對上一年的教學質(zhì)量進行了分析以“認真總結提升質(zhì)量”為主題的會議，將幫助教師發(fā)現(xiàn)存在的問題，尋求科學、合理、實用、有效的對策，提高教學質(zhì)量。分析會上，各班老師認真深入地分析了班級現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了存在的問題，提出了新學年的努力方向。在此基礎上，他們向全體教師提出了新學年的工作目標，推動全體教師素質(zhì)意識的不斷增強。

2.嚴格執(zhí)行各學科的教學計劃。開學后，我們將嚴格抓好計劃制定，要求系主任在一周內(nèi)制定本學期的教學工作計劃。這保證了本學期的教學工作有條不紊地進行。

3、堅持不懈地開展教育教學的日常檢查、督促、指導和日常制度落實工作。本學期每月對教師備課、作業(yè)批改、作文批改、課堂出勤記錄、學習筆記進行一次檢查，并展示教學套路，受到兄弟學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導的好評。

4、抓好每一個環(huán)節(jié)，確保教學質(zhì)量逐步提高。

(1) 掌握和備課。如何提高備課質(zhì)量是教師講好每一節(jié)課的關鍵。學期伊始，根據(jù)學校實際情況，明確提出備課的具體要求，要求為：環(huán)節(jié)完整、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、規(guī)范板書，適當?shù)木毩?，跟進反思。每一堂課都力求“掌握課程標準，深入了解教材，挖掘到位，掌握準確”。

(2)抓好課堂。組織開展全員課堂聆聽活動，讓大家聽講、評講、“談長談短”、“講實地”，幫助發(fā)現(xiàn)不足，幫助改進，促進班子的持續(xù)改進每位教師的課堂教學質(zhì)量。

(3) 捕捉反饋。主要側(cè)重于作業(yè)和單元測試。開學之初，對作業(yè)和單元測試提出了明確要求：語文、數(shù)學、英語每天都要有作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容要準確、形式生動、質(zhì)量要高。布置作業(yè)應立足于培養(yǎng)和提高學生各方面的能力。作業(yè)要及時認真地改正。學生人數(shù)較少的班級應獲得面對面批準。如有錯誤，應指導學生當場改正，當場重新批復，并作工作總結。 《中韓小學教學工作總結》。每個單元結束后，要認真組織學生及時復習和測試。各單元測試結束后，要及時打分，認真分析，總結經(jīng)驗和不足，明確下一階段的目標。通過對期中和期末日常教學工作的檢查發(fā)現(xiàn)，全體教師的作業(yè)和批改質(zhì)量較上學年有了很大提高，內(nèi)容也更豐富。機械復印的情況發(fā)生了根本性的變化。每次單元測試結束后，還要進行筆試質(zhì)量分析，包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計，以及原因分析、改進措施等。所有老師都根據(jù)學生期中考試的要求，編寫了筆試分析。

5.加強學習方法的指導，幫助學生提高學習效率。大多數(shù)學生學習勤奮，但往往忽視了學習方法。因此，本學期伊始，要求全體教師注意學習方法的指導，正確引導學生努力與熟練工作相結合，以達到事半功倍的效果。 .在平時的抽查中，我們發(fā)現(xiàn)我校教師非常重視學生學習方法的指導，在課堂教學、作業(yè)批改、試卷評論等環(huán)節(jié)都能得到充分體現(xiàn)。為提高效果，要求各教研組組織教師討論學生學習中存在的共性問題，并根據(jù)學生的錯誤規(guī)律對學生進行專題培訓，幫助學生學習。提高他們的學習效率。

6.加強教師之間的溝通與合作。本學期，我們將繼續(xù)實行群聽、上門聽、請教等制度，要求教師進行互聽、互評活動。每位教師應至少聽同一所學校教師的 20 節(jié)課。一個學期，每位老師上過20多節(jié)課，學校領導上過20多節(jié)課，上課的范圍也更廣，不再局限于語文和數(shù)學兩個科目。教師外出學習、培訓回來，“三個一”都做好了，記錄在案。

二是大力做好隊伍建設，為提高教育質(zhì)量提供重要保障。

1.做好教師培訓工作。本學期，我們將繼續(xù)采取“走出去”的方式，派教師外出學習培訓。曹永紅、王玉紅參加了保定教師培訓學校組織的培訓。王亞青和曹永紅去清遠上課。王亞清、曹永紅、丁志娟、王玉紅四位老師到保定附小就讀。曹永紅、畢春茹、王玉紅前往前衛(wèi)。魯小學聽課學習。通過學習培訓，教師們開闊了眼界，有了新的觀念，有了更多的方法，使他們有更大的信心和積極性做好教育教學工作，不斷提高學校教育教學質(zhì)量。 .

2.關注教師的商務學習。本學期，我們以校本培訓為載體，規(guī)定每周二為教師專注學習的時間，語言組為單周，數(shù)學組為兩周。教師要有學習筆記和經(jīng)驗文章。通過學習，教師的理論水平有了很大的提高。

3.認真組織教研活動，以研促教。本學期，中心教研組開展教研活動15項，數(shù)學教研組開展教研活動7項，漢語教研組開展教研活動7項。

三、組織開展各類活動，提高師生素質(zhì)。

教師開展的活動：教師素描比賽、教師講課記錄、教師教案、教師作業(yè)批改、教師學習筆記評價。

學生開展的活動：學生作文標準詞競賽、學生作文競賽、學生計算題競賽、學生作業(yè)本展、漢語、數(shù)學、英語知識競賽、英語單詞拼寫比賽。

小學教育教學個人工作總結 篇6

2014年學校素質(zhì)教育工作總結

在過去的工作中，我校樹立了“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學理念，始終堅持學校發(fā)展思想為先；學校管理以教師為本；學校具有以育人為中心的特色。在原有辦學經(jīng)驗逐步科學化的基礎上，進行教育科研的研究和實踐，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中進一步提煉，深入探索適合現(xiàn)代學校實際和發(fā)展需要的現(xiàn)代學校。學校。管理模式，形成自己的辦學特色和管理風格，學習踐行“和諧發(fā)展”作為學校文化，從文化教育的高度促進師生成長發(fā)展，實現(xiàn)“和諧發(fā)展” “作為最后的學校道路。

一是推進現(xiàn)代學校文化建設管理運行機制，注重以人為本管理。

1.學校文化設施建設

在素質(zhì)教育過程中，學校結合學校實際，以可持續(xù)發(fā)展理念規(guī)劃學校文化設施建設，營造優(yōu)美、和諧、多元的校園文化藝術環(huán)境，促進了以“以人為本、和諧發(fā)展”為核心的校園文化內(nèi)涵建設。營造綠化、美化、凈化校園環(huán)境，陶冶師生情操。為了讓師生時刻受到藝術的熏陶，以校園的整體設計來推動校園文化藝術環(huán)境的建設。在綠色文化、走廊文化、板報文化的一體化設計中，充滿藝術氣息的校園，讓師生們倍感輕松愉悅。做好校園廣播、演出、展覽、展覽工作，做好年度學校藝術環(huán)境建設展演評估（班級文化、文化走廊、走廊文化布局）。學校與課程教學相結合，組織多校聯(lián)合、多校文體活動；拓展和豐富學校藝術教育的內(nèi)容和形式，健康美麗的校園文化氛圍對凈化小學生心靈起到了潛移默化的作用。

2在管理上，注重教學管理改革和創(chuàng)新，實施“垂直”管理模式，將管理中心下移，減少學校管理環(huán)節(jié)。校長直接與各年級合作，形成校干部和年級教學兩級管理，提高信息往返速度。首先，在這個過程中，四個層次的整合作用非常突出，尤其是德育與教學相關的教育活動的整合，比如德育教學中的科研內(nèi)容；后勤和德育功能，組織教學活動；校務處 滲透整合實施上級文件和教育教學活動；這樣就切實解決了管理過程中的問題，教育活動的內(nèi)容設計和組織更符合學生的實際情況。其次，年級教學制的實施，放大了中層管理職能，增強了學校的執(zhí)行力。教學是一個年級的核心，在每個年級都發(fā)揮著組織和引領作用。來自學生的信息更快、更有效。注重及時、有針對性地解決學生的問題，有利于教師調(diào)整自身的教育教學措施和行為，從而提高管理效率，降低管理成本。

3。注重群體氛圍建設的學校，強調(diào)各項工作的制度化，同時強調(diào)情感交流和民主交流，主要是學校領導與教師之間、師生之間、形式上處處體現(xiàn)在管理和在教室里。 首先，強調(diào)管理過程的民主化。二是強調(diào)管理過程的自主性。第三，強調(diào)管理過程中的合作。學校注重以人為本的情感激勵，建立校長談話制度，努力與教師多溝通，了解青年教師的需求，旨在激勵和關心青年教師的成長； “我能做到”、“我會做得比現(xiàn)在更好”、“我想做→我會做”的信念；重視教師學習，激勵創(chuàng)新教育境界，積極為一線教師提供深造機會，成為名師成名的機會。同時，團風建設的成功，在校內(nèi)形成了良好的實驗研究氛圍，師生參與非常廣泛。

第二，用學校文化引導教職工的行為，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。 我們認為，學校的管理主要依靠學校文化，其中最重要的是校風，即學校教職工的價值追求和用文化來影響和引導行為的工作人員。魅力提升了一個檔次。讓學校在充分實現(xiàn)員工生命價值的同時，更好更快地發(fā)展。這就是學校文化的魅力。為此，我們提出，在文化建設管理中，要努力體現(xiàn)人文思想，注重辦學理念和文化精神的積淀，在實際操作中注重對人的情緒和態(tài)度的引導，注重文化內(nèi)涵的豐富，使師生行為舉止文明。學校轉(zhuǎn)型是文化重塑的重要內(nèi)容，為教師專業(yè)發(fā)展營造環(huán)境和氛圍，以文化引領學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

1.形成和諧、協(xié)作的教師隊伍，促進教師的自主發(fā)展，維護人與人之間的和諧，是可持續(xù)發(fā)展的核心之一。如何充分發(fā)揮教師的積極性？在“以德治?！钡脑瓌t下，培育良好的校園氛圍，提高教師的人文素養(yǎng)，讓教師靜下心來，發(fā)展自我。 我校詮釋“勤、敬、慎”的傳統(tǒng)校訓，豐富新內(nèi)容，順應時代提出新目標，“營造包容和諧的心理氛圍，在人文文化氛圍中育人之道，著力打造一支有凝聚力、有競爭力、有凝聚力的師資隊伍，讓百年優(yōu)秀文化積淀在傳承和發(fā)展中發(fā)揚光大。”我們組織老師看學校歷史，拜訪家長，然后討論社會需求、學生特點、學校發(fā)展和教師成長之間的關系。

2。培養(yǎng)骨干教師，形成一批不同層次、不同要求的骨干教師。 學校建立了教師二級培訓體系：初級培訓，即新教師培訓。鼓勵新教師認真參加自學考試，提高學歷。通過“崗前培訓”、“新教師教學示范班”等活動，督促新教師盡快站穩(wěn)領獎臺，實現(xiàn)“一年上賽道、三年上崗”的目標。五年成熟，五年成功”。二級培訓為骨干教師培訓。允許“一師多徒”或“一徒多師”，即“滾動教學模式”，師徒可選擇雙向自愿結對，目的是壯大教師骨干。

3.完善教師專業(yè)發(fā)展校本管理機制，開展校本培訓，以科研促進教師專業(yè)發(fā)展。我們特別注重校本培訓對教師專業(yè)發(fā)展的催化作用，尊重和保護教師的教學科研積極性和自信心，注重增強教師的問題意識和科研意識，轉(zhuǎn)化教師的問題并將教育教學實踐中的成功經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為研究課題。 學校結合案例分析、敘事研究、行動研究等方式進行自我訓練，幫助教師在實踐中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。學校每年舉辦一次科研成果展，要求教師根據(jù)自己的學科撰寫項目報告，開一個體現(xiàn)學科理念的公開課，展示學科成果。

綜上所述，在本次素質(zhì)教育實驗學校的實驗過程中，我校堅持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學理念，在傳承中求發(fā)展，在中創(chuàng)特色。改革。及時將廣大教師和職工的積極性、專業(yè)性和創(chuàng)造性引導到素質(zhì)教育的實施中，取得了顯著成效。

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