螞蟻西瓜教案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的螞蟻與西瓜教案匯總，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

螞蟻與西瓜教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。

2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。

3.大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、固體膠，記號筆，綠色蠟筆，白紙，紅色作業(yè)紙，展板等。

PPT（先是一點，接著是紅色底，然后是排律均勻有規(guī)律的黑點，接著是紅底，最后出示完整習(xí)慣圖，這

小結(jié)：對呀，這是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還

你們喜歡吃西瓜嗎？（出示整個西瓜圖）這兒有這么大的西瓜 準(zhǔn)備怎么吃呢？切成什么形狀呢？（任由

提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一個向前走，一個向后走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的

我的西瓜撕好了?。ㄓ變嚎赡軙f出一些可能性的圖形形狀）西瓜可以切出很多不一樣的形狀，貼到我

們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)?？梢栽趺促N呢?。ɡ蠋煍[撕好的西瓜不同位置的造型，我可以躺著、

站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。）

西瓜還缺點什么呢？讓我們添畫上籽、西瓜皮。

這么誘人的西瓜會把誰引來了呢？也出示一個小黑點呼應(yīng)主題。（幼兒猜，出示螞蟻PPT）原來是螞蟻啊

！螞蟻（由什么組成？）由頭胸腹三部分組成，有6只足，一對觸角。

這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看?！邦^在這，胸在這，腹在這，這兩只螞蟻一樣嗎？有

什么不同？（造型不一樣；沒有觸須和足）”

小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞

如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜，你會怎么辦？（通過欣賞圖片，進(jìn)一步掌握螞蟻

A吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡，有得還吃得睡著了。

B吃不完，合作著搬回家，嗨呦嗨呦……

C搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦？（用直升機(jī)、繩子、疊羅漢、跳跳床……）

小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢？趕快把你的想法畫下來 吧！

提示（幼兒操作的時候再播放螞蟻和西瓜之間的細(xì)節(jié)小圖）：

1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢？

2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現(xiàn)不同的動作呢？

2.你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎么樣的故事？

小螞蟻吃西瓜吃得飽飽的，接下來我們也要吃水果咯~

螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的`好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢！西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。

螞蟻與西瓜教案 篇2

活動目標(biāo):

1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變越小。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計能力，從中體驗創(chuàng)新操作的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個西瓜皮）。

3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

活動過程:

一、組織幼兒認(rèn)識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮），讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎？

課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧！

二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。

五、課件展示

小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？

組織幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）

六、對幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）

螞蟻與西瓜教案 篇3

《大班藝術(shù)螞蟻和西瓜教案反思》

引言：

在我們的幼兒教育領(lǐng)域中，藝術(shù)教育被認(rèn)為是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和表達(dá)能力的重要手段之一。在大班課堂中，我設(shè)計了一堂名為“藝術(shù)螞蟻和西瓜”的教案，在課程結(jié)束后進(jìn)行了詳細(xì)的反思和總結(jié)。本文將以1000字以上的篇幅，詳細(xì)描述這堂課的設(shè)計和實施，并總結(jié)反思。

一、教案設(shè)計：

1. 教學(xué)目標(biāo)：

- 培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力；

- 培養(yǎng)幼兒的繪畫和剪貼技能；

- 學(xué)習(xí)認(rèn)識螞蟻和西瓜，并激發(fā)想象力；

- 培養(yǎng)幼兒合作和溝通能力。

2. 教學(xué)準(zhǔn)備：

- 螞蟻和西瓜的繪畫和剪貼模板；

- 彩色紙、剪刀、膠水、畫筆、顏料等材料；

- 合作小組的桌子和椅子。

3. 教學(xué)過程：

- 導(dǎo)入：向幼兒簡單介紹螞蟻和西瓜，引發(fā)他們的興趣和好奇心；

- 欣賞：通過展示繪畫作品或幻燈片，讓幼兒觀察、思考和表達(dá)螞蟻和西瓜的形象；

- 創(chuàng)作：幼兒自由選擇繪制螞蟻和西瓜，老師提供必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力；

- 展示和分享：讓每個小組派代表展示他們的作品，并分享繪畫的過程和感受；

- 總結(jié)：老師引導(dǎo)幼兒回顧整個學(xué)習(xí)過程，分享他們的收獲和感受。

二、反思和總結(jié)：

1. 教學(xué)效果評價：

這堂課的教學(xué)效果較好地達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。首先，幼兒對螞蟻和西瓜的形象有了更深入的了解，提高了他們的認(rèn)知能力。其次，幼兒的繪畫和剪貼技能有所提升，他們能夠更好地表達(dá)自己的想法和感受。最重要的是，通過小組合作，幼兒培養(yǎng)了合作和溝通的能力，學(xué)會了分享和尊重他人的觀點。

2. 問題和不足之處：

然而，在教學(xué)過程中還是存在一些問題和不足之處。首先，有些幼兒在個人表達(dá)方面較為被動，需要老師在引導(dǎo)時多給予一些鼓勵和幫助。此外，分組的不合理也導(dǎo)致了一些幼兒的合作氛圍不夠融洽，需要在以后的教學(xué)中調(diào)整。

3. 教學(xué)經(jīng)驗和啟示：

在這堂課的反思中，我從中獲得了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和啟示。首先，尊重幼兒的選擇和表達(dá)，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，不斷嘗試新的想法和方法。其次，合理組織小組活動，讓幼兒能夠更好地合作、交流和分享。最后，及時反饋和評價幼兒的作品和表現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。

結(jié)語：

總的來說，這堂《大班藝術(shù)螞蟻和西瓜教案反思》課是一次成功的嘗試，通過藝術(shù)教育培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，并提升了他們的認(rèn)知和溝通能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多有效的藝術(shù)教育方式，為幼兒的全面發(fā)展提供更多的機(jī)會和創(chuàng)造空間。

螞蟻與西瓜教案 篇4

大班美術(shù)螞蟻和西瓜教案反思

最近，我?guī)ьI(lǐng)大班的孩子們進(jìn)行了一堂有趣的美術(shù)課，主題是螞蟻和西瓜。通過這節(jié)課，我希望孩子們能夠從不同的角度去觀察和表達(dá)事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。然而，回過頭來反思這次教案，我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識到在教學(xué)的過程中，我可能沒有充分了解孩子們的需求和興趣。在選擇主題時，我認(rèn)為螞蟻和西瓜這對看似沒有關(guān)聯(lián)的事物能夠引起孩子們的好奇心和注意力。然而，我忽略了孩子們的個體差異和多元的興趣愛好。在實施的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一些孩子并不對這個主題感興趣，導(dǎo)致他們在表達(dá)和參與的過程中顯得消極。因此，下次我需要更加關(guān)注孩子們的想法和喜好，找到更具吸引力的主題。

其次，我反思到在教學(xué)設(shè)計方面可能存在一些不足。在這節(jié)課中，我首先給孩子們展示了螞蟻的圖片和西瓜的圖片，然后鼓勵他們模仿畫出來。這種教學(xué)方式可能沒有很好地調(diào)動孩子們的積極性和創(chuàng)造力。下次我應(yīng)該嘗試更加開放的教學(xué)方式，例如讓孩子們先觀察真實的螞蟻和真實的西瓜，激發(fā)他們的獨立思考和想象力。此外，我還需要準(zhǔn)備一些更具體的指導(dǎo)材料，讓孩子們有更多的選擇和自由發(fā)揮的空間。

最后，我反思到在時間安排上可能存在一些問題。這堂課計劃了60分鐘，但由于我在給孩子們講解的時間較長，導(dǎo)致剩余的時間不足，無法讓孩子們充分展示自己的作品。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開和實踐。

總結(jié)起來，這堂大班美術(shù)課雖有一些不足之處，但也給我提供了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我會繼續(xù)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和設(shè)計，以更好地滿足孩子們的需求和興趣。通過這樣的反思和改進(jìn)，我相信我的教學(xué)能夠變得更加生動有趣，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛力。

螞蟻與西瓜教案 篇5

活動目標(biāo)：

1了解故事內(nèi)容，大膽講述小螞蟻搬家西瓜的不同方法。

2同齡人之間合作和分享的感覺。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點難點：

活動重點：大膽講述螞蟻搬運(yùn)西瓜的各種不同方法。

活動難點：通過觀察想象大膽猜測故事內(nèi)容

活動準(zhǔn)備：

***，西瓜

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

價值分析：以感動西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。

1夏天太熱了。吃西瓜會使我們涼快。誰能搬這么大筐西瓜？

2還有幾只可愛的螞蟻也遇到了和我們一樣的情況，讓我們看看發(fā)生了什么？

二、螞蟻搬西瓜

價值分析：了解故事內(nèi)容，合理想象，大膽講述幫螞蟻搬西瓜的方法，知道合作很強(qiáng)。

1、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察

1） 螞蟻發(fā)現(xiàn)了這么大的西瓜。心臟呢？（心情）

2） 它們已經(jīng)滿了。剩下的西瓜呢？（分享）

3）螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢？（合作）

4）螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來？（驗證）

5）螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？

小結(jié)：螞蟻用各種各樣的方法移動西瓜，真厲害！

三、合作力量大

價值分析：通過個人實踐，我們可以進(jìn)一步感受到合作的力量。

1討論：你喜歡這些螞蟻嗎？為什么？

小結(jié)：我們都喜歡這群團(tuán)結(jié)友好、互相幫助、樂于分享的小螞蟻。

2、師幼一起搬西瓜。

活動反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，***細(xì)節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在一些句子中，表現(xiàn)的不到位，這個故事的情節(jié)沒有得到充分的表達(dá)。

螞蟻與西瓜教案 篇6

活動目標(biāo)

1．初步理解故事內(nèi)容，體驗閱讀的樂趣。

2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。

重點：

初步理解故事內(nèi)容。

難點：

能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

活動過程

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。

2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的？請幼兒簡單說一說，教師及時鼓勵。

3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧！

二、欣賞故事課件，理解畫面內(nèi)容

1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。

教師操作PPT，逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。

重點提問：它們發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎樣做的？你是怎樣看出來的？

鼓勵幼兒大膽表達(dá)，教師重點引導(dǎo)。

2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內(nèi)容。

教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的？有哪些好辦法？

鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。

三、結(jié)合圖片講述，體驗交流樂趣

1．幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流，講述故事情節(jié)。

2．教師及時肯定幼兒的表達(dá)和講述，用動作或語言支持幼兒的表達(dá)。

活動延伸

將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。

螞蟻與西瓜教案 篇7

一、活動目標(biāo)：

1、欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。

2、嘗試用撕貼的方式制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。

3、大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。

二、活動準(zhǔn)備：

1、ppt課件《螞蟻和西瓜》。

2、白色畫紙，紅色手工紙，記號筆，深淺綠色油畫棒，膠水。

三、活動過程：

（一）大膽猜想，隨意撕貼。

1、猜西瓜。

師：（課件：一個黑色的點）這是什么？（擴(kuò)大到一點紅色）這是什么呢？（逐漸擴(kuò)大到大塊西瓜）現(xiàn)在猜出是什么了嗎？

幼兒：西瓜、大西瓜、甜西瓜、切開的西瓜……

師小結(jié)：對呀，是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。）

2、撕西瓜、貼西瓜和添西瓜。

師：你們喜歡吃西瓜嗎？（整個西瓜）這么大一個西瓜，你準(zhǔn)備怎么吃？

幼兒：切開來吃……

師：切成什么形狀呢？

幼兒：切成三角形、半圓形、月牙形……

師：你能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎？我們來比一比誰是“切”西瓜高手。

指導(dǎo)語：拿出大紅紙，老師喜歡三角形，跟我一起做，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的紙放回盤子。

師：我想把它貼到白色的畫紙上，你幫我想一想可以怎么貼呢？

幼兒：我想斜著一些貼……

指導(dǎo)語：是的，躺著、站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。莊老師這樣貼我的西瓜，看莊老師的西瓜，還缺什么呢？

幼兒：西瓜子、西瓜皮的……

師：添畫上瓜籽、西瓜皮（深淺綠色）。你們想不想切自己喜歡的形狀的西瓜，待會每個人拿一張紅色的紙，西瓜好了之后貼在畫紙上，然后進(jìn)行添西瓜籽、西瓜皮，明白了嗎？那輕輕的去你的位置！

（師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）

（二）深入刻畫，表現(xiàn)動態(tài)。

1、猜螞蟻。

師：這么誘人的西瓜把誰吸引來了呢？看是誰呢？（蒼蠅、螞蟻……）

師：到底是誰呢？

（課件：一顆和前面相同的黑色西瓜籽）這是誰？（兩粒相連的西瓜籽）猜出來了嗎？（三粒相連的西瓜籽）原來是螞蟻呀！

2、拼動態(tài)。

師：（實物投影儀）這兒還有三粒西瓜籽，誰能來變一只小螞蟻，誰能擺出不一樣的姿態(tài)？

幼兒進(jìn)行演示拼不同的螞蟻動態(tài)并畫一畫。

師小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞蟻出來了。（通過感知，進(jìn)一步掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。）

3、想辦法。

師：那如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么一大塊誘人的西瓜，你會怎么辦？

幼兒：好好的吃一頓，我會請好多的伙伴跟我一起把它抬回家去慢慢吃的，告訴伙伴們一起分享……

師：哦，他們會坐著、站著、趴著，張開嘴巴啊嗚啊嗚吃得歡。）那他們吃不完搬回家，夠不著怎么辦？

幼兒：用直升機(jī)、繩子、梯子、人字梯、跳跳床……）

(三）自由想象，個性添畫。

師：小小螞蟻和大大西瓜之間到底會發(fā)生什么樣的故事？趕緊把你的想法畫下來吧！

指導(dǎo)語：

1、小螞蟻是怎么和同伴合作的？

2、怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現(xiàn)不同的動作呢？

3、被分割的小西瓜是怎么運(yùn)回去得呢？

(四)展示評價，拓展延伸。

1、集體講評。

師：你的小螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事？誰愿意來分享分享。（個別幼兒講述）

2、幼兒與幼兒之間進(jìn)行分享有趣的故事。

3、回歸繪本。

師：螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的故事呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都變廢為寶，變成了滑滑梯！西瓜皮成

螞蟻與西瓜教案 篇8

《小班美術(shù)螞蟻和西瓜教案反思》

一、引言

美術(shù)教育在幼兒園中扮演著非常重要的角色，可以培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力和想象力。本文將詳細(xì)介紹一節(jié)小班美術(shù)課的教案，即“螞蟻和西瓜”，并對教案進(jìn)行反思和總結(jié)。通過這次美術(shù)課，我們教師深刻認(rèn)識到教學(xué)中的不足之處，同時也發(fā)現(xiàn)了許多可改進(jìn)的地方。

二、課程內(nèi)容

1. 主題：螞蟻和西瓜

2. 教學(xué)目標(biāo)：

- 激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力；

- 讓幼兒了解螞蟻和西瓜，并通過繪畫表達(dá)自己的感受；

- 培養(yǎng)幼兒的集體合作精神和互助意識。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入：

- 通過與幼兒們的互動討論，引導(dǎo)幼兒們聯(lián)想到關(guān)于螞蟻和西瓜的事物；

- 通過展示相關(guān)圖片，讓幼兒們進(jìn)一步了解螞蟻和西瓜。

2. 觀察：

- 讓幼兒觀察現(xiàn)場擺放的螞蟻和西瓜模型，并引導(dǎo)他們描述這兩個事物的特征和形態(tài)。

3. 創(chuàng)作：

- 給每個幼兒提供紙、顏料和畫筆等繪畫材料，讓他們自由地表達(dá)自己對螞蟻和西瓜的感受和想象；

- 鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，可以使用不同的顏色和形狀來描繪螞蟻和西瓜。

4. 分享：

- 讓每個幼兒向全班展示自己的作品，并鼓勵他們分享創(chuàng)作過程中的體會和收獲；

- 鼓勵幼兒互相欣賞和贊揚(yáng)，培養(yǎng)他們的合作和互助精神。

五、反思

1. 教學(xué)中的不足之處：

- 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計不夠生動有趣，沒有很好地引起幼兒們的興趣；

- 沒有給予幼兒足夠的示范和指導(dǎo)，導(dǎo)致部分幼兒在創(chuàng)作上存在困難；

- 分享環(huán)節(jié)時間安排過短，沒有充分展示和欣賞每個幼兒的作品。

2. 可改進(jìn)的地方：

- 導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以設(shè)計一些趣味互動游戲，引起幼兒們的好奇心和參與度；

- 在創(chuàng)作過程中，加強(qiáng)與幼兒的互動，提供更多的示范和指導(dǎo)，幫助幼兒克服困難；

- 分享環(huán)節(jié)可以增加時間，更加注重每個幼兒的作品展示和互相欣賞。

六、總結(jié)

通過這節(jié)小班美術(shù)課的教學(xué)實踐，我們深刻認(rèn)識到美術(shù)教育對幼兒的重要性。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的不足之處并制定了相應(yīng)的改進(jìn)方案。美術(shù)教育需要不斷創(chuàng)新和調(diào)整，以適應(yīng)幼兒的發(fā)展需求。在未來的教學(xué)實踐中，我們將更加注重創(chuàng)造性的導(dǎo)入，提供更多的示范和指導(dǎo)，鼓勵幼兒表達(dá)自己的想法和感受。通過不斷反思和改進(jìn)，我們相信會給幼兒帶來更好的美術(shù)教育體驗，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

螞蟻與西瓜教案 篇9

活動目標(biāo)

1、在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容，通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動，能較連貫的表達(dá)自己的想法。

3、學(xué)習(xí)螞蟻聰明靈、活愛動腦筋的優(yōu)點及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

重點難點

在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容，通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

活動準(zhǔn)備

1、課件：繪本及故事發(fā)展思維導(dǎo)圖。

2、繪本人手一本。

3、表演用道具：可分割的大西瓜；棍子、鐵鏟等工具 。

活動過程

一、出示大西瓜和小螞蟻畫面導(dǎo)入故事，引發(fā)興趣。

1、這是一片怎樣的西瓜？

2、誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜？

二、提出猜想問題，引起幼兒對故事的興趣。

1、播放繪本 PPT 的 P1 頁，幼兒觀察講述畫面的內(nèi)容。

2、出示吃剩下西瓜的畫面（P2）提問引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上開展討論：

（1）螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？

（2）你猜螞蟻隊長在說什么？（幼兒簡單討論，引出搬回家）

3、猜想活動：教師運(yùn)用簡筆畫的形式記錄幼兒的`猜想。

（1）小螞蟻們會怎樣搬西瓜呢？

（2）螞蟻的數(shù)量太少搬不動怎么辦？

（3）如果你是螞蟻隊長看到西瓜搬不動，你會怎么辦？

二、幼兒閱讀繪本，梳理故事脈絡(luò)。

1、幼兒人手一本圖書快速閱讀，教師提醒幼兒在書中尋找猜想問題的答案。

2、幫助幼兒在思維導(dǎo)圖的索引下，對比幼兒的猜想梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。

螞蟻們吃西瓜——剩下的西瓜怎么辦——大家一起辦搬——叫幫手、用工具——大西瓜切小塊——分工行動

三、在表演中深入理解故事的內(nèi)容。

教師扮演螞蟻小隊長引領(lǐng)幼兒表演故事 2-3 次。

四、觀看 PPT 在討論中賞析故事的結(jié)尾。

1、出示西瓜皮圖片 P9，幼兒討論。

2、瓜肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？

3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？

4、出示滑梯圖片 P10。螞蟻把西瓜皮當(dāng)滑梯，真是太好玩了。

五、學(xué)習(xí)螞蟻聰明靈活、愛動腦筋的優(yōu)點及團(tuán)結(jié)的精神。

1、討論：為什么一開始小螞蟻搬不動西瓜，后來卻成功了？

2、總結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，

和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！

活動總結(jié)

整個活動以故事情節(jié)貫穿始末，在這本書中，每一只螞蟻的神態(tài)、動作和其他螞蟻都 不同，孩子可以講出很多好玩的故事。我使用了觀察法、遷移法和實踐法等教學(xué)方法，引 導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，猜測故事情節(jié)，并嘗試用動作表現(xiàn)，充分發(fā)揮了幼 兒的主體地位，鼓勵幼兒主動學(xué)習(xí)、積極建構(gòu)，教師只是以合作者、支持者和引導(dǎo)者的身 份參與活動。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”，而繪本正是結(jié)合了這 兩點。繪本閱讀教學(xué)中要優(yōu)先培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，最終通過繪本閱讀活動的開展發(fā)展視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力。幼兒園應(yīng)堅持繪本教學(xué)不松懈。

螞蟻與西瓜教案 篇10

活動目標(biāo)：

1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步體會螞蟻的情緒變化。

2、通過對重點畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。

活動過程：

(一)教師與幼兒集體閱讀，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會情緒變化。

鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。

引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。

3、閱讀到P1時提問：

(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?

4、閱讀到P5時提問：

(2)搬不動時螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?

5、閱讀P13、P15時提問：

(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音?

(二)師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。

請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。

提問：

(1)小螞蟻什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?

(2)每次遇到困難后，是什么表情?

(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?

與幼兒進(jìn)行總結(jié)與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。

提問：

(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。

幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的螞蟻。

1、閱讀P5時提問：

(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)

2、閱讀P7時提問：

(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)

3、閱讀P14時提問：

(1)大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)

4、閱讀P16時提問：

(1)用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)

5、閱讀P18時提問：

(1)怎么搬也搬不動，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?(戴黑帽子的螞蟻)

與幼兒一同進(jìn)行總結(jié)，戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。

(三) 教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細(xì)節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

螞蟻與西瓜教案 篇11

【活動目標(biāo)】

1、訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性。

2、發(fā)展幼兒自主合作意識。

3、體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

【活動準(zhǔn)備】

大沙包若干，小螞蟻頭飾(與幼兒人數(shù)相等)，大螞蟻頭飾一個，音樂磁帶《愛我你就抱抱我》。

【活動過程】

一、開始部分。

師：“今天天氣真好，小螞蟻跟媽媽一起出來活動活動吧!”幼兒聽音樂做韻律活動。

二、基本部分。

引出話題：“剛才小螞蟻跟媽媽經(jīng)過田埂時，有沒有發(fā)現(xiàn)那邊有一大堆黃豆?”“我們一起去嘗一嘗吧?！?/p>

師：“告訴你們吧，黃豆炒熟了會更香更好吃的，我們一起來炒黃豆吧!”

幼兒自創(chuàng)動作炒黃豆，(快思 )教師注意觀察。

教師和幼兒合作邊念兒歌“炒黃豆，炒蠶豆，咕嚕咕嚕翻跟頭?！边呁娉炊苟褂螒?。

幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲，并引導(dǎo)幼兒交換合作伙伴進(jìn)行游戲。

引導(dǎo)幼兒兩兩合作往一個方向連續(xù)炒黃豆。

三、結(jié)束部分。

師：“小螞蟻真能干，把黃豆炒得香香的，我們一起把豆豆搬回去，過冬時再吃，好嗎?”指導(dǎo)幼兒將豆豆搬回家。

活動反思：

原本枯燥的動作練習(xí)，以炒豆子的游戲形式組織起來，幼兒比較感興趣，使 活動更加生動，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更愿意 參與到活動中來，在游戲中幼兒能更專注的進(jìn)行動作的練習(xí)

螞蟻與西瓜教案 篇12

設(shè)計意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點，結(jié)合繪本的游戲情境我們設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo)：

1、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的快樂。

活動重難點：

大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。

活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備：熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。

2、準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程：

一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)驗。

故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?

二、欣賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫

1、觀看ppT課件，模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作?;.來源教。案網(wǎng);它的表情是什么樣子的?

如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運(yùn)西瓜?

從模仿繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。

2、魔術(shù)粘貼，變換螞蟻姿態(tài)

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用變魔術(shù)的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù)：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3、幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫

1、創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象

教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?

2、交代要求，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。

四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程

幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評提升幼兒的經(jīng)驗，共同感受合作的快樂。

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