作文公文寫作。

欄目小編費心為您準(zhǔn)備了“作文紙公文寫作”，希望對您有所幫助，期待本文能給您帶來新的見解和思路。盡管每個人都能品嘗食物，但對于食物的美味程度卻因人而異。同樣地，作文可以有效地幫助我們表達(dá)情感，解決內(nèi)心的疑慮和問題。要寫好作文，關(guān)鍵在于多加訓(xùn)練和思考。

作文紙公文寫作(篇1)

第二部分，主體。這是公文結(jié)構(gòu)中最重要的部分。在此部分中，一般寫三個方面的內(nèi)容：擺事實、講清道理、提出要求。

下面，我們把幾種常見的情況介紹一下，供參考。

如果你執(zhí)筆起草的公文的正文是向上級機關(guān)寫的報告，目的是反映情況，請求指示，在正文中你要扼要地敘述事情的經(jīng)過、待解決的問題、解決的初步意見。

如果你所寫的公文的正文是向上級有所請示，或者提出具體意見，要上級機關(guān)作出答復(fù)的，在主體中要陳述充分理由，供上級機關(guān)作指示、決定時作為答復(fù)依據(jù)。

如果是上級對下級所作指示，在主體中就應(yīng)講明意義，提出解決問題的具體措施和要求。

如果是平行級機關(guān)或者是不相隸屬的機關(guān)之間商洽工作，就要根據(jù)事實，提出本單位的看法和意見，供對方參考。

主體部分在文字表達(dá)上，其要求是：簡明、確切、條理清楚。內(nèi)容較多的，要分若干段寫，也可以加上分層序碼表示層次之間的關(guān)系。分層序碼的習(xí)慣用法：一、(一)、1、(l)、①。

如果你寫的公文是上行文，不要求上級機關(guān)作出答復(fù)的工作報告或情況報告，結(jié)尾用語可以寫：以上報告，請審查。要是要求上級機關(guān)批復(fù)、批準(zhǔn)的，可以寫：上述報告，是否妥當(dāng)，請批示?；蛘邔懀捍藞蟾娈?dāng)否，請批示。或者寫：以上請示，請批復(fù)。如果是要求轉(zhuǎn)發(fā)的，可以這樣寫：以上報告，如無不當(dāng)，請批轉(zhuǎn)。等等。

如果你執(zhí)筆起草的公文的正文是下行文，要求下級貫徹執(zhí)行的，其結(jié)尾用語可以寫：特此通告，希即認(rèn)真貫徹執(zhí)行。如果是要求待執(zhí)行后把情況上報的，結(jié)尾用語可寫：以上各點，希望遵照辦理，并將情況及時上報。或者寫：希即研究執(zhí)行，如有意見隨時向我們反映。等等。

如果你寫的公文的正文是平行文，其結(jié)尾用語可寫：特此函達(dá)。或?qū)懀禾卮撕埐檎?，并希見?fù)為荷。或?qū)懀禾卮撕瘡?fù)?；?qū)懀捍酥戮炊Y![66職場網(wǎng) WWw.DM566.com]

結(jié)尾用語末尾一個字的后邊用句號(。)，極個別的用感嘆號(!)。

第七項：附件

附件是附在正文之后的文件材料，它是有些公文的重要組成部分。如隨文轉(zhuǎn)發(fā)和報送的文件，隨文頒發(fā)的制度、辦法、規(guī)章以及文件中的報表、

作文紙公文寫作(篇2)

尊敬的各級領(lǐng)導(dǎo)：

我們是內(nèi)蒙古杭錦后旗三道橋1985年后的代課教師，這次全市調(diào)查民辦代課教師，把我們排除在外，不給登記，為此申訴如下：

1.我們大都是杭錦后旗教師進修學(xué)校畢業(yè)，或者高中畢業(yè)拿到了教育學(xué)和心理學(xué)畢業(yè)證，是合格的教師。

2.在任教期間已經(jīng)頒布了中華人民共和國勞動法，教師法等法律法規(guī)，我們大都任教二年以上，由于教師超編而被精簡，沒有給任何補償。

3.根據(jù)【巴彥淖爾市教育局5月13日關(guān)于調(diào)查民辦代課教師的基本情況的實施辦法】沒有明文規(guī)定不登記85年后的代課教師。

4.一天也沒有教過書的人領(lǐng)教師退休工資多年了，我們真正教了多年的合格的教師，因為超編被精簡，于情于理說不下去。

5.85年前的民辦代課教師連工勤也登記，我們真正合格的教師不給登記，那一條能夠說下去。

6.如果說85年以后沒有民辦代課教師，我們早應(yīng)該是正式教師，那么我們的勞動指標(biāo)呢？23號在上訪時教育處的領(lǐng)導(dǎo)說：勞動指標(biāo)下來過二次，又退回內(nèi)蒙，能自圓其說嗎？

7.希望各級領(lǐng)導(dǎo)秉公執(zhí)法，還我們一個公道。

我們要求：

按法律法規(guī)還我們教師身份和勞動指標(biāo)。

內(nèi)蒙古杭錦后旗85年后代課教師日期：2010-06-3019:13

作文紙公文寫作(篇3)

批復(fù)的標(biāo)題有兩點需要特別強調(diào)：

(1)關(guān)于發(fā)文單位。批復(fù)的發(fā)文單位即行文主體，既不能不寫，也不能隨意略寫或簡化。

(2)關(guān)于事由。批復(fù)的事由大致有兩種寫法，一種是用表示關(guān)聯(lián)范圍的介詞關(guān)于加上請示或批復(fù)的事項來表述，如《國務(wù)院關(guān)于19912000年全國治沙工程規(guī)劃要點的批復(fù)》;另一種是在關(guān)于和請示或批復(fù)事項中間再插入一個表態(tài)動詞同意來表述，如《國務(wù)院關(guān)于同意開放航空口岸的批復(fù)》。

作文紙公文寫作(篇4)

今天，我懷著非常激動的心情坐在這里為大家作報告，我報告的題目是《總結(jié)全攻略》，希望大家喜歡。

總結(jié)是一種常見公文，一般見于年終歲尾，其特點是拘泥形式繁冗啰嗦，但因其在寫法上很難出新，常令秘書們頭皮發(fā)麻手指抽筋。究其原因，是未掌握寫總結(jié)的基本要領(lǐng)使然。下面，我就以我多年的實踐經(jīng)驗，向大家介紹一下寫好總結(jié)的方法。

總的來說寫總結(jié)要遵循三老原則。一為老路子。為圖省事還不出事，寫時最好找出前任所寫的總結(jié)借鑒，格式可以照搬，數(shù)字必須新填，年年歲歲字不同，歲歲年年文相似是也。二為老調(diào)子。無論是個人總結(jié)還是單位總結(jié)，一定要多報成績少報不足，多報喜來少報憂。要照顧領(lǐng)導(dǎo)臉色和絕大多數(shù)人的利益，將高調(diào)進行到底。三為老油子。秘書油不油，總結(jié)瞅一瞅。有經(jīng)驗的老秘在動筆之前一定會到領(lǐng)導(dǎo)那里要最高指示，即使沒有指導(dǎo)思想，也會要來幾點注意事項，并將它們一一體現(xiàn)。在行文的時候，千萬不要滴水不漏，一定要讓領(lǐng)導(dǎo)有斧正的機會。但是不能讓領(lǐng)導(dǎo)改得太多，改多了會心煩，整不好會丟飯碗。

以上經(jīng)驗，并非我獨創(chuàng)，乃與眾多老秘交流之后共同所得。凡沒有獨特思想又沒上進心還嫌費腦筋的新秘大可一試再試，保準(zhǔn)屢試不爽。但為適應(yīng)新時期下的秘書工作，秘書們還應(yīng)多學(xué)習(xí)一些刨食本領(lǐng)，以備不測。

作文紙公文寫作(篇5)

批復(fù)的正文一般由三個部分組成：

(1)引語批復(fù)的開頭通常要引述來文作為批復(fù)的依據(jù)，引述的方法有四種：第一種是結(jié)合請示的日期引述，如年月日來文收悉;第二種是結(jié)合來文的日期和文號引述，如年月日號文收悉;第三種是引來文日期和來文名稱，如年月日《關(guān)于的請示》收悉，第四種是引述來文日期和請示事項，如年月日關(guān)于問題的請示收悉。

(2)主文主文是批復(fù)的主體，這部分應(yīng)針對下級機關(guān)請示的事項，表示同意與否的態(tài)度，有時還要闡述同意或不同意的理由。答復(fù)請示事項針對性要強，答復(fù)要明確具體，簡明扼要，表達(dá)要準(zhǔn)確無誤。

(3)結(jié)尾是批復(fù)正文的最后部分，它的寫法有三種：第一種是提行寫此復(fù)或特此批復(fù);第二種是寫希望和要求，給執(zhí)行請求事項的答復(fù)指明方向;第三種是禿尾，就是請示事項答復(fù)完畢就告結(jié)束，此種結(jié)尾方法使用的頻率越來越高。

要寫好批復(fù)還應(yīng)注意以下幾點：第一，有核實請示緣由的真實性，研究請示所注意所提意見或建議的可行性，有些情況應(yīng)先作調(diào)查研究;第二，凡請示事項涉及其它部門或地區(qū)的問題，批復(fù)前都要與其協(xié)商，取得一致意見;第三，及時批復(fù)，以免貽誤工作。對不按行文的正常渠道辦理或一文多頭的請示，應(yīng)予以糾正，以免誤事。

作文紙公文寫作(篇6)

公文脈絡(luò)是指公文內(nèi)在的思路或思維活動的“路線”，其作用是對公文內(nèi)容進行統(tǒng)籌組織與安排，以使其眉目清楚，言而有序。好的公文在脈絡(luò)的掌控上是相當(dāng)講究的。首先，思路必須完整。全文必須是一個完整的統(tǒng)一體，首尾要圓合，中心線索要連貫，過渡照應(yīng)要清楚，既沒有顧此失彼、殘缺不全的情況，也不能有缺頭少尾、七零八落的弊端。其次，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)構(gòu)要周密，無懈可擊，而絕無漏洞和顛三倒四的毛病。最后，行文要自然。要行止自如，順理成章，渾然天成，沒有人工雕琢的痕跡。而要達(dá)到這種完美的境界，顯然又必須運用系統(tǒng)思維。

所謂系統(tǒng)思維，是指以系統(tǒng)論為思維基本模式的思維形態(tài)。它本質(zhì)上是一種全局性思維，總是從事物的整體出發(fā)，思維程序是整體——部分——整體。而整體并不等于局部的簡單相加，部分與部分之間最合理的組合才會產(chǎn)生最大的整體效應(yīng)。系統(tǒng)思維的目標(biāo)就是要追求這種最大的整體效應(yīng)。

好的公文正是充分運用了這種系統(tǒng)思維。從整體構(gòu)思到具體層次段落的寫作，始終能站在整體的高度，去處理全局與局部、局部與局部的關(guān)系，尤其是特別注重公文系統(tǒng)各部分之間的組織是否合理，是否反映了公務(wù)活動的內(nèi)在本質(zhì)和規(guī)律，是否有利于公務(wù)活動的開展，在材料的組織安排、段落層次的劃分、過渡與照應(yīng)、詳略處理等方面是否能更好地表現(xiàn)主旨，同時是否做到了從不同文種的實際情況出發(fā)，因“體”制宜，采用最為恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式，使內(nèi)容與形式達(dá)到高度的統(tǒng)一等等，這些都需要運用系統(tǒng)思維來掌控。只有運用系統(tǒng)思維，在明確整篇結(jié)構(gòu)要達(dá)到的目的以及對各要素的具體要求的前提下，將諸多要素進行統(tǒng)籌安排，這些要素或“部件”才能形成強大的整體功能，并發(fā)揮整體效力。拋開系統(tǒng)思維，即使一些句子、一些段落寫得再精準(zhǔn)、再美妙也無濟于事?？梢姡挥羞\用系統(tǒng)思維，統(tǒng)攝全篇，把整體的綜合性作為起點，讓各構(gòu)成要素有機結(jié)合，才能調(diào)控好公文脈絡(luò)，寫出高質(zhì)量的公文。