實踐活動總結(jié)。

時不待我，歲月如梭，這段時間的工作你也學(xué)會不少經(jīng)驗，它總結(jié)了這一時期的工作，工作總結(jié)看似像是增加了工作量，但它是整個工作的核心。寫工作總結(jié)時需要注意哪些格式呢？由此，小編為你收集并整理了個人實踐活動總結(jié)(精選11篇)在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

個人實踐活動總結(jié)(篇1)

寒假實踐活動報

告姓名：劉建飛

年級專業(yè)：12級漢本師范

時間：2013—2—22

一．前言：

實踐活動的主題：學(xué)生的自我，師生關(guān)系。

參加人員：劉建飛和銅陵新橋中學(xué)802班全體師生

實踐地點：銅陵縣新橋初級中學(xué)802班教室

實踐時間：2013-1-21------2013-1-23

二．實踐活**片

1．班主任授課

2．實踐學(xué)校

3．實踐交流中

4．謄寫問卷

三．活動總結(jié)

關(guān)于“自我，同學(xué)之間及師生關(guān)系”的實踐活動總結(jié)

長期以來，我們都相信實踐能帶來真知，我們也提倡學(xué)以致用。

其實，我對實踐活動并不陌生。就在去年，我和朋友在老師的倡導(dǎo)下，共同完成了一次簡單的“愛心書遞”活動。今年，考慮到我老師的專業(yè)，我決定回初中做寒假實習(xí)。

放假前，我打**給**跟初中班主任詳細溝通。

星期一早上，我來到我的初中新橋中學(xué)。班主任說，碰巧離考試還有三天。我擔(dān)心我的練習(xí)效果不好。我也只考慮去學(xué)校實踐，便有了一切美好的想法 ，而忘記考慮一些現(xiàn)實的問題 ，所以有些茫然失措。

班主任鼓勵說，他們班會盡最大力配合我的實踐活動 ，有些事我可以放心大膽地去做。

在實習(xí)期間，隨著考試的臨近，我的主要實踐內(nèi)容逐漸變?yōu)樵谧詫W(xué)課上聽課、與師生交流、閱讀文學(xué)作品。偶爾也幫老師把課文抽回來，把題目抄成**。因為是中文師范專業(yè)，故我決定將主要精力集中在傾文科的課堂 ，但會認真聽每位老師的課，感受他們的風(fēng)格和課堂氣氛。

堅持早讀書，和學(xué)生一起上學(xué)，一起完成學(xué)業(yè)。他們親切地稱呼我為“師姐”，很快我們就熟悉了。經(jīng)常和他們交流，了解班上的情況，并提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

有時監(jiān)督他們的值責(zé)和課堂紀律是有幫助的。

本來覺得，雖然我的實踐活動主題不明確，主要內(nèi)容也有些模糊不清，哪怕只是聽聽課和老師同學(xué)們溝通交流，只要實踐了，就會有收獲。經(jīng)過一天的實踐學(xué)習(xí)，我越來越覺得，沒有明確的實踐主題，實踐的內(nèi)容會越來越雜，但收獲卻很少。突然有了一個想法：

在班級做一個簡單的問卷調(diào)查。經(jīng)過考慮，我提出了五個問題（附錄1）。此時，我實踐活動的主題越來越明顯

關(guān)乎同學(xué)自我，同學(xué)之間及師生關(guān)系。

第二天，我分發(fā)了問卷。為了得到誠實的回答，我站在講臺上作了如下幾句簡單的發(fā)言：回答每個問題不要求你們寫多少字，但希望得到你們真誠的回答。

我希望你能認真對待你正在做的和將要做的事情，并感謝你在我工作中的和作。

在實踐活動的最后兩天，我也是將重心放在了主題上。感受課堂氣氛的同時，還要注重學(xué)生對教師和課堂的反饋。在與師生的交流中，所涉及的話題更傾向于實踐活動的主題，直接或間接地從中了解師生的真實心理

在練習(xí)的最后一天，他們給了我答案。我仔細閱讀了每個答案，我真的得到了我想要的：誠實的回答，嚴肅的態(tài)度。

三天的實踐活動，這是到初中畢業(yè)后再去三天。經(jīng)過這三天的實踐活動，我想簡單總結(jié)以下：

1. 同學(xué)自我：

通過這三天的相處，問卷總結(jié)分析及實踐活動結(jié)束后的私下交流，我覺得他們一定程度上能對自我有較清楚的認識。比如對自我優(yōu)缺點的認識，短期學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立……但同時對學(xué)習(xí)沒能有一個更加長遠的認知，似乎將學(xué)習(xí)當(dāng)成了老師和家長給自己布置的任務(wù)。同時也存在‘‘常立志，而不能立常志’’的問題。

缺乏很多持之以恒的態(tài)度和實踐。我認為這個問題不僅存在于他們身上，也是大多數(shù)學(xué)生的通病。在和他們相處的過程中，我看到了他們的缺點，這些缺點也是我自己的。

我發(fā)現(xiàn)他們已我為研究對象，并尊重我的建議。此時我才覺得，自己是以一個師姐的姿態(tài)在給他們傳遞正面能量，哪怕我真的不是很優(yōu)秀。但為此我也開始懂得，應(yīng)當(dāng)克服這些毛病，真正給他們樹立一個榜樣的力量。

2. 同學(xué)之間：

記得班主任說過：最好的朋友，莫過于‘‘一起扛過槍的，一起同過窗的’’。如此可見，同窗之誼實在可貴而又不易。

在802班，他們的笑臉隨處可見，他們的笑聲隨處可見。課下，滿是玩鬧的嘈雜聲。我坐在教室的角落里，靜靜地看著他們，滿臉清白無辜。

我喜歡他們。我喜歡他們的青春。相比之下，隔壁的兩個班安靜的多。我原以為玩太多會影響他們的學(xué)習(xí)，但結(jié)果我錯了——他們是期末考試的第一名。

我認為和諧的學(xué)生關(guān)系和和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)習(xí)和成長。但有一點，我認為他們需要改進。在學(xué)習(xí)上的互助還不夠，大多數(shù)同學(xué)沒有形成相互討論，而是各學(xué)各的。

甚至為了幫助對方形成錯誤的認識，有的學(xué)生會把作業(yè)抄給學(xué)生，而且沒有解釋。學(xué)生應(yīng)該團結(jié)互助，但要遵守原則和道德。從他們身上，我也學(xué)到了同學(xué)之間和諧的關(guān)系是必不可少的，互助也應(yīng)該有底線，但不能盲目。

3. 師生關(guān)系：

永遠不要忘記老師的話：不要指望每個學(xué)生都能成才，而要**。也許這是每一位老師的心聲，正是所謂教書育人。

近年來，頻繁發(fā)生的師生矛盾在社會上產(chǎn)生了很大的影響，也引發(fā)了我們的思考。在與老師的交流中，我深深體會到了老師的難處。一方面，他們希望學(xué)生能欣賞他們的好意，尊重和理解。

另一方面，他們也真誠地希望與學(xué)生交朋友，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。同時，教師也要承受父母的壓力。在與學(xué)生的溝通和問卷調(diào)查表摘要中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一種自相矛盾的心理。一方面，他們不喜歡嚴格的老師。他們感到太沮喪，不敢和老師交流。

另一方面，他們不喜歡太善良的老師。他們覺得自己無法管理班級，因為他們沒有威懾力，也無法創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍來影響他們的學(xué)習(xí)。在802班，我還了解到，幾乎每個學(xué)生都希望老師尊重自己、理解他人、負責(zé)任。同時，我也希望老師們能有威信，但又不失幽默感，這樣既能管理課堂，又能與老師交流。

而802班的班主任就是一位嚴厲而不失幽默，認真負責(zé)，深得學(xué)生尊敬和喜愛的老師。由此，我認識到師生之間的相互尊重和相互理解是一切交流、和諧共處的前提。如果師生都能學(xué)會換位思考，我想和諧的師生關(guān)系就是最大的成果。

新學(xué)期的第一天，我再次來到802班，做了一次簡單的回訪，這也標(biāo)志著我實踐活動的結(jié)束。也許，我的實踐活動是短暫的，但我的思考從未停止過。在802班，作為一個高年級的姐姐，我有信心做到了這一點并教會了他們：

誠實的回答，認真的態(tài)度。對于這個實踐活動，我覺得很不合適。以前主題不清，內(nèi)容不清，浪費了一些練習(xí)實踐。

又由于學(xué)?？荚嚺R近，我的實踐活動只進行了三天，剛和同學(xué)們建立起的基礎(chǔ)便又中斷，而未能達到預(yù)期的效果。唯一值得慶幸的是，與他們保持著聯(lián)系，能夠經(jīng)常交流溝通，從他們那里了解初中生的心理，同時也教會他們一些道理。

四．附錄

附錄一（問卷）：

1. 你眼中的班主任；

2. 你喜歡的老師(請簡單闡述理由)/你心目中老師的樣子（任選其一）；

三。新學(xué)期你的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)；

4. 你自己的優(yōu)缺點；

5對我和我的實踐活動的看法。

附錄二（摘錄的幾份問卷）：

第一份：

1我的班主任是一位非常負責(zé)的老師。他很關(guān)心我們。雖然有時會生氣，但這是針對我們自己的一些缺點。他是個好老師，我很尊敬他。

一日為師，終身為父。就像我們的父母一樣，他們關(guān)心我們，教育我們。

2我理想中的老師是體貼認真的，就像我們現(xiàn)在的班主任一樣。

三。努力學(xué)習(xí)，克服困難，永不退縮。

4． 優(yōu)點:有愛心；缺點：有點懶惰。

5意見：如果我早點來就好了，我可以當(dāng)我們的小老師。多可惜??！

第二份：

1嚴肅正派（在課堂上），有時帶點幽默，像個孩子一樣，深受我們的喜愛。

2我最喜歡數(shù)學(xué)老師。他在課堂上很幽默。我們都很喜歡。他上課很認真，我們也愿意聽。

三。我計劃提高我的學(xué)習(xí)成績（尤其是數(shù)學(xué)），努力學(xué)習(xí)，積極進取。

4優(yōu)點：粗心，上課健談；缺點：善于交際，微笑，有點幽默

5同意，希望你能完成任務(wù)，加油！

第三份：

1很有責(zé)任心，知識淵博，有時平易近人，有時很嚴格，上課很刺激。

2最喜歡英語老師：語言溫和，待人友善，對事情負責(zé)，給我們學(xué)習(xí)的方法和生活的真諦。

三。上課認真聽講，努力學(xué)習(xí)，每天進步。

4優(yōu)點：善待他人，尊重教師；缺點：懶惰了一點。

5我認為你是一個好學(xué)生，你的社會實踐室是一個很好的經(jīng)驗。我希望你能在這個活動中得到你想要的。我也應(yīng)該向你學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)……

第四份：

1博學(xué)，有時平易近人，有時嚴格。

2我最喜歡的英語老師：他上課認真，性格溫和。他告訴我們很多事實。

三。上課認真聽講，努力學(xué)習(xí)，做好作業(yè)，提高成績。

4. 優(yōu)點、缺點平分秋色，但有點馬虎。

5. 對待自己的工作十分認真，十分重視你的實踐活動任務(wù)，實踐活動內(nèi)容很好，很支持你。

第五份：

1上課要嚴格要求，課后要和藹可親。

2喜歡潘老師和英語老師，上課積極，和藹可親，認真負責(zé)。

三。我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，努力超越前一個，認真閱讀，背誦應(yīng)該背誦的詩詞和筆記，努力向姐姐學(xué)習(xí)。

優(yōu)點：閱讀，閱讀和唱歌；缺點：意志力不強，缺乏自信。

5. 看法：實踐活動可以讓老師和同學(xué)更好相處，彼此更加了解，提高學(xué)習(xí)效率。

意見：可以廣泛進行調(diào)查。

第六份：

1對學(xué)生要求嚴格，課后溫柔幽默，知識淵博，平易近人，愿意與學(xué)生交朋友。

2班主任：教學(xué)方法好，非常認真，對工作負責(zé)，不僅對語文科，對其他科目也很負責(zé)。

三。我計劃提高所有科目的成績，努力保持前十名。

4優(yōu)點：上課認真唱歌，認真聽講；缺點：粗心，上課時偶爾心不在焉。

5實踐很認真，很好，希望大家繼續(xù)努力。

第七份：

1吃苦耐勞，有責(zé)任心，經(jīng)常利用課余時間給我們指導(dǎo)。

p、 體育老師：我經(jīng)常和我們一起打籃球和足球。

三。提高數(shù)學(xué)成績，其他科目爭取70分。

4優(yōu)點：會玩電腦，堅持，愛畫畫，愛運動；缺點：粗心大意，粗心，憤怒值高，愛玩。

5. 這是一個很好的調(diào)查。不僅可以讓你完成實踐活動，也讓我有了自己的奮斗。

個人實踐活動總結(jié)(篇2)

張金玲200921010291

很榮幸在2010年秋季擔(dān)任莊榕霞老師的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課的助教。這門課的學(xué)習(xí)對象是北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院的大一新生。在老師的指導(dǎo)下，我陪著這些新生度過了一個富有成效和意義的助教過程。

在這個過程中，我們一方面了解了一門課程的教學(xué)全過程，另一方面也了解了這些剛進入大學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

以下將從教學(xué)設(shè)計的角度總結(jié)自己在這一過程中的經(jīng)驗和收獲。

教學(xué)過程是一個系統(tǒng)，系統(tǒng)的目的是激發(fā)和促進學(xué)習(xí)。該系統(tǒng)的組成部分包括學(xué)習(xí)者、教師、教材和學(xué)習(xí)環(huán)境。為了達到教學(xué)目標(biāo)，這些要素相互作用。

系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計有九個部分構(gòu)成：確定教學(xué)目標(biāo)、進行教學(xué)分析、分析學(xué)習(xí)者及情境、書寫行為表現(xiàn)目標(biāo)、開發(fā)評估工具、開發(fā)教學(xué)策略、開發(fā)和選擇教學(xué)材料、設(shè)計和實施教學(xué)的形成性評價、修改教學(xué)和設(shè)計和實施總結(jié)性評價。

教學(xué)目標(biāo)的確定是教學(xué)設(shè)計的第一步，即確定學(xué)生完成教學(xué)后能做什么。一旦你確定了你的教學(xué)目標(biāo)，你要逐步分析的是人們在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中做了什么。

教學(xué)分析的最后一步是在教學(xué)開始之前確定學(xué)習(xí)者必須具備的技能、知識和態(tài)度。除了分析教學(xué)目標(biāo)外，下面的平行工作是分析學(xué)生，分析他們的學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能的情況?；诮虒W(xué)分析以及對起點行為的描述，你就可以教學(xué)結(jié)束后能夠做什么，寫出具體性的表述。

根據(jù)已確定的具體教學(xué)目標(biāo)，您可以開發(fā)評估工具，以衡量特定教學(xué)目標(biāo)中描述的學(xué)生的能力。教學(xué)策略部分是根據(jù)前面五個步驟給出的信息，你可以決定用什么樣的教學(xué)策略來代表最終的教學(xué)目標(biāo)。接下來是開發(fā)和選擇教學(xué)材料，這一步你要用自己的教學(xué)策略產(chǎn)生教學(xué)，主要包括編制學(xué)習(xí)手冊、選取教學(xué)材料和偏執(zhí)評估工具。

教學(xué)過程是一個系統(tǒng)，系統(tǒng)的目的是激發(fā)和促進學(xué)習(xí)。該系統(tǒng)的組成部分包括學(xué)習(xí)者、教師、教材和學(xué)習(xí)環(huán)境。為了達到教學(xué)目標(biāo)，這些要素相互作用。

如圖系統(tǒng)方法模型有九個部分構(gòu)成：確定教學(xué)目標(biāo)、進行教學(xué)分析、分析學(xué)習(xí)者及情境、書寫行為表現(xiàn)目標(biāo)、開發(fā)評估工具、開發(fā)教學(xué)策略、開發(fā)和選擇教學(xué)材料、設(shè)計和實施教學(xué)的形成性評價、修改教學(xué)和設(shè)計和實施總結(jié)性評價。

確定教學(xué)目標(biāo)是模型的第一步，也是確定學(xué)生完成教學(xué)后可以做什么的第一步。一旦你確定了你的教學(xué)目標(biāo)，你要逐步分析的是人們在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中做了什么。

教學(xué)分析的最后一步是在教學(xué)開始之前確定學(xué)習(xí)者必須具備的技能、知識和態(tài)度。除了分析教學(xué)目標(biāo)外，下面的平行工作是分析學(xué)生，分析他們的學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能的情況。基于教學(xué)分析以及對起點行為的描述，你就可以教學(xué)結(jié)束后能夠做什么，寫出具體性的表述。

根據(jù)已確定的具體教學(xué)目標(biāo)，您可以開發(fā)評估工具，以衡量特定教學(xué)目標(biāo)中描述的學(xué)生的能力。教學(xué)策略部分是根據(jù)前面五個步驟給出的信息，你可以決定用什么樣的教學(xué)策略來代表最終的教學(xué)目標(biāo)。接下來是開發(fā)和選擇教學(xué)材料，這一步你要用自己的教學(xué)策略產(chǎn)生教學(xué)，主要包括編制學(xué)習(xí)手冊、選取教學(xué)材料和偏執(zhí)評估工具。

首先，在教學(xué)之初分析學(xué)習(xí)者的特點。我國著名的教育家孔子言“視其所以，觀其所由，察其所安”，為我們提供了不同的分析方法，從不同的側(cè)面來收集學(xué)習(xí)者相關(guān)的行為表現(xiàn)。

主要包括以下幾個方面的分析，如圖1所示

圖一即學(xué)習(xí)者特征分析主要從對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)風(fēng)格兩個方面來分析，其中學(xué)習(xí)分析包括學(xué)習(xí)者一般特征的分析和初始能力分析（從知識、態(tài)度和技能三個方面來分析）。而學(xué)習(xí)風(fēng)格主要從場獨立性與場依存性、沉思型與沖動型、內(nèi)控型和外控性、正常焦慮與過敏性焦慮等幾個量度來分析。

根據(jù)這些理念，我們分析，該課上的學(xué)生初始的能力基礎(chǔ)并不是很好，有的同學(xué)中小學(xué)很少甚至沒有接觸過信息技術(shù)，有的同學(xué)只是接受過理論課指導(dǎo)，動手能力很差。并且在前測和問卷中我們還了解到該班學(xué)生對課程的期望很高，有的說希望學(xué)到的知識能用到專業(yè)或生活中，有的說希望能成為電腦高手，可見學(xué)生對這門課的期待還是比較高。而最后的期末考核，學(xué)生的知識與技能都有了很不錯的提高。

其次，設(shè)計有效的學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生主動和積極性非常重要，在這次學(xué)習(xí)過程中，老師設(shè)計的活動豐富多彩，盡管每次上課持續(xù)四個小時，但是學(xué)生們的積極性不減，不斷提問，討論，學(xué)習(xí)熱情高。

在這節(jié)課上，我們發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)策略。例如，為了在課前引起注意，有效的教學(xué)技巧包括創(chuàng)造新的、有趣的或真實的情境來吸引學(xué)生的注意力；提出創(chuàng)造性問題，讓學(xué)生動腦筋思考；提出預(yù)期的期望或者顯示學(xué)習(xí)成果的范例等。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合上，采用正反兩種方式整合學(xué)習(xí)內(nèi)容；或者讓學(xué)習(xí)者觀察老師的示范來學(xué)習(xí)。

在綜合評價階段，學(xué)生可以陳述、反思、總結(jié)或提交自己的作品。

在助教期間，他不僅認真為學(xué)生服務(wù)，而且在課后結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)理論知識

根據(jù)凱勒的觀點，動機一方面是激發(fā)和保持注意力，另一方面是使館。如果認為教學(xué)與自己無關(guān)，學(xué)習(xí)者就會問：“為什“我們?yōu)槭裁捶堑脤W(xué)著習(xí)東西不可？”

保持學(xué)習(xí)者關(guān)聯(lián)感的最重要的方面是保持學(xué)習(xí)者的期望與他們所接受的教學(xué)相一致。例如，最初用于激發(fā)學(xué)習(xí)動機的材料必須與學(xué)習(xí)者的需求和興趣相一致。什么樣的學(xué)習(xí)材料最能滿足學(xué)生最初的學(xué)習(xí)期望，讓他們沉浸在教學(xué)中？

如果你斷定教學(xué)材料在任何成分的一致性方面對學(xué)習(xí)者來說并非一目了然，那么就要射發(fā)現(xiàn)是這種一致性，是學(xué)習(xí)著意識到他與自己的相關(guān)性。如果學(xué)習(xí)者沒有看到他們最初的期望與所呈現(xiàn)的較、所舉的實例、所進行的練習(xí)活動，以及測驗問題之間存在一致性，問題就會產(chǎn)生。

你是否在演講（焦點）階段學(xué)習(xí)了一篇課文，但不知道應(yīng)該學(xué)習(xí)那些關(guān)鍵概念？如果你知道目標(biāo)，你就知道什么需要記住，什么需要回答，什么需要解釋。

通過為學(xué)習(xí)者提供特定的教學(xué)目標(biāo)，我們可以幫助他們將學(xué)習(xí)策略集中在這些學(xué)習(xí)成果上。這些目標(biāo)信息不僅可以幫助學(xué)習(xí)者使用更有效的學(xué)習(xí)策略，而且可以幫助他們確定教學(xué)與自己的相關(guān)性。

在聯(lián)系先前知識環(huán)節(jié)，首要目的是進行快速而真實的檢查，確保學(xué)習(xí)這對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一只內(nèi)容之間的關(guān)心形成一個初步的印象。有兩種方法能做到這點。為了減輕壓力，學(xué)習(xí)者做了一個簡短的開始行為測試，告訴他們，他們必須證明自己已經(jīng)掌握了這些技能，然后才能繼續(xù)教學(xué)。

（有些平臺有這種功能如4a網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺活動序列系統(tǒng)中）一是為他們提供一個關(guān)于起點行為的簡短描述，并告訴他們，教學(xué)的繼續(xù)是假定他們能夠操作這些技能。先修的技能可以幫助他們?yōu)橄乱淮蔚慕虒W(xué)做準(zhǔn)備。如果使用測試，測試將為設(shè)計者提供關(guān)于學(xué)習(xí)者開始行為差異的信息。

這些信息可以幫助設(shè)計師確定這種差異是否與學(xué)習(xí)者直接愛你的能力的差異有關(guān)。

在呈現(xiàn)知識內(nèi)容的過程中，大多數(shù)教學(xué)的核心示一組要被學(xué)習(xí)者掌握的內(nèi)容（舉一個內(nèi)容展示的例子）。無論是學(xué)習(xí)吉他，維護電腦網(wǎng)絡(luò)，還是追溯到百年戰(zhàn)爭，這些內(nèi)容構(gòu)成了掌握目標(biāo)的基礎(chǔ)。你可以先介紹內(nèi)容信息，然后讓學(xué)習(xí)者通過解決問題來練習(xí)運用知識。

你也可以先問一個問題。學(xué)生需要收集相關(guān)的內(nèi)容信息來完成任務(wù)。換句話說，學(xué)習(xí)者可以通過采取性到來練習(xí)內(nèi)容只是，或者他們的細膩感動本身就是一種情境，在其中需找內(nèi)容信息。

在學(xué)習(xí)指導(dǎo)階段，除了提供內(nèi)容知識外，還包括幫助學(xué)生識別和理解內(nèi)容的意義和反饋。反饋的方式有：

a) 直接反饋可以告知學(xué)生他們的答案是否正確，如果錯了給出錯的原因。（這里可以給出一個**課程**測試的例子。）。

b) 強化如果學(xué)習(xí)者的正確性為獲得了獎勵，他們將跟傾向于重復(fù)那些行為。強化可以來自學(xué)習(xí)的內(nèi)部和外部兩個方面，例如由一家之主給予的獎勵。

對于許多類型你給的學(xué)習(xí)結(jié)果來說，社會性反饋起著至關(guān)重要的作用。我們大多數(shù)人通過不斷嘗試與他人交談并注意他們的反應(yīng)來學(xué)習(xí)母語。

在教學(xué)中，設(shè)計者能通過聊天時、**討論、面對面的討論以及對其他學(xué)生反映的一些描述，想學(xué)習(xí)者提供把自己的想法與別人的觀點相比較多。

c) 練習(xí)和實踐在掌握某些內(nèi)容，如意門外語或數(shù)學(xué)，學(xué)生必須重復(fù)的練習(xí)，直到技能變得嫻熟為止。為了掌握運動技能，學(xué)習(xí)這些還需要反復(fù)練習(xí)和適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

通過這次實踐活動，我不僅學(xué)會了如何當(dāng)好教師，而且把專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實踐相結(jié)合，形成了新的認識。

個人實踐活動總結(jié)(篇3)

11月12日，我們一（9）班秋游實踐活動圓滿結(jié)束了?；顒訌慕M織和實施來看還是很成功的。

首先，班級家委會對活動計劃到位，組織有序。我們這次活動從前期制定《文明秋游規(guī)則》、《安全責(zé)任協(xié)議書》到活動當(dāng)天的文明、安全、有序活動再到后期的秋游實踐活動的宣傳報道，全得益于活動計劃和組織到位。

其次，安全和文明禮儀到位?；顒娱_始之前老師們強調(diào)各項安全注意事項。要求小朋友們不瘋打，不追逐，不私自離隊。學(xué)生們聽老師安排，隊列整齊，不大聲喧嘩，做文明的小學(xué)生。在安全教育的同時，也樹立了我們實驗小學(xué)的形象，所有學(xué)生穿著整齊，排著整齊的隊伍；不在途中隨地丟垃圾。在整個活動中，同學(xué)們團結(jié)合作，互幫互助，文明謙讓，遵守社會公德。

最后，班主任引導(dǎo)到位，副班主任和家委會所有成員協(xié)作配合，達到了本次實踐活動的預(yù)期目標(biāo)。通過這次活動，同學(xué)們開闊了眼界，學(xué)到了很多在校園里和書本上學(xué)不到的東西，促進了我們的目標(biāo)達成。本次活動能夠比較圓滿的成功，離不開每一位老師和每一位家長的奉獻和努力！

當(dāng)然，這次活動也有一些不足，總結(jié)了一下，以便提高：

1、應(yīng)該讓更多的家長參與到活動組織中來。

2、活動中的游戲項目策劃仍然有不足之處，除了體育競技之外，要多元化的包含一些益智類游戲。

3、在認識大自然的環(huán)節(jié)沒有做好充分的準(zhǔn)備，為孩子們的講解不到位。

通過秋游這一次有意義的活動，不僅讓孩子們玩得開心還學(xué)到了很多知識。孩子們懂得了講文明、懂禮貌，知道團結(jié)友愛、互相幫助，懂得堅持、不怕困難、努力奮進，這些不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也體現(xiàn)在我們的實踐活動上。感謝老師們的辛勤勞動，感謝家長們的通力配合，感謝同學(xué)們的認真努力。

個人實踐活動總結(jié)(篇4)

進社區(qū)社會實踐活動

總結(jié)報告

一、活動簡介

1主題：參觀名人故居反思時代使命

2、活動背景：

光陰似箭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，中國共產(chǎn)黨走過了90年的風(fēng)風(fēng)雨雨。在黨的90歲生日之際，每個人的心情都是感恩多于感慨。祖國欣欣向榮，經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，人民安居樂業(yè)，國際地位空前提高，中國人民正滿懷喜悅和希望朝著現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)邁進。

憶往昔崢嶸歲月，展未來任重道遠。我們大學(xué)生要以時代為己任，要把實現(xiàn)自身的人生追求同黨的事業(yè)、國家的富強緊密聯(lián)系在一起，要認真向革命先輩們學(xué)堅忍不拔的革命精神，沿著正確的方向不斷前進。

3、活動目的：

此次活動將圍繞主題展開，通過查找兩位名人的資料，前往故居考察等形式深入了解兩位文學(xué)巨匠對中國社會做出的巨大貢獻。

同時，分析文學(xué)界的各種現(xiàn)象，反思新時期的歷史使命。認真思考在言論日益自由的當(dāng)代社會，如何利用好良好的**傳播資源，為早日實現(xiàn)中華名族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻。進一步明確大學(xué)生的責(zé)任和責(zé)任。

4活動形式：多渠道收集資料，實地參觀名人故居，展示**、**

5時間：第三周至第十五周

二、活動流程

1、前期準(zhǔn)備

全部組員通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種渠道獲得關(guān)于魯迅和鄒韜奮的資料，包括他們的生平、時代背景、主要思想、作品等，作為參觀前的準(zhǔn)備知識，提前初步了解兩位名人，以找到參觀時的側(cè)重點。篩選精品資料，全組資源共享。

時間：第四周至第五周

2）制訂參觀路線及時間

路線：嘉定校區(qū)——魯迅故居——鄒韜奮故居

交通工具：學(xué)校短駁車，地鐵

時間：第八周周日。

3）策劃參觀細節(jié)

① 相機、攝影：工具準(zhǔn)備、款式選擇、選材、后期處理，一切由丁舟揚負責(zé)。

②采訪：小組討論，商議采訪對象以及采訪內(nèi)容，采訪交給楊洋和宗文豪負責(zé)。

③ 紀念館：有時間一起參觀紀念館。

④ 其他：討論會議時間、地點、午餐等。

2、活動過程

1） 時間節(jié)點：4月17日早上7:30，7:30在樓下集合，乘坐班車到11號線地鐵站，前往魯迅故居。

9：30到達，開始參觀。上午11時許，他來到鄒韜奮故居。

下午1點左右結(jié)束參觀。

2）參觀過程：

①參觀魯迅故居。錄制簡短介紹**。

②采訪游客及故居附近居民。根據(jù)規(guī)定，員工不允許接受采訪。

③ 魯迅在故居門前記錄，以表達自己的訪問感受。

④參觀鄒韜奮紀念館及故居。錄制簡短的介紹**。

3）返回學(xué)校。

3、后期整理

1）第9周完成觀后感。主要談?wù)撉泻现黝}的參觀感悟。

2）聯(lián)系實際，挖掘名人的做過的巨大貢獻對現(xiàn)實生活的指導(dǎo)意義，反思我們自己或者整個社會存在的問題，作為一個重要內(nèi)容，融入成果匯報中。

3）采訪記錄、**、**等素材綜合整理。第13周做完**剪輯。

4） 在第14周，我們完成了成果報告和展示板的制作。

三、活動成效

1、預(yù)期目標(biāo)

1） 按照活動計劃，認真完成個環(huán)節(jié)的工作。

2）參觀名人故居，了解他們?yōu)橹袊鐣呢暙I，感受他們的先進事跡并從中去體會那一份彌足珍貴的堅毅的黨性。

3）分析了文學(xué)界的種種現(xiàn)象，反思了新時期大學(xué)生的歷史使命。

2、成果展示

1）參觀故居獲取的信息

上海魯迅故居在虹口區(qū)山陰路132弄9號（原施高塔路130號），即大陸新村9號，是魯迅在上海最后的寓所。大陸新村是一群紅磚紅瓦磚木結(jié)構(gòu)的三層新式里弄房屋，由大陸銀行上海信托部投資，于**20年（1931年）落成。魯迅故居是大陸新村132巷的最后一棟二樓。占地78平方米，建筑面積222平方米

72平方米。魯迅于4月11日、22日以山書店工作人員的名義搬進來，10月19日、25日在這里去世。魯迅死后，許廣平搬出去了，故居的主人幾經(jīng)變更。

1950年1月恢復(fù)開放。

1958年黨和人民**為了紀念韜奮先生，決定在他生活和斗爭過的地方：上海重慶南路萬宜坊（205弄）53、54號建立紀念館。54號樓是韜奮先生1930年至1936年在上海的故居，現(xiàn)已恢復(fù)原貌。

室內(nèi)陳列的都是原物。有臥室、接待室和寫作室。館額為沈鈞儒先生題字。

53號是介紹韜奮思想發(fā)展、革命事業(yè)和戰(zhàn)斗史的文物陳列室。展品包括韜奮珍貴的手稿、他編輯的報刊、各種版本的作品、他生前使用的文物和黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的題詞

2）魯迅與鄒韜奮的共同點

魯迅有感于國內(nèi)同胞的愚弱，認識到改變國民性的重要，便毅然棄醫(yī)從文，選擇了文學(xué)藝術(shù)，以筆作為自己救國救民的戰(zhàn)斗**。他團結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)廣大革命的、進步的文藝工作者，與帝國主義、封建主義和國民黨**及其御用文人進行針鋒相對的斗爭。他堅持頑強戰(zhàn)斗，寫了上百篇文章。

這些雜文，如匕首，似投槍，在反文化“圍剿”中，做出了特殊的貢獻。他與共產(chǎn)黨人有著密切的聯(lián)系，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策。他以“竊火者”自喻，致力于中外文化交流，倡導(dǎo)新興木刻運動。

他關(guān)心青年，培養(yǎng)青年，為青年作家的成長付出了很多心血。

鄒韜奮曾擔(dān)任黃炎培創(chuàng)辦的中國職業(yè)教育學(xué)會編輯部主任，開始從事教育編輯工作。1926年接任《生活》周刊主編，以犀利之筆，力主正義**，抨擊黑暗勢力?！熬乓话耸伦儭焙螅u韜奮堅決反對國民黨**的不抵抗政策，他主編的《生活》周刊以反內(nèi)戰(zhàn)和團結(jié)抗敵御侮為根本目標(biāo)，成為國內(nèi)**抗日救國的一面旗幟。

兩位偉人具有憂國憂民的愛國主義精神，百折不撓、鍥而不舍的韌性戰(zhàn)斗精神，博采眾長、勇于探索的創(chuàng)新精神，并身體力行?？课淖志咽廊?，凝聚民族的精神，鞭策社會的發(fā)展，以此來拯救一個于水深火熱之中的民族。

3）分析與反思

與當(dāng)時動蕩的時代相比，我們的祖國欣欣向榮，經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，人民安居樂業(yè)，國際地位空前提高。但是，世界上不存在真正意義上的完美，不可否認無論是當(dāng)今的文壇也好社會也好，無法避免地都存在著一些問題，這些問題是伴隨著時代的發(fā)展產(chǎn)生的。面對問題，前輩們給我們樹立了很好地榜樣，他們用手中的筆化作**，堅毅執(zhí)著地戰(zhàn)斗著，作風(fēng)犀利，毫不妥協(xié)。

然而，通過這一實踐活動，我們發(fā)現(xiàn)話語對社會的主導(dǎo)作用正在逐減弱化。

我們找出現(xiàn)在文壇中存在的幾點問題。1、當(dāng)下中國出版界很是繁榮，大量的**，雜志劈天蓋地，但真正有豐富的文化內(nèi)涵，有高尚的文化品位的作品卻為數(shù)不多。2、與此同時，網(wǎng)絡(luò)、影視、圖書以及大眾娛樂場所中的低俗，鄙俗乃至惡俗現(xiàn)象比比皆是。

以惡貶善的經(jīng)典惡搞，以色販相的文字**，以丑為美的行為藝術(shù)，以俗媚俗的低下文格，以牙還牙的口水戰(zhàn)爭，比比皆是。3、再者，作為與創(chuàng)作同等重要的文藝評論也出現(xiàn)了諸多病癥，文藝作品研討會多，表彰會多而真正有影響的批評文字少，批評家少的現(xiàn)象，一些報刊刊登的批評文章或有口有舌卻無腦無心，或有板有眼卻無情無義。4網(wǎng)絡(luò)上對當(dāng)今社會的評論極為缺乏理性。

有些諂媚的歌頌，也有無情的批判，利用網(wǎng)民群體存在的義氣和盲目，在互聯(lián)網(wǎng)上泛濫，逐漸瓦解著人們的是非觀念，使人們走進迷茫的誤區(qū)，無法判斷真正的社會現(xiàn)實，從而認為自己的主人翁權(quán)利被悄悄剝奪。

文學(xué)創(chuàng)作中的種種缺陷都可以歸結(jié)為作者的思想問題。因此，清除文壇病毒，凈化文化空間，純潔文學(xué)精神，維護文學(xué)良知，為社會創(chuàng)造美好的精神財富，是每一個創(chuàng)作者所應(yīng)擔(dān)負的社會責(zé)任。當(dāng)然，如果我們想想魯迅和鄒韜奮這些偉大的前輩，就知道一個創(chuàng)作者或者說一個公民的責(zé)任不僅僅只有維護文學(xué)純凈這么簡單。

社會的發(fā)展必然伴隨著問題的出現(xiàn)。這些問題仍然需要用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)。我們?nèi)匀恍枰斞负袜u韜奮的人物為社會的發(fā)展吶喊。想到這，不得不提到韓寒和《南方周末》。

韓寒的經(jīng)歷和作品都頗受爭議，因為他的作品中毫不保留地談到社會中的各種現(xiàn)實，并透露出對某些現(xiàn)象的憤慨與譏諷，鮮明體現(xiàn)出其獨立的思想，因而被人稱為下一個魯迅；《南方周末》從90年代中期以后，報道的問題經(jīng)常較為尖銳，對一些事件的獨立調(diào)查和解讀引起了一些人的不滿，這些人往往包括****、公司管理者，以及一些被披露和**的當(dāng)事人。這里不去評論韓寒與《南方周末》的對錯，至少從表面上來看，他們敢于指出社會的問題。

社會的進步需要不斷地發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤。在現(xiàn)在這個言論自由開放的社會，每個人都應(yīng)該增強社會責(zé)任意識，為社會的發(fā)展勇敢地提出意見，而不應(yīng)該僅僅享受社會進步的果實，過分地樂觀主義。對于國家來說，只有一個國家能夠擁有那些尋求真理的人，能夠獨立思考的人，能夠記錄真實的人，只有一個國家擁有這樣的頭腦和聲音，我們才能說，我們?yōu)樽鎳湴?，只有一個國家能夠珍重這樣的頭腦和聲音，我們才能相信，明天會更好。

四、活動總結(jié)

1、活動的優(yōu)點以及特色

本次實踐活動計劃安排得當(dāng)，分工明確，全隊效率高。成員參與熱情高漲，團結(jié)協(xié)作地同時各自發(fā)揮長處，使每項工作有條不紊地進行。從最初的前期準(zhǔn)備，到中期的實地參觀，再到最后的成果展示，大家集思廣益，各盡所能，總體上說圓滿完成了實踐活動各項任務(wù)。

活動的特色在于主題的選擇。經(jīng)過討論，有針對性地發(fā)掘出魯迅和鄒韜奮用筆桿子戰(zhàn)斗、喚醒世人的共同點，結(jié)合建黨九十周年的背景，選擇了“走訪名人故居，回思時代使命”這一主題，圍繞“文字對當(dāng)代社會的引領(lǐng)作用”展開調(diào)查分析，最后得出結(jié)論。

2、活動中存在的不足

1） 在參觀故居的時間上，我們想方便所有組員參加參觀。但由于缺法協(xié)調(diào)，故居參觀人數(shù)參差不齊。

2）在參觀故居前的錄像和采訪過程的策劃沒有考慮周全，到答故居之后發(fā)現(xiàn)禁止錄像，工作人員也不能接受采訪，使得預(yù)計的成果展示部分少了分量。

個人實踐活動總結(jié)(篇5)

理學(xué)院第二組黨課實踐活動總結(jié)

組長：周少奇

成員：歐陽卓君，尤麗，王蓓，鄭海娟，李毅琳，馬娟，李聰，蘇慧

于夢楠曹陽格桑素南央吉賀暢楊惠文王旭沈靜源

楊慶馬蓉

時間：2011年10月22日星期六

地點：中國國家圖書館東方的覺醒

活動形式：參觀珍貴的歷史文獻，發(fā)表參觀后的感受

前期準(zhǔn)備：

首先，我們召開小組會議，協(xié)調(diào)大家的時間，結(jié)合當(dāng)前熱點，力求實事求是，突出主題。最終確定參觀國家圖書館東方的覺醒——紀念辛亥革命一百周年館藏珍貴歷史文獻展。

活動過程：

2011年10月22日12:30，大家準(zhǔn)時聚集在學(xué)校大門前，然后走到國家圖書館。首先，大家在國圖新館前的“辛亥革命戰(zhàn)士”塑像前，拉開黨旗拍了合照。然后大家分散進行參觀。

此次展覽是新中國成立后國家圖書館首次以館藏近現(xiàn)代文獻為主體舉辦的紀念辛亥革命專題展，展覽內(nèi)容以1840年鴉片戰(zhàn)爭開始，至二十世紀二十年代孫中山先生第二次**運動截止。它涉及到當(dāng)時中國社會的政治、經(jīng)濟、文化和外交。展覽以近代中國人民的抗?fàn)幪剿鳛橹骶€，以辛亥革命為核心，共分為“探索之路”、“革命風(fēng)潮”、“武昌起義”、“創(chuàng)立**”、“保衛(wèi)共和”五大單元。

展示了300多種文檔，包括信件，手稿，紀念館，電報，老太太，書籍，報紙，地圖，拓片等。展出的文獻或?qū)俪蹩⒑币娭姹?，或為轟動一時之著作，其中《趙鳳昌藏札》、《紹英日記》、梁啟超手稿、詹天佑手稿等原件，是國圖館藏新善本的重要組成部分，也都是首次展出的有關(guān)辛亥革命的一手珍貴資料。

大家在隨同圖書館展覽講解員，一邊認真聽講解，一邊在國圖發(fā)放的辛亥革命競答試卷上作答。不知不覺已經(jīng)下午2：30，我們統(tǒng)一集合返校，大家還意猶未盡，表示自己受到了一次深刻的愛國主義教育。

活動反思：

總的來說，我們的活動取得了預(yù)期的效果。這既是黨課的實踐活動，也是精神的洗禮和升華。

讓我們不禁感慨——辛亥百年，人間滄桑。站在21世紀，回望未來，我不禁感慨萬千。鴉片戰(zhàn)爭后，中國逐漸成為半殖民地半封建社會。

覺醒的中國人在不斷地尋找救亡圖存的道路。林則徐、魏源“開眼看世界”，洪秀全揭竿而起，洋務(wù)派“自強”、“求富”，康有為、梁啟超變法求強。孫中山先生首先提出“振興中華”的口號，以三民主義為綱領(lǐng)，為實現(xiàn)民族獨立、國家富強，積極投入反對帝國主義侵略和封建統(tǒng)治的革命事業(yè)。

在他的組織領(lǐng)導(dǎo)和精神感召下，1911年爆發(fā)的辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的封建君主**制度，成立了亞洲第一個共和國，翻開了中國歷史嶄新的一頁。

但是，從現(xiàn)在開始，今天的社會仍然有封建主義的殘余。這是因為鄧小平同志曾明確指出，封建主義殘余從黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)制度、干部制度方面來說，主要是官僚主義現(xiàn)象，權(quán)力過分集中現(xiàn)象，家長制現(xiàn)象，干部領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)終身制現(xiàn)象和形形色色的特權(quán)現(xiàn)象。其中特別指出官僚主義是我們黨和國家政治生活中廣泛存在的一個大問題，并具體列舉它的主要表現(xiàn)和危害是高高在上，濫用權(quán)力，脫離實際，脫離群眾，好擺門面，好說空話，思想僵化，墨守成規(guī)，機構(gòu)臃腫，人浮于事，辦事拖拉，不講效率，不負責(zé)任，不守信用，公文旅行，互相推諉，以至官氣十足，動輒訓(xùn)人，打擊報復(fù)，壓制民主，欺上瞞下，專橫跋扈，徇私行賄，貪贓枉法，等等。

作為一名中國共產(chǎn)黨預(yù)備黨員，我們需時時刻刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)約束自己、規(guī)范自己的行為，需時時刻刻記住中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，應(yīng)摒棄官僚主義，親近群眾，親近人民，時時刻刻為人民的利益著想?，F(xiàn)在，我們是一名在校大學(xué)生，我們能做且必須做到的就是團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的積極性和先進性，而不是因為自己是一名預(yù)備黨員，就覺得自己比別人優(yōu)越，什么好處都應(yīng)該是自己的，別人都應(yīng)該聽自己的，不能走上官僚主義的道路，稱為封建主義殘余。

在紀念辛亥革命100周年的時候，我們需要記住的是孫中山先生說過的話：革命還沒有成功，同志們還需要努力。

個人實踐活動總結(jié)(篇6)

昌盛中心穆易

本學(xué)年，在教研部的指導(dǎo)下，我在五年級開設(shè)了綜合實踐課程探索與研究。半年來，在課程的實施過程中積累了一些經(jīng)驗，但發(fā)現(xiàn)存在著一些問題，本學(xué)段從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進行了多方面的課外活動。特將進行的情況總結(jié)如下：

一、口語表達能力訓(xùn)練活動。如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，這些活動的開展，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深對課外讀物的理解，培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。在形式上，組織flash故事會，即邊講故事邊動畫片，將語言與具體畫面象結(jié)合，增強直觀效果。

(主要是以“環(huán)?！睘樵掝})；如開展“每日論壇”活動，讓學(xué)生輪流上臺演講，內(nèi)容不限，以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達的能力。

二、寫作能力訓(xùn)練活動。舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識，提高閱讀和寫作能力。

如手抄報《語文小報》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學(xué)生豐富知識，提高分析和鑒賞能力。

三、語文講座活動。以講座的形式介紹一些相關(guān)的漢語知識。舉行了“語法講座”、“標(biāo)點趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。

內(nèi)容通俗，簡單明了。注重趣味性，盡量根據(jù)學(xué)生的實際情況舉例說明。

四、語文游藝活動。舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜”等活動。通過娛樂活動，為學(xué)生提供思維活動的素材，在創(chuàng)設(shè)問題解決情境中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面，它為學(xué)生提供了說話的機會，并在有效的對話中發(fā)展他們的語言。

五、存在的問題：由于場地和時間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高，今后將盡可能多給大部分學(xué)生提供機會。有時所采用的形式不能調(diào)動學(xué)生的積極性。今后，我們應(yīng)該盡量減少活動的難度，讓學(xué)生大膽參與。

六、我的認識

小學(xué)綜合實踐活動課程是新一輪課程改革后的核心課程。它雖然沒有教材，但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容，它的內(nèi)容的包容量是非常廣的，孩子們認為他們有研究價值的一切問題都可以作為本課程的課程內(nèi)容，我們的綜合實踐活動課程就生存在學(xué)生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中。

1、教師應(yīng)徹底地放下“師道尊嚴”的架子，“蹲”下身來平視學(xué)生，杜絕用**的目光去開展本課程，應(yīng)用兒童的眼光去看問題。在課堂中，應(yīng)該讓學(xué)生徹底自主，杜絕一切虛假的、裝腔作勢的的自主，更應(yīng)注意到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的交流，注意交流中的思想、發(fā)言，甚至錯誤；

2、本課程的目標(biāo)不是單純地從知識出發(fā)，而是從人的終身發(fā)展出發(fā)，促進學(xué)生建立新的適合他自己的學(xué)習(xí)方式，通過親身體驗，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力；本課程滲透各學(xué)科，與其它學(xué)科有機結(jié)合；本課程的評價也應(yīng)該體現(xiàn)出綜合性，不要過分強調(diào)學(xué)生有多少學(xué)習(xí)成果，學(xué)生積極參與本課程的學(xué)習(xí)，就是他們最大的學(xué)習(xí)成果，即使是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的失敗，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；本課程強調(diào)方法、形式的綜合，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以研究性學(xué)習(xí)為主線，以信息技術(shù)為手段，真正使學(xué)生通過自主的、創(chuàng)造的、富于**的體驗和實踐活動來進行綜合學(xué)習(xí)。

3、本課程著重于讓學(xué)生在實踐中、在積極的參與中獲取親身經(jīng)歷和直接經(jīng)驗，并從小養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育，這就要求學(xué)校必須充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學(xué)生進行各種有計劃的富有成效的實踐活動；

4、本課程強調(diào)應(yīng)針對學(xué)習(xí)的年齡特點，以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為課程資源，以活動作為本課程的主要載體，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，努力讓學(xué)生在活動中“活”起來、“動”起來，在做中學(xué)，在動中學(xué)，在玩中學(xué)，在“做”、“考察”、“**”中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。我根據(jù)學(xué)生的實際情況，通過開展形式多樣的各種活動，著眼于指導(dǎo)學(xué)生在積極的參與、感受、體驗中，發(fā)現(xiàn)實際生活、現(xiàn)實社會、自然世界中的一些問題，讓學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)過程中積極認識社會、認識大自然、發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐意識，促使學(xué)生逐步形成綜合實踐能力。

七、我的行動

1加強理論研究，探索在農(nóng)村小學(xué)開展綜合實踐活動的有效途徑。

為了開好、上好綜合實踐活動課程，我校利用校本培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等時間，向全體教師宣傳開設(shè)本課程的意義、本課程的性質(zhì)等，學(xué)習(xí)他人的先進理論和案例分析，要求全體教師積極參與本課程的探索、實施和研究。

2加強研究組成員之間的合作與交流。要求各上課教師精心準(zhǔn)備，認真上課，對活動實施過程中出現(xiàn)的問題作出及時、正確的調(diào)整與處理，每次活動后作出詳細的活動小結(jié)，并做好原始資料的搜集和整理工作。同時，要求課題組每個成員圍繞這個課題認真撰寫案例和**，及時總結(jié)經(jīng)驗，積極投稿，努力發(fā)表。

三。緊密聯(lián)系我校實際，積極探索實踐，促進教學(xué)正常有序發(fā)展。

如：在對我校五年級學(xué)生起床、上學(xué)情況和農(nóng)村賭博情況作了調(diào)查后，有的學(xué)生向同學(xué)、家長、社會發(fā)出了倡議書，有的學(xué)生與家長簽訂了《戒賭條約》、約法三章，有的學(xué)生寫信給校長、老師、駕駛員，建議如何減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，增加小學(xué)生的睡眠時間，還有的學(xué)生作文、畫畫、創(chuàng)作手抄報、宣傳欄，向人們宣傳賭博的危害……

綜觀我校五年級綜合實踐活動課程的開展情況，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的動手能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有了一定的提高，學(xué)生參與本課程學(xué)習(xí)的熱情比較高。但仍存在一些問題值得我們不斷研究和探索。

八、我的思考

教師也應(yīng)該停止學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。俗語說得好：打鐵還須自身硬。

教師應(yīng)該充分認識清當(dāng)前課程改革的形勢，更新舊有觀念，加強學(xué)習(xí)，加強研究，不斷探索，不斷提高自身內(nèi)涵，力爭站在新一輪課程改革的最前列。

個人實踐活動總結(jié)(篇7)

王春莉本學(xué)期，我們班四年四年的興趣實從事實踐活動或制作羊毛畫。因為上學(xué)期有一些基礎(chǔ)，所以這學(xué)期的學(xué)生學(xué)得更快，更好，進步很大，大部分都是

學(xué)生可以自己制作精美的羊毛畫。

每周五，同學(xué)們都早早地準(zhǔn)備毛線，雖然偶爾忘了拿毛線，但也有幾個人組成一個小組貼在一起。上學(xué)期，我們學(xué)生已經(jīng)在共同實踐中初步掌握了粘貼毛線畫的基本方法，本學(xué)期，我們從粘貼一個圓起步，學(xué)生們都很認真的粘著，后來用多種色彩的毛線粘貼，圓就變成了烏龜背上的圖案、棒棒糖等成了活生生的事物。在每節(jié)實踐活動課上，我們都會有一個主題，比如：

我家，水下世界，海綿寶寶和章魚妹妹，龜兔賽跑等等

進行兩到三節(jié)課，在實踐課上，我先和同學(xué)們討論出制作的重點和難點后，再做簡單的指導(dǎo)就可以了，同學(xué)們就都能做出較好的作品了，有的同學(xué)在示范作品的基礎(chǔ)上還進行了創(chuàng)新，他們通過自己的想象力為**搭配顏色，設(shè)計版面，三五個同學(xué)一組可以在兩節(jié)課的時間完成一幅成品畫。

我們的毛線畫經(jīng)過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠從粘貼的很粗糙、畫面臟到一幅英俊的粘貼畫成品，期中付出了很多的盡力，學(xué)生的作品我都收集好后，進行展覽和張貼，并把優(yōu)秀的作品照下來，傳到網(wǎng)上，讓學(xué)生和家長都能看到作品 。

我們的毛線畫的制作不僅給孩子們帶來了趣，而且豐富了他們的課程

余生活，而且還讓他們多了一項手工技巧。 毛線粘貼畫可以促進學(xué)生們的大腦發(fā)育，豐富想象力、增強動腦動手能力及審美能力，雖然班上學(xué)生在毛線粘貼畫上是有差異的，但喜歡這項活動卻是共性的。今后，我們將繼續(xù)開展這項活動，讓毛線舞！

個人實踐活動總結(jié)(篇8)

服飾□ 學(xué)習(xí)用品□ 食品□ 休閑娛樂□ 小飾品□在實施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。由于學(xué)生能力有限，存在安全問題，活動以小組形式進行。教師在實施過程中進行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個過程進行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價。

在綜合實踐活動中，學(xué)生可以自由組織活動小組，確定自己的研究課題和內(nèi)容，確定研究目標(biāo)體系。教師根據(jù)學(xué)生的認知情況，精心設(shè)計過程，嚴格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)過程。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。

據(jù)了解，百分之八十的飾品店都推出“diy飾品”來吸引顧客，一方面順應(yīng)了年輕一代喜歡與眾不同、標(biāo)新立異的心理；另一方面，自制飾品**相對較低，可以隨時更新?lián)Q代，也滿足了年輕人“喜新厭舊”的需要，因而很受歡迎。即使你買手工藝品送給你的朋友，這也是一個意義非凡的偉大禮物。而這一份禮物于在工藝品店買的現(xiàn)成的禮品相比，就有價值意義，雖然它的成本比較低但它畢竟它是你花心血花時間去完成的。

就像現(xiàn)在最流行的針織圍巾，為何會如此深得人心，更有人稱它為溫暖牌絕大部分多是因為這個原因哦。而且還能鍛煉你的動手能力，不僅實用，還有很大的裝飾功能哦。

3、 讓學(xué)生加強信息的收集整理和成果共享

二、大學(xué)生diy手工藝制品消費分析（5) 資金問題綜合實踐活動這一門課程以“實踐”為主，為了更好地對學(xué)生的活動成果進行評價和反思。教師指導(dǎo)學(xué)生要注意收集、整理各種相關(guān)的活動資料，如**、錄像、日記、采訪和調(diào)查記錄、小報等，并在每次活動結(jié)束后，讓學(xué)生撰寫活動日記和心得體會，將活動的一刻永遠記錄下來，并與同學(xué)、家長老師分享活動的成果。

總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們的成功。

中寧縣大戰(zhàn)場鎮(zhèn)寬口井希望小學(xué)

2018.6.21

個人實踐活動總結(jié)(篇9)

2014年的暑假，為切實加強同學(xué)們的社會實踐能力，提高同學(xué)們的社會溝通能力和學(xué)習(xí)能力，提前了解并適應(yīng)社會生活，積極主動融入社會。我院積極響應(yīng)校團委的號召，并結(jié)合實際情況，就暑假開展“走入社會，體現(xiàn)人生價值”暑假實踐活動。本次實踐活動主要面向2013級全體學(xué)生。

在學(xué)年開始時，我們醫(yī)院收集了74場夏季實踐活動，但由于兩名學(xué)生正在請病假，所以沒有上交?；顒有牡脙?nèi)包括一張活動實踐調(diào)查表、兩張活動紀念照，和一份的活動心得。

學(xué)生選擇的活動主要有兩種形式：假期兼職和養(yǎng)老院義工。通過閱讀同學(xué)們的心得，能夠看出，同學(xué)們深刻的領(lǐng)會了本次實踐活動的主要意圖。

同學(xué)們在兼職的過程中，體會到父母為我們操勞的辛苦，為我們掙錢的不易；體會到社會和學(xué)校的差別以及在社會上謀求一份工作的不易。同學(xué)們在心得中表達了自己在將來的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，將不斷深造自己，提高自己的能力，為自己在不久得將來找一份合適的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

去敬老院的同學(xué)們，也深刻的了解了老人們的孤獨，在同學(xué)們與老人和兒童們的交流過程中，大家從不同的角度，了解社會。在做義工的過程中，幫助了需要幫助的人，用自己的愛心溫暖老人和兒童們的心靈，用自己的雙手傳遞溫暖，進一步體會“贈人玫瑰，手有余香”的道理。

本次實踐活動達到了預(yù)期的效果，讓同學(xué)們提高了社會溝通能力和學(xué)習(xí)能力，使同學(xué)們進一步融入社會，早日為社會做出屬于自己的一份貢獻。讓學(xué)生作為社會的一員，在扮演不同角色的同時，提高自身價值。

北華大學(xué)

馬克思主義學(xué)院團委

2014年9月9日

個人實踐活動總結(jié)(篇10)

為了認真貫徹舞教研字〔20xx〕6號精神，進一步推動基礎(chǔ)教育課程改革，增強校本教研工作的實效性，一個月以來，我校結(jié)合實際深入扎實開展了以“說課標(biāo)、學(xué)課標(biāo)”，‘我的模式我的課’教學(xué)展示活動為主題的教科研活動。

一、成立組織。

為保證本次教研月活動順利實施，經(jīng)學(xué)校研究決定，成立教科研活動月領(lǐng)導(dǎo)小組。以張剛校長任組長，梁巧賀為副組長，郭永江張娟李雯劉耀亭趙海芳等同志為成員，于11月15日召開了動員大會，對教科研各項活動進行了全面的部署。

二、開展的活動

1、我校組織了開展讀書活動、學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動，有張剛校長做了課標(biāo)解讀專題講座，每位教師都寫出了學(xué)習(xí)筆記。

2、開展學(xué)課標(biāo)、說課標(biāo)活動，分成語文、數(shù)學(xué)、綜合科三個活動小組，集體學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo)，分小組學(xué)習(xí)本科教材和課標(biāo)，開展說課標(biāo)活動，經(jīng)過選拔，梁巧賀、張剛分別代表我校語文、數(shù)學(xué)教研組參加鄉(xiāng)里的“說課標(biāo)、說教材”活動。語文說課標(biāo)活動校本教研專題研究。這次活動我們結(jié)合本校實際重點探討了語文閱讀與作文初步入門教學(xué)和數(shù)學(xué)計算和空間與圖形教學(xué)的課題。

3、本次教科研月活動，督促各教師平時上好“常規(guī)課”，爭創(chuàng)“優(yōu)質(zhì)課”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，另外結(jié)合本校學(xué)科特點上好“研討課”。研討課主要采取集體備課的形式，各教研組教師結(jié)合研討課題共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，充分發(fā)揮教師的才智，互相取長補短，保證課堂四十分鐘的有效性。本次活動學(xué)校一共組織了四節(jié)研討課，我們研討課展示的目的，一方面讓教師展示自己的教學(xué)風(fēng)格，挖掘課堂的得與失，另一方面鼓勵教師利用遠程教育資源制作課件，提高課堂效益。

三、取得的成績

在這次活動中，我校教師圍繞各科教研課題在論壇積極暢言，總結(jié)自己的經(jīng)驗并互相交流，形勢喜人。學(xué)校共組織教師集體研討課標(biāo)6次，對三個教研專題進行了深入研究，有六位教師提供了研討課，對相關(guān)教研專題進行了深入的研討。校長張剛?cè)虆⑴c了教研月活動，推門聽課8節(jié)。語文教師趙海芳，注重理論學(xué)習(xí)，自覺上網(wǎng)站學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識，認真做好摘抄，為年輕教師樹立了榜樣。數(shù)學(xué)組教研組長郭永江充分發(fā)揮教研組作用，帶領(lǐng)教師結(jié)合本校數(shù)學(xué)課題共同探討、共同攻關(guān)、共同提高，在此次活動中起到了模范帶頭作用。梁巧賀老師注重加強自身學(xué)習(xí)，注重加強網(wǎng)絡(luò)交流，在教學(xué)中把獲得新知的過程交給學(xué)生自己，體現(xiàn)了以學(xué)生自主探索活動為主線的思路，在這次活動中表現(xiàn)突出。

四、存在的問題

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)方面：很注重于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，而對日常教學(xué)與新課標(biāo)的融合還有所欠缺。

2、高效課堂方面：僅限于互相聽課，課堂沒有真正的做到高效，缺乏有明顯效果的做法。

3、總結(jié)反思方面，目前我校教師還不善于總結(jié)課堂教學(xué)中所遇到的問題，不善于反思。

由于對新課標(biāo)還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，我校在教科研活動中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

個人實踐活動總結(jié)(篇11)

南京市食品小攤販治理現(xiàn)狀調(diào)研

隨著改革開放社會生活日新月異，城市化進程不斷加快，城市管理成為一項重要的社會性工作，流動攤販作為城市化的伴生之物，城市治理工作日益成為城市管理中的一項重要內(nèi)容，也是城市管理的重難點，我們不單單局限于研究南京市小攤小販的現(xiàn)狀，更不會局限于研究其治理方法，我們想要找到小攤販與城管的矛盾根源，找到方法改變社會對于城管的偏見，緩解城管與小攤販的矛盾，從而達到一種既能處理小攤小販又能緩解矛盾的效果。

該次暑假實踐活動總結(jié)我們將從三部分來總結(jié)食品小攤販的調(diào)研情況：

第一部分（食品小攤販的研究）

第一部分主要內(nèi)容如下：1。食品攤販的特點是什么？

2.食品小攤販的成因？

3.食品小攤販的治理是否有必要?

4食品攤販對社會有多大危害？

一、 食品小攤販的定義

1食品攤販?zhǔn)侵概R時占用道路等公共場所擺攤進行食品流通或者餐飲服務(wù)的經(jīng)營者。

2食品攤販?zhǔn)侵笡]有固定加工場所，生產(chǎn)加工食品原料，直接銷售給消費者直接食用的經(jīng)營者。

二、 食品小攤販的特點

1. 數(shù)量多種類雜分布散

小作坊、小攤販主要是指生產(chǎn)、加工、銷售人員不足10人的食品經(jīng)營單位和個人。中國有大量的小作坊和小販。從事食品生產(chǎn)和銷售的小作坊數(shù)量很大。同時，小作坊、小攤販的生產(chǎn)規(guī)模和銷售規(guī)模很小，主要是對居民提供現(xiàn)時的食品服務(wù)， 因此，生產(chǎn)經(jīng)營的門面、從業(yè)人員等規(guī)模較小， 但是，食品小作坊、小攤販的分布范圍及其廣泛，幾乎遍布我國所有的大中小城市，在每一個具體的城市中，它主要分布在城鄉(xiāng)結(jié)合地帶或居民聚集區(qū)，幾乎分散于一個城市的各個角落。

2衛(wèi)生條件差，購銷渠道混雜，食品質(zhì)量風(fēng)險大

大多數(shù)食品小作坊、小攤販沒有專門的質(zhì)量審查人員，從原材料的采購、 食品的加工到銷售，沒有專門的風(fēng)險監(jiān)測制度和人員負責(zé)，質(zhì)量安全無法保障。而且，食品小作坊、小販多位于環(huán)境衛(wèi)生較差的地區(qū)，生產(chǎn)環(huán)境衛(wèi)生條件不理想。而且，大多數(shù)小作坊和攤販無法保證生產(chǎn)設(shè)施的有效消毒，加工場所的衛(wèi)生條件也達不到要求。

小作坊、小攤販大都沒有自我檢測的制度和設(shè)備、人員，因此，小作坊、小攤販生產(chǎn)銷售的食品難以控制風(fēng)險隱患，安全質(zhì)量令人堪憂。

3.員工的專業(yè)素質(zhì)和健康安全意識低下

通過走訪和調(diào)查，我國大多數(shù)在小作坊、小攤販中從事食品生產(chǎn)銷售的人只有中小學(xué)文化， 文化水平平均偏低，大部分食品小作坊、小攤販的從業(yè)人員不了解甚至不知道相關(guān)的食品安全法律。因此，食品小作坊和攤販的從業(yè)人員缺乏基本的自律精神，對食品衛(wèi)生沒有充分的了解。同時，食品小作坊、小攤販從業(yè)人員的自我衛(wèi)生意識比較差，在生產(chǎn)、銷售中不注意自己的衛(wèi)生狀況，很容易產(chǎn)生對食品的二次污染。

4在經(jīng)營模式上，主要采取盡快制售、前店后廠、分散批發(fā)的特點

三、 食品小攤販的成因

我國存在大量的食品小作坊、小攤販，與我國的歷史和經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀也是密不可分的，食品生產(chǎn)加工小作坊、小攤販的存在有其必然性和合理性。

1. 我國獨特的飲食文化

中華飲食文化源遠流長，有很多獨具地方特色和民族特色的小吃等傳統(tǒng)的、 獨具風(fēng)味的食品，諸如油炸臭豆腐、驢肉火燒等。這些食品又大豆有著幾個相同的特點：首先是不宜存儲，這些食品不像面包、餅干等食品， 可以一次購買后多次食用，這就決定了這些食品難以產(chǎn)生批量化的生產(chǎn)和銷售，因此，往往只能通過食品小作坊、小攤販來生產(chǎn)。

2城市化進程中諸多問題的相互作用

當(dāng)前，我國的城市化進程逐年加快，在城市人口不斷增加的情形下，工作和生活的壓力開始逐漸展現(xiàn)在城市新增人口和事業(yè)人口身上。很多人不可避免地會尋找工作或創(chuàng)業(yè)的機會，相對于勞動密集、資本密集和技術(shù)密集等行業(yè)而言，食品行業(yè)則要求品種多、特色強、布局分散，以利于適應(yīng)不同人群的需求，對規(guī)模和技術(shù)水平要求不高，而且大部分食品的生產(chǎn)工藝簡單，容易操作和掌握，所以其進入門檻非常低。因此，食品攤販和作坊依賴于這些城市新增或失業(yè)人口。

不可否認，食品生產(chǎn)加工小作坊、小攤販仍然是增加人民收入、解決失業(yè)人員再就業(yè)問題的重要手段。

3. 擁有廣大的市場

食品生產(chǎn)銷售小作坊、小攤販在我國有著很大的市場，除了我國傳統(tǒng)的飲食文化和歷史等原因外，與我國的經(jīng)濟和社會狀況也分不開。首先，現(xiàn)階段我國的經(jīng)濟發(fā)展不平衡，在城市或農(nóng)村仍然存在著很多的低收入群體，他們更加關(guān)注的是如何填飽自己的肚子，而食品的安全衛(wèi)生問題往往是次要考慮的，因此，他們對于能夠提供味美價廉的食品的小作坊小攤販， 有著很大的需求性；其次，現(xiàn)在人們的工作壓力普遍較大，大部分人不得不犧牲自己的吃飯時間，尤其是對于早飯和午飯，人們大都是在路邊攤買一份早點或者是在工作的附近的小飯館叫一份外賣，這種現(xiàn)象在城市中極為普遍。

第二部分（食品小攤販的監(jiān)管）

第二部分主要研究內(nèi)容：1.當(dāng)前治理小攤販的具體措施

2.當(dāng)前治理小攤販的困難之處

3.如何增強食品小攤販的監(jiān)管

一、食品小攤販監(jiān)管現(xiàn)狀

對于食品生產(chǎn)小作坊、小攤販的衛(wèi)生安全問題，我國已經(jīng)開始采取一定的措施進行整治和管理，對于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題也進行了積極的解決和分析。

1． 對于食品生產(chǎn)小作坊、小攤販的監(jiān)管有了充分的重視

在2011年12月20日，全國人大教科文衛(wèi)委員會召集了全國31個省、市、自治區(qū)的人大教科文衛(wèi)委員會的相關(guān)人員，召開了食品安全地方立法研討會。這次會議的主要議題是：深入貫徹食品安全法，切實落實全國人大常委會執(zhí)法檢查報告的相關(guān)建議， 研討食品生產(chǎn)加工小作坊和小攤販管理的地方立法問題，充分交流地方立法中的經(jīng)驗和重點、難點問題，推動地方立法進程。

這說明我國****以及立法機關(guān)對于食品小作坊、 小攤販的安全衛(wèi)生問題有了充分的認識，并對于小攤販、小作坊的監(jiān)管工作有了初步的部署。

2頒布了一系列法律、法規(guī)和規(guī)章

在2009年正式施行的《食品安全法》中，第29條明確規(guī)定：“食品生產(chǎn)加工小作坊和食品攤販從事食品生產(chǎn)經(jīng)營活動，應(yīng)當(dāng)符合本法規(guī)定的與其生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模、條件相適應(yīng)的食品安全要求，保證所生產(chǎn)經(jīng)營的食品衛(wèi)生、無毒、無害，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對其加強監(jiān)督管理?！边@是在法律中第一次正式對小作坊提出規(guī)制要求。

同時， 各地也紛紛出臺針對食品小作坊的地方性法律文件，不斷探索食品小作坊的監(jiān)管對策，例如上海市通過了 《實施＜中華人民共和國食品安全法＞辦法》、《上海市食品生產(chǎn)加工小作坊準(zhǔn)許生產(chǎn)證發(fā)證管理辦法》等地方性法規(guī)、文件。這些法律法規(guī)和其他規(guī)范性文件豐富了《食品安全法》，同時也為小攤販和小作坊的監(jiān)管提供了依據(jù)。

2、 食品生產(chǎn)小作坊和攤販監(jiān)管難

1食品攤販分布廣泛，流動性強

食品小攤販、小作坊廣泛的分不在城市的各個角落或城鄉(xiāng)結(jié)合地帶， 分布范圍十分廣泛，且具有相對隱蔽的特點，監(jiān)管部門難以全面有效地掌握全部的小作坊、小攤販的生產(chǎn)經(jīng)營情況，這對于監(jiān)管部門的監(jiān)管帶來了很大的困難。同時， 對于小攤販來講，他們又具有很強的流動性，沒有固定的生產(chǎn)經(jīng)營場所，監(jiān)管部門對這些小攤販的管理更是難上加難。

2.分工不明確，監(jiān)管上有很多交叉和空白

食品小作坊、小攤販的監(jiān)管涉及到**的工商局、衛(wèi)生局、質(zhì)監(jiān)局、食品藥品監(jiān)管局等多個行政部門，我國現(xiàn)階段的**立法和地方立法中，對于監(jiān)管職責(zé)的劃分不是很健全，致使很多的監(jiān)管部分既存在交叉又存在空白， 食品安全隱患難以得到有效解決。并且，在食品小作坊、小攤販流動性大、分布廣泛且數(shù)量眾多，再加上監(jiān)管人員等資源的匱乏，這種現(xiàn)象在基層更為明顯，這也造成了監(jiān)管空白。

3. 法律體系不健全

我國雖然在2009年通過了《食品安全法》，并出臺了一系列的法律法規(guī)作為補充。但是，由于我國面積廣大、地區(qū)眾多，而各地的實際情況又不一致， 使得我國很難在對于食品小攤販、小作坊的監(jiān)管上做出統(tǒng)一的規(guī)定。此時，需要地方**充分發(fā)揮立法的積極性和主動性，根據(jù)自身特點制定地方性法規(guī)。

但是， 截至2011年僅有寧夏、上海、浙江等3個省份出臺了規(guī)范食品生產(chǎn)加工小作坊和食品攤販的地方性法規(guī)。陜西、吉林、青海、甘肅、湖南、山東、河南等7個省份列入2011年省級人大立法計劃審議項目或者計劃完成項目。這就導(dǎo)致了對小攤販、小作坊的監(jiān)管法律制度嚴重不完善，影響了監(jiān)管工作的順利開展。

3、 如何加強對食品攤販的監(jiān)管

1. 加強地方立法

《食品安全法》第二十九條第二款規(guī)定：“食品生產(chǎn)加工小作坊和食品攤販從事食品生產(chǎn)經(jīng)營活動，應(yīng)當(dāng)符合本法規(guī)定的與其生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模、 條件相適應(yīng)的食品安全要求，保證所生產(chǎn)經(jīng)營的食品衛(wèi)生、無毒、無害，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對其加強監(jiān)督管理，具體管理辦法由省、自治區(qū)、直轄市人民代表大會常務(wù)委員會依照本法制定。 ”第三十條又規(guī)定：

“縣級以上地方人民**鼓勵食品生產(chǎn)加工小作坊改進生產(chǎn)條件；鼓勵食品攤販進入集中交易市場、商店等固定場所?！庇纱丝梢?，《食品安全法》并沒有對小作坊、小攤販做出統(tǒng)一規(guī)定。原因是我國地域遼闊，人口分布廣，風(fēng)俗習(xí)慣不同，難以制定統(tǒng)一的立法標(biāo)準(zhǔn)。

因此，地方**有必要充分發(fā)揮立法的主動性，結(jié)合本地區(qū)實際情況制定相關(guān)法律制度。

2. 制定市場準(zhǔn)入制度

對于食品小作坊、小攤販，我們不能一概否認，它們也有它們存在的社會基礎(chǔ)和經(jīng)濟條件，我們不能一味的完全打壓。但是，我們可以通過制定更嚴格的市場準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，采用規(guī)范化管理，提高對小作坊和小商販的監(jiān)管。但是，如果設(shè)立較嚴格的市場準(zhǔn)入門檻，將會導(dǎo)致大量人員失業(yè)，給群眾生活帶來不便，加重**的負擔(dān)，影響社會穩(wěn)定；如果放寬市場準(zhǔn)入門檻，就會帶來食品安全風(fēng)險，人民群眾的生命安全和健康就得不到保障。

因此，在制定市場準(zhǔn)入制度時，要合理考慮當(dāng)?shù)厍闆r和行業(yè)實際，制定切實可行的市場準(zhǔn)入制度。

3. 合理整合小作坊、小攤

對于食品小作坊、小攤販，我們也應(yīng)該區(qū)別對待，對于生產(chǎn)民族特色食品、 物美價廉地為人民群眾生活服務(wù)的，要進行積極的引導(dǎo)和保護， 但對于有食品安全問題的，也不能姑息。**應(yīng)提供支持，為從業(yè)人員提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)等。**建立便捷高效的申辦許可證渠道，適當(dāng)降低**成本，鼓勵小作坊主動申辦許可證。

小作坊的稅收征管也要適當(dāng)減少。對于證照齊全的小作坊，衛(wèi)生署也應(yīng)考慮提供免費體檢服務(wù)，并免費為員工發(fā)放食品安全知識手冊。同時，對于具有地方特色、民族特色的風(fēng)味食品，可以適時地進行整合，通過建立統(tǒng)一的行業(yè)協(xié)會或整合為一個團體來集中管理。

第三部分（采訪當(dāng)?shù)爻鞘泄芾聿块T）

以下是我們的面試問答：

1問：首先，食品攤販已經(jīng)成為社會熱點話題。你如何看待食品攤販的現(xiàn)狀？

答：小攤販?zhǔn)菤v史悠久，文化積淀流傳下來的，也是經(jīng)濟命脈的一條支流，但隨著時代的發(fā)展小攤販的一些弊端漸漸顯露出來，小攤販的安全衛(wèi)生成為市民所擔(dān)心的問題，一些市民覺得小攤販上的東西不干凈，選擇去大型購物廣場，但小攤販的**一般比較廉價，還是有不少人喜歡小攤販，但網(wǎng)上購物日益成為主流，小攤販可謂是在夾縫中生存。其次，對于市**來說，小攤販的不規(guī)范營業(yè)等等影響市容，占用道路，容易堵塞交通，所以會加以管理，限制小攤販。

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