雪絨花課件。

“雪絨花課件”主題相關(guān)內(nèi)容是由小編獻(xiàn)上的，敬請(qǐng)閱讀并收藏于書簽中。為了幫助學(xué)生掌握課堂知識(shí)，教師需要提前準(zhǔn)備好教案，而編寫教案課件也需要一定的用心。教案是評(píng)估教學(xué)效果的重要依據(jù)之一。

雪絨花課件 篇1

師：上課，同學(xué)們好。

生：老師好。

師：同學(xué)們請(qǐng)坐下

師：同學(xué)們，我們小欖人最喜歡什么花呢？

生：菊花

師：說的對(duì)，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個(gè)別稱是什么？

生：菊城

師：對(duì)，其實(shí)很多國(guó)家和地區(qū)也會(huì)以花來代表它們的形象，那我們國(guó)家的國(guó)花是什么花呢？（看幻燈片）

生：牡丹

師：對(duì)，那接下來我們一起欣賞幾張其他國(guó)家的國(guó)花。（看幻燈片）

師：那么你們又知道這是什么花呢？

生：（知道的就說出來，不知道的就不出聲） （幻燈片定在血絨花）

師：大家知道這是什么花嗎？

生；不知道

師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國(guó)花。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，它有什么特點(diǎn)呢？

生：又小又白，很美（學(xué)生自由說）

師：大家觀察的很仔細(xì)它是“小而白，純又美”。 （幻燈片）

師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首以?shī)W地利國(guó)花命名的歌曲——《雪絨花》。

師：同學(xué)們，首先讓我們帶著兩個(gè)問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達(dá)歌曲？（放音樂學(xué)生聽）

生：四三拍子、深情、中速。

師：對(duì)了，那四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的？（老師先拍掌讓學(xué)生看。）

生：第一拍強(qiáng)，二、三拍是弱。

師：同學(xué)們說的對(duì)，四三拍子的力度就是 強(qiáng)- 弱- 弱，下面請(qǐng)同學(xué)們把雙手?jǐn)傞_，用打蚊子的方法來表達(dá)強(qiáng)弱弱。（師提示找感覺，學(xué)生照著學(xué)）

師：同學(xué)們做的很好，下面再請(qǐng)同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。（師示范，學(xué)生照學(xué)）

師：真是太好了，下面還請(qǐng)同學(xué)們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指；（師示范學(xué)生照學(xué)）

師：同學(xué)們很聰明一教就會(huì)。那我們除了用剛才的方法來體會(huì)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)外，我們還應(yīng)該知道四三拍子的簡(jiǎn)易指揮是怎樣的：（幻燈片，師講解，生隨老師動(dòng)手劃拍）

師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，接下來就學(xué)唱這首歌請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍。（師教，生唱）

師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，但有些難唱的音不夠準(zhǔn)，比如第三大句的第一小節(jié)，要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱一次。（師示范并帶唱。）

師：這次同學(xué)們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊理解一下詞意。（老師有感情的朗讀歌詞，生聽）

師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。（學(xué)生朗讀歌詞）

師：同學(xué)們讀的好極了，下面再請(qǐng)同學(xué)們聽老師把這首歌演唱一次。（師范唱）

雪絨花課件 篇2

一、說教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：《雪絨花》是湘版13冊(cè)第一單元《唱出心中的歌》中的一首歌曲，是美國(guó)著名電影里的一首插曲.

2、教材的地位和作用：

本課題是湘版七年級(jí)第一單元的內(nèi)容，讓初進(jìn)中學(xué)校園的學(xué)生充分表現(xiàn)自己的音樂才華,盡情地歌唱,讓音樂老師發(fā)現(xiàn)人才，是本課的主要意圖.而且“熱愛祖國(guó)”是音樂頌唱不絕的永恒主題。

二、說目標(biāo)

針對(duì)音樂課程價(jià)值的要求，教學(xué)過程中要以審美體驗(yàn)為核心，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往為目的，同時(shí)注重文化的傳承，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)音樂感知、理解、分析、辨別等等能力得到鍛煉和發(fā)展。因此，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

準(zhǔn)確演唱歌曲中出現(xiàn)的八分休止符．了解四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,指揮手勢(shì),了解

2、能力目標(biāo)：

優(yōu)美、深情地演唱雪絨花，學(xué)唱英文版，和諧統(tǒng)一,自信大膽地表演.

3、情感目標(biāo)：

感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深切的眷戀和熱愛之情。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

１、教學(xué)重點(diǎn)：能以優(yōu)美、深情、自信、大膽的歌聲演唱雪絨花。

２、教學(xué)難點(diǎn)：八分休止符的演唱，英文版的學(xué)習(xí)，用不同形式大膽自信地演唱。

四、說教法、學(xué)法：

為了順利完成教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，享受音樂帶來的無窮魅力，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法，啟發(fā)式教學(xué)法，合作探究法等。

１、情景創(chuàng)設(shè)法：是在教學(xué)中運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞電影片斷，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中來，豐富學(xué)生的情感能力。

２、啟發(fā)式教學(xué)法：是在教學(xué)過程中通過提問啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)解決問題，以提高學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

３、合作探究法：是在教學(xué)過程中通過分組開展音樂活動(dòng)，來豐富和提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增進(jìn)學(xué)生的群體意識(shí)，鍛煉學(xué)生的合作與協(xié)調(diào)能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇學(xué)法很重要，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過讓學(xué)生看、聽、唱、說、合作等方式，讓學(xué)生充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、探究、合作，積極思維、主動(dòng)探索，層層深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備

為了使整個(gè)教學(xué)過程生動(dòng)有趣，我準(zhǔn)備了多媒體課件和鋼琴，本節(jié)課的課件是運(yùn)用powerpoint軟件制作而成的。根據(jù)本節(jié)課的需要，利用電腦多媒體手段輔助教學(xué)。課件融視、聽效果為一體，既有文字說明、歌（樂）曲譜例，又有聲音圖象等音頻、視頻資料的播放，整個(gè)課件簡(jiǎn)潔明了，操作靈活、方便，實(shí)用性強(qiáng)。

六、說教學(xué)過程

這節(jié)課我設(shè)計(jì)了新課導(dǎo)入、聆聽、學(xué)唱、探究、音樂演唱會(huì)等五個(gè)環(huán)節(jié)。

1、導(dǎo)入：好的開始是成功的一半，

師：同學(xué)們，花是每個(gè)人的最愛，你最喜歡哪一種花？為什么？

生回答師補(bǔ)充：玫瑰花，代表愛情；菊花，代表懷念；百——代表幸福；康乃馨，代表健康——油菜花，代表奉獻(xiàn)。

師：今天張老師給大家?guī)韼追N花，而且是幾種特名貴的花，為什么這樣說呢？因?yàn)樗鼈兌际悄硞€(gè)國(guó)家的國(guó)花，請(qǐng)問，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

這是什么花？是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花？牡丹、櫻花、郁金香，引出課題《雪絨花》

2、聆聽：在聆聽《雪絨花》這個(gè)環(huán)節(jié)，先聽《雪絨花》在電影中第一次出現(xiàn)，，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的整體情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受3拍子的旋律起伏及強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)3拍子的指揮技巧，教師總結(jié)歌曲所表達(dá)的意義；第二遍聆聽是聽教師的范唱，引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲分為幾部分，每部分是用什么樣的情緒來演唱的？通過學(xué)生充分的聆聽，積極的表述自己的體驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為接下來學(xué)唱歌曲奠定良好基礎(chǔ)。

3、學(xué)唱：為了在學(xué)唱的過程中調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生演唱時(shí)的自信心，使他們?cè)诔柚邢硎艿娇鞓?，我把重難點(diǎn)的解決都融入到學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)中。

（1）演唱前指導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)正確的方法，微笑著唱歌，口腔打開、嘴巴張開、讓口里的水能流下去，科學(xué)用嗓、均勻的運(yùn)用氣息等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。然后跟鋼琴伴奏用WU哼唱《雪絨花》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生在哼唱旋律時(shí)感受旋律的變化并分出A、B兩段，接著A段通過唱譜子、小組討論的方法引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)的同時(shí)找出相同旋律的樂句唱一唱并感受A段旋律抒情、平穩(wěn)、起伏小的特點(diǎn)，然后通過模唱，師生接龍等方法唱譜填歌詞，使學(xué)生掌握A段旋律。

（2）接著以同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受B

段旋律活潑、起伏較大的特點(diǎn)，并找出歌曲節(jié)奏發(fā)生的變化，出現(xiàn)了八分休止符，通過引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏、唱譜子來解決這節(jié)課準(zhǔn)確的演唱八分休止符這個(gè)難點(diǎn)，然后還是通過模唱，師生接龍等方法唱譜子填歌詞，使學(xué)生掌握B段旋律。

4、探究：播放在影片《雪絨花中》第二次出現(xiàn)的場(chǎng)面B，（教師講解：在德國(guó)侵占奧地利時(shí)，馮特拉普上校不愿意為納粹德國(guó)服務(wù)，準(zhǔn)備離開祖國(guó)，擺脫德國(guó)的控制。在告別祖國(guó)的演唱會(huì)上，面對(duì)侵略者，面對(duì)眾多的奧地利人們，上校再次唱起《雪絨花》，由于內(nèi)心多種情感交織在一起，他聲音哽咽了，他的情緒影響了在座的每一個(gè)奧地利人，會(huì)場(chǎng)里所有的奧地利人無畏侵略者，一起唱起了《雪絨花》。會(huì)場(chǎng)上的氣氛達(dá)到了高潮）

探究1：《雪絨花》二次出現(xiàn)，分析場(chǎng)景，分析主題。

探究2：電影音樂的作用，學(xué)生小組討論回答：反映人物內(nèi)心變化、抒發(fā)人物感情、表達(dá)電影主題。

5、音樂演唱會(huì)：師：多么熾熱的愛國(guó)之情！多么動(dòng)情的演唱！情境的渲染，語言的描述。學(xué)生怎能不想渲泄內(nèi)心的情感，飽含著深情地去演唱這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲呢？讓我們一起用自己的方式來演唱《雪絨花》，小小演唱會(huì)現(xiàn)在開始！讓學(xué)生在演唱《雪絨花》的基礎(chǔ)上按座位分組進(jìn)行創(chuàng)作表演，教師伴奏，學(xué)生通過齊唱、重唱、領(lǐng)唱、嘗試唱英文版、歌伴舞等形式表現(xiàn)歌曲，使整節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮，在創(chuàng)作和表現(xiàn)的過程中不僅增進(jìn)了對(duì)音樂的興趣，還鍛煉了自己的合作與協(xié)調(diào)能力，表演結(jié)束后各組進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生的鑒賞能力。

最后小結(jié)：同學(xué)們，今天我們盡情的享受了音樂帶來的樂趣，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的電影插曲《雪絨花》，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)其他優(yōu)秀的電影音樂的時(shí)候，請(qǐng)你把它用自己的表演方式介紹給大家，好嗎？最后讓我們站在雄偉的阿爾卑斯山之顛，伴著藝術(shù)家們的音樂，讓我們一起深情地演唱《雪絨花》。音樂中結(jié)束課程。

我的說課完畢，請(qǐng)各位評(píng)委、各位老師多多指教，謝謝。

雪絨花課件 篇3

教材分析：

《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》中的一首插曲，幽雅恬靜，旋律優(yōu)美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽眾的心，現(xiàn)已成為世界各國(guó)人民喜愛的歌曲之一。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式，旋律的節(jié)奏基本以四分音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符這三種音符構(gòu)成，3/4拍子和中等速度使歌曲沒有較大的起伏。歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了了對(duì)大自然的熱愛，寄托了主人公對(duì)情親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用悠長(zhǎng)的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、借歌曲演唱抒發(fā)愛國(guó)情懷

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、歌曲第五樂句的視唱；

2、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歌曲我們聽過、唱過不少，你能說出一、兩首來嗎？

（指名回答：如《黃河大合唱》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊(duì)歌》、《歌唱二小防牛郎》等）

師：今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭(zhēng)年代里的一首外國(guó)歌曲《雪絨花》。

（大屏幕出示課題，播放男聲英文獨(dú)唱，flash動(dòng)畫）

二、感知歌曲，熟悉旋律

1、聽完英文版《雪絨花》，請(qǐng)學(xué)生說說歌曲的情緒是怎樣的？（抒情優(yōu)美）

2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。

3、師：同樣是反法西斯歌曲，請(qǐng)學(xué)們從情緒情、感兩方面對(duì)比中國(guó)歌曲，有什么異同？

小結(jié)：這首歌曲表達(dá)感情比較含蓄，而大多數(shù)中國(guó)抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力，表達(dá)感情比較直接。

[說明：這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)同樣題材的歌曲，表達(dá)的思想感情是一致的，但表達(dá)的方式卻是多樣的。]

三、歌曲學(xué)習(xí)，表達(dá)感情

1、用lu輕聲哼唱歌譜。

[說明：這一環(huán)節(jié)一舉兩得，既讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律，又起到了發(fā)聲練習(xí)（長(zhǎng)音送氣）的作用。]

2、分析歌曲：

提示：（1）從整首歌曲來看可以分為兩部分，你能準(zhǔn)確劃分嗎？

（2）樂句與樂句之間有什么聯(lián)系？

3、視唱歌譜，解決難點(diǎn)：

出示：2055|765|3―5|1――‖

（在第一小節(jié)的第二拍中有一前半拍休止，齊唱時(shí)要注意整齊一致。）

師：同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了，大家可以自由試唱一下能不能唱準(zhǔn)這一樂句。

哪位同學(xué)自告奮勇站起來試試？（點(diǎn)名視唱）

師：請(qǐng)唱得好的同學(xué)做我們的小老師，帶大家一起唱準(zhǔn)這一樂句，老師也跟著一起學(xué)。

[說明：歌譜學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)的要求，但如何學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生的音樂發(fā)展水平參差不齊，在這里把課堂給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

師：這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音，而且在節(jié)奏上有了明顯的變化，你能猜猜為什么嗎？

（說明這一樂句是全曲的高潮）

4、感受歌曲的旋律線：

（1）師彈奏歌譜，在音高處彈得音量大些，音低處音量相對(duì)輕些；同時(shí)學(xué)生注意聆聽琴聲用手勢(shì)按旋律高低走向劃出線條；

（2）學(xué)生按照所劃旋律線視唱歌譜，強(qiáng)弱控制隨手勢(shì)走。

[說明：歌唱時(shí)隨旋律線走勢(shì)控制音的強(qiáng)弱，使歌曲的演唱有起有伏，為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]

5、學(xué)唱歌詞：直接填入歌詞，隨琴聲輕唱。

四、觀摩電影，情感體驗(yàn)

1、師：由于大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)電影故事《音樂之聲》。（大屏幕播放電影片斷）

A出示：嚴(yán)肅的上校正吹哨子催促他的七個(gè)孩子起床，孩子們以準(zhǔn)軍人的姿態(tài)集合，并逐個(gè)報(bào)上各自的名字。（畫外音：這是一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)期的奧地利的軍人家庭，上校用軍隊(duì)的要求管理著他的孩子們。）

B出示：一望無垠的綠地上，一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來。（畫外音：這是家庭教師瑪麗亞，她能歌善舞，性格活潑。）

C出示：瑪麗亞走進(jìn)上校家庭與孩子們一起成長(zhǎng)。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。（畫外音：瑪麗亞的到來讓這個(gè)家庭變得溫馨。）

D出示：上校在家庭音樂會(huì)上與長(zhǎng)女演唱《雪絨花》。（畫外音：上?？此茋?yán)肅，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情。）

E出示：新年音樂會(huì)上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。（畫外音：法西斯入侵奧地利，愛國(guó)上校不愿為他們工作，于是在音樂會(huì)上以這首歌曲激勵(lì)同胞們團(tuán)結(jié)起來。）

2、師：大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式，分別是什么呢？請(qǐng)各位按自然小組討論。

（上校與女兒的演唱稱為“獨(dú)唱與伴唱”，音樂會(huì)上的演唱稱為“領(lǐng)唱與齊唱”。）

3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn)，為什么？同桌之間可相互補(bǔ)充。

（雪絨花象征著純潔的愛國(guó)之心，舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對(duì)祖國(guó)發(fā)自內(nèi)心的深切的愛。）

[說明：電影的再現(xiàn)可讓學(xué)生了解歌曲的背景，為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]

五、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感

師：學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我們一直是齊唱的形式，你們?cè)敢鈨斣囉捌械膬煞N演唱形式嗎？

1、主唱與伴唱：重現(xiàn)電影中片斷D，學(xué)生自由選擇（主唱或伴唱）自由組合跟邊看邊模仿演唱。

教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

師：哪兩位同學(xué)愿意上來表演？

師：下面的同學(xué)評(píng)價(jià)一下，他們的表演整體效果如何？主唱者與伴唱者在音量上是什么關(guān)系？

[說明：這樣的提示將這種演唱形式的要求進(jìn)一步明確。]

師：用什么樣的聲音演唱才能表達(dá)演唱者對(duì)祖國(guó)的深情呢？

將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個(gè)大組表演，以競(jìng)賽的要求比比哪組唱得好。

2、領(lǐng)唱與齊唱：（放片斷D讓學(xué)生自由分角色演唱）

上場(chǎng)順序分別為：上校唱第一、二句，接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺(tái)，隨后孩子們?cè)谇岸说暮铣猩吓_(tái)，最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。

提示學(xué)生：最后的齊唱要怎樣唱？（激動(dòng)一點(diǎn)，音量上要大些，以表達(dá)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心報(bào)效祖國(guó)的決心。）

[說明：模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學(xué)歌曲，避免了枯燥的復(fù)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到歌曲所表達(dá)的思想感情。]

師：除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情？

（仍以自由合作的方式表演，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師走到學(xué)生中去一起討論）

1、配樂朗誦歌詞（第一遍）+齊唱歌曲（第二遍）

2、領(lǐng)唱與合唱（一人領(lǐng)唱其他人用u合唱）

[說明：這部分實(shí)際上是課堂的拓展和延伸，以上兩種形式是教師的猜想，學(xué)生一定會(huì)有意想不到的更多更好的表演形式。]

六、小結(jié)下課。

學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。

雪絨花課件 篇4

一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

《雪絨花》是一首以唱歌課為主的綜合課。這一類型課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱表演潛力，能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。透過聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲，在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂所傳達(dá)的情感信息。根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。以“多媒體組合”和“自主、合作、探究、創(chuàng)作”為主要學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)力。能根據(jù)電影場(chǎng)景設(shè)計(jì)不同的表演形式，樂于參與表演當(dāng)中。

《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個(gè)平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個(gè)樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為“X－X｜X－－｜”。第二樂段的開始兩句以“XOOXX｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂段構(gòu)成比較，后又再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂段既統(tǒng)一又有比較。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題——為我祖國(guó)祝福吧！

2、教學(xué)對(duì)象分析：

初一學(xué)生的生理、心理日趨成熟，他們的參與意識(shí)與交往愿望不斷增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，那么在演唱方面教師要多滲透，把學(xué)生的“音樂潛力”挖掘出來，在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們深入思考、用心討論，在親身體驗(yàn)中獲得快樂。

根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說明、教學(xué)分析、設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（一）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，在親身參與音樂活動(dòng)中喜歡音樂，養(yǎng)成良好的音樂鑒賞潛力。

2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生共同合作意識(shí)，得到情感體驗(yàn)，養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度。

（二）、知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、透過學(xué)唱〈雪絨花〉這首歌曲，使學(xué)生了解合唱的演唱技巧，能深情地唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

2、透過實(shí)踐與討論，認(rèn)識(shí)電影音樂在電影中的重要性。

（三）、過程與方法目標(biāo)：

1、透過交流、討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和對(duì)音樂的創(chuàng)新潛力。

2、透過在課下搜集電影音樂，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)對(duì)影視音樂的熱愛。

《雪絨花》演唱風(fēng)格、影視音樂的特點(diǎn)與作用是本節(jié)課的重點(diǎn)，這是由學(xué)生的認(rèn)知程度決定的。由于影視音樂充斥著整個(gè)社會(huì)生活，所以學(xué)生對(duì)影視音樂的興趣還是很濃的。電影中的音樂在電影中的作用是教學(xué)中的難點(diǎn)。課下能夠?qū)W生認(rèn)真去搜集、演唱影視音樂歌曲，討論總結(jié)演唱中的不同形式來突破教學(xué)中的難點(diǎn)，讓學(xué)生透過“搜集影視歌曲——演唱——討論——欣賞——討論——表演”的過程，以小主人的地位，主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教學(xué)重點(diǎn)得以突出。

課堂教學(xué)中，教學(xué)媒體的選取是否合理，直接影響到整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，恰到好處的使用媒體，聲像的直觀性更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課教學(xué)媒體設(shè)計(jì)主要以投影、板書、電子琴等多媒體的綜合運(yùn)用。

欣賞無聲《泰坦尼克號(hào)》電影片段。

對(duì)了，缺少了音樂，音樂不僅僅是人們生活中的精神食糧，它在電影電視中也起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。這天就隨同老師一齊走進(jìn)美國(guó)電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》。

（調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性，老師以電影音樂為引子，導(dǎo)出歌曲《雪絨花》。（播放《雪絨花》歌曲作為背景音樂）

教師講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì)彈吉它，喜歡唱歌。（邊進(jìn)解邊放片斷）有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲，透過歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友?！抖邅磉洹肪褪瞧渲械囊皇祝ㄟ呏v解邊放片斷2）。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對(duì)，就是這首《雪絨花》（邊講解邊放片斷3）從上校的眼神里，我們能夠感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛之情。

之后，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽眾十分激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚（講解完后播放片斷4）。

2、學(xué)唱歌曲：

（1）了解電影概況，想聽閆老師用中文來演唱這首歌嗎？

（2）（在音樂背景中提出問題）歌曲透過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了主人公什么情感？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛之情。）

（3）那就讓我們跟隨著電影中的人物一齊走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感，并且大家能夠邊聽邊輕輕地跟哼唱。（播放歌曲錄音范唱，出示多媒體課件）

（4）有了大家情感上的投入，很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌。（學(xué)生跟伴奏課件練唱一遍，教師有感情地指揮，激發(fā)學(xué)生情感的表現(xiàn)強(qiáng)度。）

（5）唱得真不錯(cuò)，太棒了！注意“XOOXX｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”節(jié)奏的變化。

（6）學(xué)唱二聲部。（教師范唱）學(xué)生慢慢跟唱。加入指揮圖示，教師指揮，學(xué)生有感情的演唱。

播放《DOREMI》音樂片段，欣賞之后，學(xué)生到前面舉出相應(yīng)的音符。

把學(xué)生分成組，讓學(xué)生重溫作品的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象空間，想想這首歌曲還能用什么樣的演唱形式，把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。（能夠齊唱，領(lǐng)唱、朗誦等），讓學(xué)生更好的理解作品的內(nèi)涵。

小結(jié)：伴隨著美妙的歌聲，這節(jié)音樂課接近尾聲，但是我想同學(xué)們對(duì)電影音樂的愛好必須才剛剛開始，相信那深情無限的《雪絨花》、歡樂搞笑的《DOREMI》，還有幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》必須會(huì)給你們留下深刻的印象。愿你們乘著歌聲的翅膀在音樂的世界里自由翱翔！

“細(xì)節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語言簡(jiǎn)練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；板書規(guī)范清晰；設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)等。另外，我還充分利用多媒體——音響系統(tǒng)，將音樂做到CD碟片中播放，盡可能給學(xué)生帶給最優(yōu)質(zhì)的音樂。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學(xué)生們自編自演歌曲《雪絨花》并加入詩(shī)朗誦，足能夠讓我為之傾倒，學(xué)生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心靈?！闭n后，有的學(xué)生對(duì)我說：“閆老師，我滿腦子都是《雪絨花》這首歌！這正是我期望到達(dá)的效果！”透過這節(jié)課，我再次深刻地感受到：一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對(duì)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計(jì)到微觀的眼神、語氣等，都要思考到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會(huì)進(jìn)一步摸索，從理論的高度去認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)實(shí)踐。

以上就是我對(duì)“《雪絨花》”這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路和感悟，如有不足之處，還望各位專家評(píng)委給予指教。

雪絨花課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

2、透過學(xué)習(xí)歌曲，到達(dá)能有表情的演唱的要求。

3、透過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，到達(dá)能感知音樂要求。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂為難點(diǎn)。

(二)、故事導(dǎo)入：

進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你明白這首歌的來歷嗎？（美國(guó)電影《音樂之聲》插曲）?！兑魳分暋愤@部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？這天老師來給大家講講

《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì)彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲，透過歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友?！抖邅磉洹肪褪瞧渲械囊皇?。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對(duì)，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們能夠感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛之情。之后，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽眾十分激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚

(三)、學(xué)唱歌曲：

1、了解了電影概況，想聽老師用中文來演唱這首歌嗎？

歌曲透過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了主人公什么情感？（表達(dá)了上?？释腋！矊幍纳詈蛯?duì)自己祖國(guó)的熱愛之情。）

3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一齊走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感，并且大家能夠邊聽邊輕輕地跟哼唱。

4、有了大家情感上的投入，很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌

5、唱得真不錯(cuò)，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？

雪絨花課件 篇6

1、初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用舒緩和連貫地兩種方式來表現(xiàn)歌曲。(重難點(diǎn))

2、嘗試做舒緩和連貫的動(dòng)作來幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3、在自由結(jié)伴時(shí)注意表情和動(dòng)作上與同伴相互協(xié)調(diào)，并體驗(yàn)快樂。

1、雪絨花圖片。

2、歌曲、鋼琴。

一、幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》

教師帶領(lǐng)幼兒熱身，復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂的旋律。

二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》

1、引發(fā)幼兒關(guān)于雪絨花的美好回憶。

師：你們見過雪絨花嗎?(教案出自：教案網(wǎng))你們知道它是什么樣子的嗎?

2、教師范唱《雪絨花》，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

師：這首歌的名字叫什么?

你們聽到后是什么樣的感覺啊?

3、教師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲AB結(jié)構(gòu)。

師：聽我再唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。

4、幼兒跟琴歌唱，(教案出自：教案網(wǎng))并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的?

5、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用舒緩和連貫地兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

6、教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲情境雪絨花，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。

7、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。

三、幼兒自由結(jié)伴表演唱。

1、教師彈奏較長(zhǎng)的前奏并注意給予指導(dǎo)，幼兒自由結(jié)伴表演。

2、幼兒聽音樂自由結(jié)伴唱歌。

雪絨花課件 篇7

一、說教材分析：

1、歌曲背景：《雪絨花》是美國(guó)故事片《音樂之聲》中的一首插曲。根據(jù)美國(guó)當(dāng)代戲劇、電影作曲家理查·羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡·哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精才的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的音樂故事片。

2、歌曲分析：歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)祖國(guó)深深的祝福。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、唱五線譜，熟悉明確基本音在五線譜上的音高位置。

2、學(xué)習(xí)歌曲，并能有表情的演唱歌曲。

3、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，達(dá)到能感知音樂要求。

在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段，發(fā)揮視、聽的完美結(jié)合，設(shè)計(jì)情景、創(chuàng)設(shè)氛圍、解決難點(diǎn)、以境激情。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，通過對(duì)《音樂之聲》故事的介紹激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，使學(xué)生興趣盎然的參與到音樂的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。

三、說重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：熟悉明確基本音在五線譜上的音高位置。

2、難點(diǎn)：有表情的演唱歌曲。

四、說教學(xué)方法：

在回顧復(fù)習(xí)中讓學(xué)生明確七個(gè)基本音在五線譜的音高位置，并演唱歌曲的五線譜曲譜；發(fā)揮視、聽的完美結(jié)合，創(chuàng)設(shè)氛圍、解決難點(diǎn)、以境激情，讓學(xué)生有感情的演唱歌曲；根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，通過對(duì)《音樂之聲》故事的介紹激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，使學(xué)生興趣盎然的參與到音樂的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)能力。

五、教具：

多媒體課件

六、課時(shí)安排：

一課時(shí)

七、說教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

1、師生共同演唱《幸福拍手歌》并律動(dòng)；

2、師生問好

（二）歌曲導(dǎo)入

聽賞歌曲《Do Re Mi》）。

師：《《Do Re Mi》歌曲唱完了，那你知道它是出自哪里嗎？知道的同學(xué)請(qǐng)舉手回答？

生：《音樂之聲》的插曲。

師：哪位同學(xué)可以給大家簡(jiǎn)單講講這個(gè)故事呢？

生：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì)彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友?！抖邅磉洹肪褪瞧渲械囊皇住．?dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對(duì)，就是這首《雪絨花》。從上校的.眼神里，我們可以感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征

著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚

師：非常好！那同學(xué)們還知道電影《音樂之聲》的其他歌曲嗎？ 生：《雪絨花》《孤獨(dú)的牧羊人》（學(xué)生答不上來教師可以提示） 今天，我和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)和《DO RE MI》出自同一部電影《音樂之聲》中的另一首插曲——《雪絨花》。（出示課題）

師：《雪絨花》是電影《音樂之聲》中的一首歌。 1959年，美國(guó)作曲家理查德·羅杰斯和劇作家奧斯卡·哈默斯坦第二創(chuàng)作了音樂劇《音樂之聲》，演出后大受歡迎。1965年改編成同名電影。接下來就讓我們一起來欣賞這首好聽的歌曲。在欣賞的同時(shí)，動(dòng)動(dòng)你的手，搖搖你的頭，感受這首歌曲的情緒，好嗎？

（三）學(xué)習(xí)歌曲

1、識(shí)譜

生讀《雪絨花》五線譜，并演唱曲譜（師從旁指導(dǎo)，逐句教唱）。

2、唱詞

生看譜唱詞（師從旁指導(dǎo)，逐句教唱）。

3、生無伴奏演唱歌曲。

（四）聽賞中感知音樂

1、放視頻，學(xué)生欣賞。回答老師提出的問題。

體會(huì)一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？（教師要跟著音樂一起，用三拍子的圖式指揮，帶動(dòng)同學(xué)們的歌唱熱情）。

歌曲情緒：親切的，贊美，充滿深情的；

你知道歌曲的名字“雪絨花”是一種什么樣的花嗎? （生：毛茸茸的像雪一樣的花。答案不一。）

師小結(jié)：雪絨花是奧地利的國(guó)花，它生長(zhǎng)在奧地利1700米以上的高山上，常人難以得見其美麗的容顏，所以雪絨花又叫英雄的花。）歌曲通過對(duì)“雪絨花”的贊美，表達(dá)了什么?(生：表達(dá)了對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。)

2、聽賞、對(duì)比，體驗(yàn)歌曲情感

師：《雪絨花》這首歌曲是電影《音樂之聲》中的插曲，共出現(xiàn)了兩次。第一次是奧地利上校在家中為他的孩子們演唱，歌聲輕柔浪

漫，體現(xiàn)了家庭的溫馨幸福；第二次出現(xiàn)是在奧地利被德國(guó)占領(lǐng)后，上校不愿歸屬德國(guó)，在他與的民眾告別時(shí)，懷著對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的眷戀之情，再次演唱了這首歌。他把”雪絨花“隱喻為奧地利國(guó)家不屈的人民，深刻的表達(dá)了上校的愛國(guó)之心。接下來讓我們感受一下主人公的這兩次演唱。（把這些感人的情景以錄像形式進(jìn)行播放，讓學(xué)生在聽覺、視覺上得到豐富的體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解歌曲中情感的升華。）

2、跟伴奏帶演唱

師：知道了歌曲所代表的內(nèi)涵，接下來讓我們跟著伴奏帶有感情的演唱此曲吧。

10、拓展鞏固：學(xué)生分組討論用不同的方式表演。（讓學(xué)生互評(píng)點(diǎn)評(píng)）

師：出自這部音樂劇的插曲不少，有影響力的還有一首《孤獨(dú)的牧羊人》，在這里我們欣賞一下，希望會(huì)唱的同學(xué)也跟著唱一下好嗎？（時(shí)間不充足，可讓學(xué)生回去搜下來欣賞一下）

11、課堂小結(jié)：

通過《雪絨花》之的學(xué)習(xí)，深深的感受到音樂帶給我們快樂，也從中學(xué)到了不少知識(shí)，生活中離不開音樂。只要有音樂在，我們就永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞；在快樂中學(xué)習(xí)，生活將永遠(yuǎn)充滿陽光，讓我們?cè)凇堆┙q花》這美妙的音樂中結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。

雪絨花課件 篇8

●教材分析：

《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安，再見》等。《雪絨花》為AA’BA’結(jié)構(gòu)，3/4拍，優(yōu)美起伏的.旋律、簡(jiǎn)潔的歌詞表達(dá)了對(duì)雪絨花的真切贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的美好祝福。

●教學(xué)重難點(diǎn)：

1、全曲音區(qū)較高，引導(dǎo)學(xué)生用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲。

2、把握歌曲AA’BA’結(jié)構(gòu)。A段歌曲要唱得連貫、有起伏，B段歌曲要斷、連結(jié)合演唱。

●教學(xué)過程：

1．找一找、比一比。請(qǐng)學(xué)生打開“小音庫(kù)”找出學(xué)過的音符朋友，并一一寫在黑板上，比比誰記得多！再請(qǐng)大家隨老師的手號(hào)或手勢(shì)指點(diǎn)著唱歌曲旋律，比比誰唱得準(zhǔn)。通過比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風(fēng)格上、旋律結(jié)構(gòu)上、情緒上的不同。

2．唱一唱、評(píng)一評(píng)。把學(xué)生分成四小組自學(xué)練唱，每組一句識(shí)譜唱詞。再以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，互相評(píng)價(jià)。

3．聽一聽、學(xué)一學(xué)。播放電影《音樂之聲》里面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現(xiàn)歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。

4．拓展教學(xué)。請(qǐng)學(xué)生完整欣賞電影《音樂之聲》，感受它的永恒魅力，拓寬視野。

雪絨花課件 篇9

●教材分析：

《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安，再見》等?！堆┙q花》為AA’BA’結(jié)構(gòu)，3/4拍，優(yōu)美起伏的旋律、簡(jiǎn)潔的歌詞表達(dá)了對(duì)雪絨花的真切贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的美好祝福。

●教學(xué)重難點(diǎn)：

1、全曲音區(qū)較高，引導(dǎo)學(xué)生用正確的呼吸、發(fā)聲方法演唱歌曲。

2、把握歌曲AA’BA’結(jié)構(gòu)。A段歌曲要唱得連貫、有起伏，B段歌曲要斷、連結(jié)合演唱。

●教學(xué)過程：

1．找一找、比一比。請(qǐng)學(xué)生打開“小音庫(kù)”找出學(xué)過的音符朋友，并一一寫在黑板上，比比誰記得多！再請(qǐng)大家隨老師的手號(hào)或手勢(shì)指點(diǎn)著唱歌曲旋律，比比誰唱得準(zhǔn)。通過比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風(fēng)格上、旋律結(jié)構(gòu)上、情緒上的不同。

2．唱一唱、評(píng)一評(píng)。把學(xué)生分成四小組自學(xué)練唱，每組一句識(shí)譜唱詞。再以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，互相評(píng)價(jià)。

3．聽一聽、學(xué)一學(xué)。播放電影《音樂之聲》里面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現(xiàn)歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。

4．拓展教學(xué)。請(qǐng)學(xué)生完整欣賞電影《音樂之聲》，感受它的永恒魅力，拓寬視野。

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