小學語文下冊工作總結(jié)。

把握光陰就好比把握現(xiàn)在，懵懵懂懂的我們也成為了經(jīng)驗豐富的職場人，此時我們一定要認真總結(jié)最近的工作，工作總結(jié)是用文字表達的形式把過去所做的工作進行分析研究。寫總結(jié)應該注意什么？以下“小學語文一年級下冊工作總結(jié)10篇”由小編為大家收集整理，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關注我們的更新！

小學語文一年級下冊工作總結(jié)(篇1)

這學期，我繼續(xù)擔任一（x）班的班主任工作?，F(xiàn)就本學期我班的工作總結(jié)如下。

班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，起初我著重培養(yǎng)了幾個班干部。接著，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查。后來，我又逐漸培養(yǎng)一些小組長，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛煉他們的能力。

眾所周知一年級，在整個小學階段，是一個非常重要的年級，是學生養(yǎng)成各種好習慣的重要時期。一年級教師，尤其是班主任，責任重、壓力大。

一年級學生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，所以我把工作重點就放在培養(yǎng)學生良好習慣上。我利用班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些讀書、做作業(yè)的習慣。還讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求學生一到教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都有值日小老師管理。

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我結(jié)合一年級的學生實際，結(jié)合學校的各項規(guī)章制度，通過每天的夕會課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做，經(jīng)常給他們講班級的集體榮譽，比如哪個班級做得好，我們班做得怎么樣，還有哪些地方不足，是誰損害了我們班級的榮譽，我們應該向哪個班級學習等等，使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，在學校的各項競賽中，提高他們的競爭意識和培養(yǎng)他們的集體榮譽感。這樣，使我們班逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，也必然是勢單力薄的。所以，我利用家長會把自己的聯(lián)系電話及時告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地講解，與他們相互溝通。平時，我主動與家長通過電話等方式進行聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況。一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，爭取與家長的教育思想達成一致，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。

一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。

存在的不足：

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

3、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。

總之，經(jīng)過一學期的努力，我班的學習氣氛較濃厚，班級風氣較純正，整個班級正在朝著健康的方向發(fā)展。一個團結(jié)守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已逐漸形成。

小學語文一年級下冊工作總結(jié)(篇2)

本學期，我又擔任一年級班的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向有經(jīng)驗的老教師學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、具體工作：

（一）、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我一口令教學，著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們會在老師不在場時，由班長帶頭讀兒歌或背字母表。還學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，參加局組織的展示課，用自己的課堂鍛煉自己，提升自己，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫教學論文，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

（二）、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣。

新課標提倡低年級的學生少寫多認，所以，一學期來要求會認的字很多，為了讓孩子們在規(guī)定的時間內(nèi)識字的效果更好一些，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如連連看讓學生對一些反義詞、近義詞，詞語接龍，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。

針對本班學生的特點和實際，本著扎實打基礎，認真來學習的原則，在指導學生書寫生字時，在學生觀察完了字的間架結(jié)構后，我都要讓學生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空。除此以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的'能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。

（三）、 加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

二、主要成績：

本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，在本學期的段考中我們班的語文科共有35位學生參加考試，，平均分數(shù)為89。8分，及格率為95%，優(yōu)秀率86%，而在學生閱讀考級中，我們再次取得了較好的成績，通過率60%，古詩通過率80%，課外閱讀通過率63%，我的工作又一次得到了上級的領導肯定和認可，而我自己的內(nèi)心也感到非常充實和安慰。今后我將繼續(xù)努力！

三、取得的經(jīng)驗和存在的不足

雖然取得了一些可喜的成績，但依然存在很多不足的地方，如還有少數(shù)部分學生的成績不夠穩(wěn)定，學習習慣沒有養(yǎng)成，獨立完成作業(yè)的能力不夠高。因此，在日常的教學中，我們必須重視對這些學生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質(zhì)量。

小學語文一年級下冊工作總結(jié)(篇3)

時間毫不停息地走著，我擔任一年級班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學習教育教學理論。

參加學校、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。

2、多向有經(jīng)驗的老師虛心請教。

利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。行政聽課、輪流課、平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教，得到了組內(nèi)老師的好評。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：

充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

二、具體教學工作

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的`同時，我更注重學生有良好的寫字習

慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸?！?/p>

（三）培養(yǎng)學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

我們班上還有圖書角，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。

（四）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量

一個班級24個孩子，24個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每

一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。

三、存在的問題與不足：

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng)。

小學語文一年級下冊工作總結(jié)(篇4)

小學一年級下冊語文教學工作總結(jié)

一、教學目標的達成情況分析

在小學一年級下冊的語文教學工作中，我們按照教學大綱的要求，旨在培養(yǎng)學生良好的語言文字表達能力和閱讀能力。經(jīng)過一學期的努力，教師和學生都取得了一定的進步。

首先，在語言文字表達方面，學生們能夠熟練掌握一些基礎的詞語和語法知識，能夠進行簡單的口頭和書面表達。他們能夠用正確的語言表達自己的需求、想法和感受，積極參與課堂交流和討論，表達能力得到了顯著提高。

其次，在閱讀能力方面，學生們通過老師的引導和培養(yǎng)，逐漸培養(yǎng)起了良好的閱讀習慣和興趣。他們能夠較流利地朗讀課文和短文，并能夠理解其中的大意和細節(jié)。同時，他們也開始嘗試獨立閱讀一些簡單的課外故事和小說，進一步拓寬了他們的閱讀視野。

二、授課方法的改進與創(chuàng)新

在小學一年級下冊的語文教學中，我們注重采用多種方式和手段，以提高學生的學習興趣和主動性。我們嘗試了一些新的授課方法，取得了一些積極的效果。

首先，我們積極運用多媒體技術，利用電子課件、錄像片段等資源，使課堂更加生動有趣。通過多媒體的使用，學生們能夠直觀地感受到語言文字的魅力，提高了他們的學習積極性。

其次，我們注重在課堂中引導學生自主學習。通過問題導入、小組合作和討論等方式，激發(fā)學生自主學習的動力。學生們在與同學們的互動中，不僅能夠更好地理解教材內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)解決問題的能力和思維方式。

三、鞏固知識的策略與措施

在小學一年級下冊的語文教學中，我們注重鞏固學生的基礎知識，特別是基礎的閱讀和寫作技能。

首先，我們安排了大量的閱讀理解訓練，讓學生多讀多寫，加強對課文的理解和運用。通過課堂練習和作業(yè)布置，學生們的閱讀能力得到了很大的提高。

其次，我們注重了寫作能力的培養(yǎng)。我們通過課堂寫作、作文比賽等方式，鼓勵學生進行積極的寫作實踐。學生們的寫作能力不斷提高，他們能夠用簡單明了的語言表達自己的想法和感受。

四、學生的學習態(tài)度與習慣改進情況

在小學一年級下冊的語文教學中，我們注重培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣。通過師生共同努力，學生的學習態(tài)度和習慣有了明顯的改變。

首先，在學習態(tài)度方面，學生們對語文課的興趣明顯增加。他們愿意積極參與到課堂學習中，主動思考和提問。他們開始關注自己的學習進步，愿意花時間做好預習、復習和作業(yè)。

其次，在學習習慣方面，學生們逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們能夠按時完成課內(nèi)和課外的學習任務，開始養(yǎng)成整理課本、筆記和作業(yè)本的習慣。同時，他們也開始注意自己的語言文字表達和書寫規(guī)范。

五、教學中遇到的問題與改進措施

在小學一年級下冊的語文教學中，我們也遇到了一些問題。比如，學生的閱讀理解能力參差不齊，學生們的寫作能力差異較大等。

針對這些問題，我們制定了相應的改進措施。針對閱讀理解能力，我們將增加閱讀訓練的頻率和強度，多組織學生進行課外閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力。針對寫作能力，我們將采用不同難度的寫作訓練，根據(jù)學生的實際情況進行個性化指導，幫助他們逐步提高寫作水平。

綜上所述，小學一年級下冊的語文教學工作總的來說，取得了一些積極的進展。學生們的語言文字表達能力和閱讀能力都得到了顯著提高，學習態(tài)度和習慣也有了明顯的改進。當然，在教學中也存在一些問題，我們將繼續(xù)通過創(chuàng)新教學方法和策略，以及個性化指導等措施，進一步提高語文教學的質(zhì)量和效果。

小學語文一年級下冊工作總結(jié)(篇5)

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。不過，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學再上一個新臺階。

小學語文一年級下冊工作總結(jié)(篇6)

隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼我和這些學生已經(jīng)又相處了一個學期了，回顧這一學期的工作，我覺得有苦，有甜，有笑，有淚。一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力太差，根本不明白課堂上什么應該做、什么不應該做。對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。為了更好的服務今后的工作，現(xiàn)對本學期工作進行總結(jié)。

一、抓好學生的學習習慣：

剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一年來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識教學：

小學語文一年級下冊工作總結(jié)(篇7)

小學一年級下冊語文教學工作總結(jié)

作為一名小學一年級語文教師，經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗積累，我對教學工作進行了總結(jié)和反思。在下學期的語文教學中，我主要關注了以下幾個方面：教學目標的制定、教學方法的選擇、課堂氛圍的營造、學生個性差異的關注和家校合作的加強。以下是我對這些方面的具體總結(jié)。

首先，教學目標的制定對于一個教學活動來說是至關重要的。在過去的教學中，我更加注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，包括閱讀能力、寫作能力、思辨能力和審美能力等。在下學期的教學中，我針對每個教學單元制定了明確的教學目標，并通過課前準備和教學實踐進行評估。這樣我能更好地了解學生的學習情況，調(diào)整教學方法和策略，以便更好地達到教學目標。

其次，教學方法的選擇是教學工作中不可忽視的一部分。在小學一年級的語文教學中，我采用了多種教學方法，包括游戲教學、情景教學和配套教材的使用等。通過游戲教學，我能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學生的注意力和參與度。情景教學是讓學生身臨其境的方法，能夠幫助學生更好地理解語文知識和運用語言。通過使用配套教材，我能夠讓學生在不同的情境中學習語文，并提高他們的語言能力。

第三，課堂氛圍是有效教學的重要條件之一。在過去的教學中，我意識到課堂氛圍對學生的學習效果和情緒狀態(tài)有著重要影響。因此，在下學期的教學中，我更加注重課堂秩序的管理和師生之間的良好互動。我提前準備了各種教學素材和活動，使課堂變得生動有趣。我注重啟發(fā)式提問，引導學生思考，鼓勵他們表達自己的觀點。通過這些努力，我成功地營造了積極的課堂氛圍，激發(fā)了學生的學習潛力。

第四，學生個性差異的關注是教學中必不可少的一環(huán)。每個學生都是獨特的，他們在學習習慣、學習速度和學習風格上存在差異。我通過不同的教學方法和個別指導，滿足了每個學生的學習需求。我鼓勵學生們在班級討論中發(fā)表自己的觀點，尊重他們的學習方式和想法。我與學生建立了良好的師生關系，使他們成為自信而積極的學習者。

最后，我非常重視家校合作，認為家長的支持和理解對學生的發(fā)展至關重要。在下學期的教學中，我通過家訪、家長會和家校溝通簿等方式與家長保持了密切的聯(lián)系。我向家長們分享了學生的學習情況和進步，并征求他們的意見和建議。我鼓勵家長們在家庭中多與孩子交流，關注孩子的學習動態(tài)，并配合學校的教學要求進行適當?shù)妮o導。

總結(jié)來說，我通過制定教學目標、選擇教學方法、營造良好的課堂氛圍、關注學生個性差異和加強家校合作等方面的努力，取得了一定的成果。我相信，通過持續(xù)不斷的學習和探索，我能夠提高自己的教學能力，為學生的語文學習帶來更大的收獲。

小學語文一年級下冊工作總結(jié)(篇8)

小學一年級下冊語文教學工作總結(jié)

一、教學目標

在小學一年級下冊的語文教學工作中，我們的主要教學目標是培養(yǎng)學生良好的閱讀能力和綜合語文運用能力，提高他們的語言表達和溝通能力。通過逐步讓學生掌握字音、字形、詞義、句子結(jié)構等語言要素，以及培養(yǎng)他們的閱讀習慣和寫作能力，幫助他們建立起良好的語文素養(yǎng)基礎。

二、教學內(nèi)容

根據(jù)教學大綱和課程標準，我們開展了以下內(nèi)容的教學：

1. 學生課本的學習：重點講授課本中的課文內(nèi)容，包括閱讀理解、詞語解釋、課文分析等。通過課堂講授和課后練習，加深學生對課本內(nèi)容的理解。

2. 經(jīng)典習作的學習：引導學生熟悉經(jīng)典習作，如古詩詞、口算習題等。讓學生在練習中提高自己的語文運用能力。

3. 誦讀和默寫訓練：通過課堂誦讀和默寫訓練，幫助學生提高對詞語和句子結(jié)構的掌握，加強他們的語音語調(diào)感知能力。

4. 寫作訓練：在教學中注重培養(yǎng)學生的寫作能力。引導學生進行小作文寫作，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的表達能力。

5. 視聽訓練：通過觀看動畫、聽力練習等方式，幫助學生培養(yǎng)對語言環(huán)境的感知能力，提高他們的聽力和口語表達能力。

三、教學方法

我們在教學中嘗試了多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如：

1. 合作學習方法：通過小組活動、合作討論等方式，促進學生的互動和合作，激發(fā)他們的學習興趣。

2. 圖文并茂的教學方法：利用圖片、圖表等多媒體資源，幫助學生理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。

3. 多樣化的評價方法：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價外，我們還通過口頭表達、展示、小組討論等方式來評價學生的語文能力，為他們提供多樣化的學習成果呈現(xiàn)方式。

四、教學反思與改進

在教學過程中，我們也遇到了一些問題和困難。主要包括：

1. 學生的學習態(tài)度不積極：由于小學一年級學生的年齡特點，他們的學習態(tài)度較為浮躁，對語文學習的興趣不夠高。

2. 學生的閱讀理解能力較弱：一年級學生對于長篇的課文閱讀理解能力還較弱，需要更多的練習和訓練。

為了解決這些問題，我們采取了以下改進措施：

1. 激發(fā)學生興趣：在教學中增加趣味性和互動性，引導學生參與聽、說、讀、寫等多種語文活動，激發(fā)他們的學習興趣。

2. 引導深入閱讀：在課堂上進行更多的閱讀理解練習，引導學生進行歸納總結(jié)和思考，加深對課文的理解和記憶。

3. 針對性的練習：對于學生掌握不夠好的知識點，我們進行了有針對性的練習，給予他們更多的輔導和指導。

通過以上的改進措施，學生的學習態(tài)度和閱讀理解能力得到了明顯的提高。

五、教學成果

在一學期的教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生的語文能力得到了很大的提高。他們的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力明顯提高。他們也逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習慣和寫作習慣。在期末考試中，學生的語文成績普遍比上學期有了明顯的提升。

綜上所述，小學一年級下冊的語文教學工作取得了一定的成績和進展。在今后的教學中，我們將進一步改進教學方法、增加教學資源，不斷提高學生的語文水平和語文學習的效果。

小學語文一年級下冊工作總結(jié)(篇9)

忙碌的一學期結(jié)束了，回顧這學期以來的教學工作：我認真?zhèn)湔n，精心上課，仔細批改作業(yè)，不斷反思，定期做好小結(jié)，邊教學，邊反思，邊學習，邊調(diào)整教學方式和策略，充分調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮他們的主體作用。學生獲得語文知識，發(fā)展能力特長的同時，力求使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

一、重視評價和獎勵。

班級開展每周一小評，每月一大評，學期末一總評。一年級小學生還沒養(yǎng)成習慣，例如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不認真，完成不及時，上課愛說話、做小動作等等。因此我經(jīng)常對學生進行思想方面教育，通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、加強訓練學生的學習常規(guī)，狠抓學生作業(yè)，要求學生及時完成。在每個星期的教學過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)問題，就及時教育，組織學生說說同學中誰做得好，并鼓勵他們學習。有時還讓班級中優(yōu)秀的同學介紹自己好的`學習方法。

二、重視識字寫字教學，加強讀寫和生活利用相聯(lián)系，提升識字寫字質(zhì)量。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，教給學生識字方法，激活學生已有知識經(jīng)驗，歸類出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區(qū)分?；蚪o該生字換部首。每天的早讀都要抽出10分鐘的時間復習鞏固學過的生字，組詞，說偏旁，找形近字等措施來加強記憶。選出小老師教讀生字，一字組多詞，老師領讀等，以反復出現(xiàn)，多次認讀，組詞說話的形式達到會讀會用的目的。對于會寫的字則要求做到四會，課堂上學生字時，加強示范，書空練習，按筆順規(guī)則寫字，把字寫工整規(guī)范，會組詞，說話，能區(qū)別形近字，同音字，會聽寫。還重視寫字姿勢和習慣的培養(yǎng)，看清，寫準確。減少錯別字。課內(nèi)外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學校開展的讀書活動或?qū)W習了拼音后，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的局限。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我發(fā)現(xiàn)，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。

三、追求高效課堂。

當然，教學最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。利用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。一年級學生注意力容易分散，我自創(chuàng)自編了一些課堂小游戲，既放松了心情，組織了教學，然孩子們快樂輕松的學到知識。

四、重視課內(nèi)外輔導，不放棄一個學習差的孩子。

班上不足令學生多，接受知識層次不齊。輔導量大，我利用學生作業(yè)時間對個別學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏，還調(diào)配座位，安排有責任心的班干部輔導一個差生，并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，家長以便在家里對孩子進行輔導。每天利用校訊通平臺向家長發(fā)作業(yè)和學生在校的表現(xiàn)。采用家長輔導和老師輔導相結(jié)合的方法，加強題型練習，使學生掌握做題方法，鞏固已學的知識。復習時，對知識進行歸類整理，系統(tǒng)復習和歸類復習同時推進，并及時做好反饋小結(jié)，重視方法指導，定期獎勵。樹立孩子學習的自信，同時也發(fā)揮了榜樣帶動作用。

五、重視早讀。

為了養(yǎng)成早讀習慣，我每天早讀都指導班干部如何帶領學生早讀，不到兩個星期，幾位小老師就能很好的帶領他們早讀了，每天早自習前，領讀的同學都會安排大家抓緊時間早讀，很好地利用了早晨的時間，效果不錯。

另外，作業(yè)布置，求精，求新；批改及時，細致，糾錯反饋及時，不斷提升學生的書寫速度和作業(yè)質(zhì)量。

雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是存在不足，大部分學生進步很快，各方面能力都有所發(fā)展，學習成績不錯，但仍有少數(shù)學生學習習慣不好，以及家庭教育的空缺，學習上就十分困難了。在今后的教學中，我會給予孩子們更多的耐心，關愛，寬容，放慢腳步，和孩子們一起進步成長！

小學語文一年級下冊工作總結(jié)(篇10)

本學期我擔當了小學一年級的教學工作，已有5年沒有教小學一年級了，因這屆入學兒童中有幾個比擬難教的學生，由于難以提高教學質(zhì)量等諸多緣由，教師們都不敢承受這個班，我自這班的語文教學任務擔當下來，作為我的“試驗田”進展細心耕耘，下面做一個總結(jié)：

一、運用新課標理念

在教學中，仔細學習《小學語文新課標》理念，依據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，仔細制定“語文教學規(guī)劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，在教學中，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能快速承受學問。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關心，知道教師就是他們賴以信任的朋友。YjS21.COM

二、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1、課前預備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具預備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培育學生遵守紀律的習慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

4、回答下列問題時，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用一般話，要“由于、所以”把問題說明白、講清晰。別人回答下列問題時，要留意聽，當別人答復完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關系似的。

5、教師講課時，留意聽講，記住教師講的學問和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得教師的同意后，才能發(fā)言。

6、仔細完成教師布置的作業(yè)，書寫要仔細標準，不敷衍教師。

7、課前要養(yǎng)成預習的'習慣，教師要提前做好“預習提示”。

8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴厲，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道教師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到教師和氣可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”

三、教給學生學習方法

現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和熟悉問題、承受問題的力量相對提高了許多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生熟悉拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造字法幫忙學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。一學期末，大局部學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！

四、培育學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互爭論、取長補短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)視、幫忙他帶的學生學習，效果很好。

通過一學期的教學，我開頭摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績到達了規(guī)劃的目標。下學期連續(xù)探究、試驗，總結(jié)出適合自己特點的教學方法來。

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