好媽媽好老師讀后感。

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好媽媽勝過好老師讀后感(篇1)

在假期中我認(rèn)真地看了《好媽媽勝過好老師》這本書，看著看著就被書中的內(nèi)容吸引住了。

作者是尹建莉小姐。她是一位成功的母親。她在書中敘述了許多事情，這證明了作為一個教育者，任何一個智力正常的孩子，只要真正從愛、理解和尊重孩子的立場出發(fā)，都可以被塑造成一個優(yōu)秀的人才。她16歲的女兒參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，更重要的是，我們能從字里行間感受到作者的女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立。我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。

書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思?！蔽覀儚膩聿环裾J(rèn)一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認(rèn)作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。

但真正的問題是，我們一次又一次地抱怨自己的孩子無知、不聽話，總是犯錯誤，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己的理想，但我們不愿意反思自己的教育行為。有些家長常常打罵孩子，并美名其曰“不打不成才”甚至抱怨老師不夠嚴(yán)厲。書中說：

“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個用武力征服兒童的**，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強(qiáng)大而正義，其實是缺少理智，恃強(qiáng)凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡----在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。

”同樣身為教師又是一位母親的我深知不管是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。

“在愛的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受，我們作為老師是想著用愛去感化學(xué)生，在做學(xué)生工作的時候，總是在強(qiáng)調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧?！绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜?，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子接受，即使我們煞費(fèi)苦心，也是教育的失敗。

我們要求孩子從小樹立遠(yuǎn)大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想；我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習(xí)，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名教師，我們總是強(qiáng)調(diào)一些客觀因素。小學(xué)老師說孩子沒有好的導(dǎo)師，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師教育孩子不好，高中老師抱怨初中老師不稱職，大學(xué)教師認(rèn)為沒有必要對學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。

誰為他負(fù)責(zé)呢？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。

我們不能改變不能改變的事情，但我們可以讓每個孩子在遇到我們時感到幸運(yùn)。他很長時間不高興了。

另外，作者還提出了“不考100分”的建議，對我觸動很大。身為媽媽和家長的雙重身份，我經(jīng)常也像許多父母一樣，過分重視考試結(jié)果，經(jīng)常以分?jǐn)?shù)衡量一個學(xué)生的好與壞，其實這樣是庸俗的，錯誤是把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在滿分上，卻對孩子的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、方法、興趣，以及對知識的真實把握狀態(tài)沒去關(guān)注。這樣的行為似乎鼓勵孩子努力學(xué)習(xí)，實質(zhì)上是為了追求家長的滿意。

作為家長和老師的同時，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子面對知識本身而不是完美的考試成績，這樣孩子的學(xué)習(xí)潛能才會慢慢爆發(fā)。幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗。成功的經(jīng)驗不是偶然的高分，而是通過自己的努力解決問題后的快樂。

“分?jǐn)?shù)”和“成績”其實并不完全對等，分?jǐn)?shù)可以反映成績，但分?jǐn)?shù)不等于成績。如果家長從孩子一上學(xué)就只是著眼于每次考試得了多少分，而沒有培養(yǎng)起孩子對學(xué)習(xí)本身的興趣，那么“優(yōu)秀成績”注定只是一時的夢幻彩虹，讓那些沒有遠(yuǎn)見、沒有踏實心地的家長最終失望。要做的是培養(yǎng)孩子的智慧能量，就是對知識的好奇心、愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣，有效的學(xué)習(xí)方法，平和的學(xué)習(xí)心態(tài)，持之以恒的毅力等等——這些才能成全孩子的成績，才是在各種考試中勝出的決定性條件。

作為教師，我們不僅要做一個好母親，而且要做一個好教師，做一個比母親更好的教師。

好媽媽勝過好老師讀后感(篇2)

“分?jǐn)?shù)”和“成績”其實并不完全對等，分?jǐn)?shù)可以反映成績，但分?jǐn)?shù)不等于成績。如果家長從孩子一上學(xué)就只是著眼于每次考試得了多少分，而沒有培養(yǎng)起孩子對學(xué)習(xí)本身的興趣，那么“優(yōu)秀成績”注定只是一時的夢幻彩虹，讓那些沒有遠(yuǎn)見、沒有踏實心地的家長最終失望。要做的是培養(yǎng)孩子的智慧能量，就是對知識的好奇心、愛鉆研的精神，提出問題的能力，尋找答案的興趣，有效的學(xué)習(xí)方法，平和的學(xué)習(xí)心態(tài)，持之以恒的毅力等等——這些才能成全孩子的成績，才是在各種考試中勝出的決定性條件。

書中說“不是所有成為父母的人都會做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋煛＝逃且婚T永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。

作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。要有一個又好又聰明的孩子，除了先天的條件外，最重要的是母親要有良好的心態(tài)和素質(zhì)。

孩子是一張白紙。他的個性、智力、情感等都是在周圍環(huán)境中慢慢建立和培養(yǎng)起來的。如果孩子們犯了錯誤或者做出了大人認(rèn)為不好的行為，那他們就不是錯誤。它們只是孩子在成長過程中必須經(jīng)歷的小事情。硬是歸結(jié)為錯誤的話，也應(yīng)該先尋找錯誤發(fā)生的原因是什么，應(yīng)該先從大人們身上去找問題的根源。

對成年人來說，一個小動作可能會對孩子的成長產(chǎn)生重大影響。所以說好媽媽是個關(guān)鍵。每個媽媽都想當(dāng)好媽媽的。

可是往往到最后總是會抱怨“可憐天下父母心啊”?？戳恕逗脣寢寗龠^好老師》，我對如何做個好媽媽總結(jié)如下：

1）好媽媽要有良好的心態(tài)和自控力。

2）好媽媽要給孩子提供一個閱讀的環(huán)境。

3）好媽媽要和孩子建立信任而且輕松的母女關(guān)系。

4）好媽媽要恰如其分地給孩子多多鼓勵。

5） 一個好母親應(yīng)該想辦法用聰明的方法，而不是批評和教育她的孩子。

6）好媽媽不要求孩子考100分。

7）好媽媽注重鍛煉孩子的各種能力。

8）好媽媽把孩子的“小事”都看成“大事”。

9）好媽媽總是站在孩子的角度去思考。

10）好媽媽要懂得尊重孩子。

作為教師，我們不僅要做一個好母親，而且要做一個好教師，做一個比母親更好的教師。

2011.2

好媽媽勝過好老師讀后感(篇3)

利用放假的時間，我讀了尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^好老師》一書，只感到相見恨晚?？戳诉@本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動。在未來的日子里，無論我是家長還是老師，我都會有新的想法、更好的方法和更好的心態(tài)。

該書的作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。

文中有這樣一句話：“年輕的父母會得到一塊玉--------可愛的孩子---------多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。他們之間的區(qū)別在于后者使用鋤頭。

”要想有一個又乖又聰明的孩子，除了先天條件以外，最最重要的是媽媽要有一個良好的心態(tài)和素質(zhì)。孩子是一張白紙。他的個性、智力、情感等都是在周圍環(huán)境中慢慢建立和培養(yǎng)起來的。如果孩子們犯了錯誤或者做出了大人認(rèn)為不好的行為，那他們就不是錯誤。它們只是孩子在成長過程中必須經(jīng)歷的小事情。

硬是歸結(jié)為錯誤的話，也應(yīng)該先尋找錯誤發(fā)生的原因是什么，應(yīng)該先從大人們身上去找問題的根源。對成年人來說，一個小小的動作可能會對孩子的成長產(chǎn)生重大影響。所以說好媽媽是個關(guān)鍵。

那如何成為一個好媽媽呢？這是一個很難很重大的課題。每個媽媽都想當(dāng)好媽媽的。

可是往往到最后總是會抱怨“可憐天下父母心啊”。

當(dāng)我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯了”。如果我們沒有勇氣或不愿意去反思，我們就不會指望我們的孩子會改變。就連我們的一些家長或老師也對自己的孩子不滿，打罵的理由也充分、充分，絕對是無懈可擊的。

書中說：“打孩子是一種陋***習(xí)。一個用武力征服兒童的**，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。

這一瞬間，你以為自己強(qiáng)大而正義，其實是缺少理智，恃強(qiáng)凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡--------在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人?！?/p>

“在愛的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師在做學(xué)生工作的時候，總是在強(qiáng)調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧。”良心和愛固然是必須的，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子接受，即使我們煞費(fèi)苦心，也是教育的失敗。

作為一名老師，我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負(fù)責(zé)呢？

我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們不能改變不能改變的事情，但我們可以讓每個孩子在遇到我們時感到幸運(yùn)。他很長時間不高興了。

書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思?！蔽覀儚膩聿环裾J(rèn)一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認(rèn)作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)***。

“不是所有成為父母的人都會做父母?！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋煛＝逃且婚T永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。

作為一名教師，我們應(yīng)該在實踐的過程中不斷總結(jié)和實踐，祝愿我們的家庭教育和學(xué)校教育越來越和諧！

好媽媽勝過好老師讀后感(篇4)

尊重孩子的天性和需要，讓他盡全力去探索世界，只要他的行為不造成危險，不違反法律和道德。

當(dāng)孩子們掌握了語言和動作能力后，他們探索世界的過程就會加快。心理學(xué)上有句話說，孩子就像海綿。他們收集所有來自四面八方的信息而不加篩選。他們?nèi)龤q以前吸收的知識比共產(chǎn)黨以后多。看到好玩的東西要摸摸碰碰，看到螞蟻在爬要去捏死，路上有水坑一定要跳。

孩子的天性就是好奇，愛玩，搗亂，他們不懂**世界的規(guī)則，不明白是非輕重緩急，他們以自己特有的方式來理解這個世界，完善自己的知識儲備和形成自己的認(rèn)知。

**需要做的事情就是，在孩子學(xué)大人炒菜時幫他們打下手并避免被火和油燙到，在孩子想不走樓梯要從扶手上滑下來的時候，盡量保護(hù)他們不會被摔下來，在孩子想掙脫你的手獨自過馬路時在他們身邊監(jiān)控車輛和守護(hù)安全…尊重孩子的需求，保護(hù)他們的天性，在保證他們安全的前提下讓他們自由的探索。

大多數(shù)時候，成年人會限制孩子探索世界的行為，以便讓他們更容易，減少他們的麻煩。

這個世界是**的世界，孩子們必須依靠**才能生存。**深深的了解這個道理，所以給孩子設(shè)立不平等規(guī)則限制他們的行為，而大部分的時候這種限制僅僅是為了使小孩少給**添麻煩。

孩子想自己吃飯，大人一定要喂。大人覺得小孩吃的太慢，飯粒撒的到處都是，衣服弄的很臟。因為大人覺得吃飯?zhí)绊懞竺姘才攀虑?，飯粒撒的到處都是很難打掃，弄臟衣服還要換洗，如果直接喂飯，后面的麻煩事都省了。

然而，他們并不知道，喂養(yǎng)行為不僅阻礙了孩子的探索行為，而且影響了孩子獨立能力的培養(yǎng)?？赡苁呛⒆游辶鶜q了，大人還在追著喂。

所以最好的辦法是，孩子想自己吃飯就自己吃飯，弄臟地板和衣服大人事后收拾好就好；孩子想在泥坑里跳就陪他們一起跳，跳完了把衣服洗了就好；想走樓梯就陪他們走樓梯幫和他們一起數(shù)臺階。**我們應(yīng)該有一顆不怕麻煩的心，多一些耐心和善良，給孩子們足夠的時間去探索自己的世界。

聽話的孩子不一定是好孩子

在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常聽到大人對哪個孩子善于傾聽、愛護(hù)的評價，而被表揚(yáng)的孩子的父母則感到特別的快樂和光榮。但從心理學(xué)的角度來看，聽話的孩子不一定是好孩子，他們需要區(qū)別對待。

孩子是靈性動物，他們懂得自己的弱小，知道自己需要依附大人才能生存下去，所以他們會察言觀色，通過調(diào)整自己的行為來滿足大人的需求獲得大人的喜愛，以保證自己能更好的生存下去。一個由開明的父母撫養(yǎng)的孩子可能是聽話的，因為他明白遵守父母的規(guī)則會給自己帶來好處。如果碰到的是**的父母，幼小的孩子因為屈服于父母的權(quán)威會選擇聽命于父母，他們不加選擇的聽話是為了躲避父母言語上的責(zé)罵甚至是身體上的折磨，他們的自由意志被消磨，他們的自我發(fā)展被壓抑，他們是行走的木偶，沒有自己的獨立思維，沒有反抗意識和能力，成為一個聽話的可憐人。

父母的榜樣力量給孩子正向的引導(dǎo)

龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。有的**天天跟孩子念叨要好好學(xué)習(xí)，自己每天早出打牌晚歸喝酒；有的**脾氣暴躁一點就著天天在家大吵大鬧卻不明白孩子為什么逃學(xué)打架上網(wǎng)吧。父母的言行給孩子提供參照的榜樣，耳濡目染的正面教育讓孩子在潛移默化中成長。

想讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，父母就應(yīng)該先創(chuàng)造溫暖的家庭環(huán)境；想培養(yǎng)孩子愛閱讀的習(xí)慣，父母最好是每天都給自己安排專門的看書時間；想培養(yǎng)孩子愛思考和探索的能力，父母就要積極鼓勵和支持孩子的探索活動。不良的家庭氛圍和不良的父母行為不能培養(yǎng)健康的孩子和向上的未來。

父母是孩子的鏡子，孩子可以從中反映自己的未來。

成年后的我們往往會發(fā)現(xiàn)，我們的行為方式和處事原則都像及了我們的父母，甚至我們在自己組建的家庭中也繼承了原生家庭父母的相處模式。我們大多數(shù)人只是照搬父母的生活。想讓鏡子里的自己好看，就需要喬裝打扮自己，讓本來的自己好看起來。

如果你想讓你的孩子有一個更好的未來，你需要繼續(xù)向更好的父母學(xué)習(xí)。

以上這些觀點，都是我在以往的成長經(jīng)歷和教育理念中從未接觸過的，或是沒有經(jīng)過提煉的。讀完尹建莉的三本書，我真的很想相見到恨晚?；仡櫸彝甑某砷L經(jīng)歷，真是一段野蠻的成長史。父母忙于生計無法整天陪伴照料我們并時刻關(guān)注我的心理需求和感受，但是這正好也給到了我最大的自由去做我喜歡的事情。

另外因為有奶奶無私的愛和哥哥們的陪伴，再加上父母的真實善良勤勞作為榜樣影響，我最終還是發(fā)展得中規(guī)中矩一臉正派的樣子，我對自己的成長史還是比較滿意的。感謝我親愛的家人為我提供了一個良好的環(huán)境。沒有你我就不能這么可愛。不過，我的兄弟們，如果你們當(dāng)時能培養(yǎng)和引導(dǎo)我的智力，那就更好了。今天這么晚，我不必在電腦前寫一篇文章來鍛煉我的大腦思考能力。

最后，我將總結(jié)自己的觀點，結(jié)束今天的想法：

以愛的名義限制孩子的成長，就是控制孩子；以愛為前提，以安全為底線，尊重孩子，給孩子自由和陪伴，才是真正的愛孩子。希望為人父母的人都能努力學(xué)***愛的父母，也希望自己以后能成為有愛的媽媽，給自己的孩子提供高質(zhì)量的愛。

好媽媽勝過好老師讀后感(篇5)

每個母親都想把最好的東西留給孩子，希望孩子們能成為一個品學(xué)兼優(yōu)、生活幸福的人。我也不例外，為了能給女兒樹立起一個好的“引路人”的作用，一向喜歡看**的我，慢慢的把閱讀興趣轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的早期教育方法上面來。從懷孕起，我就閱讀了一些有關(guān)家庭教育方面的書，比如《卡爾.

威特的教育》、《如何培養(yǎng)完美女孩》、《怎樣成為好父母》，讀的時候覺得說的句句有理，教育觀念也非常得好，但放下書時卻覺得什么也沒學(xué)到，更不知該如何去實施。其中有的書甚至只是在炫耀“成功”，讓人越讀越自卑，越讀越不知道該如何做家長了。《好媽媽勝過好老師》這本書寫得不僅通俗，而且非常得專業(yè)。

《好媽媽勝過好老師》這個書名毫無輕視教師育人的功能，只是強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性。該書的作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這到還是其次，最主要的是，我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。文中說到：

“年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子，多年后的結(jié)果，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。他們之間的區(qū)別在于后者使用鋤頭?！彪m然是一本家庭教育的書，但我認(rèn)為無論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。

書中敘述的許多事情再次證明，作為一名教育者，任何智力正常的孩子，只要真正從愛、理解和尊重孩子的立場出發(fā)，都可以被塑造成優(yōu)秀的人才。但真正的問題是，當(dāng)我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯了”。如果我們沒有勇氣或不愿意去反思，我們就不會指望我們的孩子會改變。

甚至有的家長對孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充足又充足的，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。

一個用武力征服孩子的人，無論他多么富有，地位多么顯赫，知識多么淵博，打別人的理由多么充分，都是他缺乏智慧的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強(qiáng)大而正義，其實是缺少理智，恃強(qiáng)凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡——在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。”“在愛的名義下施暴”這句話給了我很強(qiáng)烈的感受，我們在教育孩子的時候，總是在強(qiáng)調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧。

”良心和愛固然是必須的，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟自我主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子接受，即使我們煞費(fèi)苦心，也是教育的失敗。學(xué)校教育的老師也總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說孩子沒得到良好幼兒園教育，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好，　高中老師又抱怨初中老師無能，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。

這樣，孩子長大了，真的會成為別人的災(zāi)難，誰來為他負(fù)責(zé)？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。

我們不能改變不能改變的事情，但我們可以抓住日常生活中包含教育機(jī)會的每一個細(xì)節(jié)，引導(dǎo)我們的孩子，處理好與他們的關(guān)系。書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思?！蔽覀儚膩聿环裾J(rèn)一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認(rèn)作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。

不是每個成為父母的人都會成為父母。讀完這本書，我真的感到受益匪淺！讓我們記住作者的一句話吧！“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著。

”教育不應(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中。

好媽媽勝過好老師讀后感(篇6)

“在愛的名義下施暴”，這句話給我很強(qiáng)烈的感受，它值得我去深刻的反思在付出愛的同時，我們也應(yīng)該考慮到孩子感受。如果我們的教育方式不被孩子接受，我們的愛不被孩子理解，我們的行動不被孩子支持，我想即使我們努力工作，也一定是失敗的教育。

要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。

尹老師強(qiáng)調(diào)，孩子要輕松學(xué)習(xí)，絕不能用學(xué)習(xí)懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體驗學(xué)習(xí)的樂趣，把學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中，真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。她抓住孩子的心理，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫作業(yè);學(xué)***“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細(xì)讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。

作為一名教師，我認(rèn)為只有通過更多的學(xué)習(xí)，更多的關(guān)心，更多的思考，不斷提高自己才是當(dāng)前的教育方式。

雖然這是一本關(guān)于家庭教育的書，但我認(rèn)為教育是相通的，無論是家庭教育還是學(xué)校教育。這本書講述了許多事情，再次證明，作為一名教育工作者，只有站在愛、理解和尊重兒童的立場上，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

讀了這本書，我真的覺得它受益匪淺！教育就在我們身邊。每一個細(xì)節(jié)都可能是接受教育的最佳機(jī)會。關(guān)鍵是你有什么樣的教育理念，采取什么樣的教育方法來引導(dǎo)。讓我們記住她的一句話吧!

“孩子不是為了‘長大’或‘成功’‘成才’活著，孩子首先是為了‘童年’而活著”。教育不應(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀，錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，我想今后我應(yīng)該把手中的鋤頭換成刻刀，力爭既做一個好媽媽又做一個好老師。