我長教案。

在講課的過程當(dāng)中，老師首要的任務(wù)是準(zhǔn)備好講課的教案和課件?，F(xiàn)在又到了寫教案和課件的時候了。優(yōu)秀的教案和課件是課堂教學(xué)的一道美麗風(fēng)景線。那么要怎樣才能寫出高水平的教學(xué)課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編經(jīng)過很多時間的整理，為大家準(zhǔn)備了這篇“我長高了教案”，希望大家能仔細(xì)閱讀本文的要點(diǎn)！

我長高了教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1．善于聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題，并能正確解答。

2．倡導(dǎo)植樹造林的環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會提數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會提數(shù)學(xué)問題，解決問題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級小朋友開展了植樹造林的活動。

二、新課

1．出示主題圖

2．學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3．小組匯報(bào)交流

4．指名匯報(bào)

5．你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

小組間進(jìn)行交流。

三、應(yīng)用教學(xué)

1．出示主題圖

2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問題

3．小組討論

4．匯報(bào)交流

5．你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

6．解答疑問：

淘氣在飛機(jī)上看到的涼亭是什么形狀？

我長高了教案【篇2】

這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)樹木，樹木為人類造福。

全課共有三個自然段，兩幅插圖。

第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是：爺爺在認(rèn)真地給小樹的樹干捆綁稻草。

第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。

第三段贊揚(yáng)爺爺和小樹真好。

本課教學(xué)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹真好?！币袑?shí)引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。

1.了解課文資料，教育學(xué)生要愛護(hù)小樹，從小要為綠化祖國出力。

2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好?！痹谡n文中的意思。

第一課時：學(xué)3個生字；初讀課文；指導(dǎo)讀課文第一自然段。

第二課時：學(xué)5個生字；指導(dǎo)讀第二、三自然段；指導(dǎo)了解課文資料；練習(xí)背誦。

課時要求：

初讀課文，認(rèn)識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文資料；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。

教學(xué)過程：

2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著

樹”的圖片。

3.教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就明白了。

(二)初讀課文，大致了解資料，認(rèn)識全課生字，學(xué)會三個生字。

1.請學(xué)生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。

2.出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個生字。

3.指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。

(1)出示生字“傘”

②指名說說傘有什么用？(傘能夠擋雨，能夠遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時，打開傘就涼快多了)。

③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個“傘”，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。

(2)出示生詞“衣裳”

①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。

②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

③指導(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個“裳”字?！吧选弊秩菀讓戦L，讓學(xué)生觀察田字格范字時，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部

上?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉?。

4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個自然段。(3個)再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方。

(1)指名讀。

(2)引導(dǎo)理解。

①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思？(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)

②句子中的“衣裳”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想明白“衣裳”在句子中的意思，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個聯(lián)系，就能確切地理解意思。

③看插圖(1)問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說。

(3)指導(dǎo)讀。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。

小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個句子：小樹不冷了。指名讀，要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。

3.指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達(dá)出來。

4.指導(dǎo)背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。

課時要求：

理解課文第二、三自然段；進(jìn)一步了解課文資料；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會五個生字。

上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段，明白天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護(hù)了小樹。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2.理解第一個句子。

①指名讀。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思？(教師可用動作演示)。

②句子中的“綠傘”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因?yàn)榫G傘是小樹撐開的，所以它就應(yīng)是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。

③枝葉是“撐開”的嗎？可課文為什么這么說，請聯(lián)系句子想想，然后回答。

④指導(dǎo)讀。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。

(2)理解第二個句子。

小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎樣樣？指名讀，強(qiáng)調(diào)不熱了。

3.指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達(dá)出來。

“爺爺真好，小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想明白，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思，然后說說。

3.指導(dǎo)讀。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。

(四)讀全文，從整體上進(jìn)一步了解課文資料，熟讀并背誦。

2.引導(dǎo)加深了解課文資料，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你明白了嗎？

教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：能夠乘涼，能夠美化環(huán)境，能夠凈化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護(hù)小樹，那多好?。?/p>

3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

——課中休息——

(五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個生字的形，指導(dǎo)書寫。

1.出示生字“熱”。

(1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個新偏旁，叫四點(diǎn)底，然后指名學(xué)生說說怎樣記字形：重點(diǎn)提示右上的“丸”不要丟點(diǎn)。

(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長。下邊的四點(diǎn)底，一個點(diǎn)向左，三個點(diǎn)向右，兩邊點(diǎn)大，中間的兩點(diǎn)小，四點(diǎn)要寫得和上邊部分一樣寬。

2.出示生字“綠”。

(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個。“綠”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆。

3.出示生字“真”、“冷”、“好”。

先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫，“冷”字最后一筆是點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己看范字，各寫一個生字。

4.鞏固學(xué)過的八個生字。

(1)認(rèn)讀，重點(diǎn)讀“熱、綠、裳、真”四個字，說明要注意的地方。

(2)試默八個生字詞，不會的字能夠看板書寫，做出不會寫的記號。

(3)教師巡視檢查全班試默狀況，同學(xué)們練習(xí)剛才不會寫的字或錯字。

《爺爺和小樹》這課書學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)得很好，做到認(rèn)真讀書，一邊讀書，一邊識字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文。

我長高了教案【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊3839頁

教學(xué)目的：1、在活動中學(xué)生進(jìn)一步鞏固對厘米、米的認(rèn)識；

2、學(xué)生掌握正確的量物體長度的方法，會進(jìn)行簡單的測量活動，初步形成對周圍一些事物的量化概念；

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，滲透簡單的統(tǒng)計(jì)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握正確的量物體長度的方法，會進(jìn)行簡單的測量活動。

教學(xué)難點(diǎn)：在活動中滲透簡單的統(tǒng)計(jì)思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：身高測量器一臺，身高尺5個，卷尺若干，CAI課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們能不能比劃出1厘米大約有多長？1米大約有多長呢？

猜一猜講桌大約有多長？窗戶的寬大約是多少？

二、活動

1、驗(yàn)證猜想，總結(jié)方法。

①分組測量講桌長，窗戶寬。

②匯報(bào)測量結(jié)果。

③師：為什么結(jié)果會不一樣？學(xué)生分析原因。

④小結(jié)量物體長度的正確方法：把尺的0刻度對準(zhǔn)物體的一端，尺要拉直放平，再看物體的另一端對著刻度幾，就是我們測量出的結(jié)果。

2、測量身高，滲透統(tǒng)計(jì)思想。

①猜猜同桌的身高。

②他的身高到底是多少呢？

③介紹測量工具。

④生介紹測量方法并示范。

⑤分組測量每個同學(xué)的身高，記錄數(shù)據(jù)。

⑥完成統(tǒng)計(jì)表并觀察，從中能了解到什么內(nèi)容？

⑦討論：我發(fā)現(xiàn)自己長高了。（課題）知道某位同學(xué)的身高是多少；哪個高度的人數(shù)最多。

3、自由測量

①啟發(fā)：你還想測量什么？

②生自由發(fā)言。

③討論：怎樣測量步長和手臂伸開的長度？

④分組自由測量，記錄數(shù)據(jù)。

⑤匯報(bào)測量結(jié)果。

三、小結(jié)

今天這節(jié)課開展了哪些活動？測量時要注意什么？

隨著新數(shù)學(xué)課程的推行，人們越來越重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的感受和體驗(yàn)，重視合作交流。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)課堂上的活動會增多，學(xué)生也會更多地通過與他人的合作和交往來進(jìn)行學(xué)習(xí)。而我們面臨的最大問題之一就是怎樣進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生不缺乏聰明的頭腦和靈巧的雙手，但是獨(dú)生子女的特殊生長環(huán)境，使他們自幼就不善于與同齡人合作。讓學(xué)生從小就學(xué)會合作，是幫助他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，乃至適應(yīng)未來高度合作化社會的重要一步。

在此，筆者以數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課我學(xué)會測量了中的兩次小組活動為例，談?wù)剬τ谂囵B(yǎng)學(xué)生的合作能力的認(rèn)識和實(shí)踐。本課改編自九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊（人教版試用修訂本）的實(shí)踐活動課我長高了。

一、第一次小組活動

【課堂實(shí)錄】第一次小組活動是測量課桌寬度、門窗寬度和黑板長度。學(xué)生按每組6～7人，分成8組。3個組測量門的寬度、3個組測量窗戶的寬度，2個組測量黑板的長度，并且記錄測量結(jié)果，布置完任務(wù)后，學(xué)生都十分興奮，個個躍躍欲試，希望馬上開始動手。

教師提出：請每組同學(xué)先討論一下每個人做什么，然后再測量。

學(xué)生嘰嘰喳喳地討論一番后，匯報(bào)了計(jì)劃。有的組讓每個人都量，于是他們討論了順序，即誰先量，誰后量；有的組指定了兩三個學(xué)生，由他們專門負(fù)責(zé)測量和記錄。

在隨后的測量活動中，有的組行動有序，速度較快；有的組，幾個學(xué)生爭搶著做記錄、做測量，出現(xiàn)了混亂；有的組，個別學(xué)生顯得離群；有的組為測量結(jié)果不同發(fā)生了爭執(zhí)。

測量結(jié)束后，教師請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生立刻說了起來，情緒很激動。

學(xué)生首先反映出來的是組織問題，這可從學(xué)生的發(fā)言中看出。

【課堂實(shí)錄】第一個發(fā)言的學(xué)生說：有的同學(xué)老是搶，搞得很亂。學(xué)生們紛紛附和。

教師問：那應(yīng)該怎么辦呢？

有的學(xué)生說：每個組應(yīng)該量之前就商量好誰先誰后。

有的學(xué)生說：我覺得大家應(yīng)該按我們說好的做，不能搶。這樣才能量得快。

有的學(xué)生說：對，越搶越慢，應(yīng)該排隊(duì)，按順序來做。

還有的學(xué)生說：不能插隊(duì)（加塞），組長應(yīng)該管管那些插隊(duì)的人。

通過這些話可以看出，學(xué)生們都已經(jīng)感覺到秩序的重要性和人人遵守秩序的必要性，并且開始自發(fā)地尋求管理。這正是開展活動的目的之一。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、自我管理能力以及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，不是單靠教師苦口婆心的說教就能完成的，而是更多地需要在實(shí)際活動中自然地進(jìn)行，使學(xué)生在人與人的交往中甚至是碰撞中得到鍛煉。

學(xué)生反映出來的第二個問題是分工問題。

【課堂實(shí)錄】教師主動問一個在活動中顯得離群的學(xué)生有什么感受，為什么老站在旁邊不動。

他說：我想量，可是組長不讓我量。總是讓和量，別人都量不到。

他的組長解釋道：他量得很慢，所以我就讓量得快的同學(xué)量。不然我們組就會很慢。

教師問其他學(xué)生：你們覺得這樣好嗎？

對于這個問題，學(xué)生的分歧很大。

有的學(xué)生說：應(yīng)該讓每個人都量，一人量一次。這樣才公平。這句話在很多學(xué)生中激起了共鳴，他們大多是沒有被指定做測量記錄的學(xué)生。

也有的學(xué)生支持組長的意見：要是每個人都量，時間就不夠了。這個觀點(diǎn)也得到了部分學(xué)生的認(rèn)同，不過人數(shù)相對較少。

還有的學(xué)生想了折中的辦法：沒量到的人可以下課量。

學(xué)生雖然年幼，但是他們已經(jīng)開始思考公平和效率的關(guān)系。但即使是在成年人的世界里，公平和效率往往也是一對矛盾。在此時，一個理智的教師不應(yīng)該絕對地支持某一方，而反對另一方。

【課堂實(shí)錄】經(jīng)過短暫的思考，我對學(xué)生說：我們搞測量不是為了爭速度第一，而是為了讓大家都掌握測量物體長度的本領(lǐng)。所以，只要時間足夠，就應(yīng)該讓每個人都量。量得慢的同學(xué)，大家可以幫助他，使他能快一點(diǎn)。當(dāng)然，如果實(shí)在是沒時間了，那就只好下課再量了。

學(xué)生反映出來的第三個問題是協(xié)調(diào)問題。

【課堂實(shí)錄】在這次活動中，對同一個對象的測量，一些學(xué)生結(jié)果不同。于是教師請學(xué)生們說說是怎么協(xié)調(diào)解決的。學(xué)生說他們一開始爭論得很厲害，后來看哪種結(jié)果同意的人多，就寫哪種。

教師認(rèn)同這種協(xié)調(diào)方法，同時指出：由于每個同學(xué)的尺子不是完全一樣的，有的尺子每小格長一點(diǎn)，有的尺子每小格短一點(diǎn)；而且有的人拉得緊一些，有的人拉得松一些，所以量出來的結(jié)果可能有點(diǎn)不一樣。如果不知道哪種結(jié)果更準(zhǔn)確，可以在結(jié)果前面寫上大約兩個字。

綜合學(xué)生的發(fā)言可看出，測量方面出現(xiàn)的問題較少，學(xué)生的感受主要是圍繞著活動的組織和安排說的。這說明剛步入二年級的他們，由于對合作中的組織、分工、協(xié)調(diào)等問題都很陌生，缺少合作經(jīng)驗(yàn)，所以雖然事前有計(jì)劃，但是考慮得不全面，在活動中暴露了很多問題。待到回顧時，這些問題自然成了他們討論的中心，引發(fā)了他們對其產(chǎn)生原因和解決方法的思考。此時教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)怎樣發(fā)揮小組集體的力量，怎樣進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)。

二、第二次小組活動

我長高了教案【篇4】

1.隨課文識字，理解重點(diǎn)詞語。

1.自讀課文，整體感知。

懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它。

1.昨日你們預(yù)習(xí)了第五課，把你喜歡的樹畫下來了嗎？誰愿意把自己的畫貼到黑板上？

2.學(xué)生上講臺貼畫。

3.大家畫得很美，說明大家都很喜歡小樹。這天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后，同學(xué)們會更加喜歡小樹的。

4.師板書課題，生看大屏幕齊讀課題兩遍。

5.“爺爺“這兩個音節(jié)有什么不同？生答，師講解后領(lǐng)讀課題一遍。

6.這篇課文藏著十個生字寶寶，老師把它們?nèi)页鰜砹耍埧创笃聊弧?/p>

2.小組合作學(xué)習(xí)：想記哪個字，會記哪個字，在小組內(nèi)交流識字方法。

3.小組匯報(bào)，全班交流。

4.出示生字卡，開火車認(rèn)讀生字，。

5.認(rèn)識四個新偏旁。

6.把生字寶寶放回課文，生自瀆課文。

7.男女生比賽讀課文。

1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多落葉。小樹在寒風(fēng)里會說些什么？請生上臺帶頭飾表演。

2.課件畫面：課文第一幅插圖。爺爺在做什么？“暖和的衣裳”指的是什么？還有哪些東西也能讓人覺得暖和。

3.分組讀第二自然段。

4.課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。你覺得小樹長得怎樣樣？你想夸夸小樹嗎？四人小組再次合作討論：小樹為什么能長得那么好？

5.全班齊讀第三自然段。

6.聽著你們讀課文，老師有一個問題不明白，你們愿意幫我解決嗎？為什么說小樹是一把“綠色的小傘”呢？誰愿意幫我？

7.爺爺在樹下乘涼，情緒怎樣？（高興）那就讓我們把爺爺這種高興的情緒讀出來吧！全班一齊讀第三自然段。

1.小樹為爺爺遮擋住了夏天炎熱的陽光，其實(shí)，樹木對人類的貢獻(xiàn)可多著呢，你明白的還有哪些？

2.課件出示小樹遇到干旱、缺乏養(yǎng)料的畫面?？吹竭@些小樹你有什么感覺？我們就應(yīng)怎樣幫忙小樹？

1.是的，只要我們對小樹好，按時給它治病、穿衣，小樹也會回報(bào)我們的。它能夠?yàn)槲覀冋趽跹谉岬年柟猓軌蛎阑h(huán)境，凈化空氣等等。不僅僅對樹，對任何一種事物，對人都是這樣。只要你對他們好，你就會得到回報(bào)。記住有付出才有回報(bào)。我們每個人都就應(yīng)像爺爺那樣保護(hù)校園的每一棵小樹，愛護(hù)身邊的每一棵樹木，那我們的校園，我們的城市就會像你們畫上的那么美！

我長高了教案【篇5】

學(xué)目標(biāo)〗

1．通過我和小樹一起長的情境，使學(xué)生能夠提出簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，同時綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識與創(chuàng)新精神。

2．借助具體的生活情境，通過對數(shù)的猜測活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3．通過各種形式的小組活動，為學(xué)生提供討論交流的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

〖教材分析〗

本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了生活中的數(shù)觀察與測量加與減（一）三個單元之后的一節(jié)實(shí)踐活動課，教材借助我和小樹一起長這一生活情境，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生從植樹和重回故地這兩個具體情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，經(jīng)過自主探索和合作交流，綜合運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決問題，以發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，加深對數(shù)與代數(shù)空間與圖形等內(nèi)容的理解，體會各部分之間的聯(lián)系。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

一年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生活中的數(shù)觀察與測量加與減（一）三個單元的內(nèi)容，認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，初步學(xué)會了估測物體的長度，掌握了100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。同時，學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，有了初步的與他人合作交流的意識，具備一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

（一）我們一起去植樹

1．談話引入

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎？那剛過去的是幾月？誰知道3月里都有什么節(jié)日？

生：現(xiàn)在是四月,剛過去的是三月,三月有個三八婦女節(jié)。

生：還有一個是植樹節(jié)。

師：3月8日是婦女節(jié)，植樹節(jié)是幾月幾日？

生：好像是3月12日。

師：對，植樹節(jié)是3月12日?，F(xiàn)在我們的地球環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，而植樹能起到保護(hù)環(huán)境的作用，所以，在三月里，很多人都會去植樹。我們小朋友也不例外，淘氣和他的小伙伴也去植樹了。

(意圖設(shè)計(jì)這兩個問題可以給學(xué)生滲透環(huán)保意識，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育。)

2．猜一猜

(出示36頁的情境圖：一班）

師：淘氣很快種好了一棵，他東走走西看看，來到了一班種的樹旁，他正在和小樹比個呢！你們聽他在說什么呢？

生：我身高是1m20cm，小樹大約有多高？

師：請你先估計(jì)一下，小樹大約有多高？再說給同桌同學(xué)。

生1：小樹大約是1m10cm。因?yàn)樘詺獗刃涓咭稽c(diǎn)，我覺得小樹大約1m10cm。

生2：我想小樹大約是1m14cm。因?yàn)樾浔忍詺獾鸵恍?/p>

師：像這樣的1m10cm，1m14cm，都是1m多一點(diǎn)，也可以說成是1m左右。我們已經(jīng)知道小樹大約高1m。

師：你還想知道什么？

生：我還想知道一班種了多少棵樹

（學(xué)生數(shù)出一班的棵數(shù)。）

師：我們已經(jīng)知道一班種了31棵，二班和三班也來種樹了，他們種了多少棵呢我們先來猜一猜，淘氣告訴我們：二班種的比一班多一些。（出示12，43，98三個數(shù)）你們猜猜可能是多少棵？

生：可能是43棵，因?yàn)樘詺庹f二班種的比一班多一些，12比31少，98比31多得多，43比31多一些。

（學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，表示同意他的意見。）

師：再來猜猜三班種了多少棵，淘氣已經(jīng)數(shù)過了，三班栽樹的棵數(shù)是兩位數(shù)，十位是4，個位是5。是多少棵呢？

生：45棵。（學(xué)生都表示同意他的意見。）

(意圖通過學(xué)生對所提供的信息進(jìn)行思考，猜測二班、三班種的棵數(shù)的活動，使學(xué)生在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，并對結(jié)果的合理性作出解釋，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估計(jì)意識。另外，增加猜數(shù)的環(huán)節(jié)，還可以調(diào)動學(xué)生的積極性，增添學(xué)習(xí)的趣味性。)

師：我們知道了一班種了31棵，二班種了43棵，三班種了45棵，根據(jù)這些你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？該怎樣解答？自己先想一想,再3人小組討論。

師：誰能說說你們小組討論的問題呢？

生1：我們組發(fā)現(xiàn)三班種得最多，二班第二，一班最少。我們還想問問大家，一班和二班一共種了多少棵？

師：你們會解答嗎？（學(xué)生把算式和結(jié)果寫在練習(xí)本上。）

師：誰想說說你是怎樣解答的呢？

生2：31＋43=74（棵）。

師：還有不同的問題嗎？

生3：我們組想問的是三班比一班多種幾棵？

生4：45-31=14（棵）。

師：還有嗎？

生5：我們的問題是三個班一共種了多少棵？（學(xué)生有的面露疑色，有的皺起了眉頭。）

師：這個問題對我們來說，有一點(diǎn)難了，我們把它存入問題銀行，等以后學(xué)了更多的知識再來解決它，好嗎

（二）小樹長高了

師：又是一個植樹節(jié)，淘氣和他的小伙伴商量去看看他們種的小樹，坐著飛機(jī)來到了林場。你們看，淘氣說什么了？

生：小樹都長高了。（出示37頁的情境圖。）

師：從圖中你都知道了些什么？（學(xué)生觀察圖，說一說。）

師：這里也有許多數(shù)學(xué)問題，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？自己先想一想。

（6人小組討論，教師巡視。）

(意圖之前的小組討論是3人小組的形式，在此基礎(chǔ)上，把參與小組討論的人數(shù)增加為6人，不但變換了討論的形式，而且為學(xué)生提供了參與多人討論交流的機(jī)會，讓每人都充分發(fā)表自己的意見，同時認(rèn)真傾聽他人的意見，學(xué)會與人合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，并獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。)

師：誰能代表你們組說一說？

生1：我們組討論的問題是柳樹有多少棵。

師：誰會解答？

生2：40+16=56（棵）。

師：還有不同的問題嗎？

生3：柏樹比楊樹多多少棵？

生4：52-40=12（棵）。

生5：楊樹和柏樹一共多少棵？

生6：40+52=92（棵）。

師：淘氣在飛機(jī)上還看到了涼亭，他看到的涼亭是什么樣子的？

（學(xué)生看書選擇并討論，全班交流。）

（三）學(xué)生說說自己的收獲

師：談?wù)勀銓@節(jié)課的感受。

生1：這節(jié)課我提了很多的數(shù)學(xué)問題。

生2：我會算數(shù)學(xué)題了。

生3：我想告訴大家要保護(hù)環(huán)境。

生4：這節(jié)課我上得很高興。

〖教學(xué)反思〗

本節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐活動課，它的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中，我首先利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)植樹節(jié)去植樹的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，積極思考，并從中滲透環(huán)保意識。

其次，我根據(jù)教材原有的內(nèi)容，增添了猜一猜的活動，讓學(xué)生根據(jù)我提供的二班種得比一班多一些和12棵、43棵、98棵等信息進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識。

再次，本節(jié)課我還充分給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的機(jī)會。首先一開始在一班植樹的情境出示后，我就提出你還想知道什么？讓學(xué)生自己提出想要知道一班種的棵數(shù)；緊接著，在三個班種的棵數(shù)知道之后，我又提出你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題嗎？讓學(xué)生進(jìn)行討論，提出不同的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行解答；接下來當(dāng)我出示第二幅情境圖時，對于圖中的幾個信息，我也不再引領(lǐng)著學(xué)生一一閱讀，而是讓學(xué)生自己去看去想。學(xué)生通過自己的觀察，積極思考，通過對各種信息的理解，從數(shù)學(xué)的角度提出很多的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；同時，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

在這節(jié)課里，我采用不同的小組討論的形式，剛開始是兩人小組，接下來是三人小組，最后才是六人小組的討論形式。學(xué)生從一對一的交流，到小范圍的討論，再到多人參與的形式，不僅為學(xué)生提供多次討論交流的機(jī)會，而且在每一次的討論過程中，由于人數(shù)的增加，對學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的想法，與人合作的要求也一次比一次高，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

在本節(jié)課中，我也有許多遺憾的地方。比如，在學(xué)生討論之前，我還應(yīng)該給學(xué)生留出更多的獨(dú)立思考的時間，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行交流和討論，才能更好地為每一個學(xué)生提供思考和發(fā)表意見的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生提出自己的想法時，可以先讓其他學(xué)生來說說他的看法，進(jìn)行學(xué)生之間的評價，在學(xué)生有了思考的過程之后，我再作為其中的一員來發(fā)表自己的意見，這樣才更能把學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者的理念落到實(shí)處。

〖案例點(diǎn)評〗

我和小樹一起長是學(xué)生初步嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)來解決簡單的問題,整節(jié)課以植樹、重回故地為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)。

1．注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)生活的整體思路，由生活情境引入，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的人文精神和社會性。

2．注重創(chuàng)設(shè)問題情境，真正地把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)貫穿在整個課堂教學(xué)的全過程中。

本節(jié)課，何老師注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。創(chuàng)設(shè)一個又一個有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的情境和事例，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)中體驗(yàn)與感悟數(shù)學(xué)，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。如：在植樹情境中提出：我們知道一班種了31棵，二班種了43棵，三班種了45棵，根據(jù)這些你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？該怎樣解答？自己先想一想,再在3人小組討論。在小樹長高了的情境中提出：從圖中你都知道了些什么？這里有許多數(shù)學(xué)問題，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？自己先想一想，再在6人小組討論。

3．重視小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

有效地合作學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的。本節(jié)課，何老師很注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考的時間和空間，教學(xué)中，無論是學(xué)生估計(jì)、猜測或是提出問題或是解決問題，都是先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流。這樣的交流討論，是在學(xué)生獨(dú)立思考之后進(jìn)行的，因此，課堂上學(xué)生有話可說，有話想說，有話能說，充分發(fā)揮積極性。此外，在教學(xué)活動中，何老師還多次采取了合作互動的方式，選擇不同的組合形式（同桌2人小組、3人小組、6人小組），讓學(xué)生經(jīng)歷合作和交流的過程，感受不同的思維方式和思維過程，合理地調(diào)整、豐富自己的認(rèn)識，形成濃厚的相互學(xué)習(xí)、相互交流的合作氣氛，初步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的意識，強(qiáng)化合作精神，達(dá)到相互交流啟發(fā)的目的。

點(diǎn)評人：范雙玲（河南省鄭州市金水區(qū)教研室）

〖編者點(diǎn)評〗

1．教師把握時機(jī)利用植樹節(jié)的情境，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，正可謂達(dá)到此時無聲勝有聲的育人效果。

2．密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去體驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)的魅力，經(jīng)歷與人交流、與人合作的過程，品嘗成功的喜悅。

3．小組合作交流是建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，合作交流不僅是為了讓教師了解學(xué)生，更重要的是為了學(xué)生相互間的學(xué)習(xí)、啟發(fā)和取長補(bǔ)短。在本節(jié)課中教師注重小組人數(shù)的變化，在不同的形式中經(jīng)歷不同的思維方式和思維過程，讓每個人的思維在碰撞過程中得到完善，但應(yīng)更重視學(xué)生的獨(dú)立思考，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充足的時間和空間去思考，這樣在學(xué)生獲取知識的同時，讓學(xué)生的情感引起共鳴，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。站在今天新課程的背景下，仔細(xì)研究教材是非常必要的。

我長高了教案【篇6】

〖教學(xué)目標(biāo)〗1．通過我和小樹一起長的情境，使學(xué)生能夠提出簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，同時綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識與創(chuàng)新精神。2．借助具體的生活情境，通過對數(shù)的猜測活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3．通過各種形式的小組活動，為學(xué)生提供討論交流的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

（一）我們一起去植樹

1．談話引入

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎？那剛過去的是幾月？誰知道3月里都有什么節(jié)日？

生：現(xiàn)在是四月，剛過去的是三月，三月有個三八婦女節(jié)。生：還有一個是植樹節(jié)。

師：3月8日是婦女節(jié)，植樹節(jié)是幾月幾日？生：好像是3月12日。

師：對，植樹節(jié)是3月12日?，F(xiàn)在我們的地球環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，而植樹能起到保護(hù)環(huán)境的作用，所以，在三月里，很多人都會去植樹。我們小朋友也不例外，淘氣和他的小伙伴也去植樹了。

(意圖設(shè)計(jì)這兩個問題可以給學(xué)生滲透環(huán)保意識，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育。)

2．猜一猜(出示36頁的情境圖：一班）

師：淘氣很快種好了一棵，他東走走西看看，來到了一班種的樹旁，他正在和小樹比個呢！你們聽他在說什么呢？

生：我身高是1m20cm，小樹大約有多高？

師：請你先估計(jì)一下，小樹大約有多高？再說給同桌同學(xué)。

生1：小樹大約是1m10cm。因?yàn)樘詺獗刃涓咭稽c(diǎn)，我覺得小樹大約1m10cm。

生2：我想小樹大約是1m14cm。因?yàn)樾浔忍詺獾鸵恍?/p>

師：像這樣的1m10cm，1m14cm，都是1m多一點(diǎn)，也可以說成是1m左右。我們已經(jīng)知道小樹大約高1m。

師：你還想知道什么？

生：我還想知道一班種了多少棵樹？（學(xué)生數(shù)出一班的棵數(shù)。）

師：我們已經(jīng)知道一班種了31棵，二班和三班也來種樹了，他們種了多少棵呢？我們先來猜一猜，淘氣告訴我們：二班種的比一班多一些。（出示12，43，98三個數(shù)）你們猜猜可能是多少棵？

生：可能是43棵，因?yàn)樘詺庹f二班種的比一班多一些，12比31少，98比31多得多，43比31多一些。

（學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，表示同意他的意見。）

師：再來猜猜三班種了多少棵，淘氣已經(jīng)數(shù)過了，三班栽樹的棵數(shù)是兩位數(shù)，十位是4，個位是5。是多少棵呢？

生：45棵。（學(xué)生都表示同意他的意見。）

(意圖通過學(xué)生對所提供的信息進(jìn)行思考，猜測二班、三班種的棵數(shù)的活動，使學(xué)生在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，并對結(jié)果的合理性作出解釋，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估計(jì)意識。另外，增加猜數(shù)的環(huán)節(jié)，還可以調(diào)動學(xué)生的積極性，增添學(xué)習(xí)的趣味性。)

師：我們知道了一班種了31棵，二班種了43棵，三班種了45棵，根據(jù)這些你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？該怎樣解答？自己先想一想，再3人小組討論。

師：誰能說說你們小組討論的問題呢？

生1：我們組發(fā)現(xiàn)三班種得最多，二班第二，一班最少。我們還想問問大家，一班和二班一共種了多少棵？

師：你們會解答嗎？（學(xué)生把算式和結(jié)果寫在練習(xí)本上。）

師：誰想說說你是怎樣解答的呢？生2：31＋43=74（棵）。

師：還有不同的問題嗎？生3：我們組想問的是三班比一班多種幾棵？生4：45-31=14（棵）。

師：還有嗎？生5：我們的問題是三個班一共種了多少棵？（學(xué)生有的面露疑色，有的皺起了眉頭。）

師：這個問題對我們來說，有一點(diǎn)難了，我們把它存入問題銀行，等以后學(xué)了更多的知識再來解決它，好嗎？

（二）小樹長高了

師：又是一個植樹節(jié)，淘氣和他的小伙伴商量去看看他們種的小樹，坐著飛機(jī)來到了林場。你們看，淘氣說什么了？

生：小樹都長高了。（出示37頁的情境圖。）

師：從圖中你都知道了些什么？（學(xué)生觀察圖，說一說。）

師：這里也有許多數(shù)學(xué)問題，你們能發(fā)現(xiàn)嗎？自己先想一想。（6人小組討論，教師巡視。）

(意圖之前的小組討論是3人小組的形式，在此基礎(chǔ)上，把參與小組討論的人數(shù)增加為6人，不但變換了討論的形式，而且為學(xué)生提供了參與多人討論交流的機(jī)會，讓每人都充分發(fā)表自己的意見，同時認(rèn)真傾聽他人的意見，學(xué)會與人合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，并獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。)

師：誰能代表你們組說一說？生1：我們組討論的問題是柳樹有多少棵。

師：誰會解答？生2：40+16=56（棵）。

師：還有不同的問題嗎？

生3：柏樹比楊樹多多少棵？生4：52-40=12（棵）。生5：楊樹和柏樹一共多少棵？生6：40+52=92（棵）。......

師：淘氣在飛機(jī)上還看到了涼亭，他看到的涼亭是什么樣子的？（學(xué)生看書選擇并討論，全班交流。）

（三）學(xué)生說說自己的收獲

師：談?wù)勀銓@節(jié)課的感受。生1：這節(jié)課我提了很多的數(shù)學(xué)問題。生2：我會算數(shù)學(xué)題了。生3：我想告訴大家要保護(hù)環(huán)境。生4：這節(jié)課我上得很高興。......

〖教學(xué)反思〗本節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐活動課，它的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中，我首先利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)植樹節(jié)去植樹的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，積極思考，并從中滲透環(huán)保意識。其次，我根據(jù)教材原有的內(nèi)容，增添了猜一猜的活動，讓學(xué)生根據(jù)我提供的二班種得比一班多一些和12棵、43棵、98棵等信息進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識。再次，本節(jié)課我還充分給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的機(jī)會。首先一開始在一班植樹的情境出示后，我就提出你還想知道什么？讓學(xué)生自己提出想要知道一班種的棵數(shù)；緊接著，在三個班種的棵數(shù)知道之后，我又提出你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題嗎？讓學(xué)生進(jìn)行討論，提出不同的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行解答；接下來當(dāng)我出示第二幅情境圖時，對于圖中的幾個信息，我也不再引領(lǐng)著學(xué)生一一閱讀，而是讓學(xué)生自己去看去想。學(xué)生通過自己的觀察，積極思考，通過對各種信息的理解，從數(shù)學(xué)的角度提出很多的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；同時，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在這節(jié)課里，我采用不同的小組討論的形式，剛開始是兩人小組，接下來是三人小組，最后才是六人小組的討論形式。學(xué)生從一對一的交流，到小范圍的討論，再到多人參與的形式，不僅為學(xué)生提供多次討論交流的機(jī)會，而且在每一次的討論過程中，由于人數(shù)的增加，對學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的想法，與人合作的要求也一次比一次高，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在本節(jié)課中，我也有許多遺憾的地方。比如，在學(xué)生討論之前，我還應(yīng)該給學(xué)生留出更多的獨(dú)立思考的時間，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行交流和討論，才能更好地為每一個學(xué)生提供思考和發(fā)表意見的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生提出自己的想法時，可以先讓其他學(xué)生來說說他的看法，進(jìn)行學(xué)生之間的評價，在學(xué)生有了思考的過程之后，我再作為其中的一員來發(fā)表自己的意見，這樣才更能把學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者的理念落到實(shí)處。

我長高了教案【篇7】

標(biāo)題：幼兒園中班健康教案：我長

引言：

健康是孩子成長中最重要的因素之一。幼兒園中班期間，教師除了要傳授學(xué)術(shù)知識外，更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的健康意識和良好的生活習(xí)慣。本文將詳細(xì)介紹一份針對中班幼兒的健康教案，幫助他們在成長過程中養(yǎng)成健康的生活方式。

一、活動介紹：

本次活動的主題是“我長”，旨在幫助幼兒認(rèn)識和體驗(yàn)成長中的重要因素-健康。通過游戲、手工制作和互動討論等多種方式，讓他們從各個角度了解健康的重要性，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、活動目標(biāo)：

1. 認(rèn)識健康的重要性，理解健康與成長之間的關(guān)系。

2. 了解健康生活的基本要素。

3. 學(xué)會正確洗手的方法，掌握預(yù)防疾病的基本措施。

4. 學(xué)習(xí)常見蔬菜和水果的名稱，了解它們的營養(yǎng)價值。

5. 提高對食品安全的認(rèn)識，區(qū)分健康食品和不健康食品。

6. 激發(fā)幼兒的動手能力和想象力，制作健康的小零食。

7. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適量的體育鍛煉。

三、活動實(shí)施：

1. 游戲：我是健康衛(wèi)士

活動前，教師事先準(zhǔn)備一些可視圖卡片，包括洗手、睡覺、鍛煉、吃水果等內(nèi)容。教師將圖卡發(fā)給幼兒，要求他們按順序排列，形成健康的生活方式。然后，幼兒們根據(jù)自己的圖卡，模仿衛(wèi)士的動作，一邊念叨各個衛(wèi)士的名字，一邊向大家展示。

2. 手工制作：我的蔬菜水果馬賽克

教師將一些蔬菜和水果的圖片貼在墻上，然后給每個孩子準(zhǔn)備一張白紙和一些顏色紙條。幼兒們根據(jù)圖片的提示，將相應(yīng)的顏色紙條剪成小塊，貼在自己的白紙上，形成一幅豐富多彩的馬賽克圖案。教師邊指導(dǎo)邊向幼兒們介紹每種蔬菜和水果的名稱和營養(yǎng)價值，讓他們在制作的同時學(xué)習(xí)到相關(guān)知識。

3. 互動討論：健康食品和不健康食品

教師給幼兒展示一些常見的食品圖片，并向幼兒講解它們的健康價值。然后，教師以問題形式發(fā)起討論，引導(dǎo)幼兒從外觀、味道、顏色、包裝等多個方面區(qū)分健康食品和不健康食品。為了加深幼兒的記憶，教師還可以設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，比如讓幼兒分辨正面包裝和負(fù)面包裝等。

4. 動手制作：健康小零食

教師事先準(zhǔn)備一些健康食材，如酸奶、水果丁、芝士塊、面包片等。然后，將這些食材分裝到透明的小袋子里，給每個幼兒發(fā)一個。接下來，教師指導(dǎo)幼兒將這些食材進(jìn)行搭配，制作成自己喜歡的小零食。在制作過程中，教師可以向幼兒傳授一些健康食品搭配的基本原則。

5. 體育鍛煉：健康的運(yùn)動時間

教師組織幼兒進(jìn)行一些簡單的體育活動，如跳繩、踢球、拔河等。在活動過程中，教師向幼兒介紹不同運(yùn)動對身體的作用，并告訴他們適量的運(yùn)動可以幫助他們保持健康。同時，教師還可以進(jìn)行一些基本的健身操，引導(dǎo)幼兒動起來，保持活力。

結(jié)束語：

通過本次健康教案，幼兒在參與活動的過程中了解了健康的重要性，學(xué)會了洗手、制作健康小零食等實(shí)用技能，同時也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和動手能力。希望這份教案能夠幫助幼兒在成長過程中養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我長高了教案【篇8】

大班優(yōu)秀語言教案《我和筍兒一起長》

【活動目標(biāo)】

1、理解兒歌內(nèi)容，并了解筍和竹對人類的用途及貢獻(xiàn)。

2、能用語言清楚的表達(dá)自己的意愿，萌發(fā)幼兒愛學(xué)習(xí)的情感。

3、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受詩歌中的童趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、詩歌配圖一幅；

2、輔助材料若干（竹制品圖片若干，各類工種人員圖片若干等）。

【活動過程】

一、出示圖片感受畫面色彩的美，引出內(nèi)容。

提問：圖中有什么？筍寶寶長大了變成了什么？竹子有什么用途？

逐一出示竹制品圖片加深對竹用途的了解。（竹籃子、竹玩具、竹工藝品等）

（一）逐一出示各種工作人員的圖片

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中的人物幫助幼兒了解他們?yōu)槿祟愖龀龅暮畏N貢獻(xiàn)。

（二）情感教育

提問：小朋友長大能干什么？

（三）幼兒大膽暢談自己長大以后的理想。

請幼兒說說自己長大了以后相當(dāng)什么樣的人？并說出能為人類做出何種貢獻(xiàn)？

二、結(jié)合圖片學(xué)兒歌

1、邊看圖片邊聽教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解每句兒歌的意思。

2、幼兒跟念兒歌，并有情感的朗誦。

3、分男女兩組朗誦，男孩子用竹拍打節(jié)奏，女孩子合著節(jié)奏念。

4、互換角色。

三、小結(jié)

總結(jié)詩歌內(nèi)容，經(jīng)得起大風(fēng)大雨磨練的筍寶寶才能成才為人類作貢獻(xiàn)。我們小朋友要向筍寶寶那樣禁得起磨練，從小好好學(xué)習(xí)，學(xué)到本領(lǐng)才能為國出大力。

附兒歌《我和筍兒一起長》

筍寶寶，長得快，

經(jīng)受大風(fēng)和大雨，

出類拔萃成大才。

寶寶我，和你比，

努力學(xué)習(xí)長本領(lǐng)，

長大為國出大力。

活動評析：

為了達(dá)成活動目標(biāo)，在活動中我以詩歌的形式作為鋪墊拉開了帷幕，活動一開始，我出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，讓幼兒簡單說說畫面所表達(dá)的意思，然后再聽我有表情的朗誦畫中所附的詩歌，并幫助理解兒歌內(nèi)容，在過程中。借助兒歌和圖片，結(jié)合目標(biāo)，提出預(yù)設(shè)中的問題，請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說筍兒長大了有什么用途，孩子們在這次安吉游中積累了不少見識，結(jié)合所提問題，他們說出了很多竹的用途，有的說，竹子可以做出睡覺的席子、有的說可以制作出精美的工藝品、有的說可以做出好玩的竹玩具、有的說竹子還可以造房子等，從上述回答的問題中可以證實(shí)孩子們非常了解竹的用途，知道竹子為人類帶來了許多的貢獻(xiàn)，接著我以幼兒了解竹用途的基礎(chǔ)上為達(dá)成第二個目標(biāo)在活動中生成了第二個問題，“竹寶寶長大了，能為我們?nèi)祟愖龀鲞@么多的貢獻(xiàn)，真是了不起，要是你長大了，你能像竹寶寶一樣這么能干嗎？”“請小朋友說說看，你長大了想當(dāng)什么？能為大家做些什么事？”在我的一系列提問中，孩子們暢所欲言，有的說我要當(dāng)個醫(yī)生為人類治病，有的說想當(dāng)警察為人類抓壞蛋、有的說想當(dāng)科學(xué)家研究出別人想不到的好事情，有的說想當(dāng)建筑師等他們都說出了自己為人類如何做貢獻(xiàn)。在這樣的氣氛中我又為第三個目標(biāo)，做好了準(zhǔn)備，師：“剛才小朋友說的真棒，你們的理想不錯，但要真能當(dāng)上你理想中的人，你還得好好學(xué)習(xí)，學(xué)到了真本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)，到那時你比筍寶寶還了不起咯?！焙⒆觽兪艿搅宋业臉O大鼓勵，學(xué)習(xí)也更帶勁，從他們的言行中足可以告訴我，本次活動在朗朗的兒歌中結(jié)束了。

活動反思：

這次活動目標(biāo)包含了認(rèn)知、情感與態(tài)度，在活動中，能注意幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的啟動，較好的利用圖片和兒歌進(jìn)行情感教育，萌發(fā)幼兒愛學(xué)習(xí)的態(tài)度，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會，使幼兒在熱烈的談話中大膽表達(dá)自己長大的愿望，并知道為人類作貢獻(xiàn)是一種光榮使命。作為教師要創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒逐步學(xué)會比較客觀的認(rèn)識制約自己，目標(biāo)行為的要素，并作出積極歸因，進(jìn)而不斷改善自己的行動策略，以追求更好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

我長高了教案【篇9】

本節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐活動課，它的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中，我首先利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)“植樹節(jié)”去植樹的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，積極思考，并從中滲透環(huán)保意識。其次，我根據(jù)教材原有的內(nèi)容，增添了猜一猜的活動，讓學(xué)生根據(jù)我提供的“二班種得比一班多一些”和“12棵、43棵、98棵”等信息進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識。再次，本節(jié)課我還充分給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的機(jī)會。首先一開始在“一班植樹的情境”出示后，我就提出“你還想知道什么？”讓學(xué)生自己提出想要知道一班種的棵數(shù)；緊接著，在三個班種的棵數(shù)知道之后，我又提出“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行討論，提出不同的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行解答；接下來當(dāng)我出示第二幅情境圖時，對于圖中的幾個信息，我也不再引領(lǐng)著學(xué)生一一閱讀，而是讓學(xué)生自己去看去想。學(xué)生通過自己的觀察，積極思考，通過對各種信息的理解，從數(shù)學(xué)的角度提出很多的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；同時，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在這節(jié)課里，我采用不同的小組討論的形式，剛開始是兩人小組，接下來是三人小組，最后才是六人小組的討論形式。學(xué)生從一對一的交流，到小范圍的討論，再到多人參與的形式，不僅為學(xué)生提供多次討論交流的機(jī)會，而且在每一次的討論過程中，由于人數(shù)的增加，對學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的想法，與人合作的要求也一次比一次高，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在本節(jié)課中，我也有許多遺憾的地方。比如，在學(xué)生討論之前，我還應(yīng)該給學(xué)生留出更多的獨(dú)立思考的時間，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行交流和討論，才能更好地為每一個學(xué)生提供思考和發(fā)表意見的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生提出自己的想法時，可以先讓其他學(xué)生來說說他的看法，進(jìn)行學(xué)生之間的評價，在學(xué)生有了思考的過程之后，我再作為其中的一員來發(fā)表自己的意見，這樣才更能把“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的理念落到實(shí)處。

復(fù)習(xí)舊知識：

1、?長方體的特征：長方體有上下、前后、左右六個面，相對的兩個面形狀相同。

4、?觀察教室，找一找教室中哪些物體的表面是長方形、正方形、三角形、和圓形。

5、?觀察老師帶來的物品，想一想哪些物品的表面是長方形、正方形、三角形和圓。

6、?小組內(nèi)互相交流找到的數(shù)學(xué)信息。

7、?選學(xué)生代表說一說各種圖形的特點(diǎn)。

學(xué)生用小棒擺出4種圖形以及自己喜歡的圖形。

教學(xué)目標(biāo)：

形、正方形、三角型、圓，體會“面在體上”。

2.能力目標(biāo)：

體會長方形、正方形、三角形、圓在生活中的普遍存在。

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、思考和探究能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生能正確理解這四種圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。

8、?各種實(shí)物，如餅干盒、茶葉盒等。

我長高了教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，加與減、觀察圖形等知識與技能。

2、感受到生活中有許多的數(shù)學(xué)問題，提高提出問題和解決問題的能力。

3、進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，加與減、觀察圖形等知識與技能，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？春天是植樹的季節(jié)，為了綠化我們的環(huán)境，保護(hù)地球，我們把每年的三月十二日規(guī)定為植樹節(jié)。植樹節(jié)這一天，淘氣、笑笑、機(jī)靈狗也參加了植樹活動，我們一起去看看好嗎？

二、探究新知：

1、觀察課本第34頁主題圖，交流得到的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

師：仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？

從中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、運(yùn)用所學(xué)知識解決所提的問題。

討論交流：

你是怎樣解決問題的？

3、出示課本第36頁畫面，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題并解決問題。

（1）觀察畫面，引導(dǎo)學(xué)生自己提出各種數(shù)學(xué)問題

（2）學(xué)生獨(dú)立解決自己提出的問題。

（3）交流自己的想法。

（4）獨(dú)立解決課本中提出的問題，做完后互相交流。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么問題？

我們周圍處處有數(shù)學(xué)，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，不但要做到細(xì)心觀察，積極動腦發(fā)現(xiàn)問題，還要善于運(yùn)用所學(xué)的知識來解決我們生活中的問題。

四、作業(yè)：練習(xí)冊

我長高了教案【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱歌曲《小樹快長高》；

2、能用充滿童趣天真的動作進(jìn)行歌表演；

3、在聽賞《綠色的小兵》中，用彩筆為荒山添加綠色，體會植樹的快樂和種植樹木的重要，培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏、八分休止節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

2、參與《小樹快長高》的歌表演活動。

3、教師導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)砹巳慌笥眩ǘ嗝襟w出示三棵小樹圖片）大家觀察一下它們之間有什么聯(lián)系嗎？

師：大家回答的非常好，第一棵小樹它的名字叫作1(do)，第二棵剛發(fā)芽的小樹是3(mi)，長得最高的小樹是5(sol)。讓我們來認(rèn)識一下它們吧！

師：大家都記住它們的名字了嗎？老師來考考大家（指樹唱音并板書旋律）

師：遇到休止符我們該怎樣演唱呢？（學(xué)生發(fā)言）師：說的很好，請大家跟著老師的要求做：遇到休止符嘴巴閉上，手指握拳，一起演唱旋律?，F(xiàn)在老師給這條旋律加了歌詞，大家來試著唱唱。（學(xué)生演唱）3501｜30｜3501｜30｜

小樹小樹，

快快長高，

其實(shí)這句旋律是一首歌中的歌詞，大家想學(xué)嗎？讓我們一起學(xué)唱歌曲《小樹快長高》。

思考：（1）聽聽剛才我們唱的旋律在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

（2）這首歌曲表達(dá)的情緒是歡快的還是悲傷的？

思考：

1、歌曲中的“抱”字出現(xiàn)了幾次？唱的時候時值一樣嗎？

2、在家里誰抱過你？感受如何？那么，帶著這份溫暖來唱一唱歌曲吧！

過渡語：同學(xué)們的歌聲不僅把老師溫暖了，更把小樹也溫暖了，小樹越長越高了，你們開心嗎？除了用歌聲，我們還能用什么方式來期盼小樹長高？

7、歌表演《小樹快長高》播放音樂小組自由進(jìn)行創(chuàng)編表演。

9、畫一畫在《綠色的小兵》的背景音樂下為祖國的荒山添上一份綠色吧！

這節(jié)課我們學(xué)會了演唱《小樹快長高》，小樹是我們的朋友，讓我們期盼有更多的小樹快快長高，為祖國增添更多的綠色吧！

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