故宮博物院課件。

教案課件是教師事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)資料，而課件內(nèi)容需要教師自己進行設(shè)計和完善。設(shè)計教案時，應(yīng)該注重對課堂效果的反饋和評估?，F(xiàn)在，邀請大家一起加入我們，一起探索“故宮博物院課件”領(lǐng)域。通過閱讀本頁的內(nèi)容，你將會對這個領(lǐng)域有更加深入的理解！

故宮博物院課件 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

⑴ 積累“磬、攢、鰲頭、琉璃、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。

⑵ 了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格和偉大成就。

⑶ 了解方位詞在按照空間順序說明事物時的重要作用。

2、能力目標(biāo)：

⑴ 整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。

⑵ 體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。

3、德育目標(biāo)：

故宮博物院是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。學(xué)習(xí)它，有助于增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點】

1、理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。

2、以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

【教學(xué)難點】

揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。

【教學(xué)方法】

1、討論法和點撥法相結(jié)合：

教師設(shè)計相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提醒學(xué)生注意方位詞的運用。在教師的點撥下，學(xué)生理清課文說明順序當(dāng)不成問題。

2、圖示法：

刪繁就簡，一張醒目的方位示意圖便濃縮了全文的說明內(nèi)容。

3、延伸拓展法：

標(biāo)新立異，轉(zhuǎn)換立足點口頭介紹故宮，內(nèi)化課文知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體、故宮掛圖。

【課時安排】

1課時。

【教學(xué)要點】

朗讀課文，整體感知文意;劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章的說明順序;重點研討太和殿相關(guān)段落，理清文章局部思路，體會文章重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?說話訓(xùn)練，采用與本文不同的順序口頭介紹故宮，訓(xùn)練學(xué)生按一定順序介紹建筑物的能力。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語設(shè)計

設(shè)計(一)：

多媒體顯示“故宮”全景錄像。

故宮集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和獨特的民族風(fēng)格，是中國數(shù)千年宮殿建筑藝術(shù)的總結(jié)性杰作，讓我們隨著作者去參觀故宮，去感受故宮的宏大壯麗和精美絕倫吧!

設(shè)計(二)：

故宮，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界遺產(chǎn)名錄”。今天，讓我們順著作者的指引去參觀故宮博物院，去見識它那宏大壯麗的規(guī)模與層次井然的布局。

二、檢查預(yù)習(xí)，組織學(xué)生以“我所知道的故宮”為話題進行交流，營造學(xué)習(xí)氛圍

1、學(xué)生展示課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料。圖片交由教師利用實物投影儀展示給全體同學(xué)，資料由各位同學(xué)朗讀或用自己的話介紹。學(xué)生提供的資料可能包括故宮的修建經(jīng)過、規(guī)模、作用、地位和與故宮有關(guān)的重大史實，介紹這些資料，有助于學(xué)生熟悉說明對象，為理解課文作準(zhǔn)備。

2、請游覽過故宮的同學(xué)談?wù)勔娐労透惺?，也可展示拍攝的照片，激發(fā)學(xué)生的自豪感和求知欲。

三、朗讀課文，整體感知文意

1、教師播放示范朗讀磁帶或教師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知文意。

教師提示需要掌握的詞語(多媒體顯示)：

玲瓏：精巧細(xì)致。

湛藍(lán)：深藍(lán)。

布局：全面安排。

肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

幽雅：幽靜而雅致。

悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。

井然有序：形容整齊的樣子。

造句略。

2、學(xué)生大聲讀課文兩遍，給每個自然段加上序號，注意方位詞語的運用。

3、教師要求學(xué)生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。

4、選三位同學(xué)口述參觀故宮的路線，其余同學(xué)補充。

明確：天安門 端門 午門 漢白玉石橋 太和門 三大殿(太和殿──中和殿──保和殿) 小廣場 后三宮(乾清宮──交泰殿──坤寧宮) 御花園 順貞門 神武門

四、理清文章的說明順序

1、明確空間順序：

⑴ 師生一同回顧關(guān)于說明文的說明順序的知識。

多媒體顯示：

常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。

說明的時間順序和記敘的時間順序相似。說明事物的發(fā)展變化宜采用時間順序。

空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難以讓讀者看明白。

邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

⑵ 提問：本文采用了哪一種說明順序?

明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。

⑶ 學(xué)生默讀課文，按文章的說明順序填寫下面的故宮示意圖。

教師總結(jié)：本文在安排說明順序時著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。作者沿著參觀路線，以天安門為中國，穿端門，進午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明。

2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點。

學(xué)生思考，明確：

第1、2段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。中間(3～15)是分說。根據(jù)故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說明。前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑(4)，然后依次介紹太和殿(5～8)、中和殿(9)、保和殿(10)。內(nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮(12)、交泰殿、坤寧宮(13)，接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案(14)和御花園(15)。最后一段對故宮作總的概括，再次強調(diào)其藝術(shù)特點。借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者獲得明確、完整的印象。

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：

五、重點分析課文5～8段，體會課文重點突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

多媒體顯示太和殿內(nèi)景。

1、學(xué)生齊讀5～8段。

2、學(xué)生精讀5～8段，思考：

⑴ 作者介紹了太和殿哪些方面的情況?采用了什么樣的說明順序?

⑵ 作者為什么把太和殿作為解說的重點?

⑶ 揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。

同桌之間交流，選六位同學(xué)回答。

明確：

⑴ 對太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺基——臺基修建得很高(三層臺基高七米)，并且設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個圓雕龍頭)，這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;再寫太和殿外觀氣勢雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗(金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍(lán)點金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門)，內(nèi)部裝飾的莊嚴(yán)富麗(金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、額枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍);最后從它的位置和功用上(皇帝舉行重大典禮的地方)說明它在設(shè)計方面的象征意義——過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示的威嚴(yán)。使用的說明順序是由外到內(nèi)、總說和分說相結(jié)合。

⑵ 因為太和殿是“前朝”以至整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，它的地位非常重要;另外它在整個建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點。

⑶ 文中寫龍的句子有：“仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰?！?/p>

寫龍，大概是基于這樣的考慮：一是說明對象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者服務(wù)的;二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印保妖堊鳛樽约旱幕?，龍是皇?quán)的象征。

教師總結(jié)：說明文在以空間順序說明事物時，要抓住重點，詳略分明，這樣才能突出說明事物的特征。同學(xué)們在今后的寫作實踐中，要學(xué)習(xí)作者這種重點突出，有詳有略的寫作特色。平均使用筆力，只能分散讀者的注意力。

六、說話訓(xùn)練

要求學(xué)生采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。

多媒體顯示故宮博物院全景圖。

教師提示：可以試著以神武門為出發(fā)點，沿中軸線前行到午門，介紹沿途的建筑;可以以三大殿為中心分別介紹三大殿前后的建筑;可以以保和殿北面的長方形小廣場為中心分別介紹廣場以南的建筑──前朝和廣場以北乾清門以內(nèi)的建筑──內(nèi)廷;可以按不同的功用將故宮里的建筑分成幾組逐次介紹。

選四位同學(xué)口頭介紹，其余同學(xué)評價。

七、課堂小結(jié)

故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多(九千多間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料)，如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說明順序，運用總──分──總的寫法，突出重點，詳略分明，使讀者對路線、方位、各組建筑物的特點與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚。說明對象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。

八、布置作業(yè)

閱讀下面這段話，指出其說明順序，并畫出說明這種順序的有關(guān)詞語。

陵墓的入口位于最南端，標(biāo)志是一座三間三樓的石牌坊。在明間的檐下，懸掛著孫中山先生手書“博愛”橫匾一方。石坊北就是通往陵門的緩長坡道，汽車可循此直達(dá)陵門之前。墓道北端有一傾斜臺地，東、西兩側(cè)各建面闊三間的硬山卷棚小屋一片，為過去守陵衛(wèi)士的駐所。正面建陵門，高十五米，寬二十四米，深八米，藍(lán)玻璃單檐歇山頂。屋身用花崗石砌成無梁殿式樣，正中拱門楣上鐫刻著中山先生手書“天下為公”幾個金光大字。

故宮博物院課件 篇2

故宮博物院小班教案

故宮博物院是中國歷史文化的珍寶之地，是世界著名文化遺產(chǎn)。小班的孩子們一定非常好奇這個地方是什么樣子的，里面有哪些東西？老師可以帶著孩子們?nèi)⒂^故宮博物院，讓孩子們從實地感受中了解這個“中國皇帝的家”。

故宮博物院是一座宮殿式博物館，是中國明清時期的皇宮，也是中國最大、最完整的古代宮殿建筑群。故宮博物院由外朝和內(nèi)廷兩部分組成，外朝是皇家辦公區(qū)，內(nèi)廷則是皇帝和后妃的生活、起居、會客和娛樂場所。

首先，老師可以帶著小班的孩子們參觀外朝，介紹皇帝處理政務(wù)的場所。外朝的建筑群中有三大殿、太和殿和中和殿。三大殿是故宮博物院的標(biāo)志性建筑，也是中國傳統(tǒng)建筑的代表。孩子們可以在雄偉壯觀的建筑中感受到古代中國尊貴和權(quán)勢的象征。同時，三大殿中還展示了許多文物和藝術(shù)品，老師可以逐一介紹給孩子們，增加他們對歷史文化的了解和欣賞。

接下來，帶著孩子們進入內(nèi)廷，了解中國皇帝和后妃的生活方式。內(nèi)廷包括乾清宮、交泰殿、保和殿、常寧宮等建筑群。其中的乾清宮是內(nèi)廷最主要的建筑，是皇帝和皇后的寢宮。交泰殿和保和殿是皇帝和后妃舉行婚禮、游戲、宴會等活動的場所，是孩子們了解封建王朝文化的重要窗口。同時，這些宮殿中還展示著許多珍貴的文物和工藝品，如玉雕、金銀器、陶瓷等，可以增進孩子們對傳統(tǒng)工藝和文化的認(rèn)識。

通過參觀故宮博物院，孩子們可以從視覺和觸覺中感受到中國歷史文化的深厚底蘊。老師還可以組織小班的孩子們進行文物展覽和手工制作等活動，讓他們更深入地了解古代文化和傳統(tǒng)工藝。同時，孩子們還可以體驗到參觀博物館的規(guī)矩和禮儀，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和個人修養(yǎng)。

總之，帶著小班的孩子們?nèi)⒂^故宮博物院是一次非常有價值的教育活動。通過親身體驗和文化感受，可以讓孩子們更深入地了解中國歷史文化，并培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和品質(zhì)修養(yǎng)。作為教師，我們要善于創(chuàng)新教育方式和方法，讓孩子們在學(xué)習(xí)歷史文化的過程中獲得更多知識和技能。

故宮博物院課件 篇3

這是一篇比較典范的事物說明文，說明對象是故宮博物院。對于這樣龐大、這樣特殊、這樣雄偉的一座建筑藝術(shù)，除了理清文章的說明順序外，主要還應(yīng)體會文章的寫作特色。鑒于八年級學(xué)生空間概念不是很強，特別是農(nóng)村學(xué)生沒有見過故宮等學(xué)生情況的分析，我設(shè)立了一下教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識理解故宮的建筑布局及特點。

2.培養(yǎng)把握事物說明文空間順序的能力。

3.開闊眼界，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。

為了逐步實現(xiàn)這些目標(biāo)，我將充分利用多媒體進行教學(xué)，通過為學(xué)生全方位、多角度的展示故宮博物院的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時特別注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，設(shè)計讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，給他們都能參與到課堂上的機會，培養(yǎng)學(xué)生把握全篇說明順序和欣賞故宮博物院建筑結(jié)構(gòu)及布局美的能力。為此，我設(shè)計教學(xué)過程如下。

一、導(dǎo)入新課

我將運用多媒體課件播放學(xué)生熟知的曲阜三孔景觀圖片，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略相聚萬仞宮墻、談笑悠悠杏壇、漫步六藝城中、聆聽先哲、修習(xí)六藝、體味民俗、不亦樂乎的一處處完美的圖畫，讓學(xué)生對建筑先有一個直觀的印象，激發(fā)對祖國、對家鄉(xiāng)偉大建筑藝術(shù)的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。接下來就把故宮博物院這樣一部風(fēng)光片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生以身臨其境的感覺，更讓學(xué)生驚嘆我們中華民族偉大的創(chuàng)造精神。然后發(fā)問：你對北京的故宮博物院了解多少？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、整體感知

帶著學(xué)生豐富多彩的回答，進入到第二個環(huán)節(jié)整體感知課文，設(shè)置三個步驟。一是自由朗讀2分鐘，初步感知課文內(nèi)容；二是思考回答對故宮博物院的整體印象，說明有哪些特征？三是請同學(xué)們再次瀏覽課文，通過小組合作，畫出參觀故宮的行蹤路線，并通過讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游的方式在多媒體上演示，從而明確本文的說明順序，從整體上把握整個故宮的布局。

三、局部探究

為了更深入的了解本文重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?，在參觀的過程中，我設(shè)置了局部探究三個問題。一是你認(rèn)為哪個景點應(yīng)重點參觀？為什么？這樣寫對說明事物有什么好處？全班討論后明確：在前朝中重點介紹了太和殿，因為太和殿是三大殿的中心，皇帝的寶座在此，是顯示皇威的地方，太和殿也是故宮建筑群的中心，最全面最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，所以要重點介紹。二是文中哪些段落是向我們介紹太和殿的？為加深理解，要求學(xué)生齊讀58自然段。三是課文是怎樣介紹太和殿的情況的？采取小組交流探究的方式進行作答，并明確在介紹太和殿時，作者尋找正中的朱漆方臺和雕金蟠龍作為立足點，按照空間順序進行介紹的。

四、拓展訓(xùn)練

當(dāng)學(xué)生正陶醉在太和殿流連忘返的時候，教師對故宮進行總結(jié)。故宮，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年還被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入世界遺產(chǎn)名錄。此時學(xué)生不免對故宮博物院高超的建筑藝術(shù)贊不絕口，教師借此設(shè)置2個問題。一是通過思考交流讓學(xué)生用精妙的語言來贊美故宮；二是設(shè)計說話拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生帶領(lǐng)大家參觀學(xué)校，同時發(fā)動學(xué)生為自己的學(xué)校設(shè)計?；請D案，激發(fā)對學(xué)校的熱愛之情，從而完成本課的教學(xué)任務(wù)。

五、教學(xué)反思

通過本課教學(xué)設(shè)計，我認(rèn)為成功之處在于注重了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分參與，并能在教師有效指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)，基本實現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進者和支持者額達(dá)課堂教學(xué)模式，師生雙方都能在自己明確的工作坐標(biāo)中實現(xiàn)雙邊互動。但不足是由于教師過多的點撥，導(dǎo)致課堂上仍有牽著學(xué)生鼻子走的痕跡。今后還應(yīng)注意精心設(shè)計相關(guān)問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，內(nèi)化課文知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

故宮博物院課件 篇4

各位評委老師好，我今天說課的內(nèi)容為背越式跳高，我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程幾個方面進行闡述

本節(jié)課選自人教版體育與健康水平五教學(xué)內(nèi)容，從教材從課的性質(zhì)上看背越式跳高屬于跳躍類教材，本節(jié)課是背越式跳高第一節(jié)課，背越式跳高是由：助跑、起跳、過桿和落地四個技術(shù)環(huán)節(jié)組成，為了獲得必要的速度、高度、更有利地進入騰空過桿階段，快速有力地起跳是背越式跳高的關(guān)鍵技術(shù)，也是教學(xué)重點，而弧線助跑起跳技術(shù)則是本次課教學(xué)的難點。

其動作要領(lǐng)是：直線段助跑加速積極，動作放松；弧線段助跑身體向圓心方向傾斜，最后3~4步節(jié)奏快，邁步放腳動作果斷，起跳階段緊腰挺髖，以全腳掌快速滾動落地，擺動腿和兩臂積極前上擺，起跳腿充分伸展、腳跟內(nèi)轉(zhuǎn)，用腳尖蹬離地面，身體半背向橫桿。

高中學(xué)生正處于生長發(fā)育的旺盛時期，運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)逐漸發(fā)育完善，在運動技能上，初步掌握基礎(chǔ)的技術(shù)動作，運動能力較強，生理心理趨向成熟，已經(jīng)不滿足一般性的學(xué)習(xí)，針對這一現(xiàn)象，我在教學(xué)中先是采用自主學(xué)習(xí)的形式，給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，之后進行教學(xué)，提高學(xué)生的積極性和主動性

1、知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解背越式跳高技術(shù)動作

2、過程與方法目標(biāo)：通過參與活動，發(fā)展學(xué)生爆發(fā)力，學(xué)生能夠跳過一定的高度

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，體驗運動帶來的快樂

1、教學(xué)重點：后倒成弓背

2、教學(xué)難點：助跑和起跳技術(shù)的銜接

在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，我才用講解法、示范法、比賽方法幫助學(xué)生掌握技術(shù)動作，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、分組練習(xí)等方式進行學(xué)習(xí)

根據(jù)教學(xué)重點、難點，我將本節(jié)課分為開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分

（一）開始部分

在開始部分時，我迅速集合整隊，點名報數(shù)，安排見習(xí)生，宣布本課內(nèi)容并強調(diào)安全意識，隨后安排見習(xí)生，設(shè)計意圖為：學(xué)生能夠盡快進入課堂，防止運動損傷的出現(xiàn)，學(xué)生帶著目的進行學(xué)習(xí)，為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)

（二）準(zhǔn)備部分

在準(zhǔn)備部分時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進行螺旋跑，在跑的過程中，通過口令的形式發(fā)展學(xué)生動作速度能力，隨后進行徒手操練習(xí)，設(shè)計意圖為：用螺旋跑的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑，學(xué)生能夠感到新穎，具有趣味性，學(xué)生在愉快的環(huán)境下練習(xí)，從而達(dá)到熱身的目的

（三）基本部分

在基本部分開始時，我通過問題的方式進行導(dǎo)入，我是這樣進行導(dǎo)入的，“同學(xué)們，你們知道跳高運動么？哦都知道，那誰知道跳高最長見的形式是什么么？對，是背躍式跳高”從而導(dǎo)出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

通過提問導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我組織學(xué)生觀看掛圖，并分組討論跳高有哪幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成，設(shè)計意圖為：通過掛圖形式，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和自主學(xué)習(xí)能力。

之后，我對學(xué)生的討論進行總結(jié)，并示范講解技術(shù)要點：背越式跳高是由：助跑、起跳、過桿和落地四個技術(shù)環(huán)節(jié)組成，直線段助跑加速積極，動作放松；弧線段助跑身體向圓心方向傾斜，最后3~4步節(jié)奏快，邁步放腳動作果斷，起跳階段緊腰挺髖，以全腳掌快速滾動落地，擺動腿和兩臂積極前上擺，起跳腿充分伸展、腳跟內(nèi)轉(zhuǎn)，用腳尖蹬離地面，身體半背向橫桿。

通過講解示范，學(xué)生對技術(shù)動作建立完整的表象。隨后我才用三種練習(xí)形式。

首先，我進行1—3步助跑練習(xí)，在練習(xí)中強調(diào)步點，學(xué)生體會助跑的技術(shù)動作

其次我組織學(xué)生進行原地挺髖練習(xí)和躍起挺髖練習(xí)，在練習(xí)過程中，強調(diào)技術(shù)要點，技術(shù)要點為：雙腳起跳，空中成弓背姿勢

通過練習(xí)，學(xué)生體會膝部放松，挺髖的動作感覺，隨后我進行助跑和起跳的練習(xí)，在練習(xí)過程中，部分學(xué)生會出現(xiàn)起跳點不正確的現(xiàn)象，針對這一現(xiàn)象我采用講解技術(shù)動作并示范，最佳助跑步數(shù)為8—10步，隨后在地面上畫標(biāo)志物，組織學(xué)生進行練習(xí)，當(dāng)學(xué)生快到標(biāo)志物時，我通過口令提示學(xué)生進行起跳練習(xí)，通過講解和輔助練習(xí)的方式，突破教學(xué)重點和難點，學(xué)生能夠更為深入地掌握技術(shù)動作。

最后，我組織學(xué)生進行跳高接力的游戲，我將學(xué)生快速分成4組，要求每組人數(shù)相同，看哪一組，最先完成跨域哪一組為勝利方，通過游戲更好地鞏固技術(shù)動作，學(xué)生對技術(shù)動作達(dá)到連貫的狀態(tài)，提高跳躍能力

（四）結(jié)束部分

在結(jié)束部分時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進行身心放松練習(xí)，重點放松腿部肌肉，通過放松的形式，消除乳酸堆積，緩解學(xué)生緊張心理，隨后總結(jié)技術(shù)要點，背越式跳高是由：助跑、起跳、過桿和落地四個技術(shù)環(huán)節(jié)組成，通過總結(jié)，學(xué)生回顧技術(shù)動作

組織學(xué)生進行回收器材

本節(jié)課預(yù)計心率為140次/分

負(fù)荷強度為40%

我的說課結(jié)束，請各位評委老師指證

故宮博物院課件 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．按照說明文的文體特征多角度學(xué)習(xí)《故宮博物院》。

2．模仿寫作一篇簡單的說明文。

二、教學(xué)重點：

理清文章的說明順序，學(xué)會按照空間順序說明事物的寫作思路；

學(xué)習(xí)本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法。

四、教學(xué)方法：

1、以找中心句的方法提煉文章的主要信息；

2、填圖法；合作探究法；

3、多媒體展示法。

學(xué)生說的可能雜亂無章，與作者按照空間順序有序說明形成比照。

使學(xué)生明白說明順序的重要性。

2、文章寫了太和殿哪些方面的內(nèi)容?是按什么順序?qū)懙模?/p>

3、請讀一讀課文的第一、二段和最后一段，想一想文章是按什么結(jié)構(gòu)來安排材料的？

4、在文中找出說明故宮博物院特點的語句。

學(xué)學(xué)習(xí)本文的詳略安排以及結(jié)構(gòu)層次；

讓讓學(xué)生明白運用空間順序說明事物時要選好立足點，用準(zhǔn)方位詞。

讓學(xué)生明白說明事物要抓住事物的特征。

從視覺聽覺角度感受文章的內(nèi)容，避免說明文的枯燥性。

（六）課堂小結(jié)：想一想文章到底是怎樣把規(guī)模如此宏大的故宮寫得條理清晰、層次分明的呢？

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，為學(xué)寫說明文鋪墊。

（七）拓展延伸：展示一幅臥室圖片，讓學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的方法構(gòu)思一篇小說明文《我的臥室》。

鞏固本節(jié)課所學(xué)。

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（九）作業(yè)：1、舉例說明本文運用了哪些說明方法并分析其作用；2、找出文中你覺得寫的準(zhǔn)確、優(yōu)美的句子加以體會。

為下節(jié)課優(yōu)化作文《我的臥室》做準(zhǔn)備。

第二課時：學(xué)習(xí)本文的說明方法及語言特點，優(yōu)化學(xué)生作文《我的臥室》。

故宮博物院課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故宮的建筑及功用特點。

2、理清文章的說明順序。

3、學(xué)習(xí)本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們能說說有關(guān)下列圖片的故事嗎？

二、故宮博物院簡介

故宮，又稱紫禁城，是明清兩代的皇宮，為我國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。無與倫比的古代建筑杰作紫禁城占地72萬多平方米，共有宮殿9000多間，都是木結(jié)構(gòu)、黃琉璃瓦頂、青白石底座，飾以金碧輝煌的彩畫。這些宮殿是沿著一條南北向中軸線排列，并向兩旁展開，南北取直，左右對稱。這條中軸線不僅貫穿在紫禁城內(nèi)，而且南達(dá)永定門，北到鼓樓、鐘樓，貫穿了整個城市，氣魄宏偉，規(guī)劃嚴(yán)整，極為壯觀。建筑學(xué)家們認(rèn)為故宮的設(shè)計與建筑，實在是一個無與倫比的杰作，它的平面布局，立體效果，以及形式上的雄偉、堂皇、莊嚴(yán)、和諧，都可以說是上罕見的。它標(biāo)志著我們祖國悠久的文化傳統(tǒng)，顯示著五百多年前匠師們在建筑上的卓越成就。

三、作者簡介

黃傳惕，湖南省平江縣人，1943年生。曾任中央人民廣播電臺《祖國各地》《歷史故事》節(jié)目的編輯。他是當(dāng)代的作家。

四、預(yù)習(xí)生字詞

金鑾殿蟠龍鎏金琉璃藻井鰲頭

上諭傀儡中軸線修繕擊磬詔書

橫貫：(山脈、河流、道路等）橫著通過去。

繚繞：回環(huán)纏繞。

錯綜：縱橫交叉。

和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。

掩映：彼此遮掩而互相襯托。

五、初讀課文搶答下列問題

1、故宮博物院座落在哪里？

2、“三大殿”具體指哪三座大殿？

3、皇帝在哪座大殿舉行登基大典？

4、雍正后，封建學(xué)子的最高級考試在哪座大殿進行？

5、“后三宮”具體指哪三宮？

6、文中說故宮建筑有哪些特點？

六、研讀課文

1、假如你要由天安門到神武門，要走哪些門，哪些大殿？請同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容，完成課后習(xí)題一。

①填寫故宮示意圖。

②本文作者是按什么方向介紹故宮的？

③本文采用了哪一種說明順序？

七、精讀課文

1、這么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重點介紹的是哪一處？

2、在介紹太和殿時，按什么順序介紹的?立足點是什么?立足點的選擇根據(jù)方位詞來確定，在書上圈點出方位詞。

3、太和殿為什么要設(shè)在中軸線上?其內(nèi)景的主要特點是什么?為什么?

八、學(xué)有所得

1、介紹說明事物時怎樣才能做到重點突出？

2、學(xué)習(xí)本文后在寫作說明文上有什么啟示？

故宮博物院課件 篇7

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、 積累文中重點字詞，了解故宮博物院的建筑布局。

2、 學(xué)習(xí)課文按照空間順序介紹事物的方法。

3、 學(xué)習(xí)本文在選材組織上突出重點，有詳有略的方法。

4、 通過對故宮博物院建筑群的了解，激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感。

二、 教學(xué)重點

1、 理清本文的說明順序，學(xué)習(xí)按一定的順序介紹建筑物。

2、 體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的方法。

三、 教學(xué)難點

掌握并學(xué)會運用空間順序介紹建筑物。

四、 課時安排：

一課時

五、教學(xué)媒體

投影儀

六、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

七、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入(介紹故宮博物院)

(二)檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞。

(三)作者簡介。

(四)初讀課文，整體感知

1、速讀課文，了解本文的說明對象，完成課后練習(xí)一。

明確：說明對象——故宮博物院

說明順序——由南到北的空間順序(作者的參觀路線)

3、 故宮的整體布局分為幾個部分?每個部分分別有哪些建筑?

(結(jié)合多媒體課件展示各個建筑)

明確：前朝——三大殿、文華殿、武英殿

內(nèi)廷——后三宮、東六宮、西六宮、御花園

(五)再讀課文，理清全文結(jié)構(gòu)

第一部分(第1段)：概括介紹故宮博物院的位置，歷史，整體特點。(總)

第二部分(第2~15段)：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。(分)

第三部分(第16段)：介紹景山，從景山回望故宮，再次點明故宮的整體特點。(總)

(六)重點研讀

1、故宮博物院里建筑繁多，作者主要介紹了哪座建筑?(太和殿)

2、課文哪些段落介紹了太和殿?(5-8段)

3、仔細(xì)閱讀這四個段落，思考以下問題：

(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說明順序是怎樣的?

明確：5段：外觀特征

6段：內(nèi)部裝飾

7段：建筑位置

8段：用途

說明順序：由外到內(nèi)

(2)作者為什么要把太和殿作為解說的重點?

明確：因為太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所。因此它的地位非常重要，另外它在整個建筑群中具有代表性，所以文章把太和殿作為介紹的重點。

小結(jié)：課文在組織材料上突出重點，詳略搭配的特點。

(七)課堂小結(jié)

(八)布置作業(yè)

寫一篇小作文，介紹學(xué)?；蜃约旱姆块g。

要求：按照空間說明順序，重點突出，300字左右。

故宮博物院課件 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．按照說明文的文體特征多角度學(xué)習(xí)《故宮博物院》。

2．模仿寫作一篇簡單的說明文。

二、教學(xué)重點：

理清文章的說明順序，學(xué)會按照空間順序說明事物的寫作思路；

學(xué)習(xí)本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法。

三、教學(xué)難點：

寫作一篇簡單的說明文。

四、教學(xué)方法：

1、以找中心句的方法提煉文章的主要信息；

2、填圖法；合作探究法；

3、多媒體展示法。

五、課時安排：

2課時

六、教學(xué)過程：

（第一課時）

教學(xué)安排

設(shè)計意圖

（一）情境導(dǎo)入：由世界四大著名宮殿導(dǎo)入。

創(chuàng)設(shè)情境

（二）檢查預(yù)習(xí)：讓學(xué)生合上課本說說本文介紹了哪些建筑物。

學(xué)生說的可能雜亂無章，與作者按照空間順序有序說明形成比照。

（三）根據(jù)課文內(nèi)容填圖：多媒體展示故宮的平面圖。

使學(xué)生明白說明順序的重要性。

（四）合作探究：

1、作者詳寫了哪個殿？（太和殿）

2、文章寫了太和殿哪些方面的內(nèi)容?是按什么順序?qū)懙模?/p>

3、請讀一讀課文的第一、二段和最后一段，想一想文章是按什么結(jié)構(gòu)來安排材料的？

4、在文中找出說明故宮博物院特點的語句。

學(xué)學(xué)習(xí)本文的詳略安排以及結(jié)構(gòu)層次；

讓讓學(xué)生明白運用空間順序說明事物時要選好立足點，用準(zhǔn)方位詞。

讓學(xué)生明白說明事物要抓住事物的特征。

（五）播放視頻：《故宮博物院》

從視覺聽覺角度感受文章的內(nèi)容，避免說明文的枯燥性。

（六）課堂小結(jié)：想一想文章到底是怎樣把規(guī)模如此宏大的故宮寫得條理清晰、層次分明的呢？

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，為學(xué)寫說明文鋪墊。

（七）拓展延伸：展示一幅臥室圖片，讓學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的方法構(gòu)思一篇小說明文《我的臥室》。

鞏固本節(jié)課所學(xué)。

（八）作品展示：學(xué)生展示自己的構(gòu)思或文章。

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（九）作業(yè)：1、舉例說明本文運用了哪些說明方法并分析其作用；2、找出文中你覺得寫的準(zhǔn)確、優(yōu)美的句子加以體會。

為下節(jié)課優(yōu)化作文《我的臥室》做準(zhǔn)備。

第二課時：學(xué)習(xí)本文的說明方法及語言特點，優(yōu)化學(xué)生作文《我的臥室》。

故宮博物院課件 篇9

一、學(xué)習(xí)本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用。

二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計上處處反映以封建帝王為中心的特點。

一、運用已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于說明文的知識和本文的“預(yù)習(xí)提示”，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖的方式進行。

二、重點研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說明可一讀而過。在討論中，強調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點而定。

知識目標(biāo)：識記重點字詞；掌握本文的說明順序與說明方法。

能力目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握說明古建筑的一般順序，同時了解故宮在中國歷史上的獨特的地位。

教育目標(biāo)：教育學(xué)生珍視中國傳統(tǒng)建筑的歷史與現(xiàn)實價值，同時樹立一種大文化觀，珍視自己的身邊文化載體，同時學(xué)會保護鑒賞一切人類的文化成果。

學(xué)生快速閱讀全文，然后根據(jù)課文內(nèi)容的介紹，按照說明的順序完成研討與練習(xí)第一題。

本文的說明順序具有以下特點：

1、著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南向北。逐次介紹建筑物。

2、總說和分說相結(jié)合的創(chuàng)作手法。

根據(jù)課下查閱的關(guān)于故宮的各種資料，與全班同學(xué)更加詳實地了解故宮的特點。

本文大體按照游覽的順序，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。全文流露出作者對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生的自豪感。

快速朗讀全文，仔細(xì)閱讀文中介紹太和殿中的文字，回答下列問題：

1、作者介紹了太和殿哪些方面的情況？說明順序是怎樣的？

2、作者為什么要把太和殿作為解說的重點？

布置作業(yè)：學(xué)生查閱有關(guān)資料，更詳細(xì)的了解故宮的建筑以及布局，然后采用不同的順序口頭介紹故宮。

課后記：本課需要圖文學(xué)習(xí)才能達(dá)到良好的效果。被動接受永遠(yuǎn)不及主動學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該在課前充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動性，力求學(xué)生通過課外學(xué)習(xí)達(dá)到更好學(xué)習(xí)課內(nèi)知識的教學(xué)效果。

故宮博物院課件 篇10

故宮博物院小班教案

故宮博物院是中國最著名的博物館之一，位于北京市中心的故宮內(nèi)。它是一個龐大而壯觀的建筑群，曾經(jīng)是中國明清兩代皇帝的宮殿，也是中國古代宮廷文化的代表之一。對于小班的孩子來說，故宮博物院是一個寶藏般的地方，可以讓他們親身感受到中國悠久的歷史和文化。

一、教案目標(biāo)

1. 了解故宮博物院的歷史和地位；

2. 學(xué)習(xí)關(guān)于故宮的基本知識；

3. 培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和欣賞能力；

4. 鍛煉孩子的觀察力和思維能力。

二、教案內(nèi)容

1. 教材準(zhǔn)備

為了讓孩子更好地理解故宮的歷史和文化，我們可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片、視頻和故事書籍?？梢杂嘘P(guān)于故宮的畫作、宮殿的建筑模型、古代皇帝的服飾等。

2. 課程安排

（1）課堂導(dǎo)入：

為了引起孩子的興趣，可以播放一段關(guān)于故宮的視頻，簡要介紹故宮的歷史和地位。可以簡單解釋故宮是什么，它有哪些重要的建筑和藏品，以及為什么它是中國文化的瑰寶。

（2）主要內(nèi)容：

在課程的主要部分，可以通過圖片展示故宮博物院的建筑和景觀?？梢灾v解故宮的各個建筑物的名稱、功能和歷史背景?？梢杂煤唵蔚恼Z言解釋為什么故宮是如此重要，并且可以提及一些與故宮相關(guān)的傳說和故事，例如皇帝的生活、宮廷的儀式等。

（3）互動環(huán)節(jié)：

為了提高孩子對故宮的興趣和參與度，可以安排一些互動環(huán)節(jié)。例如，可以給孩子提供一些與故宮相關(guān)的問題，讓他們參與討論?？梢宰尯⒆臃殖尚〗M，進行一些博物館游戲，例如找出某個建筑的特征、畫出自己心目中的故宮等。

（4）課堂總結(jié)：

在課程結(jié)束時，可以通過一些簡單的問題來檢查孩子對故宮的理解?？梢宰尯⒆踊仡櫼幌鹿蕦m博物院的建筑和一些重要的藏品，并讓他們分享他們學(xué)到的東西。

三、教案特點

故宮博物院小班教案的特點是注重互動和觀察力的培養(yǎng)。通過圖片、視頻和故事書籍的介紹，可以讓孩子對故宮有直觀的了解。在互動環(huán)節(jié)中，孩子可以發(fā)表自己的意見，提高他們對故宮的參與度，并且通過一些游戲來培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。

四、教案效果

通過這個小班教案，孩子可以學(xué)到一些關(guān)于故宮的基本知識，了解中國歷史和文化的一部分。他們可以培養(yǎng)出對中國傳統(tǒng)文化的興趣，并且通過觀察和思考來提高他們的觀察力和思維能力。最重要的是，他們可以在參觀故宮時有所了解，并且對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更深的理解和欣賞。

故宮博物院課件 篇11

今天我說課的內(nèi)容是人教版語文八年級上冊第三單元課文《故宮博物院》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、教法和學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計六個方面進行說課：

《故宮博物院》是人教版語文八年級上冊第三單元的一篇課文，它是一篇比較典范的說明文。學(xué)習(xí)這篇課文，既可以從中獲得對故宮的一般性了解，又可以增強我們對祖國的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。文中使用的說明順序和的結(jié)構(gòu)對我們學(xué)習(xí)、寫作說明文都具有較強的指導(dǎo)性。

1、了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點。

2、理清的說明順序，學(xué)會按照空間順序說明事物的寫作思路。

3、領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強學(xué)生的民族自豪感，進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造精神。

剛接觸說明文的初二學(xué)生，空間感不強，大多數(shù)學(xué)生沒有親眼見過故宮，僅憑教師一張嘴分析課文，很難從根本上解決問題。新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和自主性，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我利用交互式電子白板的拉幕、探照燈、書寫、拖拽移動等功能進行教學(xué)，綜合運用了講解法、圖示法、討論點撥法、練習(xí)法、創(chuàng)新活動法等。

用電子白板拉幕功能播放《故宮博物院》圖片導(dǎo)入新課。

（設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師，愛好是成功之母”。通過白板拉幕功能播放《故宮博物院》圖片，雄偉壯觀的景象慢慢呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一下子便將學(xué)生的興趣吸引到文本上。）

1、出示多個生字詞，運用電子白板的探照燈功能，讓學(xué)生逐個讀詞語。

2、出示易讀錯的字詞（蟠龍、鰲頭、鎏金、擊罄），運用電子白板中書寫的功能，請學(xué)生給紅色字注音。

（設(shè)計意圖：“學(xué)習(xí)字詞是語文教學(xué)中最基本任務(wù)之一”，該環(huán)節(jié)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上利用了電子白板的探照燈和書寫功能，教師對詞語進行有針對地教學(xué)，學(xué)生通過參與活動，加固了對知識點的印象。）

速讀課文，找出本文中主要建筑物的名稱，請學(xué)生在電子白板上運用拖拽移動功能，標(biāo)出主要建筑物的位置。

（設(shè)計意圖：“學(xué)生應(yīng)該是課堂的主人，”此環(huán)節(jié)學(xué)生由單一的聽課，轉(zhuǎn)為主動地投入和積極的參與。很好的解決了了本課的教學(xué)任務(wù)之一，即故宮的建筑布局，進而理解本文的說明順序——“空間順序”。）

1．學(xué)生研讀5～8段。

2．分組討論一下問題：

(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說明順序？

(2)作者為什么把太和殿作為解說的重點？

(3)揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。

（設(shè)計意圖：電子白板顯示太和殿內(nèi)景，此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生更直觀的`了解太和殿的建筑風(fēng)格，從而更深刻的解讀此部分作為重點說明的意義。）

太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。

大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周圍還襯托著流云火焰。

1．第一段中使用的主要說明方法是________。

2．“金瑣窗”的“瑣”的意思是________。

3．兩段文字分別先從________部說明了________；再從________部說明了________。

4．太和殿的特征是________，殿內(nèi)裝飾以龍為主題的含義是________________。

5．第二段中運用了哪些方位詞語？立足點是什么？

6．文中畫橫線句子的表達(dá)方式是________。

7．選文對太和殿的說明體現(xiàn)了故宮的什么特點？

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)運用電子白板中的書寫、圈點功能使學(xué)生直接操作，寫出答案，意在培養(yǎng)學(xué)生分析說明文的能力。）

借鑒本課寫作特色以《美麗的昌黎四中》為題，寫一篇介紹校園建筑布局及特色的說明文。

本文以（ ）順序，由（ ）向（ ）依次介紹了故宮博物院的建筑布局，其中重點說明了（ ），其語言體現(xiàn)了（ ）、（ ）的特點。

（設(shè)計意圖：利用白板的書寫功能,以填空形式安排板書，意在考察學(xué)生對課文知識點的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的概括與歸納能力。）

美國著名教育家布魯納說：“探索是教學(xué)的生命線”，對于交互式白板教學(xué)我還處在起始階段，我愿和所有同仁一起探索它，使我們的課堂更加豐富多彩！

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

故宮博物院課件 篇12

一、教學(xué)目標(biāo)

1、積累文中重點字詞，了解故宮博物院的建筑布局。

2、學(xué)習(xí)課文按照空間順序介紹事物的方法。

3、學(xué)習(xí)本文在選材組織上突出重點，有詳有略的方法。

4、通過對故宮博物院建筑群的了解，激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感。

二、教學(xué)重點

1、理清本文的說明順序，學(xué)習(xí)按一定的順序介紹建筑物。

2、體會本文重點突出，有詳有略地說明事物的方法。

三、教學(xué)難點

掌握并學(xué)會運用空間順序介紹建筑物。

四、課時安排：

一課時

五、教學(xué)媒體

投影儀

六、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

七、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入(介紹故宮博物院)

(二)檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞。

(三)作者簡介。

(四)初讀課文，整體感知

1、速讀課文，了解本文的說明對象，完成課后練習(xí)一。

明確：說明對象——故宮博物院

說明順序——由南到北的空間順序(作者的參觀路線)

3、故宮的整體布局分為幾個部分?每個部分分別有哪些建筑?

(結(jié)合多媒體課件展示各個建筑)

明確：前朝——三大殿、文華殿、武英殿

內(nèi)廷——后三宮、東六宮、西六宮、御花園

(五)再讀課文，理清全文結(jié)構(gòu)

第一部分(第1段)：概括介紹故宮博物院的位置，歷史，整體特點。(總)

第二部分(第2~15段)：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。(分)

第三部分(第16段)：介紹景山，從景山回望故宮，再次點明故宮的整體特點。(總)

(六)重點研讀

1、故宮博物院里建筑繁多，作者主要介紹了哪座建筑?(太和殿)

2、課文哪些段落介紹了太和殿?(5-8段)

3、仔細(xì)閱讀這四個段落，思考以下問題：

(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說明順序是怎樣的?

明確：5段：外觀特征

6段：內(nèi)部裝飾

7段：建筑位置

8段：用途

說明順序：由外到內(nèi)

(2)作者為什么要把太和殿作為解說的重點?

明確：因為太和殿是“前朝”以致整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所。因此它的地位非常重要，另外它在整個建筑群中具有代表性，所以文章把太和殿作為介紹的重點。

小結(jié)：課文在組織材料上突出重點，詳略搭配的特點。

(七)課堂小結(jié)

(八)布置作業(yè)

寫一篇小作文，介紹學(xué)?；蜃约旱姆块g。

要求：按照空間說明順序，重點突出，300字左右。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《故宮博物院課件匯集》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了故宮博物院課件專題，希望您能喜歡！