幼兒園托班教育筆記。
現(xiàn)在請大家一起來閱讀這篇揭示“幼兒園托班教育筆記”內(nèi)涵的文章,對于某些人群來說以下資訊和經(jīng)驗可以提供有用的參考和借鑒。每天都要處理文檔這是我們的日常工作,找一找優(yōu)秀的范文,是寫好文章的基礎(chǔ),有了范文,我們就可以更快更好地撰寫完文檔。
剛進入幼兒園的小托班寶寶自理本事有些差,所以寶寶們在玩完玩具后,我和劉教師會幫他們把玩具收好,就這樣慢慢的剝奪了小寶寶自我鍛煉的本事。久而久之,寶寶們也養(yǎng)成了一個壞習(xí)慣,開始無職責(zé)的亂扔?xùn)|西。針對這個問題就覆水難收了,我最終決定想辦法挽回我之前犯的小錯誤。
寶寶們都是天生,善良的。我就開始以故事的方式教育寶寶自覺完成任務(wù)。我首先跟大家講:“小朋友們,你們午時放學(xué)后是想回家啊還是繼續(xù)留在學(xué)校上課呀?”大家齊聲喊:“回家·······”。”那今日呀,教師告訴大家玩具的家在哪個地方,看~玩具架就是玩具的家,所以以后,小朋友們玩完玩具后請把玩具送回家,如果小朋友們不把玩具送回家,隨手丟掉玩具就回不了家了,玩具心里會很難過的。我們以后玩完玩具一齊送玩具回家好嗎?”小朋友們齊聲喊:好~~~”。
漸漸地,果然每次寶寶們每次把玩具玩好以后都會在把玩具安全送“回家了”。我覺得有些習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的,我們能夠試著給寶寶們機會,讓寶寶們構(gòu)成良好的做事方法。
1 管理午睡不輕松
吃過午飯再稍適休息片刻,我們這群天真可愛的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子起來,管理托班孩子的午睡,的確不是一件輕松的事情。
剛開始午睡,很多孩子安靜不下來,哭的哭,鬧的鬧,有些幼兒是故意給老師出難題似的,不管你老師怎么哄,就是不肯到床上去。經(jīng)過觀察分析,我發(fā)現(xiàn)幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。
兩歲半左右的幼兒,自我服務(wù)能力有限,我及時地給予幫助,提醒或幫助幼兒睡前小,決脫衣、鋪被困難。幼兒從家庭走進幼兒園,他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習(xí)慣一下子消了,取而之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集生活。這種巨大的化使他們有一種被拋棄的恐懼感,心理去平衡,從而感到焦急不安、產(chǎn)生分離焦慮。為了照顧大多數(shù)的孩子,我?guī)椭憩F(xiàn)較乖的幼兒睡,對于情緒還不太穩(wěn)定的幼兒,不強制他們睡,而是由著他們玩一段時間,到孩子有睡意的時即扮演家長的角色,輕輕拍著他們睡,他們感到,老師和媽媽一樣好,從而、喜歡和親近老師。
這一個多月的午睡管理,感覺很吃力,但令我欣慰的是,多數(shù)幼兒克服了午睡障礙,能較快地睡。今后我此不疲為孩子們服務(wù),使午睡室成為孩子們健康成長的溫馨搖籃。
2兩歲小兒懂謙讓
開學(xué)至今已有一個月了,多孩子經(jīng)過這段時間集生活的學(xué)習(xí),已漸漸喜歡上了幼兒園,老師感到很欣慰。別是活動中的一些懂事的孩子,他們所表現(xiàn)出的謙精神,著實老師感到意。
集活動之后,老師組織小朋友到戶玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺好極了,小朋友都非常喜歡玩,亮亮也不例。只見亮亮不急不躁、小心翼翼地走梯架,謹(jǐn)慎地坐下,確自己坐穩(wěn)之后,才雙手緊緊扶好,“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的動作完成后臉上綻出成功的喜悅,沖老師以會心的微?!昂喼笔翘蓯哿?,從這孩子身上就現(xiàn)出了良好的家教。”老師正這么想著,忽然眼前出現(xiàn)了這樣的鏡頭:在亮亮身后的小正宇飛快地跑亮亮,霸道地亮亮推到了身后,亮亮看了看他,又看了看老師,沒有跟不懂事的弟弟計較,顯得很有風(fēng)。
天麒也是一個非常懂事的孩子,在老師的引導(dǎo)下,他常常著他小的孩子。小時,他弟弟、妹妹來;洗手時,他弟妹們洗,嘴上常常掛著“我是哥哥”這句話,人聽了忍俊不禁。
是的,孩子所生發(fā)出的親社會行為表現(xiàn)—“謙”,是他們發(fā)自內(nèi)心的。幼兒親社會行為的養(yǎng)成,是家庭和社會整合教育的果。作為一個社會的人,孩子不光受到幼兒園的教育影響,更大地受到家庭和幼兒園教育一致性的影響。今后老師積極取得家長的配合,更好地促進幼兒親社會行為的發(fā)展。
(正能量句子 WWw.277433.cOm)
《好爸爸好媽媽》
班里的自然角有孩子們自我種的洋蔥、大蒜、油菜、小豆苗……它們一個挨一個地排列在窗臺上,沐浴著縷縷陽光,自由自在地舒展著自我蔥綠的身姿。
這么可愛的一群小植物,卻常常受到孩子們的冷落:有時,它們的小主人三兩天不去看它們一眼;有時,它們會因為小主人的粗心而喝不上水,變得萎靡不振,垂著腦袋。怎樣激發(fā)孩子們對植物的興趣,讓他們樂意照顧它們呢?我想了一個辦法。
一次晨間談話時,我高興地告訴孩子們,他們要當(dāng)爸爸媽媽了。孩子們被這個趣味的話題逗樂了,一個個捂著小嘴高興地問:“我是誰的爸爸媽媽呀?”我一指窗臺上那些小植物對他們說:“你是小植物的爸爸、媽媽呀。你們瞧,雪嬌真是個好媽媽,她每一天都來照看自我的植物寶寶,瞧,她的大蒜寶寶長的多健壯呀。”聽了我的話,孩子們一下子被激發(fā)起來,他們紛紛說著:“我也要當(dāng)個好媽媽”“我要當(dāng)個好爸爸?!彼麄冋f了今后要怎樣照顧自我的小寶寶,還“檢討”了以前自我做的怎樣不好。
此后,班里的種植角熱鬧起來。孩子們來到幼兒園后,第一件事就是看看自我的寶寶今日長得怎樣樣,如果聞到了異常的氣味,孩子們會說:“我的寶寶該洗澡了,爸爸給你換水洗澡?!比绻吹阶晕业膶殞毴彼?,就會用充滿憐愛的口吻說:“寶寶,別難過,媽媽立刻給你倒水喝……”
在孩子們的精心呵護下,班里的小植物變得更加鮮活蔥綠起來,看著那些好“爸爸”好“媽媽”圍繞著他們的“孩子”忙碌的身影,我由衷地笑了……
天朦朦朧朧的,好似披了一層薄紗。在這樣的早晨行走,呼吸著新鮮空氣,真得很美妙??粗菛|曦一點一點地上升,世界萬物都被賦予了生命。旭日東升,美景在眼前,心情分外愉悅。
一路欣賞美景,到校已是7點30分了(因校車最后一站)。我信步走向教室,我猜想孩子們大概都在認(rèn)真地看書吧。我面帶微笑推開了教室的后門。但眼前的景象,頓時讓我面如寒霜,怒火一下子從心底竄到了腦門。只見掃地的孩子手拿掃把,正進行敵我對打呢。沒輪到值日的孩子則是三五成群聚在一起,不是玩橡皮泥、畫畫,就是說話。面對這個場景,我冷冷地問正在玩橡皮泥的語文朗讀組長:“佳佳,今早是語文早自修,老師不是讓你到校后帶領(lǐng)其他小朋友讀生字表中的生字嗎?請告訴我,你這是在做什么?”她可憐兮兮噘著嘴說:“我是讓他們讀啊,可他們沒聽我的,所以……”因為此時的她手里還拿著橡皮泥,不知道怎么回答我了。我一時也想不出什么話來批評她,就讓她立刻回自己的座位上。然后我走到講臺那,對孩子們命令道:“請你們馬上回到自己的座位上,把桌子收拾好,拿出語文書翻到140頁,自己讀生字表中的生字”。我面無表情地說著這些話。孩子們看著嚴(yán)肅地我都乖乖地拿出書本,自個兒讀了起來。
看到孩子們都低著頭,那么小心地讀著生字。我突然覺得自己剛才太過分了。七八歲的孩子真得還小,我剛才這樣冷冷地對他們,他們可能還沒明白自己錯在哪里了,畢竟他們還沒有自覺早讀的意識,尤其是佳佳,我真得不應(yīng)該用這樣的語氣問她?,F(xiàn)在心情平和了,真為剛才的我感到抱歉。老師今早狀態(tài)不佳失控了。孩子們,對不起了!
配一把心靈的鑰匙
幼兒園里常會有一些個性十分突出的孩子,喜歡用自我特殊的方式表達心中的“不想”。也所以常會有教師無可奈何地抱怨孩子的特殊問題。
這學(xué)期,小一班有個“吃飯困難戶”,每到吃飯時間就哭著要回家,任憑教師怎樣哄、喂都不愿意張開小嘴巴,教師來向我傾訴煩惱。于是我在用餐的時候來到了小一班,看到這個叫寧寧的小男孩,正趴在桌上鼓著小嘴巴,把飯碗推到了桌子中間。我走過去,蹲下身子問他:“怎樣了不想吃飯嗎”他看看我,點點頭。我又問:“這么好吃的紅燒肉,你不喜歡嗎要怎樣你才喜歡吃飯呢告訴教師好嗎”又過了會兒,他小聲地說:“我想喝水?!蔽亿s緊倒來了水,他“咕咚咕咚”一口氣喝了下去,然后最終張開了嘴巴,一口一口吃起了飯。而此后的每一天,飯前只要給他供給一點水,他都能很高興地把飯吃得干干凈凈。
有的事情,其實就是這樣簡單,一句話就能打開一個結(jié)。關(guān)鍵是,有沒有給孩子簡便表達自我心聲的機會,有沒有一顆善于發(fā)現(xiàn)的細(xì)膩心靈。
每一個孩子都渴望被尊重,被關(guān)懷,渴望用自我的方式引起成人的關(guān)注,哪怕是用極端的方式,那也是他急于表現(xiàn)自我的手段。教師,應(yīng)當(dāng)是個多重主角,在孩子需要幫忙的時候拉一把,在孩子需要關(guān)懷的時候像媽媽一樣撫慰,在孩子需要理解的時候像朋友一樣傾聽。把自我當(dāng)孩子,真正蹲下身來,會發(fā)現(xiàn)每個孩子那扇心靈的小窗都有一把獨特的鑰匙能夠打開,只要有了那把鑰匙,歡樂和驚喜就會隨之涌來。
不明白誰曾說過這樣一句話,每個孩子都是一本搞笑的書,要想讀懂這本書并不容易,僅有愛他們的人才會讀懂。作為教師,更就應(yīng)付出更多的“愛心”來愛這些孩子,僅有這樣,我們才能更快的讀懂他們。
“教師,讓我來分吧!”早點時間到了,我提著籃子匆匆走到孩子們中間,就聽見xxx小朋友在我背后輕聲說,我扭頭一看,她張著兩個小手,抬頭看著我,正等待我的答案?!昂冒?!”我一邊說著,一邊將幾個小蛋糕放在他的小手里,接到蛋糕,他立刻“忙”起來了。
說起xxx,他確實算不上我們班十分乖巧聽話的孩子,在剛進幼兒園時,她的調(diào)皮好動愛哭也著實讓我和其她教師“頭疼”了一陣。慢慢的,我發(fā)現(xiàn)xxx不像很多調(diào)皮的孩子一樣,“混世小霸王”似的,只明白玩,不學(xué)知識。他調(diào)皮好動,卻也十分聰明好學(xué),在教師講故事、發(fā)書給小朋友、教小朋友唱歌時,他都一改往常的調(diào)皮好動,靜靜的聽著,認(rèn)真的學(xué)著。不僅僅如此,x小x朋友喜歡出頭,當(dāng)教師帶小朋友復(fù)習(xí)以前學(xué)過的歌曲時,他就站在前面,應(yīng)對大家,做給其他小朋友看;當(dāng)我?guī)∨笥褢敉饣顒咏Y(jié)束回教室時,他就站在門口,像教師似的摸著小朋友衣服,讓他們一個一個進來,雖然這也時常讓許多膽小的小朋友不敢進教室;當(dāng)我們開始吃飯時,他就跑過來“忙前忙后”。
認(rèn)識到這一點,我跟其她教師也不再認(rèn)為他那是不聽話,違反紀(jì)律了,而是時常滿足他的“小虛榮心”。結(jié)果,他卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動的是,他的那一句“多謝”。離園時間到了,我像往常一樣給孩子們穿好外套,戴上帽子?!敖處煟倚瑤ч_了?!眡xx在我旁邊說?!澳墙處煄湍阆瞪稀?,我笑著說。我蹲下身,幫他系好鞋帶,我剛要站起來離開,“多謝”,他輕輕的抿著嘴說。聽到這兩個字,我一愣,參加幼師工作幾年了,每一天離園時,幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶,xxx是第一個對我說多謝的小朋友,這兩個字也在我心里盤旋了很久,我又進一步認(rèn)識了這個調(diào)皮好動卻也聰明好學(xué)的孩子。看到孩子的提高我心里感到個性的高興。
早上來園后,孩子們一個之后一個來到了操場中,大家三三兩兩地在玩著自我喜歡的游戲,有的在轉(zhuǎn)飛盤,有的在踩高蹺,有的在走“獨木橋”,有的在跳格子,還有的在跳繩,他們玩得開心極了,過了大概十分鐘,剛剛在跳繩的子妍和俊熹突然停下來了,兩個人你看看我,我看看你,我想可能是累了吧!“累了嗎?累了能夠坐在那邊休息會兒”,我邊說邊指著靠在樓梯口邊的小臺階上,“教師,他想玩拔河”,站在一邊的子妍先發(fā)話了,“那你明白怎樣玩拔河嗎?”“玩拔河的時候應(yīng)當(dāng)注意一些什么呢?”……還沒等我說完,俊熹拉著繩子的一頭示意讓子妍也來試試看,兩個小家伙這就開始了拔河游戲,沒想到,他倆的這項新奇游戲引來了大家的關(guān)注,大家都露出了好奇的眼神,仿佛在說“我也想試試”,還有幾個也趕忙找來了幾根跳繩相互模仿起來,看到大家的興趣這么高,我就在想“何不讓他們來場拔河比賽呢?”想到就得做到,趁著孩子此刻熱情高漲的這股勁兒我準(zhǔn)備開展一場拔河比賽。
于是,我召集了所有的小朋友,給他們介紹起拔河比賽的玩法和規(guī)則,在介紹的時候,我看到孩子們聽得都很認(rèn)真,就連平時最調(diào)皮的棟棟和天天也睜大了眼睛看著我,看到他們這副認(rèn)真的樣貌,我意識到自我做了一個正確的決定。在介紹過后,我把孩子們分成了四組,每組八人,四個四個開始比賽,整個過程中,孩子們都異常帶勁,一向到最終結(jié)束了,還有幾個小朋友仍然意猶未盡地在那邊吵著要玩?;顒又?,我發(fā)現(xiàn)原先幾個不太愛鍛煉的孩子也逐漸能參與到晨間活動中來了,并且在玩分散活動的時候,他們對探索體育玩具的新玩法進取性也更高了。
這次的晨間活動給我的感觸蠻深,作為一線教師的我們,在和孩子們相處的過程中,要有一雙善于觀察的眼睛,我們應(yīng)當(dāng)及時地發(fā)現(xiàn)他們要什么?喜歡什么?想做什么?抓住他們的興趣點來及時地進行反饋,這樣能起到事半功倍的效果。
今天劉魁志小朋友從家里帶來一個塑料瓶,里面裝著許多蟲子,我們俗稱的“瞎眼碰”。乍一看,瓶子里黑乎乎的,臟臟的,真想讓他扔了,可是看到他像寶貝似的,就隨他去吧。
可沒想到的是孩子們都圍了上來,有的用手碰一碰,有的干脆把它抓起來。我看孩子們這么有興趣,就走過來說:“我們一起來看一看它長得什么樣?”
家成說:“有翅膀呢!”
赫羽說:“有腿!”
梅永旭說:“有兩只眼睛呢!”
這時,我拿起一只蟲子,告訴大家,這是一種昆蟲,有兩只觸角,六條腿,兩對翅膀,它和小蜜蜂、蜻蜓是一樣的。
聽了我的話,孩子們似乎更大膽了,更仔細(xì)地觀察起來,這時琦琦小朋友突然說:“啊,老師,這只蟲子剛才還爬,怎么現(xiàn)在死了?”小朋友們聽她這么一喊,都跑過來了,我拿起來一看,啊,觸角輕輕動了一下,呀,裝死,我高興地告訴大家,“它是害怕了,以為我們不喜歡它,會傷害它,它就裝死!我們把它放在一邊,別打擾它,看看會怎樣?!焙⒆觽兂銎娴匕察o,終于奇跡出現(xiàn)了,它真的`突然地一動不動到飛快地爬起來了。孩子們著下更興奮了大聲地喊起來:“活了,活了!”
看到孩子們的樣子,我真恨自己懂得不夠多,我下決心,去搜集資料,和孩子們一起科學(xué)地認(rèn)識昆蟲。
幼兒園里托班的孩子僅有兩歲半,此刻每個家庭都是獨生子女,孩子在家里交往范圍小,人物關(guān)系少,所以班上的幼兒都是以“自我中心”的。家里玩具隨意玩,孩子可獨霸一方。而到了幼兒園里,玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓幼兒學(xué)會分享呢?我在托班的體會如下:
一、圖書、講故事的魅力。幼兒對故事、兒歌會很快理解,我就利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)幼兒,讓幼兒從中學(xué)習(xí)分享,體會分享的歡樂。一次我講故事《玩具一齊玩》,讓幼兒學(xué)會講:“大家一齊玩,你玩一會,我玩一會?!苯逃變阂c小朋友一齊玩,不爭搶玩具。在這個故事的延伸活動中,我讓幼兒表演“小動物玩玩具”大家一齊玩,幼兒經(jīng)過游戲后認(rèn)識到一齊玩的歡樂,也體會到分享的初步感受。
二、游戲的樂趣。對幼小的孩子,最有效的力量就是游戲。我經(jīng)常組織幼兒進行一些配合性強的游戲。如:一齊搭積木,讓幼兒幾人一齊搭建玩具,培養(yǎng)幼兒合作本事和體會分享的歡樂。又如繪畫活動:我讓幼兒在勾畫好的輪廓內(nèi)手拿油畫棒,每人涂一個范圍,互相配合一齊畫好一個動物。
三、隨機教育。我在日?;顒又幸沧⒁怆S機教育幼兒,如:螞蟻搬豆,讓幼兒觀察螞蟻是怎樣一齊把大豆子搬到自我窩里的。
四、與家長交流,共同熏陶。我在家長會和離園時,向家長宣傳幼兒園里的生活
活動情景,讓家長了解幼兒園里需要大家一齊分享才能共同融洽。家長很配合我的工作,以至我班幼兒的分享本事較好。
以上是我在托班工作中的點滴感受,我利用各種游戲活動,培養(yǎng)幼兒交往本事,增強幼兒分享意識。
前不久,進行了課題制作競賽評比。本園主要有兩個課題研究,一個是剪紙課題小組,另一個為體育課題小組。我們體育課題小組的多位成每人制作了三種類型的體育器械。身為體育課題小組的成員,我也不列外。根據(jù)幼兒的興趣以及需要,我設(shè)計了三個體育玩具。
第一個是“宇宙飛船”,這個靈感來自于本月的一個主題“我想飛”,其中有涉及一個教具叫做紙箱飛機,于是,我對紙箱飛機進行了一些修改,在原先的基礎(chǔ)上,把紙箱的四個邊也設(shè)計了進來,用寬透明膠以及KT板的結(jié)合,把四邊固定起來,做成了飛碟形狀,這一圈“翼”能夠起到美觀作用,另外還能夠練習(xí)幼兒的身體平衡,把物品根據(jù)幼兒的本事適當(dāng)?shù)臄[放在幾個位置上,然后練習(xí)動作的平衡性。
這個器械兩邊有伸手用的洞口,上頭有頭部鉆出的洞口,下頭是紙箱原先的開口,三個部位的洞口大小不一,也可用作投擲的目標(biāo),根據(jù)幼兒的本事的大小選擇投擲的洞口。
另外也可用與情景創(chuàng)設(shè)時候的教學(xué)具等作用。
第二個是“多功能雪橇板”,用硬紙板或者KT板合成雙層,加大厚度與牢固性,在用寬透明膠裹上幾層,層次裹得多,牢固性就越高。然后根據(jù)板的長短綁上適當(dāng)?shù)臄?shù)量的松緊帶。能夠在板上綁上前后兩條松緊帶,也能夠綁上三條以至于更多。幼兒一腳站在一塊板所對應(yīng)的松緊帶中,就能夠走動了,這能夠鍛煉幼兒的平衡性以及相互間的協(xié)調(diào)性、合作性。
另外除了能夠走動以外,還能夠滑行,這需要在較平滑的場地上進行。
最終一個是“罐子拉力器”,這個做法比較簡單,就是利用廢棄的易拉罐,在上頭綁上必須數(shù)量的松緊帶,這是根據(jù)松緊帶的彈力決定的,調(diào)整到適合各個年齡階段的幼兒的臂力練習(xí)即可。材料也是隨處可得,做法很簡單,牢固性和持久性都比較高。不僅僅能夠鍛煉手臂力量,還能夠鍛煉腳部等等各個部位的力量。還能夠用作高蹺踩著走等等。
這幾種體育玩具就地取材,制作簡單,實用性與耐用性都比較高,并且體現(xiàn)了衣物多玩的原則。看了其他人的制作同時也使自我學(xué)習(xí)到了許多的經(jīng)驗。
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