走一步作文。

相信大家在學生時期都寫過作文，作文，可以發(fā)揮學生的想象力，豐富情感。一篇優(yōu)質的作文可以打動人們，引起共鳴，你正在思考如何寫一篇好作文嗎？為此，小編特意呈上“多走一步作文”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內容。

多走一步作文【篇1】

“媽媽，爸爸！”屋子里空蕩蕩的，爸爸媽媽也不知道到哪里去了。我幼稚的心開始顫動，一股涼氣襲來，那是莫名的害怕與恐慌。用被子捂住頭不敢看黑暗。爸爸媽媽走了，要是來了小偷怎么辦？于是我閉上眼睛，就不再害怕了。

可是肚子不爭氣，痛了起來，想上廁所。真的是憋也憋不住。可是恐懼占據(jù)了我的心，別說走下去就是睜開眼睛也很困難。

肚子又開始叫了，告訴自己要冷靜，當是又無法克服恐懼。我的懦弱已經開始讓我討厭我自己。

我掀開被子，希望寒冷可以讓我戰(zhàn)勝恐懼，可是面對無限的黑暗剩下的就只有恐懼了。思想開始戰(zhàn)斗，去，不要去……

冷汗一滴一滴的往下滲。我把被子一把拉了回來，蓋住了自己又閉上了眼睛。雖然我那時只有七歲，可是也知道作為一個小學生是不可以尿床的，可是黑暗實在太恐怖，于是我就開始想一些快樂的事情，希望掩蓋住心中莫名的恐懼?？墒沁@似乎是掩耳盜鈴，當我站起來，腳一著地那些快樂的往事一下子消失了，又剩下無邊恐懼和嚴寒。

“??！”我大叫一聲撲回了床上。一計不成我再施一計，我剛才叫了一聲不就不害怕了嗎？不是有“吶喊助威”這詞嗎？于是我就吶喊起來，想為自己助威。我肯定把方圓八百里之內的人全部吵醒了——“呀??！”

這好像有點用處，我漸漸的忘記了恐慌，可是當我一下床就被黑暗的虛幻給嚇倒了，那是多么的可怕，伸手不見五指，好像掉進了另一個空間，那里只有黑暗和恐怖，眼前好像有黑影在晃動，我的腳麻木了，手再也動不了了，更別說是開燈了。

我向后倒去，倒在了床上，頭腦里都是恐懼。再也不敢起來了，可是難道要憋著？不行！我可是男子漢！這么點黑暗難得倒我嗎？心中回蕩起媽媽說過的話：“在害怕的時候就想象著，拐彎處就是光明，拐彎后就是勝利，你要做的就是向前走一小步，一小步就可以的，你做得到的！”

拐彎處就是勝利！我可以的我行的！我再次走下床，心里的恐懼變得弱了，可是我還是感到腳在顫抖（當然那是我看來，人家看我在跳踢踏舞）。

接著我邁出第一步，腳著地了，心里的恐慌也消失了。取代的是自信，我行的！我接著向前走去，我牢牢的記住“千萬不能拿來跑”的警告，因為跑的時候心里會有一種壓力，感覺背后又人在追你，恐懼馬上就會增生、蔓延開來。

一步一步的走到廁所，再次一步一步的走回來，接著一下子倒在了床上。心在火速跳動著，有一種高興，一種歡喜，更多的是一種巨大的成就感！

多走一步作文【篇2】

我在一本書中看到了一篇題目為《走一步，再走一步》的文章。一開始，這個新奇的題目就勾起了我的好奇心，于是，我津津有味地讀了起來。

這篇文章寫了幾個孩子爬懸崖時發(fā)生的一件事：“我”出世以來，一直有病，但是“我”不想因為不敢爬懸崖而被伙伴們說成膽小鬼。所以，“我”和他們一起去爬懸崖?？墒牵拔摇迸郎鲜芎髤s不敢再爬了。最后，“我”一個人坐在石架上，直到天黑才等到父親來接“我”回家。

讀完這篇文章，我感觸頗深。尤其是“我”的父親來到懸崖下后的一番話：“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到，不要擔心下一步。”“我”按照父親的指示，慢慢爬下了懸崖……這番話使我想起了在放假期間，我與母親一起去爬山，這是我第一次四肢并用的爬山。剛開始，我勁頭十足，但是剛爬到半山腰，我就開始懼怕了，真是太高了！如果我一不小心摔死了可怎么辦呀？可腳下的土越踩越松，我快掉下去了！這時，母親說出了與文中父親同樣的一番話。我終于鼓起勇氣爬上了山頂，我產生了一種成就感，我成功了！

我發(fā)現(xiàn)，“我”的經歷和我的很相似，這件事不但告訴我在困難重重、壓力很大而灰心喪氣時，不要擔心下一步有多么危險，而要著眼于那最初的一小步，邁出了這一小步，再去走下一步，一步一步，踏踏實實，不要總想著一夜之間功成名就，你需要認認真真地走好眼前的每一步。無論干什么事情，要有不達到目標時不輕易放棄的信心，努力奮斗，始終要抱著一種不達目的不罷休的態(tài)度。我相信，等你

多走一步作文【篇3】

“走一步,再走一步”

口語交際能力是中職生的一種重要的職業(yè)能力?！吨械嚷殬I(yè)學校語文教學大綱》中指出，中職語文教學應貫徹“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的原則，為社會培養(yǎng)實用型人才。培養(yǎng)學生的口語交際能力是其中重點之一。

所以，在現(xiàn)在使用的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材中，每個單元都有一個口語交際內容。但是筆者在平時的教學過程和與學生的接觸中，發(fā)現(xiàn)：中職生的口語交際能力普遍較差。

做任何事情，我們都必須遵從自然規(guī)律。包括對學生口語能力的培養(yǎng)，我們也必須循序漸進。一來就要求學生直接脫稿演講，只能讓學生產生畏難情緒，從而讓學生失去對這門課程的學習興趣?？谡Z訓練是由讀到說、由片段到整篇、由念稿到即興的一個過程。按照遵循這個規(guī)律的理念，我的逐步培養(yǎng)過程如下：

朗讀是我國傳統(tǒng)的讀書方法，又是表情達意的言語藝術。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。

在培訓的'最初階段，我讓學生進行最簡單的口語交際訓練，也就是朗讀課文、詩歌或者是學生自己寫作的文章。在上語文課之前，都請一個同學到講臺上讀一篇他課前準備好的又短又有哲理的文章，要求聲音洪亮，朗讀流利；或者在上語文課的時候，刻意多請一些同學起來讀課文片段。經過一段時間這樣的培養(yǎng)，不僅使學生站在講臺上不再害怕，也使學生在朗讀時更加有感情、更加有技巧。學生們都很喜歡朗讀《讀者》和《青年文摘》上面的文章。一個學生有次念了《獻給年輕人少走彎路的10大忠告》，由于選擇的內容好，讀得非常有激情，引起了全班同學的熱議。

在語文課堂教學中經常進行復述文章情節(jié)的訓練，可幫助學生加深對文章內容的理解，提高學生的語言表達能力和邏輯思維能力。復述的內容可以是正在學習的課文，也可以是學生在課外書上看到的故事。關于情節(jié)的復述比單純的讀文章和詩歌有了更深一步的進展：加入了學生的自己的邏輯思維。學生必須通過對文章內容的理解，并且組織好語言之后，才能夠完成復述的任務。為了更好地培養(yǎng)學生的復述能力，可以按照以下三個階段分階段地培養(yǎng)。

在最初階段，可以讓學生在文章中勾畫出重要的語句或段落，再經過自己簡單的組織而成。教師可以提出這樣的要求：請同學們在課文中勾畫出表現(xiàn)情節(jié)發(fā)展的重要語句或段落，組織成情節(jié)復述。

在這個階段，就要要求學生用自己的語言來復述，不過可以先用筆寫在草稿紙上。教師可以提出這樣的要求：請同學們把自己組織好的復述內容寫在本上，然后請同學起來回答。

在這個階段，就可以向學生提出更高的要求：請同學們用簡短的語言復述情節(jié)。并且只給學生少量的思考時間，讓他們只能在頭腦里迅速組織語言。

演講和復述有一些不同。演講更加進一步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力。復述是建立在作者現(xiàn)有作品的基礎上進行，而且字數(shù)要求不多。而演講必須要事先自己準備好講稿，中心和內容完全由自己確定，然后再根據(jù)自己的講稿背熟后，脫稿在講臺上完成。為此，筆者在課前就由學生的“朗讀”變成了學生的“三分鐘講話”。而且，筆者曾準備過一些演講比賽，如：“我心飛揚”、“祖國，我想對你說”等，學生準備好講稿，由老師和學生共同修改后，再進行演講。學生在演講的時候，根據(jù)自己的講稿內容，時而慷慨激昂、時而低低絮語、時而開心歡笑、時而淚流滿面……

即興講話與脫稿演講的區(qū)別較大。演講是事先準備好了講稿，但是即興講話只有很短的時間準備。這就要求講話者不僅要有好的心理素質和一定的口語理論知識，還要有良好的語言組織能力和表達能力。讓學生講的合時、合適，是教師努力培養(yǎng)的目標。

在這個階段，教師的引導作用也十分重要。筆者按照“典型事例――知識講解――實踐訓練――總結評議”的步驟展開教學，先是用一些典型事例吸引住學生的學習興趣，再針對案例講解一些口語理論知識，并進行案例分析。最后進行學生的實踐訓練和相互間的總結評議。

經過了長時間的培養(yǎng)，筆者相信中職生也能夠說好。筆者給學生臨時布置過這個題目：如果你的班主任明天要退休了，你作為班長，你會在歡送會上對他說些什么？雖然只有3分鐘的思考時間，但是好多同學都說得很好。一個同學們說：“老師，謝謝您！我們都很慶幸，在您任教的最后時光，能陪伴在您的身邊。老師，您辛勤工作那么多年，終于可以歇一歇了……”一番話，說得大家都感慨不已。

同時，多給學生實踐的機會也是培養(yǎng)學生口語交際能力的重要手段之一。不管是上課時間還是開展興趣小組活動的時候，筆者都盡量多給學生機會站在講臺上說話或者是情景模擬對話。在不斷的學習、實踐和探索的過程中，學生才可以掌握更多的理論和技巧。在上課期間或者活動當中，多給學生練習說話的機會，如：朗誦、講故事、課前三分鐘說話、演講等。

經過筆者不斷的探索和努力，筆者任教班級學生的口語交際能力得到了一定的提升。筆者還在不斷地學習和思考，探索一些更好的、更適合中職學生口語交際能力的培養(yǎng)方法。

多走一步作文【篇4】

在成長的道路上，會有許許多多的失敗和挫折。但是，他們卻影響著一個人的一生，教我們許多道理。

那是一個陽光明媚的下午，我們正在玩捉迷藏。忽然看見一個大姐姐在玩滑板，簡單自如，好像在滑板上跳舞一樣，心中好生羨慕。事后，我讓爸爸也買了一個滑板。因為是初學者，好奇心驅使著我迫不及待地上去了。哪知，我還沒反應過來就怦地一聲摔了個屁股蹲。第一次的失敗是我變得留意謹慎了。經過第一次，我又鼓起信心留意翼翼的上去了。這一回，我想該不會摔倒了吧!哪知我剛得意2秒鐘，怦地一聲又跌了一跤。前兩次的失敗已經讓我的信心煙消云散了，魯莽的行動使我變得膽怯。此刻我對這個可怕的東西已經徹底沒戲了。我已經不想玩時，爸爸走了過來拍拍我褲子上的灰塵，語重心長地說：玩這個首先要掌握平衡，不能因為摔了幾跤就放下了，這樣是永遠也學不好的。要掌握技巧明白嗎我似懂非懂地點了點頭。我又重新站了上去，盡量持續(xù)平衡，就在快要成功地一瞬間，我從上面摔了下來，感到萬分疼痛，眼淚不住地往下掉，但是，我必須要學會滑板，必須不能夠輕易放下。于是，我又站了上去，又摔了下來......

最后，在我的努力下，我最后能夠在滑板上自由自在地做動作，不用再懼怕摔倒了。我的心產生了一種巨大的成就感，我為我而驕傲，為我而自豪!

多走一步作文【篇5】

教學目標：

知識與能力：

1、要求學生借助工具書和注釋，初步感知課文內容，準確復述課文內容;

2、感受文中的心理描寫和語言描寫，體會作者的思想感情;

過程與方法：

1、引導學生結合自己的生活經驗談出自己對課文內容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握本文的思想內涵;

2、采用讀議的學習方式，讓學生充分地分析問題和解決問題。引導學生yJs21.com

多角度解讀課文和品味語言;

情感與價值：

激發(fā)學生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。

教學重點：

復述故事情節(jié)。整體感知課文，掌握詳略得當?shù)膶懽骷记伞?/p>

教學難點：

探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理。掌握文章如何借事論理，使學生感受到正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉著應付的信心和決心。

教材分析：

《走一步再走一步》是一篇通俗易懂但又耐人尋味的美文，講的是作者小時侯一次在

小懸崖上的遇險經歷。從這次經歷中，他悟出了一個道理，并且這道理成了他以后戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經驗。同時，這篇文章在結構線索、起伏照應、心理刻畫等方面都非常有特點，語言簡練流暢、含蓄委婉。因此，教學本文，旨在引導學生正體把握課文內容，領悟作者講述的人生哲理。在引導學生反復朗讀的基礎上進行探究，理解作者的寫作意圖，學到一些寫作技巧。

一、導入新課：

在生活中，我們常常會遇到一些意想不到的困難，學習上的，家庭中的與人相處時的……,面對這些,你怎么辦呢?其實，在人生路上遇到困難是正常的。今天我們學習《走一步，再走一步》，從文中這個孩子的脫險經歷中尋求啟示吧。

二、檢查生字詞的預習：

需注意的：訓誡(jiè)迂回(yū)啜泣(chuò)納罕(hn)

三、默讀課文，然后回答問題：

1、故事發(fā)生的地點在哪?

2、故事發(fā)生的時間?

3、爬崖的孩子有幾個?有名字的是誰?

4、那座懸崖有多高?石架有多高?

5、孩子們?yōu)槭裁慈ヅ缿已?

6、“我”為什么不下來?

7、“我”最后是怎樣下來的?

四、復述故事情節(jié)：

在復述過程中由多個學生重復復述，要求逐漸提高。讓學生在復述過程中，體會記敘文的記敘順序詳略安排，環(huán)境描寫，心理描寫及修辭手法的作用，以及故事情節(jié)的前后鋪墊、呼應。

五、主旨研討：

①父親為什么指揮“我”先邁一小步?這對你有什么啟示?

②“我”在走下僅幾米高的懸崖后，為什么會產生“巨大的成就感”?

③結合最后一段，說說你對題目的理解。

④讀了這個故事，對你有什么啟發(fā)?

一、再讀課文，賞析文中的精彩語言。

文中有哪些詞句讓你感到精彩?為什么?

二、多角度閱讀，進一步拓展思維空間。

1、討論：你最喜歡文中哪個人物，最不喜歡哪個人物，為什么?

2、討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪種?為什么?

多的從一篇文章中獲得知識和感悟。>

三、討論：你在生活中曾遇到什么困難?當時你怎樣對待的?結果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況你會怎么做?

2、對記敘文六要素及記敘順序的強調。

3、精彩賞析環(huán)節(jié)學生參與性強，思維靈活活動。

4、本課中對學生口語訓練基本到位。

5、拓展題確實使學生得到開拓。

出現(xiàn)的缺點和問題：

1、復述環(huán)節(jié)參與學生有限，而且復述中總有遺漏。

內完不成任務。

3、由于學生生活經驗有限，對文章主題的理解把握不夠深刻、準確。

4、拓展作業(yè)很受學生語言和寫作水平的限制，不夠理想。

多走一步作文【篇6】

那是一個炎熱的夏季，火辣辣的太陽在天上不知疲倦地照射著地面，仿佛要將地面變成一個桑拿房，陽光刺得人們睜不開眼，汗水嘩嘩地往下直流。

此時此刻，我和同學們正在上體育課。體育老師讓我們舉行了女子八百米賽跑。我一聽，如同一個響雷在我的腦子中炸響。八百米？八百米！天哪，我跑四百米都孔怕堅持不了，八百米我怎么可能？再加上今天這么熱，我該怎么辦？我心中打著小鼓，盤算著對策。

“身體不舒服的可以不跑，在草坪上休息一下?！斌w育老師對我們說。我一聽，就想裝病不跑。于是我向草坪走過去，準備休息休息?？晌疫€沒走到草坪，我的腳步就停了下來，不知為什么我一下有了勇氣。不就八百米嘛，四個兩百米罷了。要知道，我可是兩百米跑步冠軍哦！我怕什么？跑就跑唄，于是我重新回到了跑道上。

“各就各位，預備--跑！”體育老師一聲令下，我們像一群脫韁的野馬，向前方沖去。跑了大約五十米，我開始慢跑，后面的同學們都沖了上來，一個個超越了我。但是我并不著急，因為我知道，長跑要的就是體力和耐力，我要保持好體力做最后的沖刺。果然，大家跑到第五百米的時候很多同學開始體力不支了，再加上炎炎烈日，同學們的速度明顯慢了下來。而我，則開始超越他們了。在體力與烈日的考驗下，我咬緊牙關，沖到了第二名的位置。最后兩百米時，我也開始感到體力不支了。汗水浸透了我的衣服，模糊了我的眼睛。幾次我都快要腿軟了下來，但我繼續(xù)咬緊牙關，保持身體平衡，奮力向前沖去。這是，還剩下不到兩百米了，心想，兩百米，只是四個五十米而已！難道這時我還要認輸嗎？不，不！我一定要沖向終點！于是我鼓足了勇氣，以最快的速度奮力向前沖去。一百米、五十米、二十米、十米……沖過終點了！我終于以最快的速度勇奪了第一。

跑完步，我躺在草坪上，雖然很累很累，但是我卻心里美滋滋的。原來，突破自我，取得勝利，竟然是這么簡單！

看來，面對大的困難無須害怕，只要把它分解為一個個小困難，然后一個一個地去戰(zhàn)勝它，走一步，再走一步！堅持到底就是勝利！

多走一步作文【篇7】

走一步，再走一步 呂珂兒 那是初一剛開學不久，一個陰雨天―― 直到今天，我仍能感受到那天煩悶的思緒。 數(shù)學基礎本身就不好的我，因為難以適應緊張忙碌的初中生活，跟不上老師的思路，連知識點都是一知半解。課堂上同學們算出來的答案總和我不一樣；老師出的題我難以解答；作業(yè)中的題我頻頻出錯。媽媽也猶豫是否要報一個提升班，但由于我的時間根本就不夠用，把想法否定了。下午作業(yè)是《績優(yōu)》頁！ 數(shù)學老師宣布道。耶！寫完了。一些同學們歡呼著，真羨慕他們呀，我翻開《績優(yōu)》三頁題，心里充滿了不悅與難過，看起來都是難題就更傷心了。 回到家，我還是如往常一樣，先做起語文和英語作業(yè)，把大部分時間留給做數(shù)學作業(yè)。不一會兒，便做完了語文和英語作業(yè)。一翻開數(shù)學，就令我發(fā)愁。腦中、心中就一個字難，外面雨下個不停，聲音愈來愈大，愁思彌漫于心中。哎！我不禁悲嘆。媽媽端著熱牛奶走來，說：怎么了？我說：數(shù)學太難了！媽媽笑著說:怎么個難法？我不說話了。她放下牛奶，說 ： 再難也要一步一步慢慢算，思路總會清晰，不要去想結果，分解結果一步步的實現(xiàn)！我喝了一口熱牛奶，只覺得全身都暖和了。我按照媽媽說的，一步一步來，不去想作業(yè)很多，題太難，真令人驚訝，我竟然寫了兩頁多一些。到最后一道題，卻把我難住了。我還是像以往一樣，求助于爸爸。他看了一會兒題，心里似乎有了答案。他問：怎么了？我說：這是能力題，我不會做。他問：你思考了嗎？我不假思索地說：我一定做不出來！那前面那些題你不就做出來了嗎？一步一步做，全靠你自己！他嚴厲地說。我的心里十分委屈，但我下定決心，一定要做出正解。于是，我把當天下午的知識梳理了一遍，找出題目的已知條件，利用課堂所學習的方法，一步步地解。最后終于解出了答案。爸爸贊揚了我。那天，我的心情由悲轉喜。 此后，還有許多難題，當我感到難以解出時，最終都輕松解出――因為我回想起了做數(shù)學作業(yè)的那一課。我提醒自己不要想有多多，而是注意相對輕松的解題第一步，寫出一步，再寫一步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。這時，再回頭看，就會對自己寫過的解題過程感到驚訝和驕傲。

多走一步作文【篇8】

走一步，再走一步

當你遇到困難時只要你堅定的走一步就會看見勝利的曙光，可偏偏有時候走了好幾步仍看不到勝利的曙光，這是只要你堅定的走一步再走一步一直努力地走下去就會勝利，就好比做數(shù)學題，當你碰到難題時你只要寫一步再寫一步，這時你想要的答案就會慢慢呈現(xiàn)在你的面前。

大人們常說：人生如戲我卻認為導演好自己的命運是上帝對我們最好的獎賞，不必因眼前的困難而退縮，往前走一步，再走一步也許另一個世外桃源便會出現(xiàn)在你眼前，就如同天與地一樣，你不必認為天是那么的高高在上遙不可及，你只需做一個倒立，天與地便交換，天就在你腳下。

走一步，再走一步只要你勇敢地走下去總會走到盡頭，總會看到勝利，就如同走路，你走一步再走一步，你就會離家越來越近，理你理想的境地越來越近，離成功的彼岸越來越近。

當你實在走不動時，你對你自己說：別怕只要走一步再走一步就好，這樣當你走完一步，再走一步一直走下去就會成功。

為什么牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力而別的物理學家卻沒有發(fā)現(xiàn)，那是他們在離成功只有走一步再走一步的距離時放棄了。

生活中我們面對生活只要有咬定青山不放松的執(zhí)著，生活就會一帆風順，只是走一步再走一步的距離就可以使兩個人的生活差別很大，當你走過了這個距離你將獲得掌聲與鮮花，當你面對這個距離時放棄了，你將永遠獲得不到掌聲與鮮花。

記住，走一步，再走一步勝利就在你面前。

多走一步作文【篇9】

①正確地朗讀課文。

②較完整地復述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。

③結合語境理解重點詞、句的深刻含義。

①復述故事情節(jié)。

②探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理。

學習字詞，復述課文，大致上理解文章主旨。

在生活中，我們常常會遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經濟陷入困境；你自以為學習挺努力的，可升人中學后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大，不會學習；你想和同學們搞好關系，可又感到大家都不理解你……面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實，人生路上遇到困難是正常的。今天，我們學習《走一步，再走一步》，從課文中這個孩子的脫險經歷中尋求啟示吧；

②投影出示練習。

①指導學生朗讀課文并思考問題。

朗讀時姿勢端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音準確，停頓合理，較恰當?shù)乇磉_語氣。

其他學生邊聽讀邊思考，在書上標記。

b．這件事情發(fā)生在什么時候?什么地方?發(fā)生的原因是什么?

c．“我”為什么“一時拿不定主意”?后來又為什么跟著伙伴們去爬山了呢?

d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困難?當時“我”是怎么想的?

e．后來“我”又是怎樣脫險的?脫險以后“我”有什么感覺?

②組織學生討論以上問題組，幫助學生掌握記敘要素，理清故事情節(jié)。教師要注意引導學生看書，不要脫離課本，要抓住課文中的一些關鍵詞、句。

教師可提要求：

①跳讀課文，抓住以上討論要點。

②重點細節(jié)，尤其是脫險部分，盡量用課文原句。

③口齒清楚，能正確表達感情。

可以找兩位學生復述，其他同學聽后評析復述情節(jié)。以上環(huán)節(jié)主要為了幫助學生熟悉本文故事情節(jié)，尤其是細節(jié)描寫，為下一步探究性閱讀、多角度閱讀打基礎。

教師引導學生理解文章主旨，學生只要能扣住課文說出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有爭議的地方，可課后思考，留待下節(jié)課繼續(xù)探究。

深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。

上節(jié)課我們通過朗讀課文，復述故事，已經大致熟悉了本文所記敘的事件，而且也悟出這篇文章主旨就是通過“我”的脫險經歷告訴人們不要害怕困難，不要被困難嚇倒，不管這困難多么嚇人，都要努力去克服它。但是這還是遠遠不夠的，我們還應該通過研讀重點情節(jié)再進一步領會文章。

①全班有感情朗讀脫險部分。

②組織學生深入思考、討論問題組。

a．找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。

b．父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對你有什么啟示?

c．“你能辦得到的。”“這似乎能辦得到。”“我能辦得到的。”朗讀這三句話時應把重音放在哪個字上?三句話的語氣有什么不同?后兩句寫出了我的什么變化?

d．我在父親的指導下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產生了巨大的成就感”?

e．結合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。

探究性品味是本課的重點環(huán)節(jié)，應幫助學生扣住文章主題討論理解這些問題。

指導多角度地閱讀，引導學生結合自己的生活體驗反思，進一步拓展思維空間，獲得啟示

①討論：你最喜歡文中的哪個人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個人物?為什么?

這個環(huán)節(jié)是為了引導學生從不同角度去認識文中的`人物特點，對人物做出合理的評判，也鼓勵學生從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價值觀。

如果學生在喜歡的人物中選擇父親和“我”，都應視為正確的，關鍵是把喜歡的理由說足、說全，可互相補充。不喜歡的人物可選在“我”困難時嘲笑“我”的孩子，這一點比較簡單。

有爭議的人物可能是杰利?？赡苡械耐瑢W喜歡他，有的不喜歡他，可引導學生評論他做得對的和不好的方面。這樣來談，針對性可能強一點。

②討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么?

多走一步作文【篇10】

人生路漫漫，在這漫長的路上是會遇到困難與挫折，是不可能一帆風順的，我們只要把大困難分解成小困難，然后試著去“走一步，再走一步”，最終我們就能獲得成功。

相信在我們在生活中也有許多事要通過“走一步，再走一步”去完成，下面來聽聽我的事例吧！

在暑假的時候，爸爸帶我們一家去了一個很像在軍訓的夏令營集地的地方，那里面有許多闖關的地方，但大多數(shù)都是在河上，你不必擔心掉到河里去，上面有很多牢固的安全網，到時候我看見這個地方仿佛就像地獄一樣可怕，但看見爸爸和媽媽、妹妹那么興奮又不好意思攪亂他們的興致，學長他們一起去我走在最后面，我們來到一個像一面墻一樣的東西前，豎在河這邊到河那邊，在這面墻的上面有很多落腳處，但有高有低、有遠有近，在上面還有一排可供手握的小圈圈。眼看他們一個個過去，我還是不敢去嘗試。這時妹妹說：“你難道要因為自己的膽怯而不去嘗試一下，這可是難得的機會。”我鼓起勇氣決定去嘗試，可才走到了一半時，我因不慎差一點掉下去，我不敢往前，也不敢往后，停留在中間，眼淚流量了出來，我望向爸爸但又想，這個地方只可供一人行走，就算爸爸上來了又能怎么樣？不是還沒辦法下去。這點希望也破滅了。這時，爸爸平靜的對我說：“快下來喝點水?！苯又职钟謱ξ艺f：“那向你前面的這個落腳處用腳踩上去，做好這一小步，不要想別的。我相信你可以做到。”我勇敢地邁出這一小步，我做到了。接著爸爸又說：“看前面的另一個落腳處和前面一樣，不要想接下來會發(fā)生什么，勇敢的邁出這一小步?！蔽矣肿龅搅?。都這樣反復了好幾次爸爸話語一直不斷激勵著我，我終于戰(zhàn)勝了困難下來。我撲進爸爸那寬大而溫暖的懷抱，流下了淚水。

通過這件事使我明白了，無論是做什么事都不要想接下來會發(fā)生什么，只要做好眼前的一小步，只要邁出這一小步，你就會獲得成功。