教科六年級教案。

以下是小編要與大家分享的"教科版六年級教案"，如果您喜歡這個網(wǎng)頁，請收藏它在您的瀏覽器中。每位老師都需要為每一堂課準備一份完整的教學(xué)課件，認真規(guī)劃自己的教案和課件是每天必須做的工作。只有提前充分準備教案和課件，才能順利實現(xiàn)教學(xué)目標。

教科版六年級教案(篇1)

【教學(xué)目標】

1、正確書寫并掌握本文的生字及詞語積累。

2、理清文章的思路。

3、品味文中優(yōu)美的語句

4、感受夏的美麗，體味作者的思想感情。

【教學(xué)重點】

1、正確書寫并掌握本文的生字及詞語積累

2、品味文中優(yōu)美的語句

3、感受夏的美麗，體味作者的思想感情

【教學(xué)難點】

品味文中優(yōu)美的語句，了解課文大意。

【教學(xué)過程】

一、展示圖片，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語：春夏秋冬每個季節(jié)都有各自的不同點，像春的和煦溫柔，夏的熱烈蓬勃，秋的金黃收獲，冬的冰清玉潔，韻味各不相同但在眾多的文學(xué)作品中，多見的是對春秋季節(jié)的歌頌，對夏季更多卻是埋怨斥責(zé)，那么當代作家梁衡又是怎樣看待夏的呢？今天一起隨當代作家梁衡的《夏》去看看吧。

2、簡介作者

3、出示導(dǎo)綱

4、自學(xué)設(shè)疑

二、合作互動

1、小組討論

2、展示評價

出示展示評價分工表

題號、展示組、展示方式、評價組

書寫展示評價標準：書寫內(nèi)容正確、規(guī)范、美觀、布局合理。

口述展示評價標準：站姿端正，聲音洪亮，吐字清晰內(nèi)容正確，語言通順規(guī)范。

特別是第三題從儀態(tài)、情感、語氣語調(diào)、語速等方面評點朗讀。

三、導(dǎo)學(xué)歸納

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（友情提示：可從知識積累、思想感悟、寫作方法等方面談）。

四、拓展訓(xùn)練

1、拓展運用

積累《夏》的古詩，體會作者的`夏的感情。

2、編題自練

（1）、下列加橫線字注音有誤的一項是（）

A、芊芊（qiān、qiān）、黛色（dài）、主宰（zǎi）

B、磅礴（pó）、春華（huá）匍匐、（pú、fú）

（2）、下列詞語有錯別字的一項是（）

A、輕飛漫舞、蓬蓬勃發(fā)、承前啟后

B、春華秋實、閑情逸致、秋波澹澹

（3）、作者要“大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”的真正意圖是什么？

【教學(xué)結(jié)束】

布置學(xué)生復(fù)習(xí)本課知識點。

教科版六年級教案(篇2)

【教學(xué)目標】

1、正確書寫并掌握本文的生字及詞語積累。

2、理清文章的思路。

3、品味文中優(yōu)美的語句

4、感受夏的美麗，體味作者的思想感情。

【教學(xué)重點】

1、正確書寫并掌握本文的生字及詞語積累

2、品味文中優(yōu)美的語句

3、感受夏的美麗，體味作者的思想感情

【教學(xué)難點】

品味文中優(yōu)美的語句，了解課文大意。

【教學(xué)過程】

一、展示圖片，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語：春夏秋冬每個季節(jié)都有各自的不同點，像春的和煦溫柔，夏的熱烈蓬勃，秋的金黃收獲，冬的.冰清玉潔，韻味各不相同但在眾多的文學(xué)作品中，多見的是對春秋季節(jié)的歌頌，對夏季更多卻是埋怨斥責(zé)，那么當代作家梁衡又是怎樣看待夏的呢？今天一起隨當代作家梁衡的《夏》去看看吧。

2、簡介作者

3、出示導(dǎo)綱

4、自學(xué)設(shè)疑

二、合作互動

1、小組討論

2、展示評價

出示展示評價分工表

題號、展示組、展示方式、評價組

書寫展示評價標準：書寫內(nèi)容正確、規(guī)范、美觀、布局合理。

口述展示評價標準：站姿端正，聲音洪亮，吐字清晰內(nèi)容正確，語言通順規(guī)范。

特別是第三題從儀態(tài)、情感、語氣語調(diào)、語速等方面評點朗讀。

三、導(dǎo)學(xué)歸納

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（友情提示：可從知識積累、思想感悟、寫作方法等方面談）。

四、拓展訓(xùn)練

1、拓展運用

積累《夏》的古詩，體會作者的夏的感情。

2、編題自練

（1）、下列加橫線字注音有誤的一項是（）

A、芊芊（qiān、qiān）、黛色（dài）、主宰（zǎi）

B、磅礴（pó）、春華（huá）匍匐、（pú、fú）

（2）、下列詞語有錯別字的一項是（）

A、輕飛漫舞、蓬蓬勃發(fā)、承前啟后

B、春華秋實、閑情逸致、秋波澹澹

（3）、作者要“大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”的真正意圖是什么？

【教學(xué)結(jié)束】

布置學(xué)生復(fù)習(xí)本課知識點。

教科版六年級教案(篇3)

教學(xué)目標：

1、知識積累：駕到、呼風(fēng)喚雨、咒語、嫌棄、如數(shù)家珍、恨鐵不成鋼、一如既往、彬彬有禮、不負眾望、由衷、頭頭是道、相見恨晚、悲愴等

2、品味、學(xué)習(xí)文章詼諧幽默夸張的個性化的語言、揣摩人物心理，把握人物形象。

方法過程：速讀、朗讀文章，感悟語言的魅力；討論小說中人物心理、不同性格，把握人物形象；展開想象，為人物構(gòu)思一封信或?qū)懸黄}日記。

教學(xué)重點：體會文中的個性化的夸張語言及其表達的作用。

課時：一課時

教學(xué)過程：

1、課前預(yù)習(xí)：自讀文章，查字典，掌握難字和成語的音義。對課文的語句或內(nèi)容進行質(zhì)疑。

作者簡介：秦文君，1954年出生于上海。1982年開始文學(xué)創(chuàng)作，已出版作品400萬宇，代表作有《男生賈里新傳》、《女生賈梅新傳》、《小鬼魯智勝》等，先后四十余次獲各種文學(xué)獎，其中《男生賈里全傳》、《寶貝當家》、《孤女俱樂部》等作品分別獲國家精神文明五個一工程獎，國家圖書獎提名獎，冰心兒童文學(xué)獎及上海第三屆文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎，中國作家協(xié)會第三、第四屆全國兒童文學(xué)獎，第三屆全國優(yōu)秀少兒讀物一等獎等，并多次在由讀者投票產(chǎn)生的知音獎、好作品獎中獲獎。近年來，《男生賈里》等作品出版了日文版、英文版、中國繁體宇版、德文版發(fā)行海外，并暢銷新加坡、馬來西亞等地?！缎」眙斨莿佟贰ⅰ赌猩Z里》、《家有小丑》等十余部作品被改為電影、電視連續(xù)劇先后播映。作者現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員、(中國兒童文學(xué))主編。

2、質(zhì)疑課題：《表哥駕到》這題目怎樣？試著換一個比較在表達上有什么不同。

（駕到古文的意思是：帝王的到來。今天的意思是：稱客人來到，對客人比較尊敬。）

*文中語言很有個性（比如駕到），再找一找你認為寫來有趣的詞句，換一個平常使用的比較一下。（體會夸張的作用）

3、討論：隨著故事的發(fā)展，我的心理狀態(tài)有哪些變化，圈劃相關(guān)詞句？

（帶出2次咒語以及表哥在心目中形象的變化。）

希望下雨改期------提心吊膽------掃興------受鼓勵------希望下雨留客------自覺不凡------癟頭癟腦------有點生氣------覺得是小傻子------相見恨晚------悲愴

4、我是一個怎樣的孩子呢？從文中哪些地方可以看出我的性格？

（把重點放在分析我的語言和心理描寫上）

5、分角色朗讀課文2331節(jié)，揣摩人物形象，反映出我什么樣的性格，使用合乎人物性格的語氣。

（表哥的語氣：文雅、彬彬有禮；我的語氣：爽快、有點生氣的；媽媽的語氣：殷勤、不高興；大姨的語氣：羨慕。）

（從我的話中可以體會到了什么？*我對母親的關(guān)心，我很孝順。為何孝順的我卻還是引來母親的不高興？由于我的話語生硬，有點叛逆，即使在關(guān)心別人，也是毫無溫柔之意，母親沒有體會出我的一片孝心。）

如果你是文中的我，你用什么樣的語氣說？說什么話？取得較好的效果，讓媽媽滿意。

6、討論：男生朗讀文章末節(jié)，該如何理解難兄難弟、悲愴？

（因為表哥和我在沒有鼓勵和表揚的環(huán)境下成長，表哥駕到后使我發(fā)現(xiàn)了自己的長處，也感受到了不公的待遇。）

可以適當?shù)募尤胪瑢W(xué)問有質(zhì)量的問題。

思考：兩位媽媽的做法好不好？（初衷是什么，有沒有副作用）

（望子成龍，追求完美，總是用別人的優(yōu)點與孩子的不足作比較，去苛求孩子達到完美，孩子在承受學(xué)業(yè)的重負以外，還要施加心理負擔，缺少自主發(fā)展的空間。）

7、如果你喜歡秦文君的文章，可以在課后去看看她的作品。《男生賈里

新傳》、《女生賈梅新傳》、《小鬼魯智勝》等，一定會愛不釋手的。

8、作業(yè)：（三選一）

a、縮寫這個故事。

b、請你代我寫封信給媽媽，表露心聲，讓他的媽媽理解自己，不再悲愴。

c、文中表哥與我兩人性格各異，你比較喜歡和誰做朋友（兩者選一、兩者都不或者兩者都是），請寫出自己的理由。

教科版六年級教案(篇4)

教學(xué)目標：

知識目標：正確、流利、有感情朗讀課文，認識本課4個生字，能力目標：體會作者對綠色的描寫方法。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

重點：體會綠色所帶來的生機及其美。

難點：感悟綠色的美妙。

教法：讀中感悟。學(xué)法：自主探究。

教具：搜集有關(guān)描寫綠色的語句。

流程：

第一課時

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入閱讀，激發(fā)興趣

直接板書向往綠色，齊讀課題，簡介、順勢引入課文。

三、初讀課文，讀順課文。

自由輕聲讀課文，要求做到讀準字音，認清字形。畫出生字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子。

四、再讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么？每段文字分別寫了什么？

2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹綠色的美妙的？

五、精讀課文，領(lǐng)悟綠色的美妙。

1.站在作者的角度看，綠色的哪些妙處引起了作者的喜愛？

2.站在自己的角度，你心中對綠色是怎樣的感受？

3.讀了課文，你也更喜歡綠色了吧？為什么？

六、領(lǐng)悟?qū)懛?，學(xué)習(xí)表達。

1.作者在表現(xiàn)綠色的美妙時，運用的是什么寫法？明白作者運用引用與抒情的方法。

第二課時

一、組織教學(xué)：

二、積累內(nèi)化：

1.有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。

三、遷移練習(xí)：

1.識字寫字，認識本課中的4個生字。

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

一縷縷陽光透過（），給清新的樹干投下（）的光影，給綠蔭（）添幾道光線。我抬頭望去，天空（），陽光明媚。

3.造句：

不是也不是但是

四、實踐活動：

請你選擇一種春景，用自己話描繪它。

板書：

我喜歡綠色、迷戀綠色。

向往綠色

綠色生命的音符我心中的一首詩

教科版六年級教案(篇5)

教學(xué)目標：

1、能按事情的發(fā)展順序記敘一件事，把事情的經(jīng)過寫具體。

2、學(xué)會列提綱寫作文。

3、選好適當?shù)淖魑念}材，通過人物的語言、動作、心理活動等，把事情寫具體。

4、學(xué)出真情實感，注意主次分明。

教學(xué)重點、難點：

緊扣難忘選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點部分寫具體、寫清楚。

教學(xué)方法：指導(dǎo)法。

教學(xué)準備：難忘的事有關(guān)材料。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入：你們的童年豐富多彩，今天我們就來講一講自己童年難忘的故事。板書課題。

二、閱讀教材，明確習(xí)作要求。

1、認真讀習(xí)作要求，思考：這次作文的重點在哪里？

2、學(xué)生討論交流后匯報：

（1）、這次作文寫的是童年生活中最難忘的事。

（2）、要求如下：教師板書

緊扣難忘，寫清情節(jié)。

寫人物要具體、生動。

按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>

寫出自己的真實感受。

題目自擬。

三、師生討論交流、研究寫法。

討論：怎樣寫才能符合要求？

學(xué)生匯報：要寫清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，還要注意描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理，尤其要抓住情感變化，從而更好地突出中心。

四、學(xué)生動筆寫作。

五、習(xí)作后講評：

1、明確講評要求。

2、評價學(xué)生的習(xí)作。

3、講評后，學(xué)生修改自己的文章。

4、謄抄作文。

5、展出學(xué)生優(yōu)秀作文。

教科版六年級教案(篇6)

知識：學(xué)會觀察自然景觀，做到觀察有序。

能力：培養(yǎng)學(xué)生用準確的詞句描繪自然景觀的能力，發(fā)言時能做到按一定順序引入介紹。

情感：能認真傾聽他人發(fā)言，正確評價他人發(fā)言。

重點：仔細觀察，能通過觀察積累交流材料，

難點：學(xué)會抓住特點，有順序地向別人介紹自然景觀之美。

教法：展示、交流。學(xué)法：自主探究。

教具：圖片。

流程：

一、組織教學(xué)

二、1.導(dǎo)入

2.學(xué)生講述、交流：

（1）分組講述、交流

（2）全班交流

教師提出活動要求：

1.要將自己觀察自然景觀的奇特情況向大家介紹。

2.其他同學(xué)要認真傾聽。

3.師生評議：提示學(xué)生正確評價他人發(fā)言的方法。

4.總結(jié)與展示：

教師總結(jié)：學(xué)生將自己搜集到的資料、圖片在班級展示角張貼展示，促進交流。

教科版六年級教案(篇7)

教學(xué)目標：

1、閱讀短文，在學(xué)習(xí)中掌握文言實詞的含義。

2、把握文章主旨，理解文章說明的道理。

3、加強對古詩文的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平。

教學(xué)重、難點：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，加強對古詩文的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平。

2、把握文章主旨，理解文中說明的道理。

教學(xué)方法：自學(xué)為主，合作探究。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)準備：查找相關(guān)資料。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：直接導(dǎo)入。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名朗讀課文，師生評議，注意讀準字音，讀得通順流利。

2、匯報查找資料情況，了解作者及寫作背景。

3、檢查學(xué)生對重點詞語的預(yù)習(xí)情況。

二、指導(dǎo)自學(xué)。

學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋或工具書試著翻譯理解文言文。

三、合作探究。

1、以小組為單位，互相交流自學(xué)心得體會，互相答疑解惑，發(fā)表自己的觀點和看法。

2、討論對重點詞語的理解，討論對文中主人公的評價，交流讀完本文后的心得體會。

四、匯報交流。

生匯報，師相機點撥指導(dǎo)。

五、加強朗讀。

生個別讀、同桌互讀、小組讀、齊讀等，加深對課文內(nèi)容的理解。

六、推薦作業(yè)。

摘抄文中好詞佳句。

在課外閱讀中，再找些文言文讀一讀，要理解文章內(nèi)容，并彈出閱讀體會。

教科版六年級教案(篇8)

教學(xué)目標：1、閱讀課文，掌握文言實詞的含義，準確翻譯文章。

2、體會《世說新語》二則的寓意，學(xué)習(xí)古代兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、加強對古詩文的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平。

教學(xué)重點：準確翻譯文章，體會《世說新語》種以事見人的藝術(shù)手法。

教學(xué)難點：把握人物性格特征，學(xué)習(xí)古代兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)方法：自讀自悟

教學(xué)準備：文字資料

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)流程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

交流課前查找的有關(guān)《世說新語》的小故事，如《司馬光砸缸》等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

二、了解背景，拓展知識。

《世說新語》是由南朝的臨川王集結(jié)門客編撰的，它是一部主要記載漢末三國至兩晉時期士族階層d的言行風(fēng)貌和逸事所語的筆記小說。

三、自主學(xué)習(xí)，探究理解。

1、自讀課文。要求讀準字音，把句子讀通順。利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。教師巡視指導(dǎo)。

2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（１）指名讀課文，了解學(xué)生讀文情況。

（２）檢查學(xué)生對字詞的掌握情況理解詞語。

（３）在重點理解詞語基礎(chǔ)上，翻譯全文。

四、啟發(fā)思考，明確寓意。

通過讀文，你知道文中這兩個小故事分別說明了什么道理？

指名朗讀以讀促講

指名有感情的朗讀全文，加深對課文內(nèi)容的理解。

五、拓展延伸，深化主題。

1、討論：讀了這兩個小故事，你有什么收獲？

2、交流：你應(yīng)該學(xué)習(xí)這兩個故事中哪些人物的好品質(zhì)？

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