幼師實(shí)習(xí)周記。

周記寫作是一種實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的低成本方式，在學(xué)習(xí)過程中，我們都會(huì)有機(jī)會(huì)接觸到寫周記。您是否正在思考如何寫好周記呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家推薦的是“幼師實(shí)習(xí)周記”，希望大家能多多閱讀、收藏并分享我們的內(nèi)容！

幼師實(shí)習(xí)周記 篇1

不知不覺，我們?cè)谑酥泄ぷ骺煲粋€(gè)月了，在這一個(gè)月，我們從一個(gè)青澀的大學(xué)生正一步步的邁向社會(huì)，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也從朦朧逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榍逦?。固然我們還有許多做的不夠好的地方，但我們正在努力，因?yàn)槲覀儓?jiān)信努力了就有希望。

接手二年三班的這一段時(shí)間，我很努力的將班上的事做好。除了班主任工作外，教學(xué)工作自然是最重要的。因此，努力上好每節(jié)課是我奮斗的目標(biāo)。

作為一名教師，教書育人是他的責(zé)任。教書這項(xiàng)工作，對(duì)于我們這些新老師而言，是非常具有挑戰(zhàn)力的。雖然在一師求學(xué)的時(shí)候?qū)W了許多與教學(xué)有關(guān)的理論知識(shí)，但畢竟學(xué)校為我們提供的實(shí)踐時(shí)間有限，因此要真正的上好每一堂課是非常有壓力的事。

經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐與理論之間還是存在許多的不同之處。書本上的知識(shí)或許對(duì)x些地方的教學(xué)適用，但對(duì)于x些學(xué)校的實(shí)際情況是不適用的，因此這需要教師靈活運(yùn)用書本上的知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。一開始自己對(duì)這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)不深，造成自己在教學(xué)上出現(xiàn)了不少的問題，比如讓學(xué)生之間相互討論，結(jié)果學(xué)生只是在聊天，很少有人討論我提出的問題，而當(dāng)你讓他們保持安靜時(shí)，那你得費(fèi)一番功夫才能讓他們安靜。他們安靜后，你提問之前的氣氛早已蕩然無存，接下來的教學(xué)也會(huì)沒有預(yù)計(jì)的順利，學(xué)生的積極性以及教師自己的積極性都會(huì)受到影響。

書本上一直強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師只是從旁協(xié)助，因此課堂上，學(xué)生就得多說，而教師只需從旁點(diǎn)撥即可?？墒菍?duì)于一個(gè)二年級(jí)的班級(jí)，這種思想固然是值得學(xué)習(xí)的，但真正的按這種方式進(jìn)行實(shí)踐，那么你的課堂將會(huì)變得失敗。因?yàn)閷W(xué)生所擁有的知識(shí)太有限了，他無法跟上你的思路，如果整節(jié)課有他們來說，那他們知道說什么呢？在于老教師聊天的時(shí)候，他們對(duì)我說，書本上的知識(shí)很多時(shí)候在現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)用不上的。經(jīng)過這一段時(shí)間的教學(xué)，我真正體會(huì)到了這一點(diǎn)。因此有時(shí)候向那些老教師請(qǐng)教上課有關(guān)的方法是非常有必要的。

下周學(xué)校將會(huì)安排我們?nèi)ヂ犂侠蠋煹恼n，我非常的期待。雖然自己每次備教案我都會(huì)參考許多資料，但畢竟每個(gè)學(xué)校學(xué)生的情況不一樣，因此聽這些老師的課我一定會(huì)有許多的收獲，這將會(huì)成為我人生中一筆珍貴的財(cái)富。當(dāng)然，下周這些老師也會(huì)聽我們實(shí)習(xí)生的課，雖然有點(diǎn)緊張，但還是很期待，因?yàn)檫@對(duì)于自己在教學(xué)上是一份考驗(yàn)，同樣也是一份鼓勵(lì)。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，多想那些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，改正自己不足的地方。

一個(gè)月即將過去，新的生活也即將拉開序幕，我會(huì)努力上好每一堂課，同時(shí)做好班主任工作。希望自己每一個(gè)月，每一周，甚至每一天都能進(jìn)步。

幼師實(shí)習(xí)周記 篇2

實(shí)習(xí)接近尾聲了，和同學(xué)們的感情這在日益加深的時(shí)候卻要分別了，想的這難免有些憂傷。不過，我打算好好珍惜這最后的時(shí)光，為我的實(shí)習(xí)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。這一周講到初一下冊(cè)第四單元了，涉及到英語冠詞的用法，語法點(diǎn)很多，難以記憶，容易混淆。有幾次講解練習(xí)，同學(xué)們對(duì)答案有爭(zhēng)議，便和我在課堂上爭(zhēng)論了起來，課結(jié)束時(shí)也沒有結(jié)果。感覺回答不出學(xué)生的問題挺尷尬的。我向王老師說了之后，她說這很正常，老師也不是全都懂的，回答不上來的時(shí)候可以跟學(xué)生說這個(gè)問題需要和其他老師進(jìn)一步討論。這的確是個(gè)好方法，學(xué)生只會(huì)覺得這個(gè)問題確實(shí)很難，值得探討。

轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過去了，周日回到學(xué)校交接完工作，領(lǐng)完實(shí)習(xí)鑒定表，實(shí)習(xí)就正式結(jié)束了。離開之前還去晚自習(xí)教室跟同學(xué)們道別，很舍不得他們。過去一個(gè)月，我們一直像朋友一樣相處，我經(jīng)常去宿舍和他們聊天，一起打乒乓球，一起在食堂吃飯。還有這的老師們，他們教給了我很多有用的東西，真心感謝他們。

要成為一名教師，我還有很長的路要走，而這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷為我指明了前進(jìn)的方向，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。

幼師實(shí)習(xí)周記 篇3

第一周：

地點(diǎn)：暑期班（原中二班，即開學(xué)后的大二班，平均年齡5歲半）

內(nèi)容：與幼兒進(jìn)行初步接觸，了解并熟悉該年齡段的幼兒在幼兒園的生活作息，以及熟悉幼兒教師的工作環(huán)境、工作程序，為以后與幼兒、教師接觸作基礎(chǔ)。（附大班、中班幼兒一日作息時(shí)間表）

星期一：第一天來到幼兒園，眼前的幼兒園與記憶中的幼兒園有了很大的不同。記憶中的幼兒園像個(gè)“辦公大樓”，樸素、整潔；眼前的幼兒園，色彩鮮艷、青春活潑、有著濃厚的幼兒氣息。班上的教師也與記憶中有很大的不同，更有活力，更有激情；近距離觀察現(xiàn)在的幼兒，他們的著裝與言行非常童趣，雖然幼稚，但不失可愛。

通過對(duì)教師與幼兒的接觸，初步了解教師的工作程序與幼兒的作息時(shí)間。通過教師的介紹與和幼兒的接觸，對(duì)幼兒有了初步的印象。

A、對(duì)本班的總體印象：男孩子多，很活潑，教師說話大多數(shù)會(huì)聽，領(lǐng)會(huì)教師所教的新知識(shí)比較快。

B、認(rèn)識(shí)了一個(gè)有些自閉的女孩子。

特點(diǎn)：

1、很少主動(dòng)地與人交流，特別是當(dāng)周圍環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，自閉現(xiàn)象明顯。

2、于熟悉的小朋友一起時(shí)，會(huì)在一段時(shí)間里，半被動(dòng)的接受教師的指令或與其他的小朋友交談。

3、對(duì)外界的言論影響不明。

星期二：與幼兒進(jìn)一步接觸，和幼兒一起參加教師組織的教學(xué)活動(dòng)、玩玩具、做游戲，在和幼兒的接觸過程中與幼兒交流，了解幼兒的興趣愛好。

A、上藝術(shù)表演課，當(dāng)那位有些自閉的女孩子被叫上臺(tái)與同組小朋友一起表演后，回到座位時(shí)，其他小朋友都很友好的給她鼓掌，告訴她“你真棒”。

B、有玩具一起玩，雖然也有“吃獨(dú)食”的現(xiàn)象，但在教師的啟發(fā)式說教下，還是會(huì)和大家一起分享。

我的觀察：幼兒交流的幾種形式

1、在活動(dòng)中與同齡的小朋友進(jìn)行溝通：

①、傾聽型的幼兒，他們大多選擇默默地傾聽，少部分幼兒可以做到總結(jié)性復(fù)述或借鑒性復(fù)述；

②、主動(dòng)演講型的幼兒，大多是平時(shí)很活潑的幼兒，甚至有些幼兒一說話就聽不下來，上課時(shí)十分活躍；

③、綜合型的幼兒，基本可以概括為“該說時(shí)說，不該說時(shí)基本不說”的幼兒，在上課時(shí)也很活躍；

④、不交流型的幼兒，在做游戲或玩玩具時(shí)，總是一個(gè)人默默的玩，上課時(shí)也很少舉手，需要有人主動(dòng)與其交流。

2、在課上與老師進(jìn)行溝通。一般是以“老師提問，幼兒作答”為形式。

3、通過幼兒所講的故事、事情中的某一可以引起多數(shù)幼兒注意的“點(diǎn)”，進(jìn)行深入，提出一些小知識(shí)、小常識(shí)性的問題。先引起幼兒自己的討論，再慢慢深入，甚至可以引出問題讓幼兒回家問問家長。（導(dǎo)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣）

星期三、星期四：與幼兒進(jìn)一步接觸，與幼兒一起玩，開始與一些外向型的幼兒熟悉，傾聽他們的話語，帶孩子到操場(chǎng)上玩大型玩具。

A、教師對(duì)幼兒禮貌的培養(yǎng)：通過歌曲“對(duì)不起，沒關(guān)系”的學(xué)習(xí)，讓幼兒在做錯(cuò)事情時(shí)，知道為什么錯(cuò)了，以及做錯(cuò)了要怎么辦，讓幼兒學(xué)會(huì)說“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。

B、部分幼兒有一種分享的意識(shí)，想要把自己知道的事、物與他人分享。當(dāng)知道自己的玩具其他幼兒也喜歡時(shí)，會(huì)與其分享。

C、有的幼兒喜歡對(duì)老師說些話，但大多時(shí)候他只是想讓人知道或是想和你親近。

星期五：給幼兒上了一節(jié)繪畫課，根據(jù)男孩子與女孩子的興趣不同而交了不同的圖畫，

并根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的快慢教了一些其他的圖，很多孩子對(duì)畫畫很感興趣。大多數(shù)幼兒在聽到鼓勵(lì)與肯定之后，會(huì)更認(rèn)真，在“獎(jiǎng)勵(lì)”與“目標(biāo)”面前，也會(huì)做得格外認(rèn)真。

第二、三周：

地點(diǎn)：升班后大五班（平均年齡5歲）

內(nèi)容：與幼兒及教師進(jìn)行近一步接觸。

升班第一天，新班級(jí)中，新教師與新“學(xué)生”之間的溝通（有隨班教師或保育員）。

與前一個(gè)班的感覺很不同，雖然年齡只差了幾個(gè)月，但是幼兒所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，有很多不同。并且代班教師的性格、風(fēng)格也對(duì)孩子有所影響，相對(duì)來講這個(gè)班給人很樸實(shí)的感覺。本班的幼兒理解能力相對(duì)較差，需要更多的耐心。實(shí)習(xí)周記

要開學(xué)了，幼兒園的教師要開始布置教室，迎接新的小朋友。幼兒園的教師都是“全能型”人才。不僅能唱歌、跳舞還要會(huì)畫畫、彈琴、剪紙與縫紉；開學(xué)后還要開始備課。

與教師一起學(xué)“武術(shù)操”，并以“鏡面示范”教給幼兒。幼兒在學(xué)習(xí)新東西時(shí)會(huì)很認(rèn)真，但積極性最高的時(shí)候，是在復(fù)習(xí)歌曲表演的時(shí)候。充分展現(xiàn)幼兒活潑好動(dòng)的天性。

幼兒的心中有一種“比一比”的心勁兒，在給幼兒上課時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)檫@種心勁兒使課堂氣氛相當(dāng)活躍。

開學(xué)第一周，主題為“我是大班小朋友”，延伸方向：語言能力與理解能力的鍛煉，主要是主題討論與學(xué)習(xí)兒歌；肢體協(xié)調(diào)與發(fā)聲鍛煉，主要是歌曲表演。培養(yǎng)幼兒的成長意識(shí)。

新開學(xué)，教師與幼兒之間的互動(dòng)中，作為主題“我是大班小朋友”的分支，有一個(gè)“歡迎新來的小朋友”的歌曲學(xué)習(xí)，與“友愛”意識(shí)的培養(yǎng)，使新來的小朋友可以更快的融入新的集體，盡快可以與其他幼兒溝通交流。

關(guān)于教室的布置，作為實(shí)習(xí)生我也參與其中，并發(fā)揮美術(shù)特長幫助教師布置教室。

幼兒教室的布置，是以活潑、可愛但又不失溫柔，給幼兒以家的感覺為基本著手點(diǎn)，圖案夸張，顏色明快，以孩子的喜好為出發(fā)點(diǎn)。在制作、粘貼一些需要孩子自己動(dòng)手或需要孩子參與的區(qū)域圖景或置放物品的小掛件時(shí)，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，以他們的方便為主。真正的做到換位思考。cnsjbj.cn

在布置教室過程中，同時(shí)注意到本班的自我展示和與家長的互動(dòng)。

在教室外的展示區(qū)域內(nèi)，有本班教師的介紹，有本周、本月、本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，有方便家長與教師交流溝通的互動(dòng)園地，有一些幼兒經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題的小知識(shí)等；布置出來后還要有本班特色。

老師們之間也會(huì)有一定的交流，在上下班的路上、在食堂里，老師們會(huì)互相聊天，訴說一些本班的情況，交換工作經(jīng)驗(yàn)。很多年輕的老師有很豐富的業(yè)余生活，在工作壓力大時(shí)，會(huì)相約去唱歌，緩解壓力。

教師風(fēng)采：

1、幼兒園的教師都是“全能型”人才。不僅能唱歌、跳舞還會(huì)畫畫、彈琴、剪紙、縫紉，可謂多才多藝。

2、面對(duì)當(dāng)代社會(huì)中的“小公主”“小皇帝”們，獨(dú)生子女教育使幼兒教師的工作變得更加辛苦，特別是新生入園時(shí)，面對(duì)一個(gè)幼兒后邊的多個(gè)家長，更增加了教師們的工作壓力。但是，我們的教師們以飽滿的工作熱情，積極與家長溝通，時(shí)刻把幼兒放在心上。

3、幼兒園的教師們勤于思考，把一個(gè)個(gè)枯燥的知識(shí)，變成一節(jié)節(jié)生動(dòng)活潑、寓教于樂的教學(xué)活動(dòng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。主題式教學(xué)活動(dòng)，更能激發(fā)幼兒的自主性學(xué)習(xí)興趣。

4、多姿多彩的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，既給幼兒創(chuàng)造了舒適、溫馨的良好環(huán)境，也未與家長溝通、站是幼兒作品提供了窗口。

幼師實(shí)習(xí)周記 篇4

下午的那節(jié)課，我所在的大四班，進(jìn)行“小小建筑工”活動(dòng)，也就是玩沙子。一開始我站在一邊看，并沒有參與進(jìn)去。后來我想，玩玩就玩玩吧，反正閑著也是閑著。從小到大都沒怎么玩過沙子。這一玩，還真的讓我收獲了很多。

我主動(dòng)和一個(gè)小女孩搭話，一開始她不聲不響，后來也和我說了起來?！皣u！這些都是我們的寶藏~”“再去運(yùn)點(diǎn)沙過來呀~”“老師你看我的房子漂不漂亮??？”最逗的是一個(gè)小男孩，別的小朋友給他看這個(gè)那個(gè)，問他要不要，他總是回答“Nothankyou！”別人弄的房子明明很好，他總是會(huì)大笑著說，“啊，這是什么呀？我倒！”不過，他真的是一個(gè)很可愛的小孩呢！

還有兩個(gè)小女孩，一開始也沒怎么和我講話，我和她們一起玩，正起勁的時(shí)候，不知道從哪里跑來一個(gè)小男孩，指著我，“你都那么大了還玩沙，哈哈哈……”我好無語啊，汗。我這不是融入孩子們，增進(jìn)感情嘛。我說：“我和她們一起造房子呢？不行?。縼?，我們繼續(xù)造?！蹦莾蓚€(gè)小女孩立馬對(duì)我刮目相看，和我說了好多好多話，還告訴我了她們的名字。“老師，我叫xx！林是雙木林，妍是女字旁的妍，希是希望的希！”好聰明的孩子啊?！袄蠋?，你叫什么呀？”“我叫xx”“？”“嘻嘻……”她們似乎覺得很有趣。后來我到另一邊玩的時(shí)候，她們還招呼，“老師，待會(huì)要過來一起造房子的呀！”而前面那個(gè)小女孩，她在磨具里盛了滿滿的沙子，端給我，對(duì)我說，“老師，這是我給你做的蛋糕，吃吧！”哈哈，我只好拿起來，假裝吃了點(diǎn)，她還問：“好吃嗎？”“恩，很好吃！”一看表，哇，不得了3點(diǎn)52啦。于是立馬撒腿就跑，但是沒忘記跟小朋友再見。“我要走了哦！時(shí)間到了！下次再來看你們！”但其實(shí)還能看到嗎？今年，他們都要從幼兒園畢業(yè)了呢?！袄蠋熢僖?！再見！”哈哈，小朋友好好啊，一個(gè)個(gè)都揮手跟我拜拜的。真是一群小天使?。?/p>

幼師實(shí)習(xí)周記 篇5

來到七色光幼兒園一個(gè)星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜，苦也甜，辣也甜！這并非是在作詩。這是我的切身體會(huì)，不是嗎？那些祖國的花朵，在我們的培育下，有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎？通過自己的努力，使我在半年的見習(xí)生活里進(jìn)步很大。

隨著中國加入WTO組織，我們的國家將會(huì)面臨科技上的新挑戰(zhàn)。科技是第一生產(chǎn)力，誰在教育上一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀(jì)的教師，我由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習(xí)慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹立完美的人格，無論對(duì)今后的發(fā)展還是對(duì)國家和民族的未來，都具有奠基性的意識(shí)。

幼師實(shí)習(xí)周記 篇6

經(jīng)過____周在幼兒園實(shí)習(xí)，我感覺自己小了不少，和小朋友們?cè)谝黄?，使我更快樂，更年輕，實(shí)習(xí)中我學(xué)得了很多，是課堂上學(xué)不到的知識(shí)，在幼兒園的生活很愉快，在園里我仔細(xì)地做每一件事，打掃室內(nèi)外，擦、搬餐桌，給小朋友打飯等我都用心做，漸漸的我熟悉了幼兒園的生活。

在這期間，我發(fā)現(xiàn)自己還是有很多不足的，知識(shí)上我學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，不會(huì)組織一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂等。在幼兒園實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒園教師和保育老師不容易，現(xiàn)在我國重視培養(yǎng)幼教，但當(dāng)幼兒老師是要負(fù)責(zé)雙重任務(wù)的。

“雙重”指是保育、教書，我們每個(gè)人能做到這兩點(diǎn)就可以說是一個(gè)合格的幼教。

幼師實(shí)習(xí)周記 篇7

幼師實(shí)習(xí)報(bào)告周記總結(jié)

第一周：初識(shí)幼兒園的熱鬧與喧鬧

這是我第一次來到幼兒園實(shí)習(xí)，初步了解了幼兒園的運(yùn)營和管理。進(jìn)入幼兒園的第一天，我被熱鬧的場(chǎng)景吸引住了。孩子們?cè)诨顒?dòng)室里歡快地玩耍著，笑聲不絕于耳。每個(gè)孩子都有著純真的面龐，看到我走進(jìn)來興奮地沖過來，紛紛擁抱我。我被這親切的氛圍所感染，懷著激動(dòng)和期待的心情展開了日常工作。

在這一周的實(shí)習(xí)中，我跟隨老師們一起參與了早操、故事會(huì)以及各項(xiàng)游戲活動(dòng)。早操給孩子們帶來了活力，他們跟著音樂的節(jié)奏擺動(dòng)身體，充滿朝氣和活力。然后，我在故事會(huì)中扮演了講故事人的角色，我選擇了《三只小豬》這個(gè)經(jīng)典的童話故事。孩子們圍坐在我身邊，專注地聽著，眼睛里閃爍著好奇和歡笑。我感到自己的責(zé)任重大，我努力地運(yùn)用表情和聲音，給予孩子們一個(gè)真實(shí)而有趣的故事。

第二周：走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

在第二周的實(shí)習(xí)中，我更加深入地了解了幼兒教育的重要性。通過觀察和交流，我逐漸明白每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，需要我們?nèi)ツ托牡亓私夂完P(guān)心。有一次，我注意到一個(gè)叫小杰的孩子總是獨(dú)自玩耍，不愿意和其他孩子交流。我主動(dòng)走到他的身邊，試著跟他聊天。雖然一開始小杰有些抵觸，但慢慢地他開始敞開心扉，和我分享他的喜怒哀樂。我了解到，他是個(gè)內(nèi)向而敏感的孩子，需要更多的關(guān)注和關(guān)懷。于是，我用各種方式和他互動(dòng)，給他更多的鼓勵(lì)和贊賞。漸漸地，小杰變得開朗活潑，和其他孩子迅速融洽起來。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，作為一名幼師，與孩子們建立起信任和感情是至關(guān)重要的。

第三周：創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境

第三周的實(shí)習(xí)中，我開始嘗試設(shè)計(jì)和組織各類活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過融入音樂、繪畫和手工等元素，我希望能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在一次音樂活動(dòng)中，我向孩子們介紹了不同的樂器，并演奏了一首孩子們喜歡的歌曲。孩子們跟隨音樂的節(jié)奏跳舞，嘴里哼著旋律，臉上洋溢著快樂的笑容。接著，我組織了一次繪畫活動(dòng)，讓孩子們自由發(fā)揮，用五彩斑斕的顏色創(chuàng)作他們心中的世界。通過這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無窮的，我們教師要善于引導(dǎo)和開發(fā)他們的潛力。

第四周：反思與展望

回想這四周的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我收獲頗豐。我在熱鬧的幼兒園里感受到了孩子們的真誠與童真，也理解了幼兒教育的重大意義。每個(gè)孩子都是值得我們細(xì)心呵護(hù)和培養(yǎng)的，他們需要我們的愛和關(guān)懷。在接下來的實(shí)習(xí)中，我希望能夠進(jìn)一步提升自己的專業(yè)能力，學(xué)習(xí)更多的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我相信，只要堅(jiān)持不懈地投入努力，我們能夠成為更好的幼師，給孩子們帶來更多的快樂和成長。

幼師實(shí)習(xí)周記 篇8

幼師實(shí)習(xí)報(bào)告周記

第一周：充滿期待的開始

在我心中等待已久的幼師實(shí)習(xí)終于開始了。第一天來到幼兒園，我看到一座小巧精致的建筑物，里面?zhèn)鱽砗⒆觽儦g聲笑語，令人心生期待。我懷著忐忑不安的心情，走進(jìn)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)。

我的實(shí)習(xí)班級(jí)是一群3-4歲的孩子們。他們一見到陌生的我，都立刻停下了手中的游戲，好奇地盯著我看。我示意他們不要害怕，逐漸與他們熟悉起來。在這一周中，我了解到每個(gè)孩子的特點(diǎn)和習(xí)慣。有些孩子活潑好動(dòng)，喜歡與其他小朋友玩耍，而有些孩子內(nèi)向害羞，喜歡一個(gè)人靜靜地玩耍。

我和合作導(dǎo)師一起制定了每天的活動(dòng)計(jì)劃，包括親子閱讀、游戲時(shí)間、手工制作等。我在這些活動(dòng)中起到了觀察、引導(dǎo)和輔導(dǎo)的角色。雖然有時(shí)候孩子們會(huì)不聽話，但是我一直保持耐心，并用親和力和他們交流，幫助他們理解活動(dòng)的目的和規(guī)則。

在這一周的實(shí)習(xí)中，我感受到了孩子們的熱情和無盡的好奇心。我教給他們一些簡(jiǎn)單的手工制作，他們都表現(xiàn)出了極大的興趣。即使有時(shí)候會(huì)因?yàn)榧记刹皇炀毝霈F(xiàn)困惑，但他們從不放棄。我鼓勵(lì)他們繼續(xù)嘗試，不斷提醒他們相信自己，相信他們可以做到。

第二周：與家長溝通的重要性

這一周，我與家長們進(jìn)行了一次開放日活動(dòng)，讓家長們進(jìn)入幼兒園與孩子們一起參加活動(dòng)。我給家長們介紹了我在幼兒園的實(shí)習(xí)情況，談?wù)摿撕⒆觽兊倪M(jìn)步和需要改進(jìn)之處。我還和家長們交流了一些教育方面的問題，分享了一些親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

通過和家長們的交流，我深刻體會(huì)到與家長溝通的重要性。家庭是孩子成長的基礎(chǔ)，和家長密切合作可以更好地了解孩子的需求和情況。我和家長們一起探討孩子的健康飲食習(xí)慣、獨(dú)立性培養(yǎng)等問題，并給予他們一些實(shí)用的建議。我發(fā)現(xiàn)家長們對(duì)孩子的關(guān)心和期望與我一樣，他們希望孩子能夠快樂、健康地成長。

第三周：多元化的教育方法

在我參與的幼兒園中，教師們采用了多元化的教育方法，以滿足不同孩子的需求和特點(diǎn)。這一周，我學(xué)到了許多新的教育理念和方法，包括游戲教育、親子互動(dòng)和情緒管理等。

游戲教育是一種非常受歡迎和有效的教育方法。通過游戲，孩子們能夠在玩耍中學(xué)到很多知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的社交能力和合作精神。在游戲中，我通過角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作等方式引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。例如，我們一起玩“醫(yī)生”游戲，孩子們扮演醫(yī)生、患者、護(hù)士等角色，通過互動(dòng)體驗(yàn)了醫(yī)生的工作和患者的感受。

親子互動(dòng)是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。在這一周中，我組織了一次親子閱讀活動(dòng)，在家長的陪同下，孩子們一起閱讀繪本故事，分享他們的感受和理解。親子互動(dòng)不僅增強(qiáng)了家長與孩子之間的情感連結(jié)，也促進(jìn)了孩子的語言能力和閱讀興趣。

情緒管理是培養(yǎng)孩子情緒意識(shí)和情緒調(diào)節(jié)能力的重要內(nèi)容。我學(xué)到了一些情緒管理的技巧，例如通過繪畫、游戲等方式幫助孩子們表達(dá)自己的情感和情緒。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這些方法對(duì)孩子們的情緒調(diào)節(jié)非常有效，他們學(xué)會(huì)了傾訴、分擔(dān)煩惱，并展示出更積極的情緒狀態(tài)。

第四周：成長與收獲

在四周的幼師實(shí)習(xí)中，我不僅學(xué)到了許多理論知識(shí)和教育方法，還深刻感受到了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)。通過與孩子們互動(dòng)和觀察他們的成長，我看到了自己的努力和付出得到了回報(bào)。

我成長為一名耐心細(xì)致的幼師實(shí)習(xí)生，學(xué)會(huì)了通過游戲和親子互動(dòng)等方法引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長。與此同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了適應(yīng)變化和與家長密切合作的重要性。這次實(shí)習(xí)讓我深刻體會(huì)到了幼師的責(zé)任和使命，我更加堅(jiān)定了成為一名幼師的決心。

幼兒園實(shí)習(xí)的這四周，讓我收獲了知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和成長。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力，為每一個(gè)孩子的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。

幼師實(shí)習(xí)周記 篇9

幼師實(shí)習(xí)周記

第一周

我是一名大三的學(xué)生，最近開始了為期三周的幼師實(shí)習(xí)。第一周的實(shí)習(xí)讓我對(duì)幼兒園的教育和管理有了更深入的了解。

在實(shí)習(xí)的第一天，我和我的同伴被分配到一個(gè)小班級(jí)，里面有15個(gè)3-4歲的孩子。第一堂課，我們的老師讓孩子們大聲說出自己的名字和喜歡的顏色，這種互動(dòng)交流的方式可以讓孩子們更容易融入新環(huán)境。隨后老師和我們一起給孩子們講述了一則寓言故事，小朋友們十分認(rèn)真地聽著，偶爾還會(huì)發(fā)出驚嘆和掌聲。

在每次的課程結(jié)束后，老師會(huì)評(píng)估孩子們的學(xué)習(xí)情況，包括他們的發(fā)音、表達(dá)能力和技能。如果有學(xué)生表現(xiàn)出特別優(yōu)秀，老師也會(huì)公開表揚(yáng)他們，并鼓勵(lì)他們?cè)趫@所內(nèi)發(fā)揮更大的作用。

除了課程的安排和教學(xué)過程，我還觀察到園所的管理體系非常完善。每位老師都有自己的工作任務(wù)和責(zé)任，有專門的保育員負(fù)責(zé)幼兒的生活和照顧，并保持著良好的溝通和協(xié)作。

第二周

進(jìn)入第二周的實(shí)習(xí)，我觀察到學(xué)生們表現(xiàn)的更成熟和自信了。有些孩子進(jìn)步很大，在口語表達(dá)和讀寫能力上比上一周更有進(jìn)展。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如有些孩子不喜歡和其他孩子一起合作，有些孩子更喜歡把任務(wù)留給別人完成。

我們的老師得出了這些問題的根本原因：有些孩子由于家庭環(huán)境和生活經(jīng)歷的影響，缺乏與人合作和溝通的能力。所以老師增加了一些團(tuán)體訓(xùn)練和比賽活動(dòng)，讓孩子們?cè)诤献髦姓业匠删透泻妥院栏?。這也進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，老師們也會(huì)制定詳細(xì)的計(jì)劃和課程，以確保每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和發(fā)展，讓孩子們?cè)谠S多不同的方向上得到發(fā)展。例如，課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容既有科學(xué)知識(shí)，又有英語和音樂知識(shí)，這樣可以讓孩子在不同的方面得到發(fā)展，也能更好地培養(yǎng)他們綜合性的素質(zhì)。

第三周

到了第三周，我的實(shí)習(xí)也正式結(jié)束。在這三周的實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多有關(guān)幼兒園教育的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也體驗(yàn)到了幼教工作的樂趣和挑戰(zhàn)。

在這一周里，我有了更多機(jī)會(huì)和孩子們交流，并和他們一起完成了一些創(chuàng)意手工和美術(shù)活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅給孩子們帶來了樂趣和成就感，也激發(fā)了他們對(duì)創(chuàng)意和藝術(shù)的興趣和熱情。

最后，在實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，我真心感謝這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷和我的老師們。他們的辛勤工作和付出，讓孩子們得到了更好的教育和關(guān)心，也讓我更加堅(jiān)定了成為一名優(yōu)秀的幼教工作者的決心。雖然實(shí)習(xí)結(jié)束了，但我感受到的幼教的魅力和意義將伴隨我一生。

幼師實(shí)習(xí)周記 篇10

第1周

回想一下在這即將過去的一個(gè)星期里，我每天都是六點(diǎn)左右拖著乏力的軀體從床上爬起來。每天早、中、晚一天三次趕集似的來來回回往返于幼兒園與學(xué)校之間，現(xiàn)在感覺還是蠻充實(shí)的。尤其是每當(dāng)幼兒園的小朋友叫我“喻老師”的時(shí)候，我感到特別地自豪?？粗麄兓顫娍蓯鄣纳碛埃曳路鹂吹搅擞啄陼r(shí)的自己，也和他們一樣地天真快樂!

閑下來的時(shí)候，我會(huì)觀察老師與幼兒們之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)老師們特別善于引導(dǎo)孩子們跟著他們學(xué)習(xí)，而且他們對(duì)孩子也特別有耐心，這令我非常地欽佩。這次的見習(xí)不僅讓我了解到了幼兒們的起居飲食，更讓我親近了他們的心理，使我獲益良多!慢慢地我體會(huì)到，幼師這個(gè)職業(yè)有著非常重大的責(zé)任。因?yàn)槲铱吹轿磥碜鎳南Ｍ莆赵谖覀兊氖稚?，我們必須引?dǎo)他們走好人生之初的每一步。為此我們首先要走好自己的每一步，努力學(xué)習(xí)課內(nèi)外相關(guān)知識(shí)，力爭(zhēng)將來成為一名優(yōu)秀的幼師!

一周的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我還是喜歡小孩子的，不關(guān)乎專業(yè)，單純的喜歡。我明白幼教工作其實(shí)不容易，才藝不說，你的思想，你的行為都關(guān)乎影響著孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐心，有愛心，用你的耐心和愛心去引導(dǎo)孩子們，讓他們健康，快樂的成長。

第2周

在到了幼兒園的第二周，根據(jù)我的實(shí)際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。

例如：

1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時(shí)間。

2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。

3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過程?；顒?dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動(dòng)來成。通過一年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：

1、啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。

2、秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會(huì)感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。

3、傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的.安全感，并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對(duì)工作的概念有了了解，同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時(shí)的快樂。

第3周

來到七色光幼兒園一個(gè)星期了，甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜,苦也甜,辣也甜!這并非是在作詩.這是我的切身體會(huì)，不是嗎?那些祖國的花朵，在我們的培育下,有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造，這難道不是一種美和甜蜜嗎?通過自己的努力，使我在半年的見習(xí)生活里進(jìn)步很大。隨著中國加入WTO組織，我們的國家將會(huì)面臨科技上的新挑戰(zhàn)?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，誰在教育上領(lǐng)先一步，誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀(jì)的教師，我由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。我知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習(xí)慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹立完美的人格，無論對(duì)今后的發(fā)展還是對(duì)國家和民族的未來，都具有奠基性的意識(shí)。

第4周

在幼兒園已經(jīng)三個(gè)星期了，對(duì)這個(gè)班的孩子們也漸漸地開始了解，比如小齊喜歡跳舞，卻不愛在老師面前表現(xiàn)，小玉擅長講故事，樂意講給每個(gè)小朋友聽，平時(shí)調(diào)皮的小輝一看到小昆蟲就特別專注。姚姚小朋友最喜歡畫畫，特別喜歡畫小動(dòng)物，畫小花小草，畫藍(lán)天白云。周一的一堂美術(shù)課，主班老師用報(bào)紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫出了各種動(dòng)物、植物，還有……看到這些，我感到很高興，看來，孩子們把自己喜歡的都充分地表現(xiàn)了出來！

第5周

第一次接觸幼兒園的工作，我既新奇又繁忙。和小朋友在一起是開心的，他們的聰明可愛深深的感染了我，內(nèi)心對(duì)這份工作的熱愛越來越強(qiáng)烈，時(shí)也感到了沉沉的責(zé)任。在踏入解放軍報(bào)社幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所?？僧?dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國家對(duì)幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo)，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在從中得到快樂，得到發(fā)展!