古詩教案。

探索“竹古詩教案”讓我們看到了新的世界，接下來請閱讀更多。在正式上課之前，老師需要提前準(zhǔn)備本學(xué)期的教學(xué)教案和課件，在此時開始著手準(zhǔn)備也不算晚。一個設(shè)計優(yōu)秀的課件，能夠提高教學(xué)效率和教學(xué)成果。感謝您對我們的喜愛和支持，希望您能多多瀏覽我們的網(wǎng)站！

竹古詩教案 篇1

第七單元

24. 古詩兩首

六月二十七日望湖樓醉書

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道詩的大致意思。

2、能有感情地朗讀并背誦古詩。

3、感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。

教學(xué)過程

一、 聯(lián)系生活、談話導(dǎo)入

1、 提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當(dāng)時的情景？

2、引入詩題：今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫的一首古詩：《六月二十七日望湖樓醉書》，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。

（板書并領(lǐng)讀課題，注意停頓）

3、 讀了這個題目，你們知道了什么？還有什么疑問？

（知道“六月二十七日”是寫這首詩的時間，此時正是一年中最熱的時候，經(jīng)常回有陣雨或雷雨出現(xiàn)。地點(diǎn)在望湖樓。）

4、 解疑：“醉書”，在似醉非醉的情況下寫的詩。

5、 介紹作者。

二、 自由閱讀，理解詩意

1、 自讀朗讀，讀準(zhǔn)字音，提出疑問。

2、 解疑、教學(xué)生字：翻墨——像黑墨一樣的翻滾跳珠——活蹦亂跳的珠子

3、 學(xué)生嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑肌?/p>

1） 天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。

2） 白色的大雨點(diǎn)像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。

3） 忽然刮來一陣大風(fēng)，把滿天烏云吹的無影無蹤。

4） 望湖樓下的水顏色和藍(lán)天顏色一樣。

三、 細(xì)讀品位，體會感情

1、 思考并討論：

1） 古詩《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是什么？

2） 我們可以從什么地方看出來的？

3） 這首詩哪些地方用了比喻？

2、 誦讀全詩，體會天氣變化之快。

3、 設(shè)想當(dāng)時情景，當(dāng)一回詩人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書》。

四、 看圖說意，加深感悟。

1、 仔細(xì)觀看插圖，思考：圖上畫的是雨前、雨中還是雨后？、

（右上角插圖畫的是雨中，下方插圖畫的是雨后。）

2、 用自己的話講述全詩的意思。

竹古詩教案 篇2

1教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

朗讀、背誦并默寫古詩。

通過反復(fù)朗讀，理解詩句的含義。

二、過程與方法

利用注釋，展開想象，讀懂古詩。

三、情感態(tài)度與價值觀

體會、感悟春天的美。

2學(xué)情分析

古詩《春日》語言朗朗上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已背會，但詩意不一定理解，在教學(xué)時，需要教師進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)。之后，讓學(xué)生去讀悟，去體會，去感受，去理解詩句的意思。要求不宜過高，不搞句句落實，只說出詩意即可。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

讀懂古詩，理解詩句的含義，感受春天的美好景象，感悟詩人尋春的愉快心情。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】

一、以舊帶新導(dǎo)入

同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)過很多關(guān)于春天的古詩，大家回想一下，我們學(xué)過那些描寫春天的古詩呢？（《春曉》、《村居》、《草》、《宿新市徐公店》、《詠柳》等等）。是啊！同學(xué)們，春天是美麗的。詩人們對春天是那樣欣賞，那樣贊嘆，他們用自己的詩句把春天描繪得絢麗迷人，達(dá)到了絕妙的境界！今天，我們再來學(xué)習(xí)一首描繪春天的名篇——南宋詩人朱熹的《春日》。

活動2【講授】

二、解題

讀了課題，“春日”兩個字給你一個怎樣的畫面？誰來說一說，這個題目是什么意思？（春天的.一個日子）

簡介作者：朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的思想對后世影響深遠(yuǎn)。（出示幻燈片——朱熹的資料）。

就在春日的某一天，詩人朱熹在山東的泗水河邊游玩時，一路上被繁花似錦的春色所感染，不由詩興大發(fā)，吟出了《春日》這首詩。（出示泗水河畫面）

活動3【練習(xí)】

三、初讀

（一）學(xué)生各自試著讀《春日》。

（二）范讀。（你們喜歡嗎？喜歡就大聲讀讀吧！注意讀準(zhǔn)字音了。）

師：能流利的讀出來嗎？誰愿意來讀讀這首古詩？（指名讀，其他同學(xué)評議）

師：讀的是字正腔圓，但讀詩，還要讀出他的節(jié)奏和韻律美。這樣吧，和老師配合讀這首古詩：你們讀每句的前四個字，我讀后三個字。你們可要注意聽老師是怎么讀的。（出示幻燈片）

師：好，我們交換。我讀前四個字，你們可要學(xué)著老師剛才的讀法來讀。

師：瞧，你們已經(jīng)找到點(diǎn)讀詩的感覺了。誰愿意來給大家展示一下？

活動4【活動】

四、精品細(xì)讀，感悟意境

（一）同學(xué)們自學(xué)自悟，小組交流

師：讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意）。猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當(dāng)時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。（出示圖片）

師：請同學(xué)們默讀古詩，結(jié)合注釋，來體會詩人的心情。把自己的想法與同桌或前后桌的同學(xué)交流一下。

（二）自學(xué)匯報，集體交流

師：誰先來說說你從哪個詞感覺到詩人的什么心情？

生：我從“萬紫千紅”感受到詩人愉快的心情。詩人看到百花盛開的美麗景象，聞到沁人心脾的醉人花香，能不高興嗎？

師：有理有據(jù)的！真愛思考，開了個好頭。

生：我從“無邊光景”感受到了詩人高興的心情。詩人看到了一望無際的風(fēng)光景物，而且這些景物都是煥然一新的，肯定心情舒暢。

師：大家認(rèn)同嗎？那么，詩人站在泗水河邊，會看到哪些景物是煥然一新的？

生：詩人看見大地是新的，小草鉆出了地面，綠綠的。河水變得更清澈了，小魚在水里游來游去。天空更蔚藍(lán)了，燕子自由的飛翔。燦爛的陽光照耀著大地。百花盛開，鳥語花香，鶯歌燕舞。

師：是啊，這是煥然一新的景象，讓人眼前一亮，詩人心中能不豁然開朗嗎？（出示圖片）

師：還有想說的嗎？其余兩句中還有什么詞也能讓你感受到詩人興奮的心情？

生：“東風(fēng)面”。詩人站在泗水河邊，暖暖的春風(fēng)輕輕地吹到他的臉上，他一定很愜意的。

師：你也有過這樣的感受嗎？是的，這春風(fēng)是詩人感覺到的東風(fēng)面。其實，能讓詩人高興的不只是春風(fēng)呢，比如：剛才說的百花盛開、醉人的花香、嘰嘰喳喳的鳴叫聲。詩人隨意就看到如此的美景，怎么能不感慨呢？（齊讀：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。）

活動5【講授】

五、欣賞春景，誦讀升華

觀看課件：春光明媚的日子去春游，自然是好心情，現(xiàn)在我們也帶上好心情，跟隨詩人欣賞春天的美景去。讓我們一起吟誦古詩。

活動6【練習(xí)】

六、課外閱讀，擴(kuò)展延伸

師:詠春詩還有很多，請大家一起欣賞一下。

師：同學(xué)們，春天真美啊！你們現(xiàn)在處于人生的春天，你打算怎樣度過呢？（學(xué)生交流，補(bǔ)充朱熹求學(xué)的故事）

活動7【練習(xí)】

作業(yè)

拿出你的彩筆，畫出你心目中的春天。

竹古詩教案 篇3

一、教材分析

《四時田園雜興》是西師大六語下冊第二課，主要讓學(xué)生學(xué)會熟讀并在熟讀的基礎(chǔ)上借助注釋理解詩句的意思，背誦古詩，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

二、學(xué)情分析

讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上借助注釋理解詩句的意思，并把詩意連起來讀一讀，體會作者勞動人民的贊美。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．了解作者范成大及其《四時田園雜興》，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。

2．進(jìn)一步通過朗讀和語言的品味欣賞，體會詩歌的意境。3．激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣，感受農(nóng)民勤勞簡樸的生活。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)理解詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

五、教學(xué)方法

導(dǎo)學(xué)互動

六、教具

多媒體課件

七、教學(xué)過程：

一提綱導(dǎo)學(xué)

1激趣導(dǎo)入，板書課題

圖片導(dǎo)入，釋題，簡介作者：

請同學(xué)們仔細(xì)看看這張圖片，你能不能用自己的話來形容一下眼前的這片風(fēng)景。（如果能用上自己積累的詩句，那就更美了?。?/p>

這個地方叫石湖，正如同學(xué)們所說，是一個山青水秀，風(fēng)景優(yōu)美的好地方。樹木成蔭，掩映著白墻黑瓦，再加上碧綠的秧苗，清澈的河水，金黃的菜花，還有自由嬉戲的野鴨，一派田園風(fēng)光！這里是宋朝著名詩人范成大的家鄉(xiāng)，他辭官后回到故鄉(xiāng)住了十年，把這里的田園風(fēng)光，這里的田園生活都寫進(jìn)詩里，寫了60首詩。而且每首詩的題目都是一樣的——（課件出示）跟老師念：《四時田園雜興》（再讀一遍）

板書課題，理解題意：

讀詩首先要讀懂詩題，“四時”指的就是一年四季，這個詞語用的巧，把春、夏、秋、冬四個季節(jié)都包含在內(nèi)了，仔細(xì)品味一下，還有哪個詞用的也很巧？（雜興）你很會品味，能說說你的理解嗎？（雜興這個詞，其實就相當(dāng)于我們現(xiàn)在所說的“隨感”，各種各樣的感受都可以。）

因為有了這60首《四時田園雜興》，石湖的田園風(fēng)光顯得更為詩情畫意了，也因為這60首傳誦千古的《四時田園雜興》，大家又把范成大叫做——范石湖。

2、出示導(dǎo)綱

了解作者范成大及其《四時田園雜興》，理解詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。

3、自學(xué)設(shè)疑

二合作互動

1小組交流

2展示評價（美讀第一首：（JK251.cOM 教師范文大全）

在范成大眼中，田園的一草一木，一花一果，都能成為《四時田園雜興》的主角。（出示）

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

請大家自由讀讀，思考：這首詩描寫的是四時中那個季節(jié)的風(fēng)景？（生自由讀）

蛺，蛺蝶指的就是蝴蝶。

誰來讀讀這首詩，把你要提醒同學(xué)們注意的地方讀好

讀出來了嗎？（春天）你是從哪里感受到春天的氣息的？

再請同學(xué)們自由讀讀這首詩，邊讀邊想像，你看到了春天田園怎樣的畫面？（自由讀）

從這幾句詩中，同學(xué)們感受到了怎樣的田園風(fēng)光，用自己的話來描述一下你眼前出現(xiàn)的畫面。

1．梅子金黃杏子肥，

“肥”就是指梅子的個兒很大，是這樣的.嗎？這就是金黃的梅子，肥大的杏子，我看到同學(xué)們驚喜的表情，那就請你帶著這份驚喜來讀讀——相信詩人的感受也和我們一樣。我們一起讀，和詩人分享這份驚喜！

2．麥花雪白菜花稀。

你還從哪里感受到春的氣息？麥子開花白白的，菜花稀稀落落的。

果子肥，菜花稀，他們自由自在地生長著，你還看到了什么？

3．日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

這就是范成大眼中的家鄉(xiāng)，詩人的心是多么悠閑，他淡淡地把自己看到的景物用文字描出來。這樣的田園風(fēng)光，用一個字形容就是——美。（板書：風(fēng)光美）

誰愿意美美地來讀讀整首詩讓我們一邊想像，一邊讀，把這份美，讀出來?。R讀）3質(zhì)疑解難

三導(dǎo)學(xué)歸納

1、學(xué)生歸納

課文圍繞“學(xué)會聆聽”、“把聆聽的經(jīng)驗教給他人”展開故事內(nèi)容。

2、教師指導(dǎo)：學(xué)了課文你有什么收獲

四拓展訓(xùn)練

1、拓展運(yùn)用

2、編題自練

八、板書設(shè)計

四時田園雜興動物蜻蜓

蛺蝶

植物梅子

杏子

麥花

菜花

竹古詩教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

１、能正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

２、能結(jié)合圖畫和注釋了解古詩的大致意思，想象《望天門山》描述的畫面。

過程與方法：

以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會詩意和詩境。

情感、態(tài)度與價值觀：

感受詩人對祖國大好河山的`贊美和作者樂觀豪邁的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解詩文大意，體會詩中的意境。

教學(xué)時間：１課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

簡介作者，導(dǎo)入新課

李白（701——762），字太白，號青蓮居士，盛唐最杰出的詩人，也是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙”之稱。

二、初讀詩文，掃清學(xué)習(xí)障礙

１、自由讀詩文。

要求：讀準(zhǔn)字音，不錯字。

２、指名朗讀。

３、師生共同評議。

３、自由讀詩文，把不懂的地方劃下來。

４、學(xué)生質(zhì)疑。

（天門山：今安徽省東梁山和西梁山的總稱。

楚江：古代長江中下游地屬楚國，因此流經(jīng)這里的長江為楚江。）

５、對學(xué)生不理解的字詞及時解決，不理解的詩句板書在黑板上。

三、自主探究，深入體會

１、小組交流。

借助注釋，學(xué)生小組討論，嘗試弄懂詩句的意思。

２、指名回答。

（兩岸清山相對出，孤帆一片日邊來。聯(lián)系學(xué)生游三峽來進(jìn)行體會。同時體會課題中的“望”）

３、教師小結(jié)。

４、自由朗讀詩文

要求：把自己的體會和感受讀出來。

５、指名朗讀

教師及時指導(dǎo)朗讀。

四、背誦詩文。

竹古詩教案 篇5

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、小組比賽背誦《贈劉景文》。

２、出示課題《山行》。

二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩意

１、學(xué)生按自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

２、交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)所獲。

３、集體討論，解決學(xué)習(xí)中還沒有弄懂的問題。

４、小組比賽朗讀《山行》，老師針對學(xué)生情況相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

三、趣味實踐活動

１、卡片連詞練背誦。

２、看圖貼詩句練背誦。

３、賽詩會：

⑴每個小組出一個節(jié)目，集體背誦兩首古詩，一首課內(nèi)，一首課外。

⑵小組內(nèi)先比賽，每一個小組派一名代表參加比賽。

四、指導(dǎo)寫字

１、指名學(xué)生在黑板上的田字格中寫“于、首”兩個字，集體評議。

２、教師范寫“楓”字，學(xué)生書空練習(xí)。

３、學(xué)生描紅仿寫，同桌交換評、改。

４、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

【教學(xué)后記】

《贈劉景行》讀起來非常拗口，學(xué)生在讀上下了不少功夫。因為這首詩距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生不是很感興趣，對于詩意的理解也比較生疏。這首古詩大部分同學(xué)已經(jīng)背過，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)習(xí)效果較好。

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