找快樂(lè)課件。

教案是教師在上課前準(zhǔn)備的必需品，每位教師都需要仔細(xì)地規(guī)劃教案課件。教案是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要輔助工具。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您特別挑選了一篇關(guān)于“找快樂(lè)課件”的文章，建議您閱讀一下。如果您覺(jué)得這個(gè)網(wǎng)頁(yè)不錯(cuò)，可以收藏起來(lái)哦！

找快樂(lè)課件 篇1

大班美術(shù)活動(dòng)：創(chuàng)意沙畫(huà)---找快樂(lè)

武進(jìn)區(qū)鳴凰中心幼兒園 白虹

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中指出，讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，能用多種材料或不同表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。大班下學(xué)期幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種作畫(huà)工具，單一的作畫(huà)方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)育，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。沙具有多變性、流動(dòng)性的特點(diǎn)，本活動(dòng)迎合了幼兒愛(ài)玩沙的心理，以“找快樂(lè)”情境為媒介，由教師的現(xiàn)場(chǎng)沙畫(huà)表演，到欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)家的沙畫(huà)作品，不斷吸引著幼兒的眼球，不僅使幼兒對(duì)沙充滿了神奇和向往，也為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽想象、充分嘗試、自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，從而進(jìn)一步提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞沙畫(huà)表演，感受沙子作畫(huà)的神奇和美，萌發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。2.大膽想象，嘗試運(yùn)用不同的手指技法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)“找快樂(lè)”的情景。3.體驗(yàn)快樂(lè)的情感，及沙畫(huà)創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.大師表演視頻、投影儀、展示臺(tái)、相機(jī)、音樂(lè)、沙盤、長(zhǎng)卷等。

2.利用游戲時(shí)間，讓幼兒與沙子親密接觸，了解沙的特性，獲得感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，探索沙畫(huà)技法。1.教師引導(dǎo)幼兒觀察沙畫(huà)技法。

提問(wèn)：小朋友你們玩過(guò)沙子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？ 2.拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫(huà)技法。提問(wèn)：剛才老師畫(huà)了什么？用了哪些方法？

二、創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)沙畫(huà)情境。

1.情境導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒大膽想象“找快樂(lè)”的情境。

2.嘗試運(yùn)用不同的沙畫(huà)技法，自由創(chuàng)作“幫助小花貓找快樂(lè)”的沙畫(huà)情景。3.交流、分享沙畫(huà)創(chuàng)作的手法和尋找快樂(lè)的情景。

三、欣賞視頻，感受沙畫(huà)的神奇與美。

提問(wèn)：你們看到這么神奇漂亮的沙畫(huà)表演，心里感覺(jué)怎么樣？

四、共同合作，創(chuàng)作長(zhǎng)卷沙畫(huà)。

小班音樂(lè)活動(dòng)：神奇的魔法湯

武進(jìn)區(qū)鳴凰中心幼兒園 周華

設(shè)計(jì)意圖：

樂(lè)曲選自《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，整首樂(lè)曲歡快流暢，有很強(qiáng)的流動(dòng)感，這種音樂(lè)力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。小班幼兒注意力時(shí)間不長(zhǎng)，傾聽(tīng)音樂(lè)的能力及持久度都比較欠缺，他們的認(rèn)知靠行動(dòng)。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中，試圖以制作“魔法湯”為契機(jī)，使他們?cè)谟螒蚯榫持懈惺軜?lè)曲的歡快流暢，體驗(yàn)與音樂(lè)互動(dòng)的樂(lè)趣，并通過(guò)制作魔法湯的不同動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)旋律中的不同特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.在游戲情境中感受樂(lè)曲的歡快流暢，體驗(yàn)與音樂(lè)互動(dòng)的樂(lè)趣。2.通過(guò)制作魔法湯的不同動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)旋律中的不同特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每人3個(gè)礦泉水瓶、1個(gè)“魔法袋”。2.黑板、油畫(huà)棒、音樂(lè)《加速度圓舞曲》選段?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激趣引題。

師：小朋友們好，今天我要來(lái)做一種神奇的魔法湯，你們知道什么是魔法湯嗎？這種魔法湯一定要在神奇的音樂(lè)里才能做出來(lái)。

1.教師隨音樂(lè)用動(dòng)作表演變“魔法”。

2.提問(wèn)：我是怎么變出來(lái)的？（幼兒回憶并模仿）

二、圖示記錄，感知結(jié)構(gòu)。1.聽(tīng)音樂(lè)，用圖示的方式記錄圖譜。2.梳理經(jīng)驗(yàn)，理解魔法秘方。3.借用圖譜，感知音樂(lè)。

三、動(dòng)作感知，分段欣賞。

提問(wèn)：變出來(lái)了嗎？怎么沒(méi)有變出魔法湯呢？（分段欣賞）

過(guò)渡：原來(lái)魔法都藏在音樂(lè)里，我們一定要聽(tīng)著音樂(lè)才能做出魔法湯?？靵?lái)試試吧！

四、游戲深入，表現(xiàn)音樂(lè)。1.嘗試第二次做魔法湯。

師：小朋友真能干，學(xué)會(huì)做魔法湯了，想不想再來(lái)一次？如果這次你們能更仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)，一定會(huì)做出更神奇的魔法湯！

2.幼兒第三次做魔法湯。3.拿掉布袋，分享成果。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：規(guī)律之家

武進(jìn)區(qū)鳴凰中心幼兒園 華金佳

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用于生活，生活中有很多物體是按照一定的規(guī)律來(lái)排序的。在晨間活動(dòng)時(shí)，小朋友特

別喜歡給積木、實(shí)物卡片等排隊(duì)。通過(guò)與孩子的談話交流，我了解孩子對(duì)排列規(guī)律的興趣，但缺乏對(duì)排列規(guī)律的認(rèn)知。因此，我根據(jù)本班近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，想通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能自主創(chuàng)新排列規(guī)律進(jìn)行排序?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.觀察按照一定規(guī)律排列的事物，發(fā)現(xiàn)其中排列的特點(diǎn)和規(guī)律。2.嘗試創(chuàng)造出新的排列規(guī)律，并能用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3.能自主選擇操作材料與同伴合作，按規(guī)律進(jìn)行排列，感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.房子圖片一幅（大），其中的裝飾物都是有規(guī)律排序的，記錄單。2.五幅空白的房子圖片、幼兒操作材料。活動(dòng)過(guò)程：

一、按規(guī)律排隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)室。

二、觀察房子，尋找規(guī)律。

1.師：今天，老師帶來(lái)了一座房子，看看房子里有什么？它們是怎樣排列的？ 2.幼兒逐一尋找規(guī)律，老師插卡記錄。

3.小結(jié)：小朋友的眼睛真亮！發(fā)現(xiàn)這里好多東西都是按照規(guī)律排列的，有的按形狀、有的按顏色、有的按大小、有的按高矮，還有的是按照數(shù)量的不同來(lái)排列的，非常漂亮。這里就是“規(guī)律之家”。

三、拓展思維，創(chuàng)新規(guī)律。1.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)新規(guī)律。

師：“規(guī)律之家”里的氣球是按照一個(gè)圓形、一個(gè)心形??，這樣的規(guī)律排列的，你能想出不一樣的規(guī)律來(lái)排列這些圓形、心形的氣球嗎？

2.幼兒創(chuàng)造新的規(guī)律，并且記錄。

四、同伴合作，完成“規(guī)律之家”。

找快樂(lè)課件 篇2

幼兒園大班美術(shù)教案《小花貓找快樂(lè)》創(chuàng)意沙畫(huà)

活動(dòng)來(lái)源：

本活動(dòng)選自省教材大班下主題五"房子大觀"中的繪畫(huà)活動(dòng)"未來(lái)的房子"。《綱要》中指出，"應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。"基于幼兒對(duì)房子已有經(jīng)驗(yàn)的感知，我們引導(dǎo)幼兒運(yùn)用沙畫(huà)這一特殊藝術(shù)形式來(lái)創(chuàng)造未來(lái)的房子。沙畫(huà)，顧名思義，就是用沙子作畫(huà)，沙畫(huà)的基本技能和方法簡(jiǎn)單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，既能豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，又能激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)沙畫(huà)創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感，分享合作的快樂(lè)。

2、知識(shí)與能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用畫(huà)、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意。

3、技能目標(biāo)：用簡(jiǎn)單的風(fēng)景、動(dòng)物等形象表現(xiàn)"尋找快樂(lè)''的沙畫(huà)情景。

4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：沙畫(huà)需要為幼兒預(yù)備開(kāi)闊的場(chǎng)地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)。（20把椅子擺成半圓）

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙畫(huà)大師蘇大寶的沙畫(huà)制作視頻、投影儀一臺(tái)、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂(lè)。

3、知識(shí)準(zhǔn)備：之前和幼兒一起玩過(guò)沙子，感受了沙子的特性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入情境，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫(huà)手法

1、教師富有神秘感的示范，引導(dǎo)幼兒觀察沙畫(huà)方法。

提問(wèn)：你們玩過(guò)沙子嗎？是怎么玩的？

我會(huì)用沙子畫(huà)畫(huà)，看看我是用什么方法畫(huà)出來(lái)的？

2、拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫(huà)手法。（畫(huà)、刮、抓）

提問(wèn)：剛才老師用了哪些方法畫(huà)出了小貓？

用刮（抓）的方法還可以畫(huà)出什么？

3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，知道用畫(huà)、刮、抓的辦法可以畫(huà)出很多的東西。

二、情境進(jìn)一步深入，幼兒獨(dú)立創(chuàng)作沙畫(huà)故事情景

1、情境作畫(huà)，嘗試畫(huà)、刮、抓的沙畫(huà)手法。

幼兒每人一個(gè)沙盤，教師創(chuàng)設(shè)"尋找快樂(lè)"的情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用畫(huà)、抓、刮的方法畫(huà)出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡(jiǎn)單的動(dòng)物。

提問(wèn)：你是用什么方法畫(huà)的？

小結(jié)：提升技能運(yùn)用的方法，了解同一種東西可以用不M的辦法畫(huà)。

2、綜合運(yùn)用多種方法，自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂(lè)"的沙畫(huà)情景。

提問(wèn)：小花貓還會(huì)到哪里？遇見(jiàn)誰(shuí)？

3、交流、分享沙畫(huà)創(chuàng)作的手法和尋找快樂(lè)的情景。

提問(wèn)：你用什么方法畫(huà)的？幫小花貓找到了哪些快樂(lè)？

三、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫(huà)方法

1、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫(huà)方法。

提問(wèn)：誰(shuí)出現(xiàn)了？我是用什么方法畫(huà)的？

2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫(huà)技巧。

情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會(huì)，快樂(lè)就在身邊！

四、幼兒合作進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意：快樂(lè)沙卷

1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)引導(dǎo)幼兒交流分享

2、請(qǐng)一組小朋友介紹自己的快樂(lè)故事。

3、結(jié)束語(yǔ)：我們的快樂(lè)越畫(huà)越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫(huà)下來(lái)吧。

教學(xué)反思：

通過(guò)對(duì)教材和教法的挖掘以及對(duì)幼兒發(fā)展水平的了解，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果：幼兒積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)興趣高漲。能掌握多種技能畫(huà)出"尋找快樂(lè)''的情景，能與同伴合作分工，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

專家點(diǎn)評(píng)：

幼兒喜歡玩沙子，但對(duì)真正意義上的沙畫(huà)藝術(shù)并不了解，沙畫(huà)的基本技能和方法簡(jiǎn)單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動(dòng)的全過(guò)程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。

找快樂(lè)課件 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課，有一次組內(nèi)教研過(guò)程中，一位年輕老師提出：“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了，尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章，真不知怎么教給孩子? ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言，聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子，既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，又能增強(qiáng)識(shí)字的能力，每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在幼小銜接工作的過(guò)程中，聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分?！缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學(xué)童話，孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，課文的畫(huà)面形象可愛(ài)，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于激發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn)，我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō) 問(wèn) 汗 吐。

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教桿 字卡若干、釣竿小魚(yú)池教具小動(dòng)物頭飾若干個(gè)、《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片、律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》表演用背景幕布、錄像機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

一、導(dǎo)入：播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》

二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：動(dòng)畫(huà)片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)(隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子)

教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)

三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)

認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

1、“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)

四、學(xué)習(xí)新授生字

這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字)

教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)：說(shuō)——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話問(wèn)——一個(gè)人在大門里問(wèn)問(wèn)題。汗——一個(gè)人本來(lái)是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。吐——左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。之后進(jìn)行組詞，并說(shuō)一句話。

五、玩識(shí)字游戲

1、小貓釣魚(yú)。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚(yú)哪去了?我請(qǐng)***找一找。

2、誰(shuí)當(dāng)小老師?

3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

六、童話故事表演

小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

(教師分發(fā)頭飾)

(讓第一組幼兒討論分配角色，之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像

表演結(jié)束了，請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō)，哪里表演的好?哪里表演得不好?(讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演)

七、教師小結(jié)：小朋友們表演得真棒，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?

現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

活動(dòng)反思：

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?！?/p>

1、活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片，孩子們的興趣一下子就高漲起來(lái)，興趣是最大的老師，有了興趣，孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)(識(shí)字游戲，連線游戲、表演游戲等)，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)掌握了滿足了身心需求，學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。【676U.cOm 個(gè)人總結(jié)網(wǎng)】

找快樂(lè)課件 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．理解并欣賞作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言連貫完整地回答問(wèn)題。學(xué)習(xí)句式：快樂(lè)，快樂(lè)喜歡我，所以我感到很快樂(lè)。

2．懂得為大家做好事，自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。培養(yǎng)幼兒大膽地與他人交往、交流。

3．發(fā)展幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性與想像力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．根據(jù)故事內(nèi)容制成圖片。

2．影屏展示臺(tái)、電視機(jī)。

3．每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。

4．字卡：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙J(與幼兒人數(shù)相同)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)音樂(lè)蝴蝶找花(幼兒帶著頭飾)開(kāi)始。

(二)教師出示小花籽：今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。

(三)分段講述。

教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問(wèn)。

1．故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么?(出示字卡快樂(lè))

2．你們知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋)

(四)運(yùn)用展示臺(tái)，結(jié)合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問(wèn)：小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話)

(五)討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙J為什么感到快樂(lè)?(在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂(lè))

(六)欣賞故事的后半部分，提問(wèn)：小花籽看到大家都找到快樂(lè)，它也要去尋找自己的快樂(lè)。誰(shuí)能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂(lè)呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，自由地講出自己的想法)

(七)幫助幼兒理解作品的后半部分。

1．小花籽最后找到快樂(lè)了嗎?它是怎樣做的?

2．小花籽是有誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)

3．小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)

4．教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。

(八)結(jié)合圖片，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。

(九)學(xué)習(xí)句式：快樂(lè)，快樂(lè)喜歡我，所以我很快樂(lè)。如小花籽說(shuō)：XX，你，快樂(lè)嗎?XX答：快樂(lè)，快樂(lè)．．．．喜歡我，所以我很快樂(lè)。

(十)教師講評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：給每位幼兒準(zhǔn)備一些花籽去種植，觀察花籽的成長(zhǎng)過(guò)程。

社會(huì)：培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的精神。

藝術(shù)：學(xué)習(xí)表達(dá)愉快、高興等情感旋律。

五、生活中滲透培養(yǎng)幼兒在日常生活中要保持愉快的心境。

六、環(huán)境中滲透把故事中的圖片、漢字，放置語(yǔ)言區(qū)，供幼兒操作，讓幼兒進(jìn)一步理解快樂(lè)的含義。

七、家庭中滲透家長(zhǎng)要保持家庭氣氛的愉快、和諧，為孩子營(yíng)造一種健康成長(zhǎng)的精神環(huán)境。

找快樂(lè)課件 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事內(nèi)容，感受故事的意境美。

2.大膽運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言和故事中的語(yǔ)言表現(xiàn)"小花籽找快樂(lè)"3.遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解"快樂(lè)"的含義。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己快樂(lè)的事情。

(二)材料投放：背景音樂(lè)、數(shù)字資源《小花籽找快樂(lè)》。

(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片和簡(jiǎn)單的花草道具，在活動(dòng)室周圍布置故事前半部分的情境。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、播放數(shù)字資源《小花籽找快樂(lè)》第一幅圖，引出故事主題。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天來(lái)了一位小客人，它就是小花籽。小花籽帶來(lái)一個(gè)它去尋找快樂(lè)的故事，名字叫《小花籽找快樂(lè)》。

二、欣賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。

(一)教師有感情講述故事前半部分。

(二)提問(wèn)：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?

三、再次欣賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。

(一)結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂(lè)》，教師再次講述故事前半部分。

(二)提問(wèn)：小花籽在找快樂(lè)的路上遇到了太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙，它們快樂(lè)嗎?為什么?

(三)小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都是用自己的本領(lǐng)為大家做好事，給大家?guī)?lái)快樂(lè)，大家喜歡它們，所以它們很快樂(lè)。

四、情境游戲，體驗(yàn)和嘗試表現(xiàn)小花籽找快樂(lè)的經(jīng)歷(一)第一次游戲，教師與幼兒一起依次來(lái)到太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片前，表現(xiàn)故事中的對(duì)話和相關(guān)肢體動(dòng)作。

(二)第二次游戲，引導(dǎo)幼兒自主選擇小花籽太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙角色，進(jìn)一步練習(xí)對(duì)話和體驗(yàn)愉快的情感。

(三)引發(fā)猜想，推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展;小花籽有什么本領(lǐng)?它能找到快樂(lè)嗎?

五、欣賞后半部分，感受小花籽的快樂(lè)。

(一)結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂(lè)》，講述故事后半部分。

(二)提問(wèn)：小花籽做了什么事?給大家?guī)チ耸裁纯鞓?lè)?

(三)小結(jié)：小花籽在雪山上開(kāi)出一朵花，即讓別人聞到了芬香，又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它，所以它很快樂(lè)。

六、完整欣賞故事，拓展經(jīng)驗(yàn)，提升主題。

(一)完整講述故事《小花籽找快樂(lè)》。

(二)討論：你做什么事情可以讓大家快樂(lè)，自己也快樂(lè)?

(三)小結(jié)，如果我們以后做更多幫助別人的事情，大家就會(huì)很喜歡我們，我們也會(huì)越來(lái)越快樂(lè)。

【活動(dòng)延伸】

游戲活動(dòng)：1.在美工區(qū)投放制作小花籽和動(dòng)物頭飾的材料，讓幼兒動(dòng)手制作。2.在表演區(qū)投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。3.在語(yǔ)言區(qū)投放更多的動(dòng)物和相關(guān)背景圖片，讓幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

生活活動(dòng)：結(jié)合一日生活引導(dǎo)幼兒樂(lè)于幫助別人，并通過(guò)談話，分享幫助別人和得到別人幫助的快樂(lè)。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)故事連環(huán)畫(huà)或情節(jié)畫(huà)，并交流展示。

活動(dòng)反思：

快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。

在活動(dòng)的一開(kāi)始，我以以音樂(lè)導(dǎo)入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子們能夠感受到更多的快樂(lè)，接下來(lái)的你們有什么快樂(lè)的事情就比較的順利，在接下來(lái)的講述中我自己的講述可能太快了，可以稍微放慢點(diǎn)速度，，讓幼兒在聽(tīng)講過(guò)程中能夠靜下心來(lái)聽(tīng)。

在評(píng)課時(shí)老師們也給我提了不少的意見(jiàn)，題目可以先提出來(lái)，在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的對(duì)話時(shí)，太陽(yáng)還是比較的難說(shuō)的，可以先問(wèn)問(wèn)：太陽(yáng)可以給人們帶來(lái)什么，這樣可以幫助到孩子更好的學(xué)習(xí)太陽(yáng)的對(duì)話。另外我們班的孩子的能力還是比較的好的，可以提升一下情感。老師在配樂(lè)欣賞時(shí)，語(yǔ)氣不用太激昂，讓孩子能夠靜下心來(lái)聽(tīng)，老師講了什么，在回答時(shí)能夠更加的清楚了。

找快樂(lè)課件 篇6

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事，會(huì)用作品中的語(yǔ)言比較連貫的回答問(wèn)題。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒體會(huì)到幫助別人做好事，自己也快樂(lè)的道理。

(1)、小花籽離開(kāi)媽媽后，它要去做什么?(幼兒回答：小花籽要去尋找快樂(lè))

(3)、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們都有什么本領(lǐng)?(幼兒說(shuō)教師貼圖太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙)

師：太陽(yáng)是怎么回答的.?(太陽(yáng)笑著說(shuō)：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。)

師：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說(shuō)：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家捉害蟲(chóng)，大家喜歡我。)

3、討論：小朋友們，太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡它們，所以它們感到快樂(lè)。)

小結(jié):太陽(yáng)給大家陽(yáng)光和溫暖、小鳥(niǎo)給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲(chóng)，它們都為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂(lè)。

三、欣賞課件后半部分。

師：小花籽看到大家都找到了快樂(lè)，他也要去找自己的快樂(lè)。我們能幫小花籽想想辦法嗎?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說(shuō)出自己的想法)

師：小朋友幫小花籽想了這么多的辦法。那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里的小花籽是怎樣找到快樂(lè)的?(播放幻燈片，教師講故事)1、幼兒欣賞后半部2、提問(wèn)：

(2)、風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過(guò)了哪些地方?(飄過(guò)了大河、飄過(guò)了草原、飄過(guò)了雪山上。)

(4)為什么要在雪山上留下來(lái)呢?(小花籽在雪山上留下來(lái)，他要在雪山上開(kāi)花。)

(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩為什么都跑來(lái)了?(因?yàn)樾』ㄗ验_(kāi)出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡大紅花。)

(6)小花籽為什么感到快樂(lè)?(小花籽找到了快樂(lè)，因?yàn)樾』ㄗ验_(kāi)出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡它，所以她很快樂(lè)。)

小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。

1、完整欣賞故事這個(gè)故事告訴我們，給別人帶去快樂(lè)自己也能快樂(lè)。懂得關(guān)心照顧別人，通過(guò)幫助別人自己也會(huì)獲得快樂(lè)，做一個(gè)人人喜愛(ài)的快樂(lè)孩子。

2、幼兒帶頭飾表演故事。

師：小朋友們你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事呢?(分角色來(lái)表演)請(qǐng)一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對(duì)話形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話。如，小花籽說(shuō)：“××，你快樂(lè)嗎?”XX答：“快樂(lè)，快樂(lè)……喜歡我，所以我很快樂(lè)?！睅煟盒』ㄗ颜业搅俗屪约旱目鞓?lè)的辦法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了快樂(lè)，因?yàn)樗尯芏嗳硕伎鞓?lè)了，你們生活中也有這樣的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)幫助別人而獲得了快樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我給大家…大家喜歡我，我很快樂(lè)。用這樣的句型說(shuō)話。例如：我給大家拿圖書(shū)，大家喜歡我，我很快樂(lè)。啟發(fā)幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師：小朋友說(shuō)說(shuō)看，你們會(huì)怎樣讓自己快樂(lè)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)含義的理解)(比如：王老師給小朋友們上課，小朋友們喜歡我，我快樂(lè)。老師給小朋友們唱歌，小朋友喜歡我，我快樂(lè)。

找快樂(lè)課件 篇7

幼兒情況分析：本班幼兒喜歡聽(tīng)故事，能有意識(shí)地注意傾聽(tīng)并理解一段話的意思，但在表達(dá)上缺乏連貫性、完整性，同時(shí)幼兒參加過(guò)并喜歡仿編詩(shī)歌、故事的活動(dòng)，因此創(chuàng)設(shè)此節(jié)活動(dòng)，提高幼兒連貫、完整的表達(dá)能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的欲望，為下次的創(chuàng)編故事活動(dòng)打好基礎(chǔ)

活動(dòng)目標(biāo)：

1積極思考，愿意參與故事制作活動(dòng)

2能用更連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解

三。通過(guò)欣賞童話，你可以理解故事的內(nèi)容

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：有使自己快樂(lè)的生活經(jīng)驗(yàn)，能理解更復(fù)雜的句子，有模仿詩(shī)歌和故事的經(jīng)歷

材料準(zhǔn)備：更多，更自制

活動(dòng)過(guò)程：

1.組織兒童的討論并激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的興趣

教師：小朋友們你們看誰(shuí)來(lái)啦？你們擁有過(guò)快樂(lè)嗎？怎么樣會(huì)讓你感到快樂(lè)？

老師展示自制**，問(wèn)：這兔寶寶開(kāi)心嗎？你從**看出來(lái)的？

老師：讓我們聽(tīng)聽(tīng)小兔子為什么悶悶不樂(lè)？

2老師用表情講述故事的第一段，激發(fā)孩子思考和猜測(cè)故事的內(nèi)容

教師：兔寶寶開(kāi)始時(shí)總是不快樂(lè)，后來(lái)他出去找快樂(lè)了，他找到快樂(lè)了嗎？

老師：誰(shuí)幫他想出了一個(gè)好主意？猜猜小貓想出了什么好主意？

三。老師用表情講述故事，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)孩子們理解故事

教師：兔寶寶找到快樂(lè)了嗎？他是怎樣找到快樂(lè)的？

教師：兔寶寶幫助了誰(shuí)？是怎么幫助的？

老師：為什么小兔子累的滿頭大汗，手臟兮兮的，胳膊又累又酸，但心里卻很高興？

4引導(dǎo)孩子們充分欣賞故事，理解故事的主題

教師：小貓咪的主意是什么？

老師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道什么？

5、喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助兔兔找快樂(lè)的新方法

老師：你像小兔子一樣快樂(lè)嗎？你能想出一個(gè)新方法讓小兔子開(kāi)心嗎？

幼兒自由討論、講述，教師巡回傾聽(tīng)

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的所思所想

活動(dòng)延伸：

1語(yǔ)言區(qū)：結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們想出新的方法來(lái)幫助小兔子，創(chuàng)造新的情節(jié)

2、美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事內(nèi)容運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，自制成故事書(shū)《兔寶寶找快樂(lè)的新方法》

找快樂(lè)課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：快樂(lè)。

2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會(huì)得到快樂(lè)的道理，萌發(fā)樂(lè)于助人的情感。

3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2、小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的胸飾

活動(dòng)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入部分：出示主要角色，激發(fā)幼兒興趣

1、《幸福拍手歌》引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂(lè)的感覺(jué)?！靶∨笥?，快樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)干些什么呢？我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演表演吧”。

2、出示動(dòng)畫(huà)課件“看，這是誰(shuí)？”用課件錄音告訴幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去尋找快樂(lè)。

（二）、理解故事內(nèi)容、講述故事主要情節(jié)

1、教師有感情地分段講述故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事。講完第一、二段后，提問(wèn)：

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么？

②小花籽在路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問(wèn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述故事中角色的對(duì)話。

③討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)？（在幼兒講述的過(guò)程中教師適時(shí)地配上動(dòng)畫(huà)課件，來(lái)激發(fā)幼兒看著畫(huà)面講述的興趣。）

④誰(shuí)能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂(lè)。

⑤教師講述故事最后部分提問(wèn)：小花籽找到快樂(lè)了嗎？它為什么很快樂(lè)？

2、完整欣賞動(dòng)畫(huà)課件配上動(dòng)畫(huà)、錄音讓幼兒完整欣賞故事，給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)完整的作品，會(huì)讓他們充分感受到文學(xué)作品的語(yǔ)言美，進(jìn)一步發(fā)展幼兒感受美、欣賞美的能力，真正體現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)作品的教育教學(xué)價(jià)值。

（三）、進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)快樂(lè)的真諦在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演。

（四）、遷移故事主題，進(jìn)行思品教育。通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂(lè)于助人的人?？砂ㄈ齻€(gè)方面：

（1）家庭；

（2）幼兒園；

（3）社會(huì)。進(jìn)行品德教育。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

找快樂(lè)課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)，懂得為別人做好事，別人高興，自己也會(huì)得到快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：快樂(lè)。學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話部分。

3、能通過(guò)想象，表達(dá)出怎樣才能找到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖3幅。

2、“小花籽”形象圖。

3、錄音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示“小花籽”形象圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

2、教師講述故事前半段（開(kāi)始至青蛙的答話）

①故事的名字是什么？

②小花籽都遇到了誰(shuí)？

③小花籽是怎樣問(wèn)他們的？他們又是怎樣回答的？（學(xué)習(xí)對(duì)話）它有沒(méi)有找到快樂(lè)？

3、教師講述故事后半段。

4、出示掛圖教師完整講述故事一遍。放配樂(lè)故事錄音一遍。

5、教師與幼兒共同講述故事，幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話部分。

6、討論：我們?cè)鯓硬拍苷业娇鞓?lè)？

7、教師小結(jié)：

小朋友們，當(dāng)別人幫助我們的時(shí)候，我們很開(kāi)心，別人也會(huì)感到快樂(lè)。當(dāng)我們幫助別人時(shí)，得到幫助的人會(huì)很開(kāi)心，我們也會(huì)感到快樂(lè)，“小花籽”為了尋找快樂(lè)飄到了雪山上，現(xiàn)在我們也學(xué)著他得樣子去尋找快樂(lè)吧。

找快樂(lè)課件 篇10

活動(dòng)目的：

1、知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，初步會(huì)講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：我給xx做……所以我快樂(lè)。

2、結(jié)合幼兒實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中讓人快樂(lè)的事情，并初步懂得為大家做好事，自己就會(huì)得到快樂(lè)的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)有背景的黑板、錄音機(jī)、磁帶

2、幼兒坐成同字形

活動(dòng)過(guò)程：

(一)游戲“我快樂(lè)”引入活動(dòng)

跺腳|xx│xxx│xx│xxx│

拍手|xxx│xxx│xxx│

|xxx│xxx│xxxx│xx│x-│

我快樂(lè)我快樂(lè)快樂(lè)快樂(lè)我快樂(lè)

(二)談話“快樂(lè)的事”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中一些快樂(lè)的體驗(yàn)。

(三)教師有表情地講述故事

1、教師講述故事

2、提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？小花籽找到快樂(lè)了嗎？

3、分段講述(邊講述邊畫(huà))

①第一段：(引入語(yǔ))小花籽在找快樂(lè)的路上遇見(jiàn)誰(shuí)？請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想。

提問(wèn)：小花籽從媽媽的懷里蹦上來(lái)，要去做什么？它在找快樂(lè)的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？它是怎么問(wèn)太陽(yáng)的？太陽(yáng)怎么回答？蜜蜂？小鳥(niǎo)？小貓？它們都很快樂(lè)嗎？為什么會(huì)快樂(lè)？

小結(jié)：太陽(yáng)、蜜蜂、小鳥(niǎo)、小貓為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂(lè)。

②第二段(過(guò)渡語(yǔ))：小花籽下決心一定要找到快樂(lè)，小花籽的快樂(lè)又是什么呢？

提問(wèn)：小花籽請(qǐng)誰(shuí)幫忙找快樂(lè)？它們飄過(guò)哪些地方？最后飄到了什么地方？小花籽為什么要留在光禿禿的土地上？春天來(lái)了，小花籽變成了什么？小花籽為什么感到特別快樂(lè)。

4、教師完整講述，幼兒跟述。

要求幼兒有表情講述。

5、幼兒練習(xí)角色對(duì)話。

啟發(fā)幼兒邊練習(xí)角色對(duì)話時(shí)邊大膽表演相應(yīng)的動(dòng)作。

(三)幼兒學(xué)習(xí)句式“我給xx做xx，所以我快樂(lè)”。

1、教師示范句式，引導(dǎo)幼兒自由討論。

請(qǐng)小朋友把快樂(lè)的事告訴旁邊的小伙伴。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的事。

要求幼兒用“我為誰(shuí)做什么事，所以我快樂(lè)。”的句式說(shuō)快樂(lè)的事。

(四)舞蹈“我快樂(lè)”結(jié)束。

找快樂(lè)課件 篇11

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

2、學(xué)習(xí)用我給大家，大家喜歡或我做，我很快樂(lè)的句型，表達(dá)自己愉快的心情。

3、積極參加對(duì)話，能在集體面前大膽發(fā)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片一套。

2、視頻展示儀。

3、幼兒語(yǔ)言書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師：在健康課程里，我們學(xué)過(guò)了快樂(lè)的秘密，你們覺(jué)得什么是快樂(lè)呢?引導(dǎo)幼兒回憶自己的快樂(lè)體驗(yàn)。

有一粒小花籽，它特別想讓自己快樂(lè)，所以就出去找快樂(lè)，它找到快樂(lè)了嗎?我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

2、教師完整地講述故事一遍，然后提問(wèn)：

①小花籽離開(kāi)媽媽后，它看見(jiàn)了誰(shuí)?(根據(jù)幼兒回答，依次出示圖片)它們都快樂(lè)嗎?為什么快樂(lè)?引導(dǎo)幼兒理解小動(dòng)物們快樂(lè)的原因，體驗(yàn)被人喜愛(ài)的愉快心情。

②小花籽是如何找到快樂(lè)的?它為什么快樂(lè)?引導(dǎo)幼兒重復(fù)大家喜歡我，我真快樂(lè)這句話，加深幼兒理解。

3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感。(請(qǐng)幼兒翻開(kāi)語(yǔ)言書(shū))

帶領(lǐng)幼兒復(fù)述小花籽與太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。

①小花籽問(wèn)太陽(yáng)：太陽(yáng)，你快樂(lè)嗎?

太陽(yáng)笑呵呵：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。

②小花籽問(wèn)小鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)，你快樂(lè)嗎?

小鳥(niǎo)嘰嘰嘰：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家唱歌，大家喜歡我。

③小花籽問(wèn)蜜蜂：蜜蜂，你快樂(lè)嗎?

蜜蜂嗡嗡嗡：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家采蜜，大家喜歡我。

④小花籽問(wèn)青蛙：青蛙，快樂(lè)嗎?

青蛙呱呱呱：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家捉害蟲(chóng)，大家喜歡我。

幫助幼兒分析：我給大家，大家喜歡我的含義，讓幼兒嘗試用這樣的名型說(shuō)話，如：我給大家拿圖書(shū)，大家喜歡我。我給大家講故事，大家喜歡我。

4、教師小結(jié)：故事中的小花籽找到了快樂(lè)，因?yàn)樗尯芏嗳硕伎鞓?lè)了，(教案出自：教案網(wǎng))你們?cè)谏钪幸灿羞@有這樣的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)幫助別人而獲得了快樂(lè)。老師相信你們天天都會(huì)快樂(lè)，天天也會(huì)找到快樂(lè)?；顒?dòng)結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室進(jìn)行故事中的角色表演，延伸教學(xué)活動(dòng)。

附故事：《小花籽找快樂(lè)》

有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要出去尋找快樂(lè)。它看見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)：太陽(yáng)，你快樂(lè)嗎?太陽(yáng)笑著說(shuō)：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。它看見(jiàn)小鳥(niǎo)，問(wèn)：小鳥(niǎo)，你快樂(lè)嗎?小鳥(niǎo)笑著說(shuō)：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家唱歌，大家喜歡我。它看見(jiàn)蜜蜂，問(wèn)：蜜蜂，你快樂(lè)嗎?蜜蜂笑著說(shuō)：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家采蜜，大家喜歡我。它看見(jiàn)青蛙，問(wèn)：青蛙，你快樂(lè)嗎?青蛙笑著說(shuō)：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家捉害蟲(chóng)，大家喜歡我。

小花籽要去尋找自己的快樂(lè)，它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過(guò)了大河，飄過(guò)了草原，飄到了雪山上。

雪山一片白，白的樹(shù)，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下來(lái)了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開(kāi)朵花。

春天來(lái)了，黑黑的小花籽真的開(kāi)出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來(lái)了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂(lè)，高興地想：大家喜歡我，我真快樂(lè)。

找快樂(lè)課件 篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)；體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。

2、學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，知道太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙快樂(lè)的原因。

3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受；能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師邊演示課件邊講故事的前半部分（開(kāi)始至青蛙對(duì)話部分），知道太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙快樂(lè)的原因。

（1）提問(wèn)：小花籽出去找快樂(lè)時(shí)遇見(jiàn)了誰(shuí)？太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙都很快樂(lè)，他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)？

（2）引導(dǎo)幼兒討論：小花籽怎樣才能找到自己的快樂(lè)？激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考，想出幫助小花籽尋找快樂(lè)的方法。

2、教師繼續(xù)邊演示課件邊講故事的后半部分，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小花籽找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)。提問(wèn)：

（1）小花籽最后找到了快樂(lè)嗎？

（2）它是怎樣找到快樂(lè)的？

3、教師完整講故事，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。

4、教師和幼兒分別扮演角色，幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。

5、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友，你們快樂(lè)嗎？為什么？”

6、啟發(fā)幼兒回家后把自己快樂(lè)的事情講給爸爸媽媽聽(tīng)，或者畫(huà)下來(lái)，講給同伴聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)自己為什么快樂(lè)，與同伴共同分享。

7、引導(dǎo)幼兒隨《幸福拍手歌》音樂(lè)跳舞，表達(dá)快樂(lè)的心情。

活動(dòng)延伸

教師可投放故事所需角色的頭飾，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中選擇角色進(jìn)行表演，也可引導(dǎo)幼兒在理解故事《小花籽找快樂(lè)》的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。

找快樂(lè)課件 篇13

1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)朗誦詩(shī)歌。

1.引起兒童學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

教師有表情地朗誦詩(shī)歌的前八行，提問(wèn)：這首詩(shī)里說(shuō)了什么事情？引出詩(shī)歌的題目“找小貓”。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容。

教師出示圖標(biāo)，第二遍朗誦詩(shī)歌，提問(wèn)：在什么地方，有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?？引?dǎo)兒童理解“熱鬧、興趣”，還可啟發(fā)兒童想象動(dòng)物們還在做什么？

教師第三遍朗誦詩(shī)歌，提問(wèn)：小狗是怎樣來(lái)到跳舞場(chǎng)的`？為什么要趕跨跳舞場(chǎng)？引導(dǎo)兒童想象小貓家里出了什么事？ ：

3.兒童學(xué)念詩(shī)歌。

在平時(shí)引導(dǎo)兒童大膽想象，續(xù)編詩(shī)歌，并畫(huà)下來(lái)。

1.會(huì)朗誦詩(shī)歌，有一定的韻律和節(jié)奏。

2.能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問(wèn)題。

跳舞場(chǎng)里真熱鬧，小動(dòng)物們興趣高。

先跳一會(huì)迪斯科，再做一陣健美操。

小貓家里有急事，小狗趕來(lái)找小貓。

大家戴著假面具，小狗一時(shí)找不到。

你有什么好辦法，能幫小狗找小貓。

找快樂(lè)課件 篇14

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對(duì)故事感興趣，能理解故事內(nèi)容。

2、能體會(huì)故事中主要角色的情感變化，知道快樂(lè)是要靠自己去尋找。(重難點(diǎn))

【教具準(zhǔn)備】

兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入活動(dòng)

1.小朋友們，今天你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?什么讓你覺(jué)得快樂(lè)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)

2.出示傷心的巴耳兔圖片，請(qǐng)幼兒觀察，它快樂(lè)嗎?從哪里看出來(lái)的?引出故事

二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1.師生動(dòng)地、有表情的講故事的前半段，要求幼兒聽(tīng)后說(shuō)出故事中的主要角色。幼兒邊聽(tīng)邊思考：a.哪些人幫助了他?給他出了什么主意呢?b.巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化?怎樣變化的呢?

請(qǐng)幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。(師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼圖)

2.用懸念牽引幼兒聽(tīng)故事后半段。(后來(lái)，他又怎么做的呢?讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事)

幼兒聽(tīng)后，提出問(wèn)題：他找到快樂(lè)了嗎?是怎樣找到的呢?

請(qǐng)幼兒自由的發(fā)言。

師小結(jié)：快樂(lè)需要自己去尋找。

3.根據(jù)幼兒對(duì)故事的掌握情況，結(jié)合操作圖片，分段復(fù)述故事。

鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色對(duì)話，幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥，以游戲口吻練習(xí)對(duì)話。

4.請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴上臺(tái)表演故事中的角色對(duì)話。師加以指導(dǎo)。

三、結(jié)束活動(dòng)

小朋友們，你們想知道老師今天快樂(lè)嗎?我今天很快樂(lè)，因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)得都很不錯(cuò)，后面的家長(zhǎng)們快樂(lè)嗎?讓我們趕緊去問(wèn)一問(wèn)他們吧!

教學(xué)反思：

今天準(zhǔn)備了充分的圖片，幼兒對(duì)故事很感興趣。我通過(guò)兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動(dòng)物的幫助對(duì)應(yīng)，幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容，有了頭飾幼兒表演故事更生動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)效果較好!

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