老師作文。

幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理了一些關(guān)于“我的“兇”老師作文”的范文，寫(xiě)作文是培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的有效方法。寫(xiě)作可以幫助人們通過(guò)表達(dá)情感減少內(nèi)心的壓力。要寫(xiě)好一篇作文，首先需要有一個(gè)明確的中心思想，并且能夠合理地構(gòu)建作文的框架。下面我們來(lái)探討一下如何寫(xiě)好一篇作文。

首先，要選擇一個(gè)合適的話題。一個(gè)好的作文主題應(yīng)該符合自己的興趣，同時(shí)也要與時(shí)代發(fā)展相吻合。選擇一個(gè)深入淺出的話題，能夠激發(fā)自己的思考，也能吸引讀者的興趣。

其次，要對(duì)話題進(jìn)行深入的思考和研究。在寫(xiě)作之前，我們應(yīng)該對(duì)話題進(jìn)行充分的了解，了解相關(guān)概念和背景知識(shí)。通過(guò)查閱資料、觀察和思考，我們能夠積累更多的素材，為寫(xiě)作提供有力的支撐。

接下來(lái)，要有一個(gè)清晰的中心思想和明確的結(jié)構(gòu)。一篇好的作文應(yīng)該有一個(gè)明確的中心思想，即突出的主題或觀點(diǎn)。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們應(yīng)該將觀點(diǎn)有機(jī)地組織起來(lái)，形成邏輯清晰、層次分明的結(jié)構(gòu)。可以使用分論點(diǎn)和論據(jù)的方式展開(kāi)寫(xiě)作，使文章更具說(shuō)服力和可讀性。

此外，要注重語(yǔ)言運(yùn)用和文采。語(yǔ)言是作文的關(guān)鍵，要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使文章通順流暢。同時(shí)，在適當(dāng)?shù)牡胤竭\(yùn)用一些修辭手法，如比喻、夸張等，能夠提升文章的文采和表達(dá)能力。

最后，要勤加練習(xí)和反思。寫(xiě)作需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和不斷的練習(xí)，只有通過(guò)不斷地實(shí)踐，才能不斷提高自己的寫(xiě)作水平。寫(xiě)完一篇作文后，要對(duì)自己的文章進(jìn)行反思和審視，找出不足之處，以便在下次寫(xiě)作時(shí)改進(jìn)。

總之，要寫(xiě)好一篇作文，我們需要選擇合適的主題，深入思考和研究，形成清晰的中心思想和結(jié)構(gòu)，注重語(yǔ)言運(yùn)用和文采，并且要勤加練習(xí)和反思。只有不斷地鍛煉和提高自己的寫(xiě)作能力，我們才能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。

我的“兇”老師作文【篇1】

黃老師是我們的數(shù)學(xué)老師，我以前就已經(jīng)很喜歡數(shù)學(xué)，但經(jīng)過(guò)黃老師的指引我才懂得什么才是“真正的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)從字面上來(lái)看就是數(shù)字的學(xué)問(wèn)，通過(guò)跟黃老師相處的這兩年使我明白數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算，它還可以鍛煉腦的思維拓展能力。

正是如此，我非常的敬佩黃磊老師。他是一個(gè)非常嚴(yán)肅的人，但在嚴(yán)肅的背后也隱藏著柔情的一面。在他的課堂，同學(xué)都非常安靜，因?yàn)榇蠹叶际潜凰菐缀踅咏昝赖恼Z(yǔ)言所吸引。當(dāng)然我也是其中一個(gè)。但我有的時(shí)候也會(huì)走神。他一開(kāi)始不會(huì)做出一點(diǎn)反應(yīng)，但要是他看到你還沒(méi)回過(guò)神的時(shí)候，他就會(huì)用那犀利的眼神讓你仿佛有身處南極四肢僵硬不能動(dòng)的感覺(jué)。雖然他的個(gè)子不高，但那種令人膽怯的眼神就像瓦斯讓人窒息并且瞬間鎮(zhèn)壓你所有神經(jīng)，身體會(huì)自覺(jué)的坐正，因?yàn)橹挥羞@樣呼吸才會(huì)變得順暢多了。

當(dāng)然，黃老師的課堂也不是一直這個(gè)樣的，偶爾也會(huì)出現(xiàn)幾句冷笑話，讓同學(xué)們也會(huì)忍不住笑了出來(lái)。也正因?yàn)辄S老師這毫無(wú)規(guī)律可尋的冷幽默使得他的課與其他老師的課堂相比別具一番風(fēng)味。

他的課堂是這樣兩個(gè)方面，當(dāng)然他本人也不例外。雖然他在課堂上非常的嚴(yán)肅，不允許有半點(diǎn)吵鬧聲，整個(gè)課堂靜的就連一個(gè)小鐵釘?shù)粼诘厣隙紩?huì)被響聲嚇一大跳。但你如果有不明白或不會(huì)的題去問(wèn)他的時(shí)候，他會(huì)非常樂(lè)意的幫你解，如果你沒(méi)聽(tīng)明白他還會(huì)再認(rèn)認(rèn)真真地從頭到尾幫你講一遍，而且不管你還提問(wèn)怎樣的問(wèn)題，就算其中有剛學(xué)過(guò)的知識(shí)他也會(huì)非常有耐心的幫你講解，講的每一道題都井井有條，寫(xiě)的每一題的步驟都很清晰。正是因?yàn)辄S老師，我對(duì)數(shù)學(xué)的理解又上了一個(gè)層次。

數(shù)學(xué)還是一種靈丹妙藥，當(dāng)你在做作業(yè)犯困時(shí)，但作業(yè)又沒(méi)完成，這時(shí)你可以去做幾道數(shù)學(xué)題，你的困意會(huì)馬上消失，這都是得益于我敬佩的黃老師給予我的啟發(fā)。

我的“兇”老師作文【篇2】

老師的手是我們的搖籃，老師的語(yǔ)言給我們知識(shí)，老師的目光給我們鼓勵(lì)。記得有一次我上一年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)候的我膽小怕事，從來(lái)不敢大聲說(shuō)話，更別說(shuō)舉手了。但是那一堂課改變了我。叮鈴鈴上課鈴聲響起，吳老師拿著書(shū)走進(jìn)來(lái)，開(kāi)始上課了，今天上第五課，這課我預(yù)習(xí)了整整一個(gè)晚上，老師講的內(nèi)容我都知道，老師提的問(wèn)題，我都能回答。但是我又不敢舉手。我的心里矛盾極了，當(dāng)吳老師提出一個(gè)問(wèn)題，教室里去沒(méi)人回答，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我問(wèn)自己到底要不有舉手呢？我的手好像鉛一樣的沉重，怎么舉也舉不起來(lái)，我想：怎么辦，這個(gè)問(wèn)題我會(huì)回答，但又不敢舉手，到底怎么辦??？老師的目光在全班同學(xué)的身上掃了一遍，她好像看透我的心思是的，葉慧卿，你來(lái)回答我慢吞吞地站起來(lái)，吞吞吐吐的說(shuō)應(yīng)應(yīng)該是。我說(shuō)地語(yǔ)無(wú)倫次，我抬起頭，看見(jiàn)老師那深遂的目光，好像在更我說(shuō)別怕，把你想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)。學(xué)習(xí)是勇敢者的游戲，你要學(xué)會(huì)勇敢。我似乎有了一點(diǎn)信心，我輕聲的回答問(wèn)題，回答得很正確，很流利。底下傳來(lái)了雷鳴般的掌聲，我更有信心了，從一次舉手到第二次，第三次?；卮鸬囊苍絹?lái)越大聲，聲音也越來(lái)越清晰，我逐漸有了自信，然而這離不開(kāi)同學(xué)的掌聲以及老師的鼓勵(lì)。

我感謝老師，感謝同學(xué)，我會(huì)永遠(yuǎn)的記住老師的目光，我想在這里和您說(shuō)一聲謝謝你，老師。

老師您好我的好老師。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干這是對(duì)祖國(guó)辛勤的園丁教師最恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，也是對(duì)徐老師最真實(shí)的寫(xiě)照。題記

徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細(xì)心，有責(zé)任心的人。她對(duì)待學(xué)生盡心盡力，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的親人看待；對(duì)待工作，充滿(mǎn)熱情，充滿(mǎn)激情。

記得剛上初中時(shí)，學(xué)校開(kāi)新生歡迎會(huì)，會(huì)議結(jié)束后，按秩序散場(chǎng)。但因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的不活動(dòng)，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來(lái)，結(jié)果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來(lái)個(gè)親密接觸，徐老師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽(yáng)光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。從此，我記住了一個(gè)姐姐般親切的老師。

初二時(shí)，我終于盼來(lái)了去坊子進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發(fā)現(xiàn)后特意買(mǎi)了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個(gè)慈母般細(xì)心的老師。

中考前一個(gè)多月，我的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我進(jìn)行談話，并時(shí)常詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況。我的歷史不是很好，徐老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回答問(wèn)題，回答不上來(lái)就受罰。從此以后，我又記住了一個(gè)嚴(yán)父般嚴(yán)厲的老師。

軍訓(xùn)時(shí)，她會(huì)幫我擦額上的汗水；下雨時(shí)，她會(huì)提醒我?guī)в昃?；降溫時(shí)，她會(huì)提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她會(huì)給我熱雞蛋讓我暖手；當(dāng)我對(duì)學(xué)習(xí)懈怠時(shí)，她會(huì)督促我；當(dāng)我感到迷茫時(shí)，她會(huì)指引我正確的方向。

她對(duì)我的愛(ài)，像春天里的一場(chǎng)雨，給我送來(lái)沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里的一抹陽(yáng)光，給我?guī)?lái)溫暖。在此，我想對(duì)徐老師說(shuō)一句：徐老師，我愛(ài)您！

我的“兇”老師作文【篇3】

老師一直是人類(lèi)靈魂的工程師，老師一直默默無(wú)問(wèn)的培育真祖國(guó)的花朵，所以被稱(chēng)之為辛勤的園丁。

西漢哲學(xué)家楊雄曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“師者，人之模范”，而鄧小平爺爺也講過(guò)“不但學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊重老師，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重老師?！惫磐駚?lái)，多少名人名士不曾稱(chēng)贊過(guò)老師，如果說(shuō)一個(gè)國(guó)家的富強(qiáng)是許多國(guó)家棟梁頂起來(lái)的，那么培育這些“棟梁之材”的不正是那些夜以繼日為人民、為祖國(guó)、為教育事業(yè)而工作的老師嗎？

我的語(yǔ)文老師是從事教育工作中普通的一份子。她戴著一副眼鏡，給人第一印象就是一個(gè)知識(shí)淵博的教師。她中等個(gè)子，也許是平常刻苦鉆研教學(xué)而廢寢忘食的原因吧，人長(zhǎng)的并不壯實(shí)。

老師說(shuō)話也很風(fēng)趣，她的課每堂都是那么的精彩。每次上課后，班里的氣氛都是那么輕松、活躍，所以同學(xué)們都很喜歡上她的課。而且沒(méi)節(jié)課下來(lái)后，同學(xué)門(mén)都會(huì)有很豐富的收獲。

老師的身體不好，還得著病，每當(dāng)上課時(shí)間長(zhǎng)后老師的聲音就會(huì)變得很沙啞，但為了不影響到進(jìn)度，老是手里總要拿個(gè)水杯，聲音一變沙啞就喝水潤(rùn)喉，然后繼續(xù)上課，看著老師為了我們這樣的堅(jiān)持的，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)不佩服老師有崇高的敬業(yè)精神。

畢竟老師不再像從前那樣年輕、有活力了，而且老師的身體也不是鐵打的，在接近期中考試時(shí)，老師也病倒進(jìn)院了。同學(xué)們?yōu)榱瞬还钾?fù)老師的一片苦心都發(fā)奮努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，決心拿一個(gè)好的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)老師，不枉她為我們費(fèi)心費(fèi)力和為我們所做的一切。

老師再次回來(lái)后，身體也更差了，但她依然堅(jiān)持著為我們上每一堂課。在她又一次病重請(qǐng)假后，她還不忘工作，在家里給我們批閱練習(xí)題。

這樣的老師不正是那從事教育工作中的典范嗎？做為一名老師，應(yīng)該做的她都全力以赴了，雖然不是很完美，但是我相信老師一定盡力了。

現(xiàn)在老師因?yàn)樯眢w的原因，不能再繼續(xù)帶我們了，我們也只同老師相處了短短一年的時(shí)間，但是我們一定會(huì)記得這位一心為我們的老師！

老師，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你的?。?！

我的“兇”老師作文【篇4】

“善婆婆”是誰(shuí)？你一定想知道吧！她就是我們的語(yǔ)文老師。她五十歲左右，中等身材，微微有點(diǎn)發(fā)胖，臉上總掛著微笑，特別是那雙慈祥的眼睛，常閃爍著智慧和真誠(chéng)的光芒。

她的尊稱(chēng)是怎樣來(lái)的呢？這要從我們第一次見(jiàn)面說(shuō)起。那天，上課鈴響過(guò)了，我們?nèi)詠y哄哄的，竟不知道新任語(yǔ)文教師已站在教室f1口。她咳了幾聲，我們才如夢(mèng)方醒地靜了下來(lái)。我們心里都有點(diǎn)緊張，誰(shuí)料，她笑著說(shuō)：“看來(lái)學(xué)校的鈴聲不夠響，以后大家可要多留神呀?！笨?！同學(xué)們心里的一塊石頭終于放下了?！拔倚绽睿院缶徒棠銈冋Z(yǔ)文了……”一節(jié)課下來(lái)，我們都竊竊私議：“今天鈴聲不夠響，是不是電少了？”“是老師的火少了，什么電少了！”“這老師真善呀！”從此，“善婆婆”的美稱(chēng)就在我們中傳開(kāi)了。

“善婆婆”上課的第三天，課代表在班上當(dāng)眾宣布有兩名同學(xué)缺交作業(yè)。兩名同學(xué)耷拉著腦袋，“善婆婆”卻走近他們倆說(shuō)：“可能我昨天沒(méi)說(shuō)清什么時(shí)候交作業(yè)吧？我特地給你們準(zhǔn)備了一個(gè)記作業(yè)的本子，以后有聽(tīng)不清的地方就及時(shí)問(wèn)老師，我很歡迎的。”隔了一天，“善婆婆”上課時(shí)拿起兩個(gè)作業(yè)本子說(shuō)：“我看了這兩本作業(yè)很高興。”接著又打開(kāi)作業(yè)給大家看了看：“這本作業(yè)后面的字比前面的字寫(xiě)得端正寫(xiě)得好。說(shuō)明他們對(duì)作業(yè)越做越認(rèn)真，對(duì)自己要求越來(lái)越嚴(yán)格。我按后面作業(yè)的質(zhì)量給了較好的分?jǐn)?shù)?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，覺(jué)得老師又細(xì)致又公平。半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，兩個(gè)同學(xué)的成績(jī)居然躍居班里中上的行列！我們班也一躍成了全年級(jí)最好的班。（www.jAb88.CoM 88教案網(wǎng)）

“善婆婆”從來(lái)沒(méi)有訓(xùn)斥過(guò)我們?nèi)魏我粋€(gè)人，可我們都覺(jué)得聽(tīng)“善婆婆”的話準(zhǔn)會(huì)有進(jìn)步。我們?nèi)紡男难劾锵矚g“善婆婆”。

我的“兇”老師作文【篇5】

說(shuō)起我的'老師，眼前就浮現(xiàn)出音樂(lè)老師——唐老師的音容笑貌。

唐老師是我們學(xué)校的老教師，他曾經(jīng)教過(guò)我的爸爸，我的叔叔，又教了我。他那滿(mǎn)頭的白發(fā)，見(jiàn)證了他教學(xué)幾十年的滄桑，但時(shí)間并沒(méi)有改變他，他仍像以前一樣熱心地教我們。

我上三年級(jí)的時(shí)候，第一次見(jiàn)到豎笛，覺(jué)得既新奇又好玩，音樂(lè)課上，唐老師教了我們吹豎笛的基本方法，我覺(jué)得很簡(jiǎn)單，拿起豎笛就吹，沒(méi)想到，豎笛里并沒(méi)有傳出美妙的音樂(lè)，而是一陣刺耳的雜音，我又試了幾次，結(jié)果都一樣，直到下課，班里大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)學(xué)會(huì)，唐老師卻笑瞇瞇地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，回家后多練習(xí)練習(xí)就會(huì)了?！?/p>

回家后，我無(wú)論如何努力，都吹不出悅耳的音調(diào)，便生氣地把豎笛扔到了一邊。第三天，又上音樂(lè)課了，唐老師想聽(tīng)聽(tīng)我們吹得怎么樣，同學(xué)們剛一吹，“嗞哩哇啦”的噪音便鋪天蓋地地席卷全班……下課后，我失望極了，但老師告訴我們不懂就要問(wèn)，于是我決定去問(wèn)問(wèn)唐老師。唐老師知道了我的情況后，耐心地告訴我：“手指要按緊，不能有空隙?！笨晌疫€是掌握不好，唐老師就一遍一遍不厭其煩地教我。我終于學(xué)會(huì)了，我還以為唐老師會(huì)煩，但抬頭一看，他臉上依然掛著慈祥的微笑。

我尊敬您，唐老師！

我的“兇”老師作文【篇6】

我的老師長(zhǎng)著一張方正的臉，我很喜歡他，為什么呢？聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái)。

剛剛認(rèn)識(shí)這位老師是一年級(jí)時(shí)，他豐富的內(nèi)心世界一下就把我吸引住了。在不知不覺(jué)中，他教會(huì)了我拼音。我更加喜歡他了，從此和他形影不離。

隨著年齡的增長(zhǎng)，老師教我的東西越來(lái)越多，他的身體也愈發(fā)肥胖了。從古詩(shī)到古文；從歷史到社會(huì)；從天文到地理；從數(shù)學(xué)到奧數(shù)；從日記到作文，老師從來(lái)不發(fā)脾氣，即使我把身上弄臟了他也不說(shuō)我，對(duì)我來(lái)說(shuō)，老師的身上是受益匪淺的。

幾年來(lái)，老師對(duì)我的幫助是不可估量的。記得有一考試，我因?yàn)榍耙惶鞗](méi)有好好復(fù)習(xí)只落了一個(gè)七十九分，正當(dāng)我快落淚時(shí)，眼前出現(xiàn)一行醒目的大字：世上無(wú)難事，只怕有心人。?。∈抢蠋?。于是，我打起精神來(lái)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課整理，晚上復(fù)習(xí)。在下一次考試中，我果真取得了九十六分的好成績(jī)！這全歸功于老師。

老師??！您的名字，眾所周知，那就是——書(shū)！

我的“兇”老師作文【篇7】

“打開(kāi)記憶的閘門(mén)?！边@是上課時(shí)要我們記東西時(shí)的經(jīng)典語(yǔ)。

“我人丑，但臉皮不厚嘛！”這是批評(píng)個(gè)別搗蛋分子的經(jīng)典語(yǔ)。

的確，這位老師像穿了一身充氣服，用他的話說(shuō)就是“我質(zhì)量比較大。”冬天的早晨，天蒙蒙亮，就可以看見(jiàn)一坨黑色肉球在走廊上“滾動(dòng)”。如果只看外表，他絕對(duì)是令人膽怯的。首先，他那龐大的身軀就足以震懾到我們；其次，是他那兇神惡煞的眼睛，大發(fā)雷霆時(shí)從眼底流露出的憤怒，讓人心驚肉跳。

這位就是我的物理老師——唐老師。

記得有一次，唐老師讓我們攻克難題，可我們的思維被一個(gè)個(gè)“土匪”阻礙了。同學(xué)們焦頭爛額，無(wú)從下筆。

“怎么都在咬筆桿？一個(gè)個(gè)都靈魂出竅了？”這時(shí)傳來(lái)唐老師幽默的問(wèn)候。

“這道題就像小學(xué)算術(shù)題一樣簡(jiǎn)單！1+1等于3??！”

同學(xué)們哄堂大笑，剛剛還無(wú)比嚴(yán)肅的氣氛瞬間變得活躍起來(lái)。隨后，唐老師大顯身手，用智慧寫(xiě)下他的“戰(zhàn)略”；用勇氣把“土匪”趕盡殺絕?；腥淮笪虻耐瑢W(xué)們臉上綻開(kāi)了燦爛的笑容。

上課時(shí)，唐老師會(huì)變成拋灑知識(shí)的王子；或是一位潛水教練，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。他可以把一個(gè)個(gè)枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)變得有趣起來(lái)；可以把我們堵塞的思維變得暢通無(wú)阻起來(lái)；可以把緊張的氣氛變得活躍起來(lái)。唐老師上課時(shí)的幽默，一絲不茍，出神入化，讓我記憶深刻，揮之不去。

吾愛(ài)吾師！

我的“兇”老師作文【篇8】

“我當(dāng)了小老師”，你聽(tīng)到這句話時(shí)，一定是丈二和尚――摸不著頭腦吧。這是寒假前我們和善可親的孫老師布置的一個(gè)重要任務(wù)，既然是這樣，我一定會(huì)好好把握這次機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取成為一位優(yōu)秀的“小老師”。

就在前一天晚上，我費(fèi)盡心思，做了充足的準(zhǔn)備，查了許多資料，就是為了上好這堂課，而我準(zhǔn)備的就是《煙臺(tái)的海》這課。

時(shí)光流逝，新的一天又到來(lái)了，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地搬來(lái)黑板和一張長(zhǎng)桌形桌子，緊接著迫不及待地去叫隔壁的小伙伴們。他們搬著小板凳，紛紛跑進(jìn)屋里，我還沒(méi)進(jìn)去，只聽(tīng)“嗡嗡”的聲音，屋里像炸開(kāi)了鍋一樣。我急忙跑進(jìn)去，本想大聲吼道，但又想想第一印象不能太粗暴，我清了清嗓子，溫和地說(shuō)：“大家都安靜下來(lái)，我們準(zhǔn)備上課?！鳖D時(shí)教室變得鴉雀無(wú)聲，我的面部也變得嚴(yán)肅起來(lái)：“上課起立，同學(xué)們好。”他們懶洋洋地站起來(lái)說(shuō)：“姐姐好。”什么？我大吃一驚，還在叫姐姐，我笑著對(duì)他們說(shuō)：“在課堂上我已成為你們的老師了，應(yīng)該叫王老師?！被貧w課堂，我兩手放在桌邊，還真有點(diǎn)老師的模樣。當(dāng)我提出第一個(gè)問(wèn)題：“這篇課文是按什么順序?qū)懙哪?？”他們又開(kāi)始七嘴八舌的你爭(zhēng)我搶。我忍無(wú)可忍，大聲吼道：“能不能有點(diǎn)秩序？舉手回答。小明，你來(lái)回答?！彼赜谐芍竦卣f(shuō)：“是按冬、春、夏、秋的順序?qū)懙?。”我摸了摸的頭：“很好。恬恬，你來(lái)說(shuō)兩句關(guān)于海的詩(shī)句。”“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?！啊彼齽傞_(kāi)始有些緊張，但給她個(gè)大拇指鼓勵(lì)了一下，一節(jié)課就這樣結(jié)束了，雖然在課上有些同學(xué)很調(diào)皮搗蛋，但他們都很積極發(fā)言，討論得很激烈。

圓滿(mǎn)地上完這節(jié)課，我才感受到老師們的良苦用心，同時(shí)它在我腦海里的記憶是永遠(yuǎn)抹不掉的。