高一數(shù)學教學工作計劃。

編寫一個工作計劃可以有助于你更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，你是否考慮過寫一份？欄目小編盡心盡力制作了這份名為“高一數(shù)學教學工作計劃”的工作計劃，請你味一味，希望你未來多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

高一數(shù)學教學工作計劃(篇1)

一、指導(dǎo)思想

大力推行新課程改革，努力踐行新課改理念，具有開拓創(chuàng)新精神和改革探索意識，積極探求中學思想品德課教學的新路子，較好落實素質(zhì)教育的具體目標，開拓我校思想品德課教學的新局面。

二、工作目標

1、按照課程計劃，完成好八年級《思想品德》（上）的教學目標任務(wù)。

2、創(chuàng)造條件，積極開展中學生道德實踐活動。

3、根據(jù)我校學生實際，開展學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。

三、教材分析

本冊書包含四個單元十課的內(nèi)容，以人際交往為主題，圍繞學生生活圈的擴展，分別是相親相愛一家人，師友結(jié)伴同行，我們的朋友遍天下，交往藝術(shù)新思維。掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系。知道孝敬父母和誠實守信是做人的根本，能夠孝敬父母，做一個誠實的人；學會尊重寬容他人，能夠平等待人，與人為善。這是教學目標。通過半年時間的教育教學，幫助學生學會交往，提高他們的交往品德，增強他們適應(yīng)社會的能力，使他們終身受益。這是一個艱巨的任務(wù)。教學的重點難點是：學生交往品德的培養(yǎng)，道德實踐活動的開展。

四、教情分析

我們學校是一個平原初級學校，家庭教育和學校教育相對落后，教學條件和學生基礎(chǔ)都不好，所以我們面臨著不少的困難：

1，我們學校有六個教學班，不便于開展課堂教學。

2，教學設(shè)施設(shè)備奇缺，只有一個多媒體教室，其它教室簡單的只有黑板和粉筆。

3，教學資源奇缺，

4，學生封閉管理，二百多學生擠在狹小的校園，既沒有開展實踐活動的時間也沒有開展實踐活動的空間。

5，學生被限制在家庭和學校這個小圈子里，家庭教育的放任和學校管理的苛刻，導(dǎo)致學生從小參與廣闊社會生活的機會少，社會實踐能力差，良好的行為習慣也沒有養(yǎng)成。等等困難的`存在，造成我們教學工作的難題是：一是如何用新穎的教學手段，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生參與教學活動的積極性；二是如何具體落實教學目標里的能力目標任務(wù)，使學生知行統(tǒng)一。

五、教學措施

1，教師要反復(fù)學習新課標，深入理解新課改的基本精神，加大探索創(chuàng)新的力度，盡快摸索出一條既適應(yīng)新形勢要求又切合我校教學條件和教學對象實際的教育教學的新路子。

2，同科教師要加強合作，共同開展好教學科研工作。

3，教師課前要深入鉆研教材，深入分析學生情況，確定好教學環(huán)節(jié)的重點難點，科學安排教學過程。

4，教師要努力掌握教育新技術(shù)，充分利用我校有限的多媒體資源。

5，精心組織課堂教學，精心組織課外實踐活動。

6，組織管理好學生，注意培養(yǎng)學習活動的積極分子，利用積極分子帶動全班學生，想辦法調(diào)動學生的積極性。這是搞好教學的關(guān)鍵。

7，協(xié)調(diào)好學校領(lǐng)導(dǎo)，班主任，其他教師，家長的關(guān)系，努力營造良好的教育環(huán)境。

六、教學進度

本學期有效的教學時間約18周共36課時，課堂教學時間需14周28課時，機動8課時，用于開展課外活動，和期末復(fù)習考試。周數(shù)日期教學內(nèi)容課外活動

高一數(shù)學教學工作計劃(篇2)

數(shù)學課教學模式（總綱）

1.重視三個過程：

（1）課前：學案、備課、輔導(dǎo)

（2）課中：貫徹7個環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)能力（3）課后：重視作業(yè)，重視輔導(dǎo)，重視反思。

2.課堂教學7個環(huán)節(jié)：

（1）教師導(dǎo)學（2）學生自主學習（3）分組討論（4）展示提升（5）教師解疑（6）練習測評（7）整理、小結(jié)、反思

3.培養(yǎng)五種能力：

（1）發(fā)現(xiàn)問題（2）提出問題（3）分析問題（4）解決問題（5）創(chuàng)新能力

4.重點把握兩個互動：（1）師生互動（2）生與生互動

（重視生生互動：生教生，生練生，生強生）

5.抵制五種現(xiàn)象：（1）一講到底（2）一問到底（3）一練到底（4）一讓到底（學生講）（5）部分學生參與

6.課堂做到四個及時：（1）及時訓(xùn)練（2）及時反饋（3）及時糾正（4）及時總結(jié)

7.課堂做到三個關(guān)注：（1）關(guān)注全體學生掌握情況及時調(diào)整（2）關(guān)注學生做題出錯原因（3）關(guān)注后進生

8.課堂練習的配置：習題層次分明由淺入深，一題多變多解，螺旋上升。

教學模式細則

1． 如何編制導(dǎo)學案、2． 如何進行集體備課、著重備什么 3． 處理導(dǎo)學案要注意什么 4． 如何展示解疑

5． 如何進行課前課后輔導(dǎo) 6． 課中如何把握七個環(huán)節(jié)

7． 在教學中如何培養(yǎng)學生五種能力

8． 課中如何把握兩個互動

9． 如何低制課堂五種現(xiàn)象做到四個及時

10． 課堂上如何關(guān)注學生 11． 如何反思 12． 如何配備練習題

13． 如何做小結(jié)

小標題細則附后

數(shù)學課教學模式

1.學案導(dǎo)學法（四步教學法）(理念：先學后講，當堂訓(xùn)練)課前：編制導(dǎo)學案，以學案為主體學生自主學習，疑難問題合作探究，教師輔導(dǎo)﹔

課上：教師處理自學案，學生展示討論，教師解疑，綜合運用，練習測評，整理、小結(jié)。課后：反思，個別輔導(dǎo)

2.七步教學法（適用課中導(dǎo)學案或無導(dǎo)學案）：

課前：沒有自主學習的過程或較少，課上：教師導(dǎo)入新課，學生自主學習，分組討論，展示互評，教師解疑點評，練習互評，整理、小結(jié) 課后：反思，個別輔導(dǎo) 3.兩種教學法必須遵循總綱。

學案導(dǎo)學法的教學過程

一．學案處理

1.學生總結(jié)學案的主要內(nèi)容 2.提出本節(jié)疑點 3.習題展示 4.學生討論互評

5.解決疑點（師提示后學生再討論）二．綜合應(yīng)用（鞏固提升）

1.教師出示拓展的問題

2.小組合作討論（生生互動）3.小組展示

4.討論互評

5.師生總結(jié)

三．當堂練習檢測（學生掌握情況）

1.習題練習或檢測 2.小組展示討論

3.互評（指出優(yōu)缺點、發(fā)表自己見解）4.師生總結(jié) 四．整理、小結(jié)、作業(yè)

1.學生整理本節(jié)學習的內(nèi)容

2.進行小結(jié)（形成知識鏈）3.布置作業(yè)

課堂上七步教學法的教學過程

一． 教師導(dǎo)學

1． 復(fù)習與本節(jié)有關(guān)的舊知識或作業(yè)點評 2． 情景設(shè)置導(dǎo)入新課 二． 學生自主學習

1.師指導(dǎo)生閱讀課本梳理教材

2.生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容 3.找出疑點

三． 小組合作探究（討論疑點、難點）1.小組合作探究疑點或難點 2.教師提示（如果學生有困難）3.再次合作探究 四． 展示提升

1.小組展示

2.各組互評 3.形成正確結(jié)論 五．教師解疑點評 六．練習互評 1.學生做練習

2.各小組生生互動（生教生，生練生，生強生）3.小組展示互評 七．整理、小結(jié)、作業(yè)

1.學生整理本節(jié)學習的內(nèi)容

2.進行小結(jié)（形成知識鏈）

3.布置作業(yè)

課前學案編制要注意以下幾點

1.符合學生實際認知水平2.難易程度、量的大小要適度

3.學案不是課本的再現(xiàn)，應(yīng)符合學生自主學習的特征及學習過程

4.學案要有學習目標有探究有例題、練習、小結(jié)5.要處理好學案教案多媒體之間的關(guān)系 6.要有層次化 7.習題配置要經(jīng)典 8.要及時討論，小結(jié)

兩種教學方法的說明

一．為什么采用這兩種教學方法

1.為了適應(yīng)新課程的改革 2.教學目標的多元化 3.本校學生實際情況 4.課程容量大完不成進度 5.課堂效率低下

6.學生缺乏學習積極性主動性 二．學案導(dǎo)學法的優(yōu)缺點

優(yōu)點：

1.培養(yǎng)學生自主學習習慣，還學生一個認知的過程 2.培養(yǎng)學生自學能力、歸納推理概括能力

3.培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識、生與生之間的交流、創(chuàng)新能力 4.充分調(diào)動學生，課堂氣氛融洽，增強了學生學習的積極性和主動性

5.增大了課堂容量，提高了課堂效率 6.節(jié)約了課堂時間，順利的完成教學任務(wù) 7.學生透徹地掌握了知識，提高了綜合運用能力 缺點：

1.部分學生的導(dǎo)學案完成情況不理想 2.教師課前輔導(dǎo)工作量大

3.成績較差班級特別是文科班學生課前學案不做

三．由于以上這些缺點我們總結(jié)了另一套教學方法： 七步教學法，它的優(yōu)點：

1.培養(yǎng)學生自主學習能力、歸納推理概括能力

2.培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識、生與生之間的交流、創(chuàng)新能力 3.充分調(diào)動學生，課堂氣氛融洽，增強了學生學習的積極性和主動性

4學生透徹地掌握了知識提高了解題能力 5.教師課前輔導(dǎo)工作量較小 缺點：

1.課堂容量較小

2.課堂教學時間緊 3學生練習做得少 4.知識拓展少

四．綜上所述，兩種方法各有特點，都提高了課堂效率，成績好的班級用學案導(dǎo)學法，較差的班級用七步教學法。

主編寄語

新課程的改革、教育目標的多元化，要求我們必須改變傳統(tǒng)的教學方法，形成一套符合時代發(fā)展的教學模式，使之科學化、常態(tài)化。新模式的形成不是一朝一夕的，需要在一個教研組內(nèi)先形成一個模式，通過組員講課、聽課、評課 不斷補充完善，最后形成常態(tài)化的教學模式，不是一個為教改而教改的曇花一現(xiàn)的課。

杜郎口教學模式適用初中課程特點：課堂知識容量小、難度低、大綱規(guī)定的教學任務(wù)輕，由于高中課堂知識容量多、難度大、教學任務(wù)重、又面臨高考的特點，所以應(yīng)把杜郎口教學模式與高中課堂特點有機結(jié)合起來，吸取精華，不能照搬照抄，搞形式主義，否則走進誤區(qū)，影響教學。

朋友們﹗求實創(chuàng)新是永恒的主題，為了中華民族的振興，為了祖國教育事業(yè)的發(fā)展，為了尼爾基一中教育發(fā)展的明天，努力加油吧﹗

課后反思

每一節(jié)的課后反思，目的就是總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)缺點，更好地指導(dǎo)以后的教學工作。反思的內(nèi)容： 1.教學方法是否得當

2.教學過程（時間分配，知識引入銜接等）

3.教學內(nèi)容（難易程度，量的多少，是否符合學生認知水平）4．是否完成三維目標

5.習題配置(量的大小難易程度及梯度)6．學生掌握情況 7．教學遺漏點 8.本節(jié)課的亮點 9今后怎樣改進 10.這一堂課是否滿意

處理學案要注意以下幾點

1． 要全面理解掌握導(dǎo)學案內(nèi)容 2． 要全面認真處理不留死角

3． 難點疑點要學生自己充分討論徹底理解 4． 解疑要到位 5． 及時展示互評 6． 總結(jié)要及時準確

數(shù)學課兩種教學模式（初稿）

撰寫人：楊樹軍

2011年9月25日

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)你好：

感謝你們給我一個后補的校級優(yōu)秀，我真不知道我與優(yōu)秀有多遠，我天天反思，我來一中十幾年了，做了8年的班主任工作，班級管理有序，我不提當年成績?nèi)绾纬^實驗班也不提07屆我?guī)У钠胀ㄎ目瓢嗫汲龅膬蓚€重點，為學生付出了多少金錢，我只想說一說我當備課組長的一年工作。一．日常教學方面

1.教學成績：我教12班和8班中考成績12班第一8班第四，上學期期中考試12班第一、8班第二，期末考試8班第一12第二，下學期期中考試12第一8班第四，期末考試8班第一12第二。2.如何做好展示互評

一.要明確展示的目的

1.調(diào)動學生的積極性

2.規(guī)范解題步驟 3.培養(yǎng)學生糾錯的能力

4檢查學案做得怎樣 5.示范作用

二．要明確互評的目的

1.培養(yǎng)學生分析問題的能力

2.徹底的理解知識

3.激發(fā)學習興趣

4.調(diào)節(jié)學習氣氛 5．知識的整合共同進步

三．展示要有次序性 1.每組出一人展示一個題

2.對于難題或一題多解題可多組展示 3.要控制好學生展示井然有序 四．互評

1要徹底不留死角

2.要調(diào)動學生積極參與

3教師要及時總結(jié)

導(dǎo)學案的編制

導(dǎo)學案的編寫 導(dǎo)學案是教師精心指導(dǎo)學生進行自主學習，自主探究，自主創(chuàng)新的材料依據(jù)。

（一）“導(dǎo)學案”編寫應(yīng)遵循

1、課時

盡可能的將一課時的內(nèi)容寫成一個學案。按課時編寫導(dǎo)學案，有利于控制課時學習的知識量，加強授課的針對性、計劃性，有利于課時教學目標的達成和課堂教學效率的提高。

2、符合認知規(guī)律

將教材中的知識點、德育點隱入創(chuàng)設(shè)的一個個具體的材料情景（生活場景）或課堂活動中。通過一個個具有探索性的問題，引導(dǎo)學生進入自主地學習之中。在問題的解決過程中，培養(yǎng)學生的能力。問題的設(shè)置，應(yīng)當由淺入深，由易到難，充分考慮學生個性和認知規(guī)律，學科信息要準確，問題的針對性要強。設(shè)置的問題既有利于扎扎實實打好基礎(chǔ)又有利于加強知識的拓展，強化與生活的聯(lián)系，具有較強的思考性。從而有效地把學生引入課本，把生活納入課堂，激發(fā)自主學習，引導(dǎo)交流討論又學會看書。

3、教師要站在學生角度看問題

在學生讀書、思考、解答問題等環(huán)節(jié)的學習中，教師都要站到學生的角度去考慮問題，以便能夠及時適時的點撥學生應(yīng)該如何去做。學案中學習目標設(shè)計、疑難問題提示、解題思路、方法、技巧等指導(dǎo)性內(nèi)容和要素，構(gòu)成一條明晰的學法線。

4、層次化、導(dǎo)學案的設(shè)計，要體現(xiàn)教師對學生的因材施教，要讓優(yōu)等生看到挑戰(zhàn)，中等生看到激勵，學困生看到鼓勵。不同層次的學生都能得到發(fā)展。無論在哪個層面上，都要讓學生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)去自主探究，獲取知識。設(shè)疑應(yīng)首先考慮其知識的層次性和個性的差異性，導(dǎo)學導(dǎo)練要有適當?shù)奶荻?。做到這一點，教師必須對自己的學生的學習水平和知識狀況有一個清楚的了解。

使用方式：采取學生自學，討論，展示，再由教師精講的方式。可以最大限度的調(diào)動學生的課堂積極性。使學生的學習方式由被動轉(zhuǎn)化為主動。導(dǎo)學方案應(yīng)在學習方法上給學生以指導(dǎo)，在思維方式上給學生以引導(dǎo)，使學生真正完成從“要我學”—“我要學”—“我學會”—“我會學”的過程的重大改變。

（二）．導(dǎo)學案包括以下內(nèi)容:、教學目標、教學重點、教學難點、溫故知新、新課探究、典型例題、練習、課堂小結(jié)、疑點、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。

1.題目、課時

2.教學目標：首先是知識目標即學生學習后需要理解、了解、掌握的概念、公式、要點等。其次是情感目標，包括熱愛學習、道德情操、審美趣味和個性發(fā)展目標。

3.溫故知新：復(fù)習與本節(jié)有關(guān)的知識、4新課探究.將教材中的知識點、德育點隱入創(chuàng)設(shè)的一個個具體的材料情景（生活場景）或課堂活動中。通過一個個具有探索性的問題，引導(dǎo)學生進入自主地學習、合作探究之中，形成正確的結(jié)論。5.典型例題 6.分層次訓(xùn)練或練習7.提出疑點或難點

8.整理、小結(jié)：本欄目是空白，是讓學生填寫的對上述討論、練習等過程中出現(xiàn)的一些問題或錯誤進行總結(jié)，對一些疑問進行解釋，以備以后查閱。

9.課后總結(jié)：學生可以通過小結(jié)來總結(jié)自己在本課時所學的知識，掌握的以后可定期復(fù)習鞏固。尚有疑問的就要通過各種方式來解疑。

高一數(shù)學教學工作計劃(篇3)

為了高一下學期的數(shù)學教學工作開展的更好，現(xiàn)做如下工作計劃：

1、認真按時完成教學任務(wù)，本學期學完高一數(shù)學的全部內(nèi)容，并力爭擠出時間學習高二數(shù)學的第一章，為高三學習爭取更多的時間。

2、繼續(xù)實施“導(dǎo)學案教學方法”完善導(dǎo)學案，形成集美中學特色的教學方法，培養(yǎng)學生自我學習的能力和習慣，使學生做到簡單知識自己能學會，較難知識在老師點拔下能學會，難度大的知識在老師的講解下能輕松學會。

3、教師間相互聽課，每周每個教師聽課不少于兩節(jié)，并及時的反饋交流，互相取長補短使老教師呆板陳舊的教學方法變得活潑生動，充滿生機，使新教師教學水平逐步走向成熟而穩(wěn)健；組織好期中、期末的復(fù)習、考試、出題、評卷、講評、個別指導(dǎo)工作，約在12周左右進行期中考試。

4、加強尖子生的培養(yǎng)工作，定期對他們進行輔導(dǎo)或者跟蹤檢測，以使他們成為全市的數(shù)學尖子，為學校爭光，進而帶動全校數(shù)學成績的提高，提高集美中學的數(shù)學層次。

5、重點工作放在中下等學生的教學、管理、輔導(dǎo)、心理調(diào)節(jié)與學習方法指導(dǎo)上，使他們學所有所得、學有所成，培養(yǎng)他們的自信心，自我學習的意識和能力，著眼于學生的未來，迫使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，思維習慣，行為習慣，以期在高考中取得優(yōu)異成績，為學校贏得更大的榮譽。

高一數(shù)學教學工作計劃(篇4)

為了高一下學期的數(shù)學教學工作開展的更好，現(xiàn)做如下工作計劃：

本學期擔任高一（9）（10）兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生共有120人，初中的基礎(chǔ)參差不齊，但兩個班的學生整體水平不高；部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

　一、指導(dǎo)思想

使學生在九年義務(wù)教育數(shù)學課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。

1、提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

2、具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　二、教學目標

（一）情意目標

1、通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣。

2、提供生活背景，通過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。

3、在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組 研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識。

4、基于情意目標，調(diào)控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

5、還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神。

6、讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)--挫折--矛盾--頓悟--新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法。

（二）能力要求

1、培養(yǎng)學生記憶能力。

（1）通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

（3）通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)記憶能力。

2、培養(yǎng)學生的運算能力。

（1）通過概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的運算能力。

（2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力。

（3）通過函數(shù)、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

（4）通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。

（5）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。

高一數(shù)學教學工作計劃(篇5)

教學分析

課本從學生熟悉的集合(自然數(shù)的集合、有理數(shù)的集合等)出發(fā)，通過類比實數(shù)間的大小關(guān)系引入集合間的關(guān)系，同時，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容介紹子集等概念.在安排這部分內(nèi)容時，課本注重體現(xiàn)邏輯思考的方法，如類比等.

值得注意的問題：在集合間的關(guān)系教學中，建議重視使用Venn圖，這有助于學生通過體會直觀圖示來理解抽象概念;隨著學習的深入，集合符號越來越多，建議教學時引導(dǎo)學生區(qū)分一些容易混淆的關(guān)系和符號，例如∈與?的區(qū)別.

三維目標

1.理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集，能判斷給定集合間的關(guān)系，提高利用類比發(fā)現(xiàn)新結(jié)論的能力.

2.在具體情境中，了解空集的含義，掌握并能使用Venn圖表達集合的關(guān)系，加強學生從具體到抽象的思維能力，樹立數(shù)形結(jié)合的思想.

重點難點

教學重點：理解集合間包含與相等的含義.

教學難點：理解空集的含義.

課時安排

1課時

教學過程

導(dǎo)入新課

思路1.實數(shù)有相等、大小關(guān)系，如5=5，53等等，類比實數(shù)之間的關(guān)系，你會想到集合之間有什么關(guān)系呢?(讓學生自由發(fā)言，教師不要急于作出判斷，而是繼續(xù)引導(dǎo)學生)

欲知誰正確，讓我們一起來觀察、研探.

思路2.復(fù)習元素與集合的關(guān)系——屬于與不屬于的關(guān)系，填空：(1)0N;(2)2Q;(3)-1.5R.

類比實數(shù)的大小關(guān)系，如5

推進新課

提出問題

(1)觀察下面幾個例子：

①A={1，2，3}，B={1，2，3，4，5};

②設(shè)A為國興中學高一(3)班男生的全體組成的集合，B為這個班學生的全體組成的集合;

③設(shè)C={x|x是兩條邊相等的三角形}，D={x|x是等腰三角形};

④E={2，4，6}，F(xiàn)={6，4，2}.

你能發(fā)現(xiàn)兩個集合間有什么關(guān)系嗎?

(2)例子①中集合A是集合B的子集，例子④中集合E是集合F的子集，同樣是子集，有什么區(qū)別?

(3)結(jié)合例子④，類比實數(shù)中的結(jié)論：“若a≤b，且b≤a，則a=b”，在集合中，你發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論?

(4)按升國旗時，每個班的同學都聚集在一起站在旗桿附近指定的區(qū)域內(nèi)，從樓頂向下看，每位同學是哪個班的，一目了然.試想一下，根據(jù)從樓頂向下看的，要想直觀表示集合，聯(lián)想集合還能用什么表示?

(5)試用Venn圖表示例子①中集合A和集合B.

(6)已知A?B，試用Venn圖表示集合A和B的關(guān)系.

(7)任何方程的解都能組成集合，那么x2+1=0的實數(shù)根也能組成集合，你能用Venn圖表示這個集合嗎?

(8)一座房子內(nèi)沒有任何東西，我們稱為這座房子是空房子，那么一個集合沒有任何元素，應(yīng)該如何命名呢?

(9)與實數(shù)中的結(jié)論“若a≥b，且b≥c，則a≥c”相類比，在集合中，你能得出什么結(jié)論?

活動：教師從以下方面引導(dǎo)學生：

(1)觀察兩個集合間元素的特點.

(2)從它們含有的元素間的關(guān)系來考慮.規(guī)定：如果A B，但存在x∈B，且x A，我們稱集合A是集合B的真子集，記作A B(或B A).

(3)實數(shù)中的“≤”類比集合中的 .

(4)把指定位置看成是由封閉曲線圍成的，學生看成集合中的元素，從樓頂看到的就是把集合中的元素放在封閉曲線內(nèi).教師指出：為了直觀地表示集合間的關(guān)系，我們常用平面上封閉曲線的內(nèi)部代表集合，這種圖稱為Venn圖.

(5)封閉曲線可以是矩形也可以是橢圓等等，沒有限制.

(6)分類討論：當A B時，A B或A=B.

(7)方程x2+1=0沒有實數(shù)解.

(8)空集記為 ，并規(guī)定：空集是任何集合的子集，即 A;空集是任何非空集合的真子集，即 A(A≠ ).

(9)類比子集.

討論結(jié)果：

(1)①集合A中的元素都在集合B中;

②集合A中的元素都在集合B中;

③集合C中的元素都在集合D中;

④集合E中的元素都在集合F中.

可以發(fā)現(xiàn)：對于任意兩個集合A，B有下列關(guān)系：集合A中的元素都在集合B中;或集合B中的元素都在集合A中.

(2)例子①中A B，但有一個元素4∈B，且4 A;而例子②中集合E和集合F中的元素完全相同.

(3)若A B，且B A，則A=B.

(4)可以把集合中元素寫在一個封閉曲線的內(nèi)部來表示集合.

(5)如圖1121所示表示集合A，如圖1122所示表示集合B.

圖1-1-2-1 圖1-1-2-2

(6)如圖1-1-2-3和圖1-1-2-4所示.

圖1-1-2-3 圖1-1-2-4

(7)不能.因為方程x2+1=0沒有實數(shù)解.

(8)空集.

高一數(shù)學教學工作計劃(篇6)

教學分析

課本從學生熟悉的集合(自然數(shù)的集合、有理數(shù)的集合等)出發(fā)，通過類比實數(shù)間的大小關(guān)系引入集合間的關(guān)系，同時，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容介紹子集等概念.在安排這部分內(nèi)容時，課本注重體現(xiàn)邏輯思考的方法，如類比等.

值得注意的問題：在集合間的關(guān)系教學中，建議重視使用Venn圖，這有助于學生通過體會直觀圖示來理解抽象概念;隨著學習的深入，集合符號越來越多，建議教學時引導(dǎo)學生區(qū)分一些容易混淆的關(guān)系和符號，例如∈與?的區(qū)別.

三維目標

1.理解集合之間包含與相等的含義，能識別給定集合的子集，能判斷給定集合間的關(guān)系，提高利用類比發(fā)現(xiàn)新結(jié)論的能力.

2.在具體情境中，了解空集的含義，掌握并能使用Venn圖表達集合的關(guān)系，加強學生從具體到抽象的思維能力，樹立數(shù)形結(jié)合的思想.

重點難點

教學重點：理解集合間包含與相等的含義.

教學難點：理解空集的含義.

課時安排

1課時

教學過程

導(dǎo)入新課

思路1.實數(shù)有相等、大小關(guān)系，如5=5，53等等，類比實數(shù)之間的關(guān)系，你會想到集合之間有什么關(guān)系呢?(讓學生自由發(fā)言，教師不要急于作出判斷，而是繼續(xù)引導(dǎo)學生)

欲知誰正確，讓我們一起來觀察、研探.

思路2.復(fù)習元素與集合的關(guān)系——屬于與不屬于的關(guān)系，填空：(1)0N;(2)2Q;(3)-1.5R.

類比實數(shù)的大小關(guān)系，如512 則 x>16

( 4 )若3x>12則 x>4

【設(shè)計意圖】(1)、(2)小題喚起對舊知識等式的基本性質(zhì)的回憶，(3)、(4)小題引導(dǎo)學生大膽說出自己的想法。通過復(fù)習既找準了舊知停靠點，又創(chuàng)設(shè)了一種情境，給學生提供了類比、想象的空間，為后續(xù)學習做好了鋪墊。

溫故知新

問題1.由等式性質(zhì)1你能猜想一下不等式具有什么樣的性質(zhì)嗎?

等式性質(zhì)1：等式兩邊都加上或減去同一個數(shù)(或同一個整式)，所得結(jié)果仍是不等式。

估計學生會猜：不等式兩邊都加上或減去同一個數(shù)(或同一個整式)，所得結(jié)果仍是不等式。教師引導(dǎo)：“=”沒有方向性，所以可以說所得結(jié)果仍是等式，而不等號：“>，b經(jīng)過怎樣的變形得到的，應(yīng)該應(yīng)用不等式的哪條基本性質(zhì)。由學生思考后口答。

【設(shè)計意圖】對學生進行推理訓(xùn)練，讓學生明白，敘述要有根據(jù)，進一步提高學生的邏輯思維能力和語言表達能力。

2、你認為在運用不等式的基本性質(zhì)時哪一條性質(zhì)最容易出錯，應(yīng)該怎樣記住?

【設(shè)計意圖】及時進行學習反思，總結(jié)經(jīng)驗，通過相互評價學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決知識盲點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.小明的困惑：

小明用不等式的基本性質(zhì)將不等式m>n進行變形，兩邊都乘以4，4m>4n，兩邊都減去4m, 0>4n-4m,即0>4(n-m)，兩邊都除以(n-m),得0>4，0怎么會大于4呢?

小明可糊涂了……聰明的同學，你能告訴小軍他究竟錯在什么地方嗎?同桌討論。

【設(shè)計意圖】通過替人排憂解難，強化對不等式三個基本性質(zhì)的理解與運用，突出重點，突破難點。

4.火眼金睛

①a>2, 則3a___2a

②2a>3a,則 a ___ 0

【設(shè)計意圖】通過變式訓(xùn)練，加深學生對新知的理解，培養(yǎng)學生分析、探究問題的能力。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有哪些收獲?有何體會?你認為自己的表現(xiàn)如何?教師引導(dǎo)學生回顧、思考、交流。

【設(shè)計意圖】回顧、總結(jié)、提高。學生自覺形成本節(jié)的課的知識網(wǎng)絡(luò)。

思考題：你來決策

咱們班的王帥同學準備在五、一期間和他的爸爸、媽媽外出旅游。青年旅行社的標準為：大人全價，小孩半價;方正旅行社的標準為：大人、小孩一律八折。若兩家旅行社的基本價一樣，你能幫王帥同學考慮一下選擇哪家旅行社更合算嗎?

【設(shè)計意圖】利用所學的數(shù)學知識，解決生活中的問題，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學是描述現(xiàn)實世界的重要手段。既培養(yǎng)了學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力，又樹立了學好數(shù)學的信心。

高一數(shù)學教學工作計劃(篇7)

2011——2012學上學期

數(shù)學組工作計劃

新的學期，新的起點，新的希望，也面臨著新的挑戰(zhàn)。由于這學期青浦區(qū)所有民辦學校全部推行上海二期課改教材，這讓所有數(shù)學老師都倍感壓力重大。為了能讓教研組的工作更有序、有質(zhì)量的開展，現(xiàn)對本學期工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

認真貫切和落實黨的教育方針，以上海市二期課改理念為指導(dǎo)。不斷優(yōu)化課堂教學，提高教育教學質(zhì)量，促進老師專業(yè)成長和學生的持續(xù)、全面發(fā)展。

二、工作要點1、2、3、積極配合學校對數(shù)學教學的指導(dǎo)和管理，以抓課堂常規(guī)為突破口，嚴格執(zhí)行學校的計劃。加強對二期課改的理論學習。提高教師對二期課改理念的理解，從而在教學中能更好的圍繞二期課改精神進行合理的教學設(shè)計。堅持每二周一次教研活動。采用理論學習，座談交流等形式開展有

針對性和實效性的教研活動。通過合作交流、學習，以達到改進自己 教學方法，共同提高教學水平。

4、5、開展“一人一課”活動。每位教師各呈現(xiàn)一堂課，全組各教師共同聽、評，相互取長補短，不斷提高自己的教學藝術(shù)。嚴格執(zhí)行備課制度。堅持集體備課，超前備課。教案的書寫要規(guī)范

化，教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點、教學過程、作業(yè)設(shè)計等幾大要素要齊全。教案的設(shè)計要結(jié)合班級學生的實際情況，易教易學。從教學過程中能夠清楚的反映教師是如何的教，學生是怎樣的學，知識是如何的生成等。

6、注重學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。好習慣、益終生。我們應(yīng)站在對

學生終生負責的高度來認識，大處著手，小處著眼。在日常教學中反復(fù)抓、抓反復(fù)。通過不斷嚴格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生認真思考，刻苦鉆研，做事嚴謹?shù)攘己玫膶W習習慣。

7、嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實減輕學生的課業(yè)負擔。對于作業(yè)的設(shè)計、布

置、批改，力求做到精選、精練、精批、精講。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調(diào)動學生學習的積極性。作業(yè)的批改要及時、認真、細致、規(guī)范，對課堂作業(yè)盡量采用面批的形式。

高一數(shù)學教學工作計劃(篇8)

一、教材依據(jù)

本節(jié)課是北師大版數(shù)學（必修2）第二章《解析幾何初步》第一節(jié)《1。2直線的方程》第一部分《直線方程的點斜式》內(nèi)容。

二、教材分析

直線方程的點斜式給出了根據(jù)已知一個點和斜率求直線方程的方法和途徑。在求直線的方程中，直線方程的點斜式是基本的，直線方程的斜截式、兩點式都是由點斜式推出的。從初中代數(shù)中的一次函數(shù)引入，自然過渡到本節(jié)課想要解決的問題求直線方程問題。在引入，過程中要讓學生弄清直線與方程的一一對應(yīng)關(guān)系，理解研究直線可以從研究方程和方程的特征入手。在推導(dǎo)直線方程的點斜式時，根據(jù)直線這一結(jié)論，先猜想確定一條直線的條件，再根據(jù)猜想得到的條件求出直線方程。

三、教學目標

知識與技能：

（1）理解直線方程的點斜式、斜截式的形式特點和適用范圍；

（2）能正確利用直線的點斜式、斜截式公式求直線方程。

（3）體會直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系。

過程與方法：在已知直角坐標系內(nèi)確定一條直線的幾何要素直線上的一點和直線的傾斜角的基礎(chǔ)上，通過師生探討，得出直線的點斜式方程；學生通過對比理解截距與距離的區(qū)別。

情態(tài)與價值觀：通過讓學生體會直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系，進一步培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的思想，滲透數(shù)學中普遍存在相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點，使學生能用聯(lián)系的觀點看問題。

四、教學重點

重點：直線的點斜式方程和斜截式方程。

五、教學難點

難點：直線的點斜式方程和斜截式方程的應(yīng)用。

要點：運用數(shù)形結(jié)合的思想方法，幫助學生分析描述幾何圖形。

六、教學準備

1、教學方法的選擇：啟發(fā)、引導(dǎo)、討論。

創(chuàng)設(shè)問題情境，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學模式引導(dǎo)學生探索討論，學生主動參與提出問題、探索問題和解決問題的過程，突出以學生為主體的。探究性學習活動。

2、通過讓學生觀察、討論、辨析、畫圖，親身實踐，調(diào)動多感官去體驗數(shù)學建模的思想；學生要學會用數(shù)形結(jié)合的方法建立起代數(shù)問題與幾何問題間的密切聯(lián)系。為使學生積極參與課堂學習，我主要指導(dǎo)了以下的學習方法：

①讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己通過觀察圖像歸納總結(jié)，自己評析解題對錯，從而提高學生的參與意識和數(shù)學表達能力。

②分組討論。

一、指導(dǎo)思想

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，注重滲透數(shù)學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數(shù)學教學，改進教法，指導(dǎo)學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎(chǔ)。

二、高一上冊數(shù)學教學教材特點：

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學（A版）》，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承、借簽、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、典型性和可接受性等，具有如下特點：

1、親和力：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。

2、問題性：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3、科學性與思想性：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比、化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思考問題的方式，提高數(shù)學思維能力，培育理性精神。

4、時代性與應(yīng)用性：以具有時代感和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學活動，發(fā)展應(yīng)用意識。

三、高一上冊數(shù)學教學教法分析：

1、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的、典型的、豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應(yīng)用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生看個究竟的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

2、通過觀察，思考，探究等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

3、在教學中強調(diào)類比、化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。

四、學情分析

高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長。面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際能力出發(fā)，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法，良好的學習態(tài)度和學習習慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學習方法。

五、高一上冊數(shù)學教學教學措施：

1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。

3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強復(fù)習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

5、重視數(shù)學應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

高一數(shù)學教學工作計劃(篇9)

一、指導(dǎo)思想：

遵循“教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的指導(dǎo)思想，使學生在九年義務(wù)教育數(shù)學課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。

　二、教材特點：

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學（A版）》，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承、借簽、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、典型性和可接受性等，具有如下特點：

1、“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。

2、“問題性”：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3、“科學性”與“思想性”：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比、化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思考問題的方式，提高數(shù)學思維能力，培育理性精神。

4、“時代性”與“應(yīng)用性”：以具有時代感和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學活動，發(fā)展應(yīng)用意識。

三、教法分析：

1、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的、典型的、豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論，數(shù)學的思想和方法，以及數(shù)學應(yīng)用的學習情境，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個究竟”的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

3、在教學中強調(diào)類比、化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。

四、學情分析

高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長。面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望勵志網(wǎng)/。我們要從學生的認識水平和實際能力出發(fā)，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法，良好的學習態(tài)度和學習習慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學習方法。

五、教學措施：

1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。

3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強復(fù)習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

5、重視數(shù)學應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

高一數(shù)學教學工作計劃(篇10)

一、重視課本

課本是學習的基礎(chǔ)，在高中學習難度和學習強度都有所提升，高中需要學習的內(nèi)容也非常多，很多學生把全部的精力都放在不停的練題之中，有些學生會認為想要考高分，看課本沒用。

這是一種錯誤的觀點，對一些重點大學學生進行對比發(fā)現(xiàn)，往往成績越好的學生，看的課本時間越長。

那么如何看課本、如何用課本呢？

看課本一般分3步走：課前一遍、課后一遍、考前一遍

課前一遍：預(yù)習，并知道哪里是自己的薄弱環(huán)節(jié)，做到重點聽，并且聽課的過程，看看老師講的內(nèi)容哪些是自己沒有發(fā)現(xiàn)的或是沒有注意到了，并把老師課堂引申的一些內(nèi)容記住，因為這些往往都是老師多年來寶貴的經(jīng)驗。

課后一遍：課后的一遍需要根據(jù)課本回想起老師講過的內(nèi)容，并把課本上的知識掌握熟悉，做到不遺漏。

考前一遍：課本的'內(nèi)容是基礎(chǔ)，很多知識都是由課本知識引申出來的，看完課本之后，你就會了最基本的了，然后樹立信心，相信自己，會了課本，會了從課本到練習題的推導(dǎo)過程，那么考試的時候，所有問題也就可以迎刃而解了。

二、重視推導(dǎo)過程

這里說的推導(dǎo)過程主要是指，能夠根據(jù)課本的最基本概念，把其他概念推導(dǎo)出來，這樣經(jīng)過自己的推導(dǎo)，就可以對概念或定理或推導(dǎo)公式有了更深刻的認識，然后只需記住最基本概念，其他定理就可以自己簡單的推理出來，這樣，記所有定理的時候會更熟悉，考試時候如果忘了某些定理還能過很快的推導(dǎo)出來。

并且定理的推導(dǎo)過程的思想和方法很重要，這些也往往是考試的時候常見的推導(dǎo)和計算方法。

高中知識很多，很多內(nèi)容是你沒有見過的，只有重視最基礎(chǔ)的定理及其推導(dǎo)方法，在遇到難題的時候、沒有見過的題的時候根據(jù)這些方法，就能很快的做出來。

三、擺正心態(tài)

初中升到高中，不管學習還是生活都有很大的改變，需要注意心態(tài)的調(diào)整，在數(shù)學上主要注意兩點。

1.初中的時候，你可能是班級或?qū)W校的佼佼者，學習成績在班級名列前茅，經(jīng)常是老師和同學的焦點，到高中之后，會有更多的優(yōu)秀學生，如果覺得沒有以前太受關(guān)注，不要氣餒，也不要放棄，需要擺正心態(tài)，好好學習，不能因為別人的看法而影響到自己。堅定信念，平靜心態(tài)，就能很好的應(yīng)對各種困難和挫折的；

2.初中數(shù)學如果學的不是很好，不要有陰影，因為初中數(shù)學和高中數(shù)學是有很大不同的，在學習方法上，在知識設(shè)計上，初中學習好，不代表就能學好高中數(shù)學，初中數(shù)學學不好，也不影響你在高中取得優(yōu)越的成績。

重要的是你能夠擺正心態(tài)，盡快的適應(yīng)到高中的學習中去，跟著老師的步伐，找到適合自己的學習方法。

四、提高興趣、樹立自信

《論語》中有“知之者不如好之者、好之者不如樂之者”。在數(shù)學學習中也是，很多學生在初中或高中，對數(shù)學有了突飛猛進的進步，很多都是因為看的一些書或經(jīng)歷的一些事情，讓他喜歡上了數(shù)學，覺得數(shù)學是很有趣的、很好玩的。

數(shù)學興趣的來源很多，比如做完一些難題之后帶來的成就感，突破一些困難時候的興奮感，比如做數(shù)學中，思維得到鍛煉的快樂感。因為數(shù)學是思維的體操，一個數(shù)學題或一個數(shù)學命題，都會讓我們感覺到數(shù)學的奇妙和神奇。

做好一件事情，你不一定會喜歡上它，但是喜歡上一件事情，你一定能夠把它給做好。

對于高中生的數(shù)學的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個一流的高中，對數(shù)學感興趣的學生只有30%，所以，如果你對數(shù)學有興趣你就一定是一個非常優(yōu)秀的學生。

樹立自信是學好數(shù)學，突破一個又一個數(shù)學難關(guān)的利器。人和人的差距并不大，在智力水平上也沒有太大的出入，更多的是學習方法和思考方式的區(qū)別。平時學習中注意學習方法和思考方式的同時，還要樹立自信，相信自己能夠很好的做出來。

在考試中一般都會有一些數(shù)學壓軸題，這些題目，一開始大家都是想不出來的，有的人思考了5分鐘放棄了，有的人思考了15分鐘放棄了，可能某些題大家思考20分鐘都能思考出來，但是很多就是因為思考了19分鐘而放棄了，最終與成功失之交臂。

這就需要樹立自信，相信自己能夠做出來，最終你就會做出來的。

并且這是一個循環(huán)，是良心循環(huán)還是惡性循環(huán)就要看你自己如何對待了，如果你相信自己能夠做出來，并且有堅忍不拔的意志，最終你會去的成功，并成為一個數(shù)學上，乃至所有領(lǐng)域的佼佼者的。

主要跟大家分享這四點，沒有太多的學習方法，主要是從理論上跟大家分享一下高中數(shù)學中很重要的問題，注意到這些環(huán)節(jié)，在數(shù)學上，結(jié)合一些具體的方法，你會成功的。

最后祝廣大高一新生，度過一個幸福和快樂的高中生活。

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