小學誦讀活動總結。

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小學誦讀活動總結 篇1

學校誦讀工作總結

學校積極響應上級組織開展的《全面提升學生閱讀素養(yǎng)的實施意見》活動，在全校范圍內深入開展了誦讀活動，營造健康文明、清新高雅、積極向上的校園文化氛圍。從策劃到實施，從組織到總結，每一項活動都力求改進，并逐漸掀起高潮。全校師生閱讀、下午寫作、閱讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已形成了一支強大有力的隊伍。

現將工作情況匯報如下：

1、 我們要從思想上高度重視，大力宣傳中國傳統(tǒng)經典文化的意義。

古典詩文作為民族智慧和民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是中華民族的靈魂和根。優(yōu)秀經典詩文中蘊含的豐富哲理可以成為青少年生活中的文化財富。

在實施活動中，學校領導在思想上高度重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性；教師利用班會、誦讀課向學生明確“不學詩，無以言”，中學生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈。引導學生多讀書，讀好書，提高學生的漢字書寫能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣。

2、 制定相關制度，明確責任，順利推進經典誦讀工作

我校成立了以校長為組長，副校長、教務長為副組長，全體語文教師為主要成員的誦讀實施小組。副總裁負責整個活動的策劃和指導，包括資金的落實；教務處負責閱讀課程的安排、實施和日常課堂閱讀的監(jiān)督；分管主任負責活動的組織實施、分工、職責界定、活動計劃的起草；語文教研組負責活動的具體操作，制定計劃，組織教師開展相關活動；教務處負責資料的整理和歸檔。同時，要組織教師學習業(yè)務，以網絡為載體閱讀經典著作，開闊視野，強化內功，提高自身綜合素質。

三、明確時間，落實活動方案

1、規(guī)定時間。每天早上7:30到8:00背誦，并將其列入課表。上午的朗誦時由班主任老師組織的。每班安排一名領讀員領讀規(guī)定篇目，特別提倡教師與學生共讀。

2、規(guī)定內容。根據課程標準的要求，將語文閱讀的內容和其他學科要求的背誦和背誦內容規(guī)定為晨讀內容。

3、誦讀測試。各學科教師每月根據閱讀要求安排閱讀測試，調動學生的閱讀熱情，增強閱讀效率。

四、收獲和體會

1、豐富了學校的德育內涵

開展讀寫誦讀工程，豐富了學校的育內涵，促進了學校未成年人思想道德協(xié)商和道德交育的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。

2、提高了學生思想道德品質

傳統(tǒng)文化不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。

3、全面提升了學生的綜合素質

通過大量閱讀和寫作中國傳統(tǒng)文化知識，一是激發(fā)學生的讀寫興趣，形成良好的氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。

四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，**經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，運用經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

幾個月來，我們學校雖然做了很多工作，取得了一些成績，也積累了經驗。

五、存在問題

1、活動實施不夠均衡。由于老師的水平和重視程度不同，導致了全校經典誦讀活動年級和年級之間、班級和班級之間發(fā)展不夠均衡，有些班級甚至比較薄弱。同時，有時會受到其他工作的影響，造成管理空白，影響活動的實施效果。

2、有的教師缺乏指導與鼓勵。雖說經典誦讀是以學生誦讀為主，但適時的進行指導，交給學生誦讀的有效方法，既能提高學生誦讀的積極性，又能提高誦讀的質量和效果。同時，對閱讀較好的學生缺乏及時的鼓勵，時的班級學生的閱讀沒有形成濃厚的氛圍。

3、規(guī)程性材料不夠規(guī)范。對于舉辦的一系列讀書活動，缺少過程資料的整理和積累，管理不規(guī)范。

六、改進意見

1.強化過程管理

要進一步加強過程管理，統(tǒng)一思想，提高認識，把經典閱讀活動轉化為全校師生的自覺行為。尤其要加強薄弱班的管理，努力使活動在全校均衡開展。不斷總結學校在活動中的成功與不足，同時，建立健全各項誦讀檔案，規(guī)范管理，真正形成學校特色。

2、進一步明確活動要求

輕形式重過程。沉下心來研究誦讀藝術，研究記憶方法，研究詩文鑒賞，以適于孩子們的興趣愛好和認知特點的方法方式把詩文誦讀活動推向深入。

3、完善教學評價

采取“每月評價”、“每學年評價”的方式。評估時間為每月最后一節(jié)閱讀課。依托全?；顒樱_展形式多樣的讀書活動。

每學年評價采用專項考核的方法給學生定級。每學年一次，對于達到規(guī)定誦讀數量的學生，學校頒發(fā)“讀書、書寫、誦讀標兵”。

經典浸潤人生，書香伴我成長。“讀寫誦”工程的實施猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在“讀寫誦”工作的道路上走的更加扎實！

2019年1月2日

小學誦讀活動總結 篇2

福山小學生經典誦讀活動如期舉行，取得圓滿成功。這次主題為“誦中華經典，共筑中國夢”的誦讀大賽，是落實教育局在中小學生中開展中華經典誦讀活動有關文件精神，展示各班級誦讀活動開展情況的平臺。

結果：1。內容選擇分為兩部分：可選和必選。各班對所選內容圍繞一條主線進行了精心的編排，突出“經典”、突出主題，這對于“誦讀傳統(tǒng)經典，爭做文明學生，創(chuàng)建特色學校”主題教育活動必將產生積極的推動作用。

2其形式新穎獨特，示范效果好。各班細心地悟出了“誦讀” 的本意在于“念；熟讀；背誦?！比桃桓囊酝浀湔b讀活動的重舞美、人數、表演化等形式以及誦讀內容單一的慣例，以“素面朝天”的方式進行。

它不僅是我市歷屆經典活動的延續(xù)，更體現了形式轉型、效果深化的趨勢。特別強調選手對優(yōu)秀經典質的把握和量的積累，體現出注重內涵的深度掘進，形式新穎和獨特，對全市深入開展經典誦讀有示范和引領的作用。

三。注重個人理解、表達和精彩演繹。注意單個玩家對經典的深刻理解和詮釋。孩子們特別喜愛對“紅色經典”、“黃河流域詩篇”的誦讀，且表現力理解力強。

家長紛紛反映：“這次比賽是含金量最高、最能體現選手水平、對選手今后成長最有利的比賽，建議今后多舉行。”

不足：個別節(jié)目存在或形式呆板，或“演”味太濃，或喧“師”奪“生”等不足。

中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，濃縮了五千年的思想精粹。‘經典’不僅構成民族之傳統(tǒng)，而且提供給全人類以無限之啟發(fā)。在學生中開展經典誦讀不僅能使其天賦與潛能在輕松愉悅中得到最大限度的發(fā)展，同時又能達到學習語言、培養(yǎng)情趣以及提升素質、奠定人文底蘊的綜合目的，使兒童日益變得知書達理、善良聰慧和樂觀堅定。

希望全校以此為契機，大力傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高我校廣大中小學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，著力打造靈寶特色的校園文化品牌，推動學校校園文化建設不斷取得新成果。

小學誦讀活動總結 篇3

為培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣，提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，養(yǎng)正中心小學西邊校區(qū)開展了以“誦中華經典詩詞揚優(yōu)秀傳統(tǒng)美德”為主題的經典古詩詞誦讀活動，現將活動總結如下：

一、晨誦午讀

每天早上晨讀課，由語文老師講解黑板上“詩詞板塊”的古詩，理解之后再一起誦讀，課前2分鐘班級的“朗讀小老師”再次帶讀鞏固，學生再自己誦讀，內化古詩含義，達到“知其然并知其所以然”的效果。

二、親子共讀

每天晚上寫完作業(yè)，學生和家長一起共讀經典，或者閱讀課外書，既不浪費時間，又能增長知識，開闊視野，一舉多得。

3、 制作閱讀積累卡和書籍

同時，學生們還利用課余時間制作積攢卡片，進一步了解古詩詞在寫作、繪畫、繪畫中的意義和主題。

四、表演展示

經過一個學期的學習，學生掌握了更多的古詩詞，每班評選出了兩名熱愛經典詩文的“古詩詞誦讀之星”。

在六一兒童節(jié)到來之際，國學誦讀興趣班班的小朋友登臺表演，為全校師生展示了《**規(guī)》，各班的“古詩詞誦讀之星”則在班級里為同學們誦讀詩詞，贏得了全體師生的贊許，心里倍感驕傲和自豪！

通過本學期誦讀經典古詩詞活動的開展，學生對古詩詞、對經典國學的興趣被激發(fā)出來，紛紛加入到學習經典的行列中來。很多家長表示，這個學期孩子對古詩的興趣大增，睡前都要讀一讀、背一背，學習也更加自覺主動了，這樣的活動十分有意義，希望繼續(xù)開展下去。這次的活動收到了良好的效果，今后我校將繼續(xù)秉承良好的傳統(tǒng)，并持之以恒地開展下去，用中華的經典傳統(tǒng)文化去熏陶學生，感染學生，教育學生，在培養(yǎng)學生讀書興趣的同時，提升他們的語文能力。

小學古詩文閱讀活動總述

祖國優(yōu)秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產，對予弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，無疑將起到十分重要的促進作用。我們學校將“古詩誦讀活動”作為學校特色項目建設，列入學校三年發(fā)展規(guī)劃，經過一年多的實踐和探索，現總結如下：

一、明確目標，落實方案

1、明確活動目標：

我們學校開展“誦讀精典詩詞，弘揚民族精神，”活動，其目的就是引導學生誦讀經典古詩，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養(yǎng)學生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神，拓展素質教育實施渠道，創(chuàng)學校之特色。

2、落實活動方案

在開展“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上扎實，確?；顒拥捻樌M行，把推進民族精神教育落實到實處。

二、收獲和體會

1有力地促進了學校各項事業(yè)的發(fā)展。

“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌有了很大的改善。良好的校風、學風、班風正在形成，有力地推動了我校全面實施素質教育。

2、提高了學生思想素質。

中華古詩不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。

3.提高了學生的綜合素質。

通過大量閱讀中國古詩詞，一是激發(fā)學生閱讀古詩詞的興趣，形成閱讀古詩詞的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩的故事”、“詩壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。

第三，學生初步掌握了閱讀古詩詞的方法，并可與課外自學古詩詞結合使用，部分學生還可以將所學古詩詞運用到作文中。

我們開展中華古詩文誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩過程中弘揚優(yōu)秀民族文化，加厚學生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。

背誦古詩詞，加強學生素質，讀經典，為成功打下基礎。這為回族小學的特色教育營造了一道亮麗的風景線。

小學古詩文閱讀活動總述

古詩文是我國歷史文化寶庫中一顆璀璨的明珠，一個人在學生時代，特別是在兒童時期，多去誦讀積累一些優(yōu)秀的詩文詞賦，必將提高這個人的文化修養(yǎng)。

本著“為學生終身幸福和發(fā)展奠定基礎”的教育理念，我校始終堅持古詩文古基的長期、制度化的閱讀活動。特別是在近期區(qū)教研室下發(fā)第三屆古詩文誦讀比賽通知后，我校更將這項活動作為重要工作來抓，活動取得了一定的成績。下面主要從以下方面進行總結：

一、高度重視，合理安排。

接到區(qū)教研室比賽通知后，學校王校長、鄭校長高度重視專門主持召開教研人員會議，認真學習通知的有關精神，并參照區(qū)教研室比賽的形式，擬定了我校古詩文誦讀比賽的通知，活動共分為班級、學校、全鎮(zhèn)**比賽，每級比賽都有明確的時間。

11日為班級比賽時間，每班選拔出10名學生參加學校的比賽;13日為各校比賽時間，每年級選拔出5名學生參加全鎮(zhèn)的比賽。并將通知下發(fā)到各單位在學區(qū)教學管理會議上，要求貫徹落實通知的有關精神。

2、 科學引導，逐步提高學生素質。

在古詩文誦讀中，我們不僅要求學生能熟練地背誦出規(guī)定的篇目，而且還規(guī)定誦讀時語氣應該抑揚頓挫、吐詞清晰等要求，這在比賽通知中也有所體現。在活動中，教師可以在這方面對學生進行指導，學生的閱讀水平得到了很大的提高。現在當你走進我鎮(zhèn)上的每一所學校，你都能聽到優(yōu)美的朗誦。

三、逐級開展，科學考評。

各單位都能按通知要求按時開展活動，積累了豐富的素材。鎮(zhèn)教研室于11月16日、17日兩天的時間，對各單位選拔出的270名學生進行了鎮(zhèn)級古詩文比賽(因天氣寒冷的原因，檢查組到各單位檢查)，最終評選出30名一等獎，50名二等獎。通過背誦熟練程度、誦讀語氣、誦讀內容完整等方面的考察，推選出12名學生參加xx區(qū)第三屆古詩文誦讀比賽活動。

從本次活動中，我們也發(fā)現了學生在誦讀中存在的不足：遺漏朝代或作者;語氣生硬，無感**彩;個別字音不正確等。在今后的活動中，我們將進一步改進考評措施，細化活動組織形式，逐步克服以上不足，促進學生古詩文誦讀水平不斷提高。

小學誦讀活動總結 篇4

傳統(tǒng)經典是文化的精華，是人類文明的積淀。經過多年的沖刷，這條河依然光彩奪目，是中華民族的瑰寶。《語文課程標準》也指出認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學生的文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

鑒于上述的認識，小學生在老師的指導下，直面經典，誦讀經典，感受經典，對豐富民靈、培育人文精神、弘揚積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。閱讀的意義在于閱讀的過程，而不是閱讀的結果。

我們班就在學校倡導的特色語文活動中，開展了閱讀儒家經典書籍《論語》的課外閱讀活動，現將活動開展經驗總結如下：

1、營造氛圍。

我們充分利用教室的空間和角落，用詩畫裝飾教育墻。教育環(huán)境體現班級特色，重點展示學生的《論語》閱讀成果，包括《論語》閱讀、手抄報紙等。

2、形式多樣，激發(fā)興趣。

經典閱讀對學生來說單調乏味。教師只有變換各種指導學生熟讀，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，那朗朗上口的“論語”才能吸引學生。學生讀得有滋有味，勁頭十足。

常用的方法有教師領讀，學生跟讀，一小組領讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3、晨韻對歌。

每天早晨，孩子們一來到學校，就讓他們手不釋卷，接受儒家經典著作《論語》的熏染，汲取民族文化的營養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師應在檢查中給予適當的指導，以提高學生的閱讀效果。

4、持之以恒，貴在堅持。

將《論語》誦讀貫穿于學習生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動。每天請一名學生在黑板上抄寫一條《論語》，書讀百遍，其意自現，大家在潛移默化中學習了論語。同時，為減輕學生背誦論語的負擔，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

鼓勵每個孩子把背誦《論語》當作課間游戲，睡覺前背誦《論語》。

5、成立讀書小組。要求學生自由組隊，興趣相近，互相補充，推選組長。組長在小組學習背誦中起主導作用。通過小組討論，共同制定、實施、監(jiān)督和改進學習計劃。

6每月組織誦讀《論語》會，選星誦讀。

激勵學生積極參與。每月從已經背誦的論語中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行論語誦讀的過程中，根據學生的表現情況，每月評選出誦讀小明星，讓他們向全班學生介紹誦讀的內容、方法以及心得體會，使其他學生借鑒他們的優(yōu)點，為論語誦讀活動的持續(xù)開展注入動力。

7、將論語誦讀列入期末口語測試達標內容之一，讓孩子有更多的機會展示學習成果，為他們提供一個展示的舞臺。

8、開展假期經典誦讀活動

學校每逢假期都為孩子們組織主題鮮明的閱讀活動。上學期寒假主題與特色語文行動研究相結合，以每年的子課題為指導，制定相應的閱讀學習計劃。我們年組的主題為“研讀經典怡情養(yǎng)性，吟誦詩文悟道修心”。

我們提出了讀書倡議，給孩子們擬定了論語學習內容，還引導學生制定適用于自身的學習計劃，并將自我讀經評價機制融入其中，使孩子讀經更具有針對性、實用性。

9、家庭親子背誦活動

孩子和家長一起朗誦，做好家長的溝通，得到家長的認可和支持，把學校教育和家庭教育有機結合起來。實際的最終結果也證明了這一步的重要性。在活動中，家長和老師要保持高度的自心和熱情。

有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而溫經受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。

自從我們三年小組開展《論語》閱讀活動以來，我發(fā)現學生們發(fā)生了驚人的變化

1激發(fā)了學生的學習興趣。在這段背誦期間，許多學生克服了膽怯，可以到講臺上大聲朗誦，這給了人們學習漢語的信心。同時，在誦讀的過程中，我采用了多種多樣的激勵形式(師領讀、生領讀、組長檢查、加蓋小印章、師簽名)，這大大激發(fā)了學生誦讀的興趣；通過反復訓練，提高了學生的記憶力，開明了思維，讓學生在閱讀中感受到祖國語言的魅力。

2、道德修養(yǎng)得到完善。經典閱讀是開展青少年思想道德建設的有效途徑?！墩撜Z》經典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。

兒童最善于模仿學習，久讀經典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質，更加自覺地規(guī)范自己的行為。

3、學生的語文素養(yǎng)提高了。首先是閱讀能力的提高。學生反復閱讀經典，每次都是一個感知過程。

在反復閱讀中，閱讀水平逐步提高，讀者的理解和體驗不斷加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。隨著閱讀能力的提高，學生已經形成了良好的語感，對語言的感知和理解也有了很大的提高。

其次是知識面的擴大。學生在閱讀經典的過程中，不僅提高了文學素養(yǎng)，而且開闊了眼界，拓展了知識面。再次是表達能力的提高。

俗語說得好“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學習到一些表達方法。

從學生們的練習中，我們可以看到學生們每天都在進步。

中國青基會常務副理事長徐永光說，讓孩子們讀好書，繼承發(fā)揚中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，實際上也是給青少年以精神支柱。讀古詩詞也是與歷史上一些最優(yōu)秀的中國人的對話。從小結交這樣的朋友，接受這樣的熏陶，對一個人的生活會有積極的影響。

我們所重視的是讓學生感受到融會在古詩文中的智慧、風骨、襟懷、操守等優(yōu)秀的人文精神，讓孩子們從小接觸古詩文，受到民族精神的感召，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。學生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時，必將自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神、發(fā)展國家經濟的歷史重任。

小學誦讀活動總結 篇5

洛川縣豐園小學

“我的夢,中國夢”經典誦讀活動總結

3月中旬開始，在校領導的支持和指導下，教學處開展了“我的夢,中國夢”為主題的經典誦讀活動。在全體師生的積極配合下，歷經一個多月的緊張訓練，我校于4月底如期舉行了經典誦讀活動，并且得到領導、家長和全校師生的一致好評。本次活動能夠如期舉行并圓滿結束，與多方面的鼎力合作是分不開的。

一、思想上重視

1、接到洛川縣教育局文件后，我校召開校委會并成立以校長為組長的活動機構，并且明確各組任務，將具體責任落實到組，落實到個人。

2三年級組根據上級文件精神合我校實際情況，負責制定活動計劃。

二、行動上配合

1、全體教師比賽前的精心準備。任務布置下去后，班主任和語文老師及時搜集材料、借鑒網絡優(yōu)質**、設計動作和服裝、靈活安排時間組織學生訓練，并不斷改進、不斷完善。在比賽中，化妝，紐扣衣服，領結和為學生拍照。

教師的精心準備為本次活動的順利開展和順利完成奠定了堅實的基礎。

2學生熟悉手稿，在課間吃飯、10分鐘等業(yè)余時間熟練地移動、糾正發(fā)音；比賽前自覺進行梳妝打扮。

3、家長們從思想、財力上進行配合。家長們從繁忙的日程中抽出時間為學生們買服裝。

4及時監(jiān)督、檢查和學校領導支持。教學部隨時對學生下班后進行監(jiān)督、檢查和指導，多次排練、改進和完善比賽。同時學校購買了道具等設備。

為這一活動的舉辦和成功舉辦提供了物質和精神保障。

三、收獲和體會

收益：1。這項活動提高了學生的思想道德素質。

經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過回顧歷史、歌頌祖國大好河山和品讀經典詩篇，使學生回顧我們祖國的歷史，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)了愛國情懷、高遠志向和博大胸懷。

2.提高了學生的綜合素質。

通過大量誦讀中華古詩，

1、 它激發(fā)了學生閱讀古典詩歌的興趣，形成了良好的閱讀氛圍。

二、開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”，使他們了解的歷史事件多了。

3，學生對閱讀方法有初步的了解，部分學生可以將學到的經典句子運用到日常寫作中。

四、鍛煉了學生各方面的能力。通過自制、自演等方式，培養(yǎng)和提高學生的實踐能力、思維能力、協(xié)調能力、藝術欣賞能力和記憶能力。

體會： 整體來看，我?！拔业膲?中國夢”為主題的經典誦讀活動如期開展并圓滿結束了，但整個過程中還有許多有待改進的方面：1、攝影等設備不夠健全，對比賽時的精彩瞬間未做下及時、優(yōu)質的記錄。

2時間有限，服裝、化妝等準備工作不到位，在一定程度上影響了節(jié)目的效果。三。雖然在培訓過程中，學校領導和教學部門領導不斷檢查、監(jiān)督和指導，但仍有許多方面沒有及時改進。

經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學生的校園生活、陶冶了全校師生的情操、增強了班級凝聚力，為我校師生帶來了一片生機。我校本次經典誦讀活動能夠如期舉行并圓滿結束與各方面的積極配合是分不開的。雖然我們取得了一些進展，取得了一想不到的成果，但在今后的活動中仍有許多值得改進的地方。

豐園小學教學處

二o一八年四月二十七日

小學誦讀活動總結 篇6

中華民族歷史悠久，文化經典更加輝煌。這些優(yōu)秀的文化經典，是先賢的智慧，是寶貴的精神財富。下面是帶來的“小學經典誦讀活動總結”，歡迎閱讀。

今年，我們學校開展了讀書活動，讓孩子們在閱讀經典中培養(yǎng)德行，提高文學素養(yǎng)。活動實施這三周來，我?guī)е⒆觽円黄鹱x《大學》、《詩經》、《三字經》、古詩，經典誦讀讓書香滿校園，讓我和孩子們一起進步。

我這段時間的工作總結如下：

1、 每天，我們安排閱讀時間。我們用上午閱讀，上課前十分鐘，中午學生來學校讀經典。

二、采用多種方式進行誦讀，有輕讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀。各種各樣的閱讀活動極大地激發(fā)了學生的閱讀興趣。

三、采取課內檢查與課后讀書打卡的方式督促學生復習本周所誦讀的文章。同時，及時給予學生鼓勵和肯定。

經過這段時間的誦讀，學生的進步非常大，大部分學生能誦讀《大學》的部分內容，能背出幾篇《詩經》中的文章，對吟誦也有了一定初步的認識。但是怎么整合好整本教材，把誦讀經典和文本教學結合好是目前最困繞我的問題，希望在今后不斷學習、實踐與總結，更好地開展經典誦讀活動。

小學誦讀活動總結 篇7

2、提高了學生思想道德品質。

經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。許多古詩詞表達了親情、友情和故鄉(xiāng)的情懷。閱讀這些詩歌可以培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親人的健康情感。

3.提高了學生的綜合素質。

通過大量閱讀中國古典詩歌，一是激發(fā)學生閱讀古典詩歌的興趣，形成良好的閱讀氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。

四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，**經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養(yǎng)德行、學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發(fā)展。

八里廟小學

2014-4-2

小學誦讀活動總結 篇8

今天，我們召開全區(qū)小學中華經典詩文誦讀活動推進現場會，總結推廣化工一小及部分學校開展經典誦讀活動的經驗和做法，研討推進全區(qū)誦讀工作的途徑和方法，從而全面推進我區(qū)經典誦讀活動的扎實開展。

為開好此次現場會，教師進修學校小學研訓部對城鄉(xiāng)31所學校進行了“經典誦讀”工作專項調研，調研中聽取了學校領導的工作匯報，查看了校本教材、實施方案、活動紀實等文字、**、音像材料，現場**了學生的成果展示。通過調研我們對全區(qū)小學經典誦讀工作有了全面的整體把握，為今天的會議拿到了第一手素材。全區(qū)有典型的、有經驗的經典讀物，但同時，我們也看到，很多學校對如何弘揚經典仍然困惑不解。

現從以下幾個方面介紹我區(qū)的經典讀物工作。

1、 化工一號在全區(qū)開了個好頭

化工一小的經典誦讀工作起步早、抓得細、做得實、成效大，形成了“全方位推進、多元化評價、諸領域互動”的良好局面，在全區(qū)走在了前列，帶了個好頭。化工一小的經典誦讀工作有以下幾個方面的經驗值得總結推廣。

1.以德為本、德智兼修。文言文閱讀活動有雙重目的，一是不斷提高道德倫理和文明素養(yǎng)，二是提高語言運用水平。

但化工一小更看重的是后者，他們利用學生記憶的**時期，廣泛閱讀、大量積累，在誦讀中積淀文化、提升素養(yǎng)、打好底色、厚積薄發(fā)。

2.合力推進、典型引路。學校是文言文閱讀活動的主要陣地，但它與家庭和社會的廣泛參與密切相關。

他們廣泛開展“親子共讀”“家庭書屋”等活動，形成合力，聯(lián)動推進。同時，他們也特別注意良好模式的培養(yǎng)和發(fā)現，積極支持，大力倡導，指向領域。

3.講求實效、融入常態(tài)。經典誦讀活動不要過于追求形式化的東西，迷戀其“骸骨”，要真正挖掘傳統(tǒng)中好的東西，要創(chuàng)新形式，講求實效，推動融合。

化工一小就能夠很好的把經典誦讀活動與日常教學相結合，與校園文化建設相結合，與特色學校建設相結合，與學生良好學習習慣培養(yǎng)相結合，找準、找好了誦讀活動與學校工作的結合點，使經典誦讀活動常態(tài)化、科學化。

4.持之以恒、寧靜致遠?！白詈蟮膭倮驮谟谠賵猿忠幌碌呐χ?。

”05年至今，化工一小守住心靈的寧靜，不動搖，不折騰，將閱讀積累進行到底。正是這種堅持導致了我們今天看到的豐碩成果。

2、 全區(qū)經典誦讀發(fā)展良好

近年來，我區(qū)高度重視經典誦讀工作，探索建立經典誦讀活動長效機制，培植基地，創(chuàng)造榜樣，推廣經驗。07年在寺兒卜新地號村小召開現場會，推廣了他們的經驗，在去年的全市拉練檢查中，經典誦讀工作得到一致好評。臺集屯長金村小學謝成飛老師從四年級開始就帶領孩子們讀、誦、寫詩歌。

以詩歌為伴，詩歌改變了學生的氣質，詩歌改變了學生的學習觀、價值觀和人生觀。今天發(fā)言的徐劍涵解釋了一切。另外，除了化工一小外，今天做工作交流的5所學校和展示材料的9所學校也都做了大量的工作，進行了很多有益的嘗試。

可以說，我區(qū)的讀經工作正呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢。

1注重課程建設，讓經典融入學生校園生活。

我區(qū)大部分學校都能結合實際，構建本校的課程體系，精選誦讀篇目，創(chuàng)編校本教材，利用晨誦、午讀、課前背進行大量的閱讀與積累。有些學校還開設國學經典、古詩文經典、書法、繪畫等校本課程，安排專、兼職教師進行授課，教師有備課，學生有作業(yè)，期末有評價，把經典誦讀工作納入到學校的常規(guī)工作之中，進行規(guī)范化管理。

2豐富活動形式，調動師生閱讀經典的積極性。

經典閱讀要以豐富多彩的活動為載體，適當融入一些時尚元素，將經典閱讀與時尚文化相結合。有的學校利用讀書日舉辦讀書節(jié)，在清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)四個傳統(tǒng)節(jié)日的基礎上，舉辦古典詩詞朗誦會、書畫展等。不少學校開展古詩文考查，舉辦詩歌競賽、親子聯(lián)讀交流活動。

一些學校還創(chuàng)新活動形式，不僅讀經典，還唱經典、表演經典。豐富多彩的活動，極大地調動了師生參與活動的積極性和主動性，不斷推動閱讀活動向縱深發(fā)展。

三。探索活動的結合點，促進了各項工作的協(xié)調發(fā)展。

從今天3所學校的交流中我們發(fā)現，很多學校都能很好的找到經典誦讀和學校工作的結合點，與學科教學相結合、與德育工作相結合、與教師專業(yè)發(fā)展相結合，還有前面提到的化工一小的幾個結合點，通過經典誦讀活動，有效地促進了學校各項工作的協(xié)調發(fā)展

3、 我區(qū)經典讀物中存在的問題

雖然我們做了很多工作，但我們應該正視和面對問題。以下三個方面值得深思。

1教師閱讀現狀堪憂，文言文閱讀師資力量薄弱。

校長讀書，老師讀書，老師讀書，學生讀書。教師要有一種學術氛圍，讓校園充滿書香。而現在的現狀是學生“經典瑯瑯”，而教師卻“鴉雀無聲”。

教師們讀書多半是教育教學類刊物，而沒能和學生共同背誦經典，一起品味經典的味道，教師理應成為學生經典誦讀的榜樣。教師是開展經典閱讀活動的關鍵因素。承擔經典閱讀工作的教師應該是一支師德高尚、語文素養(yǎng)好的教師隊伍。但是現在看各校擔任經典誦讀工作的教師隊伍參差不起，有些教師很難勝任，做好經典誦讀師資培訓工作是當務之急。

2.經典閱讀的含義含糊不清，閱讀內容沒有篩選。

有些學校認為經典僅僅是指四書五經，僅僅是指古代的文章，而現、當代的一些優(yōu)秀作品被忽視，沒有帶領學生認真地誦讀。另外“國學”是個好東西，這一點恐怕沒有人能否定，然而我們也應該清醒地看到，“國學”如同世間其他事物一樣，也有它的軟肋，也有它的局限性?，F在，有些學校把校本教材全部照搬是不對的。

因此，在內容選擇上，必須去其糟粕，提煉其精華，汲取中國古代文學研究中真正價值的精華。

三。注意程度存在差異，學生文化積淀不均衡。

有些學校還沒有真正認識到“雅言傳承文明，經典浸潤人生，”經典誦讀工作還沒有真正能夠開展起來，在誦讀的數量、層次上城鄉(xiāng)之間、校級之間存在很大的差異。僅從數量上看，有的學校的學生在小學能背誦300多首古詩文，有的學校只停留在課堂積累上。

為使我區(qū)經典閱讀工作健康持續(xù)，使經典閱讀活動成為品牌和精品，對下一步工作提出以下建議。

一、思想要領先，行動要迅速

文言文閱讀活動由教育部、國家語委于2007年9月正式啟動。其目的就是在全社會開展文化經典誦讀活動，使廣大人民群眾，特別是廣大青少年，進一步加深對民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，在背誦中親近中華經典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中整合創(chuàng)新。在今天的現場會上，我區(qū)出臺了具體實施方案，成立了以周竹娟局長為組長的領導小組。

特別是《綱要》規(guī)定了每年保證期內的閱讀項目，并要求人人通過考試。這些措施足以表明我區(qū)對經典讀物工作的高度重視。態(tài)度決定身高。希望各學校按照方案要求，立足實際，精心部署，實現思想超前、認識到位、行動迅速的目標。

二、規(guī)劃要周密，措施要到位

各校要把誦讀活動作為一把手工程來抓，根據區(qū)制定的方案，借鑒匯編中部分學校的好舉措，結合本校實際制定誦讀活動實施方案，分層次、分學段提出近期目標和長遠規(guī)劃，使誦讀活動更加貼合學生實際。要加大經典誦課程建設，各學科課程都要結合學科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容，開設經典誦讀校本課程，做好校本教材的編制工作。

三、載體要豐富，影響要廣泛

全區(qū)小學要堅持“人人參與、普及提高”的原則，積極組織多種活動，全方位、多層次、多領域地促進經典誦讀活動健康發(fā)展。逐步形成了以家庭帶動家庭、輻射社會的良好格局，形成了全民閱讀經典的濃厚氛圍。

4、 評價機制要健全，監(jiān)督要到位

誦讀活動要納入到各學校發(fā)展性評價、教師量化考核和學生綜合素質評定內容，各校要建立校長查，年級組長促，班主任每天抓、每天問、每天查的運行機制，堅持把經典誦讀活動作為常規(guī)工作的主要內容之一，認真組織開展專項檢查，及時通報進展情況，交流經驗，推動活動的深入開展。

五、內容要合理，方法要科學

各校要針對學校實際和學生認知的水平，分層次、分階段地確定閱讀內容，采取定人員、定時間、進課表、進頭腦等方法，實現經典誦讀的課程化、系統(tǒng)化、經?；鸵?guī)范化，保證誦讀效果。

六、突出育人功能，結合要到位

各學校要堅持把經典誦讀活動與教育教學活動相結合，與校園文化建設相結合，與實施素質教育相結合，與提高教學質量相結合，充分發(fā)揮文化經典的育人功能。要在校園內營造了濃郁的文化氛圍，每一面墻體、每一塊黑板都要散發(fā)墨香，浸潤學生的心靈，讓學生時時處處都接受經典的熏陶，體味經典的無窮魅力。

中華文化經典是五千年文明的精髓，開展中華經典誦讀活動，百利而無一害。我們要以科學發(fā)展觀為指導，在學習借鑒我區(qū)先進經驗的基礎上，進一步提高認識，開闊思路，創(chuàng)新形式，不斷加大工作力度，努力實現以經典誦讀活動為載體，彰顯中華語言文字魅力，大力推進素質教育，提升廣大師生語言文字應用水平和文化素養(yǎng)的目標,讓經典誦讀活動成為我區(qū)的文化品牌。

小學誦讀活動總結 篇9

“經典浸潤童心校園盈滿書香”，傳承華夏文明通過開展經典詩文誦讀活動，孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高提高我校的經典誦讀水平。

1、 加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識。

我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操和文明習慣的重要工程。學校制定了《誦讀經典詩文活動方案》。方案中既有學校的總體目標，也有各年級的分目標。

對于每各年級的經典閱讀內容，我們根據小學生的實際情況，做出了相應的規(guī)定。一年級到六年級以課本里的詩文為教材，開展誦讀活動。在經典閱讀的實施策略上，我們根據小學生的身心特點，提出了以下要求：

著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡**但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。認識到個體差異，不要尋求一致性。

老師在操作中只鼓勵，不責怪。引導學生從易到難、由少到多、循序漸進、循序漸進、循序漸進。

二、科學安排，營造氛圍。突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。

1.在課堂黑板報上，出版了一些古典詩歌，并提供了歷史背景材料和詩歌意譯，以供學生閱讀，欣賞，比較和積累。

2、各班的教室環(huán)境布置體現了班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。

三、開展活動，保證實效。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。

2舉辦詩歌比賽是為了激發(fā)人們的熱情。各班利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行了誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是對歌競賽。

3.組織學生根據經典詩詞和文章寫報紙活動。

參加活動的老師誦讀經典美文有利于學生真切感悟經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，希望全體學生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗與感受，做一個“真、善、美、健”的學生，從而擁有幸福人生的開端。

抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展讀書活動的目的，不僅是讓學生記住名著，更是要找到民族精神和現代文明的根。在閱讀古詩文時，要弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，豐富學生的人文底蘊。

我們肩負著歷史的責任，通過我們的努力，我們相信我們的學生會繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚傳統(tǒng)，創(chuàng)造更美好的未來！

目前，我校古詩詞閱讀活動開展得淋漓盡致，朗誦現場已成為我校一道亮麗的風景線。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷；“財富不能淫蕩，貧窮不能移動，權力不能彎曲”；“己所不欲，勿施于人”，“欲立則成”，使學生在潛移默化中受到影響和影響。

總之，誦讀經典詩文已成為學生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，深化閱讀古典詩歌和散文的活動。

小學誦讀活動總結 篇10

三、活動收獲與體會

1、豐富了學校的德育內涵。

讀書活動豐富了學校的育的內涵，促進了思想道德建設和道德教育的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。

2、提高了學生思想道德品質。

經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。許多古詩詞表達了親情、友情和故鄉(xiāng)的情懷。閱讀這些詩歌可以培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親人的健康情感。

3.提高了學生的綜合素質。

通過大量閱讀中國古典詩歌，一是激發(fā)學生閱讀古典詩歌的興趣，形成良好的閱讀氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。

四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，**經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養(yǎng)德行、學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發(fā)展。

小學誦讀活動總結 篇11

4采用形成性評價和跟蹤評價。在評價過程中，以鼓勵為主，引導學生熱愛經典。

5要把經典閱讀與我校德育特色相結合，開展適當的活動，引導學生學習道德模范和身邊好人的先進事跡。

成果匯報展示：

根據閱讀進度合學校實際情況，在學期末組織全校各類成果展示活動，同時檢測經典閱讀成績。

以班級為單位，在年級組內開展經典知識競賽、書法、“我與經典同行”為主題的作文、朗誦表演的競賽活動。各具體活動按照相關活動方案開展。

經典誦讀活動活動總結

寅北小學

瑯瑯讀書聲，悠悠伴我心，在這美好的讀書月，我們全體師生進行了讀書活動，增強了讀書興趣,拓寬了自己的知識視野，開闊了自己的眼界，思想獲得了很大的提升，學生在讀書中有了很多很多的收獲?，F在將讀書活動總結總結如下：

一、展現的風采

1.讓學生顯風采

在閱讀活動中，我們班組織學生進行了一系列相應的活動。例如：利用早期自學，讓學生讀美國文學，贊美經典。

內容主要以《三字經》為主，此外，《洋蔥頭歷險記》、《伊索寓言》等都納入到我們的讀書計劃中來。隨著開學節(jié)的到來，我們還組織學生開展了集體閱讀比賽，點燃了全校師生的積極性。而閱讀通常要求學生寫讀書筆記，鼓勵學生積極貢獻，與他人分享閱讀的樂趣。

通過閱讀、積累與展示等活動，不但為學生營造濃厚的讀書氛圍，而且還為學生創(chuàng)造展示風采的特殊環(huán)境，把我校的讀書活動推上新的臺階。

2.讓家長顯風采

在讀書活動中，為了讓更多的家庭更好開展家庭讀書活動，而且在讀書活動中能收到良好的效果，我班通過家校通等渠道向家長大力宣傳讀書活動并告以家庭讀書方法，還讓家長也來談談自己家庭在讀書活動中的做法及收獲，家長們經過交流與介紹，能通過行之有效的方法引導孩子，也紛紛表示，這樣的活動開展的好。

二、開展讀書活動的措施

（1） 要求家長、學生和老師積極參與學校的閱讀活動。

（2） 利用家庭學校促進如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

（3） 要求家長和老師以身作則，帶頭營造濃厚的家庭閱讀氛圍。

（4） 鼓勵學生多讀書，家長要滿足孩子的閱讀欲望。

（5）開展“我與家長共讀一本好書”的活動，并按學校的要求填寫好讀書記錄表，家長與孩子要同時寫下讀書心得體會，共享讀書之樂。

（6）圍繞讀書活動，我校開展了一系列的活動：每日一頌活動，現場作文大賽，師生同臺誦讀活動，閱讀之星、書香班級評比活動等。讓學生在這些活動中，不僅展示自己的才華，更能與他人交流閱讀的快樂。

（7） 要求學生寫讀書筆記，通過閱讀增長智慧，通過閱讀理解理性。

當然活動中也有很多的不足之，我們這樣的農村小學家庭讀書是個弱項，雖然老師和學校做了多番的努力但還是有些家庭沒有重視孩子的課文閱讀，認為只要把課本讀好就夠了，更別說是共同閱讀了。也有留守家庭，對于這樣的家庭一直沒有想到更好的解決辦法。雖然有很多困難，但我相信只要你一次又一次的努力，它一定會成功的。

每天種一朵花，不久的將來，它就會盛開鮮花，芳香迷人。

小學誦讀活動總結 篇12

閱讀經典與家庭教育相結合。鼓勵家庭建立家庭學術角，為家庭共同讀書創(chuàng)造理想的環(huán)境。鼓勵孩子與家長一起制訂合理的閱讀計劃，根據學校推薦的書目，確定閱讀的時間，要求家長與孩子開展同步閱讀。

我們利用家長會的機會，號召家長和孩子們進行“親子閱讀”，并請優(yōu)秀的家長在家長會上介紹自己的經驗。三（2）班黃毓淼的家長的經驗介紹《如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣》，引起了許多家長的共鳴。

二、措施到位

為調動學生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

1、結合學校開展的國慶節(jié)、元旦等節(jié)日慶祝活動，舉行了“中華誦詩歌朗誦會”活動。國慶節(jié)，我校各年級單班開展了“中華誦”經典誦讀朗誦比賽；元旦，我校各雙班開展了“迎新年”經典誦讀展示活動。各班還利用班班會開展推廣普通話的宣傳工作。

各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規(guī)范字，誦經典文，一定要從我做起，從現在做起。

2積極組織師生參加各級各類競賽活動，提高全體師生的人文素質。

（1）2011年5月，學校通過“講紅色故事”這個活動平臺選拔優(yōu)秀學生，從而進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感。

（2）2010年10月，在我校三年級學生中開展了規(guī)范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，進一步提高廣大學生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（3）2010年5月，在市教育局組織的教師個人才華比賽中，我校潘素容先生獲得全市第一名。

3、各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。

4、每學期學校都安排一個年級，利用班隊課的時間開展“經典誦讀”展示活動，供全校師生觀摩。學校還結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會、優(yōu)秀經典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動，激發(fā)學生誦讀經典的熱情。

三、收獲和體會

1、豐富了學校的文化內涵。

校園文化環(huán)境的建設都本著“關懷、尊重”的理念，使物質環(huán)境閃爍人文的光輝，在潛移默化、潤物無聲中構筑師生的“文化基石”。大量的閱讀營造出“人文交融”的意境，學生在不經意間就與文化結緣。文言文閱讀活動的開展，豐富了學校的文化內涵，營造了濃厚的書香氛圍。

師生的精神面貌得到了較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，更是有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。

2、提高了學生思想道德品質。

經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。許多古詩詞表達了親情、友情和故鄉(xiāng)的情懷。閱讀這些詩歌可以培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親人的健康情感。

3.提高了學生的綜合素質。

通過大量閱讀中國古詩詞，一是激發(fā)學生閱讀古典詩歌的興趣，形成良好的閱讀氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。第三，學生已經掌握了閱讀的方法并能運用。有些學生還可以把所學的方法運用到作文中。

四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。2011年6月，徐記童在宜昌市講故事比賽中獲得一等獎。

4、提高了教師的文化底蘊

開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，**經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富自身的文化底蘊，提升了自身素質。

四、今后的工作思路

1、總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

2、 具體目標

（1） 培養(yǎng)學生的注意力和記意力。

（2） 幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心向往之，提高自我修養(yǎng)。

（3） 提高學生的語文水平，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加各方面的素養(yǎng)。

（5） 引導家長和孩子一起讀書，增進親子感情，提升家庭文化品位。

3、誦讀內容

朗誦的主要內容是語文新課標推薦的優(yōu)秀古詩詞和經典選文。（其中有：《三字經》、《百家姓》《千字文》《**規(guī)》《老子》、《論語》、《孟子》、《大學》《中庸》,《詩經》等經典的選萃等）分低、中、高三個階段，6年完成。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。

2011、9、16

小學誦讀活動總結 篇13

（二）對“碧芝”自制飾品店的分析cnsjbj.cn

二、百花齊放注重積累

“經典誦讀”是一項既新潮又古老的教育活動。只有在實踐中不斷探索和創(chuàng)新活動形式，才能取得實效。為了提高學生的學習興趣，提高學習效率，我們以教師和學生為重心，勤于探索、創(chuàng)新和實踐。

一是方法多樣，成效明顯，各班按計劃每月開展一次以中華古詩文誦讀為主題的活動，如：辦古詩文手抄報：讓學生多讀書、多搜集材料，自己設計，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成異彩紛呈的小報，在成果展示階段進行展示評選。

二是依靠教師，保證質量，教師是誦讀活動最基層的實踐者，教師的積極性直接影響著學生誦讀的熱情，抓好教師的培養(yǎng)是開展誦讀活動最基本的條件。我們始終把培訓教師放在第一位。我們把教師培訓納入全校工作計劃和語文教研組工作計劃。

通過有計劃、有步驟的培訓，加強工作。在我們學校的閱讀活動中，班主任起了非常重要的作用。正是因為老師的努力，我們學校的閱讀活動越來越有特色，學生的閱讀水平也越來越高。

三是課堂引領，潤物無聲，自從開展了“經典誦讀”，學生一進入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動中回歸課堂，凝神聚氣。身心愉悅，為課堂學習準備良好的接受、參與、學習情緒。四是主題銜接與資源整合。在詩歌展詩的初期，教師自主設計閱讀主題，如

一、二年級是詩中四季，

3、 四年級是詩歌情感（思鄉(xiāng)、離別、愛國），

五、六年級是《詩經》或《論語》等的專題誦讀。五是學科整合，歡快大課間，我們注重誦讀與體育、**、美術等學科的有機結合，特別是歡樂大課間古詩韻律操的開展，收到了很好的效果。每天我們利用兩次課間操的活動時間，學生在操場上隨著優(yōu)美、歡快的節(jié)奏，兩千多名學生齊聲誦讀經典，認真的坐著韻律操。

每當孩子們在操場上朗誦時，氣氛和場景都讓我們陶醉了很久。我們?yōu)榻浀渥x物感到驕傲。六是潛移默化，塑造人格，“在經典誦讀中實施禮儀教育，潛移默化中培養(yǎng)有德少年”是經典誦讀活動的永恒主題。而匠心獨具的經典誦讀活動能熔古文、**、舞蹈為一爐，使學生、教師、甚至是家長都能入腦入心，真正體現了經典誦讀對規(guī)范學生的言行舉止起到的重要作用。

我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質，學會一種本領。

三、收獲

（1） 分析創(chuàng)業(yè)機遇，開展古典詩詞朗誦，以宏揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進學術班子建設，形成學術校園。我們每一個學期都要舉行經典詩文誦讀，以此次誦讀活動為契機，引領和推動全校讀書活動的開展，形成良好的誦讀氛圍，促進校園特色文化建設。

每一本經典讀物讀是全校教學，每班60名學生參與。孩子們在臺上盡情地朗誦，單人誦、雙人誦，男生誦，女生誦，接龍誦，有男女聲對頌，單獨吟唱、全班吟唱，美妙的經典詩文縈繞在操場上空，形式的精彩源于內容的精彩設計，有慷慨激昂的愛國詩詞，有鮮活的自然風光，有濃濃的思鄉(xiāng)情，有真摯的送別意、離別情，有感人至深的親情，有詩情畫意的四季風光，有韻味十足的三字經……靈活多樣的形式，豐富多彩的內容， 學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。

在上海， 隨著軌道交通的發(fā)展，地鐵商鋪應運而生，并且在重要的商業(yè)圈已經形成一定的氣候，投資經營地鐵商鋪逐漸成為一大熱門。在人民廣場地下“的美”購物中心，有一家diy自制飾品店---“碧芝自制飾品店”。

一、二年級的小同學稚嫩的童聲誦讀更是一道亮麗的風景線，他們用自己生動的表情、傳神的動作表達他們的理解和感悟，漲紅的小臉、緊握的小拳頭、花開的過程展示、緊皺的雙眉、握緊的雙拳無不向我們傳達著濃濃的詩情和感動。我們這些老師更是為這份感動而感動著。在閱讀過程中，學生獲得了對中國古典詩歌的熏陶和熏陶，接受了中國傳統(tǒng)美德的影響和教育。

自制飾品一反傳統(tǒng)的飾品消費模式，引導的是一種全新的飾品文化，所以非常容易被我們年輕的女生接受。學校選拔的8名學生排練的“明日歌”參加學區(qū)決賽獲得第二名。

（3） 年齡優(yōu)勢讓我們走進不朽的經典古詩的大門，徜徉文學園林，品茗佳詞妙；讓我們的生活在詩意升華的基調中，讓我們在經典閱讀的道路上探索。讓我們在親密中熱愛中國文化，弘揚中華文明的愛心，弘揚創(chuàng)新精神，為學生的終身發(fā)展打下基礎。

（1） 政策優(yōu)勢

2018年5月17日

小學誦讀活動總結 篇14

為引導教師廣泛誦讀經典，弘揚民族優(yōu)秀文化，充分發(fā)揮教師在凝聚中華民族精神、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的積極作用，我校于2015年5月9日和16日下午舉行了青年教師中華傳統(tǒng)經典誦讀比賽活動。

本次活動的參與者是：50歲以下的教師；競爭原則：公平、公平、公開、自愿報名；閱讀內容有：中國傳統(tǒng)典籍，作品內容健康向上，思想性強；閱讀形式沒有限制，閱讀時間約為5分鐘。

這次參賽篇目共有43篇，參與的教師達到了47人。比賽前，老師們精心準備，從作品的選擇、人員的組合到配樂、排練，每一個環(huán)節(jié)都是如此細致。

比賽中，老師們誦讀了《匆匆》、《觸摸春天》、《橋》、《永遠的姿勢》、《面朝大海春暖花開》、《將進酒》、《再別康橋》、《延安，我把你追尋》、《我的祖國》等經典名篇。小圩小學集體誦讀了《我有一個強大的祖國》，教師們深情的話語，真摯的感情，她們的誦讀感染著在場的每一個人，教師們用抑揚頓挫的話語演繹著經典美文中最美的精華，用豐富多彩的感情傳承著經典詩歌中不變的永恒。一首首優(yōu)美的詩歌，一篇篇抒情的散文，一曲曲動聽的**，將我們帶入了如詩如畫的意境，讓我們浸潤在經典詩文的鏗鏘音韻之中。

這次活動受到學術界領導的高度重視。各部門4名校長和主任擔任評委，財務部負責會計工作。最終評選出一等獎2名，二等獎5名，三等獎8名。

經典誦讀活動雖然結束了，但教師們誦讀經典的熱情會繼續(xù)下去，讓我們與名著為伴，與經典同行，傳承文明、凈化心靈、滋養(yǎng)人生。

2015-5-20

小學誦讀活動總結 篇15

三、紅花綠葉相得益——與生同讀一起成長

羅曼·羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！弊鳛榻處熡辛藦V博的文化，才能有深厚的底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣在教學中才能有靈氣。

我們也大力提倡全體教師讀國學經典，我們每學期都要舉行教師經典誦讀比賽?？吹嚼蠋煹木时硌?，孩子們學習中國文化的熱情更加高漲。

四、笑聽幼竹拔節(jié)聲——經典誦讀成績斐然

“孩子的心，就像春天的泥土，播什么種，就發(fā)什么芽。”在精辭華章的熏陶下，學生的語言水平、記憶能力得到了提高，良好行為習慣逐步得到養(yǎng)成，他們懂得了如何孝敬長輩、尊老愛幼，如何學習讀書，如何做人，如何與別人合作，如何面對生活中的困難與不幸。如今，校園秩序井然，好人好事層出不窮。孩子們變得彬彬有禮，團結友好，文明，努力成為好學生；在家里，孝敬父母、知禮懂事，勇做力所能及的事情；在社區(qū)里，幫助孤寡老人、主動打掃樓梯，展現了當代小學生高尚的道德風范。

很多家長在孩子的影響下，自覺加入到國學經典的學習和踐行美德小事活動中來。

五、百尺竿頭須進步——活動的深化與延續(xù)

開展中醫(yī)經典閱讀活動，營造濃郁的校園文化氛圍，有效促進學風的提高，促進良好學風的形成。我們學校的國學經典閱讀活動開展得很好。當然，大音稀聲，大象無形，在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實的人文底蘊。

“九層之臺，起于壘土”，為了進一步弘揚優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng)，我們將更加深入有效地開展誦讀活動。

1要進一步加強國學經典研究和校本課程開發(fā)與應用。積極探索如何將學科課程與校本課程相結合，在實踐中豐富和修改，使校本教材更具科學性和可操作性。

2進一步完善評價機制，使學校特色建設更加系統(tǒng)化、科學化。結合一系列經典閱讀競賽活動，學校應制定更科學的評價體系。

3、進一步拓展延伸經典國學教育，讓學生從“走進古詩文”繼而“走進經典文化”。要努力將古詩文誦讀工程發(fā)展為誦讀經典文化的過程，嘗試為學生提供一日三餐的精神食糧，即：早晨誦讀三字經，讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結伴；中午朗誦古詩文，讓孩子們每天與圣賢見面；晚上讀文學經典，讓孩子走進名著，與名人握手。

“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河”，學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的，需要從現在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊?！俺逼絻砂堕煟L正一帆懸”，在誦讀中華經典之路上，我校師生必將朝著更高更遠的目標行進！爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養(yǎng)，學校進一步創(chuàng)建人本文化氛圍，為學生明天的幸福人生奠基！

小學誦讀活動總結 篇16

2在班上的黑板報上，刊發(fā)一些古典詩詞和文章，并提供歷史背景資料和詩歌，供學生閱讀、欣賞、比較和積累。

3、各班教室環(huán)境布置要求體現班級特色，可以開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。

4、各班建立親子閱讀聯(lián)系反饋制度，引導親子共同誦讀中華經典，共享中華文化大餐，提升整個家庭的文化素養(yǎng)，促進社會和諧發(fā)展。

三、載體豐富，高漲情緒

經典作品是兒童精神世界的種子。只有種子深深扎根在他們的心里，才能生根發(fā)芽，茁壯成長。因此，我們將閱讀活動與各學科的教學活動有機結合，巧妙滲透。

1、開展課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。

2、每周二節(jié)誦讀課，教師認真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經典詩文、加大積累容量。

3、舉辦“頌中華經典做博學少年”大型文藝比賽，比賽內容豐富、形式多樣，激發(fā)學生學習經典熱情。

4利用每周的班會時間，以個人、團體或班級為單位，開展詩歌競賽和經典文化知識競賽；組織學生根據經典詩詞寫出手寫報紙。

5以主題班會、專題教育等形式，組織學生按照經典章節(jié)、經典句子規(guī)范言行，評優(yōu)獎勵。

四、一分耕耘，一分收獲

總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，加深閱讀古典詩歌和散文的活動。

2016.1.6

小學誦讀活動總結 篇17

《大劉小學經典誦讀活動總結》是一篇好的范文，好的范文應該跟大家分享，希望有用。

書香浸潤校園經典燭照童年

---大瀝小學經典閱讀活動總述

寫在前面的話：

自古以來，關于讀書的名言警句有很多：“書是人類進步的階梯?！薄ⅰ皶侨澜绲臓I養(yǎng)品。

”“讀一本好書，就是和一個高尚的人談話。”、“開卷有益。”......

更有原國家教委主任柳斌說：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發(fā)展的學生；一個不注意讀書的家庭是一個平庸的家庭；一所不注重閱讀的學校是一所無聊的考試學校；不重視讀書的民族是沒有希望的民族?！?讀書益處多多。

理想的教育要注意讓學生與書為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀的文化遺產中傳承

改造你的靈魂，升華你的人格。

正是懂得了讀書的益處，明了讀書將帶給孩子們，帶給我們，帶給整個社會的正能量，我們大劉小學一直以來就依托“明德”這一校名的獨特含義，以“大學之道，在明明德?！睘楹诵模谌w師生中廣推經典教育。最全面的寫作站，請看我們的行動：

一、我們的活動目標：

通過開展“經典誦讀”活動，落實我校提出“重構小學生讀寫生活”的精神，為學生營造良好的閱讀氛圍，改善學生的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習慣，使閱讀成為他們精神成長的需要，努力營造“書香校園”，涌現一批 “書香班級”，“書香學生”，“書香家庭”，為形成“書香社會”奠定基礎。

二、我們的活動主題：

讓經典燭照童年

三、我們的活動口號：

讀經典之書，做有根之人。

四、我們的基本原則：

直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

五、我們的總體目標和具體目標

1.總體目標：

通過組織學生背誦、背誦詩文經典，在人生最美好的記憶中得到中華文化的熏陶和熏陶。

2.具體目標：

①培養(yǎng)學生的注意力和記憶力。

② 營造濃厚的閱讀氛圍，提高學生的語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。

③ 培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高文學藝術素養(yǎng)。

④ 通過日常閱讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒，持之以恒。

7、 我們的主要工作和活動內容安排

（1） 宣傳階段（新學期第一個月）

1第一周由教務處和語文教研組制定活動計劃；

2.第二周，閱讀節(jié)開幕式將與國旗升旗儀式一起舉行；

3.第三周班級完成“閱讀點亮童年”主題板報；

4.月末利用周五家長來校日，倡議家長建設“書香家庭”。

（2） 組織實施階段（學期第二個月）

每天利用10分鐘的晨讀、課間休息和語文課時，組織學生背誦示范文本top100，全體學生參與其中?；丶液?，鼓勵學生和家長誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

1每天早上讀10分鐘，形成一個慣例。每班選一名普通話好的學生作為小學教師。

2.充分利用語文課時間及學生在校的零碎時間，進行經典吟誦、演講、節(jié)奏背、分組背、個別背、接龍背、默背……等學習游戲活動。如五年級一班，老師充分搜集經典資源，領學生頌唱《聲律啟蒙》中“四支”的內容。

**舒適、優(yōu)美的旋律，讓孩子沉浸在優(yōu)雅的氛圍中，不快樂

3.利用學習園地、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

4.設立經典誦讀評價卡。使經典誦讀持久、有效地進行。

老師們將自己學到的班級學科管理中“免死金牌”的經驗運用到經典誦讀的獎勵措施中，比如超前背誦的，獎勵積分，積分積到一定程度，獎勵“免死金牌”，此牌可以在班級活動中交換流通，換積分，換獎品等。有優(yōu)秀的直接獎牌朗誦，總之，獎勵多樣化，充分調動了孩子們朗誦和朗誦的興趣。

5.每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級 “誦讀能手”、“每月一星”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。

6開展經典閱讀主題活動或閱讀節(jié)。

我們曾在全校范圍內選取每班的誦讀經營，編排了一場大型的“中國夢我們的經典”匯報演出活動。演出以“春夏秋冬”四季特色為主題，融入古詩、詞作、格言和俗語。孩子們在朗誦中穿插著歌舞表演，充分展示了他們對內容的理解和詮釋。

更妙的是，我們還將書法融入閱讀。有些孩子在背誦，有些孩子在揮動鋼筆和墨水。這一集古詩詞、書法、歌舞于一體的演出，展示了我校在經典誦讀方面的努力和成效。這次活動提升了孩子們的品位，提升了校園文化的品味！

7這家人每晚讀15分鐘書。動員和引導家長每晚至少閱讀15分鐘。

為此，班上制做了親子聯(lián)讀記錄表，家長每天記錄孩子的閱讀內容、家長評價和星級評定。教師定期檢查，為選拔學者家庭做第一手資料。

8.建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄**、好做法經驗推廣等。

（三）總結表彰階段

1.進行各項評比活動

“書香班級”、“書香家庭”、“ 閱讀之星”評選活動。

2.閉幕式將在學期末舉行，以進行總結和表彰。

總之，古詩經典誦讀活動是兒童道德教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，

我們將根據實際情況，繼續(xù)以飽滿的熱情開展這項活動。范文讓書香滲入我們的校園，讓經典的燭光照亮孩子們的童年！

小學誦讀活動總結 篇18

2019年師德修養(yǎng)教育示范縣薩克溪小學項目學校

儒家經典誦讀總結

教師是學生知識的建構者，是教育內容的研究者，是教學藝術的探索者，是自己幸福生活的創(chuàng)造者。百年大計，教育為本，教育之計，教師為本，教師的成長是教育改革的關鍵。儒家思想作為中國傳統(tǒng)文化的經典，對當代中國教育也具有深遠的意義，深刻影響著當代教師的成長。

1、我們的收獲

1、通過本次的讀書活動我們更加懂得“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。教師只有愛學生，才能教育好學生，使教育發(fā)揮最大的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的基礎。

教師不僅要與學生平等相處，而且要尊重、信任、愛護和保護學生。

2增強教師崇尚高尚道德的意識。廣大教師在課余時間主動學習、寫學習筆記，增強了教師的自覺性。

三。極大地激發(fā)了我校教師的積極性，有力地促進了師的師風建設。

4教師教育教學行為更加規(guī)范。

5加強學習教育，增強教師崇尚高尚道德的意識。

2、活動反思

1校長高度重視，全體教師的支持和參與使活動得以繼續(xù)深入。

2由于學校資源的影響，我們的活動有一定的局限性，活動內容不夠豐富。

我校將繼續(xù)加強師德師風建設，引導教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，增強全校教師敬業(yè)修、奉獻社會的責任感和使命感，努力打造一支讓黨和人民滿意的高素質專業(yè)化的新型教師隊伍。

林城鎮(zhèn)灑溪小學教導室

2019年12月

小學誦讀活動總結 篇19

每學期，我們將開展一次經典閱讀活動報告活動，包括許多精彩的節(jié)目，如古詩詞比賽、古詩詞朗誦等。豐富的活動調動了學生閱讀的積極性，孩子的進步使家長越來越支持我們學校的閱讀活動。

抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展讀書活動的目的，不僅是讓學生記住名著，更是要找到民族精神和現代文明的根。在閱讀古詩文時，要弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，豐富學生的人文底蘊。

我們肩負著歷史的責任，通過我們的努力，我們相信我們的學生會繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚傳統(tǒng)，創(chuàng)造更美好的未來！

目前，我校古詩詞閱讀活動開展得淋漓盡致，朗誦現場已成為我校一道亮麗的風景線。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷；“財富不能淫蕩，貧窮不能移動，權力不能彎曲”；“己所不欲，勿施于人”，“欲立則成”，使學生在潛移默化中受到影響和影響。

通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。在經典閱讀中，教師變得更加理解，更加陽光，更加精力充沛；孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高提高我校的經典誦讀水平。可以說，我校文言文閱讀已經形成規(guī)模，并取得了初步成效。

更多信息請查看活動總結

小學誦讀活動總結 篇20

經典是一種文化，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。而學生是中國特色社會主義事業(yè)**人，學生是祖國未來的建設者，中華文明靠他們傳承，民族精神靠他們弘揚，中華民族靠他們振興。本學期，按照初步計劃，我校開展了經典閱讀活動。

一學年來，以經典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，使“書香”特色更為鮮明。

一、統(tǒng)一思想，形成共識

我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操和文明習慣的重要工程。誦讀內容主要以《三字經》、《**規(guī)》《千字文》和國學經典教材為誦記內容。根據校本教材的安排，結合語文教材和課程標準的要求，有計劃、有步驟地開展閱讀活動。

而在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖然提倡**但不懂，只有讀進背誦。

認識到學生記憶力和思維方式的差異，不要尋求統(tǒng)一。學生除了在規(guī)定的階段完成規(guī)定的內容外，還可以多閱讀經典著作并給予相應的評價。教師以鼓勵為主，引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多，最終讓學生達到熱愛經典。

二、科學安排，營造氛圍

我們注意突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。

1.利用墻壁、走廊、黑板等陣地，布置經典誦讀內容，建設校園視覺文化，及時給予學生有意無意的記憶，使學生能夠享受到在玩中學，學中玩的愉悅氛圍。

2．以班級文化建設為載體，定期布置一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。

三。充分利用校園各樓層的閱覽區(qū)，讓學生課后隨時閱讀。

4學生閱覽室外墻展示學生的閱讀成果，如古詩詞書法展、閱讀感悟、手抄報紙、閱讀星星等。

三、講求策略 ，指導學習

1每天上午和下午的鈴準備前后，背誦國學經典5-10分種。（采用教師帶讀、學生齊讀、學習委員領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，學生自主選擇。學生堅持每天背誦，根據年級的閱讀內容，結合自身實際情況制定適當的背誦目標。

)2。語文課前2-3分鐘朗誦或背誦古詩詞；

3、每日晨讀不少于10分鐘（以語文老師或班主任為主），每節(jié)課前安排2分鐘誦讀（由任課老師或學生小干部組織）。

4每周四下午第三次課外活動時間，各班語文老師專門指導學生背誦國學經典。

5班級文化建設要體現中國古典文化教育的特色。

四、開展活動，保證實效

1．課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。

2．課上指導，授之以漁。周一至周五下午各年級均開設了“經典誦讀”內容，除周四活動時間相對較長外，其余也有一節(jié)課時間，老師充分利用這一課堂陣地，安排系列誦讀，指導學生誦讀方法，激發(fā)了學生的誦讀熱情。“藝術節(jié)”期間，還專門展示了分年段的經典誦讀表演。

五、科學評價，促進提高

采用形成性評價和跟蹤評價。依照“經典誦讀教育”的特性，評價之鼓勵性質大于測試性質。采取“每天評價”“每學期評價”“彈性評價”方式。

（1）正常評價：評價的范圍是前一天的進度，評價的對象是全體學生（可以申報，可以輪流），評價的結果作為推薦當天經典誦讀班長的依據。讓他組織全班朗讀，利用課余時間考組長，組長再考小組里的學生。

不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。

（2） 特殊評價：未通過組長考核的，由教師進行專項處理。給予一些特殊的幫助和指導，或者實施延遲評估。

（3） 靈活評價：根據學生的需要，結合學?；顒舆M行及時、適當的評價，鼓勵學生。

誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，成為學校文化建設和人文教育的重要組成部分，成為傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，深化閱讀古典詩歌和散文的活動。

二0一二年六月

小學誦讀活動總結 篇21

鄒塢鎮(zhèn)北安陽小學語文教師閱讀競賽綜述

今天，陽光燦爛，溫暖舒適，我們在實驗小學成功舉行了“小學語文教師美文誦讀縣賽”活動?；顒訌牟邉澃才诺綀A滿結束，歷時兩個多月。得到了全縣教育系統(tǒng)各級領導和教師的支持和配合。

本次活動分三個階段進行：初賽、片賽和縣賽，各單位都掀起了一股誦讀熱潮，采用不同的方式選拔出了代表本鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校的優(yōu)秀選手參加片賽，至并于3月17日至20日分四片分別在潤城小學、白桑小學、次營小學、芹池陽陵小學舉行了片賽，在片賽中脫穎而出的26位選手今天以標準的語音、端莊的儀態(tài)、豐富的情感、自然的語調、恰當的停連、清晰的吐字博得了臺下的陣陣掌聲。

通過比賽，我們高興地看到，我縣教師的閱讀水平已經上升到一個新的水平。但我們必須更加清醒地認識到：畢竟參加這次競賽的教師比例很小，有一大批教師的閱讀水平有待加強和鍛煉；在比賽中，少數教師攜帶地方音，存在語音缺陷；在手勢、眼神、情感處理方面不夠自然投入。

我們相信，通過對這一活動的理解，全體語文教師都會豐富自己的課堂閱讀，從而從整體上提高我們的閱讀教學水平。

同時對語文教師提幾點建議：

1教師要把提高學生的閱讀能力作為語文教學的一項重要任務來重視；

2教師要提高自身的閱讀水平，給學生更多的示范閱讀，從而帶動學生閱讀水平的全面提高；

三。教師應以語文課為主體，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

4、教師備課要過好課文朗誦關，教師首先自己要會朗誦課文。集體教研要把課文朗誦作為研究的一個內容進行研討。

小學誦讀活動總結 篇22

中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，下面快隨小編來看看“小學古詩文經典誦讀活動總結”，感謝您的閱讀。希望對您的工作有所幫助。

中國優(yōu)秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養(yǎng)德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。一年來，我欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。

我精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，每天利用課前5分鐘的學習時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，唱讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來因為學生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一首詩的，我們就獎他一面小紅旗，最后看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經典小博士。

在這種積極的鼓勵下，學生們的背誦熱情與日俱增。在家庭和學校的共同努力下，班上涌現出一大批讀經典的年輕醫(yī)生。

“正如潤物細無聲的春雨，那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。

回首與孩子們一起讀書的路，感慨萬千；我很高興看到學生們從經典中受益！“讀經典，學做人”活動還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>

小學誦讀活動總結 篇23

端午節(jié)為我們提供了一個絕好的傳統(tǒng)教育機會，為引導學生過好端午這一傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，我校開展了以友善誠信為主要內容的國學經典誦讀活動，簡要概括為以下幾個方面：

一、節(jié)前宣傳活動

1召開各類會議，要求各班在節(jié)前宣傳、節(jié)中活動、節(jié)后總結。

2做好廣告牌、黑板報、宣傳報等，提高學生認知水平。

三。通過學校例會、國旗下演講、主題班（隊）會等形式，開展不同形式的讀書活動。通過開展誦讀活動，陶冶了學生的情操，弘揚了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了學生的愛國主義情懷及友善誠信的良好品質，真正把誦讀活動變成了一次學生潛移默化接受友善誠信等品行教育的過程。

二、節(jié)日活動

1、不少同學對中國傳統(tǒng)節(jié)日了解仍然較少，首先學校在周一升旗儀式中安排學生演講關于端午節(jié)日的有關訊息。

2、學校宣傳部作了以“歡樂端午”為主題的黑板報，為端午節(jié)到來營造了濃濃的節(jié)日氛圍。

3、 “傳統(tǒng)節(jié)日之端午節(jié)”學習會，通過學習交流，增強了同學們對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，也培養(yǎng)了大家的興趣。

4、紀念愛國主義詩人屈原，傳承愛國主義精神，歡慶中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)，各班級在端午節(jié)前后利用早讀、班會開展中華經典誦讀活動，通過吟誦屈原詩歌、中華歷代經典愛國主義詩篇、反映友善誠信精神的詩詞的活動，掀起緬懷屈原愛國主義精神，歌頌和諧盛世的熱潮，引導學生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強學生愛國主義情感。

三、經典誦讀比賽

1、笑樂中收獲

古典閱讀教材不僅簡潔美觀，而且意義深遠。但從文字表達和學生的常規(guī)學習任務來講，再多記憶一些詩詞歌賦確實存在一定困難。而這些經典作品以朗誦表演、歌舞編舞的形式展現，孩子們無不興奮不已。

在表演時間上，孩子們積極參與，全身貫注，并根據老師的指導做動作，弄清楚閱讀師的情緒。更有學生在輪到他的休息時間總是學著別人的詩句、動作，或者幫助一些動作不到位的同學糾正，情愿再演也不要休息。我認為這是學習意愿的表現。

在這歡樂的氛圍中，孩子們不僅把組詩全部記牢，而且在不同的表演形式中明白了詩意，體會到了詩情。

小學誦讀活動總結 篇24

9月27日，xx小學開展“迎國慶·慶中秋”暨中華經典誦讀主題活動，來自學校2至6年級共11個班級的學生代表隊同臺競技。

xx小學開展“迎國慶·慶中秋”暨中華經典誦讀主題活動

活動上，該校各班參賽選手們個個精心準備，服裝整齊，道具特色各異，演繹的經典如詩如畫如歌，或先聲奪人，慷慨激昂。。。。。。。如一篇篇《少年中國說》、《中華好少年》、《中華經典串串燒》等經典詩歌；或細膩靈動，沁人心脾，如《面朝大海春暖花開》、《祖國媽媽》等等。比賽場上有優(yōu)美的音樂烘托氣氛，用心指導，用心詮釋，漸入佳境，引領全校師生走進中華經典文化的圣殿。各班的經典詩歌精彩紛呈，活動現場氣氛十分激烈，給在場的全體師生享受了視覺和聽覺的豐富營養(yǎng)大餐。

經過激烈的角逐，此次活動最終評選出一等獎2名，二等獎3名，三等獎6名。

隨著淅瀝的細雨，本次活動圓滿結束，但中華經典美文誦讀的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響，中華經典的千古風韻還在孩子們心頭蕩漾。今后，該校孩子們將會更珍惜寶貴的時間，多讀書，讀好書，誦讀中華經典詩歌，為學校營造良好書香校園奠定基礎。

小學誦讀活動總結 篇25

永二小字[2014]31號簽發(fā)人：張崇江

關于上報《永昌市第二小學古典詩歌閱讀活動總述》的報告

縣教育局：

現將《永昌市第二小學古典詩歌閱讀活動總述》上報縣教育局，請審閱。

特此報告

附：永昌市第二小學古典詩歌閱讀活動總結

二〇一四年四月二十六日

永昌市第二小學古典詩歌閱讀活動總述

我校以經典古詩詞誦讀為突破口，積極探索特色化辦學和實施素質教育有效途徑，走內涵發(fā)展之路，努力構建書香校園，為孩子終身發(fā)展，奠定人文底色。我們的做法是：

一、建立古詩詞園地，讓學生“看”

各班利用教室后黑板，建立古詩詞園地，樓道內有古詩詞牌匾，由老師或學生每周將背誦內容抄寫于其上，使學生隨時可以看到誦讀內容，潛移默化地受到熏陶和感染，激發(fā)學生誦讀的熱情，有意無意之中將經典詩熟記于心。

二、利用古詩積累本，讓學生“抄”

俗話講，好記性不如爛筆頭。為了加強朗誦的效果，每個學生都建立了一本古詩詞積累冊，讓每個學生都有一個朗誦個人檔案。每周把古詩詞園地摘錄的內容，工工整整地抄寫在本子上，便于復習鞏固，又加深了記憶，更能使學生有成就感，半個學期或一個學期學生便可以具體地看到自己的誦讀“成果”。

如再提倡詩配畫，又較好地激發(fā)了學生興趣，幫助學生理解內容，收到一舉多得的效果。

三、確保誦讀時間，讓學生“讀”

（1） 注意晨誦的常規(guī)，課前10分鐘為晨誦時間，背誦古詩詞。每天晨誦課由該天的早讀課教師負責（不分語數）也可由班主任安排學生自主負責，進行古詩誦讀，每周五的晨誦課學校安排教師抽查學生背誦情況并及時反饋檢查情況。

（2）做好中文課前2分鐘的閱讀。各班語文老師教育學生，上課鈴聲響完立即誦讀黑板上的古詩。教師準時進入課堂，并督促學生在課前2分鐘背誦，以便盡快進入學習狀態(tài)。

（三）抓好路誦常規(guī)。每天放學后去小組的路上，領隊的學生帶領學生朗誦古詩詞。（篇目以必背古詩為主也可是課文背誦古詩，由領隊者自定）值周老師做好監(jiān)督。

四、多種形式搞活動，讓學生“賽”

（一）每月組織一次選背星級評定，參加評定的學生自行到負責教師處申報（將已背誦的選背古詩題目上交）。

（2） 十首歌是一顆星，它們依次累積。老師將從學生申請的十首古詩中選出五首。如果他們通過標準，他們將被評為明星。

（3） 每年都舉行一次經典閱讀比賽。

（四）期末星級評定

（1）星級學生：

① 通過常規(guī)考試（學生閱讀登記表）者被評為三星級。

②期末統(tǒng)測，根據分數線定星級，依上累加。

③選背評定的星級，再依上累加。

④競賽獲獎情況，按獲獎的等級定星級進行累加。

（2）書香班級：

①班級讀書氛圍濃厚，學生最后統(tǒng)測情況占50%

②每周抽查占20%

③發(fā)展經典閱讀課（閱讀指導課程）占20％

④班級競賽獲獎情況占10%

我們的收獲

自古以來，詩歌閱讀活動都取得了一定的成果。

（一）編寫了一本教材《中華經典古詩誦讀》，使誦讀活動有據可憑，有“法”可依。

（二）學生人人誦讀古詩，培養(yǎng)了孩子們學詩，學習民族傳統(tǒng)文化的興趣，平均每生每學期能背30多首，多的達50多首。95%的學生能流利地背誦。

（3） 學生豐富詞匯量，拓展思維，開闊視野。寫作水平明顯提高。原來很多學生不愿寫作文，通過經典誦讀活動，學生的寫作思路更加開闊，想像力進一步增強，作文下筆輕松，語氣流暢，古詩文用得恰到好處，妙筆之處不勝枚舉。

（4） 讓學生充分體會到學習的興趣和成功的喜悅，優(yōu)化孩子的心理素質。在這個強調全員參與，不設門檻的活動中，不論是優(yōu)生還是后進生都一樣獲得成功的喜悅，樹立了學習的信心，展示了自我的風采。

二〇一四年四月二十六日

主題詞：經典誦讀總結

抄報：永昌縣教育局

永昌市第二小學辦公室2014年4月26日印發(fā)

共印5份

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